Projekt Badatelé.cz Podpora badatelských aktivit žáků základních škol v ČR CZ.1.07/1.1.00/26.0098 Sdružení TEREZA www.terezanet.cz Ing. Dana Votápková
Proč projekt vznikl? návaznost na projekt 3V vědě a výzkumu vstříc – SŠ www.projekt3V.cz reakce na mezinárodní výzkumy PISA 2006 a 2009 zacílení na žáky do 14 let
Hlavní cíl projektu Zavést do výuky v ČR takové metody a formy práce, které podporují badatelské aktivity žáků 1. a 2. stupně ZŠ v přírodních vědách a rozvíjí zájem žáků o přírodovědné předměty.
Dílčí cíle projektu
vytvořit sadu metodických materiálů, které budou podporovat badatelské aktivity žáků v přírodověd. předmětech
ověřit vytvořené materiály v reálné výuce a na základě toho je finálně upravit
vytvořit on-line komunikační platformu (výměna zkušeností, kumulace know how)
poskytnout učitelům proškolení, konzultace, mentoring
rozšířit ověřené materiály a zkušenosti z výuky na ZŠ po celé ČR
Cílová skupina žáci 1. (4.-5. ročníků) stupně žáci 2. (6.-9. ročníků) stupně a jejich pedagogové
Tým projektu Badatelé.cz odborník na evaluaci – TU Liberec autorské školy – 12 učitelů ověřovací školy – 24 učitelů odborní garanti Přírodovědecká f UK Pedagogická f MU Pedagogická f JU koordinátoři Sdružení TEREZA
KA 02 – Tvorba metodických materiálů • Doba trvání 1/2012 – 8/2012 • Výstup – pilotní verze metodických materiálů • Průvodce pro učitele • Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň
• Spolupráce – autorští učitelé, odborníci, koordinátoři ze Sdružení TEREZA
• Komunikační platforma – tvorba a připomínkování metodických materiálů
KA 03 – Ověřování metodických materiálů • Doba trvání 9/2012 – 6/2013 • Výstup – ověření pilotní verze metodických materiálů • Průvodce pro učitele • Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň
• Spolupráce – 24 učitelů ze 16 ověřovacích škol, každý pedagog ověřil alespoň 3 lekce a poskytl zpětnou vazbu, hodnotící dotazníky k hodinám i od dětí
• Náslechy v hodinách - odborníci, koordinátoři ze Sdružení TEREZA
• Komunikační platforma – sdílení zkušeností z výuky a z práce s metodickými materiály
KA 03 – Ověřování metodických materiálů • Evaluační výzkum – ve spolupráci s PhDr. Janem Činčerou z TU Liberec – realizace programu vedla k vyšší míře porozumění badatelského cyklu žáky ve všech věkových skupinách k dílčímu rozvoji některých badatelských dovedností u věkových skupin 4.-5.ročník, 6.-7.ročník (formulovat výzkumnou otázku a hypotézu, navrhnout plán a podmínky výzkumu, vyhodnotit získaná data) genderové aspekty hrají roli pouze u žáků skupiny 8.-9.ročník, a to ve prospěch dívek
• Video z hodiny vedené metodou BOV
KA 04 – Vzdělávací systém Výstup: Proškolení pedagogové autorských a ověřovacích škol, kteří zařazují metodu BOV do výuky a sdílejí své zkušenosti s dalšími učiteli. • Doba trvání 11/2011 - 6/2012 • Výstup – 2 x workshop pro 12 pedagogů autorských škol, konzultace, mentoring, využití komunikační platformy • Doba trvání 9/2012 - 6/2013, 9 – 10/2013 • Výstup – 1 x jednodenní + 1 x dvoudenní workshop pro 24 pedagogů ověřovacích škol, konzultace, mentoring, využití komunikační platformy • Návštěvy na školách – nejméně 1x na každé autorské a ověřovací škole – náslechy v hodinách a ZV pedagogům
KA 05 – Komunikační platforma • Doba trvání 11/2011 – 10/2014 • Výstup – fungující virtuální komunikační prostor pro sdílení zkušeností se zaváděním BOV do výuky • První fáze – uzavřená pro tvorbu a ověřování MM – autorští a ověřovací učitelé • Od 1/2014 otevřena všem zájemcům www.badatele.cz
KA 06 – Finalizace a distribuce metodických materiálů • Doba trvání 7/2013 – 10/2014 • Výstup – finální verze
• Průvodce pro učitele • Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň • DVD s elektronickými materiály
• Distribuce – semináře, platforma, VŠ
KA 07 – Proškolení pedagogů • Doba trvání:1-6/2014, 9-10/2014 • Výstup • 11 x semináře o délce 6h v různých krajích • 25 pedagogů/seminář • spolupráce s VŠ a ZŠ • předávání zkušeností od pedagogů • nabídka podpory učitelům při zavádění BOV do výuky po semináři (konzultace, odpolední sdílení, náslechy v hodinách, Newsletter, platforma)
AHA momenty učitelů • • • • • • •
metodu BOV lze použít na 1. i 2. stupni s rozvíjením dovedností BOV je potřeba začít na 1.stupni děti kladou otázky děti výuka baví pedagogy výuka baví badatelská lekce se vejde do 45–90 min je potřeba začít nácvikem badatelských dovedností než se pustit rovnou do celých lekcí
Postřehy a zkušenosti • Jednorázové předání BOV na semináři nestačí - je potřeba dlouhodobější podpora pedagogům – konzultace, mentoring, náslechy v hodinách, práce s učiteli kolem ohniskových škol
• Inspekce hodnotila kladně hodiny vedené metodou BOV • Velmi se osvědčila natočená videa a předávání zkušeností přímo od pedagogů • Pedagogové se obávají, že nestihnou „probrat učivo“ při hodinách BOV. Učivo je stále považováno za důležitější než rozvoj dovedností žáků. • Je potřeba se věnovat hodnocení výuky. Pedagogové si neví rady „jak oznámkovat“ badatelskou hodinu. Jedná se o hodnocení dovedností, kde je potřeba využít jiné formy hodnocení. • Zařazení do výuky – na 1.stupni bez problémů, na 2.stupni je lepší spojení dvou hodin, což někdy bývá problém
Doporučení od pedagogů