SIKO JAARVERSLAG DE FOCUS OP EEN DUURZAME TOEKOMST

SIKO JAARVERSLAG 2013 “DE FOCUS OP EEN DUURZAME TOEKOMST”

1

Voorwoord: Voor u ligt het jaarverslag 2013 van de Stichting Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs (SIKO). Ook als bestuur blikken wij terug op dit jaar, waarin op nationaal niveau duidelijk is geworden dat het toezichtskader sterk in beweging is. De rol van zowel bestuurder als toezichthouder liggen onder een vergrootglas, als gevolg van maatschappelijke druk: door misstanden op meerdere (VO-)scholen, zet de overheid in op meer regelgeving en meer toezicht. Het verbeteren van toezicht en bestuurlijke kwaliteit zijn duidelijke speerpunten, die ook binnen SIKO tot de nodige discussies hebben geleid. Naast onderwijskwaliteit en onderwijskundig leiderschap, zijn ook financieel management en personeelsbeleid in PO-scholen punt van zorg. Bij SIKO spelen de laatste twee zaken in mindere mate. In financieel opzicht heeft SIKO ook 2013 gezond afgesloten. In de begroting voor 2013 is besloten centraal ontvangen inkomsten te herverdelen over de scholen, op basis van door de overheid opgestelde indicatoren. Vanaf dit moment is er sprake van de opbouw van een SIKO-reserve. In januari heeft het bestuur aan de hand van een presentatie van de P&O-adviseur gekeken naar de sinds vorig schooljaar ingezette nieuwe beleidslijn en de daarmee behaalde resultaten. Het bestuur is mét de directie erg tevreden over de bereikte professionalisering van de P&O-functie binnen SIKO. Een groot deel van het jaar hebben bestuur en directie gezamenlijk gewerkt aan het opstellen van een bestuurlijke agenda, waarin de speerpunten voor het interne toezicht zijn vastgelegd: de identiteit, de I.K.C. ontwikkeling, de optimale schoolgrootte, de bestuurlijke inrichting en de kwaliteit van het onderwijs. Het proces waarin deze agenda tot stand is gekomen verliep niet geruisloos, maar het resultaat geeft voor alle partijen houvast ten aanzien van de bestuurlijke focus. Het bestuur heeft de bestuurlijke agenda samen met de directie toegelicht in zowel directeurenberaad als GMR, waar dit goed werd ontvangen. Ten aanzien van de onderwijskwaliteit hebben we in 2013 geconstateerd dat ingezette acties effect sorteren en dat een opgaande lijn in de toezichtarrangementen zichtbaar is. De projecten Focus en Kabell hebben hier in belangrijke mate aan bijgedragen. Terugkerende discussiepunt bleef in 2013 het besturingsmodel, de rollen en verhoudingen tussen met name bestuur en algemene directie. Een en ander heeft na de zomer geresulteerd in het besluit van het bestuur een adviestraject te starten. De Besturenraad is gevraagd een scan naar de governance, cultuur en structuur binnen SIKO uit te voeren en te adviseren over verbeterpunten. Hoewel het traject eind 2013 formeel niet geheel is afgerond, werd al wel duidelijk dat knelpunten én de oorzaken daarvan transparant en bespreekbaar zijn geworden. Het bestuur verwacht dat op basis van de aanbevelingen die hieruit volgen, in 2014 de samenwerking tussen alle geledingen binnen SIKO een kwalitatieve impuls zal krijgen. Namens het SIKO bestuur, Geert van Rooij Bestuursvoorzitter

Sponsorloop de Hoeksteen april 2013

2

Voorwoord: Met genoegen heb ik dit SIKO jaarverslag 2013 samengesteld. Ik heb hierbij ondersteuning gekregen van Henk Schepen, onze adjunct algemeen directeur die voor de financiële verantwoording heeft gezorgd. Ook dank aan de directeuren die mij de nodige informatie hebben aangeleverd. Voor dit jaarverslag gebruiken we al weer voor zesde keer, dus vanaf 2008, hetzelfde format. We doen dit om met behulp van kengetallen en prestatiegegevens aan te tonen dat SIKO zich met haar scholen steeds verder ontwikkelt in het decor van een lerende organisatie, die wij pretenderen te zijn. Voor wat betreft de inhoud was 2013 een ‘Focusjaar’. Met behulp van de Universiteit van Twente die het Focusproject heeft ontwikkeld hebben we in 2013 hard gewerkt aan het leren denken en handelen in opbrengst gericht werken. 9 SIKO scholen nemen deel aan dit project. 2 scholen hadden reeds eerder voor een vergelijkbaar Kabell project gekozen. SIKO mag tevreden zijn over de deelname aan dit project. In de komende jaren nemen we uitgebreid de tijd dit gedachtegoed te borgen. Ook met het benoemen van nieuwe leerkrachten heeft SIKO dit jaar, meer dan voorheen, gekozen voor kwaliteit en potentie om te groeien. Leerkrachten met een tijdelijke benoeming zijn door twee directeuren beoordeeld om zo meer zeker te weten of we de beste leerkrachten aan SIKO kunnen binden. Financieel gezien mogen we tevreden zijn over het bereikte resultaat. Middelen zijn belangrijk om doelstellingen te kunnen bereiken, maar zeker niet de enige voorwaarde. Het ‘ondernemerschap’ van directeuren biedt ook kansen om datgene te willen bereiken wat we met onze scholen willen bereiken. Op het gebied van huisvesting heeft SIKO een begin gemaakt met het project ‘duurzame schoolgebouwen’. Nieuwe ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid willen we graag toepassen in onze schoolgebouwen. We kunnen terugkijken op een goed jaar. Dank aan ieder die zich dit jaar heeft ingezet voor SIKO en haar scholen. Er is nog veel te doen, uitdagingen genoeg. Met vertrouwen naar de toekomst! Theo Riemersma, Algemeen directeur SIKO

Ook voor een algemeen directeur is de werkvloer zeer belangrijk. ‘Bij SIKO gaat het om leerlingen’

3

ORGANISATIE Structuur: Het bestuur van SIKO is het bevoegd gezag over 11 basisscholen in Schiedam en Vlaardingen. (9 brinnummers ) Per 1 augustus 2010 is de Governancewet voor het onderwijs in werking getreden, ook de wet “goed onderwijs, goed bestuur" genoemd. In 2013 heeft het bestuur aan de Besturenraad de opdracht gegeven onderzoek te doen naar de gewenste bestuurlijke inrichting voor SIKO. M.b.t. scheiding tussen bestuur en toezicht heeft het bestuur van SIKO voorlopig gekozen voor de feitelijke scheiding. Hierbij oefent de algemeen directeur taken en bevoegdheden uit namens het formele bestuur. Deze volmacht aan de algemeen directeur is vastgesteld in een managementstatuut. Het bestuur bestaat uit vijf leden. (31 december 2013) De algemeen directeur is de voorzitter van het directeurenberaad. Het directeurenberaad heeft een vooral adviserende rol naar de algemeen directeur en komt in 2012 twaalf keer bijeen. Drie keer is er een directieoverleg. Daarnaast was er een zgn. opbrengstenvergadering, n.a.v. de resultaten van de E toetsen , 2012 – 2013. In september 2013 wordt het SIKO activiteitenplan voor het schooljaar 2013 – 2014 vastgesteld. Ondersteuning bestuurskantoor Op het bestuurskantoor zijn naast een full time algemeen directeur in parttime functie werkzaam: een adjunct algemeen directeur, een onderwijskundige beleidsadviseur, een P & O adviseur, een bovenschoolse I.C.T.-er en opleidingscoördinator . Totale bezetting WTF per 31 december 2013: 3,3 WTF (vgl. 2011: 3,8 WTF - 2012: 3,5 WTF). Het administratiekantoor Groenendijk in Sliedrecht ondersteunt de algemene directie en de directeuren van de scholen. Deze administratieve en beleidsmatige ondersteuning betreft salaris- en personeelsadministratie, formatiebeheer en financiën. WPS scholenbeheer in Schiedam ondersteunt SIKO op het gebied van huisvesting.

Leden schoolbestuur (31 december 2013) G.C.M.J. van Rooij – voorzitter Mevr. I. Reijntjens Mevrouw J. Donkers Dhr. J.J.C. Krabbendam Dhr. D. Pons

de Vlinder ‘4 got talent’

4

Algemeen directeur Dhr. B.T. Riemersma Adjunct algemeen directeur Dhr. H.W. Schepen (huisvesting en financiën) Directeuren Dhr. J.J. Posthoorn Dhr. J.J. Posthoorn Mevr. C. Segers Dhr. D. de Bas Mevr. C. van Collenburg Dhr. M. de Lange Dhr. A.J. Claassens Mevr. R. Tax Dhr. H.W. Schepen

Sint Bernardus Sint Willibrordus Sint Jan Sint Jozef De Regenboog De Hoeksteen ’t Meesterwerk De Vlinder ’t Palet

12 11 11 11 08 11 09 08 09

RM BQ OJ ZQ SP QH ST UO VR

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad: (31 december 2013) - mevr. K. Hoogstrate ( oudergeleding de Regenboog) - mevr. H. van der Laan ( personeelsgeleding sint Jozef

voorzitter secretaris

Missie en visie: “SIKO onderwijs met een plus” Met plussen wil SIKO een meerwaarde bieden aan het onderwijs. Samen vormen de scholen SIKO en kunnen binnen dit geheel hun eigen verschil maken. Werkwijze en strategie om beleidsdoelen te halen Directeuren spelen een belangrijke rol in de voorbereiding van beleidsbepaling. Zij voeren dit kaderstellend SIKO beleid uit op hun school. De lijnen zijn kort en transparant en de organisatie kan binnen de gegeven kaders daadkrachtig opereren. De algemeen directeur legt op hoofdlijnen verantwoording af aan het bestuur. Dit gebeurt d.m.v. een kwartaal managementrapportage. De uitvoering van beleid verloopt via een vaste werkwijze. Het bestuur vergadert vier keer in het kalenderjaar. Dat gebeurt samen met de directie van SIKO. De algemeen directeur stelt, in overleg met de voorzitter van het bestuur, de agenda op. Het bestuur keurt jaarrekening, jaarbegroting, bestuursformatieplan en jaarverslag goed: Operationeel beleid Op schoolniveau heeft de directie de dagelijkse leiding en legt daarover verantwoording af aan de algemeen directeur. Een aantal keren per jaar vindt werkoverleg plaats tussen de directeur en de algemeen directeur over verschillende zaken. Vanuit het directeurenberaad kan een directeur zitting hebben in één of meerdere commissies of werkgroepen.

5

Medezeggenschap Elke school kent een medezeggenschapsraad (MR) waarin personeel en ouders evenredig vertegenwoordigd zijn. De directeur van de school voert overleg met de MR over school specifieke zaken, waarmee de M.R. vervolgens instemt, dan wel adviseert. Voor bovenschoolse zaken is de directie van SIKO gesprekspartner van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. (GMR) Van iedere MR is een personeelslid en een ouder afgevaardigd naar deze GMR. In 2013 heeft de GMR vijf keer vergaderd. M.i.v. het schooljaar 2013 – 2014 heeft Jeroen Buckens het voorzitterschap overgedragen aan Kitty Hoogstrate. De G.M.R. stemde in/adviseerde positief over: - Reglement cafetariamodel - Begroting 2013 - Bestuursformatieplan 2013 – 2014 - Begeleidingsplan startende leerkrachten - Gesprekkencyclus in het kader van uitvoering personeelsbeleid. In een gezamenlijke vergadering van G.M.R. met bestuur presenteren twee G.M.R. leden een door hen geschreven notitie ‘ sturingsvisie SIKO’. Verder is de G.M.R. geïnformeerd over allerlei ontwikkelingen binnen SIKO.

