schoolgids Churchillstraat CX Denekamp T F M

schoolgids 2011-2012 Churchillstraat 2 7591 CX Denekamp T 0541-351935 F 0541-355636 M [email protected] www.develdkampdk.nl

1

Inhoud 2. EEN WOORD VOORAF ....................................................................................................................................... 4 3. VAN HET COLLEGE VAN BESTUUR .............................................................................................................. 5 4. EEN KENNISMAKING MET DE VELDKAMP. .............................................................................................. 6 5. WIE WERKEN ER? ............................................................................................................................................... 7 DIRECTIE EN LEERKRACHTEN: ................................................................................................................................... 7 ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL: ................................................................................................................ 7 EXTERNE DESKUNDIGEN............................................................................................................................................ 7 6. WAT LEERT MIJN KIND OP DEZE SCHOOL ................................................................................................ 8 GROEP 1 EN 2 ............................................................................................................................................................ 8 GROEP 3 T/M 8 ........................................................................................................................................................... 8 DE VAKKEN BETER BEKEKEN..................................................................................................................................... 9 7. EEN FIJNE, VEILIGE SCHOOL ...................................................................................................................... 12 HET SCHOOLKLIMAAT ............................................................................................................................................. 12 ALS UW KIND NIET GRAAG NAAR SCHOOL GAAT ...................................................................................................... 12 KLACHTENREGELING .............................................................................................................................................. 12 AANMELDING EN TOELATING .................................................................................................................................. 16 VERWIJDERING VAN LEERLING / SCHORSING ........................................................................................................... 17 PROTOCOL ............................................................................................................................................................... 17 FESTIVITEITEN, BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN EN VIERINGEN VAN DE VELDKAMP. ............................................ 18 8. ONDERWIJS OP MAAT OP DE VELDKAMP................................................................................................ 20 LEERLINGEN VAN EN NAAR EEN ANDERE SCHOOL ................................................................................................... 20 ONDERWIJS AAN ANDERSTALIGE KINDEREN ............................................................................................................ 20 HULP AAN INDIVIDUELE LEERLINGEN ...................................................................................................................... 20 BIJLES/THERAPIE/BEGELEIDING ONDER SCHOOLTIJD ............................................................................................... 21 HULP AAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP ........................................................................................................... 21 DYSLEXIE ................................................................................................................................................................ 21 ZORGADVIESTEAM .................................................................................................................................................. 21 BEGELEIDING MEERBEGAAFDE LEERLINGEN ........................................................................................................... 22 EEN JAAR OVERDOEN/OVERSLAAN EN AANGEPASTE PROGRAMMA’S ....................................................................... 22 VERWIJZEN NAAR DE SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDERWIJS ............................................................................ 22 HUISWERK ............................................................................................................................................................... 22 TOETSEN ................................................................................................................................................................. 22 9 STEEDS OP ZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING........................................................................... 24 METHODEN ............................................................................................................................................................. 24 PERSONEEL.............................................................................................................................................................. 24 LEERLINGVOLGSYSTEEM ......................................................................................................................................... 24 KONOT-MONITOR .................................................................................................................................................. 25 SCHOOLZELFEVALUATIE (SZE) ............................................................................................................................... 25 10. CONTACTEN IN DE WIJK.............................................................................................................................. 26 PROJECTEN VAN DE GEMEENTE ............................................................................................................................... 26 11. DE VELDKAMP EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS ........................................................................... 27 BELANGRIJKE PUNTEN BIJ DE SCHOOLKEUZE........................................................................................................... 27 UITSTROOMGEGEVENS DE VELDKAMP.................................................................................................................... 27 12 DE VELDKAMP VOOR KINDEREN ÉN HUN OUDERS ............................................................................. 28 INFORMATIE AAN OUDERS ....................................................................................................................................... 28 OUDERS HELPEN OP SCHOOL ................................................................................................................................... 29 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) VAN DE VELDKAMP. ..................................................................................... 29 DE OUDERRAAD VAN DE VELDKAMP. ..................................................................................................................... 30 12 PRAKTISCHE PUNTEN VAN A TOT Z ......................................................................................................... 31 BRENGEN EN OPHALEN VAN LEERLINGEN ................................................................................................................ 31 ETEN / DRINKEN ...................................................................................................................................................... 31 2 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

FIETSGEBRUIK ......................................................................................................................................................... 31 GYMNASTIEK .......................................................................................................................................................... 31 JEUGDBLADEN ......................................................................................................................................................... 32 ONTRUIMINGS - / CALAMITEITEN-PLAN / BEDRIJFSHULPVERLENING ........................................................................ 32 OUD PAPIERINZAMELINGEN ..................................................................................................................................... 32 OVERBLIJVEN .......................................................................................................................................................... 32 SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................................................ 33 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN ................................................................................................................................... 33 ONDERWIJSTIJD ....................................................................................................................................................... 35 S.O.S. -BERICHT ...................................................................................................................................................... 35 SPEELGOED ............................................................................................................................................................. 35 SPONSORING............................................................................................................................................................ 35 VERJAARDAGEN ...................................................................................................................................................... 35 VERLOF LEERKRACHT ............................................................................................................................................. 36 VERLOF LEERLINGEN (TEKST VAN LEERPLICHTAMBTENAAR).................................................................................. 36 VERZEKERING LEERLINGEN ..................................................................................................................................... 37 KAMP VOOR SCHOOLVERLATERS............................................................................................................................. 38 TOERNOOIEN ........................................................................................................................................................... 38 SPORTDAG ............................................................................................................................................................... 38 SCHOOLREIZEN........................................................................................................................................................ 38 14. SCHOOLREGELS DE VELDKAMP ............................................................................................................... 39 LEEFREGELS VOOR DE LEERLINGEN......................................................................................................................... 39 HOE GAAN WE MET ELKAAR OM? ............................................................................................................................ 40 GEBRUIK MOBIELE TELEFOON ................................................................................................................................. 40 15. CONTACTEN MET ANDERE INSTELLINGEN .......................................................................................... 41 HET PLATVORM VOOR ONDERWIJS EN ADVIES (POA) ............................................................................................ 41 DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG ................................................................................................................................. 42 STICHTING SCHOOLKATECHESE .............................................................................................................................. 43 SCHOOLBEGELEIDINGS- EN ADVIESDIENSTEN .......................................................................................................... 43 GEMEENTE DINKELLAND: LOGOPEDIE ..................................................................................................................... 43 HOGE SCHOOL EDITH STEIN EN SAXION ................................................................................................................. 44 INSPECTIE VOOR HET BASISONDERWIJS ................................................................................................................... 44 OPENBARE BIBLIOTHEEK ........................................................................................................................................ 44 TRIMARAN............................................................................................................................................................... 44 NATUURHISTORISCH MUSEUM NATURA DOCET ...................................................................................................... 44 NIJNTJE PLUIS ......................................................................................................................................................... 44 PARDOES ................................................................................................................................................................. 44 ARBODIENST SANTAR ............................................................................................................................................. 45 ONDERWIJSBUREAU TWENTE (OBT) ....................................................................................................................... 45 VEILIG VERKEER ..................................................................................................................................................... 45 STICHTING NATUUR EN MILIEU OVERIJSSEL ........................................................................................................... 45 VERTROUWENSINSPECTEUR .................................................................................................................................... 45 BUREAU HALT......................................................................................................................................................... 45 16. JAARVERSLAG 2010-2011 .............................................................................................................................. 46 KWANTITATIEVE GEGEVENS:................................................................................................................................... 46 ONDERWIJSKUNDIGE ZAKEN ................................................................................................................................... 46 PERSONEEL.............................................................................................................................................................. 46 MEDEZEGGENSCHAP ............................................................................................................................................... 47 FINANCIËN .............................................................................................................................................................. 47 MATERIËLE ZAKEN .................................................................................................................................................. 47 OVERIGEN ............................................................................................................................................................... 47 CONCLUSIES ............................................................................................................................................................ 47 17. JAARPLAN 2011 –2012 ..................................................................................................................................... 48 17 PLATTEGRONDEN ........................................................................................................................................... 51 18. TEKENFORMULIER SCHOOLGIDS 2011-2012 .......................................................................................... 52 COLOFON ................................................................................................................................................................ 53

3 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

2. EEN WOORD VOORAF Voor u ligt de schoolgids 2011– 2012 van basisschool De Veldkamp. Deze gids is het resultaat van overleg en samenwerking tussen directieleden, team- en MR-leden, en is vervolgens door de algemeen directeur van de Stichting KONOT vastgesteld. Deze gids wil u informeren over de meest belangrijke zaken op onze school. Het gaat vooral om: *een beschrijving van wat u, ouders, concreet van onze school kunt verwachten; *het weergeven van de resultaten van het afgelopen schooljaar (of jaren); *het geven van een vooruitblik op veranderingen die dit schooljaar in gang worden gezet/afgerond; *het geven van overige, relevante informatie over onze school. De MR (medezeggenschapsraad) heeft instemmingsrecht met betrekking tot de schoolgids. Vanzelfsprekend kan deze gids niet allesomvattend zijn. Indien u van mening mocht zijn, dat bepaalde zaken, zoals vermeld in deze gids, niet in overeenstemming zijn met uw beleving, of u mist bepaalde zaken, dan hoort de directie dat graag van u. Let wel, het gaat in dit verband om algemene zaken, dus zaken betreffende: beleid en organisatie, en niet om persoonlijke zaken. Suggesties ter verbetering van deze gids ontvangen we graag. Op deze wijze kan dit document tevens een middel zijn tot communicatie en discussie tussen u en ons. Met een positieve, open instelling zijn wij allen het meest gediend! Waar in deze gids over “ouders” wordt gesproken, bedoelen we uiteraard ook “verzorgers”. We hopen dat u deze schoolgids met plezier leest en dat u de schoolgids regelmatig gebruikt als naslagwerk. Namens team en medezeggenschapsraad,

S.A.J. Smidt directeur

J.B.W Bonnes adjunct-directeur


3. VAN HET COLLEGE VAN BESTUUR Konot: goed onderwijs in een bijzondere school, veilig en uitdagend! Voor u ligt de nieuwe schoolgids van De Veldkamp. De veldkamp is één van de 22 scholen die behoort tot Konot (stichting Katholiek Onderwijs Noord- Oost Twente). Konot heeft scholen in de gemeentes Oldenzaal en Dinkelland en in de Lutte en Beuningen (gemeente Losser). Elk van onze scholen werkt op zijn eigen manier aan het bieden van goed onderwijs dat tegelijkertijd veilig en uitdagend is voor alle ongeveer 5900 leerlingen die aan ons zijn toevertrouwd. Meer dan 550 medewerkers van Konot zorgen elke dag voor die veilige en uitdagende omgeving die kinderen nodig hebben om tot leren te komen. Onze mensen proberen daarbij zoveel mogelijk in te spelen op de mogelijkheden die de verschillende kinderen met zich meebrengen. Tevens speelt de aandacht voor wat ons als mensen beweegt, voor levensbeschouwing gevoed door de katholieke traditie, een wezenlijke rol in het onderwijs op onze scholen. Wij, als College van Bestuur van Konot, ontvangen voor onze beleidsbeslissingen advies van het Konotberaad. Voor de totstandkoming van dat beleid wordt tevens vaak om advies en/of instemming gevraagd van ouders en medewerkers, verenigd in de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). Voor beleidszaken die alleen uw school betreffen, wordt via de MR van de school ouders en medewerkers om instemming en/of advies gevraagd. Wij zijn ervan overtuigd dat op onze scholen goed en verantwoord onderwijs wordt gegeven, maar om dat zo te houden, willen wij u vragen ons op een opbouwende manier kritisch te blijven volgen. Stel uw vragen of deel uw opmerkingen met uw school. Heeft u vragen die het belang van uw school overstijgen, stel ze gerust aan ons! Wij wensen uw kind(eren) en onze medewerkers een heel goed en leerzaam schooljaar toe!

Oldenzaal (Lyceumstraat 2B1), augustus 2011 Arjan Brunger, voorzitter van het College van Bestuur, Jan Morsink, lid van het College van Bestuur.


4. EEN KENNISMAKING MET DE VELDKAMP. Wij willen dat uw kind zich bij ons optimaal ontwikkelt. Dat kan als het met plezier naar school gaat, er zich veilig voelt en voldoende uitgedaagd wordt. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. De Veldkamp is een school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis en inzicht te vergaren. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze leerlingen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn alert op discriminatie en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het toch gebeurt, grijpen we direct in! De Veldkamp wil kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden en talenten te ontplooien. We leren ze om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Maar ook het leren samenwerken met andere leerlingen vinden we erg belangrijk. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen (ook voor de zwakke en hoog begaafde leerlingen). We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school en we leren hen die te hanteren. Iedere maand staat er één regel centraal. We steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag maar natuurlijk wordt er wel eens een kind gestraft. Er is geregeld contact met de ouders, omdat we afstemming belangrijk vinden. De school telt ongeveer 220 leerlingen die hoofdzakelijk uit de wijken de Veldkamp en de Janskamp komen. Ongeveer 90% van de leerlingen is van katholieke huize. Niet katholieke kinderen volgen alle programma-onderdelen dus ook de catecheselessen en de voorbereidingen op de eerste communie en het vormsel; er kunnen gegronde redenen zijn hiervan af te wijken. Alle leerkrachten die op De Veldkamp werken zijn katholiek en zijn in het bezit van het catechesediploma (of volgen een studie). Op de school zitten heel weinig allochtone leerlingen. De school telt 12 leslokalen: 6 op de begane grond en 6 op de verdieping. In de lokalen op de begane grond zitten de laagste groepen. Het gebouw is, bij de verbouwing in 1995, toegankelijk gemaakt voor rolstoelers. Naast de school ligt een grote speelplaats die buiten de schooltijden dienst doet als buurtspeelplaats.


5. WIE WERKEN ER? Directie en leerkrachten: Directeur: Adjunct-directeur:

Susan Smidt Jan Bonnes

Groep 1/2: Groep 1/2: Groep 3: Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7: Groep 7/8: Groep 8:

Anike Rake/ Annelies Groeneveld Ilse Stevelink / Karin Brilman Carla Ijland Walter Ottenhof Marga Stroot Theo Lubbers / Helga Arens Brenda Fox / Angelique Bonke Elly Schleiferboom / Liesbeth Lotgerink Bruinenberg Bianka Analbers / Marion Keemers

IB: ICT: Muziek:

Ilse Stevelink, Theo Lubbers Marion Keemers Raymond Breukers

Onderwijsondersteunend personeel: Ivo Dierselhuis; conciërge /administratieve hulp

Externe deskundigen Logopedie: Communie/Vormsel:

Ria Koren (gemeente Dinkelland) pastor

7

6. WAT LEERT MIJN KIND OP DEZE SCHOOL Het onderwijs op onze school is erop gericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Tevens hebben we als school te maken met de eisen die de overheid stelt aan elk leergebied met betrekking tot de aan te bieden leerstof; deze noemen we de kerndoelen. Regelmatig checken we onze methodes, of ze voldoen aan de overheidseisen, waar nodig vullen we aan en / of vervangen we. Naast de verplichte leerinhouden wordt er systematisch aandacht besteed aan waarden (christelijke) en normen; hoe gaan we om met onszelf en anderen. Omdat alle leerlingen verschillend zijn, proberen we het aanbod zo goed mogelijk aan te passen op de individuele leerling qua omvang, niveau, interesse. Maar ook bij de instructie houden we rekening met verschillen. Daarnaast vinden wij het heel belangrijk dat kinderen leren: hoe ze moeten leren, hoe samen te werken met anderen, maar ook dat het zelfstandig werken/verwerken wordt geleerd. Daarbij is het belangrijk dat de leerlingen leren reflecteren: hoe heb ik gewerkt, waar kan het beter? Hoe heb ik gehandeld; kan het ook effectiever? Omdat de boog niet altijd gespannen kan zijn, is er ook tijd ingeruimd voor ontspanning.

Groep 1 en 2 ij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. De kleuters hebben 's morgens vanaf 8.20 en 's middags vanaf 12.50 vrije inloop. Ze mogen dan een werkje naar eigen keuze pakken. De leerkrachten gebruiken deze tijd voor individuele begeleiding van leerlingen. Daarna werken we in de kleutergroepen vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema's (school, vakantie, zomer, winter, herfst, lente). We maken daarbij gebruik van het programma "Schatkist". Voor het werken met het ontwikkelingsmateriaal is de methode onderbouwd onze leidraad. Op deze wijze kunnen we zorgen dat alle kerndoelen voor de kleuters worden bereikt en dat er een goede aansluiting is met het programma in groep 3. Naast de thema's van Schatkist is er nog voldoende ruimte voor actuele thema's. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. kinderen zitten langer dan twee schooljaren in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun ontwikkelingstempo en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdig eventuele problemen met leren te signaleren. In overleg met de ouders wordt er besloten in welke groep we het beste kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoefte van het kind.

Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we niet meer met thema's maar met vakken; taal, lezen, etc. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 25,5 uur per week. U ziet dat de nadruk valt op taal / lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen ruim de helft van de week mee bezig. In ieder groepslokaal hangt een overzicht van de wekelijks geplande activiteiten. Pauzes 1¼ uur Taal/lezen 8 uur Catechese ½ uur Engels 1 uur 8 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Rekenen Sociaal emotionele vorming Wereldoriëntatie Schrijven Expressievakken Lichamelijke opvoeding

5 uur ½ uur 3 ¼ uur 1 uur 3 uur 2 uur

In deze groepen wordt gewerkt met taakbrieven, waarop taken vermeld worden die aan het eind van de week af moeten zijn, en extra werk. Deze taakbrieven kunnen per kind verschillen. Na een gezamenlijke instructie volgt verlengde instructie voor leerlingen die meer of andere instructie nodig hebben, of instructie voor leerlingen met een eigen programma. De overige leerlingen zijn dan zelfstandig aan het werk met de taken die op de lesbrief vermeld staan. Naast deze programma’s, waarmee alle kerndoelen zijn afgedekt, leren we de kinderen hoe ze moeten leren. Aspecten die hierbij van belang zijn: informatieverwerving, zelfstandig werken, samenwerken, coöperatief leren, plannen, werkverzorging en omgaan met huiswerk.

De vakken beter bekeken Catechese: In alle groepen wordt ongeveer een ½ uur per week catecheseles gegeven: deelname aan deze lessen is verplicht. In deze lessen worden, veelal d.m.v. verhalen, de christelijke waarden en normen centraal gesteld. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode “Hellig Hart”. Er zal voldoende ruimte worden geboden de eigen waarden en normen van de leerlingen in te laten brengen. Tijdens een aantal van deze lessen worden de leerlingen van groep 4 voorbereid op de Eerste Communie en de leerlingen van groep 8 op het H. Vormsel. Rekenen en wiskunde: De Veldkamp gebruikt de methode "Pluspunt". In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. Tijdens de rekenles wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de computer. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Nederlandse taal: De Veldkamp werkt met de methode "Taal Actief" (nieuwste versie). De bijbehorende computerprogramma’s worden vooral gebruikt voor het inoefenen van de woordpakketten (spelling) en het vergroten van de woordenschat. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, en creatief te zijn met taal, maar we besteden veel meer aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop te antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Lezen: In groep 3 beginnen de meeste leerlingen met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van "Veilig leren lezen". In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. In groep 4 wordt gestart met voortgezet technisch lezen. Met behulp van de methode “Estafette” wordt instructie gegeven aan alle leerlingen. Daarnaast gebruiken we verschillende oefenvormen (tutor-lezen, bavilezen, duo-lezen). Aan het einde van groep 6 moeten alle kinderen het hoogste niveau hebben bereikt. In de hogere groepen (4 t / m 8) komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt de nieuwe digitale methode “Nieuwsbegrip" gebruikt. Op De Veldkamp leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Deze wordt periodiek uitgebreid met leenboeken van de openbare bibliotheek. Oudere kinderen lezen voor aan kleuters. Bij het bavi-lezen worden boeken gekozen die ze fijn vinden om te lezen. Ook brengen we bezoeken aan de openbare bibliotheek. Twee weken staan in het teken van een leesproject: De Kinderboekenweek en de Rode Draad. Voor projectwerk maken we eveneens gebruik van leensets van de openbare bibliotheek. 9 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Schrijven: Kinderen leren op De Veldkamp in de groepen 3, 4, 5 en 6 schrijven met de methode "Pennenstreken". Een voorbeeld van de letterkaart is op school verkrijgbaar. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Engels: In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode "Real English". Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. Deze methode sluit aan bij de werkwijze op het Carmelcollege. Wereldoriëntatie en verkeer: Op De Veldkamp praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hun kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Vaak gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van groepsgesprekken, spreekbeurten, school-televisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor aardrijkskunde "Wijzer door de wereld", voor geschiedenis "Wijzer door de tijd" en voor verkeer "Op voeten en fietsen" (groep 5 en 6) en de "Jeugdverkeerskrant" (groep 7 en 8) van 3VO. Voor biologie gebruiken we de methode "Naut". Voor het verwerven van informatie, het automatiseren van topografische kennis, maar ook voor het presenteren wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de computers. Expressievakken: Voor tekenen gebruiken we de methoden "Tekenvaardig". Voor handvaardigheid hebben we een eigen leerlijn / programma ontwikkeld. Als uitgangspunt diende hierbij de methode "Handvaardigheid moet je doen". Hierdoor komen zeer verschillende technieken en onderwerpen aan bod en wordt een doorgaande lijn verkregen. Op de vrijdagmiddag worden de leerlingen van de bovenbouw in groepen met verschillende leeftijden ingedeeld voor een creatief programma met als onderdelen: handvaardigheid, tekenen, handwerken, techniek, dansen, koken en schaken. Er wordt dan een extra leerkracht ingezet om de groepen te verkleinen. Ook worden ouders ingeschakeld. Voor muziek hebben we voor de groepen 3 t/m 8 een vakleerkracht. Het programma “Muziek moet je doen” wordt daarbij gevolgd. Ook bij de expressievakken streven we op De Veldkamp kwaliteit na. Het eindproduct is hier minder belangrijk dan het proces; zeker als het om jongere kinderen gaat. Lichamelijke opvoeding: Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week van een groepsleerkracht gymles in het gymlokaal of op het speelveld. Eén les wordt besteed aan spel en de andere aan oefeningen. De oefeningenlessen worden gegeven naar de methode "Basislessen Bewegingsonderwijs". In alle groepen staan dezelfde oefeningen per week op het programma. Er wordt gewerkt met een zo genaamde basisopstelling die, afhankelijk van de groep, wordt aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Na de les wordt er verplicht gedoucht. Sociaal emotionele vorming: Met behulp van het programma "Beter omgaan met jezelf en anderen" (BOJA) leren we de kinderen hoe ze o.a. moeten omgaan met zaken als: pesten en plagen, uiterlijk en gevoelens. Iedere maand staat er in alle groepen (en hopelijk ook thuis) één schoolregel centraal. De regel van de maand staat in Het VeldkampNieuws aangekondigd en hangt in alle leslokalen en bij de twee ingangen voor de leerlingen. 10 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Relaties & Seksualiteit: Met behulp van de methode “Relaties & Seksualiteit willen we de leerlingen ondersteunen in hun ontwikkeling tot een persoon die: respect heeft voor zichzelf en anderen,zich bewust is van eigen en andermans gevoelens, wensen, opvattingen en mogelijkheden en steeds beter gefundeerde beslissingen kan nemen op het gebied van seksualiteit. Op de website van de school treft u het programma aan. Informatie- en communicatie- technologie (ICT): Zoals hiervoor beschreven wordt veelvuldig met computers gewerkt. In de kleutergroepen worden hierbij ouders ingeschakeld. We gebruiken programma’s die een vast onderdeel van een lessenpakket vormen, zoals bij Schatkist en het aanvankelijk lezen, bij rekenen en taal, maar ook veel programma’s die niet specifiek bij een bepaalde methode horen. Verder gebruiken we programma’s bij remedial teaching. Internet wordt door de leerlingen van de hogere groepen gebruik voor het opzoeken van informatie die b.v. gebruikt wordt bij het maken van een project. In iedere groep staan enkele (meestal 4) computers. Daarnaast zijn 12 laptops te gebruiken b.v. voor groepslessen en is er een computerlokaal. In de groepen 3 t/m 8 wordt m.b.v. een digitaal schoolbord les gegeven. Dit biedt veel mogelijkheden zoals: het opslaan van instructie, snel vertonen van internetsites, powerpoint-presentaties, snel vertonen van filmpjes, etc. Burgerschapsvorming: Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zo veel mogelijk ontplooien en bereiden we ze voor op deelname aan onze samenleving. Daarom leren we ze vaardigheden die je nodig hebt om je in die samenleving staande te houden (denk aan goed kunnen lezen, schrijven en rekenen). Maar daarnaast willen we de leerlingen ook stimuleren om later actief aan onze democratische samenleving deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit die samenleving in elkaar?), maar ook vaardigheden (bijvoorbeeld hoe discussieer je respectvol met elkaar?) en is het bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen.


7. EEN FIJNE, VEILIGE SCHOOL Het schoolklimaat We schreven het al in hoofdstuk 2 “Leerlingen moeten met plezier naar school gaan en zich op school veilig voelen.” Dit zijn belangrijke voorwaarden voor optimale ontwikkelingskansen. We gebruiken de 10 leefregels uit het project "Een school om in te wonen" om dit leefklimaat positief te beïnvloeden. We doen een dringend beroep op alle ouders, deze regels ook thuis aandacht te geven. Het protocol "Veilig op school: uw en onze zorg!" bevat regels over hoe er op de KONOT-scholen wordt omgegaan met grof geweld, diefstal, drugsgebruik etc. Dit beleidsdocument ligt op school ter inzage. Lichamelijk geweld wordt nooit geaccepteerd en we leren de kinderen hoe ze pesten een halt toe kunnen roepen.

Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan, is de basis van al het leren. We proberen met gerichte projecten een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen (Beter omgaan met jezelf en anderen / BOJA). Pesten is een onderwerp dat de laatste tijd in de media veel aandacht krijgt. Ook onze school probeert te voorkomen dat er kinderen zijn die gepest worden. We besteden in alle groepen regelmatig aandacht aan dit fenomeen. We leren de leerlingen lichamelijk geweld onmiddellijk te melden en psychisch geweld m.b.v. 4 stappen te doen stoppen en wat te doen als dit niet stopt. Klachten op dit gebied kunnen meteen gemeld worden bij iedere medewerker van de school. Deze weet hoe te handelen. Van elke melding wordt een verslag gemaakt. Voor de behandeling van klachten m.b.t. seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten zijn op school twee contactpersonen aangesteld. Als u/uw kind met vragen zit over genoemde onderwerpen, dan kunt u bij hen terecht. Zij helpen uw kind en u verder; Liesbeth Lotgering Bruinenberg – Bosch, telefoon 074-3491715 Theo Lubbers, telefoon 0541-354173 Door het bestuur is een protocol opgesteld betreffende ongewenste intimiteiten e.d. Dit protocol ligt ter inzage in de school.

Klachtenregeling Inleiding Waar mensen werken, gaat er ook wel eens iets mis en is het goed als we daarover met elkaar in gesprek gaan. Wat kan er zoal mis gaan? U kunt bijvoorbeeld ontevreden zijn over de manier waarop zaken op school geregeld zijn, over de manier waarop leiding wordt gegeven, de wijze waarop de leerkracht van uw kind in een bepaalde situatie heeft gehandeld en daarvan melding willen maken. Veruit de meeste grieven over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost, eventueel met tussenkomst van de directie of de schoolcontactpersoon. Indien bij de schoolcontactpersoon een melding wordt ingebracht, wordt de directeur hiervan op de hoogte gesteld. Als betrokkenen er echter onderling niet uitkomen is het goed om over een regeling te beschikken dat de individuele rechten vastlegt en zorgvuldig interne rechtswegen aangeeft. Ook Konot beschikt uiteraard over zo’n regeling. Hieronder ziet u een schema waarin de klachtenprocedure wordt samengevat. Uiteraard kunt u er van uitgaan dat uw melding/klacht vertrouwelijk wordt behandeld. Schema meldingen/klachtenprocedure Klager

 melding/klacht 

Aangeklaagde

over: 12 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

algemene of organisatorische zaken (overblijfregeling, schoonmaak, onderhoud, sponsoring, enz) onderwijskundig of pedagogisch handelen (begeleiding van leerlingen – strafmaatregelen – beoordeling van leerlingen – inrichting van de schoolorganisatie enz.) ongewenst gedrag van leerlingen, medewerkers, directie in de schoolcontext (b.v. pesten, agressie/geweld, seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten, discriminatie /racisme) vermeend zedendelict op school misbruik, mishandeling, verwaarlozing en andere ernstige problemen in de privé-situatie Hieronder treft u de route aan die –afhankelijk van het type melding/klacht- gevolgd wordt. Een verklaring van de afkortingen leest u onderaan deze paragraaf. 1 Algemeen of organisatorisch

2 Onderwijskundig of pedagogisch handelen Gesprek ouder leerkracht

3 Ongewenst gedrag

4 Zedendelict op school

SCP

Meldplicht voor personeel bij bestuur SCP: meldplicht

schooldirectie

schooldirectie

SCP informeert schooldirectie

CvB Konot

(externe) VP CvB Konot

(externe) VP CvB Konot

Meldplicht schooldirectie bij CvB Konot

5 Ernstige problemen in privé-situatie Leerkracht / leerling SCP (1e actie) in samenwerking met ZAT /schoolarts/ AMK /jeugdzorg schooldirectie + SCP: in oudergesprek zorg uitspreken

CvB Konot spreekt vertrouwensinspecteur Aangifte bij politie

Klachtencommissie Klachtencommissie. Klachtencommissie.

Toelichting De route in de klachtenregeling is afhankelijk van het type melding of klacht. In de eerste twee kolommen gaat het om meldingen en klachten over zaken die op schoolniveau misgaan, hetzij op organisatorisch gebied (bijvoorbeeld melding met betrekking tot slechte hygiëne) of meer op onderwijskundig of pedagogisch gebied (oneens met keuze van een bepaalde werkwijze). In de derde kolom gaat het om meldingen en klachten over zaken die op groepsniveau of schoolniveau misgaan ten aanzien van ongewenst gedrag als pesten, agressie, seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten en discriminatie & racisme. In de vierde kolom (melding mbt vermeend zedendelict) is er de plicht hiervan onmiddellijk aangifte te doen bij de politie. De vijfde kolom betreft zaken die mis kunnen gaan in de privésituatie van kinderen. Hoewel de school hiervoor geen directe verantwoordelijkheid draagt, wordt met de weergegeven procedure blijk gegeven van de maatschappelijke verantwoordelijkheid. In de regeling zijn verschillende mensen/functionarissen betrokken. Een aantal hiervan behoeft wellicht toelichting. De schoolcontactpersoon is door de school aangewezen (en is veelal een leerkracht). Hij of zij kan de klager eerste opvang bieden, bijstaan, en advies geven en zo mogelijk helpen of 13 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

bemiddelen om tot een oplossing te komen. Hij of zij kan de klager zo nodig doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een externe functionaris die de klager bijstaat en van advies dient. Daarnaast bemiddelt hij of zij bij het vinden van een oplossing, adviseert en ondersteunt eventueel bij het eventueel indienen van een schriftelijke klacht en de verdere procedure bij de klachtencommissie. Tevens kan de vertrouwenspersoon de klager doorverwijzen naar een gespecialiseerde hulpverleningsinstantie. Het College van Bestuur van Konot kan worden benaderd indien er geen oplossing is gevonden en/of het probleem het schoolniveau overstijgt. De klachtencommissie is een externe commissie die ingeschakeld kan worden indien er geen oplossing is bereikt door eerdere stappen. Deze commissie neemt kennis van de klacht, onderzoekt of er sprake is van verwijtbaar handelen binnen één van de genoemde categorieën. De commissie adviseert vervolgens Konot over de (on)gegrondheid van de klacht, de zo nodig te nemen maatregelen en de overige door Konot te nemen besluiten. Voor de volledige tekst van de regeling verwijzen wij u naar de Klachtenregeling Konot die op elke school ter inzage ligt. Uiteraard blijft de weg open om (ook) contact te zoeken met de vertrouwensinspecteur. Gebruikte afkortingen: SCP Schoolcontactpersoon CvB College van Bestuur VP Vertrouwenspersoon KC Klachtencommissie AMK Algemeen Meldpunt Kindermishandeling ZAT Zorg Advies Team (waarin ook Jeugdgezondheidszorg en het Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW) betrokken zijn Als het doorlopen van bovenstaande route niet tot een oplossing leidt, kan een schriftelijke klacht bij de Klachtencommissie worden ingediend.

