SCHOOL G!DS

SCHOOL

G!DS 2014-2015

INHOUD >4 >4 >4 >4 >5 >6 >9 > 10 > 12 > 13 > 14 > 16 > 16 > 16 > 17 > 17 > 24 > 28 > 28 > 29 > 29 > 29

Algemene gegevens Identiteit Missie Het onderwijs De schoolloopbaan Regelingen en afspraken Contactmomenten met ouders Begeleiding Opbrengstenkaart 2014 en examenresultaten Buitenschoolse activiteiten Kosten College van Bestuur Sectordirecteuren Teamleiders Coördinatoren en decanen Docenten Onderwijs ondersteunend personeel De organisatie Overlegorganen Beroep en bezwaar Vakanties en lesvrije dagen Lestijden

2

3

Beste ouders, verzorgers en leerlingen, Een nieuw jaar; een nieuwe uitdaging! Dat geldt zeker ook in het onderwijs, waar elk schooljaar in feite weer een nieuwe start is voor ons allen om in een prettige en veilige leeromgeving goed onderwijs te bieden en te volgen. Naast het verder ontwikkelen van kennis en vaardigheden, kan elke leerling er steeds beter achter komen over welke talenten en interesses hij of zij beschikt. Met dat alles kan er dan een prima basis gelegd worden voor de toekomst in het vervolgonderwijs en voor het maatschappelijk functioneren. Dat kunnen wij alleen bereiken door een grote betrokkenheid en samenwerking van leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers; onderwijs doe je tenslotte samen. Het Reynaertcollege is, naar Nederlandse begrippen, een middelgrote school met bijna 1500 leerlingen en 180 personeelsleden. Dankzij de twee locaties en een organisatie per afdeling, slagen wij er in om het geheel kleinschalig te organiseren en onze leerlingen te laten ervaren dat ze gekend zijn en gekend worden. Dit gevoel van ‘erbij horen’ en aandacht krijgen, is een voorwaarde voor het doen slagen van onze missie. Het Reynaertcollege heeft daarom, naast de lessen, ook nadrukkelijk aandacht voor onderwijsactiviteiten buiten de school (projecten en maatschappelijke stages) en veel aandacht voor cultuur en sport. Via deze gids willen wij alle betrokkenen informeren over de wijze waarop wij dit allemaal willen bereiken en hoe we dat vervolgens organiseren. Behalve via deze gids, worden leerlingen en ouders gedurende het schooljaar over actuele zaken op de hoogte gehouden o.a. middels de website van de school: www.reynaert.nl. Onderwijs is samen bouwen aan een toekomst van jonge mensen. Wij hopen daarom dat al onze leerlingen een prettig en leerzaam jaar zullen hebben op onze school en dat wij hen een nieuwe succesvolle stap kunnen laten zetten. P.J. de Witte, voorzitter College van Bestuur

1. ALGEMENE GEGEVENS Postadres:

Postbus 32, 4560 AA Hulst

Locaties:

Zoutestraat 61A 4561 XA Hulst telefoon 0114-381818 fax 0114-381819 Gildenstraat 1 4561 WZ Hulst telefoon 0114-381868 fax 0114-381869

Bankrelatie:

Rabobank Hulst, rek.nr: NL31 RABO 0150 7943 39

E-mail:

[email protected]

Website:

www.reynaert.nl

2. IDENTITEIT Het Reynaertcollege komt voort uit een katholieke traditie en wil nadrukkelijk een school blijven die denkt en handelt vanuit deze identiteit. Kernbegrippen voor ons zijn daarbij inspiratie, delen en binden. Wij willen leerlingen inspireren door een voorbeeld te zijn in zowel het hanteren van normen en waarden als in het nieuwsgierig zijn naar zowel kennis als ‘de ander’. De individualisering van onze huidige maatschappij houdt automatisch in dat wij ons ook vanuit dat perspectief moeten blijven richten op onze leerlingen, rekening houdend met hun individuele behoeften en verschillende achtergronden. Hierdoor geïnspireerd willen wij een scholengemeenschap vormen die in de organisatie en uitvoering van haar onderwijs kenbaar maakt, dat inspiratie de basis is voor persoonlijke ontwikkeling: leerlingen inspireren in hun leren en in hun groei naar volwassenheid. Leerlingen (leren) inspireren kan iedere medewerker slechts realiseren vanuit zijn eigen inspiratie en gedrevenheid : door daadwerkelijk betrokken te zijn, zich verantwoordelijk te (kunnen) voelen en oog te hebben voor de totale ontwikkeling van de leerling als mens. Een katholieke school moet zich inspannen om ‘te binden’, door o.a. met een open houding duidelijk te maken dat er recht gedaan wordt aan individuele

behoeften binnen het totaal van een gemeenschap. Dat betekent in de praktijk dat iedereen zich welkom moet voelen en dat er vanuit een respectvolle houding aandacht en zorg voor elkaar is.

3. MISSIE De Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Hulst wil staan voor onderwijs van kwalitatief hoog niveau, waar aandacht is voor een brede vorming van haar leerlingen in een sfeer van respect en vertrouwen. Daarbij willen wij uitgaan van de mogelijkheden van de (individuele) leerling. Met de begeleiding van deskundig personeel willen wij een persoonlijke ontwikkeling realiseren die leerlingen voorbereidt op een volwaardig functioneren in het vervolgonderwijs en de maatschappij. Het Reynaertcollege wil garant staan voor kwalitatief goed onderwijs en dat willen wij bereiken door oog te houden voor de individuele mogelijkheden van elke leerling. Wij streven een optimale afstemming na tussen vaardigheden, talenten, competenties en resultaten van leerlingen, waarbij wij ruimte geven aan maatschappelijke en sociale activiteiten en creativiteit stimuleren.

4. HET ONDERWIJS De visie van het Reynaertcollege wordt uitgedrukt in de slogan “wie je ook bent, jij hebt talent”. Met deze slogan wil de school tot uitdrukking brengen - dat zij elke leerling ziet als een individu (hetgeen zij wil doen door te stimuleren, te motiveren en door het optimaliseren van de individuele mogelijkheden) - dat zij bereid is uit elke leerling te halen wat erin zit (uitgangspunt daarbij is dat de school een hoog kwaliteitsniveau koestert en in stand houdt) - dat zij dit wil doen met aandacht voor zowel de leerling als voor zijn sociale omgeving.

Het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) Het vwo biedt een brede algemene ontwikkeling en stelt leerlingen in staat Wetenschappelijk Onderwijs (Universiteit) of Hoger Beroepsonderwijs (HBO) te gaan volgen. Het vwo duurt zes jaar. Het vwo kent twee afdelingen: atheneum en gymnasium. In de onderbouw volgt de Gymnasiumleerling dezelfde vakken als de

Atheneumleerling en daarnaast nog Latijn en Grieks; in de bovenbouw wordt naast het atheneumpakket op Gymnasium minstens één klassieke taal gevolgd en neemt het vak Klassieke Culturele Vorming de plaats in van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming dat op het Atheneum wordt gevolgd. Vanaf het vierde leerjaar volgt de leerling onderwijs in een van de vier profielen: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. Het vwo wordt aangeboden op de locatie Zoutestraat.

Het hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo) Het havo, dat vijf jaar duurt, biedt een brede algemene ontwikkeling. Het havodiploma geeft toegang tot het Hoger Beroepsonderwijs (HBO). Leerlingen kunnen met dit diploma ook doorstromen naar de vijfde klas van het vwo. Vanaf het vierde leerjaar volgt de leerling onderwijs in een van de vier profielen: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. Het havo wordt aangeboden op de locatie Zoutestraat.

Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) Het vmbo duurt vier jaar en wordt aangeboden op de locatie Gildenstraat. In verschillende leerwegen, van meer praktisch tot theoretisch van aard, krijgen leerlingen onderwijs. De beroepsgerichte leerwegen worden gevolgd in een afdeling naar keuze. Het Reynaertcollege heeft vier afdelingen: Bouwtechniek, Elektrotechniek, Metaaltechniek en Dienstverlening & Commercie. Elke afdeling correspondeert weer met een opleiding in het ROC (Regionaal Opleidingscentrum).

De theoretische leerweg

is nog niet gericht op een bepaald beroep en is bestemd voor leerlingen die niet veel moeite hebben met studeren en daarmee nog willen doorgaan. Het diploma geeft toegang tot de vak- en middenkaderopleidingen in het ROC, niveau 4 maar ook doorstroming naar het vierde leerjaar van het havo is mogelijk. Het niveau van de theoretische leerweg is vergelijkbaar met het hoogste niveau van het vroegere mavo. In het 4e leerjaar volgen alle

4

leerlingen verplicht een keuzemodule van een lesuur.

De kaderberoepsgerichte leerweg

bereidt ook voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het ROC, niveau 3 en 4. Deze opleiding is bedoeld voor leerlingen die ook graag praktisch bezig zijn en zich al allerlei beroepsvaardigheden willen eigen maken in een zelf gekozen richting.

De basisberoepsgerichte leerweg

bereidt voor op de basisberoepsopleidingen in het ROC, niveau 2, en is bedoeld voor leerlingen die meer praktisch zijn ingesteld. Daarnaast biedt het Reynaertcollege in de eerste twee leerjaren op de locatie Gildenstraat leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). Met speciale ondersteuning kunnen de leerlingen het diploma basisberoepsgerichte leerweg halen.

5. DE SCHOOLLOOPBAAN Voor alle leerlingen die vanuit het basisonderwijs instromen, geldt een éénjarige brugperiode.

Toelatingsbeleid Het Reynaertcollege is een brede scholengemeenschap die leerlingen in staat stelt het onderwijstype te volgen, dat past bij hun mogelijkheden. De definitieve keuze voor het meest passende onderwijstype vindt plaats op het eind van de brugklas. Wel wordt er naar gestreefd om de leerlingen in de meest geschikte brugklas te laten starten. Zowel bij de brugklassen als bij de overige onderwijsafdelingen van het Reynaertcollege zijn de teamleider en/of sectordirecteur verantwoordelijk voor de plaatsing. Hieronder wordt het toelatingsbeleid uitgelegd.

1. Aanmelding, advies, plaatsing brugklassen Aanmelding

De aanmelding voor het Reynaert­college geschiedt door invulling van het aanmeldingsformulier. De verantwoording voor het ingevulde aanmeldingsformulier, ondertekend door de ouder(s)/ verzorger(s), ligt ook daadwerkelijk bij de ouder(s)/verzorger(s) van het vermelde kind. De aanmeldingsformulieren worden in de meeste gevallen door de afleverende basisschool bezorgd bij het Reynaert­ college. Het spreekt voor zich dat ouder(s)

die vanwege verhuizing in de regio komen wonen, het aanmeldingsformulier rechtstreeks bij ons kunnen aanleveren.

