Schoolgids. Een wegwijzer met praktische informatie

Schoolgids Een wegwijzer met praktische informatie

2015-2016

De website www.liemerscollege.nl biedt veel informatie over de school, zoals bijvoorbeeld roosterwijzigingen, vacatures, locatiegegevens, actuele zaken en foto’s.

Vanwege de leesbaarheid wordt overwegend de mannelijke vorm van voornaamen verwijswoorden gebruikt. Met ouders worden ook voogden en verzorgers bedoeld.

Inhoud

Woord vooraf

2

Onderwijsvisie

5

Organisatie

8

Onderbouw

11

Bovenbouw vmbo

16

Bovenbouw havo/atheneum/gymnasium

19

Colofon

Schoolondersteuningsprofiel

25

Fotografie: Voermans van Bree en anderen. Realisatie: De Reus’ Communicatie & Publiciteit [Duiven]. Drukwerk: De Bondt grafimedia communicatie [Barendrecht].

Ondersteuningskaarten

30

Praktische zaken

34

Onderwijsresultaten

40

Belangrijke data en schoolgegevens

42

Trefwoordenregister

44

Schoolgids Liemers College 2015 - 2016

1

Woord vooraf Het schooljaar 2015-2016 is het eerste jaar dat het Liemers College aan de slag gaat met het nieuwe schoolplan, dat is opgesteld in nauwe samenspraak met onze partners binnen en buiten de school. Het schoolplan is toekomstbestendig en realiseerbaar. Vanzelfsprekend staat de leerling centraal.

2


Het Liemers College streeft naar kwalitatief hoogwaardig en eigentijds onderwijs [dit geldt natuurlijk voor alle locaties]. Dat betekent onder meer dat we opbrengstgericht werken en dat we onderzoek doen naar de effectiviteit van ons pedagogisch en didactisch handelen. Jaarlijks evalueren wij op basis van een ‘kijkwijzer’ in hoeverre het leergedrag van onze leerlingen effectief is. Directie en docenten analyseren lessen aan de hand van deze kijkwijzer. Ook worden gesprekken gevoerd met leerlingen over hun leergedrag en over het pedagogischdidactisch handelen van docenten.

‘eruit te halen wat erin zit’. Ons doel is maatwerk voor elke leerling. Tegelijk is de school ook een sociale gemeenschap, waarin medewerkers en leerlingen iedere dag opnieuw samenwerken aan een mooie toekomst.

Vervolgens wordt vanuit de onderwijskundige visie aan verbeterpunten gewerkt. Zo richten wij ons de komende schooljaren met nadruk op het activeren van leerlingen, op reflectie en op het recht doen aan verscheidenheid.

Deze schoolgids geeft niet op alle vragen antwoord. Als u meer informatie wilt, kunt u contact opnemen. Laat ons weten als u kritiek heeft, als u zich zorgen maakt of als u tevreden bent. Wij wensen alle leerlingen, ouders en medewerkers een leerzaam, succesvol en plezierig schooljaar toe!

Doordat leerlingen hun eigen ‘device’ mee naar school mogen nemen [zie ook pagina 10], krijgen ze meer ruimte om hun eigen leerroute te kiezen. Leerlingen en docenten helpen elkaar om deze devices efficiënt en effectief in te zetten.

We betrekken ouders en leerlingen steeds nadrukkelijker bij alles wat we als school doen. En natuurlijk stemmen we ook af met onze maatschappelijke omgeving, zoals het basisen het vervolgonderwijs, bedrijven, de gemeenten, instellingen en hulpverlenende instanties.

Drs. P.M.H. Kickken, lid centrale directie. Drs. H. Wiggers, voorzitter centrale directie.

Onze onderwijskundige visie [zie pagina 5] wordt - in een snel veranderende samenleving - samen met medewerkers en leerlingen verder ontwikkeld. Docenten dagen leerlingen uit om


3

Activiteiten Kennismakingsactiviteiten Voor de onderbouwklassen worden op de eerste schooldag en in de eerste weken van het schooljaar allerlei activiteiten georganiseerd. Deze moeten ervoor zorgen dat de leerlingen zich snel thuis voelen in hun nieuwe omgeving. Ze leren elkaar,de mentor en de docenten goed kennen. Ook in de hogere leerjaren vinden kennismakingsactiviteiten plaats. Deze kunnen per locatie verschillen.

Muziek, toneel, film, theater, sport... JE VOELT JE BINNEN EEN PAAR WEKEN HELEMAAL THUIS!

4

Leerlingen brengen veel tijd door op school. Daar moeten zij zich dan ook thuis voelen. Daarom maakt het Liemers College werk van activiteiten buiten het normale lesprogramma. Muziek, toneel, film, theaterbezoek en andere culturele zaken krijgen aandacht. Deze activiteiten zijn belangrijk voor de sociale en culturele ontwikkeling van de leerling. In sommige gevallen is deelname verplicht. Dat geldt voor excursies, kennismakingsactiviteiten en maatschappelijke stages. In andere gevallen, zoals bijvoorbeeld bij het schooltoneel, het schoolorkest en schoolsport, is de leerling vrij om deel te nemen.


Onderwijsvisie Het Liemers College wil goed onderwijs in een inspirerende omgeving bieden. Het ontwikkelen van persoonlijke kwaliteiten en sociale vaardigheden staat voorop. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een algemeen christelijke traditie met een open houding tegenover andere levensbeschouwelijke opvattingen. Onze identiteit en onderwijsvisie vormen het uitgangspunt voor onze visie op actief burgerschap en sociale integratie. De diverse opleidingen vormen een goede basis voor een latere vervolgstudie en/of de arbeidsmarkt.

Uitdagend onderwijs

Niet alleen cijfers

Het onderwijs op het Liemers College daagt leerlingen uit het beste uit zichzelf te halen. Daarbij wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Kinderen moeten zich in hun eigen tempo en binnen hun eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Omdat leerlingen verschillende leerstijlen hebben en docenten verschillende doceerstijlen, bieden we de lesstof op verschillende manieren aan. Daarbij wordt gebruikgemaakt van digitale hulpmiddelen [die leerlingen ook zelf mogen meenemen]. Leerlingen kunnen in de lessen zelfstandig werken en leren, alleen of [vaak] met anderen. Goed leren samenwerken vinden we een belangrijk leerdoel. Op het Liemers College krijgen vaardigheden die in de 21ste eeuw vereist zijn een structurele plek in het programma. Voorbeelden zijn: probleemoplossend vermogen, ‘ICT-geletterdheid’, creativiteit, kritisch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden.

Hoewel studieresultaten en het behalen van een diploma natuurlijk erg belangrijk zijn, moet het voortgezet onderwijs in de visie van het Liemers College meer bieden dan toetscijfers en examenuitslagen. De school staat immers midden in de samenleving en moet de leerlingen dus helpen bij het vinden van een eigen toekomst in die samenleving. Kinderen krijgen op het Liemers College aandacht en ondersteuning als leerling én als opgroeiend mens. Het einddoel is een jongvolwassene, die zich heeft ontwikkeld tot een zelfstandige, verantwoordelijke en tolerante deelnemer aan de samenleving. Daarbij horen besef van algemeen geaccepteerde normen, waarden en rolopvattingen en het vermogen om zelf keuzes te durven maken.

Een veilige leeromgeving Hiervoor is een veilige omgeving onontbeerlijk. Het Liemers College wil alle leerlingen, hoe verschillend ze ook zijn, een eigen plekje bieden.


5

We respecteren elkaars mening en bij problemen zoeken we naar oplossingen. Het Liemers College is ook een school waar actief toezicht wordt gehouden, waar leerlingen worden aangesproken op ongewenst gedrag en waar ze leren fouten te herstellen. Uiteraard is er ruimte voor complimenten. Leerlingen worden positief benaderd en gestimuleerd.

Vaardigheden Leren is niet alleen kennis vergaren, maar ook [sociale] vaardigheden verwerven, samenhangen zien, keuzes leren maken en culturele vorming. De leerlingen ontwikkelen deze capaciteiten zelfstandig en samen met de docent en hun medeleerlingen. De leerling wordt in dit ‘actieve leren’ geleidelijk zelf verantwoordelijk voor het eigen leerproces. De leerling wordt uitgedaagd om zelf ontdekkingen te doen, oplossingen te bedenken, eigen fouten te analyseren en risico’s te nemen. Kennis alleen is niet voldoende, maar moet in dienst staan van vaardigheden. Zogeheten ‘21st century skills’ [zie pagina 7] bereiden leerlingen voor op hun toekomst in een snel veranderende wereld. In de onderbouw is er nog veel aandacht voor instructie, begeleiding en hulp. Aan het einde van de tweejarige brugperiode kiezen de leerlingen een schooltype dat past bij hun aanleg. Zij hebben dan geleerd om op hun eigen niveau zelfstandig en samen met anderen te werken.

Academische opleidingsschool Het Liemers College is een lerende organisatie, waarin ook het personeel werkt aan een leven lang competent, onderzoekend, innovatief en ondernemend leren. Het Liemers College draagt als gecertificeerde opleidingsschool zorg voor verdere professionalisering van het personeel. Toekomstige docenten volgen, in samenwerking met lerarenopleidingen en de Radboud Universiteit Nijmegen, een deel van hun opleiding op het Liemers College. De samenwerking met hogescholen en universiteiten is een meerwaarde voor het onderwijs op het Liemers College. Onderzoek door studenten en eigen docenten stelt de school in staat om het onderwijs, en dan met name didactische vaardigheden, verder te ontwikkelen.

Ouderbetrokkenheid Leerlingen hebben baat bij een goede samenwerking tussen de school en de ouders. Deze samenwerking moet uitgaan van gelijkwaardigheid, niet vrijblijvend zijn en verdergaan dan het uitwisselen van informatie. In de driehoek ‘ouders – leerling – school’ werken ouders en school vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid aan de ontwikkeling van de leerling. Daarbij erkennen zij elkaars professionele en emotionele deskundigheid. In dit kader zijn de startgesprekken tussen de ouders, de leerling en de mentor erg belangrijk. Het einddoel is ouderbetrokkenheid, waarbij alle partijen elkaar ondersteunen en versterken.

Collectieve ambitie Het Liemers College wil voor leerlingen en ouders meer zijn dan een optelsom van vier afzonderlijke locaties. Het Liemers College wil gezien worden als één school met één onderwijskundige visie en cultuur. Daarom is een collectieve ambitie geformuleerd. - Wij onderhouden actief de relatie school - leerling - ouders. - Wij kennen en erkennen de ambitie van de leerling. - Wij organiseren het leren voor en met de leerling. - Wij kennen de leerling. De concrete invulling van de collectieve ambitie is de taak van de onderwijskundige teams, sluit aan bij de behoeften van de leerlingen en krijgt vorm in zowel onderbouw als bovenbouw.

6


PERSONEEL

LEERDOELEN VAN DE LEERLINGEN

EFFECTIEVE LEERSITUATIES

ONDERWIJSRUIMTEN

LEERMIDDELEN

MENTAAL MENSEN

Visiecirkels

DIDACTIEK

21ST CENTURY SKILLS

GEPERSONALISEERD LEREN

FYSIEK[E] WERKPLEK

VIRTUEEL TECHNOLOGIE

INNOVATIEVE LESMETHODEN

21ST CENTURY SKILLS > CREATIVITEIT EN INNOVATIE > KRITISCH ANALYSEREND DENKEN > SAMENWERKEND PROBLEEMOPLOSSEND VERMOGEN > ZELFSTURING > COMMUNICEREN > BEWUST BETROKKEN BURGERSCHAP > ICT-VAARDIGHEID


Goed onderwijs is een samenspel van een groot aantal factoren.De belangrijkste zijn in de 'visiecirkels' opgenomen. In de visiecirkel boven is de leerling die bepaalde leerdoelen moet halen het vertrekpunt. Vanuit die leerdoelen beoordeelt de docent achtereenvolgens welke leeractiviteiten daarvoor moeten worden ontplooid, welke didactiek moet worden ingezet en welke leermiddelen het meest geschikt zijn. Daarnaast is een passende onderwijsruimte nodig [een vaklokaal, een praktijklokaal, een open leercentrum, een studielandschap, een cloud of misschien wel buiten]. Ten slotte maakt de docent, met het bepalen van zijn rol ter voorbereiding van en tijdens de leeractiviteit, de cirkel rond. In de visiecirkel op deze pagina zijn de 21st Century Skills het vertrekpunt.

7

Organisatie Het Liemers College is een brede scholengemeenschap met ruim 3000 leerlingen en ongeveer 350 personeelsleden. De school heeft drie locaties in Zevenaar en één locatie in Didam. Het Liemers College hecht waarde aan leefbaarheid, beheersbaarheid en kleinschaligheid. De school is zo ingericht dat die begrippen kunnen worden waargemaakt.

Sectoren Het Liemers College heeft twee onderwijssectoren: vmbo [bb, kb en gt] en havo/atheneum/ gymnasium. Daarmee zijn alle vormen van voortgezet onderwijs aanwezig. Leerlingen kunnen dus op het Liemers College het onderwijstype volgen dat het best bij hun mogelijkheden en belangstelling past. Daarnaast is er een onderscheid tussen onderbouw en bovenbouw. De onderbouw bestaat uit leerjaar 1 en 2 van het vmbo en leerjaar 1, 2 en 3 van havo/atheneum/gymnasium. De vmbobovenbouw leidt op voor het mbo. De bovenbouw van havo en atheneum/gymnasium wordt ook Tweede Fase genoemd en leidt op voor respectievelijk hbo en universiteit.

Secties De aansluiting van de onderbouw op de bovenbouw moet soepel verlopen. Dat geldt voor zowel de didactiek als de lesstof. Voor de aansluiting van de lesstof zijn de vakdocenten in de onder- en bovenbouw verantwoordelijk. Elke vak-

8

docent maakt deel uit van een vaksectie om dit te realiseren. Enkele keren per jaar komt de sectie bij elkaar om te overleggen en afspraken te maken.

Afdelingsteams Elke locatie is onderverdeeld in onderwijskundige teams van leraren en onderwijsondersteunend personeel. Zij zijn samen verantwoordelijk voor onderwijs en begeleiding van een bepaalde groep leerlingen. Aan het hoofd van ieder team staat een afdelingsleider. In het teamoverleg wordt gesproken over de wijze waarop het leren van de leerlingen wordt georganiseerd en de omgang met elkaar. De afdelingsteams leveren een belangrijke bijdrage aan het kleinschalige karakter van het onderwijs op het Liemers College.

