SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU Thariq Bin Ziyad
KISI-KISI SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) GENAP
KELAS X IP TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1
Mata Pelajaran No. Urut 2.
3
: Kimia /30 PG dan 5 Essay (120 Menit) Kompetensi Dasar
3.4. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.
3.10 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
Materi Pokok Asam Basa
Titrasi Asam Basa
Bahan Kelas XI
XI
Indikator Soal a. Siswa diminta Membedakan bahan yang bersifat asam/ basa. b. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Arrhenius. c. Siswa diminta menentukan pasangan asam basa konjugasi menurut Bronsted-Lowry. d. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Lewis. e. Siswa diminta Menentukan sifat asam basa melalui indikator asam basa. f. Siswa diminta Menentukan bahan-bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. g. Siswa diminta menentukan zat yang tergolong basa kuat. h. Siswa diminta Menghubungkan pH asam lemah/basa lemah dengan pH asam kuat/basa kuat dari hasil percobaan untuk mendapatkan derajat ionisasi (α ) atau tetapan ionisasi asam/basa ( Ka/Kb ). i. Siswa diminta Menghitung pH larutan asam kuat /basa kuat / asam lemah /basa lemah dari data konsentrasinya. j. Siswa diminta menentukan perkiraan trayek pH suatu larutan melalui data trayek pH indikator asam/basa k. Siswa diminta perubahan pH akibat pengenceran. a. Siswa diminta Menentukan pH dari reaksi asam kuat dan basa kuat b. Siswa diminta Menghitung konsentrasi larutan berdasarkan data titrasi asam basa.
Bentuk Soal PG PG PG
No. Soal 1 2,3,4 5,6
PG PG PG
9 8
PG PG
7 11,20
PG
10,12, 13,19 14 33 15,18
ESSAY PG PG PG
ESSAY PG c. Siswa diminta untuk menentukan indikator yang tepat digunakan pada titrasi asam kuat dan basa kuat PG d. Siswa diminta untuk menentukan alat-alat yang digunakan dalam titrasi asam basa e. Siswa dapat menentukan mol garam yang terbentuk pda reaksi asam basa ESSAY f. Siswa dapat menentukan massa zat yang diperlukan untuk membuat zat dengan konsentrasi dan volume tertentu
16 17,21, 22,23, 24,28, 29 35 25,30 26,27 32 31,34
2
Mata Pelajaran
: Fisika
/ 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
Materi Pokok Kalor
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Diberikan pernyataan peristiwa pencampuran suatu zat, siswa mampu menentukan sebuah pernyataan yang benar tentang peristiwa tersebut b. Diberikan pertambahan panjang, koefisien muai panjang, dan suhu awal sebatang baja, siswa menentukan suhu akhir batang baja dengan benar c. Diberikan massa dan suhu zat yang kemudian dicampur dengan zat lain, siswa mampu menentukan suhu akhir campuran dua zat tersebut menggunakan prinsip azas Black dengan benar d. Diberikan massa dan suhu suatu zat yang kemudian dijatuhkan ke dalam suatu wadah yang memiliki massa x gram, siswa mampu menentukan suhu akhir sistem tersebut menggunakan prinsip azas Black dengan benar e. Diberikan massa, kalor dan perubahan suhu suatu zat cair, siswa mampu menentukan nilai kalor jenis dengan benar f. Siswa mampu menentukan hubungan laju kalor, luas penampang, dan suhu suatu zat yang melakukan perpindahan secara konduksi dengan benar g. Diberikan gambar dua batang logam yang disambungkan pada salah satu ujungnya dan ujung-ujung yang lain diberi suhu yang berbeda, siswa mampu suhu campuran antara sambungan dua batang logam dengan benar h. Diberikan nilai laju aliran kalor per satuan luas dari suatu logam dengan tebal tertentu dan terjadi penurunan suhu di antara ujung-ujung logamnya, siswa mampu menentukan besar konduktivitas termal logam tersebut dengan benar i. Diberikan nilai luas permukaan tubuh manusia yang berada dalam ruang dengan suhu tertentu selama beberapa detik, siswa mampu menentukan kalor yang dilepaskan tubuh orang itu melalui konveksi dengan benar j. Diberikan nilai luas permukaan dan suhu sebuah benda hitam, siswa mampu menentukan laju rata-rata energi radiasi benda (P) tersebut dengan benar k. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan posisi suhu pada saat terjadinya perubahan fase dengan benar l. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan kalor pada suhu tertentu dengan benar m. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan kalor pada suhu tertentu dengan benar n. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat yang menyatakan hubungan antara suhu (T) dengan kalor (Q), siswa mampu menentukan besar kalor uap zat padat tersebut dengan benar o. Diberikan gambar sebuah batang tembaga disertai perubahan suhu, panjang awal, dan koefisien muai panjang, siswa mampu menentukan pertambahan panjang batang tersebut dengan benar
