SCHOOLREGLEMENT. behorende tot scholengroep ADITE (Aarschot-Diest-Tessenderlo) versie Koninklijk Technisch Atheneum 2 Diest

SCHOOLREGLEMENT van het KTA2 DIEST behorende tot scholengroep ADITE (Aarschot-Diest-Tessenderlo) versie 2015-2016

zoals vastgesteld op 26 mei 1992 en laatst gewijzigd en bekrachtigd door de Raad van Bestuur op 16 juni 2015

Koninklijk Technisch Atheneum 2 Diest

SCHOOLREGLEMENT KTA2 DIEST

Inhoud Deel 1 Algemene informatie........................................................................... 8 1

Schoolbestuur ................................................................................................... 9

2

Pedagogisch project ........................................................................................ 10

3

Levensbeschouwelijke kentekens .................................................................... 11

4

Samenstelling van de scholengemeenschap ..................................................... 11

5

Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ...................................... 11

6

Algemene klachtenprocedure .......................................................................... 12

6.1

Welke klachten kan je indienen? ......................................................................................12

6.2

Waar kan je met je klacht terecht? ...................................................................................12

6.3

Hoe dien je een klacht in? .................................................................................................12

6.4

De klachtenprocedure is niet van toepassing op ..............................................................13

6.5

Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? ................................13

7

Inschrijving en leerplicht .................................................................................. 14

7.1

Inschrijving.........................................................................................................................14

7.2

Weigering tot inschrijving .................................................................................................14

7.3

Screening onderwijstaal ....................................................................................................14

7.4

Leerlingengegevens ...........................................................................................................15

7.5

Voortzetting van de studies ..............................................................................................15

7.6

Veranderen van studierichting ..........................................................................................15

Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving ................................. 16 1

Participatie ...................................................................................................... 17

2

Studiereglement .............................................................................................. 18

2.1

Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school ................................................................................................................................18

2.2

Ons studieaanbod (met afkortingen voor intern gebruik) ................................................19

2.3

Lesbijwoning in een andere school/op een andere locatie ..............................................20

2.4

Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren? ..................................20

2.5

Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ......................26

3

Leefregels ........................................................................................................ 29

3.1

Ordemaatregelen ..............................................................................................................29

3.2

Bewarende maatregel .......................................................................................................32

3.3

Tuchtmaatregelen .............................................................................................................32

4 4.1

Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting ..................................................... 34 Opstarten van het beroep .................................................................................................34

Schoolreglement KTA2 Diest (versie ’15-’16)

3

4.2

Beroepscommissie.............................................................................................................34

4.3

Annulatieberoep................................................................................................................35

5

Afwezigheden ................................................................................................. 36

5.1

Gewettigde afwezigheid ....................................................................................................36

5.2

Anti-spijbelbeleid...............................................................................................................43

6

Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis............................ 43

7

Stageregeling .................................................................................................. 45

7.1

Planning stages ..................................................................................................................45

7.2

Reglementering .................................................................................................................45

7.3

Opdrachten en evaluatie ...................................................................................................46

7.4

Afwezigheden ....................................................................................................................46

8

Engagementsverklaring ................................................................................... 46

9

Bijdrageregeling .............................................................................................. 47

9.1

Boeken ...............................................................................................................................47

9.2

Schoolfactuur ....................................................................................................................47

9.3

Andere kosten ...................................................................................................................48

10

Rookbeleid ...................................................................................................... 48

11

Reclame en sponsoring .................................................................................... 48

Deel 3 Afspraken en informatie .................................................................... 49 1

Kledij, orde, veiligheid, hygiëne ....................................................................... 50

2

Verplaatsingen naar lokalen, boekentassen ..................................................... 50

3

Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal............................................. 50

4

Ziekte, ongeval en medicatie ........................................................................... 51

5

Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur .................................. 52

6

Aandachtspunten ............................................................................................ 52

6.1

Algemeen (gedrag van de leerlingen) ...............................................................................52

6.2

Attesten, getuigschriften, diploma’s .................................................................................52

6.3

Gebruik ICT ........................................................................................................................52

6.4

Inspectie Departement Onderwijs ....................................................................................53

6.5

Keuze godsdienst/ niet-confessionele zedenleer..............................................................53

6.6

Onze visie t.a.v. de lessen lichamelijke opvoeding ...........................................................53

6.7

Onze visie m.b.t. extra pedagogische activiteiten.............................................................54

6.8

Verzekering........................................................................................................................54

6.9

Fietsenstalling ....................................................................................................................55

6.10

Onderrichtingen bij brand, rook of alarm (ook vooraan in het planningsschrift) .............56

7

Slotwoord ....................................................................................................... 57


4

Deel 4 Bijlagen ............................................................................................. 58 1

Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ......................... 59

2

Bijlage 2: CLB-Limburg Noord•Adite: voorkomende en beschermende maatregelen bij besmettelijke ziekten ............................................................. 70

3

Bijlage 3: Smartschool: afsprakennota voor leerlingen en ouders ..................... 73

4

Bijlage 4: Ziekte, ongeval en medicatie ............................................................ 79

5

Bijlage 5: Leefregels en afspraken voor een ‘zachte school’ met regelduidelijkheid en kordate aanpak .............................................................. 80


5

Aandacht

Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit schoolreglement verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het reglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet de ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging van het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit schoolreglement is terug te vinden op Smartschool en onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek.


6

Welkom in onze school

Beste ouders Beste leerling Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om jou optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle en uitdagende omgeving, een aangename sfeer en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt. Welkom in het KTA2 Diest.


7

Deel 1 Algemene informatie


8

1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. a) Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “samenstelling van de schoolraad”). b) Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur (voorzitter Patrick Van Kerckhove), een algemeen directeur (Guy Beckx) en een college van directeurs. Adres: Scholengroep 12 Adite de heer Guy Beckx algemeen directeur Boudewijnvest 1A 3290 Diest Telefoon: 013/35 04 90 c) Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: 02/790 92 00 Fax: 02/790 92 01 E-mail: [email protected] Website: http://www.g-o.be Ons schoolteam bestaat uit: Directeur

Brigitte Collige

tel. 013/35 14 75

Beheerder internaat

Danielle Wellens

tel. 013/35 14 79

Technisch adviseur-coördinator (secr. 6)

Mariette Mollu

tel. 013/35 14 72

Directiesecretariaat (secr. 5)

Patricia Neskens

tel. 013/35 14 75

Rekenplichtige (secr. 10)

Yoni ‘s Heeren

tel. 013/35 55 66


9

Coördinator (secr. 7)

Jill Houben

tel. 013/35 14 77

Leerlingenbegeleiding

Ellen Mazurkiewicz Kristin Van Meeuwen Katrien Luyten

tel. 013/35 55 64 tel. 013/35 55 60

Studiebegeleiding (secr. 11)

Veronique Roosen Danielle Vanleeuw

tel. 013/35 14 70

LLNsecretariaat

inschrijvingen smartschool/rapporten

Betty De Roeck

tel. 013/35 14 70

leerlingendossiers afwezigheden

Ria Vanvuchelen Ankie Frederickx

tel. 013/35 14 74 tel. 013/35 14 73

Secretariaat 9

roosters/schoolfactuur

Philippe Massin

tel. 013/35 14 70

ICT-lokaal

ict-coördinatie

Ann Boydens & Eve Lahou tel. 013/35 55 68

(leerlingensecretariaat)

2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mensen maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat proces op gang te brengen via informatie, coördinatie en inspraak, die fundamentele begrippen zijn in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO vind je op www.g-o.be.


10

3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde-en tuchtreglement.

4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap nr. 111351 van Scholengroep 12 ADITE (AarschotDiest-Tessenderlo) De scholengemeenschap is samengesteld uit: Campus KAMSA (middenschool en atheneum Aarschot) Campus Russelberg (middenschool en atheneum Tessenderlo) Middenschool Diest (Prins van Oranje) Koninklijk Atheneum Diest Koninklijk Technisch Atheneum 1 Diest Koninklijk Technisch Atheneum 2 Diest

5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info – zie bijlage 1): ADRES CLB: CLB 18 Noord-Limburg mevr. An Dylst directeur Sint-Margrietstraat 13 3582 Beringen http://www.go-clb.be/ Voor al uw directe vragen kan u terecht op het plaatselijk adres: CLB Diest Nijverheidslaan 10 3290 Diest tel. 013/31 18 44


11

6 Algemene klachtenprocedure 6.1

Welke klachten kan je indienen?

Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school.

6.2

Waar kan je met je klacht terecht?

Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep: de heer Guy Beckx algemeen directeur Boudewijnvest 1A 3290 Diest Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 65 56). Via e-mail: [email protected]. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 88 66 voor het secundair onderwijs).

6.3

Hoe dien je een klacht in?

- Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken:  je naam, adres en telefoonnummer;  wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is;  in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep.


12

6.4

De klachtenprocedure is niet van toepassing op

- een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht

6.5

Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep?

Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.


13

7 Inschrijving en leerplicht 7.1

Inschrijving

Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving:  het geldig identiteitsbewijs of de sis-kaart;  het rapport en/of de eindbeslissing van de laatste school;  de getuigschriften en attesten die in de vroegere school werden behaald (eventueel zal onze school die opvragen bij de vorige school). Op basis van deze informatie kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Op die manier zijn wij ervan verzekerd dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma’s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij:    

7.2

je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; je zelf een andere school kiest; je omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven (dit geldt ook als je niet-leerplichtig bent); je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd schoolreglement.

Weigering tot inschrijving

De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school.

7.3

Screening onderwijstaal

Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel1, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaatsgevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen.

1

een studierichting van de 2de of 3de graad


14

7.4

Leerlingengegevens

Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen de scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Vanaf heden moet de school het verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs of een gemotiveerd verslag voor GON overdragen aan de nieuwe school. Ook het CLB heeft dezelfde verplichting (zie bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen). Ouders kunnen zich niet tegen de overdracht verzetten.

7.5

Voortzetting van de studies

Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk (herinschrijvingsformulier F0 in het eindrapport) te bevestigen in welk structuuronderdeel je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen.

7.6

Veranderen van studierichting

In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting.


15

Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving


16

1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. De lerarenraad: adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. De leerlingenraad: vergadert op regelmatige basis onder begeleiding van 2 leerkrachten (Katrien Luyten en Veronique Roosen). De vriendenkring: Ursela Bonte Annemie Wollants Veronique Roosen

voorzitter secretaris penningmeester

Het oudercomité: verkozen door en uit de geïnteresseerde ouders. We doen een oproep naar kandidaten bij het begin van elk nieuw schooljaar. We streven ernaar om uit elke klas een afgevaardigde ouder te verwelkomen op de vergaderingen van het oudercomité. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. Samenstelling van de schoolraad van KTA2 Diest:  3 leden verkozen door en uit het personeel: Sofie Gooris, Magda Minnart en Bernice Palmers;  2 gecoöpteerde leden uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: Greta Buys en Erwin Gielen;

 3 leden verkozen door en uit de ouders: Christel Clygnet, Nadia Pardon en Heidi Verheyen;

 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen;  ook de directeur maakt er deel van uit. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar.


17

2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school 2.1.1 Vakantieregeling Hervatting der lessen Facultatieve vrije dag Herfstvakantie Wapenstilstand Kerstvakantie Krokusvakantie Pedagogische studiedag Paasvakantie Feest van de arbeid Hemelvaartsdag Vrije dag Pinkstermaandag Einde schooljaar Aanvang zomervakantie

dinsdag 1 september 2015 vrijdag 2 oktober 2015 van maandag 2 november tot zondag 8 november 2015 woensdag 11 november 2015 van maandag 21 december 2015 tot zondag 3 januari 2016 van maandag 8 februari tot zondag 14 februari 2016 maandag 22 februari 2016 (vrije dag voor de leerlingen; pedagogische studiedag voor alle personeelsleden) van maandag 28 maart tot zondag 10 april 2016 zondag 1 mei 2016 donderdag 5 mei 2016 vrijdag 6 mei 2016 maandag 16 mei 2016 donderdag 30 juni 2016 vrijdag 1 juli 2016

2.1.2 Dagindeling 08.35u 09.25u 10.15u 10.25u 11.15u 12.05u 12.55u 13.45u 14.35u 14.45u 15.35u

-

09.25u 10.15u 10.25u 11.15u 12.05u 12.55u 13.45u 14.35u 14.45u 15.35u 16.25u

1ste lesuur 2de lesuur speeltijd 3de lesuur 4de lesuur middagpauze 5de lesuur 6de lesuur speeltijd 7de lesuur 8ste lesuur

Op woensdagmiddag eindigen de lessen om 12.05u. Op de andere dagen eindigen ze om 16.25u tenzij het lessenrooster dit anders bepaalt. Dit wordt uiteraard bij het begin van het schooljaar meegedeeld.


18

2.1.3 Te laat komen/nablijven Als een leerling te laat komt, kunnen leerling én de ouders om verantwoording gevraagd worden. Iedereen kan eens ‘pech’ hebben maar wanneer een leerling drie keer op een rij te laat komt, moet hij/ zij op woensdag nablijven (van 12.15u tot 13.55u). Dit wordt via smartbericht aan de ouders aangekondigd. Indien de leerling niet op de afgesproken datum komt opdagen, krijgt hij/ zij hiervoor een strafstudie en bovendien 2 minpunten voor Sociale Inzet.

2.2

Ons studieaanbod (met afkortingen voor intern gebruik)

2de graad TSO / KSO

2de graad BSO

studierichtingen

afk.

studierichtingen

afk.

3 Toerisme & wereldoriëntatie (Toerisme) TSO 3 Sociale en technische wetenschappen TSO 3 Beeldende en architecturale kunsten KSO

3 TWO

3 Kantooradministratie (Kantoor) BSO

3 KA

3 STW 3 BK

3 Haarzorg BSO 3 Publiciteit en etalage BSO 3 Verzorging-voeding BSO

3 HZ 3 PUB 3 VV

4 Toerisme & wereldoriëntatie (Toerisme) TSO 4 Sociale en technische wetenschappen TSO 4 Beeldende en architecturale kunsten KSO

4 TWO

4 Kantooradministratie (Kantoor) BSO

4 KA

4 STW

4 Haarzorg BSO 4 Publiciteit en etalage BSO 4 Verzorging-voeding BSO

4 HZ 4 PUB 4 VV

4 BK

3de graad TSO / KSO

3de graad BSO

studierichtingen

afk.

studierichtingen

afk.

5 Toerisme & wereldoriëntatie (Toerisme) TSO 5 Sociale en technische wetenschappen TSO 5 Vrije beeldende kunst KSO

5 TWO 5 STW

5 Administratie & logistiek (Kantoor) BSO 5 Haarzorg BSO 5 Publiciteitsgrafiek BSO

5 AL 5 HZ 5 PG

5 BK

5 Verzorging BSO

5 VZ

6 Toerisme & wereldoriëntatie (Toerisme) TSO 6 Sociale en technische wetenschappen TSO 6 Vrije beeldende kunst KSO

6 TWO 6 STW

6 Administratie & logistiek (kantoor) BSO 6 Haarzorg 6 Publiciteitsgrafiek BSO

6 AL 6 HZ 6 PG

6 BK

6 Verzorging BSO

6 VZ

7 Logistiek BSO 7 Haarstilist BSO 7 Publiciteit en illustratie BSO 7 Thuis- en bejaardenzorg / zorgkundige BSO 7 Kinderzorg BSO

7 LOG 7 HS 7 PUB 7 BZ


19

7 KZ

2.3

Lesbijwoning in een andere school/op een andere locatie

De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur of infrastructuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage ...); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - "proeven" van een andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren. Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een extra-murosactviteit.

2.4

Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren?

De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken – en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen (zie informatieplan). Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact.

2.4.1 Begeleidende klassenraad Klassenraad Om deskundig te begeleiden komen leerkrachten op geregelde tijdstippen in het schooljaar bijeen onder voorzitterschap van de directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende


20

klassenraad. Zij bespreken kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie, kortom het functioneren van de leerling. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat een leerling een bepaalde achterstand heeft opgelopen, dan zal de klassenraad meedelen hoe deze leerling die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met attitudes en gedrag. Rapporteren De belangrijke vaststellingen die de begeleidende klassenraad doet, worden aan de ouders gemeld via het rapport of via een brief. Al die vaststellingen, samen met de resultaten op het rapport, dienen om de beslissing op het einde van het schooljaar voor te bereiden.

2.4.2 Evaluatie dagelijks werk (DW) – voor TSO en KSO 3 rapporten a) Om na te gaan of de leerling de leerstof beheerst en de leerplandoelstellingen bereikt, beschikken de leerkrachten over een aantal mogelijkheden zoals: - luisteren naar en beoordelen van de antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden (dus tijdens een klassengesprek) - het observeren en het competentiegericht evalueren - het houden van korte overhoringen of controletoetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) bij het begin of op het einde van de les - het houden van herhalingstesten - het opleggen van oefeningen - het opleggen van (huis)taken, groepswerk, presentaties, … Als een leerling om welke reden ook, aan een toets of test, een klassikale oefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan hij verplicht worden de toets, test, oefening of het werk achteraf te maken of in te halen. - wie voor een al dan niet aangekondigde toets of herhalingstest gewettigd afwezig is, wordt verondersteld de toets of test af te leggen in de eerstvolgende les na terugkeer, tenzij met de vakleerkracht een andere afspraak kan worden gemaakt. Elke ongewettigde afwezigheid op een aangekondigde toets of test, wordt bestraft met het cijfer nul. - we maken de leerlingen en hun ouders erop attent dat veelvuldige afwezigheid tijdens examens en herhalingsperiodes, ook wanneer deze gewettigd wordt via medische attesten, steeds het voorwerp is van bespreking tijdens de delibererende klassenraad. In dat geval oordeelt de klassenraad, op basis van de evaluatiegegevens die zij ter beschikking heeft, of de leerling al dan niet tot de tweede zittijd wordt uitgesteld voor alle vakken of een selectie van vakken. b) Bovendien kunnen de leerkrachten ook studiehouding en leerattitudes nagaan (aandacht, mede- en samenwerking, taakaanvaarding, de wijze waarop lesmateriaal wordt bijgehouden...). c) Tenslotte worden ook gedrag en sociale inzet in alle schoolse situaties beoordeeld via het cijfer ‘sociale inzet’ (ook b.v. tijdens studie-uitstappen of pedagogische excursies).


21

2.4.3 Permanente evaluatie (PE) en attituderapport (AR) - voor BSO 5 rapporten In het BSO worden de leerlingen ‘permanent’ geëvalueerd zowel voor de algemene, de technische als de beroepsgebonden vakken. Dit houdt in dat deze leerlingen geen examens meer afleggen. Permanente Evaluatie kan verschillende vormen aannemen en is bedoeld om het verwerkingsproces van de leerstof continu te evalueren. In verschillende vakken hanteren de leerkrachten zelf-, peeren co-evaluatie wat de betrokkenheid en zelfkennis van de leerlingen ongetwijfeld verhoogt. Bovendien levert permanent evalueren onmiddellijke ‘feedback’ aan de leraars over de vorderingen en eventuele moeilijkheden bij de leerlingen. Ook de leerlingen krijgen via dit systeem van werken een beter zicht op hun eigen leerproces en weten ‘waar én hoe’ zij dienen bij te sturen. Om onze leerlingen toe te laten een beroep aan te leren en dit later succesvol uit te oefenen in een steeds veranderende maatschappij is het belangrijk dat wij hen ‘een gans jaar’ begeleiden en hierbij niet alleen naar het product kijken, maar ook stilstaan bij het gevolgde processen, de reeds verworven competenties die tijdens dit leerproces belangrijk zijn. Er wordt permanent gepeild naar de inhoudelijke kennis, het geleverde product, de bereikte attitudes en de vakgebonden vaardigheden van de beroepsleerling. Permanente evaluatie kan voor deze leerlingen een extra stimulans zijn tot regelmatige inzet. 5 attituderapporten + AttitudeAttest KTA2 Dit rapport wordt voor elke rapportperiode toegevoegd aan het bestaande ‘cijferrapport’ en bevat volgende elementen: voor de 2de graad: - functioneren in groep (respect tonen voor anderen, kunnen samenwerken, hulpvaardig zijn, zich kunnen houden aan regels en afspraken, zich weten te beheersen) - werkhouding (zorg dragen voor omgeving en materialen, in orde zijn met het lesmateriaal, agenda volledig en nauwkeurig invullen, inzet en interesse tonen, positief ingesteld zijn)

voor de 3de graad: - functioneren in de gekozen studierichting (interesse tonen voor de studierichting, verantwoordelijkheid opnemen voor het eigen handelen op school en/of op stage, kwaliteitseisen aan persoonlijk werk stellen, op een correcte manier vragen, ideeën of meningen kunnen kenbaar maken, op respectvolle manier kunnen omgaan met kritiek en met de mening van anderen) - houding in het leerproces (systematisch trachten te werken, zelfstandig trachten te werken, een realistische werkplanning op lange termijn kunnen maken, het eigen aandeel in slagen en mislukken kunnen inschatten, zelfkennis hebben, bereid zijn het leerproces aan te passen of bij te sturen)

voor de 7de jaren: - kan zelfstandig werken en functioneren - neemt zijn/ haar verantwoordelijkheid op, individueel of in groepsverband - stelt zich flexibel op en past zich aan de omstandigheden aan


22

- bezit voldoende sociale vaardigheden om correct en efficiënt met anderen te kunnen omgaan - is betrouwbaar en stelt zich loyaal op

De behaalde scores (onvoldoende – voldoende – goed – zeer goed) worden door de leerkrachten gezamenlijk bepaald en gemotiveerd in het vak ‘commentaar’ (onderaan op het rapport). Doelstellingen: - gerichte informatie verstrekken aan de ouders over het functioneren van hun kind op school; - de leerlingen motiveren om aan hun attitudes te werken (de evolutie tussen PE1 en PE5 wordt in acht genomen op de einddeliberatie) en hen doen beseffen dat wij er belang aan hechten; - als school inspelen op de vaststellingen van de ‘arbeidsmarkt’: jongeren schieten vaak te kort op het vlak van attitudes (belangrijke factor die dikwijls tot ontslag leidt). We willen ouders en leerlingen erop attent maken dat het attituderapport de eindbeslissing zowel in positieve als in negatieve zin kan beïnvloeden! Aan onze afstuderende leerlingen die we klaargestoomd hebben voor de arbeidsmarkt willen we vanaf schooljaar 2015-2016 naast hun diploma ook een KTA2 AttitudeAttest uitreiken. Let wel: enkel de leerlingen die een aantal geselecteerde attitudes in voldoende hoge mate bezitten, zullen dit attest ontvangen. Elke werkgever droomt immers van een werknemer die stipt, betrouwbaar, flexibel en vriendelijk is én zich verantwoordelijk gedraagt. Samen met de stagementoren en op basis van de attituderapporten van het voorbije schooljaar, willen we de leerlingen die het echt verdienen, deze extra beloning toekennen. Een troef die de leerlingen kunnen uitspelen bij het solliciteren!

