Schoolnieuws Van de redactie
D
e schoolkrant lijkt een beetje uit de tijd te raken. Steeds vaker communiceren we via internet, de website of op andere manieren. Toch hebben we besloten om per jaar nog twee schoolkranten te laten verschijnen. Een uitgebreide met de kerst en een kortere versie vlak voor de zomervakantie. We hopen dat u, ondanks het wat oubollige imago van de schoolkrant, er nog veel plezier aan beleeft. Van de directeur Personalia
E
en team van bijna 50 mensen zorgt iedere schoolkrant wel voor een behoorlijk portie nieuws. In de schoolkrant van vorig jaar stond vermeld dat we nog ernstig op zoek waren naar een leerkracht voor groep 8. We zijn heel blij dat we die gevonden hebben in de persoon van meester Bart Spreeuwenberg, samen met meester Chris heeft hij de kinderen van groep 8 onder zijn hoede. Voor de 0-groep die in januari start hebben we twee enthousiaste jonge mensen gevonden: juf Corinda ’t Hoen en juf Maartje Egas. We hopen dat ze een fijne tijd hebben met de jongste aanwas van onze school. Juf Esther Boogaard heeft in spetmeber een dochtertje gekregen. Sarah en haar moeder maken het goed en als alles goed gaat, mogen we vanaf januari juf Esther weer op school begroeten. Juf Grietje Margreet Blok is in november met zwangerschapsverlof gegaan. Ze wordt vervangen door meester De Waard en juf Broer. We hopen dat ze een fijne tijd zal hebben en een gezond kindje van de Heere mag ontvangen. Met het ingaan van de kerstvakantie gaat ook juf Lenette Wattel met zwangerschapsverlof. De laatste weken waren best pittig voor haar, maar nu mag ze genieten van een welverdiende rust. Ook haar wensen we van harte ene gezond
en lief baby’tje toe. Juf Wattel wordt vervangen door juf Mouthaan. Gelukkig zijjn er geen personeelsleden ernstig ziek en blijft het ziekteverzuim van onze school erg laag. Redenen genoeg om dankbaar te zijn. Bij de voorbreiding van deze schoolkrant zijn er wel ernstige zorgen over de ziekte van onze oud-collega meester Hakkesteeg. Zoals u wellicht weet, vervang ik hem nog steeds in Wijngaarden. We bidden om kracht voor deze familie en dat ze het geloof en vertrouwen mogen blijven behouden. Hierrmee zijn we aan het eind van de lijst met wijzigingen, verloven en vervangingen. We mochten melden dat er onder het personeel geen ernstige zieken zijn, in Bleskensgraaf zijn er op dit moment wel in familiekringen ernstige zorgen. Twee namen willen we noemen, de opa van Myrthe Kreukniet, Aad Kreukniet en de opa van Anne-Lotte, Corstiaan, Joachim, Quinten en Ralph Meerkerk, Jan Meerkerk, zijn beide heel ernstig ziek. Beide mannen waren nog in de kracjt van hun leven, een vreselijke ziekte sloopt hun krachten. Ook als school leven we met deze familes mee en wensen hun Gods hulp en nabijheid toe.
Schoolnieuws verantwoordelijkheid geven, leren nemen voor hun eigen ontwikkeling. In het schoolplan 2011-2015 stonden hier al doelen voor geformuleerd, de uitwerking ervan was nog wat summier. In het nieuwe schoolplan 20152019 is er nadrukkelijker aandacht voor
Ouderavond Schatgraven In november hebben we een ouderavond gehad over ‘schatgraven”. Het was een druk bezochte, gezellige avond. Er was een extra feestelijk tintje aan deze avond gegeven, omdat we deze eigen methode voor de ouders mochten presenteren. De foto’s van de ouderavond staan op de website. Er zijn uiteraard ouder(s)/verzorger(s) niet op deze avond konden komen. Om toch een beetje ‘gevoel’ bij de methode te hebben, neem gerist eens een kijkje op www.schatgravenopschool.nl .
