Samen gaan we het maken!

! n e k a m t e h e w Samen gaan

Inhoudsopgave schoolgids 2013-2014 1.

Welkom



4

1.1 Adresgegevens 5 1.2 Bereikbaarheid 6 2.

LMC Praktijkonderwijs

8

2.1 2.2 2.3

Doel van LMC Praktijkonderwijs Hoe wij ons doel willen bereiken Onze visie op Burgerschap

8 9 9

3.

Ons onderwijs



10

4.

Vakken: Theorie en veel praktijk

12

4.1 Theorievakken 12 4.2 Praktijkvakken 12 5. Stage 14 5.1 Doel van de stage 14 5.2 Interne Stage 14 5.3 Externe stage 14 5.4 Maatschappelijke stage 15 5.5 Stagebegeleiding 15 5.5 Afspraken met het stagebedrijf 15

6.

Entree opleidingen

16

6.1 Wat is AKA? 16 6.2 Welke AKA trajecten hebben we? 16 6.3 Toelatingseisen 16 7.

Vrijetijdsbesteding

18

7.1 Beter Presteren 18 7.2 Sportdag 18 7.3 Schoolfeesten 19 7.4 Excursies / werkweek 19 7.5 Leerlingbetrokkenheid 19 8.

Zorg en begeleiding

20

8.1 De mentor 20 8.2 Het coachgesprek 20 8.3 Werken met het OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) en Individueel Ontwikkel Plan (IOP) 21 8.4 Portfolio 22 8.5 Intern Zorgoverleg en ZAT 22 8.6 Ketenoverleg 23 8.7 Spreekuur 23

9. Schoolreglement 24

12.

9.1 Afwezigheid 24 9.2 Verzuimbeleid 24 9.3 Leerplichtambtenaar 24 9.4 Gedrag en Respect 25 9.5 Veiligheid 25 9.6 Leerlingenstatuut 26

12.1 Openingstijden 36 12.2 Lestijden en roosters 36 12.3 Lesuitval en roosterwijzingen 36 12.4 Jaarkalender/activiteiten rooster 36 12.5 Vakanties 37 12.6 Extra verlofdagen 37 12.7 1000 uur les 37

10.

Samenwerking School & Ouders

27

10.1 Medezeggenschapsraad 27 10.2 Ouderraad 27 10.3 Privacy en het gebruik van foto’s 28 10.4 Aansprakelijkheid en verzekeringen 28 10.5 Diefstal en schade 28 10.6 Kluishuur 29 10.7 Vrijwillige Ouderbijdrage 29 10.8 Klachten 30 10.9 Vertrouwenspersoon Inspectie van het Onderwijs 31 11. Passend onderwijs 32 11.1 Zorgplicht 32 11.2 Ondersteuningsprofiel 33 11.3 Ondersteuningsteam 33 11.4 Koers VO 35 11.5 Ouderbetrokkenheid 35

13.

Onderwijstijden

Uitstroomprofielen

36

38

13.1 Nazorg 38 13.2 Uitstroom voorgaande jaren 38

1. Welkom

1.1

Namens het personeel van LMC Praktijkonderwijs heten wij al onze leerlingen

en hun ouders welkom op onze scholen. In deze schoolgids staat veel nuttige informatie voor dit schooljaar*. Samen met de mentor en de ouders** gaan onze leerlingen dit jaar weer veel leren in een uitdagende leeromgeving.

We gaan met elkaar onderzoeken waar de talenten van onze leerlingen liggen en deze talenten verder ontwikkelen. Op basis van talenten, interesses en mogelijkheden bepalen wij samen wat en hoe onze leerlingen gaan leren. Onze scholen zijn geïnspireertd door het Big Picture concept.

LMC Praktijkonderwijs Huismanstraat Huismanstraat 30 3082 HK Rotterdam Telefoon: 010 297 45 80 E-mail: [email protected] LMC Praktijkonderwijs Schietbaanstraat

We vinden het belangrijk dat we op een prettige manier met elkaar omgaan. Samen zorgen we ervoor dat onze school een veilige plek is, waar iedereen zich thuis voelt.

Schietbaanstraat 26 3014 ZX Rotterdam Telefoon: 010 436 28 21 E-mail: [email protected]

Onze scholen krijgen onder andere subsidie van het Europees Sociaal Fonds voor het aanbieden van speciale projecten.

LMC Praktijkonderwijs Talingstraat

Samen gaan we het maken! Directie team LMC PRO

* Verwijzingen naar internetsites (kunnen ook op school ingezien worden) ** Met ouders bedoelen wij eveneens familie en verzorgers.

4

Adresgegevens

Talingstraat 170 3082 MH Rotterdam Telefoon: 010 429 49 46 E-mail: [email protected] Op het inlegvel dat bij de start van het schooljaar wordt uitgereikt, worden de managementteams vermeld.

5

1.2

6

Bereikbaarheid

LMC PRO Huismanstraat en Talingstraat

LMC PRO Schietbaanstraat

De scholen LMC Praktijkonderwijs Huismanstraat en LMC Praktijkonderwijs Talingstraat zijn gevestigd in de deelgemeente Charlois. Beide vestigingen hebben een centrale ligging in de wijk. Zij zijn met het openbaar vervoer goed bereikbaar.

LMC Praktijkonderwijs Schietbaanstraat is gevestigd in het centrum van Rotterdam. De school staat op de grens van Delfshaven en het Oude Westen. Deze vestiging is goed te bereiken.

Met de bus Buslijn 46 vanaf Westblaak en Charlois, stopt op de Verboomstraat, Arendsweg en Nachtegaalplein. Buslijn 67 vanaf Zuidplein en Charlois, stopt op de Fuutstraat. Buslijn 73 vanaf Zuidplein en Charlois, stopt op de Verboomstraat, de Arendsweg en Nachtegaalplein. Buslijn 74 vanaf Zuidplein, stopt op Schulpplein.

Met de bus Buslijn 32 vanaf Overschie en Blaak, stopt op de Mathenesserlaan. Buslijn 44 vanaf Zuidplein en Rotterdam Centraal, stopt op de Mathenesserlaan.

Met de tram Tramlijn 2 vanaf station Lombardijen, stopt op halte van Blommesteynweg en Kromme Zandweg (eindhalte).

