RAMALAN SEJARAH SPM 2012 (Oleh Pn.Azizah Binti Yusoff) TINGKATAN 4 ______________________________________________________________________________________
Bab 1 1
Maklumat di atas menunjukkan kerajaan yang wujud dalam Tamadun Hwang Ho. a) Nyatakan ciri–ciri Negara kota Tamadun Hwang Ho • Negara kota Anyang • Terdapat istana, kuil, dan pusat pentadbiran • Raja, pembesar, dan golongan raja tinggal di Bandar • Dilengkapi tembok untuk menghalang pencerobohan musuh • Dikelilingi perkampungan yang didiami petani
(5m)
b) Terangkan ciri–ciri system pentadbiran dalam Tamadun Hwang Ho (10m) • Dinasti Shang • Pemerintahan beraja berkuasa mutlak • Pengganti mestilah saudara lelaki/anak lelaki • Raja adil rakyat makmur direstui Tuhan dan mendapat mandate • Wabak penyakit dan bencana alam akan menyebabkan mandate raya hilang • Pentadbiran dibantu bangsawan dan pegawai kerajaan • Bangsawan mentadbir wilayah, pungut cukai, system pertahanan, dan undang-undang • Dinasti Chou • Diketuai oleh raja • Dibantu oleh ketua menteri • Dibantu oleh enam badan seperti pertahanan, tentera, kerja awam, agama, undang-undang dan hal monarki. • Pembesar mengetuai wilayah • Pembesar ikrar taat setia kepada raja, member hadiah, bantuan ketenteraan, dan melindungi raja. c) Apakah keistimewaan Tamadun Hwang Ho? (5m) • Golongan artisan muncul daripada teknologi gangsa menghasilkan senjata, dan perisai kereta kuda untuk ketenteraan • Artisan mencipta barangan tembaga seperti bekas minuman, senjata, dan tembikar • Tulisan ideogram • Berbentuk symbol • Muncul kerana amalan menilik tulang oracle • Tulisan asal gambar kanak-kanak, bulan, matahari, dan sungai • Guna tulang oracle untuk menilik nasib 2 a)Senaraikan ciri-ciri tamadun dari aspek berikut. (15m) i.Kehidupan berorganisasi • Mampu mengatur cara hidup manusia • Organisasi social yang paling awal ialah system keluarga • System masyarakat berbentuk piramid dan bersusun lapis • Merangkumi aspek sosial, politik dan ekonomi • Golongann bangsawan ialah lapisan paling atas yang menerajui pemerintahan dan diketuai oleh raja o Lapisan kedua terdiri daripada golongan pembesar o Lapisan paling bawah ialah golongan hamba ii. Sistem pemerintahan • Dibentuk untuk menjalankan pentadbiran • Wujud sistem perundangan untuk keamanan dan kemakmuran sesebuah tamadun • Pemimpin atau raja mendakwa dirinya sebagai wakil Tuhan • Demi mendapat pengiktirafan sebagai ketua pemerintah • Raja menggunakan unsur magis • Untuk mengendalikan masyarakat yang lebih besar •
iii. Pengkhususan pekerjaan • Peningkatan produktiviti manusia menyebabkan pengkhususan pekerjaan menjadi lebih penting • Peningkatan ekonomi • Wujud pertukaran barang atau system barter • Hubungan luar bermula • Produk dihasilkan oleh pakar • Perdagangan bermula • Berlaku pertukaran ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya antara sesebuah masyarakat dengan masyarakat yang lain iv. Agama dan kepercayaan • Ada pegangan agama • Percaya kepada kuasa ghaib (aninisme) • Pengiktirafan terhadap golongan pemerintah, pembahagian sosial masyarakat, serta perkembangan ilmu pengetahuan, kesenian dan pembinaan dalam proses pembentukan tamadun awal • Manusia menghormati unsur alam untuk menjaga keamanan dan kemakmuran hidup v. Sistem tulisan dan bahasa • System tulisan awal ialah cuneiform, hieroglif dan ideogram • Untuk menyimpan rekod, pentadbiran, hal-hal keagamaan dan penulisan undangundang • Penting untuk penyebaran ilmu dan perhubungan • Mencerminkan tahap ketamadunan manusia • Bahasa tertua ialah bahasa Yunani dan Sanskrit b)
Bagaimanakah petempatan kekal berupaya membentuk masyarakat bertamadun? (5m) • Corak hidup yang lebih bersistematik • Kemajuan pertanian iaitu penanaman, penyimpanan makanan dan penternakan binatang • Penciptaan peralatan baharu seperti cangkul dan penggunaan teknologi seperti sistem pengairan yang baik • Hasil inovasi manusia melahirkan kemajuan dalam pertanian • Meningkatkan lebihan pengeluaran
_____________________________________________________ Bab 2 Tamadun Yunani Rom India 1
Sistem Pemerintahan Demokrasi Republik Beraja
Jadual di atas menunjukkan sistem pentadbiran tiga buah tamadun dunia a) Jelaskan sistem pemerintahan demokrasi di Yunani (10m) • Demokrasi terdapat Dewan Perhimpunan dan Majlis • Semua warganegara lelaki dewasa Athens dibenarkan menjadi anggota Dewan Perhimpunan antara enam bulan hingga setahun • Dewan bersidang sebanyak tiga kali dalam sebulan • Setiap ahli Dewan dibenarkan mengemukan cadangan tentang dasar kerajaan • Segala keputusan dikendalikan oleh Majlis • Ahli majlis ,Majistret ,dan juri dilantik oleh Dewan • Dewan mempunyai kuasa penuh terhadap ketiga-tiganya b)
Terangkan perubahan sistem pemerintahan tamadun Rom (10m) • Pentadbiran beraja • Mengamalkan sistem pemerintahan beraja secara mutlak • Diperintah Etruscan yang bukan berasal daripada masyarakat latin tempatan
• • • • • • • • • • • • • • • 2
Masyarakat Latin pimpinan patrician memberontak Rom membentuk sebuah republic Tiada pemerintahan kuasa mutlak dalam republic Kuasa tertinggi terletak pada dua orang konsul yang dilantik oleh Dewan Senat Dua orang konsul menyebabkan mereka tiada yang lebih berkuasa Konsul dibantu oleh Dewan Senat wakil golongan bangsawan Dewan Senat membincangkan hal-hal pentadbiran dan merangka undang-undang Sebelum ahli Dewan Senat menjadi konsul, beliau adalah praeotor, iaitu pemerintah tentera Keputusan Dewan Senat akan disampaikan kepada Dewan Perhimpunan untuk diluluskan Julius Caesar telah menambah sistem republic dan menjadi diktator Sistem republic berubah apabila Rom menjadi empayar semasa pemerintahan Julius Caesar Meluaskan kuasa ke Macedonia, Yunani, Syam, Mesir, Perancis, Brittania, dan beberapa kawasan di Jerman Pemerintahan empayar membentuk sistem pentadbiran pusat Beliau menguasai angkatan tentera, Senat menggunakan gelaran Maharaja Gelaran Maharaja diberikan oleh Augustus
Rajah dibawah menunjukkan perundangan tamadun Rom
Undang- undang Rom
Undang- undang Rom
Undang- undang Rom
(a) Nyatakan satu daripada bahagian Undang-undang Rom? • Undang-undang sivil • Undang-undang rakyat • Undang-undang natural (natural law)
(3m)
(b) Bagaimanakah rakyat merujuk undang-undang tersebut? (2m) • Hukum kanun 12 − Undang-undang yang dipahat dikayu yang dikenali sebagai undang-undang Papan Dua Belas − Diletakkan di tempat awam sebagai tatapan rakyat • Undang-undang Justinian − Undang-undang yang telah dikumpulkan/disatukan/dibukukan (c) Berikan tiga prinsip undang-undang Rom (3m) • Semua manusia sama disisi undang-undang/ semua manusia tertakhluk kepada undangundang • Seseorang tidak bersalah sehingga dibuktikan/ didapati bersalah • Keadilan terhadap setiap individu/ memelihara hak asasi − Hukuman berasaskan bukti yang cukup/ hukuman berdasarkan kesalahan (d) Pada pendapat anda, apakah kepentingan undang-undang kepada sesebuah Negara? (2m) • Taat/ patuh/ setia • Menjaga keamanan negar/ stabil/ selamat/ harmoni • Mengekalkan kedaulatan Negara/ menjaga maruah Negara/ menjamin kemerdekaan • Menegakkan keadilan kepada semua/ memelihara hak asasi manusia − Mewujudkan perpaduan − Mengukuhkan kedudukan rajamenyelesaikan permasalahan yang wujud − Melihat perjalanan kerajaan serta keberkesanan/ panduan pentadbiran/ memudahkan pentadbiran
