SCHOOLGIDS INFORMATIEKALENDER SCHOOLJAAR

SCHOOLGIDS INFORMATIEKALENDER SCHOOLJAAR 2008

Kemphaanweg 1 1756 BB 't Zand

- 2009

email [email protected] www.sintjozefbasisschool.nl

tel. 0224-591439 tel. 0224-593377

WOORD VOORAF Geachte ouders Voor u ligt de Schoolgids/Informatiekalender van de St. Jozefbasisschool. Deze uitgave is bedoeld voor de ouders met kinderen op onze school, maar ook voor ouders die van plan zijn hun kind(eren) op onze school in te schrijven. In de Schoolgids/Informatiekalender leggen wij verantwoording af over het onderwijs op onze school: u krijgt een beeld hoe het er bij ons aan toegaat en wat wij belangrijk vinden. De basisschool is tenslotte een plek, waar kinderen een groot deel van hun jonge leven doorbrengen. Een plek, waar ze een groot deel van hun vorming krijgen. Het is daarom heel goed, dat u de school kent. Wij hopen, dat de Schoolgids/Informatiekalender een duidelijk beeld geeft van de werkwijze en de sfeer op de St. Jozefbasisschool. Op de Informatiekalender staan de activiteiten, vakanties, vrije dagen, etc. voor het komende schooljaar vermeld. U kunt er bij eigen planning tijdig rekening mee houden.

Wanneer wordt de Schoolgids/Informatiekalender uitgereikt? Jaarlijks krijgt elke ouder/verzorger de herziene versie van de Schoolgids/Informatiekalender thuis. De gids wordt aan het einde van het schooljaar meegegeven aan het oudste kind van het gezin. Ouders/verzorgers, die geïnteresseerd zijn in onze school, kunnen, na een verzoek, de Schoolgids/Informatiekalender thuisbezorgd krijgen. Ook kunnen zij een exemplaar op school ophalen. Bij aanmelding van nieuwe leerlingen wordt de Schoolgids/Informatiekalender uitgereikt aan die ouders, die nog geen exemplaar hebben.

Wie hebben er aan deze Schoolgids/Informatiekalender gewerkt? Een vaste commissie van 4 personen werkt jaarlijks aan de Schoolgids/Informatiekalender: mevr. Annemiek Bakker-Huiberts, namens de medezeggenschapsraad mevr. Anita Bakker, namens de ouderwerkgroep mevr. Henny Zomerdijk-Olieman, namens het team dhr. Theo Volkers, namens de directie Elke nieuwe versie wordt eerst voor advies voorgelegd aan het team en de ouderwerkgroep en voor instemming aan de medezeggenschapsraad. Ter informatie wordt de Schoolgids/Informatiekalender naar het bestuur gezonden. We kunnen dus spreken van een breed gedragen stuk.

Wilt u reageren? De Schoolgids/Informatiekalender moet een levend document zijn. Wij stellen het bijzonder op prijs als u reageert op deze gids: uw opmerkingen, suggesties, verbeteringen, etc. zijn van harte welkom op school, t.a.v. de commissie Schoolgids/Informatiekalender St. Jozefbasisschool (e-mail: [email protected]).

Schoolgids/Informatiekalender

2

St. Jozefbasisschool

Inhoudsopgave Woord vooraf .......................................................................................................................................................... 2 1. De school ..................................................................................................................................................... 5 1.1 Situering............................................................................................................................................... 5 1.2 Naam/richting ...................................................................................................................................... 5 1.3 Bestuur ................................................................................................................................................. 5 2. Waar de school voor staat............................................................................................................................ 7 2.1 Missie................................................................................................................................................... 7 2.2 Visie ..................................................................................................................................................... 7 2.3 Het klimaat van de St. Jozefschool ...................................................................................................... 7 2.3.1 Omgaan met elkaar ......................................................................................................................... 7 2.3.2 Vieren.............................................................................................................................................. 8 2.4 Doelen van het onderwijs..................................................................................................................... 8 3. De organisatie van het onderwijs................................................................................................................. 9 3.1 Schoolorganisatie................................................................................................................................. 9 3.2 Wie werken er in de school? ................................................................................................................ 9 3.3 De activiteiten van de kinderen............................................................................................................ 9 3.3.1 Groep 1 en 2 .................................................................................................................................... 9 3.3.2 Zelfstandig werken........................................................................................................................ 10 3.3.3 Levensbeschouwelijke vorming .................................................................................................... 10 3.3.4 Sociaal emotionele ontwikkeling .................................................................................................. 10 3.3.5 Basisvaardigheden (lezen, rekenen, taal en schrijven) .................................................................. 11 3.3.6 Engels............................................................................................................................................ 11 3.3.7 Wereldoriënterende vakken........................................................................................................... 12 3.3.8 Techniek........................................................................................................................................ 12 3.3.9 Expressieactiviteiten...................................................................................................................... 12 3.3.10 Lichamelijke opvoeding. .......................................................................................................... 13 3.3.11 Computergebruik...................................................................................................................... 14 3.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw. ................................................................................... 15 4. De zorg voor kinderen ............................................................................................................................... 16 4.1 De opvang van nieuwe kinderen in de school.................................................................................... 16 4.2 Het leerlingvolgsysteem (Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school)................ 16 4.2.1 Leerlinggegevens .......................................................................................................................... 16 4.2.2 Toetsen .......................................................................................................................................... 16 4.2.3 Observaties.................................................................................................................................... 17 4.2.4 Leerlingbesprekingen/Zorgteam ................................................................................................... 17 4.2.5 Logopedie...................................................................................................................................... 17 4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ................................................................. 17 4.3.1 Procedure ...................................................................................................................................... 17 4.3.2 Voorzieningen ............................................................................................................................... 18 4.3.3 Omgaan met verschillen................................................................................................................ 18 4.3.4 Hoe gaan wij om met onze zorgkinderen? .................................................................................... 18 4.3.5 Leerlingen met specifieke behoeften............................................................................................. 18 4.3.6 Kinderen met een rugzakje............................................................................................................ 19 4.3.7 Schorsing en verwijdering............................................................................................................. 19 4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs .................................. 19 4.4.1 Voorlichting .................................................................................................................................. 19 4.4.2 Procedure ...................................................................................................................................... 19 4.5 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen ......................................................................................... 19 4.5.1 Schoolreisjes ................................................................................................................................. 19 4.5.2 Sporttoernooien ............................................................................................................................. 20 4.5.3 Excursies ....................................................................................................................................... 20 4.5.4 Kinderkoor .................................................................................................................................... 20 4.5.5 Cursus toetsenbordvaardigheid ..................................................................................................... 20 4.5.6 Muzikale Basisvorming................................................................................................................. 20 4.5.7 Yojana ........................................................................................................................................... 20 4.5.8 Kinderpostzegels ........................................................................................................................... 21 5. De leraren .................................................................................................................................................. 22 5.1 Leerkrachten in een groep.................................................................................................................. 22 5.2 Vervanging afwezige leerkrachten..................................................................................................... 23 5.3 Stagiaires............................................................................................................................................ 23 5.4 Scholing ............................................................................................................................................. 23 Schoolgids/Informatiekalender

3


6.

De ouders................................................................................................................................................... 24 6.1 Contact tussen ouders en de school.................................................................................................... 24 6.1.1 Hoe werken we in de les?.............................................................................................................. 24 6.1.2 Algemene ouderavond................................................................................................................... 24 6.1.3 Oudergesprekken en rapporten...................................................................................................... 24 6.1.4 Ouderpanel .................................................................................................................................... 25 6.2 Medezeggenschapsraad/Ouderwerkgroep.......................................................................................... 25 6.2.1 Medezeggenschapsraad (m.r.)....................................................................................................... 25 6.2.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (g.m.r.).................................................................. 25 6.2.3 Ouderwerkgroep (o.w.g.) .............................................................................................................. 26 6.3 Overblijven/Tussen Schoolse Opvang ............................................................................................... 26 6.3.1 Algemeen ...................................................................................................................................... 26 6.3.2 Overblijfcoördinatoren .................................................................................................................. 27 6.3.3 Draaiboek overblijven ................................................................................................................... 27 6.3.4 Naschoolse opvang........................................................................................................................ 27 6.4 Ouderactiviteiten................................................................................................................................ 27 6.5 Klachtenprocedure ............................................................................................................................. 27 6.6 Ouderbijdragen .................................................................................................................................. 28 6.7 Bijzondere Bijstand gemeente Zijpe .................................................................................................. 28 6.8 Verzekeringen .................................................................................................................................... 28 6.9 Onderwijsgids .................................................................................................................................... 28 7. Kwaliteitsbeleid ......................................................................................................................................... 29 7.1 Kwaliteitsverbetering door goede methodes ...................................................................................... 29 7.2 Kwaliteitsverbetering door goed personeel........................................................................................ 29 7.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem ......................................................................... 29 7.4 Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan .................................................................................... 29 7.5 Kwaliteitsverbetering door samenwerken met ................................................................................... 29 7.5.1 Samenwerking met de Onderwijsbegeleidingsdienst .................................................................... 30 7.5.2 Samenwerking met Weer Samen Naar School.............................................................................. 30 7.5.3 Samenwerking met de Jeugdgezondheidsdienst............................................................................ 30 7.5.4 Samenwerking met de Bibliotheek................................................................................................ 30 7.5.5 Samenwerking met de Parochie O.L.Vrouw Visitatie .................................................................. 30 7.5.6 Samenwerking met het Regionaal Bureau Leerplichtzaken.......................................................... 31 7.5.7 Samenwerking met Sportservice Schagen..................................................................................... 31 7.5.8 Samenwerking in de Brede School ............................................................................................... 31 7.6 Toezicht op de kwaliteit van het onderwijs........................................................................................ 31 7.6.1 Eigen toezicht................................................................................................................................ 31 7.6.2 Ouderpanel .................................................................................................................................... 31 7.6.3 Inspectie van het Onderwijs .......................................................................................................... 31 7.6.4 Informatie...................................................................................................................................... 32 8. De resultaten van het onderwijs................................................................................................................. 33 8.1 Resultaten........................................................................................................................................... 33 9. Regeling school- en vakantietijden............................................................................................................ 34 9.1 De schooltijden .................................................................................................................................. 34 9.2 Extra verlof ........................................................................................................................................ 34 9.2.1 Ziekteverlof ................................................................................................................................... 34 9.2.2 Extra schoolverlof ......................................................................................................................... 34 9.2.3 Verzuimregistratie......................................................................................................................... 34 9.3 Vakantieregeling ................................................................................................................................ 34 10. Indeling van het gebouw............................................................................................................................ 35 11. En verder……............................................................................................................................................ 36 11.1 Schoolmelk ........................................................................................................................................ 36 11.2 Jeugdbladen ....................................................................................................................................... 36 11.3 Ophalen/brengen kinderen ................................................................................................................. 36 11.4 Fietsenrekken ..................................................................................................................................... 37 11.5 Luizencontrole ................................................................................................................................... 37 11.6 Sponsoring ......................................................................................................................................... 37 11.7 Kleding............................................................................................................................................... 37 11.8 Website .............................................................................................................................................. 37 12. Wat vinden wij goed aan onze school?...................................................................................................... 38 13. Ons schoollied ........................................................................................................................................... 39 14. Jeugdgezondheidszorg op de basisschool .................................................................................................. 40 15. Jaarkalender ............................................................................................................................................... 41 Schoolgids/Informatiekalender

4


1. DE SCHOOL 1.1 Situering De St. Jozefbasisschool is een katholieke school in het mooie kanaaldorp ’t Zand. Van 1880 tot 1968 stond de school aan de Keinsmerweg, vanaf 1968 tot nu aan de W. ’t Hartstraat en met ingang van dit schooljaar krijgen we een prachtige nieuwe plek in de Brede School. In dit gebouw is plaats voor de peuterspeelzaal de Zandbak, de openbare basisschool de Zandhope, de katholieke St. Jozefbasisschool, de hobbyclub de Zandhazen en de voor- en naschoolse kinderopvang. Een unieke verzameling ‘zorg voor jeugd’ in één gebouw! Vijf gebruikers in één gebouw, ieder met eigen identiteit, eigen ruimte(s), eigen verantwoordelijkheid, eigen mogelijkheden. Vijf gebruikers in één gebouw: apart waar nodig en samenwerkend waar zinvol en mogelijk. Vlak voor de grote vakantie is het gebouw opgeleverd. We zijn met de kinderen al even wezen kijken en ieder is in zijn/haar nieuwe klas geweest. Voor de hele school is er nieuw meubilair aangeschaft. Het is eigenlijk jammer, dat de grote vakantie er tussen zit, want we zouden zo wel door willen gaan; zo mooi is het in de nieuwe school. Dinsdag 2 september wordt de Brede School officieel geopend. Ook krijgen alle belangstellenden gelegenheid om de scholen te bezichtigen (van harte aanbevolen!!!). U hoort daar via de Info en de plaatselijke pers meer van.

1.2 Naam/richting Als "R.K. Parochiale School" is de school opgericht in 1880; het gebouw stond toen tegenover de R.K. kerk in het midden van ons dorp. De kerk is een Maria-kerk (Onze Lieve Vrouw Visitatie), vandaar (misschien) de naam St. Jozef voor de school er tegenover. In 1956 werd in ’t Zand kleuterschool "De Zonnehoek" gesticht. Bij de start van de basisschool in 1985 werd deze opgeheven en ging een deel van de kinderen naar de Zandhope en een ander deel naar onze St. Jozefschool.

1.3 Bestuur De St. Jozefbasisschool valt onder het bestuur van de Stichting Sarkon (Samenwerking rk onderwijs Noordkop). De statuten hiervan liggen ter inzage op het bestuurskantoor van Sarkon in Den Helder. Deze stichting beheert 14 r.k.(rooms-katholieke) en 2 i.c. (interconfessionele) scholen in de gemeentes Anna Paulowna, Den Helder, Schagen, Wieringen, Wieringermeer en Zijpe: ANNA PAULOWNA St. Jan (Breezand) Spoorbuurt (Anna Paulowna) SCHAGEN de Rank (Groeneweg) St. Aloysius (centrum) de Vogelweid (Waldervaart) WIERINGEN H. Henricus (Hippolytushoef)

DEN HELDER de Windwijzer (centrum) de Drietand (Tuindorp) de Vlieberg (de Schooten) de Hofstee (Julianadorp) de Trimaran (i.c.) (Nieuw Den Helder) de Kameleon (i.c.) (Julianadorp) WIERINGERMEER Don Bosco (Wieringerwerf) Titus Brandsma (Middenmeer)

ZIJPE St. Joseph (Burgerbrug) St. Jozef (’t Zand) Momenteel worden er gesprekken gevoerd met de Jozefschool uit Den Burg, Texel. De verwachting is dat deze school zich binnenkort zal aansluiten bij Sarkon.


5


BESTUURSKANTOOR SARKON Drs. F. Bijlweg 5, postadres: Postbus 6040 1784 MC Den Helder 1780 KA Den Helder tel. 0223-672150 (algemeen) tel. 0223-672151 (dhr. G.J. Veeter, algemeen directeur) tel. 0223-672152 (mevr. I. Krabshuis, beleidsmedewerkster) fax. 0223-672159 www.sarkon.nl e-mail [email protected]

1.4 Schoolgrootte Onze school had op de laatste teldatum, 1 oktober 2007, 234 leerlingen, die verdeeld waren over 10 groepen. Ook dit jaar zullen wij met 10 groepen werken. De leerlingen komen behalve uit 't Zand ook uit de wijde omtrek. De school heeft een duidelijke streekfunctie. Het team bestaat uit 18 leerkrachten en een administratief medewerkster.

1.5 Directie De directie van de St. Jozefbasisschool wordt gevormd door de heer Th.W. (Theo) Volkers (directeur), e-mail [email protected] en mevr. C.A.M. (Lia) Marees-Leber (adjunct-directeur), e-mail [email protected]. In principe is er altijd één persoon van de directie op school aanwezig.

De entree en de onderbouwlokalen


6


2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Missie DE ST. JOZEFBASISSCHOOL: BASIS!

