Rietvelden Molenwatering Informatiegids voor onze nieuwe leerlingen en hun ouders of verzorgers accent op jouw talent
PENTA college CSG Scala www.scala.penta.nl E-mailadres:
[email protected] Locatie Molenwatering gymnasium-atheneum(-havo) Curieweg 25, 3208 KJ Spijkenisse T 0181-617588 Locatie Rietvelden havo-mavo J.A. Heijwegenlaan 2, 3201 KH Spijkenisse T 0181-616722
nhoudsopgave
814
6
Inleiding
Onderwijs
24
Scaladisciplines
18
Leerlingbegeleiding
Organisatie en gebouwen
28
Ouders en school
nleiding 6
Met deze brochure willen we u informeren over het onderwijs op PENTA college CSG Scala. U en uw zoon of dochter staan voor een belangrijk moment: de keuze van een school voor voortgezet onderwijs.
Scala zet in op de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. In het onderwijsprogramma is hiervoor relatief veel ruimte ingebouwd. Daarnaast kunnen we geïnteresseerde leerlingen een aantrekkelijk programma bieden op het gebied van sport, bèta-junior of kunst. We noemen dit Scaladisciplines. Hiermee wil de school de ontwikkeling van de talenten van leerlingen zoveel mogelijk bevorderen. In deze brochure kunt u veel lezen over het onderwijs op Scala. Maar natuurlijk willen we u ook zo goed mogelijk persoonlijk informeren over onze school en u de gelegenheid bieden om uw vragen te stellen. Dat kan op de informatieavonden en tijdens het Open Huis. INFORMATIEAVONDEN (voor ouders en leerlingen) Voor gymnasium en atheneum Datum : woensdag 25 november 2015 Aanvang : 19.30 uur Locatie : Molenwatering - Curieweg 25, Spijkenisse
Voor havo en mavo Datum Aanvang Locatie
: donderdag 26 november 2015 : 19.30 uur : Rietvelden - J.A. Heijwegenlaan 2, Spijkenisse
OPEN HUIS Datum: : woensdag 3 februari 2016 Tijd : van 16.00 uur tot 20.30 uur Locatie : beide vestigingen We zijn trots op onze school en we nodigen u dan ook van harte uit op onze informatieavonden en op het Open Huis. Tijdens het Open Huis kunt u uitvoerig de schoolgebouwen bekijken. Maar nog belangrijker: op beide locaties zijn alle leerkrachten aanwezig. Zij beantwoorden graag uw vragen over hun vak, over onze school en onze werkwijze. Veel kinderen kunnen kennismaken met Scala via een bezoekje dat de basisscholen met groep acht aan ons brengen. Tijdens dat bezoekje krijgen de leerlingen een beeld van de school en krijgen ze enkele korte lessen in verschillende vakken. Leerlingen die niet in klassenverband onze school kunnen bezoeken, zijn van harte welkom op een tweetal woensdagmiddagen (zie aanvraagformulier achterin deze brochure). Om de leesbaarheid te bevorderen, is overal in deze brochure de hij-vorm gebruikt. Maar u kunt op die plaatsen natuurlijk ook zij lezen. We hopen u te mogen begroeten in onze school, in Scala!
7
nderwijs 8
Opleidingssoorten Scala kent de volgende onderwijssoorten:
Mavo: middelbaar algemeen voortgezet onderwijs De mavo-opleiding duurt vier jaar. Na het tweede leerjaar kiest een leerling een vakkenpakket dat past binnen een bepaalde sector. Aan het eind van het derde leerjaar volgt de definitieve keuze voor een sector. Leerlingen die een mavodiploma behaald hebben, kunnen doorstromen naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of naar 4 havo. Havo: hoger algemeen voortgezet onderwijs De havo-opleiding duurt vijf jaar. Na het derde leerjaar kiest een leerling een vakkenpakket dat past binnen een
mbo 4
bepaald profiel. Leerlingen die een havodiploma behaald hebben, kunnen doorstromen naar het hoger beroepsonderwijs (hbo) of naar 5 atheneum. Vwo: voorbereidend wetenschappelijk onderwijs Vwo is de verzamelnaam voor atheneum en gymnasium. De vwo-opleiding duurt zes jaar. Na het derde leerjaar kiest een leerling een vakkenpakket dat past binnen een bepaald profiel. Leerlingen die een vwo-diploma behaald hebben, kunnen doorstromen naar het universitair onderwijs.