Met de tram De tramlijnen 21 en 23 vanaf station Rotterdam Centraal, halte Tiendplein. Tramlijn 4 vanaf Rotterdam Centraal, halte Nieuwe Binnenweg / Bloemkwekerstraat of Mathenesserlaan.

Met de metro Het dichtstbijzijnde metrostation is Zuidplein, ongeveer 15 minuten lopen van de Talingstraat en de Huismanstraat.

Met de metro Het dichtstbijzijnde metrostation is Dijkzigt, ongeveer 5 minuten lopen van de school.

7



2. LMC LMC Praktijkonderwijs is een onderdeel van de Stichting LMC Voortgezet Onderwijs, een Rotterdams schoolbestuur op algemene bijzonder, katholiele, protestants- Praktijkonderwijs christelijk en interconfessionele grondslag.

De scholen van LMC verzorgen VMBO, MAVO, HAVO, VWO (atheneum en gymnasium) en praktijkonderwijs in Rotterdam en Spijkenisse. Wij hebben leerlingen met vele verschillende achtergronden op onze school, wij leren hen om respectvol met elkaar om te gaan. Binnen het LMC werken de LMC praktijkscholen samen. Binnen het praktijkonderwijs worden alle uitstroomprofielen aangeboden. Het bevoegd gezag van LMC Voortgezet Onderwijs is het College van Bestuur, dat bestaat uit de heer drs. M.J.W. van der Knaap (voorzitter) en mevrouw drs. M.J. Jas. LMC Voortgezet Onderwijs is gevestigd op Henegouwerplein 16, 3021 PM Rotterdam. Het postadres is Postbus 23485, 3001 KL Rotterdam. Het bestuursbureau is te bereiken via telefoonnummer 010-4366766 en per e-mail [email protected]. Kijk voor meer informatie op www.lmc-vo.nl

2.2

Uitgaande van de passie en mogelijkheden van de leerling proberen wij het maximale uit de leerling te halen. Dit betekent dat we onze leerlingen de kennis en vaardigheden aanleren die het best aansluiten bij hun eigen ontwikkelingsniveau. Wij willen onze leerlingen helpen met het ontdekken wat zij leuk vinden en waar zij goed in zijn. Wij zijn er namelijk van overtuigd dat wanneer een leerling weet wat hij echt leuk vindt en wil, hij1 zich daarvoor zal inzetten. Wij noemen dat passie. Als een leerling ergens echt voor gemotiveerd is, werkt hij1 er hard voor en kan hij zijn dromen waarmaken. Wij besteden hierbij veel tijd aan het leren in de praktijk omdat onze leerlingen het best leren “in de echte wereld”. Ons onderwijs is persoonlijk en op school heerst een open en gelijkwaardige cultuur waarin onze leerlingen zoveel mogelijk zichzelf kunnen zijn. Samen met onze leerlingen kijken we naar wat zij al kunnen en naar wat ze nog moeten leren. Dit wordt beschreven in het Individueel Ontwikkel Plan, het IOP. Iedere leerling heeft een IOP dat gebaseerd is op de eigen interesses en mogelijkheden. Met behulp van dit ontwikkelplan volgen wij samen met de leerling en zijn2 ouders de ontwikkeling voortdurend en intensief. Ouders worden ook nadrukkelijk betrokken bij het leerproces van onze leerlingen. 1. 2.

2.1

Doel van LMC Praktijkonderwijs

Het doel van LMC Praktijkonderwijs is toeleiden naar duurzame arbeid. Dit betekent dat we onze leerlingen de kennis en vaardigheden aanleren die zij nodig hebben om op de arbeidsmarkt aan de slag te kunnen gaan en te blijven. Onze leerlingen leren ook sociale vaardigheden en normen en waarden die in deze maatschappij nodig zijn. We bieden niet alleen onderwijs aan dat goed aansluit bij het eigen ontwikkelingsniveau van onze leerlingen. Ook onderwijzen en begeleiden wij de leerlingen om het beste uit zichzelf te halen. Hierbij besteden we aandacht aan werken, wonen, vrijetijdsbesteding en burgerschap.

8

Hoe wij ons doel willen bereiken

Daar waar “hij” staat kan ook “zij” gelezen worden. Daar waar “zijn” staat kan ook “haar” gelezen worden.

2.3

Onze visie op Burgerschap

Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zelfstandige en actieve burgers worden die respect hebben voor anderen. Onze leerlingen leren luisteren naar elkaar, hun mening te geven en de democratische spelregels te begrijpen. Deze competenties ontwikkelen zij niet alleen bij specifieke vakken, maar dit is een structureel onderdeel van alle lessen. Respect, normen en waarden zijn erg belangrijk in alle lessen. Onze leerlingen lopen ook Maatschappelijke Stage. Met deze stage leveren zij een actieve bijdrage aan de samenleving. De Maatschappelijke Stage kan gezien worden als een vorm van vrijwilligerswerk. Lees meer over Maatschappelijke Stage op pagina 15.

9

3. Ons onderwijs

Leren gaat het best wanneer je dit doet met je hart. Je kunt veel bereiken wanneer je gelooft dat je iets kunt. Je wilt je hier dan voor inzetten. Wij noemen dat passie. Ons doel is werken vanuit het concept Big Picture; leerlingen te helpen met het ontdekken en het waarmaken van hun passie. In samenwerking met de ouders van onze leerlingen, stagebedrijven en andere instellingen proberen wij dit te realiseren. Dit is onze manier van werken. 1. Persoonlijk Onderwijs Op basis van individuele talenten, interesses en behoeften stellen we een Individueel Ontwikkel Plan (IOP) op. Drie keer per jaar wordt dit plan geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Dit gebeurt in overleg met de leerling, ouders, de mentor en eventueel de stagedocent. 2. Leren in de praktijk We leggen een verbinding tussen interesses van een leerling, het onderwijsprogramma, de maatschappij en de arbeidsmarkt. Dit doen we door veel tijd en aandacht te besteden aan het leren in de praktijk. Hierbij vinden we het niet alleen belangrijk dat leerlingen zich oriënteren en voorbereiden op arbeid, maar ook dat zij goed kunnen omgaan met hun collega’s en werkgevers. Bij elke stage staat de belangstelling van de leerling voorop. 3. Vinger aan de pols Onze leerlingen worden beoordeeld aan de hand van de voortgangscriteria die volledig zijn aangepast hun Individueel Ontwikkel Plan (IOP). De ontwikkeling van de leerling wordt voortdurend en goed gevolgd en geregistreerd.

