Schoolgids Reijgershof CS Ouderkerk aan de Amstel T

Schoolgids 2013-2014

Reijgershof 4 1191 CS Ouderkerk aan de Amstel T 020-496 49 35

1

Inhoud 1. De basisschool een stukje van je leven ............................................................................................. 3 2. Waar staat de school voor? ................................................................................................................ 4 2.1 De Amstelschool …. een eerste indruk ....................................................................................... 4 2.2 De visie ............................................................................................................................................. 4 2.3 Missie ................................................................................................................................................ 5 3. De school en de direct betrokkenen ................................................................................................... 6 3.1 De Amstelschool ............................................................................................................................. 6 3.2 Stichting Onderwijsgroep Amstelland .......................................................................................... 6 3.3 Het team ........................................................................................................................................... 6 3.4 De leerlingen .................................................................................................................................... 7 3.5 De ouders ......................................................................................................................................... 7 3.6 Klassenouder ................................................................................................................................... 7 3.7 De ouderraad .................................................................................................................................. 8 3.9 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................ 9 4. Het onderwijs op de Amstelschool .................................................................................................... 10 4.1 De Amstelschool ….daar leert uw kind veel.............................................................................. 10 4.2 Vakoverschrijdende activiteiten en projecten............................................................................ 15 4.3 De doorgaande leerlijn en controle op de (leer)prestaties/ontwikkeling ............................... 16 4.4 Zorg op maat.................................................................................................................................. 16 4.5 Sociale en emotionele ontwikkeling ........................................................................................... 19 4.6 De aansluiting op het voortgezet onderwijs .............................................................................. 20 5. De zorg voor kwaliteit.......................................................................................................................... 21 6. Praktische zaken van A tot Z ............................................................................................................. 23

2

1. De basisschool een stukje van je leven De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Minstens acht jaar lang vertrouwt u de zorg van uw kind toe aan de juffen en meesters van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. De naam 'basisschool' verraadt de doelstelling: het is de onderwijsvorm, die de basis legt voor het verdere leven. Uw kind bereidt zich hier voor op het voortgezet onderwijs en op de maatschappij. De meeste ouders bezoeken meerdere scholen in hun omgeving om kennis te maken met de directeur of het team, om rond te kijken en de sfeer te proeven. Scholen verschillen immers in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen moeilijk. Daarom vraagt de overheid aan basisscholen om een schoolgids te maken. Deze gids is bedoeld om u te helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Want in de schoolgids schrijft een school over de visie van de school, de methoden die gebruikt worden, de aandacht voor zorg, de manier waarop kwaliteit verbeterd wordt en de leefregels. Kortom de keuzes die de school maakt en de praktische zaken van alle dag. Deze gids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben én voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op school heeft, leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. De gids wordt jaarlijks geactualiseerd en geaccordeerd door de MR. Hij is voor alle ouders beschikbaar op de site van de Amstelschool (www.amstelschool.nl). Wij wensen u veel plezier met lezen en houden ons aanbevolen voor eventuele aanvullingen of verbeteringen. Met vriendelijke groet, namens het team, Marko Hermeler, dir a.i.

3

2. Waar staat de school voor? 2.1 De Amstelschool …. een eerste indruk De Amstelschool is een relatief kleine school in Ouderkerk aan de Amstel met ongeveer 200 leerlingen. De school heeft een open en informeel karakter. Het is een moderne, open, protestants christelijke school in een gemoderniseerd gebouw, die geen onderscheid maakt tussen leerlingen, welke godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of financiële draagkracht zij en de ouders ook hebben. Gelijkwaardigheid en respect voor de ander zijn belangrijke uitgangspunten, terwijl je toch anders kunt en mag zijn. Daarnaast willen wij de kinderen vooral in de bovenbouw ook kennis laten maken met andere geloofsovertuigingen. Op christelijke feestdagen wordt er niet alleen feest gevierd, maar wordt er ook aandacht besteed aan de inhoud van het feest. Wij willen dat uw kind met plezier naar onze school gaat en dat het binnen de eigen mogelijkheden zo veel mogelijk leert. Daarbij zijn de basisvakken lezen, schrijven en rekenen heel belangrijk, want zij vormen immers de fundamenten van verder te ontwikkelen kennis en vaardigheden, maar ook een brede blik op de wereld door natuur-, geschiedenis- en aardrijkskundelessen zijn belangrijk. Moderne methoden helpen ons om alle facetten aan de orde te laten komen. Naast deze vakken werken we onder andere in projecten en workshops ook aan de persoonlijke ontwikkeling van de kinderen op het gebied van creativiteit, beweging, spreken voor grote groepen, verantwoordelijkheid, samenwerking, zelfstandig en kritisch denken. Wij vertellen steeds weer dat er op school regels gelden en we leren de kinderen die te hanteren. We belonen gewenst gedrag, maar zijn ook duidelijk over consequenties wanneer regels niet nageleefd worden. Dat betekent dat we naast het leren van de verschillende vakken ook veel aandacht besteden aan waarden en normen en omgang met elkaar. Wij vinden dat de school ook een rol speelt in een stukje opvoeding. We zijn alert op pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. Ieder schooljaar wordt hier in de groepen aan gewerkt. Wij vinden dat wij een open protestants christelijke school moeten zijn met ruimte voor iedereen die denkt zich thuis te kunnen voelen op onze school en onze normen en waarden respecteert. Daardoor bezoeken kinderen met verschillende kerkelijk en niet-kerkelijke achtergronden onze school.

2.2 De visie “Een kleine school waar je elkaar kent en je zijn mag wie je bent”

In een veilige en stabiele omgeving waar de kinderen, de leerkrachten en de ouders elkaar kennen, kunnen kinderen hun eigen talenten en bekwaamheden maximaal ontdekken en ontwikkelen. De betrokkenheid van kinderen bij de hen omringende wereld gebruiken we om betekenisvol onderwijsaanbod te bieden. Waar mogelijk zullen thema’s vakoverstijgend worden aangeboden, zodat de samenhang en verbanden duidelijk worden.

4

De Amstelschool biedt kwalitatief goed onderwijs en draagt bij aan de opvoeding en vorming gebaseerd op de christelijke identiteit. De Amstelschool wil de kinderen begeleiden tot het nemen van verantwoordelijkheid voor hun eigen leren en eigen gedrag.

2.3 Missie Naar leerlingen staan wij voor kwalitatief goed onderwijs:  waar resultaten worden behaald die, mede gezien de sociaal economische omgeving van de school, van de leerlingen mogen worden verwacht;  met aansprekende en maatschappelijk actuele methoden;  in een doorgaande lijn, die voorbereidt op het voortgezet onderwijs;  in een veilige leeromgeving;  in een optimaal pedagogisch klimaat, waarin het welbevinden van de leerling voorop staat;  waarbij wij respect voor elkaar en elkaars mening stimuleren;  met oog voor individuele behoeften en kwaliteiten;  waarin wij begeleiden naar het nemen van verantwoordelijkheid voor eigen leren en eigen gedrag;  waarin nieuwe technologieën en maatschappelijke ontwikkelingen worden meegenomen. Naar ouders/verzorgers staan wij voor:  kwalitatief goed onderwijs;  goede informatie over hoe het met hun kind(eren) gaat;  een actieve samenwerking en coöperatieve instelling. Als team kunnen wij van elkaar verwachten dat:  er een werkklimaat is waarin wij elkaar kunnen aanspreken op professioneel handelen;  wij interesse hebben in elkaars welbevinden en ontwikkeling, zowel professioneel als persoonlijk;  wij ons inzetten voor de ontwikkeling en optimalisering van het teamgevoel en de teamontwikkeling.

5

3. De school en de direct betrokkenen 3.1 De Amstelschool De Amstelschool ligt midden in een rustige woonwijk met paden en verkeersdrempels. Alleen bestemmingsverkeer rijdt langs de school. De school is omgeven door groen en woningen, waardoor de school heerlijk rustig ligt en er een grote sociale controle plaatsvindt op wat er rond het gebouw gebeurt. Het gebouw van de school is zeer karakteristiek zeventiger jaren en is in 2006 in een grote verbouwing intern gemoderniseerd en uitgebouwd. In 2007 is het schoolplein vernieuwd.

3.2 Stichting Onderwijsgroep Amstelland De Amstelschool wordt bestuurd door de Stichting Onderwijsgroep Amstelland. Deze Stichting beheert elf scholen, allen met een protestant christelijke dan wel katholieke signatuur, waarvan negen in Amstelveen en twee in Ouderkerk aan de Amstel. Deze schaalgrootte geeft extra financiële en onderwijskundige mogelijkheden voor de Amstelschool om kwalitatief goed onderwijs te kunnen blijven bieden, nu en in de toekomst. Het bovenschoolse management bestaat uit een tweeledig College van bestuur; de heer Jan Kotterer en de heer Bob Bijleveld. Voor verdere informatie verwijzen naar de website: www.onderwijsgroepamstelland.nl.

3.3 Het team Het team inclusief de directeur bestaat uit 17 vrouwen en 1 man, variërend in leeftijd van begin twintig tot eind vijftig. De leeftijd opbouw en ervaring als leerkracht zijn gevarieerd en goed verdeeld. De meeste leerkrachten werken parttime en vormt samen met een duo-partner een team voor de groep. In veel groepen wordt daardoor afwisselend lesgegeven door twee leerkrachten. Dit heeft als voordeel dat duo-partners elkaar aanvullen en waar nodig kunnen vervangen. Naast de inzet van leerkrachten voor de groepen heeft de school de beschikking over een school-assistent (parttime), een administratief medewerkster (parttime), een directeur (parttime), een intern begeleider (parttime) en twee onderwijsassistenten (parttime). De Amstelschool werkt met een onderbouwcoördinator en een bovenbouwcoördinator. Dit zijn leerkrachten die in hun takenpakket ruimte krijgen voor coördinerende werkzaamheden binnen de bouw. De directeur, de intern begeleider en de bouwcoördinatoren vormen samen het managementteam van de school. Het managementteam komt gemiddeld acht maal bij elkaar om voorbereidende werkzaamheden te verrichten voor teamvergaderingen en bouwvergaderingen en om beleid voor te bereiden. De Amstelschool werkt bewust met stagiaires uit de opleidingen, die opleiden tot onderwijsassistent of leerkracht. Per jaar wordt bekeken welke leerkrachten uit het team genoeg ervaring en tijd hebben voor het begeleiden van stagiaires. Door de aanwezigheid van stagiaires in de school wordt het team voortdurend bevraagd op het functioneren in de school en leert het daar zelf ook van. Nieuwe leerkrachten, leerkrachten die van bouw veranderen en leerkrachten met een persoonlijk ontwikkelingsplan kunnen begeleid worden door een coach. De sfeer in het team is goed. Vernieuwingen en verbeteringen worden besproken en met enthousiasme opgepakt.

6

3.4 De leerlingen De leerlingen van de Amstelschool zijn een afspiegeling van de inwoners van het dorp Ouderkerk aan de Amstel. Uit alle lagen van de bevolking zijn kinderen vertegenwoordigd. Ouderkerk kent bewoners die al generaties lang in het dorp wonen, daarnaast trekt het dorp ook nieuwe bewoners aan uit Amsterdam en omgeving. De school streeft er naar om qua leerlingenpopulatie ook in de toekomst een afspiegeling te zijn van de bewoners in Ouderkerk aan de Amstel. Al zal zij daar niet actief in sturen. Door de huidige leerlingenpopulatie kent de school geen achterstandsproblematiek. Alle kinderen spreken de Nederlandse taal in voldoende mate om het onderwijs goed te kunnen volgen. Zusjes en broertjes van leerlingen aan onze school hebben voorrang op nieuwe aanmeldingen en zullen in principe geplaatst worden.

