RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI
KODE: IND 46047
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Tim Penyusun Prof. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd. UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MK. EVALUASI PEMBELAJARAN BSI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Mata Kuliah
:
Evaluasi Pembelajaran BSI
Kode Mata Kuliah
:
IND 46047
Tujuan MK
:
Perkuliahan ini bertujuan untuk mewujudkan mahasiswa yang memiliki pengetahuan tentang proses dan langkah melakukan penilaian serta, keterampilan dalam melakukan evaluasi/penilaian dalam proses dan hasil pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada tingkat SMP dan SMA/ sederajat.
Jumlah SKS
:
3 (tiga) SKS
Semester/Tahun Ajaran
:
VI / 2016-2017
Waktu Pertemuan
:
Senin (13.00-15.30) dan Rabu (10.30-13.00)
Ruangan
:
70.2.04 dan Open Stage FBS
Dosen
:
Prof. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd.
Alamat Rumah
:
Jl. Pasar XII Dusun Kamboja, L. Dendang, Kab. Deli Serdang.
Nomor HP
:
08126557947
Alamat E-mail
:
[email protected]
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa: 1. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat evaluasi 2. Mahasiswa mampu memahami langkah pengembangan alat penilaian 3. Mahasiswa mampu menerapkan validitas dan reliabilitas tes 4. Mahasiswa mampu malakukan analisis butir soal 5. Mahasiswa mampu memahami analisis dasar hasil pengukuran 6. Mahasiswa mampu mengubah skor mentah ke nilai jadi 7. Mahasiswa mampu melakukan penilaian kompetensi berbahasa dan bersastra. 8. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip penilaian bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Perkuliahan ini bertujuan untuk mewujudkan mahasiswa memiliki keterampilan dalam melakukan evaluasi/penilaian dalam proses dan hasil pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan prinsip penilaian yang berlaku dalam kurikulum 2013. C.
INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep evaluasi, pengukuran, dan penilaian. 2. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan peraturan dan perundang-undangan tentang penilaian pembelajaran. 3. Dapat mendeskripsikan dan menerapkan uji validitas dan reliabilitas tes dalam pembelajaran BSI. 4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan analisis butir soal yang dipakai dalam tes. 5. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan melakukan penilaian hasil belajar siswa menurut kurikulum 2013 6. Dapat melakukan pengisian raport hasil belajar menurut kurikulum 2013. 7. Dapat melakukan penilaian kompetensi berbahasa dan bersastra yang meliputi: a. Memahami komponen tes bahasa b. Memahami jenis tes bahasa c. Memahami tes kosakata d. Memahami tes kompetensi kebahasaan
2
e. f.
Memahami tes kompetensi berbahasa reseptifa dan produktif Memahami tes kompetensi bersastra.
D. MATERI KAJIAN : 1. Hakikat penilaian pembelajaran 2. Langkah pengembangan alat penilaian 3. Tujuan dan fungsi penilaian 4. Penilaian berbasis kompetensi 5. Alat penilaian (teknik tes dan nontes) 6. Bentuk tes 7. Validitas dan reliabilitas 8. Analisis butir soal 9. Pengubahan skor mentah ke nilai jadi 10. Penilaian kompetensi berbahasa dan bersastra a. Komponen tes bahasa b. Jenis tes bahasa c. Tes kompetensi kebahasaan d. Tes kosakata e. Tes kompetensi berbahasa reseptif f. Tes kompetensi berbahasa produtif g. Tes kompetensi bersastra SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN TUJUAN MK
Perkuliahan ini bertujuan untuk mewujudkan mahasiswa memiliki keterampilan dalam melakukan evaluasi/penilaian dalam proses dan hasil pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan prinsip penilaian yang berlaku dalam kurikulum 2013
E.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mampu menguasai berbagai konsep teori evaluasi.
MATERI KAJIAN
INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Hakikat penialaian pembelajaran
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep evaluasi, prinsip evaluasi dan dasar perundang-undangan yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran. Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan tujuan dan fuungsi penilaian.
