PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat S-1 Program Studi PGSD
Oleh: RIRIN NURAINI NIM A510070072
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Dipersiapkan dan disusun oleh : RIRIN NURAINI A510 070 072 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, April 2011 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji : 1. Dr. Samino, M. M
(…………………………….)
2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd
(…………………………….)
3. Dra. Sri Hartini, S. H, M. Pd
(…………………………….)
Surakarta, April 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Pd NIK. 547
ii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis untuk diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, April 2011 Penulis
RIRIN NURAINI A510070072
iii
MOTTO “Mulailah dengan bismillah, hadapi semuanya dengan senang hati dan senyuman, kesal bukan berarti segalanya terhenti, karena hambatan yang kita hadapi merupakan kerikil kecil yang mengajarkan kita untuk lebih kuat menghadapi sesuatu yang lebih berat dan kesabaran lah yang membuat hati kita semakin lapang” (Ririn Nuraini)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil” (Mario Teguh, http://marioteguh.blogspot.com)
iv
PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, skripsi ini kupersembahkan kepada : 1.
Papa dan mama.
2.
Adikku, Muhamad Arifin.
3.
Dwi Hasta Yanuar Perwira.
4.
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’ailaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS SISWA KELAS V SD NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2010/2011”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S-1 pada jurusan PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Menyadari keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki, maka dalam penyusunan karya ilmiah ini, tidak lepas dari peranan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, oleh karenanya pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
vi
2. Bapak Dr. Saring Marsudi , SH, M.pd, selaku Ketua Progdi PGSD dan pembimbing II, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya kepada penulis, 3. Bapak Dr. Samino, M. M, selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Dosen-dosen FKIP Khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini. Semoga menjadi bekal yang bermanfaat bagi penulis di masa yang akan datang. 5. Bapak Sugijanto,S.Pd, selaku kepala sekolah SD N I Kuripan dan Ibu Sajiyah, S. Pd, selaku guru kerlas V, yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Kelurga besarku, nenek, tante, om, sepupu, dan teman-teman, dewi, selvy, ikha, luluq, pidya. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb Surakarta, April 2011 Peneliti
Ririn Nuraini
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv ABSTRAK…………………………………………………………………… xvii BAB I
PENDAHULUAN.........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
8
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
8
D. Perumusan Masalah ...............................................................
9
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
9
F. Manfaat Penelitian .................................................................
10
viii
BAB II
LANDASAN TEORI ....................................................................
12
A. Mind Map ...............................................................................
12
1. Pengertian Mind Map ........................................................
12
2. Tujuan Pembelajaran Mind Map .......................................
15
3. Manfaat Pembelajaran Mind Map .....................................
15
4. Model-model Pembelajaran Mind Map .............................
16
5. Langkah-langkah Pembelajaran Mind Map ......................
18
6. Kelebihan Pembelajaran Mind Map ..................................
20
7. Kelemahan Pembelajaran Mind Map ................................
21
B. Hakekat Belajar ......................................................................
23
1. Pengetian Belajar ...............................................................
23
2. Belajar Menurut Aliran Psikologi .....................................
26
3. Teori Belajar ......................................................................
27
4. Prinsip-prinsip Belajar .......................................................
33
5. Ciri-ciri Belajar..................................................................
36
6. Tujuan Belajar ...................................................................
37
7. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .......................
38
C. Hakekat Pembelajaran ............................................................
40
1. Pengertian Pembelajaran ...................................................
40
2. Tujuan Pembelajaran .........................................................
42
3. Komponen-komponen Pembelajaran ................................
44
D. Hasil Belajar ..........................................................................
45
1. Pengertian Hasil Belajar ....................................................
45
ix
BAB III
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............
48
C. Pelajaran IPA .........................................................................
51
1. Pengertian IPA ..................................................................
51
2. Fungsi IPA di SD ..............................................................
51
3. Tujuan IPA di SD ..............................................................
52
4. Ruang Lingkup IPA...........................................................
53
5. Pembelajaran IPA yang Berkualitas .................................
54
D. Fotosintesis.............................................................................
55
G. Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................