3.5 De ouders De betrokkenheid van ouders bij de school is groot. Officiële organen die de ouders vertegenwoordigen in de school zijn de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Zowel de ouderraad als de medezeggenschapsraad zijn in de Amstelschool zeer actief en nauw betrokken bij alles wat speelt in en om de school. Hulpouders assisteren groepslezen, klussen in de school, thema-activiteiten, schoolreisje, begeleiding van het kamp van groep 8 en nog veel meer. Een actief ouderbestand is tegenwoordig niet alleen prettig, maar ook noodzakelijk om de school op een goede manier te kunnen organiseren. De klassenouder draagt grotendeels zorg voor het organiseren van hulpouders bij activiteiten van de groep. De ouderraad organiseert activiteiten buiten schooltijd en ondersteunt het team waar nodig. Ouders worden geïnformeerd over algemene zaken met betrekking tot de school via de tweewekelijkse nieuwsbrief. Daarnaast vindt specifieke informatieoverdracht voor een bepaalde groep per brief plaats. Communicatie met ouders is voor de school heel belangrijk. Ouders kunnen als zij daar behoefte toe voelen altijd terecht bij de groepsleerkracht of de directie. Communicatie betreffende de leerlingen loopt altijd eerst via de groepsleerkracht. U kunt zich na schooltijd tot de groepsleerkracht wenden om te overleggen of een afspraak te maken.

3.6 Klassenouder Een klassenouder is een ouder van een kind uit de groep, die gedurende de periode van het schooljaar in opdracht van de groepsleerkracht activiteiten voor de groep (mede) organiseert of coördineert en zoveel mogelijk andere ouders van de groep bij activiteiten betrekt om zodoende de groepsleerkracht te ondersteunen en te ontlasten. De groepsleerkracht heeft de volledige zeggenschap en verantwoordelijkheid over de te organiseren activiteiten. De klassenouder helpt en assisteert op aanwijzing van de groepsleerkracht bij de gewenste activiteiten of zorgt voor andere ouders die dit kunnen doen. Het is zeker niet de bedoeling om hiermee de individuele communicatie over kinderen over te nemen of te kanaliseren. Eén van de belangrijkste taken is het betrekken van de andere ouders uit de groep zijn en het nog hechter maken van de relatie tussen ouders en de school. Zo zal de klassenouder bijvoorbeeld actief hulp kunnen werven voor allerlei handen spandiensten onder de ouders van de betreffende groep. In overleg met de groepsleerkracht zullen de volgende taken in aanmerking komen waarbij hulp van de klassenouder gewenst is of ouders verwacht wordt: 

eerste aanspreekpunt voor ouders en de groepsleerkracht voor activiteiten van de groep

7

      

hulp bij spelletjes in de groep vervoer naar excursies van de groep ouders werven voor vervoer naar excursies, schoon te maken etc. communicatie naar de andere ouders met betrekking tot bijvoorbeeld excursies etc. hulp bij projecten in de groep verkrijgen van hulpmiddelen bij projecten in de groep verjaardag van de leerkracht

Voor bepaalde activiteiten kan ook de ouderraad een beroep doen op de klassenouder, zoals o.a. bij het Kerst- en Paasontbijt, het schoolreisje en het Startfeest. De klassenouder beheert ook de ‘Lief en Leed pot”. Daarvoor int zij/hij per jaar een klein bedrag bij de ouders van de groep om daarvan iets te kunnen kopen bij een bijzondere gebeurtenis of juffendag. (richtlijn tussen de € 5,- en €10,- p/j). Het overgebleven budget wordt meegenomen naar het volgende jaar en overgedragen aan de volgende klassenouder. In groep 8 wordt het resterende bedrag aan het kamp budget toegevoegd.

3.7 De ouderraad De ouderraad heeft als doel de samenwerking tussen de school en de ouders te bevorderen en de school te steunen bij het vervullen van haar taak. De ouderraad organiseert ouderhulp en beheert het geld dat vanuit de ouderbijdrage wordt ontvangen. Daarnaast organiseert de ouderraad een groot aantal activiteiten die binnen- en buitenschools plaatsvinden, zoals o.a. de schoolfotograaf, schoolreisjes, vuurvliegjesrace, Sinterklaas, het Kerstontbijt, de Koninginnedagkar, schoolvoetbal, avondvierdaagse, schoolhandbal, thema-avond voor ouders en nog veel meer. De ouderraad wordt gevormd door ouders van leerlingen van onze school, die zich meestal voor meerdere jaren beschikbaar stellen. In principe vergadert de ouderraad maandelijks, waarbij een lid van het team aanwezig is. Zo worden de lijnen tussen de professionele organisatie en de vrijwillige organisatie kort gehouden. De vrijwillige ouderbijdrage wordt via een incasso door de ouderraad geïnd. U geeft deze machtiging tot éénmalige machtiging . Voor het komende schooljaar bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage € 60,- (inclusief schoolreis). Van de ouderbijdrage worden o.a. de volgende activiteiten betaald:             

informatieavond de Vuurvliegjesrace het onderhoud van het aquarium Sinterklaas Kerstontbijt de aankleding van de Koninginnedagkar thema-avond met gastspreker het voetbal- en handbaltoernooi (deelname en bloemen) de avondvierdaagse het afscheid en de reünie van groep 8 de sport- en spelletjesdag de juffendag diverse excursies

8

3.9 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is een officieel inspraakorgaan, dat ouders en leerkrachten de mogelijkheid biedt mee te denken en te beslissen over zaken die de school aangaan. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. De MR van de Amstelschool is actief betrokken bij de school. Zij denkt mee in de ontwikkeling van beleid en actuele zaken die de school betreffen, zoals de vakantieplanning, het schoolplan, de schoolgids, personeelszaken, de schoolbegroting etc. Waar nodig adviseert zij de directeur en toetst zij beleid en beleidsstukken. De MR bestaat uit drie ouderleden en drie teamleden. Zowel uit de personeelsgeleding als uit de oudergeleding neemt een lid van de MR plaats in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze beide personen vertegenwoordigen de school in de overkoepelende medezeggenschapsraad naar het bestuur toe. In de GMR zitten afgevaardigden van de elf scholen van de Stichting Onderwijsgroep Amstelland. De GMR behandelt beleidszaken, die van gezamenlijk belang zijn voor alle scholen, en communiceert hierover direct met het bestuur. De onafhankelijke voorzitter van de GMR neemt, als toegevoegd lid, deel aan de bestuursvergaderingen. Voor de GMR is het officiële reglement van de GMR van toepassing. De MR en GMR vergadert 7 maal per jaar.

9

4. Het onderwijs op de Amstelschool 4.1 De Amstelschool ….daar leert uw kind veel Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert bij ons op school. Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de (moderne) methoden die we gebruiken. Op onze school proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken lezen, taal en rekenen vinden we uitermate belangrijk voor de ontplooiing van uw kind. Ze zijn de basis voor elke andere ontwikkeling. De leerkrachten op de Amstelschool geven veelal klassikaal gelaagde instructie en vervolgens verwerken de kinderen zelfstandig of in groepjes de leerstof. Bij de gelaagde instructie kunnen de snelle leerlingen na een korte instructie aan de slag gaan. De leerkracht gaat verder met de instructie voor de gemiddelde leerlingen. Vervolgens gaan deze ook aan het werk. De leerkracht vraagt leerlingen die moeite hebben met de lesstof aan de instructietafel plaats te nemen voor een herhaling dan wel verdere uitleg van de instructie. De individuele leerbehoefte van leerlingen zorgt ervoor dat wij steeds nadenken en bezig zijn met differentiatie in de groep. Sinds 2006 is het werken met de weektaak ingevoerd. Door het gebruik van de weektaak ontwikkelen de kinderen meer verantwoordelijkheid voor het eigen leren, ontstaat er bij de leerkracht ruimte om extra aandacht te geven aan leerlingen die dit nodig hebben en kan er in de weektaak gedifferentieerd worden in taken voor individuele leerlingen. Groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de hogere groepen. De inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vaak vanuit de kring of via het kiesbord. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook regelmatig weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken en op het schoolplein. Iedere groep 1 en 2 heeft daarbij zijn eigen structuur.

Jongste en oudste kleuters zitten op de Amstelschool samen in de groepen. De nadruk in groep 1 ligt op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral spelenderwijs. De leerkracht heeft hier een sturende rol. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema: bijv. "de winkel", "voorjaar" of "stenen". fig. 2 urentabel kleutergroep.

10

In de lessentabel worden verschillende leeren vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de groep is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de huishoek werkt ook aan taalontwikkeling, wie speelt met een lotto werkt met getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Op school wordt ook gestreefd naar zelfstandigheid in de klas op eigen niveau. Daarmee wordt begonnen in de onderbouw, dus vanaf het moment dat uw kind op school komt. In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Wij werken aan een doorgaande lijn in alle groepen, dat betekent dat uw kind in groep 2 al voorbereid wordt op de lesstof van groep 3. Of uw kind naar groep 3 gaat is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg en leervorderingen. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is. In de periode januari - juni van het schooljaar beslist de school of uw kind naar groep 3 kan gaan. Uiteraard wordt dat van te voren met u besproken. Regelmatig worden observaties uitgevoerd om vroegtijdig problemen van allerlei aard te signaleren, zoals de logopedist, die de taalontwikkeling screent Groep 3 tot en met 8 In de onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode.

Taal Taal is van wezenlijke betekenis. Het is de meest belangrijke manier om met elkaar contact te maken. Om taal een goede basis te gevengebruiken we de methode Taal Journaal. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taal werk, leren we kinderen ook verhalen schrijven, op elkaar reageren, met elkaar discussiëren, hun eigen mening onder woorden brengen en spreekbeurten houden. Iedere twee weken worden er dictees gegeven en twee maal per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de spellingsresultaten getoetst. Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Hiervoor gebruiken wij de methode Veilig Leren Lezen. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en later ook op het studerend lezen te liggen, waarvoor we 'Ondersteboven van lezen' gebruiken. Ook wordt in de hogere groepen het hardop lezen geoefend. Twee à drie

11

maal per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de vorderingen op het terrein van het lezen getoetst. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we brengen ze ook liefde voor boeken bij. Daarom wordt er ook veel voorgelezen, is de Kinderboekenweek altijd een echte 'lees' week en doen we mee aan het Nationale voorleesontbijt. Ook vinden er veel activiteiten plaats in het kader van leespromotie in samenwerking met de Openbare Bibliotheek op de Kon. Julianalaan. Schrijven Kinderen leren op de Amstelschool schrijven met de methode "Pennenstreken”. Deze methode start in groep 2 met schrijfoefeningen om de motorische ontwikkeling te stimuleren. In groep 3 beginnen de kinderen na de herfstvakantie echte letters te schrijven met potlood. In groep 4 krijgen de kinderen een vulpen; de vulpen helpt de kinderen duidelijk en netjes te leren schrijven. Wanneer de vulpen stuk gaat dan kunt u op school bij de administratie een nieuwe kopen. Rekenen en wiskunde 'Alles Telt' wordt door de groepen 3-8 gebruikt. De methode geeft de zwakkere rekenaars meer houvast (minder rekenstrategieën) en met het materiaal kan heel goed gedifferentieerd worden, zowel t.b.v. de zwakkere als betere rekenaars. Ook ‘Met sprongen vooruit’ heeft een plek gekregen binnen het rekenonderwijs. Per week wordt per groep tussen de 4 en 5 uur rekenonderwijs gegeven. Wereldoriëntatie Op onze school wordt er op verschillende momenten van de dag met de kinderen gesproken over de wereld om ons heen en de mensen, dieren en dingen in de wereld. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, andere culturen en de geschiedenis van de wereld. Dit gebeurt enerzijds vanaf groep 5 in aparte vakken aan de hand van methoden, maar ook door middel van kringgesprekken, schooltelevisie, werkstukken en spreekbeurten. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur:

“Leefwereld"

Aardrijkskunde:

“Geobas”

Geschiedenis:

“Bij de tijd”

Verkeer:

“Wegwijs” en “Rondje verkeer” en de verkeerskrant

Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken de methode “Hello World”. Godsdienstige vorming De Amstelschool is een open protestants-christelijke school. Daarmee bedoelen we dat iedereen welkom is die onze grondslag respecteert. Vanuit die christelijke grondslag geeft de school aan kinderen iets extra’s mee bovenop de wettelijke verplichtingen. Onze protestants christelijke grondslag proberen we waar te maken door de manier waarop we met elkaar omgaan en door meer aanwijsbare zaken zoals een dagopening en het vieren van de christelijke feestdagen. Daarbij vinden we het belangrijk op een positieve manier aandacht te