Advies

Alle leerlingen uit groep 8 van de basisschool kunnen toegelaten worden tot het Reynaertcollege. Wettelijk is bepaald dat één gegeven (advies van de basisschool) volstaat voor toelating. Het Reynaert­ college juicht het toe als er gebruik gemaakt wordt van een tweede gegeven zoals de Cito-toets of de AOB-test. Het Reynaertcollege vraagt aan het basisonderwijs een advies per kind door middel van invulling van het onderwijskundig rapport van elke leerling die wordt aangemeld. De brugklasleiding kan om een toelichting vragen. De basisschool geeft twee adviezen: een advies over het meest geschikte onderwijstype en een plaatsingsadvies brugklastype.

Plaatsing

De verantwoording voor toelating/plaatsing in een brugklas geschiedt op basis van: - de wens van de ouder(s)/verzorger(s) - het onderwijskundig rapport - een mogelijk tweede gegeven zoals Cito-toets of AOB-test. De definitieve plaatsing in een brugklas gaat als volgt: als de wens van de ouder(s)/verzorger(s) overeenkomt met het advies van de afleverende basisschool, wordt de leerling dienovereenkomstig geplaatst. In alle andere gevallen vindt er een gesprek plaats met de ouder(s)/ verzorger(s) van het aangemelde kind, om te komen tot een bevredigende oplossing voor alle partijen: de afleverende basisschool, de ouder(s)/verzorger(s) + leerling en de brugklasleiding van het Reynaertcollege.

2. Toelating en plaatsing lwoo Ouder(s)/verzorger(s) kunnen kiezen voor een rechtstreekse aanmelding voor de lwoo brugklas. Daarvoor moeten zij het aanmeldingsformulier van het zorgloket Hulst invullen. Deze kinderen moeten deelnemen aan de onderzoeken van het zorgloket Hulst. Een ouder/verzorger met een kind dat een Citostandaardscore van 520 of lager heeft gehaald en aangemeld is voor een brugklas vmbo, wordt verzocht ermee in te stemmen dat ook hun kind deelneemt aan de onderzoeken van het Zorg­ loket Hulst. Met behulp van deze extra

5

onderzoeken hopen wij het kind extra te kunnen begeleiden bij het maken van de keuze voor de meest geschikte brugklas. Wij doen dit verzoek aan de betreffende ouder(s)/verzorger(s), omdat ervaring heeft geleerd dat dergelijke kinderen na een korte periode in het vmbo vaak terug moeten vallen op de faciliteiten van het lwoo. Door invulling van het aanmeldingsformulier van het Zorgloket Hulst geven zij officieel toestemming. Toelating tot de brugklas lwoo is alleen mogelijk na deelname aan een aantal onderzoeken die de juiste gegevens opleveren die nodig zijn voor het samenstellen van een onderwijskundig rapport. Dat zijn: een psychotechnische test en een onderzoek naar de leerachterstanden, beide georganiseerd en bekostigd door het zorgloket Hulst. Alvorens een beschikking lwoo aan te vragen, worden de ouder(s)/ verzorger(s) vooraf geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Vervolgens wordt afhankelijk van test- en toetsresultaten de lwoo-beschikking aangevraagd bij de Regionale Verwijzingscommissie VO Zeeland. Na binnenkomst van de officiële lwoo-beschikking van de leerling kan tot plaatsing in de lwoo-brugklas worden overgegaan.

3. Toelating en plaatsing in overige leerjaren Nieuwe leerlingen voor de overige leerjaren melden zich aan door middel van het invullen van een aanmeldingsformulier en het voeren van een intakegesprek met de teamleider. De toelatingscommissie van het Reynaertcollege neemt zo spoedig mogelijk een beslissing waarbij het advies van de vorige school een belangrijke rol speelt. In het geval van een tussentijdse overstap volgt het Reynaertcollege de bevorderingsverklaring, afgeleverd door de vorige school. Daar wordt niet van afgeweken.

Cijfergeving

Driemaal per jaar krijgt een leerling een officieel cijferrapport, telkens de weergave van de stand van zaken na ongeveer een derde deel van het schooljaar. De ouder(s)/ verzorger(s) en de leerlingen kunnen op elk gewenst moment op digitale wijze inzage krijgen in de behaalde cijfers. Dit maakt voor veel ouder(s)/verzorger(s) een overzicht van de tussenstand via een extra uitdraai overbodig. Die ouders die thuis nog niet beschikken over een internetverbinding kunnen dit aan het begin van het

schooljaar kenbaar maken. Zij zullen dan net als in de voorafgaande jaren alsnog een uitdraai van de tussenstand krijgen. De leerlingen van de niet-examenklassen kunnen een puntenkaart vragen bij hun mentor. Met behulp van deze puntenkaart kan een leerling op eenvoudige wijze zijn eigen tussenstand goed bijhouden en hebben de ouder(s)/verzorger(s) een mogelijkheid om de resultaten op de voet te volgen. In alle niet-examenklassen wordt gewerkt met het systeem van het voortschrijdend gemiddelde. Het eerste en het tweede rapport geven een tussenstand van hoe een leerling er op dat moment voor staat met zijn punten. Dat houdt in dat bij het eindrapport bij alle vakken alle cijfers, gescoord tijdens het hele schooljaar, meetellen bij het bepalen van het eindpunt. Er zijn afspraken per vakgroep omtrent de weging van schriftelijke overhoringen, werkstukken en proefwerken. Deze afspraken worden kenbaar gemaakt aan de leerlingen door de docenten aan het begin van het schooljaar. De waardering van alle soorten werk wordt uitgedrukt in een cijfer op één decimaal. De eersteen tweede rapportpunten worden ook weergegeven aan de hand van cijfers, afgerond op één decimaal. Ook de eindrapportcijfers van alle brugklassen worden afgerond en weergegeven op één decimaal. Bij de niet-examenklassen van lwoo, vmbo, havo, atheneum en gymnasium hanteren wij eveneens het systeem van eindrapportpunten op één decimaal. De vuistregels voor bevordering en doorstroming zijn te vinden op de website (Algemeen>Voorschriften). De cijfergeving en normering bij examenklassen wordt bekend gemaakt aan alle betrokkenen door middel van de ‘Regeling Eindexamen’ en het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting’ (PTA) dat per schooltype wordt samengesteld. Wanneer een leerling twee keer in eenzelfde leerjaar, resp. in twee opeenvolgende leerjaren van hetzelfde of een ander schooltype blijft zitten, bepaalt de docentenvergadering in het algemeen dat hij/zij het betreffende schooltype moet verlaten. Bij definitieve verwijdering stelt de teamleider de leerling mondeling van dit besluit op de hoogte. Dit besluit wordt daarna schriftelijk aan de leerling en/of de ouder(s)/verzorger(s) bevestigd.

Rapportenvergaderingen Voorafgaand aan de drie officiële cijferrapporten, vindt er een rapportenvergadering plaats. De lesgevende docenten van een klas bespreken de resultaten van de leerlingen en besteden aandacht aan het functioneren van de leerlingen als individu of van de klas in zijn geheel. Bij die klassen waar doorstroming een rol speelt, wordt tijdens de vergadering van het tweede en derde cijferrapport een voorlopig, respectievelijk definitief advies bepaald over de vervolgklas. Aan de hand van het derde cijferrapport op het einde van het schooljaar neemt de rapportenvergadering een besluit over wel/niet bevorderen en doorstromen.

Lessentabellen De lessentabellen, die worden gehanteerd, zijn in te zien op de website (Algemeen>Voorschriften).

Schoolexamen en centraal examen Het eindexamen valt uiteen in een schoolexamen en een centraal examen. Voor een aantal vakken is er alleen een schoolexamen. Anders dan vroeger wordt een aantal onderdelen van het schoolexamen niet afgelegd in de eindexamenklas maar al eerder. Het examen wordt dus meer dan vroeger gespreid in de tijd en over meerdere leerjaren. Een leerling moet alle onderdelen van het schoolexamen hebben afgerond, voordat hij aan het centraal schriftelijk mag deelnemen. Het centraal examen en het schoolexamen bepalen ieder voor de helft het eindcijfer voor een vak, behalve in de basisberoepsgerichte leerwegen.De schoolexamens worden door de school zelf afgenomen en zijn gespreid over alle leerjaren van de bovenbouw. Het is geregeld in het programma van toetsing en afsluiting (PTA) dat elk jaar voor 1 oktober aan de leerlingen wordt uitgereikt. Dat PTA bevat per vak wat leerlingen moeten kennen en kunnen, de toetsen, de grote en kleine praktische opdrachten en handelingsdelen. Handelingsdelen moeten ‘naar behoren’ worden afgerond in het leerjaar waarin ze worden aangeboden om het diploma te kunnen halen. De centrale examens worden aangeleverd door het Rijk. De regelingen omtrent deelname en uitvoering van het centraal examen worden ook elk jaar voor 1 oktober aan

de examenkandidaten uitgereikt. (Website Algemeen>Voorschriften). In de afgelopen jaren heeft het Rijk de slaag-/zakregeling bij de examens behoorlijk aangescherpt.

Een extra vak Vervolgopleidingen stellen eisen. Om leerlingen hier zo goed mogelijk op voor te bereiden, wil het Reynaertcollege bereiken dat leerlingen meer rendement halen uit hun opleiding. Dit betekent dat het in sommige afdelingen mogelijk is om in een extra vak examen te doen. Voorwaarde is wel dat het docententeam een positief advies geeft en dat het organisatorisch mogelijk is dat de leerling zo’n vak volgt. Om de extra brede vorming op onze gymnasiumafdeling te waarborgen, wordt op deze afdeling systematisch Frans en/ of Duits aangeboden met een verplicht karakter.

6. REGELINGEN EN AFSPRAKEN Het rooster Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt het lesrooster aan de leerlingen uitgereikt. Aan de brugklasleerlingen wordt naast het lesrooster vol met afkortingen ook een volledig uitgeschreven lesrooster uitgedeeld. Het kan door omstandigheden voorkomen dat de leerling in de loop van het schooljaar een ander lesrooster krijgt. De dagelijkse roosterwijzing voor de volgende dag is vanaf 17.00 uur te vinden op de website onder “Roosters”. Wijzigingen die daarná noodzakelijk zijn (bijv. vanwege ziekmelding van een docent) kunnen hierin in principe niet meer worden meegenomen. Deze wijzigingen worden via een sms-bericht en het informatiebord in de hal bekendgemaakt. Altijd geldt: het informatiebord is bindend.

