se sídlem Liběšice 61, Liběšice ŠKOLNÍ ŘÁD

Základní škola a mateřská škola Liběšice, okres Louny, příspěvková organizace se sídlem Liběšice 61, 439 63 Liběšice

ŠKOLNÍ ŘÁD Č.j. : 40/2012

Vypracovala:

Mgr. Irena Trefilová, ředitelka školy

Schválila:

Mgr. Irena Trefilová, ředitelka školy

Pedagogická rada projednala dne: 29. 8. 2012 Školská rada projednala dne: 30. 8. 2012 Směrnice nabývá platnost ode dne: 13. 2. 2012 Směrnice nabývá účinnosti ode dne: 1. 9. 2012

Na základě ustanovení § 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy.

Obsah: A. Školní řád základní školy 1. Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky. 1.1. Práva žáků ve škole 1.2. Povinnosti žáků ve škole 1.3. Práva zákonných zástupců ke škole 1.4. Povinnosti zákonných zástupců ke škole 1.5. Pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců žáka s pedagogickými pracovníky 2. Provoz a vnitřní režim školy. 2.1 Docházka do školy 2.2 Omlouvání nepřítomnosti žáků 2.3 Vyučování 2.4 Přestávky 2.5 Po vyučování 2.6 Chování žáků 2.7 Žákovské dozory 2.8 Mimoškolní akce 2.9 Zaměstnanci školy 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků 3.1.1 Školní úrazy 3.2 Ochrana před sociálně patologickými jevy 4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků B. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v souladu se školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání „Škola pro všechny žáky“ 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků. 2. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání slovního hodnocení. 3. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách. 4. Způsob získávání podkladů pro hodnocení, zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka a vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace. 5. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

C. Školní řád družiny D. Školní řád mateřské školy 1. Práva a povinnosti dětí a zákonných zástupců, vztahy dětí a zákonných zástupců s pedagogickými i ostatními pracovníky školy. 1.1. Práva dětí 1.2. Povinnosti dětí 1.3. Práva zákonných zástupců dětí 1.4. Povinnosti zákonných zástupců dětí 1.5. Vztahy dětí a zákonných zástupců s pedagogickými a ostatními pracovníky školy 2. Organizace provozu mateřské školy 2.1 Přijímací řízení 2.2 Platby v mateřské škole 2.3 Provoz mateřské školy 2.4 Ukončení předškolního vzdělávání E. Školní řád jídelny

A. Školní řád školy 1. Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky. 1.1 Práva žáků ve škole Žáci mají právo: a) na vzdělání podle školského vzdělávacího programu, b) na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností, c) jedná-li se o žáky handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci možností školy, d) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, e) zakládat v rámci školy samosprávný orgán žáků (žákovská samospráva), volit a být do nich volen, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitelku školy s tím, že ředitelka školy je povinna se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat, f) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jeho vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, své připomínky může vznést třídní učitelce nebo přímo ředitelce školy (i prostřednictvím zákonných zástupců), g) na informace i poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle vzdělávacího programu školy, h) na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohrožovaly jeho rozumovou a mravní výchovu a nevhodně ovlivňovaly jeho morálku, i) na ochranu před fyzickým a psychickým násilím a nedbalým zacházením, j) na svobodu a výběr kamarádů, k) na svobodu pohybu ve školních prostorách, jež jsou k tomu určeny, l) na to, aby byl respektován žákův soukromý život a život jeho rodiny, m) na volný čas a přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající jeho věku, n) na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jeho tělesný a duševní vývoj, o) v případě nejasností v učivu požádat o pomoc vyučujícího, p) jestliže se žák cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod., požádat o pomoc či radu třídní učitelku, výchovného poradce či jinou osobu, q) na rovnoměrné rozvržení písemných zkoušek. 1.2 Povinnost žáků ve škole Žáci mají povinnost: a) řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, b) účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásili, c) dodržovat školní a vnitřní řád, řád cvičebny a vnitřní řád školní družiny, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni,

d) plnit pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy (pověřených správních zaměstnanců a zaměstnanců školní jídelny) vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, e) dodržovat pravidla slušného chování ve vztahu ke všem pracovníkům školy i spolužákům, f) vyjadřuje-li své mínění a názory, činit tak vždy slušným způsobem, g) nepoškozovat majetek školy a spolužáků, případné škody jsou povinni zaplatit. Základní povinností žáka je jeho přítomnost ve vyučovací hodině. Hranice tolerované nepřítomnosti činí 25 % v každém předmětu. Důvod absence nerozhoduje, protože učivo si musí doplnit i ti, kteří jsou nemocní. V případě, že nepřítomnost žáka ve vyučování přesahuje hranici 25 %, může vyučující daného předmětu navrhnout komisionální zkoušku z daného předmětu, v níž žák prokáže, že si učivo řádně doplnil. Termín komisionální zkoušky stanovuje ředitelka školy. 1.3 Práva zákonných zástupců ke škole Zákonní zástupci žáků mají právo: a) svobodnou volbu školy pro své dítě, b) na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte ve škole, c) informace o škole podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, d) nahlížet do výroční zprávy, pořizovat si z ní výpisy a opisy, e) na vzdělání v jazyce národnostní menšiny, a to za podmínek stanovených v § 14 školského zákona, f) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání žáka, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost, g) u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení, h) na informace a poradenskou pomoc školy pro jejich děti v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, i) volit a být voleni do školské rady, j) požádat o přezkoušení nebo komisionální přezkoušení žáka, k) požádat o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto řádu. 1.4 Povinnosti zákonných zástupců žáků ke škole Zákonní zástupci žáků mají povinnost: a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy, b) na vyzvání ředitele školy nebo třídního učitele se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka,

c) informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údaje druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn, d) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, e) oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku podle § 28 odst. 2 a 3 školského zákona č. 561/2004 Sb. a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích. 1.5 Pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců žáka s pedagogickými pracovníky a) Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. b) Všichni zaměstnanci školy budou žáky chránit před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, zneužíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Budou chránit žáky před nezákonnými útoky na jejich pověst. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Zjistí-li, že dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc dítěti. Speciální pozornost budeme věnovat ochraně před návykovými látkami. c) Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost,…), jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. d) Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka. e) Žák zdraví v budově a na školních akcích pracovníky školy srozumitelným pozdravem. Pracovník školy žákovi na pozdrav odpoví. f) Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. 2. Provoz a vnitřní režim školy 2.1 Docházka do školy a) Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin a účastní se činností organizovaných školou. Účast na vyučování nepovinných předmětů a docházka do zájmových kroužků, do školní družiny je pro přihlášené žáky povinná. Pro

b) c)

d) e) f) g) h)

omlouvání nepřítomnosti platí stejná pravidla jako pro omlouvání žáků na vyučování. Odhlásit se může vždy ke konci pololetí. Školní budova se pro žáky otevírá v 7.30 hod. dopoledne. Žákům je umožněn vstup do budovy nejméně 20 minut před začátkem dopoledního vyučování a 15 minut před začátkem odpoledního vyučování. V jinou dobu vstupují žáci do školy pouze na vyzvání zaměstnanců školy, kteří nad nimi zajišťují pedagogický dozor. Dozor nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově, přehled dozorů je vyvěšen na všech úsecích, kde dozor probíhá. Žáci vstupují do školy ukázněně, v šatně se přezují do vhodné obuvi a odcházejí do tříd. V šatně se nezdržují a nevysedávají tam. Šatnu zamyká po zahájení vyučování paní uklízečka. V průběhu vyučování je žákům vstup do šatny povolen pouze se svolením vyučujícího. Dojíždějící žáci mohou být do školy vpuštěni v 7.00 hod. Nad těmito žáky je zajištěn dohled. Rozvrh vyučovacích hodin musí být přísně dodržován. Časově je stanoven:

1. vyuč. hod. 7.45 – 8.30 5. vyuč. hod. 11.50 – 12.35 2. 8.40 – 9.25 6. 12.40 – 13.25 3. 10.00 – 10.45 7. 13.35 – 14.20 4. 10.55 – 11.40 2.2 Omlouvání nepřítomnosti žáka a) Nepřítomnost žáka ve škole je třeba omlouvat vždy písemně, prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce. b) Při absenci žáka je nutno nejpozději do tří dnů informovat třídního učitele osobně, písemně nebo telefonicky a sdělit mu příčinu absence žáka. c) V případě prokázaných neomluvených absencí bude škola postupovat podle ustanovení zákona ČNR o přestupcích (č. 200/1990 Sb., popřípadě využije dalších možností platné legislativy). d) Lékařské vyšetření není důvodem celodenní absence žáka. V případě, že žák není nemocen, dostaví se po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. e) Po opětovném nástupu do školy žák neprodleně předloží omluvenku třídnímu učiteli. Omluvenku je potřeba přinést nejpozději do 3 dnů po skončení absence. f) Pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole nebo předloží písemnou žádost o uvolnění. g) Třídní učitel může ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy požadovat omlouvání každé nepřítomnosti žáka lékařem.

