Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Školní vzdělávací program mateřské školy v Doudlebách nad Orlicí Aktualizace k 1. 9. 2016.
„ROK V MATEŘSKÉ ŠKOLE – jaro, léto, podzim, zima, vesele se u nás střídá“ Č. j.: 23/2009
Zpracoval:
Mgr. Alena Mitanová, zástupce ředitele pro MŠ, upravila Lucie Lukešová Mgr., Bc. František Klapal, ředitel školy
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
0BSAH ŠVP MATEŘSKÉ ŠKOLY DOUDLEBY NAD ORLICÍ Identifikační údaje Historie mateřské školy Charakteristika školy Podmínky vzdělávání -
Materiální podmínky
-
Životospráva
-
Psychosociální podmínky
-
Organizační zajištění
-
Řízení MŠ
-
Personální a pedagogické zajištění
-
Spoluúčast rodičů
-
Spolupráce s veřejností
Organizace vzdělávání Charakteristika vzdělávacího programu Obsah vzdělávání Integrované bloky a jejich charakteristika Evaluace Evaluační systém Přílohy: Školní řád MŠ Vnitřní řád školní jídelny
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Identifikační údaje Název organizace:
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Sídlo organizace:
Dukelská 52, 517 42 Doudleby nad Orlicí
Právní forma:
příspěvková organizace
Identifikační číslo organizace: 75015838 Adresa pro dálkový přístup:
[email protected]
Zřizovatel školy:
Městys Doudleby nad Orlicí
Údaje o vedení školy:
ředitel Mgr., Bc. František Klapal zástupce pro ZŠ Mgr. Lenka Jeništová zástupce pro MŠ Lucie Lukešová vedoucí ŠJ ZŠ Jana Kopsová
Součásti organizace:
základní škola, školní družina, mateřská škola, školní jídelna základní školy, školní jídelna – výdejna mateřské školy
Odloučená pracoviště:
mateřská škola, Komenského 365, Jiráskova 415 školní družina, Školní 156 školní jídelna – výdejna mateřské školy, Komenského 365 školní jídelna – výdejna mateřské školy, Jiráskova 415 školní jídelna základní školy, Dukelská 68
Historie Mateřské školy v Doudlebách nad Orlicí Mateřská škola v Doudlebách nad Orlicí byla založena v roce 1946. Umístěna prozatím ve dvou místnostech školy, v bytě školníka. Po dvou letech dostala ze školy výpověď a byla přestěhována do tří místností v obecním domě. V dubnu 1948 navštívil obec ministr školství a osvěty Zdeněk Nejedlý. Rodičovské sdružení předalo panu mistrovi prosbu o povolení ke stavbě mateřské školy. Stavby se ujal v roce 1948 místní závod Orban. 14. května 1950 byl provoz slavnostně zahájen. Bylo ujednáno, že to bude škola závodní, kam ale budou přijímány děti z celé obce. Dále se v kronice píše, že to byla nejkrásnější a nejlépe vybavená škola v celém Hradeckém kraji. Dětí bylo neustále kolem 60 i více a kapacita přestala postačovat. Proto bylo v lednu 1976 otevřeno další oddělení na internátě závodu Perla. V roce 1999 přešla tato budova i se zařízením mateřské školy do vlastnictví obce. I. oddělení - odloučené pracoviště naší MŠ fungovalo do konce školního roku 2003. Pro následující školní rok bylo uzavřeno. Ve školním roce 2014/15 bylo z kapacitních důvodů zřízeno znovu další odloučené oddělení v Jiráskově ulici.
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Základní údaje o škole Od roku 2004 má naše Mateřská škola 2 třídy, jejíž kapacita je 50 dětí. Budova se nachází v centru městyse Doudleby nad Orlicí, okolo školy je zahrada. Hlavní příchozí chodbou se MŠ rozděluje na 2 části. Každá část obsahuje třídu, hernu, kabinet na pomůcky, šatnu, sociální zařízení. Třídy i herny jsou díky mnoha oknům světlé. Hned vedle hlavní chodby najdeme sociální zařízení pro zaměstnance, kancelář, sklad pomůcek (dříve sklad potravin) a krásnou nerezem vybavenou výdejnu jídla. Ta byla zřízena v roce 2009. Součástí mateřské školy je prostorná rovná zahrada s jedním pískovištěm. V letních dnech zahrada bohužel nezajišťuje dostatečné zastínění. Z toho důvodu jsme v roce 2009 zasadili na zahradu dva stromy – katalpy, které slibují za pár let dostatečně velkou korunu pro zajištění stínu. Byl obnoven i zahradní domek, který je uzamykatelný a nyní slouží jako sklad hraček. Vedle domku je ještě zastřešený prostor, který slouží dětem k různým hrám. V roce 2016 byl prostor po bývalém brouzdališti zastřešen a opatřen přenosnými lavicemi a stolky ve dvou velikostech vhodné pro mladší i starší děti a logopedickými deskami, na kterých proběhne ještě drobné dokončení. Školní zahrada je nyní ze všech částí řádně oplocena. Nedostatkem je stále ještě další a další vybavení zahrady. Hledáme finanční prostředky na dětské zařízení, kde si mohou děti hrát a rozvíjet svou tělesnou zdatnost, zručnost, obratnost a sílu. Jedním z nic je tzv. „housenka“, která slouží k více účelům, která byla v roce 2016 pořízena. Pro další zlepšení pobytu venku dětí je vytvořena dráha pro koloběžky a odrážedla, kde si mohou osvojovat nejzákladnější pravidla dopravy. K naučným vycházkám poskytuje městys mnoho příležitostí. Častým cílem pobytu venku se stává Bělisko, Třešňovka, zámecký park, Grunda, stezka podél řeky Orlice, fotbalové hřiště, blízký les. Odloučené oddělení v Jiráskově ulici slouží menšímu počtu dětí (12). Součástí třídy jsou dvě hlavní místnosti: herna s třídou a místnost, která slouží k odpočinku a po složení lehátek také např. na cvičení. Dále je zde malá vstupní chodba, šatna, sociální zařízení pro děti i personál a malá výdejna. Je zde i prostor na pobyt venku s dřevěným domečkem pro děti.
