SCHOOLPOLITICS
BRENGT VERKIEZINGEN IN DE KLAS COOLPOLITICS & DIVERSION
INHOUD
Projectinformatie Deel I:
3
Goed voorbereid naar het debat!
4
Stap 1: Thema’s verkennen Introductie (2 min) Woordweb (10-15 min) Optioneel: mening vormen rond thema’s (15-30 min) Stap 2: Thema’s aanscherpen Stellingspel (10-15 min) Optioneel: oefenen met debatteren (15-30 min) Stap 3: Thema selecteren en agenderen Introductie (2 min) Selectie onderwerpen (10-15 min) Thema agenderen (online inschrijving) Optioneel: campagne voeren (vanaf 15 min)
4
6 8
Deel II: Online Platform 10 Deel III: Schoolpolitics Jongerendebat 12
www.coolpolitics.nl www.diversion.nl
PROJECT INFORMATIE
Hoewel vaak wordt gesuggereerd dat jongeren hun vertrouwen in de politiek kwijt zijn, blijkt uit onderzoek dat zij zich wel degelijk maatschappelijk en politiek betrokken voelen. Jongeren willen een actieve rol spelen in de aanpak van maatschappelijke problemen. Maar zij voelen weinig voor ‘oude’ participatievormen zoals (lid worden van) vakbonden of politieke partijen (MTV en Qrius, 2005 ‘Switch on’). Door politiek de school in te halen, wil Schoolpolitics jongeren betrekken bij politiek en specifiek bij de aankomende gemeenteraadsverkiezingen. Schoolpolitics vindt plaats in Rotterdam en Amsterdam; en geeft jongeren de kans hun stem te laten horen over thema’s waar zij zélf waarde aan hechten. Het doel is om jongeren bekend te maken met de werking van democratie én hen te betrekken bij de maatschappelijke issues die ook hen aangaan. Het programma van Schoolpolitics bestaat uit drie onderdelen. Allereerst biedt deze lesbrief de handvatten voor een voorbereidende les (nodig: circa één lesuur). Ten tweede kunnen uw leerlingen één of meerdere onderwerpen pitchen via het online platform; vervolgens stemmen zij op onderwerpen van andere deelnemende scholen. Zo bepalen uw leerlingen mede waar het uiteindelijke debat over gaat. Tot slot vindt het Schoolpolitics Jongerendebat plaats met andere scholen uit de stad van uw school. Hier zullen uw leerlingen in debat gaan met politici van lokale politieke partijen over de (mede) door hen zelf aangedragen onderwerpen. De informatie over de datum en locatie van het debat ontvangt u apart. Optioneel kunt u de voorbereiding op het debat uitbreiden door de lesstof te gebruiken die beschikbaar is via het online platform. Afhankelijk van de voorkennis van uw leerlingen en het lesprogramma, kunt u verdiepende opdrachten uitvoeren die uw leerlingen bekend(er) maken met (gemeenteraads)politiek, debatteren en campagnevoeren. Via deze lesbrief kunt u samen met uw leerlingen aan de slag met de thema’s en onderwerpen waar zij het liefst over willen debatteren met politici van de lokale politieke partijen. Aan u wordt gevraagd hier (minstens) één lesuur aan te besteden. Zo gaan ook uw leerlingen goed voorbereid naar het debat.
P. 3 - Project informatie
DEEL I: GOED VOORBEREID NAAR HETDEBAT!
