MEER PÉTER
Rendszerelméleti gondolatok a „két kultúráról" II. A dialógus esélyei A g ö r ö g m ú z s á k k ö z t m é g ott t a l á l j u k U r á n i á t , a csillagászat — és á l t a l á b a n a t u d o m á n y o k — p á r t f o g ó j á t is a m ű v é s z e t e k ihletői mellett. A „ k é t k u l t ú r a " dilemmáját tehát n e m a görögöktől örököltük. D e akkor h o n n a n ? A z emberi kultúra fejlődését két szempontból lehet végigkísérni. Elismer hetjük, h o g y í r á s u n k első r é s z é b e n (Korunk, 1976. 3.) f e l v á z o l t n é g y s z í n t ű r e n d szer m á r ő s i d ő k t ő l f o g v a l é t e z i k E b b e n az e s e t b e n e g y a d o t t t e v é k e n y s é g e t e h h e z a n é g y s z i n t h e z k e l l v i s z o n y í t a n u n k (anyagi, k o m m u n i k á c i ó s , k r e a t í v é s t u d o m á n y o s szint). D e e l k é p z e l h e t ő , h o g y e g y t e v é k e n y s é g e t c s a k c é l j á n a k tudatosítása (tudatos v é g z é s e ) s o r o l b e v a l a m e l y szintre. E b b e n az e s e t b e n a k u l t ú r a t u d o m á n y o s szintje c s a k a f e j l ő d é s e g y a r á n y l a g k é s ő b b i f o k á n j e l e n t m e g . A „ k é t k u l t ú r a " d i l e m m á j a i l y e n f o r m á n a l i g h a n e m a t ö r v é n y s z e r ű s é g e k tu datos felismerésére v a l ó törekvéssel egyidős. A kutatók mind elmélyültebben tanulmányozták a környező világot, majd k é s ő b b a k ü l ö n b ö z ő e m b e r i t e v é k e n y s é g f o r m á k a t . M i n d e n l é p é s s e l az e g y e t e m e s ségtől k e r ü l t e k t á v o l a b b — az e n c i k l o p é d i z m u s m i n d i n k á b b l e h e t e t l e n n é vált. G o e t h e , aki talán m é g e l é r h e t ő n e k tartotta a r e n e s z á n s z e m b e r i d e á l t (író és t u d ó s v o l t e g y s z e m é l y b e n ) , s z o m o r ú a n á l l a p í t o t t a m e g a X I X . század e l e j é n , h o g y a m o d e r n fizika „ k i s z o r í t j a " az e m b e r t a fizikai k í s é r l e t b ő l . M í g é r z é k s z e r v e i r e t á m a s z k o d i k , a z e m b e r a v i l á g l e g p o n t o s a b b kísérleti e s z k ö z e . A t e r m é s z e t o l y a n , é r z é k s z e r v e n k í v ü l i t e r ü l e t e k r e c s a l o g a t j a a z o n b a n a kísérletezőt, a h o l az e m b e r h e l y é t m e s t e r s é g e s m o d e l l e k v e s z i k át. Í m e , v a l a h o l itt is k e r e s e n d ő a „ k é t k u l t ú r a " p r o b l é m á j á n a k f o r r á s v i d é k e . E s z e m b e n á l l á s csírái m á r a k ö z é p k o r b a n is f e l l e l h e t ő k . A k a t o n a i p á l y a é s a m ű v é s z i — b e l e é r t v e a t u d o m á n y o k a t is — p á l y a k ö z ö t t s o k k ö z é p k o r i a l k o t ó n a k kellett m e g o s z t a n i a m a g á t . E t e v é k e n y s é g e k a k u l t ú r a r e n d s z e r é n e k a k k o r i f e j l ő d é s i f o k á n a k o m m u n i k á c i ó (katonai) és a k r e a tivitás ( m ű v é s z i ) szintjén h e l y e z k e d t e k el, és a d i l e m m a n e m v o l t k ü l ö n ö s e n s ú l y o s .
