vitoke
‘t
Schoolkrantje van VITO-HOOGSTRATEN VZW
Jaargang 15 - Nummer 2 verschijnt tweemaal per schooljaar www.vito-hoogstraten.be
Rugby met Brandon en Robbert Onze leerlingen op stage Brandweerman Niels Bouwens
i
In dit nummer
6 16
24
34
53 SPORT
OP STAP MET...
6 Schaatsen
24 TBO6, Barcelona
8 Basketbalcompetitie
26 TSO1, Brussel
9 Zaalvoetbalcompetitie
28 AgriFlanders Gent
10 Rugby
29 TSO2, Wortel en Technolopis 30 TBIO5, Uitstap naar zee 32 TMC6/TBH6/TPT6/TCH6, Londen
VOORPAGINA Mr. Bouwens is niet alleen een tuchtprefect, in zijn vrije tijd is hij vrijwillige brandweerman. Vanaf bladzijde 20 lees je er alles over.
EN VERDER 4 16 18 20 34 36 42 44 48 50 51 52 53 56 57 58
Voorwoord Het Rode Kruis met Jens Van Hal Geboortes Mr. Bouwens als brandweerman Bouwprojecten Wist je dat? Een dag uit het leven van Op een andere werkvloer In Memoriam - Jan Brokken Gepensioneerd Heel goed nieuws bij Chemie Nog meer mooie prestaties Leerlingen op stage Se-n-Se Het dier Sfeerbeelden opendeurdag
Hoofdredacteur: Kristien Seels
2
48
56
COLOFON
44
Vormgeving: Dirk Lauryssen Medewerkers: Annemie Ooms, Liesbet Jansen, Marc Veltmans, Inge Vermeiren, Hilde Lauryssen, Leen Koyen, Kathleen Dufraing, Sofie Paulussen, Annick Devocht, Sanne Geerts, Jens Van Hal, Hanne Crits, Sofie Martens, Leen Van Dijck, Jef Van den Broeck en Lennerd Van Opstal. Verantwoordelijke uitgever: Alex Mensch, Gravin Elisabethlaan 30, 2320 Hoogstraten Ideeën en opmerkingen:
[email protected]
3
V wo ooor rd
medewerkers geven een overzicht van het studieaanbod zowel binnen als buiten de school; - We organiseren de infoavond ‘Wat na de 2de jaren?’; - Ouders en leerlingen kunnen afdelingen bezoeken tijdens de jaarlijkse opendeurdag; - Via vragenlijsten worden ouders actief betrokken bij de studiekeuze van zoon of dochter.
Voorwoord Door: Dir. Alex Mensch
Studieloopbaanbegeleiding
De school speelt een centrale rol bij het opvolgen en begeleiden van de schoolloopbanen van haar leerlingen. Schoolloopbaanbegeleiding is één van de begeleidingsdomeinen van de leerlingenbegeleiding, tegelijk nauw verweven met de studiebeoordeling en keert dan ook terug in de dagdagelijkse lespraktijk. In VITO willen wij, directie, leerkrachten, ondersteunend personeel, leerlingbegeleiders en CLB-medewerkers, jouw zoon of dochter graag begeleiden naar een geslaagde schoolloopbaan.
Actieve rol van de leerling Het Vrij Instituut voor Technisch Onderwijs heeft een ruim studieaanbod. Voor elke afdeling hebben wij zowel sterk theoretische opleidingen als praktische opleidingen. Of een leerling nu kiest voor hout, bouw, elektriciteit, metaal, mechanica, landbouw of tuinbouw, in VITO kan hij kiezen om voorbereid te worden op de arbeidsmarkt of het hoger onderwijs. Leerlingen moeten m.a.w. tijdens hun schoolloopbaan
belangrijke studiekeuzes maken. Wij verwachten wel dat ze zelf een actieve rol opnemen bij het uitbouwen van hun eigen schoolloopbaan. Daarnaast moeten op de eerste plaats de ouders, maar ook onze collega’s de jongeren hierbij ondersteunen. Het is een van de kernactiviteiten van onze school om leerlingen te begeleiden bij het maken van doordachte maar ook positieve studiekeuzes.
“Leerlingen moeten tijdens hun schoolloopbaan belangrijke keuzes maken.”
“Wij hopen dat we met deze initiatieven ons doel van studieloopbaanbegeleiding bereiken voor elke leerling.”
GRAAD 2 Uit de voorgaande jaren is gebleken dat veel leerlingen van onze school een studierichting kiezen die bij hen past. Bij een aantal leerlingen blijkt na verloop van tijd dat een heroriëntering toch aangewezen is. Daarom blijven we ook in de hogere jaren onze leerlingen actief begeleiden bij het uitzetten van hun schoolloopbaan, bij het maken van studiekeuzes. Vanaf de 2de graad
wordt dit meer en meer geïntegreerd in de dagdagelijkse samenwerking met de leerlingen. Voor een aantal richtingen organiseren we in de loop van het 4de jaar infomomenten voor de ouders over het studieaanbod in de derde graad dat aansluit bij de gevolgde richting in de 2de graad.
Concrete acties om leerlingen te laten komen tot een gefundeerde studiekeuze GRAAD 1 Op het einde van de eerste graad moeten leerlingen kiezen welke studierichting zij willen volgen in het 3de jaar. Dit is een zeer belangrijke keuze omdat de opleidingen vanaf de 2de graad meer gespecialiseerd worden. Een overschakeling blijft mogelijk, ook in de 2de graad, maar wordt steeds moeilijker. Daarom besteden wij in de eerste graad veel tijd en aandacht aan de studiekeuzebegeleiding. Leerlingen worden actief doorheen drie fasen gestuurd: “Ken jezelf”, “ Weet wat je wil” en “Maak een keuze die past bij jezelf”. Naast de dagdagelijkse ondersteuning tijdens de lessen, evaluatiemomenten, oudercontacten,… plannen wij extra activiteiten om leerlingen en ouders te
4
betrekken bij het maken van de juiste studiekeuze: - In de lessen SOCA wordt expliciet stilgestaan bij de studiekeuze en leren de leerlingen ‘knopen doorhakken’; - De leerlingen bezoeken praktijklokalen van de verschillende afdelingen; - Tijdens de praktijklessen maken leerlingen oefeningen die thuishoren in de verschillende afdelingen; - Ouders en leerlingen worden geïnformeerd na adviesklassenraden en na de deliberaties; - De klastitularis en de CLB-
“De opleidingen worden vanaf de 2de graad meer gespecialiseerd.”
GRAAD 3 In de derde graad ligt de nadruk van onze studieloopbaanbegeleiding op wat de leerling te wachten staat na het behalen van zijn diploma of studiegetuigschrift. Leerlingen moeten op het einde van de derde graad kiezen om te gaan werken of voor verdere studies. In het kader daarvan organiseert de school: - de infoavond “Wat na het 6de jaar BSO?”; - de BAMA-avond waar informatie wordt gegeven over de structuur van het hoger onderwijs (samen met de scholengemeenschap); - de beroepenavond waar leerlingen kennis kunnen maken met verschillende beroepen (samen met de scholengemeenschap);
- adviesklassenraden en bijhorende oudercontacten; - klassikale infomomenten waarbij de CLB-medewerker extra toelichting geeft over de structuur en de werking van het hoger onderwijs. Wij hopen dat we met deze initiatieven ons doel van studieloopbaanbegeleiding bereiken voor elke leerling: een job vinden of een richting vinden in het hoger onderwijs dat bij hem/haar past. Met het einde van het schooljaar in het vooruitzicht, wens ik alle leerlingen veel succes toe met de komende examens, testen, taken, verdediging van de GIP en … het maken van de juiste keuze op basis van de behaalde resultaten en adviezen.
5
Sport Schaatsen Door: Lennerd Van Opstal Dankzij het initiatief van de leerlingenraad van de 1ste graad konden we gaan schaatsen naar de Kunstijsbaan in Breda. Daar heb je een hockeypiste, een kunstschaatspiste en een snelschaatspiste van 400 meter. Iedereen had het er naar zijn zin, we speelden wedstrijdjes en deden tikkertje.
6
7
Basketbalcompetitie
Zaalvoetbalcompetitie
3de jaar - februari 2015
2de jaars
Door: Katrien Lauryssen
Door: Bram Everaert
Ook dit jaar was er voor het 3de jaar een basketbalcompetitie. Er namen 12 ploegen deel: 9 technische en 3 beroeps klassen. De voorrondes werden gespeeld in 4 poules van 3 ploegen . TMC, TEL ploeg a, BPDM en THT werden groepswinnaar en speelden de halve finales Daaruit bleken TMC en THT duidelijk de sterksten, zij speelden de finale. Na een spannende finale won uiteindelijk TMC verdiend. Zij mogen zich een jaar lang basketbalkampioen noemen. Ik wil tot slot alle deelnemers nog bedanken voor hun inzet en sportiviteit.
De finale van de voetbal-klassen-competitie ging tussen de klassen VBH2B en VEM2B. Uiteindelijk waren de leerlingen van VBH2B de winnaars van deze klassencompetitie zaalvoetbal met penalty’s.
8
9
RUGBY
RUGBY Tekst: Brandon Faddar, Robbert Bastiaens en Dirk Lauryssen Foto’s: Dirk Lauryssen
RC Diabolos Schilde/Laakdal Coq Mosan In Laakdal werd op zaterdag 21 maart een rugbywedstrijd gespeeld met daarbij 2 VITO-leerlingen als spelers van de ploeg uit Schilde, namelijk Brandon Faddar (GTW2A) en Robbert Bastiaens (LA1B). Op die dag dreigden er wel enkele donkere wolken in de lucht met hier en daar een spatje regen en er stond een gure wind. Maar dat is ideaal voor een rugbywedstrijd, zo lijkt me. Helemaal in het begin van de wedstrijd was ik heel even een spionkop want ik bleek bij de verkeerde supporters te staan, aan de Waalse zijde. Het was immers een beetje de weg zoeken want dit is mijn allereerste kennismaking met deze sport en over het spel ben ik niet echt op de hoogte. Toch heeft deze wedstrijd me heel erg geboeid want er zat veel dynamiek in, ik maakte kennis met vele technieken en ik vond het een heel gemoedelijke sfeer zowel op als langs het veld. Gelukkig leggen Brandon en Robbert hieronder de basis van de spelregels uit en geven ze een kort wedstrijdverslag. De foto’s zullen ook één en ander verduidelijken. Maak gerust kennis met deze mooie sport.