10

4. De school zelf We hebben drie kleinschalige vestigingen met een beperkt aantal leerlingen, hierdoor heerst er een persoonlijke sfeer op onze scholen. Elke school heeft goede contacten met organisaties, instellingen en bedrijven in de buurt. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen iets voor de buurt betekenen en dat de buurt iets voor ons betekent. 5. De klas en de mentor De klas vormt de basis van ons onderwijssysteem. Gedurende een aantal jaren heeft een klas dezelfde mentor. Hierdoor ontstaat er een sterke relatie tussen de leerling en de mentor. Deze mentor onderhoudt naast het contact met de leerlingen ook contact met de ouders. Samen met de mentor en de ouders willen we onze leerlingen zo veel mogelijk verantwoordelijkheid geven voor hun eigen succes. 6. Schoolcultuur Een cultuur op basis van openheid en gelijkwaardigheid draagt bij aan het succes van onze leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat iedereen respectvol met elkaar omgaat en besteden daar op school, binnen en buiten de lessen, veel aandacht aan. 7. Ouderbetrokkenheid De ouders worden nadrukkelijk betrokken bij de school en het leerproces van onze leerlingen. Het is belangrijk dat de ouders betrokken zijn bij hun kind en dat zij hun ontwikkeling goed begrijpen, op deze manier kunnen we onze leerlingen goed op hun toekomst voorbereiden. Er worden regelmatig ouderavonden georganiseerd waarin we de ouders informeren over het onderwijsprogramma en over actuele onderwerpen die betrekking hebben op de ontwikkeling van jongeren. We vinden het belangrijk om van ouders te horen hoe zij over de school denken. Hierover praten is erg belangrijk. Hierdoor kunnen wij onszelf blijven verbeteren. Op sommige scholen is er een actieve ouderraad waarin ouders mee praten over de ontwikkelingen binnen de school.

11

4. Vakken: Theorie en veel praktijk

We vinden het belangrijk dat onze leerlingen de kans krijgen hun talenten te ontdekken. Daarom krijgen zij verschillende theorie- en praktijklessen. Hieronder staan de vakken die onze leerlingen zullen volgen. In het 4e leerjaar kiezen onze leerlingen een uitstroomrichting: Detailhandel, Horeca, Techniek of Zorg en Welzijn.

4.1

Theorievakken

Bij ons krijg je onder andere de vakken Nederlands, Engels, Rekenen, Informatiekunde en Cultuur en Maatschappij.

4.2

Praktijkvakken

Detailhandel Tijdens de lessen detailhandel worden leerlingen voorbereid op het assisteren bij werkzaamheden in een winkel en/of magazijn. De lessen bestaan uit verschillende modules, van het assisteren bij de verkoop tot veilig werken. Er wordt van onze leerlingen verwacht dat zij aan het einde van het schooljaar op een juiste manier onder andere verkoopgesprekken kunnen voeren, kassawerkzaamheden kunnen verrichten en een voorraad kunnen beheren en controleren.

12

Horeca Tijdens de lessen horeca maken de leerlingen kennis met het assisteren bij werkzaamheden in de keuken. Leerlingen oefenen verschillende kook- en bereidingstechnieken. Daarnaast leren zij alles over hygiëne en veiligheid. Als leerlingen horeca als uitstroomrichting kiezen worden zij voorbereid op het assisteren bij werkzaamheden in onder andere een hotel, een (fastfood-) restaurant, een café of in een bedrijfskantine. Zorg & Welzijn Wanneer leerlingen willen gaan werken in de zorg bieden wij de uitstroomrichting Zorg en Welzijn aan. Leerlingen oefenen verschillende werkzaamheden tijdens de lessen . Als leerlingen zorg & welzijn als uitstroomrichting kiezen worden zij voorbereid op het assisteren bij werkzaamheden in onder andere: de thuiszorg, een verzorgingstehuis, een buurthuis of een schoonheidssalon Techniek Tijdens de technieklessen leren onze leerlingen te werken met allerlei materialen, gereedschappen en machines die zij later op de werkplek ook zullen tegenkomen. Samenwerken en veiligheid zijn belangrijke onderwerpen waar we veel tijd aan besteden. In de onderbouw werken leerlingen aan kleine werkstukjes of opdrachten die zij mee naar huis kunnen nemen. In de bovenbouw worden veel werkzaamheden geoefend die de leerlingen tijdens hun stage gaan uitvoeren. Leerlingen kunnen onder andere gaan assisteren bij werkzaamheden in een autowasserij, een autogarage of een fietsenwinkel.

13

5. Stage

5.1

5.2

Doel van de stage

Onze leerlingen leren veel in de praktijk, zij leren in de echte wereld. Dit betekent dat ze al snel stage gaan lopen. Het doel van de stages is dat de leerlingen de gelegenheid krijgen om te ontdekken welke baan bij hen past en hen voor te bereiden op werken. In de onderbouw lopen leerlingen stage binnen de school, dit is interne stage. In de bovenbouw lopen de leerlingen stage buiten de school. In het Individuele Ontwikkelplan (IOP) worden het onderwijsprogramma en het stage programma op elkaar afgestemd, in samenspraak met ouders en het stage bedrijf.

Interne stage

Maatschappelijke Stage

De maatschappelijke stage is geen ‘gewone’ stage waarmee de leerling praktijkervaring in een beroep opdoet. Tijdens deze stage leveren leerlingen een bijdrage aan de maatschappij door dingen voor anderen te doen. Voorbeelden zijn; voorlezen in een peuterspeelzaal, tuintjes onderhouden in de buurt of taarten bakken voor jarige bewoners van een bejaardenhuis. Op deze manier zullen jongeren ontdekken dat de samenleving is wat je er samen met elkaar van maakt. Leerlingen lopen minimaal 30 uur maatschappelijke stage. De Maatschappelijke stage wordt uitgevoerd in de onderbouw.

5.5 Stagebegeleiding

Voordat leerlingen externe stage gaan lopen bij een bedrijf of instelling, oefenen zij de benodigde stage- en werknemersvaardigheden op school. Dit doen zij tijdens de interne stage. Leerlingen assisteren dan bij allerlei werkzaamheden in en rondom school: bijvoorbeeld bij de administratie, in de kantine of ze assisteren de conciërge van de school. Hiermee worden sociale vaardigheden en het aannemen van een beroepshouding geoefend in een ‘echte’ maar ook vertrouwde omgeving.