Podmínky vzdělávání Materiální Mateřská škola má přiměřeně velké prostory, dětský nábytek a zdravotně hygienické zařízení jsou uzpůsobeny potřebám a počtu dětí, jsou zdravotně nezávadné, bezpečné. Ovšem nábytek, i když funkční, je již velmi starý, plánujeme jeho výměnu za nový moderní. Vybavení hračkami a pomůckami je dobré, průběžně se doplňuje. Hračky jsou umístěny do výšky dětem přístupné, část hraček je v otevřených policích, ovšem některé jsou za dvířky, děti někdy ani nenapadne skříně otevřít. K tomuto problému budeme přihlížet při výběru nového nábytku do tříd. Samostatnou ložnici nemáme, lehátka pro odpočinek dětí jsou uložena za závěsem v hernách, před obědem je školnice rozkládá. Děti se svými výtvory podílejí na výzdobě
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí prostředí, dětské práce jsou přístupné rodičům a veřejnosti. Výzdoba se obměňuje, aby byla stále aktuální. Škola má dobře vybavenou učitelskou i žákovskou knihovnu. Odebíráme časopis Informatorium, pro děti Sluníčko a Báječnou školku. K dispozici máme k internetu připojený počítač s multifunkčním zařízením (tiskárna, kopírka, scanner). Videopřehrávač se novou televizí jak ve třídě Kočičkové, také i nový televizor s DVD ve třídě Sluníčkové se starším počítačem. Na každé třídě je umístěn přehrávač na CD a kazety. Do budoucna plánujeme pořídit dětem počítač s naukovým programem pro předškolní vzdělávání s interaktivní tabuli popř. několik PC tabletů . Vytápění MŠ je plynové, kotelna je hned vedle MŠ – v budově zdravotního střediska. Teplotu je možno regulovat termoregulátory na radiátorech. Zřizovatel MŠ a ředitel ZŠ a MŠ Doudleby n. O. podal projekt EU na celkovou rekonstrukci budovy MŠ – včetně zateplení budovy, výměny oken a nových podlah, nového osvětlení. Těšíme se tedy z nově zrekonstruované mateřské školy, po které prahnul jak celý personál, ale hlavně rodiče dětí a v neposlední řadě i děti Životospráva Děti dostávají plnohodnotnou stravu. Jídelníček je sestavován na týden podle příslušných předpisů. Do Mateřské školy se oběd dováží ve varných nádobách ze školní jídelny, kde se vaří. Dopolední a odpolední svačinky jsou zajišťovány a připravovány ve výdejně Mateřské školy paní kuchařkou. Je zajištěn pitný režim v průběhu celého pobytu dítěte v mateřské škole. Šťáva nebo čaj, který uvaří kuchařka, je od rána ve třídě, v horkém období i na zahradě. Každé dítě má z domova přinesený svůj hrneček. Nápoj je v plastové konvici či nerezové várnici, děti se mohou kdykoliv samy obsloužit. Pití je jim během dne připomínáno. Paní učitelky se snaží v dětech pěstovat návyk na pití (u nejmenších dětí – umět požádat o pití, starší děti samostatně se obsloužit). Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány tříhodinové intervaly. Děti k jídlu nenutíme, ale snažíme se, aby všechno alespoň ochutnaly a naučily se jíst i to, co ještě neznají. Je zajištěn denní řád, který ale umožňuje organizaci činností dětí podle potřeby měnit. Rodiče mají možnost po dohodě své dítě přivádět i odvádět do MŠ kdykoliv, podle svých potřeb. Děti jsou každý den dostatečně dlouho venku, vždy s ohledem na aktuální počasí. Mají dostatek volného pohybu nejen na zahradě, ale v rámci možností i v MŠ. Do spaní děti nenutíme, po přečtení pohádky a krátkém odpočinku mají děti možnost zabývat se klidnou činností, nebo s nimi učitelky dělají individuální práci. Všichni zaměstnanci školy respektují individuální potřeby dětí. Pedagogové zatěžují děti vždy přiměřeně. Psychosociální podmínky Nově příchozím dětem umožňujeme adaptační režim za účasti matky či otce. Od roku 2010 bude zajištěn adaptační program nových dětí už po zápise do MŠ, kde zákonní zástupci dítěte mohou se svými ratolestmi vždy každé pondělí v měsíci červnu navštívit MŠ v odpoledních hodinách, seznámit se tak s prostředím třídy, herny i školní zahrady, pohrát si s hračkami a seznámit se se svými novými vrstevníky. Všichni zaměstnanci školy vytváří dětem takové prostředí, aby se zde cítily spokojeně a bezpečně. Všechny děti v naší škole mají stejná práva, stejné možnosti i stejné povinnosti s přihlédnutím k individuálním potřebám každého dítěte (viz Školní řád) Nikdo není
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí zvýhodňován či znevýhodňován. V dětech rozvíjíme citlivost pro vzájemnou toleranci, ohleduplnost, zdvořilost, vzájemnou pomoc a podporu. Jsou seznamovány s pravidly chování ve skupině tak, aby se ve třídě vytvořil kolektiv dobrých kamarádů, kde jsou všichni respektováni. Učitelky se snaží o nenásilnou komunikaci s dítětem, která je mu příjemná, kterou navozuje vzájemný vztah důvěry a spolupráce. Dostatečně se věnují vztahům ve třídě, nenásilně tyto vztahy ovlivňují prosociálním směrem (prevence šikany). Rodiče jsou informováni prostřednictvím nástěnek v obou šatnách o pedagogické práci s dětmi, o charakteristice tématických částí našeho TVP. Mají možnost účastnit se her dětí, aktivně se zapojit do akcí MŠ. Organizační zajištění Provoz MŠ je od 6,15hod. do 15.45 hodin. Ráno (od 6,15hod – do 7,00 hod.)a odpoledne (od 15,15 – do 15.45 hod.) se třídy spojují. Přijímání dětí do mateřské školy se děje formou zápisu do MŠ. Před zápisem jsou vždy stanovena ředitelem školy ZŠ a MŠ Kritéria přijímání na určitý školní rok. Mateřská škola má 3 věkově smíšené třídy - třída Kočičková, Motýlkovou a třída Sluníčková Třídu Kočičkovou a Motýlkovou navštěvují zpravidla děti věkové skupiny od 3 do 5 let Třídu Sluníčkovou navštěvují děti starší – od 5 do 7 let Zařazení dětí do tříd provádí zástupkyně ředitele pro MŠ vždy před zahájením školního roku. Ve výjimečných případech se však přesun do druhé třídy některého z dětí může dít (po dohodě se zákonným zástupcem dítěte) zpravidla v polovině škol. roku. Režim dne je uspořádán tak, aby umožňoval pružnost a přizpůsobení činností individualitám dětí a uspokojoval jejich potřeby. Pedagogické pracovnice jsou na svoji práci odborně připravené a věnují se dětem a jejich vzdělávání. Během týdne poskytujeme dětem logopedickou péči. Děti mají zajištěné prostředí, které jim poskytuje klidné a bezpečné zázemí a dostatečné soukromí (v rámci možností). Denní program je vyvážený. Střídají se činnosti řízené, spontánní i aktivity nad rámec běžného programu. Čas dětí strávený v mateřské škole je uspořádán tak, aby měly dostatek prostoru a čas na hru. Vytváříme podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti, umožňujeme dětem účastnit se společných činností v malých i větších skupinách. Plánování činností vychází z potřeb a zájmu dětí, individuálního přístupu k nim. Vybavení tříd se snažíme zlepšovat a tím vytvářet dostatečné a kvalitní prostředí pro realizaci plánovaných činností Každodenně jsou zařazována zdravotní cvičení, řízené pohybové aktivity. Jednou týdně ve stanovený čas můžeme využívat i prostory nově postavené tělocvičny při Základní škole. Vždy 1x za týden probíhá výběrová řízená činnost- pěvecká (úterý), nebo keramika dle výběru dětí po domluvě s rodiči 1x za týden cvičíme s dětmi dětskou jógu a občasně se seznamujeme s anglickým jazykem Od listopadu do února se jednou týdně účastníme plaveckého výcviku v nově zřízeném krytém bazénu v Rychnově nad Kněžnou.