De 7 gewoonten a de programma’s die we de afgelopen jaren ingezet hebben is de vraag hoe nu verder van wezenlijk belang. We hebben ons als team in de voorbijgegane jaren enorm ingezet om onderwijs op maat te realiseren. Voor ieder kind het juiste aanbod, voor de zwakkere leerling in eerste instantie, maar de laatste jaren ook voor de pientere kinderen. Steeds was het uitgangspunt, wat kunnen wij als leerkrachten betekenen voor onze kinderen. Het heeft geleid tot een afgewogen onderwijsaanbod: onderwijs op maat! De komende jaren is het van belang om deze ontwikkelingen te borgen en vanuit die positie te komen tot een nieuwe stap: kinderen
N
Aanleiding Nog steeds merken we dat kinderen in veel gevallen niet de verantwoordelijkheid nemen voor hun gedrag. Met name als de leerkracht even buiten beeld is, zijn onze leerlingen niet altijd even taakgericht, gedisciplineerd, vriendelijk, zorgzaam en verdraagzaam als we zouden wensen. Hier is nog een terrein dat braak ligt. Ieder doet daarvoor zijn best, er worden veel woorden aan geweid, het effect ervan is nog minimaal. Deze wetenschap heeft voor ons geleid tot een zoektocht naar een integrale aanpak van de problematiek. Aanbod De zoektocht heeft geleid tot de conclusie dat alle aanpakken op humanistische, constructivistische theorieën zijn gebaseerd. Twee methodieken spreken me op dit moment erg aan, met de wetenschap in het achterhoofd dat ze niet Bijbels zijn: (SW)PBS (Positive Behaviour Support) en de theorie van Stephen Covey: the seven habits of higly effective people’. Het programma heet “The leader in me”. PBS Positive Behavior Support (PBS) is een schoolbrede en systematische aanpak, die toepasbaar is in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. De aanpak is gericht op het creëren van een positief, veilig en voorspelbaar schoolklimaat, waardoor het leren wordt bevorderd en gedragsproblemen zoveel mogelijk worden voorkomen. De implementatie van PBS vraagt inzet van alle betrokkenen binnen, maar ook buiten de school. Goed opgeleide professionals spelen hierin een cruciale rol.
schoolnieuws De 7 gewoonten In het programma van Covey worden kinderen aangesproken op hun talenten en betrokkenheid, waarmee het persoonlijk leiderschap wordt bevorderd. Het leert de kinderen uit te gaan van 7 gewoontes: wees proactief, begin met het einddoel, belangrijke zaken eerst, eerst begrijpen, dan begrepen worden, creëer samenwerking, houd de zaag scherp. Een korte samenvatting: Kinderen leren zichzelf kennen, een eigen mening ontwikkelen, initiatief en verantwoordelijkheid nemen en samen met anderen oplossingen vanuit een win-win houding bedenken voor vraagstukken. In de samenwerking met anderen wordt gewerkt aan het waarderen en benutten van de kwaliteiten die elk kind heeft. Invulling Bijbelse visie Hoe kan een neutrale, op het humanisme geschoeide methodiek werken op een school met de Bijbel. Met die vraag heb ik me wel een tijdje bezig gehouden. Ik kom tot de volgende conclusies: 1. De principes die binnen de methodes gehanteerd worden zijn universeel. Ze spreken aan op menselijke door God geschapen eigenschappen. Mensen zijn geschapen als sociale wezens, hebben intellect en talenten ontvangen, zijn gevoelig voor zelfvertrouwen, hebben een wil. 2. Sommige principes gaan wijzen ons gebrek aan: begin met het einddoel (liever kijken we naar de korte termijn), eerst luisteren dan doen (vaak doen we impulsief andersom), verantwoordelijkheid nemen (vaak schuiven we die liever af) en niks geen win-win, liver ik een beetje meer dan jij. 3. Proactief zijn is een belangrijke eigenschap. Hoe kunnen mensen die in
principe de verkeerde keuzes maken, toch het goede kiezen? In principe nooit, de Bijbel is daar volkomen helder over. De mens is geneigd God en zijn naaste te haten. We moeten dus voor deze principes verder kijken, willen we ze in kunnen zetten op school. 4. Verder kijken is kijken naar Golgotha. In Christus is de wereld met God verzoend. Door Hem is het mogelijk dat mensen samenleven, kinderen leren, vriendschappen ontstaan etc. . Door Hem is het ook mogelijk dat kinderen de goede keuzes leren maken. Ten diepste is al ons leren, begeleiden, opvoeden, bijsturen, ontwikkelen: genade! 5. Leiderschap lijkt al snel op iets hoogmoedigs, iets van de mens op de troon. Ik geloof dat leiderschap vooral is: verantwoordelijkheid nemen en dragen, een nieuwe stap durven nemen, de toekomst aan te kunnen etc. Leiderschap dus vooral richting geven aan je leven. 6. En natuurlijk in kinderlijke stappen. Kinderen kunnen nog niet de volledige sturing over hun leven hebben, ze overzien nog niet alle stappen, zijn in veel dingen nog afhankelijk, voor onderdak, kleding, voedsel, maar vooral afhankelijk van de liefde van hun opvoeders. Bovenstaande opmerkingen in het achterhoofd houdend is het mogelijk om een methodiek toe te passen die in principe niet van Christelijke origine is. Met het CPS (Christelijke Pedagogisch Studiecentrum) is dit jaar een start gemaakt met de invoering van de 7 gewoonten. In november 2915 zijn we met alle teamleden naar Biezenmortel afgereisd om de eerste training te ontvangen. De inhoud van het programma bestaat uit drie fases. Fase 1, scholing van het team, fase 2 de vertaalslag naar de kinderen en in fase 3 worden de ouder(s)/verzorger(s) betrokken.
