Schoolondersteuningsprofiel ZML TWOG
1.
Inleiding
Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld: 1. Is ambitieus en werkt planmatig vanuit een missie en visie aan innovatie en het meten, verbeteren en borgen van kwaliteit; 2. Realiseert voor elke leerling op basis van het ontwikkelingsperspectief een passende en duurzame deelname aan onderwijs en samenleving; 3. Werkt vanuit gedeelde verantwoordelijkheid, op basis van actieve betrokkenheid en heldere communicatie met ouders/opvoeders en jongeren aan de realisatie van onderwijs (-zorg) arrangementen; 4. Wordt gekenmerkt door orthodidactisch en orthopedagogisch handelen binnen een veilig, uitdagend en respectvol leerklimaat; 5. Heeft medewerkers in dienst met specifieke competenties die samenwerken in een multidisciplinaire omgeving; 6. Zet aangepaste voorzieningen in op het gebied van de fysieke omgeving, vervoer, ICT, leer- en hulpmiddelen en materialen; 7. Werkt nauw samen in de keten van (regulier) onderwijs, zorg en arbeid en is verantwoordelijk voor het ontwikkelen en uitwisselen van kennis en expertise. 2.
Gegevens school
2.1 Algemene en contactgegevens De Leeuwerik SO Neede Bleekenweg 1B 7161 AB Neede Tel. 0545-291028 Email:
[email protected] website: www.leeuwerikschool.nl Johan Reessink, directeur 2.2 Onderwijsvisie / schoolconcept Zie hiervoor de website van de school: www.leeuwerikschool.nl 2.3 Kengetallen leerlingenpopulatie huidig schooljaar en afgelopen 3 schooljaren Hier worden feitelijke gegevens over de leerlingpopulatie genoteerd; het overzicht van het aantal leerlingen en het overzicht van de uitstroomgegevens van de leerlingen. 2.3.1
Overzicht van het aantal leerlingen
Telling op 1 oktober, per jaar 2013 2012 2011 2010 Tabel 1: leerlingtelling per 1 oktober
Aantal leerlingen 42 47 50 47
2.3.2 Overzicht van de uitstroomgegevens van de leerlingen In onderstaande tabel 2 wordt de uitstroom in relatie tot het ontwikkelingsperspectief weergegeven. Vervolgens worden in tabel 3 de uitstroomgegevens van onze school gepresenteerd. Daarbij kijken we naar 2 factoren; uitstroomgegevens en uitstroombestemming. In de tabel daaronder, tabel 4, presenteren we de uitstroomgegevens van de afgelopen 3 schooljaar bij elkaar opgeteld. Uitstroom in relatie tot ontwikkelingsperspectief/handelingsplan Is de verwachting die we opschreven in het ontwikkelingsperspectief van de leerling reëel gebleken? Konden we deze verwachting naar boven bijstelling of moesten we juist een stap terug doen? Uitstroom in relatie to ontwikkelingsperspectief/handelingsplan Schooljaar Aantal leerlingen OPP gehaald of hoger dan verwacht 2012-2013 8 2011-2012 9 2010-2011 16
OPP niet gehaald
Tabel 2: Uitstroom in relatie tot ontwikkelingsperspectief/handelingsplan
Uitstroomgegevens Uitstroomgegevens Aantal leerlingen Uitstroomniveau ’12-‘13 ‘11-‘12 VO P & ZML 8 VO VMBO BB 0 VO VMBO KGT 0 VO HAVO/VWO 0 totaal 8 Uitstroombestemming VSO dagbesteding ervaring 1 VSO dagbesteding arbeid 6 VSO arbeid 0 PrO 0 SBO 1 SO cluster 4 0 Thuis 0 Overig 0 Regulier 0 Onbekend 0 OPDC 0 SO 0 Totaal 8 Uitstroombestemming tussentijdse verwijzingen Cluster 3 school Cluster 4 school Regulier SBO Totaal
9 0 0 0 9
16 0 0 0 16
Percentage ’12-‘13 100% 0 0 0 100%
2 0 6 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9
2 0 7 2 2 0 0 0 0 0 0 2 16
12,5% 75% 0 0 12,5% 0 0 0 0 0 0 0 100%
’10-‘11
‘11-‘12 100% 0 0 0 100%
‘10-‘11 100% 0 0 0 100%
24% 0 72% 0 0 12% 0 0 0 0 0 0 100%
12,5% 0 50% 12,5% 12,5% 0 0 0 0 0 0 12,5% 100%
Bestendiging plaatsing Naast de uitstroomgegevens bekijken we of de leerlingen goed zijn verwezen, oftewel, volgen de verwezen leerlingen nu nog onderwijs op de scholen waarnaar zij verwezen zijn? Bestendiging plaatsing
schooljaar
Aantal tussentijds
Nog ingeschreven op verwezen school Nog ingeschreven op verwezen school Nog ingeschreven op verwezen school
2010 2011 2012
0 0 0
Tussentijds (N=…)
Aantal VO
16 8 9
Voortgezet Onderwijs (N=) 100% 100% 100%
3. Basisondersteuning Zoals reeds gesteld in de inleiding: de scholen voor (v)so komen pas in beeld indien blijkt dat de ondersteuningsmogelijkheden van regulier onderwijs ontoereikend zijn. De expertise van het SO sluit derhalve aan op de basisondersteuning van het samenwerkingsverband. 4. Extra ondersteuning In dit hoofdstuk van het schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke extra (specifieke) mogelijkheden een school heeft. Extra ondersteuning wordt omschreven in termen van ‘arrangementen’ die al dan niet structureel onderdeel uitmaken van het onderwijsaanbod van de school. Een arrangement bestaat uit meerdere onderdelen. Het gaat om expertise, aandacht en tijd, voorzieningen, mogelijkheden van het gebouw en samenwerking. Een arrangement bestaat niet uit een enkel onderdeel zoals bijvoorbeeld allen expertise. Da is een te smalle basis voor een complete aanpak. Hieronder worden onze arrangementen gepresenteerd. Deze arrangementen zijn een onderdeel van ‘de waaier’ van het passend speciaal onderwijs binnen het samenwerkingsverband. Arrangement van de locatie: de Leeuwerik, Bleekenweg 1 b in Neede
De school heeft een aanpak voor leerlingen functionerend op zml niveau (ontwikkelingsleeftijd tot ongeveer 7 jaar; functioneringsniveau tot halverwege groep 4 BaO). Deze leerlingen hebben een sterke behoefte aan:
een gestructureerde, overzichtelijke omgeving eenduidige communicatie die visueel ondersteund wordt een onderwijs aanbod in zeer kleine stapjes met veel herhaling, gebruik van concreet materiaal en met veel aandacht voor integratie van het aanbod onderwijs op alle gebieden: naast de “vanzelfsprekende” schoolvakken houdt dit
Deskundigheid 90 % van de leerkrachten Master SEN Onderwijsassistenten Docent bewegingsonderwijs Orthopedagoog Groepslogopedie Individuele logopedie via Logopedie + Intern begeleider Zorg in onderwijsondersteuners (ZOZIJN) Schoolmaatschappelijk werkende (MEEOost Geld) Fysiotherapie via verwijzing zorgverzekeraar Speltherapie Het gehele team is geautoriseerd voor epilepsie en diabetes.
