RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Perubahan Sosial ISS 304 ( 3 sks) Semester III

Pengampu matakuliah : Dr. Elfitra, M.Si Zuldesni, S.Sos, MA

ProgramStudiSosiologi FakultasIlmu Sosial dan Ilmu Politik UniversitasAndalas Padang,Tahun 2016

A. LATARBELAKANG Mata kuliah Perubahan Sosial adalah salah satu mata kuliah wajib di Program Studi Sosiologi yang termasuk Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKKK). Kelompok mata kuliah MKK bertujuan untuk mendidik mahasiswa untuk menguasai konsep, teori dan metode sosiologi, serta terampil menggunakannya. Disamping itu juga mengerti dan memahami konsep-konsep dan teori ilmu sosial lainnya yang berkaitan dengan sosiologi. Mata kuliah ini ditawarkan pada semester III di Program Studi Sosiologi, FISIP, Universitas Andalas. Keberadaan mata kuliah ini sejalan dengan visi program studi yakni menjadi program studi S1 yang bermartabat dan terkemuka pada tahun 2025 dalam penyelenggaraan pembelajaran sosiologi dan kajian perubahan sosial dan pembangunan di Indonesia. Mata kuliah ini relevan dengan salah satu kompetensi utama program studi yakni mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan, dan sekaligus kompetensi pendukung yakni mampu menjadi lulusan yang kreatif dan komunikatif dengan memanfaatkan multimedia. Adapun capaian dari pembelajaran mata kuliah ini adalah sejalan dengan kompetensi utama dan kompetensi pendukung program studi, yakni sebagai berikut : a) Mampu menguasai konsep teoritis sosiologi secara umum dan konsep teoritis bidang-bidang kajian sosiologi secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara sistematis dan prosedural (KU1), b) Mampu mengaplikasikan konsep, teori dan metode sosiologi dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalah perubahan sosial dan pembangunan (KU2), c) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dalam bidang kajian pembangunan dan perubahan sosial (KU3).

B. PERENCANAANPEMBELAJARAN 1. DeskripsiSingkatMataKuliah Melalui mata kuliah ini dijelaskan konsep-konsep dasar sosiologi yang berkaitan dengan perubahan sosial, ruang lingkup kajian, dan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. Teori-teori yang dibahas meliputi pemikiran ahli-ahli sosiologi klasik sampai kepada ahli modern, baik teori-teori yang tergolong pendekatan siklus, linear maupun pendekatan kombinasi. Selain itu, akan dijelaskan dan didiskusikan pula tentang kasus dan fenomena perubahan sosial pada skala mikro (komunitas), dan skala makro (global). Pembahasan dalam mata kuliah sebagian besar akan mengambil contoh pada kasus-kasus yang terjadi pada masyarakat Indonesia kontemporer. Secara khusus akan didiskusikan pula perubahan sosial yang terjadi pada masyarakat Minangkabau. 2. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam : 1. a. Menjelaskan pengertian, prinsip-prinsip, dan konsep dasar sosiologi tentang perubahan sosial.

b. Menjelaskan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. c. Menjelaskan kasus perubahan sosial yang terjadi di lingkup lokal, nasional, dan global. d. Mengaplikasikan teori perubahan sosial untuk menjelaskan perubahan sosial pada komunitas tertentu. 3. CapaianPembelajaran(Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang Diharapkan Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan : a. Mampu menjelaskan pengertian, prinsip-prinsip, dan konsep dasar sosiologi tentang perubahan sosial. b. Mampu menjelaskan teori-teori sosiologi tentang perubahan sosial. c. Mampu menjelaskan kasus perubahan sosial yang terjadi di lingkup lokal, nasional, dan global. d. Mampu mengaplikasikan teori perubahan sosial untuk menjelaskan perubahan sosial pada komunitas tertentu.

4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi 1. Anwar Ibrahim, Renaisans Asia: Gelombang Reformasi di Ambang Alaf Baru, Mizan, Bandung, 1998. 2. Drucker, Peter F., The New Realities: Realita-realita Baru, Elex Media Komputindo, Jakarta, 1997. 3. Friedman, Thomas L, Memahami Globalisasi: Lexus dan Pohon Zaitun, Penerbit ITB, Bandung, 2002. 4. Giddens, Anthony, The Third Way: Jalan Ketiga, Gramedia, Jakarta, 1999. 5. Halevy, Eva Etzioni & Amitai Etzioni. 1973. Social Change : Sources, Pattern and Consequences. United States of America : Basic Books. 7. Kato, Tsuyoshi, Adat Minangkabau dan Merantau, Balai Pustaka, Jakarta, 2005. 8. Lauer, R.H, Perspektif Tentang Perubahan Sosial, Bina Aksara, Jakarta, 1989. 9. Martono, Nanang. 2011. Sosiologi Perubahan Sosial: Persepektif Klasik, Modern, Posmodern dan Postkolonial. Jakarta : Rajawali Pers. 10. Naisbitt, John, Megatrends Asia, Gramedia, Jakarta, 1995. 11. Salim, Agus. 2002. Perubahan Sosial : Sketsa Teori dan Refleksi Metodologi Kasus Indonesia. Yogyakarta : Tiara Wacana. 12. Selo Soemardjan, Perubahan Sosial di Yogyakarta, Gadjah Mada U Press, Yogyakarta,1986. 13. Setiadi, Elly M dan Usman Kolip. 2011. Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial/Teori, Aplikasi dan Pencegahannya. Jakarta : Kencana. 14. Sjafri Sairin, Perubahan Sosial Masyarakat Indonesia, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2002 15. Sztompka, Piotr. 2005. Sosiologi Perubahan Sosial. Jakarta: Prenada. 5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu Pembelajaran pada mata kuliah ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Student Center Learning (SCL), artinya pembelajaran berpusat pada mahasiswa.