De Hoeksteen: ‘aanbouw aan de school beïnvloedt het onderwijsleerproces’

6

G.M.R. De Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad (GMR) van SIKO wordt gevormd door een afvaardiging uit de medezeggenschapsraden van de scholen, die onder SIKO vallen. De afvaardiging bestaat per school uit een ouder en een personeelslid. Het bestuur van SIKO is een aantal keer aangeschoven bij de GMR-vergaderingen. Zij hebben een toelichting gegeven op de Bestuurlijke Agenda. In dit stuk geeft het bestuur aan, waar zij in de periode 2013 en 2015 op willen sturen. Afgeleid van de Bestuurlijk Agenda heeft de directeur het SIKO-activiteitenplan opgesteld voor 2013 – 2014. Het bestuur heeft ook aangegeven, dat zij op zoek is naar een vorm, waarin zij SIKO goed aan kunnen sturen. Hiervoor hebben zij de Besturenraad verzocht een onderzoek te doen. Aan dit onderzoek heeft een afvaardiging van de GMR meegewerkt. De uitslag van dit onderzoek wordt komend jaar in de GMR besproken. In 2012 was een nieuwe start gemaakt om het personeelsbeleid van SIKO te verbeteren. Dit is in 2013 verder uitgewerkt. Zo heeft de GMR o.a. gesproken over de gesprekkencyclus, waaronder het beoordelingsbeleid. Na een constructief gesprek zijn de wensen van de personeelsgeleding hierin verwerkt en is ingestemd met het stuk. De GMR heeft ook ingestemd met het begeleidingsplan voor de startende medewerker of leerkracht. Over het gedragsprotocol, waarin beleid wordt opgenomen op het gebied van omgang met elkaar, handelen bij ongewenst gedrag en (cyber)pesten wordt momenteel gesproken. Gezien het onderwerp moet met dit protocol zorgvuldig omgegaan worden. Het komt komend jaar nog terug op de agenda. Veel aandacht is er geweest voor het onderwerp “Passend Onderwijs”. Passend onderwijs is een beleidsverandering geïnitieerd vanuit de overheid. Het gaat erom, dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op school. Dus niet alleen de gewone leerlingen, maar ook de leerlingen, die extra begeleiding nodig hebben. Hier zal ook het komend jaar veel aandacht voor zijn. Met de jaarlijks terugkerende onderwerpen, zoals de jaarrekening, formatieplannen e.d. heeft de GMR ingestemd. De Begroting voor 2014 wordt begin 2014 pas vastgesteld. Op verzoek van de directeur is de bespreking van de begroting 2014 uitgesteld naar begint 2014. Reden hiervoor was, dat de financiële consequentie uit het Nationaal Onderwijsakkoord en de begroting 2014/Herfstakkoord pas laat bekend waren. De GMR heeft zich verder laten informeren over de ontwikkelingen op het gebied van opbrengstgericht werken, de ontwikkelingen met betrekking tot de toezichtarrangementen van de onderwijsinspectie op een aantal scholen de uitslag van de Ouderenquête. Kitty Hoogstrate-Verboom Voorzitter GMR

Sint Jozefschool: ‘start project duurzaamheid in groep 3’

7

Communicatie In 2013 verschijnen er wekelijks mededelingen van de algemeen directeur. De website van SIKO wordt wekelijks geactualiseerd. Intern maken directies, bestuur, G.M.R., Intern Begeleiders en I coaches gebruik van het SIKO intranet.

Hans Posthoorn (directeur van de Sint Bernardus en de Sint Willibrordus): -

SIKO staat in 2013 voor opbrengst gericht werken met blijvende aandacht voor het individuele kind

≈≈≈≈ Ton Claassens (directeur van ’t Meesterwerk): -

Samen leren, samen resultaten halen door elkaars expertise te benutten

’t Meesterwerk: ‘leren door samenspel’

8

ONDERWIJS Marktaandeel SIKO telt op 1 oktober 2013 (officiële teldatum) Vgl. 1 oktober 2012: 3020 leerlingen ( - 1,3 % In Schiedam heeft SIKO een marktaandeel van In Vlaardingen heeft SIKO een marktaandeel van (bijlage 3 bij dit jaarverslag)

: 2981 leerlingen : :

34 % ( was 33%) 14 % ( was 13%)

Voor een overzicht van de leerlingenaantallen per school in de afgelopen jaren, de prognoses voor de komende jaren en het marktaandeel in Schiedam en Vlaardingen: zie bijlage 1,2 en 3 van dit jaarverslag.

Henk Schepen (directeur van ’t Palet en adjunct algemeen directeur SIKO): -

2013: een vruchtbaar jaar waarin we opgeschoven zijn in het vervullen van de rollen ( toezicht-bestuur-directie) Uiteindelijk een positief financieel resultaat De onderwijskwaliteit weer verder onder het vergrootglas genomen en verbeterd.

Marc de Lange (directeur van De Hoeksteen): -

SIKO heeft zich in 2013 verder geprofessionaliseerd; vooral op de gebieden opbrengsten en personeelsbeleid. Er is meer zicht gekomen op de toegevoegde waarde van SIKO in gezamenlijkheid. Zo wordt de voorbereiding op Passend Onderwijs gezamenlijk vormgegeven.

Eigen profiel school vergroot herkenbaarheid Dat verscheidenheid meer kleur geeft aan SIKO blijkt zeker uit de huidige profilering van de scholen. De individuele inkleuring die scholen geven aan hun eigen profiel vergroot niet alleen de herkenbaarheid, maar zorg ook voor de wenselijke en nodige nuanceverschillen naast het gezamenlijk doel: het verzorgen van goed onderwijs, daarbij een hoge kwaliteit van onderwijs nastrevende. Met kwaliteit bedoelen we bij SIKO meer dan toetsresultaten. ’t Palet – Holy: bladergevecht in de herfst’

9

De individuele basisscholen hebben de volgende profilering:

Sint Bernardus “een kleinschalige wijkschool waar prestaties en plezier goed samen gaan.”

“een dynamische wijkschool waar in een veilige sfeer een stevige basis wordt gelegd”

“RK basisschool Sint Jan verbindt!”

’’ Sint Jozefschool: ruimte om te groeien’’

“ een brede wijkschool waar samen leren centraal staat. Op weg naar een echte Familyschool waar leerlingen en ouders welkom zijn’’

10

’t Palet – Centrum

’t Palet – Holy

“een school waar, in een goed schoolklimaat, wordt gewerkt aan optimale ontwikkeling van elke leerling’’

“een school met een enthousiaste en positieve uitstraling, met een fijne sfeer en kwalitatief goed onderwijs’’

“een school met een uitdagende en rijke leeromgeving voor alle leerlingen” “Leren voor je Léven”

“ in een veilige omgeving leren en ontwikkelen totdat je vol vertrouwen uit kunt vliegen”

“een Brede Wijkschool gericht op hoge opbrengsten, waarbij het kind centraal staat “

11

Onderwijskundige ontwikkelingen binnen SIKO Vanaf het schooljaar 2012 – 2013 worden binnen SIKO duidelijke accenten gelegd om meer en meer gericht opbrengst gericht te werken. 9 SIKO scholen nemen deel aan het zgn. Focusproject ( een tweejarig traject) en 2 SIKO scholen nemen deel aan het Kabell project. M.i.v. 1 september 2013 benoemt SIKO een onderwijskundig medewerker die zich specifiek met deze materie bezighoudt en ook ingezet wordt om straks het ‘Focus gedachtegoed’ voor de komende periode te borgen. Scholing Vanaf augustus 2012 werden er op alle SIKO scholen ook in 2013 een aantal studiemiddagen door Focus en Kabell georganiseerd. Het gaat hier om kennis over het leerlingvolgsysteem, werken met groepsplannen en het kunnen analyseren van toets gegevens met als doel om hogere opbrengsten te kunnen realiseren. Daarnaast kennen de SIKO scholen scholing op team- en op individueel niveau. n.b. In het SIKO activiteitenplan 2013 – 2014 is opgenomen om hier op bovenschools niveau meer en gerichte aandacht aan te besteden: Beleidsdomein: Actiepunt:

PERSONEELSBELEID Elke school werkt met een ieder schooljaar geactualiseerd professionaliseringsplan Doel: Verdere professionalisering van personeel om tegemoet te komen aan scholingswensen en –eisen Schoolniveau (gerelateerd aan schooldoelen) Individueel niveau Bewaken van belastbaarheid Hoe is het nu? Hoe moet het worden?  Verwaterde afspraken scholingsplan op Elke directeur stelt een professionaliseringsplan schoolniveau schooljaar 2013 - 2014 op met :  <2012 minimale studiebudgetten (PAB) Aansluiten op bestaand beleid (SIKO IPB),  Beperkt beleid op prestatiebox begripsomschrijving visie op  Spontaan en opportunistisch professionalisering, onderscheid tussen team- en individuele scholing, strategie stimulering Lerarenbeurs (leerkracht LB), overzicht van welke vorm van deskundigheidsbevordering gevolgd wordt (denk ook aan preventie uitval van individuen), financiële paragraaf (plan en verantwoording) Wie neemt actie? Algemeen directeur en P & O Wat is het huidige beleid, hoe kunnen we hierop aansluiten? Wanneer vindt het Vanaf 1 aug 2014 start Professionaliseringsplan op schoolniveau plaats? 2013 - 2014 plan en verantwoording huidige middelen Prestatiebox Hoe wordt het Werkgroep komt met voorstel format beleid scholingsplan uitgevoerd?

Bijeenkomsten voor I coaches en opleidingscoördinatoren Voor de I.C.T. -ers en de schoolopleidingscoördinatoren zijn een aantal bijeenkomsten georganiseerd. ( zie ver in dit jaarverslag bij I.C.T. en ‘Opleiden in de School’)

12

Lerarenbeurs 6 werknemers hebben in 2013 een lerarenbeurs aangevraagd waarvan er nu 3 nu een studiebeurs hebben.( vgl. 2008, 2009 en 2010, 2011 en 2012: resp. 7, 8 en 12, 9 en 4 lerarenbeurzen gehonoreerd.

CITO en LVS Alle scholen maken, naast de methode gebonden toetsen, gebruik van het CITOleerlingvolgsysteem. De afspraak is gemaakt dat alle SIKO scholen minstens die toetsen afnemen die de inspectie gebruikt ter beoordeling van de M en E toetsen. In april en september zijn de trendanalyses die gemaakt zijn, resp. n.a.v. de CITO M. en E. toetsen door de algemeen directeur met de directies en Intern Begeleider besproken. Er is gebruik gemaakt van een speciaal hiervoor gemaakt schoolrapport. Tijdens een zgn. opbrengstenvergadering, d.d. 29 oktober 2013 zijn SIKO brede afspraken gemaakt over het schoolrapport, de analyses, schooldoelen, niveau indeling, enz.

CITO eindtoets 2013: 7 scholen scoren boven de gestelde norm 4 scholen scoren onder de gestelde norm

(vgl. 2012: 5 scholen) (vgl. 2012: 6 scholen)

Regenboog Woudhoek: ‘onvergetelijke Koningsspelen’

13

Inspectietoezicht In 2012 kregen de volgende SIKO scholen inspectiebezoek: - De Regenboog – Groenoord ( tussentijds kwaliteitsonderzoek in het kader van het traject van intensief toezicht) op 22-04-2013 - ’t Meesterwerk ( onderzoek naar kwaliteitsverbetering in het kader van het traject van intensief toezicht) op 14-05-2013 - Sint Willibrordus ( onderzoek naar mogelijke tekortkomingen in de onderwijskwaliteit en de naleving van wettelijke voorschriften) op 10-12-2013 Bestuurlijk overleg met inspectie: Met de inspectie is op 14 oktober 2013 bestuurlijk overleg gevoerd. Onderwerp van gesprek was naast de ontwikkelingen vanuit de inspectie de ‘staat van het onderwijs’ op de SIKO scholen. De volgende toezichtarrangementen werden toegekend: Scholen met een basisarrangement: -

Regenboog – Woudhoek De Hoeksteen ‘t Meesterwerk Sint Jan Sint Bernardus ’t Palet locatie Centrum Sint Jozef

scholen met basisarrangement + attendering - Sint Willibrordus - De Vlinder - ’t Palet - Holy

School met een aangepast arrangement zwak: Regenboog – Groenoord Sint Jan: ‘ theater t.g.v. het trouwen van juf Marchien

