1 A modul programja modul kódja modul neve
(51) SZT-KRIZ Reflektív pszichoszociális krízistanácsadó szakirányú továbbképzési szak
modul részletes leírása A modul a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 32.§ (8) bekezdés szerinti 60 kredites, 2 féléves szakirányú továbbképzést tartalmaz. A szakirányú továbbképzés létrehozására és hivatalos regisztrálására a projekt keretében került sor. A képzés tartalmai és módszerei a reflexív praxis műveléséhez szükséges kompetenciáknak, a reflektív tanulásnak biztosítanak prioritást.
A modul a projekt által kidolgozott innovatív megoldás részét képezi. A fejlesztés egyik alapvető célja az volt, hogy a szociális képzések a jelenleginél szorosabban szerveződjenek rendszerré. A rendszer-jelleg erősítésének a projekt keretében alkalmazott eszközei a következők:
-
a képzési filozófiák és módszerek összehangolása
-
a rendszer elemei közötti kapcsolatok erősítése
-
a tanulás tervezésének támogatása
A rendszer elemei között új típusú kapcsolat jön létre azáltal, hogy (részben vagy egészben) azonos modulok találhatók a különböző képzési szinteken, illetve formákban. A megszerzett kreditek beszámításának lehetősége eddig is rendelkezésre állt, amit a validáció nem túl régen bevezetett eljárása tovább szélesített. A projekt által alkalmazott megoldás újdonságtartalma abban van, hogy a sajátos ismereteket, illetve készségeket képviselő képzések (modulok) alapvető elemei már egy előző képzési szakaszban is jelen vannak. A valamely szakmai irányt választó hallgató tudatosan tervezheti úgy a képzését, hogy az első szakaszban megszerzett kreditjeire ráépülhessen a következő képzési szakasz. A projektben létrehozott kapcsolatok jellegzetes formája az, melyben a hallgató a mesterképzési szakon megkezdi egy speciális modul tanulását, mellyel egyrészt teljesíti az MA szak kreditjeit, másrészt egyidejűleg teljesíti egy szakirányú továbbképzési szak kreditjeit. A szakirányú továbbképzési szak befejezéséhez további tanulmányok szükségesek, de az MA szak speciális moduljának és a szakirányú továbbképzésnek az egymásra épülése megkönnyíti a tanulás tervezését és megvalósítását.
A modul részletes leírását a mellékelt szakindítási kérelem, regisztrálásának adatait az Oktatási Hivatal mellékelt határozata tartalmazza.
2
A modul tartalma (A szakindítási kérelemnek megfelelően):
A pszichoszociális krízistanácsadó szakirányú továbbképzési szak egy olyan új szakértői kör felkészítését tűzi ki célul, amely képes a különböző társadalmi színtereken - oktatási, egészségügyi, szociális szektorban - megjelenő kríziseket felismerni, kezelni, ill. menedzselni, így a megfelelő szociális vagy egészségügyi szolgáltatáshoz delegálni.
1. A szakirányú továbbképzés megnevezése: pszichoszociális krízistanácsadás szakirányú továbbképzés
2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: pszichoszociális krízistanácsadó
3. A szakirányú továbbképzés képzési területe: Bölcsészettudomány/társadalomtudományi/egészségtudományi képzési terület
4. A szak felvételének feltétele:
Legalább alapképzésben (BA) - vagy annak megfelelő fokozat és szakképzettség birtokában-, bölcsészetvagy társadalomtudomány- vagy egészségtudományi képzési területen szerzett diploma.
5. A képzési idő: Félévek száma: 2 félév
6. A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 60 kredit
7. A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek, személyes adottságok,
készségek,
a
szakképzettség
alkalmazása
konkrét
környezetben,
tevékenységrendszerben
Elsajátítandó kompetenciák: A hallgatók pszichoszociális krízishelyzetek professzionális segítőivé válnak. A képzés kompetenciát nyújt: -
krízishelyzetek azonosítására;
3 -
krízisben lévő személyek azonosítására;
-
krízisben lévő személyekkel való szakszerű törődés, szupervízió melletti krízisintervenció megvalósítására;
-
krízisintervenciós team-tevékenység végzésére;
-
krízisintervenciós folyamatok megtervezésére és szakszerű kezelésére;
-
krízismenedzsment irányítására;
-
válság- és katasztrófahelyzetek kezelésének elősegítésére;
-
katasztrófahelyzetek kezelésének team-munkában történő kezelésére;
-
válságkommunikáció megvalósítására;
-
egészségügyi és szociális szolgáltatások szervezésére;
-
informális (intézményrendszeren kívüli) közösségi támogató rendszerek fejlesztésére és krízishelyzetekben történő hasznosítására.