Wanneer leerlingen externe stage gaan lopen worden zij begeleid door een stagebegeleider van de school. Samen met onze leerlingen zoeken we een stagebedrijf dat bij hen past. Dit moet een bedrijf zijn waar de leerlingen kunnen laten zien wat zij kunnen. Goede contacten en een goede samenwerking tussen de school, de leerling en het stagebedrijf vinden we heel belangrijk. Daarom komt de stagebegeleider van school regelmatig bij het stagebedrijf op bezoek om met de leerling en de praktijkbegeleider te praten over hoe het gaat.

5.3

5.6

Externe stage

Vanaf het 3e leerjaar kunnen onze leerlingen externe stage gaan lopen. Tijdens de externe stage komen de leerlingen in aanraking met belangrijke aspecten van hun toekomstige werk. Leerlingen kunnen stage lopen bij verschillende bedrijven, buurthuizen en andere instellingen. Bijvoorbeeld in een winkel, garage, kinderboerderij of bedrijfskantine. De externe stage sluit aan bij de sector die leerlingen hebben gekozen, dit kan zijn Zorg & Welzijn, Horeca, Techniek of Detailhandel. Tijdens de externe stages krijgen leerlingen de kans om de beroepsvaardigheden die zij op school hebben geleerd toe te passen in de praktijk en uit te bouwen. De externe stage is ook gericht op het ontwikkelen van een goede werkhouding en het in kaart brengen van de mogelijkheden van onze leerlingen. In de laatste periode op school kunnen leerlingen hun beroepsgerichte stage afronden en ontvangen zij een getuigschrift. De leerlingen verlaten de school met een getuigschrift.

14

5.4

Afspraken met het stagebedrijf

Van de praktijkbegeleider verwachten wij dat deze: • • • • • • •

tijd vrijmaakt voor regelmatige besprekingen met de leerlingen; opdrachten met de leerling doorneemt en hen begeleidt bij de uitvoering daarvan; de leerling zoveel mogelijk afwisselende opdrachten geeft; een tussentijds evaluatiegesprek met de leerling voert en actief betrokken is bij de eindevaluatie; een (eind) beoordelingsformulier invult; aan het einde van iedere dag het stageboekje van de leerling controleert en zo nodig aanvult en een paraaf zet; in het belang van de leerling bij eventuele moeilijkheden de stagebegeleider zo snel mogelijk op de hoogte brengt.

15

6. Entree Wij bieden onze leerlingen een AKA, MBO niveau 1 opleiding aan binnen onze school. opleidingen Hiermee willen we leerlingen de mogelijkheid bieden om in een bekende en veilige omgeving een AKA diploma te halen. Dit doen wij in samenwerking met de ROC’s Zadkine en Albeda.

6.1

Wat is AKA?

AKA betekent Arbeidsmarkt geKwalificeerd Assistent en is een MBO niveau 1 opleiding. Dit is een opleiding die je de mogelijkheid biedt om een kwalificatie op niveau 1 te behalen. Leerlingen leren hierbij competenties, oftewel arbeidsvaardigheden, die hen verder kunnen helpen bij het vinden en behouden van werk. Na het behalen van een AKA diploma gaan leerlingen aan het werk of kunnen in sommige gevallen doorstromen naar een MBO niveau 2 opleiding.

6.2

Welke AKA trajecten hebben we?

Leerlingen kunnen bij ons kiezen tussen de AKA- trajecten: Horeca, Zorg & Welzijn, Techniek en Detailhandel.

6.3

Toelatingseisen

Niet iedere leerling is in staat om een AKA- opleiding te volgen. Wanneer leerlingen een AKA- opleiding willen volgen wordt er vooraf aan de hand testen onderzocht of zij voldoen aan de gestelde toelatingseisen. Toets resultaten voor Nederlands en rekenen en het functioneren op de stageplaats en op school, zijn mede bepalend voor de toelating tot een AKA- opleiding.  

16

17

7. Vrijetijds besteding



7.3

We vinden het belangrijk dat onze leerlingen hun vrije tijd op een leuke, goede, leerzame en creatieve manier leren invullen. We organiseren daarom veel activiteiten om leerlingen kennis te laten maken met allerlei verschillende manieren van vrijetijdsbesteding. Zo kunnen leerlingen zelf ontdekken wat zij leuk vinden en waar zij misschien wel een passie voor hebben. Sommige activiteiten zijn onderdeel van het lesprogramma, andere kunnen zelf door leerlingen gekozen worden, zoals: brassband, voetbal, streetdance of schilderen. Als leerlingen zelf een leuk idee hebben voor een activiteit kunnen zij dit aan ons laten weten. Dan kijken we samen of we dat kunnen doen.

Elk jaar worden er door leerlingen en/of personeelsleden schoolfeesten georganiseerd.

7.1

Beter Presteren

Wij besteden veel tijd aan het verbeteren van het taal- en rekenniveau van onze leerlingen. Om dit te kunnen bereiken worden er op onze scholen extra taal- en rekenlessen gegeven. Hiervoor krijgen wij Gemeentelijke subsidie. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk dat we onze leerlingen een veilige ‘naschoolse’ plek kunnen bieden waarin zij de kans krijgen om hun kwaliteiten, vaardigheden en passies te ontdekken en te ontwikkelen. Wij geloven dat onze leerlingen met deze activiteiten nog beter zullen presteren!

7.2

Sportdag

Elk jaar organiseren we een gezamenlijke sportdag voor alle leerlingen van het LMC Praktijkonderwijs. Elk jaar organiseren we samen met alle andere Rotterdamse Praktijkonderwijsscholen sportdagen.

18

7.4

Schoolfeesten

Excursies / werkweek

In ons schoolprogramma is een werkweek, een activiteitenweek en een schoolreis opgenomen. De werkweek is een belangrijk onderdeel van het lesprogramma. Tijdens de werkweek werken onze leerlingen aan zelfredzaamheid, het nemen van verantwoordelijkheid, doorzettingsvermogen en samenwerken. Ook worden leerlingen betrokken bij de voorbereidingen van de werkweek. De datum van de werkweek staat in het jaaroverzicht dat leerlingen aan het begin van het schooljaar krijgen. Wanneer er een bijzondere reden is waardoor een leerling niet meekan op werkweek of schoolreis, dan moeten ouders voor dit verzuim schriftelijk toestemming vragen aan de directie van de school.