Politici vertegenwoordigen de Nederlandse bevolking. Daarom worden politici ook wel volksvertegenwoordigers genoemd. Maar in hoeverre worden de thema’s die nu belangrijk zijn voor jongeren écht vertegenwoordigd in de gemeentepolitiek? Door deelname aan Schoolpolitics wordt uw klas in staat gesteld om haar ideeën mee te geven aan lokale politici in de aanloop naar de gemeenteraadsverkiezingen. Het Schoolpolitics Jongerendebat wordt namelijk in zijn geheel vormgegeven naar aanleiding van de thema’s die voor de deelnemende klassen belangrijk zijn. De leerlingen bepalen op deze manier waar het Schoolpolitics Jongerendebat over gaat. Deze voorbereidende les is erop gericht om als deelnemende klas één of meerdere onderwerpen te agenderen. Wat zijn volgens uw leerlingen de thema’s waar in 2014 meer aandacht voor zou moeten zijn in Amsterdam/Rotterdam? Voor welk specifiek onderwerp wil uw klas aandacht creëren? Door middel van verschillende stappen die u met uw klas doorloopt, worden jullie gevraagd om aan het einde van deze les één specifiek onderwerp te kiezen waar de klas zich hard voor wil maken en waar het Schoolpolitics Jongerendebat volgens uw leerlingen over moet gaan. Onderstaande beschreven stappen zijn erop gericht om met uw klas tot een specifiek thema te komen waarvoor er op dit moment te weinig aandacht is binnen de gemeentepolitiek. Afhankelijk van de beschikbare lestijd, achtergrondkennis van uw leerlingen en uw eigen voorkeur kunt u alle stappen doorlopen of ervoor kiezen bepaalde (optionele) opdrachten over te slaan. Duur les: Circa 45 minuten Benodigdheden: (Digi)bord Duur les optionele opdrachten: Benodigdheden voor optionele opdracht(en): kranten
STAP 1: THEMA’S VERKENNEN
Vanaf 45 minuten Pc’s met toegang tot internet, evt. (lokale)
Heeft uw klas nog geen idee wat voor een onderwerp zij wil agenderen? Begin dan met deze stap. Introductie (2 min) In maart vinden de gemeenteraadsverkiezingen plaats. Dat betekent dat iedereen vanaf 18 jaar mag stemmen op een politieke partij waarvan zij vinden dat die de beste plannen heeft voor de gemeente Amsterdam/Rotterdam. De politici die dan worden gekozen vertegenwoordigen iedereen in de gemeente Amsterdam/Rotterdam. Maar ook júllie wonen en gaan naar school in Amsterdam/Rotterdam. Houdt de gemeente ook rekening met jullie mening over de stad? In februari gaan jullie samen met andere scholieren in debat met politici van verschillende politieke partijen. Dat is voor jullie de kans om je mening te laten horen over wat jij vindt dat goed is, anders kan óf beter moet in Amsterdam/Rotterdam. Extra: via het onderdeel Schoolpolitics Extra op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics kunnen uw leerlingen meer informatie vinden over de gemeenteraad, politieke partijen en verkiezingen (zie deel II voor uitleg over het online platform). Woordweb – Plenair (10-15 min) Via een associatie-oefening kunnen uw leerlingen eerste ideeën opdoen over thema’s die zij belangrijk vinden. Deze opdracht wordt plenair uitgevoerd. Schrijf ‘Amsterdam’ of ‘Rotterdam’ groot op het bord. Vraag aan leerlingen om te roepen wat er in hen opkomt bij dit woord: wat vinden zij goed aan hun stad, wat minder goed? Wat zouden ze
P. 4 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
kiezen als ze één ding mochten veranderen? Zij kunnen vraagsgewijs worden gestuurd met de volgende vragen, die de vier globale thema’s (vrije tijd, werken, wonen, onderwijs) aanstippen. • • • • • • • • • • •
Waar woon je? Wat wil jij veranderen aan jouw buurt? Wat wil je veranderen aan de buurt van de school? Wil jij in Amsterdam/Rotterdam blijven na je school/studie? Waarom wel of niet? Wat doe jij in je vrije tijd? Is er genoeg te doen voor jongeren in Amsterdam/Rotterdam? Denk aan: sport, plek ken om samen te komen (bijv. buurthuis), cultuur, uitgaan, etc. Is er - met het verhogen van de leeftijdsgrens voor alcohol - genoeg te doen voor jon geren onder de 18 in Amsterdam? Hoe heb je gekozen voor jouw middelbare school? (Zelf of via loting? Wat vind je daarvan?) Wat is goed en minder goed aan jouw school en andere scholen in Amsterdam/Rotterdam? Heb je een bijbaan? Waarom wel/niet? (Jeugdloon, soort bijbanen?) Maak je je weleens zorgen over het vinden van een baan na je school/studie?
