Schooljaar 2015-2016
Wat doen we op school in groep
5
Geachte ouders.
Hierbij treft U een informatieboekje aan met gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in de diverse groepen van onze school.
Naast de ouderavonden, ouderbezoeken, de hulp die U zo vaak verleent en alle andere informele contacten, hopen wij U hierdoor nog meer bij het gebeuren op school te betrekken.
Dit boekje is niet volledig, maar een weerspiegeling van ons onderwijs en wij hopen dan ook, dat U bij eventuele onduidelijkheden en/of vragen contact opneemt met de betreffende leerkracht of zo nodig met de directie van de school.
U bent altijd van harte welkom. De directie, André Hoogveld en Maaike Jansen
Inleiding groep 5
In dit informatieboekje hebben wij geprobeerd u een beknopt overzicht te geven van de werkwijze en de leerstof van groep 5. Mocht u na het lezen van dit boekje nog vragen hebben, dan bent u daarmee van harte welkom bij de desbetreffende leerkrachten.
Carien Peters (woensdag, donderdag) Lucy Roos (maandag, dinsdag, vrijdag)
LEZEN Lezen is onder te verdelen in technisch lezen en begrijpend lezen.
TECHNISCH LEZEN: Hiervoor gebruiken we de methode ‘Estafette’. De methode maakt gebruik van de volgende principes: - Verlengde instructie, begeleide verwerking en extra leestijd voor risicolezers. - Een organisatie die snelle lezers ‘bij de groep’ houdt. - Een blijvende aandacht voor leesontwikkeling tot en met groep 8 - Leesboeken, omnibussen en werkboeken volgens de nieuwe AVI-richtlijnen Om niveaus van het technisch lezen te bepalen maken wij gebruik van de DMT(Drie Minuten Toets) en de AVI toets. De uitslagen van die toetsen bepalen welke leesniveau geschikt is voor uw kind.
BEGRIJPEND LEZEN: Hiervoor gebruiken we de methode ‘Nieuwsbegrip’. Deze methode is een interactieve en aansprekende manier voor begrijpend lezen. Er zijn wekelijks teksten en opdrachten aan de hand van het nieuws. Er is structureel aandacht voor lees- en woordenschatstrategieën. Daarnaast oefenen we ook met teksten die aansluiten bij de vraagstelling van de begrijpend leestoetsen van Cito.
REKENEN Wij gebruiken de methode ‘Wereld in getallen’. In deze methode zijn de meest recente inzichten op het gebied van het rekenonderwijs verwerkt. U kunt hier met name denken aan: -automatiseren (In groep 5 wordt veel aandacht besteed aan het behalen van het grote tafeldiploma. Hiervoor is het belangrijk dat er ook thuis regelmatig geoefend wordt.)
-analoge en digitale klok (Ook hierbij is het belangrijk dit vaker te oefenen dan alleen op school.) -optellen en aftrekken t/m 1000 -zelfstandig werken in de weektaak Bij de invoering van deze methode hebben we er tevens voor gekozen om door de hele school een eigen en eensluidend instructie-model te gaan hanteren. Dit biedt voor zowel de leerkracht als de leerling een houvast, een duidelijke lijn waarlangs er wordt gewerkt. De specifieke aandacht voor de niveauverschillen tussen leerlingen doet recht aan onze missie -RUIMTE OM TE LEREN-. Leerlingen die wat meer problemen ondervinden krijgen een aangepast leerprogramma, terwijl ook de meer begaafde leerling uitgedaagd wordt om op zijn niveau te kunnen werken. Optellen en aftrekken (tot 1000) * opgaven herhalen tussen 0 - 100 48 +13 = 58 + 2 + 1 76 -24 =56 -4 48 +… = 70 6 x10 + 5 = * kruisgetalraadsels, geheimschrift, doolhofsommen * optellen en aftrekken met honderd- en duizendtallen 175 + 46 / 112 - 23 / 3500 - 600 / 6900 + 200
* veel voorkomende types van sommen zijn: 75-18 980 - 90 500 + 8 + 300 802 - 6 786 - 500 Delen en vermenigvuldigen * automatiseren van de tafels 1 - 10 * aanleren van de deeltafels * veel voorkomende types van sommen zijn: 28 = 7 x … 18 x 20 21 = … x 3 3 x 2 x 2 54 : 6 25 : 4
Meten * meten van oppervlakte en omtrek * introductie van de begrippen kilometer, decimeter, centimeter en millimeter. Andere onderwerpen * geldrekenen *verhaaltjessommen * symbolentaal * kalender * kansrekenen blokjes
* plattegrond * bouwen met
Bij de methode horen allerlei materialen zoals spiegeltjes, dobbelstenen, pionnen, klokjes, geld, weegschaaltjes, etc.
NEDERLANDSE TAAL We werken met de methode Taal op maat .
TAAL: Per jaar bestaat de methode uit 8 thema’s. Elk thema besteedt in 20 lessen aandacht aan de volgende taalvaardigheden: -
Spreken en luisteren; Woordenschat; Taalbeschouwing; Schrijven.