2.4.4 Evaluatie via examens (E) - voor TSO en KSO Examens Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of de leerling grote gedeelten van de leerstof kan verwerken. Deelnemen De leerling moet aan alle examens deelnemen omdat de resultaten ervan hem inlichten over zijn mogelijkheden en zodat de school hem beter kan evalueren en oriënteren. Op basis daarvan kunnen we de leerling een gefundeerd advies i.v.m. zijn verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk de examens ernstig voor te bereiden. Examens worden beoordeeld op 100 en wij beschouwen een cijfer 50 als nipt voldoende. Minder dan 50 is onvoldoende! Afwezigheid Kan een leerling wegens een geldige reden (bij ziekte steeds te wettigen door een medisch attest) niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet hij de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen (dit betekent, elke dag van een gemiste proef, telefonisch en vóór de aanvang van het examen). De klassenraad beslist of betrokken leerling bij afwezigheid de niet afgelegde examens moet inhalen en zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld.


23

2.4.5 Evaluatie ‘sociale inzet’ (S.I.) We zijn bezorgd over de wijze waarop we in onze school de leerlingen kunnen aansporen tot sociaal gedrag, d.w.z. gedrag dat beantwoordt aan onze schoolcultuur en dat ten goede komt aan de schoolorganisatie in het algemeen. In dat verband houden we rekening met de evolutie van het sociale gedrag van iedere individuele leerling. Wat onze schoolcultuur inhoudt, leest u in dit schoolreglement en vooral in onze ‘Leefregels en afspraken’ (bijlage 5). In normale omstandigheden behaalt de leerling 8/10 voor ‘sociale inzet’, maar zowel gunstige als negatieve feiten kunnen aanleiding geven tot een cijfer boven of beneden 8/10 (meer informatie hierover in de ‘Leefregels en afspraken’). Onze school hecht veel belang aan deze evaluatie waarvan het resultaat bij elke rapportperiode geregistreerd wordt. Beoordelingscommissie De leerkrachten en de secretariaatsmedewerkers kunnen evenwel zowel gunstige als regelovertredende feiten signaleren: deze gegevens worden verzameld door een beoordelingscommissie waarin een vaste kern zetelt, bestaande uit de directeur of zijn afgevaardigde en een aantal medewerkers, die zich met leerlingenbegeleiding actief bezighouden. Daarnaast kunnen collega’s uitgenodigd worden afhankelijk van de situatie die moet worden onderzocht. De beoordelingscommissie heeft de bevoegdheid te beslissen over het cijfer ‘sociale inzet’ en bepaalt de belangrijkste orde- en tuchtmaatregelen: - indien een leerkracht of een opvoeder vindt dat een leerling wegens verdienstelijk gedrag of een extra inspanning een hoger cijfer voor ‘sociale inzet’ verdient, dan meldt hij dit: vb.  een correcte klasmonitor  een verdienstelijke leerling in de leerlingenraad  een leerling die zich laat opmerken door ‘sociale inzet’ - uiteraard geldt deze procedure ook voor negatieve feiten. Indien een leerling (herhaaldelijk) gedrag vertoont dat indruist tegen de schoolcultuur, de leefregels en de afspraken en dat bovendien bedreigend is voor het schoolklimaat en/of het functioneren van de klas, dan meldt de leerkracht of de secretariaatsmedewerker dit eveneens. De beoordelingscommissie start een onderzoek en informeert zich voldoende, onder meer door een gesprek met de leerling en de betrokken melder en door eventuele consultatie van de leden van de klassenraad. De commissie beslist in welke zin het cijfer voor ‘sociale inzet’ wordt aangepast. Afhankelijk van het gestelde probleem kan de commissie orde- en tuchtmaatregelen nemen. Het cijfer ‘sociale inzet’ en de gevolgen bij onvoldoendes - indien blijkt dat een leerling tweemaal een onvoldoende heeft behaald voor ‘sociale inzet’, kan hij onder contract geplaatst worden tijdens het lopende schooljaar of bij de start van het volgende schooljaar. Dat betekent dat bij een volgend negatief feit dat aanleiding geeft tot een onvoldoende voor ‘sociale inzet’, onmiddellijk de tuchtprocedure kan ingezet worden. Let wel: afhankelijk van het gestelde probleem kan de beoordelingscommissie bovendien, in overleg met de klassenraad, een leerling meteen onder contract plaatsen. - indien blijkt dat een leerling driemaal een onvoldoende heeft behaald voor ‘sociale inzet’, kan hij op 1 september van het volgende schooljaar geweigerd worden. We refereren hier ook de ‘Leefregels en afspraken’ (straffen): het is duidelijk dat de beoordelingscommissie wordt ingeschakeld wanneer het gedrag van de leerling van die aard is dat het


24

ordentelijk verstrekken van onderwijs geschaad wordt of onmogelijk blijkt of wanneer de schoolorganisatie en de schoolcultuur niet gerespecteerd worden. In onze school trachten we zo weinig mogelijk impulsief te straffen omdat we van oordeel zijn dat regelovertredend gedrag alleen maar kan verbeteren via inzicht dat vooral verkregen wordt door de leerling te confronteren met zijn gedrag. We proberen m.a.w. de leerling te doen inzien dat in een leefen leergemeenschap regels en afspraken bestaan die opgevolgd dienen te worden. We doen er alles voor om een gunstig preventief klimaat te creëren waarin de leerling zich aangenaam kan ontplooien in een geest van respect voor alle anderen op school en de schoolorganisatie in het algemeen. Zachte school met regelduidelijkheid en kordate aanpak We noemen ons een zachte school met regelduidelijkheid en kordate aanpak: we willen onze leerlingen op een volwassen manier behandelen en verwachten dan ook van hen verantwoordelijkheid en een positieve ingesteldheid tegenover hun studies en de inspanningen die het ganse schoolteam dagdagelijks levert om hen de kansen te geven die ze verdienen. We treden wel kordaat op omdat we vinden dat onze regels duidelijk geformuleerd en gekend zijn. Prijs ‘sociale inzet’ Om het belang van een correcte sociale ingesteldheid te onderstrepen, kan de school op het einde van het schooljaar beslissen (tijdens de proclamatie van de diploma’s) een prijs ‘sociale inzet’ uit te reiken aan die leerling die tijdens zijn schoolloopbaan heeft bewezen dat zijn sociale houding voorbeeldig was. De laureaat wordt geselecteerd tijdens de einddeliberatie.

2.4.6 Evaluatie stages en geïntegreerde proef Stages In bepaalde leerjaren van het technisch, het beroeps- en het kunstsecundair onderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van stages en van de geïntegreerde proef (GIP). De evaluatie van de stage wordt steeds met de leerling besproken, zodat hij/zij met de opmerkingen kan rekening houden. Uiteraard krijgt de leerling een kopie van het evaluatieformulier. GIP De beoordeling van de geïntegreerde proef door een jury – die een advies hierover formuleert – maakt een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over de studieresultaten.

2.4.7 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden. Daarna neemt deze delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot “uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgende schooljaar”. Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, inhaalstage


25

enz.. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning.  Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.  Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.  Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.

2.5 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken.

2.5.1 Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de delibererende klassenraad of zijn afgevaardigde, hun bezwaar kenbaar maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt hun schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario’s mogelijk: - je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in; - de directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen; - de directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst. Als je ouders de


26

beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen.

2.5.2 Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangstname van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt 2.5.1. beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit interne en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden.

2.5.3 Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat, eventueel nadat de beroepscommissie bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij – doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt – uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk.


27

Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen.

2.5.4 Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.


28

3 Leefregels KTA2 voert een weloverwogen sanctiebeleid. Zowel op klas- als op schoolniveau worden maatregelen genomen. De beoordelingscommissie doet hiervoor beroep op het 4-lademodel2 en onderzoekt m.a.w. welke orde- en tuchtmaatregelen gerechtvaardigd zijn, rekening houdend met de aard/ernst en de frequentie van de feiten.

3.1

Ordemaatregelen

Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs of de goede werking van de school hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag.

3.1.1 Principe Als hoofdregel geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: - wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie; - wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen; - wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen… .

3.1.2 Spiekers Spieken, op welke wijze dan ook, tijdens een toets en/of examen, betekent dat de leerkracht niet meer zeker is of de gegeven antwoorden van de leerling komen. Het wordt dan ook onmogelijk de leerling te evalueren. Bovendien pleegt hij bedrog. Voor het “laten” afkijken en voor wie aan het bedrog meewerkt, gelden dezelfde regels. Wanneer een leerling fraudeert, zal de leerkracht in samenspraak met de directie een maatregel bepalen. De leerkracht legt het plegen van het bedrog met de bewijsstukken voor aan de directie. De directie hanteert een zeer duidelijke regel, met twee mogelijkheden: a/ de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op een duidelijk bepaald deel van de toets, de taak of het examen: de leerling krijgt een nul voor dat gedeelte; b/ de directie is van oordeel dat het spieken een invloed heeft op de hele toets, taak of het ganse examen: de leerling krijgt een nul voor de toets, de taak of het examen. Aandachtspunt: De gsm moet tijdens de examens uit staan en in de boekentas opgeborgen worden.

3.1.3 Telaatkomers Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, ben je verplicht om met je planningsschrift naar het LLNsecr. te gaan vóór je naar de klas gaat. Wanneer je drie keer op een rij te laat komt, moet je op woensdag nablijven (van 12.15u tot 13.55u). Dit wordt via smartbericht aan de ouders aangekondigd. Wie niet op de afgesproken datum komt opdagen, krijgt hiervoor een strafstudie en bovendien 2 minpunten voor Sociale Inzet. 2

D’AES (M.). Leefregels opstellen en rechtvaardig sanctioneren - een mogelijk kader. In: Handboek leerlingenbegeleiding 2, afl.1, november 2002, p. 97.


29

3.1.4 Middagpauze -

Leerlingen van het 5e, 6e en 7e leerjaar:

Bij het begin van het schooljaar kunnen de ouders een principiële toestemming geven aan hun zoon of dochter om de school te verlaten tijdens de middagpauze. Alleen de leerlingen die dit formulier, voor akkoord ondertekend door hun ouders, binnengebracht hebben, mogen de school tijdens de middagpauze verlaten. De leerlingen die deze toestemming van hun ouders niet krijgen, of het formulier met de toestemming nog niet binnenbrachten, blijven op school tijdens de middagpauze: zij kunnen hun eigen lunch gebruiken in de voorziene eetzaal. Dit gebeurt onder toezicht van leraren en/of opvoeders die de afwezigheden nauwkeurig controleren en elk misbruik signaleren. -

Leerlingen van het 3e en 4e leerjaar:

Alle leerlingen moeten tijdens de middagpauze op school in de eetzaal aanwezig zijn.

3.1.5 Alcohol Het bezit en het gebruik van alcohol kunnen niet op school. Indien een leerling zonder toestemming alcohol gebruikt en/of dronken is, wordt de leerling naar de leerlingenbegeleiding gestuurd voor een gesprek. Afhankelijk van de ernst van de situatie kan de school ook de ouders van de leerling inlichten. De leerling wordt gestraft met een strafstudie, minpunten voor ‘sociale inzet’, en/of een alternatieve straf.

3.1.6 Drugs Naar aanleiding van de federale wetgeving omtrent het gebruik van cannabis is er heel wat verwarring ontstaan. Onze school wenst haar standpunt m.b.t. deze materie duidelijk mee te delen: het KTA2 Diest blijft, net zoals alle andere scholen van onze scholengemeenschap, drugs op school verbieden en acht het aangewezen dat er wordt opgetreden tegen het gebruik van cannabis buiten de school dat voor overlast zorgt in de school. Uiteraard zien we het als onze plicht om ook preventieve activiteiten te organiseren die het gebruik van drugs tegengaan. Onze cel leerlingenbegeleiding heeft een luisterend oor voor alle leerlingen die te maken hebben met de drugproblematiek. We geven in dit verband de voorkeur aan een hulpverlenende houding in plaats van een repressief optreden. We onderstrepen dat er voor minderjarige leerlingen niets verandert. Het gebruik van cannabis door meerderjarigen wordt niet automatisch vervolgd, tenzij bij problematisch gebruik of maatschappelijke overlast. Gebruik in aanwezigheid van minderjarigen (zoals op school) wordt uitdrukkelijk bestempeld als maatschappelijke overlast en is dus verboden! Samengevat: -

-

cannabisbezit en -gebruik kan in een schoolcontext niet worden toegelaten; de wetswijziging (die trouwens enkel geldt voor meerderjarigen) geeft geen aanleiding om het schoolreglement te wijzigen. Onze afspraken van vorige schooljaren blijven dan ook geldig; onze school blijft verder werken aan haar preventiebeleid en streeft naar een klimaat van openheid waarin over drugs kan worden gepraat. Een dergelijke sfeer en een open communicatie dragen immers bij tot het algemeen welbevinden van alle betrokkenen;


30

-

wie met vragen zit en ze liever anoniem wil stellen, kan terecht op de druglijn op het nummer 078/15 10 20 of bij ’t Wit Huis in Diest op het nummer 013/32 69 33.

Onze afspraken m.b.t. de drugproblematiek op school Bij drugbezit of -gebruik: -

leerlingenbegeleiding, CLB en directie worden op de hoogte gebracht; zij nodigen de leerling uit voor een gesprek, waarin gepeild wordt naar de mate van afhankelijkheid. Ook wordt nagegaan of de leerling open staat voor hulpverlening; principe: er wordt contact opgenomen met de ouders van de leerling indien deze jonger is dan 18 jaar. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek; de beoordelingscommissie kan beslissen om de leerling onder contract naar de hulpverlening te laten gaan.

Bij dealen: -

onmiddellijke en definitieve uitsluiting; ouders en politie worden verwittigd; de school en het CLB helpen de betrokken leerling zoeken naar een andere school.

Bij een vermoeden van druggebruik: -

een vermoeden wordt steeds uitgesproken. Tijdens dit gesprek wordt de procedure uitgelegd die gestart wordt bij vaststelling van gebruik, bezit of dealen.

3.1.7 Ordemaatregelen De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur personeelsleden kunnen nemen.

als alle onderwijzende en opvoedende

een waarschuwing

mondeling (met vermelding in het planningsschrift).

een vermaning

nota in het planningsschrift, die ondertekend moet worden door je ouders.

een straftaak

extra schriftelijke taak; wordt via het planningsschrift aan je ouders gemeld. tot het einde van de les/studie (voor maximum één lesdag, eventueel herhaald maar niet aansluitend). Dit wordt via het planningsschrift aan je ouders gemeld.

tijdelijke verwijdering uit de les/studie

Ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad / beoordelingscommissie. een contract




als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. Dit wordt schriftelijk meegedeeld aan je ouders.

31

een strafstudie

  

je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten; schriftelijk meegedeeld aan je ouders via Smartschool en een sticker in je planningsschrift; de strafstudie kan gevolgen hebben voor het cijfer sociale inzet.

Binnen drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur. .

Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend.

3.2

Bewarende maatregel

Preventieve schorsing Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht.

3.3

Tuchtmaatregelen

De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als je door je gedrag een gevaar of ernstige belemmering vormt voor het normale onderwijs- of vormingsgebeuren of als je door je agressieve houding de veiligheid van anderen in gevaar brengt. Dit geldt zowel op onze school als in het kader van leerlingenstages. Als school hanteren wij het beginsel dat een minder ingrijpende maatregel voorafgaat op een meer ingrijpende maatregel indien deze dezelfde remediërende of corrigerende effecten bereikt. De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen.

3.3.1 Soorten De tuchtmaatregelen zijn: 

alternatieve straffen die je tijdens de schooluren moet uitvoeren. Naargelang de situatie kan een alternatieve straf worden opgelegd.



een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken voor een maximale duur van 5 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op school gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht.



Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een maximale duur van 15 lesdagen (afhankelijk van de ernst van de feiten). De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.


32

Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd. 

Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad, waarin ook het CLB is vertegenwoordigd. Een definitieve uitsluiting gaat in onmiddellijk na de schriftelijke kennisgeving. Als je in de loop van het schooljaar definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je inschrijving in een andere school. Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar een andere school waarbij maximaal wordt rekening gehouden met de keuze van hetzelfde onderwijsnet, dezelfde opleiding en de bereikbaarheid. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt dit schriftelijk mee aan de ouders. Ben je niet meer leerplichtig en word je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten, dan kan de school je uitschrijven vanaf de 10de lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat en alleszins pas nadat een eventueel ingestelde beroepsprocedure is afgerond. Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de school jou uitschrijven. Hou er ook rekening mee dat indien je uit de school/campus uitgesloten werd, je het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden als je je opnieuw wenst in te schrijven in de school/campus. Dit geldt ook voor de school of scholen waar onze school mee samenwerkt, voor zover de controversiële handelingen zich in die andere school hebben voorgedaan

3.3.2 Regels Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels: 

De intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan je ouders schriftelijk ter kennis gebracht.



Samen met je ouders word je, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen.



De ouders en hun vertrouwenspersoon hebben recht tot inzage van het tuchtdossier. In dit tuchtdossier wordt het advies van de klassenraad opgenomen.



De tuchtmaatregel moet in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten.



Je ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat.



De beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom je gedrag werkelijk een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of om haar opvoedingsproject te verwezenlijken. Bij definitieve uitsluiting wordt schriftelijk verwezen naar de mogelijkheid tot beroep met overeenkomstige procedure.



Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere school.



Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.



Je uitsluiting heeft geen invloed op je eventuele lidmaatschap in de leerlingenraad of de schoolraad.


33

4 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan. Leerlingen en ouders kunnen dit volgens duidelijke regels.

4.1

Opstarten van het beroep  De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending; op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.  Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.

4.2

Beroepscommissie

De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen. De beroepscommissie bestaat uit interne en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. Elk lid is stemgerechtigd. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Bij stemming moet er tussen de interne en de externe leden pariteit zijn. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend.  De beroepscommissie hoort de ouders en de leerling in kwestie.  De beroepscommissie kan één of meer leden van de klassenraad, die een advies over de definitieve uitsluiting heeft/hebben gegeven, horen.  De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van de definitieve uitsluiting; - de vernietiging van de definitieve uitsluiting. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de beroepscommissie.  Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht uiterlijk 21 kalenderdagen -vakantieperiodes niet meegerekend- nadat het beroep werd ingediend. De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Bij overschrijding van deze vervaltermijn is de definitieve uitsluiting van rechtswege nietig.  Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.


34

4.3

Annulatieberoep

Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.


35

5 Afwezigheden 5.1

Gewettigde afwezigheid

Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.

5.1.1 Afwezigheid om medische redenen a) Verklaring door de ouders Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders. Een dergelijke verklaring kun je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven. b) Medisch attest Een medisch attest is vereist:

   

Alle afwezigheden om medische redenen moeten gewettigd worden: Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:

als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen (ook bij verlenging); als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen; voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes of aangekondigde herhalingsperiodes (2de graad, maart); als je moederschapsverlof opneemt.

 

als je terug op school komt; door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende lesdagen.



uitgereikt wordt door een in België of een in het buitenland gevestigde (voor artsen in Nederland, zie hieronder) geneesheer, geneesheerspecialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door de administratieve diensten van een in België of een in het buitenland gevestigd ziekenhuis of van een erkend labo; duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is; de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker; aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde lessen; de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met eventueel vermelding van voor- of namiddag.

 

 

Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.


36

Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:



hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders waarin verwezen wordt naar het oorspronkelijk medisch attest.

c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactiviteiten op school3 Uniform medisch attest  als je niet kunt deelnemen aan deze lessen, moet de huisarts jou dit voor wie niet attest meegeven, zodat wij kunnen uitmaken wat je in deze lessen wel deelneemt aan de en niet kan; lessen Lichamelijke  ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je behandelende Opvoeding: arts een specifiek formulier invullen: daarin vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalueren.

5.1.2 Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs Er wordt een attest van  regelmatige lesbijwoning opgemaakt wanneer:

je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs en tussen 1 september en uiterlijk 15 november overgaat naar het voltijds secundair onderwijs.