Belangrijke telefoonnummers: Schoolcontactpersonen: Liesbeth Lotgering Bruinenberg – Bosch, telefoon 074-3491715 Theo Lubbers, telefoon 0541-354173 Vertrouwenspersonen: 0541-522996/06-12209651 of 06-39105707 Vertrouwensinspecteur (kantoor Zwolle): 0900-1113111

Beroepscode Het klimaat en de cultuur van de school moeten dusdanig zijn dat vrouwen en mannen, waarbij een ieder een vol- en gelijkwaardige plaats inneemt, zich thuis kunnen voelen en worden gestimuleerd tot een optimale ontwikkeling / prestatie. Dit zijn gedragsregels ter voorkoming van seksuele en andere ongewenste intimiteiten, waaraan leerkrachten, en ander personeel, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) en stagiaires zich dienen te houden. Aanspreken op lichamelijke kenmerken Leerlingen en leerkrachten spreken elkaar niet aan op lichamelijke kenmerken. Mocht dit toch gebeuren dan is dit in overleg met de betreffende persoon om bijvoorbeeld iets bespreekbaar te maken. Ook worden er geen denigrerende opmerkingen gemaakt. Het op schoot nemen van leerlingen. 14 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Als leerlingen er behoefte aan hebben kunnen ze op schoot genomen worden, zeker als ze verdrietig zijn. In de groepen 5 t/m 8 worden in principe geen kinderen meer op schoot genomen. In voorkomende situaties wordt de nodige terughoudendheid in acht genomen. Helpen bij het aan en uitkleden. In de groepen 1 t/m 3 wordt, daar waar nodig, door de betreffende leerkracht geholpen met aan- en uitkleden. Vanaf groep 4 gebeurt dit indien nodig in voorkomende noodsituaties (bijvoorbeeld bij een gebroken arm). Helpen /controleren bij douchen en afdrogen en in welke situaties In groep 3 helpt/controleert de leerkracht bij het douchen en aankleden. De aanwezigheid is ter controle. Hierbij wordt niet specifiek bij het aan en uitkleden toegekeken. Vanaf groep 4 wordt dit in principe niet meer gedaan. Het douchen van de leerkracht Als een leerkracht zich wil douchen gebeurt dit in een eigen kleedkamer/douche waar hij/zij gebruik van kan maken. Het in en uitlopen van de kleedkamers De leerkrachten van groep 1 t/m 4 houden toezicht zowel in de jongens- als meisjes kleedkamer. In de groepen 5 t/m 8 loopt de leerkracht niet in of uit in beide kleedkamers. Er kunnen zich echter situaties voordoen waarbij van deze regel afgeweken moet worden. De leerkracht kondigt zijn/haar komst aan door op de deur te kloppen. Lichamelijk contact We raken kinderen niet aan op een manier die door hen als ongewenst kan worden ervaren. We denken hierbij aan in het nekvel pakken,aan de oren trekken, tik tegen de billen enz. Een aai over de bol en een schouderklopje kunnen wel. Eén op één situaties Wanneer een leerling na schooltijd op school wordt gehouden, worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. Als een leerkracht (en andere volwassenen waarvoor deze beroepscode geldt) met een leerling alleen in een ruimte is, moet ervoor worden gezorgd dat men zichtbaar is. Uit de aard van het docentschap vloeit voort de norm dat een leerkracht een zekere terughoudendheid betracht ten aanzien van het thuis uitnodigen van leerlingen. Indien dit wel gebeurt, dan alleen met de nodige waarborgen van toezicht en bekendheid bij anderen. Zonder medeweten van de ouders/verzorgers,worden leerlingen daarom niet bij personeelsleden thuis uitgenodigd. Bij voorkomende gevallen wordt reden en tijdsduur aangegeven. Het regelen van zaalwachten tijdens schoolkamp Zaalwachten worden afhankelijk van de situatie geregeld. Het is wenselijk dat er zowel mannelijke als vrouwelijke leerkrachten/begeleiders bij een schoolkamp aanwezig zijn. Apart slapen jongens, meisjes, en begeleid(st)ers tijdens schoolkampen Jongens en meisjes slapen in aparte slaapkamers. De begeleiders slapen als de situatie dat toelaat apart. Indien nodig slapen de mannelijke begeleiders bij de jongens en de vrouwelijke begeleiders bij de meisjes. Gedragsregels schoolkampen De gedragsregels worden eerst met de begeleiders doorgenomen en daarna met de leerlingen besproken. Tekeningen/moppen en discriminerende opmerkingen waarbij mannen/vrouwen als lustobject of minderwaardig worden aangeduid. Tekeningen,moppen filmpjes of sites enz. van dien aard worden niet getolereerd. Ook wordt er niet minderwaardig gedaan over seksuele geaardheid. Grappen en seksuele toespelingen die vernederend zijn worden afgekeurd en mogen niet gemaakt worden. Internetgebruik Voor het internet gebruik geldt ook de bovenstaande regel. Om het gebruik van internet op school veilig te laten zijn is er een internet protocol aanwezig op school. In dit protocol staat tevens vermeld hoe de leerlingen dienen om te gaan met het gebruik van de computer. Wat betreft contacten tussen leerkrachten en leerlingen via hyves, msn en e-mail geldt het zelfde als voor het één op één contact met de leerlingen. Als er al sprake is van contacten, dan moeten deze een beroepsmatig karakter hebben. 15 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Afwijkende meningen bij het bespreken van gedragsregels. Als er omtrent de gedragsregels andere meningen zijn dan de thans gangbare, kan dit in het team besproken worden. Er kan gekeken worden of de gedragsregels veranderd kunnen worden. Als dit niet als wenselijk wordt gezien, blijven de regels gehandhaafd. Een andere mening wordt dan gerespecteerd, maar mag echter niet worden uitgedragen in daad en/of handeling wanneer dat botst met de door ons gestelde normen en waarden.

Aanmelding en toelating 4-jarigen: Eens per jaar (medio maart) vindt er een gezamenlijke aanmelding plaats op alle basisscholen uit de gemeente Dinkelland. Via de gemeente ontvangen alle betrokken ouders een oproep en een aanmeldingsformulier. Vanaf het schooljaar 2005-2006 wordt ook gevraagd naar een kopie van een officieel document waarop het sofinummer staat vermeld. In het kader van de wet op de privacy wordt de ouders gevraagd of ze al dan niet bezwaar maken tegen het gebruik van foto"s op de website en het uitgeven van groepslijsten. In het wekelijkse huis-aan-huisblad "Dinkelland Visie" wordt, twee woensdagen voorafgaand aan de aanmelddag, een oproep geplaatst. Hoewel De Veldkamp een katholieke school is, zijn ook niet-katholieke kinderen van harte welkom. Bij aanmelding worden de ouders er op gewezen dat ook de niet-katholieke kinderen aan alle activiteiten moeten deelnemen (er kunnen gegronde redenen zijn hiervan af te wijken). Bij de toelating worden de wettelijke regels in acht genomen. Binnen een maand na de vierde verjaardag wordt de leerling geplaatst. Wanneer deze termijn wordt overschreden (b.v. bij een opnamepauze), gebeurt dit in goed overleg en met toestemming van de betrokken ouders. Enkele weken voor de vierde verjaardag wordt contact opgenomen met de ouders. Afgesproken worden dan zaken als: kennismaking en exacte datum van plaatsing. Alle 4-jarigen stromen in groep 1 in en volgen, tenzij dat onderwijskundig niet verantwoord is, het zelfde rooster als de andere leerlingen in groep 1. Afhankelijk van de ontwikkelingen van de leerling, wordt aan het einde van het schooljaar door de school –na overleg met de ouders- bepaald of het kind in groep 1 blijft of dat het doorstroomt naar groep 2. Als besloten wordt dat een kind dat in de loop van het schooljaar is ingestroomd in groep 1 blijft, bekent dat niet dat het is blijven zitten. Een kleuterperiode duurt voor sommige kinderen twee schooljaren, voor anderen bijna drie en dat is normaal. Oudere leerlingen: Oudere leerlingen worden zo snel mogelijk na aanmelding geplaatst. Dit kan echter pas nadat de school van herkomst de betrokken leerling heeft uitgeschreven. Leerlingen met een rugzakje: Met ingang van 1 augustus 2004 werd de wetgeving over de leerlinggebonden financiering een feit. Deze wet – populair “de rugzak” genoemd – biedt ouders van leerlingen met een handicap meer keuzevrijheid wat betreft het onderwijs voor hun kind. Op onze school wordt bij een aanmelding van: 1. of een leerling met een positieve beschikking van de Commissie Voor de Indicatiestelling (CVI), 2. of een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband WSNS, 3. of voor een leerling die wordt teruggeplaatst van een speciale school, de onderwijskundige vraag van het kind door genomen. Het gaat hierbij om de hulpvraag die het kind stelt en wat dat betekent voor het pedagogisch klimaat, het didactisch klimaat, de leerlingenzorg, de professionalisering van het team, de ondersteuning die de school kan krijgen, de contacten met de ouders en de gebouwelijke en materiële mogelijkheden. 16 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Wanneer we, rekening houdend met hierboven genoemde aspecten, tot een voor beide partijen (ouders en school) acceptabel handelingsplan kunnen komen, zal tot plaatsing worden overgegaan. Het jaarlijks op te stellen handelingsplan zal bepalend zijn voor verdere samenwerking.

Verwijdering van leerling / schorsing Schorsing van een leerling wordt soms gebruikt als ordemaatregel of als voorbereiding op definitieve verwijdering. Schorsing kan worden opgevat als een tijdelijke verwijdering of tijdelijke ontzegging van de toelating tot de school. Het kenmerk van schorsing is in ieder geval dat de inspanningsverplichting van de school tegen de leerling in stand blijft. De duur van de schorsing is dan ook beperkt. Te denken valt aan één of enkele dagen. Verwijdering van een leerling kan plaats vinden als: De leerling voortdurend storend, agressief gedrag vertoont, waardoor de voortgang van het onderwijs wordt verstoord. De leerling een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie vergt, waarbij niet of nauwelijks resultaten worden bereikt. Ouders of verzorgers bij herhaling bedreigend of agressief gedrag vertonen, waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of leerlingen, of dat er gevaar is voor een ongestoorde voortgang van het onderwijs. De school is gehouden aan wat hieromtrent is beschreven in de Wet op het Primair onderwijs (art. 40). Dat houdt in dat pas tot definitieve verwijdering kan worden overgegaan als er mogelijkheden zijn voor plaatsing op een andere school, of aantoonbaar 8 weken zonder succes gezocht is naar plaatsing op een adequate school en na overleg met bestuur c.q. inspectie.

Protocol Voordat de school tot schorsing/verwijdering overgaat, wordt doorgaans een traject gevolgd. De leerkracht bepaalt, of een misdraging ernstig genoeg is voor een officiële klacht, bijvoorbeeld: fysieke agressie: opzettelijk slaan, stompen, schoppen e.d. verbale agressie: serieuze bedreiging met geweld vernieling: bewust vernielen of beschadigen van andermans goederen (ook graffiti) Elke officiële klacht wordt schriftelijk vastgelegd. Er wordt dus een dossier gevormd. In dit dossier staan uiteraard ook verslagen van gesprekken, toegepaste sancties, e.d.. Het dossier wordt bewaard in het kantoor van de intern begeleider. Wanneer een leerkracht wordt geconfronteerd met wangedrag van een leerling, die niet in zijn/haar groep zit (bijvoorbeeld tijdens het surveilleren), wordt als volgt gehandeld: De leerkracht bepaalt, of een misdraging ernstig genoeg is voor een officiële klacht. Wanneer dit het geval is, wordt de klacht besproken met de groepsleerkracht en aan hem/haar overgedragen. De groeps-leerkracht wordt hiermee ook verantwoordelijk voor de verdere procedure, inclusief dossier en sancties. Wel beschrijft de leerkracht, die de klacht aandroeg, de klacht in het dossier. Deze handelswijze geldt zowel voor een melding van een klacht als bij eigen waarneming. In geval van melding wordt door de aangesproken leerkracht eerst onderzocht of deze ernstig genoeg is voor een officiële klacht en dus voor overdracht aan de groepsleerkracht. In veruit de meeste gevallen zal dat (hopelijk) niet nodig zijn. Wanneer er sprake is van wangedrag onderweg van huis naar school of omgekeerd, wordt dit besproken met betrokkenen en ook met de ouders. In overleg met de ouders wordt afgesproken hoe de klacht wordt afgehandeld. Achtereenvolgens worden de volgende stappen ondernomen: 1e keer  gesprek + sanctie:  Naar aanleiding van de klacht volgt er een gesprek met de groepsleerkracht(en).  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier. De leerling weet hiervan.  Als sanctie wordt strafwerk gegeven. 17 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

2e keer  gesprek + sanctie + melding:  Naar aanleiding van de klacht volgt er een gesprek met de groepsleerkracht(en).  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier.  De klacht wordt gemeld bij de directie en de ouders (telefonisch en/of schriftelijk). De groepsleerkracht geeft een passende straf. 3e keer  melding + gesprek met directeur + sanctie:  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier.  De klacht wordt gemeld bij de directie en de ouders (telefonisch en/of schriftelijk).  Naar aanleiding van de klacht volgt er een gesprek met de directeur.  De directeur geeft een passende straf. e 4 keer  melding + gesprek met ouders + sanctie:  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier.  De klacht wordt gemeld bij de directie en de ouders (telefonisch en/of schriftelijk).  Er vindt een gesprek plaats, waarbij aanwezig zijn: directeur + leerkracht + ouder(s) + leerling.  Naast dit gesprek wordt er ook een sanctie opgelegd, die vooraf door de leerkracht in samenspraak met de directeur is bepaald.  Twee kopieën van het verslag gaan naar de ouders. Één exemplaar wordt ondertekend en geretourneerd. 5e keer  melding + gesprek met ouders + schorsing:  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier.  De klacht wordt gemeld bij de directie en de ouders (telefonisch en/of schriftelijk).  Er vindt opnieuw een gesprek plaats, waarbij aanwezig zijn: directeur + leerkracht + ouder(s) + leerling.  Naast dit gesprek wordt er ook een schorsing opgelegd. De duur is vooraf door de leerkracht in samenspraak met de directeur bepaald.  Twee kopieën van het verslag gaan naar de ouders. Één exemplaar wordt ondertekend en geretourneerd. 6e keer  melding + gesprek met ouders + verwijdering:  De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in het dossier.  De klacht wordt gemeld bij de directie en de ouders (telefonisch en/of schriftelijk).  Er vindt opnieuw een gesprek plaats, waarbij aanwezig zijn: directeur + leerkracht + ouder(s) + leerling.  In het uiterste geval kan een leerling dus van school verwijderd worden.  Twee kopieën van het verslag gaan naar de ouders. Één exemplaar wordt ondertekend en geretourneerd. opmerkingen: Wanneer de directeur verhinderd is, neemt de adjunct deze plaats in. Wanneer een leerling zich tot een jaar na de laatste officiële klacht niet meer heeft misdragen, begint hij/zij weer met een "schone lei".

Festiviteiten, buitenschoolse activiteiten en vieringen van De Veldkamp. Verjaardagen: De verjaardagen van de leerlingen en de leerkrachten worden in alle groepen gevierd. Voor verdere informatie verwijzen we u naar hoofdstuk 11 Praktische punten van A tot Z. Eerste heilige communie: De leerlingen van groep 4 worden op school en thuis voorbereid op dit sacrament. Deelname aan de daadwerkelijke toediening wordt bepaald door de ouders. Een parochiële werkgroep biedt ondersteuning bij de voorbereiding. Vormsel: Ook op dit sacrament worden de leerlingen (groep 8) door de school en de ouders voorbereid. Ook hier bepalen de ouders en het kind of het sacrament daadwerkelijk wordt toegediend. Een parochiële werkgroep biedt hierbij ondersteuning. 18 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Kerstvieringen: Jaarlijks houden we vlak voor de kerstvakantie kerstvieringen. De leerlingen van groep 7 voeren een kerstmusical op voor alle leerlingen van de school en voor hun ouders, broers en zussen, en voor de noabers van de school. Doopvieringen: Een groepje leerlingen uit groep 8 van De Veldkamp vormt een koortje dat jaarlijks een aantal keren zingt bij doopvieringen. De leerlingen doen dit op vrijwillige basis. Gezinsvieringen: Jaarlijks wordt er een aantal gezinsvieringen gehouden, waarbij de leerlingen van de katholieke basisscholen worden betrokken bij de uitvoering. Schoolafscheidsvieringen: Aan het eind van ieder schooljaar is er voor de leerlingen van groep 8 een schoolafscheidsviering in de kerk. Deze viering wordt voorbereid door de leerkrachten van de katholieke scholen en de pastores. Carnaval: Jaarlijks wordt door de leerlingen van de groepen 3 t / m 8 een carnavalsprins, een prinses en een adjudant gekozen. De raad van elf wordt op een speelse wijze samengesteld (alle kandidaten hebben evenveel kans). Deze groep geeft leiding aan het carnavalsfeest. Ze wordt daarbij gesteund door de teamleden. Sinterklaas: In november wordt er voor de ouders van de leerlingen van de onderbouw een surprise avond gehouden. Op deze avond worden de sinterklaascadeautjes op een leuke manier ingepakt. De betrokken ouders worden hiervoor apart uitgenodigd. Natuurlijk komt de Sint ook op De Veldkamp. Hij komt zelfs een hele dag: ’s morgens voor de onderbouw en ’s middags voor de bovenbouw. De leerlingen van de groepen 1 t/m 5 krijgen een cadeautje van de Sint en de bovenbouwleerlingen maken voor elkaar een surprise.