7.5

Leerlingbetrokkenheid

Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen mee kunnen denken en praten over onze school en betrokken zijn bij de zaken die op school worden beslist. Daarom hebben sommige scholen een leerlingenraad. Leerlingen in de leerlingenraad worden bij veel beslissingen betrokken, zij kunnen advies uitbrengen aan de directie en docenten. In de leerlingenraad wordt onder andere gesproken over bijvoorbeeld de verkoop van lekkere en gezonde dingen in de kantine, de schoolregels en de wensen en klachten van medeleerlingen. Ook organiseert de leerlingenraad verschillende activiteiten samen met het schoolteam.

19

8. Zorg en begeleiding

Op onze school krijgen leerlingen les in kleine groepen leerlingen. Hierdoor hebben wij voor alle leerlingen veel individuele aandacht. Ook hebben de leerlingen gedurende een aantal jaren dezelfde mentor. Hierdoor kan er een goede relatie tussen leerling en mentor ontstaan. Het kan zijn dat een leerling speciale hulp of begeleiding nodig heeft die de mentor niet kan bieden. Dan kan het zorgteam, dat bestaat uit een zorg coördinator, een orthopedagoog, een psycholoog en school maatschappelijk werker, ervoor zorgen dat er specialistische hulp in of buiten de school geboden wordt.

8.1

De mentor

Gedurende een aantal jaren hebben onze leerlingen dezelfde mentor. De mentor geeft minimaal 6 uur per week les aan zijn mentorklas. Bij de mentor kunnen leerlingen met al hun vragen terecht. De mentor is de verbindende schakel tussen thuis en school.

8.2

Het coachgesprek

Gedurende het schooljaar bespreken onze leerlingen regelmatig hun vorderingen met de mentor. Ook wordt er afgesproken waar de leerling in de komende periode aan gaat werken. Die afspraken worden vastgelegd in een Individueel Ontwikkel Plan (IOP) dat ook met ouders besproken wordt. Tevens wordt er tijdens deze coachgesprekken gekeken hoe het met de leerling persoonlijk gaat.

8.3

Daarin staat informatie van de school van herkomst, de kennismakingsdag en soms ook van een huisbezoek. In het OPP komt onder andere het door ons verwachte uitstroomprofiel van de leerling te staan. Elk jaar kijken we of onze verwachting nog klopt en stellen we deze zo nodig bij. In het OPP staan adviezen met betrekking tot de begeleiding die de leerlingen bij ons op school krijgen. Vanuit het OPP maken we een Individueel OntwikkelingsPlan (IOP).Dit IOP bespreken we samen met onze leerlingen en hun ouders. Dit plan is altijd gebaseerd op de persoonlijke interesses en mogelijkheden van de leerling. In het IOP staan ook de leerdoelen. Minstens drie keer per jaar gaan we opnieuw samen met de leerlingen en de ouders het IOP maken. Dit doen we omdat we er zeker van willen zijn dat het IOP nog steeds goed bij de interesses, mogelijkheden en doelen van onze leerlingen past. Van alle leerlingen worden de toetsgegevens geregistreerd in het leerlingvolgsysteem, magister3. De toets gegevens van Nederlands en rekenen worden tevens opgenomen in onder andere het OPP. Het OPP wordt ook met de ouders besproken en ouders ondertekenen dit document.

3

20

Werken met het OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) en Individueel Ontwikkel Plan (IOP)

Magister is voor alle ouders toegankelijk via de schoolwebsite.

21

8.4

Portfolio

Op school werken leerlingen aan hun eigen portfolio. Hierin houden zij zelf bij wat ze allemaal leren op school, op hun stage en welke activiteiten zij allemaal hebben ondernomen. Er wordt van onze leerlingen verwacht dat zij met hun portfolio kunnen laten zien wat zij allemaal hebben bereikt.

8.5

Intern Zorgoverleg en Zorg Advies Team (ZAT)

Elke week worden tijdens het Intern Zorgoverleg leerlingen besproken die extra ondersteuning nodig hebben. Deelnemers aan dit overleg zijn de zorgcoördinator, de teamleider, psycholoog / orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker. Ons schoolteam wordt geholpen door een netwerk van deskundigen, die samen het Zorg Advies Team vormen. Naast onze schoolpsycholoog/orthopedagoog, de teamleider of directeur, zorgcoördinator en de schoolmaatschappelijk werker, bestaat dit team nog uit een schoolarts, leerplichtambtenaar, de wijkagent en andere hulpverlenende instanties. Wanneer er problemen zijn die moeilijk door of binnen de school kunnen worden opgelost, (zoals spijbelen, ongewenst gedrag of veelvuldig ziek zijn), dan krijgt de school advies van het ZAT over welke stappen er ondernomen moeten worden en door wie. De situatie van een leerling wordt pas door het ZAT besproken na schriftelijke toestemming van de leerling en de ouders. Wij werken volgens de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Hiervoor verwijzen wij u naar het protocol op onze website

22

8.6

Ketenoverleg

Wanneer leerlingen in de eindfase van het onderwijs zitten wordt er samen met een aantal instanties gesproken over hun toekomst. Dit gebeurt in een overleg waarbij onder andere de mentor, de zorgcoördinator, de teamleider, MEE Rotterdam, het Jongerenloket, het UWV en vertegenwoordigers van het MBO aanwezig zijn. Samen kijken wij waar de kansen van onze leerlingen liggen en hoe we ze kunnen helpen een goede vervolgplek te vinden. Dit overleg noemen we het ketenoverleg.

8.7

Spreekuur

Met Bureau Leerplicht en de Schoolmaatschappelijk werker (MEE) kan er een afspraak gemaakt worden om te praten of advies te vragen.  

23

9.1 Afwezigheid 9. School-

Als leerlingen niet op tijd op school kunnen zijn moeten zij dat van te voren laten weten. Ouders kunnen een briefje schrijven of de school bellen. Wanneer een leerling ziek is of naar de dokter moet dan moeten de ouders voor 08:15 uur de school bellen.

reglement



Wanneer leerlingen niet op school zijn en niets van zich hebben laten horen bellen wij de ouders op. Wanneer een leerling regelmatig te laat komt krijgen de ouders een uitnodiging om hierover met de mentor te praten en een oplossing te zoeken.