10
11
RUGBY
RUGBY
2
3
1
De basisspelregels in het kort Door: Brandon Faddar
Rugby is een teamsport, 1 team bestaand uit 15 spelers. De voornaamste regels bij rugby zijn: de bal achterwaarts passen, laag tackelen (d.w.z. onder schouderhoogte), samenspel en punten scoren. Een wedstrijd bestaat uit 2 speelhelften van elk 40 minuten. Voor ons als jeugdteam is het 2 keer 30 minuten. Er zijn verschillende manieren om punten te scoren: je kan een ‘try’ maken, een ‘conversie’, een ‘dropgoal’ of een ‘penalty-kick’. Een try is de manier om het meeste punten te scoren. Hierbij probeer je als team de bal over of op de trylijn te drukken. Na de try kan men de puntenscore nog verhogen door een conversie. De ploeg die de try scoorde mag de bal tussen de palen proberen te ‘kicken’. Als dit lukt, krijgen ze, bovenop de 5 punten van de try, nog eens 2 punten extra.
12
Een penalty kick mag je nemen nadat de scheidsrechter je een penalty geeft, bijvoorbeeld omdat de tegenpartij een grote fout gemaakt heeft. Als deze bal tussen de palen gekickt wordt, dan krijgt men 3 punten extra. Een dropgoal is een kick die tijdens het spel gebeurt. Als het lukt om de bal op de grond te laten botsen en tussen de palen te kicken, kan men 3 extra punten verzamelen. Valt de bal voorwaarts, dan heb je een knockon en geef je een voorwaartse pas, dan heb je een forward pass. Bij deze fouten krijg je een ‘scrum’ toegewezen. 8 spelers per ploeg (ook wel het pack genoemd) strijden dan om de bal. Als de bal buiten gaat, dan krijg je een lineout. De bal wordt dan opnieuw ingeworpen en er worden 7 spelers in een lijn geplaatst die een speler mogen ‘liften’ om de bal proberen op te vangen of weg te kaatsen.
4
6
5
Foto 1. Een scrum waarbij 8 spelers per ploeg strijden om de bal. Foto 2. Een aanval die succesvol zal afgerond worden. Foto 3. Een line-out. De bal wordt opnieuw ingeworpen. Foto 4. Brandon doet een conversie. Dit is een vrije trap die je mag nemen na het scoren van een try. Als de bal tussen de palen kan getrapt worden, scoor je 2 punten extra. Foto 5. De spelers van Schilde scoren een try. Foto 6. Bij een line-out mag een speler ‘gelift’ worden om de bal op te vangen of weg te kaatsen.
13
RUGBY
breinbrekers Marc Veltmans
BREINBREKER Woorden van het jaar
(woorden van het jaar)
1
Doorstreep de volgende woorden in onderstaande woordzoeker. Met de overgebleven letters vorm je een zin. BELSPELDEL - BOTERHAMMENTAKS – BROWNOUT – CITROENLOOPBAAN – DUCKFACE – EBOLACOORDINATOR – FLITSMARATHON – FOEFELAKKOORD – FRIETCHINEES – FRIETREVOLUTIE – LOKETJANET – LOOMEN – MAGGIEEFFECT – ONESIE – ONTVRIENDEN – OVERSCHOTDOOS – PERENBOYCOT – SCHELFIE – SELFIE – SJOEMELSTROOM – SPORTELEN – STOEPROKEN – SWAG – TENTSLETJE - TORENPOEPER – VRIJWILLIGEN – WISTJEDATJE - WRIJFTELEFOON - YOLO
2
3
Wedstrijdverslag
Door: Brandon Faddar en Robbert Bastiaens
S
T
O
E
P
R
O
K
E
N
E
D
N
E
I
R
V
T
N
O
D
G
A
S
G
M
S
T
O
R
E
N
P
O
E
P
E
R
N
O
B
A
E
E
B
A
J
T
E
N
A
J
T
E
K
O
L
E
R
F
T
W
D
E
O
G
O
U
C
K
O
T
A
K
S
O
S
V
L
E
L
S
R
N
T
G
E
G
E
E
V
T
V
E
O
I
N
I
C
R
E
R
Z
I
E
I
M
O
E
K
E
K
O
M
E
E
T
O
I
O
D
W
P
H
R
E
E
K
A
T
R
H
E
E
L
S
F
D
T
T
L
R
S
C
H
E
L
F
I
E
S
N
R
E
M
N
R
A
R
A
E
I
E
T
A
F
S
A
L
W
C
O
T
A
K
E
I
D
O
N
P
J
J
E
M
F
T
A
K
K
H
R
R
O
T
G
E
U
E
I
S
F
T
I
M
E
R
O
R
D
O
A
F
A
O
I
T
C
N
D
L
T
E
R
E
C
O
C
E
P
T
B
O
O
C
L
R
K
L
R
Eerste helft
Tweede helft
E
E
L
F
N
T
O
K
S
H
D
V
O
Y
Y
L
E
F
O
O
Bij het begin van de aftrap zaten wij direct op de bal en geraakte Coq Mosan maar niet van hun helft. In de eerste 5 minuten deden ze een knock-on en kregen wij de scrum. Deze wonnen we ook. Daardoor kon ik als nummer 8 (achterste man van de scrum) met de bal vertrekken en een try maken. Maar na een 10 à 15 minuten spelen, kregen we het moeilijker en kwamen zij naar onze kant en maakten ze een try. Daarna heeft het wel even geduurd. Maar even later kon iemand van ons pack een try maken. Even later maakte weer iemand van ons een try, na mooi teamwork. Dat was nog net voor het einde van de eerste helft.
In het begin van de tweede helft ging het heel vermoeiend. We geraakten er maar niet langs en we speelden meer op ons deel van het veld, dan weer op dat van hun. Dat kwam omdat iedereen een beetje verkleumd was door de felle regenbui die passeerde. De kansen die we kregen, hebben we heel mooi afgewerkt. Door het teamwerk hebben we nog eens 2 tries extra kunnen maken. Na elk van deze tries konden we de bal tussen de palen kicken (conversie), wat extra punten opleverde. Coq Mosan werd toen een beetje gefrustreerd en heeft toen de wedstrijd definitief verloren omdat ze hun kansen niet afmaakten en niet meer in het spel zaten.
B
L
S
E
T
U
M
R
O
Z
O
I
J
N
O
I
V
A
O
O
E
E
T
N
A
K
E
N
L
E
O
W
O
O
B
W
O
C
P
C
Y
F
N
R
K
D
E
N
V
A
S
N
H
E
N
J
L
E
B
A
O
O
E
T
S
E
L
F
I
E
J
A
A
R
E
I
U
I
A
L
L
O
T
W
I
S
T
J
E
D
A
T
J
E
R
R
T
N
A
O
O
N
N
E
T
U
O
N
W
O
R
B
D
E
E
V
I
R
N
B
D
R
O
O
K
K
A
L
E
F
E
O
F
L
P
A
E
N
D
E
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _
_ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ .
OPLOSSING
Foto 3. Robbert Bastiaens in de aanval.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
DAGOBERTDUCKTAKS, VERGEETVERZOEK, KOOPKATHEDRAAL, WOKAKKOORD, FACEBOOKVOYEURS ZIJN ENKELE WOORDEN VAN HET
14
Foto 2. Links Robbert Bastiaens (LA1B) en rechts Brandon Faddar (GTW2A.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
JAAR IN NEDERLAND
De eindstand RC Diabolos Schilde/Laakdal tegen Coq Mosan was 29-5.
Foto 1. Een sfeerbeeld tijdens de wedstrijd. Een aanvalsactie wordt op gang gezet.
15
Dagverslag preventieve hulpactie Fly-In (vliegveld van Deurne)
HetHobbyRode Kruis van Jens Van Hal - TDL5 Wat doe je precies bij het Rode Kruis? Ik ben vrijwillig hulpverlener op preventieve hulpacties waar wij met onze Rode-Kruisafdeling (WijnegemDeurne) naartoe gaan. Ik help ook bij cursussen EHBO die wij bij ons op de afdeling inrichten en wordt nu opgeleid tot ongevalssimulant. Een ongevalssimulant maakt de wonde levensecht na en leert ook hoe je de verwondingen moet overbrengen evenals ziektebeelden naar de cursisten zodat zij kunnen leren en oefenen hoe het is om een slachtoffer te benaderen. Waarom ben je met die hobby begonnen? Het is van thuis uit begonnen. Mijn beide ouders zitten al heel lang in het Rode Kruis en mijn vader is al zo lang ik me kan herinneren afdelingsvoorzitter van onze afdeling en ik kom dus al van kleins af aan bij het Rode Kruis. Later ben ik begonnen met alle cursussen, die ik mocht volgen, te volgen. Deze zijn namelijk per leeftijd opgedeeld en telkens als ik een leeftijd behaalde om een cursus te volgen, volgde ik die ook (Helpertje, Junior-Helper). Ik hielp ook op de afdeling een beetje mee en toen ik oud genoeg was heb ik de cursus Eerste Hulp en Help gevolgd, welke algemene cursussen zijn. Nadien heb ik de module Hulpdienst en de cursus Interventie gevolgd. Sindsdien mag ik mee op interventies. Hoe lang doe je die hobby al? Nu ben ik ongeveer een jaar actief als hulpverlener op interventies (je mag dit pas vanaf 16 doen) maar voordien ging ik al helpen op de afdeling met allerlei karweitjes, ik kom hier al sinds ik nog een klein kindje was dus ik ben
16
ermee opgegroeid. Ben ook met het Jeugd Rode Kruis verschillende keren mee op kamp geweest. Wat is het leukste en het minst leuke dat je er al hebt meegemaakt? Het leukste zijn de contacten met de collega’s en positieve commentaar of een welgemeende dankjewel krijgen na een verzorging. Het minst leuke zijn ziektebeelden of emoties van
“Het is leuk om mensen te helpen” mensen die je bijblijven, als je iets choquerend ziet of mensen ziet die heel geschrokken zijn van iets wat er gebeurd is blijft dit je toch wel bij. Ben je veel bezig met je hobby, en wanneer ben je er mee bezig? Het neemt veel tijd in beslag, dit gaat echter met periodes. Sommige periodes hebben we veel preventieve hulpacties en ben ik er veel mee bezig, soms is het iets rustiger. Is het een dure hobby? Ik zet me belangeloos in voor het Rode Kruis, maar de afdeling betaalt wel mijn uniform (het standaard uniform), je kiest dan zelf of je nog accessoires (bv. zaklamp, Rode Kruis riem, zomerhemd) bijkoopt voor bij je uniform en zo bepaal je zelf hoe duur het is.