Lestijden / te laat komen Iedere schooldag telt in principe zeven rooster­uren, in een uitzonderingsgeval een achtste uur. Na het tweede en het zesde roosteruur volgt er een korte pauze van tien minuten. Na het derde of vierde roosteruur is er een middagpauze van 30 minuten. Zie voor de lestijden punt 16 in deze gids. De leerlingen moeten vijf minuten vóór aanvang van de eerste les in het schoolgebouw aanwezig zijn.

6

7

Lesuitval en lesopvang Het Reynaertcollege streeft ernaar om lesuitval tot een minimum te beperken. Helaas zijn er wel eens omstandigheden die de schoolleiding ertoe dwingen om lessen te laten uitvallen.Studiemiddagen van docenten, rapportenvergaderingen en schoolexamens, bijzondere familieomstandigheden van docenten, acute ziekenhuisopname, etc. zijn zaken die kunnen leiden tot lesuitval. De roostermakers stellen een nieuw dagrooster op door middel van roosterwijzigingen. Er zijn docenten en/ of onderwijsassistenten beschikbaar om een brugklas en tweede klas op te vangen die door rooster­wijzigingen een tussenuur heeft.

Ziekte en verzuim Ziekte dient voor aanvang van het eerste lesuur telefonisch door de ouder(s)/ verzorger(s) te worden gemeld of schriftelijk via een medeleerling. Een leerling die vanwege ziekte de lessen verlaat, meldt zich af bij de teamleider. De school vraagt aan de zieke onderbouwleerling om bij thuiskomst te laten telefoneren door de ouder(s). Indien mogelijk wordt naar huis getelefoneerd met de vraag of men akkoord gaat met het feit dat de leerling ziek naar huis komt. Leerlingen die beter zijn, moeten zich bij terugkomst op school weer melden bij de teamleider. In veel klassen zijn er ziektekoppels gevormd. Zo’n koppel zorgt ervoor dat de zieke leerling zo min mogelijk achterstand oploopt bij de behandelde leerstof en huiswerk. Er wordt een ziekteverzuimgesprek gevoerd als een leerling meer dan 40 lesuren gemist heeft door ziekte. De mentor praat met de leerlingen over het ziek zijn en gaat na of de problematiek in die mate ernstig is dat uitval op lange termijn mogelijk zou zijn. Indien er zorgwekkende signalen worden afgegeven tijdens het gesprek wordt de leerling- met ouder(s)/ verzorger(s)- doorgestuurd naar de GGD voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige. Verzuim wegens een bezoek aan dokter, tandarts of specialist dient vooraf schriftelijk te worden aangevraagd met een handtekening van de ouder(s)/ verzorger(s). Op de website van school (algemeen>formulieren) zijn hiervoor formulieren te vinden. Verlof voor uitvaarten, bruiloften en andere bijzondere feesten kan alleen door of namens de teamleider of sectordirecteur worden verleend op

verzoek van de ouder(s)/verzorger(s). Leerlingen uit het vierde, vijfde en zesde leerjaar kunnen in verband met hun beroeps- of opleidingskeuze verlof krijgen voor open dagen. Leerlingen die lessen hebben verzuimd, moeten er zelf voor zorgen dat huiswerk en toetsen worden ingehaald. Leerlingen zijn leerplichtig. Scholen mogen van het Ministerie daarom geen vrij geven voor vakanties buiten de vastgestelde vakantieweken. De wettelijke regeling voor verlof buiten de reguliere vakanties kunt u vinden op onze website.

Ongeoorloofd schoolverzuim

Met de gemeente is de volgende regeling i.v.m. ongeoorloofd schoolverzuim afgesproken en ingevoerd m.i.v. maart 2009: Ongeoorloofd schoolverzuim: ongeoorloofde afwezigheid van een leerling. Dit kan regelmatig te laat komen, of daadwerkelijk spijbelen omvatten. Haltstraf: een taak- of leerstraf bij te veel ongeoorloofde afwezigheid van een leerling. Leerplichtambtenaar: houdt verscherpt toezicht op de handhaving van de leerplichtwet en heeft de bevoegdheid in deze functie proces-verbaal op te maken.

Werkwijze bij te laat komen

Het Reynaertcollege registreert te laat komen en de leerling die te laat is, moet zich de volgende dag extra vroeg melden. In geheel Zeeuws-Vlaanderen wordt door scholen in samenspraak met het Regionaal Bureau Leerlingzaken dezelfde aanpak gehanteerd. Bij 6 x te laat binnen 6 maanden: een gesprek met de leerling, meestal gekoppeld aan een sanctie en een brief naar de ouder(s)/verzorger(s). Bij 9 x te laat binnen 6 maanden: een brief naar de ouder(s)/verzorger(s) met een waarschuwing voor een HALT-verwijzing en er gaat een verzuimoverzicht naar de leerplichtambtenaar. Bij 12 x te laat binnen 6 maanden: melding bij het verzuimloket (DUO) en er gaat een verzuimoverzicht naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar heeft de mogelijkheid tot HALT-verwijzing of proces-verbaal vanaf 12 keer te laat.

Werkwijze bij ongeoorloofd verzuim

Wanneer ondanks alle inspanning geen verbetering is vast te stellen, meldt het Reynaertcollege dit aan de ouder(s)/ verzorger(s) en de leerplichtambtenaar. Dit kan inhouden dat een Haltverwijzing of procesverbaal volgt. Alle te laat en verzuimmeldingen komen op het rapport.

In het kader van het convenant Voortijdig School Verlaten (VSV) voert de GGD Zeeland het project ‘Ziekteverzuimbegeleiding’ uit. Leerlingen met een opvallend hoog ziekteverzuim worden, samen met de ouders, door de GGD uitgenodigd voor een gesprek op school. In dat gesprek wordt geprobeerd de oorzaak van het ziekteverzuim te achterhalen. Doel is het omlaag brengen van de duur en de frequentie van het ziekteverzuim en, uiteindelijk, het terugdringen van schooluitval.

Camerabeveiliging Onze terreinen zijn binnen en buiten beveiligd met camera’s. De ingangen, de buitenterreinen, de schoolgangen en inbraakgevoelige ruimtes zijn op beide locaties beveiligd. De opgenomen beelden worden een week bewaard, daarna worden de beelden gewist (Wet bescherming persoonsgegevens en art. 12.1 m, n en 13 en 14 lid 3d van de wet Medezeggenschap Scholen). De regeling “Camerabeveiliging” is te vinden op de website (Algemeen>Voorschriften).

Internet en e-mailgebruik Het internet- en e-mailgebruik is voor (veel van) de werknemers en leerlingen noodzakelijk om hun werk/studie goed te kunnen doen. Aan het gebruik van internet zijn risico’s verbonden die het nodig maken gedragsregels op te stellen. Met inachtneming van deze regels wordt van de werknemers en leerlingen een verantwoord gebruik van internet en e-mail verwacht. De regels voor internet en e-mailgebruik zijn terug te vinden op de website (Algemeen>Voorschriften).

Schade Ten aanzien van de aansprakelijkheid bij, door of aan leerlingen aangebrachte schade gelden de hierop betrekking hebbende bepalingen van het Burgerlijk Wetboek. De ouder(s)/verzorger(s) van een minderjarige leerling die schade heeft veroorzaakt, worden hiervan door of vanwege de school in kennis gesteld en aangesproken. De meerderjarige leerling wordt persoonlijk aangesproken. Tegen een leerling die opzettelijk schade toebrengt aan het schoolgebouw, eigendommen van de school of eigendom van derden, kunnen door de schoolleiding maatregelen worden getroffen.

8

Samen werken aan een schone en gezonde school Door het maken van goede afspraken en daar vervolgens aandacht aan te blijven schenken, streven we ernaar dat betrokkenen zich verantwoordelijk voelen voor orde en netheid in onze gebouwen. Daarnaast ontwikkelt een werkgroep ‘Gezonde school’ ideeën en neemt zij initiatieven om invulling te geven aan het begrip ‘gezonde school’. Deze werkgroep wordt gevormd door eigen docenten, een lid van de ouderraad, de jeugdverpleegkundige, een medewerker van de gemeente Hulst en een medewerker van Indigo, Dit schooljaar neemt de school deel aan de campagne ‘Hulst op gezond gewicht’ van de Stichting Welzijn Hulst . Doel van de campagne is meer aandacht voor bewegen en gezonde voeding in de vorm van regelmatige Gezondheidspleinen op school en ook bijzondere gastlessen om leerlingen op speciale wijze te interesseren voor bewegen. Tevens zal er vanaf volgend jaar op regelmatige basis een JIP aanwezig zijn op onze school. Dit is een ‘Jongeren Informatie Punt’, met als bedoeling een laagdrempelig steunpunt op school aan te bieden waar jongeren met eender welke vraag terecht kunnen. Contactpersoon werkgroep ‘gezonde school’: dhr. B. de Groot ([email protected]). Ten aanzien van dit onderwerp kan men mailen naar: [email protected]

(Brom-)fietsen (Brom)fietsen worden op slot in de stalling geplaatst. De stallingen zijn tijdens de pauzes en tussenuren verboden terrein. Alleen voor het gebruik van (brom-) fiets mag men er zijn. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor diefstal en/of beschadigingen. Wel doet het Reynaert­college er al het mogelijke aan om diefstal en/of beschadiging te vermijden. Camera’s zorgen ervoor dat wij steeds een oogje in het zeil kunnen houden.

Leerlingenpas Elke leerling van het Reynaertcollege krijgt een leerlingenpas, waarmee hij of zij zowel kopieerwerk en printjes, als artikelen in de kantine kan betalen, mits door de ouder(s)/verzorger(s) is voldaan aan de gestelde financiële eisen van het onderwijsleerpakket. Contant betalen is niet mogelijk. Het is daarom van belang

dat de leerling periodiek kan beschikken over een chipkaart of bankpas, waarmee hij of zij de leerlingenpas aan één van de terminals in de Zoutestraat en Gildenstraat kan opladen. De leerlingenpas geldt ook als identificatiebewijs bij buitenschoolse activiteiten.

