Schoolgids 2015-2016 Titus Brand smaschool
Een woord vooraf Dit is de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2015-2016. In deze gids kunt u lezen: hoe de opzet is van ons onderwijs hoe onze ondersteuning voor de leerlingen is georganiseerd hoe wij resultaten meten hoe u op de hoogte wordt gebracht van die resultaten de doelen van het afgelopen schooljaar (zijn ze gehaald?) de doelen van het komende schooljaar (waar gaan we aan werken?) Verder kunt u lezen wat wij van u verwachten, zoals: uw aanwezigheid op ouderavonden, bijvoorbeeld bij rapportbesprekingen uw ondersteuning van het onderwijs op de Titus Brandsmaschool. In deze gids besteden wij verder aandacht aan zaken als vakantie en verlofregelingen, activiteiten op en rond de school en wijzen wij u op de klachtenregeling. Naast deze gids ontvangt u een digitale kalender, waarin tal van activiteiten, die het komende schooljaar plaatsvinden, zijn opgenomen. Alle leerlingen krijgen jaarlijks de schoolgids. Verder ontvangen alle ouders die hun kind komen aanmelden de gids. Belangstellenden kunnen ook om deze gids vragen. Aan deze schoolgids is gewerkt door: leerkrachten en directie leden van de medezeggenschapsraad Deze gids is ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad, bestuur en inspectie van het onderwijs. Wij doen ons uiterste best om de verwachtingen, die wij in deze schoolgids wekken, waar te maken. Heeft u wensen of suggesties ter verbetering van deze schoolgids, neemt u dan gerust contact op met een leerkracht of de directie van de Titus Brandsmaschool. Wij wensen u en uw kind(eren) een fijn schooljaar toe! Maurice Bavelaar Directeur Titus Brandsmaschool
1
INHOUDSOPGAVE Een woord vooraf Inhoudsopgave Titus Brandsma De school Een katholieke basisschool Adelbertparochie Het onderwijs Onze missie en visie HGW, instructie en groepsplannen Laurentius Stichting Organisatie van de school Schooltijden Gymrooster Schoolzwemmen Groepsindeling en het schoolteam Groepsformering Terugblik 2012-2013 Doelen 2013-2014 Kwaliteit Ons onderwijs in de klas Kleuters (groep 1-2) Leerlingen van groep 3 t/m 8 Overzicht gebruikte methoden Uren per vak per groep Actief burgerschap Zelfstandig werken Computers (ict) Huiswerk Agenda De kennismakingsavond Rapportage Ondersteuning voor leerlingen In de groep Het leerlingvolgsysteem Groepsplannen Levelwerk Externe deskundigen Speciaal Basisonderwijs (SBO) Verwijsindex Haaglanden Sociaal-emotionele ontwikkeling Over naar de volgende groep Schoolafspraken Pestprotocol Toelating, schorsing en verwijdering Samenwerkingsverband Jeugdgezondheidszorg GGD Jeugdmaatschappelijk werk Kinderfysiotherapie De uitstroom De scholen voor voortgezet onderwijs Waar gingen onze leerlingen heen? Uitstroomgegevens afgelopen jaren Regeling school- en vakantietijden Leerplicht Verlof Vakantie
Blz 1 Blz 2 + 3 Blz 4 Blz 5 Blz 5 Blz 5 Blz 6 Blz 6 Blz 7 Blz 8 Blz 9 Blz 9 Blz 9 Blz 9 Blz 10 Blz 11 Blz 12 Blz 13 Blz 13 Blz 14 Blz 14 Blz 15 Blz 19 Blz 19 Blz 20 Blz 20 Blz 20 Blz 21 Blz 21 Blz 21 Blz 21 Blz 23 Blz 23 Blz 23 Blz 23 Blz 23 Blz 24 Blz 24 Blz 24 Blz 25 Blz 26 Blz 26 Blz 27 Blz 27 Blz 27 Blz 29 Blz 30 Blz 30 Blz 31 Blz 31 Blz 31 Blz 31 Blz 32 Blz 32 Blz 32 Blz 32
2
Vakanties en vrije dagen 2015-2016 Vensters PO De ouders De medezeggenschapsraad (MR) Gemeenschappelijke medezeggenschap De ouderraad (OR) Contactouders De ouderbijdrage Tussenschoolse opvang (TSO) Klachtenregeling En verder………. Aansprakelijkheid BedrijfsHulpVerlening (BHV) Brede school Eten en drinken in de pauze Esis Facebook Fietsen Fotograaf Gescheiden ouders Gevonden voorwerpen Gezonde School Goede doelenactie Hoofdluis Info Jeugdtijdschriften Kamp Kinderpostzegelactie Kunstmenu Musical Naschoolse Opvang (NSO) Ongelukjes/Oranje ongevallenformulier Open Podium Peuterspeelzaal Privacy Projectweek RI&E Rookverbod Schoolmelk Schoolreisje School T-shirt Sponsoring Stagiair(e)s Traktatie Verhuizen Voorschoolse opvang (VSO) Wat heeft uw kind nog nodig? Website Ziekte van de leerkracht Ziekte van de leerling Adressen en telefoonnummers Plattegronden van de schoolgebouwen Schoollied
Blz 32 Blz 33 Blz 33 Blz 33 Blz 34 Blz 34 Blz 35 Blz 35 Blz 35 Blz 37 Blz 38 Blz 38 Blz 38 Blz 38 Blz 38 Blz 38 Blz 39 Blz 39 Blz 39 Blz 39 Blz 39 Blz 39 Blz 39 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 40 Blz 41 Blz 41 Blz 41 Blz 41 Blz 41 Blz 41 Blz 41 Blz 42 Blz 42 Blz 42 Blz 42 Blz 42 Blz 42 Blz 42 Blz 43 Blz 43 Blz 43 Blz 43 Blz 43 Blz 44 Blz 46 Blz 48
3
TITUS BRANDSMA
Mensen die geraakt zijn door God, leggen zich niet neer bij de feiten: geen fascisme, geen racisme, geen oorlog, geen haat, geen onderdrukking, geen vervreemding! Titus Brandsma schreef Mijn Cel: in alle eenvoud staan voor Gods Gelaat, respect voor de ander, hier ben ik, verzoening tussen de volken, zelfgave, leven. De cel van Titus is niet gesloten, ze is open: zijn cel op de Karmel, zijn cel in Scheveningen, zijn cel in Amersfoort, in Dachau. Ze is een levensbron voor mensen die in nood verkeren, een schuilplaats voor radeloze mensen, een inspiratiebron voor de toekomst. De deur van Titus' cel staat altijd open. Er wacht een vriend.
Pater Titus Brandsma werd geboren op 23 februari 1881 als Anno Sjoerd Brandsma in Oegeklooster in Friesland. Hij wist al van kleins af aan dat hij pater wilde worden: hij wilde mensen helpen zoveel hij kon. Hij vond dat iedereen gelijk was en rekening met elkaar moest houden. Pater Titus kon zich dus absoluut niet vinden in de ideeën van Adolf Hitler. Hij schreef hierover in de krant en hij bleef protesteren ook toen de Duitse legers Nederland binnenvielen en Nederland een deel van Duitsland werd. Pater Titus werd opgepakt door de Duitsers en in de gevangenis gezet. Later werd hij naar het concentratiekamp in Dachau in Duitsland gebracht. Tijdens zijn verblijf daar bleef hij andere mensen helpen. Hier werd hij voor gestraft en hij werd ziek. In de ziekenzaal is pater Titus op 26 juli 1942 gestorven. Na de oorlog is hij niet vergeten door de mensen: hoe dapper hij was en hoe hij zich inzette voor andere mensen, ongeacht hun achtergrond. Pater Titus was een man die vertrouwde op God. Uit het geloof haalde hij de kracht om door te gaan. Hij was een goed mens, een echt voorbeeld voor ons allemaal.
4
DE SCHOOL De Titus Brandsmaschool, een katholieke basisschool De Titus Brandsmaschool is een katholieke basisschool, die sinds 1 augustus 1972 bestaat. Een groot aantal ouders kiest voor het katholieke onderwijs, zonder zelf met de katholieke traditie van doen te hebben. Onze school wil openstaan voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken en voor iedereen, die van goed onderwijs gebruik wil maken. Wij willen dat de kinderen met plezier naar school gaan in een sfeer die veilig en vertrouwd is en waarin elk kind tot zijn recht kan komen. Tijdens de lessen uit de methode Trefwoord, waarin normen en waarden vanuit onze levensbeschouwing aan de orde komen, besteden we hier aandacht aan. Deze lessen hebben als doel de kinderen bewuster te leren leven en respect voor elkaar te hebben. Daarnaast maken de kinderen ook kennis met elementen uit de christelijke traditie, zoals Bijbelverhalen, christelijke feesten en gebruiken. Uiteraard komen ook andere culturen en geloven aan bod. Wij gaan er van uit dat alle kinderen bij de vieringen van de school aanwezig zijn. Adelbertparochie Onze school staat in de wijk Buitenhof en wij behoren daarom tot de Adelbertparochie (www.adelbertdelft.nl). Regelmatig hebben de katholieke scholen van de parochie overleg met elkaar. Via de Info (maandbrief) wordt u op de hoogte gehouden van de activiteiten van de Adelbertkerk. Een kinderwoorddienst is er elke tweede zondag van de maand. De parochie verzorgt ook de voorbereiding op de eerste communieviering. Er is een contactpersoon voor ouders. Deze persoon is te bereiken via het secretariaat van de kerk, of via de website van de kerk : www. adelbertdelft.nl of via de mail:
[email protected]
5
HET ONDERWIJS Missie en visie Titus Brandsmaschool Missie "Hier staan we voor, hier gaan we voor!": een uitspraak van pater Titus Brandsma, naamgever van onze school en de slogan van onze school. Wij herkennen ons in deze uitspraak. We weten wat we willen en waarom we dat willen, we staan voor goed onderwijs Daar gaan we met z'n allen voor! We willen onze leerlingen een goede basis meegeven voor hun verdere leven, zodat ze zelfstandig keuzes leren maken. We willen ze leren dat ze daarin rekening moeten houden met anderen, dat ze anderen accepteren en zelfs waarderen. We willen kinderen in hun eigen kracht zetten, waardoor ze aan het einde van de basisschool kunnen zeggen: "Hier sta ik voor, hier ga ik voor!" Waar gaan we van uit, wat zijn onze kernwaarden: 1. Samen; leerlingen, ouders, maar ook leerkrachten zullen samen altijd meer bereiken dan individueel. 2. Groei; in die gezamenlijkheid zijn we op zoek naar groei voor de leerlingen en ook als team 3. Duidelijkheid; we bieden veel structuur, we maken duidelijke afspraken en stemmen verwachtingen op elkaar af 4. Veiligheid; leerlingen, ouders en teamleden verdienen een veilige omgeving, waar ze zich prettig en gewaardeerd voelen 5. Plezier; met elkaar, op zoek naar groei binnen een duidelijke en veilige omgeving staat plezier voor alle partijen binnen school centraal! Visie Op school gaan we uit van onze eigen kernwaarden zoals beschreven in de missie. Deze kernwaarden leiden tot de volgende concrete visie op hoe wij ons onderwijs willen inrichten: De Titus Brandsmaschool is een plek die gezellig en veilig is, waar een vertrouwde sfeer is en kinderen, leerkrachten en ouders graag komen. In deze omgeving bereiden wij kinderen voor en leiden wij ze op voor het voortgezet onderwijs. Hier staan wij voor! Wij bieden de leerlingen op onze school veel structuur en maken duidelijke afspraken. Wij zijn een school die resultaatgericht werkt en zichzelf doelen stelt die we met regelmaat evalueren om zodoende ons onderwijs en manier van werken naar een hoger niveau te brengen. We volgen de leerlingen op alle gebieden nauw in hun ontwikkeling en bieden extra zorg waar dat nodig is. Bij leerlingen die moeite hebben met bepaalde zaken, maar ook bij leerlingen die meer kunnen en willen. Hier gaan wij voor! De klassikale instructie aan leerlingen is de basis van ons onderwijs; dat is hét leermoment voor kinderen. Door middel van verlengde instructie maken wij extra tijd vrij voor de kinderen die meer moeite hebben met de lesstof. Uiteraard besteden we ook veel aandacht aan het zelfstandig verwerken van leerstof. Dat kan individueel maar ook door samen te werken. Onze visie in de praktijk: - Goed onderwijs in aansprekende schoolgebouwen waarbij gebruik wordt gemaakt van moderne onderwijsmethoden en –middelen, waaronder het digitale schoolbord - Een uitgebreid leerlingvolgsysteem waarbij leerlingen worden gevolgd op gebied van taal, lezen, rekenen, motoriek en sociale vaardigheden - We werken handelingsgericht in de groepen (zie uitleg hieronder) - Instructie volgens het directe instructiemodel (zie uitleg hieronder) - Het dagelijks gebruik van coöperatieve werkvormen bij de verwerking van de leerstof
6
Handelingsgericht werken, directe instructiemodel en groepsplannen Bij handelingsgericht werken (HGW) gaan we uit van klassikaal werken, rekening houdend met verschillende onderwijsbehoeften per leerling. Wat heeft deze leerling, in de groep, bij dit vak en bij deze leerkracht nodig om tot goede prestaties te komen? Een positieve houding van de leerkracht en een duidelijke uitleg tijdens lessen zijn daarbij van groot belang. Onze leerkrachten geven de lessen in vaste stappen; het directe instructiemodel (DIM): 1 Terugblik op de vorige les 2 Benoemen van het doel van de les 3 Uitleg van de leerstof (sommige leerlingen mogen meteen aan de slag) 4 Begeleide inoefening (de leerkracht oefent de leerstof met de leerlingen) 5 Zelfstandige verwerking (de leerkracht geeft extra instructie aan de leerlingen die dat nodig hebben) 6 Terugblik op de les (hebben we ons doel gehaald, hoe ging het samenwerken….) 7 Vooruitblik (wat gaan we de volgende keer doen) HGW bestrijkt nog veel meer; de rol van de leerlingen in hun eigen leerproces, de rol van de ouders daarbij, het signaleren van onderwijsbehoeften van leerlingen etc. Leerkrachten stellen op onze school groepsplannen op voor de belangrijkste vakken. In die plannen staan de doelen die ze met een groep/leerling willen halen en hoe de lessen zijn georganiseerd.