12

besteden aan de onderliggende boodschap, de verhalen en de gebruiken. Ook hebben we jaarlijks bijvoorbeeld een kerstdiner en een paasontbijt. De Amstelschool staat open voor kinderen van alle religies en besteedt net als elke andere school in Nederland e aandacht andere geestelijke stromingen. In groep 7 en 8 raken onze leerlingen via de methode beter bekend met Christendom, Jodendom, Islam, Boeddhisme, Hindoeïsme en andere levensbeschouwelijke stromingen. In de andere groepen komen deze aan de orde als daar in de groep of maatschappelijk gezien (bijvoorbeeld door het nieuws) een aanleiding voor is. De Amstelschool werkt sinds het schooljaar 2005-2006 met Trefwoord, een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. De methode sluit aan bij de kerndoelen voor het protestants christelijke onderwijs en tevens bij het raamplan voor het katholiek primair onderwijs, waarin een verantwoorde en systematische kennismaking met de Bijbelverhalen wordt benadrukt. Trefwoord werkt aan de hand van een thematische kalender waardoor de dag begonnen wordt met een dagopening van ongeveer 10 minuten. Naast de dagelijkse bespreking van de scheurkalender vindt er uitbreiding en verdieping van thema’s plaats in de vorm van Bijbelverhalen en themaverhalen. Trefwoord brengt de belevingswereld van het kind en de wereld van de bijbel bij elkaar op een manier die bij de leeftijd past. De eigen levenservaringen dragen er toe bij de Bijbelverhalen beter te begrijpen. Omgekeerd kan de bijbel een andere blik op de dagelijkse werkelijkheid en het gevoelsleven van het kind bieden. In Trefwoord zitten ook raakvlakken met de methode Leefstijl, die zich richt op de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Behalve Trefwoord is het vermeldenswaard dat leerlingen om het jaar een kerstmusical in de Amstelkerk uitvoeren. Creatieve vakken Vanaf groep 3 besteden we zo'n drie uur per week aan creatieve vakken. In de groep 1-2 is creativiteit ook een manier om kinderen basale vaardigheden in de fijne- en grove motoriek aan te leren en is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Wij gebruiken diverse bronnenboeken en enkele feestdagen. In groep 1 en 2. Cultuureducatie Wij hebben op school een cultuurcoördinator. In ons cultuurbeleidsplan gaan we uit van 6 kunstzinnige- of cultuur disciplines. Ieder schooljaar zullen twee culturele disciplines worden ingepland en waar mogelijk vakdocenten en experts worden ingehuurd. De culturele activiteiten vallen onder schooltijd. Leerlingen bezoeken ook ieder jaar een museum, een voorstelling en/of een concertuitvoering. Bewegen In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt dagelijks gespeeld op het schoolplein en minstens 2x per week bewegingsonderwijs gegeven in de speelzaal op school. Vanaf groep 3 is er 2x per week gymnastiekles. De leerlingen van onze school lopen onder begeleiding in ongeveer vijf minuten naar de sporthal de Bindelwijk. De Amstelschool heeft sinds 2009/2010 een vakleerkracht gymnastiek die op dinsdag de lessen in de Bindelwijk verzorgt. Open podium

13

Bijna iedere maand is er een Open Podium. Soms staat een inhoudelijk thema centraal, soms besluiten de groepen en de leerkrachten zelf wat hun opvoering gaat worden. De inhoud kan variëren van het thema van de Kinderboekenweek tot een individuele drumsessie van een leerling. Het open podium heeft als doel om de leerlingen actiever deel te laten nemen aan expressievakken. Daarnaast biedt het de leerlingen de mogelijkheid zich vrijer te ontwikkelen op het gebied van spreken en bewegen voor een grote groep medeleerlingen. De ouders mogen er bij aanwezig zijn. De data zijn te vinden in de nieuwsbrief. Computergebruik Op school zijn bijna alle groepen voorzien van een digibord. Onze kinderen groeien op in een wereld waar de computer niet weg te denken is. Wij vinden het belangrijk dat ze op school met computers leren werken. Daarbij maken we onderscheid tussen het gebruik van de computer om lesstof te verwerken, dus de computer als methode, en de computer als lesstof, waarbij de kinderen leren werken op de computer en leren omgaan met de bijbehorende programma’s. Computergebruik begint in onze school al in groep 1. Naast spelletjes, die de omgang met computers moeten bevorderen, hebben we ook programma's die gericht zijn op taalontwikkeling. Voor de oudere kleuters zijn er mogelijkheden zich bezig te houden met letters en woorden. In de groepen 1 en 2 staan twee computers. Vanaf groep 3 staan in ieder lokaal drie computers en is er de beschikking over computers in het computerlokaal. De software voor de midden- en bovenbouw hoort bij de leermethodes die wij gebruiken. Ook zijn er specifieke programma's aangeschaft, bijvoorbeeld voor topografie en het oefenen van spellingsafspraken. In de bovenbouw wordt door de leerlingen veel gebruikgemaakt van het internet als informatiebron en leren de leerlingen e-mailen en werken in Word. De computer is een ideaal hulpmiddel als het er om gaat tegemoet te komen aan de verschillen tussen kinderen; er zijn speciale programma's voor remedial teaching. Dankzij de inzet van actieve ouders en teamleden hebben wij op school de beschikking over een modern computernetwerk met veel computers. Leerlingen zijn gehouden aan het internetprotocol, zodat zij ook leren omgaan met de regels van het internetgebruik. De school gebruikt geen webfiltering. Wij willen kinderen leren omgaan met een situatie zoals die zich buiten school ook voordoet. Het kind leert onderscheid maken en krijgt bewustzijn op surfgedrag, de voordelen en de nadelen (risico’s). In het volgende overzicht vindt u de door ons gebruikte methoden: Leergebied

groep 1-2

1.Nederlandse taal Taalvaardigheid en Schatkist leesvaardigheid DORR

Schrijfvaardigheid 2.Engelse taal 3. Rekenen en wiskunde 4. Oriëntatie op mens en wereld Aardrijkskunde Geschiedenis

groep 3

Veilig leren lezen Taaljournaal

Pennenstreken Pennenstreken Alles telt

groep 4

Pennenstreken

Alles Telt

Alles Telt

Bij de tijd (voorbereidend)

Bij de tijd (voorbereidend)

groep 5-6

groep 7-8

Ondersteboven van lezen Nieuwsbegrip Taaljournaal Pennenstreken

Ondersteboven van lezen Nieuwsbegrip Taaljournaal Pennenstreken

Alles Telt

Hello World Alles Telt

Geobas Bij de tijd

Geobas Bij de tijd

14

Samenleving

Milieu 5. Lichamelijke opvoeding

6. Kunstzinnige oriëntatie Tekenen en handvaardigheid Muziek

Trefwoord NOT/Teleac school tv Leefwereld Basislessen bewegingsonderwijs en spel





Uit de kunst

Uit de kunst

Uit de kunst

Uit de kunst

Uit de kunst

Liedmachine/ Songmachine Trefwoord



Verkeerskrant Verk. dag gr 4 Leefstijl

Verkeerskrant Verk. dag gr 5 Leefstijl

Verkeerskrant

7. Godsdienstige vorming 8. Verkeer

Trefwoord

Trefwoord

Wegwijs

Rondje verkeer

9. Sociaal emotionele vaardigheden

Leefstijl

Leefstijl

Leefstijl

In het volgende overzicht vindt u de methode ondersteunende software: Leergebied

groep 1-2

groep 3

groep 4

groep 5-6

groep 7-8

Taalvaardigheid

Bas gaat digitaal Nijntje

Bas gaat digitaal Ambrasoft Veilig leren lezen Veilig Leren lezen Ambrasoft Alles telt

Ambrasoft

Ambrasoft

Ambrasoft

Ambrasoft Alles telt

Ambrasoft Alles telt Geobas

Pluspunt Ambrasoft Geobas

Lezen Rekenen en wiskunde Aardrijkskunde

Bas telt mee

Bas kijkt verder verkeer Daarnaast gebruiken we diverse remediërende software programma’s voor kinderen die extra oefening nodig hebben.

4.2 Vakoverschrijdende activiteiten en projecten De school werkt verder actief mee aan activiteiten en projecten op het gebied van:     

leesontwikkeling, zoals de Boekenweekactiviteiten en het Nationaal voorleesontbijt (groep 1-8) gezondheid en hygiëne, zoals de leskisten van de GGD (groep 1-8) muziek, kunst en drama en dans, zoals bijvoorbeeld van het Concertgebouw (groep 1-8) veiligheid en handhaving, zoals van de politie 'vuurwerk', ’vandalisme’ en ‘drugs’ (groep 7 en 8) milieu en natuur, zoals van de gemeente het project 'Houd Ouder Amstel schoon" (groep 8) en de leskisten van Natuur en Milieu Educatie Amstelveen (groep 1-8)

15



tweede en derde wereldproblematiek, zoals bij Schaatsen voor water (groep 6-8) en projecten rond een jaarlijks gekozen goed doel.

4.3 De doorgaande leerlijn en controle op de (leer)prestaties/ontwikkeling Observatie Uw kind wordt zijn hele loopbaan zorgvuldig geobserveerd. Onze bevindingen worden genoteerd en verwerkt in het dossier. Mochten er opvallende zaken zijn betreffende de ontwikkeling van uw kind gaan we met u en soms met de intern begeleider in gesprek.

Leerlingvolgsysteem Om de doorgaande leerlijn goed te kunnen volgen, werken wij met de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Begrijpend lezen wordt eenmaal, spelling en rekenen wordt tweemaal per jaar getoetst. Mede door deze toetsen kan de leerkracht vaststellen welke kinderen problemen ondervinden in het leeren ontwikkelingsproces. De resultaten van de toetsen worden per leerling in het leerlingvolgsysteem vastgelegd gedurende de gehele schoolcarrière. Tijdens de spreekavonden worden deze toetsresultaten met de ouders besproken. Deze gegevens zijn door de ouders opvraagbaar en, indien gewenst, in te zien in het bijzijn van de leerkracht.

Handelingsplannen In individuele gevallen wordt in overleg met de interne begeleider door de groepsleerkracht een handelingsplan opgesteld. Dit is een plan dat ten doel heeft om uw kind extra hulp te bieden om een opgelopen achterstand in de ontwikkeling weer in te lopen of extra uitdaging te bieden voor een begaafde leerling. Dit handelingsplan wordt uitgevoerd binnen de groep door de groepsleerkracht of buiten de groep in samenwerking met de onderwijsassistent.

Rapportage aan de ouders Een goede cyclus van gesprekken en rapportages leidt tot helderheid. wel met enige regelmaat spreken. Voor alle kinderen zijn er drie 10-minutengesprekken per jaar. Vanaf groep 2 krijgt uw kind tweemaal per jaar een rapport. Voor de kinderen van groep 1 is er geen rapport. Het schema ziet er als volgt uit:   

eind oktober: 10-min gesprek feb: 1e rapport en daarna 10-min gesprek juni: 2e rapport en daarna 10-min gesprek

In het rapport worden de leerprestaties aangegeven en is er aandacht voor het functioneren van uw kind en hoe de relatie met de leerkracht is en de groep. Verder wordt er aandacht besteed aan de werkhouding en zelfstandigheid van het kind. Bij specifieke problemen neemt de leerkracht altijd contact met u op. Tussentijds is het voor u natuurlijk altijd mogelijk een afspraak met de leerkracht van uw kind te maken.

4.4 Zorg op maat De school beschikt over 2 interne begeleiders; één voor de groepn 1-2 en één voor de groepen 3-8. Er zijn ook twee onderwijsassistenten. Onze zorg is gericht op alle leerlingen. Leerlingen die op een bepaald gebied achterblijven in hun ontwikkeling, of leerlingen die zich sneller ontwikkelen dan hun leeftijdsgenoten hebben extra hulp nodig. Het zorgplan (voor intern gebruik) beschrijft hoe en wanneer we welke zorg bieden.