8. ONDERWIJS OP MAAT OP DE VELDKAMP Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker degenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten, andere of kortere instructie en onderdelen die te gemakkelijk zijn worden overgeslagen (compacting). Voor alle leerlingen wordt een dossier aangelegd, waarin o.a. de leerresultaten, handelings-plannen, verslagen van oudergesprekken etc. worden verzameld. Het dossier kan te allen tijde worden ingezien door de ouders. De Veldkamp is klassikaal georganiseerd. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen de leerstof aan te bieden die bij uw kind past. Onderwijs op maat (adaptief onderwijs) is een systeem dat we steeds verder ontwikkelen. Door de stof en de instructie op de individuele behoeften af te stemmen, proberen we maatwerk te leveren. Door de leerlingen veelvuldig zelfstandig te laten werken, kunnen de leerkrachten extra zorg bieden aan leerlingen die dat nodig hebben; sommige leerlingen kunnen meer/moeilijker werk aan, anderen moeten minder/gemakkelijker opdrachten krijgen voorgeschoteld. Deze individuele afstemming proberen we ieder schooljaar verder te volmaken.

Leerlingen van en naar een andere school Wanneer leerlingen van een andere basisschool op De Veldkamp komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, eventueel aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. Leerlingen die De Veldkamp tussentijds verlaten krijgen een onderwijskundig rapport mee voor de nieuwe school, eventueel aangevuld met observatiegegevens en toetsresultaten als dit in het belang is van een goede aansluiting.

Onderwijs aan anderstalige kinderen Op onze school zitten momenteel geen anderstalige leerlingen. Mochten die aangemeld worden, dan zullen we, door de inzet van extra leerkrachturen, trachten ze zo snel mogelijk aanspreekbaar te maken in het Nederlands. We zullen dan tijdig een beroep doen op b.v. de schoolbegeleidingsdienst Expertis voor geschikte leerpakketten.

Hulp aan individuele leerlingen Alle leerlingen worden regelmatig geobserveerd en getest. We noemen dit het leerlingvolgsysteem. De resultaten worden steeds geregistreerd. Na iedere test of observatieronde worden de verkregen resultaten geanalyseerd door de groepsleerkracht en een interne begeleider (leerkracht die de ontwikkelingsgang van alle leerlingen volgt). Dit kan leiden tot het opstellen van extra programma’s voor individuele leerlingen of voor groepjes (soms voor de gehele groep). Deze extra programma’s worden in een handelingsplan uitgewerkt. Hierin wordt vastgelegd: het doel van de extra hulp, wie deze hulp biedt, gedurende welke periode, welke hulpmiddelen gebruikt worden, en wanneer er weer getoetst wordt om te kijken of de leerstof nu beheerst wordt. Veelal wordt deze extra hulp geboden door de eigen groepsleerkracht(en) tijdens het zelfstandig werken of tijdens de verlengde instructie, maar er kan ook een remedial teacher worden ingeschakeld (een leerkracht van school die gedeeltelijk is vrij geroosterd om extra zorg te bieden). Voor remedial teaching hebben we een aparte ruimte ingericht. De ouders van de betrokken leerlingen worden op de hoogte gesteld als er een handelingsplan wordt uitgevoerd. Als het handelingsplan is afgewerkt, wordt er opnieuw geëvalueerd. Meestal wordt daarna besloten dat de leerling weer gewoon mee gaat doen met de groep. In sommige gevallen wordt daarna gekozen voor een aangepast programma of er wordt hulp gevraagd bij andere instanties b.v. De Windroos, Mediant, de schoolartsendienst of de begeleidingsdienst Expertis. Ouders worden hiervan in kennis gesteld. 20 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Om de hulp te coördineren en te structureren zijn Theo Lubbers en Ilse Stevelink op De Veldkamp als interne begeleider werkzaam:  zij nemen aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in een bepaalde problematiek geven,  zij adviseren leerkrachten over extra hulpmateriaal,  zij hebben contacten met de leerkrachten uit de speciale school voor basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind,  zij hebben regelmatig overleg met ambulante begeleiders uit het speciaal onderwijs over de begeleiding van leerlingen met een rugzakje. Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij / zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de interne begeleiders daarover aanspreken.

Bijles/therapie/begeleiding onder schooltijd Wij gaan er van uit dat bijles, therapie of begeleiding door derden zoveel mogelijk buiten schooltijd wordt gegeven. Een uitzondering wordt gemaakt voor leerlingen die MRT nodig hebben. Ook voor leerlingen die toelaatbaar zijn voor de speciale basisschool, maar daar nog niet geplaatst zijn, wordt een uitzondering gemaakt. In specifieke situaties kan het, in het kader van passend onderwijs aan alle kinderen, redelijk zijn hiervan af te wijken. Zulks ter beoordeling van de directie.

Hulp aan leerlingen met een handicap Voor aanmelding en toelating verwijzen we u naar hoofdstuk 6. Wanneer toelating een feit is, zal gedurende de periode van het handelingsplan, al het mogelijke worden gedaan om de gestelde doelstellingen te bereiken. Daarna wordt getracht overeenstemming te bereiken over een vervolgplan. Komt deze overeenstemming er niet, dan zal de samenwerking beëindigd worden. Ouders kunnen tegen de beslissing van de school in beroep gaan.

Dyslexie Leerlingen die ernstige problemen hebben met lezen en spelling krijgen extra begeleiding op school. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het beleidsplan van WSNS. Er zijn mogelijkheden voor ouders van kinderen met ernstige leesproblemen om in groep 7 hun kind mee te laten doen aan een dyslexieonderzoek. De school vraagt daar een bijdrage voor van 125 euro. Voor leerlingen die geboren zijn na 11-2000 is het onder bepaalde voorwaarden mogelijk een onderzoek naar dyslexie vergoed te krijgen via de zorgverzekeraar. De IB-ers kunnen u hierover nader informeren.

Zorgadviesteam Soms hebben leerlingen problemen, waardoor het op school niet zo goed met ze gaat. Ze zijn bijvoorbeeld erg druk in de klas, of hebben vaak ruzie met andere leerlingen. Ze zijn heel stil en teruggetrokken, of hebben geen vriendje of vriendinnetje. Ze gaan gebukt onder de problemen van hun ouders, of hebben last van angsten, verdriet of verwarring. Onze school probeert deze leerlingen zo goed mogelijk te helpen en werkt hiertoe nauw samen met het zorgadviesteam (ZAT). Het zorgadviesteam bestaat uit vertegenwoordigers van de school en enkele deskundigen van buiten de school: een schoolverpleegkundige van de jeugdgezondheidszorg en een maatschappelijk werker. Dit team van hulpverleners is gespecialiseerd in de problemen van kinderen en hun ouders. Indien gewenst kunnen in bepaalde situaties ook andere hulpverleners voor een ZATbijeenkomst uitgenodigd worden. Ook is het mogelijk, dat ouders zelf aanwezig zijn. Het ZAT is voor alle scholen goed bereikbaar en kinderen en ouders kunnen op de school contact met een medewerker van het ZAT hebben. Medewerkers van het ZAT kunnen ons adviseren hoe wij deze leerlingen kunnen helpen, maar zij kunnen ook zelf met deze leerlingen en hun ouders in gesprek gaan om samen te zoeken naar de beste manier om de problemen op te lossen. Als wij het ZAT willen inschakelen ten behoeve van een van onze leerlingen, zullen wij dit in overleg met en na toestemming van de ouders doen. Het spreekt bovendien vanzelf dat alle informatie die over leerlingen aan het ZAT gegeven wordt, vertrouwelijk blijft. Met deze nauwe samenwerking met het ZAT 21 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

willen wij zo goed mogelijk op problemen van leerlingen kunnen inspringen en zo snel mogelijk helpen, zodat alle leerlingen een prettige tijd bij ons op school zullen hebben. Als u geïnteresseerd bent in meer informatie over het ZAT kunt u deze vragen aan de intern begeleider van de school.

Begeleiding meerbegaafde leerlingen Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op De Veldkamp. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Te simpele opdrachten worden geschrapt (Compacting). Ook wordt de instructie aangepast. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof, waaraan ze zelfstandig mogen werken. We gebruiken hiervoor de projecten "Vooruit" en "Plustaak". In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door.

Een jaar overdoen/overslaan en aangepaste programma’s Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een groep een jaar over te doen. Dit gebeurt vooral als een kind op meerdere ontwikkelingsgebieden - ook lichamelijk en emotioneel - achterblijft bij de meeste klasgenootjes. De eindbeslissing over de doorstroming ligt bij de schoolleiding. Regelmatig komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Zo'n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma zo op, dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. Als een leerling zich heel snel ontwikkelt, bestaat de mogelijkheid een jaartje over te slaan. We letten dan niet alleen op de leerresultaten, maar ook op de persoonlijkheidsontwikkeling.

Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs In uitzonderingsgevallen verwijzen we een kind, in overleg met de ouders, naar de speciale school voor basisonderwijs. Op school moet dan al gedurende langere tijd, en met behulp van extra begeleiding aan de hand van handelingsplannen, getracht zijn de betrokken leerling zich te laten ontwikkelen. Ouders worden geïnformeerd over deze extra begeleiding. Eventueel wordt hulp gevraagd bij een groepsleerkracht van de speciale school voor basisonderwijs of de leerlingenbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst Expertis. Dit kan er toe leiden dat een leerling uitvoerig getest gaat worden (psychologisch/didactisch). Hiervoor is toestemming van de ouders nodig. De onderzoekresultaten worden met de ouders besproken. Vervolgens wordt besloten: de leerling blijft op De Veldkamp (eventueel met een aangepast programma), er wordt gezocht naar een andere basisschool met meer specifieke begeleidingsmogelijkheden, of er vindt aanmelding plaats bij een speciale school voor basisonderwijs. Het platvorm onderwijs en advies (POA) oordeelt dan of de leerling toelaatbaar is. Gemiddeld wordt op De Veldkamp slechts 1 op de 100 kinderen naar de speciale school voor basisonderwijs verwezen. Landelijk gezien is dit een laag percentage. Voor verdere informatie verwijzen we u naar het uitgebreide zorgplan van ons samenwerkingverband Weer Samen Naar School (WSNS) Regio Oldenzaal 8.05, waarvan onze leerlingenzorg onderdeel uitmaakt. Dit overkoepelende zorgplan is op school in te zien.

Huiswerk Wanneer een leerling achterstand heeft opgelopen b.v. ten gevolge van ziekte, kan de groepsleerkracht besluiten een gedeelte van het programma, dat perse ingehaald dient te worden, thuis te laten uitvoeren. Heeft een kind structureel problemen met een gedeelte van een jaarprogramma, dan kan in overleg met de ouders en de interne begeleiders besloten worden taken voor thuis mee te geven. Ter voorbereiding op proefwerken en de werkwijze in het vervolgonderwijs wordt de leerlingen vanaf groep 6 geleerd hoe ze moeten omgaan met het maken van huiswerk.

Toetsen Methode gebonden toetsen: De meeste methoden die we gebruiken hebben eigen voortgangstoetsen. Dit zijn toetsen die duidelijk moeten maken of de behandelde stof voldoende begrepen is om verder te


kunnen gaan. Is de prestatie te mager, dan volgt eerst herhalingsstof. Daarna wordt weer getest om te kijken of het kind nu verder kan. Leerlingen die meteen goed scoren, krijgen verrijkingsstof. Toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem: Om de ontwikkeling van de leerlingen op de voet te kunnen volgen, worden er in alle groepen op het gebied van taal / lezen, sociaal-emotionele ontwikkeling en rekenen regelmatig korte toetsjes afgenomen. De resultaten kunnen b.v. aanleiding geven tot extra begeleiding of aanpassing van het programma. We gebruiken hiervoor de toetsen van het leerlingvolgsysteem van CITO. Op het gebied van sociaal/emotionele ontwikkeling gebruiken we de EGGO-kaarten. Extra toetsen ivm extra hulp: Regelmatig worden individuele leerlingen extra getest door de interne begeleiders. Het gaat dan om leerlingen die problemen hebben met programmaonderdelen. Met behulp van deze testen wordt dan achterhaald waar precies de problemen zitten om vervolgens gerichte hulp te kunnen bieden; in de klas of via remedial teaching. De eindtoets groep 8: De leerlingen van groep 8 krijgen halverwege het schooljaar een eindtoets te maken. Deze toets is mede bepalend bij de plaatsing in het vervolgonderwijs. We gebruiken hiervoor de eindtoets van CITO.


9 STEEDS OP ZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Als school proberen we het onderwijs zo goed mogelijk vorm te geven. Daarvoor is het nodig dat we met elkaar helder hebben wat we willen (visie) en dat we dit duidelijk omschreven hebben (schoolplan). Maar ook willen we ons als school graag blijven verbeteren. Daarvoor is het nodig dat we onszelf regelmatig evalueren. Uit deze evaluaties kunnen wij punten halen die voor verbetering vatbaar zijn. Om de kwaliteit van onze school te bewaken, voeren wij de volgende zaken uit:  wij beschrijven onze visie en werkwijze in het schoolplan;  wij voeren periodiek evaluaties uit:  we kijken daarbij naar de resultaten van de kinderen;  we onderzoeken de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers;  we evalueren samen met het team de wijze waarop we het onderwijs vormgeven en gebruiken daarbij ook het oordeel van de inspectie; Jaarlijks maken wij een overzicht van de uitkomsten van de evaluaties en rapporteren hierover naar belanghebbenden (bestuur, ouders, inspectie). In deze schoolgids staat bijvoorbeeld hoe onze leerlingen het gedaan hebben bij de CITO-eindtoets en hoe het ze in het voortgezet onderwijs vergaat, maar ook hoe tevreden onze leerlingen zijn over onze school. We gebruiken deze uitkomsten om verbeterplannen voor de komende jaren op te stellen. Aan het einde van een schooljaar bespreken we of de verbeteractiviteiten daadwerkelijk ook tot verbeteringen hebben geleid. Als dat het geval is, wordt de nieuwe werkwijze vastgelegd in een afsprakenmap. Op die manier proberen we vast te houden wat goed gaat.

Methoden Op onze school proberen wij les te geven met behulp van actuele methoden die aan de kerndoelen basisonderwijs voldoen. Bij het kiezen van een methode letten we vooraf op veel factoren. Enkele aandachtspunten zijn: kunnen kinderen goed leren met behulp van de methode? Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Is er voldoende oefenstof voor de kinderen die makkelijk en moeilijk mee kunnen komen? Voldoet de methode aan de kerndoelen? Is er een goed computerprogramma bij?

Personeel Nog belangrijker dan de methode is de leerkracht die er mee werkt. Hij of zij zorgt ervoor dat de materialen en lesboeken zinvol worden gebruikt en dat de ontwikkeling van uw kind professioneel wordt gevolgd. Startende leerkrachten worden het eerste jaar intensief begeleid/gevolgd. Met de overige leerkrachten worden functioneringsgesprekken gehouden, waaraan een klassenbezoek wordt gekoppeld. De leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Daarnaast houden leerkrachten zich op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen door studie, scholenbezoek, studiemiddagen, vergaderingen, scholing etc. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs en de mensen die daarin werken!

Leerlingvolgsysteem Een derde manier om de kwaliteit te bewaken, c.q. te verhogen, is het werken met testen en toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. We werken sinds vorig schooljaar met Parnassys. Dit systeem levert waardevolle, aanvullende formatie op over een leerling. Het kan bijvoorbeeld laten zien wat een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De vakken rekenen, lezen, taal en sociaal-emotionele vorming worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten worden vervolgens besproken met de leerkracht, de interne begeleider en de directie. Daar waar nodig wordt vervolgens extra hulp geboden. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. 24 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

KONOT-monitor Halfjaarlijks worden de behaalde resultaten op de scholen van KONOT op vele terreinen (leerresultaten, tevredenheid van ouders en leerlingen, doorstroming binnen de school en naar het voortgezet onderwijs) met elkaar vergeleken en besproken. Hiervoor worden mei- en novemberrapportages gebruikt. Deze kunnen leiden tot het opstellen en uitvoeren van verbeteringsplannen.