A tudományok párbeszéde A t u d o m á n y f e j l ő d é s e az e szinten t a l á l h a t ó a l r e n d s z e r e k szervezettségi f o k á n a k á l l a n d ó n ö v e k e d é s é v e l m é r h e t ő . E g y b i z o n y o s szervezettségi f o k o n felül e g y a l r e n d s z e r l o g i k a i f e l é p í t é s e l e h e t s é g e s s é teszi m á s a l r e n d s z e r e k i n f o r m á c i ó s t a r t a l m á n a k f e l d o l g o z á s á t is, m e g j e l e n n e k a z i n t e r d i s z c i p l i n á r i s t u d o m á n y á g a k . A z i n t e r d i s z c i p l i n a r i t á s a t u d o m á n y o s szintű a l r e n d s z e r e k j e l l e m z ő k ö l c s ö n hatása. Ez a k ö l c s ö n h a t á s a n n á l e r ő s e b b , m i n é l k ö z e l e b b v a n e g y m á s h o z a két a l r e n d s z e r , v a g y i s m i n é l k i s e b b szervezettségi f o k u k k ü l ö n b s é g e . E z e n b e l ü l a k ö l c s ö n h a t á s azt az a l r e n d s z e r t b e f o l y á s o l j a n a g y o b b e r ő v e l , a m e l y n e k szervezett ségi f o k a k i s e b b . E z é r t „ t ö r t b e " a m a t e m a t i k a e l ő s z ö r a f i z i k á b a , és n e m a b i o l ó g i á b a . U g y a n a k k o r e l ő s z ö r a fizika, és n e m a m a t e m a t i k a szövetkezett a k é m i á v a l . A z i n t e r d i s z c i p l i n á r i s t u d o m á n y á g a k ( p é l d á u l a b i o f i z i k a ) k e z d e t i szer vezettségi f o k a n a g y o b b , m i n t az ő k e t a l k o t ó , e r ő s e b b e n b e f o l y á s o l t — k i s e b b szervezettségi f o k ú — t u d o m á n y á g é (itt a b i o l ó g i a ) . A m a g a s a b b szervezettségi f o k ú é p í t ő e l e m (itt a fizika) adja m e g a l o g i k a i s z e r k e z e t vázát, t e h á t a t e v é k e n y s é g e k e g y m á s h o z v a l ó k ö t ö t t s é g é t is. F e j l ő d é s ü k e l e i n t e g y o r s a b b , m e r t r é g e b b i k u t a t á s o k e r e d m é n y e i s z e r v e z ő d n e k át, e g y új s z e m s z ö g b ő l felépített a l rendszer keretén belül. A szervezettségi f o k s z ü n t e l e n n ö v e k e d é s e , a m i e g y t é m a k ö r t — b i z o n y o s s z e m p o n t b ó l keresett t ö r v é n y s z e r ű s é g e k e t — j e l l e m e z , az a d o t t a l r e n d s z e r e k e v o l ú c i ó j á n a k v e t ü l e t e . A t u d o m á n y o k szintjén a szervezettségi f o k o t m e g h a t á r o z ó tevékenységeknek egyre t ö b b lefokozott alrendszerre van szükségük. A kutató e g y r e n e h e z e b b e n j u t e l a t u d o m á n y o s szintig, b á r m e n n y i r e e g y s z e r ű s ö d n e k is a l e f o k o z o t t a l r e n d s z e r e k . V e g y ü n k e g y f e h é r p a p í r l a p o t , s o d o r j u n k b e l ő l e egy n a g y szájú tölcsért, s t á g a b b n y í l á s á v a l l e f e l é t a r t s u k k é z b e n . H a ezt a t ö l c s é r t
s z ű k e b b r e s o d o r j u k , alakja m e g n y ú l i k , m i k ö z b e n szája e g y r e szűkül. K é p z e l j ü k el, h o g y a p a p í r l a p (a t ö l c s é r „ f a l a " ) — a k u t a t ó a g y á n a k kapacitása. A t ö l c s é r szája l e g y e n a z a tudásalap, a m e l y a k u t a t ó s z á m á r a n é l k ü l ö z h e t e t l e n a h h o z , h o g y újat t u d j o n a l k o t n i . A t ö l c s é r h o s s z a — a kutatás ú j s z e r ű s é g e . A t o v á b b s o d o r t t ö l c s é r szája azért szűkül, m e r t „ f a l á n a k " f e l ü l e t e n e m változtatható. M i v e l a kutató a g y á n a k k a p a c i t á s a is konstans, a t u d o m á n y c s a k s z a k o s o d á s útján f e j l ő d h e t . Így a z o n b a n p a r a d o x o n h o z j u t u n k . A szervezettségi f o k s z ü n t e l e n növekedése nemcsak a szakosodásnak kedvez, hanem az interdiszciplináritásnak is. F e j l ő d é s ü k s o r á n a t u d o m á n y o k m i n d á l t a l á n o s a b b t ö r v é n y s z e r ű s é g e k e t t á r n a k fel, az a n a l ó g i á k e g y r e k é z e n f e k v ő b b e k , a k u t a t ó k a r á n y l a g k ö n n y e n t u d n a k át váltani e g y i k szakterületről a m á s i k r a . A z új feltárását az e g y é n i szinten a szervezettségi f o k c s ö k k e n é s e előzi m e g . A r á é b r e d é s n e h é z f o l y a m a t a e z . T a l á n é v t i z e d e k óta f e n n á l l ó é s talán m e g t á m a d h a t a t l a n n a k hitt i g a z s á g o k a t k e l l m e g t a g a d n i . A z a l r