h) Předem známou nepřítomnost žáka je třeba omluvit před jejím započetím. Na základě žádosti rodičů může v odůvodněných případech uvolnit žáka z vyučování: jedna vyučovací hodina – třídní učitel a vyučující příslušného předmětu jeden den – třídní učitel více jak jeden den – ředitel školy na základě písemné žádosti rodičů. Podmínkou pro uvolnění je do data daného třídním učitelem doplnit učivo, poznámky a zjistit si popř. jiné věci. i) Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu, zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučující hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. j) Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky. 2.3 Vyučování a) Po příchodu do učebny se žáci připravují na vyučování. Začátek vyučování je v 7.45 hod. b) Žák je povinen nosit do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu a pokynů učitele. c) Době vyučování se žáci nezdržují na chodbách, v šatnách a na sociálních zařízeních. d) Po ukončení vyučovací hodiny, jež trvá 45 minut, si žáci na pokyn vyučujícího složí své věci. e) O přestávce si žák připraví věci potřebné k vyučování. Na výtvarnou výchovu a pracovní činnosti se převlékne do pracovního oděvu a na tělesnou výchovu do požadovaného čistého cvičebního úboru. Žáci se převlékají ve třídě, která se zamyká. f) Žáci jsou povinní obstarat si věci potřebné k vyučování před příchodem do školy, aby nemuseli opouštět budovu při vyučování a o přestávkách. Opuštění budovy během vyučování je nepřípustné. Svévolné opuštění školy je posuzováno jako závažné porušení školního řádu. g) Na začátku každé vyučovací hodiny sedí žáci na svých místech, mohou tlumeně mluvit a očekávají tak příchod učitele. Při vstupu učitele do třídy se s ním žáci pozdraví povstáním, zklidní se a přestanou mluvit. Na pokyn učitele si sednou. Po ukončení vyučovací hodiny při odchodu učitele ze třídy žáci povstanou.

h) Po začátku vyučování (po zvonění) jsou všichni žáci na svých místech. Pokud se nedostaví vyučující do 5 minut, je určený žák tuto skutečnost oznámit v ředitelně školy. i) Žáci svědomitě plní uložené úkoly a pracují poctivě. Jestliže se žák nemohl na vyučování připravit, omluví se včas učiteli. j) Při vyučování zachovává klid a kázeň (neopouští bez dovolení svoje místo i třídu). Dodržuje požadované zvyky hlášení zdvižením ruky. Při vyvolání zřetelně odpovídá na otázky. k) Žáci nenosí do školy nepotřebné či drahé věci, neboť škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost. Hodinky nebo mobilní telefony nosí neustále u sebe, pokud je musí odložit, např. při tělesné výchově, odloží je na místo určené vyučujícím. l) Během vyučování mají žáci vypnuté mobilní telefony. m) Při vstupu dospělé osoby do třídy a při jejím odchodu pozdraví žáci povstáním, nekonají-li právě písemné, výtvarné č ruční práce, popř. tělesná cvičení. n) Žák, kterému je nevolno, jde domů nebo k lékaři pouze v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené osoby. Nevolnost hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy. o) Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. 2.4 Přestávky a) Hlavní přestávka začíná v 9.25 hod. a trvá 35 minut. Malé přestávky trvají 10 minut. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá nejméně 50 minut. b) Žáci mají právo na přestávku nezkrácenou. Během přestávek není žákům dovoleno opustit školní budovu. c) O přestávkách se nezdržují na schodišti, nepřebíhají z poschodí do poschodí. d) O malých přestávkách zůstávají žáci ve třídě, s výjimkou WC, nebo se přesouvají do jiné učebny. Žáci jsou stále pod dohledem učitele. e) Pod dozorem mohou žáci trávit hlavní přestávku ve cvičebně nebo v letních měsících na dvorku, kam odcházejí přezuti. Třída je v té době prázdná a větrá se. f) Při přesunu do cvičebny se žáci řídí pokyny vyučujícího a to tak, aby byli na počátku hodiny včas připraveni na určeném místě. 2.5 Po vyučování a) V době mimo vyučování se žáci smějí zdržovat ve školní budově pouze za přítomnosti pedagogického dozoru z důvodu doučování nebo jako účastník zájmových kroužků. b) Po skončení vyučování uvedou žáci třídu do náležitého pořádku a poté:

odcházejí žáci 1. ročníku do školní družiny a spolu s vychovatelkou do školní jídelny, žáci 2. až 5. ročníku si odnášejí věci do školní družiny a s příslušným vyučujícím odcházejí do školní jídelny. Po obědě je vyučující předá vychovatelce školní družiny, žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, odcházejí po vyučování domů. c) Po skončení vyučování se žák zdržuje v šatně nezbytně nutnou dobu, přezuje se, oblékne, uklidí si řádně své věci, uloží přezůvky na určené místo a odchází. d) V případě špatného počasí mohou žáci po domluvě s vychovatelkou počkat na odpolední vyučování, zájmový kroužek nebo do odjezdu nejbližšího spoje ve školní družině. e) Žáci se bez dozoru nemohou pohybovat po školním pozemku. 2.6 Chování žáků a) Žák chodí do školy vhodně a čistě upraven a oblečen. b) Do kabinetů vstupují jen pověření žáci za přítomnosti učitele. Před vstupem do ředitelny, sborovny a kanceláře žák zaklepe na dveře a vyčká na vyzvání ke vstupu. c) Ke všem pedagogickým i ostatním provozním pracovníkům školy se žák chová slušně a zdvořile. Při setkání je pozdraví. Při jednání s nimi užívají žáci oslovení „pane učiteli (řediteli), paní učitelko (ředitelko)“. U provozních pracovníků „paní uklízečko (kuchařko)“, nebo využívají k oslovení znalosti jejich příjmení. d) Chování žáků ve cvičebně je stejné jako ve třídě, navíc zde musí dodržovat řád cvičebny. e) Nalezené věci žák odevzdá paní školnici nebo do ředitelny. f) Žáci nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Jsou ohleduplní k mladším a slabším spolužákům, zvláště dbají, aby neohrozili jejich zdraví, případně životy. g) Žák je povinen se ve škole chovat slušně, dbát pokynů pedagogických pracovníků, dle svých schopností se svědomitě připravovat na vyučování a dodržovat vnitřní řád školy. Žák je také povinen chovat se i mimo vyučování, a to i ve volných dnech a o prázdninách tak, aby neporušoval zásady soužití a mravní normy společnosti a dělal čest škole i sobě. Na ulici, v prostředcích veřejné dopravy a ve společenských místnostech neruší ostatní hlukem nebo nevhodným chováním. Při kulturních i sportovních akcích nezapomíná jako divák na zásady slušného chování. Nehraje o peníze. Dodržuje dopravní předpisy a pravidla silničního provozu. h) Žák zachází s učebnicemi a školními potřebami šetrně, jejich poškození a ztrátu hlásí vyučujícímu. Udržuje své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě. i) Žáci dbají na čistotu okolí školy, papíry dávají do košů, nepoškozují zeleň.

Při ztrátě věci postupují žáci následovně: žák musí ztrátu věci neprodleně oznámit třídnímu učiteli (nepřípustné minulý týden se mě ztratilo..) pokus o dohledání věci žák si vyzvedne tiskopis hlášení pojistné události a čestné prohlášení u ředitele hlášení pojistné události je vyplněné za žáka, čestné prohlášení za zákonného zástupce žáka oba vyplněné tiskopisy odevzdá řediteli ředitel zkontroluje úplnost, kopii založí, originál zašle na pojišťovnu vyrozumění o likvidaci škodné události po obdržení ředitel založí 2.7 Žákovské dozory a) Ve třídě určí rozsah a povinnosti služeb třídní učitel. b) Služba týdne dbá na čistotu a pořádek, odpovídá za čistě umytou a utřenou tabuli v průběhu vyučování. 2.8 Mimoškolní akce a) Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy – pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem. b) Při organizaci výuky při akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce, podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. c) Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví žáků připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ředitel školy. Škola pro plánování takovýchto akcí stanoví tato pravidla – každou plánovanou akci mimo budovu školy předem projedná organizující pedagog s vedením školy, zejména s ohledem na zajištění BOZP. Akce se považuje za schválenou uvedením v týdenním plánu práce školy, kde zároveň s časovým rozpisem uvede ředitel školy jména doprovázejících osob. d) Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, kdy místem pro shromáždění žáků není místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje organizující pedagog bezpečnost a ochranu zdraví žáků na předem určeném místě 15minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce oznámí

organizující pedagog nejméně 1 den předem zákonným zástupcům žáka a to zápisem do žákovské knížky, nebo jinou písemnou informací. e) Pro pořádání mimoškolních akcí platí zvláštní směrnice školy zahrnující i oblast bezpečnosti a ochrany zdraví žáků: směrnice pro školy v přírodě, lyžařské výcvikové kurzy, zahraniční výjezdy, školní výlety. Za dodržování předpisů o BOZP odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy. f) Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících prvního stupně. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako bruslení, školy v přírodě, atd. těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o tom dodají škole písemné lékařské potvrzení ne starší jednoho roku. g) Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení. h) Při zapojení školy do soutěží bezpečnost a ochranu zdraví žáků po dobu dopravy na soutěže a ze soutěží zajišťuje vysílající škola, pokud se se zákonným zástupcem nedohodne jinak. V průběhu soutěže zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků organizátor. i) U sportovních soutěží, uměleckých soutěží a dalších, kde to charakter soutěže vyžaduje a je to dáno organizačním řádem soutěže, zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků vysílající škola v plném rozsahu, pokud se se zákonným zástupcem nedomluví jinak. 2.9 Zaměstnanci školy a) Učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se zdraví žáka a zdravý vývoj nenarušil činností školy. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko psychologických poradnách a na sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka – problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim všechny závažné známky. Informují je o každém mimořádném zhoršení prospěchu žáka. b) Všichni pedagogičtí pracovníci ve své činnosti s žáky důsledně uplatňují zásady výchovy k toleranci, vzájemnému soužití lidí různých národností, náboženství a kultur a respektování odlišností jednotlivých etnických skupin.