DE SCHOOL VOOR EEN BIJZONDER GOEDE

2.2 Visie De St. Jozefbasisschool biedt elk kind een veilige en vertrouwde leeromgeving. De St. Jozefbasisschool is een katholieke school. Dat betekent, dat wij de mens Jezus van Nazareth als ons voorbeeld nemen. “Wie probeert te leven zoals Hij, werkt aan een betere wereld.” Daarbij accepteren wij de onvolmaaktheid van elk mens. De St. Jozefbasisschool is een open katholieke school. Dat wil zeggen dat onze school openstaat voor iedereen die onze christelijke achtergrond respecteert en waardeert. Natuurlijk worden belangrijke christelijke waarden zoals solidariteit, naastenliefde en respect niet alleen uitgedragen tijdens de catecheselessen. Eigenlijk spelen deze waarden voortdurend mee en zijn ze richtinggevend in het denken en handelen van de leerkrachten. Zo willen we uitdragen, dat ieder kind uniek is en de moeite waard om mee om te gaan. We willen de kinderen de kracht van het eigen kunnen laten ervaren, hen stimuleren om op het juiste moment verantwoordelijkheid te nemen, hen oog laten krijgen voor wie het moeilijk heeft en leren situaties te veranderen. De kinderen zullen deze aspecten meenemen als geestelijke bagage voor de toekomst. We hebben er dan ook vertrouwen in dat leerlingen van de St. Jozefbasisschool een positieve bijdrage kunnen leveren in de opbouw van een verdraagzame samenleving. De St. Jozefbasisschool is een lerende organisatie. De leerkrachten van de St. Jozefbasisschool werken voortdurend aan hun eigen ontwikkeling. De samenleving verandert snel. Het is daarom noodzakelijk om alert te zijn op deze veranderingen: we bezinnen ons op wat en hoe wij de kinderen leren. Wij noemen ons dan ook graag een “lerende school”. De leerkrachten van de St. Jozefbasisschool vinden collegialiteit één van de voornaamste waarden in het team. Zij willen klaar staan voor elkaar en van elkaar leren. De St. Jozefbasisschool levert een goede basis voor de verdere ontwikkeling van kinderen. De St. Jozefbasisschool werkt voortdurend aan de kwaliteit van het onderwijs. We zijn pas tevreden als de kinderen de gelegenheid krijgen hun talenten maximaal te ontplooien. Daarom volgen wij de ontwikkeling van de kinderen, zowel cognitief als sociaal emotioneel. Bij het werken in de groep wordt veel aandacht besteed aan zelfstandigheid én aan samenwerken. Voor het bereiken van een hoge kwaliteit maken wij gebruik van goede, moderne leermiddelen. De St. Jozefbasisschool werkt nauw samen met de ouders. De St. Jozefbasisschool maakt werk van een goede relatie tussen kinderen, ouders en leerkrachten. We informeren de ouders goed over het wel en wee van hun kind(eren). Verder zien wij het als onze taak de ouders te betrekken bij alles wat met school te maken heeft.

2.3 Het klimaat van de St. Jozefschool 2.3.1 Omgaan met elkaar We willen op school een klimaat scheppen, waarin elk kind zich veilig voelt. Om dit te kunnen bereiken zijn er regels nodig voor groot en klein. Wij hebben op school 3 positief geformuleerde kapstokregels afgesproken: 1. We gaan respectvol met elkaar om. 2. We zorgen goed voor de materialen. 3. In school bewegen we ons rustig (voor buiten: We spelen veilig). Aan deze 3 regels zijn alle andere regels op te hangen. Dit wordt regelmatig met de kinderen besproken. We proberen deze regels altijd positief te formuleren.


7


Welke verwachtingen mogen wij hebben naar aanleiding van deze afspraken, bijvoorbeeld bij de leerkrachten? Leerkrachten hebben respect voor de eigenheid van de leerlingen. Dit doen zij o.a. door ‘het nabij en onhoorbaar voor anderen corrigeren van kinderen’, door ‘kinderen aan te kijken, wanneer ze worden toegesproken’en door ‘kinderen altijd bij hun eigen voornaam aan te spreken’. Leerkrachten hebben respect voor medeleerkrachten en voor de ouders. Leerkrachten geven aan wat gewenst gedrag is en hoe dat bereikt kan worden. Leerkrachten corrigeren onmiddellijk en adequaat op negatief competitiegedrag, negatieve opmerkingen over bijv. uiterlijk, persoon en/of prestaties, pestgedrag. Leerkrachten geven persoonlijke, positieve aandacht aan individuele kinderen. bijvoorbeeld bij de leerlingen? Leerlingen hebben respect voor elkaar en voor de volwassenen in school. Dit uit zich bijvoorbeeld in ‘elkaar onderling aanspreken met de voornaam’, ‘een volwassene aanspreken met juf/meester/mevrouw/ mijnheer’, ‘meningsverschillen worden uitgepraat of voorgelegd aan een bemiddelaar (volwassene of medeleerling)’. Leerlingen gebruiken de leer- en speelmaterialen, waarvoor ze bedoeld zijn. bijvoorbeeld bij de ouders? Ouders hebben respect voor leerlingen, leerkrachten en mede-ouders en leren dit ook aan hun kinderen door het goede voorbeeld te geven. Ouders respecteren de op school gangbare regels, ook als zij daar thuis (in een kleinere organisatie) anders mee omgaan.

2.3.2 Vieren Wij vinden het belangrijk, dat kinderen ervaren dat er momenten in het leven zijn, die gevierd moeten worden. Zo staan we altijd stil bij verjaardagen en bij jubilea van leerkrachten aan school. Ook hechten wij waarde aan feestelijke gebeurtenissen door het jaar heen: kermis, Sinterklaas, Kerstmis, Pasen, eerste communie, vormsel. Wij willen ook stilstaan bij minder plezierige gebeurtenissen: ziekte en overlijden. We proberen dan met de kinderen deze droevige zaken een plaats te geven in hun/ons leven.

2.4 Doelen van het onderwijs Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft kerndoelen voor het basisonderwijs vastgesteld (april 2006). Het aantal doelen is inmiddels fors verminderd: van 115 naar 58. Dit betekent meer hoofdlijnen en minder details. De nieuwe kerndoelen zijn met ingang van het schooljaar 2006-2007 ingegaan voor de groepen 1/2 en gelden vanaf het schooljaar 2009-2010 voor de hele basisschool. De kerndoelen zijn op school in te zien en ook te vinden op www.kerndoelen.kennisnet.nl.


8


3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 Schoolorganisatie Onze school werkt met jaargroepen; dit betekent, dat de kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten. De groepen 1/2 kennen een heterogene samenstelling; dit houdt in, dat oudste en jongste kleuters bij elkaar in één groep zitten. We streven ernaar de groepen zo klein mogelijk te houden, maar hierbij hebben wij ons ook aan regels te houden. Voor het komende jaar betekent dit dat wij onze leerlingen moeten verdelen over 10 groepen. We hebben dit jaar 3 groepen 1/2 die starten met 17 of 18 kinderen. In de loop van het jaar komen hier kinderen bij. Onze verwachting is dat deze groepen niet groter worden dan 21/22 kinderen. Voor dit schooljaar hebben we verder een groep 3, een groep 4, een groep 5, een groep 6, een groep 7, een combinatiegroep 5/6/7 en een groep 8. Door deze indeling zijn alle groepen van een aanvaardbare grootte. Dit schooljaar gaan we met alle Sarkonscholen wat betreft de schooltijden over naar het zgn “Hoorns model”. Dit betekent dat alle groepen voortaan 940 uur per jaar les zullen krijgen. Dit heeft tot gevolg, dat alle klassen woensdagmiddag én vrijdagmiddag vrij zijn. In het afgelopen schooljaar heeft u daar voldoende informatie over gehad. Enkele groepen (groep 2, 3 en 4) moeten (alleen dit jaar) nog wel een aantal vrijdagmiddagen naar school; dit komt omdat zij anders niet aan de voorgeschreven 8x940 uur onderwijs komen. Zie de tabel hieronder. De data van deze extra vrijdagmiddagen staan op de bijgevoegde jaarkalender. schoolperiode

gr. 1

gr. 2

gr. 3

gr. 4

gr. 5

gr. 6

gr. 7

2001-2009 2002-2010 2003-2011 2004-2012 2005-2013 2006-2014 2007-2015 2008-2016

918,75 923 923 920,25 922 920,25 921,75 940

923 923 920,25 922 920,25 921,75 940 940

923 920,25 922 964,25 965,75 940 940 940

1002,75 1004,5 1002,75 1004,25 940 940 940 940

1004,5 1002,75 1004,25 940 940 940 940 940

1002,75 1004,25 940 940 940 940 940 940

1004,25 940 940 940 940 940 940 940

gr. 8 940 940 940 940 940 940 940 940

totaal uur 7719 7657,75 7592,25 7570,75 7508 7482 7501,75 7520

De diagonaal van linksonder naar rechtsboven is het schooljaar 2008-2009. Alle groepen draaien 940 uur. De jaren daarna staan rechts van de diagonaal, telkens 940 uur. In de kolom ‘totaal uur’ moet minimaal 7520 (8x940) komen te staan. U ziet dat de groepen 5, 6, 7 en 8 van dit jaar daar ruim boven komen, dat groep 1 er precies op uit komt en dat de groepen 2, 3 en 4 te weinig uren hebben. Deze uren halen zij dit jaar in door enkele of meerdere vrijdagmiddagen wél les te hebben: Groep 2 moet zo nog 11 extra middagen naar school, groep 3 wel 22 en groep 4 tenslotte slechts 7. Na deze operatie kunnen alle groepen voortaan het Hoorns model van 940 uur per jaar draaien.

3.2 Wie werken er in de school? Er werken 19 mensen op school, waaronder een directeur, een adjunct-directeur, een intern begeleidster en een administratief medewerkster. De overige 15 mensen zijn groepsleerkrachten, die zich voornamelijk bezig houden met werkzaamheden in hun groep. Ze hebben de ondersteuning van een intern begeleidster (i.b.-er). Dat is een collega, die de zorg heeft voor leerlingen met specifieke behoeften: op gebied van het leren, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Gelukkig hebben wij ook een lijstje met vaste invallers voor als een leerkracht ziek is of recht heeft op verlof. Daarnaast kennen wij de bijzondere situatie, dat leerkrachten, die al afscheid namen, op vrijwillige basis ondersteuning bieden op het gebied van r.t., i.c.t. en handenarbeid.

3.3 De activiteiten van de kinderen. 3.3.1 Groep 1 en 2 Als kinderen 4 jaar zijn komen ze onze school binnen. Dan blijkt meteen dat de leeftijd maar weinig zegt over ontwikkeling. De verschillen tussen kinderen kunnen heel groot zijn. Kinderen zijn nieuwsgierig en initiatiefrijk en bijna al hun handelen staat in het teken van meer willen weten, begrijpen en kunnen. Kinderen zijn op leren en het zich ontwikkelen ingesteld. Wij richten ons hierop door de nieuwsgierigheid te prikkelen en de ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Hiervoor bieden wij de kinderen een houvast van een veilige relatie tussen leerkracht en kind. Wij stimuleren de


9


kinderen ook tot het nemen van initiatieven, het stellen van vragen, het zelf gaan onderzoeken, experimenteren en het leren samenwerken. Wij werken o.a. met de methode Piramide. Dit betekent dat er gedurende het jaar verschillende (vaste) thema’s aan bod komen. Dit jaar werken we voor het eerst met de nieuwe versie van Schatkist, een voorbereiding op taal, lezen en rekenen. Kinderen komen n.a.v. deze onderwerpen zelf ook met ideeën en materialen. Deze bieden dan aanknopingspunten voor betekenisvolle activiteiten. Daardoor zal het geleerde niet altijd tot uiting komen in een standaardwerkje voor iedereen. De leerkracht houdt nauwlettend in de gaten dat de kinderen steeds een stapje verder komen in hun ontwikkeling. Het onderwijs aan kleuters wordt door ons gezien als de basis voor de schoolloopbaan en als de plek, waar een dreigende onderwijsachterstand het vroegst wordt opgemerkt en zo snel mogelijk kan worden aangepakt.

3.3.2 Zelfstandig werken We hebben in school een leerlijn afgesproken om de kinderen te oefenen in het zelfstandig werken. De kinderen leren dan zelfstandig hun taken plannen en uitvoeren. Ook leren ze samenwerken. De leerkracht krijgt handen vrij om met andere kinderen even apart te gaan werken aan de instructietafel of om te observeren. In groep 1/2 wordt dagelijks gewerkt met een planbord. Op dit bord hangen de kinderen hun kaartje bij de activiteit, die ze willen gaan doen. Zo heeft de leerkracht een duidelijk overzicht van wie wat doet en het kind leert keuzes maken tussen activiteiten. Ook wordt er gewerkt met een eenvoudige taakkaart. Hierop staan 2 of 3 opdrachten, die de kinderen in een afgesproken periode gedaan moeten hebben. Ze mogen echter zelf bepalen wanneer. De juf houdt in de gaten, dat de kinderen de werkjes/opdrachten ook doen. Zij maakt ook gebruik van de mogelijkheid om kinderen directe opdrachten te geven, waarbij dan even niet gekozen mag worden. In groep 3 werken de kinderen een half uur per dag zelfstandig aan hun taak. Aanvankelijk nog met een taakkaart zoals in groep 2. Gaandeweg het jaar verandert deze taakkaart steeds meer in de taakkaart zoals er mee gewerkt wordt in de hogere groepen. In de volgende groepen wordt het werken met de taakkaart uitgebreid tot 4 à 5 dagdelen per week in groep 8. Komend schooljaar gaan we in alle groepen werken met het zgn. gipmannetje. Op dit ‘mannetje’ kunnen de kinderen zien welke werkwijze van hen verwacht wordt en wat de leerkracht op dat moment doet. Ze kunnen dan direct zien of ze de leerkracht wel of niet mogen storen, of de leerkracht een rondje doet door de klas om individuele hulp te geven, of de leerkracht aan de instructietafel werkt, of de kinderen mogen overleggen met elkaar, etc.

3.3.3 Levensbeschouwelijke vorming Elke dag wordt in elke groep aandacht besteed aan levensbeschouwelijke vorming. Hierbij maken we gebruik van de methode “Trefwoord”. Een paar weken lang gaat het in Trefwoord over een bepaald thema, waaromheen allerlei bijbel- en/of andere verhalen verteld worden. Veel aandacht is er ook voor “hoe mensen met elkaar omgaan”. De kerst- en paasviering worden ook rond een thema uit "Trefwoord" opgebouwd, met liedjes, toneelstukjes, gebedjes enz. Met de kinderen van groep 1/2 gaan we 2x per jaar naar de kerk voor een kleuterviering. De leerkrachten worden wat betreft dit vakgebied begeleid door de heer Wim Wever van de stichting Arkade-Cilon. De school houdt de ouders op de hoogte van het thema van levensbeschouwelijke vorming in een vaste rubriek in de Info.

3.3.4 Sociaal emotionele ontwikkeling Sociaal emotionele ontwikkeling heeft te maken met hoe een kind staat in relatie tot de ander: hoe voelt het zich, hoe gedraagt het zich ten opzichte van medeleerlingen, ten opzichte van volwassenen, etc. Het is belangrijk, dat kinderen beschikken over een bepaalde sociale vaardigheid. Daarom werken wij door het jaar heen met de kinderen aan de volgende 8 gedragscategorieën: Ervaringen delen; Aardig doen; Samen spelen en werken; Een taak uitvoeren; Jezelf presenteren; Een keuze maken; Opkomen voor jezelf; Omgaan met ruzie.