Waarom heb je voor die hobby gekozen? Deels omdat mijn ouders er al zo lang mee bezig zijn en deels omdat ik het gewoonweg fantastisch vind om mensen te helpen. Vind je het een leuke hobby, en waarom vind je het een leuke hobby? Ik vind het een fantastische hobby, het is gewoon leuk om mensen te helpen, sociale contacten te hebben en te genieten van de simpele dingen zoals een bedankje. Heb je leuke collega’s? Over het algemeen heb ik zeer leuke collega’s, je hebt natuurlijk altijd mensen waar je iets minder goed mee overeen komt maar ik zal altijd vriendelijk blijven tegen mijn collega’s en over het algemeen zijn dit zeer toffe mensen waar ik heel goed mee overeen kom. Onze afdeling bestaat ook uit heel veel jonge mensen. We hebben een zeer gevariëerde groep van mensen van 16 tot 65 jaar. Wat moet je allemaal precies doen? Ik verzorg mensen die gewond zijn of die plots ziek worden tijdens preventieve hulpacties. De meeste preventieve hulpacties gaan door op het grondgebied WijnegemDeurne zoals voetbalwedstrijden (ook Royal Antwerp Football Club), wielerwedstrijden, korfbalwedstrijden. Verder worden we ook ingezet tijdens grotere provinciale preventieve acties zoals Summerfestival, Laundry Day, Ten Miles. Tijdens de cursussen ben ik ongevallensimulant en help ik op de afdeling.
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Veiligheid voor alles! Vooraleer we op het vliegveld komen, worden wij gefouilleerd. 2. Eénmaal aangekomen, stellen we de tent op. 3. Bij een verzorging hebben we materiaal nodig uit de ‘prev-koffer’ die vol zit met materiaal om b.v. wonden te verzorgen. 4. Bij de defibrillator die we gelukkig niet nodig hadden. 5. Bij de ‘uitruktas’ voor als we op patrouille gaan. 6. De radiocommunicatie is een belangrijke factor binnen het Rode kruis. 7. Tussendoor wat ontspannen. 8. Het was alweer een fijne dag met mijn toffe collega’s.
17
Door: Dirk Lauryssen
GUS
Geboren
MATHIJS
Een kennismaking met de nieuwgeborenen van 2014 JULE
HASSE VONA
17/07/2014 zoon van Mevr. Van den Bosch (Nederlands, Engels)
PER
AMÉLIE 24/07/2014 zoon van Mr. Monsieurs (Bouw)
30/01/2014 dochter van Mr. Van den Nieuwenhuysen (Hout)
22/01/2014 dochter van Mr. Backx (Elektriciteit)
LIS
02/06/2014 dochter van Mr. Kegeleers (Metaal)
JEPPE
01/10/2014 zoon van Mr. Strybos (Hout)
LOWIE
05/11/2014 dochter van Mr. Koeken (Metaal)
TUUR
20/12/2014 dochter van Mevr. Van de paer (Wiskunde, Techniek-Wetensch.)
07/02/2014 zoon van Mr. Martens (Tuinbouw) 22/03/2014 zoon van Mevr. Seels (Godsdienst)
18
01/08/2014 zoon van Mevr. Ooms (Ondersteunend personeel)
19
Mr. Bouwens als brandweerman Door: Jef Van Den Broeck en Lennerd Van Opstal (LA1A)
20
21
Mr. Bouwens als brandweerman
Mr. Bouwens als brandweerman
Mr. Bouwens is niet alleen een tuchtprefect, in zijn vrije tijd is hij vrijwillige brandweerman. Wij zijn eens gaan vragen wat dat inhoudt. 1
Dag meneer Bouwens, hoe komt u erbij om brandweerman te worden? Mijn familie zit bij de brandweer. Mijn grootvader is er mee begonnen en zo is het verder gegaan. Sinds 2010 ben ik bij de brandweer. Ik ben erg trots om deel uit te maken van het korps. Wat is uw taak bij de brandweer? Naast gewone brandweerman ben ik ook nog gaspakdrager, brandpreventieadviseur en interventie-duiker. Ik doe dit als vrijwilliger. Wat is het verschil tussen een vrijwillige brandweerman en een beroepsbrandweerman? Er is weinig verschil tussen die twee. De beroepsbrandweermannen zitten in de kazerne te wachten op een oproep. Een vrijwilliger heeft naast brandweerman nog een ander beroep en kan op ieder moment een oproep krijgen. Heeft u al een oproep gehad tijdens de schooluren? Ja, ik heb al oproepen gehad tijdens de schooluren. Ik kan mijn werk niet zomaar verlaten. Alleen bij grote ongelukken of branden ga ik mee helpen. Hoe gebeurt zo’n oproep? Ik heb een beeper van de brandweer. Zo ben ik altijd te bereiken.
22
2
3
In welke kazerne bent u actief? Ik ben vrijwilliger in de kazerne van Beerse voor de zone Taxandria. Beerse heeft alleen maar vrijwillige brandweermannen. Weet u nog de eerste keer dat u werd opgeroepen en welk gevoel had u toen? Dat weet ik nog. Ik was heel zenuwachtig en zat vol met adrenaline. Wat was uw spannendste moment tot nu toe? Er was een woningbrand. De brand bevond zich op de zolder en we konden er niet bij. We hebben toen een gat in het dak gemaakt om te kunnen blussen. Terwijl we daar mee bezig waren, zakte een deel van de zolder in. Als duiker kreeg ik ook eens te weinig zuurstof op 17 meter diepte. De oorzaak was een bevroren mondstuk. Maar ik heb ook leuke momenten. Na een grote brand, die de hele nacht had geduurd, kreeg ik ’s morgens een ontbijt aangeboden. Als u uw leven opnieuw zou doen, zou u dan terug kiezen voor brandweerman? Daar ben ik 100% zeker van. Wij danken meneer Bouwens voor dit gesprek en hopen dat hij nog veel brandjes kan blussen en mensen kan redden.
4
“Bij mijn eerste oproep was ik heel zenuwachtig en zat ik vol adrenaline.”
5
Foto 1. Op een internationale wedstrijd in Mulhouse (Frankrijk). Foto 2. Niels als brandweerduiker. Foto 3. In de dokken van Antwerpen aan de Mexicobrug. Foto 4. De Indoor Koppel Cup. Een wedstrijd om zo snel mogelijk slangen te koppelen. Foto 5. Een gaspakoefening. Foto 6. Oefening op de brandweerschool.
6
23
Op stap met... Foto’s & tekst : Tomasz Bednarczyk, Cedric Bevers, Robin Dekkers, Lennert Van Dijck, Steven Verdonck, Nick Vermeiren, Ruben Vloemans, Sabrina Van Mol
Barcelonareis met TBO6
In november 2014 trokken we richting Barcelona met TBO6. Het werd een geslaagde eindejaarsreis die we niet gauw vergeten. Enkele indrukken van de leerlingen...
Thuis had ik al heel veel zin om te vertrekken, want ik wist dat het een geweldige reis ging worden en dat was het ook ! De voetbalmatch was zeer geslaagd en het is zeker iets dat je moet meemaken ! Zelfs als je niet echt een voetbalfan bent. Het was er interessant, we hebben veel over Antoni Gaudi geleerd. Wat hij gedaan heeft, is indrukwekkend, je moet er maar opkomen. ‘s Namiddags gingen we naar het strand om even tot rust te komen en te genieten van de goede lucht. Dit vond ik zeer leuk. Sagrada Familia was toch wel het meest indrukwekkende gebouw van allemaal. Zo groot en heel fijn afgewerkt van binnen en van buiten. En met de mooie licht inval in de kerk. Ik vond het Hospital de San Pau mooi, omdat het echt lijkt alsof het een klein stadje is in een grotere stad. We maakten ons klaar voor een avondje ‘uiteten met proper hemdje’. Daar hebben we nog wat gedronken en gebiljart. ’t Was gezellig, goed gelachen, wel spijtig dat we naar huis moesten. Ik vond Barcelona een heel leuke en toffe ervaring met de klas! Het is een reis om niet snel te vergeten. Ik heb het gevoel dat de klasgroep door deze reis wel sterker is geworden. Kortom een super verlof met de klas !!!