− Membendung tindakan liar manusia/ menjadi ikutan rakyat/ membentuk nilai-nilai murni − Menjamin kemakmuran Negara/ kesejahteraan/ kemajuan (10m) 4
Jadual dibawah menunjukkan asas sistem perundangan semasa peningkatan tamadun manusia a) Senaraikan ciri-ciri sistem perundangan di Yunani (2m) • Undang-undang digubal oleh Dewan Perhimpunan • Menurut Plato dalam bukunya Republic, Negara harus diperintah oleh ahli falsafah kerana ahli falsafah cekap, terbaik dan berupaya menggubal undang-undang b) Nyatakan ciri-ciri undang-undang tamadun India (4m) • Kitab Dharma Sastra, iaitu kitab undang-undang Hindu yang paling tua • Raja bertanggungjawab memelihara kesucian undang-undang • Segala kesalahan dikenakan denda dan tindakan − Denda bergantung kepada keseriusan kesalahan tersebut − Golongan Brahmijn menjadi golongan penting kerana mahir tentang hukum-hakam agama − Undang-undang maharaja disampaikan melalui perintah dan titah diraja semasa dinasti Maurya − Segala titah perintah diukir pada tiang batu − Didirikan di tepi jalan untuk dibaca oleh rakyat − Dikenali sebagai Tiang Asoka − Berpegang kepad akonsep kesejahteraan rakyat dan pemerintahan yang asli − Raja diumpama bapa − Larangan penyembelihan haiwan dalam upacara korban c) Apakah teras sistem perundangan China? (4m) • Berteraskan dua prinsip utama, iaitu hukuman berat dan bercorak kolektif • Berteraskan falsafah legalisme oleh Han Fei Tzu pada zaman Dinasti Chin • Hanya undang-undang yang tegas dapat mengawal tingkah laku manusia − Dalam menjalankan undang-undang tidak harus wujud belas kasihan − Undang-undang dan penguatkuasaanya harus dipelihara − Untuk membendung tindakan liar manusia − Raja mesti memiliki kuasa yang utuh − Bertentangan denganundang-undang yang berasaskan ajaran Confucius yang diamalkan pada zaman Dinasti Han − Menekankan keperluan raja mempunyai budi pekerti yang baik − Menjaga keharmonian manusia dan masyarakat
5
d) Mengapakah dikatakan hanya undang-undang yang keras sahaja dapat membentuk masyarakat yang berdisiplin? (2m) • Mementingkan kuat kuasa undang-undang • Menjatuhi hukuman tanpa timbang rasa − Masyarakat sentiasa patuh − Tindakan dan hukuman diambil segera − Masyarakat takut akan hukuman − Proses pendidikan dan perubatan dilakukan semasa hukuman dilaksanakan − Hukuman terhadap pesalah akan menjadi iktibar − Pendidikan membantu manusia meningkatkan tahap intelek yang seterusnya membawa kepada peningkatan dalam bidang-bidang lain di Yunani, Rom, India dan China. a) Senaraikan ciri-ciri sistem pendidikan di India (2m) • Agama Hidu menjadi teras pendidikan • Pendidikan didominasi oleh kaum lelaki − Golongan wanita tidak mempunyai peluang untuk menerima ilmu pengetahuan − Pembelajaran kitab-kitab Veda dan bahasa Sanskrit merupakan medium pengajaran penting
− − − − − − − − − −
Kaedah hafalan adalah cara untuk mendalami kitab-kitab Veda tersebut Pendidikan berteraskan agama Hindu dan Buddha adalah untuk menyediakan manusia hari selepas mati Mempelajari hokum agama dan nilai-nilai murni untuk hidup sempurna Pendidikan tinggi teleh diberikan di Koloe Brahman Sebelum itu pedidikan diberikan di istana dan di rumah Lahir universiti agama Buddha iaitu Nalanda Untuk menjadi Brahmin yang berpendidikan ,seseorang itu perlu menghafal peraturan ritual ,mantera dan lagu-lagu agama Mempelajari karya saintifik dan falsafah Pendidikan bertujuan untuk menambahkan ilmu dan mengatasi buta huruf Bagi mendapatkan jawatan dalam pemerintahan
b) Apakah keistimewaan sistem pendidikan tamadun China? (2m) • Matlamat pendidikannya adalah untuk lulus peperiksaan awam kerajaan • Pendidikan untuk pentadbiran • Terdapat tiga peringkat pendidikan • Pada peringkat rendah tertumpu kepada mengenal dan menghafal tulisan Ideogram dan sembilan buah buku suci tanpa memahami maknanya • Pada peringkat menengah tumpuan adalah kepada karangan sastera • Pada peringkat tinggi tumpuan untuk menterjemah buku suci • Peperiksaan awam mempunyai tiga tahap • Tahap pertama Hsui Tai setaraf dengan ijazah pertama • Peperiksaan pertama dijalankan di daerah • Mereka yang lulus ijazah pertama berpeluang menjadi pegawai kerajaan • Tahap kedua Chun-Jen, setraf dengan sarjana • Peperiksaan kedua dijalankan di ibu kota daerah • Tahap ketiga Chin Shih setaraf dengan doctor falfasah • Tahap ketiga dijalankan di istana, dihadapan maharaja • Mereka yang lulus tahap ketiga berpeluang menjadi pendidik • Peperiksaan tahap pertama diadakan dua kali dalam tempoh tiga tahun,peperiksaan awam tahap kedua dan tahap ketiga,diadakan tiga tahun sekali c) Apakah ciri-ciri manusia yang dilahirkan dalam sistem pendidikan di Yunani? (2m) • Pendidikan di Athens bertujuan untuk melahirkan manusia yang seimbang dari segi rohani dan jasmani • Pendidikan di Sparta bermatlamat untuk melahirkan tentera yang sempurna ,gagah ,dan setia kepada negara − Pendidikan di Sparta lebih mementingkan latihan fizikal dan menggunakan senjata berbanding dengan pendidikan mental − Manusia yang cemerlang ialah manusia yang memenuhi tuntutan dan mental − Dapat memberikan kesejahteraan kepada kehidupan manusia − Pendidikan ,sukan ,muzik ,kesusasteraan ,seni berpidato ,membaca ,menghafal ,dan menulis dititikberatkan di Athens − Perkembangan pendidikan berlaku apabila banyak sekolah falsafah berkembang seperti Athens ,Thebes,Elca dan Miletus − Sekolah itu telah melahirkan sejarawan seperti Thucydides dan Herodotus − Pemikir bidang sains dan teknologi seperti Thales,Anaximander,Heraclitus dan Anaxagoras
d) Bagaimanakah sistem pendidikan membawa kegemilangan kepada tamadun Rom • Pendidikan amat menekankan aplikasi ilmu yang praktikal • Menekankan semangat setia kepada Rom • Melahirkan jurutera yang dapat membina sistem pengairan, bangunan dan jalan raya • Melahirkan ahli falsafah dan sejarawan yang menulis tentang kegemilangan Rom • Pendidikan Rom banyak mengambil dan menyerap unsur dari Yunani
(2m)
e) Mengapakah sistem pendidikan di Negara kita bermatlamat melahirkan masyarakat yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek? (2m) • Membentuk masyarakat yang keatif dan inovatif • Masyarakat yang berminda kelas pertama • Generasi yang utuh dan berpersonaliti • Masyarakat yang berkemahiran • Masyarakat yang sihat dan cergas • Masyarakat yang penyayang • Masyarakat bersatu • Masyarakat yang hidup sejahtera • Masyarakat yang global 6 a) Nyatakan ciri-ciri falsafah tokoh Yunani berikut • Socrates − Perbincangan melalui kaedah soal jawab − Berusaha mencari uhsur-unsur dalam kehidupan − Unsur masyarakat bahagia − Persoalan tentang manusia dan masyarakat • Plato − Masyarakat yang s€mpuma merupakan masyarakat yang diperintah oleh ahli falsafah − Mengasaskan akademi falsafah di Athens − Karyanya ialah Republik − Memberikan maklumat mengenai falsafah Socrates dalam tulisannya •
•
Aristotte − Mendalami bidang sains dan falsafah − Hasil penerbitannya mengandungi ilmu logik, metafizik, etika, politik, fizik, sains tabii, astronomi dan geologi Thucydides − Pengasas sejarah saintifik − Menggunakan pendekatan penulisan sejarah melalui penyelidikan − Karyanya yang terkenal ialah History of the peloponnesian War