hbo
9
wo
DRP
5 havo
6 atheneum
6 gymnasium
5 atheneum
5 gymnasium
4 atheneum
4 gymnasium
DRP
4 mavo
4 havo DRP
3 mavo
3 havo
3 havo
3 atheneum
3 gymnasium
2 mavo
2 havo
2 havo
2 atheneum
2 gymnasium
1 mavo
mavo
DRP
1 havo
mavohavo
DRP
havo
1 atheneum
advies
havoatheneum
accent op jouw talent
DRP
atheneum
1 gymnasium
gymnasium
Uitgangspunten Het onderwijs op Scala wordt verzorgd vanuit een drietal uitgangspunten: - kennis en kunde op niveau, - aandacht voor talentontwikkeling, - iets betekenen voor anderen. Plaatsing op niveau en determinatie
10
Scala kent geen dakpanklassen of klassen met een dubbel niveau. We denken alle leerlingen het beste te kunnen bedienen door ze direct te plaatsen in de niveaugroep waarvoor de basisschool heeft geadviseerd. Leerlingen met een mavoadvies worden geplaatst in een mavobrugklas, leerlingen met een havoadvies in een havobrugklas en leerlingen met een vwo-advies in een atheneum- of gymnasiumbrugklas. Leerlingen die van de basisschool een dubbel advies krijgen, zijn toelaatbaar als het advies geen beroepsgerichte leerweg bevat. Alle andere leerlingen met een dubbel advies worden in de regel geplaatst op het hoogste niveau. Dus leerlingen met een mavo/havoadvies komen in een havobrugklas en leerlingen met een havo/vwo-advies komen in een atheneumbrugklas. Betekent de plaatsing in een brugklas met een enkel niveau dat voor die leerling de andere onderwijsniveaus niet meer mogelijk zijn? Zeker niet, want in het eerste leerjaar besteden we uitgebreid aandacht aan een
goede determinatie, waardoor we tegen het einde van het jaar weten op welk niveau de leerling zijn schoolloopbaan het beste kan vervolgen. Als blijkt dat er meer in zit, dan kan de leerling de overstap maken naar het tweede leerjaar op een hoger niveau. Zo nodig wordt de leerling een extra zgn. doorstroomrelevant programma (DRP) aangeboden. Op de locatie Rietvelden worden de mavo- en havobrugklassen geplaatst; op de locatie Molenwatering vormen we de atheneum- en gymnasiumbrugklassen. Een leerling die van 1 mavo naar 2 havo overstapt, kan dat binnen hetzelfde gebouw (Rietvelden) doen. Een leerling die van 1 havo de overstap maakt naar 2 atheneum zal van gebouw moeten wisselen, van Rietvelden naar Molenwatering. Aan het einde van het eerste jaar is ook een gerichte bevordering naar een lager niveau mogelijk, als toch blijkt dat de aangeboden lesstof voor de leerling te moeilijk is. Voor de locatie Rietvelden kan in enkele gevallen een leerling in de mavobrugklas na het eerste jaar het advies krijgen de opleiding op een andere school voort te zetten. Zo’n overstap aan het einde van het eerste jaar kan voor de locatie Molenwatering vrijwel altijd binnen het gebouw plaatsvinden. Op Molenwatering is er in het tweede en derde leerjaar een havoklas. Er is echter geen bovenbouw havo. Na 3 havo stappen de leerlingen voor 4 havo over naar Rietvelden.
Gymnasium Er zijn kinderen die het geluk hebben dat ze goed en makkelijk kunnen leren. Ze zijn in veel dingen geïnteresseerd en willen voortdurend weten ‘hoe iets zit’. Op de basisschool vallen ze op, omdat ze goed presteren of juist omdat ze zich sterk vervelen. Voor hen biedt Scala de gymnasiumopleiding. Het gymnasium is evenals het atheneum een vorm van voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Leerlingen in een gymnasiumklas volgen een programma dat erop gericht is om tegemoet te komen aan de behoeften en capaciteiten van goede leerlingen.
Vakken Een leerling in de onderbouw heeft ongeveer 32 lessen of begeleidingsuren per week. De lessen zijn in de vakken Nederlands, Latijn, Grieks, Frans, Duits, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, muziek, beeldende vorming (tekenen, textiele werkvormen en handvaardigheid), lichamelijke opvoeding, biologie, economie en natuur- en scheikunde. We geven ook het vak levensbeschouwing. In de bovenbouw kunnen er afhankelijk van de afdeling nog andere examenvakken gekozen worden zoals NLT (Natuur, Leven en Technologie), management en organisatie, kunstvakken (beeldende vorming, muziek), bsm (bewegen, sport en maatschappij) of lichamelijke opvoeding-2. Kernvakken De vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen nemen een bijzondere positie in. Ze zijn van groot gewicht bij de beoordeling of een leerling het examenjaar met een diploma kan afsluiten. De overheid heeft namelijk bepaald dat voor deze vakken samen maximaal één 5 mag voorkomen op de eindlijst van vwo en havo. Voor mavo gaat het om Nederlands en rekenen. Omdat deze kernvakken in de uitslagregel een groter gewicht hebben, besteedt Scala extra aandacht aan die vakken. Binnen de vakken Nederlands en wiskunde wordt daarnaast gewerkt aan respectievelijk algemene taalvaardigheid en het onderhouden van rekenvaardigheden.
Het gaat daarbij niet alleen om de klassieke talen Latijn (vanaf klas 1) en Grieks (vanaf klas 2), maar ook om allerlei activiteiten buiten de normale lessen. Daarbij denken we aan theater- en museumbezoek, themadagen, excursies of een plustraject (lessenserie van enkele weken of een extra vak). Om toegelaten te kunnen worden tot de gymnasiumopleiding moet een leerling van de basisschool het advies vwo, atheneum of gymnasium hebben gekregen. Daarnaast moet die leerling beschikken over de belangrijke eigenschappen leergierigheid, creativiteit en doorzettingsvermogen. Aan het eind van de opleiding ontvangt de gymnasiumleerling het gymnasiumdiploma als hij het vwo-examen met goed gevolg heeft afgelegd en in het vakkenpakket in ieder geval het vak Latijn of Grieks heeft gevolgd. Aan de verschillen tussen gymnasium en atheneum wordt tijdens de informatieavond aandacht besteed. Onderwijsontwikkeling Op Scala Molenwatering worden voorbereidingen getroffen om binnen afzienbare tijd de organisatie van lessen en begeleiding te wijzigen. In het vwo worden lessen van 50 minuten vervangen door lessen van 80 minuten, gecombineerd met een begeleidingsband in het rooster. De school beoogt de kwaliteit, de diepgang en het rendement van het onderwijs daarmee te verhogen.