10


3.3.5 Basisvaardigheden (lezen, rekenen, taal en schrijven) Aan het vak lezen wordt bij ons op school een hoge prioriteit toegekend. In alle groepen is hier speciale aandacht voor. Door middel van boekpromotie proberen we bij de kinderen interesse voor boeken te wekken. We laten ze ervaren, dat lezen leuk is. In de onderbouw staat het voorlezen centraal. Elke week komen er veel ouders naar school om in groep 1/2 aan kleine groepjes kinderen voor te lezen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van onze ruime voorraad prentenboeken. Verder is er in elke groep 1/2 veel aandacht voor boeken, o.a. in de boekenhoek en voor letters/woorden d.m.v. de ‘lettermuur’. Om het voorlezen te bevorderen is de gemeente Zijpe het project Boekenpret gestart. Dit project is een samenwerking tussen gemeente, bibliotheek, basisscholen en peuterspeelzalen. Er zijn boeken aangeschaft, die in de peuterspeelzaal en in groep 1/2 worden behandeld en die met de kinderen mee naar huis gaan om voorgelezen te worden. Dit gebeurt 1 á 2 keer per jaar. In het begin van groep 3 worden in plaats van voorlezen leesspelletjes gedaan. Dit gebeurt met hulp van ouders. Zodra kinderen in groep 3 AVI 1 kunnen lezen gaan zij zelfstandig lezen in boekjes op hun eigen niveau. Kinderen in groep 3, die extra leesbegeleiding nodig hebben, worden ondersteund door het ELLO(Effectief Leren Lezen Ondersteunen) lezen en/of Connect-lezen. Bij het ELLO-lezen behandelt een moeder een leesboekje met een groepje van ongeveer 2 kinderen. Op deze wijze hopen we te bereiken, dat kinderen de verhalen beter begrijpen en dat daardoor het leesplezier en de leesmotivatie zal toenemen. Bij Connect-lezen wordt er gericht geoefend op het technische aspect van het lezen, daarmee oefenen we het tempo van het lezen en het vlot leren herkennen van klanken en woorden. Het Connectlezen blijft doorgaan ook in een vervolggroep zolang uit observaties en toetsen blijkt, dat de kinderen dit nodig hebben. Daarnaast maken we ook gebruik van leesprogramma’s op de computer voor de zwakke lezers en gaan deze kinderen ook regelmatig lezen met een leerling uit groep 8, het zogenoemde ‘tutor-lezen’. Deze vorm van extra ondersteuning op het gebied van lezen wordt ook gebruikt voor onze leerlingen met dyslexie. Alle kinderen in school, die kunnen lezen, lezen elke ochtend een kwartier op hun eigen AVI-niveau in een zelfgekozen boek uit onze ruime bibliotheek. Na elk kwartier is er nog 5 minuten ‘boekpromotie’. Dit om de leesmotivatie en het leesplezier te bevorderen. Om de aandacht voor het lezen structureel te houden hebben wij in school twee leescoördinatoren aangesteld: juf Elles en juf Matanya. Zij bewaken alles wat met lezen te maken heeft. Ook de basis voor het leren rekenen ligt in groep 1/2. In allerlei situaties wordt er met de kinderen geoefend: o.a. tellen, hoeveelheden, rekenbegrippen. In de hogere groepen wordt gewerkt volgens de methode realistisch rekenen. Dit betekent dat de opdrachten altijd worden gemaakt vanuit een thema uit het dagelijkse leven, uit de realiteit. De methode, die vanaf groep 3 gebruikt wordt, stimuleert het handig rekenen en het automatiseren van rekenhandelingen. Het taalonderwijs bestaat voor een belangrijk gedeelte uit spelling: het correct leren schrijven van de woorden. Hieraan wordt elke dag op systematische wijze aandacht geschonken. Verder is er aandacht voor woordenschat en mondeling en schriftelijk taalgebruik, waarbij creativiteit een grote rol speelt. Ook bij het rekenen taalonderwijs houden we door regelmatig te toetsen goed zicht op de vorderingen van de kinderen. Voor het schrijfonderwijs worden in groep 1/2 diverse voorbereidende, motorische oefeningen gedaan. Deze oefeningen worden later in de andere groepen regelmatig herhaald. Zo willen we elk kind begeleiden bij het ontwikkelen van een vlot en regelmatig handschrift.

3.3.6 Engels In groep 7 en 8 wordt wekelijks ongeveer een half uur besteed aan Engelse les. Het gaat hier voornamelijk om vaardigheid in spreken, luisteren en lezen.


11


IN SCHOOL WORDEN DE VOLGENDE LESMETHODES GEBRUIKT: Educatieve methode bepaald door acht ontwikkelingsgebieden Sociaal emotionele ontwikkeling Levensbeschouwelijke vorming Rekenen Voorbereidend taal, lezen, rekenen Aanvankelijk lezen Begrijpend lezen Nederlandse taal Engels Schrijven Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Verkeer Bewegingsonderwijs

Piramide Kinderen en hun sociale talenten Trefwoord Pluspunt nieuw Schatkist versie 2 Veilig leren lezen (nieuwste versie) Goed gelezen Taal Actief (de 3e versie) Real English Let’s do it Schrijftaal Hier en daar Wijzer door de tijd Leefwereld Wijzer door het verkeer Bewegingsonderwijs in het speellokaal Basislessen van Van Gelder/Stroes

groep 1 en 2 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 3 t/m 8 groep 1, 2 en 3 groep 3 groep 4 t/m 8 groep 4 t/m 8 groep 7 en 8 groep 3 t/m 8 groep 5 t/m 8 groep 5 t/m 8 groep 4 t/m 8 groep 3 t/m 8 groep 1/2 groep 3 t/m 8

3.3.7 Wereldoriënterende vakken Aardrijkskunde, biologie en geschiedenis worden als afzonderlijke vakken gegeven, maar regelmatig bespreken we de onderwerpen ook in groter verband. Vanaf groep 5 leren kinderen zelf informatie over een onderwerp op te zoeken in het documentatiecentrum en via Internet. Dit wordt steeds uitgebreid in de volgende groepen. De schooltelevisie-uitzendingen van Teleac/NOT kunnen bij de wereldoriënterende vakken voor alle groepen een boeiende aanvulling zijn.

3.3.8 Techniek Onze school doet mee met het project VBTA/Techniek Coach. Dit project is opgezet, vanuit de metaalen elektrotechnische industrie en metaalbewerking, om kinderen kennis te laten maken met techniek, met als doel dat diezelfde jongeren later, goed opgeleid, kiezen voor een technische loopbaan. Het afgelopen jaar kwam de techniekcoach in de groepen 5 t/m 8 en begeleidde daar de leerkracht, die zelf de les gaf. Het komend jaar is het vierde projectjaar. De techniekcoach van VBTA is alleen nog op afroep in te schakelen. De leerkrachten zullen zelf de technieklessen verzorgen Ook hebben wij een aardige subsidie ontvangen voor techniek. Dit schooljaar zullen wij een plan maken, waarin wij verantwoorden hoe wij deze subsidie gaan gebruiken.

3.3.9 Expressieactiviteiten Donderdagmiddag besteden de groepen 3 t/m 7 tijd aan handvaardigheid of dramatische expressie. Met handvaardigheid werken we 3 donderdagen achter elkaar aan één bepaalde techniek, b.v. figuurzagen, werken met klei, papier-maché, papier/karton, weven, bakken/koken of textiele werkvormen, telkens bij een andere leerkracht. In groep 8 wordt handvaardigheid gedaan met de eigen groep. Zij kunnen dan langer dan 3 weken aan een project werken. In hun eigen groep besteden de kinderen wekelijks tijd aan verschillende tekentechnieken. De kleuters werken meer met thema's waarin allerlei expressieactiviteiten voorkomen. Ook het jaarlijkse, culturele project van de gemeente Zijpe is een belangrijk thema in alle groepen. Dit afgelopen schooljaar hebben wij ’t project Kunstenaar in de klas gehad. Voor het komende schooljaar staat de tentoonstelling ‘de ruziestoel’ op het programma, als onderdeel van beeldende activiteiten op school.


12


In elke groep wordt gewerkt aan de muzikale vorming van het kind, vooral door liedjes zingen, maar ook door muziek beluisteren en eenvoudige instrumenten bespelen (trommels, triangel, enz.). Wij prijzen ons gelukkig met juf Agaath Schouten (van Instituut Muzikale Basisvorming): zij verzorgt namelijk voor ons het muzikale gedeelte van de Kerst- en Paasviering.

3.3.10 Lichamelijke opvoeding. De methode Van Gelder/Stroes wordt gebruikt voor de gymlessen; deze methode staat voor veel afwisselende activiteiten en een goede opbouw van de gymuren in alle groepen. Ook dit jaar maken wij gebruik van een vakleerkracht van Sportservice Schagen. Deze leerkracht geeft één gymles in de groepen 4 t/m 8. Voor uitvoering van de andere gymlessen geeft zij de groepsleerkrachten tips. Met ingang van dit jaar krijgen alle kinderen van groep 3 t/m 8 een gymtas van school. Deze tas blijft, zolang het kind op deze school zit, eigendom van school. Bij verlies kan een nieuwe tas gekocht worden bij de O.W.G. In vervolgjaren krijgen de kinderen van groep 3 een gymtas, die dan hun hele verdere basisschoolloopbaan mee moet gaan. Elke tas wordt voorzien van de naam van het kind. Het is zeker de bedoeling dat de tas voor de gymkleding gebruikt wordt. Mocht o.a. tijdens de gymlessen blijken dat er een motorische achterstand is bij een kind, dan kan dat kind extra hulp krijgen van de MRT-deskundige. Zie hiervoor ook Hoofdstuk 4.3.2. De kinderen van groep 3 en 4 nemen deel aan het schoolzwemmen in zwembad "De Wiel" te Schagen.

HET GYMROOSTER VOOR DIT SCHOOLJAAR Groep 1/2 in de speelzaal De kinderen van groep 1 en 2 gymmen 2x in de week. U hoort nog welke dagen dat zullen zijn. Gymkleding is bij de kleuters niet direct noodzakelijk, gymschoenen echter wel. De gymtassen worden op school bewaard in een kist in de klas. Voor een vakantie wordt de tas mee naar huis gegeven. Groep 3 t/m 8 in de gymzaal maandag 09.00-09.45 groep 3* 09.45-10.30 groep 4* 11.00-11.45 groep 5 11.15-12.00 groep 7 13.00-13.45 groep 5/6/7 13.45-14.30 groep 6 14.30-15.15 groep 8

woensdag groep 7s groep 8s groep 3

vrijdag groep 4s groep 5s groep 6s groep 5/6/7s

s = les door leerkracht Sportservice

*) Deze tijd wordt alleen gebruikt als er geen schoolzwemmen is. Het is aan te raden tijdens de gymlessen goede gymschoenen te dragen. Gladde turn/balletschoentjes zijn voor een gymles gevaarlijk.


13


SCHOOLZWEMMEN De kinderen van groep 3 en 4 (en de kinderen van groep 5, die nog geen diploma hebben) krijgen op dinsdagochtend zwemles in het overdekte Sportfondsenbad De Wiel in Schagen (tel. 0224-214390). groep 3 groep 4

09.50-10.50 uur (vertrek 09.20 uur; terug 11.15 uur) begeleiding juf Elles en een ouder. 10.50-11.50 uur (vertrek 10.20 uur; terug 12.15 uur) begeleiding juf Agnes en een ouder.

De zwemlessen beginnen op dinsdag 2 september 2008. De laatste les is op 16 december 2009. Tijdens deze les zullen de kinderen, die eraan toe zijn, afzwemmen voor hun A-diploma. De tweede groep zwemmers komt pas om kwart over 12 terug. De kinderen, van deze groep die thuis eten, worden om kwart over 1 weer op school verwacht. Om de veiligheid rondom het schoolzwemmen zo optimaal mogelijk te kunnen garanderen is er een zwemprotocol opgesteld. Dit protocol is op genomen in het leerlingstatuut en is op school in te zien. Voor bijdrage in de kosten van het zwemvervoer vraagt de gemeente Zijpe per kind € 47,--. Dit bedrag kunt U in de eerste schoolweek op school bij meester Volkers voldoen. Als kinderen om één of andere reden niet mogen zwemmen, dan wordt u verzocht dit tijdig op school mee te delen. De kinderen blijven dan op school, waar voor opvang wordt gezorgd . Het komt voor, dat een kind deelneemt aan schoolzwemmen, maar ook elders privé-les heeft. Wilt u als uw kind dan een diploma heeft behaald, dit even doorgeven op school, zodat hij/zij dan ook bij schoolzwemmen een groep hoger gaat? Voor het vervoer wordt gebruik gemaakt van een bus van de fa. Jan de Wit uit Hippolytushoef, telefonisch bereikbaar onder 0227-591305.

3.3.11 Computergebruik Net als in het ‘gewone’ leven is de computer niet meer uit school weg te denken. Vooral nu wij gaan werken met digitale schoolborden kunnen wij niet meer zonder. Wij hopen dan ook dat de stroom niet of nauwelijks zal uitvallen…… Er wordt in onze school gebruik gemaakt van een professioneel netwerk. Het is in alle ruimtes mogelijk om van dit netwerk gebruik te maken. Wij beschikken over 7 laptops die overal in school inzetbaar zijn. Het netwerk is aangesloten op Kennisnet, de internetprovider voor het onderwijs. Zo komt er voor leerling en leerkracht veel informatie de school in. De programma’s in de groepen hebben vooral een ondersteunende rol bij o.a. rekenen, lezen, taal en topografie. Leerlingen in de hogere groepen maken regelmatig een powerpointpresentatie die gebruikt wordt als aanvullende informatie bij hun spreekbeurt. Ook dit jaar zal er een cursus Toetsenbordvaardigheid voor kinderen van groep 8 (op vrijwillige basis) zijn. De lessen worden na schooltijd (woensdagmiddag) gegeven door een erkende docente. Internet is nu dus één van de informatiebronnen bij ons op school. De andere informatiebronnen zijn te vinden in ons documentatiecentrum. Een catalogus van wat daar allemaal te vinden is, staat ook op het netwerk. Kinderen kunnen door het intoetsen van een bepaald ‘kernwoord’ snel de beschikbare informatie vinden. Het gebruik van Internet brengt ook nadelen met zich mee. U leest er met enige regelmaat over in de krant. Wij proberen de nadelen zoveel mogelijk te beperken door met de kinderen afspraken te maken over het internetgebruik. Zo spreken wij o.a. af, dat we alleen sites op het scherm willen zien, waar zonder gene iedereen op school naar kan kijken. De kinderen begrijpen dit heel goed. Ook hebben wij afgesproken, dat er op school geen geweldspelletjes gespeeld worden (Hierbij denken wij o.a. aan spelletjes waarbij de enige opdracht is zoveel mogelijk levende wezens te doden en/of te verwonden). Door gebruik van zoekmachines komen kinderen ook wel ongewild op sites, die ze niet willen. Om dit te voorkomen maken we zoveel mogelijk gebruik van de zoekmachine van Kennisnet Davindi. Deze zoekmachine geeft alleen geselecteerde sites weer.


14


3.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw. Een heel nieuwe school, een heel nieuw gebouw: een prachtig gebouw. We zijn er heel blij mee en heel trots op. Dit gebouw is natuurlijk heel anders dan de oude school. Dit schooljaar zullen we dan ook gebruiken om te wennen aan het nieuwe, aan het andere. Wat is er zoal anders? Op de eerste plaats delen we het gebouw met andere gebruikers, dat waren we niet gewend, maar het is wel een uitdaging. Dan hebben we nu een school met 2 verdiepingen: op de begane grond zijn de onderbouwgroepen, de directie-, team- en spreekkamers, de speelzaal, het handvaardigheidslokaal en de aula; op de eerste verdieping zijn de lokalen van de midden- en bovenbouw en op de tweede verdieping is de kachelruimte, een archief en een magazijn. Alle lokalen zijn uitgerust met een digitaal schoolbord, het krijtjesbord is met de krijtjes uit school verdwenen: een historisch moment. Dit digibord biedt vele mogelijkheden, tijdens ‘Ouders-In-De-Klas’ zal de leerkracht U het één en ander laten zien. Verder heeft elk lokaal een entresol, een verdieping tussen de vloer en de 1e etage. Deze entresol geeft veel extra ruimte in de klas. Tussen de beide basisscholen in is de speelzaal, het gymlokaal voor de kinderen van de onderbouw. We maken hier gezamenlijk gebruik van. Naast het speellokaal is het handvaardigheidslokaal, ook hier maken we gezamenlijk gebruik van en na schooltijd is dat het clublokaal van de hobbyclub. Aansluitend aan deze ruimte is een flinke aula, waar op diverse momenten gewerkt kan worden en waar ook de Tussenschoolse opvang (het overblijven) wordt georganiseerd. Om naar boven te gaan kunnen we gebruik maken van diverse trappen en voor mensen die slecht ter been zijn van een lift. De 2e etage is alleen bereikbaar met een trap. De school is ook geheel voorzien van nieuw meubilair, zowel in de klassen als in de andere ruimtes.