16

Handelingsgericht werken Bij deze werkwijze gelden zeven samenhangende uitgangspunten. Het biedt een kader voor reflectie en kwaliteitsverbetering. Het stelt de vraag: wat doen we al handelingsgericht en wat zouden we meer handelingsgericht willen doen? De zeven uitgangspunten van HGW: 1. Onderwijsbehoeften staan centraal; 2. Het gaat om afstemming en wisselwerking; 3. De leerkracht doet ertoe; 4. Positieve aspecten zijn van groot belang; 5. We werken constructief samen; 6. Ons handelen is doelgericht; 7. De werkwijze is systematisch en transparant. Effectief adaptief onderwijs Deze punten zijn gebaseerd op onderzoek naar effectief adaptief onderwijs en ervaringen uit de onderwijspraktijk. HGW is planmatig werken volgens álle uitgangspunten. Leerkrachten passen overigens al veel van deze uitgangspunten toe. In die zin is HGW niet iets geheel nieuws maar geeft een bepaalde structuur. Onderwijsbehoeften staan centraal Bij iedere leerling kijken we wat deze nodig heeft om een bepaald doel te behalen. Bij passend onderwijs krijgt de ene leerling meer of minder leertijd en intensievere instructie of begeleiding dan de andere. Essentieel in het omgaan met verschillen is hoe we naar kinderen kijken. Onderwijsbehoeften spelen hierbij een belangrijke rol: wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te bereiken? Om welke vaardigheid gaat het? Welke aanpak heeft het hiervoor nodig? Deze vragen stimuleren ons om anders te kijken. We richten ons niet zozeer op wat er mis is met een kind (welk probleem het heeft), maar meer op wat het nodig heeft en welke aanpak een positief effect heeft. We redeneren bewust van ‘wat het kind hééft (probleem)’ naar ‘wat het kind nódig heeft’. Naast deze methodische aanpak zetten we onderwijsassistentes in. Deze werken met kinderen die extra hulp nodig hebben en met kinderen die extra uitdaging nodig hebben. In het schooljaar 2012 tot 2014 loopt een pilot voor een Plus Klas. Hierin komen door het jaar heen 12 kinderen één ochtend in de week samen op ‘t Kofschip, een collega basisschool. Het doel is dat de kinderen gelijkgestemde ontmoeten en daarnaast uitdagende opdrachten krijgen waarin ze op een hogere orde denkvragen leren stellen en deze ook leren beantwoorden. Eind schooljaar 2014 evalueren we deze vorm van differentiatie. Interne begeleiding De interne begeleider ondersteunt de leerkrachten bij het identificeren van eventuele problemen bij kinderen en helpt hen bij het maken van een handelingsplan. De interne begeleider adviseert de leerkracht bij het gebruik van extra hulpmateriaal en coördineert en structureert de hulp buiten de groep. De interne begeleider onderhoudt de contacten met de logopedist van OnderwijsAdvies, de GGD (schoolverpleegkundige en schoolarts), het netwerk van Weer Samen Naar school (WSNS) en de contactpersoon van de schoolbegeleidingsdienst op het niveau van de zorg voor de leerlingen.

17

Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dit in eerste instantie met de groepsleerkracht. De interne begeleider kan echter wel bij deze gesprekken betrokken worden voor advies. Weer samen naar school 'Weer Samen Naar School' (WSNS) is een landelijk project dat er naar streeft dat de basisschool rekening houdt met verschillen tussen leerlingen en dat kinderen met leeren/of gedragsproblemen zoveel mogelijk en zolang als verantwoord is, op de gewone basisschool lesgegeven en begeleid worden. Onze school werkt in het samenwerkingsverband Amstelveen en Ouder-Amstel van WSNS. Daar kunnen we een beroep doen op hulp. Collega's en deskundigen van de speciale school voor basisonderwijs kunnen we om advies vragen bij leeren/of gedragsproblemen van een leerling. Passend Onderwijs De ontwikkeling van passend Onderwijs is een direct verlengde van het hierboven beschreven WSNS. In 2012 heeft elke school binnen het Samenwerkingsverband een zorgprofiel, zodat er voor leerlingen met een specifieke zorgvraag altijd een plek is op een school binnen de regio. Het aantal plaatsen binnen het Speciaal Onderwijs is op landelijk niveau gefixeerd. Het doel is om zoveel mogelijk leerlingen te behouden binnen het reguliere basisonderwijs. Wij verwachten dat vanaf het schooljaar 2013-2014 meer duidelijkheid zal zijn wat de precieze consequenties zullen zijn voor de Amstelschool. Verwijzing naar het speciaal onderwijs In uitzonderlijke gevallen kan in overleg een andere leeromgeving worden gekozen. Na toestemming van de ouders vragen wij dan aan de VIA (Verwijs- en indicatieadvies) een uitspraak te doen over welke school- of leeromgeving voor dat kind het best is. Daarvoor stelt de school een onderwijskundig rapport op. Ouders vullen zelf ook een vragenlijst in. De commissie doet soms aanvullend onderzoek of voert verdere gesprekken. De VIA geeft een beschikking af. Met deze beschikking kunnen de ouders het kind aanmelden bij een school voor speciaal onderwijs. Ouders kunnen ook in overleg met de school besluiten dat het op de basisschool blijft. Zij kunnen met de beschikking een zgn. rugzakje aanvragen. Bij het ter perse gaan van deze schoolgids is de verwachting dat die extra vorm van hulp komt te vervallen. Soms blijkt dat een kind zulke specifieke leer-hulpbehoeften heeft dat de school geen adequate hulp kan bieden. Dan is overplaatsing naar een andere school de beste oplossing voor het kind. Overplaatsing gebeurt in nauw overleg met de ouders. Wij zorgen voor een zorgvuldig overdrachtsdossier naar de andere school. Kinderen met een handicap Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een lichamelijke handicap, zoals slechthorendheid, epilepsie of een motorische handicap. Als de school gevraagd wordt te beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we de nodige deskundigheid in school hebben om het kind op een verantwoorde manier te kunnen begeleiden. Meer- en hoogbegaafde kinderen Naast de zorg voor kinderen die minder snel meekomen, is er ook aandacht voor meer begaafde kinderen. Wanneer bijvoorbeeld uit toetsen blijkt, dat een kind meer dan gemiddeld in staat is de lesstof te verwerken, wordt door de leerkracht in overleg met de intern begeleider een groepsplan opgesteld. Dit plan geeft aan op welke gebieden het kind extra of aangepaste

18

leerstof krijgt aangeboden. Ook is het mogelijk om door te toetsen op een bepaald vakgebied, dat wil zeggen dat het niveau van het kind wordt bepaald aan de hand van toetsen van hogere groepen. In een heel enkel geval kan eenmalig een groep worden overgeslagen. Daarbij wordt echter ook heel specifiek gekeken naar de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind. Vaker komt het voor dat een kind in een bepaald vak vooruitloopt op de klasgenootjes en voor dit vak op een hoger niveau gaat werken. Naast het compacter aanbieden van leerstof zijn er op school diverse methoden om verrijkings- of verdiepingsstof aan te bieden. Binnen het samenwerkingsverband is er een plus-groep ingericht voor hoogbegaafde kinderen waar kinderen van diverse scholen een dagdeel heen gaan. De school draait met het basisschool ‘t Kofschip een pilot met een eigen groep die we de “Plus klas” noemen. Aan het einde van het schooljaar 2013-2014 wordt de pilot geëvalueerd en zal een beslissing genomen worden of deze vorm van extra hulp blijft bestaan. Het doel van de pilot is kinderen met dezelfde interesse en belevings- en denkniveau samen te brengen. Daarnaast biedt deze vorm van begeleiding uitstekend de mogelijkheid om te kunnen differentiëren. Langer in een groep blijven Het komt voor dat alle extra inzet toch nog onvoldoende effect heeft. Dan nemen we als school, in overleg met de ouders, het besluit om een kind een jaar langer in de groep te laten blijven. We kijken daarbij naar leeftijd, leervorderingen/problemen en sociale en emotionele ontwikkeling. Als een kind wel mee gaat naar de volgende groep maar daar qua lesstof nog niet helemaal aan toe is, dan wordt er een aangepast programma samengesteld. Het streefniveau van de basisschool zal voor dat vak dan soms niet haalbaar zijn.

4.5 Sociale en emotionele ontwikkeling De sociale en emotionele ontwikkeling heeft te maken met het denken, doen, voelen en willen ten opzichte van zichzelf en anderen. Dit aspect van de ontwikkeling van het kind wordt steeds belangrijker geacht voor het functioneren van het kind. In onze school willen wij graag dat de prestaties van het kind in balans zijn met de sociaal emotionele ontwikkeling, daarom begeleiden wij de kinderen in hun sociaal emotionele ontwikkeling en handelen daarop vroegtijdig als deze ontwikkeling op welke wijze dan ook problematisch verloopt. De school maakt daarvoor gebruik van de methode Leefstijl in groep 1 tot en met groep 8 met als doel het begeleiden van de kinderen in hun sociale en emotionele ontwikkeling, waarbij de nadruk ligt op een preventieve en gestructureerde aanpak in een doorgaande lijn. We besteden aandacht aan sociale en emotionele vaardigheden en gezondheidsvaardigheden. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en om ongewenst gedrag te voorkomen, maar ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en van je fouten leren, onmisbaar. Onderliggend doel is dat de leerkracht stoornissen/problematiek op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling snel kan herkennen en daardoor adequaat in de groep of op individueel niveau kan handelen. Daarbij kunnen de collega’s elkaar ook onderling helpen, omdat alle leerkrachten werken met dezelfde methode en de zelfde scholing hebben gehad. Om deze ontwikkeling te volgen gebruiken we de volg methode Scol gedurende de gehele schoolloopbaan van uw kind. Positive behavior support De medewerkers van de Amstelschool werken volgens de principes van PBS voluit Positive Behaviour Support. Dit is een school brede aanpak waarbij gewenst gedrag gestimuleerd wordt. Wij maken de kinderen duidelijk wat gewenst gedrag inhoud en wat er dus van hen

19

verwacht wordt. Het helpt om een veilige omgeving gecreëerd waarbij iedereen zich optimaal kan ontwikkelen en zich prettig voelt. Waar kinderen zich gewenst en gezien voelen. Met PBS richt je je niet op wat er niet goed gaat maar vier je wat wel goed gaat. Hierdoor ontstaat er een positieve sfeer dat het gedrag gunstig beïnvloedt. Gewenst gedrag kun je leren net zoals je taal, rekenen en aardrijkskunde leert door middel van duidelijk en consequent te zijn in wat je van een kind verwacht. PBS heeft als doel de leerprestaties te verbeteren door een sociale omgeving te scheppen die het leren bevordert en eventuele gedragsproblemen voorkomt. De kernprincipes van PBS zijn: 1. Ontwikkel duidelijke gedragsverwachtingen 2. Communiceer en onderwijs je verwachtingen 3. Herken en bekrachtig gewenst gedrag 4. Minimaliseer de aandacht voor ongewenst gedrag 5. Wees duidelijk en consequent met de gevolgen Op de Amstelschool zijn de gedragsverwachtingen voor de algemene ruimten ingevoerd en is er een begin gemaakt met de gedragsverwachting op het schoolplein en in de klassen.

4.6 De aansluiting op het voortgezet onderwijs In de buurt van Ouderkerk aan de Amstel kennen we een scala aan mogelijkheden in het Voortgezet Onderwijs. Vanuit de Amstelschool hebben we het meeste contact met de scholen voor voortgezet onderwijs in Amstelveen. Met deze scholen hebben wij regelmatig contact, o.a. over de leerlingen. Wij informeren de scholen over de van onze school afkomstige kinderen en blijven op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen. In een persoonlijk gesprek tussen de leerkracht van groep 8 en de leerlingbegeleider van het voortgezet onderwijs van de verschillende scholen worden de kinderen uit groep 8 overgedragen. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. In het januari is er een algemene informatiebijeenkomst. Daarop volgend ontvangen de ouders een advies en volgt een gesprek. Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Bij de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs spelen verschillende elementen een rol, waaronder het eindniveau van de leerling en het advies van de leerkracht. Wij stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de voor hem/haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt.