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG
2
PG
3
PG
4
PG
5
PG
6
PG
7
PG
8
PG
9
PG
10
PG
11
PG
12
PG
13
PG
14
PG
15
3
No. Urut
2
Kompetensi Dasar
Menjelaskan dan menentukan besaran-besaran listrik dalam rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
Materi Pokok
Listrik Dinamis
Bahan Kelas
X
Indikator Soal p. Diberikan nilai perubahan panjang dan perubahan suhu batang baja, siswa mampu menentukan besar pertambahan panjang batang baja yang dipanaskan dengan suhu tertentu dengan benar q. Diberikan nilai kalor jenis, massa sebuah zat yang bertambah suhunya, siswa mampu menentukan kalor total yang dibutuhkan dengan benar r. Diberikan nilai kalor jenis zat tertentu, massa dan suhu zat x yang dicampur dengan sebuah zat y dengan suhu tertentu sehingga mencapai keadaan akhir pada suhu yang telah ditentukan, siswa mampu massa zat y mula-mula dengan benar a. Siswa mampu menentukan besaran besaran yang mempengaruhi hambatan setiap penghantar dengan benar b. Diberikan tabel nilai panjang dan luas penampang yang merupakan hasil percobaan lima jenis kawat yang mempunyai hambatan sama, siswa mampu menentukan hambatan jenis terbesar dengan benar c. Diberikan gambar kawat tembaga, nilai panjang dan diameter kawat tembaga, siswa mampu menentukan besar hambatan kawat tembaga jika diketahui hambatan jenis kawat dengan benar d. Diberikan grafik hubungan antara tegangan V dan kuat arus I, siswa mampu menentukan nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan tersebut dengan benar e. Diberikan tiga buah hambatan yang besarnya sama dirangkai secara seri kemudian dihubungkan dengan sumber tegangan arus yang mengalir, siswa mampu menentukan besarnya masing-masing hambatan dengan benar f. Diberikan nilai hambatan kawat konduktor yang kemudian dipotong menjadi lebih pendek dari sebelumnya, siswa mampu menentukan nilai hambatan kawat setelah kawat dipotong dengan benar g. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan tegangan pada hambatan tertentu dengan benar. h. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai arus listrik pada hambatan tertentu dengan benar. i. Diberikan gambar rangkaian sederhana 3 hambatan identik R, siswa mampu menentukan besar potensial tegangan jepit AB dengan benar j. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan besar kuat arus yang mengalir pada hambatan dengan benar k. Diberikan nilai tiga buah hambatan disusun parallel, siswa mampu menentukan perbandingan arus yang mengalir pada masing-masing hambatan dengan benar l. Diberikan nilai tiga buah resistor disusun seri, siswa mampu menentukan
Bentuk Soal Essay
No. Soal 31
Essay
32
Essay
33
PG
16
PG
17
PG
18
PG
19
PG
20
PG
21
PG
22
PG
23
PG
24
PG
25
PG
26
PG
27
4
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal tegangan pada hambatan tertentu dengan benar m. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan besar arus listrik yang mengalir pada hambatan dengan benar n. Diberikan gambar rangkaian listrik yang terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel dan pernyataanya, siswa mampu menentukan pernyataan yang benar tentang hubungan rangkaian listrik o. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai tegangan pada hambatan dan arus tertentu dengan benar p. Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai hambatan, arus listrik dan tegangan pada resistor tertentu dengan benar q. Diberikan nilai hambatan dan panjang seutas kawat pertama, kawat kedua memiliki panjang sama dengan diameter tertentu, siswa mampu menentukan hambatan kawat kedua dengan benar
Mata Pelajaran No. Urut
1.