5.1.3 Afwezigheid om levensbeschouwelijke redenen Als je vrijgesteld bent  van de verplichting om les te volgen in een van  de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer:

moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de studie van je eigen levensbeschouwing; mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven.

3

Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen, staat het de school vrij om bijvoorbeeld - als zij dat wenst - op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming. Onze visie t.a.v. de lessen Lichamelijke Opvoeding: zie Deel 3 (6 Aandachtspunten - 6.6)


37

5.1.4 Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen Mits je op school (naargelang het geval) een verklaring van de ouders afgeeft of een officieel document dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewettigd afwezig om de volgende redenen:



    

 

om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont; om een familieraad bij te wonen; om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank; omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of ontoegankelijk is; omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven; om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs; om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw.


38

5.1.5 Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school Alleen na akkoord van  de school en mits je  (naargelang het geval) een verklaring van de ouders of een officieel document afgeeft, kan je om de volgende redenen afwezig zijn. Alvorens te beslissen, zal de school rekening houden met jouw belang als leerling, maar ook met het belang van de schoolgemeenschap. 













bij laattijdige inschrijving in de school; bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.: - bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad; - na je individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie; - om deel te nemen aan een time-out programma; - als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen; - om deel te nemen aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Erasmus+). bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma: de school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het secundair onderwijs voor diezelfde programmaonderdelen en mits de toelatingsklassenraad een gunstige beslissing neemt na kennisname van het advies van de delibererende klassenraad van het voorafgaand schooljaar; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door een alternatief programma; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van uitzonderlijke artistieke of sportieve talenten van de leerling; bij de spreiding van de studieduur van een opleiding hetzij van één leerjaar over twee schooljaren, hetzij van één graad over die schooljaren als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; bij afwezigheden die verband houden met revalidatie binnen of buiten de school tijdens de lesuren uitgevoerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn, bij behandeling na ziekte of ongeval of bij behandeling van een stoornis.


39

5.1.6 Afwezigheden tijdens extra-murosactiviteiten4 Afwezigheid tijdens extramurosactiviteiten:













het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doelgroep aan de extra-murosactiviteiten deelnemen (uitzondering: deelname aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Erasmus+-programma); alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten een vestigingsplaats van de school waar de leerling is ingeschreven, zijn extra-murosactiviteiten: - lessen die gevolgd worden in een andere school of vormingsinstelling, observatieactiviteiten en bedrijfsbezoeken; - alle binnen-of buitenlandse schooluitstappen of daaraan verwante activiteiten. je hebt het recht om niet deel te nemen aan meerdaagse extramurosactiviteiten, op voorwaarde dat jouw ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent - deze weigering vóór de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kan beschikken, heb je het recht niet deel te nemen aan een buitenlandse extra-murosactiviteit; als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste pedagogische opdrachten geven aansluitend bij de extra-murosactiviteit; je bent verplicht die uit te voeren. Aanwezigheid op school is vereist; studie-uitstappen, gezamenlijke bezoeken aan theater- of filmvoorstellingen en musea enz. worden tot de normale schoolactiviteiten gerekend; de extra-murosactiviteit wordt gedekt door de schoolpolis.

5.1.7 Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrokken schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tornooien, intensieve trainingsperiodes of stages onder verantwoordelijkheid van de betrokken sportfederatie. Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezigheid wordt vastgelegd en door de betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd.  leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport: 130;  leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport (eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90;  leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere studierichting dan een studierichting met component topsport (al dan niet topsportschool): 40;  leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school zonder topsport: 40. 4

onze visie m.b.t. extra-murosactiviteiten: zie Deel 3 (6 Aandachtspunten - 6.7)


40

5.1.8 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel De afwezigheid wordt gewettigd wanneer:

je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een tijdelijke uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel (voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). De school is niet verplicht om je op te vangen.

Opsomming van belangrijke KTA2-afspraken Onmiddellijk verwittigen bij afwezigheid:









Tijdelijk ander adres:

indien de afwezigheid kan worden voorzien, m.a.w. de leerling weet vooraf dat hij om gewettigde redenen één of meer dagen afwezig zal zijn, dienen de ouders de directie daarvan schriftelijk te verwittigen; indien de afwezigheid niet kan worden voorzien, delen de ouders, hun afgevaardigde of de leerling zelf, onmiddellijk (telefonisch 013/35 14 74) aan het leerlingensecretariaat de reden en de vermoedelijke duur mee. Later moet het schriftelijke en rechtsgeldige bewijs van afwezigheid aan de school bezorgd worden; het medisch attest wordt onmiddellijk (bv. door de ouders of via een medeleerling) aan het leerlingensecretariaat bezorgd als het een periode van meer dan tien opeenvolgende lesdagen betreft; het medisch attest wordt onmiddellijk aan het leerlingensecretariaat bezorgd (bv. door de ouders of via een medeleerling) als het om een afwezigheid gaat tijdens de examenperiode.



ook als ouders met vakantie gaan en hun kind tijdelijk elders logeert, verwachten we een tijdelijke adreswijziging via een eenvoudig telefoontje naar het LLNsecr., 013/35 14 74.

Raadpleging bij de dokter: 

we verzoeken ouders en leerlingen om afspraken voor een raadpleging bij de dokter zoveel mogelijk buiten de lesuren te plaatsen. We begrijpen dat zoiets niet altijd lukt, maar met wat goede wil en organisatievermogen kunt u de afwezigheid om deze reden zo minimaal mogelijk maken.



leerlingen die een belangrijke toets of test missen wegens gewettigde afwezigheid, moeten de test op een ander moment inhalen (volgens de afspraken in het informatieplan van de betrokken vakleraar). De leerling neemt bij zijn terugkeer op school (dus niet wachten tot de volgende les) zo vlug mogelijk contact op met de leraar om datum en plaats af te spreken voor een inhaaltoets. Als door nalatigheid van de leerling de inhaaltoets nog niet afgelegd is op het einde van de rapportperiode kan hij nul krijgen voor de gemiste proef;



ongewettigde afwezigheid (door niet-wettigen, een niet-rechtsgeldig medisch attest, of te laat inleveren van het attest) tijdens toetsen, herhalingsperiode (2de graad tijdens de maand maart) en examens, geeft aanleiding tot nul voor de gemiste proef. De aanwezigheid is ongewettigd als de leerling:

Toetsen, examens en herhalingsperiode:

- het doktersattest of de roze kaart niet op het LLNsecr. binnengebracht heeft ten laatste 3 dagen na zijn/haar terugkeer op school; - helemaal geen wettiging binnenbrengt.


41



we maken de leerlingen en hun ouders erop attent dat veelvuldige afwezigheid tijdens examens en herhalingsperiodes, ook wanneer deze gewettigd wordt via medische attesten, steeds het voorwerp is van bespreking tijdens de delibererende klassenraad. In dat geval oordeelt de klassenraad, op basis van de evaluatiegegevens die zij ter beschikking heeft, of de leerling al dan niet tot de 2de zittijd wordt uitgesteld voor een bijkomende proef voor alle vakken of een selectie van vakken.

Rapport:



is de leerling afwezig op de dag dat het rapport wordt uitgereikt, dan haalt hijzelf onmiddellijk bij zijn terugkeer het rapport af op het LLNsecr. en brengt het ’s anderendaags ondertekend door ouder/voogd terug binnen op het LLNsecr.. Slordigheid in dit verband wordt bestraft.

Afwezig tijdens stages:



wanneer een leerling afwezig is op een stagedag of tijdens een stageperiode, informeert hij zo snel mogelijk maar alleszins vóór de aanvang van de stage de stagebegeleider (met uitzondering van de leerlingen van Verzorging die in de dienst thuiszorg werken: deze verwittigen ook hun stagementor); elke afwezigheid wegens ziekte moet gewettigd worden met een doktersattest.



De juiste afspraken i.v.m. het correct melden van de afwezigheid, worden gedetailleerd uiteengezet in het informatieplan Stage van de leraar die de stage begeleidt.

Studierichting toerisme &  wereldoriëntatie TSO:

de leerlingen die voor deze studierichting kiezen, worden uiteraard verondersteld aan alle pedagogische reizen deel te nemen. Het betreft hier niet alleen de gebruikelijke eendaagse uitstappen, maar ook de meerdaagse excursies in binnen- en buitenland. Er bestaat geen enkel excuus om aan deze uitstappen te ontsnappen, vermits ze kaderen in het leerplan dat deze studierichting dient te realiseren.

Vrijstelling van lessen:



vrijstellingen die voortvloeien uit een vroeger behaald attest, getuigschrift of diploma, kunnen aanleiding geven tot afwezigheid tijdens die lesuren. Toch zal in de praktijk elke individuele situatie onderzocht worden: de directie zal een regeling treffen waarmee de betrokken leerling en zijn of haar ouders akkoord gaan.

Het statuut van regelmatige leerling:



in het belang van de leerling kunnen we niet genoeg onderstrepen dat schriftelijke en geldige wettigingen van afwezigheden uiterst belangrijk zijn voor de regelmatigheid van de leerling en voor het recht op kinderbijslag en schooltoelage. Als de regelmatigheid van de leerling wegens onwettigheid van afwezigheden wordt opgeheven, kunnen de studies niet bekrachtigd worden met een attest, getuigschrift of diploma. Alle info i.v.m. afwezigheden: 013/35 14 73

Vroeger verlaten van de school bij afwezigheid van een leraar 

In principe streven we ernaar zinvolle vervangingslessen te organiseren in geval van afwezigheid van een leerkracht. Wanneer dit niet kan, worden de leerlingen opgevangen in de studie waar ze de mogelijkheid hebben om onder toezicht te studeren.


42



Wanneer we geen vervangingsles kunnen organiseren en ons moeten beperken tot studie, achten we het soms zinvoller dat de leerling zijn tijd thuis nuttig besteedt. Vele van onze leerlingen kunnen in dat geval immers een vroegere trein- of busaansluiting nemen en dus vroeger thuiskomen.



Uiteraard dient de tijd die dankzij deze maatregel vrijkomt, niet om zich onderweg op te houden in cafés of andere gelegenheden.



De interne leerlingen genieten eveneens van deze maatregel maar melden zich meteen bij de internaatbeheerder of zijn afgevaardigde aan wie ze hun planningsschrift waarin de aanduiding van het vertrekuur staat genoteerd, voorleggen. Daarna begeven ze zich naar de ontspanningsruimte waar ze rustig het einde van de lesdag afwachten. Belangrijk: ouders die niet akkoord gaan en dus wensen dat hun zoon of dochter principieel op school blijft, brengen de directie hiervan schriftelijk op de hoogte bij het begin van het schooljaar via het daartoe bestemde formulier of 14 dagen na de inschrijving. In dat geval zal de betrokken leerling zich altijd melden op het leerlingensecretariaat en blijft hij in de studie of onder begeleiding van het secretariaat.

5.2

Anti-spijbelbeleid

De school beschouwt het als haar taak om het algemeen welbevinden van de leerling te garanderen. Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Wanneer je toch ongewettigd afwezig blijft, zal de school samen met het CLB helpen om het probleem op te lossen. Wanneer de school vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact op met je ouders. Blijf je verder spijbelen, dan contacteert de school, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettigde afwezigheid, het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, valt ook onder ongewettigde afwezigheid. Problematische afwezigheden kunnen er ook toe leiden dat je schooltoelage moet worden terugbetaald. Het aantal problematische afwezigheden die je in je loop van je schooljaar hebt opgebouwd wordt overgedragen bij schoolverandering. Verzet is niet mogelijk.

6 Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis Als leerling heb je recht op onderwijs aan huis of synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden wanneer je een relatief lange periode of herhaaldelijk tijdens het schooljaar afwezig bent wegens ziekte, ongeval of moederschapsverlof, zodat je tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen op school kunt volgen. Uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin wij je aanvraag ontvangen, kan de school onderwijs aan huis organiseren. Indien bij ontvangst van de aanvraag alle hieronder vermelde voorwaarden zijn vervuld, kan je in aanmerking komen voor tijdelijk onderwijs aan huis: 

je bent een regelmatige leerling in het secundair onderwijs, maar je zit niet in de voorbereidende leerjaren op het hoger onderwijs van de derde graad ASO en KSO, de Se-n-Se TSO en KSO, de vierde graad BSO en verpleegkunde HBO; je zit niet in het deeltijds beroepssecundair onderwijs;



als je niet chronisch ziek bent:  je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte, ongeval of moederschapsverlof (als je eventueel van school verandert, loopt deze wachttijd gewoon door). Als je de lessen opnieuw op school bijwoont, maar binnen een termijn van 3 maanden


43

weer afwezig bent wegens ziekte of ongeval, geldt er geen wachttijd, maar gaat het tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in. Bij het vaststellen van de 21 kalenderdagen worden vakantieperiodes meegeteld. De 21 kalenderdagen kunnen ook geheel of gedeeltelijk in het vorige schooljaar doorlopen zijn. Bij het vaststellen van de termijn van 3 maanden bij herval in ziekte, worden vakantieperiodes niet meegeteld;  je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Bij die aanvraag hoort een medisch attest te zitten waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of meer naar school kan maar wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis kan dus ook als je wél gedeeltelijk de lessen op school kan bijwonen, zij het minder dan halftijds (= minder dan 5 halve lesdagen);  als je afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan voorzien, moeten je ouders een nieuwe aanvraag en medisch attest indienen. 

als je chronisch ziek bent, d.w.z. voor je ziekte is een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzakelijk (bv. nierpatiënt, astmapatiënt):  als je afwezig bent door een chronische ziekte, ben je vaak afwezig zonder dat dit verlet 21 ononderbroken kalenderdagen duurt. Ook dan heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis, a rato van 4 wekelijkse lesuren per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid. Deze 9 halve schooldagen afwezigheid hoeven niet aaneensluitend te zijn;  je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Als het om een eerste aanvraag in het schooljaar gaat, moet er een attest van een geneesheerspecialist bij zijn. Het attest moet het chronisch ziektebeeld bevestigen en vermelden dat je onderwijs mag krijgen. Als je in hetzelfde schooljaar weer afwezig bent door dezelfde chronische ziekte, is er wel een nieuwe aanvraag nodig, maar geen nieuw medisch attest. Hetzelfde geldt als je afwezigheid verlengd wordt.



de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft, bedraagt maximaal 10 km.



als de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft meer dan 10 km bedraagt, kunnen wij op vrijwillige basis tijdelijk onderwijs aan huis organiseren. Wij zullen dan zelf een afstandsregeling treffen die ervoor zorgt dat elke leerling gelijk behandeld wordt. Als uw kind opgenomen is in een ziekenhuis, preventorium of residentiële setting waaraan een ziekenhuisschool verbonden is of opgenomen is in een K-dienst (“dienst met onderwijsbehoefte” in de kinderpsychiatrie):



wordt de thuisschool tijdelijk ontslagen van de verplichting om onderwijs aan huis te organiseren. Tijdens een dergelijk verblijf of opname kan synchroon internetonderwijs wel verder lopen.



als uw kind tussen twee behandelingen of tijdens een herstelperiode na de opname niet naar school kan, zal de thuisschool aansluitend onderwijs aan huis organiseren, indien aan alle voorwaarden voldaan is (zie hierboven);



Als zwangere leerling heb je recht op moederschapsverlof van maximaal één week voor de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na effectieve bevalling. Je blijft het statuut van regelmatige leerling behouden en hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis, voor zover je aan de voorwaarden voldoet.


44

7 Stageregeling Onze school opteert voor stages in het TSO/BSO omdat dit de kwaliteit van ons onderwijs verhoogt en de totale ontplooiing van de leerlingen bevordert. De stages vinden steeds buitenschools plaats en zijn op verschillende dagen gepland. Deze regeling staat uitvoerig beschreven in het “informatieplan stages” en in het stagereglement dat de betrokken leerlingen ontvangen bij het begin van het schooljaar.

7.1

Planning stages

TSO -

6 TWO 6 STW

2 weken blokstage

-

5 AL 6 AL 7 LOG

4u 8u 12u

-

5 HZ 6 HZ 6 PG 7 HS

2u 4u 2u 8u

blokstage + alternerende stage alternerende + blokstage blokstage alternerende + blokstage

-

7 PUB

8u

alternerende stage

-

5 VZ 6 VZ 7 BZ 7 KZ

BSO

10u 10u 12u 10u

alternerende stage alternerende + blokstage blokstage

alternerende + blokstage alternerende + blokstage blokstage blokstage

De leerkracht bepaalt de stageplaats in overleg met de leerling. Wat betreft de invulling van de stage dient de leerling correct de onderrichtingen van de stagebegeleider en de stagementor op te volgen. Hij/zij houdt dus zeker rekening met de risicoanalyse/werkpostfiche, de activiteitenlijst, het informatieplan Stage en het stagereglement.

7.2

Reglementering

- De stagiairs zijn in de eerste plaats leerlingen van onze school. Hier gelden dus de onderwijswetgeving en de schoolregels. - Op de stageplaats zijn ze gelijkgesteld met de werknemers. Daar geldt dus de arbeidsreglementering. Dit betekent dat de leerlingen zich tijdens de stage houden aan de regels van het bedrijf, dit vooral inzake uren, reglement en arbeidshygiëne. - De stagiair is via een “stageovereenkomst” contractueel verbonden met de school en de stagegever. - De leerlingenstage is onbezoldigd. - Voor de leerling zijn er geen kosten aan de stage, tenzij de verplaatsingen van het thuisadres naar de stageplaats en terug.


45

7.3

Opdrachten en evaluatie

- De leerling laat het aanwezigheidsblad ondertekenen door de stagementor en volgt zijn/haar instructies op. - Alle opdrachten worden gebaseerd op de activiteitenlijst, het informatieplan en het stagereglement. - De stagebegeleider is de leerkracht die de specifieke uitleg aan de leerlingen geeft en op stagebezoek komt. Dan worden samen met de stagementor en de leerling de vorderingen en de evaluatie besproken. Het is de stagebegeleider die het rapportcijfer stage bepaalt. - De leerling houdt daarom een stageschrift bij. - Op school is er een stagecoördinator Mariette Mollu (technisch adviseur-coördinator), waar je terecht kan voor alle algemene en organisatorische problemen.

7.4

Afwezigheden

- Wanneer de leerling afwezig is op een stagedag of tijdens een stageperiode, informeert hij/zij zo snel mogelijk maar alleszins vóór de aanvang van de stage de stagebegeleider. Betreft het een leerling Verzorging die in de dienst thuiszorg werkt: deze verwittigt ook de stagementor. - De stage moet na een afwezigheid ingehaald worden. Er wordt op de stageplaats en met de betrokken leerkracht afgesproken wanneer de inhaalstage plaatsvindt (= op dezelfde stageplaats en binnen dezelfde rapportperiode).

8 Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen rond oudercontact, voldoende aanwezigheid op school, individuele leerlingenbegeleiding en engagement ten opzichte van de Nederlandse taal. Bij het ondertekenen van het schoolreglement gaan je ouders ermee akkoord om zich hiertoe positief te engageren. Wij als school engageren ons ook met betrekking tot deze thema’s. 1e engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om aanwezig te zijn op het oudercontact aangezien dit een belangrijk moment van overleg is om ouders te informeren. Wij engageren ons als school om te zoeken naar een alternatief overlegmoment als je ouders niet aanwezig kunnen zijn op het oudercontact en trachten oplossingen te bedenken. 2e engagement: voldoende aanwezigheid Je ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) op school bent of dat je ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kan zijn. De school engageert zich om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel ‘anti-spijbelbeleid’). 3e engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met je ouders je individuele begeleiding uit te tekenen. We zullen je ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van je verwacht. Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gezamenlijk gemaakte afspraken na te leven. We verwachten tevens dat je ouders contact opnemen met de school wanneer ze vragen of zorgen hebben over jou en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan.


46

4e engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal Als school erkennen we de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen en benaderen we dit met respect. We doen al het mogelijke om een goede communicatie met ouders te bewerkstelligen, waar de boodschap belangrijker is dan de vorm. Wanneer je voor Nederlandstalig onderwijs kiest, verwacht de school een positief engagement ten opzichte van deze onderwijstaal. Als school kunnen we bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.

9 Bijdrageregeling Onze school kan niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde onderwijsactiviteiten en didactisch materiaal zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage aan je ouders te vragen.

9.1

Boeken

Onze school werkt samen met de firma IDDINK die de volledige boekenfondsservice op zich neemt. Dit betekent concreet dat :  de schoolboeken via internet door de leerlingen besteld worden (de school organiseert en begeleidt dit proces) en het besteltraject online kan gevolgd worden;  de nodige leerboeken kunnen gehuurd of gekocht worden;  de kostprijs van de bestelling meteen berekend wordt;  er snel en direct kan gecommuniceerd worden met de firma via internet ingeval van problemen;  het bestelde boekenpakket aan huis bij de leerling afgeleverd wordt;  de betaling van de (gekochte of gehuurde) boeken rechtstreeks via de firma gebeurt en niet meer via de school. In geval van vragen en opmerkingen kan je terecht bij Philippe Massin (013/35 14 70).