Schoolnieuws Je leert je leerlingen niet zomaar ergens aan te beginnen, maar eerst doelen te stellen. Later zullen ze namelijk in hun werk ook op hun productiviteit en opbrengsten worden aangesproken. Je vraagt je leerlingen: Wat gaan we maken? Een vlieger? Hoe gaan we dat doen? Eerst papier knippen, en dan? Stokjes lijmen. En dan? Met touw vastmaken. Kinderen leren zo structureel volgens een plan te werken. Niet alleen als taak of opdracht, ze passen het toe bij alles wat zij op school doen, maken of leren. Doelen leren stellen, plannen en uitvoeren, het zijn zaken die voor ieder mens belangrijk zijn om goed te kunnen functioneren.
De 7 gewoonten toegelicht 1. Wees proactief, jij hebt invloed op je eigen leven. Hoewel we niet kunnen bepalen wat er allemaal op ons afkomt, kunnen we wel kiezen hoe we daarmee omgaan. ‘Wees proactief’ gaat over de vraag: neemt een kind die keuzevrijheid ook serieus? Als een leerling wordt geplaagd, moet hij zelf het initiatief nemen door bijvoorbeeld naar de leraar te stappen, in plaats van terug te plagen of te gaan slaan. Als iets fout dreigt te gaan, hoe kun je daar dan zelf iets aan doen in plaats van iemand anders de schuld te geven? Als leraar kun je kinderen leren initiatief te nemen en keuzes te maken. Door ze hun eigen verantwoordelijkheid en leiderschapstaak te geven, krijgen ze steeds meer regie over hun eigen leven. Laats lazen we over Daniël in Babel. Hij handelde poractief door aan te geven niet te willen eten van de heidense (niet koosjere) gerechten. In zijn opvoeding had Daniël geleerd niet alles op zijn beloop te laten, maar om duidelijk een standpunt in te nemen. Daarnaast hebben Daniël en zijn vrienden de (heidense) kennis van het Chaldeeuwse hof als een spons opgezogen, er was immers niemand die hen in kennis overtrof. Als het doel van opvoeden inderdaad zelfstandigheid is, dan is een proactieve houding van kinderen noodzakelijk. Uiteraard moet hierbij de opmerking gemaakt worden dat ook dit een genade van God is, maar zonder die genade is niets mogelijk. 2. Begin met het einddoel voor ogen, maak een plan.
3.
4.
Belangrijke zaken eerst: ‘eerst werken, dan spelen’. Dit geldt ook na schooltijd. Je leert jouw leerlingen dat je eerst begint met het belangrijkste, namelijk huiswerk maken, en dat je daarna kunt spelen. Straks op de middelbare school moeten kinderen meer zelfstandig werken, dan is het belangrijk dat ze hebben geleerd om eerst belangrijke taken te doen. Kinderen kunnen ook een stappenplan maken en lijstjes afwerken. Het gevolg is dat je dan gaat werken aan het ontwikkelen van gewoonten in plaats van het ‘dwingen’ tot een bepaalde taak. Denk win-win, iedereen kan winnen. Dat klinkt volwassen, win-win. Toch kunnen ook kinderen hier heel goed mee om gaan. Als je als kind ruzie hebt, moet de oplossing voor beide partijen goed zijn, anders gaat het niet werken. Op The Leader in Mescholen in de VS, Zweden, Noorwegen en Engeland is het pestgedrag enorm gedaald omdat leerlingen verantwoordelijkheid
5.