b) Apakah keistimewaan falsafah Stosisme dari Yunani yang diamalkan di Rom? (5m) • Mengaitkan kebahagiaan hidup manusia bergantung kepada hubungan dengan aram • Menekankan keadilan, tanggungiawab, keberanian dan perikemanusiaan • Mengajar manusia berfikir secara rasional dan mengamalkan sikap ingin tahu c) Bagaimanakah falsafah China boleh menjadi panduan hidup manusia hari ini? (5m) • Menekankan hubungan baik antara manusia dengan manusia lain • Confucianisme menekankan keperimanusiaan, maruah diri, kesopanan dan kesusilaan • Mo Tzu berpendapat akhlak manusia kerana pengaruh alam sekitar • Mo Tzu memikirkan cara melahirkan masyarakat dan politik yang baik • Falsafah legalisme percaya hanya undang-undang dapat membentuk nilai baik masyarakat d) Bagaimanakah falsafah hidup membantu anda menjadi seorang yang berjaya? • Panduan untuk mencapai matlamat • Mendisiplinkan diri • Ciri-ciri hidup yang berprinsip • Menjadi pegangan hidup • Menunjukkan kematangan berfikir • Tidak mudah dipengaruhi oleh orang lain
(4m)
a) Senaraikan sumbangan sains dan teknologi tamadun Yunani • Tokoh matematik iaitu Thales • Mengembangkan ilmu geometri Mesirpurba • Phytagoras (580 - 500 S.M.) memperkenalkan Teorem phytagoras
(5m)
7
• • • • • • • • • •
Mengembangkan ilmu geometri Mesir purba dan Babylon Mengasaskan gerakan saintifik danbergelar pythctgorean Hippocrates (460 _ 377 S.M.) terkenal sebagai Bapa perubatan Dikaitkan dengan profesion perubatan moden iaitu Sumpah Hippocrates Pakar dalam bidang anatomi Archimedes terkenal sebagai ahli matematik dan fizik Memperkenalkan teori berhubung isi padu dan gravity Ptolemy merupakan tokoh utama astronomi Yunani Sistem angka iaitu herodianic dan ionic Penciptaan layar perahu yang lebih kuat dan besar telah meningkatkan ilmu pelayaran
b) Nyatakan ciptaan sains dan teknologi tamadun China (5m) • Konsep Yin (kuasa pasif) dan Yang (kuasa aktif) menjadi asas perubatan tradisional • Penciptaan kertas daripada pulpa oleh chai Lun, pegawai di istana raja china • Penciptaan layar lebih kuat dan perahu lebih besar • Mencipta tenggala unfuk membuat batas • Penciptaan kolar kuda bagi menarik tenggala kayu, kereta kuda, kereta sorong beroda dan penyisir tanah • Sistem tanaman bergilir untuk mengekalkan kesuburan tanah • Kawasan berbukit diteres untuk pertanian • Sistem pengairan seperti terusan untuk membekalkan air ke kawasan pertanian dan mengawal banjir c) Nyatakan perkembangan sains dan teknologi Tamadun India (5m) • Cabang kepada pengetahuan Vedi • Pengetahuan astronomi daripadaRig Veda • Ilmu matematik berkembang.pesat pada Zaman Gupta • Ahli matematik India memperkenalkan sistem nombor, iaitu angka Brahmin dan angka Kharosti • Angka Brahmin dibaca dari kiri ke kanan • Angka Kharosti ialah tulisan zaman pemerintahan Asoka • Perkembangan ilmu perubatan, iaitu fisiologi yang berkait rapat dengan yoga • Peningkatan ilmu pelayaran dengan penclptaan layar yang lebih kuat dengan perahu yang lebih besar d) Bagaimanakah anda menyahut cabaran keenam Wawasan 2020, iaitu masyarakat yang maju dan bersaintifik? (5m) • Penguasaan ilmu pengetahuan • Budaya ilmu menjana produktiviti • Amalan kreatif • Budaya inovatif • Menggunakan teknologi terkini • Menguasai kemahiran ICT 8
Tembok besar China menjadi symbol kemjuan seni bina tamadun China.
(10m)
a) Terangkan ciri-ciri seni bina tamadun China kepada peradaban dunia • Tembok besar China • Oleh Dinasti Chou sepanjang 1500 batu dari Kansu ke peking • Bandar-bandar seperti Anyang, changan, Loyang dan Peking dibina dengan rekaan yang mempunyai tembok batu • Tembok di kawasan bandar lain dibina daripada tanah liat dan batu bata • Di kampung pula tembok dibina daripada tanah lumpur • Setiap tembok terdapat pintu gerbang • Dikelilingi oleh parit besar dan menara • Dalam tembok menempatkan istana maharaj seperti Kota Larangan • Istana ini mempunyai banyak dewan dan taman • Binaan kuil • Terdiri daripada beberapa buatr bangunan • Merangkumi tempat tinggal, ruang t€tamu dan pusat pemujaan
• • • • • • • • 9
Pagoda Mempunyai ketinggian sehingga 15 tingkat Berbentuk octagon Atau segi empat sama Pelbagai binaan lain Pelbagai jenis pintu gerbang Pelbagai jambatan dan tembok Peningkatan dalam seni ukir
Senarai berikut menunjukkan tamadun yang menyumbang kepada warisan peradaban dunia. a) Jelaskan sumbangan tamadun tersebut dalam aspek pentadbiran (5m) • Tamadun Yunani telah mewariskan sistem pemerintatran demokasi • Rakyat terlibat dalam membuat keputusan politik • Rakyat terlibat dalam membentuk kerajaan • Kerajaan demokrasi disifatkan sebagai kerqiaan rakyat • Diamalkan di kebanyakan negara di duni4 namun berbez dari segi amalannya. Contohya di Malaysia mengamalkan sistem demokrasi berparlimen • Kerajaan Rom mewariskan sistem Republik • Dikuasai oleh dua konsul yang bertujuan untuk mengimbangi kuasa • Konsul dibantu oleh Dewan Senat • Dewan Senat dibantu oleh Dewan Perhimpunan yang diwakili oleh rakyat • Diamalkan di India, Perancis dan Afrika Selatan • Mengandungi unsur demokrasi kerana rakyatnya memilih ketua negara iaitu presiden b) Nyatakan sumbangan tamadun tersebut dalam bidang berikut (10m) • Sains dan Teknologi o Teknologi pembinaan a4 ueductt, colloseum, pentheon, TembokBesar ChinaStupa Besar di Sanchi, candi dan pagoda merupakan warisan yang dikagumi o Sains dan teknologi dalam bidang matematik, astronomi, fizik, perubatan dan seni bina o Teori matematik seperti Teorem Phytagoras dan Teori Archimides masih diguna pakai o Tamadun china mewariskan teknologi membuat kertas dan tembikar o Mewariskan sistem calendar o Memperkenalkan tenggala batas tanaman, kolar kuda sistem pengairan, sistem penanaman bergilir dan pertanian teres' Perubatan tradisional China dan fisiologi India • Aspek sosial • Mewariskan agama Hindu, agama Buddha, Confucianisme dan Taoisme yang masih diamalkan hingga kini. • Ilmu falsafah seperti legalisme, stoisisme, sertta ahli falsafah seperti Aristotle, socrates dan Plato masih dijadikan rujukan oleh ahli falsafah moden • Hasil sastera seperti lliad, Odyssey, Mahabrata dan Ramayana dijadikan rujukan • Tamadun china meninggalkan rekod sejarah dalam bentuk ensiklopedia kisah perjalanan dan maklumat geografi untuk dijadikan sebagai sumber sejarah • Bahasa Latin merupakan bahasa agama dan kesusasteraan • Bahasa Sanskrit untuk agama Hindu dan Buddha • Sistem pendidikan diteruskan dan diubahsuai • Sukan Olimpik diperkenalkan oleh Tamadun Yunani (776 S'M') • Pertandingan diadakan di Olympia • Pertandingan antara negara kota dibuuat empat tahun sekali • Untuk memperingati Tuhan Zeus • Negara kota yang bersaing ialah Athens, Sparta' Corinttr' Thebes' Olympia dan Argos • Perbezaan antam Sukan Olimpik asal dengan Sukan Olimpik moden ialah bilangan pesert4 tujuan organisasi dan bilangan acara. c) Apakah ciri-ciri masyarakat yang menyumbang kepada kegemilangan sesebuah tamadun? (5m) • Masyarakat berfikiran kreatif • Berfikiran terbuka • Mementingkan Pendidikan • Bersifat daya saing
• • • • • •
Berfikiran futuristik Bersemangat Patriotik Hidup bersatu Padu Bersifat gigih, dinamik dan sabar Berkepimpinan wibawa Berani menanggung risiko