Groep 1-2 Rekening houdend met onze uitgangspunten, kiezen wij voor ontwikkelingsgericht onderwijs. De jonge binnenkomende kleuters krijgen eerst enkele maanden de tijd om te acclimatiseren in de groep en de schoolomgeving. Het veilig voelen en het zelfvertrouwen bevorderen staat centraal. Hierna gaat de leerkracht uit van de zone van de naaste ontwikkeling, zodat de totale ontwikkeling van het kind door een aantrekkelijk en passend spelaanbod in een rijke en uitdagende leeromgeving gestimuleerd wordt. We werken met het directe instructiemodel en maken veelvuldig gebruik van coöperatieve werkvormen. Groep 3 t/m 8 Rekening houdend met onze uitgangspunten, kiezen wij om te werken aan de hand van moderne methoden die zowel klassikaal als individueel gebruikt kunnen worden, zodat het kind zich op alle gebieden verder ontwikkelt. We werken met het directe instructiemodel en maken veelvuldig gebruik van coöperatieve werkvormen.
7
LAURENTIUS STICHTING De stichting waar onze school toe behoort is de Laurentius Stichting voor Katholiek Primair Onderwijs. Gezien vanuit haar maatschappelijke betrokkenheid stelt de Laurentius Stichting zich ten doel vanuit de katholieke grondslag leerlingen kwalitatief goed onderwijs aan te bieden. Vanuit de vijf kernwaarden vrijheid/verantwoordelijkheid, groei, samen, openheid en eigenheid wordt gewerkt aan de pedagogische opdracht de leerlingen een uitdagende leeromgeving te bieden, waarin ze zelfstandig kritisch leren denken en keuzes maken. Onder het bevoegd gezag van de Laurentius Stichting vallen 28 scholen voor primair onderwijs, één school voor speciaal basisonderwijs en één school voor praktijkonderwijs. Het aantal leerlingen van de bij de stichting aangesloten scholen is ruim 8000 en er werken zo’n 700 medewerkers. Er zijn verschillende peuterspeelzalen bij de stichting aangesloten. De dagelijkse bestuursverantwoordelijkheid is in handen van het College van Bestuur, bestaande uit twee leden waarvan de voorzitter, mw. drs. J.M. Reijman eindverantwoordelijk is. Ondersteuning vindt plaats door stafmedewerkers op het gebied van identiteit, personeel, huisvesting, ICT, facilitair en onderwijs. De Raad van Toezicht, bestaande uit vijf leden, oefent het toezicht uit op de organisatie.
Adresgegevens: Laurentius Stichting voor katholiek primair onderwijs Postbus 649 2600 AP Delft Bezoekadres: Burgemeestersrand 59 2625 NV Delft tel. 015-2511440 email:
[email protected] site: www.laurentiusstichting.nl
8
ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Schooltijden De schooltijden zijn als volgt:
Maandag, dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
Onderbouw (gr. 1 t/m 4) 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.15 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur
Bovenbouw (gr. 5 t/m 8) 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur
We willen de beschikbare lestijd zo zinvol mogelijk benutten. De lessen op tijd aanvangen is daarbij heel belangrijk. We willen de lessen exact om 8.30 uur laten beginnen. Dat betekent het volgende : om 8.20 uur gaat de bel. Op dat moment gaan alle kinderen die er al zijn naar binnen. Ouders mogen mee naar binnen als ze dat willen. Om 8.29 uur gaat een tweede bel. Ouders verlaten de school en alle leerlingen moeten in de klas zijn. Om 8.30 uur starten de lessen. De deuren gaan dicht, kinderen die te laat zijn, zullen zich moeten melden bij hun juf of meester met de reden waarom zij te laat zijn. Als u als ouders kort iets te melden/vragen heeft, is daar in de ochtend tijd voor. Voor overige mededelingen/vragen heeft de leerkracht na 15.00 uur tijd en heeft u meer tijd nodig, kunt u een afspraak maken. Indien uw kind les krijgt op de dependance, dan kunt u in de klas kort afscheid nemen van uw kind. Als de juf het teken geeft dat de les gaat beginnen, wordt u verzocht het lokaal te verlaten. Ook de lessen bij de kleuters moeten op tijd aanvangen. ’s Middags gaat de bel om 12.55 uur. De kinderen die niet overblijven mogen pas om 12.50 uur het schoolplein op. Wilt u er dus op letten dat uw kind niet te vroeg naar school gaat? Het nieuwe schooljaar begint op maandag 24 augustus 2015 om 8.30 uur. De nieuwe leerlingen van groep 1 (die voor het eerst naar school gaan) beginnen op dinsdag 25 augustus om 8.30 uur. Gymrooster Alle kinderen van onze school, vanaf de oudste kleuters, krijgen gymlessen van een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een echte gymmeester: Maandagochtend : 5, 6, 7b, 8b Maandagmiddag : 3, 4 Donderdagochtend: groepen 1-2 Donderdagmiddag : 7b, 7-8 Vrijdagochtend : 3, 4, 5, 7-8 Vrijdagmiddag : 6, 8b Schoolzwemmen Vanwege bezuinigingen van de gemeente Delft is er geen schoolzwemmen meer voor de kinderen van de Titus Brandsmaschool. Dit geldt voor alle scholen in Delft. Uw kind zal op school helaas dus geen zwemdiploma kunnen halen.
9
Groepsindeling en het schoolteam De groepen 1-2 zijn gevestigd in de dependance, van Rijslaan 10. De groepen 3 t/m 8 zitten in het hoofdgebouw, van Rijslaan 6. Groepsleerkrachten: Groep 1-2a mevr. van Bussel (juf Wilma)(ma,di,woe) en mevr. Ruijgrok (juf Helma)(do, vrij) Groep 1-2b mevr. de Smet (juf Esther) (ma,di,woe,vrij) en mevr. Bussemaker (juf Marjan)(do) Groep 1-2c mevr. v. Holsteijn (juf Marianne)( ma t/m vrij) Groep 3 mevr. Heijdemann (juf Marjolein)(ma t/m vrij) Groep 4 mevr. Zeestraten (juf Jessica)(ma t/m vrij) Groep 5 mevr. Tims-Slebe (juf Berna) (ma,di,woe) en mevr. Laman (juf Marente)(do,vrij) Groep 6 mevr. Uilenreef (juf Juliëtte)(ma,di,woe )en mevr. Lucas (juf Tessa) (do,vrij) Groep 7b mevr. Thomas (juf Rianne)(ma,vrij) en mevr. De Ruiter (juf Esther)(di,woe,do) Groep 7a-8a mevr. van Vollevelde (juf Gloria)(ma,di,do,vrij) mevr. Keijzer (juf Evelyn) (woe) Groep 8b mevr. Van Leeuwen (Annet) (ma t/m vrijdag) Mevr. Keijzer (juf Evelyn) zal naast haar invaldagen in groep 7-8, op dinsdag en donderdag ondersteuning bieden in groep 4, bij de kleuters en bij enkele individuele leerlingen. Directeur: dhr. Bavelaar (meester Maurice)(ma t/m vrijdagmorgen) Onderbouwcoördinator: mevr. de Smet (juf Esther) Bovenbouwcoördinator: mevr. Thomas (juf Rianne) Bovenstaande teamleden aangevuld met mevr. Lucas (juf Tessa) vormen het managementteam van de school. Intern Begeleider: mevr. Plag (juf Esther)(di,woe, do) Bewegingsonderwijs: dhr. v.d. Knaap (meester Erik)(ma,do,vrij) ICT-coördinator: mevr. Heijdemann (juf Marjolein) Reken-coördinator: mevr. Tims-Slebe (juf Berna) Gedrags-coördinator: mevr. Keijzer (juf Evelyn) Ondersteuning onderbouw: mevr. Coral-Giuseppin (juf Maria)(ma,di,woe ochtenden) Onderwijsassistente: mevr. Thodé (juf Yvette) (mamo, do, vrijmo) Administratief medewerkster: mevr. Brekelmans (juf Corine)(ma t/m do) Conciërge: dhr. van der Burg (meester Paul)(ma t/m vrij tot 14.00 uur)
10
Groepsformering Bij het formeren van de groepen houden wij rekening met de volgende zaken: Onderbouw-bovenbouw Aangezien in de onderbouw (groep 1 t/m 4) de basisvaardigheden, die noodzakelijk zijn voor ieder kind van elk niveau, worden aangeleerd, kiezen wij er voor om in deze groepen relatief minder kinderen te plaatsen dan in de bovenbouw (groep 5 t/m 8). Mocht dit door omstandigheden niet lukken, dan zorgen we voor extra ondersteuning in de groep. Combinatiegroep Een combinatiegroep kan worden gevormd als het leerlingenaantal hier om vraagt. Dit is het geval als bij splitsing in tweeën dit te weinig leerlingen per groep oplevert en bij samenvoegen te veel kinderen in een groep. Bij het vormen van een combinatiegroep wordt o.a. gekeken naar werkhouding, concentratie, gedrag, vermogen tot zelfstandig werken, maar ook naar een evenwichtige verdeling met de parallelgroep. Overgang groep 2 naar 3 De kinderen van groep 2 zitten verspreid over meerdere groepen. Bij het formeren van de groepen 3 voor een nieuw schooljaar zijn de criteria voor een evenwichtige verdeling: - het aantal jongens/meisjes - ieder kind gekoppeld aan ten minste één vriendje/vriendinnetje - sociaal-emotionele vaardigheden - cognitieve vaardigheden. Sociaal klimaat Er wordt rekening gehouden met het sociaal klimaat binnen de groep. Er wordt hierbij gekeken naar leerlingen die extra aandacht nodig hebben voor hun gedrag en naar de interactie tussen de kinderen. Mocht blijken dat de sfeer in een groep niet optimaal is, dan kan er besloten worden om groepen opnieuw samen te stellen. Leeropbrengsten In mindere mate wordt er rekening gehouden met het niveau van de leerlingen. Ons onderwijs is zodanig georganiseerd dat wij met bovengemiddelde en benedengemiddelde leerlingen binnen een groep om kunnen gaan. Alle ouders krijgen een aantal weken voor de zomervakantie een brief met daarin de groepsindeling van het nieuwe schooljaar. Daarna wordt er voor ouders altijd nog een avond georganiseerd om vragen te stellen over de groepsindeling.
11
TERUGBLIK 2014-2015 Het schooljaar 2014-2015 begon met een trieste terugblik op de MH17-ramp waarbij Duy Dang, één van onze leerlingen, omkwam. Met onder andere een indrukwekkende minuut stilte hebben we bij de start van het schooljaar stil gestaan bij dit verdriet. Heel tegenstrijdig hebben we daarna toch het schoollied met elkaar gezongen. “Het leven gaat door”, hoor je dan te zeggen en dat is ook zo, maar vreemd was het wel. Dit schooljaar stond in het teken van het voortzetten en uitbreiden van het HandelingsGerichtWerken (HGW). Daarnaast wordt hieronder een aantal doelen besproken die we hebben nagestreefd dit schooljaar. Leerkrachten beschrijven van iedere leerling de onderwijsbehoefte in een groepsoverzicht. Hierin staan belemmerende en stimulerende factoren voor het leren van een leerling. Leerkrachten hebben voor het eerst een ontwikkelingsgesprek gevoerd met ouders. Aan het begin van het schooljaar hebben ze alle ouders gesproken, waarbij de ouders vooral informatie gaven over hun kind(eren). Deze informatie is verwerkt in de groepsoverzichten en groepsplannen en natuurlijk in het dagelijks handelen van de leerkrachten. We hebben onderzoek gedaan naar een nieuwe anti-pestmethode. Dit is de Kanjertraining geworden. In schooljaar 2015-2016 gaan de leerkrachten zich scholen en vanaf september 2015 gaan we deze lessen geven. Verder gaan we met het volgsysteem van de Kanjertraining de leerlingen ook op sociaal-emotioneel gebied volgen en waar nodig ondersteunen.(meer hierover verderop in de schoolgids) We zijn meer gebruik gaan maken van de tablets en dat zal volgend schooljaar nog meer gebeuren. We krijgen dan vanaf groep 3 in iedere groep vier tablets. Het schoolplan, een plan voor de komende vier jaar, is geschreven en door de MR goedgekeurd. Dit plan beschrijft de ontwikkelingen die we als school de komende jaren gaan inzetten. We worden een ‘Gezonde School’! We voldoen aan een aantal criteria (fruit eten, Kanjertraining, gymlessen, pestprotocol…), zodat we in schooljaar 2015-2016 officieel deze titel mogen dragen. In de groepen 1-2 wordt nu gewerkt met het leerlingvolgsysteem KIJK! De leerkrachten observeren de kinderen en kijken of ze zich voldoende ontwikkelen. Bevindingen van KIJK worden ook gedeeld met de ouders. In samenwerking met peuterspeelzaal Kalvertje Vier hebben we een enorme slag gemaakt in de Voorschoolse Vroegschoolse Educatie (VVE). Deze samenwerking moet leiden tot een breder en beter taalaanbod voor leerlingen met taalachterstand. Met name Esther de Smet (leerkracht 12b) heeft hier veel tijd in gestoken en dat heeft onder andere geresulteerd in een veel betere samenwerking. Digiduif is weer een uitstekend middel gebleken om goed te communiceren met ouders. We gaan het gebruik uitbreiden met de ‘Kalender’ en de ‘Planner’ (voor ouderavonden). We hebben een geweldig mooi project ‘HET MENSELIJK LICHAAM met elkaar gehad. De avond voor ouders werd goed bezocht en de school leek wel op een museum. In het schooljaar 2014-2015 hebben we weer meegedaan met verschillende toernooien : voetbal, zwemmen, hockey en volleybal. Naast veel plezier bij de leerlingen hebben we mooie prestaties geleverd. Daarnaast hebben we ook nog meegedaan met de Koningsspelen. Ook de avondvierdaagse was (mede dankzij de inzet van veel ouders) weer een groot succes.
