Schoolgids CNS De Driester. Kamperzeedijk

Schoolgids 2014-2015 CNS ‘De Driester’ Kamperzeedijk

CNS De Driester Kamperzeedijk 18 8281 PG Genemuiden Tel. 038-3446550 e-mail: [email protected] (algemeen) [email protected] (directie) bankrekeningnummer: NL51 RABO 0397 3088 09 t.n.v. CNS De Driester

Een woord vooraf Hierbij ontvangt u de schoolgids van De Driester van het jaar 2014-2015 In deze schoolgids vindt u allerlei informatie die voor u als ouder of belangstellende van belang kan zijn. De informatie gaat zowel over de onderwijsinhoudelijke als de praktische organisatorische kant. Al lezend krijgt u een indruk van wat u van ons kunt verwachten en wat wij van u verwachten. Met vragen of opmerkingen hierover kunt u altijd bij ons terecht. Leest en bewaart u deze gids zorgvuldig. De Driester is een school die op drie gebieden sterk onderwijs wil bieden, vandaar ook de slogan ‘Driester (k) onderwijs’. Wij willen ons sterk maken voor onze identiteit, onze pedagogische en onze didactische visie. In hoofdstuk 2 leest u hier meer over. In dit alles weten wij ons afhankelijk van de Hemelse Vader. We willen u vragen om ook het komende jaar onze school met uw gebeden te omringen. Ons team is enthousiast en betrokken bij uw kind(eren). Maar onderwijs maken we samen: wij hebben u als ouder daarbij nodig. Samen staan we sterk, dat is iets wat de Kamperzeedijk typeert en ons vertrouwen geeft voor de school. Wij rekenen op een prettige samenwerking, ook in dit nieuwe schooljaar.

Met vriendelijke groet, mede namens het team, M. (Mieneke) Aalberts-Vergunst Directeur CNS De Driester

1

INHOUDSOPGAVE 1 DE SCHOOL 1.1 Naam, richting, toelating en lidmaatschap 1.2 School en bevolking 1.3 Schoolgrootte 1.4 School en gebouw

pag. 5

2 VISIE 2.1 Identiteit 2.2 Opvoeding 2.3 Onderwijs

pag. 7

3 ORGANISATIE 3.1 De organisatie van de school: groepering, omgangsregels 3.2 Samenstelling van het team 3.3 Groepenverdeling 3.4 Activiteiten 3.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

pag. 11

4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN pag. 23 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen 4.2 Het volgen, bespreken en vastleggen van de ontwikkeling van de kinderen 4.3 Zorg op maat 4.4 De jeugdgezondheidszorg op de basisschool 4.5 Veiligheid en hygiëne, protocol luizen 4.6 Veiligheid en welzijn, sociale vaardigheden 4.7 Toets groep 6 en schooleindtoets groep 8 4.8 Onderwijskundig Rapport 4.9 Toelaten van leerlingen 5 BIJZONDERE EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN - Maandvieringen - Sinterklaasfeest - Kerstfeestviering - Paasviering - Project - Meester- en juffendag - Oranjefeest - Koningsspelen - Schoolvoetbal - Fancy fair - Herfstwandeling - Schoolkamp - Schoolreis - Afscheidsavond van groep 8 - Verkeersexamen

pag. 30

2

-

Avondvierdaagse

6 DE LEERKRACHTEN 6.1 Professionaliteit 6.2 Maatregelen ter bestrijding van lesuitval

pag. 34

7 DE OUDER(S)/VERZORGER(S) 7.1 Meeleven Contact bij calamiteiten Schriftelijke algemene informatievoorziening Mondelinge algemene informatievoorziening Contacten over de kinderen Stimuleren 7. 2 Meedenken en meewerken Praktische hulp Oudercommissie Oudertevredenheidspeiling Bestuur 7.3 Tussenschoolse opvang (overblijven) 7.4 Buitenschoolse opvang 7.5 Klachtenprocedure 7.6 Vrijwillige ouderbijdrage 7.7 Schoolverzekering 7.8 Medezeggenschapsraad 7.9 Vrijstelling

pag. 35

8 KWALITEITSBELEID

pag. 43

9 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 9.1 Schooltijden 9.2 Onderwijstijd 9.3 Vakantierooster 9.4 Leerplicht en schoolverzuim

pag. 44

10 INFORMATIE - Schooltijden - Binnenkomst - Ziekte van kinderen - WC gebruik - Pauze - Psalmvers - Huiswerk - Zendingsgeld - Telefoon - Speelgoed groep 1/2 - Schoolfotograaf

pag. 47

3

-

Foto’s en/of opnames in de klas Verjaardagen van kinderen, ouder(s) / verzorger(s) en grootouders Vader- en moederdag

11 NAMEN EN ADRESSEN 11.1 Teamleden 11.2 Schoolbestuur 11.3 Medezeggenschapsraad 11.4 Oudercommissie 11.5 Verkeersouders 11.6 Federatie Veluwezoom en IJsselstreek 11.7 Vertrouwenspersonen 11.8 Externe personen en instanties

pag. 52

4

1 DE SCHOOL 1.1 Naam, richting, toelating en lidmaatschap C.N.S. ‘De Driester’ is een school die uitgaat van ‘Vereniging een school met de Bijbel’ te Kamperzeedijk. Het is een vereniging voor Christelijk Nationaal Onderwijs, wat o.a. inhoudt dat de school wordt bezocht door leerlingen van diverse kerkelijke richtingen. De vereniging wordt in grote mate gevormd door de ouders / verzorgers van de leerlingen die lid zijn geworden en daardoor blijk hebben gegeven in te stemmen met de grondslag van de school en de hieruit geformuleerde statuten. De grondslag heeft als uitgangspunt de Bijbel, naar de verklaring der Gereformeerde Kerken, vervat in de belijdenisgeschriften: de Nederlandse Geloofsbelijdenis, de Heidelbergse Catechismus en de Dordtse Leerregels. Vanuit deze grondslag wordt aan de identiteit vorm gegeven. U merkt dit in de praktijk van elke dag bij het godsdienstonderwijs, in de dagelijkse omgang met elkaar, in de keuze van en omgang met het lesmateriaal, in het benoemingsbeleid van het onderwijzend personeel, in de momenten van bezinning en in relatie tot het toelatingsbeleid van leerlingen. Van alle ouders / verzorgers die de kinderen inschrijven op onze school verwachten we respect voor het bovenstaande. Dit respect komt tot uiting in het conformeren aan alle uit bovenstaande voortvloeiende schoolafspraken. Daarom benadrukken we het lezen van deze schoolgids. Met het plaatsen van een handtekening onder het inschrijfformulier betuigt u instemming met de identiteit zoals we deze gestalte willen geven binnen onze basisschool of deze te zullen respecteren. Het lidmaatschap van de vereniging met het daarbij behorend stemrecht kan op de volgende manieren worden verkregen. Allereerst de procedure vanuit het bestuur: bij de aanmelding van een nieuwe leerling heeft ook een bestuurslid zitting. Dit bestuurslid verstrekt de nodige informatie m.b.t. het lidmaatschap en overhandigt een inschrijfformulier die u bij het secretariaat inlevert. Het bestuur beslist binnen een maand op de eerstvolgende bestuursvergadering over de toelating. Zonder gegronde schriftelijke bezwaren van het bestuur, bent u lid en wordt de contributie te zijner tijd door één van de bestuursleden opgehaald. Ook is er de mogelijkheid om als individu direct via het bestuur een inschrijfformulier aan te vragen. U kunt hiervoor bij de secretaris terecht. De procedure verloopt vervolgens als hierboven vermeld. De school is aangesloten bij de federatie van protestant christelijke scholen ‘Veluwezoom en IJsselstreek’, bestaande uit 12 scholen, die werken aan: - christelijk onderwijs waarbij Gods Woord norm en leidraad is voor het handelen - de professionalisering van het onderwijs door intensief samen te werken binnen de domeinen personeel, financiën en onderwijs - sterke schooldirecteuren, die zich gesteund weten door bovenschools management op met name de eerstgenoemde domeinen - het onderhouden van lokale autonomie voor de bevoegde gezagen met een duidelijke mandatering van taken en bevoegdheden op locaal- dan wel federatief niveau.

5

In het schoolplan hebben bestuur en schoolteam de consequenties voor de dagelijkse schoolpraktijk kort verwoord. U heeft de mogelijkheid dit schoolplan in te zien. We zijn graag bereid de nodige toelichting te geven. Graag wel even een afspraak maken. 1.2 School en bevolking Kamperzeedijk is een buurtschap in de gemeente Zwartewaterland, in de Nederlandse provincie Overijssel. De buurtschap is gelegen aan de provinciale weg N760 (plaatselijk bekend als de Kamperzeedijk) in de Kop van Overijssel tussen Kampen en Genemuiden. De school wordt bezocht door kinderen van de Kamperzeedijk en uit de omliggende polders Mandjeswaard, Pieper en Mastenbroek. Kamperzeedijk is prachtig gelegen en bekend om het oude stoomgemaal Mastenbroek. Dit gemaal zorgde destijds voor droge voeten in de Mastenbroekerpolder. Aan de Kamperzeedijk zijn meerdere bedrijven gevestigd, is er lintbebouwing en een kleine nieuwbouwwijk. 1.3 Schoolgrootte De school wordt bezocht door ongeveer 90 leerlingen. Aan de school zijn 8 leerkrachten een intern begeleider en een directeur verbonden. 1.4 School en gebouw Nadat ‘d’Olde skoele’ niet meer aan de eisen van de tijd voldeed, werd besloten een nieuwe school te bouwen. In 1954 werd ons huidige schoolgebouw in gebruik genomen dat toen nog uit drie lokalen bestond. Pas in 1962 werd de kleuterschool opgericht die van start ging in het oude Buurthuis, de voormalige lagere school. Er ontstond na verloop van tijd sterke behoefte aan een nieuwe huisvesting voor de kleuterschool maar ook aan uitbreiding en verbetering van de lagere school. Daarbij zocht het verenigingsleven een nieuwe locatie. Zo werd in 1976 het multifunctionele gebouw ‘De Driester’ in gebruik genomen. De kleuter- en de lagere school samen met het verenigingsleven in één gebouw. De basisschool werd in 1985 een feit; alle acht groepen werken en spelen in één gebouw. Sinds april 2001 is onze school uitgebreid met een klaslokaal en een onderwijskundige ruimte, waarvan één lokaal was ingericht als computerlokaal. Doordat door natuurlijke groei ook deze ruimte inmiddels in gebruik was genomen als leslokaal ontstond er opnieuw behoefte aan uitbreiding. Na een voorbereidingsperiode van bijna 2 jaar is in het begin van 2008 begonnen met een vernieuwing van ons schoolgebouw. In 2009 hebben we ons nieuwe gebouw, dat vele mogelijkheden kent, in gebruik mogen nemen.

6

2 VISIE Op onze school wordt gewerkt vanuit een algemeen christelijke identiteit, die past in de plaatselijke context, maar niet is gebonden aan één van de kerkgenootschappen. De inspiratie hiervoor wordt ontleend aan de boodschap van Christus, zoals die vanuit de Bijbel tot ons spreekt. Wij hebben als missie gekozen voor de slogan ‘Driester(k) Onderwijs!’, want wij willen op drie gebieden zorgen voor sterk onderwijs, namelijk: -

identiteit

-

opvoeding (pedagogische visie)

-

onderwijs (didactische visie)

2.1 Identiteit De basis van ons onderwijs vinden we in het Woord van God. De Bijbel reikt ons waarden en normen aan. We aanvaarden de Bijbel als gezaghebbend en richtinggevend voor ons denken en doen. Hoewel wij te maken hebben met een brede achterban, is voor ons het geloof in God en Zijn Woord essentieel. Door het geloof in Jezus Christus kunnen mensen behouden worden. Ze worden verlost van de zonde en gaan een nieuw leven leiden. We houden de kinderen voor hun vertrouwen op God te stellen. Tegelijk beseffen we dat het geloof een gave van God is. In opvoeding en onderwijs zijn we afhankelijk van onze God. Daarom neemt het gebed op onze school een belangrijke plaats in. We vinden het begrip ‘liefde’ in de Bijbel heel centraal. We hopen dat kinderen God leren liefhebben boven alles en hun naaste als zichzelf. Dat geldt ook voor leerkrachten en bestuursleden. In onze school willen we - met Gods genade - proberen die liefde gestalte te geven. Wij willen ons werk doen in afhankelijkheid van en verbondenheid met de Grote Leraar Jezus Christus en blijven in dat opzicht zelf ook leerling. Vanuit deze houding begeleiden we de kinderen op hun levensweg en zoeken we hoe we hun hart kunnen raken: ‘to teach is to touch a heart’. De kinderen van nu zijn de burgers van straks. Onze school wil hen daar optimaal op voorbereiden. Zij moeten leren zelfstandig en kritisch na te denken over hun eigen overtuiging en waarden en die van hun omgeving. We willen ernaar streven dat ze als bewuste, zelfstandige mensen hun plaats in gaan nemen in de complexe samenleving van nu. Respect vormt voor ons daarbij een sleutelwoord.

7

2.2 Opvoeding We beseffen dat ons leven, meer nog dan onze woorden, van invloed is op de kinderen. We willen dat in onze omgang met elkaar en met de kinderen respect, belangstelling, liefde, waardering en openheid centraal zullen staan. Kinderen moeten zich veilig en geborgen voelen op school. Het hanteren van regels wil ons hierbij helpen. Kinderen floreren het best in een rustig en geordend klimaat. Hierin vragen we van de kinderen ook gehoorzaamheid. We vinden het belangrijk dat het kind zichzelf accepteert en door anderen ook aanvaard wordt. In onze houding willen wij de kinderen hierin tot voorbeeld zijn. Op die manier kunnen kinderen leren dat ze een uniek schepsel van God zijn, met een eigen karakter, capaciteiten en gevoelens. Naast rust en regelmaat vinden we sfeer en gezelligheid belangrijk op school. Kunnen leren is een voorrecht en leren mag leuk zijn. Dat mogen de kinderen merken. Plezier in het onderwijs bij zowel de leerkracht als het kind zal hun prestaties zeker ten goede komen. In onze opvoeding vinden we zelfstandigheid ook van belang. We willen kinderen leren hun verantwoordelijkheden te zien en deze ook te nemen. We willen dit plaatsen in het Bijbelse perspectief van dienstbaarheid. Dienstbaarheid en eigen ontwikkeling mogen hand in hand gaan. We werken niet alleen voor ons zelf en zijn niet uitsluitend gericht op competenties. Om te kunnen leren is het nodig dat er sprake is van vertrouwen. We willen de kinderen daarom zoveel mogelijk positief bevestigen in wat ze goed doen en kunnen. Dit zal ook hun zelfvertrouwen ten goede komen. Daarnaast willen we graag dat onze kinderen mensen zijn die open staan voor verbetering en nieuwe ideeën. Door hen te leren kritisch naar zichzelf te kijken, positieve punten te zien, maar ook eerlijk zwakke punten te erkennen en eraan te willen werken, kunnen ze echt leren. Deze lerende houding willen we ook binnen het team onderling gestalte geven. Zo kunnen we van elkaar leren en samen verder komen. 2.3 Onderwijs Bij het onderwijsaanbod gaan we uit van de kerndoelen, zoals de overheid die geformuleerd heeft. In onze lessen, die voor een groot deel klassikaal gegeven worden, willen we systematisch rekening houden met kinderen die anders begaafd zijn dan gemiddeld. We streven ernaar elk kind een ononderbroken ontwikkelingsgang te laten volgen. Dat kan soms leiden tot vermindering of vermeerdering van leerstof, of tot een apart programma, los van de klas. Dit laatste zal alleen in specifieke situaties gebeuren, op basis van duidelijke argumenten en in overleg met de ouder(s) / verzorger(s).

