Schoolgids ODS De Zeppelin

1

Schoolgids ODS De Zeppelin 2015-2016

Openbare Daltonschool De Zeppelin Middeldijkerplein 3 2993 DL Barendrecht www.odsdezeppelin.nl

1

2 1. Inhoudsopgave 2. Een woord vooraf

3

3. De school 3.1 Contactgegevens 3.2 Schooltijden 3.3 De richting en situering van de school 3.4 Uitgangspunten 3.5 Klimaat

4 4 4 4 4 5

4. Organisatie van het onderwijs 4.1 Functies binnen het team 4.2 leerstofjaarklassen/ groepsverdeling 4.3 Opvang groep bij ziekte 4.4 Onderwijsaanbod 4.5 Hoe wordt er gewerkt? 4.6 MR en OR

6 6 6 7 7 7 9

5. Onderwijskwaliteit 5.1 Resultaten onderwijs 5.2 Nascholing leerkrachten 5.3 Inspectie 5.4 Dalton visitatie 5.5 Tevredenheidpeilingen 5.6 Klassenconsultaties 5.7 Onderwijskundige ontwikkeling school

10 10 10 10 10 10 10 10

6. Zorg op De Zeppelin 6.1 Nieuwe leerlingen 6.2 Victor de Verkenner 6.3 Het volgen van een leerling 6.4 Leerling-besprekingen 6.5 Hoogbegaafde kinderen 6.6 Voortgezet onderwijs 6.7 Weer Samen Naar School 6.8 Passend onderwijs

12 12 12 12 12 13 13 13 14

7. Ouders 7.1 Informatievoorziening 7.2 Open ochtenden 7.3 Hulpouders 7.4 Ouderbijdrage 7.5 Verzekering 7.6 Klachtenprocedure 7.7 Vertrouwenspersoon 3primair 7.8 Klokkenluidersregeling 7.9 Wet op de privacy 7.10 Toelating en verwijdering

16 16 16 16 16 17 17 17 17 18 18

8. Overige informatie van A tot Z

20

2

3

2. Een woord vooraf

Waarom een schoolgids? Een schoolgids geeft u als ouder een beeld van onze school, de Zeppelin. Na het lezen van deze schoolgids weet u wat wij belangrijk vinden en hoe wij ons onderwijs invulling geven. U weet wat u als ouder van ons kunt verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. Daarnaast bent u op de hoogte van de praktische zaken in onze school. Een aantal van deze zaken, zoals de groepsindelingen en de uitstroomgegevens, verandert jaarlijks. Wij zullen daarom een keer per jaar onze schoolgids aanpassen. Andere zaken zijn wettelijk vastgelegd, waaronder het aanvragen van verlof. Het is belangrijk dat u ook hiervan op de hoogte bent. Na het lezen van deze schoolgids weet u op papier bijna alles van onze school. Maar uiteraard bent u ook van harte welkom om dit met eigen ogen te komen bekijken en ervaren.

3

4

3. De School 3.1 Contactgegevens Openbare Daltonschool De Zeppelin Middeldijkerplein 3 2993 DL Barendrecht Telefoon 0180-626317 E-mail [email protected] Internet www.odsdezeppelin.nl

3.2 Schooltijden De schooltijden zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.30-14.45 uur en op woensdag van 08.30-12.00 uur. Wij rekenen erop dat u de kinderen op tijd brengt of naar school stuurt. Het onderwijs start om 8.30 uur en vanaf 8.20 uur kunnen de kinderen naar binnen. De ouders/verzorgers mogen hun kinderen naar het klaslokaal brengen. Ouders/verzorgers worden wel verzocht om te lokalen voor 8.30

groep 3 worden bij het uitgaan van de school bij de deur van het lokaal opgehaald.

3.3 De richting en situering van de school Openbare Daltonschool De Zeppelin is, zoals de naam aangeeft, openbaar. Elk kind, ongeacht ras, geloof of culturele achtergrond wordt bij ons gerespecteerd. De school moet een afspiegeling zijn van de samenleving en moet kinderen kennis laten nemen van – en inzicht geven in – andere geestelijke en culturele stromingen. Ook willen wij kinderen respect voor anderen en andersdenkenden bijbrengen. De school telt – op het moment van verschijnen – zo’n 370 leerlingen, verdeeld over 13 groepen, waarvan 2 kleutergroepen. De Zeppelin staat in Barendrecht-Carnisselande. Deze wijk is een Vinexlocatie waar in zo’n 10 jaar tijd 10.000 woningen zijn gebouwd. Dit betekent dat de inwoners van Carnisselande vanuit allerlei plaatsen in Nederland komen. Het grootste deel van de bevolking wordt gevormd door mensen die eerder in Rotterdam woonden. In augustus 2000 heeft de school de nieuwbouw aan het Middeldijkerplein betrokken. 3.4 Uitgangspunten Openbare Daltonschool De Zeppelin is gestart in augustus 1998 en werd ontwikkeld vanuit de Openbare Daltonschool De Dubbeldekker. De school is volgens ons niet alleen een leerinstituut, maar ook een vormingsinstituut. Wij werken volgens de principes van Dalton. Een Daltonschool schept ruimte en geeft kinderen de gelegenheid om samen aan een afgesproken taak te werken. De drie principes die de basis vormen van ons Daltononderwijs zijn verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken.

uur te verlaten. De kleuters en leerlingen uit

Verantwoordelijkheid Verantwoordelijk zijn betekent dat de school uw kind verantwoordelijk maakt voor zijn eigen functioneren. Een kind moet leren

4

5 verantwoordelijk te zijn voor werk en gedrag. Met op leeftijd en niveau aangepaste taken leert een kind met deze verantwoordelijkheid om te gaan. Een kleuter kan immers minder verantwoordelijkheid aan dan een kind van 12. De opdracht ligt vast, maar de vrije keuze ligt in het tempo en de volgorde waarin een kind wil werken, het al of niet raadplegen en de keuze van hulpbronnen, alleen werken of samenwerken met anderen en de tijd die aan de verschillende onderdelen wordt besteed. Verantwoordelijkheid is zichtbaar door de hele school, bijvoorbeeld door het gebruik van keuzewerk, weektaken in de klas en het nakijken van eigen werk. Zelfstandigheid Als kinderen steeds moeten luisteren naar de leerkracht om vervolgens te doen wat hij of zij bedacht of voorgedaan heeft, kan het plezier in leren verdwijnen. Wij willen dat kinderen nieuwe dingen ontdekken, zodat zij actief bezig kunnen zijn. Daltononderwijs geeft ze daarvoor de ruimte. Zelfstandigheid houdt zelfwerkzaamheid in. Kinderen leren zelfstandig nadenken en beter begrijpen als ze zelf actief problemen moeten oplossen. Dit betekent niet dat kinderen het maar zelf moeten uitzoeken. Voorwaarde is dat de leraar zijn leerlingen goed kent. Alleen dan is hij/zij in staat een takenpakket samen te stellen dat kinderen de kans biedt om problemen zelfstandig op te lossen. Zelfstandig werken is door de hele school zichtbaar, bijvoorbeeld door het gebruik van het stoplicht als teken van uitgestelde aandacht, het gebruik van activiteitenborden in de onderbouw, de circuitvorm in de middenbouw en het werken aan leercontracten in de bovenbouw. Samenwerken Samenwerken is in het dagelijks leven heel belangrijk. Daarom leren kinderen bij ons op school om samen te werken in tweetallen en in kleine groepen. Kinderen leren daardoor niet alleen met elkaar, maar ook van elkaar. Ook leren ze dat voor samenwerken sociale vaardigheden nodig zijn en ontdekken de kinderen zichzelf en hun mogelijkheden.

Belangrijk is dat kinderen leren dat samenwerken iets anders is dan afkijken of voorzeggen. Om te voorkomen dat kinderen meeliften op inspanningen van anderen en om te bevorderen dat iedereen zijn eigen leerweg volgt, richt de leerkracht de leerprocessen zo in dat de individuele inspanning van ieder kind zichtbaar blijft. Uiteraard is samenwerken niet altijd nodig of wenselijk. Als een kind aangeeft een opdracht liever alleen te doen, is dat vanzelfsprekend mogelijk. Samenwerken is door de hele school zichtbaar, bijvoorbeeld doordat de tafels in groepjes staan, door het gebruik van een maatjes-systeem en de vele verwerkingsvormen waarbij de leerkracht stimuleert dat kinderen samenwerken aan een taak. Aan deze drie peilers zijn er onlangs drie toegevoegd: Borging, reflectie en effectiviteit. Dit schooljaar richten wij ons op de ontwikkeling van reflectie. Dit is terug te vinden middels het gebruik van portfolio’s voor kinderen en leerkrachten.

