RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI : SemuaProgram Studi di UPN Veteran Jawa Timur FAKULTAS : Semua Fakultas

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI : SemuaProgram Studi di UPN “Veteran” Jawa Timur FAKULTAS : Semua Fakultas MATA KULIAH

KODE MK

Pendidikan Bela Negara

Pendidikan Karakter T= 2 P= 1 Pengembang RP Koordinator RMK Dra. Endang Iryanti, MM Dr. Ir. H. Zainal Abidin, MS

Capaian Pembelajaran (CP)

Deskripsi Singkat MK

Pustaka

Media Pembelajaran Team Teaching

Mata Kuliah Pra Syarat

RUMPUN MK

BOBOT (SKS)

SEMESTER

DIREVISI

III /IV Ka PRODI

1 September 2014

TANDA TANGAN TANDA TANGAN TANDA TANGAN Lulusan UPN “Veteran” Jawa Timur yang (1) Bertaqwa kepada Tuhan YME, (2) Memiliki intelektualitas yang tinggi, mentalitas yang tangguh, dan moralitas yang luhur, (3) Sebagai pionir pembangunan yang memiliki jiwa kepahlawanan dan semangat bela negara, (4) Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu dan dapat bekerja sama dalam tim, memiliki kepekaan social yang tinggi dalam berkarya dan berkehidupan bermasyarakat. Mata kuliah ini membahas tentang dasar pemikiran, ruang lingkup, prinsip-prinsip, tujuan dan spektrum bela negara. Memberikan pemahaman tentang Nilai, Norma, etika, moral karakter dan jati diri bangsa , serta mempunyai karakter bela negara, antara lain : yakin akan kesaktian Pancasila, Cinta tanah air, sadar hak dan kewajiban, rela berkorban dan memiliki kemampuan awal bela negara. Mengenal dan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesadaran bela Negara, kewaspadaan nasional yang bersumber dari dalam maupun luar negeri, kebijakan pembinaan kesadaran bela negara, memahami Pemerintahan dan Kepemerintahan yang baik, bersih, dan berwibawa, berjiwa Anti Korupsi sehingga mahasiswa mampu mengembangkan dan membudayakan nilai-nilai bela negara sesuai dengan profesinya. Utama 1. Tim Dosen MPK Dik Bela Negara, 2012. Buku Ajar Pendidikan Bela Negara, UPN “Veteran” Jawa Timur . Surabaya 2. Tim Dirjen Pothan , 2007, Pendidikan Bela Negara, Pedoman Bagi Dosen Pendidikan Kewarganegaraan, Dirjen Pothan Dephan RI, Jakarta 3. UPN Yogyakarta , 2007, Widya Mwat Yasa, UPN “Veteran” Yogyakarta, Yogyakarta Pendukung 1. Tim Dirjen Pothan, 2006, Tataran Dasar Bela Negara, Dirjen Pothan Dephan RI, Jakarta 2. As’ad Said Ali dkk, 2010. Nasionalisme dan Pembangunan Karakter Bangsa. PSP pers. Yogyakarta. 3. Sutaryo, dkk., 2011 Sistem Pendidikan Nasional untuk membangun Peradaban Bangsa Indonesia yang dijiwai Nilai-nilai Pancasila. Edisi Revisi, Universitas Gadjah Mada press. Yogyakarta. 4. Tim Penulis Buku Anti Korupsi, 2011, Pendidikan Anti Korupsi untuk Perguruan Tinggi, Bag. Hukum Kepegawaian Dirjen Dikti Kemendikbud RI, Jakarta. Software: Hardware: Dik Bela Negara (ppt), Video/Film pendek KPK Laptop, LCD, Peralatan Outbound. 1. Dra. Endang Iryanti, MM, dkk ( FEB) 4. Ir. Mu’tasim Billah, MS, dkk, ( FTI ) 2. Dr. Lukman Arif, MSi, dkk ( FISIP) 5. Mirwan, ST, MT, dkk ( FTSP) 3. Dr. Ir. Ramdan Hidayat, MS, dkk ( FP) 6. Ir. Sigit Dwi Nugroho, MPKn ( FH ) Pendidikan Pancasila ; Pendidikan Kewarganegaraan Universitas