12
DOELEN 2015-2016 Voor het schooljaar 2015-2016 hebben we weer veel plannen voor vernieuwingen en verbeteringen. Onderstaand overzicht geeft aan waar we het komend schooljaar aan willen werken of wat er op de agenda staat:
We gaan voor iedere leerling die een eigen leerlijn volgt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opstellen, waarin we de doelen beschrijven en hoe we die doelen gaan halen. We gaan de toetsuitslagen beter analyseren. We gaan bekijken of deze analyses er toe leiden dat we aanpassingen in ons onderwijs moeten doen. Vooral op taalgebied moeten we goed nagaan of er meer kinderen met een achterstand komen. Mede naar aanleiding hiervan gaan we het VVE-onderwijs beter ontwikkelen. Iedere leerkracht is aan het eind van het schooljaar gecertificeerd om de lessen van de Kanjertraining te geven. We gaan in schooljaar 2016-2017 onze taalmethode vervangen. Het komende schooljaar gaan we met een werkgroep aan de slag om te onderzoeken welke methode het beste bij ons onderwijs past. We gaan de tablets nog meer inzetten om de leerlingen veel te laten oefenen met de leerstof. We gaan een Gezonde School worden. In samenwerking met een medewerker van de GGD Haaglanden gaan we bekijken wat we al doen en nog moeten doen om hiervoor in aanmerking te komen. De woensdag – fruitdag blijft natuurlijk gehandhaafd!
U leest het, de Titus Brandsmaschool is volop in beweging. Alles gericht op kwaliteit en een fijne tijd voor kinderen. Een uitspraak van Titus Brandsma past hier prima bij: “Hier staan we voor, hier gaan we voor!” Kwaliteit Wij kiezen voor kwaliteit! Daarom hebben wij gekozen voor ‘Werken met Kwaliteit Primair Onderwijs’; een kwaliteitszorgsysteem ontwikkeld door Cees Bos. Het helpt ons bij het vaststellen, beoordelen en verbeteren van de kwaliteit op onze school. (voor meer info www.wmkpo.nl ) Via WMKPO worden op allerlei gebieden vragenlijsten gemaakt, zowel intern (voor onze medewerkers) als extern (ouders, leerlingen…). De antwoorden op deze vragen bekijken we met de directie en/of het team en daarmee stellen we weer verbeterpunten op.
13
ONS ONDERWIJS IN DE KLAS Kleuters (groep 1-2) De kinderen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar in één van de kleutergroepen. In één groep zitten dus kinderen van 4, 5 en 6 jaar. Hierdoor wordt het van elkaar leren gestimuleerd. Binnen ons kleuteronderwijs is er veel aandacht voor het aanbieden van voorbereidende reken- en taalactiviteiten. Er wordt in elke groep gewerkt volgens een dagritme. Dit bestaat uit: De kring Hierin komen diverse activiteiten aan de orde zoals taal- en rekenactiviteiten, muziek en drama. De kringactiviteiten vinden plaats rond een bepaald thema. Dit kan een thema zijn uit Schatkist (taal en/of rekenen) zoals geboorte en dierentuin of een thema rond een periode in het jaar zoals herfst en Pasen. Schatkist Bij de kleuters werken we met de methode Schatkist. Dit is een methode waarbij de leerlingen via thema’s op diverse manieren met taal en rekenen, maar ook met creativiteit, motoriek en wereldoriëntatie bezig zijn. Dit helpt de leerkrachten om alle gestelde (tussen-)doelen aan bod te laten komen. Woordenschatuitbreiding is een belangrijk onderdeel van deze lessen.
Een leerling met Pompom uit de methode Schatkist
De werkles Met het planbord wordt door de leerkracht en de kinderen gekozen uit verschillende activiteiten: bouwhoek, huishoek, leeshoek, letterhoek, luisterhoek, computer, knutselen, kleien, tekenen, verven en werken met ontwikkelingsmaterialen (puzzels, reken- en taalspelletjes, kleur- en vormspelletjes e.d.). Buitenspel Op de speelplaats spelen de kinderen met elkaar in de zandbak, met de fietsen, karren, steppen en ander buitenspeelmateriaal. Bewegingsonderwijs De leerkrachten verzorgen zelf één keer per week een gymles en één keer per week een spelles in de speelzaal in hun eigen gebouw. De kinderen die in groep 2 zitten hebben hiernaast regelmatig les van onze vakleerkracht bewegingsonderwijs. Schrijven Bij de groepen 1-2 worden voorbereidende schrijfoefeningen gedaan met behulp van de methode “Schrijfdans” . Na de les verwerken de groep 2-leerlingen deze bewegingen op muziek door vormen te maken op papier, maar ook in zand en zelfs met scheerschuim! Daarnaast werken de oudste kleuters gedurende de tweede helft van het schooljaar ook in een schrijfschriftje.
14
Speelgoedochtend Regelmatig is het in groep 1-2 speelgoedochtend. Deze data staan op de digitale school kalender (kalender met allerlei activiteiten van een schooljaar). Dit houdt in dat de kinderen op die dag een stuk speelgoed mogen meenemen (dat niet snel kapot kan gaan). In de kring wordt hier aandacht aan besteed en tijdens de werkles mogen de kinderen samen met het speelgoed spelen. De leerkrachten proberen altijd, samen met de kinderen, het lokaal in de sfeer van het thema te krijgen. Hiervoor mogen de kinderen spullen van thuis meenemen. Ook roepen de leerkrachten (via de contactouders) af en toe de hulp van de ouders in. Door zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld van de kinderen, blijven de kinderen betrokken en gaan ze met nog meer plezier naar school! Leerlingen van groep 3 t/m 8 Op het rooster staan de volgende activiteiten: Nederlandse taal We werken dit schooljaar nog met de methode ‘Taal op Maat’ in de groepen 4 t/m 8. Deze methode heeft veel mogelijkheden voor differentiatie (omgaan met niveauverschillen tussen leerlingen). Er wordt aandacht besteed aan de woordenschat, het schrijven van verhalen, taalbeschouwing, grammatica, spelling van moeilijke woorden en spelling van werkwoorden. We hebben ook een computerprogramma om de spelling en taal te oefenen. Het geleerde wordt regelmatig m.b.v. de methode getoetst. Vanaf schooljaar 2016-2017 gaan we werken met een nieuwe methode. De kinderen leren luisteren en spreken, ook voor de hele groep. Ze houden boekbesprekingen en maken werkstukken. Sommige opdrachten moeten ze ook thuis uitvoeren. Rekenen/wiskunde We gebruiken de methode ‘De wereld in getallen’. De methode legt de nadruk op inzicht en biedt verschillende strategieën waarbij de leerlingen zelf kunnen ontdekken welke strategie het beste bij hen past. Van eenvoudige optelsommen in groep 3 tot lastige rekenvraagstukken met procenten in groep 8, alles komt aan bod. Ook praktisch rekenen (meten, tijd, geld) maakt onderdeel uit van de rekenlessen. Met behulp van de methode wordt het geleerde regelmatig getoetst.
Lezen In groep 3 beginnen de kinderen met structureel leren lezen. We gebruiken de methode ‘Veilig leren lezen’. Woorden en letters worden systematisch aangeboden. Na enkele maanden volgen korte zinnen. De kinderen gaan dan lezen in de klas en wij hopen dat u dit ook thuis doet met uw kind. In groep 4 t/m 8 gebruiken we de methode ‘Estafette’ voor het voortgezet technisch lezen en staat wekelijks tutor-lezen op het programma. Hierbij wordt er in groepjes van 3 leerlingen op niveau
15
gelezen. Iedere dag helpen ouders in de groepen 3 en 4 bij het ‘Flitsen’; een programma waarbij leerlingen steeds sneller woorden leren lezen. Vanaf groep 4 werken we ook met de methode ‘Goed gelezen’, een methode voor begrijpend/studerend lezen. Voor leerlingen die moeite hebben met lezen gebruiken we ‘Connect Vloeiend Lezen’. Dat is een manier waarmee we door veelvuldig te oefenen, proberen het leesniveau zo hoog mogelijk te krijgen. Aangezien het tijdig signaleren van leesproblemen van groot belang is om te voorkomen dat het leesproces nodeloos stagneert, werken wij met het Protocol Leesproblemen en Dyslexie. Verder is er in de klassen een aantal jeugdboeken aanwezig en rouleren er dozen waarin stripboeken zitten om het lezen extra te stimuleren. Ook kunnen alle kinderen onbeperkt boeken lenen uit onze mini/bibliotheek. Schrijven We leren de kinderen vanaf groep 3 tot en met groep 8 methodisch snel en vlot te schrijven. We doen dat met de methode: ‘Pennenstreken’. Vanaf groep 4 schrijven de leerlingen met een door school aangeschafte pen. Catechese Iedere dag begint met een dagopening van de methode ‘Trefwoord’ (groep 1 t/m 8). Tijdens de lessen komen bijbelverhalen, gebedjes/versjes, actuele gebeurtenissen omtrent het geloof in het algemeen en andere religies aan bod. Deze methode wordt up-to-date gehouden, doordat er een aantal maal per jaar een nieuw boekje verschijnt. Deze lessen worden digitaal, via het smartboard aangeboden. Wereldoriëntatie In schooljaar 2015 - 2016 gaan we werken met een nieuwe methode voor aardrijkskunde (Wereldzaken) en geschiedenis (Tijdzaken). De uitleg van deze lessen zal steeds meer met behulp van het digibord plaats vinden door middel van aantrekkelijke filmpjes en opdrachten. De leerlingen leren van alles over de wereld om hen heen; hoe is deze zoals hij is (aardrijkskunde) en hoe is dit zo ontstaan (geschiedenis)? Voor natuuronderwijs gebruiken we de methode ‘Leefwereld’. We beginnen hiermee al in groep 3. Verder lenen we lespakketten van De Papaver, de milieu-educatieve dienst, kijken we naar schooltelevisie: Huisje, Boompje, Beestje (groep 3 en 4) en Nieuws uit de natuur (groep 5 en 6) en maken we excursies naar parken en de kinderboerderij. Voor de wereldoriëntatievakken maken we steeds meer gebruik van lessen en filmpjes op het smartboard. Wetenschap en techniek Middels het techniekonderwijs op onze school leren de kinderen omgaan met een maatschappij waarin techniek een steeds grotere plaats inneemt. Ze leren omgaan met materialen en gereedschappen en leren vaardigheden. Techniek doen wij op de Titus Brandsmaschool samen. Dit betekent dat de activiteiten in wisselende groepjes plaatsvinden waarbij het ontdekken, ontwerpen en oplossen een centrale plek innemen. Op de Titus Brandsmaschool hebben we een gevarieerd aanbod aan technische activiteiten met een doorgaande lijn voor de groepen 1 t/m 8. Tijdens de techniekmiddag gaan de kinderen aan de slag met deze activiteiten. Hierbij kan er worden gekozen voor: Lessen uit de techniekkast (methode Leefwereld) Proefjes Deelname aan wedstrijden/techniektoernooien Constructie- en bouwmateriaal
16
Informatieverwerking Het leren opzoeken en verwerken van informatie uit alle bronnen die ons tegenwoordig ter beschikking staan, wordt belangrijker dan het uit het hoofd leren ervan. Daarom besteden wij hier expliciet aandacht aan in de groepen 5, 6, 7 en 8. Wij doen dat met de methode BLITS. Verkeersonderwijs We gebruiken de methode ‘Klaar over’ om de kinderen met de wereld van het verkeer en de verkeersregels en verkeersgedrag in aanraking te brengen. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen, zowel theoretisch als praktisch (op de fiets). Engels We werken met de methode ‘Groove me’. De lessen Engels worden van groep 1-2 tot en met groep 8 gegeven. De lessen gaan altijd uit van een liedje dat via het smartboard te horen en te zien is. De leerkracht geeft daarna uitleg over nieuwe woorden en zinnen. De kinderen gaan dit verwerken in groepjes of klassikaal. De creatieve vakken Ook de creatieve vakken vinden we belangrijk. We werken met de methode ‘Moet je doen’. Door middel van deze methode leren de kinderen diverse technieken voor tekenen en handvaardigheid. Ook muziek, dans en drama komen in deze lessen aan bod. Sociaal-emotionele vorming Wij vinden het van groot belang dat kinderen goed met elkaar leren omgaan. Vandaar dat wij voor de groepen 1 t/m 8 gaan werken met de nieuwe methode Kanjertraining. Hierbij gaan we uit van vijf uitgangspunten: we vertrouwen elkaar, we helpen elkaar, niemand speelt de baas, niemand lacht uit, niemand doet zielig!
Bewegingsonderwijs De groepen 3 tot en met 8 hebben 2x per week gym van de vakleerkracht in de gymzaal aan de Van Rijslaan 4. De leerlingen komen via een vaststaande opbouw in aanraking met allerlei vormen van beweging en spel. Buitenschoolse sportactiviteiten Naast de wekelijkse sport is er de mogelijkheid om met de buitenschoolse sporttoernooien mee te doen, zoals zwemmen, hockey, voetbal en korfbal. De Jeugdavondvierdaagse was afgelopen schooljaar weer een groot succes en wij deden als school met een grote groep leerlingen én ouders mee. Dat gaan we dit schooljaar ook weer doen!
17
De data krijgt u in de loop van het jaar per brief en staan op de kalender. Ook via de Info wordt u hierover op de hoogte gehouden. Coördinator van alle sportactiviteiten is dhr. Erik v.d. Knaap, onze vakleerkracht bewegingsonderwijs.