3.5 Klimaat Op onze school, waar verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken de uitgangspunten zijn, is een vriendelijk en veilig klimaat met een bepaalde orde en regelmaat van groot belang. Dalton is ook een manier van omgaan met elkaar. Uitgangspunt hierbij is respect. Respect voor kinderen onderling, voor de leerkracht en de omgeving. Wij zijn ervan overtuigd dat dit het klimaat is waarin een kind zich tot een volwaardig mens kan ontplooien. Opvoeding wordt zowel thuis als op school gegeven. Daarom hechten wij veel waarde aan een goed contact met de ouders/verzorgers van de kinderen. Door de drempel laag te houden, hopen wij dat ouders/verzorgers betrokken raken en blijven bij de school en dat ze makkelijk met vragen of opmerkingen naar de leerkracht stappen.

5

6 4. Organisatie van het onderwijs 4.1 Functies binnen het team Directeur: Frans de Leeuw Locatieleider: Daniëlla Kropmans en Hans-Peter de Vogel Intern begeleiders: Josefien Bouwknegt en Conny Roos Onderbouwcoördinator: Hans-Peter de Vogel Bovenbouwcoördinator: Leon Papavoine ICT coördinator: Hans-Peter de Vogel Dalton-coördinator: Marije Blinde Conciërge: Ali Jafari

4.2 leerstofjaarklassen De groepen 1-2 zijn gemengde groepen. Vanaf groep 3 blijven de groepen in principe bij elkaar in leeftijdsgroepen. Er kunnen in de samenstelling van de groepen tussentijds wisselingen plaatsvinden: 





 Als blijkt dat er een onevenredige verdeling binnen de groepen is, op sociaal emotioneel- of cognitief terrein, kan er worden overgegaan tot herverdeling van de groepen. Zo streven we ernaar de balans binnen de groepen en tussen de groepen onderling zo gelijk mogelijk te houden Het uitgangspunt voor deze verdeling is het groepsoverzicht. Dit wordt twee keer



per jaar opgesteld. Als door tussentijdse instroom of uitstroom de aantallen erg ongelijk worden, kan besloten worden tot herverdeling. In de loop van de tijd kan het gebeuren dat er op didactisch of sociaal terrein een grote druk ontstaat binnen een groep. Ook dan kan besloten tot herverdeling of overplaatsing van kinderen. Ons streven is om herverdeling zo min mogelijk te laten plaatsvinden.

De groepsbezetting voor het schooljaar 2015-2016 is als volgt: Groep 1-2A Groep 1-2B Groep 3 Groep 3/4 Groep 4 Groep 5A Groep 5B Groep 6A Groep 6B Groep 7A Groep 7B Groep 8A Groep 8B

Lonneke Tack en Brenda Molendijk Rosita van Oosten en Elly Kayser Danielle Nieuwenbroek en Cor van der Velde Marije Blinde Tamara Westerduin Sabrina Woudenberg en Ivo Termeer Liesbeth van der Jagt en Cor van der Velde Anneke de Graaf en Monique Kok Dick Prijs en Cor van der Velde Pascal de Regt en Mireille Memelink Maaike Molkenboer Leon Papavoine en Cor van der Velde Sabrina Verveer en Hans-Peter de Vogel

6

7

4.3 Opvang groep bij ziekte of verlof Op De Zeppelin nemen vaste invalkrachten de lessen over als leerkrachten compensatieverlof of studieverlof hebben. In noodgevallen wordt een groep opgesplitst volgens een vooraf afgesproken schema. Alle kinderen weten in welke groep ze in zo’n geval terechtkomen. Wij proberen er op allerlei manieren voor te zorgen dat een groep niet naar huis gestuurd wordt, maar helaas is deze uiterste noodmaatregel niet altijd te voorkomen.

4.4 Onderwijsaanbod Overzicht van gebruikte methodes op onze school Vakgebied

Groep

Methode

Taal/lezen/rekenen Taal/Lezen Taal Begrijpend lezen Schrijven Engels Rekenen Verkeer Geschiedenis Aardrijkskunde Natuuronderwijs Sociale Vaardigheden Bewegingsonderwijs

1-2 3 4 t/m 8 6 t/m 8 1 t/m 8 7 en 8 1 t/m 8 5 t/m 8 5 t/m 8 5 t/m 8 5 t/m 8 1 t/m 8 3 t/m 8

Kleuterplein Lijn 3 Staal (=nieuw) Nieuwsbegrip/ Kidsweek Schrijfdans/Handschrift Real English e Pluspunt (3 versie) Jeugdverkeerskrant van 3VO Speurtocht De blauwe planeet Natuniek Leefstijl Basislessen Bewegingsonderwijs

Bij veel vakken maken wij ook gebruik van de bijbehorende software. Voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden geen vaste methodes gebruikt, maar gebruiken we onder andere verschillende leergangen. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van digitale schoolborden.

4.5 Hoe wordt er gewerkt? Groep 1/2 Bij de kleuters werken we aan de hand van thema’s. Aan het begin van elk thema stellen de leerkrachten aan de hand van Kleuterplein de doelen vast. Ook vragen ze de kinderen wat ze bij het thema willen leren. Naar aanleiding hiervan richten ze hoeken en het onderwijs in. Op het activiteitenbord in de klas houden ze bij

wat kinderen in de verschillende hoeken kunnen doen. In elk klas is ook een themahoek die steeds wisselt. Daarnaast werken ze met Daltonwerkjes. Hierdoor leren de kinderen werkjes plannen. Alle kinderen hebben in de klas een maatje. Door deze manier van werken leren kinderen samenwerken, hun eigen verantwoordelijkheid kennen en wordt de

7

8 zelfstandigheid bevorderd. bijvoorbeeld techniek of geschiedenis. Daarbij wordt dan ook de methode Wijzer gebruikt. Het technisch lezen wordt elke dag geoefend en daarnaast wordt in groep 4 gebruik gemaakt van de methode Goed Gelezen om het begrijpend lezen te oefenen. Met rekenen gaan de leerlingen na in groep 3 de sommen tot 10 te hebben geautomatiseerd verder boven het tiental. Aan het eind van groep 4 worden sommen tot 100 gemaakt. Daarnaast leren de kinderen in deze groep de tafels van vermenigvuldiging.

Groep 3 In groep 3 staan leren lezen, schrijven en rekenen centraal. Bij de letters horen handgebaren en we maken gebruik van een tekensysteem om klankgroepen te kunnen onderscheiden. Welke letters zijn kort of lang? Wat zijn klinkers? Later volgen twee, drie- en zelfs vier tekenklanken en de eerste spellingsregels. Alle taalregels worden opgebouwd vanuit klankzuivere woorden, die je schrijft zoals je ze hoort. De dag begint met een half uur lezen, net als in de andere groepen. In het begin vallen daar veel activiteiten onder die zijn gericht op leesbevordering, zoals flitsen van woorden en letters op de computer. Aan het eind van groep 3 kunnen ze lezen! Met rekenen onderzoeken we eerst de getallen 1 t/m 5. Halverwege het jaar werken we tot 10 en aan het eind tot 20. De getallenlijn onderzoeken we dan al tot de 100. Nieuwe stof oefenen we klassikaal, maar ieder kind oefent op z’n eigen niveau. Verwerking vindt veelal plaats in circuit, waarin kinderen kunnen kiezen uit verschillende activiteiten. Taal en rekenen plaatsen we zoveel mogelijk in een voor de kinderen zinvolle context; thema’s die elk zo’n 6 weken duren. Groep 4 In groep 4 gaan de kinderen meer zelfstandig aan de slag met de taalmethode en met rekenen. Na instructie verwerken de kinderen de stof zelfstandig. Belangrijke onderdelen van taal zijn de woordenschat en de spelling. De taalmethode werkt aan de hand van thema’s die een aantal maal per jaar worden uitgebreid voor een langere periode. Centraal staat dan