2. Perbedaan pengukuran, penilaian, dan evaluasi
3. Tujuan dan fungsi penilaian
2. Mampu menguasai berbagai konsep penilaian berbasis kompetensi
4. Pengujian berbasis kompetensi
5. Alat penilaian
3
Dapat mendeskripsikan, standar kompetensi lulusan, pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal, dan memahami pentingnya penilaian proses. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyintesiskan dan memilih alat penilaian yaitu teknik tes dan nontes dalam penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
TUJUAN MK
TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI KAJIAN 6. Bentuk Tes
3. Mampu memahami dan mengaplikasikan uji validitas tes dan reliabilitas tes hasil belajar.
7. Uji validitas tes
8. Reliabilitas tes
4. Mampu menyusun analisis butir soal
9. Analisis butir soal
5. Mampu mengubah skor 10. Pengubahan skor mentah mentah menjadi nilai ke nilai jadi jadi
6. Mampu melakukan penilaian kompetensi berbahasa dan bersastra.
11. Komponen tes bahasa
12. Tes Kompetensi bahasa
13. Menyusun tes bahasa, kemampuan berbahasa, dan bersastra F.
INDIKATOR KEBERHASILAN Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyusun tes dalam bentuk tes uraian, tes objektif, tes uraian objektif, tes lisan dan tes kinerja dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Dapat mendeskripsikan dan melakukan uji validitas isi, validitas kontruk, validitas sejalan, dan validitas prediktif. Selain itu, mahasiswa juga mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi validitas. Dapat mendeskripsikan, hakikat reliabilitas dan cara estimasi reliabilitas serta usaha penyusunan tes yang reliabel Dapat mendeskripsikan hakikat analisis butir soal dan memahami: 1) Langkah analisis butir soal, 2) penghitungan indeks tingkat kesulitan butir soal, 3) indeks daya beda, 4) analisis butir pengecoh, 5) indeks tingkat kesulitan dan daya beda soal uraian, dan 7) penghitungan ITK dan IDB dengan program komputer. Dapat mendeskripsikan penilaian acuan kriteria (PAK), penilaian acuan normal (PAN), dan penentuan nilai akhir
Dapat mendeskripsikan, tes kompetensi bahasa dan tes kompetensi berbahasa Dapat mendeskripsikan tes diskert, tes integratif, tes pragmtik, tes komunikatif dan assesment autentik. Dapat menyusun tes bahasa, kemampuan berbahasa, dan bersastra.
BAHAN AJAR DAN SUMBER BELAJAR Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina Aksara. Brown, H. Daougles. 2004. Languange Assesment, Principles and Classroom Practices. San Fransisco: Longman Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: YPPE . ______. 2001. (Ed Ke 3). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. ______. 2009. “Pengembangan Penilaian Model Otentik dalam Pembelajaran Bahasa”, Cakrawala Pendidikan, Th XXVIII, No. 3.
4
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya. Peraturan Pemerintah. Tth. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Siburian, TA. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Halaman Moeka. Wahyuni, Sri. 2009. Pengembangan Model Asesmen Otentik dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Lisan di SMA. Malang: Disertasi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya formatif 1, formatif 2 , formatif 3, dan formatif 4. Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi,studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi. Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas audio visual, Lembar Observasi (LO), rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical research/jurnal review (CRJ), rubrik penilaian critical book review (CBR), rubrik penilaian rekayasa ide, rubrik penilaian proyek, rubrik penilaian mini riset.
H. ANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN PERTEMUAN
INDIKATOR
I (100’) 10’ 40‘
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep evaluasi, prinsip evaluasi dan dasar perundangundangan yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran.
40’
30’
30’ 15’ 10’
10’
II (100’) 15’
AKTIVITAS PERKULIAHAN
Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran.
Perkenalan dengan peserta kuliah Menjelaskan Kontrak Kuliah, materi perkuliahan, Literatur pendukung, cara Penilaian dan tagihan tugastugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Projek, Mini Riset dan waktu Pengumpulannya) Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi. Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep evaluasi pembelajaran dan prinsip dasar evaluasi pembelajaran dari berbagai literatur Mengerjakan lembar kerja (LK) materi perbedaan pengukuran, penilaian, dan evaluasi. Mahasiswa mempresentasikan materi konsep evaluasi pembelajaran. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai penilaian berbasis kompetensi.