No. Soal
PG
28
PG
29
PG
30
Essay
34
Essay
35
Bentuk Soal
No. Soal
PG
1,2,4
PG
3
PG
5
PG Essay PG Essay PG PG PG Essay PG PG PG PG
9 41 6 42 7,8 10 11 43 12 13,1 5 14
: Biologi / 40 PG 5 Essay (120 Menit) Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
Materi Pokok
Keanekaragaman Hayati
Bahan Kelas X
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam X
2.
Bentuk Soal
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi
Lumut Tumbuhan paku
X
Indikator Soal
a. Disajikan nama jenis-jenis tumbuhan dan hewan, siswa dapat menentukan tingkat keanekaragaman hayatinya b. Disajikan salah satu nama ilmiah dan contoh, siswa dapat menentukan tingkatan taksonnya c. Disajikan beberapa nama spesies, siswa dapat menentukan kekerabatannya d. Siswa mengetahui mengenai pelestarian keanekaragaman hayati e. Siswa mengetahui akan manfaat keanekaragaman hayati dan usaha pelestariannya f. Siswa mengetahui mengenai garis yang membagi wilayah Indonesia dan contoh fauna serta floranya g. Disajikan ciri-ciri ekosistem, siswa dapat menentukannya a. Siswa mampu menentukan ciri kingdom tumbuhan b. Siswa mengetahui mengenai cormofita c. Siswa mampu menentukan bagian dari lumut d. Siswa mampu menentukan contoh dari tumbuhan paku e. Siswa mampu menentukan daun pada tumbuhan paku f. Siswa mampu menentukan contoh dari tumbuhan lumut
5
No. Urut
Kompetensi Dasar
Bahan Kelas
Materi Pokok
Spermatophyta
X
3.
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan
X
(Animalia )
Porifera Coelenterata Platyheminthes Nemathelminthes
Indikator Soal
g. Siswa mampu menentukan dari proses metagenesis lumut dan paku dengan bagan atau tidak menggunakan bagan h. Ditampilkan tabel perbedaan paku dan lumut, siswa mampu menentukan yang benar i. Disajikan salah satu contoh tumbuhan paku, siswa dapat menentukan tipe sporanya j. Siswa mengetahui bagian dari tumbuhan paku k. Disajikan tabel perbedaan antara lumut dan tumbuhan paku, siswa dapat menentukan perbedaan yang benar l. Siswa mampu menentukan mengenai endosperm m. Siswa dapat menganalisis tanaman berbiji tertutup n. Siswa mengetahui peranan tumbuhan berbiji a. Siswa mengetahui mengenai lapisan tubuh coelenterata dan bagian tubuhnya b. Siswa dapat menentukan salah satu manfaat dari porifera c. Siswa mengetahui salah satu bagian tubuh porifera d. Siswa mengetahui daur hidup obelia e. Siswa mengetahui reproduksi planaria f. Siswa mengetahui daur hidup cacing pipih g. Siswa mengetahui salah satu bagian cacing pita h. Disajikan daur hidup ubur-ubur, siswa mengetahui setiap tahapannya i. Siswa mengetahui spesies cacing penyebab penyakit j. Siswa dapat mengetahui contoh dalam filum animalia k. Siswa mengetahui mengenai animalia
Bentuk Soal
No. Soal
PG
16 17 18,2 1 19
PG PG PG PG PG PG Essay PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay
Mata Pelajaran
5.1
20,2 2 23 24 25 44 26,3 1 27 28,3 0,32 29 34 35 36 37 38,3 9 40, 45
: Matematika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
Kompetensi Dasar Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan,
Kelas/ Semester X/2
Materi pokok Trigonometri
Indikator Soal a. Diberikan sebuah segitiga siku-siku, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan benar
Bentuk Soal PG Essay
Nomor soal 1 31
6
5.2
5.3
Kompetensi Dasar fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.