8

We hanteren de volgende uitgangspunten voor het Zelfstandig Werken: Instructieniveaus Tijdens de instructie en de verwerking daarvan, maken we zoveel mogelijk gebruik van drie instructieniveaus: 1 Kinderen die de opdracht begrijpen kunnen meteen aan de slag. 2 Kinderen die instructie nodig hebben krijgen een effectieve instructie. 3 Als alle kinderen aan het werk zijn kan de leerkracht instructie geven aan een aantal kinderen die het nog moeilijk vinden, of aan de groep die op een ander niveau werkt. We gebruiken daarvoor (indien mogelijk) de instructietafel. BHV model We maken gebruik van methoden waarin het BHV model zit. BHV staat hier voor: basis, herhaling, verrijking. Dat betekent dat alle leerlingen de basisstof moeten verwerken en beheersen. Voor diegene die het niet begrijpen of onvoldoende gemaakt hebben, hanteren we herhalingstof. De kinderen die het voldoende tot goed begrijpen maken verrijkingsstof. Stoplicht In de groepen 3 t/m 8 hangt een verkeerslicht. Dit verkeerslicht geeft aan : - rood - oranje - groen

Alle kinderen werken zelfstandig. De leerkracht geeft (indien nodig) instructie aan de instructietafel. Kinderen overleggen niet met elkaar. Alle kinderen werken zelfstandig, maar ze mogen met elkaar overleggen. De leerkracht is tot de afgesproken tijd niet beschikbaar voor vragen. De leerkracht is beschikbaar voor vragen en helpt de kinderen.

In de groepen 1-2 wordt een ander signaal, een voorwerp op de stoel van de juf gebruikt om de gevraagde zelfstandigheid op dat moment aan te duiden. De strekking erachter is hetzelfde. De kinderen vanaf groep 3 gebruiken een stoplicht blokje. Hiermee geven zij aan elkaar aan: - rood Ik wil niet gestoord worden - groen Ik kan iemand helpen met een vraag -? Het vraagteken wordt gebruikt naar leerkracht en/of leerling:Ik heb een vraag Planbord/ dag - of weektaak Wij vinden het belangrijk om het zelfstandig werken te bevorderen. Dit doen wij door middel van zelfstandige taken die de kinderen zelf mogen plannen. Wij gebruiken hiervoor methode oefenstof én zelfcorrigerende materialen. groep 1-3 groep 4

Planbord. In elke groep hangt een planbord. Kinderen kunnen hiermee hun taken plannen. In groep 4 wordt vanaf de tweede helft van het schooljaar geoefend met het werken met een taakbrief. 9

groep 5-8 In groep 5, 6, 7 en 8 werken we elke dag aan de hand van een taakbrief. Daarnaast zijn er vanzelfsprekend ook de instructiemomenten en klassikale lessen. In ons onderwijs willen we bewust gebruik maken van de nieuwe media. De band met de leerkracht vinden we essentieel. We maken gebruik van video / DVD en van ICT (waaronder digiborden in groep 3 t/m 8). Er wordt gebruik gemaakt van internet. In groep 1 en 2 wordt de computer beperkt ingezet, met name ter stimulering van de taal- en rekenontwikkeling. In groep 3 en 4 worden vooral programma’s ter aanvulling op en ondersteuning van de lees-, spelling- en rekenmethode ingezet. Vanaf groep 5 wordt de computer, naast educatieve ondersteuning van de hoofdvakken, ingezet voor het verwerven, verwerken en presenteren van informatie. De computer is dus geen doel op zich, maar een hulpmiddel bij het geven van goed onderwijs. Er zullen altijd momenten blijven waarbij we als leerkracht informatie doorgeven aan de kinderen. We denken dan bijvoorbeeld aan vertellingen en instructies. We beseffen dat gesprek en dialoog van grote waarde zijn voor het leren van kinderen. Ruimte geven voor vragen, voor eigen denkstrategieën, voor eigen oplossingsmethoden, stimuleert een lerende houding bij de kinderen.

10

3 ORGANISATIE 3.1 De organisatie van de school Het onderwijs wordt gegeven aan jaarklassen. Dat zijn groepen kinderen die ongeveer even oud zijn. Globaal komen de kinderen die tussen 1 oktober en 30 september geboren worden bij elkaar in de klas, uitzonderingen daargelaten. Voor kleuters die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn, hebben wij een protocol aan de hand waarvan we bepalen of deze leerlingen doorstromen of een kleine drie jaar in de kleutergroepen blijven. In acht leerjaren wordt de school doorlopen, waarbij we een ononderbroken ontwikkelingsgang nastreven. Als de ontwikkeling van uw kind ondanks extra hulp dermate sterk stagneert dat we twijfels hebben over de haalbaarheid van overgaan naar de volgende groep, zullen we vroegtijdig (in ieder geval voor 1 april) die twijfels met u doorspreken. Wanneer de ingezette extra hulp niet het gewenste effect heeft, kan het verstandig zijn dat uw kind een jaar over doet. Ook is het mogelijk dat een kind zo’n voorsprong in de ontwikkeling heeft, dat het versneld de school doorloopt. Hierbij spelen niet alleen intelligentie, maar ook sociale en emotionele ontwikkeling een belangrijke rol. De eindbeslissing bij het al of niet overgaan of versnellen, wordt in overleg tussen ouder(s) / verzorger(s) en school genomen, waarbij school een eindadvies geeft. Groepering Op onze school zijn jaargroepen (meestal) te klein om los te kunnen functioneren. Dan kan het nodig zijn ze te combineren, meestal met de naastliggende groep. Dit jaar is elke groep een combinatiegroep. Omgangsregels Op school hanteren we de volgende basisomgangsregels: 1. Ik zorg ervoor dat alle kinderen kunnen werken. 2. Ik zorg goed voor de ander, mezelf en onze spullen. 3. Ik denk eerst na voordat ik iets zeg. Verder worden er met de kinderen afspraken gemaakt aan de hand van de volgende antipestregels, die ook weer terug te voeren zijn op de basisomgangsregels: Regels voor groep 1 tot en met 4: 1. We zijn aardig voor elkaar; 2. We doen elkaar geen pijn, lelijke woorden willen we niet horen; 3. Iedereen is anders, dat is juist leuk; 4. Ik ben zuinig op mijn spullen en ook op de spullen van een ander en die van school; 5. Als er ruzie is, praten we het uit; soms met de leerkracht erbij; 6. Als iemand pest, gaan we niet mee pesten, maar vertellen we het de leerkracht; 7. Als iemand mij hindert, dan zeg ik duidelijk: stop ermee! 8. We doen niets bij een ander wat hij/ zij niet wil; 9. Wanneer iemand zich niet aan de afspraak houdt, mogen andere kinderen er wat van zeggen. Je bent dan geen klikspaan. Regels voor groep 5 tot en met 8: 1. Iedereen is anders, we kijken verder dan de buitenkant. 2. Iedereen mag meedoen. 11

3. Je vraagt eerst of het mag, als je de spullen van een ander wilt gebruiken. 4. Wij lachen elkaar niet uit. 5. Wij zeggen vriendelijke dingen tegen elkaar. 6. Wij praten eerlijk en positief over elkaar. 7. Wij zijn zuinig op elkaar en doen anderen geen pijn. 8. Wij laten elkaar met rust. 9. Wij kiezen bij een ruzie geen partij. 10. Als we zien dat anderen elkaar pesten, laten we de pester merken dat we dat niet leuk vinden. 11. We vertellen het aan de leerkracht wanneer wij of anderen gepest worden (en dat is geen klikken). 12. We willen eerst een ruzie zelf uitpraten. Lukt dat niet, dan vragen we de leerkracht om hulp. 13. We luisteren naar elkaar. 14. Word je gepest, dan praat je er thuis over. Geheim houden is geen goed idee. 15. Wij willen nieuwkomers op school goed ontvangen en opvangen. Verder gelden in het gebouw de volgende regels: - We komen rustig de school binnen en lopen rustig in de gang. - Kinderen van de groepen 1-3 mogen niet zonder begeleiding naar boven. - Iedereen mag alleen aan de kant van de trapleuning naar boven en beneden. We willen dat de kinderen goed met elkaar omgaan, elkaar helpen en samenwerken, zichzelf en anderen accepteren en zich waardevol en geliefd voelen. De leraren dienen hierbij het goede voorbeeld te geven.

3.2 Samenstelling van het team Directie De directie is belast met de dagelijkse leiding van de school en heeft als zodanig gezag ten opzichte van de leerkrachten en het ondersteunend personeel. Zij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Juf Nies is aanspreekpunt op de dagen dat juf Aalberts afwezig is. Juf Aalberts zal de school op korte termijn gaan verlaten i.v.m. een baan elders. Het schoolbestuur is nog bezig met de invulling van de vacature die ontstaat. In principe werkt juf Aalberts in de periode tot de herfstvakantie nog 1 dag per week voor De Driester. Wij beschouwen leiding geven als een grote verantwoordelijkheid. Leiding geven is dienaar zijn. ‘Gezag hebben over’ en ‘zorgen voor’ zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Intern Begeleider De intern begeleider is verantwoordelijk voor de zorgstructuur binnen de school, i.s.m. de directeur. Zij is, samen met de leerkrachten, verantwoordelijk voor het goed laten verlopen van 12

de extra zorg voor en aan kinderen. Deze extra zorg betreft zowel kinderen die bovengemiddeld als hen die beneden gemiddeld presteren. Deze zorg wordt in principe in de klas, zoveel mogelijk door de eigen leerkracht geboden. Soms gebeurt dit ook buiten de klas. De IB -er bewaakt de grote lijn van de zorg en is actief betrokken bij onderwijsverbetering en –vernieuwing, begeleidt leerkrachten en bevordert hun deskundigheid in het omgaan met verschillen tussen kinderen. De IB-er verzorgt de coördinatie van het afnemen van toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem. Mede aan de hand van deze toetsuitslagen wordt bepaald wie extra begeleiding of uitdaging nodig heeft. De IB-er leidt de groepsbesprekingen, coördineert de hulp en zorgt dat ouder(s) / verzorger(s) erbij betrokken zijn. Aanvullende onderzoeken om leer- en gedragsproblemen te analyseren worden afgenomen door de leerkracht, de IB-er of de schoolbegeleidingsdienst. Ook neemt de IB-er waar nodig contact op met externe deskundigen, zoals een schoolbegeleider of orthopedagoog. Daarnaast hebben directeur en IB-er regelmatig overleg over schoolontwikkelingen in de brede zin van het woord.

Groepsleerkrachten De groepsleerkracht is de verantwoordelijke voor het onderwijsleerproces en het welzijn van de leerlingen in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van de vorderingen bij en rapporteert intern aan de intern begeleider, directie en extern aan de ouder(s) / verzorger(s). Stagiaires Het vak van juf of meester leer je pas echt tijdens het werken in de klas. We hechten grote waarde aan het begeleiden van studenten die leerkracht of onderwijsassistent willen worden. Daarom heeft de school elk jaar stagiaires die bij ons praktische ervaring opdoen. Ervaren leraren zijn onmisbaar voor de vorming van nieuwe leerkrachten. De groepsleerkracht leert op zijn beurt ook weer van de nieuwe inzichten en ontwikkelingen die er in de opleidingen aangeboden worden. Soms wordt er een LIO-student benoemd. Dat is een leraar in opleiding, die in het laatste jaar van de studie vijf maanden zelfstandig een groep moet runnen. De eindverantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht van de groep. Dit jaar hoopt meester Stoter vanaf januari 2015 zijn LIO stage in de bovenbouw te gaan doen. Juf Nies is stagecoördinator op onze school.

13

3.3 Groepenverdeling De groepenverdeling ziet er voor het schooljaar 2014-2015 als volgt uit: Aantal Leerl. 1

2 3 4 5

Ma. mo Start 4 Rook Daarna t/m dec +5 (=9) Va jan +3 Rook 12 Korenb 7 Korenb 11 Buit 17

6

13

7 8 totaal

RT / onderwijsondersteun.

Wo. mo

Do. mo

Do. mi

Vr. mo

Vr. mi

Bene

Bene

Bene

Rook

Rook

Bene

x

Rook

Bene

Bene

Bene

Rook

Rook

Bene

x

Korenb Korenb Korenb

Korenb

Brug

Brug

Brug

x

Korenb

Korenb

Brug

Brug

Brug

x

Doosje Doosje

Boer

Doosje

Doosje Boer

Boer

Doosje Doosje Doosje Doosje Doosje

Boer

Doosje

Doosje Doosje

Boer

Rook

Korenb

Nies

Nies

Nies

Alt

Nies

Alt

Nies

Nies

Alt

Nies

Alt

Nies Nies

Alt

Alt

Alt

Alt

96 Buit tot 9.15

Rook tot 9.15

IB

Buit Dir

Di. mi

Rook

Alt 10 14

Ma. mi Di. mo

Aalb

Rook

Doosje tot 9.15

Brug (2,25 uur) Buit

Buit

Aalb

VACATURE

Gebruikte afkortingen: Rook: juf Rook - Ariese Bene: juf Benedick-van Werven Korenb: juf Korenberg-Vermeulen Brug: juf Van Bruggen – van Werven Boer: juf De Boer

Nies: juf Nies Alt: juf Altena-Bosch Doosje: juf Doosje- Van Olst Buit: juf Buit- Schouten Aalb: juf Aalberts-Vergunst

Door de langdurige afwezigheid van 2 leerkrachten (meester Van de Velde en juf Van Lenthe) op onze school, starten we dit schooljaar met 3 vervangende leerkrachten: juf Altena, juf De Boer en juf Doosje. Voor ons geen onbekenden! Wanneer er aanpassingen in het rooster komen, wordt u hierover door ons geïnformeerd. 14

3.4 Activiteiten Kerndoelen Kerndoelen zijn die doelen, die aan het eind van groep 8 behaald moeten zijn, zo mogelijk door alle kinderen. Deze kerndoelen zijn door de overheid vastgesteld en betreffen de volgende vakgebieden: Nederlands, Engels, Rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. De doelen kunnen op school worden ingezien. De doelen streven we na met een breed scala aan activiteiten, waar we er in deze paragraaf enkele van noemen. Activiteiten in groep 1 en 2 Kinderen komen op of na de dag van hun vierde verjaardag in groep 1 op school. Een kind zit in principe minimaal twee volledige schooljaren in de onderbouw (groep 1 en 2). Afhankelijk van hun ontwikkeling op cognitief en op sociaal-emotioneel gebied gaan de kinderen over naar groep 3 of blijven nog een jaar in groep 2. Een 'versnelde overgang' naar groep 3 is alleen mogelijk na overleg tussen school en ouders en met een positief advies van de interne begeleider. De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Jongste en oudste kleuters zitten bij elkaar in één groep. De jongste kinderen op onze school houden zich spelend, zelf ontdekkend bezig met allerlei verschillende activiteiten. Door middel van dagritmekaarten maken wij de dagindeling aan de kinderen duidelijk. Het leren gebeurt voor de kleuters door spelen en het werken rond thema's, zoals: de jaargetijden, de bakker, sport en spel, ziek zijn. De onderwerpen die aan de orde komen zijn voor groep 1 en 2 gelijk, maar de manier waarop het een en ander verwerkt wordt is verschillend. Alle ontwikkelingsgebieden van een kind komen aan de orde. Deze zijn verweven met elkaar. Wie bijvoorbeeld in de huishoek speelt, is ook bezig met de taalontwikkeling; wie speelt met een lotto, leert tevens getallen of kleuren en wie op een groot vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Naast speelactiviteiten krijgen de kleuters ook ontwikkelingsmateriaal aangeboden (spel van de week). Dit is ingedeeld naar de doelstelling zoals bevordering taal, zintuiglijke ontwikkeling, ruimtelijke structuren, motoriek en geheugen. Voorts wordt er creatief werk aangeboden. Tijdens de werkjes werken de kinderen individueel of in een groepje. Er wordt onder meer gelet op een goede werkhouding, concentratie, taakgerichtheid en tempo. De opdrachten bij de werkles hebben betrekking op o.a. : •Fijne motoriek : knippen, prikken, kralen rijgen, vinger verven, boetseren Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