_______________________________________________________________________________________
Bab 3 1
Kerajaan maritim terletak di Kepulauan Melayu. a) Senaraikan jenis pelabuhan yang wuiud dalam kerajaan maritim • Pelabuhan pembekal • Pelabuhan kerajaan • Pelabuhan entrepot
(3m)
b) Nyatakan ciri-ciri kerajaan maritim (7m) • Kerajaan maritim terletak di lembah sungai, pesisir pantai dan di kepulauan • Kerajaan maritim menjalankan kegiatan ekonomi berasaskan perdagangan dan keautan • Berfungsi sebagai pelabuhan • Terdapat kemudahan pelabuhan seperti gudang tempat tinggal, dan membaiki kapal • Kemudatran strategik di laluan perdagangan • Mampu belayar dan berdagang ke kawasan yang jauh • Mahir membuat perahu dan kapal layar • Meqiadi tempat persinggahan kapal antara India dan China • Terdapat barangan untuk perdagangan antarabnagsa yang dibekalkan oleh wilayah taklukannya c) Apakah faktor perkembangan sebuah kerajaan maritim? (10m) • Orang Melayu meruoakan pelaut, pedagang dan peneroka erulung di Asia Tenggara • Pelabuhan yang lengkap dengan pelbagai kemudahan seperti gudang tempat tinggal, dan membaiki kapal • Semangat masyarakat untuk meneroka dan berdagangdengan masyarakat luar • Mampu belayar dan berdagang ke kawasan yang jauh kerana mahir membuat perahu dan kapal layar • Strategik kerana kedudukannya di laluan perdagangan di antma China dan India • Fungsi tentera laut untuk mengawal keselamatan kerajaan • Menjadi tempat persinggahan kapal di antara India dengan China • Terdapat barangan untuk perdagangan antarabangsa yang dibekalkan oleh wilayah taklukannya • Terlindung daripada tiupan angin monsun barat daya dan timur laut • Kekayaan hasil hutan seperti damar dan rotan • 2
Srivijaya
Senarai di atas menunjukkan kerajaan yang menerima pcngaruh Hindu-Buddha. Bincangkan pengaruh tersebut dari aspek: a) Bahasa Sanskrit. . (5m) • Meningkatkan pencapaian intelek masyarakat • Batu benurat Kutei menjelaskan tentang keturunan raja • Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua) berkaitan dengan agama Buddha • Inskripsi di Palembang berkaitan dengan pemerintahan dan amaran raja kepada rakyat dan pembesar agar tidak menderhaka kepada raja • Batu bersurat di Lembah Bujang menunjukkan arahan dan pemberitahuan yang ditujukan oleh pemerintah kepada rakyat • Peranan bahasa Sanskrit dalam sastera • Menjadi bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan di AsiaTenggara
b) Kesusasteraan (5m) • Peranan bahasa Sanskrit dalam kitab Hindu dan Buddha • Kesusasteraan India seperti epik Raz ayana dan Mahabharata serta Puranas menyumbang kepada unsur mitos dalam kesusasteraan klasik Asia Tenggara • Dalam puisi dan prosa Jawaseperti Nagarakertagam, Sutamosa, Arjunwiwaha dan Kunjarkana • Cerita-cerita epik Ramayana dan Mahabharata terdedah melalui kesusasteraannya penceritaan lisan dan teater seperti wayang kulit • Daripada Mahabharata lahir hikayat seperti Hikayat Pendawa Lima, Hikayat Pendawa Jaya dan Hikayat Sang Samba • Daripada epik Ramayana pula lahir Hikayat Seri Rama 3
Jadual di bawah menunjukkan bukti kemasukan pengaruh Hindu-Buddha di Asia Tenggara.
Kerajaan Kedah Tua Angkor Jawa
Bukti Candi Lembah Bujang Angkor Wat Candi Borobudur
a) Nyatakan cara kedatangan pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara. (5m) • Dibawa oleh golongan Ksyatria atau tenter4 iaitu golongan penakluk dari India yang menakluk Asia Tenggara • Dibawa oleh pedagang atau vaisya • Dibawa olehlolongan Brahmin atau pendeta • Pengambilan, aspek kebudayaan India yang menarik dan disesuaikan dengan budaya tempatan seperti: • Jumpaan seni arca yang kasar yang mempunyai ciri langgam India di Srivijaya • Pengambilan aspek budaya dari India berbeza mengikut pemerintah • Kedah Tua menerima pengaruh Buddha tetapi di Dieng (Indonesia), menerima Hindu • Kerajaan di Takuapa menganut agama Hindu maehab Vishnu tetapi Sumatera dan Jawa menganut agama Buddha Mahayana
Candi Borobudur dan Angkor Wat menjadi bukti pengaruh Hindu-Buddha dalam seni bina di Asia Tenggara. b) Senaraikan peranan Candi (5m) • Monumen keagamaan bagi agama Hindu dan Buddha • Sebagai rumah ibadat • Tempat penylmpanan abu jenazah raja dan keluarganya • Tempat menyimpan patung dewa utama • Lambang keagungan pemerintah berdasarkan kehebatan seni binanya • Angkor Wat dan Candi Borobudur melambangkan orde kosmos c) Senaraikan pengaruh Hindu dalam seni bina Angkor Wat • Dibina untuk agama Hindu • Melambangkan orde kosmos • Mempunyai tempat pemuj aan • Setiap sudutrya mempunyai menara • Bahagian luar terdapat tembok yang dibina daripada batuan laterit dan batu pasir • Terdapat ukiran yang menggambarkan epik Ramayana dan Mahabharata
(5m)
d) Nyatakan pengaruh Buddha dalam Candhi Borobudur (5m) • Mewakili agama Buddha Mahayana • Terbahagi kepada tiga tingkat • Setiap tingkat melambangkan satu tahap kehidupan yang diwakili oleh patung stupa dan patung Buddha • Tingkat pertama terdapat ukiran cerita kehidupan Gautama Buddha • Tiga tingkat melambangkan tiga tatrap kehidupan iaifi sila, samadhi dan panna • Bahagian pating atas dianggap sebagai tertinggi dan lambang pencapaian tahap nirwana • Tahap manusia membebaskan dirinya daripada nafsu
4 a) Terangkan ciri-ciri kerajaan Agraria (10m) • Pertanian • Kerajaan agraria menjalankan kegiatan ekonomi berasaskan pertanian, petemakan, dan pemungutan hasil hutan dan sungai. • Tanaman utama adalah padi sawah • Padi huma ditanam di tanah tinggi dan bukit dengan membina teres dan relung • Tanaman lain ialah keledelqjagung pisang dan sayur-sayuran • Ternakan lembu, ayam, kerbau dan kambing • Hasil hutan seperti kayu gaharu, kapur barus, gading dan dammar • Sarang burung dari gua • Menangkap ikan du sungai, sawah dan paya • Mendapatkan kulit kura-kura • Lebihan tanaman dan temakan dipasarkan ke bandar dan kerajaan maritime • • • • • • • •
Sungai Terletak di lembah sungai Kerajaan Dvaravati di Sungai Menam (Thailand) Kerajaan Sungai Merah (Vietnam) Kerajaan Sungai Mekong (Vietnarn, Kemboja dan Laos) Pedalaman Terletak di kawasan pedalaman seperti bukit dan lereng gunung berapi Keraj aan Taruma (Indonesia)
• • • • • • • •
Pengairan Sistem pengairan yang baik Di Angkor, 6arcy dibina untuk mengairi sawah padi Dibina oleh raja Tanah yang subur Mendapan lumpur di Tonle SaP Akibat banjir Luas
b) Terangkan pengaruh Hindu Buddha dalam sistem pemerintahan • Sistem beraja • Raja berada di puncak pemerintahan • Di bawahnya terdapat kerabat diraja • Diikuti pembesar dan ahli agama iaitu Brahmin • Diikuti rakyat daripada pelbagai golongan • Hamba ialah lapisan paling bawah • • • • •
Raja berkuasa mutlak Dalam pentadbiraq hubungan luar, ketenteraan dan khazanah Negara Perintah raja menjadi undangundang yang wajib dilaksanakan Melanggar perintatr raja bermakna menderhaka dan tidak akan diampunkan Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah
• • • • •
Raja merupakan bayangan Tuhan Lahir konsep dewa-raja Raja tuhan atau dewa raja dipercayai mempunyai kesaktian Lahirlah unsur mitos dan legenda tentang asal,usul raja Untuk memperkukuh kedudukan dan status raja sebagai pemerintah
• • • •