Leerlingenstatuut / huisregels / leefregels Het Reynaertcollege kent een leerlingenstatuut, waarin de rechten en plichten van leerlingen vastgelegd zijn. In het leerlingenstatuut zijn ook de rechten en plichten van schoolleiding, docenten en onderwijsondersteunend personeel ten opzichte van de leerlingen geregeld. Sommige bepalingen die in het leerlingenstatuut zijn opgenomen, zijn door de wetgever voorgeschreven. Hierdoor kan het wel eens voorkomen, dat in de tekst van het leerlingenstatuut passages staan die voor (jongere) leerlingen moeilijk te lezen zijn. Enkele belangrijke punten uit het statuut zijn opgeschreven in de huisregels. Deze zijn wat losser en directer geformuleerd en daardoor gemakkelijker te lezen. Deze huisregels worden door de mentor toegelicht aan de leerlingen en op papier verstrekt bij het begin van het schooljaar. Het leerlingenstatuut is een omvangrijk document en is op de website terug te vinden (Algemeen>Voorschriften). Hieronder enkele bepalingen uit dat leerlingenstatuut. Leerlingen dienen van het eerste tot en met het derde leerjaar tijdens de lessen en pauzes op het schoolterrein te verblijven. Daarmee geldt voor beide locaties een zelfde regeling en zijn wij beter in staat om onze verantwoordelijkheid voor deze leerlingen te nemen.

Regels ten aanzien van verwijdering

Leerlingen die naar het oordeel van de schoolleiding ernstig gevaar opleveren voor het geestelijk/lichamelijk welzijn van anderen door bijv. het in bezit hebben, verspreiden of verhandelen van bepaalde geschriften, voorwerpen of stoffen, kunnen van school verwijderd worden.

Regels ten aanzien van meningsuiting

Iedere leerling heeft de vrijheid zijn/haar mening op school te uiten binnen de grenzen die de identiteit en de doelstellingen van de school daaraan stellen. Leerlingen dienen elkaars mening en die van anderen te respecteren. Uitingen die discriminerend, beledigend of racistisch zijn, worden niet toegestaan. Er is een bord waarop, na toestemming en goedkeuring van een

9

sectordirecteur, groepen van leerlingen of individuele leerlingen mededelingen en affiches kunnen ophangen. De inhoud daarvan mag niet in strijd zijn met de grondslag of doelstellingen van de school en er mag geen sprake zijn van uitlatingen van discriminerende, beledigende of racistische aard of schending van iemands privacy.

Straf

Wanneer een leerling herhaaldelijk zonder reden te laat komt, neemt de teamleider contact op met de leerling. Tijd inhalen kan dan een strafmaatregel zijn. Leerlingen die de regels niet nakomen of de les verstoren, kunnen straf krijgen. Afhankelijk van de ernst van de overtreding wordt besloten tot strafwerk of verwijdering uit de les. Bij verwijdering dient de leerling in de Zoutestraat zich te melden bij de teamleider en de leerling van de Gildenstraat in het meldlokaal. Het lesuur waarin de verwijdering heeft plaatsgevonden, moet in zijn geheel worden ingehaald. De betrokken docent kan extra werk opgeven. Bij herhaaldelijke verwijdering of grove overtredingen van de huisregels kan tot schorsing worden overgegaan. Ouder(s)/verzorger(s) en inspectie worden in zo’n geval altijd schriftelijk op de hoogte gebracht. Bij zeer ernstige gevallen kan definitieve verwijdering plaatsvinden. Bij herhaaldelijke overtredingen volgen wij een procedure die u terug kunt vinden in het Leerlingenstatuut in artikel 30 en verder op de website.

Schorsing

De schoolleiding kan een leerling met opgave van redenen voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing dient schriftelijk aan de leerling en aan de ouder(s)/verzorger(s) te worden meegedeeld. Ook de onderwijsinspectie wordt hiervan in kennis gesteld.

7. CONTACTMOMENTEN MET OUDERS Ouderavonden Bij de brugklassen staat de eerste ouder­ avond zeer duidelijk in het teken van kennismaking met de nieuwe school. De overige ouderavonden (bij alle leerjaren) zijn bedoeld om ouder(s)/verzorger(s) te informeren over de studieresultaten van hun kind of om hen te informeren over de mogelijkheden van het Reynaert­college m.b.t. studiebegeleiding, keuzebege-

leiding en doorstroming of om hen te informeren over de mogelijkheden van vervolgonderwijs na het behalen van het diploma. Na het eerste en tweede rapport worden de ouder(s)/verzorger(s) per brief in de gelegenheid gesteld om zich aan te melden voor het ouderspreekuur. Op een aanmeldingsformulier kunnen zij aangeven met welke docenten zij wensen te spreken. De gesprekken duren ongeveer 7 minuten. Als blijkt dat deze tijd te kort is, wordt er een vervolgafspraak gemaakt. Bij de meeste ouderavonden bepalen de ouder(s) zelf of hun kind wel/niet erbij mag zijn. Bij informatieve avonden over doorstroming of keuzebegeleiding bepaalt de school vooraf of de leerlingen wel of niet kunnen meekomen.

Het contact met de mentor Als ouder(s)/verzorger(s) informatie wensen over het functioneren van hun kind op school, is de mentor de meest aangewezen persoon. Vlak voor het ‘eerste rapport’ vindt er een zgn. mentorspreekuur plaats, waar ouders/verzorgers een gesprek met de mentor kunnen aanvragen. De mentor is de contactpersoon die ervoor zorgt dat er een goed contact is tussen ouder(s)/verzorger(s) en het Reynaertcollege. Natuurlijk zijn de teamleiders ook bereid de ouder(s)/verzorger(s) te woord te staan als zij daar om vragen.

8. BEGELEIDING Doel van begeleidingsactiviteiten Leerlingenbegeleiding richt zich in eerste instantie op het welbevinden van de leerling om het leerproces te bevorderen. Daarom moet de begeleiding op school voorwaardenscheppend zijn met betrekking tot het leren. Deze eis is zowel vertrekpunt als doel van de schoolbegeleiding. Dat betekent ontwikkelingsgericht onderwijs, uitgaande van wat een leerling/ student wél kan met een flexibelere en gevarieerdere set van onderwijsarrangementen en met bundeling van kennis en middelen. Het gaat dan volgens velen om: eenvoudiger qua structuur, makkelijker toegankelijk en meer ‘thuisnabij’. Bijv: studiebegeleiding door mentoren, studiebegeleiding voor leerlingen in de tweede fase, cursus zelfvertrouwen en sociale vaardigheidstraining.

Keuzebegeleiding Tijdens hun studie maken de leerlingen een groot aantal keuzes. De belangrijkste momenten zijn de keuze voor een onderwijstype na de brugperiode, de keuze van een leerweg of profiel waarin examen wordt gedaan en de keuze voor een vervolgopleiding of beroep. Centraal in deze begeleiding staan de decanen. Keuzebegeleiding begint echter in de klas. De vakdocenten leren de leerlingen het nut inzien van hun vak in relatie tot de algemene ontwikkeling, (vervolg) studiekeuzes en beroepen. Omdat het Reynaertcollege zeker niet alle deskundigheid ten aanzien van testen met betrekking tot keuzebegeleiding in huis heeft, doen wij indien nodig een beroep op de diensten van externe deskundigen. De op deze wijze verkregen gegevens zijn vaak van belang voor het hele proces van een goede keuzebegeleiding.

Maatschappelijke Stage (MaS) De maatschappelijke stage maakt een wezenlijk onderdeel uit van ons onderwijsprogramma. Van elke leerling wordt daarom verwacht dat hij zich een bepaald aantal uren inzet voor een maatschappelijk doel. Voor de organisatie en de uitvoering van de MaS op het Reynaertcollege zijn de coördinator en begeleider verantwoordelijk. Zij zijn dan ook degenen die bepalen of een stage meetelt voor de MaS, de goedkeuring leveren en het geheel registreren. In principe worden geen maatschappelijke stages gerealiseerd tijdens schooluren. Mocht hiervoor toch een aanvraag binnenkomen, dan regelen zij dit altijd in overleg met en in opdracht van de sectordirecteuren. Contactpersoon: M. Zaman, coördinator MaS ([email protected]).

Zorgteam en sociaal medisch team Het komt nogal eens voor dat leerlingen met vragen of problemen worstelen, die ze niet zomaar thuis durven te bespreken. Deze problemen kunnen leerlingen zodanig bezighouden, dat zij daardoor niet goed kunnen functioneren. Het helpt dan als je er op school met iemand over kunt praten in een vertrouwelijke sfeer. In eerste instantie is er de mentor. Maar als de problemen wat groter zijn, is er bij ons op school een zorgteam dat per locatie bestaat uit drie docenten. Het sociaal me-

disch team bestaat uit een schoolmaatschappelijk werker, twee orthopedagogen, een vertrouwens­arts en een jeugdverpleegkundige. Deze mensen worden erbij betrokken wanneer de problematiek daar thuishoort. In alle gevallen ligt de coördinatie bij de zorgcoördinator.

Zorg advies team Naast het overleg met de zorgdocenten en het sociaal medisch team is er ook regionaal overleg met alle betrokken instanties die met zorg te maken hebben, zoals jeugdzorg, algemeen maatschappelijk werk, de politie, Indigo of andere instanties die met jeugd- en jongerenbegeleiding van doen hebben. Zowel het schoolspecifieke overleg als het overleg met externe instanties is in handen van de zorgcoördinator.

Lokale ondersteuningstoewijzingscommissie (LOT) Het kan voorkomen dat een leerling er, ondanks extra begeleiding, niet in slaagt om onderwijs op voldoende wijze te volgen. In dat geval kan in het kader van Passend Onderwijs een lokale ondersteunings-toewijzingscommissie onderzoeken welke extra ondersteuning in zo’n geval gewenst is en het Samenwerkingsverband verzoeken om een ondersteuningsarrangement te bieden. Dit kan bijvoorbeeld inhouden dat er meer gespecialiseerde begeleiding komt of dat er meer gespecialiseerd onderwijs gevolgd gaat worden. Dit alles vindt uiteraard plaats in overleg met alle betrokkenen.

Remediale hulp Docenten en leerlingen zijn samen verantwoordelijk voor de leerresultaten. Bij een leerprobleem kan in de brugklassen een beroep gedaan worden op de remedial teachers, die kinderen kunnen helpen door geregeld extra ondersteuning te bieden. Ook in de andere leerjaren kunnen wij een beroep doen op remedial teachers. In de faciliteitennota staan de mogelijke faciliteiten en procedures beschreven (Algemeen>Regelingen en Voorschrijften).

10

11

Dyslexie Het Reynaertcollege streeft ernaar haar dyslexie­beleid te optimaliseren en bij de uitvoering in te spelen op de individuele behoeften van de leerlingen. Voor de dagelijkse gang van zaken in de lessen is een dyslexie-protocol opgesteld. Van deze faciliteiten kunnen leerlingen in het bezit van een dyslexiepas tot en met het eindexamen gebruik maken. Het protocol dyslexie is te vinden op de website (Algemeen > Regelingen en Voorschriften).