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Režim dne 6,15 – 8,15
scházení dětí, ranní hry, didakticky zaměřené činnosti ve skupinách i individuálně, spontánní hry
8,15 – 8,30
ranní cvičení
8,30 – 8,50
hygiena, svačina
8,50 – 9,30
didakticky cílené činnosti, záměrné i spontánní učení
9,30 – 11,30
příprava na pobyt venku, pobyt venku
11,30 – 12,15
hygiena, oběd
12,15 – 14,00
příprava na odpočinek, odpočinek, klidné činnosti a hry
14,00 – 14,15
hygiena, oblékání
14,15 – 14,30
svačina
14,30 – 15,45
hry a zájmové činnosti do odchodu dětí
Řízení mateřské školy Jelikož tvoříme společný právní subjekt se základní školou, vedením je pověřena zástupkyně ředitele pro mateřskou školu. Ta stanovuje pracovní náplň všech zaměstnanců (podle potřeby mění), povinnosti, pravomoci. Vytváří ovzduší důvěry a tolerance, respektuje jejich názor, podporuje a motivuje jejich spoluúčast na rozhodování o zásadních otázkách. Veškeré povinnosti a úkoly učitelek jsou jasně dány. Vypracovává školní vzdělávací program ve spolupráci s dalšími učitelkami, odpovídá za jeho plnění. Zástupkyně ředitele pro MŠ odpovídá za úroveň pedagogické práce, za vedení třídní dokumentace – přehled výchovné práce, evidence docházky, evidence dětí, za zabezpečení ochrany osobních údajů dětí i pracovníků proti zneužití. Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem a dalšími orgány státní správy a samosprávy, s místní Základní školou a dalšími organizacemi – PPP, ZUŠ v Kostelci nad Orl., místní knihovnou, Hasiči, s klinickou logopedkou. Personální a pedagogické zajištění Personální obsazení: zástupce ředitele pro MŠ Učitelky
školnice vedoucí stravování kuchařka
Lucie Lukešová Šárka Dernerová Eva Bolehovská Denisa Zahálková Marie Veselá Iva Kakaščíková Irena Sokolová Jana Tarabusová
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Zástupkyně ředitele pro MŠ má předepsanou odbornou kvalifikaci, ostatní paní učitelky mají též předepsanou odbornou kvalifikaci. Učitelky se v průběhu roku sebevzdělávají studiem odborné literatury a účastní se metodických seminářů. Na děti působí v souladu se společenskými pravidly a pedagogickými zásadami výchovy a vzdělávání předškolních dětí. Podle potřeb dětí spolupracujeme s logopedy, s pedagogicko psychologickou poradnou, s dětskými lékaři. Spoluúčast rodičů O všem co se děje a odehrává v naší Mateřské škole, jsou rodiče informováni prostřednictvím nástěnek v hlavní chodbě, konkrétněji pak v šatnách obou tříd. Dále jsou pravidelně informováni díky internetovým stránkám www.zsdoudleby.cz a osobním kontaktem s učitelkami na třídách. Na zahajovací schůzce školy rodiče podávají návrhy, náměty, případně připomínky k výchovně-vzdělávací práci, k provozu a organizaci MŠ. Rodičům jsou umožněny vstupy do třídy – nejen při adaptaci nových dětí. Jsou informováni prostřednictvím nástěnek o činnosti školy, při předávání dětí seznamujeme s dosaženými úspěchy, ale i nezdary (porada o nápravě). Při jakékoli komunikaci s rodiči se snažíme o vstřícné a taktní jednání, snažíme se porozumět rodinné situaci a tím sledovat konkrétní potřeby jednotlivých dětí. Spolupracujeme s rodinou při nápravě vývojových vad řeči, při navykání dětí na různé chutě jídel. Pravidelně pro rodiče pořádáme Vánoční besídku, „kytičku písní, básní a tanečků „ maminkám k svátku, výlety vlakem i autobusem, rozloučení s předškoláky (tzv. „Pasování na školáky“), další akce, které každoročně měníme. Příležitostně pak další aktivity v souvislosti s aktuálním plánováním programu. Ke zlepšení spolupráce nám je nápomocen dotazník pro rodiče, kde se mohou rodiče vyjádřit k veškerému dění v MŠ, uvést své náměty pro další práci nebo pro řešení vzniklých problémů. Schůzky s rodiči zařazujeme dle potřeby, minimálně však 1x ročně. Dále plánujeme zavést od září školního roku 2016 tzv. otevřené dny pro rodiče, kteří budou moci nahlédnout do dění ve školce při řízené činnosti a pobytu venku. Od září téhož roku byly zavedeny konzultační hodiny pro veřejnost a hlavně pro rodiče se zástupkyní mš. Zde se budou moci rodiče vyjádřit i individuálně, pohovořit o svém dítěti, navázat ještě lepší spolupráci se školkou). Další formou spolupráce je projekt „Výlety s dráčkem Doudlebáčkem“. Děti si mohou kdykoliv půjčit domů třídního maskota. O něj se mají za úkol starat a vytvořit spolu s rodiči fotografie, které pošlou na emailovou adresu mš, o jejich společném zážitku. (Slouží také k předčtenářské gramotnosti).