c) Učitelé evidují a kontrolují absenci žáků. Jedenkrát týdně provádí omluvení nebo neomluvení v třídní knize. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. Na žádost rodičů uvolňují žáka z vyučování, vždy na základě písemné žádosti o uvolnění. Není přípustná omluva telefonicky, mailem či faxem. Neomluvené hodiny hlásí poslední den v měsíci řediteli školy. Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů a žákovských knížek a při třídních schůzkách s rodiči. Souhrnné hodnocení píší dle potřeby do žákovských knížek tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků podle klasifikačního řádu (jedenkrát za čtvrt roku). Kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách. d) Učitelé v průběhu vyučovacích hodin neposkytují rodičům žádné informace. Je zakázáno opouštět třídu během vyučování. Je zakázáno nechávat žáky samotné ve třídě. Chce-li nebo potřebuje-li učitel nechat žáka po vyučování ve třídě k doučování nebo z jiných výchovných důvodů, dá to předem vědět rodičům. V tomto případě vyučující za žáky zodpovídá až do jejich odchodu ze školy. e) Všichni vyučující se pravidelně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů a poskytují rodičům žáků všechny potřebné informace. Ve zvlášť opodstatněných případech poskytují informace individuálně. f) Všichni pedagogičtí pracovníci a provozní zaměstnanci školy pověření výchovnou činností jsou povinni vyžadovat dodržování řádu školy od všech žáků. g) Všichni pedagogičtí pracovníci věnují v průběhu celého vyučovacího procesu pozornost všem odchylkám chování žáků od běžného normálu. Mohou být jedním ze symptomů počínající závislosti na návykových látkách. h) Pedagogičtí pracovníci přicházejí do školy nejméně 15 minut před zahájením vyučování a výchovné činnosti, dostatečně včas před výkonem dozoru nad žáky. i) Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. Pedagog odchází ze třídy poslední, uzamyká ji. Třídní knihu odnáší do ředitelny. Při odchodu z budovy kontrolují uzavření a zajištění oken a dveří. Před odchodem z budovy se ve sborovně seznámí s přehledem zastupování a dozorů na další dny. j) Ve škole se nekouří. k) Ve všech prostorách školy platí přísný zákaz - požívání alkoholu - používání ponorných elektrických vařičů - ponechávat peníze v hotovosti a osobní cenné věci volně po stolech, skříních ve třídě i v kabinetech, ponechávat je ve škole přes noc.

l) V budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče. K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou, v době mimo provoz musí být konvice odpojena. m) Pedagogičtí zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy. Pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující bezpečnost a zdraví osob, jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče žáka. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření či ošetření jen v doprovodu dospělé osoby. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl v žákovské knížce tyto údaje: rodné číslo, adresu, telefonní čísla na rodiče, adresu a jméno ošetřujícího lékaře. Při úrazech poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, popřípadě další předepsané formuláře. n) Pedagogičtí a provozní pracovníci školy nesmí žáky v době dané rozvrhem bez dozoru dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování. o) Všichni zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a předcházení vzniku sociálně patologických jevů, poskytovat žákům informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. p) Pedagogové dozírají na žáky při odchodu z budovy domů. Každý pracovník školy, který otevírá budovu cizím příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se nekontrolovaně pohybovali po budově. Zastupitelnost pracovníků Chod školy zajišťují pracovníci školy podle svých pracovních náplní. Dozor nad žáky provádějí pedagogičtí pracovníci, v případě potřeby i ostatní zaměstnanci na základě pověření. a) Učitelky ZŠ pracují dle rozvrhu hodin a zastoupí vychovatelku ŠD a učitelku MŠ. b) Učitelky MŠ pracují podle rozvrhu hodin, v případě potřeby zastoupí vychovatelku ŠD.

c) Vychovatelka ŠD pracuje podle rozvrhu hodin, v případě potřeby zastoupí učitelky ZŠ a MŠ. d) Provozní zaměstnanci pracují dle rozvrhu pracovní doby, plní úkoly dle pracovního řádu a rozpisu pracovních povinností. Zastupují se navzájem. e) Kuchařky a vedoucí školní jídelny pracují dle rozpisu pracovních povinností, dbají hygienických předpisů a zastupují se navzájem. f) Asistentky pedagoga pracují podle rozvrhu hodin, v případě potřeby zastoupí učitelky ZŠ a MŠ, vychovatelku ŠD. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 3.1 Bezpečnost a ochrana zdraví žáků a) Žáci jsou povinni přezouvat se, dbát hygienu zvlášť před jídlem a po použití WC. b) Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. c) Žákům není v době mimo vyučování dovoleno se zdržovat v prostorách školy, pokud nad nimi není vykonáván dozor způsobilou osobou. d) Nenosí do školy předměty, které by mohly ohrozit zdraví jejich i ostatních. e) Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením. Pod dozorem pedagoga pracují pouze na počítačích. f) Při exkurzích, výletech a jiných činnostech pořádaných školou vystupuje žák ukázněně, řídí se pokyny učitelů nebo jiných pověřených osob. g) Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovými akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. h) Při výuce v učebnách, cvičebně i na pozemcích zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny a prostory, dané vnitřním řádem. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří v první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Tělovýchovné činnosti jsou prováděny v cvičebně a na školním asfaltovém hřišti. Hodiny tělesné výchovy jsou zpravidla zařazovány na 4. a 5. vyučovací hodinu. Žáci 3. až 5. ročníku absolvují výuku plavání. Řády učeben, cvičebny a ostatních prostor tvoří přílohu vnitřního řádu školy. i) Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména: se školním řádem, se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodištích, v šatnách, při odchodu ze školy a příchodu do školy a na veřejných komunikacích,

j)

k)

l)

m)

n)

se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním, s postupem při úrazech, s nebezpečím vzniku požáru a s postupem v případě požáru. Poučení na počátku první vyučovací hodiny přichází v úvahu pouze u některých předmětů, zejména tělesné výchovy, pracovního vyučování nebo před výukou na školních pozemcích. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví či majetku. Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (Jde o takové činnosti, jakými jsou vycházky, výlety, lyžařské výcviky, exkurze, branná cvičení, brigády, plavecké výcviky.) Seznámení se všemi pravidly chování, případnými zákazy apod. a poučení o správném vybavení žáků provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad dětmi vykonávat dohled. Poučení před prázdninami provádí třídní učitel: varuje žáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouřením, známostmi s neznámými lidmi apod., upozorní je na možné nebezpečí pro život a zdraví, v případě nálezu a manipulace s nevybuchlou municí a poučí je, jak se v takové situaci zachovat, informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni, varuje před koupáním v místech, která neznají, atp. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou žáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících. Během provozu školy jsou zevnitř volně otevíratelné dveře hlavního vchodu a všech únikových východů. 3.1.1 Školní úraz Kniha úrazů a) Kniha úrazů je uložena v ředitelně. b) V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. c) Zápis do knihy úrazů provádí: vyučující příslušného předmětu (např. úraz při hodině Tv), učitel konající dozor (např. o přestávkách), vedoucí kurzu (např. při úrazu na lyžařském kurzu), třídní učitel (všechny ostatní případy). d) V knize úrazů se uvede: pořadové číslo úrazu, jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného, popis úrazu,

popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události, zda a kým byl úraz ošetřen, podpis zaměstnance právnické osoby vykonávající činnost školy nebo školského zařízení, který provedl zápis do knihy úrazů, další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu. e) Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovávány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako podklad pro vyhotovení záznamu o úrazu.

a)

b)

c)

d) e)

f)

Záznam o úrazu Záznam o úrazu provádí zaměstnanec školy, který v době vzniku úrazu vykonával nad žáky dohled. Pokud byl úraz ohlášen dodatečně žákem nebo jeho zákonnými zástupci, záznam opět provádí zaměstnanec, během jehož dohledu k úrazu údajně došlo, nebo třídní učitel. Při úrazech smrtelných a úrazech, jejichž důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole, vyhotovuje škola obdobným postupem záznamy o úrazu na předepsaných formulářích. Pro účely školských předpisů se smrtelným úrazem rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu. Záznam o jakémkoli úrazu, i evidovaném v knize úrazů, se vyhotoví také na žádost zákonného zástupce žáka, zřizovatele, zdravotní pojišťovny žáka, příslušného inspektorátu České školní inspekce anebo místně příslušného útvaru Policie České republiky. Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici v ředitelně školy. Škola vyhotoví o úrazu, který nezpůsobí nepřítomnost žáka ve škole, záznam, pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem. Jedno vyhotovení záznamu o úrazu předá škola zákonnému zástupci.