6.
voor elkaar nemen. Kernvraag is hier: denk je in overvloed of in schaarste? Een voorbeeld: op een school in Londen formuleerde de klas een gezamenlijke ambitie om hun nieuwe klasgenoot uit Afghanistan - die geen woord Engels sprak - te helpen. Dat is denken in overvloed, samen werken, samen leren! Eerst begrijpen, dan begrepen worden. Luisteren voordat je praat. Hoe gaaf is het als je dit principe al op jonge leeftijd kan leren? Je kunt dit heel zichtbaar maken. Er zijn klassen die een praatstokje gebruiken. Soms zijn dat prachtige versierde staafjes met ingekerfde bloemen gemaakt door leerlingen. Wie de praatstok krijgt, mag spreken en hij of zij alleen. Pas als hij zich begrepen voelt, geeft hij het ‘stokje’ door. Wie het stokje overneemt, herhaalt eerst wat de vorige spreker heeft gezegd. Want het gaat om: luister met je oren en luister met je hart. Voor heel veel mensen is het een zegen als er eerst eens goed geluisterd wordt. We zijn vaak wel heel snel met ons oordeel en proberen andere te overtuigen. Dit pricipe zou veel problemen in de kiem kunnen smoren. Synergie, samen is beter. Synergie draait om samenwerken of samen spelen, de goede dingen van een ander leren zien en gebruiken. Het lijkt op win-win, maar winwin gaat over jouw manier van denken: welke oplossing is goed voor iedereen? Synergie gaat over hoe je samen tot de beste oplossing komt. Dat is op school
7.
eenvoudig uit te leggen. Kijk maar naar sport. Je hebt een keeper, een verdediger en een aanvaller. Die heb je allemaal nodig om samen tot iets moois te komen. Dit past de leraar ook toe in lessituaties. De één is goed in taal, de ander is handig met de computer. Bij een les teamwork kan de één een digitaal schema opstellen, de ander vult in wie er allemaal een ijsje wil. Op een christelijke school denk je hierbij al snel aan de woorden van Paulus over de hand en de voet (I Korinthe 12). Houdt de zaag scherp, evenwicht is het beste. Soms hoeven leerlingen niet te werken, maar mogen ze tussendoor iets doen waar ze energie van krijgen. Actief dingen doen - hobby, spelen, sporten zodat zij ook op lange termijn kunnen presteren. Het is het verhaal van de gans en het gouden ei… Zorg goed voor de gans, dan heb je morgen ook weer een gouden ei. Maar ook: waarom we veel fruit moeten eten maar ook af en toe patat mogen hebben en waarom je tijd voor jezelf en de mensen om je heen moet nemen. Volwassenen kunnen hiervoor een weekplanning maken waarin tijd voor ontspanning is opgenomen. Kinderen kunnen dat ook. Zie gewoonte 2: begin met een einddoel voor ogen, maak een plan. Leerlingen nemen termen als proactief en winwin snel over, tegelijkertijd kunnen ze ook nog volkomen kind zijn
schoolnieuws Schoolplein Oor de drukte rond de verbouwing en uitbreiding van de school, zijn de plannen voor de anpak van het schoolplein even blijven liggen. Vergeten zijn we het zeker niet. In 2016 gaan we aan de slag met het kleuterplein en het plein aan de oostzijde van de school. De kinderen zijn er al over aan het nadenken in de leerlingenraad. Op de website kunt u onder het kopje ‘leerlingenraad’ hierover al een verslag lezen.
D
oudercommissie a de zomervakantie is de oudercommissie in haar nieuwe samenstelling gestart. Berry Buter, Cees Verdoorn en Mariët Bakker zijn na de zomervakantie vol enthousiasme begonnen. Onlangs heeft ook Lisette den Hartigh zich op termijn bereid getoond om de coördinatie van de luizencontrole op zich te willen nemen. Fijn dat er weer nieuwe mensen hun schouders onder dit mooie werk willen zetten. Jullie weten dat we als team heel blij zijn met deze onmisbare commissie!