Spolupráce s veřejností Příprava vystoupení pro veřejnost dle potřeby Pravidelné vánoční vystoupení při akci „Rozsvěcení stromečku“ a „Vítání léta“ Tablo budoucích školáků
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Spolupráce se Základní školou Zajišťování programů podle nabídky – Např.: Hledání Čarodějnického pokladu Návštěva školy, školní družiny školní jídelny, Společné návštěvy divadla Každoroční slavnostní rozsvícení Vánočního stromu Spolupráce se ZUŠ Návštěva ZUŠ při Dni otevřených dveří Spolupráce PPP Vypracování návrhů na vyšetření školní zralosti Konzultace s paní psycholožkou o dětech navštěvujících PPP - beseda Zajištění Screenigové vyšetření jednotlivých dílčích oblastí dítěte Spolupráce s Knihovnou Návštěva knihovny a účast ve výtvarné soutěži vyhlášené knihovnou. Spolupráce s místními hasiči Prohlídka hasičské zbrojnice Den dětí s Hasiči Spolupráce s místním jezdeckým klubem Seznámení s potravou, plemeny, ošetřováním …a živím koněm, kterého si starší děti mohou převést přes jednoduché parkurové překážky (pod vedením odborného i pedagogického dozoru) Spolupráce se sady Novohradský Každoročně se účastníme exkurze v sadech i v chladírně. Děti se seznamují se sklízením, uskladněním, tříděním. Také pozorujeme vybraný strom v různých ročních obdobích. Spolupráce s lesní farmou pana Kubíčka Sbíráme suché pečivo, kaštany a žaludy, které společně zvířatům zaneseme. Organizace vzdělávání Mateřská škola je třítřídní. Děti jsou do tříd přijímány podle věku. Na dvou třídách pracují 2 učitelky s 25 dětmi a jedné 2 učitelky (1 s polovinou úvazku). Do třídy jsou přijímány děti věkově rozdílné. Pokud jsou děti s odloženou školní docházkou, vypracováváme pro některé, po poradě s PPP, individuální vzdělávací plán. S dětmi nejstaršími (poslední rok před ZŠ) provádíme během dne skupinové či individuální činnosti směřující k přípravě dětí na vstup do ZŠ. S dětmi pracují dvě kvalifikované učitelky, které se po týdnu střídají v ranní a odpolední službě.
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Charakteristika vzdělávacího programu a/ zaměření ŠVP b/ dlouhodobé cíle naší MŠ c/ Jakými prostředky a metodami chceme dosahovat naplňování koncepce MŠ a/ zaměření ŠVP Program vznikl na základě dlouhodobých zkušeností a práce pedagogického kolektivu. Vychází z přirozeného cyklu ročních období a přírodních a společenských situací s nimi spojených. Snažíme se dětem přibližovat tradice a zvyky k daným ročním obdobím. Program předurčuje zaměření – naučit se vnímat svět kolem sebe, chránit jeho přírodní a společenské bohatství, být dobrým partnerem pro všechny, s kým tento svět sdílíme. Naším záměrem je vytvořit pro děti podnětné prostředí, kde se každý dokáže uplatnit, ale také podřídit ve společnosti vrstevníků při spontánních i řízených aktivitách. Školní vzdělávací program má deset integrovaných bloků s jednotným názvem pro obě třídy. Vzdělávací nabídka je dále konkretizována v TVP. Podtémata si upravují a zpracovávají podle aktuální situace a podmínek učitelky samy. Při plánování se učitelky společně domlouvají na záměru, dílčích cílech tematické části, na délce jeho trvání a na činnostech, které směřují k naplnění záměrů. b/ dlouhodobé cíle naší MŠ jsou: Vzdělávání rozvíjet přirozenou cestou, navazovat na rodinnou výchovu. Poskytovat dětem pomoc při přechodu z intimního prostředí rodiny do širší společnosti. S rodiči úzce spolupracovat. Podporovat duševní pohodu, respektovat individuální zvláštnosti, potřeby dětí. Připravovat podnětné prostředí, pestrou vzdělávací nabídku. Ochrana životního prostředí, rozvoj pocitu sounáležitosti s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí. Věnovat pozornost mezilidským vztahům, úctě, důvěře, vzájemné pomoci. Vyváženě zařazovat spontánní a řízené aktivity. Vést děti ke zdravému životnímu stylu. Rozvíjet samostatnost a zdravé sebevědomí dítěte cestou přirozené výchovy. c/ jakými prostředky a metodami chceme dosahovat naplňování koncepce MŠ: Vzdělávání se přizpůsobuje vývojovým, fyziologickým, sociálním a emocionálním potřebám dětí. Tyto formy a metody jsou vázány na rozvojové předpoklady a možnosti dětí. Vycházíme z pedagogické analýzy, která probíhá na základě vedení záznamů o dětech a hodnocení integrovaných bloků.