in dat er veel tijd wordt besteed aan het aanleren van vaardigheden op het gebied van communicatie, zelfredzaamheid, spel, sociale vaardigheden. nabijheid van groepspersoneel
Aandacht en tijd Groepsgrootte gemiddeld 10 tot 12 leerlingen met naast de leerkracht, ca. 70 % onderwijsassistentie in de week. Voorzieningen Planmatig, opbrengst- en handelingsgericht werken aan de hand van leerlijnen ZML Veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Gebouw Het gebouw en het schoolterrein is volledig aangepast aan rolstoelgebruikers. Het gebouw beschikt daarnaast over een verzorgingsruimte met tillift en hooglaagtafel en een snoezelruimte. Het gebouw heeft tevens een inpandige gymzaal Samenwerking met Stichting ZML TWOG Samenwerkingsverband IJssel Berkel ZOZIJN Aveleijn Logopedie + MEE Oost Gelderland
Arrangement 2 Binnen de populatie van leerlingen die functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik een aanpak voor leerlingen met een IQ <35 en een grote verzorgingsbehoefte
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met Deskundigheid Zorg-in-Onderwijs begeleider vanuit het KDC die met de leerkracht samen verantwoordelijk is voor de mix in het onderwijs-zorg aanbod. Leerkracht heeft opleiding Onderwijs aan EMG en diverse andere opleidingen betreffende de doelgroep. Aandacht en tijd Specifieke onderwijs zorggroep voor deze leerlingen Gemiddelde groepsgrootte van 8 leerlingen. Hele week leerkracht met onderwijsassistentie en 2 ZiO begeleidsters. Het rooster is aangepast naar de behoefte van deze specifieke doelgroep.
Voorzieningen Planmatig, opbrengst- en handelingsgericht werken aan de hand van leerlijnen Plancius. Veel aandacht voor de communicatie, sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid en sensomotorische ontwikkeling. Gebouw Naast de reguliere verschoonruimte beschikking over een ruime verschoningsruimte met natte voorzieningen en een verstelbare aankleedtafel en tillift. Samenwerking Er wordt intensief samen gewerkt met de Timp, KDC in Lievelde. Er vindt uitwisseling plaats van expertise. Arrangement 3
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met
Binnen de populatie van leerlingen die functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik een aanpak voor:
Deskundigheid Schoollogopediste. Personeel heeft kennis van gebruik spraak ondersteunende gebaren en Totale Communicatie. De schoollogopediste adviseert en begeleidt de groepsleerkrachten bij de aanpak van specifieke spraak-taal problemen.
leerlingen met spraak-taalmoeilijkheden
Aandacht en tijd De schoollogopediste geeft in de groepen groepslogopedie. Voorzieningen Grote hoeveelheid methoden en materialen die gericht zijn op spraak-taal ontwikkeling. Gebouw Logopedieruimte Samenwerking De externe logopedie praktijk is Logopedie Plus. Deze praktijk is gespecialiseerd in het werken met verstandelijk beperkte kinderen. Arrangement 4
Invulling zie arrangement 1, aangevuld met
Binnen de populatie van leerlingen die functioneren op zml niveau heeft de Leeuwerik een aanpak voor
Deskundigheid leerkrachten bezitten kennis en vaardigheid op het gebied van TEACCH.
Leerlingen met een stoornis op het autistisch spectrum (ASS)
De groepen binnen de Leeuwerik zijn dusdanig georganiseerd dat deze leerlingen het programma in de reguliere stamgroepen kunnen volgen.
Aandacht en tijd Zie arrangement 1. Voorzieningen Zie arrangement 1. Gebouw De mogelijkheid om in ieder lokaal afgeschermde werkplekken in te richten. Samenwerking Steunpunt Autisme
5. Ambitie van de locatie Binnen de populatie van leerlingen die functioneren op ZML niveau, leerlingen opvangen met een visus of auditieve beperking. 6. Grenzen aan aannamebeleid De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg aan kinderen welke bedlegerig zijn. De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg aan kinderen welke blind zijn. De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg aan kinderen welke doof zijn. De Leeuwerik biedt geen onderwijs en zorg aan kinderen waarbij de gedragscomponent overheersend is.
