RÉTORIKA A KOMUNIKACE
přednáška DPS 01
Úvod, sociální podstata mezilidského sdělování Obsah: • kdo stojí před Vámi a koho mám před sebou? • organizace výuky (termíny, web, témata, zápočty), • T1: antická rétorika a její odkaz, • T2: sociální a pedagogická komunikace, • T3: jak při komunikaci vnímáme jeden druhého • zadání zápočtového úkolu Připravil T. Svatoš, http://lide.uhk.cz/svatoto1
2
Antická rétorika a současnost I Definice rétoriky (a gramatiky), význam slov dobrý x správný, antická filozofie = základ současných komunikačních teorií i praxe ANTICKÉ ŘECKO rétorika, rhesis (řecky) = řeč, výmluvnost a krásná mluva, formulaci myšlenky, získávání posluchačů, ovlivnění… posun od toho, co řečník říká k tomu, jak to říká, forma proslovu - ovlivnění přesvědčivosti … ŘEČNICKÉ ŽÁNRY • veřejný projev • soudní monolog (žaloba, obhajoba) • soudní dialog (výslech) • oslavný projev… vzory řečí, vyučovalo se zdvořilostním výrazům, frazeologická spojení (mluvit do větru…)
3
Antická rétorika a současnost II SOFISTIKA a sofisté, Řecko 5 století před Kristem SOFISTÉ: potulní mudrci, za peníze informují, vykládají, přednášejí argumentaci, diskusí vyučují řečové dovednosti , jejich žáci – připravující se na obecní funkce, v politice, u soudu aj. eristika: umění vést pře (potěšení z vítězství, kultivovanost…) Kritika sofistiky: Sokrates: kritizuje dobové řečnictví, staví proti sobě filozofii (směřuje k moudrosti) a pouhou dovednost mluvit, Aristoteles: „Sofista předstírá, že rozumí tomu, co nezná.“ DNES: sofistikovaný projev – důraz na formulaci, konstrukci, zdobnost, nejednoznačnost myšlenkových závěrů, intelektuálně na výši, náročný, s kultivovaným vkusem, velmi složitý…
4
Antická rétorika a současnost III ŘÍMSKÁ rétorika – vazba na řeckou R, významné odlišnosti Římský princip rétoriky: Non multa, sed multum (Ne mnohá, ale mnoho), vyjádřit hodně málo slovy, kritika řecké rozvláčnosti (květomluvci) Marcus Tullius CICERO (první původní římský rétor): Úkoly řečníka: 1. Dokázat pravdu (přesvědčivost, věcnost) 2. Získat si sympatie (uspokojit naslouchající) 3. Pohnout k jednání (prospěch druhých) Řečníkovi má jít: o přesvědčování, získávání, šíření pravdivého, upoutání pozornosti, nadšení, výzva k jednání. ODKAZ rétoriky: umění i věcnost, etika, vztah mezi R a G, zájem o posluchače… POLEMICKÉ: „jen“ verbální prostředky, nezájem o další vlivy..
5
Základy sociální komunikace I Definice komunikace nejednotná, mezioborový vztah (sociální psychologie, sociologii, filozofie..) Dotazník o komunikaci PROČ KOMUNIKOVAT? Humanitně orientovaná společnost, vliv techniky, průmysl – zaměstnanost a industriální celky, orientace a prosazení, narůstající konkurence, občanské dovednosti - participace, politika, média: přesvědčování, manipulace, osobní život... SOCIÁLNÍ ASPEKTY KOMUNIKACE (Křivohlavý) Communicatio – společné účastnění Communicare – činit něco společným, společně sdílet Komunikace: společné činnosti ve vzájemném kontaktu (interakci), komunikují i ti, kdo třeba pouze přihlížejí. Komunikaci spoluvytváříme, ovlivňujeme a jsme ovlivňováni...
6
Základy sociální komunikace II Model komunikace v teorii informací: SHANNON C., WEAVER, W. The Mathematical Theory of Communication. Illinois : University of Illinois Press, 1945.
7
Základy sociální komunikace III Teorie sociální komunikace (Gavora, Mareš, Křivohlavý)
"Komunikovat neznamená ani tak něco si navzájem sdělovat, jako spíše v sobě měnit. Přesněji: informacemi měníme jeden druhého." Kolominskij SOCIÁLNÍ POJETÍ KOMUNIKACE Významná kvalitativní složka komunikace, vliv na člověka (postoje, hodnoty, motivy, jednání…), SK = komunikace mezi lidmi ve společenství, socializační význam, znak individua… SLOŽKY MEZILIDSKÉ KOMUNIKACE • komunikační akt (situace, kontext, kultura, etnikum) • komunikační záměr (cíl, vidina finality) • komunikační proces (záměr, cesta, efekt) • komunikační prostředky (různá členění, verbální x, lingvistické) • komunikační role (vztahy) a prostředí (skupiny a velikost)
8
Zadání zápočtového úkolu Písemná komunikační sebereflexe (poslat:
[email protected] ve tvaru: 15-16_KOMUNIK_Prijmeni_A(B) ÚKOL A: Zvládnutá pedagogická (sociální) situace (všichni) Zadání: stručně popište prožitou sociální nebo pedagogickou situaci, ve které jste byli komunikačně (vztahově) úspěšné(í). Části: popis situace – Vaše role - Váš záměr – průběh – efekt… ÚKOL B: Komunikační sebereflexe: (1 neúčast, příp. 2. obor) Zadání: charakterizujte své dosavadní komunikační schopnosti a dovednosti v této struktuře: - reflexe svých verbálních kvalit (pozitiva, zkušenosti, polemická místa, - reflexe svých neverbálních kvalit (pozitiva…) – nejlépe na příkladech.
Představa: některá sdělení odezní na příštím setkání