Groep 5 en 6 De tafels van vermenigvuldiging zijn nu nog belangrijker. Zonder een goede beheersing van de tafels 1 t/m 10 kunnen kinderen in de loop van groep 5 problemen krijgen, aangezien er steeds nieuwe sommen aangeboden worden waarbij een goede beheersing van de tafels noodzakelijk is. Verder komen ook sommen tot 1000 aan bod, klokkijken (digitale tijd), inhoudsmaten en lengtematen. Dagelijks doen we de 4-minutensommen (automatiseren) en de som van de dag. Eén keer per week rekenen alle kinderen op de computer. De taalweek beginnen we met het aanbieden van nieuwe woorden. We werken twee weken aan een thema en sluiten dan af met een taaltoets en een woordenschattoets. Bij spelling is het de bedoeling dat de kinderen de geleerde afspraken ook leren toepassen. Als de kinderen deze regeltjes beheersen, kunnen ze de regels op alle woorden toepassen en woorden op de juiste manier opschrijven. De doelen van zowel rekenen als spelling hangen voor alle kinderen zichtbaar op grote vellen in de klas. Elke dag lezen we een half uur stil. In die periode vindt ook afwisselend het instructie- en tutorlezen plaats. Keuzewerk is een gevarieerd aanbod van de verschillende vakgebieden. Zo zijn er opdrachten waarin taal of rekenen centraal staat, maar ook techniek, drama, muziek en Engels. In groep 5 houden de kinderen één keer per jaar een spreekbeurt die meetelt voor het rapport over een zelf te kiezen onderwerp. In groep 6 gaan de kinderen voor het eerst werken met een leercontract, waarbij ze een zelfgekozen onderwerp gaan uitwerken en presenteren. Kinderen kunnen in groep 5 voor het eerst Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO) en Godsdienstig Vormingsonderwijs

8

9 (GVO) krijgen. Deze lessen worden gegeven door een vakleerkracht en kunnen facultatief gevolgd worden. Groep 7 In groep 7 komen dezelfde vakken aan bod als in groep 6. Nieuw in groep 7 is dat de kinderen kennis maken met het vak Engels waar zij één keer in de week les in krijgen. Dit wordt spelenderwijs aangeleerd door middel van een methode, maar ook met liedjes en interactieve werkvormen. Daarnaast staat aan het einde van het jaar (meestal in de maand mei) de Cito-entreetoets centraal. Hierin worden binnen twee weken de onderdelen: rekenen, spelling, begrijpend lezen en studievaardigheden getoetst. Het is een belangrijk jaar als voorbereiding op groep 8. Groep 8 In dit eindjaar van de basisschool gaan we dieper in op onderwerpen die in groep 7 aan bod zijn gekomen. Bij rekenen staan procenten, kommagetallen, verhoudingen en breuken centraal. Daarnaast is er veel aandacht voor het onderwerp meetkunde. Bij taal komt de complexe Nederlandse werkwoordspelling veel terug in het onderwijsaanbod en gaan we aan de slag met zinsontleding. Met de lessen begrijpend lezen proberen we vaak in te spelen op de actualiteit. Dit werkt prettig omdat de teksten aansluiten bij de belevingswereld van de leerling. Voor wereldoriëntatie volgen we de methodes en werken de leerlingen aan leercontracten. Bij een leercontract kunnen leerlingen zelf kiezen wat ze willen leren en hoe ze deze kennis willen verwerken. Hiernaast krijgen de leerlingen ook les in: Engels, gym, leefstijl, seksuele voorlichting, creatieve vorming. Natuurlijk is groep 8 een uitzonderlijk jaar, omdat er veel bijzondere gebeurtenissen plaatsvinden. Begin oktober gaan alle groepen 8 op werkweek naar Oosterhout, waar zij een gevarieerd programma volgen. Met doelgericht onderwijs bereiden we ons voor op de Cito-eindtoets. Met de score van de Cito-eindtoets en alle gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de schoolloopbaan van de leerling wordt een advies

gevormd voor de middelbare school. Leerling, ouder en leerkracht gaan op zoek naar een geschikte school. Als de keuze gemaakt is doet de leerkracht een persoonlijke overdracht naar de vervolgschool. Tot slot wordt er in de laatste maanden toegewerkt naar een afscheidsavond, waarbij vaak een musical of klassenoptreden wordt opgevoerd.

4.6 MR en OR De Medezeggenschapsraad (MR) is een samengestelde groep van drie ouders en drie leerkrachten. De ouders die zitting hebben in de MR zijn gekozen door middel van openbare verkiezingen. De leerkrachten worden gekozen door het team. Daarnaast heeft de directie een adviserende rol in de MR. Leden van de MR kunnen advies geven en instemming hebben bij beleidszaken op school. De MR behartigt de belangen van de ouders en de leerkrachten. De Ouderraad (OR) is een samengestelde groep ouders die zichzelf hebben opgegeven. De belangrijkste taak van de OR is het ondersteunen van diverse activiteiten die op school plaatsvinden, zoals het Sinterklaas- en kerstfeest, de sponsorloop en het lentefeest. Zij helpen mee deze activiteiten te organiseren of hebben zelf de organisatie in handen. Tevens beheert de OR de ouderbijdrage die u jaarlijks overmaakt. De OR zorgt ervoor dat dit geld aan de kinderen wordt besteed. De controle hierop wordt door de MR verricht.

9

10 5. Onderwijskwaliteit 5.1 Resultaten onderwijs In de afgelopen periode hebben we fors ingezet op onze resultaten. We hebben meerdere onderwijskundige ontwikkelingen ingezet die bijdragen aan verbetering van de resultaten. Dit heeft geleid tot een Cito eindtoets uitslag die de afgelopen jaren boven het landelijk gemiddelde lag. De laatste jaren gingen leerlingen van ODS De Zeppelin naar onderstaande scholen voor voortgezet onderwijs: Dalton Lyceum Barendrecht, Walburg college, Focus Beroepsacademie, Scholengemeenschap Calvijn, Edudelta College, Scheepvaart en Transport College, Gemini College, Erasmiaans Gymnasium, Thorbecke Lyceum, Montessori Lyceum en Grafisch Lyceum. De uitstroomresultaten van het schooljaar 20142015 waren: VWO 10 HAVO 12 VMBO GL 14 VMBO BL 3 VMBO BL met LWOO 2 VMBO KL 3 VMBO KL met LWOO 3 Praktijkonderwijs 1 Totaal 48 5.2 Nascholing leerkrachten Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen en te verbeteren, besteden wij veel aandacht aan de professionalisering van ons team. Alle leerkrachten van onze school zijn verplicht om het Daltoncertificaat te behalen. Jaarlijks plannen wij twee studiedagen en een aantal studiemiddagen. Tijdens deze dagen verdiepen wij ons in onderwijskundige ontwikkelingen. Daarnaast is iedere leerkracht verplicht individuele nascholing te volgen. 5.3 Inspectie Net als alle scholen worden ook wij gecontroleerd door de Rijksinspectie. Na het laatste bezoek van de Rijksinspectie in mei 2011 kregen wij een goed rapport. Dit betekent dat wij een basistoezicht toegekend hebben gekregen.

Meer informatie is te vinden op de website www.schoolinspectie.nl.

5.4 Dalton visitatie De Nederlandse Daltonvereniging visiteert onze school elke vijf jaar. Zij kijken naar het niveau van het Daltononderwijs op onze school en besluiten na dit bezoek of ons predikaat wordt verlengd. In november 2014 is onze school gevisiteerd en is de Dalton licentie voor 5 jaar verlengd.

5.5 Tevredenheidpeilingen Eens in de twee jaar wordt een tevredenheidpeiling gehouden onder de kinderen, de ouders en het personeel. Op die manier kunnen wij zien op welke onderdelen wij volgens de ouders, leerlingen en collega’s goed scoren en op welke onderdelen verbeteringen nodig zijn of actie moet worden ondernomen.