11
Diplomaperspectief In het eerste leerjaar besteedt de school ruim aandacht aan de determinatie en aan het eind van dat jaar heeft de school een goed beeld van het niveau van de leerlingen. Ze kan dan ook een diplomaperspectief schetsen en adviseren op welk niveau de leerlingen hun schoolloopbaan het beste kunnen voortzetten. Zo’n perspectief is natuurlijk geen harde diplomagarantie, maar moet vooral gezien worden als een inspanningsverplichting voor de school om de leerling alle kansen te bieden het diploma op het geadviseerde niveau te behalen. Zo nodig bieden we een inhaal- en/of bijspijkerprogramma aan. De inspanningsverplichting geldt vanzelfsprekend niet alleen voor de school, maar zeker ook voor de leerling en de ouders. Engels: Anglia & Cambridge
12
Scala biedt een uitgebreid programma voor het vak Engels aan. De leerlingen in de mavo- en havostroom volgen tijdens de lessen het zogenaamde Angliaprogramma, waarvoor elk jaar officiële certificaten kunnen worden behaald. De atheneum- en gymnasiumleerlingen bereiden zich voor op de officiële Cambridge Certificates, waardoor zij toegang kunnen krijgen tot vrijwel elke buitenlandse universiteit. Het niveau van het Cambridge English is beduidend hoger dan de bekende vwo-eindtermen en vergelijkbaar met dat van het tweetalig onderwijs. Hierdoor vormen de (vrijwillige) Cambridge Certificates een waardevolle aanvulling op het atheneum- of gymnasiumdiploma. Leerlingen met het Cambridge Engels, krijgen les in het Engels en werken ook met een Engels lesboek. Door het Cambridgeprogramma zijn de leerlingen goed in staat om in 5 vwo al het eindexamen Engels af te leggen. Dit biedt de mogelijkheid om in het laatste jaar gerichte modules aan te bieden. Daarbij kan gedacht worden aan Technisch Engels of Business Engels. Versterkt bètaonderwijs Scala is een zogenaamde Universumschool. Het betekent dat we allerlei (buitenschoolse) activiteiten organiseren om zo de belangstelling voor wetenschap en techniek te bevorderen. We doen dat in samenwerking met andere scholen voor voortgezet onderwijs, instellingen voor hoger onderwijs en bedrijven. Aan de hand
T N T K
A T W E N
L E O N I K L I G
van praktische voorbeelden leren leerlingen op welke concrete gebieden de vakken natuurkunde, scheikunde en biologie hun toepassing vinden. Leerlingen ontdekken zo dat de werkelijkheid niet is opgesplitst in aparte vakken, maar dat voor de oplossing van belangrijke vraagstukken (bijvoorbeeld de klimaatcrisis) kennis van verschillende vakken belangrijk is. Talentontwikkeling Scala wil leerlingen stimuleren hun talenten te ontdekken en te blijven ontwikkelen. Niet alleen via de Scaladisciplines, maar ook via het gewone programma willen we de leerlingen stimuleren het beste uit zichzelf te halen. Zo mogelijk kunnen leerlingen met een mavodiploma met behulp van een doorstroomrelevant programma (DRP) doorstromen naar de havo. En ook havoleerlingen willen we aanmoedigen om met hun havodiploma door te stromen naar het atheneum. ICT Veel lokalen beschikken over digitale schoolborden, zodat docenten flexibeler zijn in het aanbod van lesstof buiten het boek. Eveneens is er een draadloos netwerk geïnstalleerd waardoor op verschillende plekken in de school door individuele leerlingen met een pc, laptop of tablet kan worden gewerkt. Verder wordt gebruik gemaakt van een elektronische leeromgeving en de leerlingen hebben een eigen e-mailadres. Leerlingen kunnen in de mediatheek gebruik maken van computers als zij zelfstandig aan een opdracht moeten werken. Maatschappelijke stage Alle leerlingen op Scala volgen een maatschappelijke stage. In de verschillende leerjaren kunnen onderdelen worden gedaan. Aan het einde van de schoolloopbaan moet de leerling bij elkaar voldoende tijd aan die stage besteed hebben. Hierbij kan in de onderbouw gedacht worden aan buurtactiviteiten, kleine zelfgekozen en -georganiseerde stages en in de bovenbouw havo/ vwo een externe of interne stage (begeleiding van jongere leerlingen, pr-activiteiten, assisteren bij steunlessen taal en rekenen.
13
14
Scala biedt leerlingen die meer willen, de mogelijkheid om naast het basisprogramma te kiezen voor een van de Scaladisciplines.