Ten slotte wordt de opdracht geëvalueerd samen met de klas. Wat is er allemaal opgeschreven? Zijn er belangrijke dingen over het hoofd gezien? En is er een patroon in de antwoorden? Antwoorden kunnen worden geclusterd in verschillende thema’s. Bijvoorbeeld: vrije tijd, werken, wonen, onderwijs. Of misschien noemen uw leerlingen wel veel zaken die binnen een ander thema vallen. U kunt kort concluderen welke onderwerpen of thema’s het meest zijn genoemd door de klas. Eventueel kunt u verder ingaan op deze associaties door met uw leerlingen na te denken over het volgende. Zijn de onderwerpen die zijn genoemd iets waar de gemeentepolitiek ook iets aan kan doen? Bijvoorbeeld: kan de gemeente de leeftijdsgrens voor alcohol veranderen (nee)? Kan de gemeente zorgen voor (meer) uitgaansgelegenheden voor jongeren onder de achttien (ja)? Zo krijgen leerlingen inzicht in waar de gemeentepolitiek zich mee bezig houdt, en dus welke onderwerpen zij voor het debat kunnen agenderen. Extra: De test ‘welk politiek dier ben jij?’ is via het onderdeel Test Jezelf op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics kunnen uw leerlingen de test in vullen. Hiermee testen uw leerlingen welk onderwerp zij het belangrijkst vinden (bijv. sport, onderwijs, werk). OPTIONEEL: Mening vormen rond thema’s – Groepsopdracht (15 -30 min) Via verschillende media kunnen uw leerlingen zich bekend maken met wat gemeentepolitiek eigenlijk doet en wat nu ‘hot issues’ zijn in de politiek. Met deze (optionele) opdracht kunnen uw leerlingen zich verder verdiepen in (gemeentelijke) vraagstukken, issues of onderwerpen die zij willen aankaarten tijdens het debat. Benodigdheden: Lokale kranten en/of computers met toegang tot internet De klas wordt opgedeeld in kleine groepjes van 3 tot 6 leerlingen. Vraag elk groepje leerlingen krantenknipsels of online artikelen te zoeken die gaan over de stad Amsterdam. Vervolgens kiezen zij één krantenknipsel of artikel uit waar zij een sterke mening over hebben, al dan niet geïnspireerd door het woordweb. Eventueel kunnen leerlingen dit individueel voorafgaand aan de les (als huiswerk) doen en meenemen naar de les. Vraag de leerlingen per groepje de situatie (of het probleem) te beschrijven en een advies te schrijven (over één van de meegebrachte knipsels of artikelen). Zij doorlopen dus twee stappen: 1. 2. • • • • •
Wat is (of was) de situatie waar dit artikel over gaat? Wat is volgens jullie de beste oplossing voor deze situatie? Worden er al oplossingen genoemd in het artikel? Vind je deze oplossing(en) goed? Ja/nee en waarom? Kan de gemeente iets aan deze situatie doen? Zo ja: wat zou jouw advies zijn aan de gemeente? Hoe moet deze situatie worden opgelost? Eventueel: Kan jij zelf of kunnen andere jongeren de gemeente helpen om deze situatie op te lossen? Wat is dan jullie rol? (Bijv. maatschappelijke stage, vrijwilligerswerk, campagne voeren)
P. 5 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
Indien gewenst, kunnen uw leerlingen via het onderdeel Schoolpolitics Extra op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics meer lezen over wat de verschillende globale thema’s (vrije tijd, werken, wonen, onderwijs) inhouden. De rol van de gemeente met betrekking tot deze thema’s wordt ook kort genoemd. Nadat uw leerlingen in groepjes de tijd hebben gekregen om een probleem te benoemen en een advies te schrijven, wordt de opdracht plenair besproken. U kunt vragen wie er over de opdracht wil vertellen of een leerling per groepje aanwijzen. Bespreek een aantal adviezen en discussieer hierover met de klas. Wat vindt de klas van het artikel? En van het advies dat is uitgebracht? Zouden zij hetzelfde advies geven of hebben zij een andere mening? Neem kort de tijd om te concluderen over welk(e) onderwerp(en) de groep het meest enthousiast of verontwaardigd is.