24
25
Uitstap naar Brussel met TSO1
Tekst: Jef Van den Broeck (LA1A)
Om 8u30 vertrokken we met de bus richting Brussel. Onderweg hebben we wel wat file moeten trotseren. Rond 10u waren we in het centrum van Brussel. We wandelden naar de Grote Markt om daar aan onze zoektocht te beginnen. Zo zagen we Manneke Pis, Jeanneke Pis, het Beursgebouw.... Toen we naar het Jubelparkmuseum reden, zagen we zelfs enkele stakende taxichauffeurs. Na onze maaltijd stonden we klaar om de geschiedenis van de Egyptenaren te bekijken. We kwamen er veel over te weten. De gids kon boeiend vertellen over mummies, hiërogliefen, piramides,... Kortom, het was een leuke uitstap.
26
27
AgriFlanders Gent
met de afdeling Land- en tuinbouw
Agriflanders Gent. Op vrijdag 16 januari zijn wij (de afdeling landbouw) naar Agriflanders in Gent geweest, dit is een landbouwbeurs waar je verschillende informatiestandjes hebt over de huisvesting van dieren, het voeder voor de dieren,... en waar prijskampen georganiseerd worden met de dieren (wij hebben die dag kunnen kijken naar prijskampen voor koeien en varkens). Wat ook heel interessant was waren de machines die uitgestald staan en die je kan gaan bekijken en er uitleg over kon vragen. Prins Laurent was ook op Agriflanders die dag, enkele leerlingen zijn hem tegen gekomen en hebben een foto met hem gemaakt.
Wortel en Technopolis met TSO2
Op 3 maart gingen de tweedejaars TSO op uitstap naar Wortel en Technopolis. In de voormiddag bestudeerden zij de landbouw in Wortel en genoten van een lekker ijsje of warme chocomelk. In de namiddag konden zij naar hartelust vrij experimenteren in Technopolis. Het was een boeiende en leerrijke dag!
We kwamen ’s morgens samen op de speelplaats, samen met de leerlingen van de tuinbouwafdeling om dan met 2 bussen naar Gent te rijden. Eenmaal aangekomen bij de Flander’s Expo stapten de leerlingen landbouw uit en stapten de leerlingen tuinbouw in 1 bus om samen nog bedrijfsbezoeken in de buurt te doen, terwijl landbouw op Agriflanders zat. We gingen binnen op Agriflanders waar we de hele dag vrij mochten rondlopen, maar we moesten wel zien dat onze taken af waren op het einde van de dag. Iedereen mocht kiezen welke informatiestanden hij bezocht en waar en wat hij ging eten (zelfs een ijsje kon erbij). Toen het tijd was waren de leerlingen van tuinbouw ook terug en zijn we weer samen richting VITO gereden.
Het was een heel leerrijke dag en we hebben ons allemaal goed geamuseerd, we kregen een hele hoop nuttige informatie waar we zeker nog veel mee kunnen doen.
28
29
Een uitstap naar zee met TBIO5
30
31
Londonreis
met TMC6, TBH6, TPT6 en TCH6
4 februari, 9u45: Gepakt en gezakt staan de leerlingen van TMC6, TBH6, TPT6 en TCH6 klaar om aan hun buitenlandse reis in Londen te beginnen.
Met de trein reden we van Brecht naar Antwerpen en zo naar Brussel, om daar de Eurostar naar Londen te nemen. Om 14u05 (plaatselijke tijd) kwamen we in St. Pancras te Londen aan. Station St. Pancras is gelegen vlak naast station King’s Cross, bekend van de film met Harry Potter. We zijn dan ook even een kijkje gaan nemen op het perron waar Harry met zijn maatjes de Zweinsteinexpress nam om naar school te gaan. Dan snel de bagage in het hostel droppen, om meteen de stad in te trekken. De London Eye leek ons een goed begin om Londen te verkennen. Van op een hoogte van 132m hadden we een mooi zicht over de stad. Daarna zijn we via Westminster Palace (Big Ben), Westminster Abbey, Downing Street, Trafalgar Square en Leicester Square naar China Town gegaan om te gaan eten. Daarna nog even langs Covent Garden en Piccadilly Circus, en de eerste dag zat er al op. De volgende dagen hebben we goed gevuld met bezoeken aan enkele musea, zoals Science Museum, The British Museum (met oa. echte mummies), Madame Tussauds (wassen beelden van bekende mensen uit de sportwereld, filmwereld, …) en Natural History Museum (met oa. levensgrote dinosaurussen). Ook St. Paul’s Cathedral, de Millennium Bridge, de Tower Bridge en de Tower of London, Little Venice, Camdon Town, Greenwich, Hyde Park, Buckingham Palace en Green Park stonden op het programma. In Green Park hebben we een spektakel met soldaten, paarden en kanonnen bijgewoond, ter gelegenheid van de 63ste verjaardag van de troonsbestijging van Queen Elizabeth II. Tussen alle uitstappen door hadden we nog even de tijd genomen om een ‘opkrulbare’ brug te bezichtigen, een type brug dat Mr. Torfs tijdens zijn lessen besproken had. De verplaatsingen deden we te voet of met de metro (de Tube), of met een typische rode dubbeldek bus. De Tube op zich was ook al een belevenis, met zijn vele gangen, trappen en roltrappen naar de metro diep onder de grond onder heel Londen. Zaterdagnamiddag begonnen we aan onze terugreis. In het station St. Pancras bleek er een dubbelganger van Mr. Meyers aanwezig te zijn. Toen bleek dat deze dubbelganger ons tot in Antwerpen ‘vergezelde’, vonden we dit toch wel een foto waard (zie foto’s, voor hen die twijfelen, jawel, het was John Bryan, alias ‘dén John’, amazing!). Om 20u53 kwamen we dan uiteindelijk aan in het station van Brecht, dit was dan ook het einde van een leuke vierdaagse te Londen.
32
33
Bouwprojecten
Lindendreef
Een overzicht van de projecten buiten de school waar de afdeling bouw met de leerlingen aan ‘t werk is.
Jeugdlokaal Rijkevorsel
KVNA Wortel
34
Kerk Klein Veerle
35
?
?? ? ? ?? ??? ?
Wist je dat?
Door: Kathleen Dufraing
Lino Beudeker (BRB6) en Lennert Anthonissen (BHT6) hebben meegespeeld in de film Belgica van Felix van Groeningen. De film verschijnt op 14 oktober in de zalen.
Lennert Meyvis (GME2A) is op tv gekomen met Belgium’s Got Talent. Hij heeft een act met zijn roofvogel gedaan.
Het VITO-volleybalteam
De VITO-leerkrachten hebben een leuk volleybalteam. Zij hebben de Pinksterbeker van Vosselaar gewonnen in 2014. Gaan ze ook dit jaar de titel weer verdedigen?
Quizteam ‘De clan van Jan’
Lennert Meyvis (GME2A)
‘De clan van Jan’ behaalde in januari de zesde plaats op de quiz van BVMV Focus Vosselaar. Daaraan namen wel 35 teams deel.
Verrassing in de duinen
Adjunct-directeur Ivan Peeters is 50 jaar geworden tijdens de paasvakantie . Tijdens zijn vakantie aan zee zijn enkele collega’s hem gaan verrassen met een spandoek in de duinen.
Dankzij de leerlingen van tuinbouw heeft V.T.I. Spijker een nieuwe kruidentuin gekregen.
Vlaamse Houtproef met BHT4B
Phillippe D’hulst
Op 23 april namen de leerlingen van BTH4A/B en THT4 deel aan de Vlaamse houtproef.
36
Vanaf 1 april werd Philippe D’hulst aangesteld als coördinerend directeur van onze scholengemeenschap.
Mevr. Van de Paer Viering 100-dagen
Leerlingen van TEM6 genieten van hun ‘100-dagen’.
Mevr. Van de Paer kwam in GTW2 op bezoek met haar dochtertje Lis.
37
Niew in VITO
nieuw in vito Door: Jens Van Hal en Sanne Geerts
Jasper Backx - 31j
7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Toen ik tijdens het eten in de leerkrachten refter een koffie nam, brak de tap van het koffieapparaat af. Gevolg, 20l koffie op de grond. Sindsdien ben ik al een paar keer aangesproken als “Dieje van de koffie”.
Glenn Gorrens - 23j
6) Bent u streng voor de leerlingen? We maken afspraken in het begin, deze moeten nageleefd worden anders moet ik strenger zijn, de leerlingen kunnen in het begin van het jaar opmerkingen geven over de regels en dan kunnen deze eventueel aangepast worden. 7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Toen ik hier zelf nog op school zat heeft een leerkracht ooit een onoplettende leerling eens naar het magazijn gestuurd voor een doosje ‘bougievonkjes’, dat bestaat natuurlijk niet maar de leerling is het toch gaan vragen. 8) Wat heeft u gestudeerd? Carrosserie (hier op VITO) en een zevende specialisatiejaar. Nadien heb ik ook nog avondonderwijs voor specifieke leerkrachtenopleidingen gevolgd. 9) Hoe voel je jezelf hier thuis op school? Ik voel me geapprecieerd, ik word goed bijgestaan door de andere leerkrachten en de directie, ik krijg respect van de leerlingen voor wat ik voor hen doe en ik respecteer hen ook. Ik ben hier zeer warm onthaald. 10) Hoe voelt het om als oud-leerling les te geven op VITO? In het begin was het wennen omdat de leerkrachten waar ik vroeger les van kreeg hier nog steeds zijn. Ik voelde me wel geapprecieerd door de zeer warme ontvangst.
Geert Geenen - 24j 1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? Momenteel geef ik labo elektriciteit in TEM3 en TEE3. Motorsturingen in TEM5 en toegepaste elektriciteit in BRB5. Vanaf december komen daarbij ook de vakken labo, schakeltechnieken en praktijk in TEM4 en TEE4. 2) Welk vak geeft u het liefst? Aangezien ik nog niet alle vakken geef, is dit moeilijk te kiezen. Voorlopig hebben de praktijkgerichte vakken de voorkeur. 3) Hoe lang geeft u al les? Sinds september 2014. 4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Ik hoop een zeer boeiend jaar tegemoet te gaan waarin ik de leerlingen zo veel mogelijk wil motiveren. 5) Wat zijn uw hobby’s? Muziek (drummen), koken, squashen, met vrienden iets drinken. 6) Bent u streng voor de leerlingen? Als het moet zal ik streng zijn, maar tot nu toe is dat goed meegevallen.