Schoolzelfevaluatie (SZE) Het huidige schooljaar zal er weer een nieuwe ronde sze van start gaan. Nieuw dit schooljaar hierbij is dat ook de opbrengsten van het onderwijs zullen worden meegenomen.


10. CONTACTEN IN DE WIJK De school heeft de beschikking over een school-buurtspeelplaats. Deze is tot stand gekomen met behulp van vele buurtbewoners. Zij houden buiten de schooluren een oogje in het zeil.

Projecten van de gemeente School-buurtspeelplaats: De school-buurtspeelplaats is een gezamenlijk project van gemeente en school. Buiten de lesuren mogen de kinderen uit de wijk er spelen. Het onderhoud wordt door de gemeente verricht. Jaarlijks worden de toestellen enkele keren geïnspecteerd. Logopedie: De gemeente Dinkelland heeft een logopedist in dienst, die wekelijks de scholen bezoeken. Meer informatie kunt u vinden in hoofdstuk 15. Boomfeestdag: Jaarlijks wordt er een aantal scholen betrokken bij de boomfeestdag. De leerlingen van groep 8 van de scholen die dicht bij het planproject liggen worden uitgenodigd te helpen bij het planten van jonge bomen/struiken. Op deze wijze willen we de kinderen bewust maken van de functie van de natuur. Door ze erbij te betrekken wordt het ook hun natuur. Tevens proberen we hierdoor vernielingen tegen te gaan.


11. DE VELDKAMP EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Bijna alle leerlingen, die na groep 8 de school verlaten, gaan naar het Carmelcollege, locatie Denekamp. Leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs (niveau A en in enkele gevallen ook niveau B) gaan volgen, en leerlingen die naar het praktijkonderwijs gaan, moeten naar een locatie in Oldenzaal. Soms komt het voor dat een leerling eerst een jaar naar het IVVO (individueel voorbereidend vervolgonderwijs) gaat. Op basis van het advies van de school en de uitslag van de eindtoets van het CITO, worden de leerlingen die in Denekamp blijven, geplaatst in niveau B, C of D. Na twee jaren moeten ze in Oldenzaal de studie vervolgen: VMBO op locatie Potskampstraat en HAVO / VWO op locatie Thijlaan.

Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school en de uitslag van de eindtoets basisonderwijs van het CITO. Advies van de school: Het advies van de school dat tot stand komt in een overleg tussen de groepsleerkrachten van de hoogste vier groepen en de interne begeleiders, is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies, dat samen met de leerkrachten van de bovenbouw en de interne begeleider wordt opgesteld, wordt met de ouders besproken. Eindtoets CITO: Met de CITO-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over het niveau van voortgezet onderwijs dat het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede.

Uitstroomgegevens De Veldkamp. Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Uitstroomgegevens groep 8: Niveau D Niveau C Niveau B Niveau A PO Totaal

2007 2008 2009 2010 2011 64% 64% 48 % 59% 42% 20%

26%

30 % 18%

53%

14%

10%

22 % 23%

5%

2%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

100%

100%

100 %

100%

100%

Niveau D: Niveau C: Niveau B: Niveau A : PO:

havo, vwo theoretische/gemengde leerweg (vmbo) basis beroepsgerichte leerweg (vmbo) kader beroepsgerichte leerweg (vmbo) leerwegondersteunend praktijkonderwijs

Met de school voor het voortgezet onderwijs, Het Carmel, bestaat een goed contact. Na de toelating worden de leerlingen besproken met docenten van de ontvangende scholen. Ze houden de basisscholen gedurende 2 jaren op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. 27 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

12 DE VELDKAMP VOOR KINDEREN ÉN HUN OUDERS Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voor in deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op De Veldkamp speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar vooral over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind. Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen (gezamenlijk gezag). Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt dan in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud (één origineel en twee kopieën) meegegeven. Als één van de ouders het anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als beide ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. We maken gebruik van het protocol “School en echtscheiding”.

Informatie aan ouders Activiteitenkalender: Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons een kalender met daarop alle geplande activiteiten, vakanties en vrije dagen. Nieuwsbrief: Iedere maand ontvangt u de nieuwsbrief. Hierin zijn de data van toegevoegde activiteiten opgenomen. Voorts vindt u er een toelichting op bepaalde activiteiten van de school en de werkzaamheden van de medezeggenschaps- en ouderraad. We proberen alle zoveel mogelijk informatie in de nieuwsbrief te verwerken, zodat u verder geen aparte brieven krijgt. Informatieavonden: Gedurende het schooljaar houden we een aantal informatie - avonden over de werkwijze van onze basisschool. hoe wordt er gewerkt in de groepen? de overgang naar het voortgezet onderwijs (Carmel) Als voorbereiding op het toedienen van twee sacramenten worden in samenwerking met de parochie de volgende informatieavonden gehouden: hoe bereiden we de kinderen voor op de eerste heilige communie? hoe bereiden we de leerlingen voor op het heilig vormsel? Kijkmorgens: Voor de ouders van de leerlingen van groep 1 worden er kijkmorgens gehouden. Telkens kunnen dan enkele ouders een kijkje komen nemen naar ons onderwijs. Hierover wordt contact opgenomen met de betrokken ouders. Rapportavonden / 10-minutengesprek: Alle leerlingen krijgen twee keer per schooljaar een rapport mee, behalve de instroom (4-jarigen die na 1 oktober instromen). Aan het eind van ieder trimester worden er 10-minutengesprekken gehouden. Aan het eind van het eerste trimester worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. Aan het eind van het tweede trimester worden alle ouders van de leerlingen weer uitgenodigd Het derde trimester worden er alleen op verzoek (van ouders of groepsleerkracht) gesprekken gehouden. Het wordt door ons zeer op prijs gesteld als u tussendoor ook uw belangstelling toont voor het werk van uw kind(eren) op school Afspraken met leerkrachten: Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. 28 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Wij verzoeken u dringend de leerkrachten onder schooltijd, behoudens zeer dringende gevallen, niet te storen, ook niet telefonisch, daar de leerkrachten een vaste groep hebben. Telefonische meldingen betreffende ziekte of verzuim gelieve bij voorkeur 's morgens te melden tussen 8.15 uur en 8.30 uur. U krijgt dan een leerling van groep 8 aan de lijn die de melding noteert en doorgeeft aan de betrokken leerkracht. Wilt U de leerkracht zelf aan de lijn, aarzel dan niet daar naar te vragen. Als U graag een onderhoud met één der leerkrachten wenst, bent U na schooltijd van harte welkom. Het wordt echter wel op prijs gesteld vooraf een afspraak te maken. Gesprek met directie: De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt hen altijd aanspreken. Als het nodig is, maken we heel snel een afspraak met u.

Ouders helpen op school Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op De Veldkamp. Een basisschool kan eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: hulp bij het lezen; hulp bij de creatieve middag; begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje/excursie; hulp bij sportactiviteiten. overblijven computergebruik Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders in de gelegenheid gesteld zich voor ouderhulp te melden. De ouders werken altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkrachten of de schoolleiding.

De medezeggenschapsraad (MR) van De Veldkamp. Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedings-klimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een MR die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de MR zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De MR op onze school bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door de ouders, drie leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Eens in de drie jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende ouders: 1. Vacature 2. Irma Peters, 355148 (penningmeester) 3. Vacature Het personeel wordt vertegenwoordigd door (adressen zie colofon): 4. Annelies Groeneveld-Kienhuis 5. Vacature(voorzitter) 6. Vacature(secretaris) De scholen binnen het KONOT-bestuur hebben een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van instemming t.a.v. beleidsvoorstellen van het bestuur. In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door een MR-lid van de Zevenster. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de MR aan bod. 29 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de MR aankaarten. De vergaderingen van MR en GMR zijn - tenzij anders vermeld - openbaar.

De ouderraad van De Veldkamp. De belangrijkste doelstellingen zijn:  de belangen van kinderen en ouders behartigen;  de contacten tussen ouders en team bevorderen;  meewerken van ouders op school bevorderen;  de ouderbijdrage beheren;  de ouders vertegenwoordigen bij de directie, medezeggenschapsraad en andere instanties (bijvoorbeeld gemeente);  mede organiseren van allerlei activiteiten op school. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. Iedereen kan deze vergaderingen bijwonen en met evenveel recht van spreken zijn of haar zegje doen. De vergaderdata worden aangekondigd in de nieuwsbrief of de activiteitenkalender. Ouderbijdrage:Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten, waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de uitgave van de schoolkrant, attentie voor hulpouders, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. Uit de ouderbijdrage wordt ook €10,00 per leerling betaald voor het kamp van groep 8 en de schoolreizen. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is €20,00 voor het eerste kind, €17,00 voor het tweede en €14,00 voor het derde (voor meer kinderen wordt geen bijdrage gevraagd). De bijdrage is niet verplicht. Leerlingen die na carnaval instromen, kunnen de rest van het schooljaar gratis deelnemen aan de extra activiteiten. Het geld wordt via een acceptgiro geïnd. De oudervereniging legt jaarlijks schriftelijk verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage. Als u vragen heeft over de activiteiten van de ouderraad, neem dan contact op met één van de leden.


12 PRAKTISCHE PUNTEN VAN A TOT Z Brengen en ophalen van leerlingen Als uw kind nog niet alleen naar school mag, wilt U dan bij voorkeur uw kind lopend of per fiets brengen en halen? Als U toch gebruik maakt van de auto, wilt U dan de Begoniastraat inrijden vanaf de Veldkampsweg en verlaten via de Spittendijk (dit maakt het veiliger voor de leerlingen die zelfstandig gaan)? Dus niet keren en zeker niet afzetten aan de drukke, gevaarlijke Churchillstraat! Maar ook niet parkeren op plekken waar dat niet is toegestaan, anders ondervinden onze buren hinder van uw geparkeerde voertuig en dat kan en mag niet de bedoeling zijn. Vierjarigen mogen de eerste weken naar het lokaal worden gebracht; daarna graag afbouwen. Het wordt dan minder druk in de gangen en dus overzichtelijker voor de kleuters die al alleen naar het lokaal gaan. Wilt u er wel voor zorgen dat u voor half 9 en half 2 het gebouw hebt verlaten, zodat de programma's op tijd kunnen starten.

Eten / drinken Als U uw kind iets te eten mee wilt geven naar school, geef dan bij voorkeur fruit mee, maar vooral geen snoepgoed! Drinken mag ook, maar dan zonder prik. Kleuters mogen alleen fruit mee, omdat ze gezamenlijk eten. Wilt U zo vriendelijk zijn het fruit van de kleuters van de naam te voorzien? Dat kan veel verdriet voorkomen. De dinsdag en donderdag zijn onze Gruitdagen op deze dagen mogen de kinderen uit alle groepen alleen groente of fruit mee.

Fietsgebruik We zouden graag zien, dat zo veel mogelijk leerlingen lopend naar school komen, omdat dit de veiligste manier is en de afstand voor de meeste leerlingen niet zo groot is. Alleen de kinderen die het verst van school wonen (verder dan ongeveer 500 meter), mogen op de fiets naar school komen. We moeten deze maatregel wel treffen, anders wordt het een grote chaos in de fietsenstalling. Voor ouders met kleuters kan in overleg een uitzondering worden gemaakt. De leerlingen uit de volgende straten mogen per fiets naar school komen: de Plevier de Karekiet de IJsvogel de Waterhoen de Sperwer de Klauwier de Scholekster de Wulp Industriestraat de Havik de Kerkuil de Buizerd Lattropperstr. vanaf 48 Hanzeweg Kloppendijk vanaf 32 Parallelweg Brandehofweg Ambachtstraat Veldkampsweg vanaf 58 (even nummers) en 63 (oneven nummers). De Kievit (10 t/m 44 en 23 t/m 55) Nordhornsestraat vanaf nr. 93

Er wordt door de school geen verantwoordelijkheid gedragen voor vermissing of beschadiging van fietsen! Fietsen op slot zetten (naamlabel aan de sleutel).

Gymnastiek Kleding: De leerlingen van groep 1 en 2 gymmen in hun ondergoed (speelzaal) en dragen gymschoenen (liefst met klittenband of met elastiek). De gymschoenen blijven op school en worden meegenomen als ze te klein zijn. De leerlingen van groep 3 t / m 8 gymmen in sportkleding: shirt, korte broek en gymschoenen. Omdat deze leerlingen na de gymles douchen, moeten ze ook een handdoek meenemen. Deze leerlingen nemen de gymkleding telkens mee naar school en weer terug. Wanneer leerlingen niet mogen douchen, geeft U dan een briefje mee! Wilt U in alle (gym) kledingstukken / schoenen duidelijk de naam zetten? Dit kan veel ongemak voorkomen.


Tijden: Maandagmiddag Dinsdagmiddag Woensdag

Donderdagochtend

Donderdagmiddag

groep 8 juf Marion / juf Bianka groep 7/8 juf Liesbeth/juf Elly groep 7 juf Brenda / juf Angelique groep 6 meneer Theo / juf Helga groep 5 juf Marga groep 4 meneer Walter groep 3 juf Carla groep 8 juf Marion / juf Bianka groep 7/8 juf Liesbeth/juf Elly groep 7 juf Brenda / juf Angelique groep 6 meneer Theo / juf Helga groep 5 juf Marga groep 3 juf Carla groep 4 meneer

Jeugdbladen Het is zeer aan te bevelen dat Uw kinderen regelmatig (dagelijks) lezen. Aan het begin van het schooljaar gaan alle jeugdbladen die we op school voor de kinderen ontvangen mee naar huis. U kunt dan als ouder zelf kiezen voor een abonnement op uw huisadres. De leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 krijgen gratis het tijdschrift Samsam, dat wordt uitgegeven door het Koninklijk Instituut voor de Tropen.

Ontruimings - / calamiteiten-plan / bedrijfshulpverlening Ieder schooljaar houden we, onder leiding van onze gediplomeerde bedrijfshulpverleners enkele oefeningen in het ontruimen van het gebouw (brandalarm) en / of het snel naar binnen gaan (gaswolk). In ieder werkvertrek hangen de richtlijnen en de routeaanduidingen.

Oud papierinzamelingen Eens in de vier à vijf weken houden we op een zaterdagmorgen van 9 tot 12 uur een inzameling van oud papier en karton. De exacte data worden steeds in Het VeldkampNieuws en Dinkelland Visie vermeld. De opbrengst gaat voor een deel naar Unicef. De rest van geld wordt in overleg met de ouderraad aan andere zinvolle bestedingen uitgegeven. De leerlingen van groep 7 halen het oud papier en karton op bij de bejaarden in de wijken de Veldkamp en de Janskamp.

Overblijven Uw kind kan tussen de middag overblijven op school. Tot 01-08-2006 was dat nog een taak van de ouders. Sinds 01-09-2006 is het door de minister anders geregeld en heeft KONOT de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van de TSO-opvang. Het vastgestelde KONOT-beleid TSO geldt vanaf 01-08-2007 voor alle scholen die gebruik maken van een professionele TSO-coördinator. Een aantal zaken is daardoor voor alle scholen, die een professionele TSO-coördinator in dienst hebben, ook gelijk geregeld. Natuurlijk zijn er kleine verschillen, maar de uiteindelijke uitvoering en de verantwoordelijkheid is overal in grote lijnen het zelfde. Aanmelden van kinderen kan altijd. Kinderen die regelmatig overblijven liefst aanmelden aan het begin van het schooljaar. Bij de aanmelding wordt ook een machtiging tot automatische incasso getekend en dient een eigen banknummer met voldoende saldo te worden opgegeven. Er kan niet contant betaald worden. Incidenteel aanmelden, of afmelden van kinderen gaat uitsluitend per mail of telefoon en minimaal 24 uur van te voren. (U wordt verzocht de voicemail in te spreken. De voicemail wordt minstens één keer per dag beluisterd en de e-mail elke dag gelezen (zie telefoon nummer/mail adres aan het eind van deze informatie). De aanwezigheid- en financiële administratie wordt uitgevoerd door TSO-diensten. Zij dragen ook zorg voor de inning van de overblijfbijdragen en maken maandelijks de rekening op. 32 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

De kosten van het overblijven op de KONOT-scholen liggen tussen de €1,50 en € 2,50 per keer en u betaalt altijd achteraf per automatische incasso. Het bedrag is afhankelijk van tijdsduur, aantal overblijfkinderen etc. Op onze school is het overblijftarief €1,75. Voor kinderen die niet tijdig afgemeld worden, worden de overblijfkosten wel in rekening gebracht. Bij een betalingsachterstand, wordt na twee herinneringen, uw kind uitgesloten van deelname aan TSO-overblijven. Betaling van de overblijfkosten kan per 01-08-2007 alleen nog maar per automatische incasso. Bij niet automatische incasso wordt per rekening € 5,-- berekend aan administratiekosten Iedere TSO-coördinator heeft de beschikking over de maandelijkse rekeningen. Kinderen zijn ‘gewoon verzekerd” voor ongevallen. De verzekering is een “letselschadeverzekering” en geldt niet voor een kapotte broek of bril etc.. Het betekent ook dat de schoolverzekering pas tot uitkering overgaat, als de eigen verzekering dat niet doet. De meeste scholen hebben een TSO-coördinator die in dienst is van KONOT. Op iedere KONOT-school is een reglement overblijven. Dit ‘huishoudelijk reglement overblijven’ kan worden opgevraagd bij de TSO-coördinator of de directeur. Dit reglement en de daaruit voorvloeiende regels zijn op gesteld in overleg met de overblijfcommissie of TSO-commissie van de school.