CALADISCIPLINES
De school wil met de Scaladisciplines talentontwikkeling bevorderen. Uit disciplines op het gebied van sport, bèta en kunst kunnen leerlingen een onderdeel kiezen waarin ze hun talent kunnen ontdekken of verder kunnen ontwikkelen. De leerlingen kunnen niet zomaar toegelaten worden tot de disciplines. Sommige onderdelen kennen een intakeprocedure, waarbij we toelatingscriteria hanteren. Toch hoeft de leerling zeker geen toptalent te zijn in zo’n discipline. Er moet natuurlijk wel van enige aanleg sprake zijn, maar het is vooral van belang dat de leerling een goede studiehouding heeft en daarnaast veel belangstelling heeft voor de discipline. Leerlingen van alle niveaus (mavo-havo-atheneumgymnasium) kunnen de Scaladisciplines kiezen. Leerlingen die een Scaladiscipline willen kiezen, kunnen in een aantal gevallen in de bovenbouw een verwant examenvak in hun vakkenpakket opnemen. Leerlingen die het basisprogramma kiezen, hebben in de brugklas op hun rooster een aantal wekelijkse lessen of begeleidingsuren staan. Als een leerling voor een Scaladiscipline kiest, dan is dat aantal iets hoger. Datzelfde geldt voor gymnasiumleerlingen. Hierna zijn de verschillende Scaladisciplines kort uitgewerkt. Voor zo’n extra programma vraagt de school jaarlijks een bijdrage van de ouders.
15
EEN KORT OVERZICHT VAN DE SCALADISCIPLINES 16
SPORT Een leerling die deze discipline kiest, krijgt per week twee uur lichamelijke opvoeding meer dan de andere leerlingen. Het is een geweldige keuze voor iedereen die graag sport en ook iets meer wil weten over de achtergronden van sporten.
B`` ETA-JUNIOR Bèta-junior is vooral bedoeld voor jonge onderzoekers. Waarom werken de dingen zoals ze werken? De leerlingen van deze discipline gaan o.a. op zoek naar antwoorden op die vraag.
DANS Leerlingen die hun passie voor dansen verder willen ontwikkelen, kiezen voor ‘dans’. Regelmatig studeren ze een nieuwe dansstijl in.
THEATER Leerlingen die zich hiertoe aangetrokken voelen, krijgen lessen in toneel, dans en soms ook zang. Ook bij deze discipline is er een moment waarop ouders kunnen kijken wat de theatergroep heeft geleerd. Dat kan bijvoorbeeld op de kijkmiddagen.
BEELDEND Leerlingen die het boeiend vinden om hun ideeën om te zetten in beelden, komen in deze discipline volop aan hun trekken. We werken hierbij met materialen en technieken die niet in het gewone lesprogramma zitten: tweedimensionaal en ruimtelijk werk, audiovisuele middelen en grafische technieken.
BEELD & GELUID Leerlingen gaan aan de slag met fototoestellen, filmcamera's, studioverlichting en computerprogramma's om de gemaakte foto's en film te bewerken. Creativiteit en technische vaardigheden worden gecombineerd in fotoseries en filmproducties.
MUZIEK Dit programma is bestemd voor iedereen die op een blaasinstrument of gitaar wil spelen. Uiteindelijk zal dat leiden tot samenspel waarin iedereen zijn eigen partij speelt. De lessen worden verzorgd door de eigen muziekdocenten en docenten van de muziekschool. We zullen ook regelmatig optredens verzorgen.
17
EERLINGBEGELEIDING
18 18
Alle leerlingen krijgen bij ons de kans hun talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. Daarnaast is het van groot belang dat zij zich veilig en geaccepteerd voelen.
Over leerlingbegeleiding valt veel te zeggen. Voor de één kan dit bijvoorbeeld wat extra hulp bij het plannen van het schoolwerk inhouden. Voor een ander steun in tijden van zorg of verdriet. Met ons team willen we hier zo goed mogelijk op inspelen. Aan de hand van onderstaande voorbeelden kunt u zien hoe wij in de praktijk hiermee omgaan. Introductieprogramma nieuwe brugklassers Voor de nieuwe brugklassers begint de begeleiding al voor de zomervakantie door hen op school uit te nodigen in de samenstelling van hun nieuwe klas. Door een leuke samenwerkingsopdracht leren de leerlingen elkaar en hun mentor kennen. Direct na de zomervakantie start een introductieprogramma waarbij de mentor de klas begeleidt. Op een speelse manier worden de leerlingen wegwijs gemaakt in de school en krijgen ze uitleg over het rooster en de schoolregels. Ook is er in het begin van het schooljaar voor hen een disco- en spelavond.
De mentor Iedere klas heeft een eigen mentor. De mentor heeft intensief contact met zijn leerlingen en is de contactpersoon tussen school en huis. De mentor helpt de leerlingen zich thuis te voelen op school en houdt oog op hun vorderingen. In alle leerjaren is er wekelijks gelegenheid voor mentoren de hele klas, een groepje leerlingen of individuele leerlingen te spreken. Onze mentoren worden speciaal getraind om hun mentoraat zo goed mogelijk uit te voeren. In de brugklas hebben de leerlingen wekelijks een mentorles en een studiebegeleidingsuur. Tijdens deze uren wordt onder meer aandacht besteed aan studievaardigheden, zoals planning van het huiswerk. Ook sociale vaardigheden spelen een grote rol in de mentorlessen. Hierbij is het voorkomen van pestgedrag een belangrijk onderwerp. Studiebegeleiding en steunlessen Voor individuele onderbouwleerlingen is er in het weekrooster gelegenheid om extra aandacht te besteden aan een vak. Het doel is om eventuele hiaten weg te werken of om even wat meer zelfvertrouwen op te bouwen. Daarbij gaat het meestal om een korte periode. Meestal worden leerlingen hiervoor uitgenodigd door vakdocent of mentor, maar het is ook mogelijk op eigen verzoek deel te nemen aan deze steunlessen. Huiswerk Om de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs geleidelijk te laten verlopen, beperken we in het begin de hoeveelheid huiswerk. Tot aan de herfstvakantie neemt de hoeveelheid huiswerk geleidelijk toe. De leerlingen krijgen via de mentorlessen ook ondersteuning bij het maken van een planning en ze leren hoe een bepaalde taak aan te pakken. Leerlingen uit de bovenbouw van havo, atheneum of gymnasium spelen hierbij een rol. Na de herfstvakantie is er de mogelijkheid om bij voldoende belangstelling na de reguliere lestijden deel te nemen aan een huiswerkklas. Hiervoor vragen wij een kleine vergoeding. Het huiswerk is in te zien via het leerlingen ouderportaal van de website.