5.6 Klassenconsultaties Leden van de staf (directie en IB’ers) brengen regelmatig bezoeken aan de klassen. Deze klassenconsultaties zijn gericht op kwaliteit en bedoeld om het onderwijs te verbeteren. Daarnaast kijken de leerkrachten ook onderling bij elkaar in de klas om met en van elkaar te leren.

5.7 Onderwijskundige ontwikkeling school Het afgelopen jaren hebben we ingezet op de verfijning van het directe instructiemodel en de transfer hiervan naar andere vakgebieden. Dit is een vorm van instructie geven, waarbij we tegemoet komen aan de verschillende niveaus van kinderen. Wij passen dit model toe bij rekenen en spelling. De komende jaren zetten wij het werken met het directe instructiemodel verder door, onder meer door het toe te passen bij begrijpend lezen en woordenschat. Om de doorgaande lijn en de ontwikkeling van het Daltononderwijs te blijven monitoren en

10

11 stimuleren, werken wij met een Daltoncoördinator die een werkgroep aanstuurt. Naast deze werkgroep zijn er werkgroepen voor rekenen, lezen, taal en moderne media. Deze werkgroepen zorgen voor een verdere

ontwikkeling van de school. Dit jaar zal de nieuwe taalmethode Staal worden geïmplementeerd in de groepen 4 tot en met 7 en zal groep 3 gaan werken met de nieuwe taalmethode Lijn 3.

6. Zorg op De Zeppelin 6.1 Nieuwe leerlingen Wij hebben als school te maken met twee soorten nieuwe leerlingen: 4-jarigen en zijinstromers. Voor 4-jarigen zijn er speciale ochtenden, waarop de locatieleider informatie geeft over de school en ouders hun kind kunnen inschrijven. Ook buiten deze ochtenden kan een afspraak worden gemaakt voor een rondleiding en/of inschrijving. Voor zij-instromers, die afkomstig zijn van een andere school, moet de ‘oude’ school een onderwijskundig rapport naar ons sturen (wettelijk verplicht). Resultaten van toetsen en werk kunnen ons een indicatie geven van het niveau van het kind. Bij twijfel wordt het kind door ons getoetst om het juiste niveau te bepalen om te voorkomen dat er hiaten in de ontwikkeling ontstaan. 6.2 Victor de Verkenner. Op de Zeppelin vinden we het belangrijk dat de kinderen zich veilig en vertrouwd in onze school voelen. En we willen er zo vroeg mogelijk mee beginnen om dit gevoel aan kinderen te geven. Daarom zijn we een groep gestart voor drieënhalf jarige peuters die bij ons zijn ingeschreven.

peuters van Victor de Verkenner maken spelenderwijs kennis met de Zeppelin, dit doen zij onder leiding van een pedagogisch medewerker van Stichting Kinderopvang Barendrecht en iemand uit onze eigen organisatie. Ze spelen samen in hun groep, gaan op bezoek bij de kleuters, verkennen het schoolplein en het speellokaal en maken kennis met de kinderen en juffen van de Zeppelin. De Verkenners hebben zelfs een mascotte: Victor. Een leergierig en speels aapje dat de kinderen meeneemt in de nieuwe wereld van de basisschool. Op de website van Victor de Verkenner komt u ook meer te weten over deze activiteit www.victordeverkenner.nl 6.3 Het volgen van een leerling Wij werken met groepsoverzichten waarin de stimulerende en belemmerende factoren per kind staan beschreven. Ook de onderwijsbehoefte van het individuele kind staat hierin beschreven. Deze onderwijsbehoefte is de basis voor de didactische aanpak, die staat beschreven in het groepsplan. Wij hebben groepsplannen voor rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen. Wij bepalen doelen per leerling. Na elke periode wordt gekeken of deze zijn behaald en wat de volgende doelen zijn. Als doelen niet zijn behaald, wordt dit ook vermeld. De uitslagen van de methodetoetsen en van het leerlingvolgsysteem van Cito zijn ook instrumenten die we gebruiken om te controleren of we doelen behalen. Daarnaast werken wij met ZIEN! Dit is een observatie- en planningsinstrument om het ontwikkelingsverloop en het gedrag van kinderen van 0 tot 13 jaar in beeld te brengen.

Deze kinderen mogen op woensdagochtend in de groep van Victor de Verkenner komen. De

11

12 geweken worden.

In het administratiesysteem ParnasSys voeren wij de uitslagen van het leerlingvolgsysteem in. In dit systeem kunnen wij resultaten analyseren en gebruiken voor de groepsplannen. U kunt als ouder resultaten van het leerlingvolgsysteem bekijken als u aangemeld bent bij het ouderportaal van Parnassys. De inloggegevens hiervoor worden door de administratie van de school verstrekt.

6.4 Leerling-besprekingen De vorderingen van leerlingen worden in verschillende vormen besproken, waaronder 2 tot 3 keer per jaar met de Intern Begeleider (IB ’er). Indien de situatie daarom vraagt, kan dat ook vaker gebeuren. De IB ’er zorgt eventueel ook voor contacten met externe organisaties. De scholen van de gemeenten Barendrecht, Albrandswaard en Ridderkerk (BAR gemeenten) werken op zorggebied samen. Een belangrijk onderdeel is het zorgplatform. Wij kunnen leerlingen bij het zorgplatform aanmelden als wij specifieke zorgvragen of begeleiding nodig hebben. Zorgleerlingen die bij de IB ’er terechtkomen worden ook besproken met de locatieleider, zodat zij binnen de staf bekend zijn. Leerlingen krijgen twee keer per jaar een portfolio mee naar huis. Met ingang van dit schooljaar gaan wij werken met gespreksarrangementen voor ouders. Tijdens het oudervertelgesprek aan het begin van het jaar, maken de ouders met de leerkracht afspraken over de frequentie en de aard van de contacten. Het gespreksarrangement is de leidraad voor het contact tussen ouders en leerkracht. Indien nodig kan daar altijd vanaf

6.5 Hoogbegaafde kinderen Kinderen die hoogbegaafd zijn, kunnen in Barendrecht één dag per week les krijgen in de Erasmusklas. Hierin wordt voor hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 5 tot en met 8 van de vijf openbare scholen in Barendrecht een passend onderwijsaanbod gerealiseerd. Dit aanbod geldt voor een beperkt aantal leerlingen. Zij zitten één dag per week in de Erasmusklas en volgen de rest van de week regulier onderwijs. Soms is het lastig voor hoogbegaafde kinderen om een goede werkhouding te ontwikkelen. Het risico bestaat dan dat ze er te gemakkelijk over gaan denken of hun motivatie kwijtraken. Voor sommige hoogbegaafde kinderen kan het helpen als ze regelmatig optrekken met ontwikkelingsgelijken. De Erasmusklas biedt een andere onderwijsomgeving. Er komen zaken aan de orde als filosoferen, debatteren en sociale vaardigheden. De Interne Begeleider en de leerkracht bepalen of een leerling in aanmerking komt voor de Erasmusklas. Dit zijn leerlingen die naast hun hoogbegaafdheid andere problemen hebben. Dit kunnen zowel leerproblemen als sociaal emotionele problemen zijn. Gezien het beperkte aantal plaatsen moet hierbij sprake zijn van een zorgvuldige afweging. De Interne Begeleiders van alle basisscholen en de leerkracht van de Erasmusklas beslissen in hun overleg over de definitieve plaatsing. Deze plaatsing geldt voor één leerjaar.

12

13 6.6 Voortgezet Onderwijs Naar aanleiding van het CITOleerlingvolgsysteem en ZIEN wordt in februari groep 8 een advies gegeven over het vervolgonderwijs. In april wordt nog een centrale eindtoets afgenomen. Tevens wordt in groep 8 een bezoek gebracht aan de Scholenmarkt in Barendrecht en is er een informatiebijeenkomst van het Dalton Lyceum. Bij de overgang van de leerling naar het Voortgezet Onderwijs vindt overdracht plaats met de nieuwe school.