14

ICT Het jaar 2013 kan wat ICT betreft gekarakteriseerd worden als “Na(ast) inhoud techniek”. Techniek wordt steeds gecompliceerder. Ook is, met de overstap van ICT-coördinatoren naar ICT-coaches en daarmee het verleggen van de focus op de scholen naar ICT gericht op onderwijsinhoud, technische kennis van de scholen weggelekt. Daarmee is de rol van de ICT-commissie en de Bovenschools ICT-coach ten aanzien van techniek toegenomen. Enerzijds een ontwikkeling die niet in de SIKO-lijn ligt, anderzijds een noodzakelijkheid om ook wat techniek betreft goede besluiten te kunnen nemen. Zonder volledig te zijn, kunnen we in willekeurige volgorde de volgende activiteiten noemen.  DeKlas.nu - versie 3 De 8e SIKO-school heeft aan het begin dit verslagjaar de overstap gemaakt naar Heutink-ICT De Klas.nu versie 3. De school is hier, zeker in vergelijking met wat er ten aanzien van techniek en installatie beschikbaar was, heel tevreden mee. Eind van het verslagjaar zijn de voorbereidingen gestart om in mei 2013 de 9e en laatste SIKO-school de overstap te laten maken naar dit systeem.  Office365 De 8e SIKO-school is met de overstap naar DKN3 ook overgestapt naar Office365. Voorbereidingen zijn getroffen om ook de 9e en laatste SIKO-school deze overstap in 2013 te laten maken. Bij de eerste implementatie is gekozen om elke school onder eigen domeinnaam te laten beschikken over een eigen Office365omgeving. Om op termijn volledig gebruik te kunnen maken van alle functionaliteiten van deze (gratis) omgeving, zullen deze omgevingen samengevoegd moeten worden onder SIKO-domein.  IP-telefonie Voor een aantal scholen zijn voorbereidingen getroffen om wat telefonie betreft over te schakelen naar IP-telefonie. Uitgangspunt daarbij is om, inclusief de afschrijvingslasten van de investering, te komen tot een meer voordelige exploitatie.  2020Vision SIKO heeft het geautomatiseerde betalingssysteem 2020Vision in gebruik genomen. De Bovenschools ICT-coach heeft hierbij aan een aantal directeuren technische en inhoudelijke ondersteuning gegeven.  ESIS Om de invoering van ESIS SIKO-breed te ondersteunen, is in 2012 de taakgroep ESIS opgericht. Doel van de taakgroep was om enerzijds de inhoudelijke kant van de invoering van ESIS te begeleiden en anderzijds gebruikersondersteuning te bieden, direct of als tussenpersoon (key-user) in contacten met Rovict, de uitgever van ESIS. Het mandaat van de taakgroep bleek echter te smal. Met ingang van het schooljaar 2013-2014 is de taakgroep omgevormd tot een werkgroep onder leiding van de gemandateerde directeuren welke zich bezig houden met de SIKO-onderwijsinhoud. Eind schooljaar 2012-2013 zijn er door de Bovenschools ICTcoach gesprekken gehouden met de directeuren van de scholen om aan de hand van een checklist te zien hoe ver deze zijn met de implementatie van ESIS. Resultaten zijn doorgesproken met de algemeen directeur. Scholen zijn al een eind op weg in het gebruik van ESIS. Wel liggen er nog hindernissen, met name bij het gebruik van ESIS voor invulling van groepsplannen en bij gezamenlijke afstemming van hulptabellen.

15







De Bovenschools ICT-coach heeft de gebruikersbijeenkomsten van Rovict bezocht. ICT-vaardigheden In de verschillende vergaderingen van de ICT-coaches is een profiel opgesteld voor wat betreft de ICT-vaardigheden waaraan collega’s zouden moeten voldoen. Dit profiel is aangebonden aan de ICTcommissie, en door deze akkoord bevonden. Opdracht is gegeven aan de directies om dit profiel te bespreken met de collega’s en waar nodig ondersteuning te (laten) bieden in e vorm van bij- of nascholing. Samenwerking Ook in dit verslagjaar is er in samenwerking met de Opleidingscoördinator SIKO door de Bovenschools ICT-coach een middag georganiseerd voor de PABO-studenten welke stage lopen op een van de SIKO-scholen. Deze middag is besteed aan uitleg over het Groepsplan en de digitale mogelijkheden welke ESIS hierbij biedt. Een glansrol in deze uitleg is vertolkt door een van de IB-coördinatoren samen met een van de ICT-coaches. Ook hebben enkele PABO-studenten een van hun digitale projecten gepresenteerd. Ouderportal Hoewel de vraag bij de scholen nog verschillend ligt, begint er toch behoefte te ontstaan aan een ouderportal voor het digitale contact met de ouders. In het schooljaar 2013-2014 zullen de ICT-coaches zich bezig houden met het onderzoek van de diverse ouderportals die er zijn. Doel is om in juni 2014 een advies aan de ICT-commissie te geven voor een ouderportal wat alle SIKO-scholen bij behoefte zouden kunnen gaan gebruiken. Een van de criteria zal zijn de technische contactmogelijkheden met ESIS.

Enkele kengetallen Bovenstaande is niet volledig en uitputtend. het geeft een overzicht van een aantal “krenten in de pap”. Daarnaast zijn er natuurlijk de gebruikelijke zaken gepasseerd, zoals onder meer:  6 bijeenkomsten van de ICT-coaches SIKO-scholen onder leiding van de Bovenschools ICT-coach  gezamenlijk bezoek van de ICT-coaches aan de NOT, voor zover in de gelegenheid, afgesloten met een gezellig gezamenlijk etentje  studiereis Bovenschools ICT-coach (ITEM2013), met bijzonder inspirerende workshops met onder meer professor Sugata Mitra, schoolbezoeken en een bezoek aan de BETT  deelname aan het BIC-netwerk APSIT-diensten, met 5 bijeenkomsten in Utrecht  3 bijeenkomsten met de regionale BIC-cers. Sint Bernardus voor een gezonde school

16

Kwaliteitsbeleid kwaliteitssysteem SIKO werkt aan een kwaliteitssysteem waarbij onderscheid gemaakt wordt tussen intern en extern kwaliteitsbeleid. Voor het intern kwaliteitsbeleid is de school zelf verantwoordelijk. Voor uitvoering van extern kwaliteitsbeleid betekent dit: 2 keer in de vier jaar de quick scan uit de Risico Inventarisatie (medewerker tevredenheid) 1 keer in de vier jaar een onderzoek naar oudertevredenheid 1 keer in de vier jaar een onderzoek naar leerling tevredenheid. In december 2012 is besloten om op alle scholen voor intern kwaliteitsbeleid uit te gaan van de indicatoren die de inspectie hanteert bij inspectiebezoeken. Met het schooljaarverslag 2012 – 2013 is een begin gemaakt met de uitvoering van intern kwaliteitsbeleid, uitgaande van cyclisch werken: plannen – uitvoeren – evalueren – bijstellen – plannen – enz. Klachtenregeling: In 2013 is één werknemer in beroep gegaan tegen een beslissing die SIKO als werkgever jegens die persoon had genomen. oudertevredenheidonderzoek in maart 2013 houdt SIKO een enquête onder de ouders van de leerlingen. De enquête bestaat uit tien vragen die aan alle ouders gesteld worden en één vraag die schoolspecifiek is. -

Vraag rapportcijfer Mijn kind ( eren) gaat ( gaan) graag naar school 8,2 Er heerst een goede sfeer op school 8,0 Ik krijg op tijd informatie over alle zaken die met de school te maken hebben 7,9 Ik ben tevreden over de kwaliteit van onderwijs op school 7,9 De leerkrachten kennen hun leerlingen Mijn kind ( eren) worden voldoende uitgedaagd in het leren Ik kan altijd een afspraak maken om over mijn kind te praten Als ik iets op school wil bespreken wordt er altijd naar mij geluisterd en word ik serieus genomen Afspraken die ik met de school maak worden ook nagekomen Ik geef de school in zijn geheel een rapportcijfer

8,4 7,9 8,5 8,2 8,2 8,1

Verder krijgen ouders de gelegenheid om tips aan de school te geven, kunnen ze aangeven waarom ze aan andere ouders moeten uitleggen waarom ze voor deze school hebben gekozen, en om nog andere opmerkingen te maken. SIKO ouderpanel

Op 24 maart komt het SIKO ouderpanel bijeen. ( van iedere SIKO school één ouder) Jaarlijks organiseert SIKO een panelgesprek. Deze keer wordt er gesproken over: - eerder Engels op de basisschool, verbetering informatie en communicatie met ouders en een protocol voor sociale media?

17

De ontwikkeling van de SIKO krachtige wijkschool Een van de hoofdthema’s uit de strategische notitie ‘Werken aan de Toekomst, 2011 – 2015 is de ontwikkeling van de SIKO krachtige wijkschool. In 2015 moet deze doelstelling ( maatwerk voor iedere SIKO school) bereikt zijn. - De krachtige wijkschool brengt samenhang aan en creëert een integrale aanpak van het onderwijs en haar omgeving in het belang van optimale ontwikkeling (kansen) van kinderen. - Krachtige wijkscholen hebben als doel om alle kansen voor brede ontwikkeling van onze leerlingen te benutten en bij te dragen aan talentontwikkeling. - Krachtige wijkscholen betrekken ouders bij de school en ondersteunen hen in hun opvoedingstaak, zodat kinderen opgroeien in een stimulerende omgeving ( school – ouders – omgeving) - De ambitie van SIKO is, dat alle scholen voldoen aan de criteria voor een SIKO krachtige wijkschool ( onderwijs in relatie tot haar omgeving) Kritische succesfactoren zijn: - Maatwerk per school - Partners en samenwerking gericht op maatschappelijke meerwaarde - Middelen vanuit diverse bronnen - Huisvesting In 2013 is er reden tot herbezinning op samenwerking met Komkids, Mundo, St. Welzijn Schiedam en SKV. Mundo zegt eenzijdig een contract op met ’t Meesterwerk. De gewenste samenwerking in VVE tussen SWS en de sint Jan wordt niet bereikt. SIKO zegt het contract met SWS dan ook op. SWS in Vlaardingen gaat fuseren met stichting Meervoud. Gezien de samenwerking met de Hoeksteen en ’t Palet – Centrum moet nagedacht worden over een unieke samenwerking met SWS in een aparte BV. SIKO moet nu de regie nemen en een stappenplan maken wat zij met haar scholen wil en hiervoor een visieplan opstellen. Dit visieplan moet de onderlegger worden voor overleg met de beide gemeenten Schiedam en Vlaardingen en met de partners in kinderopvang. De organisatie van onderwijs en opvang in een I.K.C. is niet zozeer een kwestie van huisvesting, maar vooral werken aan doorgaande leer- en zorglijnen en een intensieve samenwerking tussen voorschool en vroegschool. ( afstemming leerlingvolgsysteem en programmatische samenwerking).

18

Samen opleiden in de school: Samen opleiden in de school SIKO heeft twee convenantpartners op het gebied van ‘Samen Opleiden’. Samen met Thomas More Hogeschool en ROC Zeeland neemt SIKO de verantwoordelijkheid om aanstaande leerkrachten in het basisonderwijs te professionaliseren door middel van aangeboden stageplaatsen en de daarbij behorende begeleiding. Elke SIKO school heeft een opleidingscoördinator die doormiddel van intervisie bijeenkomsten, klassenbezoeken, coaching gesprekken etc. inhoud geeft aan het werkplekleren binnen SIKO. ‘Opbrengstgericht werken in de basisschool’ workshopmiddag voor én door studenten SIKO bood, met hulp van een IB- coördinator en ICT-coach haar studenten een workshop ‘Opbrengst gericht werken’ aan. Het werken met het digitale leerlingvolgsysteem kwam hierbij aan bod. In het kader "leren van elkaar" hebben twee studenten een presentatie gehouden over hun recente onderzoek. ‘In hoeverre voelen leerkrachten in het primair onderwijs zich bekwaam om het Passend Onderwijs aan te bieden en welke factoren spelen een stimulerende of remmende rol bij dit bekwaamheidsgevoel?’ en ‘Gedragsproblemen in het voortgezet onderwijs’ en welke begeleiding sluit hier het beste op aan. Bezoek ‘buitenlandse studenten’ aan SIKO, februari 2013 t/m mei 2013 In samenwerking met Hogeschool Inholland heeft SIKO een aantal ‘stageplaatsen’ aangeboden voor de minor “School and the Community” (SCOM) waarbij buitenlandse studenten kennis namen van het Nederlandse onderwijs. De belangstelling was groot, 17 studenten uit onder andere Turkije, Zweden, Mexico en Oostenrijk waren te gast bij SIKO. De studenten volgden colleges over het Nederlandse onderwijs, samenleving en cultuur. Daarnaast waren zij gedurende 4 maanden te gast op een aantal van onze scholen.