9.2

Schoolfactuur

De schoolfactuur omvat dus geen ‘boekengeld’ meer, maar wel alle andere kosten:

 planningsschrift, map mededelingen, rapport, taakbladen, fotokopieën, cursussen, klassikaal gebruikte handboeken, gebruikte producten en materialen, …;

 bijdrage educatieve projecten, pedagogische excursies of andere activiteiten zoals de Christmas chill-out, Chrysostomus, … . Wij maken bij het begin van het schooljaar een voorschotfactuur op gebaseerd op de geraamde onkosten per studierichting/klas op jaarbasis. In de loop van de maand januari ontvangt u een tussentijdse factuur met de gedetailleerde afrekening voor de periode september-december 5. Wij vragen om deze bedragen via overschrijving op naam van SGR12/KTA2/3, BE60 0014-3590-7770, GEBA BE BB te storten. 5

5

Alle buitenlandse reizen worden apart gefactureerd.


47

Op het einde van het schooljaar volgt dan de definitieve afrekening (eindfactuur) die al dan niet in het voordeel van de leerling uitvalt. Hij/zij zal moeten bijbetalen of krijgt een som geld terug (wordt teruggestort op het opgegeven rekeningnummer). De school vraagt beleefd maar met aandrang dat de ouders de betalingen correct uitvoeren. Het vergt ons elk jaar opnieuw bijzonder veel tijd en inspanningen om nalatige ouders aan te manen (desnoods via een incassobureau) hun betalingen in orde te brengen. In geval van vragen en opmerkingen kan je terecht bij Yoni ’s Heeren (013/35 55 66).

9.3

Andere kosten

Specifieke benodigdheden voor bepaalde studierichtingen (beeldende kunst, publiciteit, haarzorg, verzorging-voeding) of vakken, worden afgerekend via de technisch adviseur-coördinator of de vakleerkrachten. De leerlingen ontvangen bij het begin van het schooljaar (of bij de inschrijving) een duidelijk overzicht van de voorziene onkosten voor de gekozen studierichting. Voor meer informatie (geraamde kosten/studierichting) kan u altijd terecht op nr. 013 35 14 70 (vragen naar Philippe Massin).

10

Rookbeleid

Er geldt een algemeen rookverbod:   

in gesloten ruimten: altijd; in de buitenlucht op het schoolterrein: tussen 6.30u en 18.30u; tijdens extra-murosactiviteiten: tussen 6.30u en 18.30u.

Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. Verdere info (sancties indien het rookverbod niet gerespecteerd wordt): zie ‘Leefregels en afspraken’.

11

Reclame en sponsoring

Onder reclame verstaan we: mededelingen met als doel de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in met als doel om de bekendheid te verhogen. Reclame en sponsoring door derden binnen onze school is toegestaan, voor zover het niet onverenigbaar is met de onderwijskundige en pedagogische taken en doelstellingen van de school en voor zover de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van de school hier niet door geschaad worden. Leermiddelen en onderwijsactiviteiten blijven vrij van reclame.


48

Deel 3 Afspraken en informatie


49

1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, piercings, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. De stageplaats kan een aantal normen stellen inzake kleding en uiterlijke verschijning. In dat geval zal de leerling zich schikken naar de gebruiken van de stageplaats. Als een leerling meent de gestelde normen niet te moeten aanvaarden, dan moet hij de consequenties van zijn houding dragen (zoals later ook het geval in de reële arbeidssituatie). Deze voorschriften worden in het begin van ieder schooljaar meegedeeld in het informatieplan van de vakwerkgroep (ondertekend door leerling en ouders). Bij betwistingen over deze richtlijnen zal het oordeel van de directeur doorslaggevend zijn.

2 Verplaatsingen naar lokalen, boekentassen Bij het belsignaal gaan de leerlingen naar het lokaal, waar ze zich in de gang in rij opstellen en wachten op de leerkracht (nooit zonder leerkracht het lokaal betreden). Steeds moeten gangen en trappen voor vlotte toegang en doorgang vrij blijven. De brandveiligheid vereist dat boekentassen niet in gangen en traphallen blijven rondslingeren. Tijdens de speeltijden en de middagpauze worden de boekentassen in de boekentasrekken op de speelplaats gestapeld. Tijdens deze pauzes moeten de leerlingen op de speelplaats zijn. Leerlingen die zich zonder toestemming in de gangen of lokalen bevinden, kunnen gestraft worden.

3 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal De school of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een document. Door dit document tijdens de inschrijving te ondertekenen, geef je hiervoor toestemming. Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.


50

4 Ziekte, ongeval en medicatie Op onze school wordt geen medicatie toegediend aan de leerlingen. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Wanneer een leerling medicatie moet nemen tijdens de schooluren, kan dit enkel op doktersvoorschrift en na duidelijke afspraken met de ouders en de leerling. Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het correct nemen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt . Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen. Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor volgende infecties:                   

Bof (dikoor) Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep) Buiktyfus Hepatitis A Hepatitis B Hersenvliesontsteking (meningitis) Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Kinderverlamming (polio) Kinkhoest (pertussis) Krentenbaard (impetigo) Kroep (difterie) Mazelen Roodvonk (scarlatina) Rode Hond (rubella) Schimmelinfecties Schurft (scabiës) Tuberculose Windpokken (varicella, waterpokken)


51

5 Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur De leerlingen mogen in de klas geen gebruik maken van GSM en andere technologische apparatuur zonder de uitdrukkelijke toestemming van de leerkracht/opvoeder. Indien de GSM of andere technologische apparatuur toch in de klas gebruikt wordt tegen de richtlijnen in dan dient de leerling deze aan de leerkracht te overhandigen, die het toestel tot op het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt. Indien de leerling weigert het toestel af te geven, wordt dit gemeld aan de leerlingenbegeleiding en kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd). Blijft de leerling het toestel verder gebruiken, dan kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart. In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling, …) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming voor het maken van foto’s en het filmen, hebben de leerlingen de schriftelijke toestemming nodig van de desbetreffende personen om deze foto’s en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.

6 Aandachtspunten 6.1

Algemeen (gedrag van de leerlingen)

Voor alle regels en afspraken i.v.m. correct gedrag, verwijzen we naar de bundel Leefregels en afspraken (te raadplegen in bijlage 5 in dit schoolreglement). Ze behoren integraal tot het KTA2schoolreglement. Elk schooljaar opnieuw worden de leefregels herzien in een geest van overleg en met een positief kritische ingesteldheid. Zolang ze niet gewijzigd of aangepast worden, blijven ze echter van kracht en worden ze door iedereen nageleefd. Want goede afspraken maken goede vrienden!

6.2

Attesten, getuigschriften, diploma’s

Het KTA2 Diest geeft de attesten, getuigschriften en diploma’s niet mee op het einde van het schooljaar. Zij blijven bewaard in het persoonlijke dossier van de leerling. Wanneer leerlingen naar een andere school overstappen, worden hun attesten uiteraard overgemaakt aan de directie van de andere school, wanneer deze daarom schriftelijk verzoekt. Wanneer een leerling zijn of haar studies aan het KTA2 Diest beëindigt, worden alle attesten, getuigschriften of diploma’s tegen ontvangstbewijs aan hem of haar overgemaakt. Onze redenen voor deze procedure zijn duidelijk: al te vaak gebeurt het dat een leerling tijdens zijn schoolloopbaan attesten kwijtspeelt en de school vraagt een duplicaat af te leveren. Om dat te vermijden nemen we liever zelf de verantwoordelijkheid om het dossier te bewaren tot het moment is gekomen om alles over te maken, hetzij aan de opvragende school hetzij aan de leerling bij het beëindigen van zijn studies.

6.3

Gebruik ICT

Alle leerlingen kunnen huistaken en werkstukken op pc uitvoeren in de school. Indien een leerling thuis niet over pc en/of een internetaansluiting beschikt, wordt hem op school de mogelijkheid


52

geboden om tijdens de pauzes, op woensdagnamiddag of volgens afspraak de taak in een geschikt lokaal af te werken. Ook ‘Smartschool’ kan dan geraadpleegd worden.

6.4

Inspectie Departement Onderwijs

Van 2 leerlingen worden alle cursussen en werkstukken op school bewaard tot 31 augustus van het jaar volgend op het beëindigen van het leerjaar. De geselecteerde leerlingen krijgen hun schriften en werkstukken uiteraard het daaropvolgende schooljaar terug.

6.5

Keuze godsdienst/ niet-confessionele zedenleer

Bij de eerste inschrijving van een kind in een officiële school moet er een keuze gemaakt worden tussen één van de erkende godsdiensten of niet-confessionele zedenleer. Bij elke schoolverandering naar een officiële school én bij het begin van elk schooljaar kan men deze keuze wijzigen door een nieuw keuzeformulier aan te vragen. De keuze is immers volledig vrij. Let wel: het officieel keuzeformulier moet binnen de acht kalenderdagen na de inschrijving of binnen de acht kalenderdagen te rekenen vanaf 1 september ingevuld en ondertekend terugbezorgd worden aan de directie van de school (via het LLNsecr.). Dit betekent dat er na deze datum geen wijzigingen meer mogelijk zijn! Heeft men op basis van religieuze of morele overtuiging bezwaren tegen het volgen van één van de erkende cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, dan informeert de school de betrokkene – op zijn vraag – over zijn rechten (mogelijkheid tot bekomen van een vrijstelling) en plichten ter zake. Wie een vrijstelling bekomt, moet de vrijgekomen lestijden gebruiken voor de studie van zijn levensbeschouwing. De leerlingen met vrijstelling zullen tijdens het schooljaar geregeld de nodige stukken indienen waaruit blijkt dat de vrijgekomen lestijden zinvol aan de eigen levensbeschouwing zijn besteed. Indien deze bewijsvoering ontoereikend is, kan de klassenraad de leerling en de betrokken personen hiervan onmiddellijk op de hoogte brengen zodat een bijsturing mogelijk is. Bedoelde stukken vormen immers een element waarmee de delibererende klassenraad in zijn eindbeoordeling rekening houdt.

6.6

Onze visie t.a.v. de lessen lichamelijke opvoeding

Een belangrijk vak in het kader van onze gezondheidszorg is ongetwijfeld het vak Lichamelijke Opvoeding. Fysieke inspanning is bovendien voor alle opleidingen aan onze school een niet te verwaarlozen onderdeel. Het gebeurt gelukkig maar zelden dat een leerling voor lange tijd of voor een gans schooljaar ontslagen wordt van de lessen L.O. Immers, steeds zal onderzocht worden welke oefeningen een leerling, ondanks een of andere (tijdelijke) handicap, toch kan meedoen. In dat verband stellen we er prijs op dat de behandelende arts het medisch attest gebruikt dat speciaal werd ontworpen ‘voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school’. De schoolarts verbonden aan het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) zal een verzoek tot herevaluatie van de ongeschiktheid indienen wanneer hij van oordeel is dat de betrokken leerling slechts gedeeltelijk ongeschikt is en dus aan een aantal oefeningen wél kan deelnemen. Aldus kan rekening gehouden worden met het specifiek advies van de behandelende arts en kan de leerling aangepaste oefeningen krijgen in de lessen L.O. Een leerling kan maximaal 3 keer (1x per trimester) vrijgesteld worden van de les L.O. mits het voorleggen van een schriftelijke verklaring van de ouders in het planningsschrift. Wie meer dan 2 keer niet in orde is voor de les (kledij/sportschoenen) kan hiervoor gesanctioneerd worden door de beoordelingscommissie.


53

Leerlingen, vrijgesteld van het volgen van de lessen L.O. op basis van een doktersattest, wonen de lessen L.O. bij en geven gevolg aan vervangende taken die hun kunnen opgelegd worden door de leerkrachten L.O. Een doktersattest voor vrijstelling van de les L.O. betekent dus niet dat de leerling de les niet bijwoont! De directie, de leerkrachten en het CLB verzoeken de ouders niet toe te geven aan gemakzucht: al te vaak worden vrijstellingen aangevraagd die onvoldoende gegrond zijn. Achteraan in het planningsschrift van de leerling is een overzicht voorzien zodat de leerkracht en de directie zicht hebben op het niet deelnemen aan / de vrijstelling voor de lessen Lichamelijke Opvoeding.

6.7

Onze visie m.b.t. extra pedagogische activiteiten

Er is geen enkele school voor secundair onderwijs die kosteloos onderwijs verstrekt. KTA2 is een school die ouders niet om de haverklap wil lastigvallen met steunkaarten en tombola-acties. We brengen hiermee de ouders op de hoogte van het belang dat we hechten aan de culturele en algemeen vormende ontplooiing van onze leerlingen. Het programma dat we in dat verband aanbieden, brengt ook onkosten mee. Wellicht niet meer dan in een andere school, maar waarschijnlijk ook niet minder. We streven ernaar om ouders en leerlingen tijdig te informeren over dergelijke initiatieven, zodat de leerling via vakantiewerk een potje kan sparen om de onkosten te betalen. Het is een goede gewoonte dat een aantal keren per schooljaar een pedagogische excursie wordt gepland voor alle klassen, dat sommige klassen een meerdaagse (buitenlandse) uitstap maken en dat programma’s die de sociale vaardigheden en persoonlijkheidsontwikkeling bevorderen, worden georganiseerd. Afwezigheden tijdens geplande pedagogische excursies, uitstappen, sportieve en culturele activiteiten alsook opendeurdagen en avonden (belangrijke afspraak): wie wegens afwezigheid (zowel gewettigd als ongewettigd) niet deelneemt aan een dergelijke activiteit, betaalt toch de onkosten die te maken hebben met de verplaatsing, omdat de prijs vooraf wordt berekend op basis van de ganse groep. Noch de school, noch de medeleerlingen mogen het slachtoffer worden van leerlingen die wegens afwezigheid, hun onkosten ‘verplaatsing’ willen terugvorderen. Wie toch een ernstige reden heeft om aan één van deze activiteiten niet te moeten deelnemen (bv. het niet bijwonen van de sportdag omwille van ernstige medische redenen), bespreekt dit altijd tijdig vooraf met de directie of zijn afgevaardigde. In die gevallen kan ook financieel een andere regeling worden getroffen.

6.8

Verzekering

De schoolverzekering waarborgt de burgerlijke aansprakelijkheid van de verzekerden ingevolge lichamelijke schade. ETHIAS Prins Bisschopssingel 73 3500 HASSELT tel. 011 28 21 11 e-mail: [email protected] polisnummer: 45.045.323 (sinds 01.10.2001) De schoolverzekering geldt niet  voor leerlingen die de school tijdens de lesuren verlaten zonder geschreven toestemming van


54

de directie;  voor de leerlingen die niet de normale weg naar school of naar huis volgen binnen de normale tijdsduur. Het gebeurt dat leerlingen met eigen wagen meer specifieke verplaatsingen doen voor schoolse aangelegenheden (vb. verplaatsing naar sportaccommodatie, voorbereiding van Geïntegreerde Proeven op locatie enzovoort). In die gevallen is het de eigen verzekering van de bestuurder van de wagen die bij ongeval wordt aangesproken. M.a.w. de verplaatsingen gebeuren onder eigen verantwoordelijkheid. Als de ouders of de meerderjarige leerling hiermee zelf niet kunnen instemmen, is het vanzelfsprekend aangewezen dat de leerling zich nooit met eigen wagen verplaatst voor schoolse aangelegenheden. De leerling meldt uitdrukkelijk aan de leraar die de mogelijkheid tot verplaatsing met eigen wagen voorstelt en ook aan de schooldirectie dat hij zich niet onder eigen verantwoordelijkheid wil verplaatsen tijdens schoolse aangelegenheden. Op die manier worden alle misverstanden vermeden. De ouders wordt de raad gegeven een familiale verzekering af te sluiten. Initiatieven en organisaties door leerlingen buiten de school:  wanneer onze leerlingen individueel, in groep of via de leerlingenraad ‘risicovolle’ evenementen willen organiseren zoals bijvoorbeeld fuiven, kunnen en willen wij hen dat uiteraard niet verbieden. Vooral fuiven zijn echter onderhevig aan zo grote risico’s op vechtpartijen, overmatig gebruik van alcohol en illegale drugs, schade en ongevallen, dat de school zich uitdrukkelijk van deze initiatieven distantieert en er geen enkele verantwoordelijkheid noch juridische aansprakelijkheid voor aanvaardt;  de leerlingen en hun ouders dienen zich bewust te zijn van de wettelijke implicaties, en de nodige verzekeringen (brand, burgerlijke aansprakelijkheid…) afsluiten;  de personeelsleden van de school, die eventueel zouden aanwezig zijn op deze evenementen, kunnen in geen geval beschouwd worden als toezichthoudend.

6.9

Fietsenstalling

Fietsen en brommers stal je uitsluitend in de fietsenstalling, NIET tegen de gevel van de school. Aan de schoolpoort stap je af en leg je de motor van je brommer stil. Het gebruik van de fietsenstalling is een dienst die de school gratis verleent maar waarvoor de school geen enkele verantwoordelijkheid in geval van beschadiging of diefstal van je fiets of brommer neemt. Je bent zelf aansprakelijk voor je fiets of brommer, zorg er dus voor dat deze met een stevig slot wordt vastgelegd. Best laat je hem ook graveren.


55

6.10 Onderrichtingen bij brand, rook of alarm (ook vooraan in het planningsschrift) 1. Blijf kalm! 2. Sla alarm door gebruik te maken van de handbrandmelder of verwittig het LLNsecr.. 3. Laat alles liggen. De leerkracht neemt uitsluitend het aanwezigheidsblad mee. 4. Schakel apparaten uit, sluit gastoevoer af. 5. Sluit vensters en deuren (niet op slot doen), laat steeds het licht branden. 6. Blijf samen en volg de leerkracht: - begeef u naar de gang - loop niet - volg in de gang de aangeduide vluchtwegen

- indien de weg versperd is, volg dan

tot je

of

of

ziet.

7. Ga naar de evacuatieverzamelplaats (grasveld) en neem plaats achter het verzamelbord. 8. Stel je per klas op. 9. De leerkracht: - doet aanwezigheidscontrole via aanwezigheidsblad; - deelt in crisiscentrum (paviljoen 14) resultaat mee aan de verantwoordelijken met vermelding van: - klas, aantal getelde leerlingen - nummer ontruimd lokaal; - keert terug naar de leerlingen op de verzamelplaats. 10. Keer nooit terug; wacht op verdere instructies. De toelating om het gebouw te betreden wordt gegeven door de directie of de preventieadviseur.


56

7 Slotwoord Beste ouders Beste leerlingen We hopen dat u na het lezen van dit schoolreglement ervan overtuigd bent dat wij in onze school het beste willen bieden. We hechten veel belang aan het naleven van duidelijke afspraken die ervoor moeten zorgen dat de organisatie en de communicatie optimaal kunnen verlopen. Pas dan wordt studeren in een leefen leergemeenschap van ongeveer 300 leerlingen een interessante ervaring die medebepalend zal zijn voor de toekomst van onze leerlingen. Wij zijn ervan overtuigd dat we erin zullen slagen om tot een prima samenwerking te komen. Namens het schoolteam Brigitte Collige directeur


57

Deel 4 Bijlagen


58

1 Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen 1. CLB Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het GO! werkt samen met jouw school.

ADRES CLB: CLB 18 Noord-Limburg mevr. An Dylst directeur Sint-Margrietstraat 13 3582 Beringen http://www.go-clb.be/ Voor al uw directe vragen kan u terecht op het plaatselijk adres: CLB Diest Nijverheidslaan 10 3290 Diest tel. 013/31 18 44

2. Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? Samen met de school willen we ervoor zorgen dat je je goed voelt op school en daarbuiten. Zo willen we je slaagkansen verhogen. Niet alleen op school, maar ook in het latere leven. Hoe we dit willen bereiken, lees je in de hele tekst. Maar onthoud alvast deze werkingsprincipes:  Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren  Het CLB heeft een deontologische code  Bij de uitvoering van haar opdracht moet het CLB zich houden aan het ‘Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp’  Het CLB werkt onafhankelijk, gratis en discreet. En…  …jouw belang staat altijd centraal!

3. Werkingsprincipes In onze samenwerking met je school, je ouders én met jou moeten we met een aantal principes rekening houden. Principes noemt men ook wel grondbeginselen of stelregels. We kijken even naar de volledige ‘Mission Statement’. Ook zeggen we je waar je meer informatie kunt vinden over het beroepsgeheim, de deontologische code voor CLB, het ‘Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp’ en de ‘Privacywet’.


59

3.1 Mission Statement Alle principes waaraan de CLB’s zich houden staan opgesomd in een document. Dat document noemen we de ‘Mission statement’. Je vindt het op het internet: 

www.ond.vlaanderen.be/clb → [CLB-medewerker] → [Organisatie van het CLB] → [Mission Statement]

Maar laat het maar even liggen. We vertalen het begrijpelijk doorheen de hele tekst. Ook zeggen we je vaak waar meer makkelijke informatie staat.

3.2 Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp Minderjarigen hebben rechten in de jeugdhulp, zoals recht op inspraak, recht op informatie,… Deze rechten vind je allemaal terug in het Decreet betreffende de rechtspositie van de minderjarige in de integrale jeugdhulp van 7 mei 2004. Meer informatie vind je in de volgende brochures:  “Je rechten tijdens onze begeleiding” (voor leerlingen) [Bijlage 1: “Je rechten tijdens onze begeleiding” (voor leerlingen)]  “Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp: Een gids voor ouders.” [Bijlage 2: “Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp: Een gids voor ouders.” ]

3.3 Deontologische code CLB CLB-medewerkers moeten zich aan een deontologische code houden. De deontologische code omvat regels en richtlijnen. Elk CLB-personeelslid gebruikt ze om tijdens zijn werk professioneel te handelen. De volledige ‘Deontologische code voor de CLB-medewerker’ vind je op het internet. 

www.ond.vlaanderen.be/clb → [CLB-medewerker] → [Organisatie van het CLB] → [Deontologische code]

3.4 Beroepsgeheim Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren. Dit wil zeggen dat ze de dingen die over jou gaan vertrouwelijk moeten behandelen. Ze mogen dus zeker niet zomaar informatie over jou met iemand delen. Het kan gebeuren dat de CLB-medewerker toch zijn beroepsgeheim doorbreekt omdat je in gevaar bent. Hij zal dit echter nooit doen zonder jou daarover te informeren en je daarbij te betrekken.