18
Overzicht gebruikte methoden Vak Lezen
Onderdeel Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend en studerend lezen
Taal Schrijven Rekenen Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs Informatieverwerking Verkeer Engels Expressie vakken Catechese Sociaal-emotionele vorming Uren per vak per groep Groep Nederlands Aanvankelijk lezen & taal Begrijpend lezen Technisch lezen Vrij lezen Spreken voor de groep Voorlezen Engels Wiskunde / rekenen Aardrijkskunde Geschiedenis Natuurkennis Verkeer Schrijven Catechese/dagopening Sociale emotionele vorming Informatieverwerking Tekenen Handvaardigheid Wetenschap en techniek Muziek/dans/drama Bewegingsonderwijs Projectwerk / vrije activiteit Totaal per week
3
Groep 3 4-8 4-8 1-2 4-8 1-2 2-8 1-2 1-8 5-8 3-8 3-8 5-8 3-7 1-8 1-8 1-8 1-8
methode Veilig leren lezen Estafette Goed gelezen Schatkist Taal op Maat Schrijfdans Pennenstreken Schatkist Wereld in getallen (4) Wereldzaken Tijdzaken Leefwereld BLITS Klaar over Groove me Moet je doen Trefwoord Kanjertraining
4
5
6
7
8
4.30
5.30
5.30
5.30
5.30
1.00 3.00 0.30
1.15 2.00 0.45 0.15 0.15 0.30 4.45 1.00 1.00 0.45 0.30 0.30 1.00 1.00 0.30 0.45 0.30 0.30 0.45 1.30 0.30
1.15 1.30 0.45 0.15 0.15 1.00 5.00 1.00 1.00 0.45 0.30 0.15 1.00 1.00 0.45 0.30 0.30 0.30 0.45 1.30 0.30
1.15 1.30 0.45 0.15 0.15 1.00 5.00 1.00 1.00 0.45 0.30 0.15 1.00 1.00 0.45 0.30 0.30 0.30 0.45 1.30 0.30
26.00
26.00
26.00
6.25
0.45 0.15 5.00
0.20 0.15 4.15
0.10 0.45 0.35 2.20 1.45 1.15
0.20 0.30 0.35 2.00 1.00 1.15
0.45 0.30 0.30 0.45 1.30 0.30
0.30 0.30 0.30 0.30 1.30 0.30
1.15 3.00 0.45 0.15 0.15 0.15 4.45 1.15 1.00 0.30 0.30 0.30 1.00 0.45 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 1.30 0.30
23.45
23.45
26.00
Huiswerk 0.15 0.15 0.30 0.30 0.40 0.45 Deze tabel is een richtlijn, want voor individuele leerlingen en soms voor de hele groep kan hiervan worden afgeweken als dit noodzakelijk is.
19
Actief Burgerschap Scholen hebben de opdracht leerlingen voor te bereiden op deelname aan de samenleving. Er dient door scholen aandacht gegeven te worden aan actief burgerschap en sociale integratie. Voor onze school betekent dit dat wij leerlingen leren over de verschillende achtergronden en culturen, waarmee zij via hun klas- en schoolgenoten en anderszins in aanraking komen. Daarnaast vinden wij het van belang, dat leerlingen: - zich oriënteren op de maatschappij - leren omgaan met anderen (respect kunnen opbrengen voor andermans ideeën, meningen, overtuigingen, levenswijzen, culturen). Actief burgerschap komt aan bod bij de vakgebieden catechese, sociaal-emotionele vorming, geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en verkeer. Wij zorgen daarnaast voor deelname aan en betrokkenheid bij de samenleving door als school mee te doen aan acties voor goede doelen: de jaarlijkse sponsorloop en kinderpostzegelactie zijn hier goede voorbeelden van. De kinderen van groep 3 zingen voor de bewoners van verzorgingstehuis de Buitenweye.
Zelfstandig werken We leren de kinderen zelfstandig werken vanaf groep 1. Zelfstandig werken houdt in dat de kinderen gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht werken. Kinderen leren op deze manier verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk en voor de materialen. Het zelfstandig werken varieert van uitgestelde aandacht van ongeveer 10 minuten tijdens de individuele verwerking van de lesstof tot het zelfstandig maken van het werk gedurende ongeveer 30 minuten. Hierdoor krijgt de leerkracht tijd om andere kinderen extra te begeleiden. In de groepen stimuleren we het zelfstandige werkgedrag van leerlingen met behulp van een stoplicht (rood, even niets vragen aan de juf/meester) en dobbelstenen met een rood/groen rondje en een vraagteken (de juf/meester komt zo langs, ga verder met een andere opdracht). Computers (ict) In alle lokalen zijn tablets om het onderwijs in de klas te ondersteunen. Er zijn goede taal- en rekenprogramma’s in gebruik, die bij de taal- en rekenmethodes horen. Ook zijn alle tablets uiteraard aangesloten op internet, net als een aantal computers in de aula. De kinderen kunnen voor hun werkstukken en projecten informatie opzoeken via de tablets/computer. Wij zijn ons er zeer van bewust dat op het internet informatie te vinden is die niet geschikt is voor kinderen van de basisschool. Daarom hanteren wij een internetprotocol, waarin duidelijke afspraken staan over wat wel en niet mag. Misbruik van de computer door verkeerd gebruik van internet of programma’s als Facebook en Twitter wordt direct opgepakt; ouders worden ingelicht en er worden afspraken gemaakt. In iedere groep hangt een smartboard (computergestuurd schoolbord). Op de dependance hangen in iedere groep grote LCD-schermen met dezelfde eigenschappen als de smartboards. Steeds meer
20
lessen worden digitaal gegeven. Zelfgemaakte lessen, informatie van internet, speciale software van uitgeverijen. Steeds minder papier en meer digitaal! Huiswerk In de groepen 3 en 4 wordt er veel aandacht besteed aan het leren lezen. Ook het thuis-lezen is noodzakelijk; kinderen hebben hier veel baat bij. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk mee. Dit kan zijn: de tafels leren, een spreekbeurt of boekbespreking voorbereiden, een stukje leren van aardrijkskunde (o.a. topografie), geschiedenis of natuur. In groep 5 is dit nog heel beperkt en in de hogere groepen breiden we dit geleidelijk uit. In de groepen 7 en 8 hebben de kinderen regelmatig leer- of maakwerk voor school. Op deze manier willen wij bij de kinderen de zelfstandigheid bevorderen. Zij leren tevens hun tijd indelen en wennen aan ‘iets thuis doen voor school’. Bovendien oefenen zij zo het op school geleerde werk nog eens extra. Zo gaan de kinderen goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs. Sommige kinderen krijgen wat extra huiswerk mee om te voorkomen dat zij achter raken met de basisstof. Natuurlijk is het goed als u uw kind bij het huiswerk begeleidt. U kunt uw kind stimuleren om aan de taak te beginnen, iets uitleggen of overhoren. U ziet zo tevens waar uw kind op school mee bezig is. Wij verzoeken u, indien er problemen zijn met het huiswerk, dit door te geven aan de leerkracht, zodat er een oplossing kan worden gezocht. Agenda In de groepen 7 en 8 moeten de kinderen een agenda aanschaffen waarin zij het huiswerk moeten opschrijven. Gedurende het schooljaar krijgen de kinderen instructie in het gebruik van hun agenda. De kinderen moeten dus wel iedere dag hun agenda bij zich hebben. Ouders hebben hier ook een rol in. Wij vragen u er op te letten dat uw kind iedere dag zijn/haar agenda meeneemt van en naar school. Bovendien vragen wij u om regelmatig de agenda te controleren en te helpen met het uitvoeren van het huiswerk.
De kennismakingsavond In het begin van het schooljaar wordt er voor de ouders van alle leerlingen een kennismakingsavond in de groepen gehouden. De leerkrachten leggen aan de ouders uit wat zij het komend schooljaar kunnen en mogen verwachten. Op deze avond organiseert de Ouderraad (OR) altijd de Algemene Leden Vergadering (ALV). Op deze bijeenkomst, toegankelijk voor alle ouders, doet ook de Medezeggenschapsraad (MR) verslag van het vorige schooljaar en wordt er altijd een aantal interessante onderwerpen, die op school spelen, gepresenteerd. Rapportage Rapportage door de school aan ouders vindt op de volgende manieren plaats: In de eerste weken van een schooljaar voeren wij met u een ontwikkelingsgesprek. - Ouders vullen in de eerst week een vragenlijst in en leveren die in bij de leerkracht.
21
Het ontwikkelingsgesprek vindt na ongeveer 6 schoolweken plaats. Ouders en leerkracht informeren elkaar om te komen tot een goede begeleiding van een leerling. Twee keer per jaar (januari en juli) krijgen de kinderen uit de groepen 3-8 het rapport mee. Hierin vindt u de resultaten van de leervorderingen, de werkhouding en motivatie van uw kind. Naar aanleiding van het eerste rapport vinden er voor de ouders 10-minutengesprekken plaats in. Tijdens dit gesprek worden tevens de resultaten van ons leerlingvolgsysteem besproken (zie volgende hoofdstuk). Het gebeurt wel eens dat rapporten niet worden ingeleverd bij de leerkracht of kwijtraken. U moet dan een nieuwe map bij ons kopen (€ 5,-). De rapportage naar de ouders van groep 8-leerlingen verloopt in verband met het schooladvies iets anders. Meer hierover vindt u in het volgende hoofdstuk bij ‘het leerlingvolgsysteem’. Tussentijdse gesprekken kunnen zowel op uw verzoek als op verzoek van de leerkracht plaatsvinden indien daartoe aanleiding is.
Wij verwachten dat alle ouders komen op de ouderavonden. We geven het eerste rapport ook pas mee als de leerkracht de ouders gesproken heeft. Kinderen waarvan de ouders op een later tijdstip komen, krijgen hun rapport dus later. Als ouders geen gehoor geven aan de uitnodiging voor de 10-minuten-gesprekken neemt eerst de leerkracht en vervolgens de directie contact op met de betreffende ouders. Zoals de leerkracht u graag op de hoogte brengt over de tussentijdse ontwikkelingen, zo vragen wij u de leerkracht op de hoogte te houden van belangrijke ontwikkelingen/situaties die thuis plaatsvinden.
22
ONDERSTEUNING VOOR LEERLINGEN In de groep Het onderwijs wordt gegeven volgens het leerstofjaarklassensysteem waarin de leerstof verdeeld is over de leerjaren. In principe krijgen alle leerlingen hetzelfde aanbod. Voor leerlingen die de basisstof gemakkelijk vinden, zorgen we voor extra/verdiepend materiaal. Voor de leerlingen die meer moeite hebben met de lesstof zorgen we voor extra uitleg in de klas, de verlengde instructie. Dit gebeurt tijdens het zelfstandig werken. Er is in elke klas een instructietafel waaraan leerlingen extra worden begeleid. Het leerlingvolgsysteem Wij houden de ontwikkeling van de kinderen bij met een volgsysteem. In groep 1-2 gebruiken wij hiervoor het KIJK! leerlingvolgsysteem. Hiernaast hebben wij gekozen voor de volgende onderdelen van het Cito-leerlingvolgsysteem: Voor de groepen 1 en 2: Taal voor Kleuters, Rekenen voor kleuters Voor de groepen 3 t/m 8: Rekenen/wiskunde, DMT (woordjes lezen in 1 minuut), AVI (teksten lezen), begrijpend lezen en spelling, volgsysteem Kanjertraining (zie sociaalemotionele ontwikkeling), werkwoordspelling (groepen 7 en 8). Wij toetsen deze onderdelen een aantal keren per jaar volgens een toetskalender. De uitslagen worden ingevoerd in de computer en elke leerkracht ontvangt groepsoverzichten met individuele toetsuitslagen. Tevens worden deze resultaten weergegeven op het rapport. De leerkracht bespreekt de groepsoverzichten met de intern begeleider van onze school. Aan het eind van groep 7 wordt de Entreetoets van het Cito in mei of juni afgenomen. Deze toets geeft aan welke onderdelen van de leerstof nog extra aandacht moeten krijgen in de laatste schooljaren. In groep 7 krijgen ouders en kinderen een vooradvies voor het Voortgezet Onderwijs. In groep 8 bespreekt de leerkracht met de ouders het uiteindelijke schooladvies voor het vervolgonderwijs van hun kind. Dit advies wordt, in overleg met de directie en de intern begeleider, samengesteld op basis van gegevens uit het leerlingvolgsysteem en bevindingen vanuit de klas. De kinderen van groep 8 doen ook mee aan de Eindtoets van Cito. De uitslag van de Eindtoets bepaalt voor een klein deel de aanname van de leerling door de school voor het voortgezet onderwijs; belangrijker is het advies van de leerkracht en het leerlingvolgsysteem. Hierover vindt overleg plaats tussen onze school en de scholen voor voortgezet onderwijs. Groepsplannen De groepsleerkracht stelt in samenwerking met de intern begeleider voor de belangrijkste vakken een groepsplan op. In dit plan staat op welke manier sommige kinderen extra begeleiding binnen de groep krijgen van de eigen leerkracht. Ook worden er duidelijke doelen opgesteld voor een bepaalde periode en wordt er beschreven hoe de leerkracht denkt deze doelen te gaan behalen. De groepsplannen worden na een bepaalde periode geëvalueerd en waar nodig aangepast. Als blijkt dat de leerstof voor een leerling echt te moeilijk of te makkelijk wordt, zullen we in overleg met ouders een individueel plan opstellen om deze leerling zo goed mogelijk te kunnen helpen. Levelwerk Kinderen die veel en moeilijk werk aan kunnen hebben de mogelijkheid om een keer per week onder begeleiding (door vrijwilligers) te werken aan (stevig) verrijkingsmateriaal. Om mee te kunnen doen hebben we voorwaarden die staan beschreven in ons beleidsdocument. Dit is op te vragen bij de directie.