Schooltijden Maandag:

08.30 - 12.00 alle groepen 13.00 - 15.00 alle groepen Dinsdag: 08.30 - 12.00 alle groepen 13.00 - 15.00 alle groepen Woensdag: 08.30 - 12.15 alle groepen Donderdag: 08.30 - 12.00 alle groepen 13.00 - 15.00 alle groepen Vrijdag: 08.30 - 12.00 alle groepen 13.00 - 15.00 groep 5 t/m 8 In alle ochtendprogramma’s zit een pauze van 10.15 tot 10.30. De kleuters (groep 1 en 2) mogen 10 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. Zij gaan 5 minuten voor het einde van de lessen naar buiten. Wilt u er zorg voor dragen, dat Uw kinderen op tijd op school aanwezig zijn, doch niet eerder dan 10 minuten voor de aanvang van de lessen. Als Uw kind niet op tijd op school aanwezig is, wordt er binnen een half uur contact met U opgenomen. Tijdens de schooluren worden er geen leerlingen naar huis gestuurd. Mocht Uw kind op school ziek worden, dan zal er eerst getracht worden telefonisch contact met U op te nemen. U kunt Uw kind dan van school ophalen, of het door een broertje, zusje of klasgenootje naar huis laten brengen. Bent U niet bereikbaar, dan zal getracht worden de best mogelijke oplossing te vinden. Door de ervaring wijs geworden, geven wij U de raad er op te staan, dat Uw kinderen zich onmiddellijk na schooltijd thuis melden. Na het ochtendprogramma komen de leerlingen meteen naar huis: inhaal-/afmaakwerk wordt voor de aanvang van het middagprogramma of erna gemaakt, zodat berichtgeving kan geschieden.

Vakanties en vrije dagen De Wet op Primair Onderwijs is gewijzigd Sinds de wijziging van de wet op het primair onderwijs, artikel 8, is het sinds 01-08-2006 niet meer verplicht om maximaal 5 ½ uur per dag onderwijs te geven. De onderwijstijd per dag is niet meer gemaximeerd op 5 ½ uur, dat mag ook meer of minder zijn. Wel is het zo dat in de eerste vier schooljaren er tenminste 3520 uur onderwijstijd moet zijn gegeven en voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 3760 uur. Daarnaast moet de school nog 240 uur onderwijstijd verdelen over alle of sommige schooljaren zodat na acht onderwijsjaren er in totaal 7520 uur onderwijstijd is gegeven. Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de school altijd de periode 01-10-JJJJ t/m 30-09-JJJJ aanhouden, omdat de zomervakanties over de schooljaren heen wisselen. 33 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week onderwijs gegeven, dat is wettelijk vastgelegd voor de groepen 3 t/m 8. Voor de groepen 1 en 2 hoeft de school zich hier niet aan te houden, maar kan of mag dat wel. Enkele verplichtingen zoals die door de minister zijn vast gesteld…. *Een school mag maximaal zeven onderwijsweken hebben van vier dagen. *Onderwijsweken van drie dagen of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de vakantiecommissie, in ons geval die voor Noord Oost Twente. *De school moet zijn plan voor de onderwijstijd voorleggen aan alle ouders. De MR-oudergeleding moet haar instemming geven aan de onderwijstijd zoals hieronder vermeld. Overzicht van studiedagen 2011-2012 Vrijdag 16 september 2011 Hele dag Woensdag 5 oktober 2011 Hele dag Vrijdag 3 februari 2012 De middag Vrijdag 27 april Hele dag Overzicht van de vakanties en overige vrije dagen 2011 – 2012, na advisering van de GMR vastgesteld Herfstvakantie Kerstvakantie Rosenmontag

Maandag 24 oktober t/m Maandag 26 december t/m maandag 20 februari

Zondag 30 oktober Zondag 8 januari

Voorjaarsvakantie

Maandag 27 februari

t/m

Zondag 4 maart

Pasen Mei vakantie Hemelvaart Pinksteren Zomer PO

vrijdag 6 april Maandag 30 april donderdag 17mei Maandag 28 mei Maandag 23 juli

t/m t/m t/m

maandag 9 april Zondag 6 mei vrijdag 18 mei

t/m

Zondag 2 september

Onderwijstijd per cohort tot en met het schooljaar 2011-2012 cohort nu grp 8 nu grp 7 nu grp 6 nu grp 5 nu grp 4 nu grp 3

nu grp 2

04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 totaal

941,25 934 1875,25

833,5 898,5 912,5 918,5 1002,5 1009,75 1005,25 994 7574,5

826,5 900 918,5 905 1009,75 1005,25 994 6659

824 906 905 918,50 1005,25 994 5552,75

830 890,5 918,50 941,25 994 4574,25

820,5 906 941,25 934 3601,75

832 941,25 934 2707,25

nu grp 1

934 934


Onderwijstijd gerelateerd aan vijfdaagse schoolweek in schooljaar 01-10-2011 t/m 30-09-2012 Deze informatie is aan de ouders beschikbaar gesteld middels het VeldkampNieuws van januari 2011 en juni 2011 en onze website en aan de (O)MR voorgelegd ter instemming zoals vermeld op de laatste pagina van deze schoolgids. In onderstaand schema staat bij onvolledige weken het weeknummer vermeld. Schoolweek van Totaal aantal weken van 5 dagen

Grp 8 33

Grp 7 33

Grp 6 33

Grp 5 33

Grp 4 33

Grp 3 33

4 dagen tgv door school geplande extra vrije dagen

37

37

37

37

37

37

1.

Studiedag team

40

40

40

40

40

40

2.

Studiedag team

17

17

17

17

17

17

3.

Studiedag team

8

8

8

8

8

8

1.

Rosenmontag

14

14

14

14

14

14

2.

Goede vrijdag

15

15

15

15

15

15

3.

Pasen

22

22

22

22

22

22

4.

Pinksteren

20

20

20

20

20

20

1.

Hemelvaart

11

11

11

11

11

11

4 dagen tgv vakantie

<4 tgv vakanties

regulier

Volledige Vakantieweken

S.O.S. -bericht Voor noodsituaties is het maar wat fijn dat we naast het eigen telefoonnummer een extra nummer ontvangen, waarmee contact kan worden opgenomen als ’n leerling niet op school kan blijven b.v. vanwege ziekte.

Speelgoed Wilt U zo vriendelijk zijn Uw kind geen speelgoed mee te geven? Voor de laagste groepen hebben we voldoende speelgoed op school en voor de hoogste groepen is er toch geen tijd om er op school mee te spelen.

Sponsoring Om aan extra financiële middelen te komen, maken wij op beperkte schaal gebruik van fondsenwerving. We houden ons daarbij aan de bepalingen die in een convenant zijn vastgelegd. Ouders en leerkrachten hebben het recht om via de MR hun stem te laten horen over dit onderwerp.

Verjaardagen Als de leerlingen jarig zijn, mogen ze in de klas trakteren. We vragen U beleefd te willen zorgen voor een gezonde traktatie. Op school staat een map met vele, leuke voorbeelden! NB. Een beleefd, doch zeer dringend verzoek: “Wilt U de uitnodigingskaarten voor het feestje niet op school laten uitdelen!” Bij gelegenheid van de verjaardag van de groepsleerkracht mogen de leerlingen uit de eerste twee leerjaren een persoonlijk cadeautje geven. De overige groepsleerkrachten ontvangen ieder een gezamenlijk cadeau van de groep. Het geld hiervoor komt uit de kas van de ouderraad. Een persoonlijk cadeautje van de leerlingen is daarmee overbodig. NB. De leerkrachten kunnen zelf bepalen wanneer hun verjaardag in de groep wordt gevierd.


Verlof leerkracht Als de groepsleerkrachten verlof hebben, worden de lessen overgenomen door invallers. Soms zijn dat leerkrachten die een parttime baan hebben aan De Veldkamp, maar dikwijls is dat iemand uit de invallerspool: een groep van leerkrachten die bij de stichting KONOT invalwerk verricht. Kan er geen invaller gevonden worden, dan worden de leerlingen 1 dag op school opgevangen. Daarna zal er thuis voor opvang gezorgd moeten worden. Na hooguit twee dagen mogen ze weer naar school en is eventueel een andere groep aan de beurt om maximaal 2 dagen thuis te blijven. De ouders zullen zo vroeg mogelijk worden geïnformeerd.

Verlof leerlingen (tekst van leerplichtambtenaar) Indien u vrij wilt vragen voor uw kind, dan dient u dit schriftelijk te doen bij de directeur. Het liefst 8 weken voor de periode waar het verlof betrekking op heeft. Wij krijgen regelmatig een verzoek van ouders om vrij te krijgen voor hun kind(eren). Hieronder kunt u zien in welke gevallen de directie dit verzoek kan honoreren. Het algemene uitgangspunt is, dat vakantieverlof buiten de schoolvakanties om alleen is toegestaan indien de “aard van het beroep” van een van de ouders/verzorgers dit met zich meebrengt. Dit is slechts bij hoge uitzondering het geval. Indien u meent hierop recht te hebben dient u tenminste twee maanden van tevoren bij de directeur van de school een aanvraag voor extra vakantieverlof in te dienen. Tevens moet u een werkgeversverklaring kunnen overleggen waarin staat dat er geen verlof binnen de officiële vakanties mogelijk is. Het verlof kan slechts één keer per schooljaar verleend worden voor maximaal 10 schooldagen en mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar plaatsvinden. Het moet hier gaan om de eerste gezinsvakantie van het jaar. De directeur van de school kan ook bij “gewichtige omstandigheden” extra verlof geven. Dit kunnen plezierige maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Dit verlof kan voor ten hoogste tien dagen in een schooljaar zijn. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 11, lid g van de Leerplichtweg 1969 moet vooraf of binnen 2 dagen na het ontstaan van de verhindering aan de directeur worden voorgelegd. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende;  Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school;  Voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag;  Voor het voldoen van wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden;  Bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school;  Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste één dag;  Bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één dag;  Voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Het bovenstaande houdt in, dat een extra vakantie wegens wintersport, een tweede of derde vakantie, extra lang weekend, deelname van leerlingen aan evenementen niet in aanmerking komen voor extra verlof. De directeur van de school is verplicht melding te maken van ongeoorloofd schoolverzuim bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.


Tegen de ouders die hun kind zonder toestemming van school houden kan proces-verbaal opgemaakt worden door de leerplichtambtenaar. Het bovenstaande geldt niet voor vierjarigen. Zij hebben een leerrecht. De leerplicht begint wanneer uw kind 5 jaar is. Om overbelasting van het jonge kind te voorkomen geldt dat kinderen, die nog niet de leeftijd van zes jaar hebben bereikt, voor ten hoogste vijf uur per week, uitgebreid tot maximaal 10 uur per week, een ontheffingsmogelijkheid hebben. Van deze ontheffing kunnen ouders alleen gebruiken maken na overleg met de directeur. De uren mogen niet ‘opgespaard’ worden.

Verzekering leerlingen De scholen die onder de Stichting KONOT vallen hebben de volgende verzekeringen: Opstalverzekering De opstallen van alle scholen zijn rechtstreeks via de gemeente verzekerd. Dit betreft o.a. brandschade, stormschade en waterschade. De normbedragen volgens het bekostigings-stelsel worden door de gemeente vergoed. Inboedelverzekering Voor de inboedel geldt wat staat vermeld onder punt 1. Indien een school uit eigen middelen (bijv. via sponsoring, ouders e.d.) inventaris heeft aangeschaft, zijn er drie mogelijkheden: a. de waarde laten meenemen bij de gemeentelijke verzekering, b. zelf een aanvullende inboedelverzekering afsluiten, of c. de school draagt bewust zelf het risico. Ongevallenverzekering Voor alle scholen is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten bij Axa-verzekeringen. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: Verzekerden: Deze verzekering is uitsluitend van kracht ten aanzien van: De leerlingen, leerkrachten en het overige personeel inclusief de vrijwilligers van de scholen. Dekking: Deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens schoolbezoek op de dagen, waarop de scholen voor het onderwijs zijn geopend. Onder schoolbezoek wordt verstaan het verblijf in de school, het gaan van huis naar school en het gaan van school naar huis, met dien verstande, dat de verzekering op genoemde dagen niet eerder en niet later van kracht zal zijn dan ten hoogste 1 uur voor en 1 uur na de officiële openingstijden. Tevens is deze verzekering van kracht tijdens excursies en schoolreizen e.d. onder leiding van de leerkrachten van de scholen. Tot de school worden ook gerekend de bij de school behorende speelplaatsen, gymnastieklokalen en sportvelden. Nadrukkelijk is overeen gekomen, dat het ongevallenrisico verbonden aan luchtvaart en het meerijden met een motorrijwiel van deze verzekering is uitgesloten. Tevens wordt materiële schade niet gedekt, alleen letselschade is dus verzekerd. Verzekerde bedragen per persoon: Voor deze verzekering gelden de volgende verzekerde bedragen per persoon: €454- Bij overlijden €13.613- Bij blijvende invaliditeit €454- Tandheelkundige kosten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering Alle scholen hebben een wettelijke aan-sprakelijkheidsverzekering bij Zurich. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: Verzekerden: De stichting KONOT inclusief de hierbij aangesloten scholen. Dekking: Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid WA / PA voortvloeiende uit de exploitatie van de KONOT, waaronder mede begrepen alle door of namens het schoolbestuur georganiseerde evenementen. Gedekt is de aansprakelijkheid: van het schoolbestuur, als ook van de afzonderlijke leden daarvan; van de leerkrachten en het overige personeel met inbegrip van deelnemers aan ouderparticipatie in de uitoefening van hun taak als zodanig. De aansprakelijkheid van de leerlingen is uitdrukkelijk van de dekking uitgesloten, evenals de aansprakelijkheid van verzekerden voor schaden tengevolge van diefstal, vermissing, verwisseling en 37 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

verduistering van zaken. Buiten de dekking van deze verzekering valt mede de aansprakelijkheid van verzekeringnemer verband houdende met asbest, hoe ook ontstaan. Verzekerde bedragen: Verzekerd bedrag €453.780 per gebeurtenis Maximaal verzekerd bedrag €907.560 per verzekeringsjaar Eigen risico €250 per gebeurtenis

Ziekte leerling Indien uw kind ziek is, wordt u dringend verzocht dit tijdig te melden. Dat kan telefonisch ’s Morgens, tussen 8.15 en 8.30 uur, wordt de telefoon opgenomen door onze conciërge meneer Ivo, die het bericht vervolgens doorgeeft aan de groepsleerkracht. Wilt u de groepsleerkracht zelf spreken, aarzel dan niet daar naar te vragen. Is een leerling zonder berichtgeving afwezig, dan wordt er binnen 30 minuten na aanvang van de lessen contact met u opgenomen.

Kamp voor schoolverlaters Aan het einde van het schooljaar sluiten we met de leerlingen van groep 8 de basisschoolperiode af d.m.v. een schoolkamp. De kosten voor dit kamp bedragen € 45,00 per leerling. Medio januari zal al €20,00 betaald moeten worden. De Ouderraad betaalt €10 per leerling. Het restant (€15,00) wordt enkele weken voor het kamp geïnd. Voor de gedragregels tijdens het kamp verwijzen we u naar de beroepscode (Klachtenregeling).

Toernooien Jaarlijks nemen de leerlingen van de hoogste groepen deel aan de toernooien die door de sportcommissie worden georganiseerd:  volleybal: voor de leerlingen van groep 8,  dammen: één schoolteam (van groep 3 t / m 8 elk 1 leerling),  handbal: 3 meisjes - teams uit groep 7 en 8. Ook wordt jaarlijks deelgenomen aan het voetbaltoernooi dat onder leiding van voetbalclub DOS’19 wordt georganiseerd (groep 6, 7 en 8).