4. Begeleiding en schoolondersteuning Het CLB werkt op verschillende manieren voor de leerlingen. Een deel van ons werk is echt ‘begeleiden’. Hierbij ‘begeleiden’ we één of meerdere leerlingen. In CLB-taal zijn er twee soorten begeleiding:


60

 

De vraaggestuurde begeleiding De verplichte begeleiding

Een andere taak van het CLB is de school te ondersteunen. Over schoolondersteuning vind je verder in deze tekst meer informatie. De school en het CLB maken afspraken over hun samenwerking in een afsprakennota.

5. Vraaggestuurde begeleiding 5.1 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? Een deel van onze begeleiding is vraaggestuurd. Vraaggestuurd betekent dat jij, je ouders of de school een vraag stellen. Soms wachten we die vraag ook niet af. Dan doen we zelf al een voorstel tot begeleiding. Dit doen we als we bijvoorbeeld uit een gesprek met de school merken dat je bijvoorbeeld leermoeilijkheden hebt of niet goed in je vel zit. De vraaggestuurde begeleiding is een ‘vrijwillige’ begeleiding. We moeten hier toestemming voor krijgen. We gebruiken hierbij de volgende vuistregel:  Ben je zelf 12 jaar of ouder én word je bekwaam geacht? Dan geef je zelf toestemming..  Ben je jonger dan 12 jaar? Dan moeten je ouders toestemming geven. Voor meer informatie over bekwaamheid kun je terecht bij de CLB-medewerker.

5.2 Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? Het CLB werkt rond vier grote thema’s. De vragen van leerlingen, ouders of school hebben hiermee te maken. We sommen ze even op en geven ook een extra woordje uitleg.  Leren en studeren o Bij het CLB kun je terecht met vragen over je studiemethode, een diagnose van een leerstoornis of informatie hierover (bv. dyslexie), gesprekken over je studiemotivatie, …  Onderwijsloopbaan o Het CLB geeft bv. uitleg over studierichtingen en helpt je bij het kiezen.  Preventieve gezondheidszorg o Preventieve gezondheidszorg ken je het best van de ‘medische onderzoeken’. Wat je misschien minder weet is dat je ook bij ons terecht kunt met gevoelige vragen over veilig vrijen, eetproblemen, enz.  Psychisch en sociaal functioneren o Heb je het momenteel moeilijk door problemen thuis? Voel je je niet goed in je vel? Heb faalangst? Je kunt er mee bij ons terecht. Uiteraard kun je ook voor andere vragen bij ons aankloppen.

5.3 Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! Zoals gezegd, houden wij rekening met onze werkingsprincipes. Bij onze begeleiding werken wij ‘handelingsgericht’. Ook hier gaan we uit van een ‘aantal principes’. We geven twee voorbeeldjes: - We houden er altijd rekening mee dat een probleem (én het vinden van een oplossing!) niet ‘bij de leerling alleen’ ligt. We bekijken ook wie uit jouw omgeving hulp kan bieden: school, gezin, vrienden, … - We gaan ook na wat er goed loopt. Zo vinden we ook makkelijker oplossingen.


61

Binnen een begeleiding doorlopen we altijd een aantal ‘fasen’, zoals bijvoorbeeld een ‘intakefase'. Op die manier bieden we een goede structuur en vergeten we niets. Zo komen we makkelijk tot een goede samenwerking. We werken ook volgens de principes van een zorgcontinuüm. Hierbij gaan we ervan uit dat we de ‘minst ingrijpende hulp’ moeten aanbieden. We gaan na welke hulp jou het meest kan vooruithelpen. Enkele voorbeelden:  Je zit niet goed in je vel. Soms is het nodig dat we je doorverwijzen naar een externe dienst, zoals een centrum voor geestelijke gezondheidszorg. Soms kunnen gesprekken op school al voldoende zijn.  Je hebt lees- en spellingmoeilijkheden. Soms gaan we met de school in overleg en zal zij je andere leerstof geven of ‘bijwerken’. Soms zal het nodig zijn dat je begeleid wordt door een externe logopedist of iemand anders. Soms is een diagnose voor dyslexie nodig. … Meer informatie over het handelingsgericht werken en over handelingsgericht diagnostiek vind je op het internet:  www.prodiagnostiek.be → [Denkkaders en begrippen] → [Handelingsgericht werken]  www.prodiagnostiek.be → [Denkkaders en begrippen] → [Handelingsgericht diagnosticeren]

6. Verplichte begeleiding Sommige vormen van begeleiding zijn verplicht. Dit betekent dat medewerking van jou, je ouders en/of de school verreist is. Het gaat hier om taken in verband met:  preventieve gezondheidszorg  leerplichtbegeleiding Ook in deze begeleiding gaan we handelingsgericht te werk.

7. Leerplichtbegeleiding Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht De overheid wil dat alle leerplichtige kinderen naar school gaan, tenzij ze huisonderwijs volgen. De overheid wil niet dat leerlingen ‘ongewettigd’ van school blijven. Meer informatie over gewettigde afwezigheden vond je al op een andere plaats in het schoolreglement. De overheid verplicht CLB’s, minderjarige leerlingen en hun ouders om samen te werken bij schoolverzuim. Wij kunnen je echter niet verplichten om naar school te komen. Wel willen wij samen met jou (en je ouders, school, …) uitzoeken waarom je niet naar school komt. Misschien loopt het thuis niet zo goed. Misschien wil je een andere studierichting. Misschien kun je het niet zo goed vinden met een leerkracht of met medeleerlingen. … Daar proberen we dan samen een oplossing voor te vinden.


62

8. Schoolondersteuning Een ander deel van ons werk is de school te ondersteunen. Hierbij werken we voor groepen leerlingen, bijvoorbeeld een klas. Soms ook voor alle leerlingen van de school. Zo helpen we de school om haar leerlingenbegeleiding zo goed mogelijk uit te bouwen. Dat doen we bijvoorbeeld door haar te helpen bij het gezondheidsbeleid op school. Maar ook door bijvoorbeeld informatie over studierichtingen aan groepen van leerlingen te geven. De schoolondersteuning kan ook gaan over de thema’s ‘leren en studeren’, ‘onderwijsloopbaan’, ‘preventieve gezondheidszorg’ en ‘psychisch en sociaal functioneren’.

9. Preventieve gezondheidszorg Alle ‘medische ‘taken van het CLB noemen we ‘Preventieve Gezondheidszorg’. Je vindt er hier meer informatie over. De preventieve gezondheidszorg wil de gezondheid, groei en ontwikkeling bewaken, bevorderen en beschermen. Een goede gezondheid is belangrijk voor een vlotte schoolloopbaan. Een van de manieren waarop een CLB dit doet, zijn de medische onderzoeken die met een vaste regelmaat worden uitgevoerd. Meewerken aan deze onderzoeken is verplicht. Zo staat het in de wet neergeschreven. We maken een onderscheid tussen eerder uitgebreide onderzoeken en kleinere korte onderzoeken

9.1 Verplichte medische onderzoeken = algemene en gerichte consulten Algemene en gerichte consulten Aan een aantal medische onderzoeken ben je verplicht om deel te nemen. Het gaat hier om de ‘algemene consulten’ en de ‘gerichte consulten’.  

Algemene consulten: deze onderzoeken ken je het best als ‘de grote medische onderzoeken’. Ze vinden plaats op het CLB. Dat kan soms ook op een andere plaats met ‘een medisch circuit’ zijn. Gerichte consulten: deze onderzoeken zijn ‘de minder grote medische onderzoeken’. Hierbij controleren we slechts enkele gezondheidsaspecten. De gerichte consulten kunnen op school of in het CLB plaatsvinden.

De deelname aan deze onderzoeken is door de overheid verplicht. Doel van het onderzoek is je groei en ontwikkeling op te volgen en die aspecten van je gezondheid te controleren die belangrijk zijn om te groeien, te ontwikkelen en te leren . Via deze onderzoeken willen we problemen vaststellen die bij de huisarts / gewone dokter niet systematisch worden gecontroleerd. Bijvoorbeeld: een te laag gewicht, een gehoordaling, een verminderd zicht (slechter zien), ... Als wij ze tijdig vaststellen, kunnen we samen erger voorkomen. Even belangrijk voor ons is of een kind zich lekker voelt in zijn vel (psychosociale ontwikkeling) Meer informatie over deze algemene en gerichte consulten vind je ook op het internet:  www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve gezondheidszorg] → [Medische consulten]


63

Aanwezigheid ouders bij de medische onderzoeken We hebben graag dat ouders de onderzoeken van hun kinderen in het kleuteronderwijs bijwonen. Dat geldt zowel voor het gewoon als voor het buitengewoon kleuteronderwijs.

Verzet tegen onderzoek door een bepaalde arts van het CLB   

Het kan gebeuren dat het niet klikt tussen jou en een arts van het CLB. In dat geval mag je zelf ‘verzet aantekenen’ tegen het onderzoek als je 12 jaar of ouder bent. Ben je jonger dan 12, dan moeten je ouders het verzet aantekenen. Je ouders of jijzelf laten dit weten aan het CLB en dat kan enkel met een aangetekende brief aan de directeur van het CLB. Je kunt ‘het verzet’ ook persoonlijk afgeven op het CLB. In het laatste geval krijg je een ontvangstbewijs. De brief moet gedateerd en ondertekend zijn! Dit verzet heeft wel enkele gevolgen: o Je moet het onderzoek door een andere arts laten uitvoeren  Ofwel een andere arts van ons CLB  Ofwel een andere arts van een ander CLB naar keuze  Ofwel een andere arts die geen CLB-arts is. Deze arts moet wel over het juiste bekwaamheidsbewijs beschikken, het diploma master na master in de jeugdgezondheidszorg. o Het onderzoek moet plaatsvinden:  Ofwel binnen de 90 kalenderdagen na het versturen van de aangetekende brief  Ofwel binnen de 90 kalenderdagen na het afgeven van de brief op het CLB o Als het onderzoek uitgevoerd wordt door een arts van een ander CLB of een arts die geen CLB-arts is, dan moeten de gegevens binnen de vijftien dagen na het onderzoek aan het CLB bezorgd worden. o Als het onderzoek door een arts wordt uitgevoerd die geen CLB-arts is, dan zijn de kosten van het onderzoek voor jou en je ouders. o Welke aspecten van je gezondheid, groei en ontwikkeling door de andere arts moeten worden onderzocht is te raadplegen op http://www.ond.vlaanderen.be/clb/CLBmedewerker/Verplicht_consulten.htm . Hier ook het model van verslaggeving voor de arts die het onderzoek dan uitvoert

Soms tekenen leerlingen of ouders verzet aan. Ze laten dan het onderzoek elders uitvoeren. We raden dit verzet stellig af: het vraagt een hele procedure voor jou, medeleerlingen van je klas zitten met vragen, … Als je je niet goed voelt bij het onderzoek is het beter om er eerst met ons over te praten. Misschien vinden we samen wel een oplossing waar jij je goed bij voelt.

9.2 Profylactische maatregelen ‘Profylactische maatregelen’ zijn ‘Maatregelen om de verspreiding van besmettelijke ziekten te voorkomen’. Je bent verplicht om hieraan mee te werken. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zal het CLB via de school het nodige doen om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. Die instanties richten zich niet zozeer tot jou als persoon. Wel willen ze mee helpen voorkomen dat nog meer leerlingen ziek worden. Ouders en school zijn verplicht mee te werken aan deze profylactische maatregelen. De lijst van besmettelijke ziekten waarvoor profylactische maatregelen van toepassing zijn vind je hier terug.


64

[Bijlage 3: De lijst van besmettelijke ziekten waarvoor profylactische maatregelen van toepassing zijn vind je hier terug ]

Meer informatie over de profylactische maatregelen vind je ook op het internet.  www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve Gezondheidszorg] → [Profylactische maatregelen]

9.3 Vaccinaties De medische onderzoeken zijn een goede gelegenheid om je vaccinatiestatus na te kijken. Hierdoor weten we welke vaccinaties je al hebt ontvangen en welke je nog moet ontvangen. De meeste vaccinaties zijn niet verplicht. Enkel de vaccinatie tegen polio is verplicht. Over de toestemming voor vaccinatie beslissen in beginsel de ouders. Een minderjarige handelingsbekwame leerling mag zelf deze toestemming geven. Meer informatie over de toestemming voor vaccinatie vind je ook op het internet. 

www.vwvj.be → [Vaccinatie] → [Vragen van CLB] → [Vragen van CLB i.v.m. de toestemming tot vaccineren] → [4. Wie kan schriftelijk toestemmen voor vaccinatie? Kan een leerling dat?] (onderaan de pagina)

Jonger dan 18 jaar?    

We informeren eerst jou en je ouders6 over het soort vaccinatie en het doel ervan. We vaccineren pas wanneer we schriftelijke toestemming hebben gekregen. Deze toestemming kan men voor verschillende vaccinaties tegelijk geven en blijft dan maximaal twee jaar geldig. Over wie de toestemming tot vaccinatie mag geven: zie 9. Vaccinaties. We houden jou en je ouders schriftelijk van de vaccinatiestatus op de hoogte. Dit doen we op verzoek. Als jij of je ouders erom vragen, geven we de gegevens ook door aan de behandelende arts.

18 jaar of ouder? Jij beslist zelf 

We informeren je rechtstreeks. We hebben jouw schriftelijke toestemming nodig. We houden je persoonlijk op de hoogte en sturen de gegevens pas na jouw goedkeuring door naar de arts.

Meer informatie over de vaccinaties vind je ook op het internet: 

www.ond.vlaanderen.be/clb → [Ik ben CLB-medewerker] → [Thema’s] → [Preventieve Gezondheidszorg] → [Vaccinatiecampagne]

9.4 Individueel onderzoek We kunnen ook een niet-verplicht individueel onderzoek uitvoeren. Dan onderzoeken we jou alleen. Dit kan in de volgende gevallen: 1) We doen nazorg na een consult. 2) We onderzoeken je op jouw eigen vraag, van de school of van je ouders. 6

Of in sommige gevallen: de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft.


65

3) We doen dit omdat we als CLB denken dat dit echt nodig is.

10. Multidisciplinair dossier Hier vind je meer informatie over je dossier. Officieel heet dat het multidisciplinair dossier. We geven de belangrijkste puntjes weer. Jij of je ouders kunnen zeker meer informatie vinden via het internet: 

www.ond.vlaanderen.be/wetwijs → [zoek via een lijst met zoekwoorden] … klik op letter [M] → [multidisciplinair dossier (clb)] → [Omzendbrief CLB/2008/02 van 18/11/2008]

Voor meer informatie kun zeker ook terecht bij je eigen CLB-medewerker.

10.1 Wat staat er in mijn dossier? Voor iedere leerling leggen we een dossier aan. Dit dossier bevat onder meer:  administratieve gegevens: je naam, klas, adres, de telefoonnummers van je ouders, …  gegevens over de verplichte begeleiding in het kader van de preventieve gezondheidszorg naar aanleiding van een algemeen of gericht consult, (zie 9. Medische taken = preventieve gezondheidszorg)  gegevens over de vaccinaties en over de profylactische maatregelen  gegevens over de verplichte begeleiding bij ongewettigde afwezigheden  verslagen van gesprekken die we hadden  resultaten van testen die we bij je afnamen.  …

10.2 Wie krijgt toegang tot mijn dossier? Het CLB-team Elke CLB-medewerker die bij je begeleiding betrokken is heeft toegang tot je dossier. Soms krijgt een CLB-medewerker geen toegang. Dit kan in het belang van de leerling of om de rechten van derden te vrijwaren, op vraag van:  De bekwame minderjarige  De ouders, in eigen naam of in naam van de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling  De directeur of de verantwoordelijke beroepsbeoefenaar in de gezondheidszorg van het centrum (CLB-arts). Dit kan enkel in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.

De leerling zelf en de ouders De bekwame minderjarige leerling of de meerderjarige leerling heeft recht op toegang tot zijn dossier. Maar er zijn enkele uitzonderingen op die regel. Staat er in het dossier bv. informatie die enkel over een derde gaat, dan is daar geen toegang toe. Over de andere wettelijke uitzonderingen kan je CLB-medewerker je meer vertellen. Toegang tot het dossier vindt altijd plaats onder begeleiding van een CLB medewerker. Als je niet bekwaam bent, zijn het in principe je ouders die het toegangsrecht uitoefenen. Ook voor hen gelden bovenstaande uitzonderingen. Daarbij komt nog de bepaling dat ouders geen recht hebben op de contextuele gegevens die over de andere ouder gaan. Ouders hebben daarbuiten altijd een toegangsrecht tot de gegevens die enkel henzelf betreffen. Meer informatie vind je in de folder “Je dossier in het CLB”.


66

[Bijlage 4: “Je dossier in het CLB”]

10.3 Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier? De ‘eindverantwoordelijkheid’ voor de gegevens in het dossier ligt bij de directeur van het CLB. Voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen, ligt die eindverantwoordelijkheid bij de verantwoordelijke beroepsbeoefenaar in de gezondheidszorg van het centrum, de arts of de verpleegkundige.

10.4 Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? Als je ooit van school verandert, bezorgt het CLB van de oude school het dossier aan het CLB van de nieuwe school. De directeur van het CLB van je laatste school is de ‘eindverantwoordelijke’ voor deze overdracht.

10.5 Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd Sommige gegevens moeten we bezorgen! Er zijn gegevens die we aan het nieuwe CLB moeten bezorgen, namelijk:  Je identificatiegegevens (bv. adres, geboortedatum, …)  De vaccinatiegegevens  De gegevens in het kader van de algemene, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken  De gegevens in het kader van de leerplichtbegeleiding (schoolverzuim)

Wie kan verzet aantekenen? Tegen het overdragen van andere gegevens kun je ‘verzet aantekenen’. Hierbij geldt de volgende vuistregel:  Ben je zelf 12 jaar of ouder en bekwaam? Je tekent zelf verzet aan.  Ben je jonger dan 12 jaar? Je ouders tekenen verzet aan.

Hoe teken ik verzet tegen overdracht aan? Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden bij de CLB-directeur binnen een termijn van 10 dagen nadat de geplande overdracht aan de ouders of de leerling is meegedeeld.

10.6 Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? Het CLB en CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier aan anderen bezorgen. Het is slechts in een aantal gevallen mogelijk. Voor onze samenwerking met de school mogen we bijvoorbeeld wel gegevens doorgeven. In onze samenwerking met de school geven we zeker niet alle gegevens door. We doen dit enkel voor gegevens die de school nodig heeft om jou op een passende manier te begeleiden. We gaan dit ook op voorhand met jou bespreken. Bij het doorgeven van deze gegevens houden we rekening met onze werkingsprincipes (zie 3. Werkingsprincipes)


67

10.7 Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier Dossiers van leerlingen uit het gewoon onderwijs 

De multidisciplinaire dossiers worden door het CLB bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Bijvoorbeeld: Het laatste consult wordt uitgevoerd op 10 februari 2015. Het dossier blijft zeker bewaard tot en met 10 februari 2025.



Bovendien mag je dossier niet vernietigd worden voor je 25 jaar bent geworden. In bovenstaand voorbeeld betekent dit dat je op 10 februari 2025 25 jaar moet zijn. Anders mogen we je dossier niet vernietigen.



Na die periode mag de directeur van het CLB beslissen dat de dossiers vernietigd worden. De procedure daarvoor moet hij correct volgen.

Dossiers van leerlingen uit het buitengewoon onderwijs 

Dossiers van leerlingen die hun allerlaatste schooljaar les volgden in buitengewoon onderwijs worden langer bewaard. Deze dossiers mogen pas vernietigd worden als deze leerlingen minimum 30 jaar zijn. Ook hier mag het pas 10 jaar na het laatste consult.

Rijksarchief Een heel beperkt aantal dossiers wordt permanent bewaard en kunnen worden overgedragen naar het Rijksarchief. Ook hiervoor is er een procedure. Als een dossier daar terechtkomt, wordt het ook daar met respect voor de privacy behandeld.

10.8 Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier De CLB-directeur moet ervoor te zorgen dat jij en je ouders op gepaste wijze over het dossier worden geïnformeerd. Als er ‘betwisting’ is over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, dan kan men zich wenden tot: Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel.: 02/213 85 40

11. Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als die voor de school. Ze zijn opgenomen in de zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement. Heb je te klagen over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in het geding, dan geldt de volgende procedure.


68

     

Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, moeten kort na de feiten gemeld worden aan de directeur van het CLB en met hem worden besproken. Komt men na overleg met de directeur niet tot een akkoord, dan kan men schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB. Binnen een termijn van 10 kalenderdagen stuur de directeur de klager een ontvangstbevestiging waarin hij informatie geeft over de behandeling van de klacht. Als de klacht afgewezen wordt, brengt hij de klager hiervan op de hoogte met een motivatie. De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen inzake de klacht. De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht. Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt niet op.

12. Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me?  