15

•Beeldende vorming : tekentechnieken, verven, krijt, knippen/plakken, scheuren •Visuele waarneming : kleuren kennen, vormen, lengten (lang-kort) •Ruimtelijk inzicht : bouwen, constructiemateriaal, toevallig materiaal •Voorbereidend rekenen : hoeveelheden (veel/weinig), cijferherkenning •Voorbereidend taal/lezen : puzzels, lotto's, woord-/letterherkenning. Bij al deze opdrachten gaat het dus niet altijd om het resultaat, maar ook om de manier waarop de kinderen ermee bezig zijn geweest. Deze opdrachten worden in de werklessen uitgewerkt. Nadat de kinderen hun opdracht uitgevoerd hebben, kan er soms vrij uit de kast of uit een van de hoeken gekozen worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het planbord. Ook wordt er gewerkt aan het bevorderen van de zelfredzaamheid zoals het leren veters strikken, zelfstandig opruimen en zorg hebben voor zichzelf en de omgeving. Motorische vaardigheden worden aangeboden in de bewegingsactiviteiten zowel binnen als buiten. Binnen tijdens de gymlessen, zang- en tikspelen en muziek met beweging. Tijdens het buitenspel bijvoorbeeld bij het gebruik van klim- en kleuterrekken, fietsen, karren, schommels en natuurlijk de zandbak. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen maken wij gebruik van Kinderen en hun sociale talenten en het pedagogisch leerlingvolgsysteem ZIEN!. Dit houdt in dat wij door middel van observatielijsten de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart brengen en zo nodig extra kunnen ondersteunen. Er wordt veel aandacht besteed aan het bevorderen van de taalontwikkeling. Dit gebeurt door middel van kringgesprekken, rijmoefeningen, voorlezen, vertellen, spelletjes etc. Verder is er aandacht voor het ontwikkelen van rekenvaardigheden: o.a. in het omgaan met hoeveelheden, tellen tot 20 en oefenen met de cijfersymbolen. Schatkist We maken ook gebruik van de methode Schatkist. U wordt via het memobord in de gang op de hoogte gehouden van de activiteiten die aan bod komen. Hier vindt u een woordenlijst met de woorden die we aanbieden via het thema. Schatkist gaat uit van de ontwikkelingsniveau van het kind, en niet van de activiteiten voor de jongste of oudste kleuters of een indeling in groep 1 of 2. De activiteiten zijn zodanig opgebouwd dat alle kleuters eraan deel kunnen nemen, ieder op zijn eigen niveau. In aansluiting op de aanvankelijk-leesmethode Veilig leren lezen wordt er binnen Schatkist onderscheid gemaakt in drie aanpakken: 1. Sterwoorden voor de allochtone en taalzwakke leerlingen. 2. Maanwoorden voor kinderen met een basis- of gemiddeld niveau. 3. Zonwoorden voor de boven gemiddelde leerlingen.

Uitspraak letters in de onderbouw Wanneer u spelenderwijs met uw kleuter probeert om iets te ‘verklanken’, adviseren wij u niet de uitspraak van ons alfabet te gebruiken. Ter illustratie : de letter b klinkt niet als [bee] maar als [buh]; de letter m spreekt u uit als [mmm]. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

16

Toetsen bij de kleuters Wij vinden het belangrijk dat er in de peuter- en kleuterperiode eerst ruimte is voor de groei van de persoonlijkheid van de kinderen en dat zij een goed besef van eigenwaarde ontwikkelen. Het sociaal-emotionele welbevinden is een belangrijk opvoedingsdoel. Bij het leren willen wij zo goed mogelijk aansluiten bij het tempo van de ontwikkeling van het kind zelf. De toetsen die worden afgenomen in groep 1 en 2 worden daarom zoveel mogelijk spelenderwijs gedaan. De toetsen worden in principe afgenomen aan het eind van groep 1, halverwege groep 2 en aan het eind van groep 2. Wij vinden het hierbij belangrijk om naast de toetsgegevens ook de observaties en ervaringen van de leerkracht rondom het kind mee te nemen. De toetsuitslagen vormen daarin niet meer en niet minder dan een indicatie voor de leerkracht met betrekking tot het niveau van de kinderen, die wij op een ontspannen manier wel serieus willen nemen. Speelgoed mee Op woensdagmorgen mogen de kinderen van groep 1 en 2 speelgoed meenemen. Ouder(s) / verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor het meegegeven speelgoed. Spel- en boekenplan groep 2 Een aantal enthousiaste ouders / verzorgers verzorgen 1 x per twee weken de uitleen van (prenten-) boeken en spelletjes. Dit wordt georganiseerd in de periode tussen herfst- en paasvakantie. Het is de bedoeling dat kinderen leren omgaan met boeken en verhalen. Kinderen beleven veel plezier aan boeken en spellen. Ouder(s) / verzorger(s) zien dan ook wat hun kinderen leuk vinden en krijgen zo een beeld wat hun kinderen weten en kunnen. Activiteiten in groep 3 t/m 8 Godsdienstonderwijs Elk dagdeel beginnen we en sluiten we af met gebed en/of zingen. Daarnaast doen we elke dag een Bijbelles. Driemaal per week bestaat die uit een Bijbelverhaal, een keer per week wordt een psalm of lied aangeleerd en eens per week is er een verwerkingsles. We maken hierbij gebruik van de methode Levend Water.

Lezen Aanvankelijk lezen In groep 3 gebruiken we de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. Door middel van het oefenen met letters en klankzuivere woorden leren de kinderen heel snel lezen. Bij deze methode hoort een computerprogramma als ondersteuning en verdieping. Ook het digibord heeft een belangrijke functie bij deze methode. Voortgezet lezen Het Voortgezet Technisch Lezen wordt in groep 4 t/m 8 gegeven met de methode Estafette. Hierbij werken de kinderen zoveel mogelijk op hun eigen niveau. Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen goed leren lezen. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

17

Begrijpend lezen Hierbij maken we gebruik van de methode Lezen in Beeld. Zelfstandig leren is het uitgangspunt en voor begeleid en samenwerkend leren is alle ruimte. In de methode komen alle tekstsoorten aan bod. De methode besteedt ook veel aandacht aan woordenschatontwikkeling. Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode ‘Pennenstreken’. Als basis voor het schrijven wordt veel aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling Vanaf halverwege groep 3 werken we met een stabilo pen, om een goede penhantering en een goed handschrift te stimuleren. In principe schrijven de kinderen tot eind groep 8 aan elkaar. De kinderen krijgen tot de kerstvakantie 5 vullingen ter beschikking en na de kerstvakantie opnieuw 5 vullingen. Voor de vervanging van een kapotte of zoekgeraakte stabilo-pen brengen wij €7,00 in rekening. Op deze manier willen we hen aanleren om zuinig met hun spullen om te gaan.

Rekenen Voor rekenen gebruiken we vanaf groep 3 de methode ‘Pluspunt’. Deze methode gaat uit van realistisch rekenen. In de groepen 3 t/m 7 wordt gebruik gemaakt van de nieuwste versie van Pluspunt. Volgend jaar zal dit uitgebreid worden naar groep 8. Taal In de taalmethode ‘Taal Actief’ die in alle groepen vanaf groep 4 wordt gebruikt, komen verschillende aspecten van de Nederlandse taal in ruime mate aan de orde, waardoor deze methode een veelgebruikte taalmethode binnen het onderwijsveld is. We maken gebruik van de nieuwste versie van Taal Actief. In groep 5 tot en met 8 wordt kinderen geleerd om op diverse manieren informatie te verwerven, te verwerken en te presenteren, bijvoorbeeld in de vorm van een muurkrant, een spreekbeurt, boekbespreking, werkstuk of powerpoint presentatie. Daarnaast is structureel aandacht voor woordenschatontwikkeling. Dit gebeurt aan de hand van de nieuwe taalmethode en Lezen in Beeld. Verder kan hierbij gebruik gemaakt worden van de werkboeken Woordenschat.

Engels In de groepen 6 t/m 8 werken we met de methode Take it Easy voor Engels. Dit is een digibordmethode. De leerlingen doorlopen de methode via thematische filmpjes, muziekclips en opdrachten. Ze gebruiken daar ook een werkboek bij. We bezinnen ons op de mogelijkheden om ook in lagere groepen al Engels te gaan geven.

Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

18

Wereldoriënterende vakken Op verschillende manieren en tijdens verschillende vakvormingsgebieden wordt er gesproken over de wereld om ons heen. Dit heet dan ‘wereldoriëntatie’. In groep 3 en 4 wordt Natuniek en ‘Huisje, Boompje, Beestje’ gebruikt. Vanaf groep 5 krijgen de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en biologie dieper inhoud. We gebruiken daarvoor de volgende methodes: - Aardrijkskunde: Geobas - Geschiedenis: Wijzer door de tijd - Natuur : Natuniek. In deze methode is ook veel aandacht voor het vak techniek. Daarvoor hebben wij een mooie techniekruimte beschikbaar. ICT (informatie- en communicatietechnologie) Op onze school werken we met een modern ICT netwerk. Alle kinderen en leerkrachten maken gebruik van deze middelen. Voor de kinderen zijn actuele programma’s die aansluiten bij de lesstof, zodat zij zoveel mogelijk op hun eigen niveau kunnen oefenen en de lesstof kunnen verwerken. Naast de computers in de klas, is er ook een ICT ruimte, waarin 10 computers staan. Computermoeders begeleiden de onder- en middenbouw tijdens een deel van de lessen op de computer. In groep 3 t/m 8 is tevens een digibord aanwezig. Dit moderne schoolbord zorgt ervoor dat wij interactief les kunnen geven. In groep 3 sluit de leesmethode aan bij het dagelijks gebruik van het digibord. Dit geldt ook voor andere (nieuwe) methoden die in de verschillende groepen gebruikt worden. We besteden ook aandacht aan de sociale media en verantwoord gebruik hiervan. Zo krijgen de kinderen van groep 5 t/m 8 en alle ouders / verzorgers aan het begin van het schooljaar een folder over cyberpesten, werken met een internetprotocol en zullen er in de bovenbouw lessen gegeven gaan worden over dit onderwerp. Creatieve vakken Met muziek, tekenen, techniek en handvaardigheid willen we naast het werken met het hoofd (cognitieve intelligentie) ook het werken met de handen activeren en de creativiteit van kinderen ontwikkelen. We vinden het belangrijk om de kinderen verschillende materialen en technieken aan te reiken waarmee ze naar eigen kunnen en creativiteit aan de gang gaan. Ook hierbij wordt vooral de eigen inbreng van elk kind gewaardeerd en willen we hun creatieve vermogen stimuleren en tot ontplooiing laten komen. De vormingsgebieden tekenen, handvaardigheid, muziek e.d. komen wekelijks aan de orde. Vanaf groep 5 worden op de vrijdagmiddag een aantal cycli van crea- middagen gehouden, waarbij techniek, creativiteit en koken een vaste plaats heeft. In groep 3 en 4 worden eveneens een aantal van dit soort momenten op het eind van de woensdagmorgen georganiseerd.


19

Seksuele vorming en weerbaarheid In de groepen 1 t/m 8 worden de lessen uit de methode Wonderlijk gemaakt gegeven. Wonderlijk gemaakt is geschreven vanuit een christelijke levensvisie. De methode is gerangschikt rond vier doorlopende hoofdlijnen: 1. Zelfbeeldontwikkeling: Gericht op kennis en een positief beeld van zichzelf in verwondering richting de Schepper en het (h)erkennen van de eigen seksualiteit. 2. Aanleren van sociale normen: Aan de hand van het begrip ‘privé’ (de intieme plaatsen van ons en andermans lichaam zijn niet publiek) en respectvolle omgang met elkaar. 3. Werken aan weerbaarheid: Het kunnen beoordelen van verdachte situaties door een jaof neegevoel, een goed of een slecht geheim en dat durven te vertellen aan de juiste mensen. 4. Uitdragen van duurzame relaties van liefde en trouw: Door aandacht voor vriendschap, verliefdheid, verkering en huwelijk dragen we de normen van relaties in liefde en trouw over. Sociale vaardigheden Op school werken we met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Deze methode bestaat uit 8 thema’s, namelijk: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Deze thema’s zijn onderverdeeld in de regels van de maand, die te lezen zijn in de nieuwsbrief. In de klassen wordt gewerkt binnen deze thema’s met bijbehorende regels. Het doel hiervan is de sociale competentie van de kinderen te bevorderen zodat ze uitgroeien tot sociaal competente personen. Personen die overweg kunnen met de eisen die de maatschappij in deze tijd aan hen stelt, zodat ze uiteindelijk, volwaardig kunnen deelnemen in onze maatschappij. Bewegingsonderwijs Spel en beweging wordt door de groepen 1 en 2 gedaan in de gymzaal of buiten. Als er in de gymzaal gewerkt wordt, dragen de kinderen gymschoenen. Erg handig zijn schoenen met klittenband of turnschoenen met elastiek. (zie ook pag. 16 en 17) De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen ook bewegingsonderwijs in de gymzaal. Voor hen is gymkleding noodzakelijk. Een turnpakje of een sportbroekje met een T-shirt en goede gymschoenen. In verband met de veiligheid is het belangrijk dat de gymschoenen een harde zool hebben (bescherming tenen en uitglijden voorkomen). Blote voeten of balletschoentjes zijn niet geschikt. De gymkleding wordt in ieder geval op maandag mee naar school genomen en op vrijdag weer mee terug naar huis om te zorgen dat de gymkleding thuis regelmatig gewassen kan worden. De gymkleding meerdere keren per week mee naar huis en mee naar school nemen mag natuurlijk ook. Het is belangrijk dat af en toe thuis de gymkleding gepast wordt om te zien of de maten nog goed zijn. De kinderen groeien er soms heel vlug uit. Ook is het erg belangrijk dat de naam Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

20

van de kinderen in de gymkleding is aangebracht. In principe hebben de kinderen eens per week een spelles en eens per week een turnles. vwo 2011 / 2012 2012 / 2013 2013 / 2014 Totaal

havo/vwo havo

38,1 %

havo/v-t vmbo

vmbo-t

vmbo lager overig

Totaal

19,0 %

14,3 %

28,6 %

100,0 %

23,1 %

7,7 %

100,0 %

5,9 %

5,9 %

23,5 %

11,8 %

5,9 %

10,8 %

22,5 %

2,0 %

38,5 %

7,7 %

23,1 %

17,6 %

23,5 %

11,8 %

31,4 %

10,8 %

13,7 %

2,9 %

100,0 %

3.5 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw We hebben de beschikking over een modern schoolgebouw met: - 7 grote groepslokalen - technieklokaal - gymzaal - IB ruimte - teamkamer - directiekamer - TSO ruimte (grote zaal) - computerlokaal - onderwijskundige keuken - bibliotheek