A képzésen végzettek ismerik: -
a lélektani krízis jelenségét;
-
a szociális krízishelyzet jelenségét;
-
a kríziskutatások eredményeit;
-
az öndestruktív viselkedésformák és a pszichoszociális krízis összefüggéseit;
-
ezen belül különösen a szuicidológiai kutatások legfontosabb eredményeit;
-
a szociális és egészségügyi intézmény- és szolgáltatásrendszert;
-
az elérhető egészségügyi és szociális szolgáltatási és támogatási formákat.
A képzésen végzettek alkalmasak: -
válságban lévő személyek professzionális támogatására ;
-
akut krízisintervenciós munka végzésére;
-
katasztrófahelyzetek-kezelésében való szakszerű közreműködésre, azok irányítására;
-
a kliensek segítői rendszerekbe való delegálására;
-
krízisre
szakosodott
segítői
rendszerek
megtervezésében,
működtetésében
együttműködésre; -
saját szakmai tevékenységük folyamatos fejlesztésére (reflektív praxis).
A szakképzettség gyakorlásához szükséges adottságok és készségek: -
magas szintű empátiás készség;
-
individuális és szociális érzékenység;
való
4 -
stressz-tűrő képesség;
-
szelf-reflektivitás;
-
jó problémamegoldó készség;
-
alkalmasság team munkára;
-
fejlett kommunikációs készség.
A szakképzettség alkalmazása konkrét környezetben, tevékenységrendszerben: -
családok átmeneti otthona
-
hajléktalan-ellátórendszer
-
kórházi szociális munka
-
hospice és palliatív ellátások
-
katasztrófavédelem
-
családsegítés
-
gyermekvédelmi alapszolgáltatások általános rendszere
-
gyermekvédelmi szakellátások komplex rendszere
-
iskolai szociális munka (gyermek és ifjúságvédelmi felelősök)
-
közösségi szociális munka
-
egyházi keretek között végzett lelkipásztori, ill. segítői tevékenység.
8. A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök és a főbb ismeretkörökhöz rendelt kreditértékek:
Alapozó képzés: 12 kredit értékben a kommunikációelmélet, a fejlődés- és személyiséglélektan, az esetkezelés és a korszerű tanácsadási módszerek megismerésére épül.
Törzsképzés: 38 kredit értékben a szuicidológia, a krizeológia (ezen belül az általános elméletek, a családi ill. házassági krízisek, valamint az egzisztencialista, szalutogenetikus nézőpont bevezetése történik meg), továbbá a szociális és egészségügyi szolgáltatások rendszere, szervezése és menedzsmentje, a készségfejlesztések és laborgyakorlatok (a mentálhigiénés tanácsadás, a család- és párkonzultáció és a krízisintervenció területén), valamint addiktológiai konzultáció, pszichiátriai és pszichopatológiai ismeretek, a pszichotrauma és kezelése (ezen belül a katasztrófamenedzsment), a hospice, palliatív ellátás, gyásztanácsadás és szakmai tevékenységeket átívelő etikai kérdések tárgyalása történik. A törzsképzés részét képezi a terepgyakorlat, amelyet szupervízió és esetmegbeszélő csoport kísér.
5
A modul filozófiája Napjainkban a krízisintervenció elsősorban az egészségügy, azon belül is a pszichiátria keretei között történik, ez azonban számos - sokszor nehezen átlátható és megoldható problémával jár együtt. Elsőként a lélektani krízis alapvetően szociális, egzisztenciát érintő természete és az egészségügy medicinális megközelítése közti paradigmális különbséget szükséges kiemelni. A segítő-gyógyító rendszerek napjainkban is gyakorta betegségmodellen alapuló szolgáltatást működtetnek: jól körülírt tünetek segítségével diagnosztizálható kórképek kezelésére fókuszálnak, így kevésbé kerül előtérbe a szolgáltatásokat optimális esetben meghatározó holisztikus - pszichoszociális megközelítés.