38
1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? In het derde jaar BSO geef ik montage en demontage (praktijk), in het vierde jaar geef ik carrosserie (praktijk), in het vijfde jaar geef ik carrosserie (praktijk en theorie) en in het zevende jaar geef ik theorie carrosserie. 2) Welk vak geeft u het liefst? Ik geef het liefst van al praktijk carrosserie. 3) Hoe lang geeft u al les? Ik geef les sinds dit schooljaar (vanaf september). 4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Ik wil zoveel mogelijk leerlingen mijn ervaringen overbrengen en ik wil ook de mooie kanten van carrosserie aanleren aan de leerlingen (carrosserie is een vak met veel variatie). Ik wil zelf ook leren uit de fouten en de goede dingen die in mijn lessen gebeuren zodat ik het de volgende jaren aangenamer kan maken voor de leerlingen zelf. 5) Wat zijn uw hobby’s? Voetballen en auto’s.
1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? U zal mij vooral zien vertoeven in het praktijklokaal 1B. Ik laat de leerlingen van 1B proeven van alle vak(praktijk) gebieden. Zo probeer ik samen met de leerlingen hun verdere studiekeuze te maken, waarin zij zich volledig kunnen evolueren en uitplooien tot experten. Een 3-tal uren geef ik ook bijstand tijdens praktijk metaal in VEM2. Zo leiden wij deze werkers via de goede wegen naar het optimaal en productief mogelijk werken. 2) Welk vak geeft u het liefst? In 1B heb ik mijn eigen lokaal waar ik volledig mijn eigen ding kan doen. Hier voel je je dus automatisch ook het vlotste thuis. Maar buiten dit vind ik het meegeven, ontdekken en sturen in de eerste kennis met alle vakgebieden zoals in 1B, volledig mijn ding. 3) Hoe lang geeft u al les? Het is mijn 1ste schooljaar dat ik les geef. We mochten toch ook nog even van onze studententijd genieten hé ;). Maar sommige zullen mij vorig schooljaar al op het VITO gezien hebben omdat ik hier een semester stage heb gelopen. 4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Een leuke werksfeer waarin er een goede samenwerking is met de leerlingen en de collega’s. Ik hoop met mijn ideeën, een nieuwe frisse kijk te kunnen inbrengen.
5) Wat zijn uw hobby’s? Ik zit in het bestuur van jh Den Dorpel in Meerle. Hierbij organiseer ik ook hun jaarlijks festival festijn ‘La Plasa Tropical’ mee. Verder is muziek 1 van mijn grootste passies. Ik speel bas gitaar en experimenteer met het maken van elektronische muziek. Hierbij komt natuurlijk ook kijken dat ik vele passages doe op concerten en festivals. 6) Bent u streng voor de leerlingen? Wat is uw definitie van streng ;)? Ik bied mijn leerlingen een duidelijke structuur en regels aan. Hierbij weten zij exact welke sancties er vallen wanneer zij proberen te “dansen” op mijn grenslijnen. Binnen deze lijnen is er heel veel ruimte voor een leuke werksfeer, een mopke, een babbel enzo.. 7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Dat zal tijdens de afsluiter van kerstmis zijn geweest met de collega’s, maar dat is niet voor jullie bestemd ;).
39
Nieuw in VITO
Joke Van Hullebusch - 35j
Mijn hobby’s zijn alles wat met handwerk te maken heeft: haken, breien, naaien, en liefst elke dag een beetje van deze drie. Daarnaast lees ik ook heel graag literaire thrillers en heb ik nog 3 dochters die ook wel wat aandacht vragen. 6) Bent u streng voor de leerlingen? Omdat ik vooral opdrachten begeleid, moet ik niet zo streng zijn bij mijn studenten. Ze zitten ook al in het 7e jaar en zijn al wat rustiger geworden. Waar ik wel streng op ben: dtfouten, schrijffouten en vloeken in de klas. 7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Iets grappigs: nog niet meegemaakt dit jaar, sorry.
Guy Lemmens - 45j
4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Ik verwacht dat het een heel leuk jaar gaat worden. De richting is nieuw en de vakken zijn ook nieuw. Een echte uitdaging voor iedereen. Ik hoop dat de studenten na dit jaar beter weten waar ze naartoe willen op de arbeidsmarkt. Of misschien dat ze nog verder kunnen gaan studeren. Dit is een jaar om te ontdekken waar juist de interesses liggen. 5) Wat zijn uw hobby’s?
40
5) Wat zijn uw hobby’s? Mijn hobby’s zijn Aikido (en andere krijgskunsten), brandweerman-ambulancier als vrijwilliger, lezen, reizen, spelen met mijn bengels,…
7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Er gebeurt zo veel tijdens lessen en daarbuiten dat het moeilijk is om iets specifieks te gaan kiezen, wat misschien oneer doet aan andere zaken die wellicht even belangrijk waren. Hoewel, misschien is de anekdote van ‘de onbuigbare arm’ wel het vermelden waard, waarbij leerlingen er steeds van versteld staan dat je met een open, ontvankelijke houding vol ‘stromende energie’ veel sterker bent dan met een starre, gesloten houding van schijnbare uiterlijke kracht, die je uiteindelijk alleen maar verkrampt.
2) Welk vak geeft u het liefst? Omdat de twee vakken die ik geef een beetje in elkaar doorlopen, geef ik ze even graag. Er is niet echt een duidelijke aflijning van deze vakken. Ik probeer samen met mijn twee collega’s om één gezamenlijke cursus te geven.
1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? In de derde graad geef ik godsdienst. 2) Welk vak geeft u het liefst? Ik ben ook leerkracht L.O. en ik geef beide vakken even graag. 3) Hoe lang geeft u al les? Tijdens mijn opleiding in Leuven heb ik de smaak te pakken gekregen om les te geven. Zo kwam ik vanaf 1995 in het
Tom Vervoort - 31j
4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Ik hoop dat al de leerlingen hun eigen weg vinden en dat al hun kwaliteiten en hun capaciteiten ten volle tot hun recht komen. Tegelijkertijd hoop ik zelf in deze toffe school (met overwegend goede, gedreven en vakbekwame leerlingen), nog lang een rol van betekenis te kunnen spelen.
6) Bent u streng voor de leerlingen? Wat heet streng? Als je hiermee bedoelt of ik als een starre machtshongerige heerser of een soort dictator tekeer ga in mijn lessen, dan moet ik deze vraag negatief beantwoorden. (Maar dit wil natuurlijk niet zeggen dat ik een al te toegeeflijke zwakkeling of een slappe vaatdoek zou zijn). Als je met deze vraag echter bedoelt dat ik probeer zo veel mogelijk mijn leerlingen te zien en te accepteren zoals ze zijn en tegelijkertijd ook verlang dat het beste uit elke leerling zo goed mogelijk naar voren komt, dan ben ik wel streng, zowel voor mijn leerlingen als voor mijzelf. In feite zou ik hier ook de uitdrukking (van John Kabat-Zinn of van Thich Nhat Hanh: de mannen van de mindfulness) “Vrijheid binnen grenzen” kunnen gebruiken. Er moet een zeker vertrouwen kunnen zijn om tot op zekere hoogte in vrijheid te kunnen ontwikkelen, binnen een veilige structuur die je als school en als leerkracht creëert en waarin je de leerlingen in hun ontwikkeling mee richting en ondersteuning kunt bieden, (waarin je als leraar dus eigenlijk kan dienen als een soort van betrouwbaar oriëntatiepunt).
1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? Ik geef les en stagebegeleiding in SCP7. Ik doe stagebegeleiding bij Van Roey en bij Rega Bouw, waar mijn twee studenten stage doen. Daarnaast geef ik Constructieen planningstechnieken en Communicatieve vaardigheden. Mijn studenten doen maandag en dinsdag stage en volgen donderdag en vrijdag les. Ik ben ook titularis van deze richting.
3) Hoe lang geeft u al les? Ik geef vanaf september les. Daarvoor heb ik 12 jaar projectvoorbereider en calculator geweest bij Van Roey in Rijkevorsel.
officiële onderwijs terecht. Na een aantal jaren interim opdrachten te hebben gedaan, ben ik in de privé terecht gekomen waar ik tot en met 2009 gewerkt heb. Daarna ben ik teruggekeerd naar het onderwijs, maar dan voornamelijk als godsdienstleerkracht.
Niew in VITO
8) Wat heeft u gestudeerd? Licentiaat Lichamelijke Opvoeding, certificaat voor godsdienstonderwijs, een academische lerarenopleiding en ik heb ook een jaaropleiding ‘transpersoonlijke psychotherapie gevolgd. (Hierbij is de bedoeling eigenlijk om opnieuw in verbondenheid te leven met jezelf, de ander en de Ander. Dit kan alleen door je hart opnieuw te leren openen en los te laten wat het tegenhoudt om verbinding te maken. Aandacht voor de diepere betekenis van alles wat ons overkomt. Open staan voor het transcendente, zeg maar…)
1) In welke klassen of graad geeft u les en welke vakken geeft u? 5de jaar beroeps: technologie hout en technisch tekenen hout. 2de jaar technisch: technologische activiteiten hout. 2) Welk vak geeft u het liefst? Alles wat met hout te maken heeft. 3) Hoe lang geeft u al les? Dit is mijn 2de jaar. 4) Wat verwacht u van dit schooljaar? Ik wist niet goed wat te verwachten met de beroepsklassen aangezien ik vorig jaar enkel in TSO heb lesgegeven. Maar dit blijkt goed mee te vallen. Dit jaar is er ook ‘machinezaal’ bijgekomen wat nieuw voor mij is. 5) Wat zijn uw hobby’s? Muurklimmen. Thuis klussen aangezien ik net gebouwd heb. 6) Bent u streng voor de leerlingen? Streng maar rechtvaardig. Af en toe laat ik me wel eens meeslepen in de verhalen van de leerlingen en dan zijn we al snel enkele kostbare lestijd kwijt. 7) Wat is het grappigste dat u hier op VITO al heeft meegemaakt? Het vieren van de patroonheilige van hout (Sint Jozef) in café Snoeys.