Als je van school verandert (bv. bij overgang van lager naar secundair onderwijs) blijven we bevoegd en verantwoordelijk om je te begeleiden. Dat blijft zo tot je in een nieuwe school met een nieuw CLB bent ingeschreven. Ook als je uitgesloten werd van school, blijven we beschikbaar voor jou tot je een nieuwe school gevonden hebt. In de zoektocht naar een nieuwe school moeten je ouders en jij wel actief meewerken.


69

2 Bijlage 2: CLB-Limburg Noord•Adite: voorkomende en beschermende maatregelen bij besmettelijke ziekten (BRON: draaiboek infectieziekten: http://www.vwvj.be/index.php?page=11) Wat moeten de ouders doen? 

De school en/of het CLB (= centrum voor leerlingen begeleiding) verwittigen van de besmettelijke ziekte van hun kind.



De arts van het CLB (= centrum voor leerlingen begeleiding) moet zo snel mogelijk gewaarschuwd worden over een besmettelijke ziekte. Dit kan door de ouders zelf, door de huisarts of door de schooldirectie, wanneer deze verwittigd wordt door de ouders.

Wat moet de school doen? 

De directeur van de school verwittigt het CLB als: 1. een leerling in de school een besmettelijke ziekte heeft. 2. er gedacht wordt dat een leerling of een personeelslid een besmettelijke ziekte heeft. 3. een besmettelijke ziekte in huis zit bij een van de leerlingen of bij een van de personeelsleden.



Wanneer een besmettelijke ziekte er voor zorgt dat een klas of de school moet gesloten worden: 1. moet de school de ouders inlichten over de gevaren van deze besmettelijke ziekte en wat er moet gebeuren om hun gezin te beschermen. 2. moet de directie dit onmiddellijk doorgeven aan het het “departement onderwijs”. 3. kan de directeur de school of klas alleen maar terug openen na de goedkeuring van de “Ambtenaar-arts van de Dienst Toezicht Volksgezondheid ”.

Wat moet het CLB doen? 

Bij sommige besmettelijke ziekten zal het CLB een aantal voorkomende en beschermende maatregelen voorstellen: 1. voor de zieke leerling of het zieke personeelslid zelf. 2. voor de leerling of het personeelslid die thuis iemand hebben met een besmettelijke ziekte (= contactpersonen). 3. voor “algemene” voorkomende” en beschermende maatregelen zoals brieven voor de ouders, eventuele uitsluitingen, te nemen hygiënische maatregelen, enz. (scholen dienen dan ook bij elk vermoeden van een besmettelijke ziekte, steeds in overleg te treden met de CLB arts, die bij wet gemachtigd is om deze maatregelen te nemen).



Bij een aantal gekende besmettelijke ziekten moet het CLB de volgende voorkomende en beschermende maatregelen nemen:


70

1. bij “Bof” (= parotitis, een virale kinderziekte met een ontsteking van de parotisklier, een kliertje ter hoogt van het oor) volgt verwijdering van de zieke persoon. 2. bij “Buiktyfus” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van maag en darmen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 3. bij “Calicivirus” (= een virale besmetting van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 4. bij “Campylobacteriose” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 5. bij “Difterie” (= kroep) volgt verwijdering van de zieke persoon. 6. bij “E. Coli” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van maag en darmen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 7. bij “Entamoeba Histolytica” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 8. bij “Gastro-enteritis” (= een algemene benaming voor een besmetting van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 9. bij “Giardiasis” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van de darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 10. bij “Haemophilis influenza type b” (= een zeer ernstige bacteriële vorm van hersenvliesontsteking) volgt verwijdering van de zieke persoon. 11. bij “Hepatitis A” (= een zeer besmettelijke ziekte die ontsteking van de lever geeft) volgt verwijdering van de zieke persoon. 12. bij “Hepatitis B” (= een zeer besmettelijke ziekte die een zware ontsteking geeft van de lever): - in de eerste beginperiode volgt verwijdering van de zieke persoon. - wanneer de ziekte al lange tijd aanwezig is of wanneer de zieke persoon “drager” is zullen er andere maatregelen genomen worden. 13. bij “HIV infectie” (= AIDS) volgt een aangepaste aanpak, zonder verwijdering. 14. bij “Pediculosis capitis” (= hoofdluizen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 15. bij “Impetigo” (= krentenbaard, een infectieuze huidziekte rondom de mond en op de handen) volgt eventueel een verwijdering van de zieke persoon tot alle huidletseltjes zijn opgedroogd of worden hygiënische contactmaatregelen genomen. 16. bij “Pertussis” (= kinkhoest, ernstige infectieziekte van de longen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 17. bij “Mazelen” (= een infectieuze kinderziekte) volgt verwijdering van de zieke persoon. 18. bij “Meningitis” (= een algemene benaming voor hersenvliesontsteking, zonder de besmettelijke kiem te kennen) volgt een aangepaste aanpak met eventuele verwijdering. 19. bij “Meningokokkenmeningitis en –sepsis” (= een zeer ernstige bacteriële vorm van hersenvliesontsteking) volgt eventuele verwijdering van de zieke persoon en bescherming door medicatie voor alle contactpersonen. 20. bij “Mollusca contagiosa” (= waterwratten / parelwratten) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 21. bij “Pneumokokkose” (= een zeer ernstige bacteriële vorm van hersenvliesontsteking) volgt eventuele verwijdering van de zieke persoon en bescherming door medicatie voor alle contactpersonen. 22. bij ”Poliomyelitis” (= kinderverlamming) volgt verwijdering van de zieke persoon.


71

23. bij “Rotavirus” (= een virale besmetting van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 24. bij “Salmonellose” (= ernstige infectieziekte van de darmen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 25. bij “Scabiës of schurft” (= een huidinfectie die wordt veroorzaakt door de schurftmijt) volgt verwijdering van de zieke persoon, tot er een bewijs is van een juiste behandeling. 26. bij “infectie door β-hemolytische streptokokken groep A”, zoals “Scarlatina” (= roodvonk) volgt verwijdering van de zieke persoon. 27. bij “Schimmelinfecties van de hoofdhuid, gladde huid, slijmvliezen of nagels” wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. In bepaalde omstandigheden kan het nodig zijn de zieke persoon te verwijderen. 28. bij “Shigellose” (= dysenterie, een ernstige besmettelijke ziekte van de darmen met bloederige diarree en hevige krampen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 29. bij “Tuberculose” in de besmettelijke fase (= een zeer ernstige besmettelijke infectieziekte van de longen), volgt verwijdering van de zieke persoon. Na deze fase volgt een aangepaste aanpak. 30. bij “Varicella” (= waterpokken / windpokken) volgt verwijdering van de zieke persoon tot alle huidletseltjes zijn opgedroogd. 31. bij “Virale meningitis” (= een virale hersenvliesontsteking) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 32. bij “Voedselintoxicatie” (= voedselvergiftiging, een ernstige besmetting van maag en darmen) wordt de zieke persoon doorgestuurd naar de huisarts of specialist voor een juiste behandeling. 33. bij “Yersiniose” (= een zeer ernstige besmettelijke ziekte van maag en darmen) volgt verwijdering van de zieke persoon. 

Bij andere besmettelijke ziekten, die niet in de bovenstaande lijst werden opgesomd, zal het CLB maatregelen nemen, zoals deze worden voorgeschreven door, en in overleg met de Ambtenaren-artsen van de Dienst Toezicht Volksgezondheid.

Wilt u nog meer weten of zit u met vragen? Contacteer ons: o CLB GO! Noord Limburg-Adite Sint-Margrietstraat 13 3582 Beringen

011 45 62 70

o An Lelièvre Vestiging Diest

013 31 18 44


72

3 Bijlage 3: Smartschool: afsprakennota voor leerlingen en ouders Algemeen Wat is Smartschool en waarvoor dient het? Smartschool is een digitaal leerplatform voor personeelsleden, leerlingen en ouders waar informatie uitgewisseld wordt ter ondersteuning van schoolgebonden activiteiten of opdrachten. Smartschool mag enkel gebruikt worden voor schooldoeleinden. Het technisch softwarebeheer van het systeem en het beheer van de gegevens op Smartschool gebeurt via een internetverbinding door de firma Smartbit. Meer informatie kan je vinden op http://www.smartbit.be/. Elke gebruiker is verplicht kennis te nemen van en zich akkoord te verklaren met de “Eindgebruikersovereenkomst” van Smartschool; dit moet gebeuren wanneer je de eerste keer aanmeldt op het digitaal leerplatform. Deze “Eindgebruikersovereenkomst” is raadpleegbaar op het smartschoolplatform van de school en op http://www.smartbit.be/.

Wachtwoord Het wachtwoord om toegang te krijgen tot Smartschool is strikt persoonlijk en mag nooit aan derden worden doorgegeven. Je bent hier zelf verantwoordelijk voor; misbruiken zullen onderzocht en eventueel gesanctioneerd worden. Het is goed je wachtwoord geregeld te wijzigen.

Onrechtmatig gebruik – misbruik Smartschool zelf is uiteraard gebonden aan de Belgische wetgeving (waaronder de wet op de privacy). Daarom controleert het bedrijf regelmatig zelf de eigen servers op oneigenlijk gebruik. Bij vermoeden van oneigenlijk gebruik of misbruik, worden de netwerkbeheerders van de school hiervan op de hoogte gebracht. Zij behouden zich het wettelijk recht voor om, wanneer zich onregelmatigheden voordoen, in samenspraak met de directie, controles te doen. Wanneer misbruik wordt vastgesteld, zal een sanctie volgen. Smartschoolgebruikers die zelf misbruik vaststellen wenden zich tot de smartschoolbeheerders van de school.

Communicatie: formele afspraken De communicatie binnen Smartschool gebeurt steeds met respect voor medeleerlingen, ouders en personeel. Beledigende uitspraken worden niet geduld en ieders privacy blijft altijd gerespecteerd. De taal die je gebruikt is steeds Algemeen Nederlands en volgt de regels van de ‘netiquette’ (zie bijlage). Zie ook 2.3 De berichtenmodule: persoonlijke en vaknieuwsberichten.

Accountbeheer – leerlingen Toegang tot Smartschool Je persoonlijke account wordt op school door Smartschoolbeheerders aangemaakt wanneer je voor het eerst op deze school les begint te volgen. Hierbij krijg je een gebruikersnaam en wachtwoord toegekend. Bij een eerste aanmelding dien je, na je akkoord verklaard te hebben met de algemene gebruikersvoorwaarden, direct je toegewezen wachtwoord te wijzigen. Kies hiervoor een veilig en persoonlijk wachtwoord. Bij het ingeven van dit nieuwe wachtwoord kan je via een kleuraanduiding nagaan of het een “sterk” wachtwoord betreft. Geef nadien bij je persoonlijke profielgegevens een geldig e-mailadres op. Indien je je wachtwoord vergeten bent, kan je via een link op de aanmeldingspagina van Smartschool vragen om een nieuw wachtwoord toegestuurd te krijgen op dit


73

adres. Hierdoor ben je steeds verzekerd van een toegang tot Smartschool ook al kan je geen contact opnemen met de Smartschoolbeheerders van de school zelf! Wanneer je vermoedt dat iemand anders je wachtwoord is te weten gekomen, dien je onmiddellijk dit wachtwoord te wijzigen. Dit om zowel je privacy van je persoonlijke berichten te beschermen als om eventuele misbruiken in jouw naam te vermijden.

Rationeel gebruik van bestandsruimte op Smartschool Ook al zijn er niet direct scherpe limieten opgelegd voor wat betreft de beschikbare bestandsruimte per account, het laten staan van overbodige of buitensporig grote bestanden dient te allen tijde vermeden te worden. Naarmate er steeds meer bestandsruimte in beslag genomen wordt, daalt immers de snelheid waarmee de internetservers kunnen reageren op commando’s van gebruikers. Verwijder daarom op regelmatige basis (bijvoorbeeld na elk examen) overbodige bestanden uit je map met persoonlijke documenten en wis je persoonlijke berichten die niet meer van toepassing zijn. Dit zowel bij je “Postvak in” als bij je verzonden berichten. Op regelmatige tijdstippen wordt door de technici van Smartbit gescand op illegale bestanden zoals mp3 of andere mediaformaten. De school wordt hiervan vervolgens op de hoogte gebracht en er kunnen sancties volgen. Geen computer thuis Wanneer je bij je thuis (tijdelijk) niet over een pc met internetaansluiting beschikt, kan je op het secretariaat terecht om een afspraak te maken over het gebruik van een pc op school.

Praktische afspraken – leerlingen Mijn documenten ‘Mijn documenten’ is de plaats binnen Smartschool om bestanden te bewaren. Op die manier kan je je bestanden steeds raadplegen. Voorwaarde is uiteraard dat je over een actieve internetaansluiting beschikt. Het is het echter aan te raden om voor de uitwisseling van grote bestanden gebruik te maken van USB-sticks. Het uploaden gebeurt immers met beperkte snelheden. Wanneer je gegevens via Smartschool uitwisselt, worden deze steeds op de servers van Smartbit gecontroleerd op virussen en andere malware. Bij het gebruik van USB-sticks gebeurt deze controle niet en is het dus meer dan aangeraden om op je pc of laptop thuis steeds een degelijke beveiliging te installeren!

De digitale schoolagenda In de digitale schoolagenda worden alle schoolse activiteiten , opdrachten, lessen, toetsen, taken en examens tijdig door de vakleerkrachten ingevuld. Raadpleeg deze dan ook dagelijks!

De berichtenmodule: persoonlijke - en vaknieuwsberichten Voor berichten die je uitwisselt via Smartschool gelden volgende afspraken: Ze zijn altijd respectvol voor leerlingen, ouders en leraren en respecteren de netiquette (zie bijlage). Ze worden niet gebruikt om taken af te geven. Hiervoor gebruik je, tenzij anders door de betrokken leerkracht gevraagd, de uploadzone. Berichten, zowel vaknieuwsberichten als persoonlijke, worden ten laatste na twee lesdagen geacht gelezen te zijn. Idealiter gebeurt dit dagelijks.


74

Indienen van taken/oefeningen Voor het elektronisch indienen van taken of oefeningen maakt u gebruik van de uploadzone (en niet van het berichtensysteem). Smartschool biedt tevens de mogelijkheid aan de leerkracht oefeningen online te laten maken (bijvoorbeeld via HotPotatoes). Hoe taken en oefeningen ingediend moeten worden, kun je nalezen in het informatieplan voor elk vak en/of verneem je in de klas. Wanneer je een taak - al dan niet elektronisch - moet indienen, wordt in de klas afgesproken.

Vakinformatie, notities, … De documenten die je nodig hebt om te studeren, krijg je op school. Op Smartschool kan een exemplaar als geheugensteuntje of als kopie staan (bijvoorbeeld bij verlies). Je leerkracht kan ook met je afspreken dat hij/zij aanvullende extra oefeningen op Smartschool plaatst.

Forumgebruik Het gebruik van het fora is enkel mogelijk na afspraak met een leerkracht (vakfora) en onder strikte voorwaarden. Hierbij zal een verantwoordelijke moderator (leerkracht of leerling) aangewezen worden. Er zal uiteraard gecontroleerd worden dat de fora enkel gebruikt worden in verband met schoolonderwerpen en dat er een fatsoenlijke en respectvolle taal gebruikt wordt (zie hoger).

Skore We gebruiken het digitale puntenboekje Skore. Op de openingspagina zie je rechts een link 'Skore puntenboekje'. Zodra je leerkrachten resultaten hebben ingegeven, kun je ze hier raadplegen.

Communicatie school – leerlingen/ouders De communicatie met de leerlingen en hun ouders verloopt via de officiële schoolcommunicatiekanalen (schoolmededelingen). Deze zijn voor de ouders raadpleegbaar in het vak ‘mededelingen ouders’.

Oudercontact U kan via Smartschool zelf een afspraak vastleggen en dit via de module ‘oudercontact’. Mocht u een belangrijke reden hebben voor een dringend gesprek op een ander moment dan op de voorziene data voor het oudercontact, gelieve dan telefonisch een afspraak te maken.

Accountbeheer – ouders Toegang tot Smartschool via het co-account Elk account in Smartschool bestaat uit 2 accounts: het hoofdaccount (vb. leerling) en het co-account (ouders van de leerling). Elke leerling heeft 2 co-accounts (1 account voor de moeder en 1 account voor de vader).


75

Via de gebruikersnaam van uw zoon of dochter en het algemene ‘co-accountwachtwoord’ kunt u smartschool openen. Bij een eerste aanmelding dient u, na u akkoord verklaard te hebben met de algemene gebruikersvoorwaarden, onmiddellijk uw toegewezen wachtwoord wijzigen. Kies hiervoor een veilig en persoonlijk wachtwoord. Bij het ingeven van dit nieuwe wachtwoord kunt u via een kleuraanduiding nagaan of het een “sterk” wachtwoord betreft. Geef nadien bij uw persoonlijke profielgegevens een geldig e-mailadres op. Indien u het wachtwoord vergeten hebt, kunt u via een link op de aanmeldingspagina van Smartschool vragen om een nieuw wachtwoord toegestuurd te krijgen op dit adres. Hierdoor ben je steeds verzekerd van een toegang tot Smartschool ook al kan je geen contact opnemen met de Smartschoolbeheerders van de school zelf! Wanneer u vermoedt dat iemand anders uw wachtwoord kent, dient u onmiddellijk dit wachtwoord te wijzigen om eventuele misbruiken die in uw naam zouden gebeuren te vermijden.

Verschillen hoofd- en co-account Het co-account heeft dezelfde rechten als het hoofdaccount. Er zijn slechts 2 modules die voor hoofd- en co-account verschillen, nl. het berichtensysteem en ‘mijn documenten’. De co-accounts hebben geen toegang tot het berichtensysteem noch tot ‘mijn documenten’ van het hoofdaccount.

Wat kunt u raadplegen? U hebt o.m. toegang tot alle nieuwsberichten (school- en vaknieuws), de vakgebonden informatie, allerlei schoolinformatie (vb. de mededelingen aan de ouders), de schoolresultaten van uw zoon of dochter onder ‘Skore puntenboekje’.

NETIQUETTE – gedragsregels voor het (inter)net Het woord netiquette is een contaminatie (samentrekking) van de woorden etiquette en (inter)net. In het alledaagse leven zijn er een heleboel gedragsregels die de omgang tussen mensen in goede banen leiden. Zo zijn er goede en minder goede tafelmanieren, en is iedereen het erover eens dat neuspeuteren ongepast is; over spuwen verschillen de meningen dan weer … Deze omgangsvormen of gedragsregels noemt men ‘etiquette’. Ook voor communicatie via het (inter)net gelden gedragsregels; het geheel van die regels en afspraken noemt men ‘netiquette’. Velen zondigen – vaak onbewust – tegen de netiquette. Vandaar dit overzicht van do’s en don’ts in elektronische communicatie. Wat je alvast moet weten, is dat er drie taalregisters bestaan, die je gebruikt naargelang van de graad van bekendheid tussen de gesprekspartners. Men maakt het onderscheid tussen: - informeel register: wordt gebruikt onder vrienden en goede bekenden; - zakelijk neutraal register: wordt gebruikt onder klasgenoten, met leerkrachten; - formeel register: wordt gebruikt met volkomen vreemden of met hogergeplaatste personen. Taalregisters zijn zoals kleren: je trekt geen strandkledij aan om naar school te komen, en al zeker niet om een mondeling examen of een sollicitatiegesprek af te leggen. Op dezelfde manier kan je bepaalde woorden wel onder vrienden gebruiken, maar niet in de klas en zeker niet tegenover leerkrachten of de directeur.

De 7 geboden van de netiquette 1 respecteer de privacy en de waardigheid van anderen De netiquette geldt vooral voor communicatie via mail en via smartschool – net zoals je in een familiale omgeving losser met elkaar omgaat, kan je via socialenetwerksites een beetje losser zijn in je woordkeuze en je stijl. Toch moet je er ook (of vooral!) daar op letten dat je de privacy en de waardigheid van elk individu respecteert. Je moet er je ook van bewust zijn dat je op een publiek


76

forum aan de gang bent en dat bepaalde uitlatingen, foto’s enz. zich later wel eens tegen jou zouden kunnen keren. Mails worden nu eenmaal vaak doorgestuurd. Vandaar de eerste regel van de netiquette: respecteer de privacy en de waardigheid van anderen, en die van jezelf.

2 hou rekening met je doelgroep Met je doelgroep bedoel ik diegene(n) naar wie je een bericht stuurt. Je gebruikt andere aanspreekvormen en formuleringen in een bericht naar een leerkracht of de directeur dan in een bericht naar een vriend of een klasgenoot. Voor berichten naar vrienden/ klasgenoten hanteer je een informele taal en stijl en gebruik je de vertrouwelijke vormen van de voornaamwoorden: persoonlijk voornaamwoord: je of jij (enkelvoud) en jullie (meervoud) bezitsvorm: je of jouw (enkelvoud) of jullie (meervoud) Als aanspreking gebruik je: Beste Piet Dag An Goedemorgen Els Beste klasgenoten TIP: na een aanspreking volgt er geen komma Als slotgroet gebruik je: Groetjes Tot binnenkort gevolgd door je voornaam Voor berichten naar leerkrachten en directie hanteer je een zakelijke taal en stijl en gebruik je de beleefdheidsvormen van de voornaamwoorden: persoonlijk voornaamwoord: u (enkelvoud en meervoud) bezitsvorm: uw (enkelvoud en meervoud) Als aanspreking gebruik je: Geachte heer (eventueel gevolgd door de naam) Geachte mevrouw (eventueel gevolgd door de naam) Mijnheer de directeur Mevrouw de directeur Als slotgroet gebruik je: Vriendelijke groet gevolgd door je voornaam en je naam

3 schrijf in een verzorgde taal en gebruik een correcte spelling Taal- en stijlfouten zijn erg storend. Lees je berichten dus goed na, of laat ze door iemand nalezen. TIP: gebruik de spellingcontrole van je tekstverwerkingsprogramma. Zo voorkom je al veel onheil.