Sportdag Voor de leerlingen van groep 3 t / m 8 houden we jaarlijks een sportdagen rondom de school en in de gymzaal. De leerlingen ontvangen na afloop een diploma.

Schoolreizen De leerlingen van groep 1 t/m 7 gaan ieder schooljaar op schoolreis. De bestemmingen worden in Het VeldkampNieuws bekend gemaakt. De leerlingen van groep 8 sluiten het schooljaar af met een kamp (zie elders in deze gids). Voor het kamp en schoolreis wordt naast de vaste ouderbijdrage een apart bedrag gevraagd (betaling is niet verplicht).


14. SCHOOLREGELS DE VELDKAMP Leefregels voor de leerlingen Alle leerkrachten moeten erop toezien dat de afgesproken leefregels worden nagevolgd. Sommige regels gelden ook voor de leerkrachten: het voorbeeldgedrag is hierbij essentieel: een goed voorbeeld doet goed volgen! Buiten het gebouw: Tot 15 minuten voor de start van de schooltijden is de speelplaats vrij als buurtspeelplaats. Vanaf dat moment functioneert een pleinwacht. NB. bij waarneming, kinderen wel aanspreken op misbruik! De kinderen komen zo veel mogelijk lopend naar school. (Er worden afspraken gemaakt wie zeker niet op de fiets mag komen.) Momenteel wordt daarbij de 500-meter grens gehanteerd; De volgende leefregel is van toepassing op de tijden waarop de pleinwacht in functie is en tijdens de schooltijden: "Alle leerlingen moeten gelijktijdig een veilig gebruik kunnen maken van de speelplaats." Om dit te kunnen waarborgen zijn de volgende afspraken gemaakt:  van 8.15 tot 8.30 en van 13.15 tot 13.30 is de gehele speelplaats beschikbaar voor de groepen 3 t / m 8;  als de pleinwacht in functie is, mogen de leerlingen het speelterrein niet meer zonder toestemming verlaten; ook niet om de school binnen te gaan;  bij extreme weersomstandigheden mogen de leerlingen eerder naar binnen (ter beslissing aan de pleinwacht);  als de zoemer gaat, stoppen de kinderen met spelen en lopen naar de hun toegewezen toegangsdeur en wachten tot ze binnengelaten worden ( de volgorde van de groepen wordt door de leerkrachten na overleg bepaald);  de leerlingen van de kleutergroepen mogen 10 minuten voor de aanvang van de lessen naar binnen (na een korte gewenningsperiode graag zonder begeleiding van de ouders /verzorgers);  tijdens de ochtendpauze spelen de kleuters rechts van de paaltjes (vanuit de school gezien) en de overige groepen gebruiken de rest van de speelplaats;  leerlingen mogen niet zonder toestemming de school binnengaan!  de fietsenstalling behoort niet tot het speelterrein;  spelletjes die gevaar kunnen opleveren, worden niet toegestaan zoals: voetballen, rolschaatsen, skeeleren, rugby en "zwaaiende ketting" ( skeelers, rolschaatsen bij slecht weer binnen laten opbergen);  de bouwwerken moeten gebruikt worden waarvoor ze bestemd zijn:  de banken en tafels mogen niet gebruikt worden als speeltoestel (dus niet over lopen), niet op de glijbanen lopen,  de kinderen mogen niet op het dak van het speelhuisje spelen,  het spijlenhekwerk dient niet als zitbank,  de grijze containers moeten continu beschikbaar zijn: dus niet op zitten,  de baskets mogen alleen gebruikt worden om te doelen,  het is verboden de school en de bouwwerken te besmeuren: geen borstel uitkloppen tegen de muren,  de zandbak mag onder schooltijd gebruikt worden als er speelattributen in liggen;  iedereen draagt er zorg voor dat het speelterrein, de tuinen en de fietsenstalling schoon blijven: wie vervuilt maakt zelf weer schoon;  op de speelplaats mag niet gerookt worden;  de leerlingen mogen geen voorwerpen bij zich dragen die gevaar voor anderen kunnen opleveren ( mes, lucifers, aansteker);  de leerlingen moeten proberen kleine probleempjes zelf op te lossen (zonder geweld) en als dat niet lukt, hulp vragen bij de pleinwacht: naar binnen lopen mag alleen als er geen pleinwacht is;  het gebruik van kauwgom is verboden. 39 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Binnen het gebouw: Doelstelling: "Het schoolgebouw biedt alle gebruikers een rustige en veilige werkplek" Hiervoor zijn een aantal leefregels nodig: In het hele gebouw:  er mag niet gerookt worden:  gebruik van kauwgom is verboden; In de gangen:  er worden jaarlijks afspraken gemaakt wie welke gang gebruikt bij het betreden /verlaten van het gebouw;  hollen en schreeuwen is niet toegestaan; iedereen moet rustig kunnen werken  de jassen netjes ophangen aan de kapstokken;  alleen de boekentassen mogen zonder toestemming te vragen eerder naar binnen worden gebracht: onder de kapstokken tegen de wand plaatsen: de halletjes vrijhouden; Op de trappen:  rechts houden en met één hand de leuning vasthouden (gaat de groep tegelijk naar boven of beneden, dan zowel links als rechts lopen;  bij het afdalen niet van de laatste treden afspringen;  een groep gaat voor een enkeling; In de lokalen:  traktaties buiten laten nuttigen (i.v.m. de vaste vloerbedekking!);  tijdens de lessen mag er niet gesnoept /gegeten (de kleuters eten samen in het lokaal) worden;  de groepsleerkrachten houden dagelijks de absenten bij. Als er geen bericht van verhindering is ontvangen, gaan deze binnen 30 minuten na aanvang van de lessen contact zoeken met de ouders;  als leerlingen langer dan 30 minuten moeten nablijven, worden de ouders op de hoogte gebracht. WC.-gebruik:  We proberen de leerlingen de gewoonte bij te brengen eerst thuis naar het toilet te gaan.  Tijdens de kring en instructiemomenten mag men niet naar de wc.  Als een leerling niet meer kan wachten mag hij/zij te allen tijde (zelfs zonder te vragen) gebruik maken van het toilet.  Per lokaal gaat er slechts één leerling tegelijk naar het toilet.  Middels een duidelijk afgesproken teken kunnen de leerlingen en de leerkrachten zien of er een leerling naar het toilet is.  Na het plassen je handen wassen!

Hoe gaan we met elkaar om?  de leerkrachten worden aangesproken met juf /meneer + de voornaam;  de leerlingen worden aangesproken met de voornaam; ook de leerlingen onderling; als twee mensen met elkaar staan te praten dan:  niet tussen deze pratende mensen doorlopen  als men een van de twee wil spreken, dan op afstand wachten tot ze zijn uitgesproken; het geven van een grote mond of agressief gedrag moet niet geaccepteerd worden: zo gaan we niet met elkaar om op De Veldkamp! als we met elkaar praten, zijn we ondertussen niet met iets anders bezig; we lopen niet zo maar bij een ander binnen: even kloppen; en wachten op een "ja".

Gebruik mobiele telefoon De leerlingen mogen geen mobiele telefoon mee naar school nemen. Er kunnen zich individuele omstandigheden voor doen, die het noodzakelijk maken hier van af te wijken. Dit in overleg met de directie.


15. CONTACTEN MET ANDERE INSTELLINGEN Het Platvorm voor Onderwijs en Advies (POA) De hulpvraag van de basisschool Op de basisschool van uw kind wordt regelmatig gekeken of leerlingen zich voldoende naar hun mogelijkheden ontwikkelen. Dit gebeurt tijdens toets- of observatiemomenten gedurende de schoolloopbaan van uw kind. Zijn er zorgen met betrekking tot de ontwikkeling van een leerling, dan wordt dit binnen de basisschool besproken. Er wordt gekeken wat hij/zij nodig heeft om zich zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen en er wordt een handelingsplan opgesteld. Als de basisschool vragen over een leerling heeft die men niet zelf kan beant-woorden, is er de mogelijkheid om in overleg met ouders, een aanvraag te doen bij het Platform voor Onderzoek en Advies (hierna te noemen POA). De aanmelding bij het POA Aanmelding bij het POA gebeurt door middel van twee aanmeldingsformulieren; het ene formulier wordt ingevuld door de school en heet het onderwijskundig rapport; het andere formulier, een vragenlijst, wordt door de ouders ingevuld. Beide formulieren worden door de ouders ondertekend. In het ouderformulier geeft u als ouder informatie over de voorge-schiedenis van uw kind en uw mening over de hulpvraag. U geeft daarmee tevens toestemming om relevante gegevens uit het schooldossier en het dossier van de GGD op te vragen. Het onderwijskundig rapport wordt ingevuld door de interne begeleider in samenwerking met de leerkracht. De formulieren worden opgestuurd naar het POA. De eerste contacten verlopen altijd via de interne begeleider van de school van uw kind. We kennen een POA voor leerlingen in groep 1 en 2, leerlingen in groep 3 t/m 6 en een POA voor leerlingen in groep 7, 8 en klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs. Het doel Het doel is om binnen het reguliers basisonderwijs de noodzakelijke begeleiding en zorg beschikbaar te stellen voor leerlingen Hierbij wordt gebruik gemaakt van de deskundigheid vanuit het POA: orthopedagogen, leerlingbegeleider, speciaal basisonderwijs (SBO), het speciaal onderwijs (SO, cluster 2, 3, 4) en de jeugdarts. Wat biedt het POA? Nadat het onderwijskundig rapport van een leerling besproken is, wordt één van de leden van het POA aangewezen als dossierhouder. De dossierhouder is verantwoordelijk voor het begeleidingstraject dat uitgezet moet worden. De dossierhouder kan een ambulante begeleider inzetten als de leerkracht handelingsverlegen is. De ambulante begeleider ondersteunt de leerkracht door middel van gesprekken, observaties, tips, adviezen, plannen opstellen, etcetera. Ze brengen samen de onderwijsbehoeften van het kind in beeld. De basisschool blijft echter verantwoordelijk voor de zorg en de aangeboden hulp die zij binnen haar mogelijkheden aan de leerling kan bieden. In de meeste gevallen kunnen school, ouders en kind na een periode van begeleiding weer verder maar soms blijkt de geboden hulp ontoereikend. In alle gevallen zal in samenspraak met school en ouders gekeken worden naar de vervolgstappen. Hierin zijn een aantal mogelijkheden te onderscheiden: In de meeste gevallen kan uw kind binnen de basisschool weer mee in zijn/haar eigen groep met wat extra ondersteuning (eigen leerlijnen, aangepaste doelen); Ook kan een advies tot verwijzing naar externe instanties zoals Bureau Jeugdzorg of kinderpsychiatrie (Mediant) gegeven worden; In sommige gevallen blijkt dat uw kind op de basisschool onvoldoende ondersteuning kan ontvangen om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Dit ondanks alle inspanningen van kind, ouders en school. In samenspraak met school en ouders wordt dan gekeken naar een onderwijsplek (andere basisschool, speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) waar men beter tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoeften van het kind. Het POA voor leerlingen in groep 7 en 8 of klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs Bij dit POA worden veelal kinderen uit groep 7 en 8 aangemeld waar de ouders en de school zorgen hebben met betrekking tot de overstap naar het voortgezet onderwijs. De dossierhouder gaat samen met ouders en school een stappenplan opstellen om het kind zo goed mogelijk toegerust deze overstap 41 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

te laten maken. Ook bij deze leerlingen worden de onderwijsbehoeften beschreven. Deze onderwijsbehoeften zijn uitgangspunt voor de begeleiding. Er worden handelingsadviezen gegeven. Voor de kinderen met hele specifieke onderwijsbehoeften, bijvoorbeeld door het gedragsmatig functioneren of kinderen met ontwikkelingsachterstanden, wordt samen met school en ouders bekeken op welke school voor voortgezet onderwijs deze kinderen het beste geplaatst kunnen worden. Contact Contactpersoon voor de POA’s is de coördinator van het samenwerkingsverband en voorzitter van beide POA’s, mevrouw I. Nijmeijer. Zij is tijdens kantooruren op maandag tot en met donderdag bereikbaar op telefoonnummer 0541-627012. Mocht zij niet bereikbaar zijn dan kunt u een boodschap achterlaten bij mevrouw A. Benneker, management-ondersteuner, bereikbaar op woensdagochtend en donderdag op telefoonnummer 0541-627017. Ook kunt u een mail sturen naar [email protected]. Bezoek- en postadres Platform voor Onderzoek en Advies Dr. Poelsstraat 63-B 7572 ZV Oldenzaal

De Jeugdgezondheidszorg Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triage-methodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Voordelen van de Triage-methodiek Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. Het bereik van kinderen is groter. Er zijn minder verstoringen in de klas. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen. Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden. 42 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 053 – 487 69 30.

Stichting Schoolkatechese De groepsleerkrachten kunnen begeleiding krijgen van de identiteitsbegeleider. Jaarlijks wordt bekeken of hiervan gebruik wordt gemaakt en op welke wijze.

Schoolbegeleidings- en adviesdiensten Onze school wordt regelmatig begeleid door medewerkers van schoolbegeleidings- en adviesdiensten. Deze diensten richt zich op een aantal zaken:  opmerken, onderzoeken en behandelen van kinderen met leer- en gedragsproblemen, na toestemming en in overleg met de ouders. De leerkrachten zijn hierbij altijd betrokken.  voorlichting en advisering over methoden;  het testen van leerlingen daar waar nodig, in nauw overleg met de Interne Begeleider, samen met de leerkracht.  het organiseren van bijscholingscursussen voor leerkrachten, indien de school dat wenst.  het begeleiden van personeelsleden, indien de school dat wenst.

Gemeente Dinkelland: logopedie Een goede spraak- en taalontwikkeling zijn basisvoorwaarden voor een succesvolle (school) loopbaan. Om te spreken gebruiken we onze adem, stembanden, keel, neus, onderkaak, tong en lippen. Om gesproken taal te kunnen begrijpen moeten we ook kunnen horen en een goed stel hersens hebben. Problemen op het gebied van spraak en taal worden door een logopedist onderzocht en behandeld. Al 38 jaar bezoeken de logopedisten, in dienst van de gemeente Dinkelland, de basisscholen voor het screenen van de leerlingen van de groepen 1 en 2, het controleren van de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 en het begeleiden van leerlingen. De werkzaamheden zijn gericht op preventie. Helaas zal hierin, met ingang van het schooljaar 2011 – 2012, verandering komen en dit heeft te maken met het feit dat:  De hr. L.C. Bonder, in verband met het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd, afscheid heeft genomen en niet zal worden vervangen.  Het College van B&W heeft besloten om de logopedische screening te verplaatsen naar de voorschoolse periode. Dit heeft te maken met het V.V.E. beleid. Eind 2013 zal op de Kindcentra in Dinkelland gestart worden met het programma Uk&Puk. Dit programma is sterk gericht op de taalontwikkeling. De preventieve logopedische taken, zoals de screening en de begeleiding van kind, ouder en leidster passen binnen dit programma. De komende 2 schooljaren, te weten schooljaar 2011 – 2012 en 2012 – 2013, moeten worden gezien als een overgangsperiode. Dit houdt in dat:  De leerlingen van de groepen 1 en 2 nog wel worden gescreend.  De controle van de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 vervalt.  De begeleiding van kinderen met een klein logopedisch probleem niet meer mogelijk is. Verwijzing naar een behandelend logopedist zal dus vaker aan de orde zijn.  De leerkracht in de meeste gevallen de contactpersoon voor de ouders zal zijn.  Het weekrooster wordt vervangen door periodiek schoolbezoek. Het contact met de logopedist vnl. zal bestaan uit mailcontact. Door het verdwijnen van het weekrooster is het niet meer mogelijk om ‘even binnen te wippen’. Dat is jammer maar het betekent niet, dat het persoonlijke contact daardoor onmogelijk wordt. Via mail kunt u met mij een afspraak maken voor een gesprek. Op de momenten, dat ik wel aanwezig ben op de school van uw kind staat de deur natuurlijk gewoon open. 43 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

M.B.T. Koren – Seiger, Logopedist, Gemeente Dinkelland

email: [email protected]

Hoge School Edith Stein en Saxion Edith Stein te Hengelo en Saxion te Deventer zijn opleidingsscholen voor leerkracht basisonderwijs. Ieder schooljaar loopt een aantal studenten van deze hogescholen stage op De Veldkamp. De studenten worden begeleid door de groepsleerkrachten en de eindverantwoordelijkheid ligt ook bij hen.

Inspectie voor het basisonderwijs Basisschool De Veldkamp valt onder de inspectie voor het primair onderwijs te Zwolle. In de regel wordt de school om het jaar bezocht door een inspecteur, die middels een beperkt of een breed onderzoek bestudeert of de school aan alle wettelijk gestelde eisen voldoet. De schoolgids wordt jaarlijks bij de inspectie ingediend en eens in de vier jaren het schoolplan.