STAP 2: THEMA AANSCHERPEN
Na het verkennen van het thema (stap 1) is het nu tijd om wat dieper in het thema te duiken. In deze stap denken uw leerlingen (verder) na over hun belangrijkste standpunten en worden ze uitgedaagd om stelling in te nemen. Met de optionele verdiepingsopdracht kunnen uw leerlingen oefenen met debatteren. Stellingspel – Plenair (10-15 min) Schuif de stoelen aan de kant, voor dit spel is ruimte nodig. Laat uw leerlingen aan één kant van de klas staan; als zij het oneens zijn met de stelling lopen ze over naar de andere kant van de klas. U kunt ook afspreken dat de linkerkant van de klas staat voor ‘eens’ en de rechterkant voor ‘oneens’. Vraag leerlingen hun standpunt toe te lichten: waarom zijn zij het eens of oneens met de stelling? Probeer ze eventueel uit de tent te lokken door dingen te zeggen waarvan u verwacht dat ze het er niet mee eens zijn - speel dus advocaat van de duivel. Uw leerlingen kunnen aan de hand van de stellingen met elkaar in discussie gaan. Het kan zijn dat uw leerlingen tijdens deze discussie van mening veranderen; dan kunnen zij overlopen naar de andere kant. Ook tijdens het Schoolpolitics Jongerendebat mag dit! U kunt een selectie van onderstaande stellingen maken, afhankelijk van uw voorkeur en de beschikbare tijd. • Er moeten meer activiteiten komen in Amsterdam/Rotterdam voor jongeren onder de 18. • Het is crisis: de gemeente moet geen geld uitgeven aan extra activiteiten voor jongeren. • Ik maak mij zorgen of ik na mijn school/studie wel een baan kan vinden. • Iedereen moet verplicht een schooldiploma halen. • Werkervaring is belangrijker dan een schooldiploma. • Ik wil niets met politiek, want het interesseert mij niet. • Ik wil niets met politiek, want ze luisteren toch niet naar mij. • Ik wil meepraten met de gemeente over alle plannen voor jongeren. • Ik wil meepraten met de gemeente over alle plannen van de gemeente Amsterdam/ Rotterdam. • Er moet een speciale jongerenraad komen in de gemeente (waar jongeren kunnen meebeslissen). • Lotingen voor populaire middelbare scholen zijn oneerlijk. • Iedereen moet verplicht naar een school gaan in de buurt waar je woont. Optioneel: U kunt stellingen verzinnen aan de hand van de thema’s en onderwerpen die naar voren kwamen in stap 1. Of u kunt uw leerlingen een grotere rol geven door hen zelf stellingen te laten aandragen. Zij kunnen de mening van hun klasgenoten dan ‘testen’ via dit stellingspel. Zo denken uw leerlingen verder na over de onderwerpen die zij belangrijk vinden en kunnen zij met hun klasgenoten in discussie gaan.
P. 6 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
OPTIONEEL: Oefenen met debatteren – Plenair/Groepsopdracht (15- 30 min) Via deze (optionele) verdiepingsopdracht kunt u met uw klas oefenen met debatteren. Afhankelijk van de beschikbare tijd en uw voorkeur kunt u alle opdrachten doorlopen of na de introductie gelijk doorgaan naar het uitleggen van de debattechniek. Introductie (2 min) In de vorige opdracht is geoefend met het bepalen van je standpunt en met het uitleggen van je mening. Dit wordt ook wel ‘argumenteren’ genoemd. In een debat is het belangrijk dat je via argumenten de ander overtuigt van jouw mening. Bij het debat is een jury aanwezig, en degene die het beste zijn of haar mening kan overbrengen (of beargumenteren) wint een prijs. Klassikale vraag (3 min) Waar let je op als je iemand wilt overtuigen van jouw mening? Goede antwoorden zijn o.a.: • Structuur (intro – midden – slot. Of: vertel wat je gaat vertellen, vertel het, vertel wat je hebt verteld) • Kort en krachtig (less is more) • Inhoud (goede argumenten geven) • Oogcontact (met publiek) • Houding en stemgebruik (rechtop, gebaren, rustig praten, luid en duidelijk, niet schreeuwen) • Humor (kan helpen!) ‘Uhm’ spel (5 min) Om alvast te oefenen met praten voor een groep mensen kunt u (kort) de volgende oefening doen. Laat leerlingen één voor één voor de klas staan en vertellen wat ze vandaag (of gisteren) hebben gedaan sinds ze ’s ochtends wakker werden. Hierbij kunnen ze letten op hun stemgebruik, houding en het aankijken van (alle) klasgenoten. De uitdaging hierbij is om geen ‘eh’ of ‘uhm’ te zeggen. Mensen zeggen deze woorden vaak om stiltes op te vullen, en hun verhaal wordt dan minder geloofwaardig gevonden. Zodra de leerling ‘uhm’ zegt is hij of zij af. Debattechniek (5 à 10 min) U kunt uw klas via deze debattechniek laten oefenen met debatteren. Als je anderen probeert te overtuigen, moet je er voor zorgen dat zij jouw argumenten zo goed mogelijk begrijpen. Hierbij kan het helpen om je verhaal te structureren. Daarvoor is het SEXImodel handig. Dit model bestaat uit drie onderdelen: STATE: EXPLAIN: ILLUSTRATE:
Vertel kort jouw standpunt (vaak is dit een herhaling van de stelling). Leg jouw standpunt uit. Geef een illustratie: dit helpt goed bij het overtuigen van anderen.