Mingg u Ke-

Capaian Pembelajaran

Indikator

1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang a. Mahasiswa Dasar pemikiran, memahami maksud dan tujuan, pengertian Dasar ruang lingkup pemikiran, maksud Pendidikan Bela dan tujuan, ruang Negara lingkup Pendidikan Bela Negara 1- 2 2. Mahasiswa mampu menjelaskan b. memahami dasar pengertian definisi, pemikiran ( konsepsi prinsip-prinsip, tujuan ) bela negara dan spektrum bela c. memahami dan negara. mampu memberi contoh spektrum bela negara

5

Assessment Jenis

Kriteria

Pendahuluan 1. Ceramah:  Review 1. Latar Belakang Mahasiswa Materi 2. Dasar Pemikiran (Aspek Yuridis, mencatat, bertanya,  Tanya Filosofis, Historis, Sosiologis, dan membuat jawab Religius) kesimpulan.  Jawaban 3. Maksud danTujuan 2. Diskusi : tugas 4. Ruang Lingkup Materi Melakukan tanya  Laporan Keterkaitan dengan Materi lain (MPK, jawab dengan tugas MPB,MKB, dll) mahasiswa, , Konsepsi Pendidikan Bela Negara membuat catatan 1. Pengertian Bela Negara keaktifan mahasiswa. 2. Prinsip-prinsip Pembelaan Negara 3. Observasi 3. Tujuan Bela Negara lingkungan: 4. Bela Negara dalam Sishanneg Mahasiswa 5. Spektrum Bela Negara mencatat dan mengamati Profesi yang berkaitan dengan bela negara Integritas Jati Diri Bangsa: Ceramah  Review 1. Nilai, Tanya Jawab Materi 2. Norma, Diskusi  Tanya jawab 3. Etika, Studi kasus  Jawaban 4. Moral, (dekadensi moral) tugas 5. Karakter bangsa.

 Tingkat ketepatan jawaban  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi dalam diskusi

1. Ceramah:  Review Mahasiswa Materi mencatat, bertanya,  Tanya jawab membuat  Presentasi kesimpulan. di kelas. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab, membuat catatan keaktifan mahasiswa Ceramah  Review Tanya Jawab Materi Diskusi  Tanya

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan Tingkat partisipasi dalam diskusi

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian nilai, norma, etika, moral, karakter bangsa

a. memahami nilainilai bela negara b. memberi contoh perilaku yang mencerminkan nilainilai bela negara

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang Jati diri UPN, dan Identitas nasional

a. mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi Bela Negara b. memiliki sikap searah nilai-nilai bela negara c. mengimplementasi nilai-nilai bela negara

Integritas Jati Diri Bangsa: 1. Jatidiri UPNV dan KEMHAN (Visi, Misi, Tujuan, sasaran, nilai-nilai) 2. IdentitasNasional

Mahasiswa mampu menjelaskan 5 unsur substansi bela negara

a. memahami nilainilai bela negara b. mampu memberi

Substansi Kesadaran Bela Negara 1. Keyakinan akan kesaktian Pancasila 2. Cinta Tanah air

3

4

Materi Pokok (Bahan Kajian))

Metode / /Strategi Pembelajaran (Estimasi Waktu)

 Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi dalam diskusi

 Tingkat kejelasan gagasan

Bobot (%) 5

Referen si Buku 1 Bab 1-2 Buku 2 Bab 2

5

5

5

Buku 1 Bab 3

Buku 1 Bab 4 Buku 3 Bab 2-4

Buku 1 Bab4 Buku 2

contoh perilaku yang mencerminkan nilainilai bela negara

6

7

8 9

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian karakter bangsa dan modal dasar pembangunan nasional

a. menjelaskan konsep pembangunan nasional b. mampu menjelaskan mekanisme kerja pemerintah dalam pembangunan negara. c. mampu menjelaskan hubungan bela negara dengan pembangunan nasional