Faalangst reductie training Het kan voorkomen dat leerlingen bijzondere druk ervaren, als er op een bepaald moment een prestatie van hen gevraagd wordt. Het lukt dan niet (helemaal) om naar vermogen te presteren. In dat geval kunnen leerlingen zich (laten) aanmelden voor de faalangst reductie training. In een kleine groep wordt na schooltijd, met hulp van twee begeleiders, gewerkt aan het omgaan met faalangst en wordt het zelfvertrouwen ontwikkeld. Voor eindexamenleerlingen wordt in het voorjaar, indien de vraag er is, een aparte training aangeboden. Alle brugklasleerlingen ontvangen voor de herfstvakantie een brief met uitleg over de training en wijze van aanmelden.

Langdurig ziek zijn Voor leerlingen die ziek thuis of in het ziekenhuis liggen, is het belangrijk dat het gewone leven zoveel mogelijk doorgaat. Onderwijs hoort daar zeker ook bij, zodat achterstand zoveel mogelijk voorkomen wordt en de leerling contact houdt met de school. De school is zelf verantwoordelijk voor het verzorgen van onderwijs aan een (langdurig) zieke leerling, zowel die in het ziekenhuis, als thuis. Daar staat de school overigens niet alleen voor, er kan een beroep gedaan worden op begeleiding vanuit het RPCZ. Deze dienstverlening kan bestaan uit: - het coördineren, afstemmen en adviseren van onderwijs op maat: thuis, in het ziekenhuis, bij geleidelijke terugkeer naar school, aan de ouders, de leerling of de vakdocent - ondersteuning en hulp aan de leerling. De mentor en medeleerlingen helpen hierbij waar mogelijk - een mogelijke tegemoetkoming in kosten voor de school voor het verzorgen van lessen aan huis of in het ziekenhuis - het uitlenen, adviseren en coördineren van inzet van ICT materialen.

Hulp als er teveel gespijbeld wordt Regelmatig spijbelen is vaak een signaal dat het niet goed gaat met de leerling. Er is dan een aantal stappen te nemen door de school. Maar ter voorkoming van vroegtijdig schoolverlaten, heeft de leerplichtambtenaar in het kader van het jeugd- en jongerenbeleid, een nadrukkelijke taak. In speciale gevallen is hij ook uit te nodigen bij het Zorgteam.

Huiswerktoezicht Omdat sommige leerlingen moeite hebben met het zelfstandig huiswerk maken of soms niet beschikken over een geschikte leeromgeving, biedt het Reynaertcollege tegen vergoeding de mogelijkheid om zich in te laten schrijven voor het huiswerktoezicht. Op locatie Zoutestraat wordt het hele jaar door op maandag t/m donderdag aan leerlingen na schooltijd in kleine groepen en onder deskundige begeleiding huiswerk- en studietoezicht verzorgd. Coördinatie: E. Bonne, [email protected]

Veilig naar school In de commissie “veilig naar school” zitten mensen van de gemeente Hulst, de politie, het Reynaertcollege, Praktijkschool Hulst en Veilig Verkeer Nederland. Deze commissie organiseert elk jaar een dag waarop de kinderen van groep 8 van het basisonderwijs uitgenodigd worden om de meest veilige route naar de scholen in Hulst te fietsen. Bij aankomst in de aula van de locatie Zoutestraat krijgen de kinderen beelden te zien van allerlei

gevaarlijke verkeerssituaties in de regio en worden ze gewezen op hun verantwoordelijkheid als deelnemer in het verkeer. Op beide locaties van het Reynaertcollege is er een docent belast met het in het oog houden van de verkeersveiligheid. In dat kader wordt jaarlijks een fietsencontrole gehouden bij een bepaald leerjaar. Tevens worden de leerlingen op beide locaties via de prikborden tijdens het schooljaar gewaarschuwd voor verkeersonveilige situaties. Contactpersonen: R. Mateijsen ([email protected]) en J. Francken ([email protected]).

Privacy Alle afspraken die met een leerling gemaakt worden, komen terecht in het geautomatiseerde “leerling volg systeem”. Wie schrijf-, lees- en veranderrecht heeft, is op voorhand verwerkt in het programma. Een teamleider heeft alle rechten over zijn groep leerlingen, een mentor alleen over de leerlingen die tot zijn klas behoren. Over de rol van het zorgteam merken wij op dat deze mensen de namen van de leerlingen die meer dan één gesprek met hen hebben gehad, moeten doorgeven aan de betrokken teamleider. Het gaat niet om de inhoud, alleen om de melding.

9. OPBRENGSTENKAART Opbrengstenkaart Inspectie van het Onderwijs De positie van het zwarte bolletje in de rij met bolletjes geeft aan hoe de school presteert in vergelijk met andere (vergelijkbare) scholen.

Opbrengstenkaart 2014 Rendement onderbouw vmbo b

vmbo k

vmbo t

havo

vwo

90%

100%

100%

93%

100%

Van leerjaar 3 naar diploma zonder zittenblijven

79%

82%

87%

77%

76%

Gemiddeld cijfer centraal examen 2013

7.1

6.9

6.6

6.8

6.9

Percentage leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven Bovenbouw

12

Examenresultaten

Jagertjesdag

De Jagertjesdag wordt voor alle brugklassers georganiseerd aan het begin van het schooljaar, opdat kinderen, mentor en leerlingmentoren elkaar beter leren kennen en elkaar leren waarderen en respecteren. Omdat een deel van het programma zich afspeelt op ‘’t Jagertje’, het buitencentrum van de Stichting Scouting ‘t Jagertje Hulst, noemen wij die dag Jagertjesdag. 2012 Op dat terrein vinden allerlei spelen plaats kandidaten geslaagden percentage Vwo 73 72 99 en moeten de leerlingen van elke brugklas Havo 93 91 98 gezamenlijk een creatieve opdracht uitvoeren. Op onze sportvelden worden Vmbo-tg 81 77 96 wedstrijden georganiseerd waarbij vooral Vmbo-bk 89 84 94 Totaal 336 324 96 gekeken wordt naar de inzet en sportiviteit. In het schoolgebouw wordt voor de kinderen een lunch verzorgd. Deze lunch 2013 kan variëren van frites met iets erbij tot kandidaten geslaagden percentage Vwo 50 50 100 belegde broodjes met een stuk fruit. Met Havo 101 97 96 deze plezierige dag ronden wij de gewenningsperiode af. Contactpersoon: M. Vmbo-tl 105 100 95 Stroucken ([email protected]). Vmbo-bk 109 103 94 Totaal 365 350 96

2011

kandidaten geslaagden percentage Vwo 71 68 96 Havo 80 78 98 Vmbo-tg 77 75 97 Vmbo-bk 86 83 97 Totaal 315 304 97

2014

kandidaten geslaagden percentage Vwo 52 49 94 Havo 82 78 95 Vmbo-tl 103 99 96 Vmbo-bk 104 103 99 Totaal 341 329 96 Voor meer informatie zie onze website (Publicaties) met gegevens over de opbrengstenkaarten, de opbrengstenoordelen en de in-, door- en uitstroomgegevens (IDU) .

10. BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Buitenschoolse activiteiten zijn noodzakelijk voor de goede sfeer op school. De activiteiten lopen uiteen van klassenavond tot basketbaltoernooi, van Foxart tot discoavond, van schoolconcert tot carnavalsbal, van Jagertjesdag tot nieuwjaarsbal. Niemand twijfelt aan de zin van buitenschoolse activiteiten zoals een excursie naar de Westerscheldetunnel of een bezoek aan een museum voor beeldende kunst, maar ook een disco-avond of schoolreis dragen bij aan een goede werksfeer en daarmee is goed onderwijs zeker gediend. Als deze activiteiten in schoolverband plaatsvinden, vormen ze een uitstekende gelegenheid voor leerlingen en personeelsleden elkaar buiten de lessen te ontmoeten en te leren kennen.

13

De ene keer is het voor de brugklassen, de andere keer voor de tweede jaars, etc. Volleybal, basketbal en voetbal worden daarbij het meest beoefend. Aan het eind van het schooljaar wordt op de locatie Zoutestraat het schooljaar sportief afgesloten met een groots softbaltoernooi.

FoXart Elk jaar opnieuw organiseert een aantal enthousiaste medewerkers van onze school bijzondere avonden waarop eigen leerlingen in een prachtige show allerlei optredens verzorgen. Telkens is de aula van de locatie Zoutestraat dan tot de laatste stoel bezet. Elk jaar opnieuw ervaren ruim 1000 bezoekers hoeveel talent er onder onze leerlingen verborgen zit. FoXart geniet daarom veel bekendheid in de regio Oost Zeeuws-Vlaanderen. Contact­personen: A. Bogaert ([email protected]) P. van Kouteren ([email protected]).

Brugklasshow

Kerstmanifestatie

In het eerste weekend van november organiseren wij elk jaar “De brugklasshow” in de aula van de locatie Gildenstraat te Hulst. De brugklasshow geldt als een van de jaarlijkse culturele hoogtepunten, waarbij in dit geval de brugklassers de hoofdrol spelen. De show wordt verzorgd door een aantal brugklassen die zeer originele liedjes ten gehore brengen met begeleiding van live-muziek. De liederen zijn geschreven en gearrangeerd door docenten van het Reynaertcollege. Het is dus één groot creatief én feestelijk gebeuren. Er worden hiervoor kaarten verkocht. Contact­ persoon: A. Vreugde ([email protected]).

Elk jaar proberen wij in het kader van Kerstmis een actie voor een goed doel te organiseren. Het ligt in de bedoeling om in een cyclus van vier jaar een aantal acties te laten terugkomen. Te denken valt aan een kerstmarkt, een sponsorloop, een verkoop van kerstkaarten of bonbons, een loterij of een sociale actie. De opbrengsten van deze acties gaan het ene jaar naar de derde wereld en het andere jaar naar een doel dichter bij huis.

Sport- en spelavonden Halverwege het schooljaar organiseren de mentoren van de brugklassen een gezellige sport- en spelavond. Deze avond kan bestaan uit de volgende onderdelen: individuele spelen in groepjes, een bingo, een kwartiertje aerobic en een klassenspel. Dergelijke sport- en spelavonden worden ook georganiseerd voor de tweede en derde klassen havo/vwo.

Sport De sectie lichamelijke opvoeding organiseert het hele schooljaar door verschillende sportwedstrijden in de gymzalen of op het sportveld van de locatie Zoutestraat.

Nieuwjaarsbal “Nieuw-jaren” is in het Zeeuws-Vlaamse land nog altijd een traditie die bijna iedereen kent. Een echte Zeeuws-Vlaamse scholengemeenschap als het Reynaertcollege kan ook hier niet aan voorbij gaan. Op de vrijdag van de eerste schoolweek van het nieuwe kalenderjaar, wordt er een groots nieuwjaarsbal georganiseerd voor alle leerlingen.

