SILABUS FORM (FR) Mata Kuliah

KEMENTERIAN AGAMA UIN JAKARTA FITK

FORM (FR)

Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia

No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal

: : : :

FITK-FR-AKD-001 1 Maret 2010 01 …/…

SILABUS Mata Kuliah Kode Bobot SKS Jurusan Program Studi Semester/Putaran Mata Kuliah Prasyarat Pengajar

: : : : : : : :

Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian kependidikan, yang harus dibelajarkan kepada mahasiswa FITK. Tujuannya adalah agar mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap, serta keterampilan dalam melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar. Materi yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: (1) konsep tentang pengukuran, asesmen, dan evaluasi, (2) evaluasi pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor (3) Penyusunan kisi-kisi dan instrumen evaluasi, (4) Penskoran, perankingan, dan pelaporan hasil belajar - LHBS (5) Implementasi PBK, (6) ketuntasan belajar – KKM-SKBM, dan (7) Analisis Butir Soal.

Standar Kompetensi

: Mahasiswa memahami konsep dasar evaluasi pendidiakan dan evaluasi pembelajaran, teknik evaluasi, penyusunan alat evaluasi proses dan hasil be;ajar (tes dan nontes) serta terampil menerapkannya dalam proses pembelajaran di sekolah/madrasah.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

: Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan:

Evaluasi Pembelajaran 3 Semua Jurusan/Prodi V atau VI Dasar-dasar Kependidikan dan Pembelajaran

1. Menjelaskan konsep dasar evaluasi pembelajaran/pendidikan 2. Menjelaskan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) dalam Kerangka KBK 3. Menjelaskan aspek-aspek penilaian pembelajaran pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor 4. Menjelaskan alat evaluasi proses dan hasil belajar (teknik tes dan non tes) 5. Menjelaskan Penilaian acuan patokan (PAP) dan penilaian acuan norma (PAN) 6. Menjelaskan teknik penyusunan dan pelaksanaan tes hasil belajar. 7. Menerapkan teknik penyusunan kisi-kisi dan butir soal tes 8. Menerapkan teknik analisis item tes hasil belajar 9. Menentukan ketuntasan belajar (KKM/SKBM) dan program tindak lanjut (remedial/enrichment) 10. Menjelaskan teknik pengoreksian, pemberian skor, pengolahan dan pengubahan (skor) hasil tes 11. Menjelaskan teknik penentuan nilai akhir, kedudukan (ranking) dan profil prestasi belajar (LHBS).

1


FORM (FR)



: : : :


SILABUS 1.1 Meanganalisis standar penilaian pendidikan 1.2 Menjelaskan pengertian pengukuran, asesmen, dan evaluasi 1.3 Menjelaskan hubungan antara pengukuran, asesmen, dan evaluasi 1.4 Membedakan evaluasi pendidikan dan evaluasi pembelajaran 1.5 Menjelaskan tujuan evaluasi pembelajaran 1.6. Menjelaskan fungsi/kegunaan evaluasi pembelajaran 1.7. Menjelaskan ruang lingkup evaluasi pembelajaran 2. 1 Menjelaskan pengertian Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.2 Menjelaskan prinsip Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.3 Menjelaskan keunggulan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 2.4 Menjelaskan pelaksanaan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) 3.1 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah kognitif 3.2 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah afektif 3.3 Menjelaskan penilaian hasil belajar pada ranah psikomotorik 4.1 Menjelaskan alat evaluasi proses belajar (teknik nontes) 4.2 Membuat contoh alat evaluasi nontes (kuesioner, lembar observasi, wawancara, analisis dokumen, dan portofolio) 4.3 Menjelaskan alat evaluasi hasil belajar (teknik tes) 4.4 Membuat contoh alat evaluasi tes (objective test dan essay test) 5.1 5.2 5.3 5.4

Menjelaskan pengertian penialain acuan patokan (PAP) Membuat contoh penggunaan penialain acuan patokan (PAP) Menjelaskan pengertian penialain acuan norma (PAN) Membuat contoh penggunaan penialain acuan noma (PAN)

6.1 Menjelaskan bentuk tes hasil belajar 6.2 Menjelaskan ciri-ciri tes yang baik 6.3 Menjelaskan pelaksanaan tes hasil belajar (ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian akhir) 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

Menjelaskan pengertian kisi-kisi Menjelaskan fungsi kisi-kisi Membuat contoh kisi-kisi tes dan nontes Menjelaskan kaidah penulisan butir soal Membuat contoh naskah soal sesuai kaidah

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

Menjelaskan pengertian analisis butir soal Menjelaskan fungsi analisis butir soal Membedakan analisis butir secara kualitatif dan kuantitatif Membuat contoh analisis butir secara kualitatif Membuat contoh analisis butir secara kuantitatif

2


FORM (FR)



: : : :


SILABUS 9.1 9.2 9.3 9.4

Menjelaskan pengertian ketuntasan belajar Menjelaskan fungsi KKM/SKBM Menjelaskan faktor-faktor dalam perhitungan KKM/SKBM Membuat contoh perhitungan KKM/SKBM