19
Kwadrantmodel Als basis voor de begeleiding van de leerlingen hanteren we een zogenaamd kwadrantmodel. In dit schema staan de gegevens van een capaciteitentest van de leerling. Verder zijn de resultaten van een vragenlijst over welbevinden en motivatie opgenomen. Ook de behaalde studieresultaten en gegevens over gedrag worden verwerkt in dit model. Met dit kwadrantmodel kan de mentor een compleet beeld van de leerling krijgen. Het geeft immers een overzichtelijk beeld van de capaciteiten, inzet, motivatie en prestaties. Zo is het voor de mentor eenvoudiger om met leerling en ouders de oorzaken van eventuele (leer)problemen te bespreken. Er kan sprake zijn van een (groot) verschil tussen enerzijds kunnen en presteren en anderzijds willen en doen. In dat geval wordt bekeken of begeleiding zinvol en effectief is. Daarnaast helpt het kwadrantmodel in het determinatieproces bij het maken van een weloverwogen keuze voor de meest geschikte leerroute na het eerste leerjaar.
20
De toetsmethode RTTI geeft docenten inzicht in zwakke en sterke punten van leerlingen, zodat zij weten op welk leerniveau ze kunnen bijsturen om tot betere resultaten te komen. RTTI gaat uit van vier cognitieve niveaus waarop leerlingen worden getoetst: Reproductie, Toepassing niveau 1 (bekende context), Toepassing niveau 2 (onbekende context) en Inzicht. Naast de vier cognitieve indicatoren worden ook gedragsindicatoren (OMZA) gebruikt om het leerproces van leerlingen te begeleiden. De letters OMZA staan voor: Organisatievermogen, Meedoen, Zelfvertrouwen, Autonoom. Door gebruik te maken van RTTI/OMZA wordt snel duidelijk welke onderdelen van het leerproces van de leerling om aandacht vragen. Bij de leerlingbespreking wordt de score op RTTI/OMZA van een leerling gebruikt om vanuit diagnose actie te ondernemen.
21
22
Dyslexie
Sociaal-emotionele begeleiding
Bij alle brugklasleerlingen wordt een onderzoek gedaan naar de aanwezigheid van ernstige lees- en/of spellingsproblemen. Als de uitkomsten daar aanleiding toe geven, wordt in overleg met de ouders of verzorgers bepaald of nader onderzoek naar woordblindheid zal volgen. Wanneer bij een leerling de aanwezigheid van dyslexie is aangetoond (dyslexieverklaring), kan tegen betaling professionele hulp worden geboden. Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen volgens een protocol bepaalde faciliteiten krijgen. Dit geldt bijvoorbeeld bij het maken van toetsen.
De zorg voor leerlingen houdt niet alleen in dat we goed onderwijs willen geven, maar ook dat we een leerling proberen te helpen wanneer er op het sociale en/of emotionele gebied problemen zijn. Om goed te kunnen presteren, is het immers van belang dat leerlingen zich goed en prettig voelen.
Leerlingen die uiteindelijk niet dyslectisch zijn gebleken, maar die wel lees- en spellingsproblemen ondervinden, kunnen extra ondersteuning krijgen via de studiebegeleidingsuren.
De mentor is hiervoor de eerst aangewezen persoon. Daarnaast zijn er speciale leerlingbegeleiders die in bijzondere gevallen kunnen opvangen en ondersteunen. De persoonlijke gesprekken die zij met leerlingen voeren, zijn vertrouwelijk. Ook de schoolverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werker zijn regelmatig op school om leerlingen met gezondheids- of welzijnsklachten, respectievelijk problemen van sociale aard te helpen.
Faalangst Jaarlijks zijn er leerlingen die problemen hebben bij het uitvoeren van een (moeilijke) taak. Uit de gegevens van het kwadrantmodel kan blijken dat een leerling mogelijk faalangst heeft. Evenals bij dyslexie kan dan verder onderzoek plaatsvinden en zo nodig bieden we professionele hulp. Voor deze ondersteuning moet wel een vergoeding betaald worden.
Als de problematiek de deskundigheid van de school te boven gaat, wordt het OAT (OndersteuningsAdviesTeam) ingeschakeld. Dit team bestaat uit enkele vertegenwoordigers van de school, de schoolverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werker, de leerplichtambtenaar en soms de wijkagent. Met instemming van de ouders is het mogelijk om in dit team grotere problemen van leerlingen te bespreken en de in het team samengebrachte kennis en deskundigheid te benutten om naar oplossingen te zoeken.