e n d s z e r l o g i k a i v á z a széthull, h o g y az újat is b e f o g a d v a , m a g a s a b b szervezettségi f o k ú v á á l l j o n össze. H a a k u t a t ó e g y m á s s z a k t e r ü l e t e n ( n e m feltétlenül m á s t u d o m á n y á g ! ) s z e r e z t e f e l k é szültségét, a k e r e s é s p i l l a n a t a i b a n csak a legáltalánosabb törvényszerűségeket használhatja fel. A m e n n y i b e n tudása az új szakterületen is e l é r i a m e g k í v á n t fokot, e f o l y a m a t l á t v á n y o s e r e d m é n y e k h e z v e z e t h e t . A t u d o m á n y o k szintjén két fő i r á n y z a t o t m u t a t h a t u n k ki. A t e r m é s z e t t u d o m á n y o k a n y a g i v i l á g u n k t ö r v é n y s z e r ű s é g e i t kutatják. A h u m á n t u d o m á n y o k az e m b e r n e k m i n t e g y é n n e k és m i n t t á r s a d a l m i l é n y n e k a t ö r v é n y s z e r ű s é g e i t k e resik. A t e r m é s z e t t u d o m á n y o k e g y s z é l s ő s é g e s esete a m a t e m a t i k a . S o k a n m á r m ű v é s z e t n e k tartják, hisz b i z o n y o s v á l f a j a i b a n a matematikus maga választja m e g a m e g o l d a n d ó p r o b l é m a természetét. Ez a felfogás hamis. M e g s z ü l e t é s ü k p e r c é b e n é r t e l m e t l e n n e k tűnő t e ó r i á k ( n e m e u k l i d e s z i g e o m e t r i a ) k é s ő b b a n y a g i v i l á g u n k t ö r v é n y s z e r ű s é g e i n e k l e í r á s á b a n b i z o n y u l t a k n é l k ü l ö z h e t e t l e n n e k . E g y tu d o m á n y m é g s e m a m a t e m a t i k a f e l h a s z n á l á s á v a l v á l i k „ é r e t t é " . A felnőtté v á l á s a z o n b a n m i n d e n k é p p e n s z o r o s a b b l o g i k a i r e n d s z e r t , m a g a s a b b szervezettségi f o k o t feltételez. A skála m á s i k v é g é n n a g y f o k ú n y í l t s á g a a l a p j á n a f i l o z ó f i a h e l y e z k e d i k el. K ö l c s ö n h a t á s a a t u d o m á n y o k k a l , az a l s ó b b szinten t a l á l h a t ó a l r e n d s z e r e k k e l roppant bonyolult. Itt m i n d ö s s z e c s a k a k é t f ő i r á n y z a t o t és a k é t h a t á r e s e t e t említettük. A h u m á n és a t e r m é s z e t t u d o m á n y o k közti p á r b e s z é d e s é l y e i t n a g y m é r t é k b e n n ö v e l h e t i , ha sikerül e k é t határesetben, a m a t e m a t i k á b a n v a g y f i l o z ó f i á b a n k ö z ö s n y e l v r e talál niuk. A „ k é t k u l t ú r a " k ö z ö t t i s z a k a d é k e b b ő l a s z e m p o n t b ó l n e m is o l y a n m é l y , m i n t a h o g y t i z e n ö t é v v e l e z e l ő t t tűnt. L á t t u k : az i n f o r m á c i ó c s e r e c s a k á l t a l á n o s i g a z s á g o k ( l e g y e n e k a z o k akár m a t e m a t i k a i i g a z s á g o k ) f o r m á j á b a n t ö r t é n h e t . N a p jaink h u m á n tudományait az objektivitás felé törekvés jellemzi. Egy m a g a s a b b szervezettségi f o k ú a l r e n d s z e r r e a l a p o z ó e g y é n k ö n n y e b b e n é r h e t e l sikert e g y r e l a t í v s z e r v e z e t l e n a l r e n d s z e r e n b e l ü l . A p r o b l é m a teljes elválasztása a z a l k a l m a z á s i területtől természetesen hamis, mégis e g y fontos következtetést kínál: az a g y a k v e r t i k á l i s v á n d o r l á s a a t e r m é s z e t t u d o m á n y o k felől a h u m á n t u d o m á n y o k f e l é i r á n y u l , v a l a m i n t e z e k e n b e l ü l a k i s e b b szervezettségi f o k ú alrendszerek felé. E g y r e i n k á b b tért v e s z í t az a felfogás, m e l y szerint e g y t e r m é s z e t t u d o m á n y i és e g y h u m á n t u d o m á n y i a l r e n d s z e r ö s s z e k a p c s o l á s a , az u t ó b b i e l a v u l t m ó d s z e r e i n e k felfrissítése e t u d o m á n y á g e l l e n i m e r é n y l e t n e k , az illető kutatási t e r ü l e t (ember, társadalom) információs leszűkítésének tekintendő. A „ k é t kultúra" kérdését azonban n e m c s a k e két oldalról lehet megközelíteni. Próbálkozzunk most egy viszonylag elhanyagolt nézőponttal: vizsgáljuk a tudo m á n y k ö z i v á n d o r l á s j e l e n s é g é t a k u t a t ó m i n t egyén- s z e m p o n t j á b ó l . A z a l a p k u tatás e s z k ö z e i csillagászati k ö l t s é g v e t é s e k e t k í v á n n a k , n a g y o n k e v é s o r s z á g e n g e d h e t i m e g m a g á n a k ezt a l u x