Kelas/ Semester
Materi pokok
Indikator Soal b. Diberikan sebuah nilai perbandingan trigonometri di suatu kuadran, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri lainnya dengan benar c. Diberikan sebuah nilai perbandingan trigonometri, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri lainnya dengan benar d. Diberikan sebuah titik koordinat kartesius, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan benar e. Diberikan sudut istimewa di berbagai kuadran, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometrinya dengan benar f. Diberikan beberapa sudut berelasi di berbagai kuadran, siswa dapat melakukan operasi pada nilai perbandingan trigonometrinya dengan benar g. Diberikan sebuah gambar grafik fungsi trigonometri, siswa dapat menentukan persamaan fungsi trigonometri dengan benar h. Diberikan sebuah fungsi trigonometri, siswa dapat menggambar sketsa grafik fungsi tersebut dengan benar i. Diberikan fungsi trigonometri, siswa dapat menentukan nilai maksimum fungsi tersebut dengan benar j. Diberikan rumus identitas trigonometri, siswa dapat menggunakan identitas trigonometri untuk menyederhanakannya dengan benar k. Diberikan persamaan trigonometri, siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan tersebut dengan benar l. m.
n. o. p. q. r. s.
Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan sudutnya, siswa dapat mencari panjang sisi segitiga yang lainnya dengan benar Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan nilai perbandingan trigonometri salah satu sudutnya, siswa dapat mencari nilai perbandingan trigonometri sudut yang lainnya dengan benar Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan salah satu sudut, siswa menentukan panjang sisi yang lain dengan benar Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan sudutnya, siswa dapat mencari salah satu sudut tersebut dengan benar Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi-sisinya, siswa dapat mencari luas segitiga tersebut dengan benar Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan luasnya, siswa dapat mencari besar salah satu sudutnya dengan benar Diberikan sebuah permasalahan, siswa dapat menyelesaikannya menggunakan rumus trogonometri dengan benar Diberikan panjang jari-jari lingkaran luar sebuah segi-n beraturan, siswa dapat menentukan luasnya dengan benar
Bentuk Soal PG
Nomor soal 2
PG
3, 4, 8, 12
PG
5
PG
6
PG
7, 9, 10, 11, 15
PG
13
Essay
32
PG
14
PG
16, 17
PG Essay
18, 19 33
PG
20, 21,
22
23 24 25, 27, 28 26
Essay
29, 30 35, 34
7
Mata Pelajaran
: PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Merumuskan solusi masalah
Materi Pokok Merumuskan Solusi Masalah
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian masalah. b. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah. c. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah. d. Siswa dapat mengidentifikasi teknik pemecahan masalah.
2
Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI (X IP)
Hukum Permintaan dan Penawaran
X
e. f. g. h.
Siswa dapat membedakan masalah dan bukan masalah. Siswa dapat mengidentifikasi masalah dan faktor penyebabnya. Siswa dapat mengidentifikasi semangat kewirausahaan. Siswa dapat mengidentifikasi inovasi dan kreativitas.
i. j.
Siswa dapat memahami arti motivasi. Siswa dapat menerapkan sikap bekerja efektif dan efisien.