A krízistanácsadás az a terület, ahol a szakmai protokollokat a szakember személyes reflexiókkal és kreatív hozzáállással egészíti ki. Ez a reflektív-kreatív hozzáállás magából az elméleti modellből és az ennek alapján formálódó gyakorlatból következik: krízishelyzet alatt olyan problémahelyzetet értünk, amelynek megoldása a személy számára mindennél fontosabb, a helyzet elkerülhetetlen, ugyanakkor a problémamegoldáshoz szükséges felkészültségek hiányoznak. Ebbe a helyzetbe a szakember az empowerment-megközelítést elfogadva lép be: azaz nem kínál kész megoldásokat, hanem abban segíti kliensét, hogy az megtalálja az önmaga számára optimális megoldást. Így tehát a krízishelyzet kliens és segítő közös, közösen értelmezett és reflektált tanulási folyamatává válik. Optimális esetben a klienst új felkészültségei egy magasabb fejlődési szintre juttatják.
A lélektani krízis pszichés jellemzői sajátos kommunikációs változásokban jelennek meg, hiszen a krízis kommunikációjában mindig tetten érhető a kommunikáció krízise is. Ezek ismerete elengedhetetlen a krízisállapot felismerésében és kezelésében. A lélektani krízis felismerése és kezelése nagy kihívást jelent a segítőknek, ezért nélkülözhetetlen a modern krízisparadigmán alapuló gondolkodás elsajátítása, valamint a krízis pszichológiai szabályszerűségeinek, lefolyásának és kommunikációs jellemzőinek ismerete is. Célunk az ún. reflektív kompetencia, mint a professzionális fejlődés lehetőségének és szükségességének felvillantása: ezen a szinten a szakember nem csupán azt tudja, mit kell tenni, de azt is, hogy ezt pontosan mi célból, és miképpen teszi. Mi a segítés személyes jelentősége önmaga számára? Alkalmanként képes rá, hogy az egyedi, változó helyzetekre különleges kreativitással válaszoljon.
modul módszertana
6
A krízisben lévők ellátása során megjelenő problémák megoldásában segítséget nyújt, ha a hagyományos medicinális modell helyett krízisparadigmában gondolkodunk. A szemléletváltás nehézsége abban rejlik, hogy a krízisben lévő személlyel való találkozás alapvetően más megközelítést igényel, mint az egyre inkább szolgáltatássá váló, elidegenítően technicizálódó orvos-beteg kapcsolatban megszokott.
A lélektani krízis pszichés jellemzői sajátos kommunikációs változásokban jelennek meg, hiszen a krízis kommunikációjában mindig tetten érhető a kommunikáció krízise is. Ezek ismerete elengedhetetlen a krízisállapot felismerésében és kezelésében. A lélektani krízis felismerése és kezelése nagy kihívást jelent a segítőknek, ezért nélkülözhetetlen a modern krízisparadigmán alapuló gondolkodás elsajátítása, valamint a krízis pszichológiai szabályszerűségeinek, lefolyásának és kommunikációs jellemzőinek ismerete is.
Célunk az ún. reflektív kompetencia, mint a professzionális fejlődés lehetőségének és szükségességének felvillantása: ezen a szinten a szakember nem csupán azt tudja, mit kell tenni, de azt is, hogy ezt pontosan mi célból, és miképpen teszi. Mi a segítés személyes jelentősége önmaga számára? Alkalmanként képes rá, hogy az egyedi, változó helyzetekre különleges kreativitással válaszoljon.
Módszerek: kritikai diskurzus, Bohm-féle dialógus, reflektív napló, reflektív csoportgyakorlatok.
modul tananyaga
Alapozó tárgyak 12 kredit értékben a kommunikációelmélet, a fejlődés- és személyiséglélektan , az esetkezelés és a korszerű tanácsadási módszerek megismerésére épül.
Törzstárgyak 38 kredit értékben: a szuicidológia, a krizeológia (ezen belül az általános elméletek, a családi ill. házassági krízisek, valamint az egzisztencialista, szalutogenetikus nézőpont bevezetése történik meg) , továbbá a szociális és egészségügyi szolgáltatások rendszere, szervezése és menedzsmentje, a készségfejlesztések és laborgyakorlatok (a mentálhigiénés tanácsadás, a család- és párkonzultáció és a krízisintervenció területén), valamint addiktológiai konzultáció, pszichiátriai és pszichopatológiai
7 ismeretek, a pszichotrauma és kezelése (ezen belül a katasztrófamenedzsment), a hospice, palliatív ellátás, gyásztanácsadás és szakmai tevékenységeket átívelő etikai kérdések tárgyalása történik. A törzsképzés részét képezi a terepgyakorlat, melyet szupervízió és esetmegbeszélő csoport kísér. Mintatanterv:
Elm./ gyak.