u s t . H a e l t e k i n t ü n k a m a t e m a t i k á t ó l , a t u d o m á n y o k szintjén m a r a d v a , m i n é l l e j j e b b h a l a d u n k a szervezettségi f o k hierarchiáján, annál kisebb anyagi befektetéssel tehetjük e r e d m é n y e s s é a kutatást. S z e r é n y e s z k ö z ö k k e l is fel l e h e t m u t a t n i e r e d m é n y e k e t , e r r e s z á m t a l a n példa van a f i z i k á b a n . Ez a l á t s z ó l a g o s h e l y z e t a r r a késztet egyes kutatókat, hogy más területeken is m ű k ö d j e n e k . A z i l y m ó d o n é r t é k e s e t a l k o t ó t u d ó s o k t e r m é s z e t e s e n felül á l l n a k p e s s z i m i s t a m e g j e g y z é s e i n k e n , d e sajnos, n e m kicsi a s z á m a a z o k n a k , akik egyszerű, jelentéktelen analógiákat gyártanak. I g a z s á g t a l a n o k v o l n á n k , ha n e m j e g y e z n é n k meg, hogy a technikai tevékenységek mesterséges felértékelése is n a g y o n g y a k o r i f o r m á j a a m o d e l l e k t ú l t e n g é s é n e k . A s z e m recehártyájának e l l e n á l l á s o k b ó l , d i ó d á k b ó l és t r a n z i s z t o r o k b ó l á l l ó m o d e l l j e n e m s o k újat m o n d h a t a f i z i o l ó g u s n a k . A k i b e r n e t i k a i m o d e l l e k az e r e d e t i f o l y a m a t r ó l a l k o t o t t t u d á s u n k kiegészítését s z o l g á l j á k , és n e m a z o k ábrázolását. A s z a k l a p o k s z á m á n a k p é l d á t l a n n ö v e k e d é s e is b e f o l y á s o l h a t j a az á l t u d o m á n y o s c i k k e k szaporítását.
A „két kultúra" problémáját, anélkül hogy erre a kérdésre akár a legkisebb utalást is t a l á l n á n k b e n n e , Z a n u s s i f i l m j é v e l , A kristály szerkezetével is illusztrál hatjuk. A h a j d a n s o k a t ígérő fizikus, j e l e n l e g v i d é k i m e t e o r o l ó g u s , visszautasítja v o l t barátját, a m i k o r az e g y f ő v á r o s i k u t a t ó i n t é z e t b e h í v j a . B á r a k a r a k t e r e k teljes s z e m b e á l l í t á s a a m e t e o r o l ó g u s n a k a d igazat, talán n e m is a z etikai p r o b l é m á r a tehető a h a n g s ú l y . A m e g f u t a m o d á s , az ö n b i z a l o m h i á n y a a „ k é t k u l t ú r a " közti d i a l ó g u s n a k is e g y i k l e g n a g y o b b v e s z é l y e . N a p j a i n k b a n a d i a l ó g u s m á r r o h a m o s a n f e j l ő d ő a l r e n d s z e r e k k e r e t é b e n is folyhat, a m é l y e b b , á l t a l á n o s a b b t ö r v é n y s z e r ű s é g e k e t k e r e s ő t u d o m á n y á g a k az interdiszciplinaritás m á s o d i k l é p c s ő f o k á t alkotják. I d e s o r o l h a t ó a kibernetika, az általános r e n d s z e r e l m é l e t . F e l h a s z n á l á s u k a s z a k t e r ü l e t e k e n b e l ü l m á s é s m á s f o r m á b a öltöztet h a s o n l ó a l a p g o n d o l a t o k a t , m e l y e k f e l i s m e r é s e n a g y m é r t é k b e n n ö v e l i a d i a l ó g u s esélyeit. É r d e m e s f e l f i g y e l n i a t u d ó s o k n a k a t u d o m á n y o k k a p c s o l a t á r ó l , saját kutatási m ó d s z e r e i k e r e d m é n y e s s é g é r ő l írt k ö n y v e i r e . B á r az érintett p r o b l é m á k a fizikától a p s z i c h o l ó g i á i g t e r j e d h e t n e k , m é g i s m i n d e n t u d ó s saját s z a k t e r ü l e t é n e k t ö r v é n y s z e r ű s é g e i t szélesíti ki a v a l ó s á g e g y m a g a s a b b f o k ú é r t e l m e z é s é r e . Eljött a z a p e r c , a m i t C. P. S n o w is m e g j ó s o l t m á r említett t a n u l m á n y á b a n : „ . . . m i ó t a c s a k az e m b e r e k e l k e z d t e k i n t r o s p e k t í v e n g o n d o l k o z n i ö n m a g u k felől, voltak feltevéseik, olykor m é l y megérzéseik természetük ama részeit illetően, m e l y e k e l e v e m e g h a t á r o z o t t n a k tetszettek. L e h e t s é g e s , h o g y e f e l t e v é s e k n é m e l y i k é t e g y n e m z e d é k n y i i d ő alatt a z e g z a k t t u d o m á n y p r ó b á j á n a k f o g j á k a l á v e t n i . S e n k i s e m tudja e l ő r e m e g m o n d a n i , m i t j e l e n t e n e e g y i l y e n s z e l l e m i f o r r a d a l o m . D e b í z o m b e n n e : e g y i k k ö v e t k e z m é n y e az lesz, h o g y n e m k i s e b b , h a n e m n a g y o b b f e l e l ő s s é g e t f o g u n k érezni e m b e r t á r s a i n k iránt."