Oriëntatie op studie en beroep Een belangrijk onderdeel van de begeleiding is de oriëntatie op studie en beroep (loopbaanoriëntatie). De teamleider, decaan en mentor zorgen er o.a. voor dat de leerlingen: - aan het einde van het eerste leerjaar desgewenst een studieadvies krijgen. Zo'n studieadvies is gebaseerd op een aantal testen, studieresultaten en gegevens over motivatie, studiehouding en ambitie; - aan het einde van 2 mavo een sector kiezen voor het examentraject in 3 en 4 mavo; - aan het einde van 3 havo/atheneum/gymnasium een profiel kiezen voor de tweede fase havo/atheneum/ gymnasium. De decaan begeleidt de leerlingen ook bij de keuze voor een vervolgopleiding. Voor de mavoleerlingen begint dit traject feitelijk al in het tweede leerjaar bij de voorbereidingen op de keuze voor een sector. Voor de leerlingen in havo en atheneum/gymnasium begint deze route in het derde leerjaar bij de voorbereidingen op de keuze voor een profiel.
23
24
RGANISATIE & GEBOUWEN
Verzuim
Faciliteiten op school bij eventuele lesuitval
Onze school hanteert een strak absentiecontrolesysteem. Elk lesuur worden niet-aanwezige leerlingen door de docent geregistreerd en verwerkt in ons digitale leerlingvolgsysteem. Bij ongeoorloofde afwezigheid wordt contact opgenomen met de ouders of verzorgers. Om te kunnen bepalen of het verzuim al dan niet geoorloofd is, moet de school tijdig van een afwezigheid op de hoogte worden gesteld. We vragen dan ook aan de ouders 's ochtends, voor aanvang van de lessen telefonisch contact op te nemen met de school, om afwezigheid van zoon of dochter aan ons door te geven. Indien een leerling op school is, maar in de loop van de dag wegens ziekte naar huis wil, wordt eerst contact met thuis gezocht. Via het ouderportaal van onze website bieden we de ouders een actueel overzicht van alle absenties.
Mocht er toch sprake zijn van een tussenuur, dan zijn er volop mogelijkheden voor de leerlingen om deze tijd zinvol door te brengen. Leerlingen kunnen terecht in de mediatheek, waar ze in stilte kunnen werken. Verder kunnen ze stil gaan werken op een van de werkplekken voor leerlingen in de gangen.
Rooster en tussenuren In het rooster van de onderbouwklassen komen geen tussenuren voor. Als een leraar ziek is, zijn andere docenten beschikbaar die de les kunnen overnemen of die hun eigen vak kunnen geven. Als deze oplossing niet beschikbaar is, dan wordt er geschoven in het rooster. Om te voorkomen dat leerlingen door een roosterwijziging te vroeg op school zouden komen, worden de roosterwijzigingen gepubliceerd op de website van de school. Via het leerlingen- en ouderportaal kunnen leerlingen en hun ouders dagelijks het rooster van die dag raadplegen. Als er een nieuw of sterk gewijzigd rooster verschijnt, dan ontvangen de leerlingen dit ook via e-mail.
Veiligheid We vinden het heel belangrijk dat kinderen zich op school veilig en geborgen voelen. Niet alleen in de klas, maar ook daarbuiten. In de pauzes wordt er dan ook gesurveilleerd in de gangen, de algemene ruimten van de school en op het plein. We zijn daarbij met name alert op onbekenden bij de ingang van het plein. Daartoe is o.a. een camerasysteem geïnstalleerd. Ook hebben wij het zogenaamde veiligheidsconvenant ondertekend. Samen met alle andere scholen voor voortgezet onderwijs in Spijkenisse zijn er met de politie en andere instellingen afspraken gemaakt om te zorgen voor een veilig en goed schoolklimaat. In de school heeft elke leerling de beschikking over een afsluitbaar kluisje waarin hij waardevolle spullen kan opbergen. Voor het geval zich calamiteiten voordoen, is er een calamiteitenplan. Een onderdeel van het calamiteitenplan is het ontruimingsplan. In elk lokaal hangt een kaart met vluchtroutes, die gebruikt moeten worden in geval van nood. Onder de begeleiding van een aantal daartoe opgeleide bedrijfshulpverleners en EHBO'ers vindt er jaarlijks een ontruimingsoefening plaats. In geval van een calamiteit worden de ouders zo mogelijk via onze website geïnformeerd over de stand van zaken.
25
26
Gebouwen
Locatie Rietvelden
De lessen op onze school worden gegeven in twee gebouwen. We hebben een gebouw aan de J.A. Heijwegenlaan (locatie Rietvelden) en een gebouw aan de Curieweg (locatie Molenwatering). Beide gebouwen zijn goed bereikbaar. Ze liggen op ca. 500 meter afstand van elkaar, net buiten het centrum van Spijkenisse.
Het gebouw is rustig gelegen tussen het groen aan de rand van de nieuwbouwwijk De Rietvelden. Het gebouw beschikt over vele goede voorzieningen voor modern onderwijs. Zo is er onder meer een zeer ruime en goed geoutilleerde mediatheek, een prachtig gerenoveerde bètavleugel met vele faciliteiten ten behoeve van eigentijds onderwijs in de bètavakken, ruime ICT-voorzieningen, drie goed uitgeruste gymzalen, een fitnessruimte en een theaterzaal. In de pauzes en eventuele tussenuren kunnen de leerlingen terecht in de Agora en is er gelegenheid wat te eten en te drinken. Er is een ruime keuze in (gezonde) broodjes, melkproducten enz. Het gebouw Rietvelden beschikt verder over een ruim schoolplein. De mooie tuin is in pauzes toegankelijk voor leerlingen. Aangrenzend aan het plein zijn er ook verschillende buitensportfaciliteiten beschikbaar.