prožitkové učení situační učení komunitní kruh řízené individuální činnosti spontánní sociální učení, založené na principu přirozené nápodoby zavádění projektového učení ( projekt Den Země) výlety práce s encyklopedií objevování práce s chybou experimentování
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
řešení problémových situací
Obsah vzdělávání Obsah vzdělávání dětí MŠ respektuje požadavky RVP PV, je dán třídním vzdělávacím plánem. Program vzdělávání v je zpracován pro kolektiv dětí, žijících v malém městečku, obklopených přírodou, kde protéká řeka, setkávajících se s pěstitelstvím i drobným chovatelstvím, zemědělskou i průmyslovou výrobou. Volba témat souvisí hlavně se změnami v přírodě a pravidelně opakujícími se událostmi. Tematické bloky jsou zpracovány tak, abychom činnostmi v nich obsaženými, naplňovali cíle a kompetence RVP PV a přibližovali se tak k maximálním možnostem každého dítěte. Kromě plánovaných témat, která jsou volena v souvislosti s každoročně se opakujícími událostmi, můžeme zařadit během roku i aktuální témata, jež nám přinese momentální situace. Integrované bloky a jejich charakteristika a) integrované bloky na období jednoho školního roku b) časový plán a podtémata Kočičkové, Motýlkové a Sluníčkové třídy c) integrované bloky v ŠVP
a) integrované bloky na období jednoho školního roku 1. Vítej po prázdninách 2. Krásy a barvy podzimu 3. Když padá listí 4. Těšíme se na Ježíška 5. Jede zima jede 6. Z pohádky do pohádky 7. Jak se rodí jaro 8. Svět kolem nás 9. Rozkvetlá je naše zem 10. Vítej léto b) časový plán integrovaných bloků TVP třída Kočičková, Motýlková Září Vítej po prázdninách Já a moji kamarádi Jak na čistotu a zdraví Podzim přichází Říjen -
Krásy a barvy podzimu Práce na poli Les a jeho ochrana Pouštíme draka Podzimní dívání s kamarády
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Listopad - Když padá listí Koulelo se koulelo Co je strava naše V zdravém těle zdravý duch Den a noc – orientace v čase Prosinec - Těšíme se na Ježíška Přijde k nám Mikuláš Od adventu k Vánocům Vánoce jsou tady Leden -
Jede zima jede Vzpomínáme na Vánoce Zimní sporty a radovánky Zvířátka v zimě Kdo ukoulí větší kouli
Únor -
Z pohádky do pohádky Zvířátka v pohádkách Hrdinové nejznámějších pohádek Haló pane Karnevale Jak se rodí jaro Zimo, zimo táhni pryč Moje nejoblíbenější knížka Jaro v přírodě Dodržujme tradice, malujeme kraslice, pálíme čarodějnice
Březen -
Duben -
Svět kolem nás Jezdíme, létáme, plaveme Jarní probuzení Zvířátka a jejich mláďátka Den Země – projektové vyučování
Květen -
Rozkvetlá je naše zem Maminka má svátek Brouček tam a brouček tady, hemžíme se dohromady Mámo, táto, já jsem tady
Červen -
Vítej léto Slunce svítí pro všechny děti Na louce a u vody Hurá na třešně a na jahody Pojedeme do ZOO ?
třída Sluníčková Září Vítej po prázdninách Já a moji kamarádi Jak na čistotu a zdraví Podzim přichází
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
Říjen -
Krásy a barvy podzimu Práce na poli Les a jeho ochrana Pouštíme draka Podzimní dívání s kamarády
Listopad - Když padá listí Barevný podzim (počasí) Jak na čistotu a zdraví Co si oblékáme a obouváme Přijde k nám Mikuláš Prosinec - Těšíme se na Ježíška Rozsvícení stromu u MŠ Moje vánoční přání Vánoce, Vánoce přicházejí Leden -
Jede zima jede Jak jsem prožil Vánoce Zimní sporty a radovánky Zvířata a ptáci v zimě
Únor -
Z pohádky do pohádky Byl jednou jeden král Zvířátka v pohádkách Karneval
Březen -
Jak se rodí jaro Kalendář počasí Domácí zvířata a mláďata Vynášení Moreny
Duben -
Svět kolem nás Velikonoce, barevný týden Nasedat a jedeme Naše rodina
Květen -
Rozkvetlá je naše zem Maminka má svátek Co kdo dělá, čím budu Těšíme se na pouť Všechno kvete, krásně voní Týden dětské radosti
Červen -
Vítej léto Léto v zahrádce Léto u rybníka a řeky
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Těšíme se na prázdniny Pojedeme do ZOO? c) integrované bloky v ŠVP Září – Vítej po prázdninách Charakteristika Tématický blok pro adaptační období. Budeme se vzájemně poznávat, znát jména kamarádů. Seznámíme se s pravidly společenského soužití v MŠ, poznáme prostředí školy a její okolí, paní učitelky. Dílčí vzdělávací cíle: o
osvojení si přiměřených praktických dovedností
o
rozvoj komunikativních dovedností, získání citové samostatnosti
o
seznamování se s pravidly chování k druhému
o
rozvoj dovedností pro navazování vztahů k druhým lidem
o
poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření
Metody a formy práce aktivity, které podporují sbližování dětí, námětové hry, kdy se děti učí respektovat jeden druhého, pravidla společné hry, být k sobě ohleduplný, kamarádský učit se jednoduchým pracovním a sebe-obslužným činnostem budou nám pomáhat loutky a maňásky, promítání pohádek, příběhů, četba při přibližování a přirovnávání lidských vlastností a chování manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty, pomůckami, hračkami tvořivé hry nejen s moderními stavebnicemi, ale rozvíjení fantazie při hrách s přírodním materiálem
společné rozhovory, vyprávění zážitků z prázdnin
spontánní hry, činnosti zajišťující spokojenost, radost
Kompetence:
odloučit se na určitou dobu od rodičů, blízkých, být aktivní, navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno, překonat stud, respektovat ho začlenit se do třídy, zařadit se mezi své vrstevníky, adaptovat se na život ve školce zvládat jednoduchou sebeobsluhu, úklidové práce
Říjen – Krásy a barvy podzimu Charakteristika V tomto období si budeme všímat změn v přírodě, sledovat, co všechno musí lidé udělat na poli a na zahradě než se vše připraví k odpočinku. Dozvíme se, jaké ovoce se češe, jakým způsobem, jak voní a jak ho poznáme a jak se zpracovává. Zavítáme do lesa – všímáme si plodů, všímáme si proměn v lese. Dílčí vzdělávací cíle: o
rozvoj a využívání všech smyslů
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí o
rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností, rozvoj tvořivosti a estetického vnímání
o
osvojení si základních poznatků o místě, ve kterém dítě žije
o
získání poznatků o pracovních činnostech
o
rozvoj komunikativních dovedností
Metody a formy práce
využití především pobytu venku – na školní zahradě, v lese k prožitkovému učení / barvy, změny v počasí a přírodě, tvary, posloupnosti…/ o tvořivé činnosti z přírodnin, sbírka ovoce zeleniny o hry námětové o poznávání všemi smysly (chutě, vůně, barvy, tvary) o slovní hádanky o artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry,
Kompetence:
poznávat své tělo – části těla, některé orgány, rozlišovat co prospívá, škodí
být citlivý ve vztahu k živým bytostem, k přírodě
všímat si změn a dění v přírodě, využívat ji, ale i chránit, vnímat, že je svět pestrý, má svůj řád
Listopad – Když padá listí Charakteristika Sledujeme, jaký vliv má počasí na svět a na člověka, jak se chráníme před nepohodou, co znamená být zdravý a jak funguje naše tělo při práci. Poznáváme charakteristické znaky podzimu počasí. Seznámíme se s časovými pojmy a vyzkoušíme si některé jednoduché pracovní činnosti. Sledujeme přípravy přírody na zimní spánek. Těšíme se na zimní svátky.