41
Een dag uit het leven van... Deze keer beleven we een dagje van 3 leerlingen uit de klas TBH4 mee, nl. Hanne Crits, Leen Van Dijck en Sofie Martens. Deze meisjes mochten we onlangs verwelkomen als nieuwe redactieleden van ons schoolkrantje. Dit wordt een aangename eerste kennismaking.
Bezig met het maken van de oefeningen tijdens de les.
Woensdag 24/04/2015, ‘s morgens om 7:00u loopt de wekker af en is er ontbijt.
In de namiddag verder werken aan de maquette en ‘s avonds tussen 18u en 20u was er nog tijd om stenen te kuisen voor de bouw.
7:30u - Op weg naar school.
42
11.05u - zot doen tijdens de les.
Huiswerk maken en TV kijken.
43
Op een andere werkvloer Tekst: Annick Devocht, Foto’s: Annemie Ooms
Mevr. Devocht leerkracht Frans als houtbewerkster
Als kersverse reporter kreeg ik de opdracht om eens op een andere werkvloer mee te draaien. Ik koos dan voor de afdeling hout omdat ik al een aantal jaren in deze afdeling lesgeef.
44
45
Op een andere werkvloer
Op een andere werkvloer
“Ik zag nog niet direct hoe ik van die 6 plankjes een kistje moest maken.” Die bewuste maandagmorgen keken de leerlingen zeer nieuwsgierig naar hun nieuwe ‘klasgenote’. Mijn nieuwsgierigheid was echter minstens even groot. Wat zou er mij te wachten staan? Ik had dan ook last van een gezonde portie zenuwen. Mijnheer Van Roy had een eenvoudige oefening voor mij uitgezocht en hij duidde enkele leerlingen aan die deze voormiddag de rol van leerkracht op zich mochten nemen. Dat vonden de leerlingen natuurlijk wel grappig, want voor een keer waren de rollen omgekeerd en was ik degene die naar hun instructies moest luisteren. We kregen enkele stukken hout en daar moesten we dan een klein juwelenkistje mee maken. Ik zag het nog niet direct voor mij hoe ik van die 6 plankjes een kistje moest kunnen maken. Gelukkig hielpen de jongens mij om het plan te lezen en toen kon het echte werk beginnen. Het allereerste dat ik moest doen was afschrijven. Dat is met potlood de juiste maten overnemen op de stukken hout. Dit is een zeer belangrijk werk dat je heel nauwkeurig moet
46
uitvoeren, want anders kan je de stukken hout nooit mooi in elkaar laten passen. Ik probeerde om zo nauwkeurig mogelijk te meten, maar een verschil van 2 mm was voldoende voor de jongens om mij nog eens opnieuw te laten beginnen. ‘Anders zou het op het einde niet mooi zijn’ zeiden ze. De tweede keer lukte het dan wel. Daarna moest ik de stukken arceren die ik later zou wegzagen of uitkappen. Zo weet je later zeker dat je het juiste stuk hout wegdoet. De jongens deden dan de
“Het resultaat staat nu te pronken op mijn bureau.”
volgende opdracht voor. Bij 2 stukken hout moest ik hoekjes afzagen. Het eerste stukje deden ze voor, daarna was het weer aan mij. Ik moest eerlijk toegeven dat ik nog nooit een zaag in mijn handen had gehad. Thuis laat ik dat soort klusjes namelijk door mijn vriend opknappen. Het eerste stukje uitzagen ging dan ook zeer aarzelend. Daarna ging het gelukkig steeds beter.
deel met een beitel uitgekapt worden. Ook dit deden de jongens voor, de rest van het werk was voor mij. Ik had al snel door dat ook dit heel nauwkeurig moet gebeuren. De eerste keren durfde ik namelijk niet hard op de beitel tikken, daarna kreeg ik iets te veel vertrouwen en tikte ik net iets te hard. Als je te hard tikt moet je echter oppassen dat het hout niet te ver afbreekt.
Bij 2 andere stukken hout moest er een deel van de binnenkant verwijderd worden. Daarvoor moest het hout een stukje ingezaagd worden en dan moest dat
Dank u wel mijnheer Van Roy, maar vooral dank u wel THT3, jullie waren fijne leraren!
De tijd vloog voorbij en ondertussen was de les al om. De jongens hebben de les erna de stukken nog verder in elkaar gezet en de scharnieren bevestigd. Het resultaat staat nu te pronken op mijn bureau. Voor mij was het een onvergetelijke ervaring om dit eens te mogen meemaken.
47
In Memoriam
Door: Marc Veltmans en Gaston Mertens
Jan Brokken Sommigen hebben hem misschien niet gekend, terwijl anderen hem nooit zullen vergeten! Op maandag 27 november 1995 werd ik voor het eerst voorgesteld aan Jan Brokken. Jan nam de taak op zich (een soort peterschap), om mij wegwijs te maken in VITO en vooral om het reilen en zeilen te vertellen over de houtafdeling. Tijdens de enkele uren die wij dubbel stonden, leerde ik veel van hem; zowel op het gebied van omgaan met leerlingen als op het gebied van praktijk, want Jan was een echte vakman. Geen uitdaging ging hij uit de weg.
Door de jaren heeft Jan mij blijven inspireren als begeleider van jonge mensen, leerlingen graag blijven zien ondanks veel obstakels, het opnemen voor hen die minder kansen hadden, maar bovenal de uitstraling en de liefde voor hout die hij wist over te brengen. Jan stond ook steeds klaar voor een grapje. Toen hij enkele jaren geleden op pensioen ging, kon hij zich nog meer verdiepen in zijn hobby nl. houtdraaien. Hij toverde uit elk stukje hout een echt kunstwerkje. Als ik hem af en toe een bezoekje bracht, liet hij steevast enkele werkjes zien en glinsterden zijn ogen als hij kon vertellen over zijn houtdraaien, zijn paarden, familie,… Ook op de open deur dag vorig jaar kwam Jan in de Oude Vakschool zijn kunsten tonen op de draaibank. Helaas kwam enkele dagen later het droevige nieuws dat Jan ons was ontvallen. Dit nieuws kwam als een donderslag bij heldere hemel. Een kennis, oud-collega, vader, vriend,… verliezen komt hard aan, maar we houden ons vast aan de mooie momenten en herinneringen, te veel om op te noemen. We zullen je nooit vergeten Jan! Ook Gaston Mertens heeft een tekst ter nagedachtenis van Jan geschreven:
Nagedachtenis door oud-leraar Gaston Mertens Als oud-leraar van het VITO en lid van de “gepensioneerden” van deze school, krijgen wij regelmatig te maken met een droevige gebeurtenis zoals een overlijden van één van onze oud-collega’s. Zo bereikte ons begin juni 2014 de onthutsende mededeling dat Jan Brokken was gestorven. Vooral bij de oud-leraars houtbewerking sloeg dit droevig bericht in als een bom. Jan was bij alle leraars en oud-leraars zeer gekend en zeer geliefd, niet alleen als collega maar ook als vriend. Jan werd geboren op 21 januari 1944 en begon zijn loopbaan als praktijkleraar houtbewerking op 11 december 1972. Dat Jan een zeer gedreven leraar en buitengewoon vakman was, heb ik zelf vele malen aan den lijve mogen ondervinden. Ik heb inderdaad het geluk gehad om vele jaren als collega met hem samen te mogen werken. Wat mij daar van is bij gebleven, is het buitengewone vakmanschap van Jan, en dit zowel in theorie als in praktijk. Niet voor niets dat praktisch alle oud-studenten van onze afdeling houtbewerking Jan nog steeds herinneren als de leraar die hen talrijke knepen van het vak bijbracht. Onderwijl had Jan zich ook als hobby het houtdraaien aangeleerd en hoe kan het anders dan dat hij ook in deze discipline een zeer grote kundigheid en vaardigheid bezat. Ongetwijfeld herinneren wij ons nog zijn demonstratie houtdraaien op de open deur van VITO verleden jaar. Bij samenkomsten van onze groep van gepensioneerde leerkrachten was Jan altijd aanwezig en konden wij onder het genot van een tas koffie nog steeds genieten van zijn verhalen, want Jan kende talrijke mensen en onderhield met vele een goed contact. Beste familie, oud-collega’s en vrienden, wij zullen Jan missen. Laat ons in dankbare herinnering terugdenken aan de vele mooie jaren dat wij hem hebben gekend.
48
49
Door: Dirk Lauryssen
Gepensioneerd In 2014 zijn een aantal gewaardeerde collega’s op pensioen gegaan. Nooit meer werken... ...maar ook nooit meer vakantie! Dat ze mogen genieten van de vrije tijd die hun zeer gegund is.
Heel goed nieuws... ...in de afdeling Chemie!
Brent Verhoeven van TCH5 heeft zicht geplaatst voor de finale van de Vlaamse Chemie Olympiade!
He
nk
Be
ye
rs
Door: Mieke Van Look - Foto: Leen Koyen
He
rm
an
Va
nH
as
sel
t
Ma
rc
Ge
rs
Jef
Ve
rb
ra
ek
en
Linda Nauwelaers
s
v.l.n.r. Mieke Van Look, Bieke Broeckx, Brent Verhoeven, Frank Van Der Steen, Gonda Van Loon en Hilde Aerts.