We hopen heel lang plezier te hebben van deze prachtige school.

De benedenlokalen in de school gezien vanuit de aula


15


4. DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe kinderen in de school Jaarlijks wordt er in maart een middag gepland, waarop ouders worden uitgenodigd hun kind voor het volgende schooljaar in te schrijven (Dit gebeurt zo vroeg om de directie tijdig een overzicht te geven van het benodigde aantal groepen voor het nieuwe schooljaar). Op die inschrijfmiddag worden ouders en kind(eren) in de gelegenheid gesteld een kijkje te nemen in de school "in bedrijf". Er zijn dan ook leden van de medezeggenschapsraad, de ouderwerkgroep en het team aanwezig voor het beantwoorden van vragen. Tussentijds opgeven is natuurlijk altijd mogelijk. U kunt dit doen bij de directie. BELANGRIJK Aanmelden van een nieuwe leerling is alleen mogelijk als u het burgerservicenummer (=sofinummer) van uw kind mee heeft. Een kopie van de brief, waarop dit nummer en de juiste namen van uw kind staan (u heeft die brief ontvangen van de belastingdienst) moet u op school inleveren (op school kan een kopie gemaakt worden). In principe is elk kind welkom op onze school. Wel verwachten wij van ouders en kinderen een positieve houding ten opzichte van de katholieke grondslag van onze school. Kinderen mogen op school komen vanaf het moment dat zij 4 jaar zijn geworden. Vóór dit gedenkwaardige moment mogen zij 2 dagdelen meedraaien in de groep waarin ze worden geplaatst. Met de leidsters van peuterspeelzaal De Zandbak is altijd overleg over kinderen die op onze school zijn gekomen. Bij dit overleg wordt gebruik gemaakt van het overdrachtsformulier. Als een 4-jarige ongeveer een maand op school is, volgt er een gesprek met de ouders. Kinderen, die door verhuizing o.i.d. op school komen, mogen ook van tevoren kennismaken in de nieuwe groep.

4.2 Het leerlingvolgsysteem (Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen

in de school)

4.2.1 Leerlinggegevens Vanaf het moment dat een kind op school komt, wordt van hem/haar een leerlingdossier bijgehouden. In dit dossier worden gegevens opgenomen over het kind en het gezin; verslagen van leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders en speciale onderzoeken; handelingsplannen (dit zijn werkplannen voor kinderen met een bepaald probleem), toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren en wat verder nog belangrijk is voor de goede begeleiding van een kind. Het dossier wordt bewaard onder verantwoordelijkheid van de intern begeleidster. Als een kind onze school verlaat worden relevante gegevens uit het leerling-dossier doorgestuurd naar de nieuwe school. Dit is het onderwijskundig rapport. Op school wordt voor een periode van 5 jaar een kopie bewaard. De toetsgegevens van het leerlingvolgsysteem worden opgeslagen in een computerbestand. Dit bestand wordt beheerd door de intern begeleidster en de directeur. Ook de administratieve gegevens van de leerlingen worden opgeslagen in een computerbestand. Dit bestand wordt beheerd door de directie. De onderwijskundige rapporten en de computer met leerlinggegevens bevinden zich in een afgesloten ruimte en zijn alleen toegankelijk voor leerkrachten en directie.

4.2.2 Toetsen Om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen maken wij o.a. gebruik van het leerlingvolgsysteem van Cito. Cito toetst de kinderen onafhankelijk van een gebruikte methode en vergelijkt de resultaten met de uitslag van een landelijk onderzoek. Van dit systeem gebruiken wij momenteel de volgende toetsen: groep 1 en 2 ordenen (voorbereidend rekenen) taal voor kleuters (voorbereidend taal) groep 3 t/m 8 spelling groep 3 t/m 8 technisch lezen groep 3 en 4 lezen met begrip Schoolgids/Informatiekalender

16


groep 5 t/m 8 groep 3 t/m 8

begrijpend lezen rekenen

Verder maken we gebruik van de toetsen die de lesmethodes ons bieden.

4.2.3 Observaties Om de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen en eventuele problemen op tijd op te merken, observeren we de kinderen regelmatig. We letten hierbij op het gedrag, het spel van het kind, de motivatie en nog veel andere dingen. Zo kunnen we, indien nodig, tijdig iets aan de problemen doen. In de groepen 1/2 maken wij hierbij gebruik van de leerlingvolgsysteemkaart van Kijk. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in beeld te krijgen gebruiken wij de Eggo-toets (de Eerste Genormeerde Gedrags Observatiekaart) van Pravoo. Eggo gaat uit van een kaart waarop de gehele ontwikkeling van een kind, vanaf groep 1 t/m 8, kan worden weergegeven binnen twee grote gedragsclusters: werkhouding en het sociaal-emotionele vlak. Wij vinden het belangrijk, dat kinderen het naar hun zin hebben op school. Om hier enig inzicht in te krijgen nemen we jaarlijks een leerlingonderzoek af bij de kinderen van groep 8, o.a. over het klimaat in de klas en op school. Wij hechten veel waarde aan deze informatie.

4.2.4 Leerlingbesprekingen/Zorgteam De resultaten van de Cito-, Kijk- en Eggo-toetsen worden door de i.b.-er besproken met de groepsleerkracht(en). Als een kind op één van hierboven genoemde gebieden onvoldoende scoort, dan wordt er door de groepsleerkracht in samenwerking met de ib-er een nadere analyse gemaakt, naar aanleiding van deze analyse wordt er een handelingsplan opgesteld. Dit plan moet altijd door een ouder ondertekend worden. U bent dan op de hoogte van de stappen die genomen worden. Om de problematiek van zorgleerlingen zo goed mogelijk te begeleiden hebben we een zorgteam opgezet. De leerkracht en eventuele begeleider van de leerling maken hier deel van uit samen met de intern begeleider, adjunct directeur, vertegenwoordiging van de O.B.D. en eventueel professionele hulp. De problemen van een zorgleerling worden tijdens zo’n bijeenkomst uitgediept en er wordt met elkaar een plan van aanpak besproken en gemaakt. Een aantal keren per jaar hebben we een zorgvergadering onder leiding van de intern begeleidster. In deze vergadering is speciale aandacht voor de zorgkinderen, die o.a. besproken zijn in het zorgteam en worden er ook andere onderwerpen besproken betreffende de zorg. Wij gaan ervan uit, dat u door ondertekening van het aanmeldingsformulier akkoord gaat met de bespreking van uw kind in deze zorgvergadering.

4.2.5 Logopedie Wij maken gebruik van de diensten van logopediepraktijk Anna Paulowna/Wieringen. De logopediste komt in het begin van het schooljaar alle oudste kleuters screenen. Er worden soms ook kinderen uit andere groepen bekeken. Dit gebeurt na overleg met de ouders. Naar aanleiding van deze screening kan een verwijsadvies volgen. Ook voor andere opvallende zaken betreffende de logopedie kunnen wij een beroep doen op de logopediste. Zij zal echter, indien nodig, altijd verwijzen; behandelen bij ons op school tijdens de schooluren gebeurt niet. (Adres: Burg. Mijnlieffstraat 47, 1761 BL Anna Paulowna, tel. 0223-533832).

4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.3.1 Procedure Ieder kind krijgt zoveel mogelijk de zorg die het nodig heeft. Wanneer er bij een kind problemen, op welk gebied dan ook, worden geconstateerd, dan is dat een reden voor een nader onderzoek. De groepsleerkracht zal dit in nauw overleg doen met de interne begeleidster. Voor een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt er altijd eerst met de ouders over de problemen gesproken.


17


4.3.2 Voorzieningen Wij hebben binnen ons team een intern begeleidster; dit is een leerkracht, die is vrijgeroosterd om haar tijd voornamelijk voor de zorgkinderen gebruiken. Haar werk bestaat uit: het volgen van de ontwikkeling van de zorgkinderen, het met de leerkracht samen opstellen van handelingsplannen, overleg met leerkrachten, ouders en externe instanties, zoals bijv. de O.B.D., observeren, extra hulp geven aan zorgkinderen, begeleiden van leerkrachten. Bij dit werk worden ze ondersteund door de begeleider van de Onderwijsbegeleidingsdienst. Deze begeleider kan ook zorgen voor meer specifieke hulp daar waar onze kennis en/of mogelijkheden tekortschieten. Onze intern begeleidster, juf Marijke, heeft afgelopen schooljaar de post-HBO-opleiding Interne Begeleiding succesvol afgerond. Daarnaast is de adjunct-directeur speciaal geschoold in de Motorische Remedial Teaching. Dit betekent, dat zij zicht heeft op problemen, die voortkomen uit niet of matig ontwikkelde bewegingsvormen. Door middel van speciale oefeningen probeert zij de kinderen hierbij te helpen. Verder heeft zij zich geschoold in de dyslexieproblematiek en heeft zij de opleiding Speciaal Onderwijs afgerond. Voor de extra hulp aan kinderen beschikken wij over een orthotheek, waarin materiaal staat, dat voor extra hulp gebruikt kan worden. Ook hebben wij diverse computerprogramma’s voor extra hulp aan kinderen.

4.3.3 Omgaan met verschillen Binnen alle groepen wordt rekening gehouden met onderlinge verschillen van de kinderen. Wij willen ons onderwijs hierop afstemmen. Afgelopen schooljaar hebben we ons rekenonderwijs zo ingedeeld dat er gewerkt gaat worden in 3 stromen zodat we nog beter kunnen aansluiten bij de mogelijkheden van het individuele kind. Dit jaar we deze manier van werken voortzetten voor het onderdeel spelling. Het bevorderen van zelfstandigheid bij de kinderen is hiervoor van belang. Zelfstandig kunnen werken is ook een voorwaarde voor samenwerkend leren en zelfverantwoordelijk leren. Op de momenten, dat kinderen zelfstandig met hun werk bezig zijn, hebben de leerkrachten meer tijd en aandacht voor de kinderen, die extra zorg nodig hebben.

4.3.4 Hoe gaan wij om met onze zorgkinderen? Bij de leerprestaties van kinderen zien wij soms grote verschillen binnen een groep. Kinderen die boven of onder het gemiddelde niveau van een groep presteren hebben extra zorg nodig. Door goed signaleren en diagnosticeren krijgen we een beeld van kinderen die problemen hebben. Er zijn leerlingen die wij helpen door het geven van extra aandacht. De leerstof wordt herhaald en wij laten verschillende oplossingsstrategieën aan bod komen. Daarbij zorgen wij ervoor dat de leerstof zo concreet mogelijk wordt aangeboden. Indien nodig kunnen we deze kinderen door een gericht handelingsplan weer op het goede spoor zetten. Hierdoor komt het “zittenblijven” in principe niet meer voor. Als kinderen de basisstof niet meer kunnen volgen kan, in overleg met de ouders, worden besloten dat het kind de leerstof eigen gaat maken op het niveau en in het tempo dat bij het kind past. Het kind zal dan gaan werken met een eigen leerlijn. Ook is er aandacht voor hoogbegaafden en kinderen met een voorsprong in de ontwikkeling. Wij doen dit vanuit de overtuiging dat wij willen omgaan met verschillen. Een duidelijke afspraak binnen onze school is dat wij deze kinderen niet laten beginnen aan de methodische leerstof van het volgende leerjaar. Wij proberen deze kinderen een verbreding van de leerstof aan te bieden door middel van verrijkingsstof. Wij denken hierbij aan uitdagend materiaal zodat deze kinderen in staat worden gesteld om zich naar hun eigen mogelijkheden, maximaal te ontplooien. Binnen WSNS wordt dit schooljaar gestart met een plusklas voor hoogbegaafde leerlingen uit groep 5 t/m halverwege 8. Het belangrijkste doel van de plusklas is het ontmoeten van ontwikkelingsgelijken, waardoor betrokken leerlingen zich veilig, herkend en erkend voelen. Als neveneffect kan verwacht worden dat de basisschool een betere afstemming kan realiseren op de specifieke onderwijsbehoeften van de begaafde leerling. Voorwaarde om in aanmerking te komen voor de plusklas is dat er bij het kind sprake moet zijn van lijdensdruk en op school van handelingsverlegenheid.

4.3.5 Leerlingen met specifieke behoeften In principe worden alle kinderen ieder jaar een groep "verhoogd". Bij de overgang van kinderen van groep 2 naar 3 werken wij volgens een vast protocol, dat op school ter inzage ligt. Het kan voorkomen dat kinderen een jaartje langer in groep 2 blijven, het kan ook voorkomen dat kinderen eerder naar groep 3 gaan. Als deze situatie zich voordoet is er altijd ruim overleg met de ouders. De uiteindelijke beslissing is een schoolaangelegenheid. Mocht het zo zijn, dat wij een kind niet meer de zorg kunnen geven, die het nodig heeft, dan behoort verwijzing naar een basisschool voor speciaal onderwijs tot de mogelijkheden. Dit gebeurt echter altijd na verder onderzoek en in goed overleg met de ouders/verzorgers. Schoolgids/Informatiekalender

18


4.3.6 Kinderen met een rugzakje Met ingang van 1 augustus 2003 mogen ouders met een kind met een handicap hun kind aanmelden bij het reguliere basisonderwijs. Die kinderen komen dan met een rugzakje (dit betekent dat zij voor de school extra formatie en extra geld meekrijgen) naar de school. De school heeft het aannamebeleid beschreven in het protocol “Aanname leerlingen”. Als er voor een al bij ons geplaatste leerling met een handicap of stoornis extra voorzieningen nodig zijn bestaat de mogelijkheid om rugzakje aan te vragen. Uit die rugzak kan extra zorg en begeleiding en aanvullend materiaal betaald worden. Om hiervoor in aanmerking te komen melden ouders hun kind aan bij de Commissie voor de Indicatiestelling (Cvi) van het Regionale Expertisecentrum of kortweg REC. De Rec’s zijn verder onderverdeeld naar 4 onderwijsclusters. Op school kunt u hier verdere informatie over krijgen.

4.3.7 Schorsing en verwijdering Als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of indien er sprake is van een reële bedreiging daartoe, dan kan de school overgaan tot schorsing of verwijdering van betreffende leerling. De procedure zal gaan volgens het protocol “Schorsing en verwijdering van leerlingen”.

4.4 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 4.4.1 Voorlichting In september worden ouders van kinderen in groep 8 op school uitgenodigd voor een uitleg over de overgang naar het voortgezet onderwijs.

4.4.2 Procedure Als de kinderen in groep 7 zitten wordt geïnventariseerd welke wensen en ideeën de ouders en de kinderen zelf hebben over het vervolgonderwijs. Aan het einde van groep 7 maken de kinderen de Cito-entreetoets. Aan de hand van het leerlingvolgsysteem en de uitslag van de Cito-entreetoets wordt vervolgens door i.b-er en leerkracht van groep 7 een voorlopige indeling voor het vervolgonderwijs gemaakt. Tevens wordt dan gekeken welke kinderen eventueel leerwegondersteuning nodig zouden kunnen hebben. Deze kinderen worden (op verzoek van het voortgezet onderwijs) aangemeld voor de NIO-toets, die in groep 8 in het begin van het schooljaar gelijktijdig met de PMT wordt afgenomen. In groep 8 wordt zo rond eind oktober/begin november door de leerkrachten van groep 8 en groep 7 en de i.b.-er nog eens kritisch gekeken naar de voorlopige indeling van eind groep 7. Zo nodig wordt deze indeling bijgesteld. Tijdens de oudergesprekken van november/december wordt de voorlopige indeling met de ouders besproken. Indien mogelijk wordt de indeling dan definitief gemaakt. Bij twijfel worden ouders opnieuw uitgenodigd voor een gesprek na de landelijke Cito-eindtoets, waaraan alle kinderen van groep 8 deelnemen. Na de aanmelding bij het voortgezet onderwijs is er altijd een gesprek met de contactdocent. Tijdens dit gesprek worden de leerlingen besproken. Ook als de leerlingen eenmaal op het voortgezet onderwijs zijn, blijft er contact. Hierbij worden de resultaten dan doorgesproken. Het G.S.g. blijft ons gegevens sturen tot de leerlingen het G.S.g. verlaten. Zo krijgen wij een goed beeld van de kwaliteit van onze adviezen.