Stel je wilt anderen overtuigen dat Zwarte Piet verboden moet worden, dit kan als volgt. Zwarte Piet moet worden afgeschaft. (STATE) Zwarte Piet is racistisch en kwetsend. (EXPLAIN) Vorige week werd mijn buurman uitgescholden voor Zwarte Piet. Daar voelt hij zich rot en gekwetst over. (ILLUSTRATE). Een ander kan hierop reageren door volgens hetzelfde model zijn of haar argument uit te leggen. Debatteren: oefening (5 à 10 min) Geef leerlingen de opdracht om een stelling via bovenstaand model op papier uit te werken. Maak groepjes van twee leerlingen: één van de leerlingen is vóór de stelling en de ander is tegen. U kunt stellingen gebruiken die zijn geformuleerd aan de hand van de thema’s die naar
P. 7 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
voren kwamen in de vorige opdrachten. Zo kunnen uw leerlingen dieper ingaan op de thema’s en oefenen met het verdedigen van hun standpunt. Alternatief is om onderstaande stellingen te gebruiken. U kunt benadrukken dat het juist een goede oefening is om een stelling te verdedigen waar je het eigenlijk niet mee eens bent! Voorbeeld stellingen: • Het moet verboden worden om huisdieren te hebben. • Er moet een belasting komen op friet, snacks en andere vette producten. • Vuurwerk moet verboden worden. • Ouders moeten zelf voor schoolboeken betalen. • Gewelddadige games moeten verboden worden. • Het Suikerfeest moet een nationale feestdag worden. Na een aantal minuten kan de uitwerking van de stelling klassikaal worden besproken. U kunt er ook voor kiezen om een aantal leerlingen met elkaar te laten debatteren. Dan mogen ze hun papiertje niet meenemen, en verdedigen ze om en om hun standpunt volgens dit model. Hierna kunnen klassikaal goede punten en verbeterpunten (tops en tips) worden besproken.
STAP 3: THEMA SELECTEREN EN AGENDEREN
In de vorige opdrachten heeft de klas nagedacht over welke onderwerpen zij belangrijk vindt. Wat zou veranderd moeten worden in Amsterdam/Rotterdam of wat zou beter kunnen? Uw leerlingen kunnen samen bepalen welk(e) onderwerp(en) zij het belangrijkst vinden om aan lokale politici mee te geven. Introductie (2 min) Samen bepaal je welk(e) onderwerp(en) jullie het belangrijkste vinden om aan lokale politici mee te geven. Jullie hebben als klas de mogelijkheid om één tot vijf thema’s aan te dragen waar de gemeentepolitiek aandacht aan zou moeten besteden. Kunnen jullie het moeilijk eens worden? Probeer het te bepalen aan de hand van welke van deze onderwerpen de meeste invloed op jongeren heeft of welke het meest wordt vergeten door politici. Onderwerpen selecteren – Plenair (10-15 min) Schrijf de belangrijkste uitkomsten van het woordweb, het stellingspel en eventueel uit de (optionele) verdiepingsopdrachten op het bord. Het uitgangspunt van deze opdracht is het ordenen van de discussie, stellingen en meningen die tot nu toe in de les naar voren zijn gekomen. U kunt er eventueel voor kiezen om de leerlingen (per groepje) één onderwerp zelf op het bord te laten schrijven en toe te lichten. Vervolgens gaat de klas samen bepalen welk onderwerp zij het belangrijkst vindt. Waar hebben uw leerlingen een sterke mening over? Wat willen zij kwijt aan de gemeenteraadsleden in Amsterdam/Rotterdam? Als het moeilijk is om gezamenlijk te kiezen voor één à vijf onderwerpen, dan kunt u uw leerlingen laten stemmen via post-its (die zij op het bord plakken bij hun favoriete onderwerp) of door te turven. U doorloopt dus samen met uw leerlingen een aantal stappen. - Welke onderwerpen zijn tot nu toe besproken? (Denk eventueel aan de vier thema’s: vrije tijd, onderwijs, wonen, werken.) - Over welk(e) onderwerp(en) zijn jullie het meest gepassioneerd? Wat maakt je boos/ enthousiast, waar heb je een goed idee of een sterke mening over? - Welk(e) onderwerp(en) kiezen we nu gezamenlijk uit? (Eventueel door middel van stemmen.) - Aandachtspunten: o Willen jullie over dit onderwerp graag debatteren met politici van (lokale) politieke partijen? o Heeft de gemeentepolitiek invloed op dit onderwerp? Na deze plenaire discussie kunt u kort concluderen welke onderwerpen door uw klas worden aangedragen. Hieronder leest u hoe u deze onderwerpen online kunt agenderen.