57
H. Kerangka Pemikiran ...............................................................
59
I.
Hipotesis Tindakan ................................................................
62
METODE PENELITIAN ..............................................................
63
A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian............................................
63
B. Setting Penelitian ...................................................................
65
C. Subjek Penelitian....................................................................
66
D. Data Dan Sumber Data...........................................................
67
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
67
F. Validitas Data .........................................................................
72
G. Analisis Data ..........................................................................
73
H. Indikator Kinerja ....................................................................
75
I.
76
Prosedur Penelitian ..............................................................
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
82
A. Profil SD N I Kuripan Kecamatan Purwodadi .......................
82
B. Deskripsi Penelitian ...............................................................
84
C. Hasil Penelitian ......................................................................
120
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
123
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN..............................
126
A. Kesimpulan ............................................................................
126
B. Implikasi.................................................................................
127
C. Saran.......................................................................................
128
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
130
LAMPIRAN .....................................................................................................
132
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Daftar Hasil Pre Test ……………………………………………
85
Tabel 2.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I ……………………………...
95
Tabel 3.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I ………………………………
94
Tabel 4.
Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ………..
95
Tabel 5.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II ……………………………..
106
Tabel 6.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II ……………………………..
108
Tabel 7.
Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus II ……….
109
Tabel 8.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus III ……………………………. 116
Tabel 9.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus III …………………………….. 118
Tabel 10. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus III ………
119
Tabel 11. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Kelas …………………... 120 Tabel 12. Hasil Belajar Siswa Siklus I – III ……………………………….
121
Tabel 13. Persentase Hasil Belajar IPA Kelas V SD N I Kuripan …………
121
Tabel 14. Persentase Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I - III ……
122
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I …………….. .
Gambar 2.
Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus I …………... 105
Gambar 3.
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus II ……… ........ 108
Gambar 4.
Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus II …………
109
Gambar 5.
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus III ………… ....
119
Gambar 6.
Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus III ……… ....
119
Gambar 7. Grafik Prosentase Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I – III … .....
122
Gambar 8.
123
Grafik Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Siklus I – III ……...
xiii
94
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset …………………………………………… .
133
Lampiran 2.
Surat Keterangan di SD……………………………………
134
Lampiran 3.
Daftar Nama Siswa ………………………………………..
135
Lampiran 4.
Daftar Hasil Belajar Siswa ………………………………… 136
Lampiran 5.
Pedoman Wawancara ……………………………………..
137
Lampiran 6.
Hasil Wawancara ………………………………………….
140
Lampiran 7.
Pedoman Observasi ……………………………… .............
142
Lampiran 8.
Hasil Observasi Siklus I …………………………………... 149
Lampiran 9.
Hasil Observasi Siklus II …………………………………. 156
Lampiran 10.
Hasil Observasi Siklus III …………………………………. 163
Lampiran 11.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………………. 170
Lampiran 12.
Lembar Hasil Pengamatan Percobaan ……………………… 186
Lampiran 13.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……………… 187
Lampiran 14.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ……………... 203
Lampiran 15.
Dokumentasi Penelitian ……………………………………. 215
xiv
ABSTRAK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAP PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN FOTOSINTESIS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI I KURIPAN KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Ririn Nuraini, A510070072, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Surakarta, 2011, 223 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa pokok bahasan fotosintesis melalui strategi mind map. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD N I Kuripan yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi data. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa pada pokok bahasan fotosintesis. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang mengalami peningkatan hasil belajar IPA khususnya pokok bahasan fotosintesis setelah diterapkan strategi mind map dari 18 % pada pra siklus, 29 % pada siklus I, 54 % pada siklus II, dan 94% pada siklus III. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi mind map dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Kata kunci : hasil belajar IPA, strategi mind map.
xv