Als differentiatie biedt de methode verschillende leerroutes aan voor taalzwakke leerlingen, methodevolgers en taalsterke leerlingen.
SPELLING: De opbouw van de spellinglessen verloopt volgens het directe-instructiemodel. Eerst herhalen leerlingen met een 5-woordendictee eerder behandelde spelling categorieën, waarna de uitleg volgt over een nieuwe categorie waarmee geoefend gaat worden.
De onveranderlijke woorden zijn onderverdeeld in categorieën en worden met een stappenplan aangeboden: Luisterwoorden, zoals ‘kip’ of ‘poes’ Luisterwoorden met een vaste klankgroep, zoals ‘haai’ of ‘beer’ Weetwoorden, zoals ‘geit’ of ‘pauw’ Regelwoorden, zoals ‘circus’ Daarnaast wordt er in groep 5 ook een begin gemaakt met de werkwoordspelling.
SCHRIJVEN In groep 5 wordt gebruik gemaakt van de methode “Pennenstreken”, net als in alle andere groepen. In groep 5 wordt er herhaald en geautomatiseerd van wat er in de vorige groepen geleerd is (voortgezet schrijven). De einddoelstelling van Pennenstreken is: Teksten kunnen schrijven in een acceptabel tempo en in een goed leesbaar handschrift. De leerlingen krijgen halverwege het schooljaar eenmalig een vulpen van school.
CATECHESE Iedere school hanteert bewust of onbewust een bepaalde visie op mens en maatschappij. Ze oefent daarmee levensbeschouwelijk invloed uit op haar leerlingen. Zo proberen ook wij op een eigentijdse wijze de katholiciteit binnen onze school gestalte te geven. Het vertrekpunt voor de godsdienstige vorming ligt in de houding ten opzichte van de ander en het andere. We maken gebruik van de methode “Trefwoord”. In deze methode wordt aan de hand van bepaalde thema’s aandacht gegeven aan de godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming van de kinderen. Dit gebeurt in de vorm van een dagkalender. Hiermee openen we elke dag.
Mocht er in de klas iets gebeuren op het sociaal- emotionele vlak, dat extra aandacht behoeft, zoals bijvoorbeeld :ruzie, vergeving, dood, de baas spelen, dan is daar tijdens “Trefwoord” ruimte voor. Ook buiten deze methode is er altijd aandacht voor de sociale en emotionele gebeurtenissen.
AARDRIJKSKUNDE Wij gebruiken de methode, genaamd: ‘Argus Clou’ Zelf de wereld ontdekken en onderzoeken. Dat doen kinderen met de lesmethode Argus Clou Aardrijkskunde. Argus Clou is ‘professor in alles’. Aan de hand van een authentieke bron en ontdekvragen daagt hij kinderen uit om anders over de wereld na te denken. De kinderen ontrafelen mysteries, onderzoeken kijkplaten en ontdekken geheimen. Met Argus Clou leert u ze aardrijkskunde op een spannende manier! De volgende thema’s komen ieder jaar weer aan bod, maar dan aangepast aan het niveau van de jaargroep: 1.De aarde 2.De mens als gebruiker van de aarde: Wonen en werken. 3.De mens als gebruiker van de aarde: Verkeer en energie. 4.Verschillen tussen mensen 5.Jij als wereldburger
GESCHIEDENIS Onze splinternieuwe geschiedenismethode heet net als onze pas vernieuwde aardrijkskundemethode ”Argus Clou”. Dit is een overzichtelijke methode die uitgaat van een thematische opbouw en een vaste structuur binnen elk thema. In de groepen 5 t/m 8 keren steeds dezelfde thema’s terug. Dus krijgen de kinderen deze thema’s vier keer aangeboden, echter steeds op een andere manier .
Thema Thema Thema Thema Thema
1: Tijd van jagers en boeren – Tijd van Grieken en Romeinen. 2: Tijd van Monniken en ridders – Tijd van steden en staten. 3: Tijd vanb ontdekkers en hervormers – Tijd van regenten en vorsten. 4: Tijd van pruiken en revoluties – Tijd van burgers en stoommachines. 5: Tijd van wereldoorlogen – Tijd van televisie en computers.
Per thema zijn er 6 lessen, waarvan de laatste een toets is. De duidelijke structuur bevordert de kennis, het begrip en het onthouden van de leerstof. Bovendien werkt de herkenbaarheid en het feit dat ze steeds dieper ingaan op de onderwerpen motiverend voor kinderen.
NATUURONDERWIJS We maken gebruik van de methode: “Natuurlijk” Tijdens de lessen natuuronderwijs proberen we te werken aan een positieve houding van het kind ten opzichte van zichzelf en de natuur. De hoofdstukken bestaan telkens uit vier lessen die afgesloten worden door een toets. Daarnaast bestellen we bij het centrum NME (Natuur-en Milieueducatie) in Hemmen jaarlijks een les kist en plannen we excursie. Ook kijken we naar het School TV programma: “De Buitendienst”.