27 Locatie Molenwatering
Locatie Rietvelden of locatie Molenwatering
Ook dit gebouw heeft vele goede en moderne voorzieningen. In het hart van het gebouw is een zeer ruime en moderne mediatheek en er zijn werkplekken voor individuele leerlingen ingericht. Rond de mediatheek liggen twee moderne computerruimtes. In het gehele gebouw is een extra bekabeling aangebracht waardoor in de lokalen met computers gewerkt kan worden door docenten met groepjes leerlingen. Bovendien kan in klassenverband via een draadloos netwerk met laptops worden gewerkt. Op de bovenste verdieping is er een grote, goed uitgeruste studieruimte.
Leerlingen uit groep acht die komend schooljaar kiezen voor een mavo-, havo-, atheneum- of gymnasiumopleiding aan onze school, zijn met een passend schooladvies van harte welkom in een van onze gebouwen. De leerlingen met een advies mavo, mavo/ havo of havo, zullen hun lessen krijgen in het gebouw van de locatie Rietvelden. De leerlingen met een advies havo/atheneum, atheneum, atheneum/gymnasium of gymnasium zullen hun lessen krijgen in het gebouw van de locatie Molenwatering.
Er zijn drie gymnastiekzalen. Twee daarvan zijn te combineren tot één grote wedstrijdsporthal. Daarnaast is er een fraaie en goed uitgeruste fitnessruimte. Tijdens de pauzes en de eventuele tussenuren kunnen de leerlingen gebruik maken van kantinefaciliteiten, waarbij ze kunnen kiezen uit een breed assortiment van (gezonde) broodjes, melkproducten enz. In een aanbouw zijn flexibele ruimten/lokalen ondergebracht.
Leerlingen die op Molenwatering na het eerste leerjaar naar 2 havo gaan, kunnen tot en met het derde leerjaar havo op Molenwatering blijven. Voor de bovenbouw havo gaan de leerlingen naar Rietvelden.
28
UDERS EN DE SCHOOL
Identiteit en maatschappelijke betrokkenheid Scala is een school voor christelijk voortgezet onderwijs. We houden dagopeningen, kerst- en paasvieringen. Maar ook in de lessen, in onze pedagogische visie en in de sfeer op school is onze identiteit zichtbaar. Onze school heeft een 'open identiteit'. Dit wil zeggen dat we aan leerlingen en docenten ruimte willen bieden zonder te letten op geloofsovertuiging of afkomst. Ruimte krijgen om te leven, maar ook zelf levensruimte geven. Zo kunnen leerlingen zich ontwikkelen en groeien; kunnen ze elkaar en hun docenten ontmoeten. Een ontmoeting die vaak leidt tot kostbare contacten. We willen verantwoordelijkheid dragen voor onze medemens. In het vak levensbeschouwing komt dit aan de orde, maar ook in de andere lessen en in de dagelijkse schoolpraktijk. De solidariteitscommissie organiseert bijvoorbeeld grote en kleine acties die jaarlijks duizenden euro's opleveren voor goede doelen.
Informatieverstrekking over de gang van zaken op school De school mag zich verheugen in een grote betrokkenheid van de ouders bij de school. De ouderavonden worden goed bezocht. Voor alle leerjaren hebben we: • •
een kennismakingsavond met de mentor in het begin van het schooljaar; verschillende ouderspreekuren voor een gesprek met de mentor of vakdocenten.
Ons digitale ouderblad met allerlei wetenswaardigheden over de school verschijnt regelmatig. Via het ouderportaal van onze website vindt u verder veel (actuele) informatie, zoals roosters, brieven en andere publicaties. Wij vinden het heel belangrijk dat u contact met ons kunt opnemen als u vragen heeft of als u iets dwarszit. U kunt altijd een afspraak maken met de mentor, een docent, een teamleider of een lid van de directie. In bijzondere gevallen zal de school contact met u zoeken.
29
Rapportage over de vorderingen van uw zoon of dochter Een aantal malen per jaar krijgen onze leerlingen een cijferoverzicht. Via onze website (leerling of ouderportaal) kunt u overigens voortdurend de resultaten van uw zoon of dochter volgen. Hiervoor ontvangt u een persoonlijke inlogcode. Zo weet u altijd hoe uw zoon of dochter er voor staat.
30
Scaladiscipline Bèta-junior Sport Kunst Beeldend Muziek Theater Dans Beeld & Geluid
kosten per jaar € 135,€ 135,€ 135,€ 135,€ 135,€ 135,€ 135,-
Vrijwillige ouderbijdrage De school is een gesubsidieerde instelling. Het Ministerie van OC&W vergoedt de kosten voor het gewone lesprogramma. Hieronder vallen ook de schoolboeken. De school wil echter meer bieden dan wat wettelijk is vereist. Om de talenten van de leerlingen maximaal tot hun recht te laten komen, is het onderwijsprogramma verrijkt met aanvullende activiteiten en diensten. Ook willen we de service aan ouders en leerlingen op een hoog peil houden. Naast deze extra activiteiten zijn er kosten van bepaalde (verbruiks)materialen die niet of onvoldoende door het ministerie worden vergoed. Voor enkele van deze onderdelen vragen wij aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage als tegemoetkoming in de kosten. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft met (de besteding van) de vrijwillige ouderbijdrage ingestemd.