20

Schoolverlaters in 2013

542 540

Vmbok/g/b Vmbo-tmet lwo

538 Vwo

VMBOt/Havo

Landelijk gemiddelde

536 534

Gemiddelde Amstelschool

532

Havo Havo/V wo

530 528 2010 2011 2012 2013

5. De zorg voor kwaliteit Met de zorg voor kwaliteit wordt bedoeld alles wat de school systematisch doet om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. In onze school zijn we voortdurend bezig met het verbeteren van ons onderwijs en onze manier van werken. Integraal kwaliteitssysteem Kwaliteit in Kaart De Amstelschool werkt met het integraal kwaliteitssysteem Kwaliteit in Kaart (KIK). Kwaliteit in Kaart neemt op cyclische wijze steeds een aspect van de school onder de loep, beschreven in een zogenaamde kwaliteitskaart. Middels een interne audit worden processen in de school doorgelicht. Naar aanleiding daarvan stelt de school een verbeterplan op. In het schooljaar 2012-2013 wordt de Kikkaart “Leerstofaanbod en Tijd” geaudit. Methoden Wij geven les met behulp van goede en moderne methoden. Bij de aanschaf van nieuw materiaal letten we o.a. op de volgende punten:      

kunnen de kinderen goed leren met behulp van deze methode ziet het materiaal er kindvriendelijk uit zit er ook genoeg oefenstof in voor kinderen, die moeite hebben met leren zit er ook voldoende mogelijkheid in tot verbreding of verdieping voor meer begaafde kinderen voldoen de methoden aan de kerndoelen, die de overheid stelt zijn de methoden voor de leerkrachten goed hanteerbaar

Het delen van ervaring en vergroten van kennis Nog belangrijker dan de methoden zijn de mensen die op onze school werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en het lesmateriaal goed worden gebruikt. Daarom maken wij op onze school veelvuldig gebruik van coaching door begeleiders, die in de Stichting Onderwijsgroep Amstelland werkzaam zijn of afkomstig zijn van OnderwijsAdvies. Daarbij wordt o.a. gewerkt met video-interactiebegeleiding, zodat de leerkracht ook zelf kan zien hoe hij/zij lesgeeft en hoe hij/zij reageert in bepaalde situaties. De directeur bezoekt iedere groep twee keer per jaar en op basis van o.a. deze bezoeken vindt met iedere leerkracht een functioneringsgesprek en een doelstellingengesprek plaats. Ook leerkrachten onderling bezoeken elkaar in de groep, deze zogenaamde collegiale consultatie

21

helpt de leerkrachten scherp te blijven op hun manier van lesgeven en met collega’s in gesprek te blijven over het aanbieden van lesstof. Leerkrachten hebben regelmatig overleg met elkaar. Wij kennen daarvoor teamvergadering, pedagogische vergadering en een bouwvergadering. Leerlingvolgsysteem Ons onderwijs wordt qua opbrengsten bewaakt en verbeterd met toetsen. Om de kinderen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem van CITO. Dit systeem levert waardevolle informatie op over een kind. Het laat zien hoe een kind zich in een bepaalde periode heeft ontwikkeld. De vakken rekenen, spelling, technisch en begrijpend lezen worden op verschillende onderdelen twee maal per jaar getoetst. De resultaten worden vastgelegd in de computer. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van die kinderen die extra hulp nodig hebben op een bepaald moment. Daarnaast wordt in groep 7 gewerkt met de CITO entreetoets en in groep 8 met de CITO eindtoets, waaruit zichtbaar wordt op welk niveau de leerling zal kunnen instromen in het voortgezet onderwijs. Ouders en kinderen ook betrokken Ook ouders en kinderen worden betrokken bij het meten van de kwaliteit van de school. In de ouderraad wordt iedere maand overlegd en ook daar worden alle activiteiten binnen- en buiten de school geëvalueerd. Een van de teamleden is als afvaardiging van het team bij deze vergaderingen aanwezig. Om de paar jaar wordt, begeleid door een extern bureau, een enquête gehouden onder de ouders en kinderen van de school om de tevredenheid over de school te meten. De inspecteur van het onderwijs houdt (op bestuursniveau) jaarlijks toezicht op de leerresultaten en de planmatige schoolontwikkeling.

22

6. Praktische zaken van A tot Z Aanmelden/toelating van leerlingen Voor het aanmelden van leerlingen of een kennismakingsgesprek en een rondleiding door de school kunt u een afspraak maken met de schoolleiding. Tijdige aanmelding (rond de tweede verjaardag van uw kind) stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindelingen. Adresgegevens en persoonsgebonden nummer Bij inschrijving van uw kind vragen wij uw adresgegevens en het persoonsgebonden nummer (kopie formulier belastingdienst of zorgverzekering), deze hebben wij nodig voor het voeren van onze administratie. Jaarlijks vragen wij u om eventuele adreswijzigingen aan ons door te geven, maar mocht tussentijds iets in uw gegevens veranderen wilt u ons dan meteen op de hoogte brengen. Vooral als wij u moeten bereiken i.v.m. omstandigheden betreffende uw kind zijn bijvoorbeeld telefoonnummers van werk, thuis en/of mobiel heel belangrijk. Veel ouders vinden het prettig jaarlijks de adressen te ontvangen van de kinderen in de groep van hun kind, zodat ze weten waar de vriendjes en vriendinnetjes wonen als er gespeeld gaat worden. Ook hiervoor gebruiken wij uw gegevens. Het is daarom belangrijk mocht u hier bezwaar tegen maken dit meteen bij inschrijving te vermelden. Arbo De school is aangesloten bij de ArboDienst te Amsterdam voor de begeleiding bij het voorkomen van en re-integratie van leerkrachten na een periode van ziekte. Het spreekuur voor leerkrachten vindt plaats op het bestuurskantoor. Wij hechten veel waarde aan goede arbeidsomstandigheden en een goede en veilige omgeving voor zowel de leerlingen als het personeel. Avondvierdaagse In schoolverband nemen we deel aan de avondvierdaagse. Deze wordt in mei gelopen. In principe lopen de jongere kinderen 5 kilometer en de kinderen uit de bovenbouw 10 kilometer. Voor deelname wordt een kleine bijdrage gevraagd. Voor dit bedrag krijgen de kinderen hun medaille. Bedrijfshulpverlening De school heeft de beschikking over 4 zgn. SHV-ers (schoolhulpverleners): Brengen en halen van de kinderen De schooldeur gaat om 8.20 uur en om 13.05 uur open. U kunt uw kind als het nog in groep 1/2 zit in de klas brengen. Om 8.30 uur en om 13.15 uur gaat de schoolbel en start de les. U wordt verzocht voor de bel afscheid te nemen van uw kind, zodat de lessen ook echt op tijd kunnen beginnen. De kinderen uit groep 1 en 2 worden door de leerkracht naar buiten begeleid en zij blijft bij de kinderen tot alle kinderen opgehaald zijn. De kinderen wachten samen met de leerkracht bij de boom net voor de uitgang. Om goed overzicht te kunnen houden welke kinderen opgehaald zijn, verzoeken wij u om niet bij de boom, maar aan de rand van het schoolplein bij het hek te blijven staan. Mocht u te laat zijn voor het ophalen, belt u ons dan, zodat we uw kind onder toezicht kunnen houden tot u er bent. Van ouders van kinderen in de groepen 5-8 worden

23

verwacht dat ze hun kind onder bij de trap afzetten en dat de kinderen zelfstandig naar boven lopen. Cameratoezicht De Amstelschool maakt gebruik van gericht cameratoezicht met een tweeledig doel: 1. Het ophangen van camera’s heeft een (landelijk bewezen) preventieve werking 2. Als er vernielingen zijn aangericht staan de daders op film en kan er een verdachte aangewezen worden. We hebben een aantal uitgangspunten geformuleerd, die mede recht doen aan de wettelijke eisen die aan cameratoezicht ten grondslag liggen:      

De camera’s nemen altijd beelden op, behalve tijdens de tijden dat de school open is. Op diverse plekken zal middels bordjes/stickers melding worden gemaakt van het feit dat er cameratoezicht is. De beelden worden opgeslagen op een aparte harde schijf, welke beveiligd is met een wachtwoord. We bewaren beelden maximaal 4 weken, conform de landelijke richtlijnen. Uitsluitend de directie en de ICT coördinator hebben toegang tot deze harde schijf. We hebben een samenwerkingscontract met de politie Duivendrecht. Indien wij vernielingen hebben geconstateerd, worden de beelden op initiatief van de Amstelschool overgedragen aan de politie.

Communicatie en omgang met elkaar De Amstelschool is een open school en leerkrachten en schoolleiding staan altijd open voor uw vragen en uw mening. Toch willen wij u hierbij verzoeken om met het volgende rekening te houden:    

Wilt u de leerkracht spreken, maakt u dan even een afspraak. Snel even voor de les is voor de leerkracht niet handig in verband met het voorbereiden van de les en de aanwezigheid van de kinderen. Heeft u kritiek of vragen wendt u zich dan eerst tot de betreffende leerkracht. Komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u zich daarna tot de schoolleiding wenden. Verifieer eventuele verhalen van uw kind en/of vriendjes/vriendinnetjes altijd ook even bij betrokken leerkracht voordat u uw mening vormt. Bespreek problemen/kritiek altijd met de betrokken persoon en bij voorkeur niet op het schoolplein.

Eindmusical groep 8 Ieder schooljaar oefent groep 8 hard op de eindmusical, die in de laatste week van het schooljaar opgevoerd wordt als afscheid van de school. 's Middags kunnen alle huidige leerlingen genieten van de opvoering van de eindmusical en 's avonds mogen de leerlingen uit groep 8 zelf een aantal familieleden of bekenden uitnodigen om bij hun afscheid aanwezig te zijn. Anderen kunnen helaas niet toegelaten worden in verband met de veiligheid in de school.

24

Externe lesaanbieders in de school Engelse les Zo wordt er Engelse les aangeboden. Deze wordt gegeven door zogenaamde native speakers en kan al vanaf groep 2 gevolgd worden. Het gaat er gezellig aan toe. De Engelse taal wordt spelenderwijs en via conversatie, spelletjes en toneel aangeboden. Na de reguliere schooltijd hebben de kinderen een verlengde schooldag met limonade en soms iets lekkers erbij. Ze worden opgevangen door de juf Engels. Voor informatie kijkt u op www.funlearningenglish.nl. Als ouder krijgt u via de school vanzelf gelegenheid om uw kind aan te melden. Schaken Schaakles wordt aangeboden door één van de leden van de plaatselijke schaakclub. Vanaf de herfstvakantie tot aan de voorjaarsvakantie wordt voor geïnteresseerden tijdens de tussen schoolse opvang schaakles aangeboden. De kinderen leren techniek en spelen vooral veel schaakpartijen tegen elkaar. Meestal nemen zo’n 20 kinderen deel. Er worden aan het einde van de periode zelfs schaakwedstrijden gehouden, waarbij de Amstelschool ook wel eens in de prijzen valt. Typen Een typecursus voor kinderen kan ook gevolgd worden bij ons op school. Het Cursus Instituut Amsterdam verzorgd deze lessen. De cursisten leren blind typen op typemachines in een serie van 11 lessen op woensdag, direct na schooltijd. Deze lessen worden afgesloten met een heus examen. De kinderen leren een vaardigheid die ze nog lang van pas zal komen. Een herexamen behoort tot de mogelijkheden. Zie ook www.cursus-instituut.nl Fietsenstalling Als alle kinderen van de hele school op de fiets komen, dan is er niet genoeg ruimte in onze fietsenrekken om de fietsen overzichtelijk en veilig te stallen. Daarom hebben wij de volgende afspraken: Kinderen die van ver komen kunnen altijd op de fiets komen. Anderen kunnen incidenteel met de fiets komen. Financiën Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen betaalt de salarissen van de personeelsleden. Daarnaast heeft de school een budget voor het onderhouden van het schoolgebouw en de aanschaf van leermiddelen. Activiteiten die het ministerie niet subsidieert, worden bekostigd uit de vrijwillige ouderbijdrage. Fotograferen en video-opnamen op school Op school wordt door ons regelmatig gefotografeerd of gefilmd bij schoolactiviteiten zoals schoolreisjes, Kinderboekenweek, Sinterklaas, schoolkamp etc. De foto’s worden in de schoolkrant gepubliceerd en/of op de website gezet zodat ouders en kinderen de foto’s kunnen bekijken en nabestellen. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat foto’s van uw kind openbaar gemaakt worden in de schoolkrant of op de site, dan kunt u dit aan ons laten weten. De school geeft iedere nieuwe ouder een toestemmingsformulier. U bent niet vrij om opnamen te publiceren op internet! Wij willen u vragen eerst even te overleggen met de school, teneinde te voorkomen dat alsnog kinderen op internet verschijnen waarvan dat niet gewenst is.