4 kies een goed lettertype en een aangepaste lettergrootte en verzorg de lay-out van je berichten Voor de meeste teksten zijn de gangbare lettertypes zoals Arial of Times erg geschikt; in webteksten wordt vaak Verdana gebruikt. De aanbevolen lettergrootte is 11 punten. Gebruik een duidelijke alineastructuur: begin een nieuwe alinea als je aan een nieuw element in je tekst begint. Formuleer de kerngedachte van elke alinea in de eerste of de tweede zin (of in de laatste zin van de alinea). Laat een witregel tussen elke alinea. Soms is het nuttig om opsommingen te gebruiken. Zet dan een titel boven de opsomming, zodat de lezer weet wat het doel van de opsomming is. Plaats in een opsomming bij voorkeur niet meer dan zeven elementen. Gebruik opsommingstekens (streepjes of bolletjes) of cijfers. Wees zuinig met expressieve elementen zoals emoticons, uitroeptekens, drukletters, en met ironie. Een zin zoals Dat heb je goed gedaan kan op verschillende manieren geïnterpreteerd worden: het


77

kan een schouderklopje zijn, maar ook een ironisch (spottend bedoeld) verwijt. In schriftelijke communicatie hoor je de toon waarop de dingen ‘gezegd’ worden nu eenmaal niet …

5 vul altijd de onderwerpsregel in en formuleer het onderwerp zo precies mogelijk Kijk naar de voorbeelden hieronder: Liever niet Enquête Vraagje

Maar wel Enquête over internetgebruik op school Vraag over taak presidentsverkiezingen

6 kies de geadresseerden zorgvuldig Bij {Aan:} zet je de personen van wie je verwacht dat ze je antwoorden, dat ze daadwerkelijk iets doen. Bij {Kopie aan (of cc):} zet je de personen die je wil op de hoogte houden, maar die zelf niet hoeven te reageren op je bericht. Gebruik in principe geen {Blinde kopie aan:} – eerlijk duurt meestal het langst.

7 schrijf nooit als je boos bent Het is erg nuttig om je bericht even te laten rusten als je boos bent, of als je negatief nieuws moet brengen. Als je alles laat bezinken, kom je tot een betere formulering en toon. Voor echt moeilijke boodschappen is een persoonlijk gesprek te verkiezen boven een mail.

8 antwoord De hoffelijkheid gebiedt dat je antwoordt op de berichten die rechtstreeks aan je gericht zijn.


78

4 Bijlage 4: Ziekte, ongeval en medicatie

Beste ouder(s) De laatste jaren wordt steeds meer aan het schoolpersoneel gevraagd om toe te zien op de inname van medicatie op school. Daarom hadden wij daarover graag de volgende afspraken gemaakt: • • •

Vermijd zoveel mogelijk dat er medicatie op school moet worden genomen; Is dit toch absoluut nodig, dan vragen wij u om onderstaand attest door de behandelende arts te laten invullen; Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor bijwerkingen die de leerling kan ondervinden nadat de medicatie correct op school is genomen. Met vriendelijke groet, Brigitte Collige de directeur

Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school

Naam van de leerling:

………………………………………………………

Naam van de medicatie:

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

Dosis:

………………………………………………………

Wijze van inname:

………………………………………………………

Tijdstip van inname: Periode van inname:

………………………………………………………… van .................. tot ……………

Bewaringswijze van het geneesmiddel: ……………………………………………. Tijdstip van inname medicatie op school:………………………………………………………

Stempel en handtekening arts


Handtekening ouder(s)

79

5 Bijlage 5: Leefregels en afspraken voor een ‘zachte school’ met regelduidelijkheid en kordate aanpak In wat volgt willen we op een meer gebruiksvriendelijke manier een aantal regels en afspraken opsommen, zodat ze gemakkelijker geraadpleegd kunnen worden door de leerlingen. 1

Over onze waarden en het overeenstemmend gedrag Directie en personeelsleden durven eisen stellen aan de leerlingen m.b.t. gedrag en studieinzet. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich in alle omstandigheden correct gedragen: brutaliteit, bedrog, vandalisme, onbeschoftheid horen niet thuis in onze school. Wij propageren immers eerlijkheid, respect, vriendelijkheid, luisterbereidheid, behulpzaamheid. Ook verdraagzaamheid staat bij ons hoog aangeschreven. We hechten veel belang aan deze waarden en we hebben ze samengevat in onderstaand kwadrant onder de noemer ‘respect’ - hoe met elkaar omgaan en hoe met elkaar samenleven op een respectvolle manier:

Bovendien willen we aan alle leerlingen zoveel mogelijk kansen tot ontplooiing geven. We hebben in dat verband bewust gekozen voor een ‘kansenbevorderend’ beleid . We noemen ons een ‘zachte school’ niet alleen omdat onze opleidingen thuishoren in de ‘zachte’ sector van het bedrijfsleven, maar ook omdat we geen brutaliteit verdragen.


80

We verwachten dat onze personeelsleden kordaat optreden met zin voor regelduidelijkheid en afspraken. Dat betekent concreet ook dat ‘pesten op school’ bij ons niet kan: in Vlaamse scholen is gemiddeld één leerling per klas dagelijks een ernstig slachtoffer van pesten. Voor hen is de school een hel. Wie pestkop is, verschuilt achter zijn of haar gedrag vaak onzekerheid, gebrek aan persoonlijkheid. De pestkop zit eigenlijk met een probleem en raadpleegt ons best! De zondebok mag het niet langer nemen dat hij of zij gepest wordt: geef een signaal aan onze leerlingenbegeleiders, het Centrum voor Leerlingenbegeleiding, of eenvoudigweg aan je klastitularis, een leerkracht die je vertrouwt of aan het leerlingensecretariaat. Kortom, pestkop en zondebok, blijf er niet mee zitten, we willen je graag helpen met je probleem. Welbevinden staat in onze school centraal! Op de volgende pagina’s sommen we een aantal feiten op die we bestraffen. Om hierin eerlijke beslissingen te nemen, laten we ons leiden door het 4 lademodel:

2

Diefstal en vandalisme Respect betekent ook dat je de spullen van de andere (boekentas, schoolgerief, turnkleding, fiets, jas, portefeuille ...) met rust laat. Geef geen aanleiding tot diefstal: let op je zaken, breng nooit te veel geld mee naar school, gebruik steeds je fietsslot en laat je fiets ’s avonds niet achter op het schooldomein. Houd alles bij je: als je jas aan de kapstok in de gang hangt, neem er dan je portefeuille uit! Bluf nooit over het geld dat je bij je hebt. Nogmaals: een leerling heeft zo weinig mogelijk geld op zak! Diefstal op school of tijdens (buiten)schoolse activiteiten vinden we een laag-bij-de-grondse daad. Ook aanzetten tot diefstal (druk uitoefenen) of medeplichtigheid eraan is onaanvaardbaar. Vanzelfsprekend laat je je ook niet verleiden tot diefstal op je stageplaats, tijdens een pedagogische excursie, tijdens een buitenlandse reis. Diefstal is ook het ontvreemden van materiaal en materieel van de school zoals boeken, tijdschriften, apparatuur, grondstoffen en alle technische middelen die nodig zijn tijdens de lessen.


81

Elk onderzoek naar de feiten zal uitsluitsel geven over onze sanctie. We kunnen echter nu reeds duidelijk stellen dat, bij volledige schuld, de dader van een ernstige overtreding onverwijld en definitief uit de school wordt verwijderd. We maken de leerlingen er m.a.w. attent op dat diefstal een daad is die bij ons niet geduld wordt en zwaar wordt gestraft. We keuren bovendien alle vormen van vandalisme af zoals: het beschadigen of saboteren van de fiets of motorfiets van een medeleerling, het bekladden of bekrassen van banken, het beschadigen of vernielen van computers, apparatuur, didactisch materiaal en materieel en alle eigendom van anderen. Dergelijke feiten vinden we immers totaal ongepast en misdadig. Ze worden dan ook ernstig bestraft, onder meer - wanneer de dader met voldoende bewijslevering kan worden aangeduid - door het betalen van de onkosten die de beschadiging tot gevolg heeft. We doen bijzonder veel preventieve inspanningen om negatief gedrag te voorkomen en we doen ons best om erop toe te zien dat vandalisme geen kansen krijgt. We wijzen er expliciet op dat we veel middelen investeren in onze computerlokalen en dat we zowel van leerkrachten als leerlingen verwachten dat ze met veel respect zorg dragen voor de dure apparatuur. Toch moeten we uitdrukkelijk stellen dat de school niet verantwoordelijk kan worden gesteld voor diefstal en/of vandalisme ten nadele van medeleerlingen, gepleegd door leerlingen. Ondanks onze belangrijke inspanningen om diefstal te voorkomen, moeten we vaststellen dat we niet alles permanent op een zo groot schooldomein in de gaten kunnen houden. Die verwachtingen mogen ouders van directie en personeelsleden niet veronderstellen. Ook onze schoolverzekering (ETHIAS) komt nooit tussen in geval van diefstal! 3

Cijfer voor ‘sociale inzet’ Orde- en tuchtmaatregelen Voor 5 rapporten wordt een cijfer toegekend voor ‘sociale inzet’. We gaan ervan uit dat al onze leerlingen daarvoor goed scoren en geven in principe iedereen 8/10, behalve als er welomschreven redenen zijn om het cijfer te verlagen. Het cijfer 8/10 geeft ook de mogelijkheid om nog beter te presteren (9/10, 10/10). Onder ‘sociale inzet’ verstaan we de eerlijke en vriendelijke manier waarop de leerling omgaat met leerkrachten, opvoeders en medeleerlingen en het respect dat de leerling toont voor de waarden die we in onze schoolcultuur belangrijk vinden en die in het Schoolreglement en deze ‘leefregels en afspraken’ terug te vinden zijn. De leerkrachten en secretariaatsmedewerkers krijgen de opdracht het sociaal gedrag te observeren en te evalueren via het cijfer ‘sociale inzet’. We willen onze leerlingen er duidelijk op wijzen dat we niet verwachten dat er ‘extra’ inspanningen ‘moeten’ geleverd worden. We hebben immers ook oog voor de dagdagelijkse prestaties van de doorsnee leerling die correct en actief bij het les- en klasgebeuren betrokken is, die vriendelijk is voor zijn omgeving, kortom die zich gewoon en normaal gedraagt. We geven enkele concrete voorbeelden (lang niet volledig) die aantonen wat we met ‘sociale inzet’ zoal bedoelen: -

bereidheid tot actieve medewerking aan klasprojecten; het meehelpen aan de bevordering van een aangename klassfeer; kunnen samenwerken;


82

-

kunnen luisteren naar anderen en begrip hebben voor ieders standpunt; rechtvaardigheidsgevoel, vergevingsgezindheid en behulpzaamheid tonen; het helpen van (langdurig) zieke leerlingen met achterstand (schriften bijschrijven); een democratische gezindheid tonen; inzet voor naschoolse activiteiten als sport en cultuur, opendeurdagen, wedstrijden, speciale organisaties die het KTA2-imago ten goede komen; het positief meewerken met de leerlingenraad en het ontwikkelen van initiatieven ten voordele van de schoolorganisatie; het afkeuren en voorkomen van gedrag dat niet strookt met de schoolcultuur; het verdedigen en concreet toepassen van alle KTA2-waarden opgesomd in punt 1 van deze leefregels.

Praktisch: de leerkrachten, de opvoeders en de secretariaatsmedewerkers kunnen zowel gunstige als regelovertredende feiten signaleren: deze gegevens worden verzameld door een beoordelingscommissie waarin een vaste kern zetelt bestaande uit de directeur en een aantal medewerkers die zich met leerlingenbegeleiding actief bezighouden. Daarnaast worden collega’s uitgenodigd afhankelijk van de situatie die moet worden onderzocht. De beoordelingscommissie heeft de bevoegdheid te beslissen over het cijfer ‘sociale inzet’ en bepaalt de belangrijkste orde- en tuchtmaatregelen: 

indien een leerkracht of een opvoeder vindt dat een leerling wegens verdienstelijk gedrag of een extra-inspanning een hoger cijfer voor sociale inzet verdient, dan meldt hij dit: vb.  een verdienstelijke leerling in de leerlingenraad, in het leerlingenschaduwkabinet (LSK)...  een leerling die zich laat opmerken door sociale inzet (zie lijstje boven)



uiteraard geldt deze procedure ook voor negatieve feiten. Indien een leerling (herhaaldelijk) gedrag vertoont dat indruist tegen de schoolcultuur, de leefregels en de afspraken en dat bovendien bedreigend is voor het schoolklimaat en het functioneren van de klas, dan meldt de leerkracht of de secretariaatsmedewerker dit eveneens.

De beoordelingscommissie start een onderzoek en informeert zich voldoende onder meer door een gesprek met de leerling en de betrokken melder en door eventuele consultatie van de leden van de klassenraad. De commissie beslist in welke zin het cijfer voor sociale inzet wordt aangepast. Afhankelijk van het gestelde probleem kan de commissie bovendien, in overleg met de klassenraad, orde- en tuchtmaatregelen nemen. Het cijfer ‘sociale inzet’ en de gevolgen bij onvoldoendes: 



indien blijkt dat een leerling tweemaal een onvoldoende heeft behaald voor sociale inzet, kan hij onder contract geplaatst worden. Dat betekent dat bij een volgend negatief feit dat aanleiding geeft tot een onvoldoende voor sociale inzet, onmiddellijk de tuchtprocedure kan ingezet worden. indien blijkt dat een leerling driemaal een onvoldoende heeft behaald voor sociale inzet, kan hij op 1 september van het volgende schooljaar geweigerd worden.

Het is evident dat de beoordelingscommissie wordt ingeschakeld wanneer het gedrag van de leerling van die aard is dat het ordentelijk verstrekken van onderwijs geschaad wordt of onmogelijk blijkt of wanneer de schoolorganisatie en de schoolcultuur niet gerespecteerd worden. Om het belang van een correcte sociale ingesteldheid te onderstrepen, reikt de school op het eind van ieder schooljaar (tijdens de proclamatie van de diploma’s) een prijs ‘sociale


83

inzet’ uit aan die leerling die tijdens zijn schoolloopbaan heeft bewezen dat zijn of haar sociale houding voorbeeldig was. De laureaat wordt geselecteerd tijdens de einddeliberatie. 4

Zorg voor ons milieu Houd de school netjes: afval, plastic bekertjes gooi je in de afzonderlijke vuilnisbakken (sorteren!): 1. PMD (blauwe kleur): plastic flessen, drankkartons en blikjes. 2. Restafval (groen of grijs): alle andere afval. 3. GFT: wordt uit de didactische keukens in een compostbak verzameld. De automaten op de speelplaats gebruik je alleen tijdens de pauzes (niet bij de wisseling van de lessen). Onder geen enkele voorwaarde neem je blikjes drank mee naar de gangen of lokalen! Iedere leerling draagt hier zijn verantwoordelijkheid: overtreding van deze regels geeft aanleiding tot het herzien van de gunsten die we aanbieden. Papier wordt in de klaslokalen afzonderlijk verzameld in zwarte papierbakken. Zowel leerkrachten als leerlingen dragen er zorg voor dat deze papierbakken alleen maar gebruikt worden voor papier (geen afvalresten, snoepverpakking of papieren zakdoeken). Wees milieuvriendelijk en houd rekening met volgende tips: -

gooi geen afval op de grond en respecteer de groene aanplanting op de speelplaats gebruik een brooddoos en geen aluminiumfolie laat het licht niet onnodig branden, maar maak zoveel mogelijk gebruik van het zonlicht gebruik duurzaam schoolmateriaal verplaats je milieubewust met de fiets of te voet laat het toilet achter zoals je het zelf graag aantreft schrijf, teken of kras niet op banken, stoelen, muren vermijd zoveel mogelijk afval zoals blikjes, plastic flesjes, snoepverpakkingen… motiveer je medeleerlingen

Wekelijks wordt een klas (volgens beurtsysteem) aangesteld om zwerfvuil op school op te ruimen met het gepaste materieel (handschoenen) en als de weersomstandigheden het toelaten. 5

Drugs en andere verboden middelen 

Roken

De overheid stelde bij decreet een algemeen rookverbod in vanaf 01/09/08 binnen het leerplichtonderwijs, zonder uitzonderingen (zie Schoolreglement). 

Alcohol

Stelregel: het gebruik en bezit van alcohol op school kunnen niet! Als je toch alcohol gebruikt of dronken bent, zal je naar de leerlingenbegeleiding gestuurd worden. Afhankelijk van de ernst van de situatie kan de school ook je ouders inlichten. Je wordt gestraft met een strafstudie, minpunten voor Sociale Inzet en/of een alternatieve straf.


84



Cannabis en/of illegale drugs

Kunnen niet op school. Ze belemmeren het normaal functioneren. KTA2 tracht preventief te werken door een gezond leefklimaat te propageren waarin jongeren zich goed voelen zodat ze niet hoeven te experimenteren met drugs. Meer specifiek wordt de problematiek behandeld tijdens de levensbeschouwelijke vakken, de lessen biologie …. De school doet hiervoor een beroep op allerlei gespecialiseerde instanties: het Wit Huis, de Preventiedienst van de Stad Diest… Wat gebeurt er als je betrapt wordt op het gebruik of het bezit van drugs? De leerlingenbegeleiding en de directeur worden op de hoogte gebracht. De leerlingenbegeleiding zal je uitnodigen voor een gesprek. Tijdens dat gesprek wordt gepeild naar de mate van afhankelijkheid en of je open staat voor hulpverlening. Ook het CLB bespreekt de mogelijkheden van de hulpverlening. Stelregel is: als je jonger dan 18 jaar bent, wordt er contact opgenomen met je ouders. Ze worden uitgenodigd voor een gesprek met leerlingenbegeleiding en/of CLB. De beoordelingscommissie kan beslissen om je onder contract naar de hulpverleningsinstanties te laten gaan. Wat gebeurt er als men vermoedt dat je drugs gebruikt of in je bezit hebt? Een vermoeden wordt steeds uitgesproken. Tijdens dit gesprek leggen we de procedure uit die opgestart wordt bij vaststelling van gebruik of bezit. Welke procedure volgen als je betrapt wordt op dealen? Elke vorm van drugs dealen geeft aanleiding tot onmiddellijke en definitieve verwijdering uit de school. Uiteraard worden je ouders en de politie verwittigd ! De school en het CLB proberen een andere school voor jou te zoeken. 6

Tijdig op school Wees ten laatste 5 minuten vóór aanvang van de lessen op de speelplaats. Het is vervelend voor directie, leerkrachten en opvoeders als een leerling voortdurend te laat arriveert. Bovendien mis je daardoor een deel van de les. Belangrijk: 1. Ga dus onmiddellijk naar de speelplaats en blijf niet slenteren of roken op de terreinen vóór de poort of vóór het internaatgebouw. 2. Blijf op de speelplaats wachten tot aan het belsignaal. Ook in de winterperiode - leer je kleden tegen de koude ! - wacht je op de speelplaats. Bij uitzonderlijke weersomstandigheden geeft het LLNsecr. ‘groen licht’ om in de gangen (gelijkvloers) te blijven tijdens de pauzes. 3. Bij het belsignaal ga je onmiddellijk naar het lokaal en wacht er in de gang op de leerkracht (nooit op eigen initiatief het lokaal betreden). 4. Ben je te laat, haal dan een stempel af op het LLNsecr. en ga pas dan naar je lokaal waar je je planningsschrift, voorzien van de stempel ‘te laat’, aan de leerkracht toont. 5. Als de poort internaat gesloten is, ga dan binnen langs de hoofdingang KTA2 en wend je tot het LLNsecr. voor een stempel in het planningsschrift.


85

Wanneer je drie keer op een rij te laat komt, moet je op woensdag nablijven (van 12.15u tot 13.55u). Dit wordt via een smartbericht aan de ouders aangekondigd. Indien je niet op de afgesproken datum komt opdagen, krijg je hiervoor een strafstudie alsook 2 minpunten voor Sociale Inzet. 7

Te voet, met de fiets, motorfiets of auto Vóór de aanvang en bij het beëindigen van de lessen blijven de leerlingen niet aan de ingang noch op de parking wachten: dat stoort het verkeer. Dergelijke vormen van samenscholingen vermijden we. We ontvangen immers klachten van personen die hun wagen moeilijk kunnen parkeren omdat kliekjes leerlingen de weg versperren. Een gezellige babbel kan ook op de speelplaats. Leerlingen gebruiken uitsluitend de toegang ‘poort internaat, zowel ‘s morgens als na de middagpauze. Voetgangers, fietsers en bromfietsers gebruiken nooit de toegang met slagboom (parking internaat). We maken uitzondering voor leerlingen die wegens een ernstige lichamelijke kwetsuur met de auto aan de hoofdingang worden afgezet en leerlingen met een ochtendpasje. Om 12.05u verlaten alle leerlingen de school uitsluitend via de poort internaat. Wegens de talrijke bus- en treinverbindingen omstreeks 16.25u (op woensdag om 12.05u) mogen leerlingen ook de hoofdingang Weerstandsplein gebruiken om de school te verlaten. Ook wanneer leerlingen uitzonderlijk de toelating krijgen om de school vroeger te verlaten, mogen zij dat via de hoofdingang. Leerlingen met fiets of motorfiets gebruiken uitsluitend de toegang via de poort aan het Weerstandsplein. Ze plaatsen hun voertuig in de daarvoor voorziene stallingen. Om diefstal te voorkomen worden de fietsen vergrendeld door de leerlingen. De school kan nooit aansprakelijk gesteld worden. De school neemt echter geen enkele verantwoordelijkheid op in geval van beschadiging of diefstal van je fiets of brommer. Fietsen, motorfietsen en auto’s van leerlingen horen niet thuis aan de hoofdingang Weerstandsplein: op lukrake tijdstippen voeren we controles uit en laten we je fiets of motorfiets verplaatsen. Onze privé-parking (niet de bezoekersparking!) mag ook door leerlingen gebruikt worden op voorwaarde dat ze zich daarvoor (jaarlijks) een parkeerkaart aanschaffen: aan te vragen op secr. 10. Deze kaart is persoonlijk en mag niet doorgegeven worden. De kaart wordt geblokkeerd indien fraude vastgesteld wordt. In het belang van ieders veiligheid, vragen we met klem dat autobestuurders in de omgeving van de school bijzonder voorzichtig en hoffelijk zijn.