Példázat
a
komputer-artról
A k u l t ú r a kreativitásszintjén h e l y e t f o g l a l ó t e c h n i k a és m ű v é s z e t v i s z o n y á r ó l k ö n y v t á r n y i k ö n y v e t í r t a k m á r . Elég g y a k o r i t é v e d é s a t u d o m á n y o k és a m ű v é s z e t k ö l c s ö n h a t á s á t fejtegetni ( m i n t h a a k é t szféra k ö z ö t t a sci-fi l e n n e a h í d ) , hisz e kölcsönhatás csak k ö z v e t v e létezik: a t u d o m á n y eredményeinek technikai alkal m a z á s a által; v a l a m i n t a t u d o m á n y visszahatása a z e m b e r g o n d o l k o d á s m ó d j á r a . ( U g y a n i d e s o r o l h a t ó k a t e c h n i k a i f e j l ő d é s o k o z t a m u t á c i ó k is k o r u n k e s z m é i b e n . ) A m ű v é s z e t és a t e c h n i k a k ö z ö t t f e n n á l l ó k ü l ö n b s é g e k u g y a n c s a k a „ k é t k u l t ú r a " p r o b l é m á j á h o z v e z e t n é n e k , ha m i n d e n n a p i é l e t ü n k h ö z v a l ó k ö t ö t t s é g ü k n e m s z e l í d í t e n é ellentétüket. A m ű k e d v e l é s j e l e n s é g e feltétlenül a m ű v é s z e t e k d e m o k r a t i z á l á s á h o z , a h a t á r o k e l m o s ó d á s á h o z vezet. A z i l y m ó d o n a l k o t o t t m ű v e k esztétikai é r t é k e g y a k o r t a vitatható, d e m i n d e n k é p p d i c s é r e t r e m é l t ó k í s é r l e t n e k számítanak. A humanizmus mint összekötő kapocs művészet és technika között talán az o r v o s o k m ű v é s z i t e v é k e n y s é g é n e k az átlagosnál m a g a s a b b s z í n v o n a l á v a l is á b r á z o l h a t ó . A m ű s z a k i t e v é k e n y s é g e k j e l l e m z ő j e az o p t i m a l i t á s g y o r s m e g h a t á r o z á s a , m a j d l e f o k o z ó d á s u k a k o m m u n i k á c i ó szintjére. A m ű v é s z e t e k szervezettségi f o k k ü l ö n b s é g e az e m b e r i a g y f e l é p í t é s é v e l is m a g y a r á z h a t ó . I n f o r m á c i ó i n k 85 szá zalékát a v i z u á l i s c s a t o r n á n keresztül k a p j u k . L o g i k u s tehát, h o g y s o k k a l t ö b b féle l e h e t ő s é g e t n y i l v á n í t s u n k v a l ó s n a k m i n t p é l d á u l a z e n é b e n . E z e n i n f o r m á c i ó s s z a b a d s á g r á n y o m j a b é l y e g é t a m ű v é s z i kreativitás k ö t ö t t s é g é r e is, s c s ö k k e n t i szervezettségi fokát. M i s o r o l e g y m ű v é s z i alkotást a k r e a t i v i t á s szintjére ( „ e r e d e t i m ű " ) v a g y a k o m m u n i k á c i ó szintjére ( „ é r t é k t e l e n g i c c s v a g y r e p r o d u k c i ó " ) ? A v á l a s z h o z l e g h e l y e s e b b az o p t i m a l i t á s b ó l k i i n d u l n i . A m ű v é s z i t e v é k e n y s é g e k itt és most c s a k a l e g r i t k á b b e s e t b e n zártak, j e l l e m z ő j ü k az o p t i m a l i t á s n a g y f o k ú függése a b e f o g a d ó e g y é n e k saját kulturális r e n d s z e r é t ő l . H a e k o r r e l á c i ó m á r n e m j e l l e m z ő , az o p t i m a l i t á s v é g l e g e s n e k tekinthető, é s az a l r e n d s z e r — m ű v é s z i irányzat — lefokozódik. A m o d e r n m ű v é s z e t e k e g y i k fő irányzata az e l e m e n t á r i s f o r m a ú j r a f e l f e d e zéséhez vezetett. A szeriális z e n e , a z a b s z t r a k t festészet m á r k ö n n y e n l e b o n t h a t ó a l e g e g y s z e r ű b b j e l e k f o k á i g . E j e l e k ö s s z e h a t á s á n a k e l l e n ő r z é s é t az a l k o t ó a r á n y l a g k ö n n y e n átruházhatja e g y g é p r e : a k o m p u t e r r e . A t u d o m á n y o k szintjén m á r k i m u t a t o t t „ k é t - k u l t ú r a - k ö z i " v á n d o r l á s a k r e a t i v i t á s szintjén talán m é g k e c s e g t e t ő b b . A szervezettségi f o k o k k ü l ö n b s é g e itt s o k k a l n a g y o b b , és b á r a t u d o m á n y o s és művészi g o n d o l k o d á s m ó d között lényeges eltérések vannak, a számító g é p adta l e h e t ő s é g e k h á t t é r b e szorítják az e g y é n a l k o t ó t e h e t s é g é t és a k r e a t i v i t á s h o z c s a k a döntés-esztétikai kritériumok szükségeltetnek. A mass media könyörtelen sodra könnyen a felszínre dobhat egy komputer-grafikust, amíg a s z á m í t ó g é p e t k e z e l ő m é r n ö k n e k k e v é s e s é l y e v a n erre. N i n c s szándékunkban