6.7 Weer Samen Naar School ODS De Zeppelin neemt deel aan het samenwerkingverband WSNS RiBA Ri(dderkerk)/ B(arendrecht) en A(lbrandswaard). Hierin is het merendeel van de basisscholen en een school voor speciaal basisonderwijs in onze regio vertegenwoordigd. Het doel van dit samenwerkingsverband is optimaal gebruik te maken van elkaars kwaliteiten om kinderen met speciale onderwijsbehoeften zo goed mogelijk te helpen binnen het reguliere basisonderwijs. Binnen het samenwerkingsverband (SWV) en binnen de scholen onderscheiden we drie niveaus van zorg: Basiszorg: dit is de zorg, die de school zelf in en om de groepen en binnen de eigen organisatie biedt aan leerlingen. Breedtezorg: dit is de zorg om de school heen. De school wil zelf verantwoordelijk blijven voor het onderwijs, de zorg en de ontwikkeling van leerlingen, maar heeft daarbij hulp van buitenaf nodig. Dieptezorg: dit is de zorg in gespecialiseerde voorzieningen, settings of groepen. In aansluiting op de basiszorg biedt het samenwerkingsverband ondersteuning op de laatste twee niveaus van zorg. Deze hulp is voor alle kinderen van de scholen die aangesloten zijn bij het samenwerkingsverband toegankelijk. Om deze hulp te coördineren is er vanaf augustus 2014 een SchoolOndersteuningsTeam (SOT) actief. Dit is een kleine groep scholen die bij elkaar in de buurt gevestigd zijn. Zij

beschikken samen over een orthopedagoog en hebben korte lijnen naar alle hulpverleners die zij bij hun werk nodig hebben. Hierbij valt te denken aan het CJG, het regulier maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de GGD. Hier kunnen de zorgvragen in groter verband (schoolmaatschappelijk werkster, jeugdverpleegkundige en orthopedagoge) besproken worden. Samen met de school wordt besproken welke hulp bij het desbetreffende kind het beste zou passen. Natuurlijk wordt u als ouder vroegtijdig betrokken bij het inschakelen van het SOT en ook is voor het inzien van gegevens van uw zoon of dochter altijd uw instemming vereist. De school dient u ook te betrekken bij het verloop van de bespreking(en) en voor eventuele verdere stappen is ook weer uw instemming nodig. Deze verdere stappen kunnen bijvoorbeeld zijn: het doen van onderzoek of observatie of het inschakelen van andere hulpverleners. 6.8 Passend onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van een kind staat centraal. Dat betekent het volgende:   

Scholen in de regio gaan samenwerken om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden; Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs; Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan, voor kinderen die het echt nodig hebben.

School heeft zorgplicht. In de nieuwe situatie melden de ouders hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. De school moet een zo passend mogelijk onderwijsaanbod op de eigen school bieden. Kan de school dit niet, dan zal de school een andere reguliere school of een speciale school in de regio moeten regelen. De school heeft hierbij zorgplicht. De school regelt, indien noodzakelijk, de extra ondersteuning in de groep of op een plek op een

13

14 andere school of de plaatsing in het speciaal onderwijs. Ouders hoeven dus niet meer zelf een ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen. Het accent verschuift van beperkingen van kinderen naar wat kinderen daadwerkelijk nodig hebben. De onderwijsbehoefte is vanaf nu uitgangspunt. Plaatsingsprocedure Op de Zeppelin meldt u uw kind aan door het invullen van het aanmeldformulier en een gesprek. In dit gesprek wordt gevraagd naar bijzondere behoeften van uw kind. Bij zijinstromers speelt de informatie van de vorige school een rol. De school maakt een inschatting of zij aan de benodigde zorg kan voldoen. Soms kan de school al direct bepalen of dat wel of niet mogelijk is. Bij nieuw gestarte kinderen helpt de school de ouders verder om de juiste school te vinden. Bij zij-instromers kan de school terugverwijzen naar de vorige school die tot plaatsing zorgplicht behoudt. Na plaatsing start er een periode van 10 weken waarin de school onderzoekt of de benodigde zorg daadwerkelijk gerealiseerd kan worden. Als dit bij nieuwe kinderen niet lukt dan helpt de school u verder met het zoeken naar de passende plaats voor uw kind, bij zij-instromers ligt de plicht om u verder te helpen bij de toeleverende school. Schoolondersteuningsprofiel(-plan). Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning ze kinderen kunnen bieden. Naast de basisondersteuning dienen scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij kinderen kunnen helpen. Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of gedragsproblemen. Leraren zijn opgeleid om met verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan. Daardoor krijgen kinderen zoveel mogelijk ondersteuning in hun eigen groep i.p.v. buiten de groep. Dit ondersteuningsprofiel ligt ter inzage bij de directeur. Ondersteuning

Basisondersteuning Basisondersteuning omvat die zorg die van elke school in het samenwerkingsverband verwacht mag worden.Dit is beschreven in het zorgplan van de school. Hiertoe behoort ook de lichte ondersteuning die het samenwerkingsverband mogelijk maakt door inzet van expertise of middelen. Extra ondersteuning omvat maatwerkarrangementen die gerealiseerd worden in samenwerking tussen BaO, SBO, SO, SWV en het gezin. Een deel van de extra ondersteuning leidt met een toelaatbaarheidsverklaring naar het SBO of SO. Bij alle extra ondersteuning behoren afspraken over de duur van het arrangement en het ontwikkelperspectief. Onderbouw/Bovenbouw Onderscheid in de extra ondersteuning voor kinderen in onderbouw en bovenbouw is door gebleken verschillende behoeften te verdelen in een focus op sociaal-emotionele problematiek en ontwikkelstagnatie in taalverwerving, aanvankelijk lezen en technisch lezen in de onderbouw en gedragsproblemen, dyslexie en dyscalculie in midden- en bovenbouw. Specifiek is ondersteuning voor de scholen ingericht voor het Jonge Kind. Kinderen waarbij een achterstand in de taalontwikkeling is gediagnosticeerd, kunnen gebruik maken van de ondersteuning van een Schakelklas in Barendrecht en Albrandswaard, daarbij is het mogelijk dat kinderen middels ambulante ondersteuning op school worden ondersteund. Kinderen waarbij een ontwikkelingsachterstand is gediagnosticeerd kunnen gebruik maken van de Jonge Kind groep in de speciale basisschool in Ridderkerk of van de ondersteuningsmogelijkheden in het Speciaal Onderwijs. Soms hebben kinderen langdurig extra ondersteuning nodig. Het samenwerkingsverband ondersteunt het kind, de ouders en de school door op maat extra ondersteuning te organiseren. Het plan om samen onderwijsdoelen te behalen wordt vastgelegd in een zgn. Ontwikkelingsperspectief. Minimaal wordt elke vijf maanden de behaalde doelen samen met ouders, school en ondersteuners vanuit het Samenwerkingsverband besproken. De kinderen die extra worden ondersteund krijgen een zgn.

14

15 extra arrangement. Plaatsingsprocedure Op de Zeppelin meldt u uw kind aan door het invullen van het aanmeldformulier en een gesprek. In dit gesprek wordt gevraagd naar bijzondere behoeften van uw kind. Bij zijinstromers speelt de informatie van de vorige school een rol. De school maakt een inschatting of zij aan de benodigde zorg kan voldoen. Soms kan de school al direct bepalen of dat wel of niet mogelijk is. Bij nieuw gestarte kinderen helpt de school de ouders verder om de juiste school te vinden. Bij zij-instromers kan de school terugverwijzen naar de vorige school die tot plaatsing zorgplicht behoudt. Na plaatsing start er een periode van 10 weken waarin de school onderzoekt of de benodigde zorg daadwerkelijk gerealiseerd kan worden. Als dit bij nieuwe kinderen niet lukt dan helpt de school u verder met het zoeken naar de passende plaats voor uw kind, bij zij-instromers ligt de plicht om u verder te helpen bij de toeleverende school. Medezeggenschapsraad en passend onderwijs. De MR heeft adviesrecht op het schoolondersteuningsprofiel van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met wensen van ouders en leraren over de ondersteuning in het samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar maken, tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband RiBA. Wanneer de school waar een kind is aangemeld niet zelf de benodigde ondersteuning kan geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school en andere school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning van het samenwerkingsverband RiBA. In het SchoolOndersteuningsTeam, waarin de ouders, de school, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker zitten, wordt gezocht naar de goede ondersteuning. Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen

goede oplossing gevonden, dan kan een beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school. Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio. Om deze samenwerking te realiseren is het samenwerkingsverband gevormd. In Nederland zijn 75 samenwerkingsverbanden. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband RiBA. Dit omvat alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard ( Rhoon en Poortugaal). Doel van het samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle kinderen die in deze regio naar het basisonderwijs gaan. Ondersteuningsplan. Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan bieden aan kinderen. Daarnaast geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe verwijzing naar het speciaal onderwijs plaats vindt en hoe ouders worden geïnformeerd.. Ondersteuningsplanraad. (OPR) De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leraren. De leden zijn afgevaardigd door de MR- en van de scholen. Vragen en informatie. Met de komst van passend onderwijs zal het één en ander wijzigen in “önderwijsland”. Achter de schermen wordt hard gewerkt om de overgang naar de nieuwe situatie zo soepel mogelijk te laten verlopen. Eenmaal per drie maanden ontvangt u hierover een Nieuwsbrief. Mocht u vragen hebben, kunt u natuurlijk altijd contact met ons opnemen. U kunt ook contact opnemen met het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband RiBA Mozartstraat 180a, 2983AK Riddderkerk. Telefoon: 0788200036 of [email protected]