Als leerlingen niet op tijd bij hun stagebedrijf kunnen zijn en/of ziek zijn bellen zij zelf de school én het stagebedrijf.

9.2

Verzuimbeleid

De aanwezigheid van onze leerlingen op school en op de stageplaats wordt door ons goed bijgehouden. Wanneer leerlingen zonder bericht van ouders of toestemming van de school verzuimen zijn wij wettelijk verplicht dit te melden bij DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs). DUO geeft deze melding door aan Bureau Leerplicht van de Gemeente waar de leerling woont.

9.3

Leerplichtambtenaar

Elke gemeente heeft een ambtenaar die controleert of de leerlingen en de school zich aan de leerplichtwet houden (zie onder andere 9.2). Deze ambtenaar wordt aangeduid als de leerplichtambtenaar. Zodra een leerplichtige leerling op 3 achtereenvolgende dagen ongeoorloofd verzuimt, of gedurende 4 opeenvolgende weken meer dan 16 lesuren verzuimt, moet de schoolleiding dit melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ook wanneer de school zich zorgen maakt over het verzuim van leerlingen, zonder dat de hierboven genoemde grenzen worden overschreden, geldt de meldingsplicht.

24

9.4

Gedrag en Respect

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en personeel op een goede manier met elkaar omgaan. Wij verwachten dan ook dat iedereen zich houdt aan de schoolafspraken. De schoolafspraken liggen bij de directie ter inzage. Deze afspraken worden door de mentor met alle leerlingen besproken.

9.5

Veiligheid

Sfeer in de school We vinden het belangrijk dat jij, je ouders en onze medewerkers in een veilige omgeving met elkaar om kunnen gaan. Om een veilige sfeer op school te behouden treden we streng op als er sprake is van pesten, geweld, discriminatie, wapenbezit en drugsgebruik. Op onze school wordt er gewerkt met een schoolveiligheidsplan. Materiële veiligheid Samen met de gemeente, de politie en Bureau Leerplicht hebben we een plan gemaakt om een veilige school te zijn en te blijven. Dit plan ligt bij de directie. Daarbij is een aantal van onze medewerkers in het bezit van een BHV diploma en wordt het gebouw regelmatig door de brandweer gecontroleerd op brandveiligheid. Ook houden we elk jaar een ontruimingsoefening.

25

9.6 Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut staan de rechten die leerlingen hebben. Als leerling heb je het recht op kwalitatief goed onderwijs. De school is wettelijk verplicht om die kwaliteit te leveren. Hoe dit wordt gedaan staat in het leerlingenstatuut. In het leerlingenstatuut staan ook de plichten die leerlingen hebben. Een plicht is iets dat je moet doen. Een belangrijke plicht die alle leerlingen bij ons op school hebben is het tonen van respect voor anderen. Op school kunnen leerlingen en ouders het leerlingenstatuut inkijken. Ook staat het leerlingenstatuut op de website www.LMC-VO.nl en op de website van onze school www.lmc-pro.nl We streven naar een goede samenwerking met de ouders van onze leerlingen. Het is belangrijk dat de school en de ouders elkaar goed begrijpen zodat we onze leerlingen zo goed mogelijk op hun toekomst kunnen voorbereiden. Om een goede relatie met onze leerlingen en hun ouders te krijgen en te onderhouden doen we verschillende dingen. Zo gaat de mentor bij de leerlingen en ouders op huisbezoek. Ook worden de ouders een aantal keren per jaar uitgenodigd om samen met de leerling en de mentor de voortgang te bespreken. Ouders zullen tevens uitgenodigd worden om erbij te zijn als een leerling een presentatie geeft. Voorts organiseren we het hele jaar door regelmatig voor alle ouders informatie ochtenden/avonden en spreekuren met maatschappelijk werk en politie. De schooldeur staat voor de ouders open. Zij zijn altijd welkom.

10. Samenwerking school & ouders 10.1

Medezeggenschapsraad

De drie scholen van het LMC Praktijkonderwijs hebben samen één medezeggen schapsraad. De medezeggenschapsraad geeft advies/instemming aan het bestuur van de school wanneer er in de school of op onderwijskundig gebied dingen veranderen. Zoals bijvoorbeeld de schooltijden, of wanneer er nieuw personeel wordt aangenomen en allerlei zaken rondom de missie, visie en de regelgeving van het onderwijs. De medezeggenschapsraad moet bij belangrijke veranderingen die het bestuur voorstelt haar instemming geven. Ook ouders kunnen plaats nemen in de MR. De oudergeleding is bedoeld voor ouders van leerlingen die bij ons op school zitten. Door de oudergeleding kan onder andere gesproken worden over de schoolregels, activiteiten, het onderwijs, de maatschappelijke problemen en andere belangrijke zaken.

10.2 Ouderraad Sommige scholen hebben een ouderraad, deze ouders kunnen ingezet worden tijdens activiteiten. Ook worden zij betrokken bij het plannen en organiseren van thema- en/of informatiebijeenkomsten voor andere ouders. Als ouders in de ouderraad willen kunnen zij hierover contact opnemen met de betreffende directeur.

26

27

10.3 Privacy en het gebruik van foto’s

10.6 Kluishuur

De school heeft het recht om kleding, tassen, jassen en kluisjes van leerlingen te controleren en vraagt de politie erbij in verband met eventueel over te dragen spullen. Wanneer er tijdens een controle spullen aangetroffen worden die leerlingen niet in hun bezit mogen hebben, zoals wapens of drugs, zullen de school en de politie de gepaste maatregelen nemen.

Voor het veilig opbergen van persoonlijke bezittingen kunnen leerlingen een kluisje huren. De borg hiervoor krijgt de leerling terug wanneer hij de kluissleutel inlevert.

Tijdens het schooljaar zullen er soms foto- en filmopnames worden gemaakt. Deze opnames zullen alleen met schriftelijke toestemming van leerlingen en ouders op onze website, in de schoolgids of in brochures worden geplaatst. Wanneer leerlingen zich komen inschrijven tekenen zij samen met hun ouders hiervoor een toestemmingsverklaring. Er worden ook foto’s van schoolactiviteiten geplaatst op de website. Wij geven geen telefoonnummers van, personeel, leerlingen en/of ouders door aan derden zonder hun toestemming. Ook afschriften van gegevens die in het leerling-dossier staan worden niet zonder schriftelijke toestemming van de leerling en/of die van de ouders doorgegeven aan derden.