21

4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen Aanmelding van leerlingen We nodigen de ouders / verzorgers op een avond uit om hun kinderen aan te melden. Wij organiseren op 15 januari een aanmeldavond die start om 19.00 uur. Deze datum zal ook nog eens in de nieuwsbrief en de schoolkrant vermeld worden. Het betreft hierbij vooral het opnemen administratieve gegevens. Op deze manier hebben we vroegtijdig zicht op het leerlingenaantal en daardoor de formatiemogelijkheden voor de komende cursusjaren. Kinderen die vóór 1 januari 2017 4 jaar worden kunnen op deze avond worden aangemeld. Bij het aanmelden van nieuwe leerlingen ontmoeten we verschillende ouder(s) / verzorger(s): 1. Ouder(s) / verzorger(s) van oudste kinderen in het gezin, die voor het eerst onze school bezoeken. 2. Ouder(s) / verzorger(s) van kinderen die bekend zijn met de school, omdat er al kinderen op school zitten. Dit maakt dat we onderscheid maken in de procedure die wordt gehanteerd. De avond start centraal voor de ouder(s) / verzorger(s) die vallen onder punt 1. In het kort wordt iets verteld over de school, waarna er een rondleiding wordt gegeven door de school en er gelegenheid is om vragen te stellen. Hierna worden de leerlingen opgegeven met behulp van het algemene aanmeldingsformulier. Ouder(s) / verzorger(s) ontvangen een exemplaar van de schoolgids mee naar huis. Bij het centrale gedeelte zijn de ouder(s) / verzorger(s) die onder punt 2 vallen natuurlijk ook van harte welkom. Dit is echter niet beslist noodzakelijk omdat ze bekend zijn met de school. Deze ouder(s) / verzorger(s) hebben de gelegenheid om hun kind tussen 19.30 en 20.30 uur op te geven. Wilt u op de aanmeldingsavond ook een kopie van de belastingbrief, waarop het sofinummer / burgerservicenummer van uw kind staat vermeld of een kopie van de zorgpas van de zorgverzekering meenemen? Dit i.v.m. de verplichting om ook dit administratief te kunnen overleggen aan de overheid. Ongeveer 16 weken voor de eerste schooldag neemt de directeur contact op met ouder(s) / verzorger(s). Ouder(s) / verzorger(s) ontvangen 16 weken voor de aanvang van de eerste schooldag van hun kind het intakeformulier van de school. Het formulier dient 12 weken voor de eerste schooldag weer aanwezig te zijn op school of meegenomen te worden tijdens het intakegesprek (12 weken voor aanvang eerste schooldag). De leerlingen die jarig zijn in oktober, november of december komen volgens een vastgestelde procedure wel of niet in aanmerking voor een verlengde kleuterperiode. Het besluit van school komt tot stand door o.a.: toetsgegevens met betrekking tot de taalontwikkeling en rekenontwikkeling, sociaal emotionele ontwikkeling en observatie. Informatie hierover kunt u bij de directie verkrijgen. Ouder(s) / verzorger(s) die tussentijds een al leerplichtig kind willen aanmelden op onze school, kunnen hiervoor contact opnemen met de directeur. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

22

Kennismaken op school Leerlingen die zijn aangemeld en de leeftijd van vier jaar bereiken, worden door de toekomstige leerkracht uitgenodigd om enkele malen een dagdeel in de groep bij te wonen. In de maand december en enkele weken voor de zomervakantie vindt er geen instroming plaats. 4.2 Het volgen, bespreken en vastleggen van de ontwikkeling van de kinderen Om de ontwikkelingen en de leervorderingen van kinderen te volgen, wordt op school gebruik gemaakt van een observatie- en toetssysteem. In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten van Pravoo. Verder observeert de leerkracht ook tijdens de dagelijkse praktijk in de klas hoe de kinderen reageren en het schoolgebeuren oppakken. Aan de hand van een analyse van die gegevens kan dan een passend aanbod worden gemaakt om de leerlingen steeds een stap verder te brengen in hun ontwikkeling. Kinderen worden hiervoor soms in subgroepjes verdeeld. Voor taal en rekenen worden in groep 1 (juni) en 2 (januari en juni) ook de CITO toetsen Taal voor Kleuters en Rekenen afgenomen. Bij groep 3 t/m 8 worden naast de methodetoetsen op de volgende vakgebieden ook methodeonafhankelijke (CITO) toetsen afgenomen: rekenen en wiskunde, (begrijpend) lezen en spelling. De leerlingen die onvoldoende beheersen van wat ze op die leeftijd zouden moeten kunnen, worden tijdens de groepsbespreking door de leerkracht en de interne begeleider besproken. Zij krijgen daarna gerichte hulp. Naast het volgen van de leerprestaties, hebben we ook oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Hierbij maken we gebruik van het pedagogisch leerlingvolgsysteem ZIEN! voor de groepen 1 t/m 8. Als het nodig is, wordt ook op het sociaal emotionele vlak extra hulp geboden of wordt ouder(s) / verzorger(s) geadviseerd hulp te zoeken bij een externe instantie. Enkele malen per jaar wordt de ontwikkeling en het welbevinden van alle leerlingen in de groep tijdens de groepsbespreking met leerkracht en IB-er aan de orde gesteld. Daarnaast zijn er een aantal teambrede vergaderingen gericht op leerlingenzorg. Tijdens die bijeenkomsten wordt een thema of een casus van een specifiek leer- of gedragsprobleem aan de orde gesteld. Tussendoor heeft de intern begeleider regelmatig contact met groepsleerkrachten over leerlingen die extra zorg of uitdaging krijgen of nodig hebben. De groepsleerkracht verzamelt de cijfers van repetities, methodetoetsen en methodeonafhankelijke toetsen. De resultaten van de laatstgenoemde toetsen worden grotendeels digitaal vastgelegd. Samen met een indruk op grond van het functioneren in de klas vormen deze resultaten de basis voor het rapport, dat tweemaal per jaar uitgereikt wordt. Wanneer een kind extra hulp nodig heeft wordt er van hem of haar een leerlingendossier aangelegd. Dat bevat de onderzoeksverslagen, de hulpplannen en de evaluaties van de extra hulp. Het wordt bewaard op een voor leerlingen niet toegankelijke plaats.


23

Contacten over de voortgang en het welbevinden In hoofdstuk 7.1 leest u over de spreekavonden die georganiseerd worden. Naast deze spreekavonden kunnen er extra contactmomenten zijn over de vorderingen en het welbevinden van uw kind. Zodra er extra onderzoek, een aangepast programma (ontwikkelingsperspectief, tweede leerweg) of een individueel handelingsplan nodig is, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouder(s) / verzorger(s). Als er twijfels zijn of een kind na de zomer mee kan naar de volgende groep krijgen de ouder(s) / verzorger(s) dat vroegtijdig (uiterlijk in april) te horen en houdt de leerkracht regelmatig contact met hen. 4.3 Zorg op maat ‘Zorg op maat’ wil zeggen: de zorg die we besteden aan leerlingen met leer- en gedragsproblemen en aan kinderen die meerbegaafd zijn. De aandacht wordt gericht op de vormingsgebieden rekenen, lezen, spelling, taal en de sociaal- emotionele ontwikkeling. Leerlingen die extra zorg nodig hebben worden zoveel mogelijk apart of in kleine groepjes begeleid in de groep of buiten de groep. Dit gebeurt bijv. aan de hand van een handelingsplan of groepsplan dat opgesteld is door de leerkracht, in samenspraak met de Interne Begeleider. De resultaten van deze leerlingen worden gevolgd met een leerlingvolgsysteem. De Intern Begeleider organiseert samen met de leerkrachten deze extra hulp. Er kan ook een beroep gedaan worden op hulp van buitenaf bijvoorbeeld door inschakeling van een Ambulant Begeleider Onderwijszorg (ABO-er van SWV de Brug) of door inschakeling van de School Begeleidingsdienst. Wij volgen zoveel mogelijk de werkwijze van Handelingsgericht Werken. Aan de hand van onderstaand schema is te zien welke stappen wij doorgaans doorlopen als het gaat om zorg verlenen aan leerlingen:


24

De 1-zorgroute heeft zes stappen: -

Stap 1: cyclus handelingsgericht werken door de leerkracht; Stap 2: groepsbespreking; Stap 3: leerlingbespreking; Stap 4: individueel handelingsplan; Stap 5: extern handelen; Stap 6: externe zorg. Het bovenstaande suggereert een vaste volgorde, in de praktijk zijn de stappen flexibel te doorlopen.

Bovenstaand schema volgen wij zoveel mogelijk. Op sommige punten wordt hier van afgeweken. Zo zijn bijv. groepsplannen nog in ontwikkeling en hebben we voor niet voor alle leergebieden groepsplannen. Voor meer informatie is het Zorgplan in te zien op school.

Passend Onderwijs op CNS De Driester Op 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start. Diverse wetten zijn hiervoor aangepast. De Driester is ingedeeld in één van de 72 regio’s van ons land, namelijk regio2305 In deze regio werken alle basisscholen samen met de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. In onze regio is er een verdeling gemaakt in een aantal deelregio’s. Wij zijn daarbij aangesloten bij deelregio “De Brug”.Met elkaar dragen we de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan alle kinderen. We noemend dat zorgplicht. Hierdoor kunnen meer kinderen dan voorheen op een gewone basisschool onderwijs krijgen. De nieuwe wetten geven ruimte voor meer eigen beleid hierin. Om duidelijk aan te geven hoe we op De Driester omgaan met passend onderwijs, hebben we een schoolondersteuningsprofiel geschreven. Het volledige schoolondersteuningsprofiel kunt u bij ons opvragen. Het schoolondersteuningsprofiel In het schoolondersteuningsprofiel staan een aantal zaken beschreven. 1. Elk jaar kijken we naar de groepssamenstelling en bepalen we met elkaar wat de ondersteuningsvragen van leerlingen in de verschillende groepen zijn. Deze verschillen (diversiteit) tussen kinderen drukken we uit in een getal (quotiënt), het diversiteit quotiënt (DQ). Als het DQ van een groep hoog is, dan is er veel ondersteuning gewenst. Het gemiddelde van de groepen hebben we ook berekend. Doorgaans ligt het gemiddelde DQ op reguliere basisscholen tussen de 1 en de 1,2. Het DQ van De Driester is op basis van de teldatum 1-10-2013 bepaald op 1.25 2. Elke basisschool zorgt voor de basisondersteuning. Deze ondersteuning wordt elke vier jaar door de inspectie van het basisonderwijs beoordeeld als ‘Zorg en begeleiding’ in het inspectierapport. Op De Driester heeft de inspectie dat voor het laatst uitgevoerd op 17 juni 2013. De inspectie heeft alle onderdelen toen als voldoende beoordeeld. 3. Daarnaast hebben we als team ook in kaart gebracht wat onze sterke kanten zijn binnen passend onderwijs en waar onze uitdagingen liggen. Deze punten worden gebruikt om ons onderwijs in de toekomst te kunnen verbeteren. In het schooljaar Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

25

’14-’15 schrijven we een nieuw schoolplan. We verwerken de uitkomsten van deze analyse onder andere in het nieuwe schoolplan. 4. Soms zijn er ook leerlingen die meer ondersteuning nodige hebben dan alleen basisondersteuning. We noemen dat: a. Extra ondersteuning als we dat kunnen leveren op De Driester, doordat we de kennis hiervoor binnen het eigen team hebben. We de volgende expertise binnen ons team: - Op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid - Omgaan met dyslexie b. Externe ondersteuning als we hiervoor specialisme van buiten De Driester moeten halen. We maken dan gebruik van de kennis van het speciaal (basis)onderwijs. Onze samenwerkingspartners zijn: i. De Ambelt, school speciaal onderwijs (gedragsproblemen) ii. Kentalis (cluster 2, taal – spraak moeilijkheden) iii. Onze ‘eigen’ externe begeleider (orthopedagoog) iv. GGD v. Enzovoort 5. De extra en externe ondersteuning wordt georganiseerd in zogenaamde arrangementen, die we zelf beschikbaar hebben of inkopen bij (andere scholen van) het samenwerkingsverband. De middelen hiervoor worden verstrekt door het samenwerkingsverband. 6. Samenvattend hebben we in het schoolondersteuningsprofiel beschreven in hoeverre we klaar zijn voor de invoering van passend onderwijs en welk rol we hierin willen nemen. We hebben met elkaar gesteld dat De Driester klaar is om de basisondersteuning op goede wijze vorm en inhoud te geven. In de extra- en externe ondersteuning kunnen we en willen we de komende tijd groeien en zullen u daarvan op de hoogte houden. Zorgplicht Als gevolg van de invoering van zorgplicht hebben we de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken. Dat betekent dat we na de aanmelding een kennismakingsgesprek voeren met alle ouders van het eerste kind. Doorgaans wordt dit gesprek met de directeur gehouden. Daarna volgt de uitnodiging om een anamneseformulier in de te vullen. In dit formulier kunt u de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is, dan we op De Driester kunnen bieden. Meer informatie over de nieuwe aanmeldprocedure vindt u in paragraaf 4.1 van deze schoolgids.


26

4.4 De jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool Uw kind is in de eerste 4 jaar van zijn leven regelmatig op het consultatiebureau geweest. Op de basisschool wordt dit contact voortgezet door de jeugdgezondheidszorg van GGD IJsselland. De doktersassistente ziet uw kind in de basisschoolperiode twee keer, in groep 2 en in groep 7 . Daarnaast houdt de jeugdverpleegkundige spreekuur op uw basisschool. Het CJG spreekuur op school Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de school. U kunt hier terecht met vragen over: • Opvoeding • Gedrag • Zindelijkheid • Slapen • Ogen/oren • Voeding • Groei (lengte en gewicht) • Pesten • Puberteit Het inloopspreekuur is van 10.15 tot 11.45. Hier kunt u zonder afspraak terecht. Aansluitend vindt het spreekuur op afspraak plaats. Hier komen kinderen en hun ouders of verzorgers nadat zij een afspraak hebben gemaakt of nadat zij voor dit spreekuur zijn uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige. Deze uitnodiging kan bijvoorbeeld voortkomen uit het contact met de doktersassistente in groep 2 of groep 7. U kunt ook een afspraak maken via de IB-er. Indien u zelf een afspraak wilt maken voor dit spreekuur kunt u mailen naar de jeugdverpleegkundige van uw school. Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een leerkracht kan een kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij hiervoor toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. De spreekuren vinden plaats op 21 aug, 9 okt, 27 nov, 22 jan, 12 maart, 23 april en 11 juni. Het spreekuur in het CJG gebouw in Genemuiden Naast de spreekuren op school, zijn er wekelijks inloopspreekuren in het CJG gebouw in Genemuiden. Ook hiervoor geldt: Het spreekuur is gratis en u heeft geen verwijskaart van de huisarts nodig. Ook een leerkracht kan een kind aanmelden voor het spreekuur nadat hij hiervoor toestemming heeft gekregen van de ouders. Met alle gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. Elke maandag en donderdag tussen 13.00 uur en 15.00 uur inloopspreekuur CJG gebouw Adres: Jan van Arkelstraat nummer 5 in Genemuiden http://www.cjgzwartewaterland.nl 038 385 88 44.


