Református Pedagógiai Intézet OM Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös

Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen – Budapest – Miskolc – Nagykőrös

A kerettantervek helyi tantervként történő adaptációja a református köznevelési intézményekben (Útmutató 2015.) 1. Tartalomjegyzék 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Tartalomjegyzék ................................................................................................................... 1 Helyzetelemzés..................................................................................................................... 1 A helyi tantervet meghatározó jogszabályok: ...................................................................... 1 A helyi tanterv kialakítását meghatározó terminológia: ...................................................... 2 Az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet mellékletei ............................................................. 2 Az RPI adaptációs támogatása ............................................................................................. 2 Egységes helyi tantervi minta .............................................................................................. 3 Tantárgyi struktúra és óraszámok az RPI által javasolt órahálókban ................................... 4

2. Helyzetelemzés 2013-ban az RPI munkatársai és református köznevelési intézmények szakemberei elkészítették a kerettantervek helyi tantervvé történő alakítását segítő útmutatót és mintatanterveket. Az akkor elkészült tantervi mintákat és tartalmakat az RPI közzétette honlapján, ami jelenleg is elérhető a www.refpedi.hu honlap Jó gyakorlatok aloldalán. Ezek a dokumentumok azonban nem követték a 2013 után történt vonatkozó rendeletmódosításokat, ezért fejlesztésük szükséges. Fejlesztésük az RPI szaktanácsadók bevonásával lehetséges. Most lett aktuális, és különösen is meghatározó a 33/2015. (VI. 24.) EMMI rendeletben közzétett módosítások alkalmazása a középiskolák 11-12. évfolyamán.

3. A helyi tantervet meghatározó jogszabályok: Közkeletű megnevezés Köznevelési törvény, Nkt NAT

Kerettantervi rendelet

Jogszabály

Megjegyzés

2011. évi CXC törvény

Többször módosított

110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

Módosította: a 73/2013. (III. 8.) Korm. rendelet 297/2013. (VII. 29.) Korm. rendelet 7/2014. (I. 17.) Korm. rendelet Módosította: a 23/2013. (III. 29.) EMMI rendelet 6/2014. (I. 29.) EMMI rendelet 34/2014. (IV. 29.) EMMI rendelet

51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről

Központi telephely és ügyintézési cím: 1042 Budapest, Viola utca 3-5. Székhely: 4026 Debrecen, Füvészkert utca 4. Miskolci telephely: 3530 Miskolc, Kálvin János utca 2. Debreceni telephely: 4026 Debrecen, Kálvin tér 16. E-mail: [email protected] Internet: www.refpedi.hu

A kerettantervi adaptáció támogatása Készítette: Márkus Gábor. RPI KNCS,2015. 07. 30.

Érettségi vizsgaszabályzat Részletes érettségi vizsgakövetelmények

100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet 40/2002. (V. 24.) OM rendelet

„Huszas”

A 20/2012. EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről

Többször módosított. Legutóbb: 36/2015. (III. 6.) Korm. rendelet Többször módosított. Tartalmi kérdésekben meghatározó a 33/2015. (VI. 24.) EMMI rendelet (2017. január 1-jén lép hatályba). Többször módosított.

A helyi tanterv kidolgozásánál figyelembe veendő református jogszabályok  A Magyarországi Református Egyház közoktatási törvénye (MRE 1995. évi II. törvény)  A hittanoktatásról szóló 2007. évi II. törvény (MRE)  A történelmi keresztény egyházak megállapodása a hitoktatásról (2006. 09. 20)  Zs-96 /2006. – Zsinati Határozat az egyházi ének tantárgy bevezetéséről és az egyházi ének kerettanterv tárgyában)  Zs.-243 /2012. – A Zsinat határozata az új református hittanoktatási szabályrendelet tárgyában  Zs.-244 /2012. – A Zsinati határozat az új református hittanoktatási kerettanterv bevezetése tárgyában

4. A helyi tanterv kialakítását meghatározó terminológia:  Glosszárium: A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet, Melléklet, III. rész.