P. 8 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
Extra: via het onderdeel Schoolpolitics Extra op de website www.coolpoltics.nl/schoolpolitics kunnen uw leerlingen korte achtergrondinformatie vinden over de gemeenteraad en haar taken. Thema agenderen (online inschrijving) De thema’s moeten nu officieel worden geagendeerd. Dat doen uw leerlingen via www.coolpolitics.nl/schoolpolitics. Hiervoor hebben zij de inloggegevens nodig die eerder naar u zijn opgestuurd. Met hetzelfde account kunnen meerdere thema’s worden geagendeerd. Uit een klas kunnen dus meerdere thema’s naar voren komen die allemaal online kunnen worden gepitched. Meer over het online platform vindt u in deel II. Wijs uw leerlingen erop dat de thema’s die de meeste stemmen ontvangen onderwerp zullen zijn van het Schoolpolitics Jongerendebat. Leerlingen kunnen zelf kiezen op welke manier ze hun thema aandragen, dat kan met een video, een tekst of met foto’s. Via onderstaande opdracht kunt u uw leerlingen laten nadenken over hoe zij stemmen willen ophalen voor hun onderwerp(en). OPTIONEEL: Campagnevoeren – Plenair/Groepsopdracht (vanaf 15 minuten) De campagne is een belangrijk onderdeel van elke verkiezingsstrijd. U kunt ervoor kiezen om uw klas te laten campagnevoeren; om zo een wedstrijdelement in te brengen. Bovendien zullen de thema’s die de meeste stemmen ontvangen (via het online platform) onderwerp zijn van het Schoolpolitics Jongerendebat. Introductie (2 min) Politieke partijen voeren campagne omdat zij willen dat zoveel mogelijk mensen op hún partij stemmen. Hoe meer stemmen, hoe meer vertegenwoordigers (of zetels) zij in de gemeenteraad krijgen. Dat betekent dat zij meer stemmen hebben om mee te beslissen wat er in de gemeente Amsterdam moet gebeuren. Om jullie onderwerp te laten ‘winnen’ ga je nu ook een kleine verkiezingsstrijd voeren. Want de onderwerpen met de meeste stemmen, dáár gaan jullie straks over debatteren met de politici van politieke partijen. Maar hoe zorg je dat je stemmen krijgt? Stemmen werven (5 à 10 min) Het nadenken over de verschillende manieren waarop uw klas stemmen kan werven voor haar favorieten onderwerp(en) kan klassikaal of in groepjes. Laat uw leerlingen bedenken hoe zij ervoor kunnen zorgen dat ze zoveel mogelijk stemmen ophalen voor hun onderwerp(en). Hierbij kunnen zij op twee dingen letten: wie willen zij bereiken en op welke manier(en) willen zij hen bereiken? Hieronder vindt u enkele suggesties. Wie? - - -
Zélf stemmen via het Online Platform. Raadsleden van de politieke partijen mogen ook op zichzelf stemmen! Familie, vrienden, en bekenden oproepen om te stemmen. Andere klassen oproepen om te stemmen.
Hoe? - -
‘Oude’ media: posters, langs de deuren (klassen) gaan. ‘Nieuwe’ media: internet en social media.
