RPKPS MATA KULIAH HIDROLOGI PERTANIAN OLEH

RPKPS MATA KULIAH HIDROLOGI PERTANIAN

OLEH PROF. DR.IR. BUJANG RUSMAN, MS Prof. Dr. Ir. Amrizal Saidi, MS Prof. Dr. Ir. Dian Fiantis, M.Sc Prof. Dr. Ir. Hermansah, M.Sc DR.IR. APRISAL, MSi Dr. Ir. Darmawan, M.Sc

PROGRAM STUDI ILMU TANAH FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS ANDALAS 2012

1. PENDAHULUAN 1.2.

Metode Pengajaran

Dalam pembelajar dilakukan dengan sistem SCL yakni student center learnin, yakni metode kerja kelompok dimana mahasiswa dalam satu kelas akan dibagi menjadi kelompok tertentu untuk mencari paper dan didikusi sesuai dengan topik diskusi. Dalam metode ini mahasiswa diharapkan dari hasil diskusi mahasiswa mampu mengasimilasikan suatu konsep atau prinsip, mengamati, mencerna, mengerti, menggolongkan, membuat dugaan, menjelaskan, mengukur, membuat kesimpulan. 1.3.

Silabus dan Materi Kuliah

Ruang lingkup hidrologi pertanian dan air penting dalam usaha pertanian, daur hidrologi, presipitasi, evapotranspirasi, infiltrasi, aliran permukaan, neraca air lahan, pengelolaan air pada tingkat usaha tani, konservasi sumber-sumber air, dan kualitas air.

2. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Mata Kuliah Nomor Kode/SKS Deskripsi Singkat

Tujuan Instruksional Umum

: Hidrologi Pertanian : 3 SKS : Di semester ini mahasiswa mempelajari lingkup hidrologi; Daur hidrologi dan komponenkomponen hidrologi; Proses presipitasi, evapotranspirasi, infiltrasi, aliran permukaan dan air tanah serta model perhitungannya; Neraca air lahan dan tanaman; Perencanaan pengelolaan tata air ditingkat usaha tani; Konservasi sumber-sumber air untuk pertanian. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengetahui pengertian, proses yang terjadi dan faktor-faktor yang mempengaruhi komponen daur hidrologi dan mahasiswa mampu menghitung/menganalisis komponen-komponen tersebut. Serta mahasiswa mengetahui teknik konservasi sumber air dan tata air ditingkat usaha tani.

Pertemua n ke

Pokok Bahasan

Tujuan Instruksional Khusus

I

Ruang lingkup Hidrologi pertanian

 Arti penting air dalam pertanian  Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik air.  Mahasiswa dapat menyebutkan proporsi secara relatif

Daur hidrologi dan Komponennya

 Mahasiswa dapat menjelaskan proses daur hidrologik  Mahasiswa dapat menyebutkan komponen-komponen

Hujan

 Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme terjadinya

sebaran air dalam berbagai bentuk fisiknya. II

III

dalam daur hidrologik.

hujan.

 Mahasiswa mampu membedakan tipe-tipe hujan  Mahasiswa dapat menerangkan dan membedakan serta menghitung besaran curah hujan rata-rata menurut berbagai metode.  Mahasiswa mampu menjelaskan hujan suatu kawasan IV & V

VI & VII

Sub Pokok Bahasan

Bahan Bacaan

 Latarbelakang permasalahan hidrologi di bidang

1, 2

pertanian  Karakteristik air di alam  Sebaran air di dunia  Proses daur hidrologi  Komponen-komponen dalam daur hidrologi: Presipitasi, ETP, Infiltrasi, Aliran Permukaan dan Aliran air tanah.

1, 2

 Mekanisme terjadinya hujan  Tipe Hujan: Konvektif, Frontal dan Orografik.  Perhitungan curah hujan rata-rata dengan metode

1, 2 dan 3

aritmatik, poligon dan isohet.  Perhitungan hujan suatu kawasan

Evapotranspirasi

 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian evapo-

 Evaporasi dan Transpirasi dan faktor-faktor

transpirasi (ETP) dan faktoryang mempengaruhinya.  Mahasiswa dapat menerangkan dan membedakan ETP potensial dan aktual.  Mahasiswa dapat menjelaskan pengukuran ETP dan pendugaan ETP

penentunya.  Evapotranspirasi Potensial dan Aktual.  Pengukuran dan pendugaan ETP dengan metode evaporimeter Panci Klas A dan metode Thorthwaite.

Infiltrasi

 Mahasiswa dapat mejelaskan pengertian infiltrasi :laju

1, 2, 3, 4  Infiltrasi dan kapasitas infiltrasi  Proses terjadinya infiltrasi dan faktor yang dan 5

infiltrasi dan kapasitas infiltrasi.  Mahasiswa dapat menjelaskan proses terjadinya infiltrasi dan faktor yang mempengaruhinya.

mempengaruhinya.  Model infiltrasi

1, 2, 3, 4, 5 dan 6

Pertemua n ke

Pokok Bahasan

Tujuan Instruksional Khusus

 Mahasiswa dapat menerangkan model persamaan infiltrasi.  Mahasiswa dapat menduga laju infiltrasi serta mampu membuat kurva fitting infiltrasi Horton VIII IX