Wi
lly
Jac
ob
Op 12 november namen Brent en 3505 andere deelnemers uit wel liefst 239 scholen deel aan de eerste ronde. Samen met Frank Van Der Steen plaatste hij zich voor de tweede ronde met een schitterend resultaat van 80%. Op 25 februari mochten de 378 geselecteerden van de tweede ronde aantreden. Brent Verhoeven wist zich te plaatsen voor de finale met een monsterscore van 155/200 en mocht zich daarbij bij de drie besten rekenen. Knap!
Lu
cV
erh
ey
en
Ed Sanen
De finale ging door op 25 april in de VUB te Jette. Vooraf konden 15 finalisten stage lopen als voorbereiding, en dit aan de UGent (van 13/04 tot 16/04). De twee besten van de finale winnen een reis naar Bakoe in Azarbaijan van 20 tot 29 juli. De finale bestond uit een theoretische ronde en een praktische proef. In de finale behaalde Brent uiteindelijk de 12de plaats. Dat is een zeer verdienstelijk resultaat waarop wij, leerkrachten van de afdeling chemie, heel erg trots zijn. Brent was heel gemotiveerd voor deze finale en volgend jaar wil hij een nieuwe kans wagen.
Jacques Verboven
50
Een tweede plaats in de Vlaamse Chemie Olympiade is zeer verdienstelijk.
Nog een dikke proficiat en alvast veel succes voor volgend jaar.
51
Nog meer mooie prestaties... ...in de afdeling Bouw 4 leerlingen van BRB7 selecteerden zich voor de finale van het Skills beroepenkampioenschap bepleisteren. Deze finale ging door op 16 en 17 maart in Gracê Hollogne.
...in de afdeling Elektromechanica
Davy Verstraelen en Nick Spannenburg behaalden daarbij de eerste plaats. Jorne Smits en Yano Van der Jonckheijd behaalden een 7de plaats.
Leerlingen op stage Onze laatstejaarsleerlingen hebben vlak vóór de Paasvakantie een stageperiode van 3 weken. In die periode komen zij niet naar de school, maar proeven ze van het ‘werkleven’ op een bedrijf naar keuze. Uiteraard dient deze keuze binnen hun studiegebied te vallen. De leerlingen worden binnen het bedrijf begeleid en ze worden ook door onze leerkrachten opgevolgd. Enkele leerkrachten waren zo vriendelijk een foto te bezorgen van de leerlingen tijdens hun werk op de stageplaats. Dit geeft ons de kans eens mee te volgen waar onze leerlingen terechtkomen, wat ze daar allemaal doen en hoe ze die periode ervaren hebben. Door: Dirk Lauryssen - Met dank aan: Kristel Mertens, Pascale Van Cleuvenbergen, Hilde Aerts, Sabrina Van Mol, Tim Van Laer, Peter De Lil en de leerlingen
Davy Verstraelen mag meedoen aan de World Skills beroepenkampioenschap in Sao Paolo (Brazilië).
Max Van Gompel (6de technisch Bouw) Waar? HuybregtsReynders in Turnhout Wat? Vooral renovatiewerken en ook metselen, bekistingen lassen en zelfs dakwerken. Hoe? Het was een heel plezante tijd. Het waren wel lange dagen want we begonnen heel vroeg op de werf. Dat betekende extra vroeg gaan slapen.
Proficiat en succes aan allen.
v.l.n.r. Stijn Knaepkens, Bert Renders en Pieter Lauryssen van Belgian Beer Factory poseren voor de inpakmachine.
Foto boven: Davy Verstraelen en Nick Spannenburg. Foto onder: Davy Verstraelen op het hoogste schavotje.
52
In augustus 2013 is Belgian Beer Factory voor het eerst begonnen met de verkoop van Belgisch bier via het internet. Hierbij stonden een breed aanbod van bieren en lage verzendkosten centraal, waardoor de verkoop maand na maand steeg. Hierdoor had Belgian Beer Factory nood aan een geautomatiseerde inpakmachine. Om deze machine te laten ontwikkelen, heeft Belgian Beer Factory zich tot het VITO Hoogstraten gericht. Waarbij deze laatste de opdracht heeft toevertrouwd aan 2 zesde jaars studenten Electromechanica, Stijn Knaepkens en Bert Renders, die hier hun eindwerk van gemaakt hebben. Ondertussen zijn de ontwerpen voor de machine volledig klaar en zijn we aanbeland in de laatste fase: de assemblage. Gezien het feit dat dit een volledig nieuwe manier van inpakken betreft en de machine zodanig complex is, hebben we eveneens beroep kunnen doen op enkele VITO alumni. Zo heeft Leo Stoffels (van Stoffels Aandrijvingen) gezorgd voor het merendeel van de onderdelen. Hierbij kwam hun 15 jaar ervaring en kennis in het vak zeer goed van pas. Koen Oostvogels, eveneens oud-leerling van het VITO Hoogstraten en medeoprichter van de firma GeKon, heeft het draai- en freeswerk voor zich genomen. Ten slotte hebben we voor al het lasersnijden, plooien en poedercoaten ook nog beroep kunnen doen op Joris Bogaerts van de firma Bogaerts Greenhouse Logistics. Deze inpakmachine stelt Belgian Beer Factory in staat om op een snelle manier elk product apart in te pakken. Dit resulteert in een snellere en betere verpakking, waardoor men meer producten in 1 zending kan meesturen.
Yannick Mertens (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? Van Overveld in Kalmthout Wat? Het was zeer gevarieerd werk, o.a. werken met de opdeelzaag. Hoe? De stageperiode was een heel leerrijke periode.
Jens Smolders (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? Gert Wouters Interieur in Beerse Wat? Kastenwanden maken in woonkamers. Hoe? Het was zeer interessant, want je leert meer in de praktijk.
Lennert Van Dijck (6de technisch Bouw) Waar? Van Roey – Rijkevorsel Wat? Bekistingen en metselen op de werf ‘Broocklyn’ op de Luchtbal te Antwerpen. Hoe? Op de stage heb ik veel bijgeleerd over hoe het er in ’t echt aan toegaat. Het was wel telkens heel vroeg opstaan (om 5 uur) omwille van de verplaatsingen en om de files vóór te zijn.
Joni Sas (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? DCA te Beerse Wat? Plaatsen van houten carports, deuren en houten omlijstingen. Hoe? Stage is plezanter dan school omdat de tijd sneller voorbij lijkt te gaan en omdat je er veel leert.
Sam Verlinden (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? Livingwood te Lille Wat? Houtskeletbouw, vooral wanden plaatsen. Hoe? In de school leren we de theorie hierover, maar niet de praktijk.
53
Leerlingen op stage
Leerlingen op stage Layla Truyen (6de technisch Biotechnieken) Waar? Het Brabanderhof te Lier Wat? Verzorging en het melken van paarden. Het grootste deel van de dag was het verzorgen van de veulens en de pas bevallen merries. In de laatste week heb ik mogen helpen bij het dekken van de merries en heb ik zelfs het geluk gehad een geboorte mee te maken en te begeleiden. Alles paste perfect in het onderwerp voortplanting van mijn eindwerk. Hoe? Ik heb ontzettend genoten van de stage, ontzettend veel geleerd en ervaring opgedaan. De stage was, als liefhebber van paarden en biologie, op mijn lijf geschreven.
Steven Hendrickx (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? Moelands Interieur in BaarleNassau Wat? Keukens en kasten plaatsen, soms ramen plaatsen. Hoe? Het was een leuke periode. Na dit schooljaar mag ik er gaan werken.
Jasmijn Seuren (7de jaar Carrosserie) Waar? Tom Geenen in Hoogstraten Wat? Schuren, plamuren, grondwerf en de eerste laag spuiten, monteren en demonteren. Hoe? Het was leuk en leerrijk, het mocht gerust langer duren.
54
Brent Aerts (7de jaar Bijzondere Schrijnwerkconstructies) Waar? Jan Brosens Schrijnwerkerij in Meerle Wat? Dakwerken, kasten, ramen en deuren. Hoe? Het zijn wel andere uren dan in de school, maar het was wel boeiend werk.
Daan Bruijns (7de jaar Carrosserie) Waar? Johan Oostvogels in Meer Wat? Hetzelfde zoals bij Jasmijn, maar ik heb ook lakspuitwerk gedaan. Hoe? Het was een leuke, hele goede en plezante stageplaats. De stagebaas was ook heel tevreden. De uren waren ongeveer hetzelfde zoals op school.
Eric Ng (6de technisch Chemie) Waar? Kela in Hoogstraten Wat? Kwaliteitscontrole van water en omgevingsstalen. Hoe? Het was een plezante periode, aangenaam om samen te werken met de andere laboranten. Nu heb ik een beeld dat kwaliteit erg belangrijk is en een idee hoe het er in ’t bedrijfsleven aan toegaat.
Glenn Jespers (7de jaar Carrosserie) Waar? Garage Leo Jacobs in Merksplas Wat? Al het standaardwerk, maar ik mocht ook stukken bestellen. Spuitwerk heb ik niet gedaan omdat men vaste spuiters in dienst heeft. Hoe? Het was heel leerrijk, goede collega’s en goede werkuren.
Joren Tengrootenhuysen (6de technisch Chemie) Waar? Janssen Pharmaceutica in Beerse Wat? Nanofiltratie: onderzoek naar nieuwe membramen. Hoe? Het was een fijne samenwerking met de collega’s, een leerrijke en aangename periode.
Jef De Houwer (7de jaar Carrosserie) Waar? Carrosserie J. Thielemans in Beerse Wat? Ik heb aan oldtimers gewerkt want daar ligt mijn interesse. Daardoor heb ik vooral restauratiewerk gedaan, dus meer lassen en slijpen en minder vervangen en andere technieken.