10.4 Aansprakelijkheid en verzekeringen Wij hebben voor alle leerlingen een ongevallenverzekering en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Dit is een aanvullende verzekering die medische kosten dekt wanneer een leerling tijdens de reis van en naar school, het verblijf op school of tijdens stages, excursies en schoolreizen lichamelijk letsel oploopt.

10.7 Vrijwillige Ouderbijdrage Jaarlijks organiseren we voor onze leerlingen allerlei extra activiteiten met een pedagogische waarde, zoals de werkweek, uitstapjes naar de dierentuin of een museum, voorstellingen en schoolreizen. Omdat de overheid deze activiteiten niet betaalt vragen wij alle ouders een financiële bijdrage te leveren voor deze activiteiten. De hiervoor bestemde modelovereenkomst staat ook op onze website: www.lmc-pro.nl, doorklikken naar de vestiging.

Indien ouders geen toegang hebben tot het internet, kunnen zij de modelovereenkomst opvragen bij de school.

10.5 Diefstal en schade Schade aan eigendommen van leerlingen is niet meeverzekerd. De school is niet aansprakelijk voor diefstal, vermissing of beschadiging van persoonlijke eigendommen. Het meenemen van een mobiele telefoon, een laptop, een tablet en andere waardevolle spullen is daarom voor eigen risico. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen spullen. Door leerlingen aangerichte schade moet worden vergoed. Alle incidenten worden geregistreerd en besproken met ouders en politie.

28

29

10.8 Klachten Hoewel wij ervoor proberen te zorgen dat iedereen zich goed voelt, kan het gebeuren dat leerlingen of ouders bezorgd of ontevreden zijn. Als leerlingen of ouders een klacht hebben over de school dan is het belangrijk dit allereerst te melden aan de directeur van de school. De directeur zal de klacht dan in behandeling nemen en aangeven tot welke conclusie hij komt. Als leerlingen of ouders het niet eens zijn met de manier waarop een klacht is afgehandeld door de directeur, dan kan er een klacht worden ingediend bij het bestuur van de school (dit is het bevoegd gezag) of bij de Landelijke Klachtencommissie. Als leerlingen of ouders een klacht indienen bij het bestuur van de school, dan kunnen zij, nadat zij de beslissing van het bestuur hebben ontvangen, alsnog een klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie. Voordat leerlingen of ouders een klacht indienen bij het Bestuur of de Landelijke Klachtencommissie is het ook altijd mogelijk om contact op te nemen met een vertrouwenspersoon van LMC. Zij vormen het aanspreekpunt bij klachten en kijken of er via bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Ook kan de vertrouwenspersoon leerlingen of ouders begeleiden bij het indienen van een klacht. Adresgegevens : College van Bestuur van LMC Voortgezet Onderwijs Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 23485 Postbus 85191 3001 KL Rotterdam 3508 AD Utrecht De vertrouwenspersonen zijn: Mevrouw S. Kulcu, te bereiken via: [email protected] of via telefoonnummer: 010 419 08 33 De heer Frank Jos Ars, te bereiken via: [email protected] of via telefoonnummer: 010 465 74 38 Mevrouw Anneke Smit, te bereiken via: [email protected] of via telefoonnummer: 06 546 375 95

10.9 Vertrouwenspersoon Inspectie van het Onderwijs Bij de Inspectie van het Onderwijs werken ook vertrouwensinspecteurs. Wanneer er zich op de school problemen voordoen op het gebied van seksuele intimidatie, seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen of extremisme en radicalisering, kunnen deze voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteurs. De vertrouwensinspecteur kan bij dit soort ernstige klachten adviseren en informeren. Zo nodig kan deze vertrouwensinspecteur ook begeleiding bieden bij het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteurs zijn op werkdagen tijdens kantoor- uren te bereiken via het telefoonnummer: 0900- 11 13 111 (lokaal tarief)

De klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie van de school. De volledige tekst van de regeling staat vermeld op de website www.LMC-VO.nl.

30

31

11. Passend onderwijs4 Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle scholen de wettelijke taak om passend onderwijs

te geven. Onze scholen zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Koers VO.

11.1 Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 gaat de zorgplicht in. Op het moment dat de leerling met een extra onderwijsondersteuningsbehoefte schriftelijk is aangemeld op de school en de leerling voldoet aan de toelatingsvoorwaarden, geldt de wettelijke zorgplicht voor deze school c.q. dit schoolbestuur. Als de school de leerling geen passende plek kan bieden, gaat de school in overleg met ouders en andere scholen op zoek naar een passende plek. Tot die tijd blijft de eerste school van aanmelding verantwoordelijk voor de leerling en biedt eventueel een tijdelijke plek aan. De zorgplicht blijft overigens gelden zolang de leerling op school zit.

11.2 Ondersteuningsprofiel Onze school heeft een ondersteuningsprofiel geschreven. U kunt dit profiel op de website van de school vinden of op school inzien. In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van het OPP en IOP.

11.3 Ondersteuningsteam Op onze school is de mentor als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of het Intern Zorgteam (zie hoofdstuk zorg).

Voor meer informatie verwijzen wij u graag naar onze website. www.lmc-pro.nl

4

32

33

11.4 Koers VO Als het Intern Zorgteam tot de conclusie komt, dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om naar een speciale school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Als dit Koersloket besluit om de toelaatbaarheidsverklaring toe te kennen, dan kan de leerling geplaatst worden in het speciaal onderwijs. Bij dit koersloket kunnen de scholen met diverse vragen terecht.

11.5 Ouderbetrokkenheid Onze school hecht eraan bij de ondersteuning aan leerlingen goed samen te werken met de ouders. Daarom vinden we het van belang dat ouders direct betrokken worden bij gesprekken als hun kind individueel besproken wordt. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen vinden we het belangrijk om met de ouders daarover in alle openheid en vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het belang van uw kind is dit wel nodig. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u contact opnemen met Onderwijszorgloket Koers VO. T (010) 484 25 76, [email protected] of www.koersvo.nl

34

35

12. Onderwijs 12.1 tijden

12.5 Vakanties Openingstijden

We zijn elke dag tot 08:00 tot 16:00 uur telefonisch bereikbaar.

12.2 Lestijden en roosters Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen een lesrooster. Op het inlegvel dat bij de start van het schooljaar wordt uitgereikt, staan de lestijden van de school vermeld.