4.5 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 4.5.1 Schoolreisjes Jaarlijks hebben alle kinderen een "schoolreisje". De kosten hiervan worden betaald uit de ouderbijdrage. De schoolreisjes zijn voor kinderen van groep 4 t/m 7 in september en voor de kinderen van groep 1 t/m 3 in juni. Groep 8 gaat in juni naar Amsterdam voor een leerzame excursie die wordt afgesloten met een bezoek aan een zwembad. Daarnaast gaan de kinderen van groep 8 in augustus/september 3 dagen naar Texel. Deze kosten worden door de ouders apart betaald.


19


DE SCHOOLREISJES VAN DIT JAAR De kinderen van groep 1 hebben vrijdag 12 juni 2009 een schoolfeest. Hoe dit ingevuld gaat worden hoort u later van ons. Die dag zijn de kinderen van groep 2 vrij. De kinderen van groep 2 gaan maandag 15 juni 2009 een dagje uit met de bus naar Sprookjeswonderland in Enkhuizen. De kinderen van groep 1 hebben dan een vrije dag. De kinderen van groep 3 gaan dinsdag 16 juni 2009 een dagje naar de Goudvis. De kinderen van groep 4 t/m 7 gaan op donderdag 18 september 2008 een dagje uit met de bus naar een pretpark. Welk park….dat blijft nog even onder ons. Maar leuk wordt het wel. Op donderdag 18 juni 2009 maakt groep 8 een excursie naar Amsterdam. De kinderen van groep 8 gaan van 10 t/m 12 september 2008 drie dagen naar Texel.

4.5.2 Sporttoernooien Regelmatig worden er buiten schooltijd in onze gemeente sporttoernooien georganiseerd voor kinderen van de basisschool door verenigingen of door Sportservice Schagen. Wij stellen de kinderen altijd in de gelegenheid om deel te nemen. Begeleiding door ouders of door de organiserende vereniging is daarbij dikwijls een voorwaarde. Aan het einde van het schooljaar organiseren wij in samenwerking met Sportservice Schagen een sporten speldag voor alle kinderen van de beide basisscholen.

4.5.3 Excursies Indien de gelegenheid zich voordoet en als het in het lesprogramma past maken de kinderen wel eens een excursie. Vooral groep 8 maakt hier gebruik van: jaarlijks gaan zij naar Amsterdam voor een bezoek aan o.a. het Anne Frankhuis of het Rijksmuseum; verder brengen zij indien mogelijk een bezoek aan de Huisvuilcentrale in Alkmaar, het ECN in Petten en fietsen zij in de laatste schoolweek door de fraaie polder Zijpe. Groep 7 sluit het jaar lijkse waddenproject af met een bezoek aan het Balgzand. Alle groepen brengen jaarlijks een bezoek aan een bedrijf werkzaam in de landen/of tuinbouw. Dit project “Met de klas de boer op” wordt georganiseerd door de plaatselijke afdeling van de WLTO.

4.5.4 Kinderkoor Op donderdagmiddag uit school oefent het kinderkoor “De Notenboom” o.l.v. mevr. B. Smit van 15.1516.30 uur in school. Kinderen kunnen lid worden van dit koor vanaf groep 5. Het koor verleent maandelijks medewerking aan de familieviering in onze parochiekerk en geeft ook bij andere gelegenheden acte de presence.

4.5.5 Cursus toetsenbordvaardigheid Op woensdagmiddag is er voor kinderen van groep 8 gelegenheid om typeles op de computer te krijgen. De lessen worden gegeven door een gediplomeerd lerares mevr. E. Busch-Smit. Zij is telefonisch te bereiken onder nummer 0224-541733. Contactpersoon namens school is mevr. Ilona Portegijs, lid van de ouderwerkgroep.

4.5.6 Muzikale Basisvorming Voor kinderen van groep 4 en 5 bestaat de gelegenheid om deel te nemen aan de muzikale basisvorming. Het doel van deze tweejarige cursus is de leerlingen een muzikale basis te geven, waarmee zij moeiteloos kunnen doorstromen in het aansluitende instrumentaal onderwijs. Natuurlijk levert deze vorming ook een bijdrage in de algemene ontwikkeling van de kinderen. De lessen worden gegeven in onze school op donderdagmiddag na schooltijd door juf Agaath Schouten van Instituut Muzikale Basisvorming Agaath Schouten (Kerkweg 9, 1704 DG Heerhugowaard, tel. 072-5747085). Aan het eind van het schooljaar krijgen de kinderen in groep 3 hiervoor een aanmeldingsformulier mee.

4.5.7 Yojana Onze school heeft zich aangesloten bij de Stichting Yojana. Dit is een werkgroep van vrijwilligers rond Alkmaar. Deze werkgroep zet zich bijzonder in voor de zorgkinderen in het zuidwesten van India. De enige mogelijkheid om deze kinderen vooruit te helpen is er voor te zorgen, dat zij onderwijs krijgen (zie ook www.yojana.nl). Jaarlijks verzorgen wij een actie om geld bij elkaar te krijgen voor dit goede doel. Afgelopen jaar hebben we een wandel- en fietssponsortocht gehouden. Deze actie leverde ruim € 3000,-- op!! Ook dit jaar zal weer een actie gehouden worden. Wij proberen op deze manier de kinderen “zorg” te laten hebben voor kinderen in arme landen. Schoolgids/Informatiekalender

20


4.5.8 Kinderpostzegels Jaarlijks doen de kinderen van groep 7 en 8 mee aan de actie kinderpostzegels. Woensdag 24 september begint de actie en gaan de kinderen langs de deuren om de bestelling op te nemen. Enkele weken later gaan zij rond om de bestelling af te leveren. De betaling gaat via een machtiging. De kinderen krijgen geen geld in handen.

Wilt u bij verhuizing de school even schriftelijk uw nieuwe adres doorgeven? Zo kunnen wij onze administratie up to date houden. Dit geldt ook als u een nieuw telefoonnummer krijgt. Hartelijk dank voor Uw medewerking.


21


5. DE LERAREN 5.1 Leerkrachten in een groep Eén van de voordelen van het ‘Hoorns model’ is, dat de leerkrachten geen adv meer hebben en er dus ook geen adv-invaller meer nodig is. Dit komt de rust in de klas ten goede. Er zal nu alleen nog een tweede leerkracht in de groep komen, als een leerkracht parttime werkt, gebruik maakt van de bapo-regeling (dit is een gunstige werktijdenregeling voor oudere leerkrachten) of als een leerkracht ziek is o.i.d. Wij proberen altijd te voorkomen, dat er een 3e leerkracht voor de groep komt. En dit lukt bijna altijd. De personele bezetting voor dit schooljaar is als volgt: Directie: Th.W. Volkers, directeur Julianastraat 102, 1756 TP 't Zand. tel. 0224-591383 (meester Volkers). (in principe aanwezig: di, woe, do-mi, vr)

C.A.M. Marees-Leber, adjunct-directeur Wilhelminastraat 20, 1756 TJ 't Zand. tel. 0224-591926 (juf Lia). (in prindipe aanwezig: ma, di, woe, do-ocht)

Groepsleraren: A.P.M. Pronk-Slijkerman, groep 1/2A Piet Blokkerstraat 86, 1742 RZ Schagen tel. 0224-214972 (juf Atie).

E. G. Koppes-Visser, groep 1/2A Tuindorpweg 6, 1862 VH Bergen. tel. 072-5895181 (juf Evelien).

M.W.A. Holtkuile, groep 1/2B Poldermanstraat 29, 1764 HB Breezand. tel. 0223-523039 (juf Marjon).

J.J.M. Roos, groep groep 1/2B Korte Belkmerweg 23A, 1756 CC ’t Zand tel. 0224-591521 (juf Jacintha).

M.M. Broersen, groep 1/2C Patrijsstraat 31, 1826 KN Alkmaar. tel. 072-5618448 (juf Margreet).

H.L. Zomerdijk-Olieman, groep 1/2C Oude Rijksweg 115, 1756 EN ’t Zand. tel. 0224-591973 (juf Henny).

E. Stuijt, groep 3 Van Beusekomstraat 11, 1756 EC ’t Zand. tel. 0224-583497 (juf Elles).

A.M.M.H. Groot, groep 4 H.W. Mesdagstraat 9, 1741 JM Schagen. tel. 0224-298081 (juf Agnes).

M.C.J.E. v.d. Mortel, groep 5/6/7 Tulpstraat 22, 1756 AR ’t Zand. tel. 0224-591965 (juf Mieke).

M.M. Apeldoorn-van der Hulst, groep 5 Plantsoen 22, 1741 EM Schagen. tel. 0224-291114 (juf Marleen).

F.R. Pasveer, groep 6 Lepelaarstraat 7A, 1756 BE ’t Zand. tel. 0224-591611 (meester Pasveer).

Th.J Tas, groep 6 (do-mi. en vr.),gr. 7 (woe) Wilhelminastraat 16, 1756 TJ ‘t Zand tel. 0224-591967 (meester Tas).

G.J.M. Schilder-v.d. Voort, groep 7 Kanaalkade 60, 1756 AD ’t Zand. tel. 0224-591905 (juf Trudy).

M.A. v.d. Berg, groep 8 Akkerland 9, 1567 EH Assendelft. tel. 075-7850260 (juf Matanya).

Intern begeleidster C.M. Goossens-Smit (ma, wo. om de wk, do.) Barnevelder 11, 1751 PM Schagerbrug tel. 0224-562201 (juf Marijke).

Extra begeleiding zorgleerlingen: M.J.A. van Duin-Pennings (maandag/dinsdag om de week) Irissenstraat 4, 1764 HT Breezand. tel.0223-523929 (juf Marieke).

Computer-activiteitencoördinator: M.C.J.E. v.d. Mortel (juf Mieke)

M.W.A. Holtkuile (juf Marjon) (woensdag) M.M. Broersen (juf Margreet) (donderdag)

Administratief medewerkster: M.E.M. Slijkerman-Schilder Zuiderweg 7, 1761 LM Anna Paulowna. tel. 0224-593159 (mevr. Slijkerman).

Gymnastiekleraar (Sportservice Schagen) J. Bax (gr 4 t/m 8 woensdag en vrijdag) Vogelzand 2205, 1788 GA Julianadorp tel. 06 20795721 (juf Joske).


22


Onze vaste vervangers: J.W. Witte (meester Witte) A.D.S.M. Ligthart (juf Ligthart) J.E.M. Groot-Terra (juf José) C.M. Sneekes-Wijnker (juf Tineke)

5.2 Vervanging afwezige leerkrachten Het kan voorkomen dat leerkrachten afwezig zijn, door ziekte, studie, blijde of droevige omstandigheden. In die gevallen kunnen wij, tot nu toe, altijd rekenen op deskundige invallers vanuit het team of van buiten het team. Als wij geen beroep kunnen doen op onze vaste invallers en er geen andere leerkrachten beschikbaar zijn, zal het moeilijk worden om in noodgevallen alle groepen te “bemannen”. Ons noodplan voorziet in het tijdelijk samenvoegen van kleine parallelgroepen. Mocht er dan op termijn nog geen oplossing voor handen zijn, dan zullen in het uiterste geval kinderen naar huis gestuurd worden. Hiervan krijgt u echter altijd van tevoren bericht!

5.3 Stagiaires Regelmatig wordt er een beroep op ons gedaan om stagiaires de kans te geven het vak te leren. Daar wij zelf ook zo begonnen zijn, vinden wij het onze plicht ons hierin positief op te stellen. De stagiaires zijn meestal afkomstig van de interconfessionele Ipabo uit Alkmaar of van de Pabo Hogeschool InHolland Alkmaar. Ook komt het voor dat leerlingen van andere opleidingen beroepsoriënterend op onze school stage lopen. Het kan ook voorkomen dat er in school een LIO-er werkzaam is. LIO staat voor Leraar In Opleiding. Dit is een student van de Pabo in zijn/haar stage, vlak voor het afstuderen. Tijdens deze stage moet de student steeds meer de groep zelfstandig gaan leiden. Hij/zij begint eerst enkele dagen samen met de mentor, daarna gaat hij/zij 2 dagen per week zelfstandig in de groep. Dit wordt via 3 dagen per week uitgebreid naar een periode waarin de student de hele week de groep heeft. Tijdens deze stage wordt de student begeleid door de groepsleerkracht.

5.4 Scholing Wij willen een lerende school zijn. Dit heeft tot gevolg, dat er volop gebruik gemaakt wordt van het jaarlijkse budget, dat voor scholing beschikbaar is. De scholing wordt meestal verzorgd door de Onderwijsbegeleidingsdienst. Dit schooljaar staan er een aantal studie(mid)dagen op het programma: • een studiemiddag over het gebruik van het digitale schoolbord op woensdag 20 augustus 2009. • een studiedag in het kader van de identiteit op woensdag 25 maart 2009. • een vervolg op onze studiebijeenkomsten visieontwikkeling waarin we ingaan op het werken in drie stromen bij taal/spelling. • de leerkrachten van groep 1/2 krijgen begeleiding bij de keuze van een nieuw observatieinstrument en bij de invoering daarvan. • een studiedag over de wet Beroepen in het Onderwijs, het maken van een persoonlijk ontwikkelingsplan, etc. Onze 7 bedrijfshulpverleners zullen in september hun herhalingslessen volgen en 3 teamleden gaan starten met een cursus BHV.


23


6. DE OUDERS 6.1 Contact tussen ouders en de school Omdat zowel ouders als leerkrachten bezig zijn met de opvoeding van het kind, is het belangrijk dat het onderling contact goed verloopt. Ruim voor aanvang van de lessen zijn de leerkrachten in of vlak bij hun klas aanwezig, zodat u als dat nodig is iets kunt meedelen over uw kind of een afspraak kunt maken voor een gesprek. Het is niet bedoeling om op dat moment een uitgebreid gesprek te hebben. De leerkracht moet bij de kinderen zijn als die binnenkomen (5 minuten voor aanvang van de lessen). Om u zo goed mogelijk van informatie te voorzien wordt deze Schoolgids/Informatiekalender uitgereikt en verschijnt er regelmatig een Info. Beide bevatten informatie uit het team, de medezeggenschapsraad, de ouderwerkgroep en over festiviteiten en de dagelijkse gang van zaken in en om de school. De Schoolgids en de Info zijn ook te lezen op onze website: www.sintjozefbasisschool.nl. De Info wordt meegeven aan elk oudste kind van een gezin. Als u de Info alleen per e-mail wilt ontvangen kunt u dit doorgeven op school. Het komt helaas wel eens voor dat er in een gezin iets gebeurt, waar u eigenlijk liever niet over wilt praten. Soms is het toch belangrijk, dat een leerkracht van uw kind over deze informatie beschikt. De meester/juf kan dan een bepaald gedrag van uw kind beter begrijpen en daar ook naar handelen. Wij geven u in overweging om in betreffende gevallen even een afspraak met school te maken; indien u dat wenst mag dat ook met één van de directieleden. U kunt ervan op aan, dat uw informatie vertrouwelijk wordt behandeld.

6.1.1 Hoe werken we in de les? Elk jaar aan het begin van schooljaar worden de ouders in de klas van hun kind uitgenodigd. Daar wordt dan uitgelegd hoe er gewerkt wordt in de groep en naar aanleiding hiervan is er gelegenheid om vragen te stellen. Ook worden er materialen getoond, waarmee wordt gewerkt. Er wordt voorlichting gegeven op welke manier en wanneer er gewerkt wordt met de hele klas, in groepjes of met leerlingen individueel. Er wordt u ook uitgelegd hoe wij omgaan met het geven van huiswerk. Ook geven wij de ouders uitleg hoe we omgaan met leer- en gedragsproblemen. Tevens worden de ouders geïnformeerd over de schoolregels. Bijzonder is dit jaar de informatie over de nieuwe digiborden. Dit jaar zal deze ‘Ouders-in-de-klasavond’ zijn in week 36 en 37 (zie de Informatiekalender).

