Rendhagyó Zárónap az Iskolai közösségi Szolgálatról a Mag-házban
Világkávéház (World Cafe) és az Iskolai Közösségi Szolgálat összekapcsolása. Miért is ne? Rendhagyó, hisz nem feltétlenül a konkrét, elvégzett feladatokról, és nem is a 40+5 óra meglétét követően került rá sor. De miért kellene akkor? Mindennek akkor van itt az ideje, amikor éppen történik. Érdekelt, hogy ilyen fiatal korosztályban (16-17-18 évesek) vajon fog-e működni? Kicsit izgultam is, hisz ki tudja, lehet, semmi nem fog történni majd. (Persze ez sem lett volna igazi gond). Adott volt minden. 13 fő diák. Számukra nagyon is fontos okból kifolyólag gondoltam őket meginvitálni egy beszélgetésre, konkrétan a tavalyi év óta az érettségi bizonyítvány megszerzéséhez szükséges 50 órányi közösségi szolgálat teljesítésének okán. Volt, akinek már csak az 5 óra zárás hiányzott, és volt, aki éppen csak elkezdte. Probléma? „A probléma soha nem a gond” ahogy Kiss Károly kollegám mondja. Ez egy nagy igazság ám! A probléma az lett volna, ha kihagyom ezt a remek alkalmat a fiatalok „kipróbálására” a világkávéház módszerével.
1
Az előkészületek megtörténtek, asztalok, terítők, virág, gyertya, rágcsálni való, egy kis frissítő, a székek a gondolatokat életre hívó kör alakzatban. Kaptam Végh Hendritől kis „tibeti csengőt” is időjelzőnek, otthonról pedig a hosszú évek alatt a Vág-dunai napozásaim alkalmával begyűjtött kövekből „Beszélő kövek” lettek, melyeket nagyon-nagy örömömre használtak is az asztalbeszélgetés során a fiatalok. A nyitó kör alkalmával ismertettem a módszert, beszélgettünk kicsit a dialógusról. Próbáltam az IKSZ-el kapcsolatban behívni kérdést. Az igazi meglepetés az lett volna, ha megszületik. Nem baj, hogy nem jött magától. Készültem erre az esethetőségre három – hát számomra „ütősnek” nyilvánított - kérdéssel melyek a következők voltak: 1. Mi lehetett az oka annak, hogy bevezették az IKSZ-t? Mi hívhatta életre ezt a gondolatot? 2. Miért lehet számomra hasznos az IKSZ az életem folyamán? 3. Te hogyan csinálnád másképp? Mit csinálnál másképp az IKSZ-ben? Technikailag úgy döntöttem, hogy minden asztal 1 kérdésre hívja életre a kollektív intelligenciát. Jó döntésnek bizonyult, elmélyültebb, koncentráltabb lett a folyamat az áramlásával. Kérdésenként az alábbi válaszok emelkedtek ki:
2
1. Mi lehetett az oka annak, hogy bevezették az IKSZ-t? Mi hívhatta életre ezt a gondolatot? Válaszok: megszerettetés, tapasztalat, boldogulás a jövőben, segítőkészség, pénz nélküli segítség, segítség azoknak a szervezeteknek, akik lehetőséget biztosítanak, élményszerzés, új helyek, emberek és helyzetek, új közösségek, baráti társaságok kialakulása, szervezetek megismerése, látókörök szélesedése, emberek, helyek, lehetőségek, szakmák, munka értékelése (megbecsülése), életre nevelés, bevezetés abba a munkába, amit majd a későbbiekben szeretnék csinálni, a szellemi munka könnyebb, mint a fizikai, pályaorientáció, világképről való fogalom, közösség kialakítása, együtt lehetünk a barátainkkal, segítünk és még jól is érezzük magunkat , inkább pénzért dolgoztam volna…, MIÉRT?!, cégek előnyére volt, „levették” lehetőséget a munkanélküliek elől , mások családi helyzetének megismerése, más országokból példa, fiatalok lustasága, felelősségre nevelés, „hülye” volt, elterelni a figyelmet a felsőoktatásban lévő problémákról, munkát ad – fizetést nem, önkéntes toborzás, önkéntes munka szelesebb körű megismerése, munka szeretet, fiatalok kimozdítása (a gép elől), más emberek helyzetének megismerése.