19

Digitale inlog studenten Vanaf dit jaar krijgen studenten wanneer zij aan een stageschool verbonden zijn, eigen inloggegevens. Zij kunnen hiermee in het digitale systeem zoals netwerken, educatieve online software, digitale leerlingenadministratie en -volgsystemen, enzovoort. Hierbij is geheimhouding verplicht. Thomas More Hogeschool keurmerk Dit jaar hebben alle SIKO scholen na het invullen van de schoolscan een A status bereikt binnen het keurmerk. Overzicht aangeboden stageplaatsen: Stageplaatsen Thomas More Hogeschool: 85 vervulde stageplaatsen in het eerste en tweede semester 9 studenten zijn binnen SIKO voortijdig gestopt met de stage Lio plaatsen Thomas More Hogeschool: 11 Lio studenten gecontracteerd 9 van de 11 studenten zijn afgestudeerd binnen SIKO 6 studenten zijn benoemd als invaller of hebben een contract voor bepaalde tijd gekregen Hogeschool Rotterdam: 3 studenten Pedagogiek 25 eerstejaarsstudenten voor een project ‘Lezen op de basisschool’ Hogeschool Inholland: 17 buitenlandse studenten Haagse Hogeschool/ Halo: 4 studenten (Leraar lichamelijke opvoeding) Lobos studenten CIOS Goes: 3 studenten (Leraar ondersteuner bewegingsonderwijs en sport) Mbo studenten SPW/ Onderwijsassistent: 36 studenten van het Zadkine en het Albeda Mbo student Sport: maatschappelijke ‘snuffel’ stage: 1 student van het Zadkine - 18 leerlingen van o.a. het ‘Vos’ en Lentiz

Regenboog – Groenoord: ‘klaar voor de Koningsspelen’

20

Zorg en Passend Onderwijs – Samenwerkingsverband Onderwijszorgprofiel ( ondersteuningsprofiel) De Wet op Passend Onderwijs spreekt van het ondersteuningsprofiel per school. Reeds in 2011 heeft iedere SIKO school een onderwijszorgprofiel opgesteld. In dit zorgprofiel geeft de school aan welk aanbod aan onderwijs, zorg en ondersteuning een school haar ( zorg) leerlingen kan aanbieden, waar de school interne grenzen ervaart en met welke externe zorg de school deze grenzen wil beslechten. De school maakt onderscheid tussen basiszorg, breedtezorg en dieptezorg. Deze onderwijszorgprofielen zijn de basis voor de zorgplicht van het schoolbestuur. Het onderwijszorgprofiel van de SIKO school is een levend document. Dit impliceert dat dit profiel wijzigt door verkregen kennis en expertise en de nodige scholing en verdere professionalisering van team en teamleden. Beleidsnotitie ‘ieder kind telt’. Het Samenwerkingsverband heeft aan de onder haar ressorterende schoolbesturen gevraagd om m.b.t. Passend Onderwijs het opstellen van een ondersteuningsplan te beschrijven wat voor SIKO betekent: - Basisondersteuning - Extra ondersteuning - Onderwijs ondersteuningsarrangement - Arrangement voor nieuwkomers De algemeen directeur heeft twee directeuren gemandateerd dit voor SIKO te gaan beschrijven. Deze twee directeuren hebben hiervoor een zgn. ‘denktank’ georganiseerd, waarin alle SIKO scholen zoveel mogelijk zijn vertegenwoordigd. Deze denktank is vijf keer bijeen geweest. Dit heeft geresulteerd in een beleidsplan dat tijdens het directeurenberaad, d.d. 11 december door de directeuren is geaccordeerd, ’ieder kind telt’. In dit plan is o.a. beschreven: - Procesbeschrijving - Actiepunten - Relatie met I.B. netwerk Met deze beleidsnotitie ‘ieder kind telt’ levert SIKO haar input voor het ondersteuningsplan van het nieuwe samenwerkingsverband, Schiedam, Vlaardingen en Maassluis, ‘onderwijs dat past’. Het nieuwe samenwerkingsverband SIKO heeft zich in 2013 positief ingezet om een nieuw samenwerkingsverband te kunnen oprichten. Het oude samenwerkingsverband was een vereniging. Het streven is erop gericht om voor het nieuwe samenwerkingsverband voor een stichting te kiezen. Met een stichting is er sprake van een Raad van Toezicht en een directeur – bestuurder. De schoolbesturen kunnen nu beter dan in verenigingsvorm, waarbij zij het bestuur vormden in een deelnemersraad hun invloed uitoefenen op het beleid van het nieuwe samenwerkingsverband. Deze omvorming is niet zonder problemen verlopen maar heeft uiteindelijk wel geresulteerd in het nieuwe samenwerkingsverband. I.B. netwerk Met een I.B. netwerk, waaraan alle Intern Begeleiders van de SIKO scholen deelnemen streven we naar een meer eenduidige zorgstructuur op de scholen.

21

Zorgplicht vanuit Passend Onderwijs is hierbij leidend. In november 2013 is dit I.B. netwerk opgericht. Dit I.B. netwerk staat o.l.v. twee directeuren, Rianne Tax ( de Vlinder) en Dolf de Bas ( st. Jozef) Verwijzing naar SO en SBO en leerlinggebonden financiering In 2013 zijn er 5 leerlingen naar het SO en 10 leerlingen naar het SBO doorverwezen. 25 leerlingen hebben in 2013 een rugzak ( leerlinggebonden financiering)

Samenwerkingsverband Schiedam, Vlaardingen Maassluis, onderwijs dat past Het samenwerkingsverband WSNS3801 heeft zich in 2013 volop voorbereid op de invoering van de wet Passend Onderwijs. Op 2 januari 2014 is WSNS3801 ontbonden en is de nieuwe stichting Samenwerkingsverband Schiedam, Vlaardingen en Maassluis, onderwijs dat past officieel opgericht. De Maatschappelijke opdracht & beoogde resultaten zijn: Het hoofddoel dat het Samenwerkingsverband Schiedam, Vlaardingen en Maassluis – Onderwijs dat past - nastreeft is: ‘Ieder kind Passend Onderwijs aanbieden, als het even kan op de school in de buurt’. Het Netwerk van het samenwerkingsverband zorgt dan ook voor een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, gericht op een ononderbroken leerlijn voor ieder kind. Ons uitgangspunt is de ondersteuningsbehoefte van het kind en van de leerkracht en de directe betrokkenheid van de ouders. We zien Passend Onderwijs als een verandering van de kijk op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Scholen denken steeds meer in mogelijkheden voor leerlingen die iets anders/meer nodig hebben dan het standaard aanbod. De vraag hierbij is: Hoe kunnen we maatwerk leveren in ons samenwerkingsverband? Hoe doen we dit zo preventief mogelijk, dus voordat er sprake is van een ‘probleem’. Hoe brengen we deze leerling tot leren? Ons beleid is geheel gebaseerd op vier strategische, kwalitatieve doelen; 1. Preventieve en persoonlijke ondersteuning; het organiseren van tijdige, adequate en gepaste leerlingenondersteuning op maat. 2. Bijdragen aan het vergroten van de vakbekwaamheid van leerkrachten en intern begeleiders. 3. De organisatie van het samenwerkingsverband is de spil in het netwerk van professionals en instellingen rondom leerlingenondersteuning, gemeenten incluis. 4. Uitvoeren van de wettelijke taken relatie SWV en SIKO In ons samenwerkingsverband hebben we afspraken gemaakt over de basisondersteuning waar alle scholen aan moeten voldoen. Als een leerling meer ondersteuning nodig heeft spreken we van extra ondersteuning. Deze geeft de mogelijkheden van de school weer die het afgesproken niveau van basisondersteuning overstijgen. De extra ondersteuning wordt georganiseerd in de vorm van arrangementen. De arrangementen worden binnen de school gerealiseerd al dan niet met behulp van middelen, menskracht of expertise van buiten de school. Deze arrangementen kunnen licht en/of kortdurend van aard zijn, of zwaar en/of langdurig en worden in de

22

ondersteuningsteams ontwikkeld. Het samenwerkingsverband heeft een goed overzicht van de mogelijkheden tot extra ondersteuning van de diverse basisscholen, zoals vastgelegd in de schoolondersteuningsprofielen. Hiermee zijn we in staat om aan te geven welke arrangementen door welke school aangeboden kunnen worden. Tevens kunnen we ouders en leerlingen adviseren om zich tot een bepaalde school te wenden. Tot slot zijn we in staat aan te geven welke blinde vlekken er zijn in het aanbod van de extra ondersteuningsmogelijkheden en welke ontwikkeling daarvoor nodig is. Kengetallen Cijfers SIKO 2014: Totaal leerlingen aantal in basisscholen op 1-10-2013 14.724 (14.787 in termen van het nieuwe swv) Totaal leerlingen aantal in sbo scholen 361 Totaal leerlingen aantal in so scholen 288 Totaal aantal rugzakken: 61 SIKO specifiek: PCL beschikkingen in 2013: 3 So bij ons bekend: 1x cluster 3 Rugzakken: 15 totaal (cluster 1,2,3 en 4). Onderwijs arrangementen: 1 (op de St. Jan) Marianne van Kalmthout – Reijnen, directeur/bestuurder SWV Schiedam, Vlaardingen, Maassluis, onderwijs dat past.

Sint Willibrordus: ‘koken op school’

23

Rianne Tax (directeur van de Vlinder in Schiedam) -

Collectieve verantwoording voor kwalitatief goed onderwijs, waarbij speerpunten als opbrengst gericht werken, voorbereiding op Passend Onderwijs, financiën en personeelsbeleid op SIKO niveau bij elkaar zijn gebracht. Samen meer dan de som der delen: 1+1=3

Carolien van Collenburg (directeur van de Regenboog Woudhoek en – Groenoord) -

2013: een SIKO jaar met een gezamenlijke focus op de resultaten, het opbrengst gericht werken en met het oog op de toekomst. Op de Regenboog is hard gewerkt de basis te verbeteren en het bereikte te borgen. Mede door de gezamenlijke ‘SIKO focus’ hebben de ontwikkelingen op de Regenboog resultaat gehad.

Dolf de Bas (directeur van de Sint Jozef) -

In 2013 is met name gewerkt aan twee hoofdzaken vanuit het activiteitenplan van SIKO duurzaamheid en opbrengst gericht werken.

Cécile Segers (directeur van de Sint Jan) -

Het SIKO jaarmotto 2013 is goed tot zijn recht gekomen. De eerste stappen in meer duurzaam denken en ondernemen voor een beter leef- en leerklimaat zijn gezet. Het FOCUS traject is ingezet voor een duurzame ontwikkeling in opbrengst gericht werken. Het spreken van dezelfde taal zorgt voor meer verbinding tussen de scholen. Deze verbindingen zijn de basis voor het verspreiden van kennis en expertise die SIKO in de toekomst nog sterker maakt!

24

Huisvesting: De volgende zaken uit 2013 zijn noemenswaardig: 

De resultaten van de asbestinventarisatie worden bekend. Op enkele scholen is dit aangetroffen. Via verplichte asbestbeheersplannen wordt meteen actie ondernomen.



SIKO verricht een 0-meting naar de stand van zaken van opvang in de SIKO schoolgebouwen. In een directieoverleg wordt de strategie besproken.



Er wordt een nieuw contract gesloten voor het onderhoud aan beveiliging en brandmeldinstallaties. Er blijkt veel achterstallig onderhoud te zijn en de alarmopvolgingen kosten veel geld. Leidend voor SIKO zijn de brandweervoorschriften.



Duurzame schoolgebouwen: -SIKO gaat op zoek naar subsidiegevers. -onderzoek naar toepassing LED verlichting. Er komt ook een proeflokaal in de Hoeksteen en de Bernardusschool. -onderzoek naar plaatsing zonnepanelen (ook voor omwonenden en via coöperaties). Pas op zijn vroegst in 2015 wil SIKO een besluit nemen. -onderzoek naar dubbelglas in de Bernardusschool -er worden in de SIKO gebouwen zgn. slimme meters geplaatst (Energy Alert). -plan om in 2014 over te gaan op TL5 verlichting met zgn. transformers. -overgang van energieleverancier i.v.m. energiecollectief van Dong naar DTEP. -In de Bernardus wordt de gehele vloer geïsoleerd met Tonzon materialen. -De huisvestingscommissie bezoekt Icdubo te Rotterdam en de energiebeurs in Den Bosch. -SIKO vraagt CO2meters aan bij de GGD.



De gemeente Schiedam berekent een huurprijs (via doorbelasting) voor de opvang in de SIKO schoolgebouwen.



De overheid besluit tot decentralisatie van het buitenonderhoud (van gemeente naar de schoolbesturen m.i.v. 1-1-2015).



Er komt een verzoek van de gemeente Schiedam tot overname van enkele gymzalen. Na onderzoek gaat SIKO niet akkoord.



SIKO heeft diverse gesprekken met WPS over een doelmatiger aanpak van diverse onderhoudszaken.



De huisvestingsaanvragen 2014: o.a. nieuwbouw MFA Regenboog-Groenoord.



In Vlaardingen wordt gestart met de actualisering van het Integraal Huisvestingsplan begeleid door ICS.



Regenboog-Groenoord: Demontage en afvoer van de tijdelijke huisvesting per 1-8-2013.

25



Palet-Centrum: Op 14 februari 2013 wordt de 1e paal geslagen voor de nieuwbouw. De bouwwerkzaamheden liggen op schema. Oplevering IKC ’t Palet medio april 2014.