Kedaulatan raja Diwujudkan pelbagai adat istiadat seperti pertabalan raja Upacara pertabalan dipimpin oleh golongan Brahmin Bertujuan untuk membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintatr
(10m)
• • • • • •
Pusat alam Mendidirikan kompleks kota Melambangkan konsep alam semesta Dikenali dengan nama orde kosmos Raja dan ibu kotanya ialah pusat alam dan pusat pemerintahan Raja bertanggungjawab untuk mengatur kesejahteraan negara dan rakyat selaras dengan Dharma
_____________________________________________________________________________________
Bab 5
1
Rajah di atas berkaitan dengan pembukaan semula Kota Makkah. a) Apakah tujuan rombongan orang Islam ke Makkah pada tahun 628M • Orang Islam bercadang untuk menziarahi Kota Makkah • Makkah penting kerana Kaabah menjadi pusat ibadat umat Islam • Makkah tempat turunnya wahyu pertama • Orang Islam ingin menunaikan umrah • Makkah merupakan tempat asal
(5m)
b) Mengapakah Nabi Muhammad s.a.w. memilih Uthman bin Affan sebagai utusan ke Makkah? (5m) • Uthman mempunyai ramai saudara mara di Makkah • Uthman merupakan sahabat yang matang o Tua berbanding umat yang lain o Bersifat lemah lembut dan bertolak ansur o Untuk menerangkan tujuan sebenar kedatangan orang Islam Madinah ke Makkah, iaitu mengerjakan umrah c) Senaraikan tiga peristiwa yang menyebabkan Perjanjian Hudaibiyah dimeterai. (5m) • Kedatangan orang Islam telah disekat oleh orang Arab Quraisy di Hudaibiyah • Orang Arab bertindak demikian kerana berasa tercabar dan bimbang akan kekuatan umat Islam • Orang Islam telah mengutuskan Uthman bin Affan untuk menerangkan tujuan sebenar kedatangan mereka • Orang Islam telah mendengdikhabar angin tentang kematian Uthman bin Affan lalu bersumpah setia dengan Bai'ah al-Ridwan untuk menuntut bela • Orang Quraisy berasa dengan ikrar dan sumpah setia (bai'ah al Ridwan) lalu menghantar Suhail bin Amru untuk berunding dengan Nabi Muhammad s.a-w. • Nabi Muhamrnad s.aw. bersedia mengadakan perjanjian • Setelah kata sepakat dicapai maka termeterailah perjanjian Hudaibiyah d) Nyatakan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah. (5m) • Berpeluang menunaikan haji pada tahun berikutnya • Memberikan kebebasan orang Islam memasuki Makkah dan beribadat di kaabah pada bila-bila masa • Tempoh perdamaian membolehkan baginda merangka program dakwah seluruh Semenanjung Tanah Arab secara aman • Perjanjian membenarkan suku Arab menganut sebarang agama dan membolehkan Islam dapat berkembang dengan meluas • Menggambarkan bahawa Islam tersebar dengan aman • Pengislaman tokoh panglima Arab Quraisy iaitu Khalid bin al-Wali4 Amru bin al-As dan Uthman bin Talhah • Melambangkan ketokohan baginda sebagai pemimpin yang unggul dan dikagumi • Tindakan baginda dilakukan tidak terburu-buru • Melihatnya secara menyeluruh, terperinci dan berwawasan • Perjanjian menunjukkan pengiktirafan kerajaan Islam di Madinah
2
Rajah di atas menunjukkan peristiwa yang membawa kepada penghijrahan Nabi Muhammad s.a.w. ke Madinah. a) Senaraikan syarat Perjanjian Aqabah Pertama dan Perjanjian Aqabah Kedua (10m) • Perjanjian Aqabah Pertama antara Nabi Muhammad s.a.w. dengan orang Arab Madinah • Suku Aus dan Khazraj hendaklah beriman kepada Allah dan Rasul • Berjanji akan membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w. • Tidak akan melakukan amalan jahiliah seperti mencuri, meminum arak, dan membunuh bayi perempuan • Suku Aus dan Khazraj menandatangani Perjanjian aqabah Kedua (622M) • Suku Aus dan Khazraj memeluk Islam • Mengukuhkan lagi taat setia kepada Nabi Muhammad s.a.w. • Menjemput Nabi Muhammad s.a.w. dan orang Islam di Makkah berhijrah ke Madinah • Secara sukarela menyediakan tempat tinggal • Menjanjikan keselamatan untuk baginda dan orang Islam Makkah • Menyatakan kesediaan mempertahankan Islam b) Mengapakah penduduk Madinah menjemput Rasulullah s.a.w. berhijrah ke Madinah?(5m) • Suku Aus dan Khazraj di Madinah sering bertelagah sesama sendiri • Ekonomi dikuasai oleh orang Yahudi • Orang Arab Madinah memerlukan pemimpin yang berkaliber seperti nabi • Baginda diperlukan untuk mendamaikan masyarakat madinah yang sentiasa bermusuhan • Menerima ajaran Islam c) Bincangkan kepentingan hijrah umat Islam ke Madinah. (5m) • Hijrah adalah peningkatan tamadun masyarakat Arab dan Islam • Dakwah lslamiah dilaksanakan dengan aman tanpa selindung • Baginda berpeluang untuk mendamaikan suku fuab di Madinah yang sering bersengketa melalui semangat persaudaraan sesama Islam • Menjalinkan perhubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam Madinah sikap orang Islam Madinah menyebabkan orang islam makkah yang berhijrah tidak berasa asing dan rendah diri • Menyatukan golongan yang berbeza dari segi kedudukan ekonomi dan sosial • Baginda memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam makkah yang berhijratr dan Ansar kepada orang Islam Madinah yang memberi bantuan • Hijrah menyatupadukan penduduk Madinah yang pelbagai suku, budaya dan agama • Melahirkan kehidupan harmoni di Makkah • Baginda membina masjid al-Nabawi di Madinah • Masjid yang pertama dibina ialah Masjid Quba' • Masjid menjadi tempat beribadat, belajar, bertemu dan membincangkan masalah orang Islam • Persekitaran masjid diadakan aktiviti harian seperti berjual beli Orientalis Barat mentaksirkan hijrah sebagai pelarian
3
Pernyataan di atas menerangkan konsep hijrah bagi orientalis Barat a) Terangkan konsep hijrah dari sudut lslam. (10m) • Hijrah ialah perkataan Arab bermaksud berpindah • Dalam konteks tamadun Islam hijrah bermaksud perpindahan orang Islam dari Kota Makkah ke Madinah untuk mempdikukuhkan kedudukan Islam • Strategi baru unfuk menyebarkan Islam • Pengertian yang lebih luas, iaitu perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan keburukan dan kejahatan • Hijrah dilambangkan dengan ingin berubah dari segi sikap, cara berfikir dan tingkah laku
b) Bincangkan kepentingan Piagam Madinah (10m) • Model kerajaan Islam yang unggul • Panduan menjalankan pemerintahan yang berasaskan Islam • Dilengkapi perlembagaan yang diterima pakai oleh semua masyarakat • Unsur-unsur Islam boleh dipraktikkan dalam sesebuah negara yang berbilang bangsa dan agama • Mengatur pemerintahan yang lengkap, iaifu dunia dan akhirat • Ekonomi • Amalan riba penipuan, rasuatr dan penindasan tidak dibenarkan • Sifat bertimbang rasa dan amdan bersedekah digalakkan • Mementingkan keadilan dan ketelusan dalam perniagaan • Ekonomi di Madinah mula meningkat • Masyarakat • Masyarakat yang hidup bersatu padu dan aman • Nilai hidup berasaskan semangat ukhuwah Islamiah • Taraf dan kedudukan rakyat adalah sama • Konsep keadilan sosial diprakktikkan • Menekankan persamaan hak dan persaudaraan Islam • Tiada lagi perbezaan tarafdalam kalangan masyarakat • Perundangan • Mempunyai undang-undang yang lengkap dan sempurna • Syariah tslam adalah adil • Pembentukan • Baginda menyusun perlembagaan negara terlebih dahulu sebelum mengasaskan sebuah kerajaan • Masyarakat Madinah diikat dahulu dengan perjanjian lengkap sebelum bernaung di bawah sebuah pemerintahan • Sistem pemerintahan yang meletakkan Allah sebagai kuasa yang tinggi • Tanggungiawab • Menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik • Setiap kaum terikat dengan undang-undang yang digariskan • Orang Yahudi tidak boleh menindas kaum Arab lain • Kesemua bangsa ada hak dalam negara Madinah • Harus mematuhi peraturan dan cara hidup yang menjadi panduan masyarakat