a
Dílčí vzdělávací cíle: o
uvědomění si vlastního těla, osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví
o
rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám
o
rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností, receptivních i produktivních (vnímání, naslouchání, výslovnost)
metody a formy práce
o
rozvoj paměti a pozornosti
o
rozvoj pohybových schopností a zdokonalování pohybových dovedností
o
rozvoj kooperativních dovedností
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
spontánní hry, experimentování, zkoumání, pokusy, pozorování změn v přírodě hry námětové činnosti zaměřené k vytváření, chápání pojmů (vysvětlování, objasňování) recitace básní, zpěv písní smyslové hry, činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu činnosti relaxační a odpočinkové
Kompetence: o o o
orientovat se v řádu a dění v prostředí, ve kterém dítě žije Vnímat problémové situace jako samozřejmou součást života komunikovat bez zábran a ostychu v běžných situacích s dětmi i dospělými
o o
užívat přirozených prostředků komunikace k vyjádření myšlenek, pocitů a názorů umět se adaptovat na prostředí a jeho běžné proměny
Prosinec – těšíme se na Ježíška Charakteristika Seznámíme se se zvyky a obyčeji, které patří k předvánoční a vánoční době. Vnímáme atmosféru v obci, všímáme si výzdoby, chování lidí. Upečeme si cukroví, přivítáme Mikuláše písničkou a básničkou, poznáme a naučíme se vánoční koledy a písně, které zazpíváme i na besídce v MŠ. Dozvíme se, proč vlastně slavíme Vánoce a odkud tato tradice přichází. Dílčí vzdělávací cíle: o
rozvíjet svůj kultivovaný projev, využívat tvořivosti
o
vytvářet si prosociální postoje
o
poznávat jiné obyčeje
o
vytvářet si povědomí o mezilidských hodnotách
o
rozvíjet si estetické cítění
o
metody a formy práce přednes, recitace, dramatizace, zpěv příprava a realizace vystoupení na Vánoční svátky práce s literárními texty, s obrazovým materiálem, využívání encyklopedií a dalších médií Výtvarné, pracovní, tvořivé, estetické činnosti Prožívání svátků Kompetence:
vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru, sladit pohyb se zpěvem, vyjadřovat své prožitky pomocí hudby a zpěvu rozvíjet schopnosti žít ve společnosti lidí, přizpůsobit se společnému programu / prožívat vánoční atmosféru/ aktivně si všímat, co se kolem děje, poznávat, že se může mnohému naučit, raduje se z toho, co dokáže
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
samostatně vyjadřovat své myšlenky, sdělení, slovně reagovat a vést smysluplný dialog
Leden – Jede zima, jede Charakteristika Vítáme nový rok. Dozvíme se o zimních sportech a radovánkách,co vše se dá ze sněhu vytvářet a co sám vytváří v přírodě mráz. Jak se žije volně žijícím zvířatům a jak jim mohou lidé pomoci. Jakým činnostem se věnují lidé a jak se děti učí ve škole, kam půjdou předškolní děti k zápisu do 1. třídy. Dílčí vzdělávací cíle: o
rozvíjet si fyzickou a psychickou zdatnost
o
upevňovat si vztah k přírodě a úctu k životu ve všech jeho formách
o
utvářet si základní kulturně společenské postoje
o
vytvářet si pozitivní postoje k intelektuálním činnostem a vzdělávání
o
rozvoj různých forem sdělení, verbálních i neverbálních
Metody a formy práce hry na sněhu, otužování - příležitost a činnosti, které vedou k ochraně zdraví, osobního bezpečí, vytváření zdravých životních návyků využití encyklopedií, pracovních listů, grafická cvičení upevňování vyjadřovacích schopností / posezení nad knihou, komunitní kroužky, individ. práce/ práce s knížkou, s obrázky jazykové hry, cvičení zrakové sluchové diferenciace pomocí různých kognitivních činností
Kompetence:
rozvoj komunikativních dovedností, kultivovaného projevu umět vyprávět pohádku, příběh, říkadla, popsat skutečnou situaci, utvořit rýmy, rozlišovat začáteční a konečné hlásky, poznat napsané své jméno rozvíjet paměť, pozornost, učit se krátké texty, využívat při dramatizaci postupně své činnosti a hry se učit plánovat,organizovat,vyhodnocovat Rozvíjet fyzickou zdatnost (pobyt na sněhu, ledu) Zpřesňovat si početní představy, užívat číselných a matematických pojmů Průběžně si zvyšovat slovní zásobu
Únor – Z pohádky do pohádky Charakteristika Poznáme nekonečný svět pohádek ve vyprávění, četbě, písni, dramatizaci. Budeme tančit a zpívat, hrát různé hry, soutěžit, bavit se, zažijeme legraci. Společně s rodiči si zhotovíme masku na
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí karneval v mateřské škole. Při zhotovování kostýmů pohádkových bytostí si budeme všímat rozdílů mezi tělem lidským a zvířecím. Dílčí vzdělávací cíle: o
získávat zkušenosti a dovednosti pracovními činnostmi
o
rozvíjet interaktivní a komunikativní dovednosti
o
vytvářet si povědomí o prospěšnosti spolupráce /rodiče – MŠ/
o
rozvíjet estetické cítění, všímat si rozdílnosti
o
umět svůj pocit a náladu vyjádřit slovně i pohybem
o
získávat pocit sounáležitosti