7. Ouders

15

16 7.1 Informatievoorziening

Onze voornaamste manier van communiceren is via het logboek. Hierin staan gedurende het schooljaar alle organisatorische zaken. Het logboek vindt u op onze website: www.odsdezeppelin.nl en wordt via de mail gestuurd.

locatieleider een open ochtend. Ouders kunnen dan sfeer proeven en een kijkje komen nemen in de school. Als ouders tot inschrijving over willen gaan, kunnen ze een persoonlijke afspraak maken. Voor de dag waarop een kind 4 jaar wordt, mag hij of zij een paar ochtenden komen wennen. Dit gaat in gezamenlijk overleg tussen de ouders/verzorgers en de leerkracht van groep 1/2. Mocht de dinsdagochtend niet mogelijk zijn, dan is een individuele afspraak mogelijk.

7.3 Hulpouders Naast de ouders die in de OR zitten hebben we altijd behoefte aan hulpouders. Dit zijn ouders die in de groep helpen met bijvoorbeeld lezen, flitsen op de computer of bijvoorbeeld hulp bij een excursie. Daarnaast hebben we ouders nodig die de OR helpen bij het organiseren van activiteiten zoals Sinterklaas. Daarnaast hebben wij ook andere manieren om u te informeren: - Elk jaar komt er een nieuwe schoolgids uit. - Elke eerste woensdag van de maand verschijnt het groepsgedeelte van het logboek. Op de website van de Zeppelin staat een digitaal mededelingenbord. - U kunt ons volgen via Twitter. - Op het whitebord bij de klas staan belangrijke mededelingen op school- en groepsniveau. Tijdens de nieuwjaarsreceptie in de groep, kunt u kennis maken met de nieuwe leerkracht, ouders en kinderen. Tevens wordt u op de hoogte gebracht van zaken die in dat schooljaar spelen en voor u van belang zijn. - Wij houden twee rapportavonden per jaar waarop de ouders het werk van hun kinderen kunnen bekijken en bespreken. Aan het begin van het jaar nodigen wij ouders uit voor een oudervertelgesprek, waarin U ons kunt voorzien van informatie die wij nodig hebben in ons werk met uw kind. - Leerkrachten nemen tussendoor contact op met ouders/verzorgers als zij dit noodzakelijk achten. Verder kunnen ouders/verzorgers desgewenst altijd een afspraak maken.

7.2 Open ochtenden en inschrijven

7.4 Ouderbijdrage Jaarlijks wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd van de ouders. Met betrekking tot deze bijdrage wordt een overeenkomst opgesteld. Het niet aangaan van deze overeenkomst kan geen belemmering zijn voor toelating tot onze school. Ook dit jaar bedraagt deze bijdrage 52,50 euro per kind. De MR stelt in samenspraak met de OR de bijdrage ieder jaar vast. Dit geld wordt gebruikt voor schoolreisjes, excursies, Sinterklaas-, paas- en kerstviering en voor de schoolverzekering. Zoals u zult begrijpen kunnen kinderen van ouders/verzorgers die verzuimen om deze bijdrage over te maken helaas niet aan de schoolreisjes deelnemen. U ontvangt in oktober/november een brief met daarin een persoonlijke code die u nodig heeft om het geld over te maken.

7.5 Verzekering De Ouderraad heeft ten bate van alle leerlingen een collectieve ongevallen- en rechtsbijstandsverzekering afgesloten. De ongevallenverzekering geeft uitsluitend dekking tegen ongevallen die gebeuren onder toezicht van een leerkracht of iemand anders die op dat

Elke eerste dinsdag van de maand houdt de

16

17 inspecteurs van het basisonderwijs aangewezen als vertrouwensinspecteur. Ouders en leerkrachten kunnen zich ook rechtstreeks richten tot deze vertrouwensinspecteurs. Zij zijn bereikbaar via een centraal telefoonnummer: 0900-1113 111.

7.7 Vertrouwenspersoon 3primair

moment met het toezicht belast is op weg van en naar school, niet langer dan een uur voor of na schooltijd of samenkomsten door school georganiseerd.

7.6 Klachtenprocedure De onderwijswetgeving heeft schoolbesturen met ingang van 1 augustus 1998 verplicht tot het instellen van een klachtenregeling. Stichting 3primair heeft voor haar scholen een klachtenregeling op papier gezet. Ouders en leerkrachten kunnen met klachten die binnen de school niet opgelost kunnen worden of vertrouwelijk zijn, terecht bij een door het bestuur aan te stellen vertrouwenspersoon. De contactpersoon heeft tot taak om personen met klachten de juiste weg te wijzen. Op ODS De Zeppelin is Maaike Molkenboer aangewezen als contactpersoon. Het is natuurlijk niet de bedoeling, dat de vertrouwenspersoon voortdurend wordt benaderd als er iets verkeerd gaat. Problemen moeten in eerste instantie worden besproken met direct betrokkenen. Als dit geen oplossing biedt, zal de directie van de school benaderd moeten worden. Indien de problemen via deze contacten niet opgelost kunnen worden, kan 3primair benaderd worden. Hier kunt u een kopie van de klachtenregeling krijgen. Pas als de problemen dan niet kunnen worden opgelost, kan de vertrouwenspersoon in beeld komen. De contactpersonen voor de klachtenregeling staan vermeld in de bijlage bij de schoolgids. Landelijk zijn er ook enkele

Stichting Openbaar Basisonderwijs 3primair beschikt over een vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten voor ouders en kinderen. De heer R. Pereira is per 1 augustus 2008 de vertrouwenspersoon voor stichting 3primair. Hij is kinderarts in diverse ziekenhuizen en heeft vanuit die discipline veel ervaring met het vak als vertrouwenspersoon. De personeelsfunctionaris zal ervoor zorgen dat de vertrouwenspersoon contact opneemt met de betreffende klager. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. 7.8 Klokkenluidersregeling De klokkenluidersregeling is bedoeld voor het kunnen melden van een vermoeden van een misstand. Dit is geen klacht. Daarvoor bestaat een klachtenregeling. Een vermoeden van een misstand is een op redelijke gronden gebaseerd vermoeden met betrekking tot de organisatie waar u werkt en waarbij een maatschappelijk belang in het geding is, als gevolg van:

17

18 o een (dreigend) strafbaar feit; o een (dreigende) schending van regels; o een (dreigend) gevaar voor de volksgezondheid, de veiligheid of het milieu; o een (dreiging van) bewust onjuist informeren van publieke organen; o een (dreigende) verspilling van overheidsgeld; o een (dreiging van) het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten; dan wel enig ander feit, gevaar of dreiging dat op redelijke gronden aanleiding geeft tot een vermoeden van een misstand als bedoeld in de eerste volzin van dit lid. Tenzij sprake is van uitzonderingsgevallen (bijvoorbeeld acuut gevaar) meldt u een vermoeden van een misstand intern: o bij het bevoegd gezag (de bestuurder); o bij de Raad van Toezicht als het vermoeden van de misstand het bevoegd gezag betreft; o bij de vertrouwenspersoon integriteit (VPI). Vertrouwenspersoon integriteit Mevrouw R. Kruidenier is de vertrouwenspersoon integriteit binnen de stichting 3primair. Indien u een vermoeden van een misstand wilt melden, kunt u zich tot haar wenden. U kunt haar per e-mail bereiken: [email protected]. 7.9 Wet op de privacy De gegevens die door ouders/verzorgers aan de school worden verstrekt en de resultaten van testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen: School administratieve redenen: De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevens vallen onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Leerling begeleiding: De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast willen wij u erop wijzen dat wij

regelmatig foto’s maken tijdens festiviteiten. Deze foto’s gebruiken wij op onze website of voor de schoolgids. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan verzoeken wij u dit schriftelijk kenbaar te maken aan de directie.