Locatiedirectie De locatiedirectie geeft, onder verantwoordelijkheid van de Centrale Directie, leiding aan de locatie. De locatiedirectie wordt gevormd door


de afdelingsleiders, die elk verantwoordelijk zijn voor een onderwijskundige afdeling van de locatie.

Directie De Centrale Directie van het Liemers College is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid en de dagelijkse leiding. Zij draagt tevens zorg voor de uitvoering van het strategisch beleid.

Het Liemers College kent daarnaast deelraden, die inspraak hebben in het locatiebeleid. De deelraad wordt gevormd door personeelsleden, leerlingen en ouders van een locatie. Samen met de andere Quadraamscholen is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad [GMR], die het College van Bestuur adviseert over of instemming geeft aan voorgenomen besluiten.

Ouders Bestuur Het Liemers College maakt deel uit van Quadraam [Gelderse Onderwijs Groep]. Quadraam is een stichting, die wordt bestuurd door een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht benoemt het College van Bestuur, dat belast is met de leiding en de coördinatie van het beleid van de stichting. Dit heeft vooral betrekking op het strategisch beleid en het gemeenschappelijk beleid op het gebied van personeel, financiën, beheer en kwaliteitszorg. Het College van Bestuur wordt ondersteund door een bestuursbureau, dat de dienstverlening aan de scholen verzorgt.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad [MR] adviseert de schooldirectie over voorgenomen besluiten. In bepaalde gevallen is instemming van de MR vereist om een besluit te kunnen nemen. De MR kan ook ongevraagd advies geven over zaken. In de MR zitten personeelsleden, leerlingen en ouders.

Het Liemers College vindt ouderparticipatie belangrijk. Een aantal ouders fungeert als klankbordgroep die met de locatiedirectie het onderwijs van de eigen locatie evalueert. Ook helpen ouders bij allerlei activiteiten op de locatie [bijvoorbeeld in de mediatheek]. Uiteraard zijn de ouders tevens vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad en worden zij betrokken bij de beleidsvoorbereiding.

Leerlingenparticipatie en leerlingenvereniging De mening van de leerlingen telt op het Liemers College. Om te weten te komen wat er leeft onder de leerlingen worden een paar keer per jaar gesprekken met leerlingen gehouden. Iedere locatie heeft zo’n ‘klankbordgroep’. Het streven is dat alle klassen een vertegenwoordiger naar de klankbordgroep afvaardigen. Leerlingen die nog nauwer bij het beleid van de school betrokken willen zijn, kunnen de leerlingen vertegenwoordigen in de locatiedeelraden en in de medezeggenschapsraad. Zij worden hiervoor opgeleid. Verder is er op elke locatie een leerlingenvereniging. Het doel van deze vereniging is een bijdrage te leveren aan de goede sfeer op school, onder meer door feesten voor leerlingen te organiseren.

Communicatie Om de interne communicatie goed te laten verlopen, zijn er aparte communicatiehandboeken opgesteld voor leerlingen, ouders en medewerkers. Deze staan op www.liemerscollege.nl.


9

itsLearning

Biebsearch

Het Liemers College heeft met ingang van het schooljaar 2014-2015 itsLearning als digitale leer- en werkomgeving. Alle planningen, opdrachten, leerstof [content], cijfers en berichten worden in itslearning geplaatst. Afspraken hierover worden opgenomen in de leerlingenstatuten en communicatiehandboeken.

Het Liemers College wil dat leerlingen zo veel mogelijk op ieder moment en op iedere plaats bezig kunnen zijn met leren. Een belangrijk hulpmiddel daarbij is 'Biebsearch', een bibliotheek op school waarvan alle leerlingen lid zijn. Biebsearch helpt leerlingen om hun '21st Century Skills' [zie pagina 7] verder te ontwikkelen. In Biebsearch komen diverse databanken en catalogussen samen, onder meer van de eigen mediatheek van het Liemers College, de Gelderse bibliotheken, de Radboud Universiteit en de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. De zoekmachine is gekoppeld aan de elektronische leeromgeving van het Liemers College. Met één zoekactie hebben de leerlingen dus toegang tot een groot aantal bronnen en media [dvd's, cd's, artikelen etc.]. Voorbeelden zijn de NBD/Biblionbestanden [Literom, Uittrekselbank en Schrijversportret], de Krantenbank en de 35.000 e-books van het Gutenbergproject. Deze kunnen leerlingen direct vanuit de elektronische leeromgeving downloaden op hun pc, tablet of smartphone. Biebsearch is gratis, tenzij spullen te laat worden ingeleverd. Dan volgt een boete. Leerlingen worden tijdig geattendeerd op het verstrijken van de uitleentermijn. Met vragen over Biebsearch kunnen leerlingen terecht bij de medewerkers van de mediatheek/bibliotheek. Mailen kan ook: [email protected]. Meer informatie staat op www.biebsearch.nl.

Bring Your Own Device Leerlingen maken in hun privéleven voortdurend gebruik van ICT, ook voor hun schoolwerk. Internet en de vele toepassingen die daar te vinden zijn, zijn belangrijke hulpmiddelen geworden. Het Liemers College haakt op deze ontwikkeling in door leerlingen toe te staan hun eigen ‘device’ [laptop, tablet etc.] op school te gebruiken. Intern onderzoek wijst uit dat dit een positieve werking heeft op het leergedrag en de motivatie [de meeste mensen werken het liefst met hun eigen apparaat]. De school stimuleert het meebrengen van een eigen device. Het draagt namelijk bij aan het realiseren van de onderwijsvisie en vooral aan het optimaliseren van het leren. Er zijn IT-coaches. Dit zijn leerlingen die andere leerlingen en docenten helpen bij het gebruik van devices, apps en mediawijsheid.

[BYOD] 10


Onderbouw De onderbouw wordt gevormd door leerjaar 1 en 2 van het vmbo [sbb, bb, kb, gt] en leerjaar 1 tot en met 3 van havo en atheneum/gymnasium [vwo]. De eerste twee leerjaren van iedere opleiding gelden als brugperiode. Na de brugperiode kiezen de leerlingen de opleiding waarin ze examen gaan doen.

Brugperiode Het Liemers College heeft direct in het eerste leerjaar ‘homogene’ klassen. Dit betekent dat er aparte klassen zijn voor vmbo-[s]bb, vmbo-kb, vmbo-gt, havo en vwo. De plaatsing wordt gebaseerd op het advies van de basisschool. In leerjaar 1 en 2 is het nog mogelijk van niveau te veranderen. Aan het einde van leerjaar 2 wordt een definitieve keuze voor een niveau gemaakt [bb, kb, gt, havo of vwo]. De onderbouwafdelingen van Zonegge en Didam werken volgens dezelfde onderwijskundige principes. In de uitvoering zijn er enkele verschillen. Deze hebben vooral te maken met de inrichting van de gebouwen. Op Zonegge kunnen schoolboeken bijvoorbeeld op school blijven in een kluisje dat elke leerling krijgt toegewezen.

Bevordering/keuze niveau Het komt niet vaak voor dat een leerling in de eerste klas blijft zitten. Wel is het mogelijk dat gekozen wordt voor een gerichte bevordering

naar het tweede leerjaar van een ander niveau. Dit gebeurt als blijkt dat de leerling niet op de juiste plaats zit. De school geeft hierover een richtinggevend advies. In de loop van de tweejarige brugperiode moet duidelijk worden welk niveau in leerjaar 3 het meest geschikt is. Ook hierover geeft de school een richtinggevend advies. Gerichte bevordering behoort eveneens tot de mogelijkheden. Bij een goede keuze wordt het zittenblijven in de bovenbouw beperkt. Een keuze hoeft niet definitief te zijn. In leerjaar 2 van de [s]bb-, kb- en gt-klassen vindt er, in samenwerking met alle decanen, een brede oriëntatie plaats op de latere beroepskeuze en loopbaan. Alle vmbo-leerlingen kiezen vervolgens in leerjaar 3 voor een bepaalde sector. In leerjaar 3 doorlopen de leerlingen van havo, atheneum en gymnasium een programma dat ze voorbereidt op keuzes met betrekking tot de Tweede Fase. Aan het einde van leerjaar 1 worden goed presterende vwo-leerlingen bevorderd naar een


11

Leerjaar

Onderwijstype

6 5

ATH

GYM

HAVO

ATH

GYM GYM

4

VMBO-BB

VMBO-KB

VMBO-GT

HAVO

ATH

3

VMBO-BB

VMBO-KB

VMBO-GT

HAVO

ATH

GYM

ATH/HAVO

GYM

2

VMBO-SBB

VMBO/BB

VMBO-KB

VMBO-GT

HAVO/GT

1

VMBO-SBB

VMBO/BB

VMBO-KB

VMBO-GT

HAVO

Deze leerjaren/afdelingen worden ook in Didam aangeboden.

VWO

In Zevenaar zijn alle leerjaren/afdelingen aanwezig.

Lessentabel onderbouw [leerjaar 1 ] VAK

[s]bb

Levensbeschouwelijke vorming

kb

gt

havo

1

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3 2

Nederlands

3

3

Rekenen

1

1

Taal

1

1

vwo 3

Latijn Frans Duits Engels

3

3

Mens & maatschappij [m&m]

3

3

Geschiedenis Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

Wiskunde

3

3

3

3

3

Natuurkunde, scheikunde & techniek [nasktec]

2

2

2

2

2

Biologie & verzorging [bizo]

2

2

2

1,5

1,5

Tekenen/handvaardigheid

4

4

2

2,5

2,5

Muziek

1

1

1

1

1

Lichamelijke opvoeding

3

3

3

3

3

Mentoruur

1

1

1

1

1

Zelfstandigheidsuur [z-uur]

2

2

1

2

2

Begeleidingsuur [b-uur]

1

1

2

1

1

Economie

12


VMBO voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs SBB BB KB GT

schakel basisberoepsgerichte leerweg basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg gemengd-theoretische leerweg

HAVO hoger algemeen vormend onderwijs VWO voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ATH GYM

tweede klas gymnasium. Zij krijgen dan Latijn en in leerjaar 3 ook Grieks. Via deze talen maken de leerlingen kennis met de klassieke oudheid. Op de website van de school staat meer informatie over het gymnasiumaanbod. Afhankelijk van de opleiding die de leerling volgt, is gedurende twee of drie jaar een aantal vakken verplicht. Daarnaast mogen ook andere vakken worden aangeboden. Dit is afhankelijk van de opleiding en van de keuzes die de school zelf maakt. In de lessentabellen staat welke vakken de opleidingen in de diverse leerjaren aanbieden.

atheneum gymnasium

Lessentabel onderbouw [leerjaar 2] VAK

[s]bb

kb

Levensbeschouwelijke vorming Nederlands

3

3

Rekenen

1

1

Taal

1

1

gt

h/gt

vh

gym

1

1

1

1

3

3

3

3

2

3

3

2,5

Latijn

3

Frans Duits

2

2

2,5

3

3

3

Engels

2

2

2

2,5

2,5

2

Mens & maatschappij [m&m]

3

3

Geschiedenis

1,5

1,5

1,5

1,5

Aardrijkskunde

1

1

1

1

3

3

3

3 3,5

Wiskunde

3

3

Natuurkunde, scheikunde & techniek [nasktec]

4

4

3

3

3,5

Biologie & verzorging [bizo]

3

2

1,5

1,5

1,5

1,5

1

1

Tekenen/handvaardigheid

2

2

2

2

2

1

Muziek

1

1

1

1

1

1

Economie

1


3

3

2,5

2

2

2

Mentoruur

1

1

1

1

1

1

Zelfstandigheidsuur [z-uur]

1

1

1

1

1

1

Begeleidingsuur [b-uur]

1

2

1

1

1


13

Lessentabel onderbouw [havo-3 en vwo-3] VAK Levensbeschouwelijke vorming

HAVO-3 1

VWO-3 ath

gym

1

1

Nederlands

3

3

2

Frans

2

2

2

Duits

2,5

2,5

2,5

Engels

2,5

2,5

2

Latijn

-

3

Grieks

-

3

Geschiedenis

2

2

2

Aardrijkskunde

1,5

1,5

1,5

Wiskunde

4

3

3

Natuurkunde

2

2,5

2,5

Scheikunde

2

2

2

Biologie

2

2

2

Economie

1

1

1

Tekenen

1

1

1*

Muziek

1

1

1*


2,5

2

2

Mentoruur

1

1

1

B- en z-uren

2,5

2,5

1

* keuze tussen muziek en tekenen.

De actieve leerling Met de actieve leerling bedoelen wij dat leerlingen voor een deel zelf bepalen hoe en wanneer zij met welk deel van de leerstof aan het werk gaan. Vakplanners en door de leerlingen zelf opgestelde week- of lesplanners vormen de basis van de leeractiviteiten. De leerlingen in klas 1 en 2 krijgen een deel van hun lessen in een grotere leerruimte en een deel in vaklokalen. Hierdoor is er afwisseling in werkvormen en didactiek en wordt aangesloten bij de verschillende leerstijlen van de leerlingen. Zij leren zo een actieve rol te spelen in hun eigen leerproces.

IK HOOP DAT IK MIJN PROFIELKEUZE NIET ZAL BEZ-UREN.

Z-uren en b-uren Tijdens de zelfstandigheidsuren [z-uren] en begeleidingsuren [b-uren] bepalen de leerlingen voor een deel zelf waaraan ze werken. De z-uren staan onder leiding van de mentor van de klas, terwijl bij de b-uren eigen vakdocenten aanwezig zijn om te helpen bij het werk. In havo-3 en atheneum/gymnasium-3 wordt een gedeelte van de z-uren gebruikt om de leerlingen voor te bereiden op hun profielkeuze. De leerlingen leggen ook bezoeken af aan bedrijven en instellingen. Alle leerlingen lopen in de derde klas een maatschappelijke stage. Deze telt mee als onderwijstijd.