Metody a formy práce tvůrčí činnosti, dramatické, hudební, hudebně- pohybové…, které podněcují tvořivost, nápaditost, estetické vnímání – spolu i s rodiči práce s knihou, obrázky dramatizace, poslech pohádek třídění obrázků podle děje tvořivé pracovní činnosti (použití různého materiálu) hry na sněhu
Kompetence:
prožívat, esteticky vnímat zimu, přírodu
rozvíjet dovednosti potřebné k efektivnímu učení dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vyjadřovat se k prožitým situacím a sdělovat své prožitky vážit si práce své i druhých uvědomovat si práva svá i druhých
Březen – Jak se rodí jaro Charakteristika Všímáme si změn v přírodě, která se připravuje na příchod jara, vyhledáváme a dozvídáme se o prvních květinách, které se ještě skrývají pod sněhem. Počasí nám ukazuje příchod jara, a proto vyhodíme paní Zimu pryč…Začínají se rodit mláďátka zvířátkům. Příroda se probouzí ze zimního spánku. Máme ale také čas na knihu. Uspořádáme si výstavku z nejoblíbenějších knížek. Dílčí vzdělávací cíle: o o prostředí o
rozvíjet si povědomí o přirozených změnách v přírodě svým jednáním v rámci svých možností přispívat k ochraně životního poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sebepoznávání
metody a formy práce spontánní hry, konstruktivní činnosti
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
zdravotně zaměřené činnosti (vyrovnávací, protahovací, uvolňovací, dechová) prohlížení a „čtení“ knížek tvořivé výtvarné a pracovní činnosti kognitivní činnosti
Kompetence:
být citlivý ve vztahu k živým bytostem, k přírodě uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky v rodinném i cizím prostředí dodržovat dohodnutá pravidla, vzájemné soužití, chování doma, v MŠ koordinovat lokomoci a další pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou pojmenovávat většinu toho, čím je obklopeno učit se popsat situaci (skutečnou, podle obrázku)
Duben – Svět kolem nás Charakteristika Seznámíme se s dubnovými pranostikami, všímáme si počasí, uskutečňujeme výlety do přírody a pozorujeme její proměny. Připravujeme se na svátky jara, poznáváme další zvyky a učíme se velikonoční říkadla, malujeme vajíčka. Oslavujeme Den Země. Poznáváme naší planetu. Učíme se chránit přírodu, pečovat o životní prostředí, třídit odpad. Dílčí vzdělávací cíle: o
vytvářet si správné postoje ke zdravému životnímu stylu
o
zdokonalovat se v pracovních činnostech
o
osvojit si základní poznatky o kultuře, umění a tradicích
o
všímat si zajímavostí života v přírodě
o
vzbudit přirozenou zvídavost a zájem dítěte o poznání naší planety
metody a formy práce spontánní hry, experimentování, zkoumání, pokusy, pozorování lupou smyslové hry, činnosti zaměřené na rozvoj a cvičení postřehu prožitkové hry si užíváme venku – v přírodě, v lese, na školní zahradě / pozorujeme hmyz, květiny, domácí zvířata věnujeme se ekologii – šetříme vodu, neznečišťujeme přírodu, třídíme odpad, estetické činnosti (dekorace, jarní výzdoba)
Kompetence:
mít povědomí o významu životního prostředí, pečovat o něj, starat se o rostliny, třídit odpad, všímat si změn v počasí i přírodě
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
zachycovat a vyjadřovat skutečnost i své představy – výtvarně / kreslit, malovat, modelovat, tvoření z papíru, z přírodnin i z netradičního materiálu. / učit se ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku chápat, že vyhýbat se problémům nevede k cíli
Květen – Rozkvetlá je naše zem Charakteristika Vyprávíme si o našich nejbližších, snažíme se pojmenovat členy rodiny i širší, vysvětlíme si některé pojmy, jako je domov. Poznáváme, co kdo dělá a čím bych asi chtěl být, až budu velký. Vyrobíme si dárek pro maminky k svátku a těšíme se na besídku pro maminky. Jaro je už v plném proudu. Pozor však na bezpečnost v silničním provozu Dílčí vzdělávací cíle: o
osvojit si věku přiměřených praktických dovedností
o
vytvářet si prosociální postoje a chování k ostatním lidem
o
umět projevit své city, mravní chování, morální hodnoty
o
rozvíjet si matematické představy, umět porovnávat
metody a formy práce sportujeme – sportovní soutěže, pohybové hry, převážná část činností probíhá venku – vždy s ohledem na počasí osvojujeme si pravidla bezpečnosti na silnici – vycházky, výlety, jízda na koloběžkách, odrážedle exkurze Pantomima, dramatická výchova Pěvecké, taneční, pohybové činnosti Hry se soutěživými prvky Kompetence:
koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těly, sladit pohyb s rytmem a hudbou, zachovávat správné držení těla zvládat základní pohyb. dovednosti, běžné způsoby pohybu v různém prostředí – zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí ../ zvládat běžné činnosti, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti – na ulici, hřišti, v obchodě, na vozovce
Červen – Vítej léto Charakteristika Oslavíme společně svátek dětí, řekneme si mnoho zajímavého o naší vlasti, budeme poznávat jiná města, jiné kraje a také se tam pojedeme podívat. Čeká nás rozloučení s budoucími školáky. Vítáme léto v Doudlebách nad Orlicí. Budeme se těšit na prázdniny a vyprávět si, kam pojedeme.