27

Het zorgteam In het zorgteam kunnen vragen van ouders, leerkrachten en andere betrokkenen over de begeleiding en/of ontwikkeling van kinderen besproken worden. In het zorgteam zitten in ieder geval de ib-er en de jeugdverpleegkundige en u als ouder. Wanneer dat gewenst is, nodigt dit tweetal ook andere deskundigen (bijvoorbeeld ortho-pedagoog van de schoolbegeleidingsdienst of de logopedist) uit. Wanneer een kind in het zorgteam wordt besproken worden de ouders altijd vooraf hiervan op de hoogte gesteld en uitgenodigd. De ouders krijgen dan ook te horen om welke redenen (wanneer zij niet zelf hun kind hiervoor hebben aangemeld) hun kind voor de zorgteam-bespreking is aangemeld. Het resultaat van het overleg (de afspraken) ontvangt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen een week na het overleg. JGZ GGD IJsselland Loret Olijhoek jeugdverpleegkundige/CJG-medewerker werkdagen: maandag, dinsdag en donderdag www.ggdijsselland.nl, [email protected] 06-20323606 4.5 Veiligheid en hygiëne, protocol luizen Het schoolgebouw, de speelplaats en de directe omgeving van de school zijn van invloed op de veiligheid en de gezondheid van uw kind en de leerprestaties. De jeugdarts en de assistente doen regelmatig onderzoek naar hygiëne en veiligheid in en om de school. Indien zich een besmettelijke infectieziekte voordoet, geeft de GGD voorlichting en adviezen om verspreiding zoveel mogelijk tegen te gaan. Meldt u ziekten bij uw kind ook altijd op school. Ook in geval van hoofdluis vinden we het belangrijk dat er direct melding van gemaakt wordt. Ouder(s) / verzorger(s) van de betrokken klas krijgen er dan eerst bericht van. Mocht het zich toch nog verder verspreiden, dan krijgen alle ouder(s) / verzorger(s) bericht. De hoofdluis is het afgelopen jaren erg succesvol bestreden door een vast systeem van controle. Na elke vakantie -op dinsdagmorgen- worden alle kinderen door enkele moeders onderzocht op hoofdluis. Dat betekent dat met vaste regelmaat ook thuis wordt gecontroleerd en bestreden. Er is voor elke leerling een ‘luizenzak’ waarin de jas opgeborgen kan worden. Deze wordt sowieso voor de kerstvakantie en voor de zomervakantie met alle kinderen meegegeven om hem uit te laten wassen. Eind groep 8 mogen de kinderen de luizenzak houden. In samenwerking met de Arbo-dienst zien we toe op voldoende veiligheid. Vier collega’s hebben een BHV-cursus gevolgd (bedrijfshulpverlening met basis EHBO). Ieder jaar worden deze vaardigheden weer bijgeschoold. Met de kinderen houden we ongeveer éénmaal per jaar een ontruimingsoefening. Dit jaar worden er extra BHV-ers opgeleid. 4.6 Veiligheid en welzijn, sociale vaardigheden We vinden het van groot belang dat alle kinderen zich veilig voelen, op school, in het dorp en thuis. Om het sociaal-emotionele welzijn te bevorderen hanteren we enkele schoolbrede regels. Deze worden elk jaar na de zomervakantie en na de kerstvakantie besproken met alle leerlingen. Hier Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

28

kunnen we elkaar steeds opnieuw op attenderen en aan houden. Ook wordt aan het begin van elk cursusjaar samen met de leerlingen een aantal klassenregels opgesteld over het omgaan met elkaar. Deze regels worden op een creatieve manier weergegeven en opgehangen in het klaslokaal. Op school werken we met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Deze methode bestaat uit 8 thema’s, namelijk: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Deze thema’s zijn onderverdeeld in de regels van de maand, die te lezen zijn in de nieuwsbrief. In de klassen wordt gewerkt binnen deze thema’s met bijbehorende regels. Het doel hiervan is de sociale competentie van de kinderen te bevorderen zodat ze uitgroeien tot sociaal competente personen. Personen die overweg kunnen met de eisen die de maatschappij in deze tijd aan hen stelt, zodat ze, uiteindelijk, volwaardig kunnen deelnemen in onze maatschappij. De vragenlijst van het programma ZIEN! helpt ons om de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen te volgen en waar nodig actie te ondernemen. Wanneer een kind nog meer hulp kan gebruiken wat de betreft de sociale vaardigheden, kan er gebruik gemaakt worden van de Sociale Vaardigheidstraining (sova) Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Het initiatief hiervoor kan uitgaan van de ouder(s) / verzorger(s) of van de leerkrachten. Verder zijn er twee vertrouwenspersonen voor de kinderen, die ieder jaar worden voorgesteld. Hierbij wordt o.a. gebruikt gemaakt van een informatiefolder en uitleg gegeven over de speciale brievenbus bij de ingang van de school. Momenteel zijn juf Korenberg en juf Nies vertrouwenspersoon op onze school. 4.7 Toets groep 6 en schooleindtoets groep 8 In groep 6 wordt naast de gewone citotoetsen een extra toets afgenomen. Waarschijnlijk zullen we dit schooljaar overstappen van de entreetoets naar de NSCCT toets. Deze extra toets wordt gebruikt om nog wat specifieker na te gaan waar het kind zit qua ontwikkeling, of dit klopt met het beeld van de leerkracht en wat dit betekent richting de schooleindtoets. De ouders / verzorgers van de kinderen in groep 6 zullen hier te zijner tijd nog over geïnformeerd worden. De afname van de NSCCT toets duurt ongeveer een uur. Vanaf 2015 moeten alle leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs verplicht een eindtoets maken. Deze eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. Het resultaat van een eindtoets laat zien in welke mate leerlingen de referentieniveaus voor taal en rekenen beheersen. Ook toont de eindtoets aan welk type vervolgonderwijs bij een leerling past. De eindtoets is dus een hulpmiddel om vast te stellen of het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs inhoudelijk goed op elkaar aan zullen sluiten. De eindtoets is landelijk en objectief. Het is geen examen. Leerlingen kunnen niet slagen of zakken voor de toets. De eindtoets meet in ieder geval de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. De toets wordt in de week van 21 april 2015 centraal afgenomen en dus niet zoals eerder de oude toets in februari. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

29

De jaren hiervoor werd het schooleindonderzoek van GPC afgenomen. Gemiddeld was onze uitslag grotendeels overeenkomstig de verwachtingen, in relatie met het IQ van de leerlingen. Dit blijkt in het overzicht hieronder in de afwijkingsscore t.o.v. gemiddelde SV(schoolvorderingen) – IQ (intelligentie). Deze afwijking moet groter dan – ½ zijn.

In de afgelopen jaren gingen de leerlingen van groep 8 naar de volgende niveaus van Voortgezet Onderwijs.

De groepsleerkracht heeft met de ouder(s) / verzorger(s) een gesprek over de vorderingen, de mogelijkheden en het schooladvies. Daarna maken de ouder(s) / verzorger(s) zo mogelijk voor 1 april een keuze en bezorgen een ingevuld en ondertekend inschrijfformulier van de school van hun keuze bij de leerkracht van groep 8. De leerkracht zorgt voor verzending naar de diverse scholen en onderhoudt na plaatsing ook contacten met die scholen. Pas later wordt de uitslag van de schooleindtoets bekend. In sommige gevallen kan het advies dan nog aangepast worden. In het verleden zijn er kinderen van onze school vertrokken naar: - Ichthus college te IJsselmuiden / Kampen - Pieter Zandt te IJsselmuiden / Kampen - Greydanus te Zwolle - Almère college te Kampen - Agnietencollege te Zwartsluis - Celeanum Gymnasium te Zwolle 4.8 Onderwijskundig Rapport Zodra een leerling de school verlaat (bij verhuizing, vertrek naar Voortgezet Onderwijs of de Speciale school voor Basisonderwijs), krijgt hij van ons een onderwijskundig rapport mee. In dat rapport staan de belangrijkste gegevens over de ontwikkeling van het kind. Scholen die als leerlingvolgsysteem net als ons Parnassys gebruiken kunnen we van informatie voorzien over de behaalde toetsresultaten etc. middels een digitaal overdrachtsdossier. 4.9 Toelaten van leerlingen Het toelatingsbeleid is een verantwoordelijkheid van het bestuur. Wanneer ouder(s) / verzorger(s) bereid zijn de grondslag en doelstelling van de school te onderschrijven of ten minste te respecteren en zich aan de schoolregels te houden, kunnen de kinderen toegelaten worden. Hiervoor ondertekenen ouder(s) / verzorger(s) bij inschrijving een verklaring. Alleen zij die de grondslag van de school onderschrijven, kunnen ook lid worden van de schoolvereniging.


30

5 BIJZONDERE EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Met de kinderen hebben we jaarlijks enkele grote activiteiten die soms buiten school plaatsvinden. Maandvieringen Ongeveer eens per maand staan we met alle kinderen stil bij een geloofsthema, vaak aan de hand van het kerkelijk jaar. De verschillende groepen en leerkrachten leveren afwisselend een bijdrage. Sinterklaasfeest Ieder jaar brengen twee zwarte Pieten, zo mogelijk op 5 december, een bezoekje aan onze school. ’s Morgens wordt een uitgebreid bezoek gebracht aan de groepen 1 t/m 4, waar de kinderen verblijd worden met een cadeautje. In de hogere groepen wordt alleen gestrooid en brengen de Pieten een kort bezoekje. De kinderen van groep 5 t/m 8 trekken een aantal weken voor het feest een lootje. Ze maken een surprise met een gedichtje voor elkaar. De surprises worden op 5 december op een feestelijke manier uitgedeeld waarbij ook de gedichten worden voorgelezen. Zo wordt een bewust beroep gedaan op creativiteit en fantasie. Wij stellen het zeer op prijs als ouder(s) / verzorger(s) hun kind bij het maken van de surprise en het gedicht thuis willen begeleiden. Kerstfeestviering Elk jaar wordt er vlak voor de kerstvakantie een kerstviering gehouden. Dit vindt plaats in de grote zaal van de Driester. Familie van de schoolkinderen en andere belangstellenden zijn van harte welkom. De kosten van de kerstviering, o.a. voor de leesboekjes, worden door een huisaan-huis collecte bijeengebracht. De kinderen van groep 7/8 komen hiervoor langs de deuren. Aan het einde van de kerstviering wordt er bij de uitgang gecollecteerd voor een goed doel. Het bestuur verzorgt voor zieken een fruitschaal. Leden van 80 jaar en ouder krijgen eveneens een fruitschaal. Alle vrijwilligers van school krijgen met Kerst een blijk van waardering in de vorm van een attentie. Paasviering Als afsluiting van de lijdensweken en als voorbereiding op het paasfeest houden we met de kinderen een paasviering. Dit kan het ene jaar in de eigen klas plaats vinden , waarbij de leerkracht zelf de inhoud van de viering bepaalt. Weer een ander jaar wordt de paasviering met de groepen 1 t/m 8 in de gymzaal gehouden. Dit jaar vieren de kinderen met alle groepen samen het Paasfeest. Er is daarbij ook een gezamenlijke maaltijd.


31

Project Eén maal per jaar doen we met de hele school een onderwijskundig project. Zoveel mogelijk lessen zijn dan afgestemd op een bepaald thema. Het project wordt afgesloten met een kijkmiddag voor ouder(s) / verzorger(s) en andere belangstellenden.

Meester- en juffendag De verjaardagen van de leerkrachten wordt gevierd tijdens de jaarlijkse meester – en juffendag. Die worden op deze dag allemaal in het zonnetje gezet. De meester- en juffendag wordt ook dit jaar weer gecombineerd met de vossenjacht in de laatste schoolweek. Deze woensdag begint met de vossenjacht met de kinderen van groep 8 als vos en wordt afgesloten met een gezamenlijke maaltijd. Tussendoor zal er een feestelijk programma zijn. Oranjefeest Eens in de twee jaar wordt er een Oranjefeest georganiseerd door Oranjevereniging Kamperzeedijk. Dit schooljaar is er geen Oranjefeest. Wanneer het Oranjefeest er is, wordt er bij voldoende belangstelling in samenwerking met een commissie een versierde wagen gemaakt, waarop de kinderen van groep 1 t/m 8 mogen meerijden in de optocht. We verwachten dat ouder(s) / verzorger(s) waarvan de kinderen meerijden op de wagen, meehelpen met de wagenbouw. De organisatie van de kinderspelen ligt bij de school. De Oranjevereniging zorgt voor handen spandiensten en het materiaal. Koningsspelen Dit jaar worden de koningsspelen waarschijnlijk weer gecombineerd met de jaarlijkse sportdag . Het sportdaggebeuren wordt georganiseerd door een commissie, waarin één leerkracht per deelnemende basisschool uit de gemeente Genemuiden zitting heeft. De precieze invulling is nog niet bekend. De Koningsspelen worden gehouden op 24 april ’s morgens. ’s Middags zijn alle kinderen vrij. Schoolvoetbal Het schoolvoetbaltoernooi te Genemuiden is ook een jaarlijks terugkerende buitenschoolse activiteit waaraan op vrijwillige basis wordt meegewerkt. Fancy fair Om het jaar wordt er een fancy fair georganiseerd. Afgelopen schooljaar is er een fancy fair geweest. Dit jaar slaan we dus weer een jaar over. De opbrengst wordt gelijk verdeeld over een goed doel en voor schoolse zaken, die niet door de overheid worden bekostigd. Herfstwandeling In het jaar dat er geen fancy fair is, wordt er een herfstwandeling georganiseerd. De kinderen maken met de leerkracht een wandeling door het herfstbos. Er kan ook een speurtocht / kompastocht worden gedaan of uitleg worden gegeven door een boswachter. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

32

Schoolkamp Het schoolkamp voor de groepen 7 en 8 duurt drie dagen en kent twee overnachtingen. De leiding bestaat uit minimaal twee leerkrachten. De prijs proberen we laag te houden, zodat er geen onnodige drempels worden opgeworpen. Het bedrag is bekend en de bestemming, welke binnen fietsafstand ligt, wordt vroegtijdig aan de groepen 7 en 8 door gegeven. De activiteiten liggen op educatief ( bezoeken aan musea e.d.), sociaal ( sport, spel, samenwerking m.b.t. verschillende activiteiten) en cultureel terrein (bonte avond e.d.) Het programma wordt zoveel mogelijk in samenspraak met de kinderen vastgesteld en beoogt een andere, meer ontspannen invulling van onderwijskundige doelen. Schoolreis Eén keer per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. In tegenstelling tot de oudere kinderen blijven de kinderen van groep 1 en 2 wat dichter bij huis. Een aantal ouders / verzorgers wordt meegevraagd voor vervoer en begeleiding. De kinderen van de groepen 3 t/m 6 trekken er ieder jaar een dag op uit met de bus. De begeleiding van groep 3 t/m 6 wordt jaarlijks afgewisseld tussen bestuur en oudercommissie . Dit jaar is het schoolbestuur aan de beurt. Wanneer er een tekort aan begeleiders is wordt dit aangevuld door ouders uit de oudercommissie . Afscheidsavond van groep 8 Aan het eind van de cursus wordt door het bestuur en het schoolteam op een avond afscheid genomen van groep 8. Tijdens het officiële gedeelte wordt door het bestuur een bijbel aangeboden. De ouder(s) / verzorger(s) kunnen van tevoren middels een formulier een keus maken uit een aantal door het bestuur vastgestelde Bijbelvertalingen. Van de school ontvangen de leerlingen een getuigschrift met een lied, gedicht of tekst. Na de pauze verzorgen de leerlingen het programma samen met hun leerkracht. Er wordt dan een musical opgevoerd. Verkeersexamen Groep 7 doet in april verkeersexamen. Het theoretisch deel gebeurt op school. Voor het praktisch gedeelte gaan ze op de fiets naar Genemuiden. Avondvierdaagse Het meelopen met de avondvierdaagse te IJsselmuiden wordt georganiseerd door sportvereniging SVK. Kinderen van school kunnen meedoen, ook als ze geen lid zijn. Te zijner tijd krijgt u een informatiebrief van de SVK.


33

6 DE LEERKRACHTEN 6.1 Professionaliteit De hoofdtaak in het onderwijs wordt door de groepsleerkrachten uitgevoerd. Zij geven het dagelijkse onderwijs aan de kinderen. Bij vacatures hanteert de federatie Veluwezoom en IJsselstreek in overleg met het bestuur een zorgvuldig benoemingsbeleid. Zowel de identiteit als de lesgevende kwaliteiten van de sollicitanten worden beoordeeld. Om de vakbekwaamheid van de leerkrachten te vergroten, zijn er jaarlijks nascholingscursussen. Ook bezoeken leraren de studiemiddag van de federatie. Verder helpt de schoolbegeleidingsdienst bij het verbeteren van het onderwijs. De persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten wordt via collegiaal overleg en collegiale consultatie, persoonlijke ontwikkelingsplannen, klassenbezoeken en (functionerings-) gesprekken met de directie gestimuleerd. Aan de hand van het competentieprofiel bekijkt de leerkracht –in overleg met de directie- op welke onderdelen verdere ontwikkeling mogelijk en wenselijk is. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag. De persoonlijke ontwikkelplannen en gespreksverslagen zijn onderdeel van de bekwaamheidsdossiers van leerkrachten Aan het begin van het schooljaar worden de verantwoordelijkheden tussen de duoleerkrachten verdeeld en vastgelegd. We streven naar maximaal twee leerkrachten per groep, afgezien van incidentele vervanging. Ook door ziekte, studieverlof of nascholing kan het voorkomen dat de leerkracht vervangen moet worden. Dan proberen we er eveneens voor te zorgen dat de vervanger geen onbekende is voor de groep. 6.2 Maatregelen ter bestrijding van lesuitval Het is belangrijk dat de lessen doorgaan, ook als een leerkracht door omstandigheden uitvalt. Bij ziekte van een leerkracht wordt de directeur gebeld, die dan voor vervanging zorgt. Waar mogelijk wordt hierbij gebruik gemaakt van de invalpool van de federatie. Bij nascholingsactiviteiten wordt ook vroegtijdig vervanging geregeld. In de praktijk levert dat vrijwel geen problemen op. In de afgelopen jaren is van lesuitval geen sprake geweest. Het ziekteverzuim op onze school lag in 2013-2014 bij ons iets hoger dan in de 2 schooljaren daarvoor, omdat er sprake was van twee leerkrachten die een langere periode afwezig waren.