7.10 Toelating en verwijdering Hieronder vindt u een samenvatting van de notitie ‘Toelating en verwijdering’ in het openbaar onderwijs van Stichting 3primair. Deze is te downloaden via www.3primair.nl. Toelating: De aanmelding wordt beoordeeld op basis van een gesprek, een onderwijskundig rapport, overgangsprotocol peuterspeelzaal en contact met de instelling die het kind nu bezoekt. Het bevoegd gezag van de school dient uiterlijk binnen acht weken op een verzoek om toelating te beslissen. Het ingediende aanmeldingsformulier is formeel als zo’n verzoek op te vatten. Bij het niet toelaten van de leerling worden de ouders, zowel mondeling als schriftelijk, geïnformeerd over de motieven en de geleverde inspanningsverplichtingen. Schorsing en Verwijdering: Gronden voor een verwijdering zijn als de school niet aan de zorgbehoefte van de leerling kan voldoen of bij ernstig wangedrag van de leerling of de ouder. Sinds 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs, ook de mogelijkheid tot schorsing opgenomen in de Wet op het primair onderwijs (WPO). De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de naleving hiervan. Schorsen onder voorwaarden Schorsen is sinds 1 augustus 2014 onder voorwaarden mogelijk op grond van Artikel 40c WPO. Daarbij zijn scholen verplicht om schorsingen van langer dan een dag te melden bij de inspectie via het internet schooldossier (ISD). Het is ook in de wet opgenomen dat leerlingen voor maximaal één week (5 dagen) geschorst kunnen worden. Schorsingsprocedure Wij gaan ervan uit dat een schorsing zo kort mogelijk duurt en dat scholen ervoor zorgen dat de voortgang van het onderwijsleerproces van de leerling is gewaarborgd. Van scholen

18

19 mag worden verwacht dat zij in geval van schorsing zorgvuldig te werk gaan en vaste procedures volgen. De schorsingsprocedure bevat voor ouders belangrijke informatie en dient opgenomen te zijn in de schoolgids. De rechter kan, indien nodig, toetsten of de schorsingsprocedure juist is gevolgd.

Het voornemen tot schorsing of verwijdering wordt zowel mondeling als schriftelijk aan de ouder gemeld onder verwijzing naar de gronden, zoals gedragsregels en schoolreglement, en eerder gemaakte afspraken. Bij de motivatie wordt de mening van de leerkracht, de Intern Begeleider, de directie, het team en zo mogelijk de inspectie betrokken. De ouders wordt worden schriftelijk uitgenodigd voor een gesprek, waarin zij toelichting krijgen op het voornemen tot verwijdering. Zij kunnen hun visie geven op dit voornemen. De school en het bevoegd gezag zoeken aantoonbaar, gedurende acht weken, naar een alternatief. Indien in deze acht weken

geen school bereid is gevonden de leerling toe te laten, vult de school binnen de grenzen van de notitie ‘Toelating en verwijdering’ haar zorgplicht in. Als er wel een school gevonden is die de leerling wil toelaten, maar de ouders weigeren hun kind daar aan te melden en het bevoegd gezag zich voldoende heeft ingespannen, gaat het schoolbestuur definitief over tot verwijdering. Hierbij worden de voorschriften over toelating en weigering in acht genomen. Gemotiveerd wordt aangegeven waarom het belang van de school bij verwijdering uiteindelijk zwaarder heeft gewogen dan het belang van de leerling op de school te blijven. Ouders kunnen tegen een dergelijk besluit van het bevoegd gezag formeel schriftelijk bezwaar aantekenen op basis van de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB).

8. Overige informatie van A tot Z Aansprakelijkheid Wij zijn niet aansprakelijk voor verlies en/of diefstal van spullen die op eigen initiatief mee naar school worden genomen. Bedrijfshulpverlening Wij voldoen aan de wettelijke eisen voor bedrijfshulpverlening. Wij hebben 5 BHV’ers op school, en werken met ontruimingsoefeningen en ontruimingsplan. Centrum voor jeugd en gezin Voor wie Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een inlooppunt waar ouders, jongeren en professionals voor alle vragen rondom opvoeden en opgroeien vrijblijvend terecht kunnen voor advies en ondersteuning. In het Centrum werken jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen, pedagogen en maatschappelijk werkers samen. Het Centrum voor Jeugd en Gezin heeft dus alle expertise in huis. Dat is handig, want hierdoor weet u zeker dat u op het juiste adres bent. Daarnaast werkt het Centrum voor Jeugd en Gezin nauw samen met organisaties zoals het onderwijs en kinderdagverblijven. Contact met het CJG De balie van het CJG Barendrecht is elke werkdag van 09.00 uur tot 12.00 uur geopend en kunt u vrijblijvend langskomen of bellen. Op

overige momenten kunt u het CJG op afspraak bezoeken. U kunt er ook voor kiezen om uw vraag via de email te stellen. Onze contactgegevens zijn: Centrum voor Jeugd en Gezin Kruidentuin 2 2991 RK Barendrecht Telefoon: 010-4444618 Email: [email protected] EHBO In school is een aantal EHBO’ers aanwezig. Zij zullen hulp verlenen bij ongevallen. Indien nodig worden de ouders ingeschakeld of specialistische hulp. Excursies en schoolreisjes Als de onderwerpen die worden behandeld daar aanleiding toe geven, gaan wij met de kinderen op excursie. Eenmaal per jaar gaan de kinderen op schoolreisje. De groepen 8 gaan in het begin van het schooljaar op werkweek. Ook vindt een buitenschoolse activiteit plaats in het kader van kunsteducatie. Fotograaf De schoolfotograaf komt jaarlijks op school voor het maken van groepsfoto’s en individuele foto’s. Het is mogelijk broertjes en zusjes uit één gezin, die op school zitten, samen te laten fotograferen.

19

20 Gevonden voorwerpen Bent u iets kwijt van uw kind? Kijk even bij de gevonden voorwerpen. Deze zijn te vinden bij onze conciërge Ali Jafari. Kinderopvang Stichting Kinderopvang Barendrecht (SKB) biedt kinderopvang aan in de leeftijd van 0-13 jaar. De SKB is een professionele organisatie ( HKZ gekwalificeerd) die met elkaar werkt aan groei en ontwikkeling. Niet voor niets zeggen we ‘Samen opgroeien’. Dat doe je niet van achter een bureau of een kantoor. Dagelijks werken we met elkaar aan de ontwikkeling van kinderen, de relatie met ouders en met samenwerkingspartners zoals scholen, sport- en culturele instellingen en de Gemeente. Op het Middeldijkerplein nr 5 is ZieZo, één van de locaties van de SKB,gevestigd. ZieZo biedt hele dagopvang aan in de babygroep ( 0-2 jaar), verticale groep ( 0-4 jaar) en een peutergroep ( 2-4 jaar). Tevens hebben we een peuterspeelgroep ( halve dagopvang). Tevens bieden wij Buitenschoolse Opvang aan voor kinderen in de leeftijd van 4-12 jaar. De locatiemanager van ZieZo heeft regelmatig contact met de Zeppelin over de doorgaande lijn. We proberen zo veel mogelijk onze diensten en ontwikkelkansen op elkaar af te stemmen. Het gemak van een kinderopvangorganisatie naast de school is dat er een goede en makkelijke doorstroom is van kinderdagverblijf naar school en vice versa. Buitenschoolse Opvang: BSO ZieZo, Middeldijkerplein 5;Bij deze BSO vangen we gemiddeld 40 á 50 kinderen per dag op in de leeftijd tussen 4 en 12 jaar. Vanwege de gunstige ligging naast de Waterpoort worden er veel activiteiten aangeboden waarbij de sporthal en hobbyruimte van de waterpoort kunnen worden gebruikt. Voorbeelden zijn; judo, streetdance, graffity tekenen, sport en spel, koken etc. BSO Sport&Zo, ZuiderCarnisseweg101; Deze BSO specialiseert zich op sportgebied, kinderparticipatie en knutsel en hobby activiteiten en is bedoeld voor kinderen vanaf 8 jaar. Sport & Zo is een mooie kans om de zelfstandigheid van uw kind te bevorderen en voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Dit gebeurd in fases waarbij rekening gehouden