23
Externe deskundigen Als extra hulp niet het beoogde effect heeft en we meer ondersteuning nodig hebben, wordt het kind besproken in het ondersteuningsteam. Dit team bestaat uit een orthopedagoog, een jeugdmaatschappelijk werker, de directeur, de intern begeleider en de leerkracht van het kind. Zij komen 6x per schooljaar bij elkaar en bespreken de leerlingen die hiervoor zijn aangemeld na overleg tussen de leerkracht en de intern begeleider. Soms is nader onderzoek nodig. Dit kan een psychologisch, intelligentie of pedagogisch-didactisch onderzoek zijn. De praktijk van Graafeiland neemt deze onderzoeken voor ons af. Voor meer informatie over dit bureau kunt u op school bij de IB-er terecht of op www.g-psy.nl . Dyslexie-onderzoeken vallen hier niet onder. Als u zo’n onderzoek toch wenst, dan zult u dit na overleg zelf moeten regelen. In sommige gevallen kan een dyslexieonderzoek betaald worden door de ziektekostenverzekering. Wanneer u aangeeft hier gebruik van te willen maken, zorgt de intern begeleider voor een compleet dossier. Hierna moet u zelf contact leggen met een onderzoeksbureau. Wij werken als school samen met dyslexiekliniek van Graafeiland. Verder hebben wij de mogelijkheid om een beroep te doen op jeugdmaatschappelijk werk voor eventuele begeleiding thuis. Als de begeleiding van het kind door school niet voldoende resultaten oplevert of er behoefte is aan expertise uit het SBO, kunnen we een beroep doen op het Samenwerkingsverband. Verderop in deze gids staat beschreven wat het Samenwerkingsverband voor onze school kan betekenen. Speciaal basisonderwijs (SBO)
Als een leerling van onze school naar een SBO-school gaat is de Laurentiusschool in Delft de aangewezen plek daarvoor. Deze school geeft onderwijs aan leerlingen bij wie het op één of andere manier op de reguliere basisschool niet lukt. Wat is er dan zo speciaal aan deze school dat het daar wel moet gaan lukken? Ten eerste zitten er minder leerlingen in een groep (12 in de onderbouw, 16 in de midden- en bovenbouw), dus is er meer tijd en aandacht mogelijk voor ieder kind. Verder mogen leerlingen op hun eigen niveau werken en is er meer aandacht voor sociaal-emotionele problemen. Eigenlijk moeten de leerlingen eerst weer in evenwicht zijn, voordat het leerproces een kans krijgt. Ook is er ruimte en tijd voor speciale ondersteuning (logopedisten, psychologen, maatschappelijk werkenden...). Naast al deze speciale dingen is de Laurentiusschool ook een gewone basisschool, waar de leerlingen met veel plezier aan taal, rekenen, aardrijkskunde etc. werken, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs gaat van Praktijkonderwijs tot en met leerlingen die naar de theoretische leerweg van het VMBO gaan. Natuurlijk is het nooit leuk om te horen dat het met uw kind niet lukt op zijn/haar eigen school, maar we hebben gemerkt dat voor veel leerlingen (en ouders!) de overstap naar het SBO uiteindelijk positief uitpakt. Doordat ze daar merken dat er meer leerlingen zijn met soortgelijke problemen en door de specifieke aanpak van problemen, blijkt in de praktijk dat veel leerlingen opbloeien en ‘beter in hun vel’ komen te zitten. Verwijsindex Haaglanden De Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten en hulpverleners een signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over maken. Het gaat om vroegtijdige
24
signalering indien een ondersteuningsbehoefte is geconstateerd. Bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht) psychiatrische stoornis, verslaving of verstandelijke beperking. Wat is het doel? Vroegtijdige signalering van problemen bij jeugdigen tot en met 22 jaar zodat tijdige, effectieve en gecoördineerde hulp geboden kan worden. Bijdragen aan een sluitende aanpak voor jeugdigen door samenwerking te realiseren tussen alle betrokken organisaties in de jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en justitiële organisaties. Toestemming Om informatie te mogen uitwisselen wordt toestemming gevraagd aan de ouders en/of de jeugdige. Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie, wordt de Wet bescherming persoonsgegevens goed nageleefd. Wie doen er mee? De gemeenten in Haaglanden streven er naar dat zoveel mogelijk organisaties zich aansluiten bij de Verwijsindex Haaglanden. Dit zijn uiteenlopende organisaties vanuit onderwijs, jeugdgezondheidszorg, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdhulpverlening en jeugdzorg. Een actuele lijst van aangesloten organisaties is te vinden op de website van Verwijsindex Haaglanden http://www.verwijsindexhaaglanden.nl. Meldcode kindermishandeling Per 1 januari 2012 is de Wet Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld in werking getreden. Deze meldcode vervangt het protocol kindermishandeling. De meldcode bestaat uit een stappenplan waarin staat wat een professional moet doen bij vermoedens van kindermishandeling of huiselijk geweld. De wet stelt het gebruik van een meldcode verplicht voor professionals. De meldcode bestaat uit de volgende stappen: 1-in kaart brengen van signalen 2-collegiale consultatie (praten met andere lkr en IB-er) en eventueel advies inwinnen bij AMK 3-gesprek met de ouder 4-wegen van de aard en de ernst 5a-hulp organiseren (JMW/bureau jeugdzorg/huisarts e.d.) en de effecten volgen 5b-melden bij AMK na bespreking met de ouders Elke school is verplicht minstens twee aandachtsfunctionarissen te hebben. Op onze school zijn dat Wilma van Bussel en Esther Plag. Sociaal-emotionele ontwikkeling/ Kanjertraining Bij de kleuters wordt mede met behulp van de KIJKvragenlijsten de ontwikkeling van de kinderen in de gaten gehouden. Vanaf groep 3 werken we met het volgsysteem van de Kanjertraining voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. De leerkrachten observeren de kinderen gericht en registreren de bevindingen in ieder geval één keer per jaar volgens een vastgestelde lijst. Zo kunnen we de ontwikkeling van het kind volgen op het gebied van o.a. sociaal gedrag, zelfbeeld en werkhouding. Waar dit nodig is, bieden we hulp.
25
Daarnaast ontstaat er een beeld van het functioneren van de groep en kan de leerkracht bijsturen indien nodig. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 vullen ook zelf een vragenlijst in. Hierdoor krijgt de leerkracht, naast zijn eigen observatie, ook informatie over het sociaal-emotioneel welbevinden van de leerling zelf. Over naar de volgende groep In principe gaan de kinderen ieder jaar over naar de volgende groep. Als een kind echter uitvalt bij taal en/of rekenen en sociaal-emotioneel gezien nog erg jong is, kan de leerkracht samen met de intern begeleider en in samenspraak met de ouders, de beslissing nemen om het kind te laten doubleren. U en uw kind worden hier tijdig van op de hoogte gebracht. Ruim voor het laatste rapport vindt een gesprek met u plaats betreffende de definitieve beslissing. Er kan maximaal één keer gedoubleerd worden tijdens de basisschoolperiode. Schoolafspraken Sinds schooljaar 2012-2013 werken we met KANS. Dit staat voor Kind, Aardig, Netjes en Samen. Dit vormt de basis voor ons om met kinderen te praten over gewenst en ongewenst gedrag. We zijn er van overtuigd dat het positief benaderen van (gewenst gedrag van) kinderen veel meer oplevert dan het benoemen van hetgeen fout gaat. Dat is ons uitgangspunt. Om alles in een school goed te laten verlopen zijn er echter ook regels nodig waar ieder zich aan dient te houden. In elke groep hebben we groepsregels. Deze worden jaarlijks aan het begin van het schooljaar met de kinderen opgesteld. Heeft een kind erg veel moeite om zich aan deze afspraken te houden en gaat het regelmatig mis, dan zal de leerkracht eerst overleg voeren met de IB-er. Zij proberen samen tot concrete oplossingen te komen. Ouders worden altijd bij dit proces betrokken, zodat zij goed weten waar we op school aan werken en zij kunnen dan thuis daar ook over praten met hun zoon/dochter.
Mobieltjes, MP3 spelers, iPods Wij verbieden leerlingen niet dit soort apparaten bij zich te hebben, maar onder schooltijd mag er geen gebruik van worden gemaakt. De verantwoordelijkheid voor schade en zoekraken van deze ‘dure’ spullen ligt bij de desbetreffende leerling en ouders. Hoofdbedekking In de school mogen kinderen geen mutsen, petten, hoofddoekjes e.d. op hun hoofd dragen. Zindelijk Als uw kind bij ons op school komt, moet het zindelijk zijn. De leerkracht is verantwoordelijk voor een hele groep kinderen en kan het lokaal niet verlaten om luiers te verschonen. Als het dragen
26
van een luier een medische oorzaak heeft, kunnen wij van deze regel afwijken. Hierbij is het noodzakelijk dat er duidelijke afspraken worden gemaakt tussen de leerkracht en de ouders. Pestprotocol We spreken over plagen wanneer kinderen min of meer aan elkaar gewaagd zijn en het vertoonde gedrag een uitnodigend karakter heeft om iets terug te doen vanuit een veilige sfeer. Er is zelfs sprake van een pedagogische waarde: door elkaar eens uit te dagen leren kinderen goed om met allerlei conflicten om te gaan. Wij gebruiken de 1-2-3 methode om kinderen in 3 stappen dit soort aanvaringen zelfstandig op te laten lossen. We spreken van pestgedrag als fysieke of verbale intimidatie regelmatig plaatsvindt, waardoor de veiligheid van de omgeving van een kind wordt aangetast. Pesten gebeurt vanuit overheersing, is systematisch en dwingt kinderen in een bepaalde rol. Het belemmert zowel de gepeste leerling als de pester in zijn ontwikkeling. Daarom werken wij met een pestprotocol. Het pestprotocol is een document voor de leerkrachten waarin is vastgelegd dat men pestgedrag op school niet accepteert. In het protocol staat een duidelijk stappenplan dat wordt toegepast bij herhaaldelijk pestgedrag. Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Om voor toelating in aanmerking te komen dienen ouders/verzorgers een aanmeldingsformulier volledig in te vullen. Het inleveren ervan betekent niet dat het kind automatisch is geplaatst. Soms zijn er meer aanmeldingen dan plaatsen. Soms kan er sprake zijn van een voorwaardelijke toelating. Dit kan te maken hebben met het opvragen van het onderwijskundig rapport van de voorgaande school of de gegevens van de peuterspeelzaal. Als ouders met een leerling voor toelating bij de school komen als gevolg van onvrede met hun huidige school wordt er in alle gevallen contact gelegd met die school en navraag gedaan over de situatie. Zit de leerling op onze school dan gelden de school- en huisregels, waar de leerling zich aan moet houden. Bij herhaald wangedrag kan het voorkomen dat de school na overleg met het College van Bestuur van de Laurentius Stichting het voornemen heeft over te gaan tot schorsing en/of verwijdering. Dit kan alleen na overleg met de ouders en de leerkracht van betrokken leerling. Na de periode van schorsing wordt de leerling weer toegelaten in de groep en worden duidelijke afspraken ter verbetering tussen school, ouders en leerling gemaakt. Soms doet er zich een situatie voor waarbij een leerling onevenredig veel aan begeleiding en aandacht vraagt, dat mogelijk ten koste gaat van de overige leerlingen. Verwijdering kan dan overwogen worden. Situaties als een vertrouwensbreuk tussen ouders en school of de twijfel of de leerling wel geschikt is voor het basisonderwijs kunnen eveneens aanleiding zijn voor de directie van de school het bestuur te adviseren tot verwijdering van de leerling. Verwijdering is gebonden aan wettelijke voorschriften: ouders moeten zijn gehoord, door de school moet aantoonbaar gezocht worden naar een andere school en ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen het besluit van het College van bestuur. Een exemplaar van de notitie Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen ligt er inzage op school en is te vinden op de website van de stichting (www.laurentiusstichting.nl ) Samenwerkingsverband (SWV) Alle Delftse basisscholen en scholen in Midden Delfland, PijnackerNootdorp en Lansingerland werken samen in een samenwerkingsverband (SWV) Hierbij zijn ook scholen voor speciaal basisonderwijs betrokken. Doel van deze samenwerking is om kinderen in de leeftijd van 4 – 12 jaar een passende onderwijsplek aan te bieden. Op www.ppodelflanden.nl vindt u uitgebreide informatie over dit samenwerkingsverband.
27
De missie van het samenwerkingsverband is om voor ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven: - Het denken in mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind (beperkingen), maar meer wat heeft het kind nodig om te komen tot een optimale ontwikkeling. - Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig. - Handelingsgericht werken. Elk jaar wordt het ondersteuningsplan bijgesteld. Hierin staan zaken vermeld als de extra begeleiding, diverse cursussen, netwerkbijeenkomsten voor leerkrachten en intern begeleiders in Delft e.o.. Voor ouders en andere belangstellenden hebben scholen met elkaar afspraken gemaakt over de basisondersteuning in de basisscholen. Basisondersteuning betekent hier dat basisscholen afgesproken hebben om een bepaald onderwijsniveau te kunnen leveren. Indien kinderen meer dan deze basisondersteuning nodig hebben, dan zijn er aanvullende arrangementen of er zijn speciale lesplaatsen voor deze kinderen. De wetgeving met betrekking tot Passend Onderwijs geeft aan dat iedere school een schoolondersteuningsprofiel dient te krijgen, zodat ouders een goed zicht krijgen op het profiel van de school en binnen het samenwerkingsverband geconstateerd kan worden of er een dekkend netwerk van voorzieningen is. Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband geeft hier meer informatie over. Alle scholen hebben daarvoor een schoolondersteuningsprofiel gemaakt op basis van hetzelfde instrument. De komende jaren zullen deze schoolondersteuningsprofielen verder ontwikkeld gaan worden, zodat ze een duidelijkere functie kunnen gaan krijgen met betrekking tot het informeren van ouders en andere belangstellenden.