5
SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN Membangun empati Motivasi belajar yang tinggi Membangun komitmen terhadap Kontrak kuliah Kemandirian dalam Belajar keras
Membiasakan Tingkat Analisis yang dalam Berani mengemukakan argumentasi Rasa ingin tahu Menghargai Pendapat orang lain
DAMPAK (OUTCOMES) Timbulnya minat belajar
Memiliki tingkat analisis dan kritis yang tinggi terhadap suatu pendapat orang lain
III(100’) 15’
Dapat mendeskripsikan, Tujuan dan fungsi penilaian.
30’
30’ 15’ 10’ IV (100’) 15’ 30’ 30’ 15’ 10’
V (100’) 10’ 10’ 30’ 20’ 20’ 10’
Dapat mendeskripsikan, standar kompetensi lulusan, pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal, dan memahami pentingnya penilaian proses.
Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyintesiskan dan memilih alat penilaian yaitu teknik tes dan nontes dalam penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
VI(100’) 10’ 15’ 50’ 15’ 10’
Dapat mendeskripsikan dan melakukan uji validitas isi, validitas kontruk, validitas sejalan, dan validitas prediktif. Selain itu, mahasiswa juga mengetahui faktorfaktor yang mempengaruhi validitas.
Mengerjakan LK tentang tujuan dan fungsi penilaian dan pengembangan alat penilaian. Mahasiswa mempresentasikan materi pengembangan alat penilaian. Tanya jawab mengenai materi pengembangan alat penilaian. Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai permasalahan pengembangan alat penilaian Mengerjakan LK terkait materi SKL dan pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal dan pentingnya penilaian proses. Mahasiswa mempresentasikan materi SKL dan pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal dan pentingnya penilaian proses. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai alat penilaian. Mengerjakan LK terkait materi alat penilaian (teknik tes dan nontes) dalam penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Mahasiswa mempresentasikan materi SKL dan pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal dan pentingnya penilaian proses. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai alat penilaian. Memberikan informasi bahwa minggu depan (pertemuan VI) mengumpulkan laporan penelitian dan mendiskusikan hasil mini riset mengenai perbedaan penilaian dalam kurikulum KTSP dan K. 2013 berdasarkan UU dan Permendikbud yang diterbitkan oleh pemerintah. Mengumpulkan laporan mini riset mengenai perbedaan penilaian dalam kurikulum KTSP dan K. 2013 berdasarkan UU dan Permendikbud yang diterbitkan oleh pemerintah. Mendiskusikan hasil mini riset perbedaan penilaian dalam kurikulum KTSP dan K. 2013 berdasarkan UU dan Permendikbud yang diterbitkan oleh pemerintah. Kesimpulan hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai uji validitas dan reliabilitas dalam penilaian pembelajaran.
6
Membiasakan mengikuti perkembangan pengetahuan dan tingkat analisis yang dalam Ingin tahu dan berani mengemukakan argumentasi Menghargai pendapat orang lain Sifat ingin tahu dan gemar membaca. Sikap peduli Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain
Terbukanya wawasan pemikiran mahasiswa
Menyusun alat penilaian berdasarkan bentuk tes dan nontes. Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain
Terbukanya penghayatan mahasiswa tentang berbagai bentuk alat penilaian.
Terbangunnya sikap ilmiah Percaya diri, jujur, kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain.
Bersikap ilmiah dan terbangunnya sikap ingin tahu yang tinggi.
Terbukanya wawasan mahasiswa tentang SKL dan pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal dan pentingnya penilaian proses
VII (100’) 15’ 10’ 30’ 20’t 15’ 10’
VIII (100’) 90’
10’ IX (100‘) 15’ 10’ 30’ 20’ 15’ 10’
X (100’) 15’ 10’ 30’ 20’ 15’ 10’
XI (100’) 15’ 30’ 20’ 15’ 10’
Dapat mendeskripsikan dan melakukan uji validitas isi, validitas kontruk, validitas sejalan, dan validitas prediktif. Selain itu, mahasiswa juga mengetahui faktorfaktor yang mempengaruhi validitas. Dapat mendeskripsikan, hakikat reliabilitas dan cara estimasi reliabilitas serta usaha penyusunan tes yang reliabel
Dapat mendeskripsikan hakikat analisis butir soal dan memahami: 1) Langkah analisis butir soal, 2) penghitungan indeks tingkat kesulitan butir soal, 3) indeks daya beda, 4) analisis butir pengecoh, 5) indeks tingkat kesulitan dan daya beda soal uraian, dan 7) penghitungan ITK dan IDB dengan program komputer. Dapat mendeskripsikan penilaian acuan kriteria (PAK), penilaian acuan normal (PAN), dan penentuan nilai akhir
Dapat mendeskripsikan, tes kompetensi bahasa dan tes kompetensi berbahasa
Mengerjakan LK materi uji validitas isi, validitas kontruk, validitas sejalan, dan validitas prediktif. Mendiskusikan hasil LK yang dikerjakan mahasiswa. Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup.