5. Az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet mellékletei Melléklet 1. melléklet 2. melléklet 3. melléklet 4. melléklet 5. melléklet 6. melléklet 7. melléklet 8. melléklet 9. melléklet 10. melléklet 11. melléklet 12. melléklet 13. melléklet

Kerettanterv az általános iskola 1-4. évfolyama számára Kerettanterv az általános iskola 5-8. évfolyama számára Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. évfolyama számára Kerettanterv a gimnáziumok 7-12. évfolyama számára Kerettanterv a gimnáziumok 5-12. évfolyama számára Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára Nyelvi előkészítő évfolyam kerettanterve Kerettanterv a szakiskolák számára A Köznevelési Hídprogramok kerettantervei Nemzetiségi nevelés-oktatás kerettantervei Kerettantervek a sajátos nevelési igényű tanulókat oktató nevelési-oktatási intézmények számára Kerettanterv a felnőttoktatás számára Kerettanterv a szakiskolát végzettek középiskolája számára I–II. (11–12.) évfolyam

6. Az RPI adaptációs támogatása Az RPI szakmai elemzéseket és ajánlásokat dolgozott ki az alábbi helyi tantervi adaptációkhoz:  az általános iskola 1-4. évfolyama;  az általános iskola 5-8. évfolyama;  a gimnáziumok 9-12. évfolyama.  A hit- és erkölcstan tantárgyi tantervének beépítése a helyi tantervbe. 2


A hat- és nyolcévfolyamos gimnáziumokban, valamint a szakképzésben a gimnáziumoknál leírt megfontolások alkalmazhatóak.

7. Egységes helyi tantervi minta Az RPI egységes, minden tantárgyban alkalmazható helyi tantervi sablont dolgozott ki, ami az eddigi tapasztalatok szerint áttekinthetővé tette a helyi tantervi fejlesztéseket. Elérhető a www.refpedi.hu honlap Jó gyakorlatok aloldalán.

3


8. Tantárgyi struktúra és óraszámok az RPI által javasolt órahálókban A) Óraterv a helyi tantervi mintákhoz református iskolákban 1–4. évfolyam Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. Magyar nyelv és 7 7 6 irodalom Idegen nyelvek 0 0 0 Matematika 4 4 4 Hit és erkölcstan 12 12 12 Erkölcstan Környezetismeret 1 1 1 Ének-zene 2 2 2 Néptánc 1 1 1 Vizuális kultúra 2 2 2 Technika, életvitel és 1 1 1 gyakorlat Informatika Testnevelés és sport 5 5 5 Szabadon tervezhető 21 21 32 órakeret Rendelkezésre álló 25 25 25 órakeret Tanulók óraterhelése 26 26 26 Jelmagyarázat: zöld: az RPI javaslata. piros: módosításra került érték.

4. évf. 6 2 4 12 1 2 1 2 1 1 5 31 27 28

Az RPI megfontolásai a szabadon tervezhető órák felhasználására  Az 1-4. évfolyamon a néptánc (népi gyermekjátékok) helyi tantervbe illesztése, ha a személyi feltételek megteremthetőek.  Egyházi ének a 4. évfolyamon.  Informatika a 4. évfolyamon.  A hit- és erkölcstan egyik órája nem számít bele a rendelkezésre álló órakeretbe.  A tanulói túlterhelés csökkentése miatt javasoljuk az egyházi ének beszámítását a megadott órakeretbe.  Több szakértő felveti, hogy az 1. és a 3. évfolyamon a magyar nyelv és irodalom tantárgy kapjon még egy órát, a matematika pedig a 2. évfolyamon. Mások inkább tanulásmódszertani foglalkozások órarend szerinti megtartását javasolják.  A 3. évfolyamon – ha a feltételek megfelelőek – javasolható a környezetismeret óraszámának növelése.  Idegen nyelvek tanulását csak szakköri keretben, vagy délután 16 óráig tervezett tanórán kívüli foglalkozások keretében ajánljuk az 1-3. évfolyamon, akkor, ha ennek összekapcsolása a 4. évfolyamon megkezdett nyelvoktatással biztosított (pl. differenciálás).  Informatika szakköri keretben – megfelelő programmal- szintén javasolható az 1-3. évfolyamon.