14


Uitwisseling met buitenlandse

scholen

Het Liemers College heeft vaste contacten met de Städtische Realschulen in Kleef en Emmerik, met het gymnasium Esze Tamás en de T.S. 138 in Mátészalka [Hongarije] en met een school in Pskov [Rusland]. Verder is er contact met een school voor toerisme in Palermo [Italië]. Met deze scholen vinden uitwisse-

lingen plaats: leerlingen van het Liemers College gaan daar naartoe of treden op als gastheer/vrouw wanneer leerlingen van de buitenlandse school hierheen komen. Deze activiteiten zijn onderdeel van een breder programma van internationalisering. Het Liemers College geeft internationalisering een steeds grotere rol in het onderwijsprogramma. Zo heeft een aantal vakken e-mailprojecten, waarbij Nederlandse leerlingen contact hebben met leeftijdgenoten in het buitenland. Voor de bovenbouw wordt bekeken of leerlingen verplichte onderdelen van hun examen, zoals praktische opdrachten en/of het profielwerkstuk, tijdens een uitwisseling met een buitenlandse school kunnen afronden. Een aantal leerlingen uit de bovenbouw van havo en atheneum/gymnasium heeft de laatste jaren in het kader van de uitwisseling met de school uit Palermo aan het profielwerkstuk gewerkt. Iedere locatie heeft een eigen coördinator voor internationalisering.

LC Courant PALERMO

Iedere laatste vrijdag van de maand verschijnt de LC Courant. Dit is een digitale uitgave - zie www.lccourant.nl - met nieuws en wetenswaardigheden over het Liemers College. Er zijn vaste rubrieken, zoals de klas van de maand en recensies van culturele activiteiten, maar ook columns en interviews met medewerkers en oud-leerlingen. Het locatienieuws bevat belangrijke [huishoudelijke] mededelingen voor ouders. De leerlingen hebben een grote inbreng. Waar mogelijk doen ze zelf verslag van activiteiten die binnen en buiten de school plaatsvinden. Heel bijzonder is de schrijversgroep, die bestaat uit leerlingen die in het kader van hun profielwerkstuk artikelen schrijven voor de LC Courant. Ouders, leerlingen, medewerkers en relaties krijgen een mailtje als een nieuwe LC Courant online staat.


15

Bovenbouw vmbo Leerlingen die naar de bovenbouw van het vmbo gaan, hebben in de onderbouw al gekozen voor de basisberoepsgerichte leerweg [bb], de kaderberoepsgerichte leerweg [kb] of de gemengd-theoretische leerweg [gt]. In de loop van het tweede leerjaar kiezen ze ook één van de vier sectoren: techniek, zorg & welzijn, economie of eventueel landbouw.

Sectoren De keuze van een sector is in het tweede leerjaar voorbereid tijdens de lessen bizo [biologie en verzorging], nasktec [natuurkunde, scheikunde en techniek], mens & maatschappij en economie. Hiervoor hebben de leerlingen van 2-bb en 2-kb één lesdag ervaring opgedaan op de locatie Landeweer. De keuzemogelijkheden op het Liemers College verschillen per opleiding.

Basis- en kaderberoeps Leerlingen in de bb- en de kb-leerweg kunnen uit drie sectoren kiezen en vervolgens voor een afdeling binnen die sectoren. 1. Techniek, met bouwtechniek [timmeren, metselen, mechanische houtbewerking etc.], metalektro [frezen, lassen, snijden, pneumatiek, elektro en installatie etc.] en mobiliteit [voertuigentechniek en transport & logistiek]. 2. Economie, met de afdeling handel en administratie.

16

3. Zorg & welzijn, met onder meer de werkvelden facilitaire dienstverlening, thuiszorg, buurthuiswerk, kinderopvang en uiterlijke verzorging, en apart daarvan sdv [sport, dienstverlening en veiligheid]. In de vierde klas krijgen alle leerlingen een stageplaats in een bedrijf of in een instelling. Sommige bb-leerlingen kunnen in de vierde klas al twee dagen per week in een bedrijf meewerken. Deze leerlingen volgen dan een zogeheten ‘leerwerktraject’ [lwt]. Zij behalen een volwaardig vmbo-diploma. Voor leerlingen die geen kans hebben op een diploma wordt in de vierde klas gezocht naar mogelijkheden om via een mbo-1 opleiding verder te leren.

Gemengd en theoretisch Wat niveau betreft zijn de gemengde en theoretische opleidingen gelijkwaardig. In de derde klas volgen alle leerlingen de gemengde oplei-


ding. Dat wil zeggen dat elke leerling naast andere vakken één van de volgende vakken kiest: - bouwbreed [kennismaken met onder meer timmeren, metselen en weg- en waterbouw], - metalektro [kennismaken met onderdelen uit de metaaltechniek én de elektrotechniek], - handel en administratie [onder meer winkelen kantoorpraktijk] - zorg en welzijn breed [onder meer uiterlijke verzorging, huishoudkunde, gezondheidskunde]. In de vierde klas kiest de leerling naast Nederlands en Engels nog vier vakken. Kiest de leerling daarnaast één van eerdergenoemde vier vakken, dan volgt de leerling de gemengde opleiding. Leerlingen die niet voor zo’n praktijkvak kiezen, volgen de theoretische opleiding.

Het diploma Elk vmbo-diploma geeft recht op plaatsing op een mbo-opleiding van een regionaal opleidingscentrum [roc]. Afhankelijk van de opleiding en de sector wordt de leerling geplaatst in

de niveaus 2, 3 of 4 [niveau 1 is bedoeld voor leerlingen die zonder diploma de school verlaten]. Na de vierde klas van de gt-opleiding is doorstroming naar het havo mogelijk. Hiervoor moet aan bepaalde eisen worden voldaan. Het komt regelmatig voor dat leerlingen naar het havo willen om vervolgens te kunnen doorstromen naar het hbo. Deze leerlingen dienen zich te realiseren dat de route naar het hbo via het mbo soms meer voor de hand ligt.

Lessentabel bovenbouw vmbo VAK

BB-3

Maatschappijleer Nederlands

BB-4

KB-3

2* 2

3

KB-4

GT-3

2* 3

3

Frans

GT-4 2

3

4

2

4

Duits

2

3

2

3

3

4

Engels

3

3

3

3

3

4

2

4

Geschiedenis Aardrijkskunde

2

3

2

3

2

4

Wiskunde

2

3

3

3

3

4

Natuur-/scheikunde I

2

3

2

3

2

4

2

4 4

Natuur-/scheikunde II Biologie

2

3

2

3

2

Economie

2

3

2

3

2

4

Tekenen/muziek/kv1

2

2

4

2


2

2

2

2

2

2

Zorg en welzijn

14

13

13

13

3

4

3

4

Handel en administratie

14

13

13

13

Sport, dienstverlening en veiligheid

14

13

13

13

Techniek: bt, me, vt, tl

14

13

13

13

3

4

Mentoruur/lob

1

0,5

1

0,5

1

0,5

2

1

Rekenen

1

1

1

1

Taalbeheersing

1

1

1

1

Begeleidingsuren/z-uur

Kv1

1

* Met ingang van het schooljaar 2016-2017.


17

LC Award Het Liemers College heeft sinds het schooljaar 2008-2009 een traject dat leerlingen extra stimuleert zichzelf te ontwikkelen: de LC Award. Om voor de LC Award in aanmerking te komen,maken leerlingen een meerjarig totaalplan met vier componenten: cultuur, maatschappij, sportexpeditie en onderwijs. Alleen ambitieuze leerlingen komen voor de LC Award in aanmerking. Een redelijke cijferlijst is een vereiste. De projecten laten zien dat de LC Award creatieve ideeën oplevert. Een leerling geeft bijvoorbeeld in Oostenrijk skilessen aan gehandicapten, een groep bouwt in Gambia een speeltuin voor kinderen en leerlingen schrijven een roman die wordt gepubliceerd. Als het project naar behoren is verlopen,ontvangen de leerlingen bij hun diploma de LC Award. Deze wordt uitgereikt door de Commissaris van de Koning of de burgemeester. Er zijn drie soorten awards: brons,zilver en goud.

Gymnasium Veel mensen denken dat het gymnasium een aparte school is. Dat is niet zo. Het gymnasium is een onderwijssoort, net als havo en atheneum. Het Liemers College heeft een volwaardige gymnasiumafdeling. Gymnasiumleerlingen krijgen enkele extra vakken: Latijn en Grieks. De klassieke talen bieden meer inzicht in de moderne talen. Ook ontdekken de leerlingen wat de invloed van de klassieke cultuur is op onze cultuur. Daarnaast zijn er veel activiteiten. Het programma verschilt per leerjaar. In leerjaar 5 is er een Romereis. Gymnasiumleerlingen moeten natuurlijk belangstelling hebben voor de klassieke talen en cultuur. Daarnaast zijn goede cijfers, inzet en werkhouding belangrijk.

18

Topklas voor hoogbegaafden Het Liemers College streeft ernaar iedere leerling passend onderwijs aan te bieden. Daarom is er op de locatie Zonegge in Zevenaar voor hoog- en meerbegaafde leerlingen een Topklas. Het onderwijs in deze klas is gebaseerd op de ervaringen die het Liemers College de afgelopen jaren heeft opgedaan met het verzorgen van onderwijs aan hoog- en meerbegaafde leerlingen. In de Topklas worden tevens nieuwe onderwijskundige inzichten toegepast. Meer informatie over de Topklas staat op de website www.liemerscollege.nl.


Bovenbouw havo/atheneum/gymnasium De bovenbouw van havo en atheneum/gymnasium wordt ook wel de Tweede Fase genoemd. De bedoeling van de Tweede Fase is om leerlingen voor te bereiden op hun vervolgstudie in het hbo of aan de universiteit. Daarvoor is een brede algemene ontwikkeling nodig en een gericht pakket aan vakken dat is toegespitst op het vervolgonderwijs.

Profielen In het derde leerjaar van havo en atheneum/ gymnasium wordt de leerling voorbereid op de keuze van een profiel in de bovenbouw. De bovenbouw bestaat uit een tweejarige opleiding havo of een driejarige opleiding vwo. Vwo-leerlingen kunnen kiezen tussen atheneum en gymnasium. Naast een gemeenschappelijk programma, dat dus voor iedereen hetzelfde is, volgt de leerling een profielprogramma. Er zijn vier profielen.

culturele kunstzinnige vorming verplicht. Atheneumleerlingen moeten verder een tweede moderne vreemde taal kiezen. Daarnaast is het vak levensbeschouwelijke vorming voor atheneum- en gymnasiumleerlingen verplicht. In het algemene deel is ook het profielwerkstuk opgenomen. Hiermee laten de leerlingen zien dat zij een aantal vaardigheden in voldoende mate hebben ontwikkeld.

Het profieldeel Het profieldeel bevat profielvakken en profielkeuzevakken die kenmerkend zijn voor het gekozen profiel en de opleidingen waartoe dat profiel toegang geeft.

- Natuur en Techniek [NT]. - Natuur en Gezondheid [NG]. - Economie en Maatschappij [EM]. - Cultuur en Maatschappij [CM]. Het vakkenpakket van elk profiel bestaat uit een algemeen deel, een profieldeel en een vrij deel.

Het algemene deel In het algemene deel volgt de leerling verplicht de vakken Nederlands, Engels, maatschappijleer en lichamelijke opvoeding. Daarnaast is

Het profiel Natuur en Techniek is vooral bedoeld voor opleidingen waarin de exacte vakken een belangrijke rol spelen, zoals technische opleidingen en studies aan technische universiteiten. Zowel op het havo als op het atheneum/ gymnasium worden de volgende vakken aangeboden.


19

Profielkeuzevakken - Frans of Duits of aardrijkskunde of management en organisatie

Profielvakken - Wiskunde B - Natuurkunde - Scheikunde Profielkeuzevakken - Wiskunde D of biologie of natuur, leven & technologie Het profiel Natuur en Gezondheid bereidt vooral voor op opleidingen die te maken hebben met gezondheidszorg, milieu en voedsel of landbouwkundige en dierverzorgende opleidingen. Zowel op het havo als op het atheneum/gymnasium worden de volgende vakken aangeboden. Profielvakken - Wiskunde A of B - Scheikunde - Biologie

Sectoren die goed passen bij het profiel Cultuur en Maatschappij zijn gedrag en maatschappij, talen, rechten, kunsten en cultuur. Naast twee verplichte vakken kiest een leerling een maatschappijgericht vak en een cultuurgericht vak. Op het havo worden de volgende vakken aangeboden. Profielvakken - Frans of Duits - Geschiedenis Profielkeuzevakken - Aardrijkskunde of economie - Muziek of tekenen of Frans of Duits

Profielkeuzevakken - Aardrijkskunde of natuurkunde of natuur, leven & technologie Het profiel Economie en Maatschappij is heel geschikt voor leerlingen die in de richting van economie, handel, management, communicatie of toerisme willen gaan. Zowel op het havo als op het atheneum/gymnasium worden de volgende vakken aangeboden.

Op het atheneum/gymnasium worden de volgende vakken aangeboden. Profielvakken - Geschiedenis - Wiskunde C of A Profielkeuzevakken - Aardrijkskunde of economie - Muziek of tekenen of Frans of Duits of Latijn of Grieks

Profielvakken - Wiskunde A of B - Geschiedenis - Economie

20


Het vrije deel Op het Liemers College kiest de leerling in het vrije deel twee vakken. Bijzonder is dat gekozen kan worden uit het ruime aanbod profielen profielkeuzevakken en Spaans Elementair. In plaats van een tweede vak in de vrije ruimte kan een leerling ook kiezen voor Cambridge Engels. Vanaf leerjaar 4 wordt het de leerling in een aantal gevallen toegestaan om extra ondersteuning voor een kernvak [Nederlands, Engels en wiskunde] te volgen. Soms is dit in plaats van een tweede vak in de vrije ruimte. Elk jaar wordt bekeken welke leerlingen baat kunnen hebben bij deze extra ondersteuning.

Het examendossier Iedere leerling heeft vanaf het begin van de Tweede Fase een administratief examendossier. In dat dossier worden de resultaten voor schoolexamens [SE] en praktische opdrachten [PO] bijgehouden. Bij sommige vakken begint het schoolexamen in het vierde leerjaar. Een aantal vakken wordt al aan het einde van het vierde jaar afgesloten met een schoolexamen. Het centraal examen vindt plaats in het laatste leerjaar.