10.1 Menjelaskan macam-macam teknik pengoreksian 10.2 Menerapkan teknik pengoreksian dan pemberian skor 10.3 Menjelaskan pengolahan dan pengubahan (skor) hasil tes 11.1 Menjelaskan teknik penentuan nilai akhir 11.2 Menjelaskan penentuan kedudukan (ranking) 11.3 Membuat contoh profil prestasi belajar (LHBS)

Materi dan Rencana Perkuliahan Pertemuan ke 1 2 3 4

Rencana Tanggal

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Materi Perkuliahan Overview Perkuliahan (Penjelasan Silabus dan Kontrak Belajar) Pengantar: Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran/Pendidikan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) dalam Kerangka KBK Aspek-Aspek Penilaian Pembelajaran Pada Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Alat Evaluasi Proses dan Hasil Belajar (Teknik Tes dan Nontes) Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN) Teknik Penyusunan dan Pelaksanaan Tes Hasil Belajar Ujian Tengah Semester (UTS) Penyusunan Kisi-Kisi Dan Butir Soal Tes Penyusunan Kisi-Kisi Dan Butir Soal Tes (Lanjutan) Teknik Analisis Item Tes Hasil Belajar Latihan Analisis Daya Serap Dan Analisi Butir (taraf sukar, daya beda, fungsi distraktor, dan validitas/reliabilitas) ketuntasan belajar (KKM/SKBM) dan program tindak lanjut (remedial/enrichment) Teknik Pengoreksian, Pemberian Skor, Pengolahan Dan Pengubahan (Skor) Hasil Tes Teknik Penyusunan Ranking Dan Pelaporan Hasil Evaluasi LHBS Ujian Akhir Semester : Kegiatan perkuliahan dilakukan dengan beberapa variasi metode agar lebih terbangun interaksi pembelajaran secara maksimal, yakni; (1) lecturing/ceramah singkat, (2) tanya jawab, (3) diskusi, (4) latihan, dan (5) penugasan individu/kelompok. Untuk memantau keberhasilan pembelajaran akan diberikan ujian tengah semester 3


FORM (FR)



: : : :


SILABUS (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Penilaian

: Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa merupakan akumulasi dari berbagai kegiatan, terdiri dari: 1. Kehadiran (>= 75%) dan partisipasi diskusi : 20 % 2. Penyelesaian tugas/Latihan : 10 % 3. Ujian tengah semester : 30 % 4. Ujian akhir semester : 40 %

Buku Sumber

: 1. Arikunto, Suharsimi. (2005). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2. BSNP. (2007). Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. 3. Budimansyah, Dasim. (2003). Penilaian Portofolio. Bandung: Genesindo. 4. Depdikbud. (1994). Pedoman Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda; Penyusunan, Penskoran dan Penggunaan Tes Bentuk Uraian.Jakarta: Balitbang-Pusisjian. 5. Depdikbud. (1999). Pengelolaan Pengujian. Jakarta: Ditjen Dikdasmen. 6. Djaali, Pudji Muljono, dan Ramli. (2000). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PPs. UNJ. 7. Sofyan, Ahmad, Tonih F., Burhanuddin M., (2006) Evaluasi Pembelajaran Sains Berbasis Kompetensi. Jakarta: Lemlit UIN Jakarta. 8. Sudijono, Anas. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada. 9. Surapranata, Sumarna. (2004) Panduan Penulisan Tes Tertulis. Bandung: Remaja Rosdakarya. 10. Surapranata, Sumarna. (2004) Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: Remaja Rosdakarya. 11. Zainul, Asmawi dan Noehi Nasution. (1997). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: PAU UT. 12. Anastasi, Ane & Susana Urbina, (1997) Psyhological Testing, America: MacMillan Publishing Company.

13. Cable,R.K., (1993). Instrument Development in the Affective Domain, (Boston Kluwer-Nijhof Publishing.

14. Crocer, L. & J.Algina, (1986) Introducing to Classical and Modernitas Theory, America: Rinehart and Winson.

15. Ebel, Robert L, (1991)Essentials of Educational Measurument, (America: Prentice Hall. 16. Grounlund, Norman F. How to Make Achievement Test and Assesment, America: Allyn &vBaco University Ilinois 17. Grounlund, Norman F. & Robert L Lin, Measurument and Evaluatin in Teaching, New York:MacMillan Publishing Company

18. House, Ernest R. dkk. (ed.) (1982).Evaluation Studies, Review Annual. California: Sage Publicationc Inc.

4


FORM (FR)



: : : :


SILABUS 19. Isaac, Stephen and William B. Michael. (1983). Handbook in Research and Evaluation. California: EdITS Publisher. 20. Mehrens, A. William & Irvin J.Lehma, (1991) Measurument and Evaluation in Educational and Psycology, (America:Holt, Rinehard and Winston. 21. Nitco,A.J. (1996) Educational Assesment of student, America: Elingwood Clifs, New Jersey. 22. Nunnaly, (1978) Psychometric Theory, America:Mc Graw Hill. 23. Popham, W.James. (1981) Modern Eduaction Mesurument, (America: Prentice Hall.

Jakarta, tanggal-bulan-tahun Mengetahui: Ketua Jurusan/Program Studi,

Dosen Pengampu Mata Kuliah,

.................................................

................................................

Penyusun: 1. Drs. Ahmad Sofyan, M.Pd. 2. Henny Narendrani Hidayati, M.Pd.

5

SILABUS FORM (FR) Mata Kuliah

Recommend Documents