6.1.2 Algemene ouderavond In oktober/november is er een algemene ouderavond die georganiseerd wordt door de ouderwerkgroep in samenwerking met de medezeggenschapsraad. Op deze avond wordt verslag gedaan van de activiteiten van het afgelopen schooljaar. Na de pauze wordt er altijd een actueel thema besproken. Op deze avond is men ook in de gelegenheid om met de leden van de ouderwerkgroep, de m.r. en met andere ouders bepaalde zaken te bespreken. Dit jaar staat de algemene ouderavond gepland op maandag 3 november 2008.

6.1.3 Oudergesprekken en rapporten Vrijdag 21 november krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 hun eerste rapport mee. Vanaf maandag 24 november worden alle ouders, van groep 1 t/m 8, op school uitgenodigd voor de zogenoemde "10-minutengesprekken". Het tweede rapport wordt aan de kinderen meegegeven op vrijdag 20 maart 2009. Daarbij gevoegd vindt u een formuliertje, waarop de leerkracht eventueel aangeeft, dat een tweede gesprek gewenst of niet-gewenst is. U kunt ook zelf om een tweede gesprek vragen. Rond die periode krijgen, indien nodig, ook ouders van kleuters in groep 1/2 een tweede uitnodiging. De ouders van oudste kleuters worden uitgenodigd voor een gesprek als de laatste toetsuitslagen door ons zijn verwerkt. Dat is meestal zo rond eind mei/begin juni. Het derde rapport krijgen de kinderen mee op de laatste schooldag. Indien nodig wordt u van tevoren voor een gesprek op school gevraagd. Wilt u tussen door een gesprekje met de leerkracht, i.b.-er of directeur, dan kan dat altijd geregeld worden. Wel wordt u verzocht even een afspraak te maken.


24


Voor echt heel dringende zaken zijn wij ook ’s avonds thuis bereikbaar, maar wij spreken liever met u af na schooltijd. U wordt altijd op de hoogte gebracht als er problemen zijn met het leren en/of het gedrag van uw kind. Bij de gesprekken met de ouders kunnen de klassenleerkracht, eventueel ib-er en/of iemand van de directie aanwezig zijn. Na afloop van het gesprek vindt er een evaluatie plaats. Tevens worden er afspraken gemaakt en wordt het evaluatieformulier door alle partijen ondertekend. Bij problemen proberen we in goed overleg voor beide partijen een oplossing te vinden. De gesprekken met ouders voeren wij altijd zonder dat de kinderen erbij zijn.

6.1.4 Ouderpanel Maandag 26 januari 2009 organiseren wij onze jaarlijkse ouderpanelavond. Een ouderpanel is een open gesprek tussen de directie en een groep van ongeveer 25 ouders. Dit gesprek gaat over het onderwijs op school. De onderwerpen kunnen variëren. Uit het gesprek kunnen verbeterpunten naar voren komen, die daarna in het team besproken worden. Als er voor de verbeterpunten draagvlak is, worden ze in de praktijk gebracht. Bij elke stap worden de ouders via de Info/website op de hoogte gebracht (zie ook 7.6.2). Het is ons streven dat van elk gezin één ouder tijdens de schoolperiode van hun kind(eren) aan een ouderpanel deelneemt.

6.2 Medezeggenschapsraad/Ouderwerkgroep 6.2.1 Medezeggenschapsraad (m.r.) De medezeggenschapsraad (m.r.) verzorgt het overleg tussen en de medezeggenschap van de in de school fungerende geledingen. Dit is in het belang van het goed functioneren van de school in al haar doelstellingen. De medezeggenschapsraad wordt ingesteld door het bevoegd gezag (artikel 2 van het reglement medezeggenschap). Dit reglement ligt ter inzage op school. De m.r. heeft bij bepaalde bestuursbeslissingen instemmingbevoegdheid, bij andere beslissingen adviesbevoegdheid. De m.r. bestaat uit 8 personen, die elke 3 jaar volgens een bepaald rooster worden gekozen. Van die 8 leden zijn er 4 afkomstig uit het onderwijzend personeel en 4 afkomstig uit en gekozen door de ouders. DE SAMENSTELLING VAN DE M.R. IS ALS VOLGT: namens de ouders: dhr. C. Donker, (voorzitter), Past. Velzeboerstraat 18, 1756 AW ‘t Zand tel. 0224-593457

dhr. H. Veldman, (secretaris), Helmweg 4, 1759 NE Callantsoog tel. 0224-582470

mevr. A. Bakker-Huiberts (notuliste), Korte Bosweg 1, 1756 TA ’t Zand tel. 0224-591287

dhr. B. Veul, Oude Rijksweg 81, 1756 EL ‘t Zand tel. 0224-593505

namens het personeel: mevr. M. v.d. Mortel, Tulpstraat 22, 1756 AR ‘t Zand tel. 0224-591965

mevr. M. Holtkuile, Poldermanstraat 29, 1764 HB Breezand tel. 0223-523039

mevr. M. Broersen, Patrijsstraat 31, 1826 KN Alkmaar tel. 072-5618448

mevr. M. Apeldoorn-van der Hulst, Plantsoen 22, 1741 EM Schagen tel. 0224-291114

6.2.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (g.m.r.) Elke medezeggenschapsraad, die onder Sarkon valt, kiest uit zijn midden één lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Sarkon stelt de medezeggenschapsraden zo in de gelegenheid de zaken van algemeen belang in de scholen met de algemeen directeur te bespreken, indien en voor zover van gemeenschappelijk belang. Vanuit de m.r. van onze school heeft mevr. M. Waterlander-Broersen zitting in de GMR. Per 1 oktober moet juf Margreet opgevolgd worden. U hoort hier meer van. Het reglement van de GMR ligt ter inzage op het bestuurskantoor van Sarkon in Den Helder. Schoolgids/Informatiekalender

25


6.2.3 Ouderwerkgroep (o.w.g.) De ouderwerkgroep heeft ten doel de relatie tussen ouders en school c.q. personeel te bevorderen, zodanig dat de werkzaamheden van de ouderwerkgroep bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs in de breedste zin van het woord (artikel 2 van het reglement ouderwerkgroep). Het reglement ligt ter inzage op school. De ouderwerkgroep zorgt voor inning van de vrijwillige ouderbijdrage. Van deze ouderbijdrage worden de schoolreisjes en de diverse feesten betaald: Sinterklaas, kermis, Kerstmis, Pasen, etc. De ouderwerkgroep bestaat uit een oneven aantal ouders met een minimum van 5. Leden van de ouderwerkgroep worden gekozen voor een termijn van 3 jaar en kunnen zich telkens herkiesbaar stellen, zolang zij aan de voorwaarden van het lidmaatschap ouderwerkgroep voldoen. DE SAMENSTELLING VAN DE OUDERWERKGROEP IS ALS VOLGT: mevr. I. Portegijs–Tamis (voorzitter), Zuiderweg 5 1761 LM Anna Paulowna tel. 0224-591783

mevr. A. Bakker–Sneekes (secretaris), Kanaalkade 68, 1756 AD ‘t Zand tel. 0224-593364

mevr. S. Vermeij-Wever (penningmeester), Irenestraat 12, 1756 AK ‘t Zand tel. 0224-720259

mevr. A. Johannes-Verbruggen, Oude Rijksweg 119, 1756 EN ‘t Zand tel. 0224-591371

mevr. S. Schilder-Kromhout v.d. Meer, Kanaalkade 62, 1756 AD ‘t Zand tel. 0224-593265

mevr. J. Schilder-Tesselaar, Lepelaarstraat 20, 1756 BG ‘t Zand tel. 0224-593148

mevr. S. v.d. Bergh-van Nuland, Gruttostraat 14, 1756 BC ‘t Zand tel. 0224-591036

6.3 Overblijven/Tussen Schoolse Opvang Op onze school is de mogelijkheid dat kinderen overblijven.

6.3.1 Algemeen Het overblijven voor de kinderen van groep 1 t/m 8 wordt geregeld door een groep ouders verenigd in de werkgroep TSO. De overblijfmedewerk(st)ers krijgen een vergoeding voor vrijwilligerswerk. Voor het overblijven hanteren wij de volgende tarieven; Vast overblijven 3x per week € 60,--; 2x per week € 50,--; 1x per week € 40,--; extra vrijdag € 0,50 (kinderen groep 2-3-4 Hoorns model). Los overblijven strippenkaart € 15,-- (voor 10 keer) per keer € 2,-U kunt dit bedrag ook overmaken op rekeningnummer 311526829 t.n.v. Stichting Sarkon, inz overblijven St. Jozefschool. De strippenkaart en het geld voor eenmalig overblijven dienen van tevoren contant te worden betaald. Kinderen die met vaste regelmaat op school eten (de vaste overblijvers) moeten worden aangemeld met een speciaal aanmeldingsformulier. Dit formulier is op school verkrijgbaar. De vaste overblijvers krijgen een nota in 2 termijnen. Als uw kind in de loop van het jaar bij het overblijven komt of als u iets over het overblijven wilt bespreken, dan kunt u contact opnemen met één van de overblijfcoördinatoren. Ook dit schooljaar zullen de overblijfmedewerk(st)ers gebruik maken van de scholingsmogelijkheid: zo zullen er weer herhalingscursussen bedrijfshulpverlening gevolgd worden en zal er een middag besteed worden aan eenvoudige E.H.B.O.


26


6.3.2 Overblijfcoördinatoren De overblijfcoördinatoren zijn: voor groep 1/2: mevr. Ilona Portegijs-Tamis, tel. 0224-591783 voor groep 3 t/m 8: mevr. Petra Kneppers-Hopman, tel. 0224-590377 en mevr. Mary Nijssen, tel. 0224-582329 De penningmeester is mevr. Linda Klaver, tel. 0224-593069.

6.3.3 Draaiboek overblijven Door de werkgroep Overblijven is een ‘Draaiboek overblijven’ vastgesteld. Dit draaiboek wordt jaarlijks herzien en is opgenomen in het Leerlingstatuut van onze school. U kunt het op school inzien.

6.3.4 Naschoolse opvang De Stichting Kinderopvang Zijpe beheert zeven peuterspeelzalen en een naschoolse opvang in de gemeente Zijpe. Als u professionele opvang voor uw kind nodig heeft kunt u bij hen terecht. Zij bieden reguliere-, incidentele- en vakantieopvang aan. Voor informatie voor opvang in ’t Zand kunt u bellen (06-46788101) of mailen naar [email protected], maar u kunt ook een kijkje nemen bij de NSO vanaf nu in ons gebouw.

6.4 Ouderactiviteiten Wij verkeren op school in de bijzondere situatie, dat wij bij veel gelegenheden een beroep kunnen doen op ouders, die een helpende hand toesteken. Zo zijn er ouders die hebben aangegeven dat zij wel wat klein onderhoud willen doen. Als U dit ook wel iets lijkt, dan kunt U zich daarvoor aanmelden bij juf Lia. Met een zekere regelmaat zijn er ook wat grotere klussen (bijv. zand van de zandbakken vervangen), waarbij wij uw hulp inroepen. Verder zijn er ook diverse ouders bij het onderwijs zelf actief: het documentatiecentrum wordt bijgehouden en bij het leesonderwijs helpen veel ouders. Na elke vakantie komt er een groep ouders in school om de kinderen te controleren op luizen. Ook in andere situaties stellen wij de medewerking en het meedenken van ouders op prijs. Te denken valt hierbij aan activiteiten zoals school- en/of themafeesten, schoonmaken aan het eind van het schooljaar in groep 1 en 2, begeleiding bij wandel- en fietstochten, het vervoeren van de kinderen met de auto (denkt u hierbij wel om de nieuwe veiligheidseisen en aan een inzittendenverzekering), etc.

6.5 Klachtenprocedure Indien u het met bepaalde zaken in school niet eens bent, kunt u dit het beste eerst melden op school; aan de groepsleraar en/of de directeur. Als het overleg met de school geen oplossing biedt, dan kan de schoolcontactpersoon u advies geven over de te volgen weg. Vindt u dat u desondanks nog onvoldoende gehoor vindt voor uw klacht, dan kunt u zich wenden tot de vertrouwenspersoon. Deze persoon bemiddelt en tracht zo tot een oplossing te komen. Mocht dit niet lukken dan begeleidt hij u bij uw volgende stap: een klacht indienen bij de klachtencommissie. De klachtencommissie zal na grondig onderzoek het bestuur adviseren. Het bestuur zal uiteindelijk uw klacht al of niet gegrond verklaren en eventuele maatregelen treffen. De schoolcontactpersoon is: mevr. C.A.M. Marees-Leber

Wilhelminastraat 20, 1756 TJ ’t Zand

tel. 0224-591926

De vertrouwenspersoon is: de heer H.L. Hijink Grote Sloot 381, 1751 LD Schagerbrug tel. 0224-571289 Sarkon heeft zich per 1 augustus 2002 aangesloten bij de klachtencommissie van de gemeente Den Helder. De adressering is als volgt: Gemeente Den Helder, t.a.v. klachtencommissie mevr. Reekers, Postbus 36, 1780 AA Den Helder De ‘Klachtenregeling Primair en Voortgezet Onderwijs in Den Helder en omstreken’ is een onderdeel van het Leerlingstatuut en ligt op school ter inzage. Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld kunt u terecht bij het Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs tel. 0900 111 3 111. Op dit nummer kunt u ook meldingen doen van signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, etc.


27


6.6 Ouderbijdragen De vrijwillige ouderbijdrage is voor het schooljaar 2008-2009 vastgesteld op € 35,-- per jaar per kind. Dit geld wordt gebruikt voor de schoolreisjes en voor andere festiviteiten (Sinterklaasviering, kinderkermis, Kerstmis). De kinderen van groep 8 gaan 3 dagen naar Texel. Hiervoor wordt van de ouders een bijdrage van € 75,-- per kind gevraagd. De ouderbijdrage wordt geïnd en beheerd door de ouderwerkgroep. Mocht u problemen hebben met het betalen van de ouderbijdrage en/of de bijdrage voor Texel, dan wordt u vriendelijk verzocht tijdig contact op te nemen met de penningmeester van de OWG of met de directeur van school. Eventueel kan er een betalingsregeling afgesproken worden. Het banknummer van de Ouderwerkgroep is 3744 54 477 tnv St. Sarkon Ouderraad St. Jozefschool.

6.7 Bijzondere Bijstand gemeente Zijpe Indien men in aanmerking denkt te komen voor Bijzondere Bijstand, dan kan men een verzoek indienen bij de gemeente. De bijdrage is o.a. bedoeld voor: • kosten schoolreisjes in Nederland van kinderen tot 18 jaar • lidmaatschap bibliotheek • lidmaatschap sportvereniging etc. Voor personen jonger dan 65 jaar geldt dat er bewijzen van de kosten moeten worden ingeleverd. Alleen voor de eerste € 25,-- per persoon per jaar hoeven geen bewijsstukken te worden ingeleverd. Het maximum bedrag van de bijdrage is vastgesteld op € 175,-- per jaar. Vanaf 1 januari 2007 is de afdeling Sociale Zaken van de gemeente Zijpe ondergebracht bij de Intergemeentelijke Sociale Dienst Kop van Noord Holland (ISD), Het Westerpark 20 te Schagen. Het postadres is: Postbus 346, 1740 AH Schagen. Het telefoonnummer is: 0224-210700. U kunt iedere dag bellen tussen 9.00u en 10.30u. Aan de hand van uw vraag wordt nagegaan welke formulieren ingevuld moeten worden.

6.8 Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Er zijn twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. • De school of het schoolbestuur is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Er moet sprake zijn van een door school gemaakte verwijtbare fout. • School is niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag. Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

6.9 Onderwijsgids Algemene informatie betreffende het basisonderwijs kunt U vinden in een gids voor ouders en verzorgers "De Basisschool", opgesteld door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Deze gids geeft informatie over rechten, plichten en mogelijkheden binnen het onderwijs. Als uw kind drie jaar is geworden, wordt deze gids u vanuit uw gemeente toegestuurd. In groep 8 krijgen de ouders de informatiegids “Het voortgezet Onderwijs” uitgereikt. Dit gebeurt aan het begin van het schooljaar tijdens de oudergesprekken.


28


7. KWALITEITSBELEID Het werken aan kwaliteit van het onderwijs is een voortdurend proces. In de volgende paragrafen werken wij dit ‘werken aan’ verder uit.