Hoeksteen: SIKO wil graag een Integraal Kind Centrum aan de Olmendreef. De wethouder komt poolshoogte nemen. De gemeente geeft aan financieel niet te willen investeren in opvangcapaciteit in de schoolgebouwen. De 1e fase (bouw schoollokaal+ directieruimte) wordt gestart. Verwachte oplevering januari 2014. Over de 2e fase is nog geen duidelijkheid.



Palet-Holy: Vertraging voor de renovatie van het hoofdgebouw (IOV gelden). Er kan nu echt gestart worden begin januari 2014. Verwachte oplevering in mei 2014.



Vlinder: Aan het einde van 2013 worden de gebouwen getroffen door vandalisme (vuurwerkbommen).



De onderhoudsbegroting 2014 wordt na diverse wijzigingen goedgekeurd. Jaarlijks zal SIKO meer moeten doteren aan de onderhoudsvoorziening (gedurende de komende 10 jaren jaarlijks € 285.000 totaal).

COMMISSIE HUISVESTING: Maandelijks vergadert de commissie huisvesting over verschillende huisvestingsaangelegenheden. De commissie is samengesteld uit twee directeuren, een extern deskundige en de algemeen directeur. ●

INTENTIES voor de komende jaren:

1. aandacht voor het binnenklimaat in de scholen 2. uitstraling van de schoolgebouwen 3. optimalisering van de huisvesting als belangrijke voorwaarde om er onderwijs te kunnen aanbieden dat voldoet aan de doelstellingen die hiervoor geformuleerd zijn in de notities: SIKO Krachtige Wijkschool en de vorming van Integrale Kind Centra. 4. veilige schoolgebouwen en schoolomgeving 5. uitwerking van integrale huisvestingsplannen van beide gemeenten op SIKO niveau 6. Apart speerpunt: SIKO met zuinige en duurzame schoolgebouwen.

26

Duurzaamheid SIKO 2013 SIKO heeft vanaf oktober 2012 duurzaamheid op haar agenda staan. De basis van dit project is dat we werken aan de hand van de meerjaren onderhoudsplanning (MOP) en verbeteringen daarin meenemen. Ook willen we graag proberen om nieuwe ontwikkelingen in onze scholen voor elkaar te krijgen. Dit doen we om de volgende redenen:  Verbetering leefomgeving binnen en buiten de school  Educatief aspect, leerlingen worden bewust van energiebesparing  Uitstraling gebouwen, duurzame kwaliteit  Financieel voordeel. Een aantal maatregelen verdienen zich terug. Energie wordt duurder.  SIKO kan zich hiermee profileren  Het stroomverbruik loopt op We willen dit op de volgende manier in eerste instantie aanpakken:  Monitoren van energieverbruik  Leerlingen voorlichten en langdurig betrekken bij monitoring  Eventueel plaatsen zonnepanelen  Isoleren van gebouwen  Energie zuinige verlichting, bijvoorbeeld LED verlichting of TL5.  Beperken afval, minder papier gebruiken. Wat is er bereikt in 2013:      

In de meeste scholen zijn slimme meters geplaatst. Er is een contract afgesloten met Energy Alert om de scholen te monitoren. De St Jozef is een project duurzaamheid gestart mede voor de leerlingen Er zijn offertes voor zonnepanelen aangevraagd. Overleg met ouders om zonnepanelen door ouders te laten betalen, zgn. salderen. Overleg met bedrijven hoe dit aangepakt kan worden. De St. Bernardus (85jaar oud) is de vloer en het dak geïsoleerd. De vloer met Ton Zon een duurzame manier van isoleren. Het dak van Palet Holy wordt geïsoleerd. LED verlichting wordt getest in een nieuw lokaal op de Hoeksteen. TL 5 komt in een testlokaal op de St. Bernardus.

Duurzaamheid is een project voor vele jaren. Komend jaar gaan we verder met testen van verlichting. start de monitoring van gebouwen. We hebben overleg over de zonnepanelen en zal er aan de hand van de MOP verder gewerkt worden aan de schoolgebouwen.

27

Personeel: Goed onderwijs staat of valt met werkplezier Stichting interconfessioneel en Katholiek Onderwijs wil zich als stichting positief onderscheiden van andere werkgevers. De ontwikkelingsmogelijkheden binnen de organisatie staan centraal. De betrokkenheid van medewerkers is groot. Bij SIKO is in 2013 het beleid voor functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken aangepast Verder is het beleid voor de begeleiding van startende leerkrachten geïntroduceerd en de klachtenregeling aangepast. Als laatste kunnen medewerkers beter gebruik maken van handige voordelen via de werkgever. Deze voordelen zijn in 2013 gevat een cafetariaregeling. ARBO SIKO heeft in 2013 het ARBO en Verzuimbeleid verder geïmplementeerd. De Arbocommissie is hiervoor twee keer bij elkaar geweest. Deze heeft de planning van de Risico Inventarisatie en de quick scans gelijk getrokken, zodat deze in het najaar van 2014 over scholen heen opnieuw kunnen worden afgenomen en in de hernieuwde ARBO meester kunnen worden ingevoerd. Geconstateerd is dat momenteel elke school zowel haar quick scan als plan van aanpak in het kader van de Arbo op orde heeft. Onze ARBO dienstverlener Ook in 2013 heeft SIKO gebruik gemaakt van de dienstverlening van Bedrijfsartsen5 Xerio. Voor verzuimtrajecten worden naar behoefte diverse specialisten ingeschakeld. Voor tweede Spoortrajecten werkt SIKO samen met Randstad. Er is in 2013 één WIA aanvraag ingediend en toegekend. Verzuimregistratie en registratie van re-integratietrajecten Bij de verzuimbegeleiding staan de directeuren centraal. Het verzuim wordt geregistreerd in Raet; het personeelsinformatiesysteem. SIKO is in de loop van 2013 afgestapt van Verzuimmanager voor het begeleiden van haar verzuim. Dit jaar wil zij Verzuimmanager wel gaan gebruiken voor de registratie van verzuimdossiers. Verzuim en re-integratie In 2013 kende SIKO een verzuim van 4,43 %. Dit is vergelijkbaar met het verzuim in 2012. Bij SIKO is het verzuim dus niet gestegen zoals wel landelijk in het PO de trend is (2010 6,1% en 2011 6,5%). Positief is ook dat SIKO een zeer laag kortdurend verzuim kent van 0,52 %. Daar waar het verzuim op een school hoog is, kan het niet op tijd vinden van vervanging spanning opleveren. SIKO had tot voor kort relatief weinig problemen met haar invalpool. Recentelijk is het verzuim echter zo gestegen, dat er problemen zijn gerezen. Opmerkelijk is het groot aantal medewerkers dat in het primair onderwijs arbeidsongeschikt is vanwege spanningsklachten. SIKO probeert hier door vroegtijdige begeleiding deze medewerkers zo snel en vakkundig mogelijk te ondersteunen en te re-integreren.

28

Meer algemeen is re-integratie een intensief traject waarin toegewerkt wordt naar een optimaal herstel. Het traject wordt ingekaderd door de Wet Verbetering Poortwachter. Als een medewerker 6 weken arbeidsongeschikt is wordt een Plan van Aanpak opgesteld om te komen tot een zo goed mogelijk herstel. Dit gebeurt aan de hand van een probleemanalyse van de bedrijfsarts door de P&O adviseur, de directeur en de medewerker. Indien wenselijk wordt extra hulp bij de re-integratie ingeschakeld bijvoorbeeld specialistische begeleiding. Bij SIKO is deze verzuimbegeleiding vastgelegd in een verzuimprotocol. Voor 1 medewerker is in 2013 een WIA aanvraag ingediend. Deze is toegekend. Coaching SIKO maakt intensief gebruik van coaching bij functioneringstrajecten en re-integratietrajecten. Zeker 12 coachtrajecten zijn in 2013 begonnen. Daarnaast zijn er 8 outplacementtrajecten gestart en één traject in het kader van tweede spoor. Personeelssamenstelling, ontslag en FPU Op 31 december 2013 werkten er 274 medewerkers bij SIKO waarvan 28 met een contract voor bepaalde tijd. De talrijkste functie is uiteraard die van leerkracht (aantal 199). Dit is vrijwel hetzelfde aantal als in 2012. Op basis van de leerlingaantallen zag SIKO een lichte terugloop in leerlingen en formatie. Deze trend zal naar verwachting ook in 2013 te zien zijn. Het aantal parttimers is in 2013 wederom gestegen van 62% naar 65%. Het aantal mannen bij SIKO met één gestegen van 41 in 2012 naar 42 in 2013. De verwachting is dat het aantal mannen verder zal dalen. Het gegeven dat slechts 21 mannen werkzaam zijn als leerkracht (10,6 %) en 14 mannen al 60 jaar of ouder is, baart SIKO zorgen. In 2013 is zeer terughoudend omgegaan met nieuwe instroom omdat nog niet is een goede doorstroom en instroom gerealiseerd doordat medewerkers “op eigen verzoek” en door te pensioneren SIKO verlieten. Mede daarom was ook de formatie relatief gemakkelijk rond te krijgen. Er is nog één medewerker werkzaam in de administratieve ondersteuning door een opheffing van werkzaamheden bij de NAR momenteel nog niet herplaatst. Naar verwachting kan dit in 2013 worden opgelost. Functiemix LA/LB Het aantal LB medewerkers in 2013 met 3 gestegen van 32 naar 39 en in 2013 met 3 naar 42. Dit betekent een stijging in percentage van het totaal WTF aan leerkrachten met een vast contract van 30,2 % (in de gehele populatie leerkrachten ligt het percentage op 27%). SIKO streeft ernaar haar medewerkersbestand verder te professionaliseren en verwacht daarmee haar kwaliteit van onderwijs verder te kunnen verbeteren. SIKO realiseert zich dat leerkrachten niet altijd een dergelijke structurele investering in de eigen professionalisering kunnen maken, maar zij stelt het zeer op prijs als medewerkers dat wel doen en wil dit ook verder stimuleren.

29

Van SIKO medewerkers wordt verwacht dat zij de vier SIKO competenties bijhouden en verder ontwikkelen: Samenwerken “ik lever een actieve bijdrage aan een gezamenlijk resultaat” Identiteit “ik respecteer de waarden en normen vanuit de identiteit van SIKO” JAARMOTTO 2012: Kind “ik houd van kinderen en ken hun leefwereld” Ontwikkeling “ik blijf mij voortdurend verder ontwikkelen en professionaliseren”

JAARMOTTO 2013

30

SIKO scholen in 2013 in het nieuws

31

FINANCIEN Financiën op balansdatum: Het boekjaar 2013 is afgesloten met een geconsolideerd positief resultaat van € 496.780,00 (boekjaar 2012 gaf een positief exploitatieresultaat van € 14.517 boekjaar 2011 gaf een positief exploitatieresultaat van € 437.655 boekjaar 2010 gaf een positief exploitatieresultaat van € 5.270 boekjaar 2009 gaf een positief exploitatieresultaat van € 14.357 boekjaar 2008 gaf een negatief exploitatieresultaat van € 96.553 boekjaar 2007 gaf een negatief exploitatieresultaat van € 51.643 boekjaar 2006 gaf een positief exploitatieresultaat van € 330.222

Analyse van de financiën op balansdatum: De liquiditeitspositie was 2,04 en derhalve zeer goed te noemen. Opm. 1: Onze beleid Opm. 2: 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

richt zich op de norm: “1 of groter dan 1” was 1,75, was 1,59, was 1,36, was 1,25, was 1,40, was 1,93, was 2,01, was 1,83.

Liquiditeit geeft aan in welke mate men in staat geacht wordt om op korte termijn aan alle verplichtingen te voldoen. Een liquiditeitsratio van 1 wordt als voldoende aangemerkt. Definitie: Vlottende activa gedeeld door kortlopende schulden.

De solvabiliteit was 69,27 % en derhalve goed te noemen. Opm. 1: Bedrijfseconomisch ligt dit op minimaal 20%. Opm. 2:

Het onderwijs hanteert de norm minimaal 50%. 2012 was 66,71%, 2011 was 66,60%, 2010 was 62,86 %, 2009 was 62,62 %, 2008 was 64,13 %, 2007 was 60,92 %, 2006 was 63,60 %, 2005 was 63,11 %.

Solvabiliteit geeft aan in welke mate de bezittingen op de activazijde van de balans zijn gefinancierd met eigen of vreemd vermogen. Definitie: Eigen vermogen en voorzieningen gedeeld door totaal vermogen x 100%.