Carnaval Carnaval is voor veel mensen in onze regio ieder jaar weer één van de hoogtepunten als het gaat om eens lekker uit je dak te gaan. Ook op onze school wordt een spetterend feest georganiseerd. Uiteraard zijn de deelnemers voor deze gelegenheid spectaculair uitgedost. Het Reynaertcollege viert dit feest op de vrijdagavond vóór carnaval.

Meerdaagse schoolreizen Het Reynaertcollege probeert alle leerlingen de gelegenheid te geven om tijdens de Reynaertperiode één keer deel te nemen aan een meerdaagse buitenlandse schoolreis. Bestemmingen als o.a. Londen, Parijs, Berlijn, Praag, het klassieke Rome en het outdoor-programma zijn bekende reisdoelen voor onze leerlingen. Deze zijn gepland in week 27 voor de leerlingen van 3vmbo en voor de leerlingen van 4havo en 5vwo. Contactpersonen: C. de Waal ([email protected]) en G. Hageman ([email protected]).

Voor het schooljaar 2013-2014 is de ouderbijdrage vastgesteld op:

Locatie Zoutestraat Klas

Bedrag

Pakketprijs*

Brugklassen

€ 180,00

€ 155,00

2e en 3e klassen

€ 147,50

€ 130,00

4e, 5e en 6e klassen

€ 113,00

€ 100,00

Locatie Gildenstraat Klas

Bedrag

Pakketprijs*

Brugklassen

€ 180,00

€ 155,00

2e klassen

€ 147,50

€ 130,00

3e klas Bouwtechniek (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

3e klas Elektrotechniek (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

Ouderbijdrage

3e klas Metaaltechniek (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

3e klas Dienstverlening & Commercie (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

Jaarlijks vraagt de school aan ouders een financiële bijdrage voor extra voorzieningen en activiteiten die niet door het Ministerie worden vergoed. Daarmee wordt de school in staat gesteld om bijvoorbeeld belangrijke sportieve en culturele activiteiten te organiseren en kan zij faciliteiten als een schoolpas en kluisje bieden. De hoogte van deze vergoeding is vastgesteld na instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Deze vrijwillige bijdrage, waar ouders per onderdeel of als pakket voor kunnen kiezen, is niet essentieel voor het volgen van onderwijs. Wel zal niet betalen (evt. per onderdeel) inhouden dat de leerling niet kan deelnemen aan de betreffende activiteit of geen gebruik kan maken van de betreffende faciliteit. Met ouders zal m.b.t. de vrijwillige ouderbijdrage een overeenkomst worden afgesloten.

3e klas Theoretische Leerweg

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Bouwtechniek – Timmeren (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Bouwtechniek – Metselen (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Bouwtechniek – Interieurbouw (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Elektrotechniek (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Metaaltechniek (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Dienstverlening & Commercie (Basis en Kader)

€ 113,00

€ 100,00

4e klas Theoretische Leerweg

€ 113,00

€ 100,00

11. KOSTEN

Deze overeenkomst met bijbehorend reglement is te raadplegen via de website van de school (www.reynaert.nl/algemeen/ouderbijdrage). Hier is ook een gedetailleerd overzicht van de ouderbijdrages per klas te vinden. Kosten van de meerdaagse schoolreizen zijn niet opgenomen in de ouderbijdrage en zullen bij deelname apart worden geïnd. Specifieke gereedschappen voor de beroepsgerichte opleidingen zullen eveneens apart worden gefactureerd.

Tegemoetkoming ouders Een tegemoetkoming voor ouders wordt geboden via het kindgebonden budget van de Belastingdienst voor kinderen van 12 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget hoeft u in de meeste gevallen niet aan te vragen, u krijgt dit automatisch van de Belastingdienst. Heeft u vragen over het kindgebonden budget? Kijk dan op www.toeslagen.nl.

Tegemoetkoming scholieren Je wordt 18 jaar en je volgt een opleiding in het voortgezet onderwijs of in het volwassenenonderwijs. Voor school moet je dan meerdere zaken aanschaffen. Nu je ouders geen kinderbijslag meer voor je krijgen, kun je in aanmerking komen voor een maandelijkse tegemoetkoming in de kosten van je opleiding. Deze ‘tegemoetkoming scholieren’ is een gift en bestaat uit een basistoelage en een aanvullende toelage. Volg je een opleiding in het voortgezet onderwijs (mavo, havo, vwo, vmbo-tl, lwoo en praktijkonderwijs) en ben je tussen de 18 en 30 jaar oud en in

het bezit van de Nederlandse nationaliteit kom je afhankelijk van je woonsituatie in aanmerking voor de basistoelage. Afhankelijk van o.a. het inkomen van de ouders heb je eventueel recht op een aanvullende toelage. Meer informatie is te vinden op http://www.ib-groep.nl/particulieren/studiefinanciering/tegscholieren/tegemoetkoming_scholieren.asp

Boekenpakket Ouders kunnen boeken rechtstreeks bestellen bij Van Dijk Educatie in Kampen. Deze boeken worden thuis afgeleverd. Aan het eind van het schooljaar dienen de huurboeken weer op school ingeleverd te worden. Sinds enkele jaren zijn als gevolg van de Wet gratis schoolboeken alle boeken en al het lesmateriaal dat voor een specifiek leerjaar wordt voorgeschreven, gratis voor ouders. Ouders ontvangen dus voor boeken geen factuur meer.

Ongevallenverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een

14

ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering, indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de genees- en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene(n) geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (leden van het bestuur, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. In het kader van de aansprakelijkheidsverzekering zijn er nog twee aspecten, die vaak tot misverstanden leiden. Ten eerste is de school niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen of hun ouders zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouder(s)/verzorger(s) zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben.

VKO gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering voor leerlingen Een ongeluk zit in een klein hoekje. De gevolgen hiervan kunnen erg vervelend zijn. De gecombineerde eigendommen-

en ongevallenverzekering die de Vereniging Katholiek Onderwijs in samenwerking met Aon Verzekeringen heeft ontwikkeld dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook risico’s zoals diefstal en schade aan kleding en eigendommen (zoals fiets, telefoon of laptop) van het kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Deze verzekering kan al vanaf € 26,- voor het schooljaar 2013/2014 worden afgesloten. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering kunt u kijken op www.leerlingenverzekeringen.nl

Busabonnementen Voor ouders bestaat de mogelijkheid om een busabonnement via de school te verkrijgen. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 zijn Busabonnementen alleen nog digitaal aan te vragen via de website van de Stichting Scholierenvervoer Zeeland (www.scholierenvervoerzeeland.nl). De financiële afwikkeling van de abonnementen vindt plaats via het Reynaert­college. Informatie over de busabonnementen is ook te vinden op de website van de school (http://www. reynaert.nl/algemeen/busabonnementen).

Tegoed leerlingenpas / borg kluissleutel Leerlingen worden in de gelegenheid gesteld een kluisje te huren. Indien aan het einde van het schooljaar de kluissleutel niet wordt ingeleverd wordt een factuur gestuurd ter hoogte van € 12,50. Iedere leerling van het Reynaertcollege ontvangt een leerlingenpas. Leerlingen kunnen zelf een bedrag toevoegen aan hun leerlingenpas voor financiële transacties. Aan het einde van de schoolloopbaan dient het saldo op de leerlingenpas nihil of nagenoeg nihil te zijn, eventuele restsaldo’s worden niet terugbetaald.

Sponsoring In bepaalde gevallen zal het Reynaert­ college gebruik willen maken van mogelijkheden tot sponsoring. Dit verruimt de mogelijkheden tot het organiseren van activiteiten en middelen, die vanuit de reguliere gelden niet of lastig te realiseren zijn. De school conformeert zich hierbij aan het convenant Sponsoring uit 2009, waarbij de onderwijsorganisaties afspra-

15

ken gemaakt hebben over onder welke omstandigheden er gebruik gemaakt mag worden van sponsoring. Daarbij is o.a. afgesproken dat het onderwijsprogramma niet beïnvloed wordt door sponsoring en dat sponsoring geen ongezond of riskant leefgedrag bij leerlingen aanmoedigt. In het convenant is ook bepaald, dat de medezeggenschapsraad instemming moet verlenen in geval van sponsoring. Het convenant, zoals dat door het Ministerie is gepresenteerd in een folder, is terug te vinden op onze website.

COLLEGE VAN BESTUUR

1

1.

P.J. de Witte (WTT)

2.

drs. P.M.L. de Bruijn MBA (BRU)

3.

E.A.M.J. van Driessche (DRI)

4.

drs. P.G.N.M. Winters

5.

C.H.J.C. Dhont (DHO)

6.

L.M.L. Deburchgraeve lic. (DEB)

7.

B.O.I. De Groot MSEN (GRO)

8.

A.A.J. Vreugde (VRE)

9.

E.J.M. Snijders (SNY)

[email protected] Voorzitter

[email protected] Plaatsvervangend voorzitter

2

SECTORDIRECTEUREN

3

[email protected] Sectordirecteur HAVO/VWO

4

TEAMLEIDERS

5

[email protected] Sectordirecteur VMBO

6

7

[email protected] Teamleider brugklassen [email protected] Teamleider VMBO [email protected] Teamleider VMBO [email protected] Teamleider VMBO [email protected] Teamleider HAVO

10. drs. ing. R. Weezenbeek (WZB) 8

9

10

[email protected] Teamleider VWO

16

17

COÖRDINATOREN EN DECANEN 11. M.E.J. Stroucken (STK)

[email protected] Coördinator brugklassen

12. M.E.M. Borm (BOR)

[email protected] Coördinator HAVO/VWO

13. D. Voet (VOE)

11

12

13

14

15

[email protected] Decaan VMBO

14. G.C.M. Hageman lic. (HGM) [email protected] Decaan HAVO

15. drs. K.W.M. Koutstaal (KTS) [email protected] Decaan VWO

DOCENTEN

16. ing. J.J.M.W. Altenburg (ALT) [email protected]

17. C.R.C. De Baer (BAE) [email protected]

18. A. Belfroid (BLF) [email protected]

19. F. den Blijker- Stroo bc. (BLR)

16

17

19

20

21

22

23

24

[email protected]

20. F.J. de Blijzer (BLY) [email protected]

21. A.E.E. Blommaert (BLM) [email protected]

22. E.J.J. Bonne (BON) [email protected]

23. A.R.T. Boogaert (BOG) [email protected]

24. drs. M.J.T. Borghouts (BGS) [email protected]

DOCENTEN 25. H.A. Bun (BUN)

[email protected]