Mahasiswa mampu a. mampu menjelaskan menyebutkan, dan faktor-faktor yang menjelaskan serta mempengaruhi Bela membuat contoh faktor Negara internal dan eksternal b. memiliki sikap searah yang mempengaruhi dengan nilai-nilai bela kesadaran bela negara negara c. mampu mengimplementasi nilai-nilai bela negara UTS evaluasi tertulis dan terjadwal oleh Prodi. Mahasiswa mampu memahami konsep dan menjelaskan pengertian penerapan Leadership dan penerapan dan Entrepreunership Leadership dan Entrepreunership

3. Kesadaran Berbangsa dan Studi kasus (semangat Bernegara kepahlawanan 4. Rela Berkorban untuk Bangsa dan Diskusi/ Studi kasus Negara (SDA/SDM, 5. Kemampuan Awal Bela Negara. kemiskinan) Bela Negara Dalam Konteks 1. Ceramah: Pembangunan Nasional Mahasiswa 1. Karakter bangsa mencatat, bertanya, 2. Modal Dasar Pembangunan membuat Nasional kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab dengan mahasiswa, menulis jawaban mahasiswa di whiteboard, membuat catatan keaktifan mahasiswa

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Bela Negara 1. Internal (Disiplin, kejuangan, kreatifitas, rela berkorban, dll) 2. Eksternal (globalisasi, terorisme, perubahan iklim, bahaya narkoba, dll)

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Studi kasus (SARA).

Leadership dan Entrepreuneurship : 1. Leadership 2. Entrepreuneurship

Ceramah Diskusi, Role playing Kepemimpinan efektif, Teknik pengambilan keputusan

jawab  Jawaban tugas

 Tingkat partisipasi diskusi

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas.

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas.

Bab 6

5

Buku 1 Bab 4 Buku 2 Bab 7

5

 Review Materi  Tanya jawab  Presentasi di kelas.

Bobot 20  Keaktifan bertanya  kejelasan gagasan Tingkat partisipasi diskusi kelas.

Buku 1 Bab5 Buku 2 Bab 4

4

Buku 1 Bab 6

10

11

12

Mahasiswa mampu a. mampu menjelaskan mengidentifikasi dan hakekat dan faktormenganalisa faktor ancaman militer kewaspadaan nasional b. mampu menjelaskan akibat pengaruh hakekat dan faktorglobalisasi faktor ancaman non militer c. mampu menjelaskan pentingnya kewaspadaan nasional d. memahami dampak globalisasi pada kehidupan pribadi, berbangsa dan bernegara

Hakekat Ancaman Ancaman Militer 1. Pengertian ancaman militer 2. Perkiraan Ancaman 3. Bentuk Ancaman 4. Strategi pertahanan militer 5. OMP 6. OMSP Hakekat Ancaman Ancaman Non Militer 1. Bentuk Ancaman 2. Perkembangan Global, regional, Abad 21 3. Pertahanan Non Militer 4. Pembinaan kekuatan pertahanan non militer Kewaspadaan Nasional: 1. Dampak dari globalisasi 2. Tantangan abad 21, multilateralism and unilateralism, ethical issues, national power

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Studi kasus (Bio-terorisme, Demokratisasi, HAM, Liberalisasi Ekonomi)

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian landasan kebijakan dan membuat contoh pemberdayaan SDA dan SDM dalam pembinaan kesadaran bela negara

Kabijakan Pembinaan Kesadaran Bela Negara 1. Landasan kebijakan 2. Pemberdayaan SDA dan SDM melalui latihan dasar bela negara, pengabdian sesuai profesi

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Video Kegiatan Simada. (peran serta pemuda)

Pemerintahan dan Kepemerintahan Yang Baik, Bersih dan Berwibawa 1. Keterbukaan 2. Responsifitas 3. Akuntabilitas 4. Adil 5. Efektif dan Efisien

1. Ceramah: Mahasiswa mencatat, bertanya, membuat kesimpulan. 2. Diskusi : Melakukan tanya jawab dengan mahasiswa, mencatat keaktifan mahasiswa.