34

7 DE OUDER(S)/VERZORGER(S) 7.1 Meeleven Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk. Het bevordert het welzijn van uw kind, wanneer we elkaar van belangrijke zaken op school en thuis op de hoogte houden. Ook doen we als school een beroep op ouder(s) / verzorger(s), om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Deze ouderparticipatie is inmiddels een belangrijk gegeven en maakt zo een groot aantal buitenschoolse activiteiten mogelijk. We verwachten hierbij uw inzet voor het welzijn van uw kind(eren). Zo worden verschillende terugkerende vanzelfsprekendheden door veel schouders gedragen. Contact bij calamiteiten We hopen gespaard te blijven voor ernstige gebeurtenissen. Toch is het van groot belang voor u en ons, dat bij een calamiteit op de juiste manier gehandeld wordt. We hanteren dan ook een draaiboek, waarin wordt verwoord hoe te handelen bij het overlijden van een leerling, een personeelslid of een familielid van een leerling ten gevolge van een ongeluk of ziekte. De kern van het draaiboek omvat de verschillende facetten vanaf het moment wanneer een bericht via officiële kanalen binnenkomt, waarbij het gaat om juiste informatie over de gebeurtenis en communicatie met de direct betrokkenen. Schriftelijke algemene informatievoorziening We vinden het belangrijk dat de ouder(s) / verzorger(s) voldoende weten over de school en het onderwijs. Dat proberen we te realiseren door schoolkranten (3x per jaar), nieuwsbrieven (1 x per maand) en deze schoolgids. Tussendoor wordt gebruik gemaakt van mails naar alle ouders / verzorgers om informatie door te geven. Af en toe wordt ook informatie op papier meegegeven. Mondelinge algemene informatievoorziening Ouderavond Eens per jaar is er een ouderavond voor alle ouders / verzorgers. Op die avond wordt een bezinnend onderwerp verzorgd, om het jaar door het team en door een spreker van buiten.. In het tweede deel van de avond krijgt u gelegenheid in de lokalen te kijken en bij de betreffende leerkracht informatie in te winnen over de gang van zaken in de klas. Ledenvergadering Jaarlijks is er een jaarvergadering voor de leden van de schoolvereniging. Op die avond wordt het bestuursbeleid geëvalueerd en bestuursverkiezingen gehouden. Contacten over de kinderen Ouderbezoeken De directeur gaat op huisbezoek gaan bij gezinnen waarvan een eerste kind op school komt. In bijzondere omstandigheden kunnen op verzoek van ouders of school ook ouderbezoeken thuis plaatsvinden. Spreekavonden Driemaal per jaar worden spreekavonden georganiseerd. Op deze avonden kan het werk van de kinderen ter inzage liggen. Ook worden de vorderingen van de leerlingen besproken. Hierbij Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

35

wordt gebruik gemaakt van de ontwikkelingsgrafieken n.a.v. de citotoetsen. Als blijkt dat meer overleg gewenst is, wordt een vervolgafspraak gemaakt. Dit kan ook tussentijds plaatsvinden. We gaan ons op school bezinnen op de invulling van de spreekavonden en hoe we de kinderen hier meer bij kunnen betrekken. Het is de bedoeling dat de kinderen vanaf een bepaalde groep bij een aantal gesprekken zelf aanwezig zijn. In de toekomst zult u hier nog nader over geïnformeerd worden. Verder beraden wij ons op wat het beste is met betrekking tot de spreekavonden van groep 8 en groep 6. Het GPC schooleindonderzoek zoals we dat kenden, komt te vervallen. Dit jaar wordt voor het eerst het verplichte schooleindonderzoek afgenomen. De adviesgesprekken vinden plaats voor de afname van het schooleindonderzoek. Zo nodig wordt het advies later wel aangepast. Ook hierover zal later nog uitgebreidere informatie volgen. Voor groep 6 komt er wellicht ook een andere toets in plaats van de entreetoets. Dat heeft dan ook weer gevolgen voor de invulling van de spreekavonden voor groep 6. U hoort hier tzt nog over. De spreekavonden zijn gepland in november, februari en juni. De eerste spreekavond is in principe facultatief. Bij de andere 2 spreekavonden worden alle ouders / verzorgers verwacht. Dan worden ook de citotoetsen en rapporten besproken. Dit jaar zijn er steeds 2 dagen na elkaar spreekavonden ingepland. Gezien de grotere leerlingenaantallen per groep, past het niet meer op 1 avond. Op de jaarkalender zijn de precieze data weergegeven. Stimuleren Op verschillende manieren kunnen ouder(s) / verzorger(s) thuis een positieve houding t.a.v. school laten merken door: - het steunen van de leerkracht - het stimuleren van kinderen in hun schoolwerk - het controleren van opgegeven huiswerk en eventueel hulp bieden daarbij - het bezig zijn met de kinderen door spelletjes te doen, voor te lezen e.d. - het bezoeken van de schoolactiviteiten. 7. 2 Meedenken en meewerken Praktische hulp Bij allerlei dingen kunnen ouder(s) / verzorger(s) praktische hulp bieden, zoals bij: excursies, het kaften van boeken, leeshulp, kopiëren, crea-middagen, het overblijven, het schoonmaken en onderhouden van gebouw en terrein, etc. Vanuit de oudercommissie wordt jaarlijks een inventarisatie gedaan middels een activiteitenformulier waarop u aan kunt geven bij welke zaken u ons wilt helpen. Deze lijst wordt zowel door de oudercommissie als het team gebruikt. We verwachten dat u zich voor minimaal 2 activiteiten opgeeft en uw steentje zoveel mogelijk bijdraagt tijdens de schoonmaakavonden.


36

Oudercommissie De oudercommissie draagt bij aan het mee organiseren van activiteiten die buiten de gewone lessen om gehouden worden. Dit kan door zelf te participeren of door ouders/verzorgers te benaderen die zich aangegeven hebben te willen helpen bij de verschillende activiteiten. Daarnaast wordt er ongeveer 4 keer per jaar vergaderd met de afgevaardigde van het team. Het bestuur wordt waar nodig geïnformeerd over zaken die spelen. Er worden geen verkiezingen meer gehouden voor het benoemen van ouders / verzorgers voor de activiteitencommissie. Tijdens de ouderavond worden evt. nieuwe leden van oudercommissie even voorgesteld. Wanneer er een vacature is zal dit kenbaar gemaakt worden in de nieuwsbrief of zullen mensen op een andere manier benaderd worden met de vraag of zij een bijdrage aan deze commissie willen leveren. Er wordt meegedacht en geassisteerd bij activiteiten zoals: - ouderavond - kerstfeest paasfeest - excursies - schoolreisjes - herfstwandeling - sinterklaasfeest – oranjefeest Oudertevredenheidsonderzoek In de cyclus van kwaliteitsbeleid zijn diverse tevredenheidsonderzoeken opgenomen, waaronder het oudertevredenheidsonderzoek. Dit zal ongeveer eens per 3 jaar worden afgenomen. De ouder(s) / verzorger(s) worden geïnformeerd over de uitkomsten en vervolgstappen. Daarnaast worden er periodiek ook leerlingtevredenheidsonderzoeken afgenomen onder de leerlingen van groep 6 t/m 8. Op die manier willen we de kwaliteit van ons onderwijs steeds blijven verbeteren. En natuurlijk is het ook fijn om zo terug te horen waar men tevreden over is. U hoeft vanzelfsprekend niet te wachten op een tevredenheidsonderzoek wanneer u zaken wilt melden waar u niet of juist wel tevreden over bent. Bestuur Het bestuur van CNS ´De Driester´ is gekozen vanuit de ledenvergadering. De leden dragen in feite het besturen op aan de gekozen bestuurders. De verantwoordelijkheid van het bestuur is om namens de leden van de vereniging er voor te zorgen dat de school bereikt wat ze moet bereiken op een te verantwoorden manier. Het bestuur stelt de kaders vast voor beleid en ziet erop toe dat (uitgevoerd) beleid past binnen deze kaders. De vertaling naar beleid voor de organisatie, en de uitvoering van het beleid is opgedragen aan het management. De directeur is ‘opdrachtnemer’ van het bestuur. Haar taken en bevoegdheden worden vastgelegd in een managementstatuut. De directeur legt verantwoording af over het beleid en de resultaten aan het bestuur en deze op zijn beurt weer aan de leden. Het bestuur werkt nauw samen met de federatie Veluwezoom en IJsselstreek. De invoering van de Wet Goed onderwijs goed bestuur verplicht de scholen uiterlijk per 1 augustus 2011 een scheiding aan te brengen tussen de functies van het bestuur en het toezicht daarop. Voor met name de kleinere schoolbesturen is dat niet altijd eenvoudig, omdat het werken met betaalde bestuurders en een formele commissie van toezicht een bepaalde omvang van de organisatie veronderstelt. Nu schrijft de Wet GOGB niet exact voor hoe die scheiding dient plaats te vinden. Er zijn dus ook mogelijkheden om aan de wet te voldoen zonder meteen de organisatie te zwaar op te tuigen. De Raad van Toezicht heeft voor onze school in federatief verband gestalte gekregen. Het toezicht op het bestuur strekt zich in elk geval uit tot de volgende onderwerpen: Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

37

a. het goedkeuren van de begroting en het jaarverslag en, indien van toepassing, het strategisch meerjarenplan van de school; b. het toezien op de naleving door het bestuur van wettelijke verplichtingen c. het toezien op de rechtmatige verwerving en de doelmatige en rechtmatige bestemming en aanwending van de middelen van de school verkregen op grond van deze wet; d. het aanwijzen van een accountant die verslag uitbrengt aan de toezichthouder of het toezichthoudend orgaan, en e. het jaarlijks afleggen van verantwoording over de uitvoering van de taken en de uitoefening van de bevoegdheden in het jaarverslag. 7.3 Tussenschoolse opvang (overblijven) Er is op school een overblijfmogelijkheid. De TSO is uitbesteed aan de Stichting Kinderdagcentra Zwartewaterland. Deze draagt zorg voor de TSO en alles wat daarbij komt kijken, zoals de administratieve afhandeling . Er is een vaste overblijfkracht van SKZ aanwezig zijn en wanneer er meer dan 15 kinderen gebruik maken van de TSO is er ook nog een vrijwilliger (tegen vergoeding) vanuit de ouders die zich hiervoor hebben opgegeven. Uw kind dient brood en drinken zelf mee te nemen. Vanwege de stijgende kosten worden de kosten voor een abonnement voor het schooljaar 2014-2015 verhoogd met 10 cent per kind per dag. Wat zijn de mogelijkheden:  U kunt voor uw kind(eren) een abonnement nemen, dit kost per kind per overblijfdag € 1,90 (= € 76,- per schooljaar).  Af en toe overblijven, dit kost € 2,10 per keer (contant betalen)  Wat regelmatiger overblijven = een strippenkaart kopen. Met een strippenkaart kun je 10 keer overblijven, kosten strippenkaart: € 20,00 (contant betalen) Hebt u geen abonnement, wilt u dan doorgeven dat uw kind komt eten? U kunt dan mailen naar [email protected] of een sms-je sturen naar 06-40296674 Incidenteel overblijven kan dus ook:  als u een keertje een afspraak hebt (bijv. ziekenhuis) en u weet niet of u op tijd terug bent  als u een dagje wilt winkelen  ………. Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u contact opnemen met mevr. Zuidema (SKZ, e-mail: [email protected]) of Mieneke Aalberts (school). De kosten van een abonnement zijn berekend over 40 weken school. De betaling vindt plaats via automatische incasso per schooljaar of in 3 termijnen (september, december en maart) zoals u kunt aangeven op het inschrijfformulier.


38

Inschrijfformulier Wanneer u gebruik wilt maken van de TSO, kunt u het inschrijfformulier downloaden op http://www.kdc-zwartewaterland.nl/map/InschrijfformulierTSO.pdf en dit sturen naar SKZ t.a.v. A. Zuidema De Kwaekerties Stuivenbergstraat 13a 8281 EJ Genemuiden Wanneer uw kind eenmaal ingeschreven is , hoeft u niet elk schooljaar uw kind opnieuw in te schrijven. Wel is het belangrijk dat u evt. wijzigingen op tijd kenbaar maakt d.m.v. het mutatieformulier. Reglement voor tussenschoolse opvang Algemeen 1. Deze regeling bepaalt de gang van zaken met betrekking tot het overblijven van leerlingen in de middagpauze. 2. Ouder(s)/verzorger(s) en kinderen dienen zowel de overblijfregels als de overblijfkrachten te respecteren. 3. Deze regeling is opgesteld door het bestuur van de schoolvereniging in overleg met de overblijfcommissie. 4. Leerlingen en overblijfkrachten zijn ook tijdens het overblijven verzekerd door middel van de door de school afgesloten collectieve ongevallen verzekering (via de besturenraad). 5. Van de ouder(s)/verzorger(s) wordt verwacht dat ze samen met hun kinderen dit reglement doornemen, met name de huisregels onder punt 4. 6. Ouder(s) / verzorger(s) moeten hun kind goede instructie geven m.b.t. het overblijven. Bijvoorbeeld dat ze daadwerkelijk naar het overblijven, en niet bijvoorbeeld met een vriendje/vriendinnetje mee gaan zonder overleg. Overblijftijden Groepen 1 t/m 8 Vanaf 11.45 Overblijfkrachten aanwezig. 12.00-12.30 Verzamelen in de overblijfruimte en gezamenlijk eten 12:30-13.00 Binnen of buiten spelen Vanaf 13.00 De overblijfkinderen vallen onder de verantwoordelijkheid van dienstdoende leerkracht Organisatie en huisregels tijdens het overblijven 1. Kinderen kunnen spullen die in de koelkast moeten, ’s morgens inleveren bij de daarvoor aangewezen leerlingen uit groep 8. Deze leerlingen zorgen vervolgens dat dit in de koelkast komt. 2. Alle kinderen gaan aan tafel zitten en kiezen hun eigen plek. De overblijfkrachten bepalen zo nodig een andere plek. De kinderen pakken hun lunch en gaan na het gebed eten. 3. Kinderen dienen eerst hun brood, drinken en fruit te nuttigen en daarna evt. (gezonde) snacks. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

39

4. 5. 6. 7.