Het weerstandsvermogen was 13,41 % en derhalve goed te noemen. Opm. 1: SIKO houdt als norm Opm. 2: 2012 was 2011 was 2010 was 2009 was 2008 was 2007 was 2006 was 2005 was

aan tussen de 9 % en 14 %. 11,30 %, 12,70 %, 9,69 %, 8,97 %, 10,30 %, 12,38 %, 13,65 %, 10,80 %.

Het weerstandsvermogen geeft inzicht in de capaciteit om onvoorziene tegenvallers in de exploitatie op te vangen. Definitie: Het vrije deel van het eigen vermogen minus (materiële) vaste activa uitgedrukt in een percentage van de jaarlijkse rijksbijdrage

32

De rentabiliteit bedroeg 3,17 %. Opm. 1:

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

was 0,10 %, was 2,83 %, was 0,03 %, was 0,09 %, was -0,65 %, was -0,37 %, was 2,42 %, was -1,15 %.

Rentabiliteit in het bedrijfsleven vaak winst- of verliesgevendheid genoemd. In de non-profitsector (onderwijs) wordt een relatie gelegd tussen het behaalde resultaat en de ontwikkeling hiervan op het weerstandsvermogen. Het geeft aan welk deel van de totale baten resteert na aftrek van de kosten. Definitie: resultaat uit de gewone bedrijfsvoering gedeeld door totale baten uit gewone bedrijfsvoering. De kapitalisatiefactor bedroeg 38,59 %. Opm. 1:

2012 2011 2010 2009 2008

was was was was was

35,92 34,57 33,81 34,06 34,92

%, %, %, %, %.

Dit kengetal geeft de verhouding weer van het geïnvesteerd vermogen tot de gerealiseerde omzet. Definitie: Balanstotaal c.q. het totaal kapitaal (exclusief de boekwaarde eventuele gebouwen en terreinen) gedeeld door de totale baten (inclusief financiële baten) maal 100%. De verhouding tussen personele lasten en materiële lasten bedroeg in 2013 respectievelijk 80,20 % en 19,80 %. Opm. 1:

in in in in in in in in

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

resp. resp. resp. resp. resp. resp. resp. resp.

81,06 82,18 82,01 82,13 82,41 81,17 81,62 84,24

% % % % % % % %

en en en en en en en en

18,94 %, 17,82 %, 17,99 %, 17,87 %, 17,59 %, 18,83 %, 18,38%, 15,76 %

Gang van zaken gedurende het verslagjaar Analyse exploitatiesaldo Het exploitatieresultaat in 2013 was € 496.780 (positief). Dit bedrag wordt gevormd door het verschil van de totale baten en de totale lasten van alle afzonderlijke scholen evenals die van het SIKO bovenschoolse verschil. Hierin opgenomen zijn ook alle private gelden (Schoolfonds ouders: resultaat ouderbijdragen, kamp en schoolreisgelden, totaal € 20.203. Schoolfonds school: resultaat overblijfgelden, personeel, acties, activiteiten, overige € - 21.277). N.B. Het merendeel van de ouderbijdragen, kamp- en schoolreisgelden komt als inkomsten binnen in de tweede helft van het kalenderjaar, terwijl de uitgaven in de meeste gevallen plaatsvinden in de eerste helft van het kalenderjaar.

33

Analyse van de realisatie 2013 t.o.v. de begroting 2013: Het meest in het oog springend was het hoge positieve resultaat. Dit werd veroorzaakt door de extra inkomsten in december 2013 in verband met het Najaar Onderwijs Akkoord (NOA). De extra baten waren niet begroot in de begroting van 2013. Totaal ging het om € 621.881. Wanneer deze extra inkomsten er niet waren geweest, dan zou er sprake zijn geweest van een negatief totaalresultaat van - € 124.681. Ontschotting tussen personele en materiële uitgaven heeft weinig plaatsgevonden. Hogere bovenschoolse uitgaven werden veroorzaakt door  hogere kosten van vertrekkende leerkracht (afkoopsom)  toename van kosten van re-integratie- en coaching  kosten bij vertrek; outplacement  hogere kosten onderhoud installaties. Analyse van de realisatie 2013 t.o.v. de realisatie 2012: Het grote verschil tussen deze 2 kalenderjaren is vooral te verklaren uit de niet begrote extra inkomsten in het najaar van 2013. In de begroting van 2012 en 2013 was nog uitgegaan van gemiddeld begrote werkgeverslasten per functiecategorie en per school. Vanaf 2014 wordt gebruik gemaakt van realistische gegevens van elk personeelslid apart. De informatie kunnen we sinds 2013 halen uit de gegevens van RAET/YOUFORCE. Voornaamste mutaties in de balans Activa Materiële Vaste Activa Financiële Vaste Activa Vorderingen Liquide middelen

2013 € 1.858.006 € 456.648 € 1.445.903 € 2.440.645

2012 € 1.712.284 € 615.526 € 1.313.105 € 1.933.364

Verschil €145.722 -€ 158.878 € 132.798 € 507.281

Passiva Eigen Vermogen Voorzieningen Kortlopende schulden

2013 € 3.754.869 € 540.820 € 1.905.513

2012 € 3.258.089 € 460.364 € 1.855.826

Verschil € 496.780 € 80.456 € 49.687

De toename van de Materiële Vaste Activa wordt veroorzaakt door investeringen in methodes, ICT (netwerk) en meubilair voor de St. Jozefschool. De Financiële Activa zijn lager dan in 2012 doordat een obligatielening expireerde en er geen nieuwe obligaties zijn aangeschaft in 2013. De vorderingen bestaan uit vorderingen op de gemeente Vlaardingen inzake huisvesting. Het gaat om nieuwbouw van het Palet Centrum en uitbreiding/renovatie van de Hoeksteen. De toename van de luide middelen is te danken aan het positieve resultaat. Hetzelfde geldt voor de toename van het Eigen Vermogen. De voorzieningen zijn hoger dan eind vorig jaar doordat er € 80.000 meer werd gedoteerd aan de voorziening onderhoud dan er aan deze voorziening werd onttrokken.

34

Voorzieningen: PERSONEEL: - spaarverlof: - jubilea: Totaal: OVERIG: - onderhoud:

van van van

€ 82.088 € 111.724 € 193.812

naar naar naar

€ 82.088 € 109.257 € 191.345

per 31/12/2013 per 31/12/2013 per 31/12-2013

van

€ 266.552

naar

€ 349.474

per 31/12/2013

Totale voorzieningen van

€ 460.364

naar

€ 540.820

per 31/12/2013.

Bestemming exploitatieresultaat 2013: Uitgaande van het positieve exploitatieresultaat van Algemene reserve -/Reserve personeel Reserve ouderbijdragen Reserve schoolfonds -/-

€ € € € €

496.780 : 101.172 598.926 20.303 21.277

Financieel beleid: De belangrijkste kenmerken van het gevoerde financieel beleid waren: 

Een middelgrote stichting met een gezonde schaalgrootte.



9 brinnummers / 11 basisscholen die werken aan de uitvoering van integraal personeelsbeleid, een kwaliteitssysteem onderhouden en zich naar buiten willen verantwoorden over de resultaten van hun onderwijs met plussen.

-

Schooldirecteuren die verantwoordelijk zijn voor hun financieel beleid.

-

Elke SIKO school blijft financieel gezond (zie: financieel beleidsplan).

-

Veel investeren in scholing, lerende organisaties, blijvende ontwikkeling van personeelsleden. Belangrijke thema’s: bekwaamheidsdossier, scholingsbeleid.

-

Verdere uitvoering van het strategisch beleidsplan; een voortzetting en verbetering van het financieel meerjarenbeleid.

-

Zoveel mogelijk middelen naar de scholen, (criterium: “waar dit vooral kansrijk en effectief voor de scholen is.”)

-

Het op peil houden van voorzieningen.

-

De materiele en personele reserves werden tot en met 2012 bijgehouden per brinnummer. Met ingang van 1-1-2013 worden deze reserves in de jaarrekening weergegeven als SIKO reserves. In de controlcyclus worden de diverse historische resultaten van de brinnummers nog wel bijgehouden. De private reserves blijven wel geoormerkt per brinnummer.

35

-

Rentetoedeling: Het beleggingsresultaat, ontstaan door het totaal bedrag van de “private reserves ouders”, wordt voor 2% rente toebedeeld aan de private gelden ouders, onder aftrek van de bedragen >€ 5000 van de eigen schoolbankrekeningen.

-

Het structureel houden van financiële management rapportagegesprekken.

-

Goede communicatie en duidelijke afspraken tussen SIKO en het administratiekantoor (planning & control). Regelmatig wordt de controller van Groenendijk Onderwijs Administratie ingeschakeld. Er wordt gewerkt aan een actuele liquiditeitsbegroting. Een transparante communicatie naar de Medezeggenschapsraden en GMR.

-

Kansen scheppen door het verkrijgen van subsidies, ook die met een cofinanciering

-

De ontwikkelingen bij Participatiefonds en Vervangingsfonds worden nauwgezet gevolgd. De verzekeringen bij het Risicofonds worden beëindigd.

-

De extra NOA-inkomsten van 2013 zijn voor een groot deel begroot als uitgaven voor 2014.

Risicobeheersing en toezicht Teneinde de risico’s zoveel mogelijk te beperken hanteert de school een planning & control cyclus waarbij de directie de ontwikkeling van de financiële prestaties monitort en hier ook periodiek verantwoording over aflegt richting het bestuur en GMR. De basis voor de verantwoording wordt naast de realisatie gevormd door de begrotingen die voorafgaand aan elk jaar door de schooldirecties worden opgesteld en ter fiattering aan de algemeen directeur worden voorgelegd. Voor het opvangen van de zogenaamde restrisico’s en onvoorziene calamiteiten gebruikt SIKO in haar financieel beleid onder andere het kengetal weerstandsvermogen om te zorgen dat voldoende eigen vermogen beschikbaar is als risicobuffer. Voor de vaststelling van de hoogte van deze buffer is gebruik gemaakt van een standaardrisicoprofiel. Het aanbevolen weerstandsvermogen ligt tussen de 9% en 14%. Tussen SIKO en haar administratieve dienstverlener, Groenendijk Onderwijs Administratie, is daarnaast een contract (Service Level Agreement) van toepassing.

Analyse kasstroom Het onderstaande kasstroomoverzicht is opgesteld volgens de indirecte methode. Hierbij wordt het exploitatieresultaat als uitgangspunt genomen, waarop vervolgens correcties worden aangebracht voor verschillen tussen opbrengsten en ontvangsten en de kosten en uitgaven. 2013 Kasstroom uit operationele activiteiten Saldo baten en lasten Aanpassingen voor: Afschrijvingen Mutaties voorzieningen

2012 470.272

339.235 80.456

-58.820 315.262 54.746

419.690 Veranderingen in vlottende middelen: - Vorderingen

- 132.797

370.008 -119.573

36

- Kortlopende schulden

49.687

25.879 -83.110

Kasstroom uit bedrijfsoperaties

806.852

- Ontvangen interest - Betaalde interest

38.275 - 11.767

Kasstroom uit operationele activiteiten

Kasstroom uit investeringsactiviteiten

217.494 86.756 - 13.419

26.508

73.338

833.361

290.832

Kasstroom uit investeringsactiviteiten Investeringen in materiële vaste activa - 484.957 Mutaties leningen u/g 775 Overige investeringen financiele vaste activa 158.103

-543.270 1.775 457.103 - 326.079

Mutatie liquide middelen

Beginstand liquide middelen (1/1) Mutatie liquide middelen (boekjaar) Eindstand liquide middelen (31/12)