4
Jadual di atas menunjukkan peperengan ketika pemerintahan Nabi Muhammad s.a.w. di Madinah a) Nyatakan perang X dan Y (2m) • X - Perang Khandak • Y -Perang Tabuk b) Apakah tindakan Rasulullah terhadap tawanan Perang Badar? • Mengampunkan tawanan Arab Quraisy • Tawanan wanita dan kanak-kanak telah dibebaskan • Tawanan lelaki diberikan syarat untuk membebaskan diri o Mengajar l0 orang kanak-kanak Islam membaca dan menulis sehingga pandai
(2m)
c) Nyatakan garis panduan yang mesti dipatuhi oleh orang Islam dalam peperangan. (2m) • Tidak dibenarkan membunuh orang yang lemah seperti orang tu4 kanak-kanalq wanit4 orang sakit dan orang yang menyerah diri • Tidak dibenarkan membunuh binatang temakan • Tidak dibenarkan memusnahkan tanam-tanaman • Dilarang menceroboh tempat ibadat • Jika musuh Islam inginkan perdamaian, maka orang Islam harus memilih perdamaian
d) Mengapakah peperangan dibenarkan dalam Islam? • Bertujuan untuk mempertahankan meruah diri, agama dan Negara • Apabila diserang musuh • Mencari keamanan supaya tempat ibadat terjaga
(2m)
e) Berikan hujah yang membuktikan Islam tidak disebarkan melalui peperangan. (2m) • Tiada paksaan • Menggunakandiplomasi • Menunjukkan nilai-nilai baik • Mewujudkan persefahaman dengan wilayah • Menghantar perutusan ke Rom, Parsi, Mesir, Habsyah dan wilayah di sekitar Semenanjung Tanah Arab
________________________________________________ Bab 7
1
Rajah dia atas menunjukkan kesan kedatangan Istam ke Asia tenggara (10m) a) Bincangkan kesan pengaruh Islam dalam pemerintahan dan pentadbiran di Asia Tenggara • Institusi Kesultanan • Institusi kesultanan amalan kerajaan Abbasiyah dan kerajaan Uthmaniyah menggantikan institusi beraja • Sistem pentadbiran islam meletakkan sultan sebagai ketua Negara • Mufti dilantik sebagai penasihat sultan dalam hal agama dan pentadbiran • Diwujudkan jawatan kadi, khatib, bilal, pemungut zakat, penyelia baitulmal, dan penjaga harta wakaf • Gelaran • Gelaran meletakkan mereka setaraf dengan pmerintahan kerajaan Islam di dunia • Dalam Hukum Kanun Melaka raja diberi gelaran Khaliful Mukminin yang bererti pemimpin orang mukmin • Terengganu dan Kelantan menggunakan gelaran Zillulah fil'Alam yang bermaksud bayangan Allah didalam alam • Islam dijadikan agama rasmi oleh kerajaan Islam Melak4 Acheh, dan Brunei • Sultan sebagai khalifah Ailah haruslah menunaikan amanah dengan adil • Sultan Malik al-Zahir, Sultan Ali Mughayat Syah, dan Sultan Iskandar Thani (Acheh) menerapkan unsur-unsur Islam dalam pemerintahan • Konsep dewa raja dihapuskan • Nama • Nama raja menggunakan nama Islam seperti Sultan Mansur Syah (pemerintah yang dibantu oleh Allah) dan Sultan Mahmud Shah (Sultan terpuji) • Unsur Islam diterapkan pada nama negeri seperti Acheh darul salam • Undang-undang syariah diperkenalkan • Undang-undang Islam dilaksanakan dalam kesjenayah seperti kecurian dan pembunuhan, urusan pernikahan, pemiagaan, serta pembahagian harta pusaka • Undang-undang awam danjenayah Melaka berdasarkan undang-undang syariah dan undangundang adat • Sultan Alaudin Riayat Syah, mempraktiskan undang-undang Islam dengan tegas di Melaka • Di Acheh, perlembagaan Islam dikenali sebagai Kanun Mahkota Alam • Jihad • Islam menggerakkan semangatjihad menentang penjajahan Barat
• • • •
Di Acheh, sultan menggunakan-semangat jihad untuk melindungi kesucian Islam daripada portugis Di Jawa rakyat bersatu dengan prinsip-prinsip Islam untuk menghalau portugis dan Belanda Semangat jihad disebarkan kepada rakyat tempatan Acheh menerusi penulisan ulama Syeikh Nurudin al-Raniri dan Abdul Rauf Singkel menegaskan kewajipan berjihad bagi setiap orang Islam
b) Nyatakan pengaruh Islam dalam bidang ekonomi (5m) • Institusi ekonomi seperti baitulmal diperkenalkan di Acheh oleh Sultan Iskandar NUda Nahkot Alam • Berfungsi sebagai perbendaharaan Negara • Hasilnya boleh diperolehi daripada zakat dan sedekah • Islam menggalakkan umatnya supaya rajin belajar • Mencari rezeki yang halal dan mlarang perbuatan mengemis • Islam menggalakkan rang Islamberdagang • Mengamalkan unsur-unsur yang halal semasa berurus niaga • Amalan riba penindasan, dan penipuan adalah dilarang • Nilai-nilai murni dalam ekonomi turut disarankan seperti berjimat cermat dan berusaha dengan bersungguh-sungguh c) Bincangkan pengaruh Islam dalam sistem pendidikan di Asia Tenggara (5m) • Menuntut ilmu • Seruan Islamrnewajibkan setiap orang Islam menuntut ilmu • Sikap mementingkan ilmu membawa perkembangan pendidikan • Pendidikan formal • Kewujudan institusi pendidikan formal seperti istan4 pondok, pesantren, madrasah, dan pondok • Pusat pendidikan Islam formal terawal muncul di Perah iaitu pondok aau dayah yang dikenali Dayah Bukit Ce Breek • Di samudera-Pasai, uncl pusat penterjemahan yang menjadi rujukan kerajaan Islm lain • Pendidikan pondok berkembang di Pittani Acheh, dan Jawa • Di Melaka masyarakat menuntut ilmu di rumah ulam4 masji, dan surau • Istana adalah pusat pendidikan formal untuk golongan bangsawan • Pendidikan di Acheh • Acheh menjadi pusat penyelidikan Islam selepas Melaka dikuasai portugis • Terdapat tiga peringkat sistem pendidikan di Acheh : • Peringkat rendah (rangkang) • Menengah (muenasah) • Pengajian tinggi atau Universiti (Jamiah Bait al-Rahman) • Ramai pelajar luar Acheh mendalami ilmu pengetahuan Islam di Acheh sehinggakan digelar sebagai Serambi Makkah • Wanita digalakkan belajar di dayah dan diberi peluang memegang jawatan dalam pentadbiran • Pendidikan Islam tersebar ke Pulu Jaw4 Pattani, Filipin4 Riau, dan semenanjung Tanah Melayu 2 a) Jelaskan pengaruh Islam dalam masyarakat Asia Tenggara dari aspek berikut • Cara hidup (5m) − Cara hidup Islam diasimilasikan dalam budaya masyarakat − Lahirlah cara hidup Islam seperti cara berpakaian iaitu bertudung kepala dan bersongkok − Islam sebagai 'ad-din' iaitu cara hidup yang lengkap dan menyeluruh − Mengubah sistem sosial daripada mempunyai kelas kepada konsep persaudaraan − Persamaan taraf antara sesama manusia − Nilai-nilai akhlak Islam dijadikan panduan dalam kehidupan harian − Sifat tolong-menolong, hormat-menghormati dan bekerjasama menjadi budaya masyarakat − Kemurnian Islam jelas tergambar dalam amalan gotong-royong di kampung-kampung − Amalan bersatu padu masyarakat kampung dipupuk dan diperkukuh − Unsur kepercayaan seperti memuja semangat dan mempercayai keramat beransur-ansur hilang
•
Sistem tulisan dan bahasa melayu (5m) − Tulisan Jawi diperkenalkan − Menjadi tulisan rasmi dalam penta{biran kerajaan Islam − Mengubah suai huruf fuab dalam al-Quran bagi menulis perkataan Melayu − Kedatangan Isam meningkatkan mutu bahasa dan kesusasteraan Melayu − Lahir sasterawan tempatan seperti Tun Sri Lanang Syamsudin al-sumatarani dan Abdul Rauf Singkel − Menjadi bahasa lingua franca − Menjadi bahasa ilmu − Menjadi lebih mantap apabila cerita-cerita panji yang ditulis dalam bahasa Jawa disampaikan dalam Bahasa Melayu − Terpengaruh oleh gaya dan tatabahasa bahasa Arab − Bentuknya banyak dipengaruhi oleh sastera Islam seperti syair, gurindam, nazam dan cerita hikayat − Fungsi sastera telah berubah daripada untuk berhibur kepada mengkritik − Penggunaan Bahasa Melayu dalam bidang perdagangan − Menjadi bahasa perantaraan para pedagang dari Timur dan Barat