Bentuk Soal PG Essay PG PG PG
Essay PG PG PG PG
Essay PG PG Essay
No. Soal 2 31 4 9 1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15 32, 33 10 6,8 16, 21, 28 17, 19, 22, 25, 26, 27 34 20, 23, 24 18, 29, 30 35
30 PG dan 5 Essay (60 menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial.
Materi Pokok Interaksi Sosial
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa dapat meneentukn pengertian interaksi sosial dgn tepat. b. Siswa dapat mengidentifikasi syarat terjadinya interaksi sosial dengan tepat. c. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri interaksi sosial dengan benar. d. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya interaksi sosial dengan tepat. e. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dengan tepat jika diberikan beberapa contoh dari bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut. f.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial disosiatif dengan tepat jika diberikan beberapa contoh dari
Bentuk Soal PG Essay PG Essay PG
No. Soal 9, 26 31 2, 29 33, 35 3, 22, 23
PG Essay PG
8, 19, 21, 24 32 5, 7, 10, 11, 12, 13, 16, 20, 25, 27 34 4, 6, 14, 15, 17, 28, 30
Essay PG
8
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal
Bentuk Soal
No. Soal
PG
1, 18
bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut. g. Siswa dapat mengidentifikasi syarat terjadinya keteraturan sosial
Mata Pelajaran
: Al Qur’an
30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Memahami hukum bacaan Idgham Mutamatsilain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
2
3
4
5
Materi Pokok Idgham Mutamatsilain
Memahami hukum bacaan Idgham Mutanajisain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Idgham Mutanajisain
Memahami hukum bacaan Idgham Mutaqorribain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Idgham Mutaqoribain
Mengetahui hukum Qolqolah dan menerapkan dalam tilawah al qur’an
Qolqolah
Memahami hukum bacaan Lafdzul Jalalah dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Bahan Kelas X
X
Indikator Soal a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutamatsilain b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa menentukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Idgham Mutamatsilain c. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutamatsilain d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutamatsilain a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutajanisain b. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutanajisain c. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutanajisain
Lafdzul Jalalah
X
a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutaqorribain
X
b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutaqorribain a. Siswa dapat menentukan pengertian dan huruf – huruf dari Qolqolah
X
b. Siswa dapat Membedakan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra c. Siswa dapat menentukan bacaan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra d. Siswa Menentukan bacaan Qolqolah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal e. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Qolqolah a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Tafkhim dan Tarqiq b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an siswa menetukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Tafkhim dan Tarqiq c. Siswa Menentukan bacaan Lafdzul Jalalah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan Tafkhim dan Tarqiq
Bentuk Soal PG PG
No. Soal 4 11
PG PG Essay PG Essay PG PG
5 2, 6 35 7, 10 34 8, 12 9, 14
PG Essay PG
13, 15 33 1, 16
PG Essay PG PG
17, 18, 20, 23 32 19, 21, 22
PG
24
PG PG
26, 28, 30 29
PG
27
PG Essay
25 31
9
Mata Pelajaran No. Urut 1
: Geografi/ X IP 30 PG dan 5 Essay (60 menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pedosfer
Bahan Kelas X
Indikator Soal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
Profil tanah Horison tanah Horison O Horison O Daya serap air Horison O Horison A Fraksi tanah Sifat horison A Tanaman horison A Tanaman horison E Horison E Komposisi horison E Tanaman horison B Endapan horison B Tanaman horison B Horison C Tanaman horison C Komposisii horison C Tanaman horison R Tanah gunung api Tanah endapan sungai Tanah Vulkasnis Kawasan sungai Persebaran tanah Tanah organosol Tanah gambut Posisi tanah gambut Posisi tanah gambut Tanah grumusol Gambar horison Jenis tanaman bisa tumbuh Horison tanah Persebaran tanah di Indonesia Deskripsi tanah
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES
No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
10
Mata Pelajaran
: EKONOMI /X IP 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
Materi Pokok Permintaan (demand) dan Penawaran (supply)
Bahan Kelas X
2
Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.
Hukum Permintaan dan Penawaran
X
3
Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.
Fungsi Permintaan dan Penawaran Kurva Permintaan dan Penawaran Harga dan Jumlah Keseimbangan Elastisitas Permintaan dan Penawaran
X
Mata Pelajaran
Indikator Soal l.