25

Grotere aantallen foto’s, zoals bijvoorbeeld van Sint of kerst of een schoolreisje, kunt u alleen door middel van een wachtwoord op internet bekijken. In het kader van de begeleiding en scholing van de leerkrachten kunnen er soms videoopnamen gemaakt worden in een groep. Deze opnamen zijn gericht op het handelen van de leerkracht en worden door begeleider en leerkracht achteraf bekeken en besproken om te leren en het lesgeven te verbeteren. Mochten er specifieke opnamen gemaakt worden, waarbij het handelen van een kind centraal staat dan vragen wij daarvoor van te voren uw toestemming. Gevonden voorwerpen De gevonden voorwerpen worden door de schoolassistente beheerd. Mocht uw kind iets kwijt zijn dan kunt u bij haar terecht. Een aantal malen per jaar worden de gevonden voorwerpen tentoongesteld, maar na de zomervakantie worden alle spullen die niet zijn opgehaald aan een goed doel geschonken en beginnen we met een schone lei. GGD De jeugdgezondheidszorg van de GGD houdt zich bezig met een gezonde ontwikkeling en opvoeding voor alle kinderen van 4-19 jaar. De JGZ verricht individueel onderzoek en geeft voorlichting, advies, en kortdurende begeleiding aan leerlingen, leerkrachten en ouders. Uitgangspunt is dat de JGZ signaleert en verwijst, maar niet zelf behandelt. Onderzoek kinderen groep 2 en 7 De assistent onderzoekt bij alle kinderen van groep 2 het gehoor, het gezichtsvermogen, de lengte en het gewicht. Dit gebeurt op school. Als ouder ontvangt u een vragenlijst over de gezondheid van uw kind om in te vullen. Bij het signaleren van bijzonderheden volgt een nader onderzoek op de GGD-vestiging. De verpleegkundige voert ook een onderzoek uit in groep 7. Onderwerpen die hier met name aan de orde komen zijn: lichamelijke groei en ontwikkeling, gezondheid, opvoeding, gedrag en sociale contacten. Op indicatie is er aandacht voor het gehoor en het gezichtsvermogen. Als ouder ontvangt u een vragenlijst en een uitnodiging om bij het onderzoek aanwezig te zijn. Gymnastiek De gymnastieklessen vinden voor groep 3 t/m 8 op dinsdag en donderdag plaats in sportzaal De Bindelwijk. Dinsdag wordt door een vakleerkracht verzorgd. De kinderen lopen in ongeveer 5 minuten van school naar de zaal onder begeleiding van de leerkracht. Voor groep 1 en 2 vinden de gymnastieklessen minimaal tweemaal per week in de speelzaal op school plaats. EHBO In groep 8 krijgen de kinderen de mogelijkheid het jeugd EHBO-diploma te halen. Excursies Enkele malen per jaar maken we een educatief uitstapje. Er wordt dan een voorstelling bezocht (muziek, theater of dans), een bezoek gebracht aan een museum, de kinderboerderij of een bedrijf of een instelling bezocht. Al deze excursies worden ofwel door de school of vanuit de ouderbijdrage betaald. We hebben en budget daarvoor afgesproken waarin ook eventuele parkeerkosten meegenomen zijn. De leerkracht weet de bedragen en draagt zorg voor een (mini) begroting. Begeleiders betalen hun eigen reiskosten. Als een groep met auto’s gaat is er geen vergoeding voor benzinekosten. Het kan voorkomen dat een leerkracht met het OV wil

26

gaan. Op dat moment verwachten wij van ouders dat zij een opgeladen chipkaart mee geven aan hun kind. Huiswerk Vanaf groep 4 krijgt uw kind zo af en toe huiswerk mee. In het begin gaat het dan vooral om het oefenen van spellingsafspraken; de kinderen krijgen een rij woorden, die wekelijks geoefend worden en waarover een dictee gegeven wordt. Door de spellingsafspraken mee te geven kunnen de woorden ook thuis geleerd worden. Kinderen die remedial teaching krijgen, geven we soms ook wat extra huiswerk mee. U zult begrijpen dat het effect van deze lessen het grootst is, wanneer ook het huiswerk goed gedaan wordt. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee, ook voor vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Het gaat ons er vooral om, dat kinderen gewend raken aan het maken of leren van huiswerk. Huiswerk is niet noodzakelijk vanwege de hoeveelheid leerstof. Kinderen die gewend zijn aan het regelmatig moeten doen van huiswerk, vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u het doen van huiswerk begeleidt en stimuleert. Hygiëne In de school wordt gelopen, gespeeld, gegeten, gedronken en gebruik gemaakt van het toilet. Kinderen doen dat niet altijd netjes en daardoor kan de school soms heel vies worden. Toch is een schone school heel belangrijk om ziekte en ongedierte te voorkomen. Gelukkig hebben we een goed schoonmaakbedrijf, maar mocht u toch opmerkingen hebben over de hygiëne op school dan horen wij dit graag van u. In sommige gevallen vragen wij u ook om hulp. Zo stellen wij het zeer op prijs als u uw zoon vraagt om zittend gebruik te maken van het toilet. Vooral in de onderbouw helpt dit enorm. Verder vragen wij u soms in specifieke gevallen, zoals in groep 1 en 2 om te helpen bij de eindejaar schoonmaak van al het speel- en leermateriaal, zoals bouwmaterialen, puzzels enz.

Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar wordt u uitgenodigd voor de informatieavond. Deze avond heeft tot doel u te informeren over ontwikkelingen binnen de school, nieuwe leerkrachten aan u voor te stellen en u wordt door de groepsleerkracht(en) van uw kind op de hoogte gebracht van de lesstof en het programma van de groep. Ook ouders van leerlingen die gedurende het schooljaar instromen worden uitgenodigd voor de informatieavond. Internetprotocol Uit ons ICT beleidsplan: Twee basisregels; 1. Voor een goede omgang in de digitale wereld gelden, net als in de 'echte' wereld, regels en afspraken. Zulke regels zorgen ervoor dat je niet in de problemen komt. 2. Zorg dat je weet wat de regels en afspraken zijn, ze staan hieronder, dat voorkomt problemen.

27

Regels gebruik computers:    

eten en/of drinken bij de computers doe ik niet. Ik ruim mijn spullen op zoals dat hoort. Ik zet mijn stoel altijd netjes terug. Als ik klaar ben met de computer meld ik mijzelf af.

Internet - spelregels:      

Printen doe ik alleen na toestemming van de juf of meester. Ga niet op zoek naar sites met ongeschikte informatie (geweld, racisme, seks etc.) Kom je per ongeluk op zo’n site, klik dan op vorige en geef het door aan je leerkracht. Vraag toestemming aan je juf of meester wanneer je op een site gevraagd wordt om: bepaalde programma’s of bestanden te downloaden naar je computer. je ergens voor wilt inschrijven/persoonlijke gegevens in te vullen.

Communiceren op internet     

Het is niet toegestaan om te chatten. Geef nooit je adres, e-mail, telefoonnummer en/of foto aan iemand via internet. Communiceer beleefd met andere mensen op internet. Maak geen afspraken met onbekenden. Het is niet toegestaan in te loggen op jou eigen social media tijdens schooltijd.

Kerstviering Ieder jaar vieren de kinderen van de Amstelschool samen kerst in de laatste week voor de kerstvakantie. Voorafgaand aan de kerstviering is er ook gezamenlijk of in de eigen groep advent gevierd. Eenmaal in de twee jaar vindt de kerstviering ’s avonds plaats in de kerk en kunt u met het hele gezin bij de viering aanwezig zijn. De ouderraad organiseert in het jaar van de kerstviering in de kerk een kerstontbijt voor de kinderen in de groep. De kinderen eten dan samen in de groep in hun eigen lokaal in echte kerstsfeer een lekker en feestelijk ontbijt. In het andere jaar vindt de kerstviering op kleinere schaal overdag op school plaats, vanwege de ruimte kunnen daarbij geen ouders aanwezig zijn. In dat jaar wordt er door de ouderraad een kerstdiner georganiseerd, waarbij de kinderen ’s avonds terug komen naar school om samen feestelijk te dineren. Kinderpostzegels Groep 7 en 8 doen in het najaar mee aan de kinderpostzegelactie. Klachten Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u ontevreden zijn over de planning van studiedagen, schoonmaakwerkzaamheden, de wijze waarop uw kind begeleid wordt, de communicatie vanuit de school enz. We gaan er vanuit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u echter van harte uit bij ontevredenheid, de leerkracht en/of de schoolleiding aan te spreken. Als u er met de leerkracht en de schoolleiding niet uitkomt, oftewel als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief onderzoek aan onze klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel. 070 3457097/3925508

28

De volledige klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding. Klachten ongewenste omgangsvormen Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en kinderen een beroep doen op de ondersteuning door de contactpersoon. De contactpersoon is er voor u en voor uw kind. Zij luistert, geeft informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Zij maakt met u een stappenplan voor het stoppen van het door u gesignaleerde ongewenste gedrag. De contactpersonen op de Amstelschool zijn Ina Veerman en Nel Woltering. De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe vertrouwenspersoon zien als een objectieve deskundige van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon kan naast het geven van informatie en advies ook optreden als bemiddelaar. Externe contactpersoon: Mevrouw Pepita David , E: [email protected] Adres:

J.van Waalstraat 39, 1098 PE Amsterdam,

T: 020 – 6999004 M: 0634-348288 Klachten over ongewenst gedrag, die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u voorleggen aan de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u in het klachttraject. Verder kunt u zich ook wenden tot het Meldpunt Vertrouwenspersonen, tel. 0900-1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief). Klachtenmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. kunnen bij de Vertrouwenspersonen gemeld worden.