8

Planningsschrift Je dient je planningsschrift steeds bij je te hebben. Het kan gebruikt worden als communicatiemiddel tussen ouders en school (in beide richtingen) maar het is ook voor jezelf een handig hulpmiddel om je (studie)planning up-to-date te houden. Vraag aan je ouders dat ze hun belangstelling voor je studies tonen, door onder meer je planningsschrift wekelijks na te kijken en te ondertekenen. Je klastitularis controleert dit regelmatig.


86

9

Smartschool (zie ook bijlage 3) De leerlingen ontvangen alle ‘mededelingen directie’- op enkele uitzonderingen na - niet meer in papieren versie want ze zijn raadpleegbaar via ‘Smartschool’. Ook dit ‘Schoolreglement’ kan ingekeken worden. Zowel leerlingen als ouders gaan best regelmatig een kijkje nemen op ‘Smartschool’ om het reilen en zeilen van de school te volgen. Denk er ook aan dat je dankzij dit platform via mail kan communiceren met de leerkrachten of de school. In het onderdeel ‘Skore’ tenslotte kunnen ouders en leerlingen de resultaten van de testen en opdrachten nakijken.

10

Afwezigheden Rechtstreeks telefoonnummer voor alle meldingen of vragen: 013 35 14 74 We verwijzen naar Deel 2 van dit Schoolreglement (punt 4: Afwezigheden) waar alle vormen van afwezigheid opgesomd worden met vermelding van de te volgen richtlijnen i.v.m. de wettiging ervan. Spijbelen: Spijbelen kan ernstige gevolgen hebben voor leerplichtige leerlingen, zelfs financiële gevolgen voor de ouders (schooltoelage). Bovendien ontstaat er leerachterstand, moeten schriften bijgeschreven worden, huiswerken en taken bijgemaakt worden en verliezen zowel leerkrachten als medeleerlingen veel tijd. Als je geen toestemming hebt om tijdens de middagpauze de school te verlaten, blijf je op school. Ook als je vervangingsstudie hebt, verlaat je nooit zonder toestemming de school! Denk eraan dat je niet verzekerd bent als je zonder toestemming de school verlaat. Ook het ongewettigd thuisblijven of rondhangen op de straat, heeft verregaande gevolgen. De Politie heeft de opdracht rondslenterende leerlingen (beneden 18 jaar) op te pakken: er wordt dan een proces-verbaal opgesteld dat aan de jeugdrechter kan worden overgemaakt. Alleen maar narigheid! En nogmaals, zit je met een probleem (schoolmoeheid, opeenstapeling van moeilijkheden...), raadpleeg dan onze begeleiders of leerkrachten: ze helpen je weer op weg.

11

Deelname aan activiteiten ter promotie van de school (bijv. opendoedagen) Wij gaan er als school vanuit dat de aanwezigheid van onze leerlingen in dit geval deel uitmaakt van hun engagement naar de school toe. De leerlingen kunnen dus verplicht worden om aanwezig te zijn en sommige activiteiten kunnen zelfs geëvalueerd worden.

12

Middagpauze 1/ leerlingen van het 5e, 6e en 7e leerjaar: Bij het begin van het schooljaar kunnen de ouders een principiële toestemming geven aan hun minderjarige zoon of dochter om de school te verlaten tijdens de middagpauze. Alleen de leerlingen die de (door hun ouders) voor akkoord ondertekende toestemming binnengebracht hebben, mogen de school tijdens de middagpauze verlaten. De leerlingen die deze toestemming van hun ouders niet krijgen, blijven op school tijdens de middagpauze: zij kunnen een broodje (te bestellen via het LLNsecr. vóór 8.30 uur) of hun eigen lunch gebruiken in de


87

voorziene eetzaal. Dit gebeurt onder toezicht van leraren en/of opvoeders die de afwezigheden nauwkeurig controleren en elk misbruik signaleren. 2/ leerlingen van het 3e en 4e leerjaar: Deze leerlingen moeten tijdens de middagpauze op school in de eetzaal aanwezig zijn. 13

De lessen We verwachten dat elke leerling dagelijks een behoorlijke boekentas of rugzak mee naar school brengt waarin cursussen, mappen en planningsschrift (A4-formaat) kunnen opgeborgen worden. De directie verzoekt alle leerkrachten bij het begin van het schooljaar aan hun leerlingen een ‘informatieplan’ aan te bieden, dat bij voorkeur door de vakwerkgroep (= alle leerkrachten die eenzelfde vak onderwijzen) wordt bekrachtigd. Zo’n plan is eigenlijk een ‘samenwerkingscontract’, dat de bedoeling heeft de afspraken klaar en duidelijk op een rijtje te zetten. We begrijpen immers dat het voor de leerlingen niet altijd gemakkelijk is om te onthouden wat leerkrachten allemaal wensen. Vandaar zo’n informatieplan dat je doorheen het schooljaar kunt raadplegen en waarin je dus belangrijke informatie vindt over het vak en de vakonderdelen, wat de leerkracht van je schrift, je taken, je mappen, je leerboeken verwacht, hoe je je planningsschrift invult, hoe je huiswerken indient, hoe je je moet gedragen, hoe je geëvalueerd wordt (je hebt immers het recht te weten hoe het evaluatiesysteem waarop je rapportcijfer is gebaseerd, in mekaar zit). Ook voor de ouders is zo’n overeenkomst interessant: zij komen dan meer te weten over wat voor elk vak wordt overeengekomen. Elke vakleraar zal zijn of haar afspraken in dat plan formuleren, maar uiteraard gelden een aantal richtlijnen voor alle vakken: 

veiligheid en hygiëne, kleding: om redenen van hygiëne en/of veiligheid moet in sommige lessen aangepaste kleding worden gedragen. Op stageplaatsen of tijdens uitstappen kunnen door de verantwoordelijken ter plekke eigen normen opgelegd worden eigen aan de buitenschoolse situatie. De stageplaats kan een aantal normen stellen inzake kleding en uiterlijke verschijning. In dat geval zal de leerling zich schikken naar de gebruiken van de stageplaats. Als de leerling meent de gestelde normen niet te moeten aanvaarden, moet hij de consequenties van zijn houding dragen (zoals later ook het geval in de reële arbeidssituatie). De verantwoordelijke vakwerkgroep van leerkrachten kan in de lessen L.O., tijdens praktijklessen of in het labo het dragen van hoofddeksels, sieraden (juwelen en piercings), losse kleding, sjaaltjes e.d. verbieden wanneer de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Deze voorschriften worden in het begin van ieder schooljaar meegedeeld in het informatieplan van de vakwerkgroep (ondertekend door leerling en ouders). Bij betwistingen over deze richtlijnen zal het oordeel van het instellingshoofd doorslaggevend zijn.



taal: alle leerlingen spreken verzorgd Nederlands, schelden niet, drukken zich niet brutaal uit en hebben respect voor ieders mening en standpunt. Je bereikt meer met rustig een probleem te bespreken, dan je woede, agressie, frustratie af te reageren op een onvolwassen manier. Overleg lost meer op dan actie en hardhandigheid!


88

Ook anderstalige leerlingen gebruiken uitsluitend het Nederlands in hun communicatie om hun taalvaardigheid te bevorderen en uit beleefdheid tegenover anderen. Anderstalige leerlingen, die pas in contact komen met de Nederlandse taal, kunnen in een aanvaardbare overgangsperiode rekenen op begrip en ondersteuning van de leerkrachten, op voorwaarde echter dat de betrokken leerlingen zelf ook een ernstige inspanning leveren om Nederlands te leren. 

ICT: Internet Denk eraan dat je, van zodra je inlogt op het internet, een vertegenwoordiger van je school bent. Alle leefregels en afspraken die op school gelden, zijn ook van toepassing op je gedrag en taalgebruik op het net:  druk je beleefd en vriendelijk uit in je communicatie via e-mail, babbelboxen of nieuwsgroepen;  respecteer auteursrechten, software licenties, eigendomsrechten, of alle andere voorwaarden van copyrights die bepaalde websites stellen;  in het belang van je privacy: geef je naam, adres en andere persoonlijke gegevens zo weinig mogelijk door;  op geen enkel moment koop je producten of diensten aan via de internetverbinding op school. Je wordt zelf financieel verantwoordelijk geacht voor een mogelijke aankoop;  het bekijken, opslaan, verspreiden of bewerken van afbeeldingen of documenten die indruisen tegen de rechten van de mens (porno, racisme …) en iemands privacy schenden, is in strijd met onze schoolcultuur en strafbaar;  het integraal downloaden van media kan niet;  het bezoeken van sociale netwerksites is verboden, tenzij de leerkracht hiervoor uitdrukkelijk de toestemming geeft;  het installeren van programma’s op de computers wordt niet toegestaan. Aanvraag tot installatie van een programma of cd-rom verloopt via de leraar, die de vraag doorspeelt aan de netwerkbeheerder (ICT). Smartboard

 het gebruik en onderhoud zijn enkel voor leerkrachten of systeembeheerders bestemd. Een leerling werkt enkel voor een specifieke opdracht aan het smartboard op uitdrukkelijke vraag van de leerkracht;  het smartboard wordt enkel bediend met de hiervoor voorziene stiften en wisser;  er wordt niet met de vingers op het smartboard geschreven. Pc-gebruik

 je laat de computer (+ toebehoren) achter precies zoals je hem aantrof bij het begin van de les of sessie;

 eigen bestanden schrijf je naar je individuele map (in de klasmap) op de server;  software installeren, beschadigen of verwijderen op om het even welke schoolcomputer kan niet;

 wanneer je (al dan niet opzettelijk) een inbreuk op de voorgaande afspraken pleegt of vaststelt, ben je verplicht dit te melden aan de verantwoordelijke leerkracht. Deze zal dan, indien nodig, de systeembeheerder(s) op de hoogte stellen. Voor dergelijke inbreuken kan je gesanctioneerd worden;  het is evident dat gebruiken die wettelijk verboden zijn (illegaal kopiëren van software en andere digitale bestanden, verspreiden van virussen, enz.) ook verboden zijn op de schoolcomputers;


89

 elk gebruik van de computer kan gelogd of gecontroleerd worden (d.w.z. dat alle handelingen met de computer kunnen gevolgd worden) door de aanwezige leerkracht of de systeembeheerder(s). Het is niet toegestaan om deze controlemiddelen te (proberen te) omzeilen;  het verwijderen van bestanden van leerkrachten of leerlingen wordt gesanctioneerd;  ontvreemden van hardware is diefstal en dus bij wet verboden. iPad-gebruik

 er worden enkel opdrachten uitgevoerd en apps gebruikt die door de betrokken leerkracht worden opgegeven;

 de iPad opzettelijk beschadigen, leidt tot de betaling van de herstelkosten of de aankoop van een nieuw toestel;  het scherm wordt enkel met de vinger bediend of – in de grafische lessen – onder toezicht van de leerkracht met een speciale pen;  op het einde van de les worden de volgende afspraken in acht genomen: - bewaren van persoonlijke bestanden via dropbox/smartschool; - geopende apps afsluiten; - afmelden uit email-, dropbox- en webaccounts (bv. smartschool); - het scherm opblinken met de droge stofdoek uit de koffer; - de iPad op de correcte wijze terug in de koffer plaatsen. De school behoudt zich het recht voor om deze afspraken te wijzigen (dit om op elk moment te kunnen inspelen op wijzigingen die zich voordoen op technologisch, pedagogisch of didactisch gebied). 

toiletbezoek uitsluitend tijdens de pauzes: tijdens leswisselingen gaan leerlingen niet naar het toilet. Alleen in situaties van ‘hoogdringendheid’ kan de leerkracht toelating geven om de les te verlaten om naar het toilet te gaan.



ziek tijdens de dag: al te veel leerlingen maken misbruik van het ‘ziekenbedje’. We controleren streng wie wanneer naar het ziekenbedje gaat. Zieke leerlingen melden zich op het LLNsecr.. Na contact met de ouders en een stempel in het planningsschrift mogen ze de school verlaten. Geen stempel = ongewettigd afwezig!



te laat: - wie 3 maal te laat komt, blijft woensdag twee lesuren na; - je gaat langs het LLNsecr. voor een stempel in je planningsschrift; - planningsschrift voorleggen aan de leerkracht en de les zo weinig mogelijk storen; - bij herhaaldelijk te laat komen, worden er sancties voorzien; - bij poging tot of vaststelling van bedrog (vb. niet langskomen op het LLNsecr. om zo een stempel te ontlopen) word je extra gestraft.



het verlaten van de les / het verlaten van het schoolgebouw: één belangrijke regel: verlaat nooit de klas of het schooldomein zonder vooraf te verwittigen! Ook als je in een acute situatie behoefte hebt aan een gesprek met een CLB-medewerker verlaat je nooit de les of de school zonder vooraf toestemming te vragen op het LLNsecr. dat telefonisch zal onderzoeken of een afspraak meteen kan gemaakt worden. Ga bij voorkeur eerst langs bij de leerlingenbegeleiding.


90



afspraak met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB): Deze gesprekken vinden doorgaans plaats op school tenzij anders afgesproken.



eten, drinken, snoepen, kauwen tijdens de les is verboden.



gsm: een leerling mag in het bezit zijn van een gsm op voorwaarde dat het toestel tijdens de les volledig uitgeschakeld is. Tijdens de lessen mag er door de leerling niet gefilmd worden met gsm of camera zonder toelating van de leerkracht. Elke inbreuk op de privacy zal worden bestraft. Bij de minste overtreding (sms-en tijdens de lessen, filmen, berichtjes lezen of versturen) moet de leerling het gsm-toestel uitschakelen en aan de leerkracht overhandigen. Op het einde van de dag mag het toestel afgehaald worden op het LLNsecr.. Herhaaldelijk misbruik kan leiden tot strengere maatregelen (beoordelingscommissie). Uiteraard is de leerling zelf (of de ouders van de minderjarige leerling) aansprakelijk voor het toestel: de school draagt geen enkele verantwoordelijkheid wanneer het toestel ontvreemd wordt.

14

Vervangingen Als een leerkracht afwezig is, wordt hij of zij vervangen (zie scherm inkomhal). Als de afwezigheid te voorspellen is, trachten wij een zinvolle vervangingsles te voorzien: in dat geval blijven de leerlingen altijd in de vervangingsles. Als de afwezigheid niet kan opgevuld worden met een zinvolle vervangingsles, worden de leerlingen in de studie opgevangen en kunnen zij onder toezicht studeren. In principe blijven de leerlingen in de studie, tenzij de directie of zijn afgevaardigde oordeelt dat de leerlingen met de mededeling (‘school verlaten om …’) en een stempel in het planningsschrift de school vroeger mogen verlaten. De ouders geven voor dit vroeger vertrek op school al dan niet een principiële toestemming bij het begin van het schooljaar of 14 dagen na de inschrijving. De leerlingen nemen nota van een vervangingsles of studie via het scherm. Indien er als lokaal voor de vervanging ‘refter’ staat aangeduid, ga dan meteen naar de refter. Mocht de studie om een of andere reden niet aangeduid zijn en de leerkracht daagt niet op, dan gaan 2 (niet meer!) leerlingen naar het LLNsecr. om de afwezigheid van de leerkracht te melden. Blijf nooit zonder toezicht in een lokaal. In geen geval neemt de leerling contact op met zijn ouders om toelating te vragen om naar huis te komen om op die manier eventueel de studie te ontlopen. De directie of zijn afgevaardigde geeft al dan niet klassikaal de toestemming om de school vroeger te verlaten. De leerling die toch de school verlaat zonder toestemming zal als spijbelaar beschouwd worden ook al brengt hij/zij bij zijn/haar terugkeer op school een wettiging van afwezigheid binnen. Het vroeger verlaten van de school blijft een gunst, geen recht.

15

Wegwijs In je mapje ‘mededelingen vanwege de directie’ vind je de opsomming van de verschillende secretariaten en waarvoor je er terecht kunt. Raadpleeg eerst de secretariaten en ga nooit rechtstreeks naar de directeur. Zij is er wel om je ouders te ontvangen of om met jou een gesprek te hebben op haar initiatief of op jouw verzoek (maar dan na afspraak via het LLNsecr.).


91

16

Strafstudie Onze strafstudies vinden plaats op woensdagnamiddag van 12.15u tot 13.55u. Ze kunnen leiden tot minpunten voor ‘sociale inzet’. We sommen enkele voorbeelden op die tot strafstudie/minpunten kunnen leiden:     

verbaal/fysiek geweld t.o.v. medeleerlingen en/of personeel spijbelen ongewettigd afwezig op strafstudie brutaal gedrag t.o.v. medeleerlingen en/of personeel misbruiken van ICT

Het gebeurt wel eens dat we overgaan tot ‘alternatieve straffen’. De beoordelingscommissie behandelt alle ernstige vormen van regelovertredend gedrag. 17

Leerlingenbegeleiding Onze school heeft oog en oor voor problemen van allerlei aard waarmee leerlingen te kampen kunnen hebben. We streven naar een eensgezind schoolteam met grote luisterbereidheid en aandacht voor allerlei moeilijkheden. Sommige leerkrachten nodigen (in de mate van wat mogelijk is) leerlingen uit om hen tijdens de middagpauze bij te werken: dat zijn gunsten die sommige leerkrachten vrijblijvend aanbieden. We verwachten dan wel dat de leerling er zich ook daadwerkelijk voor inzet. Als er problemen zijn van socio-emotionele7 aard, kunnen de leerlingen terecht bij daarvoor aangeduide leerlingenbegeleiders. Vanzelfsprekend kun je ook een beroep doen op het CLB of Centrum voor Leerlingenbegeleiding dat steeds bereid is met jou een gesprek te hebben om je te helpen bij de oplossing van probleemsituaties. De leerlingenbegeleider kan op jouw verzoek een afspraak maken met een van de CLBmedewerkers. Het gebeurt ook dat je door het CLB wordt uitgenodigd: daarvoor krijg je dan een oproep. Ook deze vorm van leerlingenbegeleiding is een gunst die van de leerling een actieve medewerking veronderstelt: gebrek aan positieve bereidheid tot veranderen, zal ons doen beslissen de begeleiding te schorsen of het probleem door te verwijzen naar gespecialiseerde diensten.

18

Leerlingenraad Als leerlinggerichte school blijven we een goede werking van de leerlingenraad beogen. We trachten de leerlingenraad zoveel mogelijk te betrekken bij onze beleidsopties. We vinden het belangrijk om de mening van de leerlingen te achterhalen en dit op verschillende gebieden:  Hoe ervaren leerlingen het schoolreglement, onze schoolcultuur?  Enkele concrete werkthema’s: uitstappenregeling, soep, warme choco op school, lockers, ontspanningslokaal, galabal, … Werking leerlingenraad

7

Socio-emotionele problemen zijn die problemen die niet rechtstreeks te maken hebben met studieprestaties, maar eerder met sociale achtergronden (vb. moeilijke gezinssituatie) of met emotionele of affectieve moeilijkheden (vb. schoolmoeheid, problemen eigen aan de puberteit of adolescentie, faalangst, gepest worden, zich niet goed in zijn vel voelen, het gevoel niet bij de groep te horen ...).


92

De leerlingenraad van KTA2 is samengesteld uit ongeveer 10 leerlingen en twee coaches. Deze ‘toffe bende’ brainstormt op regelmatige basis. Een manier om de leerlingen te bevragen is het ‘groene enveloppenmoment’: hierbij worden alle leerlingen betrokken bij het verzamelen van nieuwe ideeën. Wil jij het verschil maken, aarzel dan niet om onze troepen te versterken!

Samengevat

Om in de beste omstandigheden te kunnen samenwerken, verwachten we natuurlijk dat jij je correct leert gedragen en je problemen met ons bespreekt i.p.v. ze te verbergen, op te stapelen of ermee voor de dag te komen als het te laat is. Tenslotte zit je op school om je toekomst voor te bereiden en daaraan willen wij met alle middelen meewerken. Jouw welbevinden, opleiding en toekomst zijn onze grote zorg!


93

SCHOOLREGLEMENT. behorende tot scholengroep ADITE (Aarschot-Diest-Tessenderlo) versie Koninklijk Technisch Atheneum 2 Diest

Recommend Documents