-93.694

-

507.282

1.933.364 507.282

75.392

215.439

1.717.924 215.439 2.440.645

1.933.364

Begroting 2014 Begroting 2014

Realisatie 2013

Begroting 2013

Baten (Rijks)bijdragen

13.406.364

14.144.136

13.399.439

Overige overheidsbijdragen

598.826

552.104

458.271

Overige baten

648.948

932.600

667.137

Totaal baten

14.654.138

15.628.840

14.524.847

Lasten Personele lasten

11.914.008

12.156.555

11.838.390

Afschrijvingen

347.574

339.235

341.926

Huisvestingslasten

907.226

939.593

823.762

1.818.386

1.723.185

1.534.759

14.987.194

15.158.568

14.538.837

Saldo baten en lasten

-333.056

470.272

- 13.990

Financiële baten en lasten Exploitatieresultaat

29.750 -303.306

26.508 496.780

34.450 20.460

Overige instellingslasten Totale Lasten

37

Treasury Het ministerie van OCW heeft op 25 juli 2001 de regeling “beleggen en belenen door instellingen voor onderwijs en onderzoek” gepubliceerd. Op basis hiervan heeft het bestuur van SIKO een treasurystatuut opgesteld d.d. september 2005. De primaire doelstelling van SIKO is het verzorgen van onderwijs aan kinderen op scholen welke onder het bevoegd gezag van de stichting vallen. Het doel van treasury binnen de stichting is het verkrijgen van een zo hoog mogelijk rendement over de financiële middelen tegen aanvaardbare risico’s en is dienend aan deze primaire doelstelling. Treasurymanagement: De bovenschoolse directie van SIKO is verantwoordelijk voor het Treasurymanagement van SIKO. Het treasurybeleid is in een statuut vastgelegd ( bijlage 9 en 9A). Het beleid is erop gericht om een zo hoog mogelijk rendement te combineren met een zo laag mogelijk risico. Deze afweging wordt meegenomen in de productkeuze naar aard, looptijd en beschikbaarheid van middelen. In de praktijk wordt invulling gegeven aan dit profiel door gebruik te maken van deposito’s en spaarrekeningen. Verantwoording beleid en uitvoering SIKO op dit punt: Na 7 ½ jaar Lumpsum kan in het jaarverslag 2013 gemeld worden dat SIKO met haar scholen alle praktische en noodzakelijke gevolgen van Lumpsum prioriteit hebben gegeven. Vanaf 2007 was als doel gesteld om kritisch te kijken naar het rendement over de financiële middelen. De directie van SIKO is in overleg getreden met de huisbankier en heeft zich laten adviseren, ook in overleg met het administratiekantoor. Dit heeft geleid tot aankoop van diverse obligaties/deposito’s In principe zal door treasury structureel een zo laag mogelijk saldo van direct beschikbare en dus liquide middelen worden nagestreefd. Het is dus ook van groot belang om te werken met betrouwbare liquiditeitsgegevens. Per 1 februari 2008 is van huisbankier veranderd en wordt, conform de statuten, een optimalere belegging gerealiseerd. Treasurybeleid Het beleid van SIKO is er op gericht middelen die niet direct nodig zijn voor de exploitatie tegen gunstige voorwaarden te beleggen en wel op een wijze die valt binnen de regels Beleggen en belenen voor onderwijsinstellingen van september 2009. Hiertoe is met de Rabobank een overeenkomst gesloten. In 2013 is een obligatielening 4,25% Rabobank Nederland MTN geëxpireerd. Het bedrag dat vrijkwam is op de beleggersrekening bij de Rabobank geparkeerd. Alle overige middelen zijn op de bedrijfsspaarrekening bij de Rabobank gezet. Voor 2014 wordt een liquiditeitsbegroting opgesteld. Op basis hiervan zal in overleg met de Rabobank bekeken worden welke bedragen geïnvesteerd kunnen worden in goed renderende obligaties die voldaan aan de voorwaarden.

38

Toekomstparagraaf Het bestuur en directie van SIKO hebben een bestuurlijke agenda opgesteld als leidraad voor de toekomst van SIKO. De volgende thema’s bepalen de bestuurlijke agenda: -

De identiteit van de Stichting voor Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs in Schiedam en Vlaardingen. ( SIKO)

-

De verdere ontwikkeling van de SIKO krachtige wijkschool.

-

De optimale schoolgrootte

-

De kwaliteit van het onderwijs

-

De bestuurlijke inrichting van SIKO

Deze thema’s bepalen het toezicht kader van het bestuur. uitwerking van de thema’s. De identiteit van SIKO. De grondslag van SIKO staat niet ter discussie. Van bestuur en directie wordt verwacht dat zij vanuit de christelijke identiteit besturen en toezicht houden en leiding geven aan deze organisatie. De identiteit moet breder geformuleerd worden. SIKO wil beginnen bij de gelovige mens. Niet alleen katholiek maar vooral interconfessioneel. Hierdoor is er plaats voor meerdere religies binnen onze stichting. Om de grondslag van SIKO breder te formuleren wordt een werkgroep geformeerd die hiervoor voorstellen zal doen die moeten leiden tot een dialoog binnen SIKO. De uitkomst zal leiden tot een statutenwijziging per 1 september 2015.

De verdere ontwikkeling van de SIKO krachtige wijkschool. ‘De SIKO krachtige wijkschool ‘ is een beleidsnotitie die door het bestuur is vastgesteld. De verdere ontwikkeling van de SIKO krachtige wijkschool is één van de twee strategische speerpunten in de strategische notitie ‘ werken aan de toekomst, 2011 – 2015. Voor SIKO betekent de ontwikkeling van de krachtige wijkschool maatwerk. Wel ligt er voor iedere directeur de verplichting om de bandbreedte van de krachtige wijkschool te bepalen. Dit betekent : met de juiste partners in zorg, in voor - , tussen - , en naschoolse opvang, een aanbod kunnen doen aan ouders en leerlingen.

39

Een behoeftepeiling onder ouders kan daarin worden meegenomen. In voorbereidende zin wordt gewerkt aan een actualisering van de notitie ”krachtige wijkschool”. Hierin krijgt een Integraal Kind Centrum (IKC)een belangrijke plaats. We realiseren ons dat niet iedere SIKO school deel uit gaat maken van een Integraal Kind Centrum zoals men dat nu in Nederland voor ogen heeft. Het bestuur wil scholen die die richting wel uitgaan hierin stimuleren: ‘van smalle wijkschool tot Integraal Kindcentrum’.

De optimale schoolgrootte Waar het leerlingenaantal in de komende jaren flink gaat dalen in Nederland, dus ook in Schiedam en Vlaardingen moet SIKO hier op anticiperen. We kunnen gerust stellen dat wanneer we een goede onderwijskwaliteit willen blijven nastreven en opbrengst gericht willen werken scholen een minimale schoolgrootte van 180 leerlingen ( exclusief gewicht) moeten hebben. (hierbij is gelet op bedrijfsvoering, organisatie en onderwijskwaliteit) Over de toekomst van de Regenboog – Groenoord en de sint Jan, maar ook van ’t Meesterwerk moeten uitspraken gedaan worden. Verder moet er rekening gehouden worden met andere leerlingenstromen wanneer ook andere schoolbesturen scholen laten fuseren , zelfs mogelijk opheffen. Een goede relatie met de gemeente Schiedam en de gemeente Vlaardingen, verantwoordelijk voor huisvesting, staat daarbij voorop, waar het initiatief voor verder handelen bij SIKO moet blijven.

De kwaliteit van het onderwijs op de SIKO scholen ( per 31 december 2013) -

7 scholen hebben een basisarrangement. 3 scholen hebben een basisarrangement met attendering ( een jaar onvoldoende opbrengsten) Een zwakke school

De verwachting is dat voor de Regenboog – Groenoord in juni 2014 het licht weer op groen komt, m.a.w. van de inspectie een basisarrangement krijgt. Middels een plan van aanpak wordt hier aan gewerkt. Er is veel aandacht voor opbrengst gericht werken en onderwijskundig leiderschap. De SIKO scholen nemen deel aan het Focus – of Kabellproject. SIKO heeft een onderwijskundig beleidsmedewerker benoemd.

In 2015 moeten alle SIKO scholen minimaal een basisarrangement hebben om van daaruit de hoogst haalbare opbrengsten te kunnen genereren. Het kwaliteitssysteem op de scholen moet hier op zijn afgestemd.

40

De bestuurlijke inrichting van SIKO in 2013 heeft de Besturenraad , op verzoek van het bestuur van SIKO, een onderzoek gedaan naar de toekomstbestendigheid van onze organisatie. De suggesties en aanbevelingen uit dit rapport worden nu door het bestuur eerst uitgewerkt. Met name de bestuurlijke inrichting van bestuur en toezicht moet duidelijk moet zijn. Daarna zullen De Statuten hieraan worden aangepast. Het bestuur van SIKO heeft daarom besloten om invoering van het Raad van Toezichtmodel uit te stellen en nu vooral als een toezichthoudend bestuur te willen functioneren. Een duidelijke scheiding tussen bestuur en toezicht is daarbij een voorwaarde.

’t Meesterwerk: zoveel nationaliteiten, zoveel unieke leerlingen

41

Continuïteitsparagraaf

A. GEGEVENSSET A1. Personele bezetting in FTE: -Management/Directie -Onderwijzend Personeel -Overige medewerkers Leerlingen aantallen

2013

2014

2015

2016

17,90 167,22 30,26

17,90 167,22 30,26

17,90 167,22 30,26

17,90 167,22 30,26

2.981

3.011

2.972

2.960

2013

2014

2015

2016

2.314.654

2.314.654

2.314.654

2.314.654

1.858.006 456.648

1.858.006 456.648

1.858.006 456.648

1.858.006 456.648

3.886.548 1.445.903

3.583.242 1.445.903

3.416.053 1.445.903

3.229.246 1.445.903

2.440.645

2.137.339

1.970.150

1.783.343

6.201.202

5.897.896

5.730.707

5.543.900

3.754.869 1.521.731 1.832.540 0 400.598 0

3.451.563 1.218.425 1.832.540 0 400.598 0

3.284.374 1.051.236 1.832.540 0 400.598 0

3.097.567 864.429 1.832.540 0 400.598 0

540.820

540.820

540.820

540.820

1.905.513

1.905.513

1.905.513

1.905.513

6.201.202

5.897.896

5.730.707

5.543.900

A 2. MEERJARENBEGROTING Balans Vaste Activa Immaterieel Materieel Financieel Vlottende Activa Vorderingen Overlopende Activa Liquide Middelen Totaal Activa Eigen Vermogen Algemene Reserve Bestemmingsreserve publiek Bestemmingsfonds publiek Bestemmingsreserve privaat Bestemmingsfonds privaat Voorzieningen Langlopende schulden Kortlopende schulden Totaal Passiva

42

Staat/Raming van Baten en Lasten Baten Rijksbijdragen Overige overheidsbijdragen en subsidies Overige baten

15.628.840 14.144.136 552.104 932.600

14.654.138 13.406.364 598.826 648.948

14.526.615 13.323.457 587.253 615.905

14.622.009 13.423.717 585.145 613.147

Lasten Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten

15.158.568 12.168.840 339.235 927.308 1.723.185

14.987.194 11.914.008 347.574 907.226 1.818.386

14.718.454 11.823.964 376.813 895.620 1.622.057

14.833.466 11.935.752 374.735 898.428 1.624.551

470.272

-333.056

-191.839

-211.457

26.508

29.750

24.650

24.650

496.780

-303.306

-167.189

-186.807

Saldo baten en lasten Saldo financiële bedrijfsvoering (rentebaten -/- rentelasten) Saldo buitengewone baten en lasten Incidentele baten en lasten Totaal resultaat

Toelichting. Het leerlingen aantal vertoont de laatste jaren een dalende trend. Het bestuur verwacht dit voor de komende jaren te kunnen opvangen door natuurlijk verloop van het personeelsbestand. Het resultaat zal de eerstkomende jaren licht negatief zijn, uitgaande van de huidige wijze van bekostiging. Er zijn echter voldoende reserves om dit licht negatieve resultaat op te vangen. Ook de liquiditeitspositie van SIKO is goed te noemen. Wel streeft SIKO er naar om op de langere termijn een sluitende exploitatie te hebben. In 2014 zal de nieuwbouw van Palet Centrum opgeleverd worden. Hierin heeft SIKO ook eigen geld geïnvesteerd om in de locatie ook modern onderwijs met daarbij passende middelen en methoden te kunnen geven. Op dit moment lopen er nog besprekingen met de gemeente en de Bonifatiusstichting over de financiële afwikkeling. In de prognose van de balans is hier geen rekening mee gehouden, omdat de uitkomst en het uiteindelijke bedrag van de investering nog niet bekend is.

B. Overige rapportages B1. Rapportage aanwezigheid en werking van het interne risico en controlesysteem. SIKO heeft een financieel beleidsplan waarin de verdeling van de verantwoordelijkheden is vastgelegd. Hierin zijn ook de voornaamste risico’s beschreven. Voor de betaling van de facturen maakt SIKO gebruik van het programma 20-20 Vision van het administratiekantoor. Hierin zijn de diverse functiescheidingen doorgevoerd. Ieder kwartaal ontvangt de directie een managementrapportage over de stand van zaken van realisatie ten opzichte van het budget. De controller stelt een analyse met aandachtspunten op. Deze worden door de financiële commissie besproken met de schooldirecteuren. Ook het proces rond de begroting verloopt op deze wijze. Deze methodiek zorgt er voor dat de schooldirecteuren verantwoordelijkheid krijgen voor de financiële situatie van hun school en daarbij kunnen terugvallen op de expertise van de financiële commissie en de controller.