Koninginnedagkar De ouderraad organiseert ieder jaar de Koninginnedagkar en een thematische aankleding/versiering van deze kar voor de optocht door het dorp op Koninginnedag. De kinderen uit groep 1 mogen op die dag meerijden op de kar en als er nog plaats over is, dan mogen de kinderen uit groep 2 ook mee op de kar. Logopedie De school heeft een contract met de schoolbegeleidingsdienst voor de uitvoering van de logopedie. Logopedie op school bestaat uit een screening van alle kinderen in groep 2 op eventuele taalontwikkelingsstoornissen. De ouders worden van tevoren op de hoogte gebracht wanneer de screening plaatsvindt en om toestemming gevraagd. Daarnaast kan er in zeer beperkte mate soms nog een onderzoek gedaan worden voor een kind in een andere groep. Luizen Na iedere vakantie en wanneer het nodig is worden alle kinderen gecontroleerd op luizen. Deze controle wordt gedaan door moeders van de school. De leerkracht van de groep brengt u dezelfde dag telefonisch op de hoogte mochten er bij uw kind luizen of neten zijn gesignaleerd. U kunt dan zo snel mogelijk actie ondernemen, want luizen verspreiden zich snel. Mocht u informatie willen over wat u moet doen, dan heeft de schoolleiding die voor u beschikbaar. Luizen zijn geen teken van slechte hygiëne, maar komen juist op hele schone hoofden het meeste voor. Iedere school heeft in periodes last van luizen. Ieder kind op school heeft daarom

29

een luizencape om verspreiding van luizen via jassen te voorkomen. Een luizencape kunt u voor € 5,00 aanschaffen bij onze schoolassistent. Open podium Een open podium voorstelling vindt op woensdag of vrijdag plaats. Alle kinderen krijgen regelmatig de mogelijkheid om iets alleen of met de groep op te voeren. Ouders zijn van harte welkom om te komen kijken bij de voorstelling. De datum en tijd van het open podium staan in de jaarkalender van de website www.amstelschool.nl. Medische gegevens Ieder schooljaar vragen wij u wanneer dit van toepassing is om speciale medische gegevens met betrekking tot uw kind aan ons door te geven. Het betreft een eventuele allergie van uw kind, medicijn- gebruik en andere medische informatie. Elk schooljaar maken wij als school een overzicht en informeren de bedrijfshulpverleners, de leerkrachten, de ouderraad en de tussen schoolse opvang, zodat er altijd adequaat gehandeld kan worden als dit vereist is. Of heel simpel er aangepast getrakteerd kan worden. Vergeet u niet ons op de hoogte te brengen? Het gaat tenslotte om het welzijn en de veiligheid van uw kind. Meldplicht seksueel geweld Alle schoolmedewerkers zijn verplicht om het schoolbestuur onmiddellijk te informeren over een mogelijk zedendelict. Het gaat dan om een strafbaar feit waarbij een medewerker van de school een minderjarige leerling seksueel heeft misbruikt of geïntimideerd. Het schoolbestuur moet deze feiten voorleggen aan de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig biedt de vertrouwensinspecteur begeleiding als het schoolbestuur een formele klacht indient of aangifte doet. Meldplicht onderwijs bij zedendelict Als een medewerker seksueel misbruik of seksuele intimidatie vermoedt, moet hij dit onmiddellijk bekend maken bij het schoolbestuur. Het is niet voldoende om een tussenpersoon te informeren, zoals een lid van de schoolleiding. Als een medewerker erover zwijgt kan het schoolbestuur strenge maatregelen nemen. Het slachtoffer en de ouders kunnen ook een schadeclaim indienen tegen de medewerker. Meldplicht seksueel misbruik voor alle onderwijsmedewerkers De meldplicht geldt voor alle medewerkers op een school. Ook voor interne vertrouwenspersonen die binnen hun functie informatie krijgen over mogelijk seksueel misbruik of seksuele intimidatie. Geen enkele medewerker kan zich beroepen op de geheimhoudingsplicht. Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is. De school heeft ook meldplicht bij vermoeden van verwaarlozing of een onveilige of gewelddadige thuissituatie.

30

Mobiele telefoon Leerlingen die hun mobiele telefoon meenemen naar school, kunnen deze voor de les inleveren bij de leerkracht. Na 12.00 uur of na de schooldag geeft de leerkracht de telefoon weer terug. • • • • • • • •

De kinderen nemen de telefoon op eigen risico mee naar school. Voor het betreden van de school schakelt elk kind de mobiele telefoon uit. In de klas wijst de leerkracht een plek aan waar de kinderen hun telefoon neerleggen. Na schooltijd neemt de leerling de telefoon mee naar huis en doet hem buiten het schoolgebouw aan. Rondom de school is het niet toegestaan foto’s/opnames van anderen te maken met de mobiele telefoon. Tijdens overblijven bewaart de leerkracht de telefoon, niemand neemt de telefoon mee naar buiten. Het mobieltje wordt niet ingeschakeld. Tijdens excursies en uitstapjes blijft de telefoon op school of thuis. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het zoek raken van telefoons.

Naschoolse opvang Op de Amstelschool is er op maandag, dinsdag en donderdag naschoolse opvang in het eigen gebouw. Stichting Kinder Opvang Ouder Amstel (SKOO) regelt als professionele kinderopvangorganisatie de opvang in de Amstelschool. SKOO heeft meerdere opvanglocaties, namelijk Villa Kakelbont, ’t Stekje en opvang in basisschool ’t Kofschip. Nieuwsbrief voor ouders Iedere tweede week verschijnt er een Nieuwsbrief. Per mail krijgt u een link toegestuurd waarop de Nieuwsbrief te bekijken is. In deze nieuwsbrief vindt u informatie van het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad en informatie uit de groepen. U kunt de nieuwsbrief en oudere versies ook vinden op de website www.amstelschool.nl. Ontruiming Minimaal eenmaal per jaar wordt met alle leerlingen een ontruiming geoefend. In ieder lokaal hangt naast de deur een overzicht van de nooduitgangen en de regels bij ontruiming. Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage kan alleen na schriftelijke goedkeuring van de ouders en na toelating van de leerling op school door de ouderraad geïnd worden. Voor het komende schooljaar bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage € 60,- (inclusief schoolreisje). Voor het kamp van groep 8 wordt een aparte bijdrage gevraagd. In voorgaande jaren merkten we dat we goede doelen steunen met acties, maar dat we zelf ook graag zaken gerealiseerd zouden zien. De bekostiging vanuit de overheid is helaas niet altijd toereikend. In de brief waarin de ouderbijdrage aangekondigd wordt leest u ook het doel van de school van dat jaar. Bij het bepalen van de hoogte van de ouderbijdrage vragen we u ook elk jaar een door u zelf te bepalen extra donatie te doen. Dit komt ten goede aan een wens of bijzonder project op de Amstelschool. Deze bijdrage is uiteraard niet verplicht. Jaarlijks, aan het begin van het volgende schooljaar, krijgt u van ons een verantwoording over de inkomsten en de besteding van uw bijdrage van het schooljaar daarvoor.

31

Ouderavond De ouderraad organiseert jaarlijks een ouderavond rond een bepaald thema. Bijvoorbeeld over de verkeersveiligheid, het gebruik van computers of actuele thema’s rond de opvoeding. U kunt zich van te voren opgeven voor de avond. De ouderavond heeft geen doorgang als zich minder dan 20 ouders hebben opgegeven. Ouderhulp Een moderne basisschool kan niet zonder ouders die op vele manieren actief in de school zijn. Wij vinden het ook belangrijk om ouders te betrekken bij het onderwijs. De klassenouders, medezeggenschaps- en ouderraad spelen een belangrijke rol in de school, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden:    

Hulp bij onderwijsactiviteiten (leesmoeders, rekenvaders) Het begeleiden van groepjes kinderen bij een excursie Hulp bij sportactiviteiten Praktische klussen in de school

Middels een enquête heeft de school geïnventariseerd welke ouders iets konden aanbieden aan extra handen in de school. De uitkomst van die enquête was bij het ter perse gaan van deze gids nog niet bekend. Overblijven - Tussen Schoolse Opvang Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht om gelegenheid tot overblijven te bieden. De verantwoordelijkheid voor het overblijven valt onder de directie van de school. De organisatie van de tussenschoolse opvang is in handen van de TSO coördinator ([email protected]). Betaalde krachten begeleiden de kinderen in groepjes tijdens het eten, het spelen van spelletjes binnen en het buitenspelen. Bij mooi weer wordt er ook een poosje buiten gespeeld. Daarnaast begeleiden ouders van kinderen van school per toerbeurt een groep volgens een van tevoren vastgesteld rooster wat eens per 3 maanden uitgegeven wordt, Uw kind kan alleen overblijven als er van te voren een automatische incasso is afgegeven voor het innen van de kosten. Dat zal gaan door middel van de zogenoemde 'overblijfkaart', dat wil zeggen dat u een strippenkaart koopt voor 20x overblijven. Het is ook mogelijk om een jaarabonnement te kopen. De strippenkaart blijft geldig gedurende de hele periode dat uw kind op de Amstelschool naar school gaat. Voor het schooljaar 2013-2014 bedragen de kosten voor de tussenschoolse opvang: Voor 1 kind

€ 130,00 per jaar

Voor 2 kinderen

€ 260,00 per jaar

Voor 3 kinderen

€ 390,00 per jaar

Voor 4 kinderen

€ 520,00 per jaar

€ 35,00 per strippenkaart

Zonder kaart kan uw kind niet overblijven. De dinsdag en donderdag zijn bij het overblijven hele drukke dagen. Wij verzoeken u dan ook om uw kind op die dagen niet te laten overblijven als het niet hoogst noodzakelijk is. Naast de inzet van betaalde krachten (vrijwilligers) helpt u als ouder zelf ook een aantal keren mee met overblijven. Blijft uw kind 4 dagen over op school dan zult u ongeveer 4 keer per jaar

32

ingeroosterd worden om een lunchpauze te helpen. Dit is noodzakelijk om de kinderen veilig en goed te begeleiden bij het overblijven. Mocht u bereid zijn om vaker te helpen bij het overblijven, neem dan contact op met onze TSO coördinator. De TSO coördinator is in dienst van de school en draagt zorg voor een goede overdracht en continuïteit van de pedagogische aanpak binnen de school. Pesten Op iedere school komt het voor dat kinderen pesten en/of dat kinderen gepest worden. Ieder schooljaar wordt daarom in alle groepen aandacht gegeven aan pesten. Het is daarbij belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen om over pesten te kunnen praten als dat nodig is. Ouders kunnen altijd bij de leerkracht en/of de schoolleiding terecht als zij denken dat er op school gepest wordt. In de teamvergaderingen wordt dit onderwerp regelmatig besproken en alle collega's worden op de hoogte gebracht als daar reden voor is, zodat zij tijdens de pleinwacht op bepaalde kinderen te kunnen letten. Met de kinderen zijn de volgende regels afgesproken, die gelden voor iedereen op de Amstelschool: 1. Je mag alleen aan elkaar zitten, als de ander dat niet erg vindt. 2. Probeer als er gepest wordt het met praten op te lossen, als dat niet lukt dan ga je hulp halen bij de juf of meester. 3. Je mag eruit zien zoals jezelf wilt, een ander mag je daarmee niet pesten. Respecteer elkaar! 4. Een keer plagen mag, pesten niet. 5. Probeer iedereen mee te laten doen, sluit niemand buiten. 6. Help pesters niet, zeg er wat van. 7. Als iemand stop zegt, dan moet je ook echt stoppen. 8. Je mag elkaar niet uitschelden, zeker niet over ziektes of uiterlijk en je mag ook geen vervelende gebaren maken. 9. Ga goed om met elkaars spullen. 10. Als je gepest wordt, moet je proberen het te zeggen tegen je ouders of tegen de juf of meester. We hanteren voor alle betrokkenen 3 algemene regels: 1. Wij zijn aardig en behulpzaam voor elkaar 2. Wij gaan netjes met onze spullen om 3. Wij zijn rustig en stil op school Roken Het is in het hele schoolgebouw en op het schoolplein verboden om te roken. Schoolbegeleidingsdienst De schoolbegeleidingsdienst heet Onderwijs Advies en is gehuisvest in Hoofddorp. Deze dienst kan worden ingehuurd om te begeleiden bij het invoeren van nieuwe werkwijzen of nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als de school geen antwoord vind op sociale of leer technische problemen kan, in overleg met de ouders, een onderzoek uitgevoerd worden. Eén van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de hulpvraag. Als de hulpvraag van het kind niet beantwoord kan worden zal bekeken moeten worden bij welk type onderwijs het kind het best op zijn plek is en zal gestart worden met een doorverwijstraject. Dat uiteraard in overleg met de ouders.