7.1 Kwaliteitsverbetering door goede methodes In de St. Jozefbasisschool geven wij les met behulp van moderne methodes (zie blz. 12). Wij stellen ons telkens de volgende vragen: Zijn onze methodes nog bij de tijd? Kunnen de kinderen goed leren met behulp van deze methodes? Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Hebben de methodes voldoende oefenstof voor kinderen die iets meer aankunnen en voor kinderen, die wat extra basisoefenstof nodig hebben? Voldoen de methodes aan de kerndoelen? Binnen Sarkon hebben wij afgesproken, dat methodes in 8 jaar worden afgeschreven en vervangen.

7.2 Kwaliteitsverbetering door goed personeel Nog belangrijker dan de methodes die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen vertrouwt u uw kind toe. Zij moeten zorgen, dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten op de St. Jozefbasisschool werken niet op hun eigen houtje, maar werken in teamverband. Dit betekent, dat zij veel tijd besteden aan samenwerking en overleg. Elke week is er een vergadermoment of cursus, de ene keer voor alle leerkrachten, de andere keer voor groepen. In een snel veranderende maatschappij is het belangrijk, dat ook leerkrachten ‘bij de les’ blijven. Wij volgen nieuwe ontwikkelingen op de voet. Elk jaar hebben we één of meer studie(mid)dagen om ons nieuwe dingen eigen te maken.

7.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen vaststellen, te kunnen verbeteren en te kunnen bewaken werken wij op de St. Jozefbasisschool met het leerlingvolgsysteem van Cito. Het leerlingvolgsysteem levert door middel van toetsen een schat van informatie op over de individuele leerling, de groep en de school. Met deze informatie kunnen wij, indien nodig, onze verbeterplannen maken. Het Cito-leerlingvolgsysteem volgt de kinderen van groep 1 t/m groep 8 bij het leren. Voor de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen maken wij gebruik van de EGGO-toets. Bij groep 1/2 volgen we de ontwikkeling van de kinderen door de Kijk-observatielijsten.

7.4 Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan Onze school heeft binnen de samenwerking van Sarkon een schoolplan ontwikkeld. Dit plan geeft een beeld van welke koers wij de komende jaren willen gaan volgen. Vanuit onze visie en rekening houdend met ontwikkelingen van buiten is een plan ontwikkeld op het gebied van onderwijsverbetering en nascholing. Hieronder volgt een opsomming van een aantal zaken waar wij het komende schooljaar mee aan de slag gaan: • Onder leiding van dhr. Wim Wever (van Arkade) besteden we een studiedag aan Identiteit. Dit jaar wordt deze dag gehouden op woensdag 25 maart 2009. • In Sarkonverband hebben we afgelopen jaren de negen kwaliteitskaarten vastgesteld: Identiteit, Schoolklimaat, Onderwijsleerproces en Zorg en begeleiding, Leerstofaanbod, Tijd, Toetsing Opbrengsten en Kwaliteitszorg. Dit werken wij verder uit in onze school. Per kaart hebben we aantal kernkwaliteiten vastgesteld. Jaarlijks wordt er één kaart nader bekeken en wordt er getoetst of we deze kernkwaliteiten waar maken. Dit noemen wij een interne audit. Naar aanleiding van de audit wordt er indien nodig een plan van aanpak opgesteld. • We hebben ons georiënteerd op de aanschaf van een nieuwe schrijfmethode. De methode die ons erg aanspreekt, is nog niet volledig op de markt. De ontwikkeling van deze methode “Schrift” is wel erg traag. Dit jaar nemen we een beslissing over een nieuwe methode: of Schrift of iets anders. • Afgelopen jaar hebben wij het rekenonderwijs in 3 niveaus ingevoerd. Dit is een goede maatregel gebleken. Dit jaar willen wij op een zelfde manier het spelling/taalonderwijs aanpakken.

7.5 Kwaliteitsverbetering door samenwerken met Een school staat op zichzelf. De invloeden vanuit de omgeving zijn uiteraard merkbaar binnen de school. De school kent dan ook vele samenwerkingsverbanden.


29


7.5.1 Samenwerking met de Onderwijsbegeleidingsdienst Wij hebben een nauwe samenwerking met de Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest. Met al onze problemen op onderwijsgebied kunnen wij terecht bij de OBD. Als zij zelf niet in staat zijn hulp te verlenen, dan kunnen zij altijd weer doorverwijzen. Onze begeleidend orthopedagoog is mevr. A. Stolk, p.a. Industrieweg 18A, 1785 AG Den Helder, tel. 0229-259380.

7.5.2 Samenwerking met Weer Samen Naar School Alle basisscholen in de gemeenten Anna Paulowna, Harenkarspel, Niedorp, Schagen, Wieringermeer en Zijpe nemen deel aan het W.S.N.S.-Samenwerkingsverband Schagen. Dat betekent dat zij een verbinding zijn aangegaan met de speciale school voor basisonderwijs te Schagen (voorheen LOM- en MLK-school). Deze samenwerking wordt voor u belangrijk als wij op het punt zijn aangeland, dat wij vinden dat wij uw kind niet langer op een verantwoorde wijze onderwijs kunnen bieden binnen onze school. Dan namelijk zullen wij u toestemming vragen om een advies in te winnen bij de permanente commissie leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband. Deze commissie kan de school tips geven voor de aanpak op de eigen school; ook kunnen zij extra formatie beschikbaar stellen of een ambulante begeleider van het speciaal onderwijs inschakelen. Wanneer de commissie tot de conclusie komt dat het beter is dat u uw kind aanmeldt bij een speciale school voor basisonderwijs, zullen wij u adviseren dit te doen op de school binnen ons samenwerkingsverband: de speciale school voor basisonderwijs te Schagen (de Tender). Steeds meer bestaat er bij de scholen een behoefte aan extra ondersteuning van hoogbegaafde leerlingen. Dit jaar wordt er een plusklas voor kinderen uit groep 5 tot en met halverwege groep 8 gestart in Schagen en waarschijnlijk snel erna in Den Helder. Om hiervoor in aanmerking te komen moet een leerling aan een aantal voorwaarden voldoen. Binnen het WSNS Samenwerkingsverband Schagen hebben wij regelmatig overleg over de vernieuwingen in het onderwijs. Tevens wordt in dit samenwerkingsverband jaarlijks een zorgplan opgesteld, waarin de activiteiten staan opgenomen waar elke school dat jaar speciaal aan gaat werken. Dit plan ligt op school ter inzage.

7.5.3 Samenwerking met de Jeugdgezondheidsdienst Voor wat betreft de jeugdgezondheidszorg wordt contact onderhouden met de Gewestelijke Gezondheidsdienst Kop van Noord-Holland in Schagen. De jeugdarts bezoekt jaarlijks de school voor onderzoek van kinderen, die dat jaar op de lijst staan. Ook komt de verpleegkundige op school voor controle van de ogen en oren. Als een leerkracht problemen bij een leerling constateert, dan kan hij/zij altijd advies vragen of een nader onderzoek aanvragen bij de dienst. Dit gebeurt in overleg met de i.b.-er en de ouders. Ouders kunnen ook zelf het initiatief nemen.

7.5.4 Samenwerking met de Bibliotheek In ons dorp hebben wij de unieke situatie, dat wij de bibliotheek vlak bij school hebben. Alle groepen brengen regelmatig een bezoek aan de bieb en halen dan boeken, die in de klas op diverse manieren gebruikt worden: voorlezen, zelf lezen, etc. Verder maken we in meer of mindere mate gebruik van de activiteiten, die de mensen van de bibliotheek ons aanbieden. Lezen is heel belangrijk voor de schoolontwikkeling van kinderen. Wij raden u dringend aan uw kind(eren) lid te maken van de bibliotheek. Het lidmaatschap voor kinderen is gratis. Het kan bijzonder motiverend werken voor kinderen als u samen een boek uitzoekt!

7.5.5 Samenwerking met de Parochie O.L.Vrouw Visitatie Onze school voelt zich betrokken bij het parochieleven. Er bestaan bijzondere banden tussen mensen van school en mensen die werkzaam zijn in de diverse werkgroepen in de parochie. Er is op school een werkgroepje gevormd door ouders van kleuters. Zij bereiden samen met een leerkracht twee keer per jaar een kleuterviering voor en zorgen voor het contact tussen school en kerk. Al enige jaren wordt de voorbereiding op eerste communie en vormsel voortaan vanuit de parochie geregeld. Hierbij is echter wel goed contact met school en wordt er ook regelmatig gebruik gemaakt van de faciliteiten van school. Schoolgids/Informatiekalender

30


7.5.6 Samenwerking met het Regionaal Bureau Leerplichtzaken Eind 2002 is het Regionaal Bureau Leerplichtzaken van het Gewest Kop van Noord-Holland met zijn werkzaamheden gestart. In dit bureau werken de gemeenten Anna Paulowna, Harenkarspel, Niedorp, Wieringermeer en Zijpe samen voor wat betreft de uitvoering van de Leerplichtwet. Elke school is verplicht alle gegevens door te geven, die te maken hebben met de Leerplichtwet. Zo geven wij maandelijks de in- en uitschrijvingen en de verleende of geweigerde verloven door. Tevens zijn wij verplicht het ongeoorloofd verzuim door te geven. Voor contact is het adres: Regionaal Bureau Leerplichtzaken, Sportlaan 3, Schagen, Postbus 286, 1740 AG Schagen. Tel. 0224-273045.

7.5.7 Samenwerking met Sportservice Schagen Sportservice Schagen is opgericht om scholen en verenigingen in de ruimste zin te ondersteunen. Wij maken dit schooljaar gebruik van Sportservice Schagen door de inzet van een bewegingsconsulent. Dit schooljaar zal mevr. Joske Bax de bewegingslessen bij ons geven. Juf Joske geeft op vrijdag en woensdag de gymlessen aan de groepen 4 t/m 8 en begeleidt de leerkrachten bij de andere gymlessen. Sportservice Schagen organiseert regelmatig sportbijeenkomsten, waar kinderen aan mee kunnen doen. Opgave verloopt meestal via school. Verder kunnen wij altijd een beroep doen op Sportservice Schagen bij organisatie van sporttoernooien e.d. en/of het lenen van materialen. Sportservice Schagen is gevestigd op het volgende adres: Witte Paal 47, 1742 NL Schagen (Postbus 410 1740 AK Schagen); tel. 0224-214774.

7.5.8 Samenwerking in de Brede School Binnen de nieuwe Brede School zullen wij op diverse gebieden en met diverse medegebruikers samenwerken. Hoe die samenwerking er precies uit gaat zien is nu nog onduidelijk. Lopend het jaar zal het zich wel gaan ontwikkelen. We hebben momenteel al afspraken gemaakt met de collega’s van de Zandhope over het gebruik van de speelzaal, het handvaardigheidslokaal en over de viering van Sinterklaas.

7.6 Toezicht op de kwaliteit van het onderwijs 7.6.1 Eigen toezicht In Sarkonverband hebben wij afgesproken, dat we op regelmatige momenten onze eigen kwaliteit zullen meten. Dit gaan wij doen aan de hand van onze kwaliteitskaarten. Zaken, die wij samen hebben afgesproken en op papier hebben gezet, zullen wij controleren door middel van een zgn. interne audit. Dit betekent, dat enkele mensen op een bepaald moment de school ingaan om te kijken of wat er afgesproken is ook zo wordt uitgevoerd. Van deze interne audit komt een verslag. Dit verslag kan aanleiding zijn voor nieuwe verbeteringen.

7.6.2 Ouderpanel De conclusies van het Ouderpanel worden door ons ook altijd serieus meegenomen in de nieuwe plannen voor de komende jaren. Wij kunnen niet garanderen, dat er met die uitkomsten direct iets wordt gedaan, maar ze hebben zeker onze aandacht.

7.6.3 Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op onze scholen. Dit doet zij door de naleving van de wettelijke regels te controleren, maar ook door te letten op enkele andere aspecten: Voor wat betreft de ‘opbrengsten’ let de inspectie op ‘Leerresultaten’ en op ‘Voortgang in de ontwikkeling van leerlingen’. Voor wat betreft de inrichting van het onderwijsleerproces wordt gelet op ‘Leerstofaanbod’, ‘Leertijd’, ‘Pedagogisch klimaat’, ‘Schoolklimaat’, ‘Didactisch handelen van de leraren’, ‘Leerlingzorg’ en ‘Inhoud, niveau en uitvoering van toetsen, tests, opdrachten of examens’. Het toezicht kan plaatsvinden door middel van verschillende onderzoeken.


31


7.6.4 Informatie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief). Op dit nummer kunt U ook meldingen doen van signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, etc.


32


8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 8.1 Resultaten. Zoals u in hoofdstuk 4 al heeft kunnen lezen worden de leerlingen regelmatig getoetst op gebied van lezen, spelling en rekenen. Zo kunnen we op tijd ingrijpen als de resultaten achterblijven. Als het uiteindelijk nodig blijkt te zijn kunnen kinderen op hun eigen niveau verder werken. Ook kinderen met een handicap proberen we zo goed mogelijk op te vangen en te begeleiden. Dit alles heeft tot gevolg dat na groep 8 de uitstroom naar het voortgezet onderwijs kan variëren van basisberoepsgerichte leerweg met leerwegondersteuning tot vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs). De uitstroom ziet er over de afgelopen 5 jaar als volgt uit:

Totaal BBL KBL TL Havo Havo/Vwo Vwo

PRO BBL KBL TL H V

2003 aantal 30 3 4 10 7 6

-2004 % 100 10 13,3 33,3 23,3 20

2004 aantal 31 1 7 8 8 7

-2005 % 100 3,2 22,6 25,8 25,8 22,6

PRAKTIJKONDERWIJS BASISBEROEPSGERICHTE LEERWEG KADERBEROEPSGERICHTE LEERWEG THEORETISCHE LEERWEG HAVO VWO

2005 aantal 37 4 5 12 9 5 2

-2006 % 100 10,8 13,5 32,4 24,3 13,5 5,4

2006 -2007 aantal % 36 100 1 2,7 1 2,7 13 36,1 15 41,6 3 8,3 3 8,3

aantal 23 3 0 11 7 0 2

2007 -2008 % 13 47,8 30,4 8,7

(VSO) (VBO) (VBO/MAVO) (MAVO)

Een andere wijze van het meten van resultaten is de landelijke Cito-eindtoets. Aan deze toets doet onze school al sinds jaar en dag mee. De scores van de afgelopen 5 jaar zijn als volgt: 2004 2005 2006 2007 2008

534,9 533,6 532,0 536,1 536,5

Het gaat echter niet alleen om de cijfers. Er is meer……


33


9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 9.1 De schooltijden Zomertijd ma./di./do. wo./vr.

8.30 u - 12.00 u / 13.00 u - 15.00 u 8.30 u - 12.15 u (groep 2,3,4 op de ‘Hoorns model vrijdagen’: 8.30-12.00 / 13.00-15.00)

Wintertijd (van 17-11-2008 t/m 13-02-2009) ma./di./do. 08.45 u - 12.00 u / 13.00 u - 15.15 u wo./vr. 8.45 u - 12.30 u (groep 3 op de ‘Hoorns model vrijdagen’: 8.45-12.00 / 13.00-15.15) De wintertijd is ingesteld, opdat kinderen, die ver weg wonen, toch bij daglicht kunnen fietsen.

9.2 Extra verlof Korte samenvatting verlofprocedure:

9.2.1 Ziekteverlof U wordt verzocht een ziekmelding voor aanvang van de lessen persoonlijk, telefonisch of schriftelijk aan school door te geven (tel. 0224-591439; e-mail [email protected]). Ook als uw kind(eren) om een andere reden de school niet kunnen bezoeken, verzoeken wij u vriendelijk dit tijdig te melden met opgave van reden. Als wij niets van u gehoord hebben, gaan wij eerst navragen bij broertje/zusje. Komen wij dan niet verder, dan bellen wij naar huis.

9.2.2 Extra schoolverlof Altijd schriftelijk aanvragen bij de directeur door middel van de daarvoor bestemde formulieren (verkrijgbaar op school bij de directie). Leest u, voor u verlof vraagt, de folder van Bureau Leerlingzaken even aandachtig door. Achter de kalender vindt u deze folder in de Informatiekalender. Houdt u ook rekening met de daarin genoemde termijn voor aanvragen. Kopieën van alle aanvragen moeten door de directeur doorgestuurd worden naar het Bureau Leerlingzaken. Van ongeoorloofd verzuim moet altijd apart melding gemaakt worden.