Mengerjakan LK materi reliabilitas dan cara estimasi reliabilitas serta usaha penyusunan tes yang reliabel. Mendiskusikan hasil LK yang dikerjakan mahasiswa. Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup.
Mengerjakan LK terkait materi analisis butir soal. Tanya jawab mengenai LK yang diberikan. Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai pengubahan skor mentah ke nilai jadi.
Mengerjakan LK terkait materi Penilaian acuan kriteria (PAK), penilaian acuan normal (PAN), dan penentuan nilai akhir Tanya jawab mengenai LK yang dikerjakan Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai materi berikutnya Mengerjakan LK penyusunan tes bahasa (tes struktur tata bahasa dan tes kosa kata) Tanya jawab mengenai materi yang dikerjakan Menyimpulkan hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur tes kompetensi berbahasa
7
Bertanggungjawab, disiplin dan kreatif Menghayati dan terbangunnya sikap kooperatif (kerjasama) Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Bersikap ilmiah dan terbangunnya sikap ingin tahu yang tinggi.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif Keujuran
Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan argumentasi terhadap pendapatnya Mahasiswa berani memberikan teladan
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif Menghayati dan meneladani kepemimpinan organisasi dan tim kerja Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Bertanggungjawab, disiplin dan kreatif Menghayati dan meneladani kepemimpinan publik Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani memberikan teladan
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif Menghargai pendapat orang laindan jujur
Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan menyanggah pendapat orang lain dengan mengemukakan solusinya
XII dan XIII (100’) 15’ 20’ 30’ 15’
Dapat mendeskripsikan tes diskert, tes integratif, tes pragmtik, tes komunikatif dan assesment autentik.
Dapat menyusun tes bahasa, kemampuan berbahasa, dan bersastra.
Mengerjakan LK menyusun tes kompetensi berbahasa. dikerjakan Kesimpulan dari hasil diskusi Refleksi dan penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur mengenai materi berikutnya
Mengerjakan LK menyusun tes kemampuan bersastra Tanya jawab mengenai penerapan reward dan punishment. Menyimpulkan hasil diskusi Review keseluruhan materi yang telah dipelajari Penutup: memberikan informasi mengenai ujian akhir
Ujian akhir semester Refleksi
10’ 10’ XIV dan XV
(100’) 15 ‘ 10’
20’
20’
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif Menghayati dan meneladani nilai positif koordinasi dan etika komunikasi Menghargai pendapat orang lain dan jujur Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif Menghayati dan meneladani nilai positif laporan pertanggungjawab an organisasi Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani memberikan teladan
Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan
Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi kepemimpinan
Mahasiswa menyadari bahwa ada reward dan punishment
10’ 15’
XVI (100’) 90’ 10’
I. TUGAS-TUGAS Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Research/Critical Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa Ide dan Tugas Project. Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.
TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA DALAM MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI JENIS TUGAS Tugas Rutin
Tugas Critical Book Review (CBR)
DISKRIPSI Tugas rutin adalah tugas mahasiswa mengisi lembar kerja (LK) pada setiap awal perkuliahan yang merupakan hasil literasi materi yang akan dibahas.
Tugas Critical Book Review adalah tugas individu yang mengkaji sebuah buku evaluasi pembelajaran yang bertujuan meringkas isi dan membandingkan dengan dua atau lebih buku lainnya yang relevan.
KEMAMPUAN YANG DIUKUR Keterampilan a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur) Sikap : Jujur. Disiplin, Bertanggungjawab, Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi buku b. Kemampuan membandingkan dengan buku-buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, dan tatabahasa) Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, meghargai pendapat,adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam menyampaian informasi dan bertanggung jawab.