Hlášení úrazu a) O každém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy. b) O úrazu žáka podá škola bez zbytečného odkladu hlášení jeho zákonnému zástupci. c) Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá škola bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky.

d) Dále o úrazu podá škola bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je pojištěna pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků. Zasílání záznamu o úrazu a) Záznam o úrazu zasílá škola za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce zřizovateli, zdravotní pojišťovně žáka, příslušnému inspektorátu České školní inspekce. b) Záznam o smrtelném úrazu zasílá škola do 5 pracovních dnů po podání hlášení zřizovateli, zdravotní pojišťovně žáka, příslušnému inspektorátu České školní inspekce místně příslušnému útvaru Policie České republiky. c) Osobní údaje, které jsou součástí knihy úrazů, mohou být zpracovány pouze za účelem evidence úrazů, popřípadě jako doklad pro vyhotovení záznamu o úrazu, podléhají režimu ochrany osobních údajů podle platných právních předpisů. Jak postupovat, stane-li se úraz žáka Zjistit poranění, popř. ho konzultovat se zdravotníkem školy. Informovat ředitele školy nebo zástupce ředitele školy. Zavolat lékařskou službu nebo zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři. Oznámit skutečnost zákonným zástupcům žáka, požádat je o převzetí dítěte. Provést zápis do knihy úrazů popř. vyplnit záznam o úrazu. Informovat třídního učitele, není-li pedagogický pracovník sám třídní učitel. 3.2 Ochrana před sociálně patologickými jevy a) Všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. b) Třídní učitelé zajišťují spolupráci s rodiči v oblasti prevence, informují je o preventivním programu školy a dalších aktivitách. Třídní učitelé spolupracují na základě pověření ředitele školy s dalšími institucemi na sociálně právní ochranu dětí a mládeže. c) Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek (cigaret, alkoholu a látek ze skupiny drog) v areálu školy a jejím okolí.

d)

e)

f)

g)

h)

i)

Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. V případě porušení tohoto ustanovení v prostorách školy bude žákovi snížena známka z chování. Ředitel školy využije všech možností daných jí příslušným zákonem včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení tohoto zákazu podílely. Ředitel školy nebo jím pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení tohoto zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci. Žáci se chovají ke všem osobám, zvláště ve svém okolí, ohleduplně, jsou tolerantní, odmítají názory rasismu k jiným příslušníkům národů a jiné pleti, nepodléhají vlivům xenofobie. Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování apod., kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí, a bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se vzdělávacím programem. Pedagogičtí pracovníci jsou povinni v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky o přestávkách, před začátkem vyučování, po jeho skončení i během osobního volna žáků, a to hlavně v prostorách, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet. Za chování žáka mimo školu zodpovídají zásadně rodiče. Škola však nepřehlíží závažné přestupky žáků mimo školu, které poškozují dobrou pověst školy, a v odůvodněných případech (např. krádeže, způsobené škody, nevhodné chování aj.) spolupracuje při jejich vyšetřování ze strany Policie ČR či jiných kompetentních institucí.

4. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků a) Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem. Každý svévolně poškozený nebo zničený majetek školy, žáků, učitelů či jiných osob je žák povinen na vlastní náklady dát do původního stavu, případně opravu hradí v plném rozsahu rodiče žáka, který poškození způsobil. Pokud byl vznik škody umožněn nedostatečným dozorem nad žákem, na náhradu škody od rodičů není právní nárok. Při závažnější škodě nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody s rodiči je vznik škody hlášen Policii ČR, případně orgánům sociální péče.

b) Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí – uzamykání šaten, tříd. c) Žáci školy a zaměstnanci školy odkládají osobní majetek pouze na místa k tomu určená. d) Žákům základní školy jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci prvního ročníku tyto učebnice a učební texty nevracejí, žáci ostatních ročníků jsou povinni učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku. Žáci jsou povinni řádně pečovat o takto propůjčený majetek školy, ochraňovat jej před ztrátou a poškozením, vrátit jej na konci roku v řádném stavu. e) Každé poškození, závadu v učebně nebo ztrátu školního zařízení hlásí žák vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo v ředitelně školy, a to i v případě, že škodu způsobil někdo jiný. f) Požaduje-li škola náhradu škody po žákovi, musí poškození věci vždy prošetřit třídní učitel a zvážit i pedagogickou stránku. g) Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí. h) Před odchodem ze třídy každý žák uklidí své pracovní místo a jeho okolí. Služba odpovídá za čistotu prostoru kolem tabule a za pořádek v celé třídě. i) Žákům je přísně zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči a vypínači. Z bezpečnostních důvodů se žákům zakazuje bez přítomnosti učitele otevírání oken. Žáci nesmí sedat na okenní parapety. j) Z důvodu opakovaného poškozování nábytku žvýkačkami, je zakázáno v areálu školy žvýkat. k) Žák nemanipuluje s elektrorozvody v odborných učebnách, s vybavením odborných pracoven, s uloženými exponáty a modely. Přílohy: Výtah pro žáky – Jak se správně chováme ve škole Zdravíme učitele a jiné dospělé osoby v budově školy. Dbáme pokynů učitelů i dalších pracovníků školy. Řádně se staráme o své věci, oblečení a boty si ukládáme do šaten, které si zamykáme. Udržujeme pořádek ve všech prostorách školy (učebny, WC, dvůr, … ). Během vyučování se nevydáváme na procházky po škole pod záminkou návštěvy WC. Vyučování nerušíme mobilními telefony (telefonování, zvonění, SMS zprávy). Během přestávek se věnujeme jen takovým aktivitám, při kterých neohrožujeme své zdraví, zdraví spolužáků a majetek školy.

Čas mimo vyučování trávíme ve studovně nebo mimo budovu (ráno, polední přestávky, čas po skončení vyučování). Výtah pro žáky: Jak se správně chovat ve školní družině Zdravíme učitele a své spolužáky. Dbáme pokynů vychovatelky a ostatních pracovníků školy. Řádně se staráme o své věci, oblečení a obuv – ukládáme je na místo k tomu určené. V prostorách družiny udržujeme pořádek, nepoškozujeme vybavení školní družiny. V případě poškození nebo zničení bude požadována náhrada. Za mobilní telefon si žák ručí sám. Špatné chování žáka ve ŠD sdělí vychovatelka písemně do žákovské knížky. V ŠD je žák povinen hlásit vychovatelce odchod domů. Odchod jindy než v dobu potvrzenou zákonnými zástupci v zápisním lístku, případně odchod s jinou osobou než tamtéž uvedenou, musí oznámit zákonní zástupci školní družině písemně.

B. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků. a) Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků, popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost byly včas informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka. b) Každé pololetí se žákovi vydává vysvědčení, za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. c) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (klasifikace), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. d) Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení na gymnázium, nebo pro přestup na druhý stupeň slovní hodnocení do klasifikace. e) U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. f) V pátém ročníku základního vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole. g) Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. h) Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Pochvaly, jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit či uložit ředitel školy nebo třídní učitel. i) Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. j) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. k) Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: napomenutí třídního učitele, důtku třídního učitele, důtku ředitele školy.

l) Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu. m) Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. n) Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. o) Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno. p) Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. q) Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. r) Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku podle § 52 odstavce 6, věty třetí školského zákona. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník. s) Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o přezkoumání výsledků hodnocení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Pokud není dále stanoveno jinak, ředitel školy nebo krajský úřad nařídí komisionální přezkoušení žáka, které se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského úřadu. t) V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení žáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad, dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáka stanovených podle § 30 odst. 2. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní; nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitele školy nebo krajského

úřadu. Ředitel školy může povolit žákovi na žádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z vážných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda žák na daném stupni již opakoval ročník. Pravidla pro sebehodnocení žáků: a) Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků. b) Je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku žáků. c) Chyba je přirozená součást procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení žákova výkonu nelze provést jen klasifikací, musí být doprovázeno rozborem chyb žáka. Chyba je důležitý prostředek učení. d) Při sebehodnocení se žák snaží vyjádřit: co se mu daří co mu ještě nejde, jaké má rezervy jak bude pokračovat dál e) Pedagogové vedou žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. f) Sebehodnocení žáků nemá nahradit klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale má pouze doplňovat a rozšiřovat evaluační procesy a více aktivizovat žáka. g) Na konci pololetí žák písemnou nebo ústní formou provede sebehodnocení v oblasti: zodpovědnost motivace k učení sebedůvěra vztahy v třídním kolektivu. h) Známky nejsou jediným zdrojem motivace. 2. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání slovního hodnocení

Stupně hodnocení chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:

a) 1 - velmi dobré, b) 2 - uspokojivé, c) 3 - neuspokojivé. Stupeň 1 (velmi dobré): žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé): chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé): chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti vnitřnímu řádu školy nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 - výborný, b) 2 - chvalitebný, c) 3 - dobrý, d) 4 - dostatečný, e) 5 - nedostatečný.

Při hodnocení touto stupnicí jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Při hodnocení žáka se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl (a) s vyznamenáním, b) prospěl (a), c) neprospěl (a) d) nehodnocen (a). Žák je hodnocen stupněm: a) prospěl (a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré, b) prospěl (a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl (a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen (a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) pracoval (a) úspěšně, b) pracoval (a).

Stupně hodnocení prospěchu v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: a) předměty s převahou teoretického zaměření, b) předměty s převahou praktických činností c) předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. a) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, kvalita výsledků činností, osvojení účinných metod samostatného studia. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti.

Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

b) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření. Převahu praktické činnosti má v základní škole pracovní vyučování – člověk a svět práce. Při klasifikaci v předmětech s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, kvalita výsledků činností, organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce, dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.

Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků. c) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v

předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, kvalita projevu, vztah žáka k činnostem a zájem o ně, estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti, v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou

pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Zásady pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitelka po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení Prospěch

Ovládnutí učiva 1 – výborný

ovládá bezpečně

2 – chvalitebný

ovládá

3 – dobrý

v podstatě ovládá

4 – dostatečný

ovládá se značnými mezerami

5 - nedostatečný

neovládá

Myšlení 1 – výborný

pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti, samostatný

2 – chvalitebný

uvažuje celkem samostatně

3 – dobrý

menší samostatnost v myšlení

4 – dostatečný

nesamostatné myšlení, pouze s nápovědou

5 - nedostatečný

odpovídá nesprávně i na návodné otázky

Vyjadřování 1 – výborný

výstižné a poměrně přesné

2 – chvalitebný

celkem výstižné

3 – dobrý

myšlenky vyjadřuje ne dost přesně

4 – dostatečný

myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi

5 - nedostatečný

nedokáže se samostatně vyjádřit, i na návodné otázky odpovídá nesprávně

Celková aplikace vědomostí 1 – výborný

užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou

2 – chvalitebný

dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb

3 – dobrý

řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby

4 – dostatečný

dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává

5 - nedostatečný

praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí

Aktivita, zájem o učení 1 – výborný

aktivní, učí se svědomitě a se zájmem

2 – chvalitebný

učí se svědomitě

3 – dobrý

k učení a práci nepotřebuje větších podnětů

4 – dostatečný

malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty

5 - nedostatečný

pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné

Chování

1 – velmi dobré

Uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

2 - uspokojivé

Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.

3 - neuspokojivé

Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitelka s ostatními vyučujícími. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. Vyučující respektuje doporučené způsoby práce a hodnocení žáka, popsané ve zprávě o psychologickém vyšetření. Volí takové způsoby prověřování znalostí žáka, ve kterých se co nejméně projevuje zdravotní postižení (např. doplňování jevů místo diktátů, ústní zkoušení místo písemných prací či naopak, zkrácený rozsah písemných prací,…). Podle druhu postižení využívá speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávání a hodnocení, kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, speciální učebnice a didaktické materiály. 3. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách Opravné zkoušky 1. Žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. 2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. 4. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. 5. Žákovi konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí. 6. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu žákovi, který konal opravnou zkoušku:

Žák vykonal dne …… opravnou zkoušku z předmětu ……. s prospěchem …….. . Komisionální přezkoušení 1. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. 2. Komise je tříčlenná a tvoří ji: předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 3. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. 4. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. 5. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. 6. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 7. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky. Odlišnosti pro individuální vzdělávání Pokud má zákonný zástupce pochybnosti o správnosti hodnocení žáka, může do 8 dnů od konání zkoušek písemně požádat ředitele školy o přezkoušení žáka; byl-li zkoušejícím žáka ředitel školy, krajský úřad. Pokud ředitel školy nebo krajský úřad žádosti vyhoví, nařídí komisionální přezkoušení žáka. Odlišnosti pro zkoušky při plnění povinné školní docházky v zahraničí 1. Žák, který plní povinnou školní docházku v zahraniční škole, a koná zkoušku ve spádové škole, koná ji: ve všech ročnících ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura, stanoveného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání,

v posledních dvou ročnících prvního stupně ze vzdělávacího obsahu vlastivědné povahy vztahujícího se k České republice vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět, stanoveného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, 2. Žák, který plní povinnou školní docházku formou individuální výuky v zahraničí, koná zkoušku z každého předmětu uvedeného ve školním vzdělávacím programu zkoušející školy. 3. Obsahem zkoušky je vzdělávací obsah za období, po které žák plnil povinnou školní docházku podle odstavce 1 nebo 2. Konkrétní obsah a rozsah zkoušky stanoví ředitel zkoušející školy v souladu se školním vzdělávacím programem zkoušející školy. Se stanoveným obsahem a rozsahem zkoušky seznámí ředitel zkoušející školy s dostatečným časovým předstihem zákonného zástupce žáka, nejpozději však při stanovení termínu zkoušky. 4. Zkoušku lze konat za období nejméně jednoho pololetí školního roku, nejdéle však za období dvou školních roků. 5. Zkouška je komisionální. Komisi jmenuje ředitel školy. 6. Komise je tříčlenná a tvoří ji: předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, zkoušející učitel, který je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 7. Termín konání zkoušky dohodne ředitel zkoušející školy se zákonným zástupcem žáka tak, aby se zkouška uskutečnila nejpozději do dvou měsíců po skončení období, za které se zkouška koná. Nedojde-li k dohodě mezi zákonným zástupcem žáka a ředitelem školy, stanoví termín zkoušky ředitel školy. Není-li možné žáka ze závažných důvodů v dohodnutém termínu přezkoušet, stanoví ředitel školy náhradní termín zkoušky tak, aby se zkouška uskutečnila nejpozději do čtyř měsíců po skončení období, za které se zkouška koná. 8. Před konáním zkoušky předloží zákonný zástupce žáka řediteli zkoušející školy vysvědčení žáka za příslušný ročník zahraniční školy a jeho překlad do českého jazyka. Pokud toto vysvědčení neobsahuje jednoznačné vyjádření o úspěšnosti ukončení příslušného ročníku základního vzdělávání nebo pololetí školního roku, předloží zástupce žáka potvrzení zahraniční školy o úspěšnosti ukončení příslušného ročníku základního vzdělávání nebo pololetí školního roku a jeho překlad do českého jazyka. V případě pochybností o správnosti překladu je ředitel zkoušející školy oprávněn požadovat předložení úředně ověřeného překladu. 9. O zkoušce se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. 10. Výsledek zkoušky stanoví komise hlasováním. Výsledek zkoušky se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel zkoušející školy sdělí výsledek zkoušky prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. Po vykonání zkoušek vydá

ředitel žákovi vysvědčení. Na vysvědčení žák není hodnocen z chování. Na vysvědčení se uvede text "Žák (žákyně) plní povinnou školní docházku podle § 38 školského zákona". 11. V případě, že zákonný zástupce žáka má pochybnosti o správnosti výsledku zkoušky, může požádat o přezkoušení.

1. 2.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

4. Způsob získávání podkladů pro hodnocení, zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka a vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků pedagogickými pracovníky je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné, pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky. Žák 2. až 5. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitelka sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy.

9. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. 10. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech, apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn; žák se znovu nepřezkušuje. 11. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Výsledná známka za klasifikační období musí odpovídat známkám, které žák získal a které byly sděleny rodičům. 12. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu. 13. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod. 14. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí. 15. Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo hovorových hodinách, na které jsou rodiče písemně zváni. Rodičům, kteří se nemohli dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. 16. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje rodiče vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. 17. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30. 10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také rodičům. 18. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: 19. neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, 20. žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, 21. účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotiti to, co umí, 22. učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné,

23. před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva, 24. prověřování znalostí provádějí až po dostatečném procvičení učiva. 25. Třídní učitelé jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikaci žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů na pedagogické radě. 26. Klasifikace chování: 27. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ni ředitel po projednání v pedagogické radě. Pokud třídní učitel tento postup nedodrží, mají možnost podat návrh na pedagogické radě i další vyučující. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád včetně dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období).

Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. 5. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 1. Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Zdravotním postižením je pro účely školských přepisů mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady

2. 3.

4. 5.

6.

7. 8. 9.

řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chování. Zdravotním znevýhodněním je zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání. Sociálním znevýhodněním je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, nebo postavení azylanta a účastníka řízení o udělení azylu na území České republiky. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření nezbytných podmínek při vzdělávání i klasifikaci a hodnocení. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění. Vyučující respektují doporučení psychologických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení chování žáků a také volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě. Pokud je to nutné, nebude dítě s vývojovou poruchou vystavováno úkolům, v nichž vzhledem k poruše nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Při klasifikaci se nevycházím z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. Klasifikace byla provázena hodnocením, t.j. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován. V hodnocení se přístup vyučujícího zaměřuje na pozitivní výkony žáka a tím na podporu jeho poznávací motivace k učení namísto jednostranného zdůrazňování chyb.

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných se řídí vyhláškou č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, pokud není zvláštním právním předpisem stanoveno jinak. Hodnocení nadaných žáků 1. Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitelka školy. 2. Individuálně vzdělávaný žák koná za každé pololetí zkoušky z příslušného učiva, a to ve škole, do níž byl přijat k plnění povinné školní docházky. Nelze-li individuálně

vzdělávaného žáka hodnotit na konci příslušného pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení pololetí. Ředitel školy zruší povolení individuálního vzdělávání, pokud žák na konci druhého pololetí příslušného školního roku neprospěl, nebo nelze-li žáka hodnotit na konci pololetí ani v náhradním termínu.