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran dengan tepat. m. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dengan benar. k. Siswa dapat mendeskripsikan hukum permintaan dan penawaran dengan benar. l. Siswa dapat memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari. a. Siswa dapat menentukan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya dengan benar. b. Siswa dapat menentukan bentuk kurva permintaan dan dan penawaran dengan benar. c. Siswa dapat menentukan harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya dengan tepat. d. Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya dengan benar. e. Siswa dapat menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan tepat. f. Siswa dapat mengidentifikasi contoh kasus mengenai elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG Essay
8, 27, 28, 29, 33
PG Essay PG
7 31 6, 12, 31
PG Essay PG
3, 5, 10 32 2, 13, 25
PG Essay PG
4, 14, 15 34, 35 18, 19, 21, 28 9, 11, 26, 30 16, 17, 20, 22, 23
PG PG
: Bahasa Inggris / 40 PG dan 5 Essay
No. Kompetensi Dasar Urut Merespon makna dan langkah retorika teks tulis 1 esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
Materi Pokok The purpose, generic, and language Feature of Narrative Text
Bahan Kelas X KTSP
2
Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
The purpose, generic, and language Feature of Procedure
X KTSP
3
Merespon makna dalam percakapan yang tertuang, menggunakan skill 1-10
Section 1: Skill 110
TOEFL ITP
Bentuk Soal PG
No. Soal 1-12
Essay
1-5
a. Siswa mampu mengetahui tujuan dari text Procedure b. Siswa mampu mengetahui generic structure dalam teks Procedure c. Siswa mampu memahami makna dalam teks Procedure berdasarkan generic structure dari teks Procedure
PG
13-24
a. Siswa mampu memahami tujuan yang tertuang dalam percakapan b. Siswa mampu merespon percakapan yang ada
PG
25-40
Indikator Soal n. Siswa mampu mengetahui tujuan dari text Narratif o. Siswa mampu mengetahui generic structure dalam teks naratif p. Siswa mampu memahami makna dalam teks naratif berdasarkan generic structure dari teks naratif
11
Mata Pelajaran No. Urut 1
: SEJARAH / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dasar-dasar Penelitian Sejarah Masa Praaksara Kehidupan Masyarakat Indonesia
Bahan Kelas X
Indikator Soal 1. bukan tempat-tempat yang dapat dikunjungi sejarahwan untuk mencari sumber penelitiannya 2. tujuan diperlukannya metode sejarah lisan dalam penelitian sejarah 3. tahapan-tahapan metode sejarah 4. Sebuah interpretasi terhadap sumber dikatakan bersifat subjektif 5. Contoh Jenis sumber sejarah:Naskah otentik Proklamasi 6. Kemerdekaan Republik Indonesia yang disimpan dalam museum 7. peristiwa G 30 S/PKI 1965 tergolong fakta sejarah 8. bukan termasuk sumber primer 9. Ciri-ciri masyarakat berburu 10. Masa perundagian 11. Bangunan dari zaman Megalitikum 12. Peralatan yang termasuk gerabah 13. Kebiasaan beternak dan memelihara hewan 14. Pengertian dinamisme 15. ciri kehidupan manusia purba pada masa Food Gathering 16. Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu 17. Peralatan atau perlengkapan kehidupan manusia purba 18. Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu 19. Bukti bahwa seni telah dikenal masyarakat purba dari masa berburu