8
TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Diberikan setiap pertemuan yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan setiap pertemuan untuk dinilai
Mengkaji 3 Buku. Laporan CBR dikumpulkan pada pertemuan Ke-5
JENIS TUGAS Critical Jurnal Review (CJR)
Tugas Mini Riset (MR)
Tugas Project
Tugas Rekayasa Ide (TRI)
DISKRIPSI
KEMAMPUAN YANG DIUKUR
CJRadalah tugas yang bersifat individu dan kelompok yang bertujuan meringkas isi dan membandingkan dengan dua atau lebih jurnal lainnya yang relevan. (1) Tugas individu merupakan artikel dari jurnal yang terakreditasi nasional. (2) Tugas kelompok merupakan artikel dari jurnal internasional yang terindek scopus.
Keterampilan a. Kemampuan meringkas isi jurnal b. Kemampuan membandingkan dengan buku-buku lain c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, dan tatabahasa)
Tugas Mini Riset adalah tugas yang diberikan dosen berupa kegiatan penelitian pustaka membandingkan pendekatan, prinsip, dan teknik penilaian dalam kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013 berdasarkan UU dan permendikbud yang dikeluarkan pemerintah..
Keterampilan a. Kemampuan menyususn rencana mini riset. b. Kemampuan menyusun instrumen penelitian. c. Kemampuan observasi d. Kemampuan mendeskripsikan informasi e. Kemampuan analisis data f. Kemampuan menulis (membuat laporan) g. Kemampuan mengomunikasikan hasil
Tugas Project adalah tugas yang diberikan kepada mahasiswa dalam melakukan uji validitas sebuah tes soal dan reliabiltasnya
Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa gagasan yang tersusun dalam bentuk penyusunan tes bahasa, kemampuan berbahasa dan bersastra
Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, meghargai pendapat, adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam menyampaian informasi dan bertanggungjawab,
Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Rasional, kerjasama berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab. Keterampilan a. Kemampuan melakukan uji validitas dan reliabilitas b. Kemampuan menyusun tes yang reliabel. Sikap : kreativitas, ke mandirian, berani, tanggung jawab, kepercayaan diri, transfaran, integritas, berpikir kritis dan analitis. Keterampilan a. Kemampuan melahirkan gagasan b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan c. Kemampuan menulis d. Pemanfaatan referensi yang up to date Sikap:Sikap ilmiah, kejujuran, inovatif, orisinal, danmandiri.
9
TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Tugas individu mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview berbahasa Indonesia dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa inggeris atau bahasa Indonesia. Laporan CJR individu dikumpulkan pada pertemuan ke-8. Tugas kelompok mengkaji 3 jurnal. 1 jurnal yang direview berbahasa Inggeris dan 2 jurnal lainnya sebagai pembanding dalam teks bahasa Inggeris. Laporan CJR kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke-10. Melakukan Penelitian dalam Skala terbatas yang berkaitan dengan Kepemimpinan. Laporan Mini Riset: Individu: dikumpulkan pada Pertemuan Ke-12 Kelompok: dikumpul pada Pertemuan Ke13
Tugas Individu dalam bentuk laporan proyek yang dikumpul pada Pertemuan ke-14
Soal-soal yang dipakai dalam ts kemampuan bahsa, berbahasa dan bersastra
JENIS TUGAS Refleksi Diri
J.
DISKRIPSI
KEMAMPUAN YANG DIUKUR
Refleksi adalah proses penilaian terhadap serangkaian kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, dengan menjawab sejumlah pertanyaan sebagai berikut: 1. Apa yang sudah dan belum saya pahami? 2. Hal penting apa yang sudah saya pelajari? 3. Bagaimana cara belajar saya tadi? 4. Apa yang sebaiknya saya lakukan berikutnya?
Keterampilan Kemampuan merefleksi untuk perbaikan diri dalam belajar dan menguasai hal-hal yang sedang dipelajari
TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Jurnal harian setiap pertemuan perkuliahan, untuk selanjutnya direview dan didiskusikan bersama dosen dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran.
EVALUASI HASIL BELAJAR Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut: a. Ketentuan Umum 1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran. 2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya siswa lainnya. b. Ketentuan Teknis No.
Indikator Penilaian
Bobot
Konversi Nilai Formatif (F)
1.
Tugas Rutin (TR)
NF1
2.
Tugas Kelompok (Presentasi/Simulasi+CJR+CBR+TRI)
NF1
3.
Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)
NF2
4.