C. Školní řád družiny 1. Provoz školní družiny (dále jen ŠD): Od 11.40 do 15.00 ve dnech školního vyučování. Od 6.00 do 7.30 hod a od 15.00 do 16.00 hod. zajišťujeme dohled nad žáky v ŠD. 2. Lokalizace ŠD: Samostatná místnost v 1. patře budovy školy. 3. Kapacita školní družiny dle zápisu ve školském rejstříku je 30 žáků. Oddělení se naplňuje přednostně žáky 1. a 2. ročníku, zbytek kapacity je doplněn žáky vyšších ročníků. Přednost mají žáci zaměstnaných rodičů a žáci, kteří dojíždějí. 4. Poplatek za ŠD činí měsíčně 100 Kč. 5. Způsob přihlašování žáků do ŠD: Písemné předávání informací rodičům, přihlašování a odhlašování žáků do školní družiny zajišťuje vychovatelka. O zařazení dětí do ŠD rozhoduje ředitel školy. Rodiče v přihlášce uvedou rozsah docházky žáků (dobu odchodu dle rozpisu na přihlášce) a budou-li odcházet sami nebo v doprovodu, tyto údaje jsou zaznamenány na zápisním lístku. Omluvu nepřítomnosti žáka v družině, odchylky od docházky žáka nebo pokud má žák odejít ze ŠD jinak či s jinou osobou, než je obvyklé, a je uvedeno na zápisním lístku, sdělí rodiče tuto skutečnost družině písemně. Na telefonická vyzvání se nebere zřetel. Předem známou nepřítomnost žáka v družině zákonný zástupce oznámí písemně. V docházkovém archu je zaznamenáván příchod žáka do ŠD, odchod jen pokud se údaj liší od zápisního lístku a písemných omluvenek. Žáci dojíždějící odcházejí na autobus 10 minut před odjezdem. V případě nevyzvednutí dítěte, zajistí škola předání rodině. Odhlášení žáků ze ŠD se provádí písemně. O případném vyloučení žáka ze ŠD rozhodne ředitel školy (neplacení příspěvku, dlouhodobá neomluvená absence, vážné porušení vnitřního řádu ŠD). 6. V době, kdy žáci čekají na odpolední vyučování, dopravní spoj nebo zájmový kroužek, mohou být po domluvě s vychovatelkou ve ŠD. Platí i o žácích, kteří nejsou do ŠD řádně přihlášeni (týká se i ranní docházky). 7. Na nepovinné předměty, kroužky a hodiny v ZUŠ budou děti uvolňovány dle potřeby. 8. Ráno žáci přicházejí do ŠD sami nebo v doprovodu rodičů, převléknou se v šatně, nezdržují se v prostorách školy, ale ihned odcházejí do ŠD. Žáky do školní družiny si vychovatelky přebírají od vyučujících Po skončení vyučování předá učitel žáky vychovatelce ŠD. Vychovatelka přebírá zodpovědnost pouze za žáky řádně předané. 9. Družina realizuje výchovně vzdělávací činnost mimo vyučování zejména formou odpočinkových, sportovních a zájmových činností. Umožňuje žákům přípravu na vyučování. Požadavky na vybavení dítěte: vhodné volnočasové oblečení a obuv.

10. O provozu školní družiny v době řádných prázdnin v průběhu školního roku rozhoduje ředitel školy. Před každými prázdninami rozdají vychovatelky s dostatečným předstihem všem žákům navštěvujícím ŠD informace o provozu ŠD v době prázdnin. 11. V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného vlna je činnost ŠD zajištěna, stejně tak provoz školní jídelny, s případným omezením podle pokynů hygienika, provozních a organizačních podmínek. 12. Rodiče a další návštěvníci do učebny ŠD nevstupují. 13. Děti si mohou do ŠD přinášet časopisy, navrhovat náměty pro praktickou a výtvarnou činnost či směr vycházky, druh míčových her. V rámci družiny je zařazena spontánní činnost a je dohlíženo na pitný režim. 14. Žák bez vědomí vychovatelky neopouští oddělení ŠD. Za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka neodpovídá. 15. Doba pobytu žáka v ŠD se řídí údaji uvedenými na zápisním lístku. 16. V ŠD se žák řídí pokyny vychovatelek, školním řádem a vnitřním řádem školní družiny. 17. Do ŠD chodí žáci vhodně oblečeni, na sportovní činnosti se převlékají a na ven mají pevnou obuv. 18. Žáci si mohou do ŠD nosit svačinu a pití, aby byl zajištěn pitný režim. 19. Žáci si nosí aktovky a osobní věci do ŠD, za věci nechané bez dozoru ŠD nezodpovídá. Pokud si žáci přinesou na činnost do ŠD hračky, hry a jiné pomůcky, dají si je ráno do ŠD, do tříd je nenosí. Hodnotné věci, jako např. mobilní telefon, notebook, do ŠD nepatří. 20. ŠD využívá ke své činnosti i další prostory školy: cvičebnu, třídy s PC a školní knihovnou. Venku využívá školní dvůr. Žáci vždy dodržují daná pravidla a bezpečnost pro určený prostor a v něm vykonávanou aktivitu. V rámci ŠD chodíme na vycházky v obci Liběšice i jejím okolí, používáme také hřiště v obci, navštěvujeme místní knihovnu. 21. ŠD organizuje pro žáky také akce a exkurze mimo budovu školy a obci Liběšice (návštěva knihoven, divadel, kin, muzeí, sportovišť atd.) 22. Žáci v ŠD a v prostorách určených k její další činnosti neničí společný majetek, šetrně zacházejí se svěřenými pomůckami, dbají na čistotu a hygienu, řídí se pokyny vychovatelky. Vzájemně se k sobě žáci chovají přátelsky, vstřícně a jsou ochotni pomoci. Případné úmyslné zničení nebo poškození věcí žáci (prostřednictvím zákonných zástupců) hradí. 23. Rodičům (zákonným zástupcům) podá vychovatelka kdykoliv po domluvě informace o žákovi a činnosti ŠD, rodiče se mohou aktivně zapojit do aktivit pořádaných ŠD. 24. Na hodnocení a klasifikaci chování žáka v ŠD se vztahují ustanovení vyhlášky o základní škole, tj. udělování napomenutí, důtky třídního učitele, důtky ředitele školy, klasifikace sníženou známkou z chování na vysvědčení. Pokud žák narušuje soustavně školní řád a činnost ŠD, může být rozhodnutím ředitele školy z družiny vyloučen. 25. Děti jsou poučeny o bezpečnosti při vcházení do ŠD, při vycházení z družiny i z budovy školy, při pohybu v jídelně, herně, tělocvičně, na WC, na chodbě a schodišti, na školním dvoře a při vycházkách, při zacházení s příborem, nůžkami, perem, tužkou, stavebnicemi.

26. V družině se vede tato dokumentace: zápisní lístek pro žáky, kteří jsou přihlášeni k pravidelné docházce, přehled výchovně vzdělávací práce, docházkový arch.

D. Školní řád mateřské školy Školní řád mateřské školy je vytvářen v souladu se : zákonem č. 531/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, vyhláškou č. 14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, Úmluvou o právech dítěte, zákonem č. 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví, v platném znění, vyhláškou č. 107/2005 Sb. o školním stravování, v platném znění. 1 Práva a povinnosti dětí a zákonných zástupců, vztahy dětí a zákonných zástupců s pedagogickými i ostatními pracovníky školy 1.1

Práva dětí

Dítě má právo: na vzdělání podle školního vzdělávacího programu, jedná-li se o dítě handicapované, s poruchami učení nebo chování, na speciální péči v rámci možností školy, aby mu byla společností poskytována ochrana (potřeba jídla, oblečení, místa k životu, lékařské pomoci, ochrany před lidmi a situacemi, které by je mohly fyzicky nebo psychicky zranit), být respektováno jako jedinec ve společnosti (slušné zacházení, i když nemá pravdu, právo na přátelství, na respektování jazyka, barvy pleti, rasy či sociální skupiny), na emočně kladné prostředí a projevování lásky (právo žít s každým se svých rodičů, pokud by mu to neuškodilo, právo mít někoho, kdo se ho zastane, právo být s lidmi, kteří ho mají rádi, právo na pozornost a vedení ze strany dospělých, právo dostávat i projevovat lásku,…), být respektováno jako jedinec s možností rozvoje, který si chce potvrzovat svoji identitu (právo vyrůst v zdravého tělesně i duševně, právo být veden k tomu, aby respektoval ostatní lidi bez ohledu na rasu, náboženství, apod., právo rozvíjet všechny své schopnosti a nadání, právo hrát si, právo na soukromí,…), být respektováno jako individualita, která si tvoří svůj vlastní život (právo ovlivňovat rozhodnutí, co se s ním stane, právo na chování přiměřené věku, právo být připravován na svobodu jednat a žít svým vlastním způsobem,…). (vybráno z Úmluvy o právech dítěte)

1.2

Povinnosti dětí

Děti mají povinnost: účastnit se výchovně-vzdělávacího procesu, který vychází ze školního vzdělávacího programu a je v souladu s tímto školním řádem a rámcovým vzdělávacím programem, účastnit se mimoškolních aktivit, na které je zákonní zástupci přihlásili, dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byly seznámeny na své úrovni chápání, plnit pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy (pověřených správních zaměstnanců a zaměstnanců školní jídelny) vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem, dodržovat pravidla slušného chování ve vztahu ke všem pracovníkům školy i ostatním dětem (dítě zdraví v budově i mimo ni srozumitelným pozdravem, děti oslovují zaměstnance školy: „ Pane, paní s funkcí.“), dodržovat pravidla slušného stolování, vyjadřovat své mínění a názory vždy slušným způsobem na úrovni svého vývoje, nepoškozovat majetek školy a ostatních dětí, případné škody jsou povinni zaplatit zákonní zástupci. 1.3

Práva zákonných zástupců dětí

Zákonní zástupci dětí mají právo: vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich dětí, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost, na informace a poradenskou pomoc školy pro jejich děti v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, v případě, že tomu nebrání provozní podmínky, sjednat si schůzku k projednání svých záležitostí na dobu, kdy nebude ohrožena bezpečnost dětí, na diskrétnost a ochranu informací, týkajících se jejich osobního a rodinného života, po dohodě s učitelkou být přítomni výchovným činnostem, pokud to nenaruší výchovně vzdělávací činnost, konzultovat výchovné i jiné problémy svého dítěte s učitelkou nebo ředitelkou školy, přispívat svými nápady a náměty k obohacení výchovného programu školy, projevit jakékoli připomínky k provozu MŠ, učitelce nebo ředitelce školy, podávat stížnosti, oznámení a podněty k práci MŠ řediteli.