WETENSCHAP EN TECHNIEK. Wetenschap en techniek (W&T)hebben een vaste plaats binnen de St. Willibrordusschool. Naast het feit dat wetenschap en techniek steeds meer een rol gaan spelen binnen het basisonderwijs, is het belangrijk om onze leerlingen de diversiteit binnen dit vakgebied te laten ervaren. De St. Willibrordusschool streeft naar oplossingsgericht werken. Het zelf ontdekken om tot een oplossing te komen is hierbij het uitgangspunt. Per schooljaar zullen 6 middagen in het teken staan van W&T. Alle groepen op onze school zijn hier dan tegelijk mee bezig volgens een vastgesteld programma.
BEELDENDE VORMING. Dit is de verzamelnaam voor textiele werkvormen, handenarbeid en tekenen. Deze vormen van expressie komen op vastgestelde tijden aan de orde . We maken voor tekenen en handvaardigheid gebruik van de digitale methode ‘Laat maar zien’. Aandachtspunten hierbij zijn o.a. * plezier en ruimte voor eigen initiatief * technische kennis en vooruitgang * werken met diverse materialen * zo mogelijk aansluiten bij actuele zaken en andere leergebieden De beoordeling wordt niet uitgedrukt in een cijfer. Wel wordt aangegeven hoe het resultaat is, of nog kan worden (stimulerend optreden).
DRAMA Bij het vak drama maken wij gebruik van de methode “Moet je doen”. Deze methode wordt door de hele school gebruikt. Hierdoor is er een goede en verantwoorde opbouw in de lessen van groep 1 t/m groep 8. Bij drama wordt er aan de hand van veel verschillende opdrachten gewerkt.
MUZIEK Ook bij het vak muziek maken wij gebruik van de methode “Moet je doen” met dezelfde opbouw door de hele school heen. Vele aspecten van de muziek komen terug in de methode. Niet alleen het zingen maar ook het gebruik van instrumenten, luisteren naar muziek, muziekbeleving zijn aspecten die naar voren komen. Daarnaast hebben we jaarlijks een gastles waarbinnen de kinderen leren over blaasmuziekinstrumenten.
ENGELS In alle klassen van onze school wordt Engels gegeven. Het belangrijkste doel in groep 5 is plezier beleven aan de Engelse taal We gebruiken de methode ‘Groove Me’. • Groove.me bestaat uit dertig lessen per jaar, per groep. Vijftien Engelse liedjes vormen de basis en bij elk liedje horen twee lessen. Elk jaar staan er voor elke groep weer dertig unieke lessen Engels klaar. • Iedere les start klassikaal, op het digibord. Daarna gaan leerlingen zelfstandig aan de slag met de werkbladen. • Er is een eenvoudig differentiatiemodel binnen de les. Elke opdracht daagt uit op verschillende niveaus. • Elk jaar vernieuwt de methode een deel van de lessen, waardoor Groove.me altijd een actuele en aansprekende methode Engels blijft.
VERKEER De omvang en het gevaar van het verkeer neemt nog steeds toe. Daarom willen wij de kinderen voorbereiden op het veelvuldige en steeds veranderende situaties in het verkeer, door de kennis, de inzichten, de vaardigheid en een houding aan te leren, waardoor ze in staat zullen zijn, om zonder angst en op een veilige manier deel te nemen aan het verkeer van nu en in de toekomst. Richtlijnen van Veilig Verkeer Nederland zijn het uitgangspunt. In groep 5: * Een eerste oriëntatie op de verkeersborden. * Een eerste oriëntatie op de verkeersregels. De verwerking vindt plaats via verkeerskrantjes “Op Voeten en Fietsen” van Veilig Verkeer Nederland. Deze krantjes worden mee naar huis gegeven. Om kinderen veilig verkeersgedrag te laten vertonen is de rol van de ouders van belang. Zij kunnen zorgen voor een continuïteit in het “veilige” verkeersgedrag van het kind. Door deze krantjes als ouder of verzorger te lezen weet u welk gedrag uw kind heeft geleerd en kunt u er aandacht aan besteden.
BEWEGINGSONDERWIJS. Bij de gymnastieklessen proberen we zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de natuurlijke bewegingsdrang van de kinderen. De gymlessen worden gegeven in de gymzaal bij het Dorpshuis. Vanaf mei zijn er soms lessen op de speelplaats (slagbal, volleybal, tik- en balspelen). In het schoolwerkplan staan alle aspecten van het bewegingsonderwijs nader uitgewerkt, zodat de verschillende bewegingstechnieken en houdingsoefeningen met regelmaat aan de orde komen. We proberen de kinderen tijdens gymlessen te stimuleren om te durven bewegen in een groep, tot samenspel, eerlijkheid etc. Daarnaast is van belang, dat ze oog krijgen voor veiligheidsregels. Een heel belangrijke rol in elke gymles is toebedeeld aan het sociale aspect, het rekening houden met elkaar. De school doet regelmatig mee aan sportevenementen die in dorp en omgeving worden gehouden (voetbal, volleybal, korfbal, sportdag). De sportdag is in mei/ juni.
Excursies: Openluchtmuseum (1keer in de twee jaar) Edu-Art: Jaarlijks een project, museumbezoek of voorstelling. Een keer in de twee jaar gaan we naar een filmvoorstelling.