elvetni a számítógépes művészi tevékenységet. Fontos azonban, hogy ezek a t e v é k e n y s é g e k c s a k e s z k ö z ö k l e g y e n e k esztétikai k r i t é r i u m o k kutatására, a k u t a t ó magánszenvedélyeként. Ha egy műszaki felkészültségű egyén csak számítógépes m ű v é s z e t t e l f o g l a l k o z i k , a k k o r v a l ó s z í n ű , h o g y eredeti s z a k t e r ü l e t e n e m elégíti ki. A m ű v é s z e k s z á m í t ó g é p h e z v a l ó f o l y a m o d á s a az e g y s z e r ű b b f o r m á k k ö n n y e b b k e z e l é s é b ő l e r e d . A k v a n t i t a t í v t é n y e k o b j e k t í v b i z t o n s á g é r z e t e , az a l k o t á s h o z z á f é r h e t ő v é tétele b á r k i s z á m á r a r é g ó t a v á g y a a m ű v é s z e t k e d v e l ő i n e k . A s z á m í t ó g é p s z e r e p e az alkotás m o d e l l á l á s á b a n széles skálát ö l e l h e t f e l : — m i n d e n adott m ű e s e t é b e n k i s z á m í t j a az esztétikai k r i t é r i u m n a k m e g felelő k i f e j e z é s i értéket, és d ö n t a z a l k o t á s m ű v é s z i v a g y n e m m ű v é s z i v o l táról; — statisztikusan f e l d o l g o z z a t ö b b m ű adatait, és k i m u t a t j a a f e n n á l l ó tör vényszerűségeket ; — a d o t t t ö r v é n y s z e r ű s é g e k a l a p j á n m ű v e k e t alkot, v é g i g p á s z t á z v á n a t ö r v é n y s z e r ű s é g e k összes lehetőségét. Ez u t ó b b i felhasználási m ó d e g y ú t t a l a k o m p u ter-art m e g h a t á r o z á s a is. A z a l k o t ó m ű v é s z c s a k e g y , a szerinte l e g k i f e j e z ő b b alkotást h o z z a n y i l v á n o s s á g r a . A g é p e s e t é b e n a k á r m e l y i k l e h e t ő s é g e t v é g l e g e s n e k nyilváníthatjuk, i l l e t v e saját esztétikai k r i t é r i u m a i n k s e g í t s é g é v e l (esetleg e z e k e t is a s z á m í t ó g é p b e táplálva) szelektálhatjuk. A m ű és a k ö r n y e z ő v i l á g v i s z o n y a s o k k a l l a z á b b , m i n t a „ k l a s s z i k u s " m ű v é s z e t e s e t é b e n , ezért érezni m i n d e n szá mítógép segítségével készült alkotásban oly nagyfokú személytelenséget. V i z s g á l j u k m e g a k o m p u t e r t felhasználni k í v á n ó m ű v é s z é s a s z á m í t ó g é p e t k e z e l ő s z e m é l y z e t v i s z o n y á t , a „ k é t k u l t ú r a " e g y i k é r d e k e s vetületét. Sajnos, m é g n e m j u t o t t u n k el a k o n v e n c i ó k nélküli s z á m í t ó g é p e s p á r b e s z é d l e h e t ő s é g é h e z . A z a l k o t ó tehát v a g y elsajátítja e p á r b e s z é d szabályait (a p r o g r a m o z á s i n y e l v e t ) , e z e s e t b e n á l t a l á b a n k é p e s s é g e i n alul h a s z n á l j a ki a g é p e t , v a g y a k e z e l ő s z e m é l y z e t r e b í z z a m a g á t , a m i v i s z o n t az alkotás f o l y a m a t á t nehezíti m e g . A s z e m a n t i k a ö r d ö g é v e l s z e m b e n a s z á m í t ó g é p e k m é g m a j d n e m teljesen tehe t e t l e n e k . Így m a g y a r á z h a t ó e l t e r j e d é s ü k k ü l ö n b ö z ő f o k a a m ű v é s z e t i á g a k b a n . A z i r o d a l o m b a n c s a k r i t k á n h a s z n á l u n k fel s z e m a n t i k a i l a g e l e m i j e l e k e t , e z é r t a k o m p u t e r s e m n é p s z e r ű e téren m i n t a l k o t ó . A m o d e r n v e r s e k k ö z ö t t g y a k r a n t a l á l u n k e g y s z e r ű