1.4

Povinnosti zákonných zástupců dětí

Zákonní zástupci dětí mají povinnost: dodržovat školní řád, dodržovat termín úplaty za předškolní vzdělávání a stravování, informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, oznamovat škole údaje (změna příjmení, bydliště, pojišťovna, zdravotní stav, zdravotní způsobilost) nezbytné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 a 3 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dětí, a změny v těchto údajích, přivádět dítě do MŠ včas a bez známek infekčního onemocnění, vyzvednout z MŠ dítě, které projevuje známky onemocnění (teplota, zvracení, bolesti břicha) v co nejkratším termínu po upozornění zaměstnanci MŠ, dodržovat provozní dobu MŠ a nepřekračovat ji, při opakovaném překročení provozní doby budou rodiče písemně upozorněni na možnost ukončení předškolního vzdělávání dítěte, na vyzvání ředitelky školy se dostavit k projednání závažných problémů týkajících se výchovy a vzdělávání dětí, omlouvat děti na tentýž den nejpozději do 8,00 hod, a to osobně, telefonicky nebo emailem, na následující kdykoli v průběhu dne osobně, telefonicky nebo e-mailem, předávat dítě učitelce a informovat ji o problémech, které mohou mít vliv na vzdělávání (teplota, zvracení předchozí den, náročná životní situace), nenosit do prostoru MŠ léky, ostré předměty, hořlaviny, zábavnou pyrotechniku, alkohol a nevodit domácí zvířata, chránit majetek ZŠ a MŠ Liběšice a po převzetí dítěte od učitelky opustit prostor školy, označit oblečení a obuv dítěte jmenovkou. 1.5

Vztahy dětí a zákonných zástupců s pedagogickými a ostatními pracovníky školy Pedagogičtí pracovníci školy vydávají dětem a zákonným zástupcům dětí pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisejí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalšími nezbytnými organizačními opatřeními. Všichni zaměstnanci školy chrání děti před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím, zneužíváním. Dbají, aby nepřicházely do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nevměšují se do jejich soukromí. Chrání děti před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí-li, že dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány sociálně-právní pomoci na pomoc dítěti. Pozornost věnují ochraně před návykovými látkami.

Informace, které zákonný zástupce dítěte poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o dítěti (zdravotní způsobilost,…), jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Pracovník školy je povinen odpovědět na pozdrav dítěte. Pedagog je povinen věnovat se každému dítěti a pracovat takovými metodami a postupy, které povedou k naplňování výchovných a vzdělávacích cílů školy. Pedagog má právo na zdvořilé chování ze strany zákonných zástupců. Pedagog je povinen odpovídat na dotazy a připomínky rodičů vhodným způsobem. Pedagog má právo požadovat od rodičů dítěte lékařské potvrzení o ukončení nemoci dítěte a souhlas lékaře s jeho návratem do kolektivu dětí. 2

Organizace provozu mateřské školy

2.1

Přijímací řízení

Zápis dětí do mateřské školy na následující školní rok je vyhlašován po dohodě se zřizovatelem v období od dubna do června (jeden den – přesný termín bývá oznámen pomocí vývěsek a na internetových stránkách školy) v tom kalendářním roce, ve kterém následující školní rok začíná. Děti mohou být do mateřské školy přijímány i v průběhu školního roku v případě volné kapacity. Dítě do mateřské školy přijímá na základě žádosti rodičů ředitel školy. Přihlášku dítěte do MŠ si rodiče mohou vyzvednout v ředitelně. Po ukončení zápisu obdrží rodiče rozhodnutí o přijetí či nepřijetí dítěte do MŠ. V případě většího počtu zájemců o přijetí do mateřské školy budou přijímáni podle kritérií, která jsou aktualizována pro každý školní rok a jsou zveřejněna v dostatečném předstihu před zahájením přijímacího řízení. Do tříd MŠ se zpravidla přijímají děti smyslově, tělesně a duševně zdravé, starší tří let. Dítě musí mít zafixovány hygienické návyky (dítě je bez plen a s drobnou dopomocí používá toaletu, je schopné se najíst lžící a pít ze skleničky) a sociální chování na úrovni věku. O zařazení zdravotně postiženého dítěte rozhoduje ředitel školy na základě žádosti zástupce dítěte, vyjádření pediatra a PPP či SPC, pokud to dovolují provozní a personální podmínky školy (omezení počtu dětí ve třídě a zajištění asistenta). Mateřská škola může přijmout pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním, má doklad, že je proti nákaze imunní nebo se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci. Před nástupem dítěte do MŠ se rodiče dostaví do mateřské školy, vyzvednou si k vyplnění evidenční list dítěte, informace o provozu mateřské školy a domluví si průběh adaptace a konkrétní nástupní termín dítěte do mateřské školy.

Při nástupu dítěte do MŠ předají rodiče učitelce evidenční list dítěte, ve kterém bude vyplněno: jméno a příjmení dítěte, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu, dále jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresa pro doručování písemností, e-mailová adresa a telefonické spojení. Zdravotní stav dítěte a potvrzení o pravidelném očkování doplní do evidenčního listu dětský lékař, a to před nástupem dítěte do mateřské školy. Rodiče nahlásí v mateřské škole každou změnu ve výše uvedených údajích (zejména místo trvalého pobytu, telefon, zdravotní pojišťovnu, změnu zdravotního stavu). Informace o dětech jsou důsledně využívány pouze pro vnitřní potřebu školy, oprávněné orgány státní správy a samosprávy a pro potřebu uplatnění zákona č. 106/1999 Sb., v platném znění o svobodném přístupu k informacím. 2.2

Platby v mateřské škole

Úplata za předškolní vzdělávání Ředitel mateřské školy stanoví měsíční výši úplaty za předškolní vzdělávání na období školního roku a zveřejní ji na přístupném místě ve škole nejpozději 30. června předcházejícího školního roku. Výše úplaty je přílohou tohoto školního řádu. Podle zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), v platném znění, a podle prováděcí vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, v platném znění, je stanoveno: Děti, které chodí do posledního ročníku MŠ, tj. děti, kterým je pět, šest a více let, mají předškolní vzdělávání bezúplatné pouze 12 měsíců. Po překročení lhůty opět platí školné (školský zákon, § 123 odst. 2). Osvobozen od úplaty bude zákonný zástupce dítěte, který pobírá sociální příplatek, nebo fyzická osoba, která o dítě osobně pečuje a pobírá dávky pěstounské péče (vyhláška č. 14, § 6, odst. 3). Rodiče, kterých se týká osvobození, podají v mateřské škole žádost o osvobození a prokáží tuto skutečnost každé čtvrtletí potvrzením o přiznání sociálního příplatku. O osvobození v konkrétních případech rozhoduje ředitel školy (školský zákon, §164, odst. a). Rodiče dětí navštěvujících MŠ denně 4 hod. (rodič pobírající rodičovský příspěvek nebo osoba pobírající příspěvek při péči o osobu blízkou) hradí platbu dvoutřetinovou. V případě, že rodič nepobírá rodičovský příspěvek a dítě dochází do MŠ na 4 hod denně, bude úplata za předškolní vzdělávání v plné výši.