b) Bagaimanakah sistem ekonomi Islam dilaksanakan di Negara kita? • Menggalakkan rajin bekerja • Mencari rezeki Yang halal • Melarang Perbuatan mengemis • Menggalakkan berdagang • Mengamalkan unsur yang halal semasa berurus niaga • Melarang amalan riba penindasan dan penipuan • Mengamalkan nila'nilai mumi seperti berjimat cermat • Berusaha bersungguh-sungguh • Menubuhkan institusi ekonomi seperti baitulmal • Kutipan zakat • Sedekah • Mengamalkan akad dalam jual beli
(10m)
________________________________________________ Bab 8 • 1
Undang-undang Adat
Maklumat di atas menunjukkan sistem perundangan di Tanah Melayu a) Nyatakan kepentingan undang-undang dalam masyarakat Melayu tradisional (5m) • Sistem perundangan penting demi menjamin keharmonian hidup masyarakat • Perjalanan masyarakat menjadi tersusun kerana segala perlakuan, tanggungiawab dan hukuman tentang kesalahan telah ditentukan • Tanggungiawab rqia dan pembesar • Pantang larang dalam kalangan anggota masyarakat • Hukuman terhadap kesalahan jenayah • Undang-undang keluarga • Gabungan kampung wujudkan Bandar • Jenis-jenis hukuman terhadap kesalahan tertentu • Menentukan sistem pewarisan harta • Menentukan sistem warisan b) Jelaskan ciri-ciri adat Perpatih (5m) • Musyawarah asa pentadbiran dan penyelesaian masalah • Musyawarah dihadiri oleh perwakilan 12 suku • Terdapat 12 suku dan setiap suku dianggap sebuah keluarga yang besar • Ahli setiap suku tidak dibenarkan berkahwin dengan suku yang sama • Ketua adat suku ialah Lembaga • Pemilihan ketua di pelbagai peringkat dilantik oleh kumpulan ketua daripada peringkat bawah
• • •
Adat Perpatih diasaskan oleh Datuk Perpatih Nan Sebatang yang berasal dari Pagar Rulung Sumatera Bersifat matrilineal, iaitu nasab keturunan mengutamakan jurai keturunan ibu Anak perempuan diberikan hak mewarisi harta
c) Jelaskan ciri-ciri adat Temenggung (5m) • Berasaskan sistem parilineal, iaitu mementingkan jurai keturunan bapa • Dalam pembahagian harta pusak4 anak lelaki diutamakan daripada anak perempuan mengikut hukum faraid dalam Islam • Seseorang individu bebas untuk berkahwin dengan pasangan pilihannya asalkan tidak melanggar hokum Islam • Diasaskan oleh Datuk Ketemenggungan yang memerintah palembang sumatera • Mulanya dipengaruhi oleh ajaran Hindu • Disesuaikan dengan ajaran Islam oleh Mazhab Shafie d) Mengapakah setiap rakyat wajib mematuhi undang-undang • Perjalanan masyarakat menjadi tersusun • Wujud keamanan • Melicinkan pentadbiran • Mengelakkan kematian • Mengelakkan kemusnahan persekitaran • Menjamin keselamatan • Mewujudkan keadilan masyarakat • Mengelakkan poperangan • Melindungi hak asasi manusia
(5m)
___________________________________________________________________________________
Bab 10
1
Rajah di atas menunjukkan sistem pendidikan vernakular yang wujud di Tanah Melayu. a) Apakah maksud sistem pendidikan vernakular? (2m) • Sistem pendidikan yang menggunakan bahasa ibunda kaum masing-masing sebagai bahasa pengantar b) Bagaimanakah pelaksanaan sekolah vernakular Melayu? (2m) • Hanya peringkat sekolah rendah • Kurikulumnya terbatas dan bersesuaian dengan matlamat British • Cita-cita British mahu menjadikan anak Melayu sebagai petani yang lebih baik daripada bapa mereka c) Nyatakan ciri-ciri sekolah vernakular Inggeris. (4m) • Diusahakan oleh mubaligh dan badan sukarela • Dianggap sekolah elit • Lokasi di Bandar • Pelajar daripada golongan orang atasan • Kurikulum disusun berdasarkan sistem pendidikan di England • Penubuhan Universiti Malaya di Singapura
d) Mengapakah sekolah vernakular Tamil berorientasikan sistem pendidikan Negara India? (2m) • Sukatan pelajaran dari India • Buku dari India • Tenaga pengajar dari India • BahasaTamil sebagai bahasa pengantar 2
British telah memperkenalkan undang-undang tanah untuk meneruskan penguasaan ekonomi Tanah Melayu. a) Jelaskan undang-undang berhubung tanah masyarakat Melayu tradisional sebelum kedatangan British dilaksanakan. (10m) • Pemilikan dan penggunaan tanah tidak meqiadi persoalan masyarakat Melayu • Wujud kawasan tanah yang luas • Kepadatan pendudukyangrendah di Tanah Melayu • Urusan tanah seperti cukai dan aktiviti ekonomi mesti mendapat kebenaran pembesar Melayu terlebih dahulu • Kebenaran yang sama bagi mengusahakan sesuatu bidang tanah • Tanah merupakan sumber ekonbmi dan tunggak kuasa politik • Mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu • Mengikut undang-undang adat, sesebuah kawasan tanah akan menjadi milik seseorang yang meneroka dan mengerjakan tanah tersebut • Tanah boleh diwarisi oleh generasi yang terkemudian b) Apakah kesan pengenalan undang-undrng tanah British kepada masyarakat Melayu?(5m) • Keberkesanan pejabat tanah • Undang-undang tanah menetapkan individu ataupun syarikat yang ingin mengusahakan kawasan tidak perlu mendapatkan kebenaran daripada para pembesar Melayu • Mereka membuat permohonan di Pejabat Tanah • Masyarakat tempatan juga mendapat kebenaran daripada pejabat tanah untuk mengutip sumber hutan seperti nipah, damar dan rotan • Undang-undang Tanah British memberikan kuasa yang besar kepada Residen negeri • Mereka menentukan jumlah kawasan konsesi tanah yang diberikan kepada para pemodal • Residen mengambil kira faktor seperti modal, teknologi dan bilangan tenaga manusia yang akan menjalankan sesuatu altiviti ekonomi • Perkembangan sistem ekonomi wang dalam kalangan masyarakat Melayu • Orang Melayu mesti membayar cukai yang dikenakan terhadap hasil hutan • Semua urirsan sepertijual beli, cukai, sewatanah, barang keperluan dan perkhidmatan dibayar dengan wang • Masyarakat Melayu yang tinggal di luar bandar bergantung kepada orang tengah untuk meminjam wang • Ramai orang Melayu terpaksa menjual tanah untuk melangsaikan hutang mereka c) Sejauh manakah Akta Tanah Simpanan Melayu bertujuan melindungi kepentingan ekonomi kerajaan penjajah? (5m) • Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di Tanah Simpanan Melayu • Kawasan yang diasingkan sebagai Tanah Simpanan Melayu (TSM) tidak subur • Walaupun kawasannya besar, tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan • Sekiranya kawasan yang subur, keluasannya pula kecil • Hanya 46.09%daripada TSM yang diperuntukkan sesuai untuk pertanian
SOALAN – SOALAN RAMALAN SEJARAH SPM 2011 TINGKATAN 5 ______________________________________________________________________________________