Er mag gebruik worden gemaakt van de onderwijskundige keuken. De normale regels van thuis aangaande het eten en gedrag gelden ook op school. Wanneer er problemen zijn met een kind, deze overdragen aan een teamlid. Na het eten (alle bekers en broodtrommels worden eerst opgeruimd) wordt er een gedeelte gelezen uit de kinderbijbel/ dagboek en afgesloten met gebed. 8. Als het sein gegeven wordt ruimen de kinderen hun eigen afval van tafel, schuiven hun stoelen aan, hangen hun tas bij hun lokaal of bij hun jas en gaan naar buiten of gaan terug naar het overblijflokaal. 9. Na het eten kunnen de kinderen binnen en/of buiten spelen. 10. Binnen mogen de schoenen eventueel uit worden getrokken. 11. Er wordt alleen gebruik gemaakt van de schoolopgang dus niet via de podiumtrap. 12. Kinderen mogen niet voor 13.00 uur in de lokalen. Verzoek aan ouder(s)/verzorger(s) 1. (Brood-) trommels, bekers en tas voorzien van roepnaam en achternaam. 2. Geen koolzuurhoudende dranken meegeven. Veel snoepgoed is onveilig zoals lollies, zuurtjes en dergelijke. Deze zijn dan ook verboden! Wel mag bijvoorbeeld een koek, sultana, snack o.i.d. 3. Wat er van het lunchpakket overblijft wordt weer meegegeven naar huis. Regel is, dat minimaal één boterham wordt opgegeten. 4. Het meegeven van eigen speelgoed mag niet. Verlies, beschadiging of vermissing is voor eigen risico. 5. Bij ongewenst gedrag van een kind zullen de ouder(s)/verzorger(s) via school gewaarschuwd worden. Bij herhaald ongewenst gedrag kan het kind tijdelijk dan wel definitief geweerd worden van het overblijven. 7.4 Buitenschoolse opvang Vanaf september 2011 biedt SKZ (Stichting Kinderdagcentra Zwartewaterland) in Kamperzeedijk de mogelijkheid van buitenschoolse opvang (bso) aan. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Dieteke Westenbrink of Anneke Zuidema (038-3859427, [email protected] of [email protected]) Op school ligt er een folder, een prijslijst en een inschrijfformulier voor u klaar. 7.5 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Daarom staan we open voor positief kritische opmerkingen, onder het motto: ‘Een klacht is een gratis advies’. We hanteren daarbij de eenvoudige, Bijbelse stelregel dat ouder(s) / verzorger(s) bij problemen allereerst contact opnemen met de betrokken groepsleerkracht. Mocht het overleg tussen ouder(s) / verzorger(s) en leerkracht niet bevredigend verlopen, dan kan de directie erbij betrokken worden. Pas als de zaak dan nog niet opgelost kan worden, wordt het aan het bestuur voorgelegd. Leidt ook dit overleg niet tot overeenstemming, dan staat de weg naar de klachtencommissie open. Op onze website www.dedriester.nl vindt u de klachtenprocedure zoals deze geldt op alle scholen van de federatie Veluwezoom & IJsselstreek en dus ook voor onze school.


40

Schematisch kan dit als volgt worden weergegeven: Klacht over het onderwijs

Klacht over de schoolorganisatie

Bijvoorbeeld:

Bijvoorbeeld: vakanties vrije dagen schoolbijdrage inzetten van toetscapaciteit

methodegebruik aanpassingen in het programma toetsing beoordeling Gesprek met de groepsleerkracht

Klacht over het functioneren van personeel Bijvoorbeeld:

Klacht over ongewenst gedrag

disfunctioneren

seksuele intimidatie

slecht management

agressie

omgangsvormen. Bijvoorbeeld:

geweld Gesprek met de groepsleerkracht

racisme discriminatie pesten

Gesprek met de schoolleiding


Indien geen bevredigend resultaat:



Gesprek met de algemeen directeur van de federatie.






Gesprek met het bestuur







Klacht indienen bij de klachtencommissie






Gesprek met de interne vertrouwenspersoon of, afhankelijk van de situatie, een gesprek met de externe vertrouwenspersoon.

Hierbij willen wij opmerken dat een melding mondeling gedaan kan worden, maar een officiële klacht schriftelijk ingediend behoort te worden. 7.6 Vrijwillige ouderbijdrage De overheid stelt verplicht, dat het bestuur een besluit neemt over de wijze waarop zij de ouderbijdrage wil regelen. Dit is binnen een bestuursvergadering besproken en vastgelegd. De conclusie hiervan willen we als volgt verwoorden: zowel bestuur als oudercommissie voelt er niet voor om goedlopende zaken te veranderen. We blijven u dus gedurende het hele jaar informeren rond verschillende activiteiten als: sinterklaasfeest, schoolreis, schoolkamp e.d. en over de hoogte van de kosten. Voor een goed overzicht van kosten en baten stellen we het zeer op prijs om per bank te betalen. We geven hieronder aan wat voor de komende cursus de kosten zijn van de verschillende activiteiten. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

41

-

diversen groep 1-8

€ 5,00

-

Sinterklaasfeest groep 1 - 4

€ 5,00

-

schoolreisje groep 1 –2

€ 7,50

-

schoolreisje groep 3 - 6

€25,00

-

schoolkamp groep 7-8

€50,00

-

schooleindtoets groep 8 (GPC/Cito)

€12,50

We stellen het op prijs, dat u de ouderbijdrage voor de herfstvakantie heeft overgemaakt op ons bankrekeningnummer NL51 RABO 0397 3088 09 t.n.v. CNS ´De Driester´. Wilt u hierbij duidelijk uw naam vermelden en dat het om de ouderbijdrage gaat? Bedankt! Wanneer uw kind tijdens het schooljaar instroomt, zouden we het fijn vinden wanneer u zelf kijkt aan welke activiteiten het kind dit schooljaar nog mee doet en u aan de hand daarvan het bedrag overmaakt. 7.7 Schoolverzekering Het komt nog wel eens voor dat een leerling per ongeluk schade veroorzaakt aan derden. Bij schade wordt iemand aansprakelijk gesteld en indien deze is veroorzaakt door een leerling zijn in eerste instantie de ouder(s) / verzorger(s) verantwoordelijk en niet de school. De meeste ouders / verzorgers zijn hiervoor verzekerd middels een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Zijn er ouders / verzorgers die niet verzekerd zijn, dan graag even contact met school opnemen. Er is misschien samen tot een oplossing te komen. Het bestuur heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten, wanneer leerkrachten, vrijwilligers betaald of onbetaald, ouders / verzorgers die op school werkzaamheden verrichten e.a., aansprakelijk gesteld kunnen worden. Als het gaat om ´vernieling´, kwijtraken, breuk waarbij bestaande schoolregels zijn overtreden, dan wordt een vergoeding van de ouder(s) / verzorger(s) gevraagd, om zo ook kinderen te leren zuinig te zijn op eigen, maar ook op andermans eigendommen. Voor de vervanging van een kapotte of zoekgeraakte luizenzak brengen wij €2,50 in rekening. 7.8 Medezeggenschapsraad De MR wordt gevormd door 4 leden, te weten 2 ouders en 2 leerkrachten. De MR heeft op sommige punten adviesbevoegdheid en op sommige punten instemmingsbevoegdheid, rondom het beleid vanuit het bestuur en de directie. 7.9 Vrijstelling Op godsdienstige, medische of sociale gronden is het soms mogelijk vrijstelling te krijgen van bepaalde onderdelen van het schoolgebeuren. Wel moet in die tijd dan vervangend werk gedaan worden. Wanneer u denkt van deze regeling gebruik te moeten maken, kunt u contact opnemen met de directeur. Voor informatie over leerplicht en schoolverzuim, zie hoofdstuk 9.4. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

42

8 KWALITEITSBELEID In ons schooljaarplan beschrijven we welke items dit schooljaar onze speerpunten zijn. In het schoolplan wordt de koers voor 5 jaar beschreven. In 2015 zal er een nieuw schoolplan geschreven worden, omdat de vorige schoolplanperiode ten einde is. In de ontwikkeling van ons kwaliteitsbeleid houden we rekening met het strategisch beleidsplan van de federatie Veluwezoom en IJsselstreek en met wat de overheid van ons vraagt. Daarnaast is het van groot belang om onze lokale schoolsituatie in het oog te hebben: waar staan we, waar willen we naartoe, bijv. als het gaat over leeropbrengsten, didactiek en pedagogisch klimaat. In het schooljaar 2014-2015 zullen de volgende onderwerpen aan de orde komen. - Ouderbetrokkenheid vergroten door bijv. het ouderportaal in parnassys verder open te stellen. - Kinderen meer eigenaar maken van hun eigen leerproces (passend bij de leeftijd) door bijv. kinderen aanwezig te laten zijn bij een deel van de spreekavonden, kinderen meer zicht te geven op leerdoelen en hun eigen plek op de leerlijn - De leeropbrengsten willen we goed houden en verbeteren door bijv. verder te gaan met het werken met trendanalyses en streefdoelen. Daarnaast zijn actuele methodes van belang. Daarom gaat groep 8 vanaf dit schooljaar ook werken met de nieuwste versie van Taal Actief en wordt het werken met de nieuwste rekenmethode Pluspunt uitgebreid naar groep 7. - Wat de leerlingenzorg betreft: we willen zo goed mogelijk aansluiten bij het niveau van het kind. Werken met groepsplannen helpt ons hierbij. Dit gaan we verder uitbreiden. Problemen in de sociaal emotionele ontwikkeling en gedrag willen we tijdig signaleren en meer structureel aanpakken. De uitkomsten van de vragenlijst rondom het schoolontwikkelprofiel willen we waar nodig omzetten in actiepunten, zodat we de basiskwaliteit voor Passend Onderwijs die we in huis hebben verder vergroten. Om goed onderwijs te kunnen geven zijn goede leerkrachten essentieel. Via teamscholingen en individuele scholingen werken we jaarlijks aan de verdere professionalisering van de leerkrachten. Klassenbezoeken en ontwikkelgesprekken zijn daar ook voor bedoeld. Kortom: net als de kinderen mogen ook wij blijven ontwikkelen in ons werk. Verder hebben we als school te maken met een dalend leerlingenaantal. Dit heeft ook zijn weerslag op ons beleid. Een ander punt dat speelt is de ontstane directievacature. Wij hopen dat deze spoedig opgevuld zal worden en de schoolontwikkeling een goede voortgang zal hebben.


43

9. Regeling school- en vakantietijden 9.1 Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: ’s Morgens 08.45 – 12.00 uur. ’s Middags 13.15 – 15.30 uur. Op woensdag 08.45 – 12.30 uur. Op woensdag- en vrijdagmiddag zijn de kleuters vrij. De kinderen die na 1 januari instromen gaan alleen de morgens naar school. De groepen 3 en 4 zijn op woensdag- en vrijdagmiddag vrij. De groepen 5 t/m 8 zijn alleen op woensdagmiddag vrij. 9.2 Onderwijstijd Het aantal onderwijsuren in de groepen 1 tot en met 4 bedraagt 3631 uur. Dit is tenminste de wettelijke ondergrens van 3520 uur. Het aantal onderwijsuren in de groepen 5 tot met 8 bedraagt 3975 uur. Dit is tenminste de wettelijke ondergrens van 3760 uur. In groep 1 t/m 4 maken we 111 onderwijsuren boven op de wettelijke ondergrens. In groep 5 t/m 8 maken we bovenop de eis 215 onderwijsuren. De conclusie is dat we voldoen aan het wettelijk minimaal aantal onderwijsuren. 9.3 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie Studiedag, Biestemerk Dankdag Studiedag federatie V&IJ Vrije middag voor kerstviering Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Biddag Studiedag team Goede Vrijdag, Pasen Vrijdagmiddag vrij ivm Koningsspelen Koningsdag Meivakantie en Hemelvaart Pinksteren Vrije middag voor zomervakantie Zomervakantie


13 – 17 oktober 2014 21 oktober 2014 5 november 2014 6 november 2014 18 december 2014 22 december 2014 – 2 januari 2015 23 – 27 februari 2015 11 maart 2015 2 april 2015 3-6 april 2015 24 april 2015 27 april 2015 4 - 15 mei 2015 25 mei 2015 3 juli 2015 6 juli – 16 augustus 2015

44

9.4 Leerplicht en schoolverzuim Vanaf welke leeftijd is een kind leerplichtig? De leerplicht begint op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat een kind vijf jaar is geworden. Een kind dat bijvoorbeeld op 10 oktober zijn vijfde verjaardag viert, wordt op de eerste schooldag van de maand november leerplichtig. Bijna alle kinderen beleven hun eerste schooldag op vierjarige leeftijd. Het kind is op die leeftijd (nu) nog niet leerplichtig, maar het is goed voor zijn ontwikkeling om samen met leeftijdgenootjes al naar school te gaan. Vrijstelling van geregeld schoolbezoek. In de Leerplichtwet staat omschreven, wanneer een jongere de school niet kan/hoeft te bezoeken. Dit is het geval bij ziekte, schoolsluiting en de vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Verder kent de Leerplichtwet vrijstelling wegens andere gewichtige omstandigheden en zijn er duidelijke regels voor extra vakantieverlof. De directeur is bevoegd maximaal tien dagen extra verlof per schooljaar te verlenen. Dit is inclusief vakantieverlof en verlof wegens gewichtige omstandigheden. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouder(s) / verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. Tegen jongeren die ouder zijn dan 12 jaar kan ook proces-verbaal opgemaakt worden. Dit proces verbaal wordt ter afhandeling naar de officier van de justitie gezonden. Op onze website www.dedriester.nl vindt u een overzichtelijk schema van wanneer uw kind wel of geen verlof kan krijgen. Gewichtige omstandigheden. Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor maximaal tien schooldagen per schooljaar of minder moet vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school worden voorgelegd. Onder gewichtige omstandigheden wordt verstaan: · het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan plaatsvinden; · verhuizing voor ten hoogste één dag; · voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor een of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; · bij ernstige ziekte van ouder(s) / verzorger(s) of bloed- of aanverwanten t/m vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school; · bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school; · bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad (ouders) voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad (broers, zussen, grootouders) voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad (tante, neef, overgrootouders) ten hoogste één dag; · bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één dag; Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

45

· voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. De volgende situaties zijn géén ´andere gewichtige omstandigheden´: · Familiebezoek in het buitenland; · Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; · Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; · Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; · Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte; · Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. In het algemeen kan gesteld worden dat verlof verleend kan worden indien het buiten de wil van de ouders gebeurt en de noodzaak aangetoond kan worden. Het mag in geen geval het onderwijsbelang schaden. Vakantieverlof Alleen bij hoge uitzondering biedt de Leerplichtwet ruimte voor een vakantie. Extra verlof voor een vakantie buiten de schoolvakanties is alleen nog toegestaan wanneer de ouders een zodanig beroep uitoefenen, waardoor het echt onmogelijk is om als gezin in één van de schoolvakanties op vakantie te gaan. Wilt u meer informatie? U kunt dan altijd contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Zwartewaterland. Deze is te bereiken onder tel. (038)- 3853000. Natuurlijk kunt u ook op school uw vragen stellen, die wij dan zo goed mogelijk beantwoorden.