Az ábra a fiatalok kimozdítását helyezi a középpontba és az ez által generált kapcsolatrendszer összefüggéseit mutatja két körben. a belső kör tekinthető ez elsődlegesen indukált eredménynek: önkéntes munka, szervezetek megismerése, munka megszerettetése, barátokkal végzett munkán keresztül, ettől szórakozás is egyben, közben más emberek helyzetét nyílik mód megismerni ez visszahat egy közösség segítésének szükségességére. A külső körnek tekinthető rész: a pályaorientációban, más világkép kialakításában segíthet, ez a felelősségtudatra van hatással. Barátok nélkül végzett munka estén egy lehetőség új kapcsolatok kialakítására.
3
4
5
6
2. Miért lehet számomra hasznos az IKSZ az életem folyamán? Válaszok: pályaorientáció, tapasztalat szerzés, ismertség kiépítése, érzelmi intelligencia fejlődése, megbecsülöm a megdolgozott munkáért kapott pénzt, rátermettség (beszélgető képesség, könnyebben megértetem magam másokkal, problémamegoldó képességünk nagyobb lesz, szorosabb baráti kötelék (ha barátunkkal jövünk), betekintést nyerünk más emberek szakmáiba és más munkalehetőségekbe, későbbi munkalehetőség, mások segítése, ha hátrányos helyzetű emberekhez megyünk megismerhetjük életstílusát és elkezdjük becsülni amink van, elfoglaltság, lustaság legyőzése, pályázati lehetőség – szervezet által hirdetett, munkatapasztalatot amit szereztem otthon tudom alkalmazni, a sikeres érettségihez való plusz lépés, haszna nincs, kell az érettségihez, értelmetlen-nem kapunk pénzt-szinte értelmetlen a munkánk, más országokból való átjárás-nem lehet a saját országunkban ledolgozni, semmi de elmondhatom, hogy itt voltunk, tapasztalatok alapján könnyebben tudunk munkát találni (vagy ugyan ott is tudunk dolgozni később, ahol teljesítettük), szélesebb látókörünk lesz, megismerünk egy új közösséget.
A rajzon középen az IKSZ szerepel és megközelítőleg két kör egymásra hatása van ábrázolva. Az IKSZ segít a tapasztalatszerzésben, a pályaorientációban, ismeretség kiépítésében (kapcsolatrendszer) mindeközben fejleszti az érzelmi intelligenciát. Elősegíti a felelősségtudat kialakulását, a szervezőképesség fejlődését, a megfelelő pálya kiválasztását, a könnyebb munkakeresését. Negatívumaiként az erőltetettsége és a nem hasznos volta (az érettségi miatt muszáj) emelkedett ki.
7
3. Te hogyan csinálnád másképp? Mit csinálnál másképp az IKSZ-ben? Válaszok: nem tenném kötelezővé, hanem jutalmat adnék, hogy ha valaki vállalja (többletpont érettséginél+felvételihez). ÖNKÉNTESEN. Konkrét munkahelyekre lehessen menni (gyakornokság), külföldi határ menti településeken is lehessen dolgozni, nem csak a lakóhelyem és az iskolám közelében lehessen, ország bármely pontján lehessen dolgozni, szakmai gyakorlattal ki lehessen váltani/szakmai gyakorlati helyen is végezhető legyen, szerződések egyszerűsítése, szolgálati napló helyett/mellett mondjuk online rendszer, extrák: hajnali, éjszakai munkák (LEHETŐSÉG!!!NEM MEGKÖVEZNI!). Rugalmasabb időbeosztás (ne csak 3 órát), kapcsolat a külföldi diákmunka-rendszerekkel. Önkéntes ≠Kötelező ellentmondásosságának feloldása, hogy valóban önkéntes legyen.
8
9
10
11
A közös, együttgondolkozás sok-sok új választ hívott életre. A fiatalok élvezték a folyamatot, számomra pedig tanulságos volt a szolgálat ilyen formán való lezárása. Az életre hívott válaszok között találhatóak egészen érdekes, elgondolkoztatóak is (Bevezetés oka: eltereljék a felsőoktatásról az igazi problémákat, „külföld” majmolása; Haszna: önkéntesség érzésének megismerése, pályaorientáció, kapcsolati rendszer építése; Változtatás: többletpontot jelentsen a felvételinél – valóban önkéntes legyen, pozitív jutalmazás a pontokkal, online legyen a napló rögzítése, extrák: hajnali-éjszakai teljesítés, határon túlról hazánkban tanulók kérdése, a gyakorlati képzés helyén is végezhető legyen mintegy annak meghosszabbításaként, az országban bárhol lehessen végezni, ne legyen kilométer korlát).
12