In passend onderwijs komen een aantal onderwijswerkniveaus: - Basisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. - Soms zal een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning, die de school biedt. Het samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement. Dit wordt gecoördineerd door een LOA (lokale Ondersteunings Adviseurs) - Bij een aantal kinderen zal blijken dat basisondersteuning niet toereikend is. Van het arrangement is vastgesteld dat dit niet op de basisschool aangeboden kan worden en dat een speciale lesplaats dan van toepassing is. In die situaties gaan we samen met ouders en scholen aan de slag om te komen tot de juiste onderwijsplek.
28
Voor een arrangement of een speciale lesplaats zijn routes beschreven, die gevolgd kunnen worden. Aanmelding en plaatsing. Om kinderen een passende onderwijsplek te kunnen bieden, dient bij aanmelding voor de school alle relevante informatie beschikbaar te komen. De school zal bij een schriftelijke aanmelding via een intakegesprek bepaald worden of de school de juiste onderwijsplek is. Ouders zijn de belangrijkste bron voor de school om deze informatie te krijgen. Daarnaast zal aan ouders gevraagd worden of er informatie bij een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal beschikbaar is. De school neemt binnen zes weken een besluit over plaatsing. Mocht dit besluit binnen zes weken niet genomen kunnen worden, dan kan de school de termijn om een besluit te nemen met vier weken verlengen. Bij de meeste aanmeldingen zal het kind geplaatst kunnen worden. Indien de school vindt dat de basisondersteuning niet op deze school geboden kan worden of vindt dat het kind extra ondersteuning nodig heeft, zorgt de school dat het kind op een andere school geplaatst kan worden. In dat traject werken ouders en school intensief samen om te komen tot een goede plaatsing. Het samenwerkingsverband wordt betrokken bij dit traject als blijkt dat extra ondersteuning ( arrangement of speciale lesplaats) nodig is. Het bestuur van de school heeft dan zorgplicht. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met ouders de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden ouders bij de opvoeding en we geven bijvoorbeeld noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar ze blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen ze om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken ze samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. De logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op onze school. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker.
29
Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl . Bij ‘opvoeden’ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail:
[email protected] De schoolarts die aan onze school is verbonden is is mw. Paula van Osch. Jeugdmaatschappelijk werk Het jeugdmaatschappelijk werk is er op gericht om in een zo vroeg mogelijk stadium problemen in de thuissituatie te signaleren en zo nodig op te pakken, om zo escalatie van problemen of schooluitval te voorkomen. De maatschappelijk werker kan, indien nodig, hulp op gang brengen. Deze is onder te verdelen in schoolondersteuning, hulpverlening aan ouders en leerlingen of het toeleiden naar gespecialiseerde zorg. Het belangrijkste doel hiervan is dat kinderen in staat zijn zich gezond te ontwikkelen en met zo min mogelijk belemmeringen onderwijs te kunnen volgen. De jeugdmaatschappelijk werker verbonden aan onze school is Desiree Kuitert. U kunt de jeugdmaatschappelijk werker/opvoedadviseur bereiken via de intern begeleider van onze school. Kinderfysiotherapie/MRT Kinderfysiotherapeute Miranda Does-Dijkstra werkt vanuit de praktijk Kinderfysiotherapie Delft elke maandag op onze school. Zij screent op verzoek van de groepsleerkracht of de vakleerkracht bewegingsonderwijs kinderen op het motorische vlak. Dit gebeurt uiteraard in overleg met u, waarna u samen met haar bepaalt hoe een eventuele behandeling eruit kan komen te zien. De vergoeding van deze therapie loopt via uw verzekering. De kinderfysiotherapeute is te bereiken op: 0152564034 of via de website www.kinderfysiotherapiedelft.nl
30
DE UITSTROOM De scholen voor voortgezet onderwijs Tijdens het laatste schooljaar staan ouders voor een belangrijke beslissing: naar welke school voor Voortgezet Onderwijs gaat mijn kind na de basisschool? Om voor sommige kinderen een juiste keuze te kunnen maken, wordt in november de drempeltoets afgenomen. Dit geldt niet voor leerlingen die hoogstwaarschijnlijk een advies HAVO/VWO krijgen. Komt een kind in aanmerking voor een indicatie (LWOO: leerwegondersteunend onderwijs), dan volgt hierna een intelligentieonderzoek, zodat de aanvraagprocedure van een beschikking voor zorgindicatie tijdig kan starten voor het voortgezet onderwijs. Voordat de Eindtoets van Cito wordt afgenomen, ontvangen de ouders een weloverwogen schooladvies. Dit advies is gebaseerd op de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, gedrag en werkhouding. Hierover heeft de leerkracht van groep 8 overleg met de intern begeleider. Met dit advies kunnen de ouders hun kind aanmelden bij een school voor voortgezet onderwijs. Later volgt de uitslag van de Eindtoets en wordt de aanmelding definitief. De kinderen die een LWOObeschikking (zorgindicatie) hebben ontvangen, hoeven niet deel te nemen aan de Eindtoets. Wanneer ouders hun kind bij een school hebben aangemeld, zullen wij deze school van de noodzakelijke gegevens voorzien. We hebben goede contacten met de drie scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs in Delft . Dit zijn het Stanislascollege, Christelijk Lyceum Delft en Grotius College. Alle drie de scholengemeenschappen hebben richtingen voor vmbo, havo en vwo. Waar gingen onze leerlingen heen na het schooljaar 2014-2015 In schooljaar 2014-2015 gingen 34 leerlingen vanuit groep 8 naar het Voortgezet Onderwijs. Ze verdeelden zich over: Voorgaande jaren SCHOOLSOORT Speciaal Onderwijs VWO HAVO / VWO HAVO VMBO-T/ HAVO VMBO T VMBO B/K VMBO B/K LWOO Praktijkonderwijs
SO VWO HAVO/VWO HAVO VMBO-T/ HAVO VMBO T VMBO B/K VMBO B/K LWOO Praktijk 0
5
10
15
31
’12-‘13 ’13-‘14 ’14-‘15 0% 0% 0% 26% 21% 12% 23% 31% 15% 19% 17% 17% 13% 3% 29% 19% 17% 6% 0% 7% 15% 0% 3% 6% 0% 3% 0%
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN Leerplicht Zolang uw kind 4 jaar is, is hij/zij niet leerplichtig en kan er wel eens een dag worden gemist. Wilt u hier dan wel tijdig melding van maken bij de groepsleerkracht? Een kind vanaf 5 jaar moet naar school, het is dan leerplichtig. Verlof Scholen moeten kinderen vrij geven voor de dagen waarop ze, vanwege geloofs- of levensovertuiging, niet op school kunnen zijn. Dit geldt ook voor dagen met belangrijke familieverplichtingen, zoals een begrafenis of huwelijk. Wilt u dit dan tijdig, schriftelijk kenbaar maken bij de directie. Een formulier voor verlof kunt u ophalen bij de administratie op het hoofdgebouw. U dient dit formulier minimaal 1 week van te voren in te leveren bij de directie. Wilt u er, bij een eventuele aanvraag, rekening mee houden dat extra vakantiedagen in principe geen geldige reden is voor extra verlof. Vakantie Iedereen moet zich houden aan de door het Rijk en de Gemeente vastgestelde vakanties. In heel bijzondere gevallen mag de directie van de school een leerling vrij geven om met de ouder(s) op vakantie te gaan. Dat mag hooguit één keer per jaar, voor een periode van ten hoogste tien dagen. De ouder(s) moet(en) dan een verklaring van de werkgever laten zien waaruit blijkt dat een ander tijdstip niet mogelijk is. De directie mag geen toestemming geven als het om de eerste of de laatste twee weken van een nieuw schooljaar gaat. Let op: wij vallen met de vakantie in regio Haaglanden. Deze regio wijkt soms af van de landelijke vakanties. Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Start school: maandag 24 augustus 2015 Herfstvakantie: maandag 19-10-15 t/m vrijdag 23-10-15 Kerstvakantie: maandag 21-12-15 t/m vrijdag 1-1-16 Voorjaarsvakantie: maandag 22-2-16 t/m vrijdag 26-2-16 Pasen: Goede Vrijdag 25-3-16 en tweede Paasdag 28-3-16 Koningsdag: maandag 27-4-16 Meivakantie maandag 2-5-16 t/m vrijdag 13-5-16 Tweede Pinksterdag: maandag 16-5-16 Zomervakantie: maandag 11-7-16 t/m vrijdag 19-8-16 Vrijdag 18 december 2015 (voor de kerstvakantie) zijn de kinderen vanaf 12.00 uur vrij. Vrijdag 19 februari 2016 (voor de voorjaarsvakantie) zijn de kinderen de hele dag vrij. Vrijdag 8 juli 2016 (voor de zomervakantie) zijn de kinderen vanaf 12.00 uur vrij. Vrij wegens studiedagen van de leerkrachten: Donderdag 3 september 2015 (Kanjertraining) Dinsdag 15 september 2015 (Kanjertraining) Woensdag 20 januari 2016 (Kanjertraining) Vrijdag 15 april 2016
32
Vensters PO Op www.scholenopdekaart.nl delen we informatie over de school met u Waar staan we voor als school en wat kenmerkt ons? Wat vinden ouders en leerlingen van de school? Hoe scoort de school op de eindtoets? Wat zegt de Inspectie over ons? Al deze informatie over onze school, en andere scholen, vindt u op www.scholenopdekaart.nl www.scholenopdekaart.nl is een gezamenlijke site van de scholen zelf. Als basisscholen vinden we het belangrijk om een goed beeld te geven van het onderwijs; over hoe het praktisch en inhoudelijk is ingericht en wat de resultaten zijn. Op die manier bieden we openheid aan u als ouders en heeft u de mogelijkheid om hierover met ons in gesprek te gaan. Meerwaarde van de site is dat scholen veelzijdige informatie tonen en dit allemaal op dezelfde manier doen. Daardoor is het mogelijk om de informatie van bijvoorbeeld onze school te vergelijken met het gemiddelde van andere, vergelijkbare, scholen. Verder geven scholen, als dat nodig is, een toelichting bij de cijfers.
DE OUDERS Medezeggenschapsraad (MR) Aan onze school is op grond van de Wet Medezeggenschap Scholen een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad bestaat uit 8 leden, waarvan de helft bestaat uit ouders en de andere helft uit personeel, rechtstreeks gekozen uit de ouders en het personeel volgens het MR-reglement voor een zittingsduur van drie jaar. De MR heeft als geheel op een aantal punten instemmingsrecht en adviesrecht als het gaat om school-organisatorische zaken, die gevolgen hebben voor leerlingen en leerkrachten. Ook de beide geledingen hebben soms apart instemming of advies te verlenen. Het gaat dan o.a. over de schoolbegroting, het schoolplan, het jaarverslag, de schoolgids, het veiligheidsplan, beleidswijzigingen, aanstelling of ontslag schoolleiding, verbouwingen, schooltijden en de hoogte van de ouderbijdrage. De directeur, die geen deel uitmaakt van de medezeggenschapsraad, is de door het bestuur gemandateerde gesprekspartner van de medezeggenschapsraad. Voor meer informatie kunt u terecht bij de voorzitter: dhr. Kenneth Heijns (
[email protected]) U kunt de leden van de MR (zie achter in deze schoolgids) aanspreken als u bepaalde zaken opvallen of als u ideeën heeft over verbetering van de school en de inbreng van ouders. De MR heeft op de website van de school een eigen gedeelte (www.titusbrandsmadelft.nl, kijk onder het kopje ‘ouders’).
33
De MR vergadert ten minste vijf keer per jaar. Deze vergadering wordt voorbesproken met de directeur. De MR-vergaderingen zijn openbaar. Van iedere vergadering worden de notulen opgehangen bij de ingangen van de school. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Elke school is tevens vertegenwoordigd in de GMR met een lid (oudergeleding of personeelsgeleding), dat stemgerechtigd is. Een lid heeft zitting voor drie jaar. Ook in de GMR bestaat instemmingsrecht en adviesrecht voor de gehele raad en in sommige gevallen voor de geledingen apart. In de GMR worden zaken besproken die voor alle scholen van de Laurentius Stichting van belang en dus schooloverstijgend van toepassing zijn, o.a. meerjarenbestuursformatieplan, begroting en jaarrekening van de Stichting, klachtenregeling, toelating en verwijdering van leerlingen, vakantieregeling. Het College van Bestuur is de gesprekspartner van de GMR. Het secretariaat van de GMR is bereikbaar op
[email protected] Het medezeggenschapsstatuut Het medezeggenschapsstatuut dat voor de gehele stichting geldt voor een periode van steeds twee jaar regelt de wijze waarop de medezeggenschap is ingericht, hoe de informatievoorziening van bevoegd gezag naar GMR/MR verloopt, hoe de communicatie binnen de organisatie verloopt en hoe de GMR en de MR gefaciliteerd wordt. GMR- en MR-reglement en medezeggenschapsstatuut zijn ter inzage op school en te vinden op de website van de stichting (www.laurentiusstichting.nl) De ouderraad (OR) “De oudervereniging stelt zich ten doel het onderwijs, de opvoeding respectievelijk de begeleiding van de leerlingen van de school zo goed mogelijk te laten verlopen, door samenwerking en gedachtewisseling met het team, schoolbestuur en andere organisaties.” Aldus het reglement van de oudervereniging (OR) van de Titus Brandsmaschool te Delft. Een hele mond vol. Wat doet de OR nu concreet voor uw kind(eren)? In het kort gezegd: alle zaken die de school voor hen nog leuker en beter maken. Zo assisteert de OR o.a. bij de organisatie van het kerstfeest, de paaslunch en de goede doelenmarkt. Ook denkt men actief mee met carnaval, schoolreis en het afscheid van groep 8 en verzorgt men de catering bij o.a. sportdagen. De OR komt minimaal zes maal per jaar bijeen. Bij deze vergaderingen, die door alle ouders te bezoeken zijn, is ook een directielid aanwezig. Aan het begin van het schooljaar leidt de OR de Algemene Leden Vergadering. De OR heeft op de website van de school een eigen gedeelte (www.titusbrandsmadelft.nl, kijk onder het kopje ‘ouders’).