26. M.E.K. Van den Bussche (BUS) [email protected]

27. A.C.M. Campfens (CMF) 25

26

27

[email protected]

28. drs. Y.F.C. Courtin (COU) [email protected]

29. H.J.P.A. Crombeen bc. (CRB) [email protected]

30. L.R.F. van Dam- van der Klooster (DKL) [email protected]

28

29

30

31. M.C.C. van Dijk- Faaij (FAY) [email protected]

32. E. van Dorsselaer (DOS) [email protected]

33. H.C.M. van Dorsselaer (DOR) [email protected]

34. A. Draoui bc. (DRA) [email protected]

31

32

33

35. drs. J.C.A.A. van Driesschevan de Walle (DRW) [email protected]

36. A.G.C. Eikens MA (EIK) [email protected]

37. J.J.M. Everaert (EVE) [email protected]

34

35

36

38. E.P.H. Francken (FRA) [email protected]

39. E.H.F. Francken (FRJ) [email protected]

40. L. Franssens (FRS) [email protected]

41. K.M.T. van Goethem MA (GTH) 37

39

40

[email protected]

42. F.B.G. Goossens MEd (GOO) [email protected]

43. N.A.R. De Groot MSEN (GRT) [email protected]

41

42

43

18

19

DOCENTEN 44. E.L. Hagenaar (HAG) [email protected] Onderwijsassistent

45. ir. M.J.H. Hamelinck (HMK) [email protected]

46. J. Havermans (HAV) [email protected]

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

56

57

58

59

60

61

62

47. S.M.J. Helmonds (HLM) [email protected]

48. D. Hermans (HRM) [email protected]

49. W. Jongman (JON) [email protected]

50. G. Kamminga (KMG) [email protected]

51. S.L.B. van Kampen (KAM) [email protected]

52. M.P.M. Kant (KAN) [email protected]

53. J.W.P. Kemp (KMP) [email protected]

54. C.E.A. Kerckhaert (KRK) [email protected]

55. J. Klok (KLK)

[email protected]

56. V.C.B. Köhler (KOH) [email protected]

57. P.L.A. van Kouteren (KOU) [email protected]

58. M. Kwast (KWA)

[email protected]

59. G.M.R.R. Laenens lic. (LAE) [email protected]

60. A. Van Landeghem MA (LAN) [email protected]

61. S.A.C. Leenaarts- Willemsen (LNS) [email protected]

62. K.P. Leenhouts MA (LNH) [email protected]

63. M. Leijte (LEY)

[email protected]

64. T. Luijcks (LUY) [email protected]

65. G. Van Lysebetten (LYS) 63

64

65

[email protected]

66. I.M.C. Marcus- Mangnus (MAR) [email protected]

67. M.L.J.F. Martinet- van Acker (MRT) [email protected]

68. ing. R.A.D.A. Mateijsen MEd (MAT) [email protected]

66

67

68

69. N.A.R. De Munck lic. (MNK) [email protected]

70. T.L.R. De Munck lic. (MUN) [email protected]

71. drs. S.A.G. Musters (MST) [email protected]

72. A.C.M. van Pamelen- Verwilghen (PML) [email protected]

69

70

71

73. R.A. Pietersz (PTZ) [email protected]

74. E. Provoost bc. (PRV) [email protected]

75. W.J. Quist (QUI) [email protected]

76. J.T.M. Rademakers (RAD) 72

73

75

[email protected]

77. L. Remerij (RMR) [email protected]

78. P.J.M. Remijn (REM) [email protected]

79. J.P.C. de Ridder- Mahu MEd (RDD) [email protected]

77

78

79

80. K. Rijsbrack bc. (RYS) [email protected]

81. G.R.B.M. van Roeyen (ROE) [email protected]

82. A.M.R.C. Roozen- van Overmeire (OVE) [email protected]

83. L.S.A. Schoenmaekers (SHO) 80

81

83

[email protected]

20

21

DOCENTEN 84. E.W.J. Schwegler (SCW) [email protected]

85. M.G.M. Smet (SMT) [email protected]

86. drs. E.M.T. Smulders- Misseghers (SMM) [email protected]

87. H.W.E.M. Snoeck (SNK)

84

85

86

87

88

90

91

92

93

[email protected]

88. K. Snoeck MA (SNO) [email protected]

89. drs. H.H.B.M. Stals (STS) [email protected]

90. P. Taelman MSc (TAE) [email protected]

91. B.C.H. Terzic- Jouret (TRZ) [email protected]

92. J.W. van de Velde (VLD) [email protected]

93. K. van de Velde MEd (VLE) [email protected]

94. ir. B. Vercauteren (VRC) [email protected]

95. C.M.F.R.W. Verdurmen (VDU) [email protected]

96. R.I.M. Verhelst (VHE) [email protected]

97. L.A. Verhelst- Jongste (VRH) [email protected]

94

95

96

98. C.H.M. Vermeulen bc. (VML) [email protected]

99. ing. W.A.J.M. Verschueren (VER) [email protected]

100. V. Verstuyft lic. (VFT) [email protected]

101. R.M. van de Vijver (VYV)

97

98

99

100

101

102

[email protected]

102. M. Vink (VNK)

[email protected]

DOCENTEN 103. J.J.M. de Vos MSEN (VOS) [email protected]

104. L.C.A. de Waal- Boënne (DWA) [email protected]

105. C.E.S. de Waal (DWL) 103

104

105

[email protected]

106. G.A.P.M. van de Walle (WAL) [email protected]

107. C.A.M. Warnier (WAR) [email protected]

108. V.B. van Waterschoot (WTS) [email protected]

106

107

108

109. E.I.E. Wauters lic. (WAU) [email protected]

110. M.E. Waverijn (WAV) [email protected]

111. A.C. Weststrate (WES) [email protected]

112. S.M.P. van der Wielen- Vereecken (WIE) [email protected]

109

112

113

113. C. De Wilde lic. (WIL) [email protected]

114. A.H. de Wit (WIT) [email protected]

115. M.M.J. Wouters (WOU) [email protected]

116. S.W.Y. Wuytack bc. (WUY) 114

115

116

[email protected]

117. S.K. Yserbyt (YSE) [email protected]

118. P.A.B. Zeegers (ZEE) [email protected]

117

118

22

23

ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL

119. D.A.B. de Backere MSEN (BCR) [email protected] Remedial Teacher

120. drs. M.L.M. de Bakker (BAK) [email protected] Orthopedagoog

121. K.D. Bakker-Voet (BKK) [email protected] Huishoudelijke dienst

122. E.A.M. De Block (BLK) 119

120

121

[email protected] Instructeur

123. P.A.M. De Block (BLO) [email protected] Hoofd Conciërge

124. S.E.A. Boeijkens- van Campenhout (BOE) [email protected] Administratief medewerker

125. H.M.J. Bogaert- Josiassen (HBJ) 122

123

124

[email protected] Administratief medewerker

126. M.S.C. van den Bosch- Boer (BOS) [email protected] Onderwijsassistent

127. E. Bottinga- Van Assche (BTG) [email protected] Intern begeleider

128. M.G.J. Braem (BRM) 125

127

128

[email protected] Huishoudelijke dienst

129. M.G.W. Brems- Houben (BRE) [email protected] Mediathecaris

130. D.M. Bruijns (DMB)

[email protected] Administratief medewerker

131. R.M.L. Burm- Weesepoel (BWP) 129

131

132

[email protected] Huishoudelijke dienst

132. A.F.M van Dijck (DCK)

[email protected] Medewerker roosterzaken

133. J.P.A.A.M. van Driessche (DRS) [email protected] Onderwijs- /decaanassistent

133

134

135

134. A.T.P.M. Everaert (EVR)

[email protected] Administratief medewerker

135. S. Fraikin (FRK)

[email protected] Medewerker ICT

136. L.G.L. Gijsel (GYS)

[email protected] Conciërge/onderhoudsmedewerker

136

137

138

137. P.F.I. van Goethem (GOE)

[email protected] Conciërge/onderhoudsmedewerker

138. P.J.M. d’Haens- Huige (DHA) [email protected] Instructrice

24

139. A. Izeboud- Roelofsen (IZE)

[email protected] Adm. medewerker leerlingenadministratie

25

ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL

140. T.I.M. Kint- Wijnacker (TRK) [email protected] Directiesecretaresse

141. J.J.M. de Krijger (JDK)

[email protected] Technisch Onderwijs Assistent

142. R. van der Linden (LIN)

[email protected] Conciërge/onderhoudsmedewerker

139

140

141

142

143

144

145

146

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

143. E.W. Mangnus- de Vries (EMV) [email protected] Administratief medewerker

144. F.R.S. van der Meer- Picavet (MPI) [email protected] Administratief medewerker

145. M.M.L. Meesen- Sponselee (MEE) [email protected] Onderwijsassistent

146. drs. C.A. de Moor- v.d. Branden (MOO) [email protected] Onderwijsassistent

147. H. Navarro (NAV) [email protected] Zorgcoördinator

148. M.J.P. van Osselaer (OSS) [email protected] Hoofd Conciërge

149. J. de Regt (REG)

[email protected] Hoofd Roosterzaken

150. P.C.R. de Rijcke (RYE)

[email protected] Schoolmaatschappelijk werker

151. M.P.M. Rijk- Verbraeken (RYK)

[email protected] Medewerker Financiële Administratie

152. A.R. Robben BCom (ROB) [email protected] Applicatiebeheerder

153. K. de Roek (DRO)

[email protected] Onderwijsassistent

154. M.A.J. Roelands- Buysrogge (MRO) [email protected] Huishoudelijke dienst

155. F.C. de Ruijsscher (RUI)

[email protected] Hoofd Stafafdeling Financiën

156. L.J.L. Segers (SEG) [email protected] Intern begeleider

157. M.L.H. de Smit- van Heese (RVH) [email protected] Medewerker Personeels- en salarisadministratie

ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL 158. M.M.H. Sponselee (SPS)

[email protected] Technisch Onderwijs Assistent

159. drs. P.K.J. Steijaert (PSR)