Mini Riset
NF2
5. 6. 7.
Tugas Individu (CJR +CBR+TRI) Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) Tugas Individu (Projek )
NF3 NF4 NF4 Total Nilai Akhir
NA =
100%
(NF1) + (NF2) + (NF3) + (NF4) 100
J. RENTANGAN NILAI Rentang Nilai
Nilai
Bobot
Taraf kompetensi
90 - 100
A
4
Sangat Kompeten
80 - 89
B
3
Kompeten
70 - 79
C
2
Cukup Kompeten
0 - 69
E
0
Tidak Kompeten
10
Pertemuan: LEMBARAN KERJA I SKS : 3 2 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Perbedaan pengukuran, penilaia, dan evaluasi. Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Soal: 1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran, beserta rujukannya? 2. Simpulkan definisi tersebut menurut Saudara berdasarkan definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 3 3 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Pengembangan alat penilaian dan tujuan, fungsi penilaian Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, Tujuan dan fungsi penilaian. Soal: 1. Jelaskan tujuan penilaian dalam pembelajaan bahasa dan sastra Indonesia! 2. Bagaimanakah fungsi penilaian dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia! 3. Bagaimanakah guru melakukan pengemangan alat penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
11
Pertemuan: LEMBARAN KERJA I SKS : 3 4 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Standar Kompetensi Lulusan, Pengujian berbasis Kompetensi, Pengembangan Indikator. Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan standar kompetensi lulusan, pengujian berbasis kompetensi, pengembangan indikator, penjabaran indikator ke soal, dan memahami pentingnya penilaian proses.
Soal: 1. Jelaskan SKL siswa SMP dan SMA pada pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia susuai dengan kurikulum 2013 revisi (UU No 20 Tahun 2016)! 2. Jelaskan standar penilaian yang tercantum dalam UU No. 23 tahun 2016 ! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 3 5 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Pemilihan alat penilaian dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, menyintesiskan dan memilih alat penilaian yaitu teknik tes dan nontes dalam penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
Soal: 1. Jelaskan materi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia apa saja yang dapat dinilai dengan teknik tes dan teknik nontes! Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
12
Pertemuan: 7 Hari/ Tanggal: …………………….
LEMBARAN KERJA I MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI
SKS : 3 Kode : Waktu : 10’
Materi: Uji Validitas Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan dan melakukan uji validitas isi, validitas konstruk, validitas sejalan, dan validitas prediktif. Selain itu, mahasiswa juga mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi validitas..
Soal: 1. Jelaskan yang dimaksud validitas isi! 2. Jelaskan yang dimaksud validitas konstruk! 3. Jelaskan yang dimaksud validitas sejalan! 4. Jelaskan yang dimaksud validitas prediktif! 5. Apa saja faktor yang mempengaruhi validitas tes? Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 3 8 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: Uji Reliabilitas Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, hakikat reliabilitas dan cara estimasi reliabilitas serta usaha penyusunan tes yang reliabel
Soal: 1. Jelaskan definisi reliabilitas tes! 2. Bagaimana upaya yang dilakukan guru unuk menyusun tes yang reliabel? Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
13
Pertemuan: 9 Hari/ Tanggal: …………………….
LEMBARAN KERJA I MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI
SKS : 3 Kode : Waktu : 10’
Materi: Analisis butir soal Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan hakikat analisis butir soal dan memahami: 1) Langkah analisis butir soal, 2) penghitungan indeks tingkat kesulitan butir soal, 3) indeks daya beda, 4) analisis butir pengecoh, 5) indeks tingkat kesulitan dan daya beda soal uraian, dan 7) penghitungan ITK dan IDB dengan program komputer.
Soal: 1. Bagaimana langkah-langkah menganalisis butir soal 2. Bagaimana menghitung indeks tingkat kesulitas butir soal? Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 3 10 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BSI Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ ……………………. Materi: PAK dan PAN Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan penilaian acuan kriteria (PAK), penilaian acuan normal (PAN), dan penentuan nilai akhir
Soal: 1. Apa yang dimaksud enilaian acuan kriteria (PAK) ? 2. Apa ya dimaksud penilaian acuan normal (PAN)? Jawaban: ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
Nama NIM Prodi/ Fakultas Kelas
: : : : Reguler/ Ekstensi
Nilai : Paraf Dosen:
14
