Schoolondersteuningsprofiel van Basisschool Marang De Linge Schooljaar 2014-2015
Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Aantoonbare specifieke deskundigheid
Specifieke kennis en kunde
Extra ondersteuning ism externe partners
SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL
Basisondersteuning
Realisatie
Extra ondersteuning binnen de school
Ambitie
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar School Locatie * Brinnummer Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Adres Telefoon Naam directeur directeur Naam locatieleiding Naam ib-er e-mail ib-er Aantal groepen per 1/10/2013 Aantal leerlingen per 1/10/2013 Subregio
2014-2015
Marang 04UD 71956 3 Wilhelminastraat 2 Angeren 026-3252725 Harrie Erkens
[email protected] Ineke Freriks
[email protected] 10 284
* Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.
BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. De monitor is onafhankelijk van elkaar ingevuld door een leerkracht onderbouw, middenbovenbouw, de intern begeleider en de directeur. De scores van iedereen lagen grotendeels tussen de 3 en 4, met gemiddelden van 3 tot 4. Daar waar door een enkeling een 2 ingevuld was, bleek er een verschil in interpretatie te zitten. Een aandachtspunt is 8.5: De school maakt samen met de leerling en de ouders afspraken over de begeleiding en wie waarvoor verantwoordelijk is.
(gemiddeld 2,8).We maken wel samen met de ouders afspraken over de begeleiding van kinderen. De ouders zijn aanwezig bij de leerlingenbespreking. De kinderen zelf betrekken we hierin nog minimaal. Voor de rest zijn er geen aandachtpunten en is de basisondersteuning op orde.
SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE *
Binnen school is ervaring op het gebied van:
Handelingsgericht- i.c.m. opbrengstgericht werken in 1-zorgrouteop het gebied van begrijpend luisteren/lezen; technisch lezen; rekenen en spelling. Zelfstandig werken met dag- en weektaken. Het werken in gecombineerde groepen. Het werken met leervragen volgens de taxonomie van Bloom. Positive behaviour support, een preventieve positieve benadering op gedrag en tegengaan van pesten. We geven les in wat leerlingen wel kunnen doen i.p.v. niet. Een doorgaande lijn in bewegingsonderwijs met de methode BIOS (bewegen in sport en onderwijs), waarvoor alle leerkrachten een bijscholing gehad hebben.
Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers:
Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.)
16 16 4 4 8 2 15 3 2 1
Leesverbetertraject 1-8 BIOS Specialist gedrags- en persoonlijkheidsstoornissen (Psychopathologie) gecijferdheid Basisvaardigheden Sprint Plus Remedial teaching Meer-hoogbegaafdheid/taxonomie van Bloom Taakspel Kids skills Coaching en School Video Interactie Begeleiding, PBS coach, gecertificeerd taakspel coach Vakleerkrachten gymnastiek
2
* Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen Autisme – ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc.
EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning ) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?
Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet
Intern begeleider: implementeert PBS in de school.
0.125 (buiten de ib uren).
DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc)
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?
Incidenteel/structureel/frequentie
Overleg met Karakter, Zoom in, Intraverte, Marant, R.I.D., Kentalis, KCO, schoolarts/maatschappelijk werk enz. over leerlingen die naar hen zijn verwezen.
Incidenteel voor betreffende leerlingen.
Screening logopedie door GGD en behandeling door logopedie binnen school.
Structureel, één dag per week.
Ondersteuning leerkracht door specialisten SVOB.
Incidenteel op verzoek.
Sova training de Linge.
Incidenteel op verzoek.
AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Eerste jaar: Leerlingen structureel betrekken bij extra begeleiding in kader van verantwoordelijkheid en concrete acties. Hierbij moet het doel voor de leerling helder verwoord worden. Begeleiding van jonge leerlingen met ontwikkelingsvoorsprong. Verdere professionalisering van het handelings- en opbrengstgericht werken.
Over 3- 5 jaar:
AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE Eerste jaar: Verdere professionalisering in het PBS, werken met de taxonomie van Bloom. Scholing in het werken met International primary curriculum (IPC).
Over 3-5 jaar: We zijn gecertificeerd PBS en IPC school. We geven Engels in de groepen 1-8. TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Eerste jaar: Zie vorig item kennis en kunde Scholing en intervisie door specialisten van Passendwijs. Over 3-5 jaar: Zie vorig item kennis en kunde. Ondersteuning op diagnosticeren en begeleiding van leerlingen voor de leerkrachten. AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Eerste jaar: Zie vorig item over specifieke kennis en kunde Integratie van specialisten binnen Passendwijs en de school.
Over 3-5 jaar: Zie vorig item over specifieke kennis en kunde
AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Eerste jaar: Logopedie op school handhaven Ondersteuningspartners/specialisten op gedragsgebied/cognitief gebied uit samenwerkingsverband in de school halen voor de leerkracht en leerling door gesprek hiermee. Over 3-5 jaar: Logopedie op school handhaven Verder uitbouwen van ambitie eerste jaar. Door onze ervaring en werken met PBS zal de vraag op gebied van gedrag steeds specialistischer worden. Fysiotherapie in school. Motorische screening en daarop afgestelde fysiotherapie.
REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? Continueren van ons plan van aanpak voortkomend uit het schoolplan.
Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? Kritisch partner zijn in onze ontwikkeling en feedback geven op ons plan op de korte en lange termijn. Zie beschrijving voor ondersteuning in vorige items.