X dan XI

XII dan XIII

Ujian Tengah Aliran Permukaan

Neraca Air

Pengelolaan air ditingkat usaha tani

 Mahasiswa dapat mejelaskan pengertian dan proses aliran permukaan.  Mahasiswa dapat menyebutkan dan menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi aliran permukaan.  Mahasiswa dapat menghitung besarnya aliran (debit puncak) permukaan.  Mahasiswa dapat mejelaskan pengertian dan manfaat neraca air.  Mahasiswa dapat menjelaskan dan membedakan neraca air dalam berbagai sistem.  Mahasiswa mampu menjelaskan model dasar neraca air  Mahasiswa dapat menghitung komponen neraca air: Curah hujan rata-rata metode: regresi, statistik dan peluang; Accumulation of Potential Water Loss (APWL); Kadar Air Tanah; Evapotranspirasi aktual (ETA); Surplus; Defisit dan runoff.

 Mahasiswa dapat menjelaskan pegelolaan air pada berbagai tipologi lahan berdasarkan kandungan air tanah  Mahasiswa dapat menjelaskan Sistem dan desain pengairan dan drainase pada tingkat usaha tani.

Sub Pokok Bahasan

Bahan Bacaan

 Perhitungan infiltrasi dan pembuatan kurva fitting metode Horton.

 Prosesterjadinya aliran permukaan  Faktor yang mempengaruhi aliran permukaan  Perhitungan aliran pemukaan/debit dengan

1, 2 dan 5

metode rasional.

 Pengertian dan manfaat neraca air.  Model dasar neraca air  Neraca air dalam berbagai sistem: tanah-tanaman-

1, 2, 3 dan 7

atmosfer  Perhitungan komponen neraca air metode Thornthwaite.

 Pengelolaan air untuk berbagai tipologi lahan.  Sistem dan desain pengairan dan drainase pada tingkat usaha tani (termasuk indegenous knowledge).

1, 2, 5 dan 6

Pertemua n ke

XIV

XV

Pokok Bahasan

Pengelolaan sumber air tanah Kualitas air untuk pertnian

Tujuan Instruksional Khusus

 Mahasiswa dapat menjelaskan Sumber-sumber air Tanah  Mahasiswa dapat menjelaskan teknik konservasi sumber air Tanah untuk pertanian  Mahasiswa dapat menjelaskan kulitas air  Mahasiswa dapat menjelaskan kualitas air untuk berbagai jenis tanaman pertanian

Sub Pokok Bahasan

 Sumber-sumber air tanah  Konservasi sumber air tanah untuk pertanian.  Kualitas air  Kualitas air pada berbagai jenis tanaman pertanian

3. Pustaka : 1. Chay Asdak. 1995. Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai. Gadjah Mada Univ. Press. Yogyakarta. 2. Suyono Sosrosudarsono dan Kensaku Takeda. 1999. Hidrologi Untuk Pengairan. PT. Pradnya Paramita. Jakarta. 3. Handoko. 1993. Klimatologi Dasar :Landasan pemahaman fisika atmosfer dan unsur-unsur iklim. Jurusan Geografi dan Meteorologi FMIPA-IPB. Bogor. 4. Handoko. 1994. Dasar Penyusunan dan Aplikasi Model Simulasi Komputer untuk Pertanian. Jurusan Geografi dan Meteorologi FMIPA-IPB. Bogor. 5. Robiyanto H.S. dan Rahmad H.P. 1998. Hidrologi dan Pengendalian Jumlah Air. Terjemahan dari : Hydrology and Water Quantity Control (Martin P.W ). Pusat Penelitian Manajemen Air dan Lahan. Unsri. Palembang. 6. Soewarno. 2000. Hidrologi Operasional. Jilid ke satu. PT Citra Aditya Bakti Bandung 7. International Institute for land Reclamation and Improvement. 1974. Drainage Principles and Applications: Survey and investigations (vol.III). Wageningen. Netherlands. 8. Abujamin A.N dan Sobri E. 1999. Analisis Neraca Air dan Pola Tanam. FMIPA-IPB. Bogor

4. Sistem evaluasi Dalam mengevaluasi dilakukan 2 evaluasi yakni pada penyelenggaraan mata kuliah Hidrologi, yaitu :

Bahan Bacaan

1, 2, 5 dan 6

4.1. Evaluasi terhadap mahasiswa Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui penyerapan pengetahuan yang telah diperoleh oleh mahasiswa yang dilakukan dengan mengadakan 3 cara evaluasi yaitu : a. Kuiz b. Ujian Tengah Semester c. Ujian Akhir Semester Sistem penilaian yang digunakan yaitu : a. Kuiz 10 % b. Tugas (15%) c. Ujian Tengah Semester (35%) d. Ujian Akhir Akhir Semester (40%) 4.2. Evaluasi terhadap dosen pengajar Disamping mengetahui tingkat penyerapan pengetahuan mahasiswa, evaluasi juga dilakukan terhadap dosen terhadap seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran yang diberikan. Evaluasi tersebut dilakukan dengan menyebar kuisioner kepada mahasiswa peserta kuliah pada akhir ujian. Isi kuisioner meliputi berbagai aspek dalam kegiatan pembelajaran yang diuraikan sebagai berikut :  Materi kuliah  Metode pembelajaran  Penguasaan materi oleh dosen  Fasilitas kuliah  Tugas (materi, waktu dan asisten)  Komentar dan saran