4


B) Óraterv a helyi tantervi mintákhoz református iskolákban 5–8. évfolyam Tantárgyak 5. évf. 6. évf. 7. évf. Magyar nyelv és 4 4 34 irodalom Idegen nyelv 3 3 3 Matematika 4 3 3 Történelem* 2 2 2 Hit és erkölcstan 12 12 12 Erkölcstan Egyházi ének 1 Természetismeret 2 2 Biológia - egészségtan 2 Fizika 2 Kémia 1 Földrajz 1 Ének-zene 1 1 1 Vizuális kultúra 1 1 1 Dráma és tánc / 1 Hon- és népismeret** Néptánc Informatika 1 1 1 Technika, életvitel és 1 1 gyakorlat Testnevelés és sport 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 Szabadon tervezhető 21 32 32 órakeret Rendelkezésre álló 28 28 31 órakeret Tanulók óraterhelése 29 29 32 Jelmagyarázat: zöld: az RPI javaslata. piros: módosításra került érték.

8. évf. 4 3 34 2 12

1 1 2 2 1 1

1 1 5 1 32 31 32

* Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek ** A két tantárgy valamelyikének választása kötelező. Az RPI megfontolásai a szabadon tervezhető órák felhasználására  Magyar nyelv és irodalom növelése az 5. évfolyamon vagy Tanulásmódszertan az 5. évfolyamon.  A magyar nyelv (nyelvtan) órák növelése a 7. évfolyamon. A tanévre jutó tananyag a középiskolai oktatás alapja.  A magyar nyelv és irodalom két tantárgyként is megszervezhető. Javasolható megoldás.  Az RPI javasolta az olvasóvá nevelésre fókuszáló irodalom tantervet. Tudjuk azonban, hogy ennek országosan is alacsony a választása.  Általános iskolában csak egy idegen nyelv tanítását javasoljuk. A második idegen nyelv szakköri keretben való tanítása a továbbtanulásban preferált középiskolákkal való egyeztetés után javasolt.

5

      


Javasoljuk a természettudományos gyakorlatok órarendbe építését az 5-8. (vagy legalább a 7-8. évfolyamon) (heti 1-1 óra). A hit- és erkölcstan egyik órája nem számít bele a rendelkezésre álló órakeretbe. Egyházi ének a 6. évfolyamon (Az 5-6. évfolyamon, ha a 4. évfolyamon nincs az órahálóban tervezve.) A tanulói túlterhelés csökkentése miatt javasoljuk az egyházi ének beszámítását a megadott órakeretbe. Megfontolandó a néptánc órarendben tartása – ha a személyi feltételek megteremthetőek – az 5-6. osztályban. Informatika az 5. évfolyamon. Sakk illetve egyéb táblajátékok tanítására megfelelő lehetőséget biztosít a délután 16 óráig tervezett tanórán kívüli foglalkozások kerete, pl. fakultatív vagy szakköri szervezésben.

6


C) Óraterv a helyi tantervi mintákhoz református iskolákban Gimnázium 9–12. évfolyam Tantárgyak 9. évf. 10. évf. 11. évf. Magyar nyelv és 4 4 4 irodalom I. Idegen nyelv 34 34 3 II. Idegen nyelv 3 3 3 Matematika 3 3 3 Történelem* 2 23 3 Hit és erkölcstan Etika 2 2 12 Egyházi ének 1 Biológia - egészségtan 2 2 Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Földrajz 2 2 Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / 1 Hon- és népismeret** Művészetek 2 Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 Emelt szintű érettségi 2 felkészítés A. Emelt szintű érettségi 2 felkészítés B. Szabadon tervezhető 40 40 61 órakeret Rendelkezésre álló 35 36 35 órakeret Tanulók óraterhelése 35 36 35 Jelmagyarázat: zöld: az RPI javaslata. piros: módosításra került érték.

