SILABUS MATA KULIAH
Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Universitas Dosen Pengampu
: Pendidikan Matematika : Penilaian Hasil Belajar Matematika : 3 sks : 5 (Lima) : Muhammadiyah Sorong : Arie Anang Setyo, S.Pd, M.Pd
Deskripsi Mata Kuliah : 1 Matematika dan Kemampuan dasar Matematika 2. Konsep Dasar Pengukuran, Asesmen dan Evaluasi 3. Karakteristik dan kriteria tes yang baik Teknik Tes.4. Penilaian teknik non tes 5.Penyusunan Alat Teknik Tes 6 Penyusunan Alat Teknik non Tes 7.Pengolahan skor 8.Mengkonversi nilai 9 Standard Z dan Standard T 10. Analisis Butir Soal 11 Analisis Validitas 12. Analisis Reliabilitas .13.Penilaian Pembelajaran berbasis Kompetensi dan Kontektual 1 14 Penilaian Pembelajaran berbasis Kompetensi dan Kontektual 2. Standard Kompetensi : Mahasiswa dapat mengetahui,memahami dan mampu mengimplementasikan konsep-konsep Pengukuran,Penilaian dan Pegujian dalam aktivitas pendidikan dan pengajaran guna mencapai pendidikan dan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Kompetensi Dasar 1. Matematika dan Kemampuan dasar Matematika
Indikator Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu menjelaskan : 1. Aspek kognitif dalam pembelajaran matematika 2. Aspek avektif dalam
Pengalaman Pembelajaran Mengkaji aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dalam pembelajaran matematika
Materi Ajar Aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dalam pembelajaran matematika
Waktu 150’
Alat/bahan/sumber Belajar Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian
Penilaian Tugas Portofolio, tes essay
pembelajaran matematika 3. Aspek psikomotorik dalam pembelajaran matematika
2. Menjelaskan Konsep Dasar Pengukuran, asesmen dan evaluasi pendidikan
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu menjelaskan : 1.Konsep pengukuran, asesmen dan evaluasi pendididikan matematika 2.Tujuan dan fungsi asesmen pendidikan 3.Prinsip assesmen dan evaluasi yang baik 4.Subjek, objek dan sasaran asesmen pendidikan
Mengkaji tentang konsep pengukuran, asesmen dan evaluasi
3. Jenis Instrumen Asesmen
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan :
Mengkaji Pengertian dan jenis tes, non tes (Inventori),
Konsep Dasar Pengukuran, Asesmen, dan evalluasi pendidikan
150’
Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl)
Tugas Portofolio, tes essay
1. Pengertian dan jenis tes 2. Pengertian dan jenis non tes (Inventori) 4. Karakteristik dan kriteria intrumen asesmen yang baik
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan : 1. Krakteristik dan kriteria Instrumen Asesmen yang baik
2. Mengkaji Krakteristik dan kriteria Instrumen Asesmen yang baik
Karakteristik dan kriteria intrumen asesmen yang baik
150’
5.Asesmen kelas (Classroom Asessment)
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu menyusun 1. prinsip asesmen kelas 2. Hal-hal yang mendasari asesmen kelas 3. Karakteristik dan tujuan asesmen kelas 4. Langkah-langkah melaksanakan asesmen
Mengkaji tentang : prinsip asesmen kelas dan Hal-hal yang mendasari asesmen kelas, Karakteristik dan tujuan asesmen kelasLangkahlangkah melaksanakan
Asesmen kelas (Classroom Asessment)
150’
Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana
Tugas Portofolio, tes essay
Tugas Portofolio, tes essay
kelas.
6.Asesmen hasil belajar
7 Memahami Pengolahan skor
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menyebutkan 1.Jenis-jenis tes hasil belajar 2.Prinsip tes hasil belajar 3.Perencanaan dan penyusunan tes hasil belajar 4.Pengadministrasiantes, penskoran dan penentuan nilai.
asesmen kelas.
Mengkaji Penyusunan Alat Teknik non Tes
Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji ini mhsw diharapkan mampu : Pengolahan skor 1. Mengolah skor mentah menjadi nilai huruf 2. Mengolah sor mentah menjadi skor 1-10
Penyusunan Alat Teknik non Tes
150’
Pengolahan skor dari skr menta menjadi nilai huruf dan nilai 1-10
150’
Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari
Tugas Portofolio, tes essay
Tugas Portofolio, tes essay
150’
8.Memahami Pengolahan skor
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu 1. Mengolah skor mentah menjadi standard Z 2. Mengolah skor mentah menjadi skor standard T
Mengkaji bagaimana caranya mengkonversi skor mentah menjadi skor standar
Mengkonversi dari sor mentah menjadi skr standar Z dan standar T
9. Memahami arti dan letak Taksonomi dalam
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu membuat soal dalam pengelompokkan berdasarkan:
Mengkaji taksomi Bloom dan Taksonomi matematika
Taksomi Bloom 150’ dan Taksonomi
Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian
Tugas Portofolio, tes essay
Tugas Portofolio, tes essay
pendidikan maematika
1 Taksomo Bloom 2.Taksonomi dalam matematika
10.Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Melakukan Analisis Analisis Butir ini mhsw diharapkan mampu Butir Soal Soal 1. menganalisis kesukaran soal 2. menganalisis daya pembeda soal 3. Kegunaan hasil analisis butir soal
11.Memahami
Setelah mengikuti perkuliahan
Mengkaji Validitas
Analisis Butir Soal
150’
Vaiditas
150’
Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku
Tugas Portofolio, tes essay
Tugas
Validitas suatu ini mhsw diharapkan mampu instrumen menentukan : 1. Validitas suatu instrumen 2. Maksud dari face validity,content validity, contructvalidity dan predictitive validity
12.Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Reliabiltas suatu ini mhsw diharapkan mampu instrumen menentukan : Menghitung reliabilitas dengan berbagai cara.
instrumen
Mengkaji reliabiitas instrumen
Instrumen
150’
Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen
Portofolio, tes essay
Tugas Portofolio, tes essay
13.Asesmen autentik
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu menjelaskan : 1. pengertian dan ciri asesmen autentik dan dapat melakukan: 1.Penilaian berbasis kelas 2.Penilaian Kinerja 3.Penilaian Penugasan 4.Penilaian Hasil Kerja
Mengkaji Penilaian berbasisi kelas, Penilaian Kinerja, Penilaian Penugasan dan Penilaian Hasil Kerja
Penilaian berbasisi kelas, Penilaian Kinerja, Penilaian Penugasan dan Penilaian Hasil Kerja
150’
14 asesmen autentik 2
Setelah mengikuti perkuliahan ini mhsw diharapkan mampu melakukan: 1 Penilaian tes tertulis 2.Penilaian Portofolio 3.Penilaian sikap
Mengkaji Penilaian tes tertulis,Penilaian Portofolio,.Penilaian sikap
Penilaian tes tertuls 1.Penilaian Portofolio 2.Penilaian sikap
150’
(Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl) Proyektor, Leptop ,Buku Assesmen dan evaluasi pendidikan (A. Muri Yusuf), Penilaian Pembelajaran Matematika (Haris Hendriana & Utari Soemarno), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Nana Sudjana), Penilaian Autentik (Kunandar).
Tugas Portofolio, tes essay
Tugas Portofolio, tes essay
Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Lorin W. Anderson & David R Kratwohl)