34
Bent u enthousiast en wilt u zich via de OR extra inzetten voor uw kind(eren)? Neem dan contact op met de OR, te bereiken via
[email protected]. U kunt ook de leden van de OR aanspreken (zie achter in deze schoolgids). Uw ideeën zijn altijd welkom bij de OR!
Contactouders Iedere groep heeft één of twee contactouders. Zij zijn de afgelopen jaren een ware steun voor de leerkrachten gebleken. Tijdens de kennismakingsavond in september kunt u zich hiervoor opgeven. De leerkracht neemt het jaarprogramma van bijzondere activiteiten en uitjes met de contactouders door. Zij zorgen er voor dat er bijvoorbeeld voldoende hulp is bij de herfstwandeling, er genoeg auto’s zijn of meefietsende volwassenen voor het bezoek aan een museum, er begeleiding is bij een speurtocht of dat er lesmateriaal teruggebracht wordt. De contactouder is het aanspreekpunt voor de leerkracht. De Titus Brandsmaschool streeft naar een open klimaat waarin ouders en kinderen zich thuis voelen. Deze daadwerkelijke ondersteuning van ouders bij het onderwijs is hier een goed voorbeeld van. Wij stellen deze hulp en ondersteuning zeer op prijs en hopen ook zoveel mogelijk ouders bij de school te kunnen betrekken, want zonder ondersteuning van ouders zijn diverse activiteiten niet of nauwelijks uit te voeren! De ouderbijdrage Deze financiële bijdrage van de ouders maakt het mogelijk om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en daardoor de school leuker te maken voor zowel de leerlingen als de leerkrachten. De overheid betaalt alle basiskosten voor het onderwijs aan uw kind. De Titus Brandsmaschool vindt het echter belangrijk om uw kind meer te kunnen bieden. Milieueducatie, uitstapjes en speciale projecten zijn voorbeelden van extra activiteiten, die kleur geven aan het onderwijs. De overheid vergoedt deze zaken niet; ze zijn alleen mogelijk door een financiële bijdrage van de ouders. De ouders bepalen zelf de posten waaraan de ouderbijdrage wordt besteed. Dat gebeurt via een door de medezeggenschapsraad goedgekeurde begroting. Informatie over de besteding van de ouderbijdrage ontvangt u aan het begin van het nieuwe schooljaar. Ook ontvangt u dan een overzicht van de begroting voor het lopende schooljaar. Voor het schooljaar 2015-2016 wordt evenals vorig jaar van de ouders een bijdrage van € 45,- per kind gevraagd. U krijgt hiervoor een schrijven aan het begin van het schooljaar. Hiervan is € 10,bestemd voor de activiteiten van de ouderraad. € 35,- is een bijdrage voor activiteiten van de school. Wettelijk is bepaald dat de ouderbijdrage vrijwillig is. Minder draagkrachtige ouders, die niet in staat zijn om het volledige bedrag te betalen, kunnen eventueel gebruik maken van de gemeentelijke schoolkostenregeling (Delftpas). Meer informatie hierover kunt u opvragen bij de directie of kijk op www.gemeentedelft.info . Tussenschoolse opvang (TSO) De leerlingen van Titus Brandsmaschool kunnen tegen betaling overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Wij hebben als school ervoor gekozen om het overblijven te laten verzorgen
35
door Kinderopvang Durfal. Wij blijven als school het overblijven natuurlijk wel volgen: er vindt regelmatig overleg plaats met Kinderopvang Durfal en afspraken zijn (en worden) vastgelegd. Het overblijven geschiedt onder toezicht van geschoolde vrijwilligers en een coördinator. Voor alle overblijfkinderen gelden de volgende tarieven: Via automatische incasso (vaste dagen): € 1,90 per keer Met een strippenkaart (vaste dagen): € 2,00 per keer Met een strippenkaart (incidentele dagen): € 2,40 per keer Wij raden aan zoveel mogelijk voor automatische incasso te kiezen; het is niet alleen goedkoper, maar u hoeft ook geen strippenkaart meer te kopen. Daarbij komt nog dat de administratie van het overblijven dan ook eenvoudiger en dus goedkoper is; zo kan de prijs van de TSO laag blijven. Voor de aankoop van strippenkaarten kunt het geld overmaken naar de rekening van Durfal of u betaalt deze ook via automatische incasso. Het overblijven ziet er als volgt uit: De ouders dienen zelf voor het eten en drinken van hun kind(eren) te zorgen. De kinderen eten in een groep van maximaal 15 met 1 overblijfkracht in het klaslokaal. Na het eten gaan de kinderen buiten spelen of kunnen ze kiezen om deel te nemen aan het dagelijkse aanbod van activiteiten (knutselen, bewegingsactiviteit gymzaal, sport en spel op het schoolplein). Na het overblijven draagt de overblijfkracht(en) de kinderen over aan de leerkracht en meldt eventuele bijzonderheden. De overdracht aan de coördinator gebeurt schriftelijk via het ‘bijzonderhedenschrift’ dat van elke groep aanwezig is. Voor vragen kunnen ouders zich wenden tot de overblijfcoördinator, maar ook tot de directie van de school. Deze laatste blijft verantwoordelijk voor de TSO. Voor overige regels en afspraken verwijzen wij u naar het overblijfreglement en pedagogisch plan TSO van Kinderopvang Durfal. Voor informatie kunt u zich wenden tot Kinderopvang Durfal, telefoonnummer 015-2574062.
36
KLACHTENREGELING Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen kunt u voortaan terecht bij één loket: stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Deze commissie beschikt over veel expertise door bundeling van verschillende commissies. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor meer informatie. Stichting GCBO Postbus 82324 Tel: 017 – 3861697 E-mail:
[email protected] Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. De contactpersoon van de school is het eerste aanspreekpunt bij klachten en verwijst de klager naar de juiste persoon of instantie of naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of een oplossing kan worden bereikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur of bij het GCBO en begeleidt de klager zo nodig in deze procedure. Ook kan de vertrouwenspersoon indien nodig verwijzen naar andere instanties. Contact- en vertrouwenspersoon hebben geheimhoudingsplicht. Is een klacht ingediend bij het bestuur dan wordt deze afgehandeld door het College van Bestuur. Na het indienen van een klacht bij het GCBO kan de commissie besluiten tot het terugsturen van de klacht naar het bestuur. Ook kan de commissie besluiten tot een mediationtraject tussen klager en aangeklaagde. Als de klacht door de commissie wordt afgehandeld volgt een hoorzitting waarbij beide partijen in aanwezigheid van elkaar worden gehoord en volgt een advies m.b.t. de gegrondheid van de klacht en volgen eventuele aanbevelingen over te treffen maatregelen. De contactpersonen/vertrouwenspersonen van de school zijn Evelyn Keijzer en Jessica Zeestraten. Een exemplaar van de klachtenregeling is te vinden op de website van de stichting (www.laurentiusstichting.nl)
37
EN VERDER……… Aansprakelijkheid Onze school heeft, via het bestuur, een aansprakelijkheidsverzekering voor ongevallen. Indien u vindt dat u de school aansprakelijk moet stellen, dient u dit schriftelijk te doen. Soms gebeuren er kleine ongelukjes tussen kinderen onderling. Hiervoor dient u de ouders van het betreffende kind aansprakelijk te stellen. Normaliter heeft iedereen een WA-verzekering en deze is daarvoor ook bedoeld. BedrijfsHulpVerlening (BHV) Op onze school zijn vrijwel alle leerkrachten geschoold als BHV-er. Een aantal van hen zorgt ervoor dat de school zo veilig mogelijk is en organiseert twee keer per jaar een ontruimingsoefening. In ieder lokaal is een ontruimingsplan aanwezig. Brede School/combinatiefunctionaris De gemeente Delft heeft besloten per schooljaar 2013-2014 te stoppen met het organiseren van de Brede School; activiteiten op allerlei gebied na schooltijd. Wij betreuren dat zeer. De afgelopen jaren zagen we dat veel kinderen gebruik maakten van het zeer diverse aanbod van de Brede School. Een andere gemeentelijke organisatie, de combinatiefunctionaris, wordt wel voortgezet. Per wijk is er iemand aangesteld die allerlei sportactiviteiten organiseert en coördineert. Wij hebben nauw contact met deze functionaris en veel kinderen op onze school hebben al regelmatig meegedaan aan sportieve activiteiten.
Eten en drinken in de pauze Halverwege de ochtend kunnen de kinderen iets eten en drinken in de klas. Dit kan zijn de halfvolle melk, drinkyoghurt of chocolademelk van Campina of iets wat zij zelf van thuis hebben meegenomen (geen frisdrank). Geeft u bijvoorbeeld fruit, een boterham of koek (geen snoep!) mee in een trommeltje voorzien van de naam van uw kind. Geeft u alstublieft aan uw kind in de kleutergroep niet te veel mee. Iedere woensdag eten we gezond, groente of fruit, in de pauze. Esis In ons administratiesysteem, Esis, staan naast alle adresgegevens ook de uitslagen van de toetsen. U zult begrijpen dat wij zeer discreet omgaan met deze gegevens. Naast de beveiliging die dit programma van zichzelf al heeft (o.a. wachtwoorden) hebben wij ook een Esis-protocol voor de gebruikers van dit programma. Ouders kunnen een dossier van hun kind altijd inzien. Maak hiervoor een afspraak met de Intern Begeleider.
38
Facebook Sinds schooljaar 2014-2015 hebben we een Facebook-pagina voor school. Hier kunt u foto’s vinden van allerlei activiteiten, vaak op dezelfde dag al! We vragen ouders ieder jaar voor toestemming om foto’s te plaatsen. Fietsen Fietsen moeten in de fietsenrekken worden gezet. Er mag niet op de stoep en op het schoolplein gefietst worden. Dit brengt de veiligheid van de voetgangers in gevaar! Brengt u uw kind met de auto, dan wijzen wij u er op dat er tussen 8 en 9 uur een inrijverbod geldt voor de van Rijslaan. U kunt parkeren op de van der Veensingel of de van der Slootsingel, zodat de fietsers en wandelaars in de van Rijslaan de ruimte hebben. Wij adviseren u niet terug te rijden via de van der Veensingel, die is te smal. U kunt beter een rondje rijden en via de Koetlaan terug rijden naar de van der Slootsingel. Fotograaf Eén keer per jaar, dit schooljaar op dinsdag 1 september 2015, komt de schoolfotograaf om foto’s te maken van de groep en individuele foto’s van de kinderen. De fotograaf biedt u ook de mogelijkheid om een foto te maken van de kinderen uit één gezin. U bent niet verplicht de foto’s af te nemen. U kunt ook foto’s bijbestellen in alle soorten en maten die u wilt. Meer informatie hierover ontvangt u bij de fotosetjes. Gescheiden ouders Wij gaan er van uit dat brieven en alle andere informatie die meegegeven worden aan uw kind(eren) via de ene ouder terecht komen bij de andere. De meeste informatie aan ouders wordt via DigiDuif verzonden. Dat is een programma waarmee wij heel makkelijk en snel alle ouders of alleen bepaalde groepen kunnen informeren. U kunt daarvoor twee e-mailadressen opgeven. Gevonden voorwerpen Kleding en handdoeken die achterblijven, komen op het hoofdgebouw bij meester Paul (conciërge). In de dependance staat een krat in de hal bij de achteringang waar dit soort spullen worden bewaard. Bij iedere kledinginzameling gaat de achtergebleven kleding mee. Hiervan wordt melding gemaakt in de Info. Horloges, sieraden en fietssleutels gaan ook naar meester Paul. Ieder jaar zien we dat er veel spullen blijven liggen, dus als u iets mist bij uw zoon/dochter, kom even langs op school om te kijken of het is gevonden. Gezonde school In schooljaar 2015-2016 willen het predicaat ‘Gezonde School’ krijgen. We moeten hiervoor een aantal zaken goed op orde hebben: een anti-pestprogramma, duidelijke regels, afspraken over gezond eten op school etc.. In de loop van het schooljaar hopen we het ‘tegeltje’ aan de muur te kunnen hangen. Goede doelenactie Ieder jaar houden wij een goede doelenactie. Vaak wordt er een sponsorloop gehouden en bijvoorbeeld een markt georganiseerd. Ieder jaar kiezen wij voor een andere organisatie of project.