Mélanie Verhoestraete (6de technisch Biotechnieken) Waar? Dierenkliniek Venhei in Kasterlee Wat? Ik heb meegeholpen bij operaties en consultaties, de dieren vasthouden en verzorgen en ervoor gezorgd dat alles altijd proper en net in orde was. In mijn GIP heb ik de bloedstalen van de honden uitvoerig besproken. Hoe? Ik vond het een leuke ervaring en een goede voorbereiding op mijn verdere studies. Ik heb altijd al een grote liefde voor dieren gehad en die liefde heb ik nu kunnen steken in de verzorging van de dieren en dat zou ik willen blijven doen.
Jolène Cools (6de technisch Biotechnieken) Waar? Glacio ijs te Beerse Wat? Ik heb de pH, kleur, droge stof en vetgehalte bepaald van ijsmixen en ook microorganismen opgespoord in eindproducten en ijsmixen. Hoe? Ik vond het een leuke, leerrijke stage.
Jannes Jansen (6de technisch Biotechnieken) Waar? Konzo Konijnenkwekerij in Zondereigen Wat? Ik heb meegedraaid in het bedrijf: jonge konijnen tellen, uitmesten van stallen, uiteenhalen en opbouwen van kooien, enz. Hoe? Ik vond dit een heel leuke ervaring omdat het leuk werk was.
Ruben Overlaet (6de technisch Biotechnieken) Waar? Universiteit van Antwerpen Wat? Ik heb de ecotoxiciteit van koper en ammoniak in het aquatisch milieu bepaald. Met andere woorden hoe toxisch (schadelijk) koper en ammoniak zijn in water. Hoe? Het was een leuke en leerrijke ervaring.
Matthias Van Echelpoel (6de technisch Biotechnieken) Waar? AVEVE te Merksem Wat? Uitvoeren van verschillende kwaliteitstesten op veevoedingspellets. Hoe? Het was heel leuk om daar te werken door de aangename werksfeer.
Stijn Van den Kieboom (6de technisch Biotechnieken) Waar? Lavetan in Turnhout Wat? Ik heb in een labo gewerkt in de voedingsindustrie. Hier heb ik controle op de hygiëne uitgevoerd. Ik heb voornamelijk bacteriën en schimmels moeten opsporen. Hoe? Ik vond het zeer interessant om mee in de “flow” van het bedrijf te kunnen zitten. Het is zeker niet slecht om de handelingen te leren op een stageplaats. Het was zeer aangenaam, een zeer leuke werkomgeving met toffe mensen.
55
Se-n-Se Op het einde van het eerste schooljaar Vanaf dit schooljaar werd er in VITO gestart met de opleiding Se-n-Se Bouw constructie- en planningstechnieken. Se-n-Se staat voor secundair na secundair, het is een arbeidsgerichte vervolgopleiding. Leerlingen worden voorbereid op specifieke jobs in de bouwsector, maar daarnaast blijft een doorstroming naar het Hoger Onderwijs nog steeds mogelijk. We zijn eens benieuwd wat de ‘studenten’ van de eerste lichting ervan vonden.
De leerlingen Wij vinden het 7e jaar se-n-se een leuke richting om je kennis in de bouwsector die je hebt opgedaan in de voorgaande jaren bouwkunde uit te breiden en toe te kunnen passen in de praktijk. Wij doen 2 dagen per week stage bij een bouwbedrijf waar we ons vooral bezig houden met de administratieve kant van de werven. Zo zie je bijvoorbeeld de theorie in de klas die je dan kan toepassen op je stagebedrijf. Je ziet hoe sommige dingen in de praktijk toch anders verlopen dan wij in theorie hebben gezien. Ook komen wij 2 dagen naar school waar we een reeks van opdrachten maken over een lopend bouwproject. Ook gaan wij vaak op bezoek bij sprekers bijvoorbeeld : architect, preventieadviseur, … Tussendoor doen we ook werfbezoeken zo zijn we al naar Brussel en Janssen Pharmaceutica geweest. Doordat we 2 dagen stage en 2 dagen les hebben vinden wij dat het schooljaar snel vooruit gaat. De week wordt doorbroken door de vrije woensdag die we hebben. Bernd en Migaël leerlingen SCP7
De leerkracht De leerlingen worden in de projectopdrachten geconfronteerd met realistische praktijkvoorbeelden. In het begin van het jaar hebben ze de plannen en het lastenboek van het project in de Lindendreef gekregen. Daar hebben ze dan de meetstaat voor opgemaakt en nu zijn ze hier een kostprijs voor aan het berekenen. Daarnaast doen de leerlingen twee dagen stage per week. Dit is een goede leerschool om verder op te bouwen in de lessen. We doen ook geregeld werfbezoeken om de praktijk te gaan bekijken. Jo Van Hullebusch, leerkracht Se-n-Se, SCP7
56
Het dier Het konijn
Door: Jens Van Hal en Sanne Geerts
Elk jaar bespreken wij in dit boekje een dier dat op VITO-Hoogstraten voorkomt in het dierenlokaal van de school zodat de mensen die dit dier thuis hebben of er een willen aanschaffen wat info en tips krijgen, dit keer bespreken we het konijn. Het konijn behoort tot de soort zoogdieren en stamt af van de haasachtigen, het konijn wordt vooral gehouden als huisdier, het eet vooral plantaardig voedsel. Konijnen behoren niet tot de knaagdieren, al wordt dit vaak gedacht, want knaagdieren beschikken in het bovenste deel van het gebit over maar twee snijtanden en het konijn heeft er meer. Een voedster of moer is een vrouwelijk konijn, naast een verschil in geslachtsorganen te onderscheiden van het mannelijk konijn omdat haar lijf langer is en de kop minder grof, bij een jong konijn is dit onderscheid moeilijker te zien. De voedster van het tamme konijn is over het algemeen rustiger dan de rammelaar, behalve wanneer ze drachtig is en/of jongen heeft, dan kan ze behoorlijk uitvallen en fel bijten. De rammelaar of ram is een mannelijk konijn en het is temperamentvoller dan de voedster. De rammelaar is meestal dikker en zwaarder en heeft een bredere kop. Het jong van een konijn heet een lamprei. Verzorging Konijnen zijn van de natuur uit groepsdieren, het is echter niet verstandig om meer dan twee mannelijke dieren in een ren te houden de konijnen kunnen dan rivaliserend gedrag gaan vertonen in kleinere ruimtes, wat uit kan lopen op hevige gevechten. Als je twee dieren wilt houden is de beste combinatie een gecastreerd mannetje met een gesteriliseerd vrouwtje. Konijnen kunnen ook op latere leeftijd aan elkaar gekoppeld worden. Dit vraagt wel om een nauwkeurige aanpak. De (evt. gesteriliseerde) voedster en het gecastreerde mannetje moeten elkaar eerst leren kennen in een neutrale ruimte (voor geen van de konijnen bekend). Daarna vraagt het een regelmaat van koppelen, splitsen, hokken aan elkaar schuiven en observeren. U moet vooral geduld hebben, een vierdaagse koppeling werkt in de praktijk zeer goed. In de diverse dierenopvangcentra waar ook knaagdieren worden gehuisvest is men vaak op de hoogte van het karakter van een konijn en de regels omtrent koppelen. Huisvesting De hokken die vaak in dierenwinkels en bouwmarkten worden verkocht zijn eigenlijk te klein om een konijn de gehele tijd in te huisvesten dit omdat konijnen ruimte nodig hebben om te rennen, te springen te spelen en te graven,
maar ook om voor elkaar weg te vluchten en hiervoor zijn deze hokken meestal te klein. Je kan er vanuitgaan dat een konijn minimaal 1 à 2 vierkante meter nodig heeft. Hokken die voor kippen gebruikt worden zijn met wat kleine aanpassingen vaak zeer geschikte konijnenhokken, de dierenwinkel-hokken zijn overigens met toevoeging van een ren ook redelijk geschikt. Konijnen hebben ook graag ondergrondse graafruimte, die graafruimte moet afgeschermd zijn met stevig gaas, zodat het voor bunzings en marters onmogelijk is om in het hok te komen. Konijnen hebben de behoefte om te spelen, ze zullen speelgoed erg op prijs stellen: Geschikt speelgoed is onder meer een kartonnen doos met een gat erin (om in te kruipen/bovenop te springen), lege toiletpapierrolletjes (om mee te gooien), een tennisbal aan een touwtje ophangen (om tegenaan te botsen), rotanballetjes (om te knagen en om te gooien), een oud telefoonboek (om te scheuren), een grote bak met aarde (om in te graven/wroeten), wilgentakken (om op te knagen), een stuk oud tapijt (om te krabben), het speelgoed zal gesloopt worden, een teken dat het konijn het leuk vindt. Haal papier en kartonnen speelgoed weg als het konijn het daadwerkelijk opeet, want dit kan verstoppingen veroorzaken. In de meeste dierenwinkels vind je ook speeltjes voor konijn zoals bijvoorbeeld een speelbal waarin “snoepjes” zoals gedroogde banaan, rozijnen of andere commerciële snoepjes kunnen worden gestopt.
Wist je dat… …het konijn zijn eigen keutels opeet? (Dit omdat het darmstelsel eigenlijk te kort is om het voedsel in een keer te verteren, na de eerste keer wordt er een zachte, donkere keutel uitgescheiden die nog is wordt opgegeten en dus een tweede keer wordt verteerd en daarna wordt de eigenlijke keutel uitgescheiden. Dit verschijnsel heet coprofagie, als alles goed is zie je nooit de donkere, zachte keutels want deze worden direct weer opgegeten.) …het konijn soms een schijnnest maakt? (Dan maakt het konijn een nest alsof het bijna gaat bevallen maar uiteindelijk blijkt het loos alarm te zijn en is je konijn helemaal niet drachtig.) …de dracht van een konijn een maand duurt? …een nestje konijntjes ongeveer 6 stuks telt?
57
Sfeerbeelden
Opendeurdag 2015
58
www.vito-hoogstraten.be