Optioneel: Afhankelijk van het enthousiasme van uw leerlingen, beschikbare tijd en uw voorkeur kunt u deze opdracht uitbreiden. Uw leerlingen kunnen bijvoorbeeld in andere klassen aan het begin of einde van de les langsgaan om in een korte ‘pitch’ (ook onderdeel van politieke debatten) het belang van hun onderwerp toe te lichten en zo stemmen te werven. Via deze en andere manieren kan een verkiezingscampagne binnen de school ontstaan. Extra: via het onderdeel Test Jezelf op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics vinden uw leerlingen meer informatie (de rol van) campagnevoeren in de verkiezingsstrijd. Via het onderdeel Test Jezelf op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics kunnen uw leerlingen zichzelf testen en uitvinden welke rol ze graag aannemen in het campagneteam. P. 9 - Deel I: goed voorbereid naar hetdebat!
Deel II:
Het online platform is ontwikkeld door Coolpolitics en is te vinden via www.coolpolitics.nl/ schoolpolitics. De site bevat informatie over Schoolpolitics en achtergrondinformatie over onderwerpen rondom (gemeente)politiek. Daarnaast is het online platform bedoeld om de onderwerOnline Platform pen die uw klas aandraagt te pitchen. Vervolgens kunnen uw leerlingen op hun favoriete onder(LET OP: 8 januari online!) werpen stemmen. Hieronder wordt kort toegelicht hoe u kunt inloggen, en op welke manieren u en uw leerlingen de site kunnen gebruiken. Online platform: voor wie? De informatie op het online platform is afgestemd op leerlingen. Maar u kunt als docent het online platform gebruiken door achtergrondinformatie te verschaffen over (bijvoorbeeld) gemeentepolitiek voorafgaand of tijdens een opdracht. Ook kunt u bij het uitvoeren van de (groeps) opdrachten uw leerlingen op de site informatie laten zoeken of een test laten maken. Tot slot is het de bedoeling dat uw leerlingen onderwerpen die tijdens de les worden aangedragen op de site pitchen. Leerlingen kunnen een pamflettekst maken, of een video of foto uploaden waarmee ze laten zien waarom hun onderwerp op de lokale politieke agenda moet komen. Daarna kunnen uw leerlingen op de verschillende onderwerpen stemmen. Inloggen De meeste informatie is voor iedereen toegankelijk. Als u (of uw leerlingen) onderwerpen willen pitchen, moet u echter inloggen. Dit kan via uw e-mailadres en verkregen wachtwoord. Via deze link komt u direct in het inlogmenu. Uitleg online platform per onderdeel TEST JEZELF Er zijn twee tests beschikbaar voor leerlingen: ‘welk politiek dier ben jij?’ en ‘wie ben jij in het campagneteam?’. De eerste gaat in op de vraag naar welke onderwerpen voor uw leerlingen het meest interessant zijn (bijv. sport, onderwijs of werk). De tweede test gaat in op welke rol in het campagneteam uw leerling het liefst aanneemt (bijv. lijsttrekker, spindoctor, campaigner). PITCH JE ONDERWERP Hier kunnen de jongeren de onderwerpen aandragen die zij graag in het debat besproken zouden willen zien tijdens het Schoolpolitics debat. Het zijn de onderwerpen die uit de voorafgaande les en opdrachten zijn gekomen, en die voor de jongeren het meest interessant en relevant zijn en die zich op gemeentelijk niveau afspelen. Dit kan op verschillende manieren: met tekst, afbeeldingen, foto’s of video. Er zijn voorbeelden te vinden op de website. STEM OP HET BESTE ONDERWERP Hier kunnen uw leerlingen (en hun vrienden/bekenden) stemmen op hun favoriete onderwerp. Onder stap 3 (1.3.4.) is een opdracht te vinden die ingaat op het werven van zoveel mogelijk stemmen. De onderwerpen met de meeste stemmen staan centraal tijdens het debat. SCHOOLPOLITICS EXTRA Onder het onderdeel Schoolpolitics Extra op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics is achtergrondinformatie te vinden, afgestemd op leerlingen. Het gaat om de volgende onderwerpen: DE GEMEENTERAAD Hier wordt beknopte informatie verschaft over het wat, wie, waarom en hoe van de gemeenteraad. Tevens wordt ingegaan op hoe de gemeenteraad zich verhoudt tot provinciale en landelijke politiek. POLITIEKE PARTIJEN Hier wordt beknopte informatie verschaft over het wat, wie, waarom en hoe van politieke partijen. Tevens wordt ingegaan op hoe politieke partijen bij hun standpunten komen, en wat woorden als socialisme, liberalisme, progressief en conservatief betekenen.