felépítésű, az a l e a t o r i z m u s s a l i n c s e l k e d ő struktúrákat. E z e k e t s z á m í t ó g é p s e g í t s é g é v e l is l é t r e h o z h a t j u k . A m ű v é s z e t e k k ö z ö t t a m a g a s s z e r v e zettségi f o k ú z e n é b e n , ahol az adott feladat k ö n n y e n m e g h a t á r o z h a t ó é s k ö z ö l hető, s o k z e n e s z e r z ő használja fel statisztikus s z ó r ó d á s o k a l a p j á n k é s z ü l ő m ű v e i nél a k o m p u t e r t . A v i z u á l i s m ű v é s z e t e k b e n n e m c s a k a n a g y s z e m a n t i k a i sza b a d s á g (kis szervezettségi f o k ) , h a n e m a p a r a m é t e r e s e g y e n l e t e k s e g í t s é g é v e l m e g j e l e n t e t e t t f o r m á k a r á n y l a g o s e g y o l d a l ú s á g a m i a t t is a s z á m í t ó g é p n e m n a g y népszerűségnek örvend a művészetek körében. A formák kontrollja alapos mate m a t i k a i tudást i g é n y e l , a z alkotás c s a k k ö z v e t í t ő s e g í t s é g é v e l t ö r t é n h e t n e , a g r a f i k u s o k l e g t ö b b s z ö r az e m b e r i precizitást m e s s z e f e l ü l m ú l ó e s z k ö z é r t é k e l é s é i g j u t n a k el. A k o m p u t e r - g r a f i k a m ű v e l ő i talán k i v é t e l n é l k ü l reálfelkészültségűek. Ezért v a n az, h o g y s o k , m é r n ö k i p r o b l é m a m e g o l d á s á r a készített rajz is s z e r e p e l h e t alkotásként komputer-grafikai kiállításokon. A k o m p u t e r - a r t n a k , a m ű v é s z e t é s a t e c h n i k a e t o r z s z ü l ö t t j é n e k talán l e g f ő b b e r é n y e , h o g y tisztázza a z a l k o t á s f o l y a m a t á t , h a n g s ú l y o z z a , h o g y c s a k a h u m a n i z m u s lehet ö s s z e k ö t ő k a p o c s t e c h n i k a é s m ű v é s z e t között. É r d e m e s i d é z n ü n k H a r u k i T s u c h i j a l e v e l é b ő l (Jasia R e i c h a r d t : The Computer Art. Studio Vista. L o n d o n , 1971. 93.), a m i t a C o m p u t e r T e c h n i q u e G r o u p , a j a p á n m é r n ö k ö k b ő l , f o r m a t e r v e z ő k b ő l , é p í t é s z e k b ő l á l l ó c s o p o r t f e l b o m l á s a k o r írt: „ E g y k o m p u t e r n e m t u d j a m e g é r t e n i p r o g r a m j a — a m ű v é s z e t , az é l e t ü n k — értelmét. Egész m u n k á s s á g o m alatt é r e z t e m , m é r n ö k m a r a d o k , h a n e m is o l y a n , m i n t azelőtt. Á t k e l l g o n d o l n o m ú j b ó l az egészet."
M e g o l d á s : az új típusú k é p z é s A z e l ő z ő f e j e z e t e k b e n a f e n n á l l ó n é z e t e l t é r é s e k e t m i n d i g e g y k ö z ö s alap, az á l t a l á n o s t ö r v é n y s z e r ű s é g e k , v a l a m i n t a h u m a n i z m u s s e g í t s é g é v e l v é l t ü k e l k e r ü l h e t ő n e k . A k ö l c s ö n ö s m e g é r t é s soha n e m v e z e t h e t a „ k é t k u l t ú r a " p r o b l é m á j á h o z . A m e g n e m értés e g y m á s i k v e s z é l y e a h a m i s e g y é n i kulturális r e n d s z e r e k kialakulása. N a p j a i n k b a n az e g y é n k u l t ú r á j a m o z a i k h o z hasonlítható ( A b r a h a m Moles). A z emberi agy természetes reakciója e hatalmas információmennyi séggel s z e m b e n a k a p o t t t u d á s a n y a g csoportosítása. Ez k ö n n y e n h a m i s l o g i k a i k a p c s o k l é t e z é s é h e z is v e z e t h e t . H o g y e z t a v e s z é l y t e l k e r ü l j ü k , m e g kell t a n u l nunk: hol és hogyan keressük az éppen szükséges információt? „Az