Penerapan SCL dilatarbelakangi oleh tujuan pendidikan nasional itu sendiri yakni berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab. Metode SCL yang diterapkan dalam mata kuliah ini adalah Contextual Instruction dan Discovery Learning, serta pembelajaran konvensional yakni sistem paparan/ceramah oleh dosen. Metode Contextual Instructionadalah pembelajaran kontekstual adalah suatu metode pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi sebenarnya atau dunia nyata yang menarik bagi mahasiswa sehingga terjadi peningkatan motivasi untuk belajar. Metode Discovery Learning diaplikasikan dalam menyusun bahan dan materi presentasi oleh mahasiswa yang akan tampil setiap kali sesi awal perkuliahan dimulai. Sesi presentasi kelompok ini dilanjutkan dengan tanya jawab dengan peserta kuliah dengan alokasi waktu 1,5x50’. Kemudian setelah selesai presentasi dan diskusi dilanjutkan oleh dosen memberikan penilaian terhadap penampilan kelompok dan paparan oleh dosen tentang topik materi kuliah secara umum, dengan alokasi waktu 1,5x50’. 6. Pengalaman Belajar Mahasiswa Peserta kuliah dibagi ke dalam kelompok-kelompok yang jumlahnya sebanyak topik perkuliahan. Kelompok mendiskusikan materi dengan topik yang sudah ditunjuk oleh dosen lalu kemudian menyusun materi presentasi dalam bentuk slide powerpoint. Tugas presentasi kelompok ini dimaksudkan agar mahasiswa memiliki pengalaman dalam diskusi dan bekerja secara tim (team work). Pengertiandan pemahaman kelompok tentang materi perkuliahan nanti akan diverifikasi dengan pemahaman dan pengertian peserta kuliah. Dengan demikian pemahaman peserta kuliah/mahasiswa akan topik pembelajaran semakin disempurnakan lewat diskusi kelompok ini. 7. Kriteria (Indikator) Penilaian Kriteria penilaian dalam mata kuliah ini menggunakan prinsip kriteria otentik, objektif, dan akuntabel yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, dengan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa. 8. BobotPenilaian Kriteriapenilaian terdiriataspenilaian hasildan pembelajaran, sebagaimana di bawah ini : Kriteria (indikator) dan bobot penilaian No. Komponen Penilaian 1. Penilaian hasil a. UTS b. UAS

prosessesuaidengan

capaian

Bobot(%) 30 30

c. Tugas paper/makalah kelompok 2. Penilaianproses 1. Dimensi intrapersonalskill 2. Atributinterpersonalsoftskill 3. Dimensisikap dantatanilai Total

10 10 10 10 100

9. Norma Akademik Norma akademik yang diberlakukan dalam perkuliahan adalah berikut ini : (1) kehadiranmahasiswadalampembelajaranminimal75%daritotalpertemuankuliah yangterlaksana, (2) kegiatan pembelajaran sesuaijadwal resmi danjikaterjadiperubahan ditetapkan bersama antaradosen dan mahasiswa, (3) toleransiketerlambatan 15menit, (4) selamaprosespembelajaran berlangsung HPdimatikan, (5) pengumpulan tugasditetapkan sesuaijadwal, (6) yangberhalanganhadirkarenasakit(harusadaketerangansakit/suratpemberitahuan sakit) dan halangan lainnyaharusmenghubungidosen sebelumperkuliahan, (7) berpakaian sopandan bersepatudalamperkuliahan, pakaibaju/kemejaputihdancelanahitamuntukpriadanrokhitambagiperempuan padasaatUTSdan UAS, (8) kecurangan dalamujian, nilaimatakuliahyangbersangkutannol, dan norma akademik lainnya. 10. Rancangan Tugas Mahasiswa Tugas presentasi kelompok bertujuan memberi pengalaman dan latihan kerja tim (team work) dan keterampilan menyampaikan gagasan secara sistematis serta keterampilan pembelajaran multimedia kepada mahasiswa. Kelompok menyiapkan bahan presentasi dalam bentuk powerpoint, yang setelah dipresentasikan dan memperoleh masukan pada saat diskusi, lalu kelompok menyempurnakannya dalam output paper/makalah (10-15 halaman, format 1,5 spasi), diserahkan kepada dosen satu minggu setelah tampil presentasi. Kelompok yang bertugas mempresentasikan bahan dan materinya, lalu memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi, bertanya, mengulas serta ikut menambahkan jawaban dan pendapat yang berkembang selama diskusi. Paper/makalah tersebut berisikan pendahuluan, pembahasan dan kesimpulan serta daftar referensi. Bagian pembahasan dapat ditambah dan dielaborasi kepada sub-subjudul yang lebih rinci lagi. Paper/makalah tersebut ditulis dengan spasi 1,5 dengan font 12 pt huruf Arial/Time New Roman pada kertas ukuran A4 dan kemudian dijilid dengan sampul berwarna orange. Bentuk dan kualitas paper/makalah akan menentukan nilai yang akan diperoleh kelompok bersangkutan.