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Dílčí vzdělávací cíle: o
rozvíjet si fantazii, představivost
o
mít povědomí o tom, v kterém státě žiji
o
poznávat jiná místa v našem státě
o
seznamovat se s jinými státy, jejich kulturami, zvyky a lidmi
o osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla)
metody a formy práce Výlety, delší tematické pěší vycházky do okolí / ale i vlakem, autobusem / otužujeme se, sportujeme – sportovní soutěže, pohybové hry, sprchování na škol. zahradě, převážná část činností probíhá venku – vždy s ohledem na počasí společné vystoupení s programem písní, básní, říkadel, tanečků tvořivé a konstruktivní hry námětové hry Kompetence:
chápat prostorové pojmy, orientovat se v prostoru i rovině chápat základní číselné a matematické pojmy – porovnávat, uspořádávat, třídit, orientovat cca do šesti, chápat číselnou řadu v rozsahu první desítky ../
porozumět smyslu pravidel společenského chování a jednání, dodržovat je uvědomovat si, že svým chováním ovlivňujeme prostředí, ve kterém žijeme umět se prosadit ve skupině respektovat druhé a uzavírat kompromisy chovat se obezřetně při setkání s cizími lidmi, umět odmítnout nevhodné chování i komunikaci umět správně formulovat své požadavky umět samostatně vyjadřovat své myšlenky, sdělení rozumět slyšenému a správně reagovat na podnět
Evaluace Pravidla vnitřní evaluace a hodnocení MŠ Evaluace = shromažďování výsledků vzdělávání a zpětné vyhodnocení 5 oblastí evaluace v MŠ 1. Naplňování cílů programu 2. Hodnocení podmínek vzdělávání 3. Způsob zpracování učiva a jeho realizace 4. Práce pedagogů 5. Výsledky vzdělávání 1. Naplňování cílů programu Prostředky evaluace
zodpovědnost
termín
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Dodržování cílů předškolního vzdělávání
pedagogický pracovník
každodenně
sledování dlouhodobých vzdělávacích cílů ŠVP
Lukešová
průběžně
Krátkodobé vzdělávací cíle stanovené ročním plánem
Lukešová
viz kontrolní činnost
Sledování a vyhodnocování Funkčnosti ŠVP
Lukešová
1 x měsíčně
Porovnávání a vyhodnocení ŠVP k požadavkům RVP
pedagogický pracovník
1 x za 3 měsíce
Zápisy z kontrolní činnosti Zápisy z pedagogických porad
2. Hodnocení podmínek vzdělávání Podmínky věcné
Zodpovědnost
Termín, prostředky
Zařízení, hračky, Pomůcky, materiál
pedagogický pracovník
průběžně
Hygienická zařízení, Prostředí, zahrada
školnice
průběžně
Sokolová pedagogický pracovník Lukešová
průběžně průběžně kontrolní činnost
Životospráva Vhodná skladba jídelníčku Pitný režim, pobyt venku Spánek Psychosomatické podmínky Organizace dne, respektování Lukešová věkových individuálních zvláštností poměr spontánních a řízených Lukešová činností
2 x ročně průběžně
Spoluúčast rodičů Informovanost pomocí nástěnek Účast na tvorbě programu Možnost vstupovat do tříd, Účastnit se her Organizace a řízení MŠ Školní řád, Organizační řád,
Lukešová Lukešová
pravidelně 1 x ročně
pedagogický pracovník
průběžně
ředitel školy
1 x ročně
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí Provozní řád, Zápisy z pedagogických rad a provozních porad
Lukešová
průběžně
3. Způsob zpracování učiva a jeho realizace Hodnocení provádí učitelky v rámci TVP po ukončení tematického celku, zpravidla 1 x měsíčně. Tematický celek byl nebo nebyl úspěšný. Čím děti zaujal, případně nezaujal. Nabízené činnosti vedly – nevedly k naplňování cílů. Činnosti byly dostatečně pestré a vyvážené vzhledem k rozvoji dítěte. Jaké kompetence, zkušenosti dětí získaly. Co se nedařilo, jaké kompetence děti nezískaly, kterým rizikům se nepodařilo vyhnout. 4. Práce pedagogů Metody hodnocení a evaluace v praxi Pozorování a rozhovor s dítětem Rozhovor s rodiči a ostatními odborníky Dotazník rodičům, pedagogům poř. porovnávání Rozbor herních aktivit dítěte Rozbor procesu učení – využití didaktických her Rozbor jazykových projevů – úroveň komunikace Rozbor a analýza výtvarných prací, výrobků Rozbor osobní dokumentace dítěte, rodinná i osobní anamnéza Rozbor chování a jednání dítěte ve skupině Analýza vlastní pedagogické aktivity
zodpovědnost
pedagogický pracovník
Hodnocení a evaluace zástupce ředitele pro MŠ
termíny, záznam
Sledování a hodnocení kvality práce pedagogických pracovníků
záznam o hospitaci orientační vstupy průběžné kontroly na pedagog. radě
sledování a hodnocení výsledků volitelně řízené činnosti kontrola dodržování pracovního a organizačního řádu školy, pracovní náplně
průběžně
kontrola vedení pedagogické a ostatní dokumentace
průběžně
5. Výsledky vzdělávání Prostředky evaluace
záznam, zodpovědnost
Průběžná analýza vlastní vzdělávací práce Hodnocení pedagogických činností v souvislosti s hodnocení individuálních pokroků dětí
pedagogický pracovník do TVP
vedení diagnostických záznamů o dětech a jejich zpětné využití
pedagogický pracovník záznamové listy
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí průběžné hodnocení vzdělávacího procesu školy a porovnání se záměrem závěrečné hodnocení vzdělávacího procesu a porovnání výsledků se vzdělávacími cíli ŠVP
zápisy do sešitu PR Mitanová výroční zpráva roční plán
Evaluační systém
Co hodnotíme? Děti
Jak hodnotíme? Charakteristika třídy – září pozorování dětí, adaptace, navazování kontaktů, návyky ..- skladba třídy, věk dětí, zvláštnosti, alergie…
Kdo? Učitelky v obou třídách
záznamy o dětech / diagnostika / v září pro nově nastupující děti, jak se dítě vyvíjí ve všech oblastech vzdělávání, náhlé změny… portfolio dětí – vývoj kresby pro případ rozhodnutí PPP odkladu školní docházky, předčasného nástupu do školy… pochvala – každodenní hodnocení chování a práce dětí jako motivační prvek
Školní vzdělávací program
záměr školy zda se daří naplňovat to . oč škola v dlouhé vizi usiluje, zda jsou cíle a záměry srozumitelné zpracování třídního programu hodnocení jednotlivých bloků, jak jsou naplňovány cíle, jsou-li vhodné metody, postupy realizace sebehodnocení / své práce, zaujala jsem děti, připravila dostatek činností, ..mohu považovat cíl za splněný
Prostředí školy,
učitelky v obou třídách
všichni zaměstnanci všichni zaměstnanci
všichni zaměstnanci všechny učitelky
všechny učitelky / forma sebehodnotícího dotazníku /
hodnocení akcí, práce s dětmi
všichni zúčastnění zaměstnanci
vnitřní klima školy, provoz,
rodiče během akce dotazník zaměstnanci
Základní škola a Mateřská škola Doudleby nad Orlicí
vybavení
vybavenost hračkami
/ provoz, porady / rodiče / dotazník/
Personál
hospitace, orientační vstupy kvalita práce, metody, vztahy mezi zaměstnanci, dětmi i rodiči, dodržování prac. doby, vzdělávání se….
Spolupráce s rodinou a jinými subjekty
anketa nebo dotazník / společné akce, návštěvy, přátelství s jinými školami, povědomí o škole v obci …/
Bezpečnost
úrazovost na škole / viz. Protokoly o úrazech /
Zástupkyně ředitele pro MŠ
Ekonomické podmínky
výroční zpráva o hospodaření / vztah se zřizovatelem – prostředky na provoz /
ředitel
Zástupkyně ředitele pro MŠ
rodiče zaměstnanci