O R T P E
U P I A
D A C T
E R I I
Incidenteel kunnen nog bijdragen worden gevraagd voor extra activiteiten, bijvoorbeeld voor een excursie. Indien uw zoon of dochter kiest voor deelname aan een van de Scaladisciplines, vragen wij hiervoor een extra bijdrage (zie overzicht vorige pagina). Datzelfde geldt voor deelname aan officiële Cambridge- of Angliaexamens. Voor de gymnasiumafdeling wordt in de onderbouw aan de ouders een extra vrijwillige bijdrage van € 75,- per jaar gevraagd. Ouderparticipatie We vinden het belangrijk en plezierig om ouders in school te hebben. Ouders kunnen op verschillende manieren actief zijn in de school. Aan de ouders van de nieuwe brugklasleerlingen vragen we aan het begin van het schooljaar of zij op de een of andere wijze betrokken willen worden bij de school van hun kind. Via ouders in de Raad van Curatoren, de ouderraad en de medezeggenschapsraad is er een mogelijkheid om met de directie schoolaangelegenheden te bespreken en adviezen te geven. Ook is er een mogelijkheid om via ouderklankbordgroepen mee te denken en mee te spreken over ontwikkelingen in de school. Daarnaast helpen er ouders als vrijwilliger in de schoolmediatheek, bij verschillende buitenschoolse activiteiten en soms bij bepaalde lessen.
31
Aanmelding en toelating Scala biedt mavo, havo en vwo (atheneum en gymnasium) aan. Leerlingen met een advies of een dubbel advies voor deze schoolsoorten zijn dan ook toelaatbaar. Als in het (dubbele) advies een ‘beroepsgerichte leerweg’ is aangegeven (bijvoorbeeld mavo-kbl), dan kunnen we de leerling niet toelaten en verwijzen we graag naar onze PENTA-vestigingen De Oude Maas (Spijkenisse) of Hoogvliet. Toelating is afhankelijk van het advies van de basisschool. Dit is leidend.
32
Scala is een school voor christelijk voortgezet onderwijs. Op onze school kunnen alle leerlingen met een passend basisschooladvies zich aanmelden, ongeacht of ze uit het pc-, rk- of openbaar basisonderwijs afkomstig zijn. Van leerlingen en ouders die hun kind bij ons aanmelden, verwachten we vanzelfsprekend dat ze onze christelijke identiteit respecteren, zich in onze aanpak kunnen vinden en zich aangetrokken voelen door de sfeer en het klimaat bij ons op school.
In veel gevallen wordt, nadat u samen met uw zoon of dochter een keuze heeft gemaakt, de aanmelding voor het voortgezet onderwijs door de basisschool verzorgd. Dat heeft onze voorkeur. Informeert u in ieder geval hoe de basisschool van uw zoon of dochter hiermee omgaat. Als de basisschool de aanmelding niet verzorgt of als u toch liever zelf aanmeldt, dan kunt u het aanmeldingsformulier achter in deze brochure invullen en terugsturen. Het aanmeldingsformulier is ook via de website van Scala (www.scala.penta.nl) in te vullen en te versturen. Desgewenst kunt u telefonisch contact met ons opnemen (0181-617588). We gaan ervan uit dat de leerlingen vóór 15 maart 2016 worden aangemeld. Wanneer uw zoon of dochter is aangemeld, dan ontvangt u per omgaande een uitgebreid inschrijfformulier. Begin mei ontvangt u een definitief bericht over de plaatsing. Bij plaatsing ontvangt uw zoon of dochter vervolgens een uitnodiging voor de introductiemiddag die nog voor de zomervakantie wordt gehouden. Daarbij voegen we ook een lijstje met de namen van de klasgenoten.
aanmeldingsformulier PENTA college CSG Scala
postzegel niet nodig
naam (leerling) : adres: postcode en woonplaats : telefoon: e-mailadres: basisschool:
Scala Antwoordnummer 696 3200 VB Spijkenisse
U kunt uw zoon of dochter ook aanmelden op onze informatieavonden of tijdens het Open Huis. Zodra uw zoon of dochter is aangemeld, krijgt u een uitgebreid inschrijvingsformulier van ons toegestuurd.
aanvraag bezoek
postzegel niet nodig
PENTA college CSG Scala Ik wil op woensdagmiddag O 6 januari 2016 O 10 februari 2016 Scala bezoeken. (gewenste datum aankruisen) naam (leerling) : adres: postcode en woonplaats : telefoon: e-mailadres: basisschool:
Scala Antwoordnummer 696 3200 VB Spijkenisse
34
aanmelding informatieavond (voor ouders en leerlingen) O O
woensdag 25 november 2015 - 19:30 uur op Scala Molenwatering voor gymnasium en atheneum donderdag 26 november 2015 - 19:30 uur op Scala Rietvelden voor havo en mavo
postzegel niet nodig
naam (leerling) : adres: postcode en woonplaats :
Scala
telefoon:
Antwoordnummer 696
e-mailadres:
3200 VB Spijkenisse
basisschool: voorlopig advies basisschool: aantal personen:
S.v.p. insturen voor woensdag 18 november!
accent op jouw talent