De vakken Nederlands en Engels, de profielvakken en bijna alle profielkeuzevakken kennen een centraal schriftelijk examen en een schoolexamen. Alle overige vakken kennen alleen een schoolexamen. Als het schoolexamen niet is afgerond mag de leerling niet meedoen aan het centrale schriftelijke examen. Een leerling is geslaagd als alle vakken voldoende zijn afgesloten of wanneer daar maar één 5 bijzit. Bij een 4, de combinatie 5-5 of 4-5 moet de leerling voor alle overige vakken een voldoende hebben én een gemiddelde van 6 of meer. Bij de cijfers is één combinatiecijfer, dat wordt samengesteld uit maatschappijleer en het profielwerkstuk. In het atheneum/gymnasium komt daar nog het vak levensbeschouwelijke vorming bij. De cijfers voor de onderdelen van het combinatiecijfer mogen niet lager zijn dan een 4. Leerlingen moeten voor het centraal examen gemiddeld een 5,5 halen om te slagen. Daarnaast mag voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één 5 als eindcijfer voorkomen. Leerlingen die het havo-diploma hebben behaald, kunnen doorstromen naar het vwo.


21

Lessentabel tweede fase havo Vakken

leerjaar 4

leerjaar 5

Nederlands

3

4

Engels

3

3

Cultureel kunstzinnige vorming

2

0

Maatschappijleer

0

2


2

1

Wiskunde B

3

3

Natuurkunde

4

3

Scheikunde

3

2

Wiskunde D

3

2,5

Biologie

4

3

Natuur, leven en technologie

3

2,5

Wiskunde A

3

2,5

Wiskunde B

3

3

Scheikunde

3

2,5

Biologie

4

3

Aardrijkskunde

3

2,5

Natuurkunde

4

3


3

2,5

Wiskunde A

3

2,5

Wiskunde B

3

3

Geschiedenis

3

2,5

Economie

4

3

Frans

4

3

Duits

4

3

Aardrijkskunde

3

2,5

M&O

3

2,5

Frans

4

3

Duits

4

3

Geschiedenis

3

2,5

Aardrijkskunde

3

2,5

Economie

4

3

Muziek

3

2,5

Tekenen

3

2,5

NT [Natuur en Techniek]

NG [Natuur en Gezondheid]

EM [Economie en Maatschappij]

CM [Cultuur en Maatschappij]

Aanvullende keuze vrije ruimte

22

Cambridge Engels

2

2

Spaans Elementair

3

3


Lessentabel tweede fase atheneum/gymnasium Vakken

leerjaar 4

leerjaar 5

leerjaar 6

Nederlands

3

3

2

Engels

2

3

2

Frans

2

3

3

Duits

2

3

3

Latijn

3

3

4

Grieks

3

3

4

Cultureel kunstzinnige vorming

2,5

0

0

Klassieke culturele vorming

1

1,5

0

Levensbeschouwelijke vorming

2

0

0

Maatschappijleer

2

0

0


2

2

0,5

Wiskunde B

3

4

3

Natuurkunde

2

3

3

Scheikunde

2

3

2,5

Wiskunde D

2

3

2,5

Biologie

2

3

3


2

3

2,5

Wiskunde A

3

3

3

Wiskunde B

3

4

3

Scheikunde

2

3

2,5

Biologie

2

3

3

Aardrijkskunde

2

3

2,5

Natuurkunde

2

3

3


2

3

2,5

Wiskunde A

3

3

3

Wiskunde B

3

4

3

Geschiedenis

2

3

2,5

Economie

2

3

3

Frans

2

3

3

Duits

2

3

3

Aardrijkskunde

2

3

2,5

M&O

2

3

2,5

Wiskunde C

2

3

3

Wiskunde A

3

3

3

Geschiedenis

2

3

3

Aardrijkskunde

2

3

2,5

Economie

2

3

3

Muziek

2

3

3

Tekenen

2

3

3

Frans

2

3

3

Duits

2

3

3

Latijn

3

3

4

Grieks

3

3

4

NT [Natuur en Techniek]

NG [Natuur en Gezondheid]

EM [Economie en Maatschappij]

CM [Cultuur en Maatschappij]

Aanvullende keuze vrije ruimte Cambridge Engels

2

2

Spaans Elementair

2

3


3

23

Schoolstewards Virtuele Op de locatie Landeweer zijn schoolstewards actief. Dit zijn leerlingen die in het kader van hun maatschappelijke stage in pauzes surveilleren en medeleerlingen aanspreken op ongewenst gedrag. De schoolstewards hebben hiervoor een training gekregen. Ze leren hoe het is om verantwoordelijkheid te nemen en anderen aan te spreken op gedrag. Door hun inspanningen wordt de school voor zowel leerlingen als medewerkers een veiligere, schonere en leukere plek om te leren en te werken. De schoolstewards krijgen een certificaat bij hun diploma. De ervaringen met de schoolstewards zijn positief.

Projecten bovenbouw havo/vwo Elk jaar zijn er projectdagen voor havo-4 en atheneum/gymnasium-5. Tijdens deze vijf dagen in mei kunnen de leerlingen deelnemen aan binnen- en buitenlandse projecten en aan internationaliseringsprojecten. Veel leerlingen beschouwen deze dagen als hét hoogtepunt van hun jaren op het Liemers College. Deze projecten zijn erg divers [qua plaats, reisafstand, type vervoer, groepsgrootte etc.]. Daarom verschillen de kosten en dus ook de ouderbijdrage. De totale uitgaven worden hoofdelijk omgeslagen. In 2014 varieerden de bijdragen van 35 tot 455 euro. Ouders worden tijdig geïnformeerd, zodat zij rekening kunnen houden met een eventueel duurder voorexamenjaar.

24

duurzaamheids-

markt

Om bij te dragen aan een duurzame samenleving in de Liemers werkt het Liemers College samen met ondernemersvereniging Lindus, jongerenorganisatie Hope XXL en het Candea College aan het project ‘Virtuele Liemerse Duurzaamheidsmarkt’. Dit project brengt vraag en aanbod met betrekking tot duurzaamheid in de breedste zin van het woord bij elkaar op een virtueel platform. Bedrijven, overheden en instanties hebben veel kennis van en ervaring met duurzaamheid [energie, afval, beleid, innovatie etc.]. Vanuit scholen, verenigingen en jongereninstanties is er veel vraag naar deze expertise. Een student van de Radboud Universiteit Nijmegen gaat als projectleider samen met leerlingen van het Liemers College en het Candea College het virtuele platform vorm en inhoud geven. Vraag en aanbod komen samen op dit platform en resultaten worden in ‘showcases’ beschikbaar gesteld.


Schoolondersteuningsprofiel De meeste leerlingen zijn 12 jaar als ze aan hun opleiding op het Liemers College beginnen. In de jaren daarna ontwikkelen zij zich tot jonge volwassenen en beginnen ze aan een nieuwe fase in hun leven. Er verandert veel en de school neemt in dit ontwikkelingsproces een belangrijke plaats in. Daarom wordt op het Liemers College veel aandacht geschonken aan de leerlingbegeleiding. Die is er in allerlei soorten en maten.

Passend onderwijs Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Hiertoe werkt het Liemers College met het Candea College, Symbion en De Ziep samen in het Samenwerkingsverband VO De Liemers. Er zijn drie ondersteuningsniveaus: basisondersteuning, lichte ondersteuning en zware ondersteuning. Basisondersteuning is ondersteuning die iedere school in het samenwerkingsverband biedt. De afspraken hierover staan in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en in het ondersteuningsprofiel van de school. Lichte ondersteuning wordt binnen de scholen van het samenwerkingsverband geboden. Deze ondersteuning wordt beschreven in het ontwikkelingsperspectief dat de school samen met de ouders en de leerling opstelt. De voortgang wordt geregistreerd en regelmatig met de ouders en de leerling geëvalueerd.

Leerlingen voor wie de lichte ondersteuning binnen het Liemers College of het samenwerkingsverband niet afdoende is, kunnen op een speciale school buiten het samenwerkingsverband worden geplaatst. Hiertoe is het voortgezet speciaal onderwijs [De Onderwijsspecialisten] bij het samenwerkingsverband aangesloten. Voor plaatsing op een speciale school is een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Deze wordt afgegeven door het Loket Passend Onderwijs van het samenwerkingsverband. Zie ook www.steunpuntpassendonderwijs.nl of www.swvdeliemers.nl.

Basisondersteuning Mentor De mentor speelt een belangrijke rol in de begeleiding. Elke klas of groep heeft een eigen mentor. Hij is het vaste aanspreekpunt voor de leerlingen. Daarnaast volgt de mentor hun studievorderingen op de voet. De mentor staat ook open voor persoonlijke problemen van leerlin-


25

en motorische ontwikkeling. De hulp wordt zoveel mogelijk geboden in de begeleidingsuren volgens het rooster.

Bovenbouw Ook in de bovenbouw houdt de mentor zich intensief bezig met de begeleiding van leerlingen en de contacten tussen school, ouders en leerlingen. Naast de gewone begeleiding kunnen leerlingen in de bovenbouw in aanmerking komen voor studiebegeleiding, persoonlijke en medische begeleiding, faalangstreductietraining en examentraining. gen en het is zijn taak om te zorgen voor een goede sfeer in de klas. De mentoren overleggen geregeld met hun afdelingsleider. Hierdoor worden algemene problemen binnen een afdeling, maar ook specifieke problemen met een leerling, op tijd gesignaleerd. De mentor is ook het eerste aanspreekpunt voor de ouders, bijvoorbeeld als er bijzondere omstandigheden zijn die van invloed kunnen zijn op het gedrag of de leerprestaties van de leerling. Als de oorzaak op school ligt, brengt de mentor de ouders op de hoogte. In de leerjaren 1 en 3 en in leerjaar 4-havo/atheneum/ gymnasium voert de mentor aan het begin van het schooljaar een startgesprek met alle leerlingen van zijn klas en hun ouders.

Onderbouw Voor een aantal leerlingen is de overgang naar het voortgezet onderwijs moeilijk. Daarom is goede begeleiding vanaf het eerste begin van groot belang. Hierbij speelt de mentor opnieuw een belangrijke rol. De mentor houdt zich speciaal bezig met het functioneren van de leerling in de klas. Dat doet hij onder meer tijdens de ‘zelfstandigheidsuren’, die het hele schooljaar gegeven worden. In deze uren wordt veel aandacht besteed aan het leren kennen van elkaar, het scheppen van een vertrouwensband, hulp bij studie, aanpak van het schoolwerk, het leren voor een proefwerk, de betekenis van cijfers en het bespreken van bijzondere activiteiten zoals de brugklasmuziekavond, het klassenfeest of de kerstviering. Voorop staat dat de leerlingen in deze uren zelf plannen wat zij doen en wanneer zij dat doen. Voor leerlingen met bepaalde leerproblemen of -achterstanden zijn er hulpprogramma’s op het gebied van taal, rekenvaardigheid, schoolwerk

26

Decaan Leerlingen maken in hun schoolloopbaan voortdurend keuzes. Ze kiezen een schooltype, een vakkenpakket, een sector of profiel en aan het einde van hun middelbare schooltijd een vervolgstudie of beroep. Naast de mentor speelt de schooldecaan een belangrijke rol bij het maken van deze keuzes. De mogelijkheden tot vervolgstudie zijn zo talrijk dat gespecialiseerde kennis nodig is om leerlingen en ouders te adviseren. Samen met de mentor bereidt de decaan de leerlingen voor op het maken van deze keuzes. Ook wordt door individuele gesprekken met de leerling, door beroepskeuzevoorlichtingsavonden en door schriftelijk voorlichtingsmateriaal een beeld gegeven van de mogelijkheden na het voortgezet onderwijs. Eventueel kan een psychologische test worden afgenomen.

Vertrouwensdocenten Soms zoekt een leerling hulp bij problemen die alleen in een sfeer van vertrouwen besproken kunnen worden. Een aantal docenten binnen de school heeft de taak om deze leerlingen te helpen met een luisterend oor. Zo mogelijk zullen zij met de leerling tot een oplossing proberen te komen. Meestal zal het initiatief van de leerling uitgaan, soms legt de vertrouwensdocent zelf het eerste contact. De leerling mag het leggen van het contact niet als een moeilijke stap ervaren. Daarom kunnen leerlingen de vertrouwensdocent ook thuis bellen.

Bijzondere hulp Op alle locaties zijn een of meer coördinatoren samen met de mentor en de vakdocenten actief om leerlingen met bijzondere problemen te begeleiden. Te denken valt aan dyslexie, dyscalculie, adhd [attention deficit hyperactivity disor-


Locatie Heerenmäten Afdelingsleider havo: Afdelingsleider atheneum/gymnasium: Coördinator leerjaar 3-havo/atheneum/gymnasium: Coördinator leerjaar 4- en 5-havo: Coördinator leerjaar 4-, 5- en 6-atheneum/gymnasium:

mw. J. van Uhm mw. P. Wenderich mw. E. Vliegen mw. J. Jegen en P.C.T.M. de Leeuw P.G.L. Raaijmakers

Locatie Landeweer Afdelingsleider bb/kb: Afdelingsleider gt: Coördinator leerjaar 3- en 4-bb/kb technische vakken: Coördinator leerjaar 3- en 4-bb/kb z&w: Coördinator leerjaar 3- en 4-bb/kb h&a en sdv: Coördinator leerjaar 3- en 4-gt

C.A.F.M. Kok mw. E. van der Zeyst mw. J.A.M. Boone-Barends mw. M. ter Horst mw. P. Schijvens mw. J.A.M. Boone-Barends

Locatie Zonegge Afdelingsleider vmbo: Afdelingsleider havo/atheneum/gymnasium: Coördinator leerjaar 1- en 2-sb en -bb: Coördinator leerjaar 1- en 2-kb/gt: Coördinator leerjaar 1- en 2-kb/gt: Coördinator leerjaar 1- en 2-havo/gt en gymnasium/vh: Coördinator leerjaar 1- en 2-havo/gt en gymnasium/vh:

mw. H. Benjamins L.J.J.M. Dopper mw. D. Samusamu mw. M.C.M. Geurds B.C. Stronks mw. M.G.B. de Leeuw-Peters P. Tillmann

Locatie Didam Afdelingsleider sb, bb, kb en gt: Afdelingsleider havo/atheneum/gymnasium: Coördinator leerjaar 1- en 2-bb/kb: Coördinator leerjaar 1- t/m 4-gt: Coördinator leerjaar 1- t/m 3-havo/atheneum/gymnasium:

der], auditieve en visuele handicaps of leerlingen die door hun buitenlandse afkomst achterstanden hebben. Indien nodig verwijzen zij de leerlingen, steeds in goed overleg met de ouders, door naar het Team Expertise & Ondersteuning.