dan mengumpulkan makanan 20. Perkakas yang terbuat dari perungu berasal dari Vietnam 21. Tulang belulang manusia atau hewan dan sisa tumbuhan yang telah membatu Tanah Vulkasnis 22. Tulang belulang manusia atau hewan yang membatu 23. sudut pandang Pembagian zaman prasejarah zaman batu dan logam 24. Daerah ditemukan Manusia tertua yang ada di Indonesia 25. Zaman Perubahan kehidupan masyarakat Nusantara yang berjalan secara cepat dari mengumpulkan makanan/meramu ke bercocok tanam 26. Fungsi Menhir 27. Alasan Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia 28. Dasar Pembagian zaman prasejarah ke dalam waktu zaman batu dan logam 29. Kepercayaan yang dianut masyarakat pada masa perundagian tentang kehidupan setelah mati dapat dilihat dari peralatan yang mereka buat
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES ES
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
12
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Bentuk Soal
No. Soal
Bangunan megalithikum yang merupakan prototipe dari candi Borobudur Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia
tahapan penelitian sejarah 5 benda peninggalan dari masa praasksara dan fungsinya pembagian zaman menurut ilmu geologi pembagian zaman menurut ilmu arkeologi 3 kendala dalam mewawancara narasumber sejarah lisan
Pendidikan Kewarganegaraan / 30 Soal PG dan 5 Essay (60 Menit) No. Urut 1
2
Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan dasar Negara dan konstitusi
Menganalisis substansi konstitusi
Materi Pokok Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
Bahan Kelas X
X
Indikator Soal a. b. c. d. e. f. g. h. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian dasat Negara Mengidentifikasi dimensi pandangan hidup suatu bangsa Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam dasar negara Menganalisis sejarah pembentukan dasar Negara Mengidentifikasi peraturan yang menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Mengidentifikasi fungsi dasar Negara Mendeskripsikan pengertian dasar Negara Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi Mendeskripsikan pengertian konstitusi Mengidenifikasi asal kata konstitusi Menganalisis tujuan dibuatnya sebuah konstitusi Mengidentifikasi sifat-sifat yang melekat pada hukum dasar tertulis Mengurutkan tata urutan perundang-undangan Indonesia Menganlisis nilai-nilai yang terdapat dalam konstitusi Mengidentifikasi ilmuwan yang membagi nilai-nilai yang terkandung dalam konstitusi Menganalisis peraturan yang dibuat presiden untuk menjalankan fungsi administrasi dalam pemerintahan Menganalisis peraturan yang dibuat presiden dalam merespon kedaan genting Mengidentifikasi pemberlakuan UUD 1945 sebagai Undang-Undang Dasar Negara RI Mengidentifikasi fungsi konstitusi Menganalisis dalil subjektif dan objektif pada alinea pertama pembukaan UUD 1945
Bentuk Soal PG PG PG PG PG
No. Soal 1 2 3,6,10 4,7,9 5
PG Essay Essay PG PG PG PG
8 31 32 11 12 13 14
PG PG PG
15 16 17
PG 18 PG 19 PG Essay Essay
20 33 34
13
No. Urut 3
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Menganalisis kedudukan UUD 1945
b. Mengidentifikasi lembaga Negara yang bertugas menjaga UUD 1945 c. Mengidentifikasi lembaga Negara yang berwenang mengubah UUD d. Mendeskripsikan pengamalan UUD tahun 1945 dalam kehidupan sehari - hari
Mata Pelajaran No. Urut 1
PG PG Essay
No. Soal 21,22, 23,24 ,26,27, 28 25 30 35
: Pendidikan Agama Islam / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit) Kompetensi Dasar
Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat
Materi Pokok Beriman kepada Malaikat
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa mampu menyebutkan sifat malaikat
dengan benar.
b. Siswa mampu menyebutkan tugas malaikat dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat dengan benar
2
Bentuk Soal PG
Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.
Adab dalam berpakaian. Adab dalam berhias Adab dalam perjalanan Adab dalam bertamu dan menerima tamu
X
d. e. f. g.