Při změně docházky u dítěte, které má nárok navštěvovat MŠ buď 5 dní v měsíci nebo 4 hodiny denně, oznámí rodiče tuto změnu písemně před začátkem měsíce, v němž má ke změně dojít, řediteli MŠ. V červenci a srpnu je vybírána úhrada pouze v hodnotě jednoho měsíce. Úplata za školní stravování dětí Výše stravného je stanovena v příloze směrnice ke stravování. Rodič je povinen dodržet termín platby. Strava je připravována ve vlastní kuchyni. Pitný režim (ovocné čaje, vitamínové nápoje, minerální vody, mléčné nápoje a pitná voda) je zaveden a zajišťuje jej školní kuchyně, děti pijí samostatně během celého dne. Každé dítě má skleničku na své značce. Nalévání ze džbánů se děje pod dohledem pedagogů. Do MŠ je zakázáno donášet potraviny a nápoje, výjimku tvoří výlety a akce školy, při kterých to škola oznámí. Pokud je dítě přítomno v MŠ v době podávání jídla, stravuje se vždy. Způsob platby Úplata za předškolní vzdělávání a stravování dítěte v mateřské škole jsou platby, které jsou pro rodiče povinné a jsou nedílnou součástí rozpočtu mateřské školy. Opakované neuhrazení těchto plateb v mateřské škole ve stanoveném termínu je považováno za závažné porušení provozu mateřské školy a v konečném důsledku může být důvodem pro ukončení docházky dítěte do mateřské školy (zákon 561/2004 Sb., školský zákon, § 35, odst. 1 d). Platby za stravné a úplata za předškolní vzdělávání probíhají v hotovosti u vedoucí školní jídelny ve stanovených časech (stravné do posledního dne předcházejícího měsíce, úplata za předškolní vzdělávání do 15. dne v měsíci). 2.3

Provoz mateřské školy

Provoz mateřské školy je od 6.00 do 16.00 hodin. Děti přivádí rodiče do mateřské školy zpravidla do 8.00 hod. Příchodem do mateřské školy není myšlen vstup do budovy školy, ale předání převlečeného a přezutého dítěte paní učitelce ve třídě. V 8.00 hod. začíná ve třídách MŠ výchovně-vzdělávací činnost, kterou pozdní příchody dětí narušují, současně se také uzavírá seznam strávníků pro tento den. V 8.00 hod. se škola z bezpečnostních důvodů zamyká. V případě nutnosti (např. návštěva lékaře) je možný pozdní příchod pouze po předchozí dohodě s třídní učitelkou. Pokud bez ohlášení přijde dítě po 8.00 hod., nebude v tento den přijato do MŠ.

Organizace dne: 6,00 – 8,00

scházení dětí ve třídě Malých sluníček

6,00 – 9,30

spontánní hra, řízené aktivity, ranní cvičení, výchovně vzdělávací činnost, didakticky zacílené činnosti, individuální vzdělávací práce s dětmi s OŠD

7,30

odchod Velkých sluníček do jejich třídy

8,30

hygiena a svačina

9,30 – 11,30 pobyt venku 11,30 – 12,00 hygiena a oběd 12,00 – 14,15 hygiena, odpočinek, náhradní nespací aktivity 14,15 – 14,30 hygiena a svačina 14,30 – 16,00 odpolední zájmové činnosti Do MŠ děti přicházejí a odcházejí v doprovodu rodiče, zákonného zástupce nebo pověřené osoby zmocněné na základě písemné dohody (plná moc). Odpovědnost za dítě má pedagog po převzetí dítěte až do doby předání dítěte. Rodič, zákonný zástupce nebo pověřená osoba jsou povinni osobně předat dítě učitelce. V případě, že není dítě vyzvednuto z MŠ do 16,00 hod, kdy končí provoz MŠ, je učitelka povinna informovat Policii ČR, která se následně spojí s pracovnicí péče o dítě sociálního odboru a zajistí umístění dítěte do zařízení péče o děti. Provoz mateřské školy bývá přerušen v měsíci červenci a srpnu zpravidla na pět týdnů a o vánočních prázdninách. Přerušení oznámí ředitel rodičům dva měsíce předem, vydá rodičům potvrzení o omezení nebo přerušení MŠ. Děti do MŠ potřebují: Bačkory, náhradní oblečení, oblečení na ven, sportovní oblečení + obuv, Malá sluníčka – pyžamo, hygienické potřeby – kapesníky, kartáček, pasta. Všechny děti v mateřské škole jsou pojištěny proti úrazům a nehodám v době pobytu dítěte v MŠ a při akcích MŠ organizovaných. Děti jsou poučeny o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti jim pochopitelnou a přístupnou formou, vždy na začátku a na konci školního roku a před každou mimořádnou školní akcí. Toto poučení je označeno do třídní knihy. Každý úraz je v MŠ evidován, o úrazu při němž je potřeba lékařského ošetření, jsou neprodleně informováni rodiče (zákonní zástupci dítěte) a dítěti je poskytnuta náležitá péče. Informace o připravovaných akcích v MŠ jsou vždy včas oznamovány na nástěnkách v šatnách dětí, na internetových stránkách školy, popř. zasílány na e-mail. Doporučujeme rodičům pravidelně sledovat nástěnky a své e-mailové adresy.

Předškolní vzdělávání zabezpečuje uspokojování přirozených potřeb dítěte. MŠ pracuje podle školního vzdělávacího programu se zaměřením na všestranný rozvoj dítěte zpracovaného na základě Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Rozvoj jeho osobnosti probíhá ve spolupráci rodiny a předškolního zařízení. MŠ využívá ke své výchovně-vzdělávací činnosti tyto prostory školy: třídy, cvičebnu. Venku využívá školní dvůr. Děti vždy dodržují daná pravidla a bezpečnost pro určený prostor a v něm vykonávanou aktivitu. V rámci MŠ chodíme na vycházky v obci Liběšice i jejím okolí, používáme také hřiště v obci, navštěvujeme místní knihovnu. MŠ organizuje pro děti také akce mimo budovu školy a obci Liběšice (návštěva knihoven, divadel, kin, muzeí, sportovišť atd.) 2.4

Ukončení předškolního vzdělávání

Ředitel školy může rozhodnout o ukončení předškolního vzdělávání dle § 35 zákona 561/2004 Sb. (školský zákon), jestliže: dítě se bez omluvy zákonného zástupce neúčastní předškolního vzdělávání po dobu delší než dva týdny, zákonný zástupce závažným způsobem opakovaně narušuje provoz mateřské školy a jednání k nápravě byla neúspěšná, ukončení doporučí lékař nebo školské poradenské zařízení, zákonný zástupce opakovaně neuhradí úplatu za vzdělávání v mateřské škole nebo úplatu za stravování a nedohodne s ředitelkou jiný termín úhrady, na žádost zákonného zástupce. Předškolní vzdělávání končí zahájením povinné školní docházky v základní škole.

E. Školní řád jídelny Organizace provozu stravování Vstup do školní jídelny je povolen od 11.30 hod do 13.00 hod. Režim je doplněn podáváním školních svačin a pitným režimem ve školní jídelně a o hlavní přestávce. Žáci, kteří neodebírají stravu ve škole, si nosí vlastní svačinu a pití. Před odchodem do jídelny na oběd si žáci odloží tašky do polic k tomuto určených před družinou. Poté se odeberou v doprovodu pedagogů do jídelny. Třída MŠ Malá sluníčka se stravuje v prostoru MŠ a strava je dovezena na vozíku. Druhá třída MŠ Velká sluníčka svačí a obědvá v prostoru jídelny, kde mají k tomu přizpůsobené dva stolečky. Dohlíží na ně paní učitelka. Strava se vydává: 8.30 - 9.00 hod. přesnídávka MŠ, 9.30 - 10.00 hod. svačina ZŠ, 11.00 - 11.30 hod. výdej do jídlonosičů pro cizí strávníky, 11.30 - 13.00 hod. oběd ZŠ a MŠ, 14.15- 14.30 hod. odpolední svačina MŠ. Obědy a svačiny si zákonní zástupci žáků zajišťují samostatně v kanceláři školní jídelny, stejně tak odhlašování obědů a svačin nejpozději do 7.45 hod. Dodržují termíny plateb, jinak není žák ke stravování na další měsíc přihlášen. V době nemoci nemá strávník nárok na stravování ve školní jídelně. První den neplánované nepřítomnosti strávníka ve škole je povolen výdej do jídlonosiče. Strava musí být zaplacena nejpozději do posledního dne předchozího měsíce a to u vedoucí ŠJ. Při nedodržení termínu nebude strávníkovi strava vydána. Při vstupu do jídelny si žáci pod dozorem pedagoga vezmou talíře na polévku a příbory, které jsou na stolku k tomu určeném. Na stejném stolku je i pití, které si žáci ZŠ nalévají sami, dětem z MŠ (Velká sluníčka) nalévá pití p. učitelka. Pedagogický dozor nalije polévku. Prázdné talíře strávníci odevzdají u odkládacího okénka, pak jdou k výdejnímu okénku, kde jim p. kuchařka vydá hlavní jídlo. Po dojedení oběda opět odnesou prázdné talíře k odkládacímu okénku. Cizím strávníkům je strava vydávána při vstupu do budovy na vyhrazeném místě. Strávníci jsou povinni řídit se pokyny vedoucí ŠJ, dozoru, vedoucí kuchařky. Strávníci jsou povinni chovat se při stolování ohleduplně, v souladu s hygienickými a společenskými pravidly při stolování. Problémy nebo připomínky strávník hlásí vedoucí ŠJ, dozoru nebo kuchařce.

Mimořádný úklid jídelny během výdeje (rozbité nádobí, rozlitý pokrm apod.) zajišťuje pom. kuchařka. Za čistotu stolů během výdeje odpovídá pom. kuchařka. Úraz, nevolnost a jiné potíže hlásí strávník vedoucí ŠJ nebo dozoru. Rodiče mohou své připomínky ke stravování hlásit vedoucí ŠJ. Strávníci se mohou seznámit s aktuálním jídelním lístkem, který visí na nástěnce v jídelně a u vchodových dveří. Jídelní lístek také visí v šatně MŠ. Strávníci a rodiče se s tímto provozním řádem mohou seznámit v jídelně na nástěnce nebo u vedoucí ŠJ. Aktuální jídelní lístek, provozní řád a ceny stravného jsou také ke stažení na stránkách školy www.zsmslibesice.cogito.cz v rubrice Školní jídelna. Ceny obědů – asi bych je tam nepsala, protože se mění.