33

Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf. De fotograaf maakt portret- en groepsfoto’s. Ook mogen broers en zussen samen op de foto. Schoolkamp groep 8 In groep 8 gaan de kinderen niet meer op schoolreis. Ze gaan op schoolkamp. Ze gaan drie of vier dagen (twee of drie nachten). Het zijn vooral actieve dagen met veel buiten activiteiten. Voor de kosten van het kamp wordt aan ouders een aparte bijdrage gevraagd. Schoolmelk De Amstelschool biedt de mogelijkheid om een abonnement te nemen op de schoolmelk van Campina. De betaling vindt plaats via een acceptgirokaart van Campina. De eerste twee dagen na iedere vakantie wordt er geen melk bezorgd door Campina. U kunt dan eventueel zelf iets meegeven. Een aanmeldingsformulier kunt u bij de administratie krijgen. Afmeldingen kunt u zelf aan Campina doorgeven. Schoolongevallenverzekering De school is verzekerd tegen ongevallen. Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van schade en ongevallen in en om de school. Schoolreisje Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 tot en met 7 op schoolreis. De onderbouw en de bovenbouw gaan soms naar verschillende bestemmingen. De schoolreis heeft het ene jaar nadrukkelijk geen educatief karakter, het andere jaar proberen we hier wat meer mee te doen door bijvoorbeeld naar het Archeon, een museum of de natuur in te gaan. We zijn vooral gezellig een dagje uit met elkaar. De bestemmingen wisselen van jaar tot jaar. De laatste jaren zijn we naar Drievliet, het Dolfinarium, de Efteling, Oud Valkeveen, Sprookjeswonderland en de Linneaushof geweest. We reizen naar onze bestemming met een touringcar. De schoolreizen vinden plaats in mei of juni. Het is dan vaak mooi weer. De kinderen zijn verdeeld in groepjes, die begeleid worden door leerkrachten en ouders. Hierbij doen we een beroep op hulpouders die in de loop van het jaar ook bij andere activiteiten helpen. U geeft zelf uw kind een lunchpakketje mee en eventueel nog iets extra’s te drinken. De leerlingen nemen zelf geen snoep mee. Schoolverzuim Wanneer uw kind verzuimt in verband met ziekte, wilt u ons dat dan voor schooltijd berichten (telefoonnummer: 020-4964935)? Als u dit vergeet, kunt u in de loop van de ochtend een telefoontje van ons verwachten. Het kan immers zijn dat uw kind wel naar school is gegaan, maar niet is aangekomen. U kunt ook via de website een formulier invullen. Sinterklaasviering Sinterklaas wordt ieder jaar op school feestelijk gevierd. Tot nu toe kwam de Sint ook altijd zelf langs. En kregen de kinderen uit groep 1 t/m 4 een verrassing. Vanaf groep 5 maken de kinderen een surprise voor elkaar.

34

Sponsoring Naast de reguliere bekostiging van de school door de overheid biedt sponsoring de mogelijkheid bijzondere activiteiten en projecten binnen de school te realiseren. Het beleid binnen de stichting t.a.v. sponsoring komt in het kort hier op neer: Sponsoring versterkt de relatie tussen de school en de maatschappij, vergroot de mogelijkheden tot kwaliteitsverbetering en is daarom ook wenselijk, maar dit mag nooit ten koste gaan van de eigen identiteit van de school. Alle sponsoractiviteiten moeten ook voldoen aan het Convenant Sponsoring tussen het ministerie en bijna alle landelijke onderwijsorganisaties. Sportdag groep 7 en 8 In Ouderkerk aan de Amstel is het traditie dat de groepen 7 en 8 van de drie basisscholen een gezamenlijke atletiekdag hebben. Sporttoernooien Onze school neemt deel aan diverse Ouderkerkse sporttoernooien. Het schoolvoetbaltoernooi, het Nea-handbaltoernooi, het schaaktoernooi en de roeiwedstrijden van het Oranjecomité zijn jaarlijks terugkerende evenementen. De ouderraad regelt de inschrijving van de diverse deelnemers en coördineert de begeleiding van de teams. Ouders zijn actief als begeleiders van teams. Deelname is meestal gratis. Veiligheid In het kader van de veiligheid worden een aantal maatregelen genomen. Zo zijn er specifieke regels voor de kinderen in verband met hun veiligheid. Voorbeelden daarvan zijn onder andere het niet mogen rennen in de school en het niet mogen eten van lollies en kauwgum. De kinderen oefenen minimaal eenmaal per jaar onaangekondigd een ontruiming. Verder worden de buitenspeeltoestellen op het schoolplein minimaal eenmaal per jaar gecontroleerd en indien nodig gerepareerd. De Arbo Unie komt op regelmatige basis een risico inventarisatie en evaluatie afnemen, waarbij de veiligheid voor de kinderen en het personeel centraal staan. Op basis van deze inventarisatie maakt de school een plan van aanpak om alle eventueel noodzakelijke acties te plannen en uit te voeren. Jaarlijks wordt de brandblusapparatuur gecontroleerd en indien nodig vervangen. De school heeft een ontruimingsplan, een veiligheidsplan en een medisch plan (ivm. leerlingen met allergieën of medische achtergrond) en is in het bezit van een gebruiksvergunning, dat laatste wil zeggen dat de veiligheid van het gebouw is goedgekeurd door de gemeente. Verjaardag kinderen Als uw kind jarig is, mag het in de groep trakteren. Daarnaast mag uw kind samen met twee vriendjes of vriendinnetjes langs de leerkrachten. Andere traktaties dan snoep hebben onze voorkeur en lollies en kauwgum zijn verboden. We wijzen erop dat u op school geen uitnodigingen voor feestjes mag uitdelen. Voor een kind is een partijtje, een feestje geven een vrolijke en leuke gebeurtenis. Om uitgenodigd te worden is natuurlijk heel leuk. Groot kan de teleurstelling zijn als je wel een uitnodiging verwacht en deze niet krijgt. Nog pijnlijker is het als je (bijna) nooit wordt uitgenodigd. U begrijpt dat het voor ons leerkrachten moeilijk is om hier op te reageren omdat wij verdere geen enkele invloed hebben. Wij vragen u daarom uitnodigingen voor een feestje niet in de groep of op het schoolplein uit te delen.

35

Verjaardag leerkracht Verjaardagen van de leerkrachten worden om het jaar anders gevierd. Het ene jaar is er een gezamenlijke feestdag om alle verjaardagen van de juffen en meester te vieren, de zogenaamde juffen- en meesterdag. Deze dag wordt door de ouderraad georganiseerd en staat in het teken van een speciaal thema. Het andere jaar viert iedere leerkracht zijn/haar verjaardag in de groep. Zijn er twee leerkrachten in de groep van uw kind, dan bepalen zij in overleg wanneer zij samen hun verjaardag vieren. De juffen en meester zijn blij met een klein gebaar. U hoeft echt geen grote of dure cadeaus te geven. Verkeer rondom de school Het doodlopende straatje achter de school, de Reijgershofsingel, leent zich echt niet voor het ophalen van uw kinderen met de auto. Er zijn nu eenmaal ruim 200 kinderen die in een keer naar buitenkomen. Ouders met fietsen (die op dat moment niet allemaal in het rek staan of passen) staan te wachten, soepel doorgang van auto’s is op dat moment niet mogelijk. Buurtbewoners die er dan langs moeten kunnen geen kant meer op. Auto’s van ouders proberen te keren en weer weg te komen wat tot chaotische, maar nog belangrijker, tot gevaarlijke situaties leidt. Ons dringend verzoek is; kom op de fiets of lopend uw kind ophalen. Komt u toch met de auto? Probeer dan aan de voorzijde van de school, de Reijgershof, uw kinderen op te halen of de auto te parkeren op de Hogerlustlaan. Verkeersexamen In groep 7 krijgen de leerlingen een theorie verkeersexamen. In groep 8 wordt een praktijk verkeersexamen afgenomen. Het praktisch verkeersexamen vindt in Ouderkerk aan de Amstel plaats. Verlof Leerplicht Vakantieverlof kan alleen worden gegeven wanneer ouders of verzorgers vanwege specifieke aard van het beroep van één van hen niet binnen één van de schoolvakanties met de kinderen op vakantie kunnen gaan (art.13a van de Leerplichtwet 1969). Een verzoek dient dan ook vergezeld te gaan van een werkgeversverklaring waaruit dit blijkt. Een verzoek kan maar éénmaal per jaar worden goedgekeurd voor ten hoogste 10 schooldagen en dient 8 weken voor de gevraagde datum te zijn ingediend. Bovendien kan nooit goedkeuring aan een dergelijk verzoek worden gegeven wanneer dit verzoek betrekking heeft op de eerste twee lesweken van het schooljaar. Daarnaast kan de directie van de school ook verlof verlenen bij gewichtige omstandigheden. Daaronder verstaat de Leerplichtwet; een situatie die verlof vereist die buiten de wil van de leerling of de ouders is gelegen. Hierover kan de directie van de school zelfstandig een beslissing nemen. Zo valt te denken aan:     

Het voldoen aan de wettelijke verplichtingen voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; Verhuizing – ten hoogste 1 dag Het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (1 of ten hoogte 2 dagen) Ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (duur in overleg met directeur) Overlijden van bloeden aanverwanten in de 1e graad (ten hoogte 4 dagen), van bloeden aanverwanten in de 2e graad (ten hoogste 2 dagen), van bloeden aanverwanten in de 3e of 4e graad (1 dag)

36

  

Bij 25-, 40- en 50 jarig ambtsjubileum van ouders en grootouders (1 dag) Bij 25-, 40- en 50 jarig huwelijks jubileum van ouders of grootouders (1 dag) Een verzoek om extra verlof ingeval vanwege gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden ingediend. Vraag daarvoor naar een aanvraagformulier op school.

NB. Extra vakantie of goedkoper ticket wordt niet als gewichtige omstandigheid aangemerkt. Verwijderen leerlingen Wanneer dit noodzakelijk is kan de school overgaan tot het schorsen of verwijderen van een leerling van school. De ouders worden hiervan altijd op de hoogte gebracht en hebben een mogelijkheid om in beroep te gaan. Een uitgebreid protocol is op school verkrijgbaar. Voortgezet onderwijs In de buurt van Ouderkerk kennen we een scala aan mogelijkheden in het Voortgezet Onderwijs. Wij dragen de informatie van leerlingen over via een regionaalsysteem. Een aantal jaren nadat de leerling van school is worden we op de hoogte gehouden over de prestaties van onze oud-leerlingen. Dit geeft ons de mogelijkheid om te verifiërend of ons vo-advies juist was.De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. In het januari is er een algemene informatiebijeenkomst. Ook in januari ontvangen de ouders een advies. Daarna volgt een gesprek. Bij de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs spelen verschillende elementen een rol, waaronder de capaciteiten van een kind en de kwaliteit van de basisschool. Wij stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. Vuurvliegjesrace Wanneer het ’s avonds vroeg donker is, organiseert de ouderraad van de Amstelschool de vuurvliegjesrace. Alle kinderen mogen dan op een vrijdagavond om 19.00 uur met een lantaarn een rondje rond het blok van de school rennen. Onderweg zijn er een aantal kleine opdrachtjes. De kinderen doen dit samen met hun ouders en/of broertjes of zusjes. Na afloop krijgen alle kinderen een herinnering en iets te eten en drinken. De bijdrage die de kinderen betalen om mee te mogen doen komt ten goede aan het gekozen goede doel. Wennen op school Ongeveer 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, belt de groepsleerkracht u op om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. Ook kunt u dan afspraken maken over het wennen van uw kind op school. Uw kind kan dan vijf keer een middag komen wennen. In de periode december en juni/juli raden wij u aan om uw kind niet te laten wennen en het pas na de kerstvakantie of de zomervakantie naar school te laten gaan. Ziekte van een leerling of leerkracht  Leerling: Wilt u bij ziekte van uw kind dit nog dezelfde dag vòòr schooltijd doorgeven? Telefonisch kan dit op nummer: 020-4964935. U kunt ook via de website uw kind afmelden. Als de ziekte langer duurt dan enkele dagen wordt voor huiswerk gezorgd.  Meester of juf: Het ziekteverzuim op onze school is gelukkig laag. Bij ziekte van een meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, wordt er intern een

37

oplossing gezocht, bijvoorbeeld door een groep te combineren, kinderen van de zieke leerkracht over andere groepen te verdelen. Kinderen naar huis sturen bij ziekte van de leerkrachten gebeurt alleen als er geen andere oplossingen meer zijn. Mocht uw kind op die dag thuis niet opgevangen kunnen worden, dan kan het die dag op school blijven in een andere groep. Zorgteam overleg Meerdere malen per jaar vindt er op alle scholen in Amstelland overleg plaats tussen de intern begeleider(s), de schoolmaatschappelijk werker, JGZ, medewerker van het samenwerkingsverband en de sociaal verpleegkundige van de GGD. Het doel van dit overleg is vroegtijdige signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen waar zorgen over zijn, kunnen ter consultatie in dit overleg worden ingebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben of kinderen met een regelmatig schoolverzuim worden mogelijk in het zorgoverleg besproken. In alle gevallen is het privacyreglement van de GGD van toepassing.

38

Schoolgids Reijgershof CS Ouderkerk aan de Amstel T

Recommend Documents