Mahasiswa mampu mengidentifikasi prinsip keterbukaan, Responsif, Akuntabilitas ,Adil, Efektif dan Efisien dalam mewujudkan pemerintah yang bersih dan berwibawa

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian landasan kebijakan dan membuat contoh pemberdayaan SDA dan SDM dalam pembinaan kesadaran bela negara mampu mengidentifikasi prinsip keterbukaan, Responsif, Akuntabilitas, Adil, Efektif dan Efisien dalam mewujudkan pemerintah yang bersih dan berwibawa

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas

 Review Materi  Tanya jawab  Jawaban tugas  Review Materi  Tanya jawab  Presentasi di kelas

5

Buku 1 Bab 6

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas.

4

Buku 1 Bab 5-6

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan Tingkat partisipasi diskusi kelas.

4

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi kelas.

13

14-15

16

1. Ceramah:  Mahasiswa mencatat,  bertanya, membuat  kesimpulan. 2. Penugasan  terstruktur Observasi lingkungan: Mahasiswa mencatat dan mengamati dan mengelompokkan perilaku yang pro korupsi dan yang anti korupsi Mahasiswa mampu Pengembangan Nilai-nilai dan Ceramah Mahasiswa mampu membuat contoh Pembudayaan Bela Negara (I) Tanya Jawab  membuat contoh perilaku usaha bela 1. Kearifan local Diskusi perilaku usaha bela negara 2. Ketrampilan kepemimpinan global Studi kasus  negara Pengembangan Nilai-nilai dan (membangun daya Pembudayaan Bela Negara (II) saing bangsa)  1. Membangun kemandirian Studi kasus 2. Mempertahanan kedaulatan (pelopor bangsa pembangunan) EVALUASI AKHIR SEMESTER (Evaluasi Yang Dimaksudkan Untuk Mengetahui Capaian Akhir Hasil Belajar Mahasiswa) Mampu menjelaskan tindak korupsi, memahami nilai-nilai dan prinsip anti korupsi serta mencegah dirinya melakukan tindak korupsi.

a. Mahasiswa menjelaskan pengertian korupsi dan mendiskripsikan bentuk korupsi dan memberi contoh b. Mahasiswa menjelaskan nilainilai dan prinsip anti korupsi Mahasiswa mapu menginternalisasi nilai dan prinsip anti korupsi sebagai bagian dirinya.

Catatan: 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu TM = Tatap Muka (Kuliah) PT = Penugasan Terstruktur

Pengertian Korupsi 1. Pengertian 2. Faktor Penyebab korupsi 3. Dampak masif korupsi Nilai dan Prinsip Anti Korupsi 1. Nilai-nilai anti korupsi 2. Prinsip Anti Korupsi Peranan Mahasiswa dalam Pencegahan Korupsi 1. Gerakan Anti Korupsi 2. Peran dan keterlibatan Mahasiswa pada gerakan Anti korupsi di lingkungan keluarga, kampus, masyarakat lokal dan nasional

Review Materi Tanya jawab Laporan tugas Presentasi di kelas

 Keaktifan bertanya  Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi

5

8 Review Materi Tanya jawab Jawaban tugas

 Tingkat kejelasan gagasan  Tingkat partisipasi diskusi

bobot

20

BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek keterampilan kerja) Ketentuan Kegiatan Praktikum sesuai Buku Petunjuk Praktikum MK Dik Bela Negara

Buku 1 Bab 7 Buku P4 bab 2-4

Buku 1 Bab 6