Team Expertise & Ondersteuning Het Team Expertise & Ondersteuning bestaat uit decanen, orthopedagogen, een psycholoog, ambulant begeleiders en een schoolmaatschappelijk werker. In hun werkzaamheden hebben zij te maken met zowel leerlingen als personeelsleden. Bij leerlingen kan het gaan om intakegesprekken, onderzoeken en tests, het bespreken van de testuitslagen en het voeren van een begeleidingsgesprek met de leerling. Werkzaamheden voor personeelsleden zijn advisering en ondersteuning bij het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen en deskundigheidsbevordering bij het signaleren van en omgaan met leer- en gedragsproblemen.

J.A.M. Hazelzet mw. drs. N.J.M. Klein Tank mw. M.H.H.T. Hoveijn-de Boer mw. E.A.J. Verhaar P.P.A.M. Lageschaar

Jeugdarts De jeugdarts houdt regelmatig spreekuur. Voor de locaties in Zevenaar is het telefoonnummer 088 - 355 6000 [tussen 9.00 en 17.00 uur]. Daarnaast is er een telefonisch spreekuur op werkdagen van 16.00 tot 17.00 uur. Informatie over de jeugdgezondheidszorg staat op www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg. Voor de locatie Didam kan een afspraak worden gemaakt via telefoonnummer 088 - 443 3000 [tussen 9.00 en 12.00 uur] of via e-mail: [email protected]. Informatie over de jeugdgezondheidszorg Didam is te vinden op www.ggdnog.nl. Leerlingen met vragen over hun gezondheid kunnen mailen, chatten of twitteren met de jeugdarts. Informatie hierover staat op www.jouwggd.nl.

Zorgadviesteam Het Zorgadviesteam [ZAT] bespreekt leerlingen in een breder verband. Dit gebeurt in bijeenkomsten van de afdelingsleider en de mentor


27

Coördinatoren van de werkgroep ‘bijzondere leerlingenbegeleiding’ Locatie Heerenmäten: Locatie Landeweer: Locatie Zonegge: Locatie Didam:

mw. W. Mol mw. M. ter Horst mw. M.C.M. Geurds mw. M.H.H.T. Hoveijn-de Boer

Deze coördinatoren zijn op hun locatie ook de contactpersoon bij ongewenst gedrag. In het handboek ‘Omgaan met ongewenst gedrag’ staat de werkwijze van de contactpersonen in geval van discriminatie, seksuele intimidatie en geweld beschreven.

Decanen Locatie Heerenmäten: Locatie Zonegge: Locatie Landeweer: Locatie Didam:

mw. J. van Meenen mw. D. Samusamu mw. H. Wielinga mw. M. van Hoof

Vertrouwensdocenten Locatie Heerenmäten: Locatie Zonegge: Locatie Landeweer: Locatie Didam:

mw. E.A. Vliegen-Stoop en mw. W. Mol mw. E. van Putten, H. Hya en mw. drs. M.H.T Voss mw. M.J.J. Verstegen mw. C.J.B. Meek-Vriezen en mw. C.G. Muizelaar

Team Expertise & Ondersteuning [schoolbreed] Schoolpsycholoog: Orthopedagogen: Ambulant begeleiders: Schoolmaatschappelijk werker: Trajectgroepbegeleiders:

met [externe] deskundigen, zoals de gebiedsagent, de jeugdarts, de orthopedagoge, de counselor, Bureau Jeugdzorg, het Centrum voor Jeugd en Gezin [CJG] of het maatschappelijk werk. Het ZAT brengt een advies uit. Het team komt zes keer per schooljaar bij elkaar.

Lichte ondersteuning Onderwijsbehoefte In het kader van Passend Onderwijs brengt het Liemers College de onderwijsbehoefte van elke leerling in kaart, waarna wordt vastgesteld of extra ondersteuning nodig is. Hiervoor voert de mentor een screening uit met behulp van de ‘handelingswijzer’: een aantal categorieën onderwijsbehoeften met passende handelingsadviezen voor docenten en te verwachten resultaten. Op basis van de screening bepalen de mentor en de coördinator of een klas een groepshandelingsplan nodig heeft.

vacant mw. drs. B. Dicker en mw. drs. J. Hoekstra mw. M. Kaal, J. van ‘t Oever en mw. K. Schepers mw. N. ten Velden mw. S. Bijnen en J. Hijnberg

nodig hebben om een diploma te halen. Hierdoor kan voortijdig schoolverlaten worden voorkomen. Om dit te bereiken, wordt een aantal activiteiten ondernomen: - het geven van didactische hulp bij leerachterstand [individueel of in klassenverband]; - het begeleiden bij schooltaken en schoolwerkplanning; - het geven van orthopedagogische hulp aan de hand van het ontwikkelingsperspectief van de leerling; - het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen; - het periodiek bespreken van leerlingen met sociaal-emotionele problemen en/of gedragsproblemen; - het geven van faalangstreductietrainingen en sociale vaardigheidstrainingen; - het samenwerken met instanties zoals het roc [Regionaal Opleidingen Centrum] en Bureau Jeugdzorg.

Leerwegondersteunend onderwijs Leerwegondersteunend onderwijs [lwoo] is een vorm van lichte ondersteuning op maat voor vmbo-leerlingen die extra ondersteuning

28

Schakelbasisberoepsgericht De schakelbasisberoepsgerichte leerweg [sbb] is bedoeld voor leerlingen die wat betreft IQ,


einde van de dag zijn er twee begeleiders. - De trajectgroep heeft een intensieve zorgstructuur met inzet van orthopedagogen, leerlingbegeleiders, de ambulant begeleiders en de coördinator. - Over plaatsing in de trajectgroep beslist de schoolleiding.

En verder... Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

leerachterstanden en Citoscore vallen tussen het praktijkonderwijs en de basisberoepsgerichte leerweg. De meeste sbb-leerlingen hebben behoefte aan een overzichtelijke leersituatie op een eigen plek in de school en met oog voor hoe deze leerlingen tegen de school aankijken. Er is aandacht voor remedial teaching en sociale vaardigheden [onder andere opkomen voor jezelf]. In sbb-klassen zitten tien tot veertien leerlingen. Er is voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief en eventueel een groepsplan. Het doel is de leerlingen na één of twee leerjaren te laten instromen in de basisberoepsgerichte leerweg.

Trajectgroep De trajectgroep biedt passend onderwijs aan leerlingen die vanwege leer- en/of gedragsproblemen moeite hebben om aan het gewone onderwijsproces deel te nemen. Via de trajectgroep kunnen deze leerlingen zo veel en zo lang mogelijk onderwijs volgen in een veilige en gestructureerde voorziening op een reguliere school voor voortgezet onderwijs. Hieronder staat een aantal kenmerken van de trajectgroep. - Maximaal zestien leerlingen beschikken over een eigen lokaal waar zij in elk geval de schooldag beginnen en eindigen. - De leerlingen maken deel uit van een reguliere klas waarin zij zoveel mogelijk de reguliere lessen volgen. - Er zitten leerlingen van verschillende leerjaren en verschillende niveaus in de trajectgroep. - Er is altijd een trajectdocent beschikbaar/ aanwezig in het lokaal en aan het begin en het

Scholen moeten met ingang van 2012 een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld hebben. Hiertoe heeft het Liemers College een protocol opgesteld. Dit protocol sluit aan bij de ondersteuningsstructuur en -cultuur van de school.

Klachten De meeste klachten betreffen ‘schoolorganisatorische’ zaken of machtsmisbruik. Bij schoolorganisatorische klachten gaat het over beoordeling, begeleiding, aanpak in de klas, de veiligheid van het gebouw etc. Deze klachten dienen eerst met het betrokken personeelslid te worden besproken. Als dat niet tot een oplossing leidt, kan de interne contactpersoon [zie de ondersteuningskaart van de locatie] worden ingeschakeld. Vervolgens zijn er nog een externe en onafhankelijke vertrouwenspersoon en een landelijke klachtencommissie. Machtsmisbruik is seksuele intimidatie, discriminerend gedrag en agressie, geweld en pesten. Bij klachten hierover is het vaak niet mogelijk en/of wenselijk de klacht eerst te bespreken met de betreffende persoon. Daarom kan direct contact worden opgenomen met de interne contactpersoon of de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon is mw. L. van Oosteren. Zij is bereikbaar op telefoonnummer 024 - 360 7103. Landelijke Klachtencommissie: Postbus 162, 3440 AD Woerden, 0348 - 405 245. Website: www. onderwijsgeschillen.nl.

Ondersteuningskaarten Het Liemers College heeft ondersteuningskaarten, die een overzicht geven van de voorzieningen op het gebied van onderwijskundige en sociaal-emotionele ondersteuning. Omdat er verschillen zijn per locatie zijn er vier aparte ondersteuningskaarten. Deze staan op de pagina’s 30 t/m 33.


29

ONDERSTEUNINGSKAART

DIDAM

HULP BIJ DYSLEXIE/DYSCALCULIE Tijdstip? Tijdens de les en tijdens z-uren/begeleidingsuren. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige taal- of rekenproblemen of dyslexie/dyscalculie. Door wie? Alle vakdocenten en eventueel door de RT’er/orthopedagoog. FAALANGSTREDUCTIETRAINING Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Eersteklassers. Leerlingen worden geselecteerd op basis van de SAQI [School Attitude Questionnaire Internet], informatie van de basisschool, informatie van de ouders en de indruk van de mentoren. Aanmelden? De leerlingen worden voor deze training uitgenodigd. EXAMENVREESREDUCTIETRAINING Tijdstip? Vanaf oktober, acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Examenleerlingen die last hebben van stress of faalangst in examenstuaties. Alle leerlingen van gt-4 worden getest d.m.v. de ETAV [examen/toetsattitudevragenlijst]. VERTROUWENSDOCENT Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die raad nodig hebben en in vertrouwen met iemand daarover willen praten. Aanmelden? De leerlingen kunnen zelf contact opnemen met één van de vertrouwensdocenten door per e-mail of via een briefje in het postvak aan te geven dat ze behoefte hebben aan een gesprek. Door wie? Vertrouwensdocenten: - mw. C. Meek, [email protected]; - mw. C. Muizelaar, [email protected]. - B.A.P. Dhont, [email protected]. SCHOOLPSYCHOLOOG Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die behoefte hebben aan schoolgerelateerde begeleidingsadviezen. Aanmelden? Verwijzingen alleen via de coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning. Door wie? Schoolpsycholoog. SOCIALE VAARDIGHEIDSTRAINING [SOVA] Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Eersteklassers. Leerlingen die onvoldoende voor zichzelf kunnen opkomen in een groep. Leerlingen worden geselecteerd op basis van de SAQI [School Attitude Questionnaire Internet], informatie van de basisschool, informatie van de ouders en de indruk van de mentoren. Aanmelden? De leerlingen worden voor deze training uitgenodigd.

ZORGADVIESTEAM [ZAT] Tijdstip? Eén keer per zes weken. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige problemen worden, met toestemming van ouders, besproken in het zorgadviesteam [ZAT]. Het ZAT bestaat uit de jaarlaagcoördinatoren, de leerlingbegeleider, de orthopedagoog, de wijkagent, de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, Bureau Jeugdzorg en het maatschappelijk werk. Aanmelden? Inbreng via de mentor/coördinator/ ondersteuningscoördinator. BEGELEIDING LWOO-LEERLINGEN Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen met een lwoo-beschikking, die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van structuur en hulp bij leer- en sociaal-emotionele problemen. Aanmelden? Via de mentor. De mentor schakelt de coördinator in. Door wie? Extra begeleiding [waar nodig] door de vakdocent in overleg met de mentor en de coördinator. ORTHOPEDAGOOG Tijdstip? De orthopedagoog is twee dagen per week aanwezig. Bestemd voor? Leerlingen met problemen op sociaalemotioneel gebied en leerlingen met leerproblemen. Aanmelden? Op afspraak na intake via de coördinator. Door wie? Mw. drs. B.C.M. Dicker [orthopedagoog]. CONTACTPERSOON Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die te maken hebben met ongewenst gedrag [discriminatie, seksuele intimidatie en geweld] op school. Aanmelden? Leerlingen en ouders kunnen contact opnemen met mw. H. Hoveijn. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die thuis of op school problemen hebben. Aanmelden? Via de mentor/coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning.

30


ONDERSTEUNINGSKAART

HEERENMÄTEN

BETER OMGAAN MET FAALANGST Vierde klas. Half november. Selectie op basis van informatie van ouders en indruk van mentoren en overige docenten. Afhankelijk van de vraag wordt de training individueel of in een groep aangeboden. Deelname is altijd vrijwillig. Bovenbouw. Voor leerlingen die behoefte hebben aan individuele gesprekken in verband met faalangst. Door wie? K. Janssen en mw. W. Mol. EXAMENVREESREDUCTIETRAINING Bestemd voor? Leerlingen die last hebben van stress of faalangst in examensituaties. - Individueel voor niet-examenklassen Tweede Fase. Door K. Janssen en mw. W. Mol. Informatie via de mentor. - Voor eindexamenklassen. Start in februari. Alle eindexamenleerlingen worden getest door middel van de ETAV [examen/toetsattitudevragenlijst]. VERTROUWENSDOCENTEN Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die raad nodig hebben en in vertrouwen met iemand daarover willen praten. Aanmelden? De leerlingen kunnen zelf contact opnemen met één van de vertrouwensdocenten of een afspraak via de mentor maken. Door wie? Mw. E. Vliegen [[email protected]] en mw. W. Mol [[email protected]]. SCHOOLPSYCHOLOOG Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die behoefte hebben aan schoolgerelateerde begeleidingsadviezen. Aanmelden? Verwijzing via de jaarlaagcoördinator en het Team Expertise & Ondersteuning. Door wie? Schoolpsycholoog. HULP BIJ DYSLEXIE/DYSCALCULIE Tijdstip? Tijdens de les en tijdens z-uren/EOK-uren. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige taal- of rekenproblemen of dyslexie/dyscalculie. Door wie? Alle vakdocenten en eventueel door de RT’er/orthopedagoog/leerlingbegeleiding. CONTACTPERSOON Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die te maken hebben met ongewenst gedrag [discriminatie, seksuele intimidatie en geweld] op school. Aanmelden? Leerlingen en ouders kunnen contact opnemen met mw. M. ter Horst.