12.3 Lesuitval en roosterwijzingen Lesuitval en roosterwijzigingen proberen wij zoveel mogelijk te beperken. We proberen de lessen altijd gewoon door te laten gaan door een docent te vervangen.Op onze website kunnen leerlingen hun rooster en eventuele roosterwijzigingen bekijken. Via magister kunnen de leerlingen hun eigen cijfers bekijken. Ouders kunnen in magister de geregistreerde absenties van hun kind bekijken.

12.4 Jaarkalender/activiteiten-rooster Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgen onze leerlingen de nieuwe jaarkalender met daarop het activiteiten-rooster.

36

Eerste schooldag Dinsdag 2 september Herfstvakantie Zaterdag 18 oktober t/m zondag 26 oktober Kerstvakantie Zaterdag 20 december t/m zondag 4 januari LMC-dag personeel Donderdag 29 januari Voorjaarsvakantie Zaterdag 21 februari t/m zondag 1 maart Goede vrijdag Vrijdag 3 april Paasvakantie Zaterdag 4 april t/m Maandag 6 april Meivakantie Zaterdag 25 april t/m zondag 10 mei Hemelvaart Donderdag 14 mei t/m vrijdag 15 mei 2e Pinksterdag Maandag 25 mei Laatste schooldag Woensdag 8 juli Zomervakantie Vrijdag 10 juli t/m zondag 23 augustus

12.6 Extra verlofdagen Buiten de normale schoolvakanties kunnen er voor feestelijke gelegenheden extra verlofdagen worden gegeven. Denk hierbij aan een godsdienstige feestdagen, een broer of zus die gaat trouwen of de geboorte van een broertje of zusje. Ook voor verdrietige gebeurtenissen wordt extra verlof gegeven. Ouders moeten hiervoor wel schriftelijk toestemming vragen aan de directeur. De directeur zal vervolgens zijn besluit schriftelijk aan de ouders mededelen. Per schooljaar mag de school een leerling niet meer dan tien extra verlofdagen geven.

12.7 1000 uur les Per jaar krijgen leerlingen minimaal 1000 klokuur les. In deze 1000 lesuren zitten de vakken: Nederlands, Rekenen, Engels, Cultuur en Maatschappij, Praktijkvakken, Beeldende Vorming, Gymnastiek en Mentorles. De stagetijd, werkweek en activiteiten ten behoeve van de vrijetijdsbesteding tellen ook mee. De onderwijsinspectie controleert jaarlijks of wij onze leerlingen deze 1000 uur aanbieden.

37

13. Uitstroom profielen

LMC PRO Talingstraat: Onze leerlingen stromen uit naar werk, werken en leren of begeleid werk. In enkele gevallen is het mogelijk om door te stromen naar een MBO niveau 1 of 2 opleiding. Op de pagina hiernaast is met percentages aangegeven waar onze leerlingen de afgelopen vier schooljaren naar toe zijn gegaan.

2007 2008

2008 2009

2009 2010

2010 2011

2011 2012

2012 2013

Werk / Werken en (BBL)

5

13

10

12

11

17

MBO niveau 1 of 2

20

14

11

17

7

10

13.1 Nazorg

Overig onderwijs

5

7

7

10

10

17

Overig

6

10

9

5

13

Nadat onze leerlingen de school hebben verlaten nemen wij nog twee jaar regelmatig contact met de leerlingen op om te weten hoe het met hen gaat. Als leerlingen in die periode vragen of hulp nodig hebben kunnen zij nog altijd bij ons terecht. Ook daarna zijn onze leerlingen altijd welkom om bij ons binnen te lopen met vragen of gewoon om te vertellen hoe het met ze gaat.

Totaal aantal leerlingen

36

44

37

44

41



13.2

2012-2013 2011-2012

Werk, Werken en leren (BBL)

2010-2011

MBO niveau 1 of 2

2009-2010

Overig onderwijs

11

2008-2009

Overig

55

2007-2008 0%

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Uitstroom voorgaande jaren

Het doel van praktijkonderwijs is dat we leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op het vinden en behouden van een baan. In dit overzicht kunt u zien hoeveel leerlingen wij succesvol aan een baan hebben kunnen helpen, hoeveel leerlingen er een andere opleiding zijn gaan doen, en hoeveel leerlingen de school hebben moeten verlaten vanwege bijvoorbeeld een verhuizing. LMC PRO Huismanstraat: LMC PRO Huismanstraat

2012-2013

2007 2008

2008 2009

2009 2010

2010 2011

2011 2012

2012 2013

Werk / Werken en (BBL)

10

5

6

21

12

16

MBO niveau 1 of 2

30

15

19

29

24

29

Overig onderwijs

10

12

14

8

3

2

Overig

4

1

2

6

5

5

2008-2009

Totaal aantal leerlingen

54

33

41

64

44

52

2007-2008

2011-2012

Werk, Werken en leren (BBL)

2010-2011

MBO niveau 1 of 2

2009-2010

Overig onderwijs Overig

0%

38

LMC PRO Talingstraat

LMC PRO Schietbaanstraat:2012 LMC PRO Schietbaanstraat

2007 2008

2008 2009

2009 2010

2010 2011

2011 2012

2012 2013

Werk / Werken en (BBL)

2

2

21

16

21

13

MBO niveau 1 of 2

29

9

9

7

5

1

Overig onderwijs

6

4

6

6

4

9

2012-2013 2011-2012 Werk, Werken en leren (BBL)

2010-2011

MBO niveau 1 of 2

2009-2010

Overig onderwijs Overig

Overig

8

4

9

5

10

2

2008-2009

Totaal aantal leerlingen

45

19

45

34

40

25

2007-2008 0%

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

39

LMC Praktijkonderwijs Huismanstraat Huismanstraat 30 3082 HK Rotterdam Telefoon: 010 297 45 80 Fax: 010 429 26 32 E-mail: [email protected]

LMC Praktijkonderwijs Schietbaanstraat Schietbaanstraat 26 3014 ZX Rotterdam Telefoon: 010 436 28 21 Fax: 010 436 50 93 E-mail: [email protected]

LMC Praktijkonderwijs Talingstraat Talingstraat 170 3082 MH Rotterdam Telefoon: 010 429 49 46 Fax: 010 495 30 21 E-mail: [email protected] Website: www.lmc-pro.nl

! n e k a m t e h e w Samen gaan