N
Ledenwerving Op 1 februari 2016 zitten we weer klaar voor de inschrijving van nieuwe leerlingen. Het bestuur heeft bedacht dat dit ook een uitgelezen moment is om u de vraag voor te leggen om eventueel lid te worden van de vereniging. Er liggen dan formulieren op tafel waarmee u zich kunt opgeven voor het lidmaatschap van de schoolvereniging. Verbouwing Inmiddels genieten we alweer een paar maanden van de uitbreiding van de school. Naast de extra ruimten, die we hard nodig hadden, is ook de entree van de school enorm opgeknapt. De kleur en vormgeving zorgen ervoor dat het duidelijk is waar de (hoofd)ingang van de school zich bevindt.
Bestuurlijke samenwerking ijdens de ledenvergadering heeft het bestuur de leden bijgepraat over de ophanden zijnde bestuurlijke samenwerking met de scholen uit onze regio. Met name de kleine scholen krijgen steeds meer moeite het hoofd boven water te houden. Inmiddels zijn er 5 schoolbesturen in gesprek, het betreft de besturen uit Nieuw Lekkerland, Wijngaarden, Ottoland, Goudriaan en Bleskensgraaf.
T
schoolnieuws Ten slotte
H
et jaar 2015 spoedt naar het einde. Een jaar dat omgevlogen is. Zoals haast in ieder jaar wisselen de hoogte- en dieptepunten elkaar af. Feit is dat we een jaar achter de rug hebben waarin we allen gespaard zijn. De Heere heeft ons gezegend met voldoende personeel, met voldoende middelen en boven alles met Zijn Woord. Wat mogen we dankbaar zijn voor al die zegeningen, die we jaar op jaar uit Zijn vaderlijke hand mogen ontvangen. Dankbaar zijn we ook met u als ouders. Fijn om zo samen om onze kinderen te mogen staan. Ieder jaar geeft u ons weer vertrouwen en als er zorgen zijn, lossen we die samen op. Ook voor het komende jaar rekenen we weer op uw vertrouwen. De oudercommissie danken we weer hartelijk voor hun inzet dit jaar bij bijvoorbeeld de bibliotheek, de luizencontrole, de verkeerslessen, enzovoort. Het is al met al een behoorlijke klus om oudercommissielid te zijn; hartelijk dank. Ook de groepsouders hartelijk dank voor het regelen van allerlei zaken, fijn dat u dit wilt doen. De MR bedanken we ook voor de betoonde inzet. Fijn dat we constructief kunnen samenwerken aan onze school. Er gebeurt het hele jaar door ontzettend veel in en om de school. Tal van mensen zijn er in de weer, het is goed om te zien dat iedereen dat met zichtbaar plezier doet, en we zien uit naar de voortzetting van al dat werk in 2015! In de dagen voor Kerst las ik onlangs een uitspraak van Maarten Luther. ‘Toen ik’, aldus Luther, ‘deze woorden opschreef, heb ik vol verwondering er een uur naar zitten staren.’ Die verwondering hebben we ook in het basisonderwijs ieder jaar weer nodig. Om samen met de kinderen de lange reis van Nazareth naar Bethlehem te maken, om met de herders te knielen bij de kribbe, om samen met de wijzen de geboren Koning der Joden te
aanbidden. Verwondering en aanbidding, dat hebben we steeds weer nodig bij het vieren van het geboortefeest van Immanuël, God met ons. Te midden van alle feestvreugde, eerst 's avonds bij de kleuters en een paar dagen later in de klassen, voltrekt zich de profetie van de oude Simeon. Met verziende ogen wist hij reeds dat de Heere Jezus voor velen de Zaligmaker zou zijn. Voor kleintjes en groten. Voor kinderen met een boos hartje en volwassenen met een verslagen gemoed. Wat een vreugde, wat een blijdschap, Hij voor mij! Ik kniel aan uwe kribbe neer, o Jezus, Gij mijn leven! Ik kom tot U en breng U, Heer’, wat Gij mij hebt gegeven. O, neem mijn leven, geest en hart, en laat mijn ziel in vreugd en smart, bij U geborgen wezen! We wensen u allen een gezegend kerstfeest toe en goede dagen rondom de jaarwisseling. C.A. Egas