ORTHOPEDAGOOG Tijdstip? Eén dag in de week. Bestemd voor? Leerlingen met problemen op sociaalemotioneel gebied en leerlingen met leerproblemen. Aanmelden? Op afspraak na intake via de coördinator. Door wie? Mw. drs. J. Hoekstra [orthopedagoog]. SOCIALE VAARDIGHEIDSTRAINING [SOVA] Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Derdeklassers. Leerlingen die onvoldoende voor zichzelf kunnen opkomen in een groep. Leerlingen worden geselecteerd op basis van de SAQI [School Attitude Questionnaire Internet], informatie van de basisschool, informatie van de ouders en de indruk van de mentoren. Aanmelden? De leerlingen worden voor deze training uitgenodigd. ZORGADVIESTEAM [ZAT] Tijdstip? Eén keer per zes weken. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige problemen worden, met toestemming van ouders, besproken in het zorgadviesteam [ZAT]. Het ZAT bestaat uit de jaarlaagcoördinatoren, de leerlingbegeleider, de orthopedagoog, de wijkagent, de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, Bureau Jeugdzorg en het maatschappelijk werk. Aanmelden? Inbreng via de mentor/coördinator/ ondersteuningscoördinator.

SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die thuis of op school problemen hebben. Aanmelden? Via de mentor/coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning.


31

ONDERSTEUNINGSKAART

LANDEWEER

HULP BIJ DYSLEXIE/DYSCALCULIE Tijdstip? Tijdens de les en tijdens z-uren/begeleidingsuren. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige taal- of rekenproblemen of dyslexie/dyscalculie. Door wie? Alle vakdocenten en eventueel door de RT’er/orthopedagoog/leerlingbegeleiding. FAALANGSTREDUCTIETRAINING Tijdstip? Zes tot acht sessies. Bestemd voor? Bestemd voor leerlingen in het derde leerjaar. Aanmelden? De leerlingen die voor de training in aanmerking komen, worden voorgedragen door de mentor. Leerlingen en ouders kunnen zelf het initiatief nemen door contact op te nemen met de mentor. De leerlingen voor wie deze training zinvol wordt geacht, ontvangen een uitnodiging. EXAMENVREESREDUCTIETRAINING Tijdstip? Zes tot acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Examenleerlingen die last hebben van stress of faalangst in examenstuaties. Alle leerlingen van de eindexamenklassen worden getest d.m.v. de ETAV [examen/toetsattitudevragenlijst]. VERTROUWENSDOCENTEN Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die raad nodig hebben en in vertrouwen met iemand willen praten. Aanmelden? De leerlingen kunnen zelf contact opnemen met de vertrouwensdocent: - mw. M.J.J. Verstegen, [email protected]. - B.W.G. Nengerman, [email protected]. SCHOOLPSYCHOLOOG Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die behoefte hebben aan schoolgerelateerde begeleidingsadviezen. Aanmelden? Verwijzingen alleen via de coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning. Door wie? Schoolpsycholoog. SOCIALE VAARDIGHEIDSTRAINING [SOVA] Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Leerlingen die onvoldoende sociaal vaardig zijn. Aanmelden? Via de mentor. De mentor schakelt de coördinator in. Leerlingen en ouders kunnen ook zelf het initiatief nemen door contact op te nemen met de mentor. ORTHOPEDAGOOG Tijdstip? De orthopedagogen zijn drie dagen per week aanwezig. Bestemd voor? Leerlingen met problemen op sociaalemotioneel gebied en leerlingen met leerproblemen. Aanmelden? Op afspraak na intake via de mentor/ coördinator. Door wie? Mw. drs. J. Hoekstra [orthopedagoog.

32

BEGELEIDING LWOO-LEERLINGEN Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen met een lwoo-beschikking, die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van structuur en hulp bij leer- en sociaal-emotionele problemen. Aanmelden? Via de mentor. De mentor schakelt de coördinator in. Door wie? Extra begeleiding [waar nodig] door de vakdocent in overleg met de mentor en de coördinator. CONTACTPERSOON Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die te maken hebben met ongewenst gedrag [discriminatie, seksuele intimidatie en geweld] op school. Aanmelden? Leerlingen en ouders kunnen contact opnemen met mw. M. ter Horst. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die thuis of op school problemen hebben. Aanmelden? Via de mentor/coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning. ZORGADVIESTEAM [ZAT] Tijdstip? Eén keer per zes weken. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige problemen worden, met toestemming van ouders, besproken in het zorgadviesteam [ZAT]. Het ZAT bestaat uit de jaarlaagcoördinatoren, de leerlingbegeleider, de orthopedagoog, de wijkagent, de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, Bureau Jeugdzorg en het maatschappelijk werk. Aanmelden? Inbreng via de mentor/coördinator/ ondersteuningscoördinator.


ONDERSTEUNINGSKAART

ZONEGGE

HULP BIJ DYSLEXIE/DYSCALCULIE Tijdstip? Tijdens de les en tijdens z-uren/begeleidingsuren. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige taal- of rekenproblemen of dyslexie/dyscalculie. Door wie? Alle vakdocenten en eventueel door de RT’er/orthopedagoog/leerlingbegeleiding. FAALANGSTREDUCTIETRAINING Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Eersteklassers. Leerlingen worden geselecteerd op basis van de SAQI [School Attitude Questionnaire Internet], informatie van de basisschool, informatie van de ouders en de indruk van de mentoren. Aanmelden? Leerlingen worden voor deze training uitgenodigd. VERTROUWENSDOCENT Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die raad nodig hebben en in vertrouwen met iemand daarover willen praten. Aanmelden? De leerlingen kunnen zelf contact opnemen met één van de vertrouwensdocenten door per e-mail of via een briefje in het postvak aan te geven dat ze behoefte hebben aan een gesprek. Aanmelden kan ook via een ander, bijvoorbeeld de mentor, de coördinator of een conciërge. Door wie? Vertrouwensdocenten: - H. Hya [[email protected]]; - mw. E. van Putten [[email protected]]; - mw. M. Voss [[email protected]]. SCHOOLPSYCHOLOOG Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die behoefte hebben aan schoolgerelateerde begeleidingsadviezen. Aanmelden? Verwijzingen alleen via de coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning. Door wie? Schoolpsycholoog. SOCIALE VAARDIGHEIDSTRAINING [SOVA] Tijdstip? Acht bijeenkomsten. Bestemd voor? Eersteklassers. Leerlingen die onvoldoende voor zichzelf kunnen opkomen in een groep. Leerlingen worden geselecteerd op basis van de SAQI [School Attitude Questionnaire Internet], informatie van de basisschool, informatie van de ouders en de indruk van de mentoren. Aanmelden? De leerlingen worden voor deze training uitgenodigd.

BEGELEIDING LWOO-LEERLINGEN Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen met een lwoo-beschikking, die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van structuur en hulp bij leer- en sociaal-emotionele problemen. Aanmelden? Via de mentor. De mentor schakelt de coördinator in. Door wie? Extra begeleiding [waar nodig] door de vakdocent in overleg met de mentor en de coördinator. ORTHOPEDAGOGEN Tijdstip? De orthopedagogen zijn drie dagen per week aanwezig. Bestemd voor? Leerlingen met problemen op sociaalemotioneel gebied en leerlingen met leerproblemen. Aanmelden? Op afspraak na intake via de mentor/ coördinator. Door wie? Mw. drs. J. Hoekstra [vmbo] en mw. drs. B.C.M. Dicker [havo/vwo]. CONTACTPERSOON Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die te maken hebben met ongewenst gedrag [discriminatie, seksuele intimidatie en geweld] op school. Aanmelden? Leerlingen en ouders kunnen contact opnemen met mw. M. ter Horst. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Tijdstip? Op afspraak. Bestemd voor? Leerlingen die thuis of op school problemen hebben. Aanmelden? Via de mentor/coördinator en het Team Expertise & Ondersteuning.

ZORGADVIESTEAM [ZAT] Tijdstip? Eén keer per zes weken. Bestemd voor? Leerlingen met ernstige problemen worden, met toestemming van ouders, besproken in het zorgadviesteam [ZAT]. Het ZAT bestaat uit de jaarlaagcoördinatoren, de leerlingbegeleider, de orthopedagoog, de wijkagent, de leerplichtambtenaar, de jeugdarts, Bureau Jeugdzorg en het maatschappelijk werk. Aanmelden? Inbreng via de mentor/coördinator/ ondersteuningscoördinator.


33

Praktische zaken Om ervoor te zorgen dat iedereen zich prettig voelt op school - zowel leerlingen als medewerkers - moeten er allerlei praktische zaken geregeld en afgesproken worden. Daarnaast zijn er kosten verbonden aan het volgen van onderwijs. Ook die komen in dit hoofdstuk aan bod.

Aanmelding leerjaar 1 Voor de aanmelding voor leerjaar 1 zijn de volgende documenten [ingevuld en ondertekend] nodig: 1. aanmeldingsformulier; 2. kopie identiteitsbewijs leerling; 3. adviesformulier basisschool; 4. onderwijskundig rapport [met bijlagen]. De basisschool stuurt het onderwijskundig rapport naar het Liemers College. Indien de leerling extra ondersteuning nodig heeft in het kader van Passend Onderwijs, dienen de ouders eventuele extra bijlagen en onderzoeksrapporten mee te sturen. Als alle documenten binnen zijn, is de aanmelding een feit. Een leerling kan slechts op één school voor voortgezet onderwijs worden aangemeld. De uiterste datum voor aanmelding voor het schooljaar 2016-2017 was bij het ter perse gaan van deze schoolgids nog niet bekend. Leerlingen die geen extra ondersteuning nodig hebben, worden ingeschreven [mits het onderwijs op het Liemers College aansluit bij het basisschooladvies]. Ouders krijgen zo spoedig mogelijk bericht. Als wel ondersteuning nodig is, heeft het Liemers College maximaal zes we-

34

ken de tijd om te onderzoeken of deze ondersteuning geboden kan worden. Als dat het geval is, wordt de leerling ingeschreven en krijgen de ouders zo spoedig mogelijk bericht. Indien de ondersteuning niet kan worden geboden, zoekt het Liemers College in overleg met de leerling en de ouders een andere school. Als dat een VSO-school is, vraagt het Liemers College een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ aan bij het Samenwerkingsverband De Liemers. Na de aanmelding op het Liemers College doet de leerling nog de eindtoets op de basisschool. Als het toetsadvies hoger uitvalt dan het schooladvies, dan moet de basisschool het advies heroverwegen. Het aangepaste advies is leidend voor de toelating en plaatsing. Plaatsing in een lager niveau dan geadviseerd is alleen mogelijk op verzoek van de ouders/leerling en in overleg met het Liemers College. Voor meer informatie kan contact worden opgenomen met mw. A. van der Werff, de administratie van de locatie of het Onderwijsloket van het Samenwerkingsverband De Liemers: [email protected].


Lestijden 08.10 - 09.00 uur eerste les 09.00 - 09.50 uur tweede les 09.50 - 10.40 uur derde les eerste pauze 11.05 - 11.55 uur vierde les 11.55 - 12.45 uur vijfde les tweede pauze 13.15 - 14.05 uur zesde les 14.05 - 14.55 uur zevende les 14.55 - 15.45 uur achtste les

Afmelding/verhuizing Een leerling die niet in een examenklas zit en het volgend schooljaar de school niet meer zal bezoeken, dient vóór 1 juli afgemeld te worden bij de directie. Na die datum zijn de ouders administratiekosten verschuldigd. Bij verhuizing dient de school direct geïnformeerd te worden. Het nieuwe adres kan worden doorgegeven op de locatie waar de leerling de lessen volgt.

Fotografie

In de leerjaren 1 en 2 wordt lesuitval tot een minimum beperkt door inzet van vervangende docenten.

Aanmelding overige leerjaren De aanmelding geschiedt op de locatie waar de leerling onderwijs gaat volgen. Voor havo-4 en atheneum/gymnasium-5 kunnen leerlingen zich rechtstreeks aanmelden op de locatie Heerenmäten of via de decaan van de huidige school. Bij de toelating wordt vooral gelet op capaciteiten en werkhouding. De toelating is bovendien ‘voorwaardelijk’ voor leerlingen die al zijn blijven zitten in havo-4 of atheneum/ gymnasium-5. Het voorwaardelijke houdt in dat nogmaals doubleren in principe niet mogelijk is. Dit geldt eveneens voor leerlingen die 18 jaar of ouder zijn op het moment dat zij plaatsnemen in atheneum/gymnasium-5. Dezelfde regeling is van toepassing op leerlingen die binnen het Liemers College overstappen van vmbo-4 naar havo-4 of van havo-5 naar atheneum-5. Aanmelding voor de vmbo-bovenbouw kan rechtstreeks op de locatie Landeweer. Voor de bovenbouw van vmbo-gt kan dit ook in Didam.

Bij schoolactiviteiten worden vaak foto’s en/of filmpjes gemaakt die geplaatst kunnen worden op de website van de school. Ook kunnen ze gebruikt worden in andere uitingen, zoals brochures en de schoolgids. Ouders die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s waar hun kind op staat en leerlingen/medewerkers die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s waar zij zelf op staan, kunnen dat bij de administratie van de school kenbaar maken. Zonder een schriftelijk bericht gaan wij er vanuit dat beeldmateriaal van leerlingen en medewerkers in publicaties en op de website naar buiten gebracht kan worden. Verder maakt de schoolfotograaf ieder schooljaar portretfoto’s [voor de pasjes] en klassenfoto’s.

Schoolfeesten Feesten die door de school worden georganiseerd en waarbij leraren en/of ouders aanwezig zijn, worden van tevoren aangekondigd. Andere feesten vallen buiten de verantwoordelijkheid van de school. Wat betreft het gebruik van alcohol houdt het Liemers College zich uiteraard aan de weten regelgeving.