FormatRPSMata Kuliah Perubahan Sosial Mg Ke-

(1) 1

Kemampuan Akhir yg Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Referensi

(2)

(3)

Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu (4)

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria (Indikator) Penilaian

Bobot Penilaian (%)

(5)

(6)

(7)

-

-

Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguasaan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi. Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguasaan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan

3

Mahasiswa mengerti dan a. Penjelasan RPKPS dan kontrak memahami rencana materi belajar mahasiswa- dosen. pembelajaran mata kuliah b. Mahasiswa dalam kelompok secara umum dan metode mendiskusikan manfaat belajar pembelajaran serta kontrak Perubahan Sosial atau belajar. mendiskusikan harapan mereka terhadap belajar Perubahan Sosial, kemudian mempresentasikan. c. Mendengar penjelasan dosen tentang Perubahan Sosial secara umum Mahasiswa mampu menjelaskan a. Pengertian perubahan sosial pengertian dan ruang lingkup b. Ruang lingkup kajian perubahan perubahan sosial dan kelompok sosial teori-teorinya. c. pengelompokan teori perubahan sosial

Ceramah dan Mencatat dan diskusi 3x50’. mengkopi RPS yang dibagikan oleh dosen.

Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’.

Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi

3

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Ibnu Khladun.

a. Perubahan dalam prinsip sosiologis Khladun b. Solidaritas dan siklus perubahan (kasus: orang Arab-Badui)



4

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Toynbee.

a. Tantangan dan perubahan, b. Penyebab hancurnya peradaban

Presentasi dan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah

Merancang bahan dan materi serta melaksanakan

2

3

3

6

Mg Ke-



Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu


Bobot Penilaian (%)

1,5x50’.

diskusi

materi. Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguasaan materi. Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguasaan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi.

3

Kelompok : penampilan presentasi, desain powerpoint, pemahaman/penguasaan materi. Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi. Merancang bahan Kelompok : penampilan dan materi serta presentasi, desain melaksanakan powerpoint, diskusi pemahaman/penguasaan materi.

3

5

Mahasiswa mampu menemu- a. Perubahan dalam tiga bentuk kenali pokok-pokok pikiran teori sistem sosiokultural ala Sorokin Sorokin. (ideasional-inderawi-campuran)



6

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Comte.

a. Perubahan tiga tahap b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemajauan



7

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Durkheim.

a. Masyarakat mekanik dan organik, Presentasi dan b. faktor penyebab perubahan sosial, diskusi 1,5x50’. c. Arah perubahan masyarakat Kuliah ceramah modern 1,5x50’. Ujian Tengah Semester (UTS)


9

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Marx.

a. Teori dialektika materialistik b. Konsep infrastruktur ekonomi/suprastruktur sosial



10

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Parsons.

a. Perubahan dalam sistem sosial b. Jenis proses perubahan dan hukum kesimbangan


8


3

3

3

7

Mg Ke-

11

12


Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran dan persamaan/perbedaan teori Veblen dan Ogburn. Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori Rogers.

13

Mahasiswa mampu menemukenali pokok-pokok pikiran teori McClelland.

14

Mahasiswa mampu merumuskan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat Minangkabau. Mahasiswa mampu merumuskan bentuk-bentuk perubahan sosial dalam berbagai aspek kehidupan sebagai dampak dari gejala globalisasi.

15

16


Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu


Bobot Penilaian (%)

Audiens : keaktifan dalam diskusi dan penguasaan materi.

3


3


3


3

Merancang bahan Audiens : keaktifan dalam dan materi serta diskusi dan penguasaan melaksanakan materi. diskusi

3

a. Kaitan antara perkembangan Presentasi dan teknologi dan perubahan sosial diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’. a. Proses penyebaran Presentasi dan inovasi/teknologi diskusi 1,5x50’. b. Dampak terjadinya perubahan Kuliah ceramah dalam masyarakat 1,5x50’. a. Kepribadian kreatif dan inovatif Presentasi dan sebagai penyebab perubahan diskusi 1,5x50’. Kuliah ceramah 1,5x50’. a. Bentuk-bentuk perubahan Presentasi dan masyarakat Minangkabau, diskusi 1,5x50’. penyebab perubahan Kuliah ceramah 1,5x50’.

Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi Merancang bahan dan materi serta melaksanakan diskusi

a. Kaitan globaliasi dan perubahan sosial kontemporer di Indonesia



Ujian Akhir Semester (UAS)

8

9

RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Recommend Documents