12. évf. 4 3 3 3 3 2 2

2 1 5 1 3 3 80 35 35

* Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek ** A két tantárgy valamelyikének választása kötelező. *** A11–12. évfolyamon a négy művészeti tárgy (Ének-zene, Vizuális kultúra, Dráma és tánc, Mozgóképkultúra és médiaismeret) kerettanterveiből szabadon választhatóan tölthető fel a Művészetek órakerete. Az RPI megfontolásai a szabadon tervezhető órák felhasználására  A gimnáziumi oktatásban meghatározó a tagozatok (emelt szintű képzések) megszervezése.  A jelenlegi óraszámok lehetővé teszik a 11-12. (vagy csak a 12.) évfolyamon a 3-3 órás emelt szintű érettségi felkészítést 2 tantárgyból. Ilyen megoldás esetén az intézmény alternatívát dolgoz ki a felsőfokú továbbtanulást nem választó diákok számára. 7

        

 


A magyar nyelv és irodalom két tantárgyként is megszervezhető. Javasolt megoldás. Történelem óraszám növelése javasolt a 10. évfolyamon. Matematika óraszám növelése javasolható a 12. évfolyamon, ebben az emelt szintű érettségi felkészítés órakeretét kell megfontolni, vagy alkalmazásra kerülhet az a lehetőség, hogy a hit- és erkölcstan tanóra nem számít bele a tanulói terhelésbe. Idegen nyelvek óraszámának növelése megfontolandó. (Az óraszám növelése követelményszint emelkedést is jelenthet.) Megfontolandó és megvizsgálandó a latin nyelv tanításának lehetősége – különösen a 11. évfolyamon. A tanulói túlterhelés csökkentése miatt javasoljuk a hit- és erkölcstan, valamint az egyházi ének beszámítását a megadott órakeretbe. Egyházi ének a 9. évfolyamon (Közösségteremtő funkció, áhítatok segítése.) Létezik RPI. tantervi minta az egyházi ének 11. vagy 11-12. évfolyamon, a művészetek tantárgy keretében történő beépítésére. A vonatkozó egyházi jogszabályok értelmében a 11. évfolyamon etika tantárgy nem oktatható, tananyaga beleépül a hit- és erkölcstan oktatás megfelelő moduljaiba. Művészetek: több alternatíva is kínálkozik. o Érdeklődési csoportok szerinti megszervezés, tanulói választás alapján. Ilyen esetben az énekkar illetve a diákszínpadi munka is beépíthető a helyi tantervbe. Az érdeklődési körök mentén szervezett csoportok az iskola arculatának alakítását, az iskola marketinget is segíthetik. o Az egyházi ének tantárgy beépíthető a művészetek órakeretbe. o A 11-12. évfolyamon a művészetek tantárgy tanításával lehetőség nyílik a középiskola hagyományrendszerét építő projektek kialakítására (pl. tánctanulás a szalagavatóra, énektanulás a ballagásra). Az osztályfőnöki munka keretében választható a családi életre nevelést segítő program is. Ezek a magas óraterhelések – figyelembe véve a bejáró tanulók magas arányát és az önálló tanulásra szükséges időkereteket is – nem támogatják a kötelező tanórákon túli szakkörök, külön felkészítők megszervezését. Célszerű, ha a választhatóság feltételeit az iskola – a lehetséges mértékig –a tanórák kínálatában biztosítja.

Budapest, 2015. július 31. Márkus Gábor pedagógiai szakértő

8

Református Pedagógiai Intézet OM Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös

Recommend Documents