39
Wij willen namelijk dat onze kinderen zich bewust worden van het feit dat niet iedereen het zo goed heeft als zijzelf én dat zij er wat aan kunnen doen om deze kinderen te helpen. Hoofdluis Na iedere vakantie vindt er op school door ouders een luizencontrole plaats. Het is van belang dat u regelmatig controleert of uw kind hoofdluis heeft. Bij constatering moet u dadelijk beginnen met de bestrijding en dit melden bij de leerkracht. Alle leerlingen van de betreffende groep krijgen dan een brief mee en bij alle ingangen van de school komt een brief te hangen dat er luizen zijn geconstateerd in een bepaalde groep. Verspreiding van hoofdluis gebeurt o.a. via de kleding. Ter voorkoming hiervan zijn de leerlingen verplicht hun jas in een luizenzak aan de kapstok te hangen. Alle nieuwe leerlingen krijgen een gratis luizenzak van school. Wanneer deze stuk of kwijt is, zijn ze verplicht er één te kopen. Dit kan bij de administratie voor slechts €2,Info Maandelijks wordt de Info via de e-mail verstuurd. Hierin leest u actuele berichten over de dagelijkse gang van zaken op school. U kunt de Info ook lezen op onze website: www.titusbrandsmadelft.nl Jeugdtijdschriften Omdat lezen heel belangrijk is geven we onze leerlingen de gelegenheid zich te abonneren op een jeugdblad: Groep 1/2 Bobo, Doremi Groep 3/4 Okki, Hoj Groep 5/6 Taptoe Groep 7/8 Hello You, Click (Engelstalige tijdschriften), Taptoe, Flo, National Geographic Junior Kamp Groep 8 gaat ieder jaar op kamp. De kosten voor kamp zijn € 105,- U ontvangt rond maart een brief met de nodige gegevens en de vraag om het kampgeld te betalen. Kinderpostzegelactie De leerlingen van groep 7 doen vanaf woensdag 23 september mee aan deze actie. De opbrengst van de verkoop van de kinderpostzegels is bestemd voor kinderen in Nederland en in de rest van de wereld. Kunstmenu Zoals alle scholen in Delft doet onze school ook mee met activiteiten georganiseerd door o.a. de Vrije Akademie (VAK). De kunstdisciplines dans, drama, literatuur, beeldend, muziek en audiovisueel komen aan bod in een periode van drie jaar zodat de kinderen in de hele schoolperiode twee keer met elke discipline in aanraking komen. Daarnaast maken we gebruik van het aanbod van koffers samengesteld door de Vrije Akademie. Ze bevatten veel informatie, materiaal en suggesties op het gebied van alle kunstdisciplines om de lessen in de klas aan te vullen. Musical/film Leerlingen van groep 8 studeren een musical in of maken een film. Dit gebeurt als afsluiting van hun basisschoolperiode. De film (of de musical die gefilmd wordt) krijgen de kinderen dan als afscheidscadeautje. Een prachtig aandenken voor de rest van hun leven! Naschoolse opvang (NSO) Een aantal kinderen gaat na schooltijd naar een naschoolse opvang. Zij worden door de verschillende instellingen (Durfal: 015-2574062, Knotz: 015-2569994 en Octopus: 015-2195500) lopend of met een busje opgehaald. Deze kinderen verzamelen zich op een afgesproken plek in of bij de school. U dient
40
zelf aan de naschoolse opvang de schooltijden, studiedagen en vakantiedagen door te geven. Ook als uw kind ziek is, moet u dit zelf doorgeven. De Titus Brandsmaschool heeft een samenwerkingsverband met Kinderopvang Durfal met betrekking tot de voor-, tussen- en naschoolse opvang .Durfal is gehuisvest in onze dependance (kleutergebouw). Ongelukjes/Oranje ongevallenformulier Waar kinderen spelen en sporten kunnen ongelukjes gebeuren. Meestal is koud water en een pleister voldoende. Als wij vinden dat de huisarts het kind moet zien, bellen wij u op. Wilt u er dus voor zorgen dat u aan het begin van het schooljaar het oranje ongevallenformulier ingevuld inlevert bij de groepsleerkracht? Dan kunnen wij u of een noodadres altijd bereiken. Open podium Een paar keer per jaar organiseren we een open podium. Kinderen van de hele school treden dan op, in de gymzaal, op het podium. De data kunt u terugvonden op de kalender. Ouders zijn uiteraard van harte welkom tijdens deze open podia! Wij vragen u om tijdens deze bijeenkomsten uw mobiele telefoon uit te schakelen en al te kleine kinderen thuis te laten, zodat uw kind op het podium alle aandacht kan krijgen die hij/zij verdient. Peuterspeelzaal/VVE Peuterspeelzaal Klavertje Vier, naast onze school, biedt peuteropvang aan voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar en werkt met een VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie)-programma, Piramide. Belangrijkste doel van de voorschool is het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen in de groep ongeacht hun achtergrond en het verkleinen van het risico op achterstanden. Er wordt veel aandacht besteed aan taalstimulering. Voor informatie kunt u terecht bij Klavertje Vier, telefoonnummer 015-7370340. Er vindt overleg plaats tussen Klavertje Vier en onze school wanneer een peuter op vierjarige leeftijd overstapt naar onze school. Privacy De school beschikt over een nieuwsbrief (Info), Facebook en een website. Indien u wenst dat de naam en/of foto van uw kind hierin niet verschijnt, dient u de directie hiervan jaarlijks schriftelijk op de hoogte te stellen. Projectweek Ieder jaar organiseren we een projectweek. Rond een bepaald thema vinden er allerlei activiteiten plaats. Deze week staat garant voor veel plezier bij kinderen en leerkrachten. Ouders zijn vaak op meerdere momenten van harte welkom om dit feest mee te vieren. In schooljaar 2014-2015 ging onze projectweek over het menselijk lichaam. RI&E Onze school doet iedere 4 jaar een Risico-Inventarisatie en Evaluatie. Via vaste checklijsten wordt nagegaan hoe het met de veiligheid op school gesteld is. Eventuele verbeteringen worden in een Plan van Aanpak beschreven en dit plan wordt na een schooljaar geëvalueerd. Rookverbod In het schoolgebouw is het verboden te roken. Dit rookverbod geldt ook in de pauzes en vóór/na schooltijd. Op de speelplaats wordt niet gerookt van een kwartier vóór schooltijd tot een kwartier na
41
schooltijd en tijdens het overblijven tussen de middag. Deze regel geldt voor iedereen, dus ook voor ouders die in die tijd op de speelplaats zijn. Schoolmelk Uw kind kan elke dag schoolmelk drinken. U kunt uw kind aanmelden via www.schoolmelk.nl. De leverancier is Campina Schoolmelk, telefoon 0900-235 63 55 bereikbaar op werkdagen van 8.15 tot 16.15 uur of via www.schoolmelk.nl. Zij sturen u een acceptgiro. Als u wilt stoppen, kan u dit ook via de website doen. Schoolreisje In de laatste schoolperiode vindt het schoolreisje plaats. In het voorjaar van 2016 ontvangt u een brief voor de betaling van deze activiteit. Na jaren zonder verhoging van de bijdrage, zijn we nu genoodzaakt het bedrag voor de groepen 3 t/m 7 te verhogen met €5,- naar €20,-. Voor de groepen 1-2 blijft het €15,-. Dit jaar vindt het schoolreisje voor de groepen 3 t/m 7 plaats op dinsdag 5 april. De groepen 1-2 gaan een dagje weg op dinsdag 24 mei. School T-shirt Het is mogelijk om een blauwe schoolpolo à € 13,- met het logo van de school te bestellen. Komt u langs bij juf Corine van de administratie. Deze shirts worden gedragen bij gymlessen, maar ook bij sporttoernooien en tijdens activiteiten als de avondvierdaagse en schoolreisje. Sponsoring/Vrienden van de Titus We laten ons incidenteel sponsoren door instellingen en bedrijven. Buiten het noemen van de sponsornaam en het plaatsen van een logo op onze website of in de Info mogen de bedrijven die ons sponsoren geen tegenprestatie verlangen. Het sponsorbeleid is in overleg met de MR vastgesteld. Een aantal ouders dat (met hun bedrijf) wat voor de school wilde doen heeft zich in het schooljaar 09-10 verenigd als ‘Vrienden van de Titus’ en zij ontwikkelen in samenwerking met de OR verschillende activiteiten op school. Stagiair(e)s Leren in de praktijk is erg belangrijk. Daarom geven wij stagiair(e)s van de Pabo Thomas More (opleiding voor leerkrachten) een kans om zich bij ons verder te bekwamen. In de Info maken wij bekend wie waar stage loopt. Traktatie Natuurlijk is het leuk als een kind mag trakteren op zijn/haar verjaardag. Wilt u de traktatie wel beperkt houden en geen bergen snoep meegeven? In ieder geval géén lollies! Er wordt getrakteerd rond de ochtendpauze. Wij zijn een gezonde school; gezonde traktaties worden zeer gewaardeerd! Verhuizen Gaat u verhuizen of verandert uw telefoonnummer, geeft u dit dan door aan juf Corine, de administratief medewerkster. Ook e-mailadressen wijzigen snel, geeft u het door! U kunt in DigiDuif zelf uw gegevens aanpassen.
42
Voorschoolse opvang (VSO) Kinderopvang Durfal biedt dagelijks van 07.30 tot 08.30 VSO aan. De kosten hiervoor bedragen € 6,44 per uur. Voor aanmelding of informatie kunt u terecht bij Kinderopvang Durfal, telefoonnummer 015-2574062. Wat heeft uw kind nog nodig? Extra dingen die u voor uw kind moet kopen zijn: Groep 1-2: Gymschoenen, die blijven gewoon op school. Een pasfoto voor op de deur bij de klas. Groepen 3 t/m 8: Gymkleding: gymschoenen met witte zool, sportbroek en school-polo of wit T-shirt, handdoek voor het douchen. In groep 4 krijgen de kinderen in de loop van het schooljaar eenmaal een pen. Indien deze pen kwijt raakt of kapot gaat gedurende de schoolloopbaan, moet u zelf voor een nieuwe zorgen. Die kan op school voor € 7,50 gekocht worden. Etui met viltstiften in groep 7 en 8. In de groepen 7 en 8 moeten de kinderen een agenda aanschaffen. Website Op onze website staat veel informatie die nuttig is voor ouders. Deze schoolgids staat er en de maandelijkse Info staat er bijvoorbeeld ook op. Op de site staat ook een link naar onze Facebook-pagina waar we van alle activiteiten foto’s plaatsen. Klik op het logo om naar onze Facebook-pagina te gaan. Ziekte van de leerkracht Als een leerkracht ziek is, proberen wij dit intern op te lossen. We zoeken eerst een vervanger in ons team. Als dat niet lukt, hebben we nog een aantal vaste vervangers die ons kunnen helpen. Mocht dat ook niet lukken, dan moeten we er soms voor kiezen om de leerlingen te verdelen over de andere groepen. Alleen in het uiterste geval krijgt een groep een vrije dag. U wordt daarvan uiteraard altijd op de hoogte gesteld. Ziekte van de leerling Als uw kind ziek is, wilt u dan vóór schooltijd bellen (dependance: 015-2562616 of hoofdgebouw: 015-2563929). Als uw kind ziek wordt onder schooltijd, moet u bereikbaar zijn. Vandaar dat wij u vragen om aan het begin van het schooljaar een oranje noodgevallenformulier in te vullen, zodat wij weten wie wij wanneer kunnen bereiken als er iets met uw kind aan de hand is.
43
ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS Hoofdgebouw van Rijslaan 6 2625 KX Delft 015-2563929 Dependance Van Rijslaan 10 2625 KX Delft 015-2562616 Op de dependance graag voor 8.30 uur, tussen 12.00 en 13.00 uur of na 15.00 uur bellen. Website: www.titusbrandsmadelft.nl E-mail:
[email protected] Laurentiusstichting voor Katholiek Primair Onderwijs Centrale directie Postbus 649 2600 AP Delft Website: www.laurentiusstichting.nl E-mail:
[email protected]
015-2511440
Medezeggenschapsraad Oudergeleding: Voorzitter: dhr. Kenneth Heijns (tevens GMR)
[email protected] mevr. Manora Spel dhr. Peter de Block dhr. Robert Vels Personeelsgeleding: mevr. Jessica Zeestraten mevr. Juliette Uilenreef mevr. Gloria van Vollevelde mevr. Marianne Holsteijn Ouderraad: mevr. Hoogendijk-Ooms dhr. Gerrie Dieteren (penningmeester) dhr. Alexander van Stam (secretaris) dhr. Bernard-Jan van der Chijs mevr. Margriet Rijkhoff mevr. Angelique Spiering mevr. Hester van Waart (voorzitter OR)
[email protected] mevr. Mona van ’t Hart mevr. Winnifred Katte mevr. Ans van Doormaal dhr. Marcel de Wijs Kinderopvang Durfal Kinderfysiotherapie Delft
Van Rijslaan 10 Noordeinde 21a
2625 KX Delft 2611 KE Delft
Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, discriminatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs
44
015-2574062 015-2564034
0800-8051
0900-1113111
Leerplichtambtenaar
[email protected]
Postbus 111
GGD Zuid-Holland West www.ggdzhw.nl
Postbus 6080
Campina Schoolmelk www.schoolmelk.nl
Postbus 42
2600 AC Delft
14015
2702 AB Zoetermeer
079-3430888
3440 AA Woerden
0900-2356355
Kindertelefoon
0800-0432
45
PLATTEGRONDEN VAN DE SCHOOLGEBOUWEN
7a-8a Lokaal N
Teamkamer
8b
3
Aula Lokaal M
Lokaal F
Entree Entree Lokaal om met kleine groepjes in te werken
Directie/IB
Adm.
4
Lokaal L
5 6
Lokaal K
7b
Lokaal J
Straatzijde Plattegrond hoofdgebouw
46
Lokaal om met kleine groepjes in te werken Lokaal I
Lokaal H
Teamkamer Lokaal E
Entree
Durfal NSO speelzaal
Lokaal D
1-2c Lokaal C
1-2b
1-2a Entree
Lokaal B
Lokaal A
Straatzijde
Plattegrond dependance
47
Schoollied Titus Brandsmaschool (voor het eerst gezongen tijdens de heropening van het hoofdgebouw op vrijdag 12 september 2008) Melodie: Schnappi Iedereen op de Titus zingt dit lied. Want een beter schoollied is er niet. Echt iedereen van groot tot klein. Zingt nu luidkeels de tekst van het refrein. Refrein: Ti Ta Titus, ik zit op de Titus Ti, Ta, Titus, de Titus Brandsmaschool (2x) Aardrijkskunde, rekenen en taal. Ja we leren het hier allemaal. Na 8 jaar leren in de klas. Komt die kennis ons later wel van pas. Refrein: Ti Ta Titus, ik zit op de Titus Ti, Ta, Titus, de Titus Brandsmaschool (2x) Keihard leren dat doen we hier op school. Maar er blijft ook heus wel tijd voor lol. Op schoolreis, weeksluiting en kamp. Dus naar school gaan dat is voor ons geen ramp. Refrein: Ti Ta Titus, ik zit op de Titus Ti, Ta, Titus, de Titus Brandsmaschool (2x)
De van Rijslaan al meer dan 40 jaar. Maar de Titus is nog lang niet klaar. Met grote letters in de krant. Titus Brandsmaschool de beste van het land! Refrein: Ti Ta Titus, ik zit op de Titus Ti, Ta, Titus, de Titus Brandsmaschool (2x)
48