9.2.3 Verzuimregistratie Op school wordt dagelijks door de leerkrachten in de groep en maandelijks door de directeur centraal een verzuimregistratie bijgehouden. Bij (vermoed) ongeoorloofd verzuim wordt altijd melding gedaan aan de leerplichtambtenaar van het Regionaal Bureau Leerlingzaken van het Gewest Kop van Noord-Holland. Dit bureau is een samenwerking van de gemeenten Anna Paulowna, Harenkarspel, Niedorp, Wieringermeer en Zijpe en is gevestigd in Schagen.

9.3 Vakantieregeling De eerste schooldag is dit jaar maandag 11 augustus 2008. In navolging van het middelbaar onderwijs te Schagen en in overleg met “De Zandhope” wordt het vakantierooster vastgesteld. Onze herfstvakantie wijkt meestal af van het vakantierooster van Schagen: wij hebben onze herfstvakantie gelijk met de "Zandtemer Kermis". De vakantieregeling voor het schooljaar 2008-2009 is als volgt: Herfstvakantie..........13 t/m 17 oktober 2008 Kerstvakantie ...........22 december 2008 t/m 2 januari 2009 Voorjaarsvakantie ....16 februari t/m 20 februari 2009 Paasvrij ....................10 en 13 april 2009 Meivakantie .............27 april t/m 5 mei 2009 Hemelvaartvrij .........21 en 22 mei 2009 Pinkstervrij...............1 juni 2009 Zomervakantie .........6 juli t/m 14 augustus 2009 Andere vrije dagen: Studiedagen team 24 september 2009; 29 oktober 2008; 25 maart 2009. Schoolgids/Informatiekalender

34


10. INDELING VAN HET GEBOUW

Legenda 1. peuterspeelzaal 2. directieruimte 3. i.b.-ruimte 4. spreekruimte 1 5. teamkamer 6. spreekruimte 2 7. reproruimte/magazijn

22. BSO-ruimte 23. muziek-/vrijlokaal

8. hobbyclub/handvaardigheidslokaal 9. speelzaal 10. aula 11. keuken 12. entree 13. buitenberging 14. groep 1/2A

15. groep 1/2B 16. groep 1/2C 17. groep 3 18. groep 4 19. lokaal Zandhope 20. aula Zandhope 21. ruimte Zandhope

24. groep 5/6/7 25. groep 5 26. groep 6

27. groep 7 28. groep 8

29. technische-ruimte


35


11. EN VERDER…… 11.1 Schoolmelk Er is op school gelegenheid om schoolmelk te drinken. Alle kinderen in alle groepen hebben de keuze uit: * volle melk * halfvolle melk * chocolademelk * drinkyoghurt Voor informatie en opgave kunt u terecht bij juf Agnes. Na inlevering van het aanmeldingsformulier duurt het nog wel enige weken voordat uw kind mee gaat drinken. Wilt u na de zomervakantie direct verzekerd zijn van schoolmelk voor uw kind, dan wordt u verzocht het formulier voor de zomervakantie in te leveren. Kinderen die afgelopen jaar al schoolmelk hadden, krijgen komend jaar automatisch weer melk. Wilt u er wel om denken, dat u tijdig betaalt? U ontvangt nl. geen herinnering. Als u wilt stoppen dan is een telefoontje naar de Schoolmelkcentrale voldoende (tel. 0348-429880). Ons schoolnummer is 4154, St. Jozefbasisschool, 't Zand.

11.2 Jeugdbladen BOBO

OKKI

TAPTOE

NATIONAL GEOGRAPHIC JUNIOR

Via school bestaat de mogelijkheid kinderen te abonneren op één van de educatieve jeugdbladen van Malmberg. BOBO is een jeugdblad bedoeld voor de kinderen van groep 1/2. OKKI is bedoeld voor de kinderen van groep 3 en 4. Het blad heeft aangepaste leesstof voor beginnende lezertjes. TAPTOE is bestemd voor de kinderen van groep 5 t/m 6. NATIONAL GEOGRAPHIC Junior is bestemd voor de kinderen van groep 7 en 8. Aan het begin van het schooljaar wordt aan uw kind een aanmeldingsformulier meegegeven, waarop ook de betalingsmogelijkheden staan. Met Kerstmis en aan het eind van het schooljaar worden ook nog een Kerstboek en een Vakantieboek uitgegeven. U kunt dat eventueel mee bestellen. Contactpersoon voor de Jeugdbladen op school is juf Marleen.

11.3 Ophalen/brengen kinderen Wilt u bij het ophalen en wegbrengen van kinderen zorgen voor een veilige situatie op de straten rondom onze school? Er is om de school ruime parkeermogelijkheid; maakt u daar gebruik van en loopt u het laatste stukje even om de kinderen op te halen. Zet uw auto in ieder geval niet op de straat. Kijk u extra uit bij het achteruit rijden uit de parkeerhavens: er zijn ook fietsers op de weg!! Bij het ophalen van kinderen uit groep 1 en 2 is het handig dat u zich laat zien. Dan kan de juf uw kind met een gerust hart laten vertrekken.

P.S.Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Ook is het niet toegestaan om te skeeleren of te steppen op het schoolplein.


36


11.4 Fietsenrekken We hebben bij school diverse fietsenrekken. Deze rekken zijn op de eerste plaats bedoeld voor de fietsen van kinderen, die ver van school wonen en voor de fietsen van de leerkrachten. Op het moment van typen van deze schoolgids zijn de fietsenrekken bij de nieuwe school nog niet geplaatst. Wij zullen aan het begin van het schooljaar de kinderen hun plek wijzen. Wij maken u er op attent, dat het gebruik van de fietsenstalling helemaal voor eigen risico is!

11.5 Luizencontrole Op regelmatige tijden zal de werkgroep Luizencontrole alle kinderen in school controleren op aanwezigheid van luizen en/of neten. Als er bij uw kind iets geconstateerd wordt, dan krijgt u daar schriftelijk bericht van. Dit jaar hebben we ‘luizenzakken’ aangeschaft. Deze worden gebruikt bij een groep als er luizen/neten geconstateerd zijn. Zodra het sein ‘veilig’ gegeven is, worden de luizenzakken weer weggehaald door de mensen van de werkgroep. Zij zullen de zakken dan ook weer schoon maken. De werkgroep staat onder leiding van mevr. Sandra v.d. Bergh, lid van de ouderwerkgroep. U kunt zich altijd als vrijwilliger aanmelden voor deze werkgroep. De data van de luizencontrole staan op de jaarkalender vermeld (eerste woensdag na een vakantie).

11.6 Sponsoring Met sponsoring gaan we op onze school zeer voorzichtig om. Indien er, na zorgvuldig overleg met m.r. en bestuur, toch sponsorgeld naar de school toekomt, dan zal dit geld uitsluitend gebruikt worden voor de school.

11.7 Kleding Iedereen mag bij ons op school zelf kiezen wat hij of zij voor kleding aan doet naar school. Er zijn echter wel een paar afspraken over kleding. De shirtjes, broeken en rokken die gedragen worden, laten geen blote buik zien. Kleding wordt zo gedragen, dat het gezicht vrij is. De teksten die soms op kleding staan mogen niet uitdagend of beledigend zijn. Petten zijn voor buiten; deze kunnen net als de jassen aan de kapstok worden gehangen.

11.8 Website Onze school beschikt over een eigen website op het internet: www.sintjozefbasisschool.nl. Op deze website staat veel informatie over onze school: de tweewekelijkse Info staat er direct na verschijnen op, op de fotopagina staan regelmatig foto’s van schoolactiviteiten. Als u er bezwaar tegen hebt, dat uw kind op een foto op de website komt, dan wordt u verzocht dit per omgaande op school mee te delen bij de groepsleerkracht van Uw kind. Het bestuur kunt u terugvinden op www.sarkon.nl. Vanaf deze pagina kunt u alle scholen van Sarkon bereiken.


37


12. WAT VINDEN WIJ GOED AAN ONZE SCHOOL? De kinderen: In de leerlingtevredneheidspeiling die we begin juni in groep 8 hebben afgenomen geven de kinderen aan, dat zij de school leuk vinden. Zij mochten een cijfer geven en kwamen gemiddeld uit op een 7,6 (in het voortgezet onderwijs ronden ze dat af op een 8….niet verkeerd). Ze vinden dat je veel leert op onze school en ze denken dat hun ouders wel tevreden zijn. Ze denken nooit “zat ik maar op een andere school”. Het leukste om te doen op school is werken met de computer, handvaardigheid, tekenen en met stip gymnastiek en uitstapjes met de klas. Over de meesters en juffen hebben ze ook een mening. Ze zijn aardig, ze laten je uitspreken, ze zijn een beetje streng (gaat wel), ze helpen als je dat nodig hebt en ze zorgen ervoor dat pestkoppen ophouden met pesten.

De ouders: De ouderenquête van 2007 en de jaarlijkse ouderpanelavonden geven heel wat informatie over wat ouders goed vinden aan onze school. In de enquête wordt dan genoemd: Nieuwsbrieven, website, schoolgids, contact leerkrachtouders, directie en leerkrachten zijn goed bereikbaar, actieve ouderwerkgroep, goede overblijfregeling, goed onderwijs, overdracht van informatie naar het volgende jaar. Op de ouderpanelavond gaven de ouders antwoord op de vraag waarom ze voor onze school gekozen hebben: De identiteit, het katholieke onderwijs, normen en waarden, manier van presenteren op de open dag, organisatie van de school, de sfeer, als kind op de school gezeten, met de buurkinderen mee (vervoer)

De leerkrachten: In de teamvergadering van 16 april 2008 spraken wij over wat het personeel goed vindt aan onze school. Ondanks onze bescheidenheid wisten wij enkele punten te benoemen: Onze identiteit en dan in het bijzonder de methode Trefwoord met de bijzonder mooie vieringen, de kleutervieringen in de kerk en de aandacht voor samen werken en vieren. De plaats die de ouders in onze school innemen: er is een open houding van en naar ouders, er is een lage drempel, er is een grote betrokkenheid van ouders bij activiteiten, er is een grote bereidheid om problemen samen op te lossen. Een team dat er staat: goede samenwerking in het team, goede sfeer, variatie in leeftijd, het omgaan van de teamleden met elkaar. En verder is het team trots op de gedifferentieerde aanpak van het rekenonderwijs, de begeleiding van zorgleerlingen, het leesonderwijs. Het handvaardigheidcircuit, de resultaten van de leerlingen en de duidelijke regels binnen school. Schoolgids/Informatiekalender

38


13. HET SCHOOLLIED

1.

Op de basisschool Sint Jozef, Jozef is het altijd goed te zijn, zijn, zijn, zijn. Vooral feestelijke dagen, dagen vinden groot en klein heel fijn. Refrein: Onze school heet naar Sint Jozef, Jozef, ’t Is een man waarmee je bouwen kan, Onze school heet naar Sint Jozef, Jozef, Ja, daar leer je heel wat van.

2.

Samen werken, samen spelen, spelen ja, dat doen we in de klas, klas, klas, klas. En we leren samen delen, delen; heus dat komt ons goed van pas. Refrein:

3.

Iedereen is bij ons welkom, welkom, als je bij ons horen wilt, wilt, wilt, wilt. Alles kun je bij ons leren, leren, echt, je honger wordt gestild. Refrein:

4.

Ook sportief kun je ons noemen, noemen, altijd spelen wij graag mee, mee, mee, mee. Heel vaak winnen wij de bloemen, bloemen, maar soms worden we ook twee. Refrein: (2x)


39


14. JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL Wat doet de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Noorden voor u en uw kind?

Ieder kind wordt vanaf het vierde jaar opgeroepen door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Nieuwsgierig naar de groei en ontwikkeling van uw kind, bent u vast diverse keren op het consultatiebureau geweest toen uw kind baby en peuter was. Na het laatste contactmoment draagt het consultatiebureau het dossier over aan de GGD Hollands Noorden. Maar wat doet de Jeugdgezondheidszorg van de GGD nu eigenlijk? De Jeugdgezondheidszorg van de GGD zet zich in voor het beschermen, bevorderen en bewaken van de gezondheid, groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dit betekent dat we ons richten op het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die deze groei en ontwikkeling kunnen verstoren. Bij de Jeugdgezondheidszorg werken jeugdartsen, sociaal verpleegkundigen, doktersassistenten, logopedisten en administratief medewerkers. Gedurende de gehele schoolperiode van uw kind wordt het 3 of 4 keer opgeroepen voor een contactmoment bij de jeugdarts, sociaal verpleegkundige, doktersassistente of logopediste, Soms wordt een extra gesprek of contactmoment afgesproken. Heeft uzelf vragen of maakt u zich zorgen over de gezondheid van uw kind, dan kunt u een extra gesprek/contactmoment met de jeugdarts of sociaal verpleegkundige aanvragen. U wordt samen met uw kind uitgenodigd voor een contactmoment, dit gebeurt op basis van leerlingenlijsten die scholen aanleveren. Elke school heeft een JGZ-team bestaande uit de jeugdarts, sociaal verpleegkundige JGZ, doktersassistente en logopediste. De uitnodigingen worden via de school verspreid of naar uw huisadres gestuurd. U hoeft niet bij ieder contactmoment aanwezig te zijn. Dit wordt in de uitnodigingsbrief aangegeven. Naast de structurele contactmomenten biedt de GGD ook de volgende activiteiten aan: • Kortdurende begeleiding en/of huisbezoeken. De begeleiding kan gericht zijn op o.a. de opvoeding, zindelijkheid, gedrag, voeding en/of hardnekkige hoofdluis. Meestal wordt dit gedaan door de sociaal verpleegkundige. • Vaccineren volgens het rijksvaccinatieprogramma of van kinderen die onvolledig gevaccineerd zijn. • Cursussen: Opvoeden & Zo, Beter omgaan met pubers, etc. • Themabijeenkomsten over diverse onderwerpen met betrekking tot gezondheid. • In samenwerking met school wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg aandacht besteden aan gezondheid en gezond gedrag. U kunt hierbij denken aan het geven van advies of het uitlenen van lesmateriaal. Steunpunten/spreekuren opvoeding Opvoeden is leuk, maar kan ook lastig zijn. ledere ouder/verzorger heeft wel eens steun of advies nodig. Bij het steunpunt/spreekuur Opvoeding kunt u terecht met vragen of om even stoom af te blazen. Als u wilt weten waar het dichtstbijzijnde steunpunt/spreekuur is, kunt u dit navragen bij de GGD in uw regio. GGD Hollands Noorden Postadres: Postbus 324, 1740 AH Schagen Website: www.ggdhollandsnoorden.nl


Regio Kop van Noord-Holland Bezoekadres' Grotewallerweg 1, 1742 NM Schagen Telefoonnummer: 0224-720620

40


15. JAARKALENDER Bijna alles wat er in dit jaar op school gaat gebeuren, staat op onze kalender vermeld. Het lijkt ons een goed idee, als u deze kalender zichtbaar in huis ophangt, zodat u niets zult vergeten. Wijzigingen/aanvullingen op de jaarkalender komen tijdig in de Info, waarvan de verschijningsdata ook op de kalender vermeld staan. Wij verzoeken u vriendelijk (indien nodig) bij planningen rekening te houden met wat er op school gepland staat. De kinderen van groep 2, 3 en 4 moeten dit jaar nog een aantal wél vrijdagmiddagen naar school. Deze data vindt u ook op de kalender. Voor het team zijn er dit jaar 3 studiedagen gepland en wel op 24 september 2008, 29 oktober 2008 en op 25 maart 2009. De kinderen hebben dan geen school. En dat zullen zij niet erg vinden. Achter dit blad vindt u nog informatie van het bureau Leerlingzaken over extra verlof. Leest u deze aandachtig door als u van deze regeling gebruik wilt maken. Een formulier voor extra verlof is op school verkrijgbaar bij de directie.

Zie ook de rubriek Agenda op onze website.

Een blik in de aula van de nieuwe school


41


SCHOOLGIDS INFORMATIEKALENDER SCHOOLJAAR

Recommend Documents