43

B 2. Beschrijving van de belangrijkste risico’s en onzekerheden. De voornaamste risico’s zijn de leerlingaantallen, de onzekere financieringsstromen, met name van de overheid, de invoering van Passend Onderwijs en de expertise van de schooldirecteuren. Zoals in de toelichting op de meerjaren prognose al aangegeven voorziet SIKO dat de voornaamste risico’s op dit gebied worden opgevangen door natuurlijk verloop. De afnemende tekorten in de meerjarenbegroting wijzen daar ook op. Verder zijn de reserves toereikend om de negatieve gevolgen hiervan en ook van de onzekere financieringsstromen op te vangen. Met de Bonifatiusstichting zijn afspraken gemaakt over een jaarlijks te ontvangen bijdrage. Het directeurenbestand is de laatste jaren gemuteerd. Directeuren met een te geringe expertise zijn vervangen. SIKO heeft zich ingezet voor een nieuw te vormen Samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Door de gemaakte afspraken verwachten wij dat de invoering voor onze organisatie budget neutraal kan verlopen.

een betere ‘gastdocent’ dan Astrid Kersseboom ( nieuwslezer NOS journaal) kan ’t Palet zich niet wensen bij de kroning van koning Willem Alexander, 30 april 2013

44

VERSLAG INTERN TOEZICHT 2013 NAAM ORGANISATIE

SIKO

WERKGEVERNUMMER

22725

Inhoud: Algemeen Taken en bevoegdheden Verslag over afgelopen jaar Algemeen Het bestuur van SIKO past de Code goed bestuur van de PO Raad toe. Gekozen is daarbij voor de feitelijke scheiding tussen bestuur en toezicht conform artikel 5 lid 2 onder c. Een aantal van haar bevoegdheden heeft het toezichthoudend bestuur door middel van een Managementstatuut gemandateerd aan de algemeen directeur. artikel 4

Taken en bevoegdheden van het bevoegd gezag

Lid 1 Het bestuur mandateert haar taken en bevoegdheden aan de algemeen directeur Lid 2 1. De volgende taken zijn aan het bestuur voorbehouden: a. juridische fusie, juridische (af)splitsing of ontbinding van de stichting en het aangaan van duurzame en/of strategische samenwerkingsverbanden. b. wijziging van de statuten van de stichting en het goedkeuren van het managementstatuut en directiestatuut. c. het benoemen, berispen, schorsen en ontslaan van de algemeen directeur en het ten opzichte van hem vervullen van de werkgeversrol; d. de periodieke evaluatie en beoordeling van het functioneren van de algemeen directeur. e. het goedkeuren van de begroting als ook de jaarrekening. f. het aanvragen van het faillissement en surseance van betaling. g. de wijziging of beëindiging van de dienstbetrekking van een aanmerkelijk aantal personeelsleden van de stichting tegelijkertijd of binnen een kort tijdsbestek. h. opheffing van de school of van de nevenvestiging of dislocatie van de school, samenvoeging, overdracht of afsplitsing van een onder het bevoegd gezag van de stichting staande school, het stichten van een nieuwe school, dan wel het aanvaarden van het bevoegd gezag over een school, de wijziging van de richting van een onder het bevoegd gezag van de stichting staande school.

Samenstelling ( per 31 december 2013) Feitelijke scheiding Toezicht bestaat uit de volgende personen Voorzitter Lid Lid Lid Lid

De heer drs. G.C.J.M. van Rooij Mevrouw ir. J. Donkers Mevrouw I. Reijntjens De heer drs. D. Pons de heer mr. J.J.C. Krabbendam

huisarts consultant directeur/bestuurder bibliotheek arts/directielid zorgverzekeraar notaris

45

Taken en bevoegdheden De verantwoording van alle taken en bevoegdheden liggen als gevolg van de feitelijke scheiding bij het toezichthoudend orgaan. Door middel van het Managementstatuut zijn echter een grootdeel van deze taken en bevoegdheden gemandateerd aan de algemeen directeur. Vergoeding bestuursleden De bestuursleden ontvangen een onkostenvergoeding van € 150,- voor hun bestuurswerkzaamheden. Verslag van het afgelopen jaar Het bestuur heeft in het jaar 2013 vijf keer vergaderd, te weten op 31 januari, 25 april, 04 juli , 31 oktober. Op 12 februari heeft het bestuur de vergadering van de G.M.R. bijgewoond. Vergadering 26 januari 2013 Besproken zijn de volgende zaken: - Vaststellen verslag bestuursvergadering 18 oktober 2012 - Een presentatie over P & O - De bestuurlijke agenda - De managementrapportage, 4de kwartaal 2012 - De SIKO begroting 2013 Besluiten: 1. Het bestuur keurt de begroting 2013 goed. 2. Het bestuur gaat accoord met aanvragen bij de steunstichting

Vergadering 25 april 2013 Besproken zijn de volgende zaken: - Vaststellen verslag bestuursvergadering, d.d. 31 oktober 2013 - Terugblik op bijeenkomst met de G.M.R. - De bestuurlijke agenda - De managementrapportage 1ste kwartaal 2013 - Het bestuursformatieplan 2013 - 2014 Besluiten: 1 Het bestuur machtigt de adjunct algemeen directeur om, in overleg met twee bestuursleden, de jaarrekening 2012 af te handelen zodat voor 1 juli het jaarverslag kan worden verstuurd. 2. Het bestuur keurt het bestuursformatieplan 2013 – 2014 goed Vergadering 04 juli 2013 Besproken zijn de volgende zaken: - Vaststellen verslag bestuursvergadering, d.d. 25 april 2013 - De bestuurlijke agenda - Jaarrekening 2012 + toelichting accountant - Het SIKO jaarverslag 2012 Besluiten: 1. Het bestuur verleent decharge aan de adjunct algemeen directeur voor het gevoerde financieel beleid. 2. Het bestuur stelt de bestuurlijke agenda vast.

46

Vergadering 31 oktober 2013 Besproken zijn de volgende zaken: - Vaststelling verslag bestuursvergadering 04 juli 2013 - Tussentijdse rapportage concept rapport n.a.v. onderzoek Besturenraad - Nieuwbouw in Groenoord - SIKO activiteitenplan 2013-2014 - SIKO jaarverslag 2012 - Managementrapportage 2de en 3de kwartaal 2013 - Financiele managementrapportage t/m maand 9 Besluiten: 1. Vaststellen verslag bestuursvergadering, d.d. 04 juli 2013 2. het bestuur gaat accoord met het onderzoeken naar vormen van samenwerking met PRIMO om tot een zgn. samenwerkingsschool te komen in een nieuw te bouwen schoolgebouw. 3. Het bestuur gaat accoord met de voordracht van de heer J. de Vos in het bestuur van de Bonifatiusstichting ( steunstichting van SIKO)

‘fietsles’ op de sint Bernardus.

47

Bijlage 1 Aantal leerlingen per 1 oktober teldatum 2009

2010

2011

2012

2013

Sint Bernardus

193

209

209

210

209

De Hoeksteen

283

293

287

278

279

Sint Jan

190

177

157

148

136

Sint Jozef

496

515

511

515

519

’t Meesterwerk

226

194

178

191

185

’t Palet

557

461

472

480

477

De Regenboog

453

462

465

457

445

De Vlinder

556

541

545

530

520

Sint Willibrordus

214

218

215

211

211

Totaal

3168

3070

3039

3020

2981

In vergelijking met de teldatum 1 oktober 2012 daalt het aantal leerlingen per 1 oktober 2013 met 39 leerlingen = 1,3%.

Prognoses 2012 t/m 2014

1-10-2014

1-10-2015

1-10-2016

St. Bernardus

216

223

220

Hoeksteen

290

288

288

St. Jan

143

144

144

St. Jozef

519

508

515

’t Meesterwerk

184

185

187

’t Palet - Holy ’t Palet – Centrum

188 319

184 334

190 356

De Regenboog – Woudhoek De Regenboog – Groenoord

364 078

364 084

356 079

De Vlinder

495

445

411

St. Willibrordus

215

213

214

Totaal

3011

2972

2960

48

Bijlage 2

Vlaardingen deelname percentage SIKO

1-10-2013

4

1-10-2012

4

4

4 PC

14

PC

14 openbaar

openbaar

Siko

Siko

52

52 overig

26

overig

26

Avonturijn

Avonturijn

Schiedam deelname percentage

1-10-2013

10

1-10-2012

10

8

10

PC

PC

openbaar

33

Siko

47

islamitisch

openbaar

34 Siko

48

islamitisch

49

Peildatum: 31-12-2013

R-ON-12800-a Personeelssterkte 22725 St. voor Interconf.(rk/pc) en Kath. onderwijs

Totaal aantal Fulltime medewerkers:

99

Totaal aantal Parttime medewerkers:

170

Personeelssterkte per arbeidsrelatie Type aanstelling Vaste aanstelling

Totaal

Fulltime

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Tijdelijke aanstelling

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Tijdelijke uitbreiding

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Parttime

244

87

157

185,4610

87,0000

98,4610

31

12

19

17,4034

9,8193

7,5841

24

14

10

5,4809

3,1529

2,3280

Personeelssterkte per deeltijdcategorie Deeltijd (WTF) cohort Totaal Aantal Personen Bezetting (wtf)

0 - 0.2

0.2 - 0.4

0.4 - 0.6

0.6 - 0.8

0.8 - 1.0

>= 1.0

269

2

8

53

64

43

99

208,3453

0,3680

2,4663

26,3717

42,3000

36,8671

99,9722

Personeelssterkte per functiegroep Functiegroep Intern begeleider

Totaal Aantal Personen Bezetting (wtf)

Leraar LA

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Leraar LB

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Directeur

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Overig OOP uitvoerend

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Concierge

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Lerarenondersteuner

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Adjunct-directeur

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Vakleraar

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Fulltime 7

Parttime 0

7

59

104

17

17

9

0

0

5

3

10

2

0

3

2

1

1

4,9241 163 127,6134 34 28,5866 9 8,8444 5 2,0340 13 9,7999 2 2,0759 5 4,1318 2 1,4612

50

Overig OOP met lesgebonden /behandeltaken

Aantal Personen

5

Bezetting (wtf) Onderwijsassistent

Aantal Personen

13

4

11

3

1

1

6

1

0

3,9025

Aantal Personen

7

Bezetting (wtf) Algemeen/bovenschools directeur

2

7,9877

Aantal Personen Bezetting (wtf)

Administratief personeel

5

2,9235

Bezetting (wtf) Locatieleider (Directieschaal)

0

2,9743

Aantal Personen

1

Bezetting (wtf)

1,0860

Personeelssterkte per geslacht Geslacht Vrouw

Totaal Aantal Personen

Parttime

228

Bezetting (wtf) Man

Fulltime 66

162

34

7

168,4638

Aantal Personen

41

Bezetting (wtf)

39,8815

Personeelssterkte per leeftijdscategorie Leeftijd cohort Totaal Aantal Personen Bezetting (wtf)

0/19 269

20/24 0

208,3453

25/29

30/34

35/39

45/49

50/54

55/59

60/64

>= 65

39

36

33

22

33

29

39

23

13,0145

34,4901

28,7953

23,9193

15,6905

21,4913

21,8622

30,3368

18,7453

0

Peildatum: Van 201301 t/m 201312

R-ON-14200-a Verzuim per peilperiode Organisatorische Eenheid 22725 - St. voor Interconf.(rk/pc) en Kath. onderwijs

40/44

15

Kort 0-8

Kort Middel

Lang Middel

Lang > 366

Totaal

Meldings Frequentie

Verzuim duur

08SP - De Regenboog

0,657%

0,734%

1,273%

1,535%

4,199%

0.89

10,57

08UO - De Vlinder

0,605%

1,15%

0,469%

2,987%

5,212%

1.01

10,30

0,39%

0,982%

2,591%

3,963%

0.72

16,13

09VR - Het Palet

0,587%

1,299%

4,875%

6,761%

0.82

22,16

11BQ - St. Willibrordus

0,175%

0,219%

2,669%

3,063%

0.40

35,00

11OJ - Sint Jan

0,608%

0,166%

2,976%

3,75%

0.74

4,50

11QH - De Hoeksteen

0,465%

0,257%

1,069%

1,79%

0.75

8,20

0,63%

0,578%

4,455%

5,663%

0.89

6,00

0,494%

0,074%

0,901%

1,469%

0.97

2,24

0,263%

2,572%

1,044%

3,879%

0.24

400,00

0,721%

2,559%

0,646%

4,449%

0.81

17,10

09ST - 't Meesterwerk

11ZQ - Sint Jozef 12RM - St. Bernardus 22725-1 - Personele Kosten Bovenschools 22725-9 - Personeel zonder dienstverband Totaal

0,523%

Berekening volgens methode CBS (31 oktober 2005)

51