P. 10 - Deel II: Online Platform
VERKIEZINGEN Hier wordt beknopte informatie gegeven over het wat, wie, waarom en hoe van verkiezingen. Tevens wordt ingegaan op wat er allemaal gebeurt op een verkiezingsdag en hoe wordt bepaald welke partij gewonnen heeft. CAMPAGNE VOEREN Hier wordt beknopte informatie gegeven over campagnevoeren. Wat houdt een campagne in, wie voert de campagne, wat zijn campagneregels, en wat zijn voorbeelden van succesvolle campagnes. Tevens is een interview te lezen met een campaigner van GroenLinks. THEMA’S: WAAR HEBBEN WE HET OVER? Hier wordt kort ingegaan op de vier globale thema’s: vrije tijd, werken, wonen en onderwijs. Tevens wordt aangestipt wat de taken van de gemeenteraad zijn met betrekking tot deze onderwerpen. DEBAT Hier vindt u meer informatie over het Schoolpolitics Jongerendebat. Meer hierover leest u ook in deel III. LESMATERIAAL EN SPELREGELS Via het onderdeel Lesmateriaal en Spelregels op de website www.coolpolitics.nl/schoolpolitics kunnen uw leerlingen het lesmateriaal vinden, wat u nu in uw handen heeft! Tevens is hier een uitlegvideo beschikbaar over Schoolpolitics.
P. 11 - Deel II: Online Platform
Deel III: Schoolpolitics Jongerendebat
Het Schoolpolitics Jongerendebat is de afsluiter van Schoolpolitics. Tijdens deze middag zullen uw leerlingen in debat gaan met politici van lokale politieke partijen. Doel van het debat is om jongeren te betrekken bij politiek. Enerzijds krijgen uw leerlingen de kans zich uit te spreken over onderwerpen die hen aan het hart gaan. Anderzijds krijgen politici, in aanloop naar de gemeenteraadsverkiezingen, inzicht in de issues die voor jongeren het meest leven en wat hun meningen hierover zijn. Het Schoolpolitics Jongerendebat biedt een inkijkje in het politieke proces, waardoor de gemeenteraadsverkiezingen meer gaan leven. De leerlingen worden tijdens het debat gevraagd: sta voor waar je in gelooft! Het debat vindt plaats in ‘Lagerhuis’ opstelling. De gehele zaal wordt zoveel mogelijk betrokken bij het debat door middel van verschillende participatievormen. De uiteindelijke vormen worden afgestemd met de debatleiders. Zo kunnen leerlingen bijvoorbeeld worden gevraagd stelling in te nemen door letterlijk een kant van de debatzaal te kiezen. Daarnaast kunnen aanvullende stellingspellen een onderdeel vormen, waarbij alle aanwezigen binnen een thema op een aantal stellingen achter elkaar hun standpunt innemen. Tot slot kan leerlingen worden gevraagd op een aanwezige politicus te stemmen die zich volgens hen het best heeft ingeleefd in jongeren. Voorafgaand aan het debat ontvangt u nog aanvullende praktische informatie, zoals de uiteindelijke onderwerpen waarover gedebatteerd zal worden. Het Schoolpolitics Jongerendebat in Rotterdam vindt plaats op vrijdag 7 februari van 13 tot 15 uur (inloop vanaf 12.30 uur) in Engels (Stationsplein 45). Het Schoolpolitics Jongerendebat in Amsterdam vindt plaats op vrijdag 14 februari van 13 tot 15 uur (inloop vanaf 12.30 uur) in Pakhuis de Zwijger (Piet Heinkade 179). Als voorbereiding op het debat wordt u gevraagd om aan de hand van deze lesbrief met uw klas aan de slag te gaan met de thema’s. Vergeet ook niet om als klas één of meerdere thema’s te agenderen (zie stap 3).
P. 12 - Deel III: Schoolpolitics Jongerendebat