Openbare Bibliotheek Voor kinderen tot 18 jaar bestaat de mogelijkheid een gratis abonnement te krijgen op de openbare bibliotheek. We raden de leerlingen op school regelmatig aan zo'n abonnement te nemen, aangezien het zeer goed van pas komt bij de wereldoriëntatie (groep 5 t / m 8). Nog belangrijker is het de kleuters en beginnende lezertjes de gang naar de bibliotheek te leren om zodoende tijdig de belangstelling voor het boek te wekken. Tijdens de basisschoolperiode komen de leerlingen via de school een aantal keren in de bibliotheek o.a. voor lezingen, en de werkwijze van de bibliotheek. Op school kunnen de leerlingen van groep 3 t / m 8 gebruik maken van wisselcollecties. Ook nemen we deel aan de actie “Kinderjury”, waarbij kinderen boeken beoordelen. Voor projecten worden wisselcollecties geleend. Verder wordt in het kader van leesbevordering door alle groepen het project “De rode draad” gevolgd. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt de groepsbieb uitgebreid met een leencollectie van de Openbare Bibliotheek.

Trimaran Het sociaal-cultureel werk wordt in de gelegenheid gesteld haar programma voor de basisschooljeugd via de school te verspreiden.

Natuurhistorisch museum Natura Docet Jaarlijks gaan vele groepen naar het natuurhistorisch museum voor het volgen van lessen of het bekijken van tentoonstellingen.

Nijntje Pluis Deze organisatie verzorgt ook dit schooljaar voor ons de voor- en naschoolse opvang. Op hun website www.nijntjepluis.nl staat veel informatie over de buitenschoolse opvang. Wilt u gebruik maken van hun diensten, neemt u dan gerust contact op. Dit kan per e-mail [email protected] of telefonisch 0541516889. Het is altijd mogelijk een kijkje te nemen binnen hun locaties. Neem hiervoor contact op met José Scheuten 06-20428796

Pardoes Deze organisatie verzorgt voor ons de voor- en naschoolse opvang. Vorig schooljaar is Pardoes een nieuwe locatie binnen De Veldkamp gestart. Op hun website www.kinderopvangpardoes.nl staat veel informatie over de buitenschoolse opvang. Wilt u gebruik maken van hun diensten, neemt u dan gerust contact op. Dit kan per e-mail [email protected] of telefonisch 0541-350540. U kunt via dit nummer ook een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Het is altijd mogelijk een kijkje te nemen binnen hun locaties.


Arbodienst Santar Alle KONOT-scholen, waaronder De Veldkamp, zijn aangesloten bij de Arbodienst van de Universiteit Twente. Zij zorgt voor: ziektebegeleiding van personeel, opleiding en bijscholing van bedrijfshulpverlener, en de risico-inventarisatie en evaluatie. Periodiek worden frequent en langdurig zieke werknemers besproken in het sociaal medisch overleg (SMO). Bij ziekmelding wordt de Arbodienst voor 12.00 uur op de hoogte gebracht.

Onderwijsbureau Twente (OBT) Het OBT verzorgt voor de school de personeels- en financiële administratie. Daarnaast ondersteunen ze de directie en het schoolbestuur bij het ontwikkelen van beleid m.b.t. personeels-, financiële- en materiële zaken.

Veilig Verkeer De verenigde verkeersveiligheidsorganisaties (vroeger o.a. VVN) biedt ondersteuning bij acties zoals “De scholen zijn weer begonnen” en zetten zich in voor veilige schoolroutes en schoolomgeving. In de bovenbouw gebruiken we lesmaterialen van deze organisatie.

Stichting Natuur en Milieu Overijssel Jaarlijks wordt in verschillende groepen gebruik gemaakt van leskisten die gratis beschikbaar worden gesteld door deze organisatie.

Vertrouwensinspecteur In verband met de klachtenregeling kan een beroep gedaan worden op de deskundigheid van deze instantie. Voor het telefoonnummer verwijzen we u naar de colofon voor in de gids.

Bureau Halt Deze organisatie draait het schooladoptieplan voor de groepen 7 en 8. Een medewerker komt jaarlijks het werk van het bureau Halt uitleggen


16. JAARVERSLAG 2010-2011 Inleiding: met dit jaarverslag beogen we in kort bestek u te informeren over het reilen en zeilen van de school over het afgelopen schooljaar. We verwijzen hierbij naar het jaarplan 2010-2011 en hoofdstuk 7 van het schoolplan 2007-2011, Beleidsvoornemens.

Kwantitatieve gegevens:    

In totaal bezochten op de teldatum ( 1oktober 2010) 248 kinderen onze school. De leerlingen werden verdeeld over 12 groepen. Er werden dit jaar geen leerlingen naar huis gestuurd, omdat er geen invalkracht beschikbaar was. Een aantal keren werd een directielid, een parttimer of een IB-er ingezet. Drie leerlingen met een rugzak werden aan de hand van een persoonlijk handelingsplan met succes begeleid. De resultaten van de eindtoets in groep 8 waren goed: op alle onderdelen)werd boven het landelijk gemiddelde gescoord, ook in vergelijking met scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie.

Onderwijskundige zaken 

  

In het kader van het taal-leesverbetertraject van KONOT wordt de school begeleid door Expertis. In het najaar van 2010 was er in dit kader een studiedag voor het hele team. Onder leiding van het taal-lees verbeterteam samenwerking met Dick van de Schaaf het verbetertraject voor De Veldkamp uiteen zet. We zijn doorgegaan met het meerjarig traject voor taal-lezen. Er is gestart met de oefenboeken van cito als aanvulling naast de methode naast nieuwsbegrip. Voor voortgezet technisch lezen is er een methode geselecteerd. Er is een nieuwe methode geselecteerd voor biologie en techniek. In het kader van kansen voor kinderen is de Veldkamp een samenwerking gestart met kinderopvang Pardoes. In het schooljaar 2010-2011 is er een activiteitenplan met naschoolseacvtiviteiten voor alle kinderen van Basischool De Veldkamp ontwikkeld.

Personeel Samenstelling: Het personeelsbestand was als volgt samengesteld: 1 directeur (5 dagen vrijgesteld van lesgevende taken). 1 adjunct-directeur ( 2 dagdelen vrijgesteld van lesgevende taken) 2 IB-ers (samen ruim 2,75 dagen vrij geroosterd) 1 vakdocent muziek (1 gehele dag) 21 groepsleerkrachten 1 leerkracht belast met ict-taken ¾ dagdeel) 1 administratief medewerker / conciërge (36 uren) Leeftijdsopbouw: 31-40 jaar: 5 personeelsleden 41-50 jaar: 6 personeelsleden 51-60 jaar: 9 personeelsleden 61-65 jaar: 2 personeelsleden Benoemingsomvang: Er zijn 5 personeelsleden met een volledig dienstverband; de rest heeft een parttime aanstelling met een minimale aanstelling van 17 uren. Verdeling van de taken: Het personeel werd wekelijks als volgt ingezet: 12groepen interne begeleiders; ruim 2,5 dagen (van WSNS ontvingen we formatie voor 2 dagen), activiteitencoördinator (ict-ers); 5 uren, 46 Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

De overige (niet lesgebonden taken) werden evenwichtig over de personeelsleden verdeeld; rekening houdend met de KONOT-richtlijnen voor startende en seniorleerkrachten. Arbo-zaken: Het ziekteverzuim lag boven het gemiddelde van KONOT en het landelijk gemiddelde. De BHV-ers namen deel aan de jaarlijkse bijscholing. Het ontruimingsplan werd 2 keer geoefend. Scholing: De directie, de IB-ers, RT-er, de cultuurcoördinator en schoolcontactpersonen namen deel aan de KONOT-netwerkbijeenkomsten. De directie nam deel aan het project interne audit/schoolzelfevaluatie. Begeleiding:Vanuit het samenwerkingsverband WSNS ontvingen we regelmatig hulp in de vorm van collegiale consultatie (een leerkracht van de Windroos, speciale school voor basisonderwijs). Het zorgteam van de school kreeg structurele ondersteuning van een schoolverpleegkundige en een medewerker van het maatschappelijk werk. Tijdens het overleg van het zorgadviesteam (ZAT) worden leerlingen besproken die vanuit de thuissituatie met problemen naar school komen. Ouders moeten instemmen met de bespreking.

Medezeggenschap Het instemmen c.q. adviseren van voorgelegde beleidsplannen is van zeer groot belang. Het afgelopen schooljaar hebben we weer een groot aantal plannen positief kunnen adviseren. De medezeggenschapsraad heeft positief ingestemd c.q. geadviseerd t.a.v.: Goedkeuring van de schoolgids 2011-2012, goedkeurung van het schoolplan 2011-2015, bespreken jaarverslag (2010-’11) en het jaarplan 2011-’12, begroting 2011 van De Veldkamp, formatie groepsindeling 2011-2012, en inzet middelen schoolbudget

Financiën Het Ict-budget werd ingezet voor de inrichting van de computerruimte en voor de licenties. Daarnaast is er fors geïnvesteerd in de aanschaf van nieuwe methodes.

Materiële zaken Er voor alle groepen nieuwe groepstafels en leerkrachtkasten die afgesloten kunnen worden geleverd.

Overigen Alle geplande buitenschoolse activiteiten zijn uitgevoerd en goed verlopen. De deelname aan de sportactiviteiten heeft weer veel bekers opgeleverd, maar wat nog veel belangrijker is: heel veel plezier!

Conclusies Het jaarplan kon grotendeels met succes worden uitgevoerd.


17. JAARPLAN 2011 –2012 Plannen voor schooljaar 2011-2012

ONDERWIJSKUNDIG Wat is het onderwerp?: Invoeren methode voortgezet technisch lezen, Estafette

Waar gaat het over? Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee?

Wat is het onderwerp? Doorgaande lijn in zelfstandig werken vastleggen

Wat zijn de kosten? Waar gaat het over?

Wat moet het opbrengen?

Wat is het onderwerp? Opbrengstgericht werken in het rekenonderwijs

Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten? Waar gaat het over?

Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten?

Wat is het onderwerp? Basiszorgprofiel

Waar gaat het over?

Er wordt een methode voor voortgezet technisch lezen voor de groepen 4 tot en met 8 ingevoerd; Estafette Het niveau van het technisch lezen gaat sneller omhoog en blijft ook in de hogere groepen onderhouden. Directie Team Extern begeleider 6000 euro. Deze kosten zijn opgenomen in de exploitatie. De school is al enkele jaren bezig om het zelfstandig werken en de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen. Diverse verbeteracties zijn geïntroduceerd en uitgeprobeerd. Komend jaar gaan we duidelijke afspraken maken over de doorgaandelijn van het zelfstandig werken door de school Binnen de school wordt eenduidig omgegaan met uitgestelde aandacht, directe instructie, verlengde instructie, voorinstructie en weektaken/ planning. Dit komt als onderdeel bij klassenbezoeken en het functioneringsgesprek terug. Team Directie Nihil In samenwerking met de UT gaan we een tweejarig studietraject in om optimaal gebruik te maken van het leerlingvolgsysteem binnen ons rekenonderwijs. Binnen de training wordt gewerkt met data van onze school zodat we er als school gelijk voordeel van hebben. Opbrengstgericht werken bij het rekenonderwijs Optimaal gebruik van het LVS Faculteit gedragswetenschappen van de UT Team Directeur 10.000 euro

Op 1 januari 2012 moet elke school in een basiszorgprofiel hebben vastgelegd welke zorg zij kan bieden. 48

Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee?

Wat is het onderwerp? Oriëntatie/ keuze rekenmethode

Wat zijn de kosten? Waar gaat het over?

Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten? Wat is het onderwerp? Implementeren werken met onderbouwd in de groepen 1/2

Waar gaat het over? Wat moet het opbrengen?

Waar is het onderwerp? Compacten en verrijken met Taal;

Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten? Waar gaat het over? Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten?

Een basiszorgprofiel passend bij de school Directie IB Bovenschools onderwijskundige Terugkoppeling naar het team Nihil We mogen ons oriënteren op een nieuwe rekenmethode. We gaan in het kader van het schoolplan onze gezamenlijke visie op onderwijs verhelderen. In aansluiting op deze visie maken we een keuze voor een methode. Een bij de onderwijsvisie passende methodekeuze Directie Werkgroep uit team Veldkamp/ Alexander Extern deskundige In het oriëntatieproces zijn de kosten nihil. De aanschaf van de methode in het volgende schooljaar is opgenomen in de exploitatie De in 2010/2011 gevolgde cursus onderbouwd, moet nu handen en voeten in de groepen ½ krijgen Er komt een duidelijke leerlijn voor taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling en motoriek voor groep ½. Leerkrachten 1/2 Directie Afhankelijk van de kosten voor materialen De plusleerlingen op het gebied van Taal krijgen minder basisstof en worden met andere leerstof uitgedaagd. Er wordt C en V toegepast bij Taal Team IB Directie Afhankelijk van de kosten voor materialen

PERSONEEL/ ORGANISATIE Wat is het onderwerp? Implementeren nieuwe structuur schoolleiding

Waar gaat het over?

Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee?

Vanaf schooljaar 2011/2012 zal één directeur naast de Veldkamp ook nog een andere school aansturen. De rol van de adjunct-directeur zal hierdoor ook veranderen. Verantwoordelijkheden, taken en bevoegdheden zullen afgestemd en afgesproken moeten gaan worden. Een heldere managementstructuur Directeur Adjunct-directeur 49

Schoolgids 2011-2012 De Veldkamp

Wat zijn de kosten?

Nihil

MATERIEEL Wat is het onderwerp?

Waar gaat het over?

-

-

Wat moet het opbrengen? Wie werken er aan mee? Wat zijn de kosten?

-


17 PLATTEGRONDEN Begane grond:

SPEELZAAL

0.07

0.08

BSO Pardoes

groep 1/2 0.09 Ilse & Karin

groep 1/2 Anike & Annelies

Eerste verdieping: 1.02

1.03

1.04

1.05

groep 8

groep 6

Zelfstandig werkruimte

groep 7

Bianka & Marion

Theo & Helga

0.11 groep 3

1.01

Carla

groep 8

0.12

Elly & Liesbeth

groep 5 Marga

Brenda & Angelique 1.06

TOILET

TOILET

groep 4: Walter

1.07 computerruimte

0.14 personeelskamer

Begane grond

Zelfstandig werkruimte

Eerste verdieping


18. TEKENFORMULIER SCHOOLGIDS 2011-2012 Instemming M.R. School: De Veldkamp Adres:Churchillstraat 2 Pc en Plaats:7591 CX Denekamp Telefoon:0541-351935 E-mail:[email protected]

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad in te stemmen met de van 01-08-2011 tot 01-08-2012 geldende schoolgids van deze school en het daarbij behorende overzicht onderwijstijd. Voorzitter: I. Peters Plaats: Denekamp Datum: Juli 2011

Handtekening:

Vaststelling bevoegd gezag Hierbij stelt het College van Bestuur Konot de schoolgids 01-08-2011 tot 01-08-2012 én het daarbij behorende overzicht onderwijstijd vast.

Namens het College van Bestuur, De heer A. Brunger

Oldenzaal,

20-07-2011

52

COLOFON De Veldkamp Churchillstraat 2 7591 CX Denekamp telefoon: 0541-351935 fax: 0541-355636 e-mail: [email protected] internet: www.develdkampdk.nl

Schoolbestuur Stichting Katholiek Onderwijs Noord Oost Twente (KONOT) Lyceumstraat 2b 7572 CP Oldenzaal 0541-580350 Internet: www.konot.nl

Directeur Susan Smidt Am Wassergaerten 11B 48529 Nordhorn 004959218144722

Adjunct-directeur Jan Bonnes De Karekiet 25 7591 JG Denekamp 0541-353343

Voorzitter medezeggenschapsraad

Secretaris medezeggenschapsraad

vacature

vacature

Voorzitter ouderraad Ronnie Schiphorst Spittendijk 4 7591 CL Denekamp 0541-353373

Secretaris Ouderraad Mathilde Hofstee Churchillstraat 47 7591 CW Denekamp 0541-351181

Schoolcontactpersoon Liesbeth Lotgerink Bruinenberg – Bosch Erve Jenneboer 5 7623 JG Borne 074-3491715

Vertrouwenspersoon: 0541-522996 06-12209651

Theo Lubbers De Kerkuil 137 7591 KL Denekamp 0541-354173

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen:0800-8051 (gratis) vertrouwensinspecteur: klachten:0900-1113111


schoolgids Churchillstraat CX Denekamp T F M

Recommend Documents