Absentie

Toetsing

Wanneer een leerling vanwege ziekte of om een andere reden niet naar school kan komen, moet dit ‘s ochtends tussen 7.30 en 9.30 uur worden doorgegeven via telefoonnummer 0316 - 583 800. Bij terugkeer moeten de ouders schriftelijk, met vermelding van klas en datum, meedelen welke dag[en] de leerling afwezig was. Leerlingen van 18 jaar en ouder nemen in dat geval contact op met de afdelingscoördinator. In bepaalde gevallen kan een leerling vrij krijgen. Dit verlof dient tijdig schriftelijk te worden aangevraagd bij de locatiedirectie of de afdelingscoördinator. Verlof om buiten schoolvakanties op vakantie te gaan, wordt alleen in uitzonderlijke gevallen gegeven.

De studieprestaties worden gemeten via onder meer proefwerken, overhoringen, werkstukken, verslagen, practicumopdrachten en spreekbeurten. Om het niveau te bewaken worden enkele malen per jaar parallelproefwerken gegeven. Alle leerlingen van een ‘klassenlaag’ maken tegelijk hetzelfde proefwerk, ook als ze niet op dezelfde locatie les hebben.

Rapportage Het schooljaar is in vier periodes ingedeeld. Na elke periode vindt rapportage naar de ouders plaats. Over het jaar verdeeld zijn er enkele oudercontactavonden. Dan is overleg met de mentor en/of de vakdocent mogelijk.


35

Indien de resultaten daartoe aanleiding geven, neemt de mentor tussentijds contact op met de ouders. De leerling dient het rapport binnen tien schooldagen na uitreiking, voorzien van een handtekening van de ouders, weer bij de mentor in te leveren. In de leerjaren 1 en 2 wordt na de derde periode een advies gegeven over het vervolg van de studie. Ook voor de hogere klassen worden adviezen uitgebracht. Deze hebben in het algemeen betrekking op de keuze van het profiel en/of het vakkenpakket. Ouders en leerlingen kunnen tussentijds op de hoogte blijven van de vorderingen door de cijfers op het leerling/ouderweb te bekijken. De leerlingen krijgen hiervoor een toegangscode.

dig contact opgenomen met de ouders. Indien de leerling 18 jaar of ouder is, ontvangen de ouders een afschrift van de beslissing. De regeling rond uitsluiting staat vermeld in het leerlingenstatuut.

Schoolonderzoek en examens

Regelingen

Alle eindexamenkandidaten ontvangen vóór oktober het ‘Examenreglement’ en het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting’. Hierin staat alle informatie over de schoolonderzoeken en centrale examens.

In het leerlingenstatuut van het Liemers College staan de rechten en plichten van leerlingen. Op iedere locatie ligt een exemplaar ter inzage. Het leerlingenstatuut bevat onder meer een reglement van orde. De school heeft ook een privacyreglement, dat ter inzage ligt op de administratie. Bij klachten zijn drie regelingen van belang: het leerlingenstatuut, de klachtenregeling van Quadraam en de regeling ‘preventie en bestrijding van ongewenste intimiteiten’. Deze regelingen liggen op de administraties van de locaties ter inzage. Ze staan ook op de website van de school.

Uitsluiting studievervolg Indien geconstateerd wordt dat een leerling over onvoldoende studiecapaciteiten of studiehouding beschikt om het onderwijs met succes te volgen, kan de locatiedirectie, in overleg met de docentenvergadering en de centrale directie, in het belang van deze leerling hem/haar het recht ontzeggen de school nog langer te bezoeken. Dit kan in het bijzonder het geval zijn bij [herhaald] doubleren. Hierover wordt vroegtij-

36

Wangedrag Bij ernstig wangedrag kan de centrale directie een leerling schorsen. De leerling wordt hierover schriftelijk geïnformeerd. Indien de leerling jonger is dan 21 jaar, ontvangen de ouders een afschrift van de beslissing. In zeer ernstige gevallen kan de locatiedirectie aan de centrale directie adviseren om de leerling te verwijderen. In dat geval worden de ouders eerst gehoord [tenzij de leerling meerderjarig is].

Leermiddelenfonds Vanzelfsprekend hebben de leerlingen leermiddelen nodig. Hiervoor heeft het Liemers College


een ‘leermiddelenfonds’. Dit valt volledig onder verantwoordelijkheid van de school. Aanmelding hiervoor is niet nodig. Voor iedere leerling ligt aan het begin van het schooljaar een pakket leermiddelen klaar. De leerling ontvangt een deel van de leermiddelen in bruikleen. Daarnaast wordt verbruiksmateriaal uitgereikt. Hierin kunnen opdrachten gemaakt worden. Een aantal leermiddelen moet zelf aangeschaft worden, zoals een atlas, een rekenmachine en woordenboeken. In de leermiddelenlijst staat precies om welke leermiddelen het gaat. Nieuwe leerlingen ontvangen deze lijst tijdens de kennismakingsdag. De overige leerlingen krijgen de lijst tegelijk met het laatste rapport.

Kosten Het Liemers College gaat bij het in rekening brengen van kosten aan ouders uit van de landelijke ‘Gedragscode Schoolkosten Voortgezet Onderwijs’. Deze gedragscode kent drie soorten kosten: 1. ‘Gratis’ leermiddelen: schoolboeken en lesmaterialen noodzakelijk om voorgeschreven onderwijs te kunnen volgen, waarvoor de school een vergoeding ontvangt van de overheid. 2. Overige schoolkosten: vergoeding voor diensten en leermiddelen die de school noodzakelijk vindt, maar waarvoor geen vergoeding van de overheid wordt ontvangen. 3. Vrijwillige ouderbijdragen. Ad 1. ‘Gratis’ leermiddelen De overheid heeft een regeling getroffen, waardoor ouders geen schoolboeken meer hoeven te betalen. Onder deze regeling vallen de onder punt 1 genoemde schoolboeken en lesmaterialen. Dit betekent dat tekstboeken, werkboeken, bijbehorende cd’s, dvd’s, examenbundels, projecten tabellenboeken, door de school gemaakt lesmateriaal en licenties voor onlinelesmateriaal gratis zijn voor ouders. Ad 2. Overige schoolkosten Naast de ‘gratis’ leermiddelen worden leermiddelen gebruikt die de school noodzakelijk vindt voor goed onderwijs, maar waarvoor de overheid geen vergoeding aan de school betaalt. Voorbeelden van deze leermiddelen zijn lees- en literatuurboeken, atlas, woordenboeken, grafi-

sche rekenmachine, gereedschappen, tekenmaterialen en het gymshirt. Een deel van deze leermiddelen kan tegen kostprijs via school worden aangeschaft. Ouders kunnen er altijd voor kiezen om deze leermiddelen elders aan te schaffen. In de Wet gratis schoolboeken vallen ‘devices’ [laptops, tablets, notebooks etc.] niet onder de definitie van lesmateriaal. Dit betekent dat ouders zelf beslissen of zij een device aanschaffen en aan welke specificaties deze voldoet. De school mag ouders wel hierover adviseren. Het Liemers College heeft veel geïnvesteerd in ICT. Gemiddeld is voor één op de drie leerlingen een pc/laptop beschikbaar. Vanwege de toename van digitaal lesmateriaal is een-op-eengebruik wenselijk. Het Liemers College stimuleert de aanschaf van een eigen device en geeft [op de website] ook aan welke specificaties de voorkeur genieten. Ad 3. Vrijwillige ouderbijdragen De school biedt een aantal diensten en activiteiten aan die de ontwikkeling van de leerling stimuleren en/of een positieve bijdrage leveren aan de school als aantrekkelijke leefgemeenschap. Voorbeelden zijn introductiedagen, sinterklaas- en kerstvieringen, carnaval, brugklasconcours, schooltoneel, excursies, activiteitendag, activiteiten met de mentorklas, theaterbezoek, examenfeest, dansdag, schaatsdag, taaldorp en wintersportdag. In de voorexamenklas wordt elke leerling de mogelijkheid geboden deel te nemen aan een werkweek of buitenlandse reis [survival, zeilen, Berlijn, Londen etc.]. Voor deze activiteiten wordt de ouders om een financiële bijdrage gevraagd. Leerlingen kunnen een locker gebruiken voor 15 euro per schooljaar. De school vraagt daarnaast van de ouders een bijdrage van 15 euro voor de kosten van de leerlingenvereniging, leerlingenverzekeringen en de LC Courant voor maximaal één kind per gezin. Alle bijdragen zijn vrijwillig; de leerling kan ook zonder deze bijdragen het reguliere onderwijs op het Liemers College volgen.

Overeenkomst en betaling Via de website van de school kunnen ouders aangeven welke materialen, diensten en activiteiten zij van de school willen afnemen. Informatie over de betaling staat eveneens op de websi-


37

lingen aparte schoenen hebben. Deze mogen niet gedragen worden in de zaal.

Verzekering/aansprakelijkheid

te. Een leerling kan worden uitgesloten van het gebruik van materialen en diensten of deelname aan buitenlesactiviteiten, buitenlandse reizen en/of werkweken indien ouders de bijdrage in de kosten hiervoor niet willen betalen.

De school heeft voor alle leerlingen een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de risico’s van ongevallen die plaatsvinden op weg van of naar school en tijdens excursies en werkweken. Schade aan eigendommen is niet inbegrepen. Ouders wordt geadviseerd hiervoor zelf een WA-verzekering af te sluiten. De school is niet aansprakelijk voor diefstal van en schade aan fietsen, kleding, ‘devices’, brillen en dergelijke. Iedere leerling is aansprakelijk voor schade die door hem/haar wordt toegebracht aan het schoolgebouw en aan eigendommen van de school, personeelsleden en medeleerlingen. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor ongevallen en dergelijke wanneer leerlingen onrechtmatig het schoolterrein verlaten tijdens schooltijd.

Kindgebonden budget

Leerlingen van de afdeling bouwtechniek [vmbo] kunnen in leerjaar 3 via de school gereedschap aanschaffen. De school kan dit gereedschap goedkoper inkopen. Leerlingen van de afdeling metalektro maken gebruik van gereedschap van de school. Voor alle technische praktijkvakken moeten leerlingen zelf een stofjas of overall naar keuze kopen.

Het kindgebonden budget is een bijdrage van de overheid in de kosten voor kinderen tot 18 jaar. Ouders ontvangen het kindgebonden budget naast de kinderbijslag. Het kindgebonden budget hoeft in de meeste gevallen niet te worden aangevraagd, omdat ouders het automatisch krijgen van de belastingdienst. De hoogte van het kindgebonden budget hangt af van het gezamenlijke inkomen en het aantal kinderen jonger dan 18 jaar. Meer informatie staat op www.toeslagen.nl.

Sport, dienstverlening en veiligheid

Tegemoetkoming scholieren

Voor de lessen sdv [sport, dienstverlening en veiligheid] dient de leerling speciale kleding aan te schaffen. De school kan deze kleding voor een aantrekkelijke prijs leveren. Daarnaast is het voor sdv noodzakelijk dat de leerling beschikt over een device en deze ook meeneemt naar school.

Leerlingen van 18 jaar en ouder kunnen een ‘tegemoetkoming scholieren’ aanvragen. Dit moet de leerling zelf doen. Aanvragen kan via www.duo.nl. Vragen op dit gebied kunnen worden gesteld via de DUO-informatielijn: 050 - 599 7755.

Gereedschap en kleding

Stichting Leergeld Lessen lichamelijke opvoeding Voor de lessen lichamelijke opvoeding moeten de leerlingen sportkleding en een handdoek meenemen. Na afloop kan er worden gedoucht. Tijdens de zaallessen zijn speciale binnenschoenen verplicht. Deze schoenen mogen niet afgeven op een lichte vloer en niet buiten gedragen worden. Voor de buitenlessen moeten de leer-

38

Ouders die niet in staat zijn de vrijwillige ouderbijdragen te betalen en ook niet in aanmerking komen voor bijzondere bijstand of een andere [gemeentelijke] voorziening, kunnen zich wenden tot Stichting Leergeld. Op www.leergeld.nl staat meer informatie. Bezoekers die hun postcode invullen, worden doorgelinkt naar de dichtstbijzijnde Stichting Leergeld.


Muziek Het muziekonderwijs en de buitenschoolse activiteiten op muziekgebied zijn zeer uitgebreid, divers en van een goed niveau. Ieder jaar wordt geprobeerd de goede dingen te behouden, maar ook nieuwe culturele uitingen te introduceren. Over het precieze aanbod worden leerlingen en ouders gedurende het schooljaar geïnformeerd via diverse publicaties. De volgende opsomming geeft een indruk van de mogelijkheden: brugklasmuziekavonden voor de leerlingen van de locaties Zonegge en Didam, eigen songfestivals op de locaties Didam en Landeweer, het ‘Concert van je leven’ op de locaties Didam, Heerenmäten en Landeweer voor de examenleerlingen met muziek in hun vakkenpakket, en een Open Podium-avond op de locatie Heerenmäten.

Sport & Spel De sectie lichamelijke opvoeding organiseert aansluitend aan de lessen een aantal activiteiten, zoals sport- en spelinstuiven, klassentoernooien en schoolontmoetingen. Het gaat hier in de eerste plaats om ’breedtesport’, waaraan elke leerling vrijwillig kan meedoen.De docenten lichamelijke opvoeding hechten veel waarde aan de deelname van zo veel mogelijk leerlingen aan deze activiteiten. Ouders kunnen hun kinderen hierin stimuleren.

Schooltoneel Het Liemers College besteedt veel aandacht aan toneel en drama. Op de locatie Zonegge volgen alle brugklassers dramalessen in workshopverband. In leerjaar 2 kunnen de leerlingen vrijwillig deelnemen aan een toneelcursus, waarbij ze onder meer leren samenwerken. Daarnaast heeft leerjaar 2 een musical. Vanaf leerjaar 3 kan iedereen op de locatie Heerenmäten meedoen aan schooltoneelvoorstellingen. Verder heeft Heerenmäten schooltoneel en een theaterklas [naast het lesprogramma]. Hiervoor is veel belangstelling. Ook op de locatie Didam zijn er toneelactiviteiten. De dramalessen en het schooltoneel worden verzorgd door dramadocenten. Op delocatie Landeweer voeren leerlingen en docenten jaarlijks een musical op.