1. fév.
2. fév.
Kre -dit
tantárgyfelelős telj.
Tantárgy
Alapozó tárgyak: 8 Kommunikációelmélet
E
10
2
K
Fejlődés- és személyiséglélektan
E
10
2
K
Korszerű pszichoszociális E esetkezelési és konzultációs módszerek Reflektív gondolkodás és E gyakorlat Törzstárgyak: 42
10
2
K
B. Erdős Márta habil. dr. Prof. Dr. Kelemen Gábor Dr. Csürke József
10
2
K
Dr. Csürke József
Krizeológia I. (Általános elméletek) Krizeológia II. (Családi, házassági) Krizeológia III. (Egzisztencialista nézőpont) Szociális és egészségügyi szolgáltatások rendszere, szervezése és menedzsmentje Készségfejlesztés Laborgyakorlat I. (Mentálhigiénés tanácsadás, családkonzultáció) Készségfejlesztés Laborgyakorlat II. (Krízisintervenció) Öndestruktív mintázatok: szuicidológia és addiktológia Pszichiátria, pszichopatológia
E
10
3
K
E
10
3
K
B. Erdős Márta habil. dr. Mándi Nikoletta
E
Trauma és kezelése, katasztrófamenedzsment A gyásztanácsadás alapjai – Hospice, palliatív ellátások Szakmai etika Terepmunka I.
E
E
10
3
K
Dr. Csürke József
E
10
3
K
Dr. Szöllősi Gábor
2
D
Mándi Nikoletta
GY
10
GY
10
2
D
B. Erdős Márta habil. dr.
E
10
3
D
10
3
K
10
3
K
Prof. Dr. Kelemen Gábor Prof. Dr. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád
3
K
Mucsi Georgina
3 3
D K
Madácsy József Brettner Zsuzsanna
E E GY
10 10 40
8 Terepmunka II. Szupervízió és esetmegbeszélő Szakdolgozat: 10 Szakdolgozat
GY GY -
Összesen:
60 30 10
140
150
4 4
D
10
D
Brettner Zsuzsanna Dr. Csürke József Prof. Gábor
Dr.
Kelemen
60
modul értékelése A modul értékelése két szinten történik. Első szintjét az egyes kurzusok jelentik, melyek programja meghatározza az értékelés módját. Második szintjét a modul egészének értékelése jelenti, mely a reflektív tanulás módszertanának megfelelően, reflektív portfólió alkalmazásával történik.
Az ismeretek ellenőrzési rendszere az egyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzata alapján: Az ismeretek ellenőrzési rendszere a tantervben előírt gyakorlati jegyek megszerzéséből, vizsgák teljesítéséből, a szakdolgozat elkészítéséből és záróvizsgával összekapcsolt védéséből tevődik össze.
A szakdolgozat A képzés ismeretanyagának bármely részéből választott olyan szakmai feladat megoldása, amellyel a hallgató bizonyítja, hogy tájékozott a választott téma szakirodalmában, önállóan képes a tanult ismeretanyag szintetizálására és alkotó alkalmazására. Terjedelem: 6000 n. szóköz nélkül. A szakdolgozat kreditértéke: 10 kreditpont.
Az ismertek előzetes beszámítási rendjére vonatkozó szabályozás:
Az ismeretek beszámításával kapcsolatban a kari, PTE BTK Tanulmányi és vizsga szabályzata szerint Kari Kreditátviteli Bizottság (KÁB) jár el. A KÁB legalább 4 tagból áll. Tagjait a szakfelelős(ők), illetve a dékán javaslata alapján a Kari Tanács választja. A bizottságban az 50 %-os hallgatói részvételt szavazati joggal biztosítani kell. A KÁB hallgató tagját az Egyetemi Hallgatói Önkormányzat Szervezeti és Működési Szabályzatában meghatározott módon a hallgatók delegálják. A KÁB a hallgató írásbeli kérelmében foglaltak, a vonatkozó jogszabályok és az egyetemi szabályzatok alapján dönt. A kérelemhez mellékelni kell a tanulmányok elvégzését igazoló leckekönyvet, okiratot vagy azok hitelesített másolatát, továbbá a tantervi egységek hitelesített leírását, illetve tematikáját.
9