46

10 INFORMATIE Schooltijden - De school begint om 8.45 uur. - Het hek is open om 8.30 uur. - Bij slechte weersomstandigheden mogen de kinderen naar binnen en iets voor zichzelf doen in de eigen klas. De pleinwacht neemt de beslissing wanneer de kinderen naar binnen mogen. Iedere leerkracht is dan aanwezig in de eigen groep. - De middagpauze is van 12.00 tot 13.15 uur. - ’s Middags verwachten we de kinderen niet voor 13.00 uur op school. Het hek gaat om 13.00 uur open. - De school gaat uit om 15.30 uur. - Op woensdagmorgen gaat de school om 12.30 uur uit. Voor schooltijd en in de pauzes zijn er 2 leerkrachten op het plein. Binnenkomst - De hoofdingang van de school is de entree voor de groepen 3-8. - De ingang voor de kleuters is aan de achterkant van de school. - Als de bel is gegaan, gaan de kinderen direct in de rij staan. Zij worden door de pleinwacht groep voor groep binnengelaten. Ziekte van kinderen Bij ziekte van kinderen wordt door de ouder(s) / verzorger(s) voor 8.45 uur een berichtje naar school gestuurd. Zonder een melding neemt de leerkracht vanaf 9.00 uur contact op met de ouder(s) / verzorger(s). Voor ’s middags geldt dit vanaf 13.30 uur. WC-gebruik Voor 10.00 uur en 14.00 uur gaan er geen kinderen naar de wc (op uitzonderingen na). Pauze Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 is er geen pauze. Zij zitten halverwege de ochtend in de kring om iets te eten of te drinken, terwijl de juf iets vertelt of voorleest. De kinderen van de andere groepen hebben 's morgens wel een pauze. Dan kunnen ze spelen op het schoolplein. Voor of na de pauze (afhankelijk van de midden- /bovenbouw) kunnen ze iets eten of drinken, terwijl de leerkracht voorleest. Het is van belang uw kind gezond eten en drinken mee naar school te geven. Vanaf dit schooljaar zijn de pauzes van de groepen 3 t/m 8 elke dag van 10.30-10.45 uur, zodat er uren voor en na de kleine pauze beter verdeeld zijn. Psalmvers In groep 1 en 2 wordt er verdeeld over het schooljaar een aantal psalmen aangeleerd. Vanaf groep 3 wordt er wekelijks door de kinderen een psalmvers geleerd. Dit gebeurt in principe op school. Aan het begin van het jaar wordt er een psalmlijst meegegeven voor de ouder(s) / verzorger(s) die het fijn vinden om de psalm ook thuis met de kinderen te oefenen. In de week voor de maandviering wordt schoolbreed het lied van de maandviering aangeleerd. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

47

Huiswerk Het meegeven van huiswerk heeft de volgende doelen: • Zelfstandigheid van de kinderen bevorderen. • Leerresultaten positief beïnvloeden. • Voorbereiding op het voortgezet onderwijs. • Vergroten van de betrokkenheid van ouder(s)/verzorger(s) bij het leerproces van hun kind. De betrokkenheid en steun van thuis is voor kinderen een belangrijke motivatiebron om te leren. Een belangrijke voorwaarde voor het meegeven van huiswerk is wel, dat het kind hier achter staat. Kinderen moeten zelf de meerwaarde (h)erkennen, die het meenemen en maken van huiswerk met zich meebrengt. De motivatie van de kinderen is een voorwaarde tot leren. Kinderen zijn kinderen en moeten daarnaast tijd hebben om lekker te kunnen spelen. De leerkracht bespreekt het huiswerk met de kinderen en is verantwoordelijk voor de correctie en de nabespreking van het huiswerk. De leerkracht begeleidt de leerlingen van groep 7 en 8 bij het vastleggen van de huiswerkopdrachten in hun agenda. Deze agenda wordt voor de leerlingen van groep 7 en 8 door school verstrekt. Leerkrachten staan altijd open voor een gesprek als ouder(s)/verzorger(s) constateren, dat er iets niet goed gaat met het huiswerk van hun kind (bijv. bij onduidelijkheden, te veel, te moeilijk huiswerk of gebrek aan tijd of motivatie enz.) Vanuit de school wordt er contact met ouders opgenomen als blijkt dat een leerling regelmatig het huiswerk niet goed maakt of leert. Dit om de ouders daarvan in kennis te stellen, maar ook om samen naar oplossingen te zoeken. De rol van de ouder(s)/verzorger(s) bij huiswerk: • Regelmatig belangstelling tonen voor huiswerk. • Zo nodig ondersteuning bieden bij huiswerk, liefst helpen het zelf te kunnen doen. • Het kind helpen plannen bij het huiswerk (wanneer, benodigde tijd). • Een geschikte plek bieden waar het huiswerk ongestoord gedaan kan worden. • De leerkracht informeren wanneer het kind het huiswerk onverhoopt niet heeft kunnen doen. • Bij vragen of problemen contact opnemen met de leerkracht. • Uitgaan van het principe ‘6 x 1 is meer dan 1 x 6’. Het kind leert dingen sneller door de leerstof vaker kort te herhalen, dan wanneer hij/zij één keer langere tijd zit te ‘stampen’. • Navragen bij het kind wat hij/zij hierover geleerd heeft op school. Op school horen leerlingen ook te leren leren. Deze studievaardigheden (leertechnieken) kunnen ook toegepast worden bij het maken van huiswerk. Ouders kunnen hun kind helpen deze technieken toe te passen. Globale opbouw huiswerk (de leerkracht kan u uitgebreider informeren) Groep 3: Lezen: In groep 3 beperken we ons nog tot het incidenteel meegeven van huiswerk. We vragen de ouder(s)/verzorger(s) regelmatig met hun kinderen thuis te lezen. Voorwaarde is wel dat het kind ontspannen thuis kan oefenen. Wanneer het kind thuis onder te veel druk moet oefenen, is slechts een negatief effect te verwachten. De school vindt het belangrijk om steeds goed contact met de ouder(s)/verzorger(s) te houden bij deze vorm van hulp. Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

48

Via de maandelijkse nieuwsbrief blijven ouders op de hoogte van waar de kinderen mee bezig zijn in de methode Veilige leren lezen. Groep 4: spelling (woordpakket), rekenen (tafels) Groep 5: spelling (woordpakket), rekenen (tafels), aardrijkskunde (topo provincies en hoofdsteden, themabladen), geschiedenis (themabladen), boekbespreking , spreekbeurt Groep 6: spelling (woordpakket), rekenen (herhaling tafels, huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen NL en themabladen), geschiedenis (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, boekbespreking, spreekbeurt Groep 7: spelling (woordpakket), rekenen (huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen Europa en themabladen), geschiedenis (themabladen), natuniek (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, taalontleding, Engels (woorden), boekbespreking, spreekbeurt Groep 8: spelling (woordpakket), rekenen (huiswerkbladen),aardrijkskunde: topotoetsen wereld en themabladen), geschiedenis (themabladen), natuniek (themabladen), begrijpend lezen: leestekst (pre-teaching), incidenteel een leestekst met vragen, woordenschat, taalontleding, Engels (woorden), boekbespreking, spreekbeurt Incidenteel huiswerk: Af en toe krijgen de kinderen de opdracht iets mee te nemen wat zij bij een bepaalde les nodig hebben. Kinderen, die een bepaald leerprobleem ondervinden, kunnen extra taken meekrijgen naar huis. Dit vindt plaats in samenspraak met de ouders. Soms neemt een kind, dat door ziekte of een andere reden afwezig is geweest, werk mee naar huis om de behandelde lesstof in te halen. Als een kind het werk niet af heeft, kan de leerkracht besluiten dit werk mee te geven naar huis, waar vervolgens het kind het werk af moet maken. Ook het afmaken van het werk na schooltijd behoort nadrukkelijk tot de mogelijkheden. Als dit echter te vaak gebeurt, volgt er een gesprek met het kind. Heeft dit niet het gewenste resultaat, dan wordt er contact met de ouders opgenomen.

Zendingsgeld Fijn is het te merken, dat u steeds weer op maandag uw kind geld meegeeft voor de zending en voor ons adoptiekind. Het zendingsgeld wordt gegeven aan jaarlijks wisselende doelen die kerkelijk breed gedragen worden. We kiezen projecten, waarmee we naar de kinderen toe ook concreet kunnen zijn. We vinden het ook fijn als het doelen zijn waar bewoners van de Kamperzeedijk direct bij betrokken zijn. Vanzelfsprekend kunnen we niet alle goede doelen steunen. Als er een verzoek om bijv. sponsoring van een doel komt, kan het zijn dat we ervoor kiezen dat op dat moment niet te doen, omdat er dan al meerdere acties geweest zijn of gepland staan.


49

Telefoon Telefoontjes bestemd voor groepsleerkrachten onder schooltijd zijn storend. Vandaar het verzoek om zoveel mogelijk voor of na schooltijd te bellen, wanneer u een leerkracht wilt spreken. Met betrekking tot mobiele telefoons en andere persoonlijke media, zoals MP3, i-pad is afgesproken: - Kinderen mogen geen mobiele telefoon meenemen naar school. Wanneer het in belang van de veiligheid van het kind is, bijv. wanneer er een langere afstand gefietst moet worden, kunnen ouder(s) / verzorger(s) aan de directie toestemming vragen voor het meenemen van een mobiele telefoon door hun kind. Deze telefoon blijft dan onder schooltijd in de bureaulade van de juf of meester. - Het is voor kinderen altijd mogelijk om aan de leerkracht te vragen of ze, onder of na schooltijd voor dringende zaken naar huis mogen bellen met de vaste telefoon van school. In de regel zal zo’n verzoek niet worden geweigerd. Deze afspraken gelden ook voor het schoolkamp, schoolreis etc. Speelgoed- groep 1/2 Op woensdagmorgen mogen de kinderen van groep 1 en 2 speelgoed meenemen. Ouder(s) / verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor het meegegeven speelgoed.

Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt bij ons om het jaar. Afgelopen schooljaar is de fotograaf geweest. Voor kinderen die jonger zijn dan vier jaar en nog niet op de peuterspeelzaal of op de basisschool zitten bestaat, wanneer de fotograaf er is, de mogelijkheid om dan ook op de broertje(s)/zusje(s)- foto te gaan. Foto’s en/of opnames in de klas In de klas worden voor onderwijsdoeleinden ook wel foto’s gemaakt of er wordt gefilmd. Deze kunnen ook op onze website worden geplaatst. Wanneer u hiertegen bezwaar maakt, horen we dit graag. Bij de aanmeldprocedure wordt hier ook naar gevraagd. Als film of foto’s vallen onder de wet persoonsbescherming, wordt u persoonlijk gevraagd, of deze film mag worden gepresenteerd of gepubliceerd buiten de schoolse situatie. Verjaardagen van kinderen, ouder(s) / verzorger(s) en grootouders Wanneer een kind jarig is wordt dit op school gevierd door het kind toe te zingen en aandacht aan de verjaardag te besteden. De jarige mag de klassen rond en in de eigen klas trakteren. De jarige krijgt een kaart van de eigen leerkracht, waarop andere leerkrachten een sticker of een handtekening plaatsen. Binnen oudercommissie en bestuur is afgesproken, dat het trakteren buiten de eigen klas niet meer wordt toegestaan. Verschillende voor- en nadelen zijn afgewogen, waarvan de conclusie is, dat vaak dezelfde kinderen niet aan bod komen. Ook is het voor ouder(s) / verzorger(s) nog wel eens lastig, om het traktatielijstje samen te stellen. We denken op deze manier toch kindvriendelijker te werk te gaan Gezond en lekker kunnen bij het trakteren heel goed samen gaan. Meestal trakteren de kinderen ook de leerkrachten. Die traktatie mag best hetzelfde zijn als voor de kinderen.


50

Als er ouder(s) / verzorger(s), opa’s, oma’s jarig zijn mag er door de kinderen in de onderbouw iets gekleurd, geplakt en/of geknipt worden. Hiervoor kunt u t/m groep 4 een week van te voren een briefje meegeven met uw kind. Vader- en moederdag In de groepen 1 t/m 5 wordt er door de kinderen een cadeautje gemaakt voor vader- en moederdag. Vanzelfsprekend wordt hierbij rekening gehouden met specifieke gezinssituaties. In de groepen 6 t/m 8 stimuleren wij de kinderen wel om iets voor vader- en moederdag te maken en wordt in overleg voor de benodigde materialen en ideeën gezorgd. De keuze om hieraan mee te doen wordt bij de individuele leerlingen gelaten.


51

11 NAMEN EN ADRESSEN 11.1 Teamleden Directeur Mevr. M. Aalberts - Vergunst Nachtegaalweg 49 A 8191 XX Wapenveld tel.: 038-4477804 Adjunct directeur mw. R. Nies Ir. B.P.G. van Diggelenkade 9 8267 AC Kampen tel.: 038-3325612 Leerkrachten mevr. H. Benedick-van Werven Louise de Colignysingel 23 8262 EM Kampen

mevr. H.B. van Lenthe Stationsweg 52e 8131 DH Wijhe

mevr. M. van Bruggen-van Werven Louise de Colignysingel 37 8262 EM Kampen

mevr. L. Buit-Schouten Groenendael 81 8271 ED IJsselmuiden

mevr. J.A. Korenberg-Vermeulen Zeester 18 8271 KC IJsselmuiden

mevr. R. Rook-Ariese Nachtegaal 43, 8271 HT IJsselmuiden

dhr. J.A. van de Velde Gasthuisstraat 2 8061 JC Hasselt 11.2 Schoolbestuur Voorzitter: Dhr. B.J. v. Dalfsen Oostermaat 10 8281 RB Genemuiden Tel.: 038-3446595

Secretaris: mevr. P. Bos- Riphagen Oostermaat 55 8281 RD Genemuiden Tel.: 038-3446125

Penningmeester: Dhr. A. v.d. Weerd Kamperzeedijk 56 8281 PG Genemuiden Tel.: 038-3329916

Alg. adjunct: dhr. L. Amersfoort Oostermaat 37 8281 RD Genemuiden Tel.: 038-3446411


52

Overige bestuursleden: Dhr. A. Kloosterman Kamperzeedijk 45 8281 PB Genemuiden Tel.: 038-3446426

mevr. N. van der Wal-Van Dijk Kamperzeedijk 50 8281 PH Genemuiden Tel: 038-3446107

Mevr. T. Vahl- Vd Sluis Oostermaat 25 8281RD Genemuiden Tel.: 06-50927129 11.3 Medezeggenschapsraad mevr. R. Nies Ir. B.P.G. van Diggelenkade 9 8267 AC Kampen

mevr. L. Buit- Schouten Groenendael 81 8271 ED IJsselmuiden

mevr. J. Esselink-Bakker Kamperzeedijk 83b 8281 PC Genemuiden

mevr. H. Van der Sluis - Pap Kamperzeedijk 8 8281 PG Genemuiden

11.4 Oudercommissie Voorzitter: mevr. M. Riezebos- Slendebroek Kamperzeedijk 71 8281 PC Genemuiden Tel.: 038-3858495 Secretaris: mevr. G. Mulder-ten Brinke Oostermaat 26 8281 RB Genemuiden tel.: 038-3446530 leden: dhr. E. Heldoorn Prinses Beatrixstraat 23 8281 CA Genemuiden tel.: 06-27189570

dhr. B.J. van der Sluis Kamperzeedijk 8 8281PG Genemuiden tel.: 038-4233994

mevr. H. Kroes-Prins Kamperzeedijk 119 8281 PD Genemuiden tel.: 038-3447404


53

Afgevaardigde bestuur: Afgevaardigde team :

mevr. P. Bos-Riphagen mevr. R. Rook-Ariese

11.5 Verkeersouders Mevr. A. Ruijg-v.d. Sluis tel.:3446134 Mevr. H. Kroes tel.: 038-3447404 11.6 Federatie Veluwezoom en IJsselstreek Algemeen directeur: dhr. Jan van der Poel Taghof 2 8281 NA Genemuiden tel.: 038-3855606 e-mail: [email protected] website : www.venij.nl 11.7 Vertrouwenspersonen Juf Nies en juf Korenberg zijn op school bereikbaar. Andere dagen en `s avonds tel ; 0548-516055 ( dhr. W.C. de Vries) Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Vertrouwenspersoon Dhr. W.C. de Vries Tel.: 0548-516055 Of 06-20594989

11.8 Externe personen en instanties Inspectie van het onderwijs: Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij het algemene informatienummer: [email protected] of op de website: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur: Mevr. C. Doelemans 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Schoolgids CNS De Driester 2014-2015

54

Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) (op werkdagen van 9.00-12.00uur) Postbus 907 2270AX Voorburg. Tel:030-2306037

Schoolarts: Dhr. P. van Essen [email protected] GGD Regio IJssel-Vecht Zeven Alleetjes 1 8011 CV Zwolle Tel: 038-4281500


55

Schoolgids CNS De Driester. Kamperzeedijk

Recommend Documents