39

Onderwijsresultaten Het Liemers College wil open communiceren over de resultaten die geboekt worden. Dit gebeurt aan de hand van gegevens over de doorstroming, het percentage dat met succes eindexamen heeft gedaan en de vervolgkeuzes van de leerlingen. Ook wordt gebruikgemaakt van gegevens van de inspectie. De resultaten van het Liemers College kunnen worden vergeleken met landelijke cijfers.

Leerlingvolgsysteem

Tussentijdse uitstroom

Het Liemers College legt graag verantwoording af over de bereikte onderwijsresultaten. De meetbare onderwijsgegevens vormen slechts een onderdeel daarvan. Een deel is moeilijk meetbaar en niet in getallen uit te drukken. Hiervoor heeft het Liemers College een leerlingvolgsysteem ingevoerd. Daardoor zijn nu en in de toekomst meer gegevens beschikbaar voor een zorgvuldige evaluatie van de onderwijs- en vormingsdoelen. Ook is het mogelijk trends over een langere termijn te analyseren.

Tijdens het schooljaar 2013-2014 en aan het einde van dat schooljaar hebben 98 van de 3074 leerlingen de school zonder diploma verlaten. Dat is 3,2 procent. In de meeste gevallen betreft het leerlingen die naar een andere school gaan om een vmbo-opleiding te volgen die het Liemers College niet aanbiedt, die vervroegd instromen in het middelbaar beroepsonderwijs [mbo] of die verhuizen.

Doorstroomgegevens In het schema op pagina 41 zijn de doorstroomgegevens van het einde van het schooljaar 2013-2014 weergegeven. Wanneer leerlingen hebben gekozen voor een bepaalde richting, dan stroomt over het algemeen het grootste deel door naar het volgende leerjaar. De determinatie in leerjaar 2 en de keuzebegeleiding leveren hieraan een belangrijke bijdrage.

40

Examenresultaten 2014 Schooltype Vmbo-bb en -kb Vmbo-g en -t Havo Atheneum/gymnasium Bron: Inspectie van het Onderwijs.


Geslaagd 95% 92% 81% 81%

Landelijk 93% 82% 84% 88%

81 88

VW O

6

9 7

10 5

0 0 87 90

81 84

8 6

1 0

5

5 3

9 4

VW O

HA VO

5

6 7

0 0

3 5

2 4

(g + t)

0 0

11 14

0 0 0 0

4

HA VO

5 10

2 5

84 83

0 0

0 0

4

2 2

4 BO

(b + k)

5 4

1 2

VM

0 1

4 BO VM

89 85

92 82

0 0

4 5

VW O

95 93

4 5

0 1

v)

Le er ja ar 3

3 5

0 0

+

t)

BO VM

0 1

(h

(b

4 7

43 45

4 4 0 0

rja

27 21

Le e

Percentage school. Percentage landelijk.

ar

2

22 26 4 4

Bevorderd in dezelfde opleiding. Wisseling van opleiding zonder vertraging. Geslaagd naar andere opleiding binnen de school.

Zittenblijven in dezelfde opleiding.

Bevorderd de school verlaten.

Wisseling van opleiding met vertraging.

Geslaagd de school verlaten.

Niet bevorderd de school verlaten.

96 94

Le er ja ar 1

40 25

34 38

1 3

3 5

0 1

+

k)

1 1

+

7 5

59 48

0 1

3

0 1

3 BO VM

95 89

0 1

(g

93 94

1 2 0 0

3 3 Bron: Inspectie van het Onderwijs.


41

Belangrijke data en schoolgegevens Vakantieregeling 2015-2016 Data Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsweek Meivakantie Tweede pinksterdag Roostervrije dagen* Zomervakantie

Week 44 52 - 53 6 12 - 13 17 18 20 29 30 - 35

Aantal dagen 26 t/m 30 oktober 2015 5 21 december t/m 3 januari 2016 8 8 t/m 12 februari 2016 5 25 t/m 28 maart 2016 2 25 t/m 29 april 2016 4 2 t/m 6 mei 2016 5 16 mei 2016 18 t/m 22 juli 2016 5 25 juli t/m 1 september 2016 30

De herfstvakantie, kerstvakantie, meivakantie en zomervakantie zijn vastgesteld volgens de landelijke richtlijnen. De voorjaarsvakantie wijkt af vanwege carnaval.

Boeken en rooster ophalen Vrijdag 28 augustus 2015. Begin lessen Maandag 31 augustus 2015 [8.10 uur]. Eindexamens vmbo/havo/atheneum/ gymnasium Maandag 12 mei t/m woensdag 27 mei 2016.

* Tijdens roostervrije dagen kunnen andere activiteiten dan lesactiviteiten worden ingepland.

Herkansing vmbo/havo/atheneum/ gymnasium Woensdag 3 juni t/m woensdag 18 juni 2016: beroepsgerichte programma’s vmbobb, vmbo-kb en vmbo-g. Vanaf maandag 16 juni 2016: overige afdelingen.

42


Postadres: Postbus 412, 6900 AK Zevenaar. Telefoonnummer: [alle locaties en functionarissen] 0316 - 58 38 00. Website: www.liemerscollege.nl. Bank: ING, IBAN-nummer NL19 INGB 0670.128.155. CENTRALE DIRECTIE Drs. H. Wiggers [voorzitter] Drs. P.M.H. Kickken Directiesecretaresse Mw. A.B.A. Verbaten-Berntsen [email protected].

LOCATIE HEERENMÄTEN Heerenmäten 6, 6904 GZ Zevenaar. [email protected]. Afdelingsleiders Mw. P. Wenderich [atheneum/gymnasium] Mw. J. van Uhm [havo] Administratie Mw. S.H.M. Teunissen Mw. C.H. Volmanbeck Mw. A.M.M.W. Willemsen [management-assistente] LOCATIE ZONEGGE Zonegge 07-09, 6903 EP Zevenaar. [email protected]. Afdelingsleiders Mw. H. Benjamins [vmbo] L.J.J.M. Dopper [havo/atheneum/gymnasium] Administratie Mw. M.M.M. Berendsen-Janssen Mw. M. Wagenvoorde Mw. C.G.M. Gardien-Coerwinkel [management-assistente]

TEAMLEIDERS ONDERSTEUNING Mw. B.M.T. Pas-Holtus [frontoffice] R. Legtenberg [facilitair]

INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS [email protected]. www.onderwijsinspectie.nl.

LEERMIDDELENFONDS Mw. W.J.M. Jansen-Hakvoort Mw. Y.C.M. Slingerland-Janssen Mw. M. Vreeman-Wienke

VRAGEN OVER ONDERWIJS 0800-8051 [gratis].

Postadres Postbus 412, 6900 AK Zevenaar. Bezoekadres Heerenmäten 6, 6904 GZ Zevenaar. Telefoon: 0316 - 58 38 17. Fax: 0316 - 34 21 14. [email protected]. IBAN: NL04INGB0652799957 t.n.v. LC leermiddelen/inning.

MELDPUNT VERTROUWENSINSPECTEURS Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie en extremisme. 0900-1113111 [lokaal tarief, tijdens kantooruren].

LOCATIE LANDEWEER Stationspoort 36, 6902 KG Zevenaar. [email protected]. Afdelingsleiders C.A.F.M. Kok [vmbo-bb/kb] Mw. E. van der Zeyst [vmbo-gt] Administratie Mw. M.W.J. Teurlincx-Vercoulen Mw. J.P.M. Vermeulen LOCATIE DIDAM Dijksestraat 12, 6942 GC Didam. [email protected] Afdelingsleiders J.A.M. Hazelzet [vmbo] Mw. drs. N.J.M. Klein Tank [havo/atheneum/gymnasium] Administratie Mw. S.H.M. Teunissen

Het Liemers College is onderdeel van Quadraam [Gelderse Onderwijs Groep]. Onder Quadraam vallen dertien scholen voor voortgezet onderwijs in Arnhem, de Liemers en de Overbetuwe. RAAD VAN TOEZICHT F.A.J. Veerman [voorzitter]. COLLEGE VAN BESTUUR Drs. ir. M.A. Mittelmeier RI [voorzitter]. Mw. H. Diender-van Dijk MCM. POSTADRES Postbus 7, 6920 AA Duiven. BEZOEKADRES Saturnus 5, 6922 LX Duiven. Telefoon: 026 - 320 8800. E-mail: [email protected]. Website: www.quadraam.nl.


43

Trefwoordenregister

21st Century Skills

5, 6, 7

A Aanmelding Aansprakelijkheid Absentie Academische opleidingsschool Actieve leerling Activiteiten Afdelingsleiders Afdelingsteams

34-35 38 35 6 6, 14 4 8, 9, 26, 27 8

B Begeleidingsuren [b-uren] Bevordering Biebsearch Boeken/rooster ophalen Bovenbouw Bovenbouw havo/vwo Bovenbouw vmbo Bring Your Own Device [BYOD] Brugperiode Bureau Jeugdzorg

44

14, 26 11 10 40 8, 26 19-23 16-17 3, 10, 37 11 28

C Cambridge Engels Centraal examen Centrale directie Collectieve ambitie Colofon Communicatie Contactpersoon Coördinatoren

21 21 8, 9, 43 6 1 9 30-33 27

D Decanen Deelraden Differentiatie Digitale leer-/werkomgeving Directie Doorstroming havo-vwo Doorstroming vmbo-havo Doorstoomgegevens Dyslexie, dyscalculie


26, 27, 28 9 5 10 8, 9, 43 21 17 40-41 26, 30-33

E Eindtoets basisonderwijs Examens Examendossier Examenreglement Examenresultaten Examentraining

34 36, 42 21 36 40 26, 30-33

F Faalangstreductietraining Fotografie/filmen

26, 30-33 35

G Gedragscode schoolboeken Gereedschap en kleding Gymnasium

36 38 13, 18, 19

H Herexamen Hoogbegaafden Homogene klassen

5 34-35 15, 24 10, 37 43 10 10

J Jeugdarts Jeugdgezondheidszorg

27, 28 27

K Kennismakingsactiviteiten Kijkwijzer Kindgebondenbudget Klachten Klankbordgroep Kleding en gereedschap Kluisje/locker Kosten

4 3 38 29, 36 9 38 11 36-38

L LC Award LC Courant Leerlingbegeleiding Leerlingenparticipatie Leerlingenstatuut Leerlingenvereniging Leerlingvolgsysteem

36, 43 28, 30-33 16 22 17 23 12, 13, 14 35 35 8 15 8, 43 25 11, 26

M 42 18 11

I Identiteit Inschrijving Internationalisering ICT Inspectie IT-coaches itsLearning

Leermiddelenfonds Leerwegondersteunend onderwijs [lwoo] Leerwerktraject [lwt] Lessentabel bovenbouw havo Lessentabel bovenbouw vmbo Lessentabel bovenbouw vwo Lessentabel onderbouw Lestijden Lesuitval Locatiedirectie Locatienieuws Locaties Loket Passend Onderwijs Loopbaanoriëntatie en -begeleiding [LOB]

18 15 25-29 9 36 9 40

Maatschappelijke stage Medezeggenschapsraad Mediatheek Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Mentor Muziek

14 9 10 29 25-26, 28 4, 39

O Onderbouw Ondersteuningskaarten Onderwijsresultaten Onderwijsspecialisten, De Onderwijsvisie Organisatie Orthopedagogen Ouderbetrokkenheid Ouderbijdrage Oudercontactavonden

6, 8, 11-14, 26 29, 30-33 40-41 25 3, 5-7 8-9 27, 28, 30-33 6, 9 36-37 35

P Passend onderwijs Plaatsing Praktische opdrachten [PO] Praktische zaken Privacyreglement Profielen Profielkeuze Profielwerkstuk Programma van Toetsing en Afsluiting Projecten bovenbouw havo/vwo

25, 28, 34 11, 34 21 34-38 36 19, 20, 21 14 15, 19 36 24

Q Quadraam


9, 41

45

R Rapportage [rapporten] Remedial teaching Romereis

V 35-36 29 18

S Samenwerkingsverband VO De Liemers 25, 34 Schakelbasisberoepsgerichte leerweg 2-29 Schoolarts 27, 28 Schoolbestuur 9 Schoolboeken 36-37 Schoolexamen [SE] 21, 36 Schoolfeesten 35 Schoolklimaat 5-6 Schoolmaatschappelijk werker 27, 30-33 Schoolondersteuningsprofiel 25-29 Schoolplan 2 Schoolpsycholoog 27, 30-33 Schoolstewards 24 Secties 8 Sectoren 8, 16 Sociale vaardigheidstraining 30-33 Spaans Elementair 21 Spijbelen 35 Sport, dienstverlening & veiligheid 38 Sport en spel 4, 39 Sportkleding en -schoenen 38 Stages 16 Startgesprekken 6, 26 Stichting Leergeld De Liemers 38

Vaardigheden Vakantieregeling Vakplanners Afmelding/verhuizing Verlof Verzekering Vertrouwensdocenten Vertrouwensinspecteurs Vertrouwenspersoon [extern] Virtuele duurzaamheidsmarkt Visiecirkels

W Wangedrag Weekplanners Woord vooraf

36 14 2-3

Z Zelfstandigheidsuren [z-uren] Zittenblijven Ziekmelding Zorgadviesteam [ZAT]

T Team Expertise & Ondersteuning Tegemoetkoming scholieren Theaterklas Toelating Toetsing Toneel Topklas Trajectgroep Tussentijdse uitstroom Tweede fase

27, 28 38 39 34-35 35 4, 39 18 29 40 11, 19-23

U Uitsluiting studievervolg Uitwisselingen

46

6 42 14 35 35 38 26, 28, 30-33 43 29 24 7

36 15


GAAP!

GEEUW! GAAP! GAAP!

14, 26 11 35 27-28, 30-33

Het Liemers College is onderdeel van Quadraam.

www.quadraam.nl

Postbus 412 6900 AK Zevenaar Telefoon [voor alle locaties]: 0316 - 58 38 00 www.liemerscollege.nl

Locatie Didam Dijksestraat 12 6942 GC Didam [email protected] Locatie Heerenmäten Heerenmäten 6 6904 GZ Zevenaar [email protected] Locatie Landeweer Stationspoort 36 6902 KG Zevenaar [email protected] Locatie Zonegge Zonegge 07-09 6903 EP Zevenaar [email protected]

Schoolgids. Een wegwijzer met praktische informatie

Recommend Documents