Siswa mampu menyebutkan nama lain malaikat dengan benar Siswa mampu menyebutkan Dalil malaikat dengan benar Siswa mampu menyebutkan yang bukan aurat dengan benar Siswa mampu menyebutkan aturan berpakaian dengan benar
h. Siswa mampu menyebutkan dalil berpakaian dengan benar i. Siswa mampu menyebutkan fungsi berpakaian dengan benar j. Siswa mampu menyebutkan adab bertamu dengan benar
k. Siswa menyebutkan maksud hadits tentang adab perjalanan dengan benar l. Siswa mampu menyebutkan adab perjalanan dengan benar
Bentuk Soal PG PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG Esay
No. Soal 4, 8, 25, 26, 5, 6, 10 7, 17, 22, 2324, 27 42 9, 18 21 35, 36, 37 38, 39 43 40 1, 32, 33 3, 29 , 30, 31, 34 45 2 44
14
No. Urut 3
Kompetensi Dasar Menampil-kan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S. Ali Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
Mata Pelajaran
Materi Pokok Demokrasi
Bahan Kelas X
Materi Pokok Pola Kalimat
Bahan Kelas X
Pola Kalimat
X
3
Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar
Isim Isyarah
X
4
Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri
Isim Maushul
X
5
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri
Jenis Isim
X
Al hayatul yaumiyyah
X
Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Pola Kalimat
X
Pola Kalimat
X
7
8
m. Siswa mampu menyebutkan asal kata musyawarah dengan benar n. Siswa mampu menyebutkan maksud dari Q.S. Ali Imran;159 dengan benar o. Siswa mampu menyebutkan manfaat musyawarah dengan benar p. Siswa mampu menyebutkan maksud kalimat dari Q.S. Ali Imran;159 dengan benar q. Siswa mampu menyebutkan Dalil musyawarah dengan benar
Bentuk Soal PG PG PG PG PG Essay
No. Soal 11, 12, 13, 19, 14, 15, 16, 28 20, 41
: Bahasa dan Sastra Arab / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat 2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
6
Indikator Soal
Indikator Soal a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab benar m. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut n. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar c. Siswa mampu jenis-jenis isim isyarah a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
Essay PG PG
31 2 3
PG PG
5 7
PG PG PG
16 10 21
PG PG
15 24
Essay
34
PG PG
27 4
PG Essay PG
6 35 30
15
No. Kompetensi Dasar Urut 9 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar
Materi Pokok ‘adad ma’dud
Bahan Indikator Soal Kelas X a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar
10
Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri
Isim Maushul
11
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri
Jenis Isim
Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Isim Isyarah
X
Isim Maushul
X
12 13 14
15
Subject Matter No. 1
2
Pola Kalimat
a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut
No. Soal 8 13
PG PG
12 17
PG PG
22 26
PG PG PG PG
29 18 9 25
PG
19
PG Essay PG
20 32 22
: Biology IGCSE / 20 number (paper 2), 4 number (paper 4), and 1 number (paper 6)
Matter Humans and The Environment
Inheritance
Ta’aruf
Bentuk Soal PG PG
Sub matter 20.1 Ecology 20.2 Energy Flow and food chain Energy efficiency 20.3 Nutrient cycles Sulfur cycle 20.4 Population size 18.1 Chromosomes 18.2 Cell Division 18.3 Inheritance
Page 265 266 269 270 272 231 231 235
Type Paper 2 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 6 Paper 2 Paper 2 Paper 2 Paper 4
Question Number
14, 15,16,19 2 11,12,13,17,18 4 20 1c 1,3,8 4 2,5,6,7,9,10 3
16
No. 3
Matter Animalia
Subject Matter No. 1
2
Sub matter
Page
Nematode Chordata
Question Number
1 1
: Physics Cambridge IGCSE / 20 Number (paper 2), 4 Number (paper 4), and 2 Number (paper 6) (120 Minutes)
Matter Making Measurements
Describing Motion
Sub matter 1.1. Measuring length and volume
Page
Type 3
1.2. Density
6
2.1. Understanding speed
16
2.2. Distance against time graphs
20
2.3. Understanding acceleration 2.4. Calculating acceleration
21 24
3
Type Paper 4 Paper 6
Force and motion
3.2. Force, mass and acceleration
35
3.3. Mass, weight and gravity 3.5. More about scalars and vectors
37 46
Question Number
Paper 2 Paper 6 Paper 2 Paper 6 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4
1,4, 1 3 2 7,8,9,12,15,17,19 2(a), 2(b), 2(c) 11 3 14,18,20 4 6 2(a)
Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4
10,13, 1(a),1(b),1(c) 5,2,16 1(d)
17