wordt met de leeftijd van uw kind. We stimuleren de kinderen om al dan niet onder begeleiding op de fiets te komen. NSO BuitenGewoon, ZuiderCarnisseweg 110; Bij deze NSO kan iedere dag buiten gespeeld worden. We bieden een pedagogisch klimaat met een veilige speelplaats die uitdaagt om op een gezonde manier op ontdekking te gaan. Er is veel uitdaging waar ieder kind zich thuis voelt omdat ze zelf kunnen bepalen hoe en waarmee ze spelen. Een natuurlijke buitenruimte prikkelt de kinderen om ervoor te kiezen om naar buiten te gaan. Natuurlijk kunnen de kinderen ook binnen hun hart op halen wat betreft activiteiten. Voor meer informatie kunt u een kijkje nemen op onze website: www.kinderopvang-barendrecht.nl Uiteraard bent u van harte welkom om binnen te lopen om sfeer te proeven en te zien hoe kinderen hun vrije tijd invullen. Luizen Om het verspreiden van hoofdluis tegen te gaan, worden alle leerlingen een aantal keer per jaar onderzocht op luizen door vaders en moeders en heeft elk kind zijn eigen luizenzak. Melk In de ochtendpauze hebben kinderen de gelegenheid om iets te eten en te drinken. Wij bieden de kinderen de mogelijkheid om schoolmelk of optimel te drinken tijdens de middagpauze. De schoolmelk wordt verzorgd door Campina. Ook schoolfruit behoort tot de mogelijkheden, dit wordt eveneens verzorgd door Campina. U kunt uw kind opgeven via internet: www.campinaopschool.nl. Elke maandag na de vakantie is er geen schoolmelk. Wilt u uw kind dan zelf drinken meegeven? Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons op school door leerlingen is niet toegestaan. Leerlingen mogen wel een mobiele telefoon bij zich hebben voor gebruik buiten schooltijd. Wij kunnen niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal en/of verlies van mobiele telefoons. Opa en omadag Om ook opa’s en oma’s de gelegenheid te geven een kijkje te nemen in de klas van hun kleinkind, organiseren wij elk jaar een opa- en omadag. Meer informatie over deze dag krijgt u

20

21 gedurende het schooljaar via het logboek op onze website. Oudergedrag Als ouders in de school helpen, verwachten wij dat zij zich houden aan de geldende regels binnen de school. Tijdens uitjes wordt er van ouders verwacht dat zij zich houden aan de afspraken die door het team zijn gemaakt om dit uitje zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Stagiaires Op ODS De Zeppelin werken we met verschillende vormen van stages. Zo hebben we maatschappelijke snuffelstages, en maken we gebruik van PABO-stagiaires en SPW-stagiaires. Wij helpen er op deze manier aan dat onze toekomstige leerkrachten worden opgeleid. Te laat komen Leerlingen moeten op tijd in de klas zijn. Als een kind 3 keer in een maand te laat komt, krijgt hij of zij een via een brief een officiële waarschuwing. Indien kinderen veelvuldig te laat komen, zal de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld. TSO Uiteraard is het op onze school mogelijk uw kind tussen de middag te laten overblijven. Ze kunnen in de klas eten en daarna een half uur buitenspelen. Bij slecht weer zijn er binnenactiviteiten. Voor deze opvang betalen ouders/verzorgers een bijdrage. De organisatie van de tussenschoolse opvang (TSO) op onze school wordt verzorgd door TSO Barendrecht. Voor meer informatie en voor het downloaden van een inschrijfformulier verwijzen wij u graag naar hun website: www.tsobarendrecht.nl. Vakanties 2014-2015 Herfstvakantie 18-10-2014 t/m 26-10-2014 Kerstvakantie 19-12-2014 t/m 04-01-2015 Voorjaarsvakantie 21-02-2015 t/m 02-03-2015 Paasvakantie 03-04-2015 t/m 06-04-2015 Meivakantie 25-04-2015 t/m 17-05-2015 Pinksteren 23-05-2015 t/m 25-05-2015 Zomervakantie 10-07-2015 t/m 23-08-2015 Studiedagen: 05-01-2015 07-04-2015 en een op een nader te bepalen datum

Verjaardag en traktaties Iedere leerling mag zijn of haar verjaardag in de klas vieren. De leerkracht en de leerlingen maken er dan een leuk feestje van. Om dit in goede banen te leiden, raden wij u aan om dit vooraf met de leerkracht te overleggen. Wij promoten gezonde traktaties! Verlofaanvraag en leerplicht Wanneer uw kind niet naar school kan door ziekte, artsenbezoek, of iets dergelijks moet u ons daarvan in kennis stellen. Dit kan schriftelijk of telefonisch voor schooltijd. De leerplichtwet geeft verder aan dat ‘gewichtige omstandigheden’ eveneens redenen kunnen zijn om vrijstelling van de leerplicht te verlenen. Hieronder vallen: - Ondertrouw van ouders of verzorgers; burgerlijk en kerkelijk huwelijk van ouders of verzorgers en van bloed- en aanverwanten in de eerste en tweede graad (ouders, broer, zus, zwager, schoonzuster, grootouders). - Ambts- en huwelijksjubilea (12 1/2, 25, 40, 50 en 60 jaar) van ouders of verzorgers. - Overlijden van ouders, broers, zusters en familieleden. In bovenstaande gevallen geldt een verlof van één schooldag, tenzij de gelegenheid buiten de gemeente valt, in welk geval twee dagen vrijaf gegeven kan worden. Kinderen verzuimen nogal eens van school in verband met de vakantie van ouders of verzorgers. Ook op dit punt zijn er duidelijke regels. Vrijstelling van het verplichte schoolbezoek mag alleen gegeven worden in de volgende gevallen: - Ouders zijn door de specifieke aard van hun beroep niet in staat eenmaal per jaar met het gezin op vakantie te gaan. Hierbij dienen de ouders of verzorgers een speciale werkgeversverklaring te overleggen, waarin de noodzaak hiervan duidelijk wordt gemotiveerd. Deze vakantie kan niet worden opgenomen in de eerste 2 weken van een schooljaar. - Als het opnemen van vakantie nodig is op uitdrukkelijk medisch advies. De ouders of verzorgers moeten een met reden omklede doktersverklaring overleggen. Ook een verzuimde ‘laatste schooldag voor de vakantie’ moet als ongeoorloofd verzuim worden doorgegeven en kan leiden tot een boete. De

21

22 school is niet gemachtigd om hiervoor leerlingen vrij te geven. Een vrijstelling moet worden aangevraagd bij de directeur via het aanvraagformulier dat te vinden is op onze website. Vrijstelling in verband met een vakantie dient minimaal een maand van te voren te worden aangevraagd. Meer informatie over de leerplicht en vrijstelling kunt u krijgen bij de leerplichtambtenaar van de gemeentelijke afdeling onderwijs. Website Op onze website www.odsdezeppelin.nl plaatsen wij alle belangrijke informatie over de school. Zo worden ouders elke twee weken geïnformeerd via het logboek.

Zindelijkheid Wij gaan er vanuit dat kinderen die naar school komen zindelijk zijn. De ervaring leert dat dit in de meeste gevallen ook zo is. Mocht dat niet zo zijn en ligt er een medische reden aan ten grondslag, dan zal met de betrokken ouders naar een passende oplossing worden gezocht. In alle andere gevallen, ongelukjes daar gelaten, rekenen wij erop dat de ouders of iemand namens hen, het kind komt verschonen. Ziekmelden kinderen Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u ons daarvan tussen 7.30 en 8.20 uur op de hoogte te stellen via telefoonnummer 0180-626317.

22