e l m e n e m f e n e k e t l e n gödör, és ha b e l e t e s z ü n k v a l a m i t , esetleg ki kell h a g y n u n k b e l ő l e e g y m á s i k d o l g o t " — vallja S z e n t - G y ö r g y i A l b e r t . Elég, h a c s a k a l é n y e g e s tudást tároljuk, és m e g t a n u l u n k e l i g a z o d n i a s z a k i r o d a l o m s ű r ű j é b e n . A z ú j d o n ságok k ö v e t é s e , a s z ü k s é g e s a l a p i s m e r e t e k á l l a n d ó b ő v í t é s e e l k e r ü l h e t e t l e n ; segít ségükkel f o g j u k g y o r s a n m e g t a l á l n i a keresett i n f o r m á c i ó t . A s z a k i r o d a l o m b i b l i o g ráfiai f e l d o l g o z á s a , a k i v o n a t o l ó f o l y ó i r a t o k b á r k i i g é n y é t kielégíthetik. É r d e m e s a z o n b a n f e l h í v n i a f i g y e l m e t a s z a k l a p o k c s o p o r t o s u l á s i effektusára is. E g y b i z o nyos szaklapban (csak a jelentősebbeket v é v e számba) megjelent cikkek bibliográ fiája a l e g r i t k á b b e s e t b e n n e m k é t v a g y h á r o m m á s i k t e k i n t é l y e s s z a k l a p b ó l v a l ó r e f e r e n c i á r a a l a p o z . E k o n v e r g e n s felépítés n a g y s e g í t s é g ü n k r e l e h e t e g y kevéssé i s m e r t szakterületen, hisz a k a r a t l a n u l is e g y m á s o d r a n g ú f o l y ó i r a t t ó l elindulva eljutunk a témakör vezető szaklapjához. A z i n f o r m á c i ó szelektálása v é g t e l e n d ö n t é s s o r o z a t . M á r az i s k o l á k keretén b e l ü l m e g kell szoktatni a d i á k o k a t a t ö r v é n y s z e r ű s é g , a „ s e m m i s e m történik magától" fogalmával. „ A tanárnak lehetősége van az információ értékét növelni, bemutatván a meghatározatlansági állapotokat, melyeket nyitva hagy. A z , hogy M i h a i V i t e a z u l 1595-ben m e g v e r t e a t ö r ö k ö k e t — t é n y , d e n e m fűzhető g y ö n g y s z e m k é n t az e s e m é n y e k füzérére. H a a tanár b e m u t a t j a M i h a i V i t e a z u l öt m á s i k stratégiáját is, m e l y e k t ő l elállt, a t ö r t é n e l m i a d a t o k é r t é k e n ö v e k s z i k . " ( M i r c e a M a l i ţ a : Idei în mers. B u c u r e ş t i , 1975. 246.) A p r o g r a m o z o t t tanulás, a u d i o - v i z u á l i s e s z k ö z ö k felhasználása m i n d n ö v e l i a d i á k szelektálására v á r ó i n f o r m á c i ó m e n y nyiséget. Előzőleg m á r b e m u t a t t u k , h o g y a f e l f e d e z é s e k a m e g l é v ő l o g i k a i r e n d s z e r e k elleni l á z a d á s o k . A z abszurditás m i n t a l k o t ó t é n y e z ő v é l e m é n y ü n k szerint szintén fontos része a tananyagnak. A „brain-storming" gyakori eszköze a technikai fejlődésnek. A z o n o s érdeklődési körű egyének abszurd ötletekkel játszva eljutnak a kitűzött f e l a d a t ( v a g y e g y teljesen v á r a t l a n p r o b l é m a ) m e g o l d á s á h o z . H a s o n l ó k é p p a d i á k o k a t két, l e h e t ő l e g n a g y o n t á v o l á l l ó f o g a l o m f u n k c i o n á l i s ö s s z e k a p c s o l á s á r a késztethetjük, az e r e d m é n y t ö b b n y i r e k ö r n y e z ő v i l á g u n k t ö r v é n y s z e r ű s é g e i n e k f e l i s m e r é s e lesz. „ A h o g y m a t a n í t u n k , o l y a n lesz a h o l n a p " — írta 1964-ben S z e n t - G y ö r g y i A l b e r t . A z átállás az új típusú k é p z é s r e n e h é z , tanártól, d i á k t ó l s o k a t k í v á n ó feladat, s b á r C. P. S n o w az oktatás r e f o r m j á t ó l n e m v á r t c s o d á k a t , talán m é g i s az ő sorai i l l e n e k i d e b e f e j e z é s ü l : „ . . . h a s z e r e n c s é n k lesz, a k o m o l y a b b tehetsé g e k n a g y részét ú g y n e v e l h e t j ü k , h o g y n e n é l k ü l ö z z é k s e m a m ű v é s z e t e k b e n , s e m a t u d o m á n y o k b a n a fantáziadús tapasztalatot, s n e m a r a d j a n a k tudatlanságban az a l k a l m a z o t t t u d o m á n y adottságai, e m b e r t á r s a i k o r v o s o l h a t ó s z e n v e d é s e i , vala m i n t a m a f e l e l ő s s é g e k t e k i n t e t é b e n s e m , a m e l y e k e t , ha f e l i s m e r j ü k őket, l e h e tetlenség m e g t a g a d n i . "
Kunio Jamanaka (Computer Technique Group): Vissza a négyzethez