[email protected] Stafmedewerker Personeelszaken

158

159

160

160. J.P.M. de Theije (THY)

[email protected] Technisch Onderwijs Assistent

161. C.A.R. van der Veeken (VEE) [email protected] Medewerker mediatheek

162. M.J. van der Veeken- Kint (VKE) [email protected] Onderwijsassistent

161

162

164

163. A.M.E. Verschueren- Verstraaten (AVV) [email protected] Technisch Onderwijs Assistent

164. A.L.M. Verschuuren (VSR)

[email protected] Conciërge/onderhoudsmedewerker

165. M.M. Zaman- Poppe (ZAM)

165

[email protected] Uitvoerend Coördinator Maatschappelijke Stage

26

27

12. DE ORGANISATIE Schoolleiding De tweehoofdige schoolleiding vormt het College van Bestuur en is verantwoordelijk voor het totale schoolbeleid, de uitvoering en de bedrijfsvoering. Het College van Bestuur vormt samen met de sectordirecteuren het managementteam van de school. De Raad van Toezicht heeft een voornamelijk controlerende functie en vraagt het College van Bestuur o.a. om verantwoording van het gevoerde beleid. Leden Raad van Toezicht: Dhr. J.L.E.M. van der Kinderen Dhr. drs. J.P. Leenknegt (voorzitter) Dhr. L.P.J. Meerschaert A.A. Dhr. drs. M. Meijers (secretaris) Dhr. drs. A.A. Stallaart Mevr. mr. E.S.A.M. Volleman-Biesbroeck (vice-voorzitter)

Management Het Reynaertcollege kent, naast het College van Bestuur, twee sectordirecteuren, die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs en de organisatie. De sector­ directeur vmbo geeft leiding aan drie teamleiders. De sectordirecteur havo/ vwo/brugklassen geeft leiding aan de teamleiders brugklassen, havo en vwo. De sectordirecteuren en teamleiders worden ondersteund door enkele coördinatoren. Daarnaast functioneren op beide locaties vaksecties. De vaksecties staan onder leiding van vaksectieleiders. De vaksecties zijn verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het onderwijs in hun vak en de doorlopende leerlijn binnen de sectoren. De leraren binnen een vaksectie maken afspraken over de inhoud, de didactiek en de beoordeling van de leerstof. Zij kiezen samen voor methodes en zorgen er samen voor dat de leerstof “up-to-date” blijft. Zij maken ook samen afspraken over proefwerken en schoolexamens in de bovenbouw.

13. OVERLEGORGANEN Inspectie Toezicht op de school wordt gehouden door de Inspectie van het onderwijs, [email protected], www.onderwijsinspectie.nl.

Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief).

tijkschool Hulst als het Reynaertcollege. Om die reden is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld, die bestaat uit 8 leden die voorgedragen zijn door beide betreffende medezeggenschapsraden.

Bisschoppelijk gedelegeerde vanuit het Bisdom Breda is mevr. M.J.J. Meul.

Samenstelling GMR:

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) wordt gevormd door afvaardigingen van het personeel (acht leden), de leerlingen (vier leden) en de ouders (vier leden). Het College van Bestuur legt voorgenomen besluiten voor aan de Medezeggenschapsraad ter instemming of advisering conform de Wet op de Medezeggenschap. De MR kan ook ongevraagd advies geven over tal van zaken. De MR vergadert ongeveer zes maal per jaar met het College van Bestuur. Het MR-reglement is verkrijgbaar bij de administratie van de school.

Structuur van de MR Ouders (4) Leerlingen (4)

MR (16 leden)

Personeel (8)

Samenstelling MR: Geleding Ouders Mevr. C. Mannaert (fam.Mannaert.kpnmail.nl) Mevr. C. Tholhuijsen-Vercauteren ([email protected]) De heer W. Dieks ([email protected]) De heer A. Smits ([email protected]) Geleding Leerlingen Tristan Hazeleger ([email protected]) Marnicq de Regt ([email protected]) Laurian de Regt ([email protected]) Jelle Dobbelaar ([email protected]) Geleding Personeel Dhr. E.A.M. de Block Dhr. drs. Y.F.C. Courtin (voorzitter) Dhr. H.C.M. van Dorsselaer Mevr. J.P.C. de Ridder MEd Dhr. M. Vink (secretaris) Dhr. C.E.S. de Waal (plv. voorzitter) Mevr. M.E. Waverijn Mevr. A.H. de Wit Onder de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Hulst ressorteren zowel Prak-

Dhr. E.A.M. de Block Dhr. drs. Y.F.C. Courtin (voorzitter) Dhr. W. Dieks Dhr. S. van Jole Dhr. A. van der Meer Dhr. C. Steenbeek (plv. voorzitter) Dhr. M. Lossie Dhr. C.E.S. de Waal

Oudervereniging Ook de ouders worden nadrukkelijk betrokken bij veel wat zich op en rond het Reynaertcollege afspeelt. Het bestuur van de oudervereniging vergadert ongeveer zes keer per jaar met leden van de schoolleiding over lopende zaken op school. Daarbij gaat het om zowel buitenschoolse activiteiten als de dagelijkse gang van zaken, met als doel de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen en het onderwijs, vorming en welzijn van de leerlingen te optimaliseren. Daarnaast biedt het bestuur een helpende hand bij schoolse activiteiten en beheert het de middelen van de oudervereniging om initiatieven, die het welzijn van de leerlingen bevorderen, financieel te kunnen ondersteunen. De oudervereniging houdt eenmaal per jaar een openbare ledenvergadering. In deze ledenvergadering worden door de ouders ook jaarlijks nieuwe bestuursleden gekozen en benoemd. De oudervereniging is te vinden op de website van de school (organisatie >oudervereniging).

Leerlingenraad De leerlingen van het Reynaertcollege worden zoveel mogelijk bij de gang van zaken op school betrokken. De klassen­ vertegenwoordiger van elke klas kan lid worden van de locatiegebonden leerlingenraad. Het Reynaertcollege kent 2 locatiegebonden leerlingenraden. Elke leerlingenraad heeft overleg met een contactpersoon van de directie. De definitieve samenstelling wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar bekend. Onderwerpen die aan bod kunnen komen bij bijeenkomsten van de leerlingenraad zijn bijvoor-

28

beeld de sfeer op school, milieu en afval, buitenschoolse activiteiten, etc.

14. BEROEP EN BEZWAAR In verband met de nieuwe bestuursvorm wordt gewerkt aan een aanpassing van de bezwaar- en beroepsprocedure. Tot nadere berichtgeving geldt de onderstaande procedure: In elke organisatie komen zaken voor die fout lopen of doen zich dingen voor die niet goed of verkeerd geregeld worden. Ouders, verzorgers en (ex-) leerlingen kunnen de school daarop aanspreken. In eerste instantie gebeurt dat in het algemeen bij de persoon bij wie iets fout loopt, die iets niet (goed) geregeld heeft of die een beslissing heeft genomen, waarmee iemand het niet eens is. De school gaat er van uit dat dit soort zaken in principe tussen de betrokkenen (leerling, ouder/ verzorger, medewerker of teamleider) kunnen worden opgelost. Lukt dat niet, dan kan een klacht per brief of e-mail ingediend worden bij de sectordirecteur. Deze zal zorg dragen voor afhandeling van de klacht. Als dat vervolgens nog niet leidt tot een bevredigende oplossing, kan een ouder/verzorger of meerderjarige leerling schriftelijk een klacht indienen bij het College van Bestuur. Deze zal in het algemeen de klacht direct laten onderzoeken en proberen binnen 14 dagen tot een aanvaardbare oplossing te komen. Bestaat het ernstige vermoeden dat sprake is van strafbare feiten, dan wordt de politie ingeschakeld.

Klachtenprocedure Indien bovenstaande niet tot een bevredigende oplossing leidt, dan kan een betrokkene zich richten tot de (externe) klachtencommissie van de Bond Katholiek Beroeps- en Voortgezet Onderwijs, waarbij het Reynaertcollege is aangesloten. Landelijke klachtencommissie katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon 070-3925508 [email protected]

Vertrouwenspersonen Het kan voorkomen dat iemand die bezwaar heeft tegen een handelwijze

van een persoon binnen de school en/of een klacht wil indienen, eerst overleg wil voeren met iemand die hij/zij kan vertrouwen. Het schoolbestuur heeft daartoe 2 vertrouwenspersonen aangesteld; - op de locatie Zoutestraat: mevr. M.E.J. Stroucken telefoon 0114-321092 (privé) - op de locatie Gildenstraat: mevr. M. Martinet telefoon 0114-370555 (privé)

16. LESTIJDEN

Vertrouwenspersonen hoeven niet ingeschakeld te worden, maar raadzaam is dat wel, omdat ze iemand wegwijs kunnen maken of (met wederzijdse instemming) een poging kunnen doen een zaak alsnog tot oplossing te brengen. Voor de volledige klachtenregeling en het leerlingenstatuut verwijzen wij u naar onze website.

09.00 - 09.50 uur:

1e les

15. VAKANTIES EN LESVRIJE DAGEN

09.50 - 10.40 uur:

2e les

10.40 - 10.50 uur:

pauze

10.50 - 11.40 uur:

3e les

Herfstvakantie

11.40 - 12.10 uur:

pauze

12.10 - 13.00 uur:

4e les

13.00 - 13.50 uur:

5e les

13.50 - 14.40 uur:

6e les

14.40 - 14.50 uur:

pauze

14.50 - 15.40 uur:

7e les

15.40 - 16.30 uur:

8e les

20 t/m 24 oktober 2014

Kerstvakantie

22 december 2014 t/m 2 januari 2015

Krokusvakantie

16 t/m 20 februari 2015

Tweede Paasdag 6 april 2015

Tulpvakantie

27 april t/m 9 mei 2015

Hemelvaartsdag en vrijdag erna 14 en 15 mei 2015

Tweede Pinksterdag 25 mei 2015

Zomervakantie

20 juli t/m 28 augustus 2015 In verband met het afronden van het schooljaar eindigen de onderwijsactiviteiten voor de leerlingen op 10 juli 2015. De leerlingen dienen t/m 17 juli 2015 beschikbaar te zijn voor eventuele herkansingen, inhaalproefwerken en besprekingen i.v.m. overgang en ophalen rapporten.

1e en 2e klassen en 3-bk 09.00 - 09.50 uur:

1e les

09.50 - 10.40 uur:

2e les

10.40 - 10.50 uur:

pauze

10.50 - 11.40 uur:

3e les

11.40 - 12.30 uur:

4e les

12.30 - 13.00 uur:

pauze

13.00 - 13.50 uur:

5e les

13.50 - 14.40 uur:

6e les

14.40 - 14.50 uur:

pauze

14.50 - 15.40 uur:

7e les

15.40 - 16.30 uur:

8e les

3e jaars en hoger (m.u.v. 3-bk)

29

www.reynaert.nl

Brugklassen, HAVO, Atheneum, Gymnasium Zoutestraat 61a | 4561 XA | Hulst Telefoon: (0114) 381818 VMBO basis-, kaderberoepsgerichte en theoretische leerwegen, LWOO Gildenstraat 1 | 4561 WZ | Hulst Telefoon: (0114) 381868 Postbus 32 | 4560 AA | Hulst E-mail: [email protected] Internet: www.reynaert.nl