Bab 1 – Nasionalisme Di Asia Tenggara “Walaupun gerakan nasionalisme di Asia Tenggara terdapat perbezaan dari segi masa, namun pada keseluruhannya factor kemunculan nasionalisme mempunyai persamaan”. 1 a) Pernyataan diatas mengenai gerakan nasionalisme di Asia Tenggara. Apakah maksud nasionalisme? (3m) • Nasionalisme bermaksud perasaan cinta akan bangsa dan Negara • Membawa kepada gerakan membebaskan tanah air • Nasionalisme tidak terhad kepada pembebasan kuasa politik sahaja • Tetapi juga pembebasan daripada cengkaman ekonomi dan kebudayaan asing b) Bagaimanakah system pendidikan menjadi pemangkin terhadap gerakan nasionalisme di Asia Tenggara? (10m) • Sikap penjajah yang pilih kasih dalam menyediakan kemudahan pendidikan − Mengutamakan sekolah yang menggunakan bahasa penjajah sebagai bahasa pengantar − Penjajah memeberi pendidikan pada peringkat yang rendah − Pendidikan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar − Golongan pryayi di Indonesia diberi pendidikan tersendiri dan diasingkan daripada anak kebangsaan − Sikap pilih kasih Belanda bertujuan untuk memecahkan perpaduan rakyat − Lulusan lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding sekolah Inggeris • Pendidikan melahirkan golongan intelektual yang mencetus gerakan nasionalisme − Melanjutkan pelajaran di Barat dan Asia Barat telah didedahkan idea falsafah Barat dan Islam − Pengalaman belajar menyedarkan mereka betapa pihak enjajah tidak mentadbir seperti Negara sendiri − Golongan ini memeimpin gerakan nasionalisme − Gerakan Nasionalisme di Filipina - Gerakan dakyah - Gerakan radikal Rajah di atas menunjukkan Gerakan nasionalisme di Filipina akibat penguasaan Sepanyol dan Amerika. (7m) c) Jelaskan gerakan nasionalisme tahap pertama di Filipina • Gerakan dakyah dipimpin oleh Jose Rizal • Beliau disokong oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat • Menuntut agar Filipina dijadikan wilayah Sepanyol • Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti bangsa Sepanyol • Diberikan kebebasan bersuara • Tuntutan mereka kurang mendapat tindak balas Sepanyol • Jose Rizal menubuhkan Liga Sepanyol • Tujuannya mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial 2 a) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Filipina (15m) • Katipunan − Katipunan ditubuhkan oleh Andres Bonifacio − Penubuhan menentang Sepanyol secara radikal − Matlamat perjuangan untuk menyatukan bangsa Filipina − Mencapai kemerdekaan melalui revolusi − Katipunan menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat − Kalayan merupakan akhbar rasmi − Katipunan melancarkan revolusi bersenjata menggulingkan Sepanyol tetapi gagal
−
•
Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio Aguinaldo pada tahun 1897 Emilio Aguinaldo − Anggota Katipunan dan Datuk Bandar di Cavite bersama-sama Andres Bonifacio melancarkan pemberontakan bersenjata − Aguinaldo dilantik sebagai Presiden Kerajaan Revolusi Filipina (1897) − Aguinaldo bekerjasama dengan Amerika Syarikat dan Berjaya mengusir Sepanyol pada tahun 1898 − Penyingkiran Sepanyol memulakan penguasaan Amerika Syarikat di Filipina − Pengistiharaan Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo (1899) tidak disahkan oleh Amerika − Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap pada tahun 1901 *Soekarno *Raden Adjeng Kartini
3
Maklumat diatas mengenai tokoh nasionalisme di Indonesia a) Jelaskan tentang perjuangan Soekarno • Menubuhkan Parti Nasional Indonesia (PNI) • Merupakan pejuang yang radikal • Dipenjara oleh Belanda (1929-1931) • Dibuang ke Flores pada tahun 1934 • Mengistiharkan kemerdekaan Indonesia pada 17 Ogos 1945 • Menjadi Presiden pertama Indonesia
(5m)
b) Apakah isu yang diperjuangkan dalam gerakan nasionalisme tahap pertama di Indonesia? (10m) • Isu-isu pendidikan yang dapat mengubah nasib rakyat Indonesia • Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan untuk wanita • Karyanya Habis Gelap Terbitnya Terang dan Penulisan Puteri Jawa mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia dan penindasan penjajah Belanda • Perjuangannya member inspirasi kepada pejuang selepasnya untuk menubuhkan pertuhan yang lebih tersusun • Pertubuhan Muhammadiyah juga merupakan gerakan tahap pertama • Matlamatnya untuk menyebarkan Islam sebenar • Menghindari ancaman sekularisme Barat serta agama Kristian • Pertubuhan ini banyak membina sekolahm klinik dan masjid c) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Indonesia? (5m) • Merupakan perjuangan parti-parti politik radikal − Antara parti tersebut Parti Islam, Parti Komunis Indonesia (PKI), dan Parti Nasional Indonesia (PNI) − Menuntut kemerdekaan − Sekalipun dengan cara kekerasan •
PNI ditubuhkan oleh Soekarno − Amat popular kerana dapat mempengaruhi rakyat Indonesia − Belanda menangkap pemimpin yang radikal termasuklah Soekarno dan mengharamkan PNI − Soekarno dipenjarakan oleh Belanda dan kemudiannya dibuang ke Flores − Soekarno mengistiharkan kemerdekaan Indonesia pada 17 Ogos 1945 − Menjadi Presiden Indonesia
“Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza daripada yang berlaku di negara-negara Asia Tenggara yang bersifat anti penjajah” 4 a) Apakah faktor yang mencetuskan gerakan Nasionalisme tahap pertama di Thailand? (7m) • Berbeza daripada Asia Tenggara lain yang bersifat anti penjajah • Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja • Rakyat menentang sistem raja berkuasa mutlak
• • • • • •
System pendidikan Barat tekah memberikan pendedahna terhadap fahaman liberal, system demokrasi dan system raja berpelembagaan kepada golongan intelek Thailand Kelemahan system pentadbiran Sikap boros Raja Vajiravudh menyebabkan rakyat tidak puas hati Penubuhan Parti Rakyat pimpinan Nai Pridi Panomyong dan Field Marshal Phibul Songram Parti rakyat melancarkan Revolusi Thai 1932 Menamatkan system raja berkuasa mutlak
b) Terangkan gerakan nasionalisme tahap kedua di Thailand (8m) • Cengkaman Kapitalis − Rasa tidak puas hati rakyat terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan orang Cina − Perdana Menteri Phibul Songram meluluskan undang-undang untuk menyekat kebebasan dan penguaaan ekonomi oleh orang Cina − Sekolah dan akhbar Cina dibubarkan • Penduduk pribumi digalakkan melibatkan diri dalam ekonomi − Jawatan tertinggi kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha • Pada 1939,Phibul Songram menukar nama negara Siam kepada Thailand yang bermaksud Tanah Bebas • Hasil kerjasama dengan Jepun semasa Perang Dunia Kedua − Thailand telah Berjaya mendapatkan wilayah-wilayah di IndoChina dan di Tanah Melayu semula c) Mengapakah Thailand Berjaya mengekalkan kemerdekaan berbanding negara-negara Asia Tenggara yang lain? (5m) • Perkembangan sistem pendidikan Barat • Memperkenalkan sistem Birokrasi Barat • Muncul golongan baharu dalam pentadbiran berdasarkan tahap pendidikan • Pemodenan pentadbiran berjaya mengekalkan kemerdekaan • Memperkenalkan system raja berperlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak • Melantik penasihat Barat untuk mengetuai jabatan dan melatih pegawai tempatan
___________________________________________________________________________________
Bab 2 – Nasionalisme Di Malaysia 1 a) Nyatakan maksud gerakan ISLAH dan 2 tokoh ISLAH (4m) • Gerakan mendorong orang Melayu membetulkan pandangan mereka terhadap Islam sebenar berpegang kepada Al-Quran dan Hadith • Tokoh Syed Sheikh Al-Hadi, Sheikh Tahar Jalaluddin, Dr. Burhanuddin Helmi, Haji Taha Abbas b) Nyatakan isu-isu perjuangan ISLAH • Kemajuan Islam dalam ekonomi, pendidikan, politik dan sosial • Mengkritik raja dan pembesar yang tidak memajukan orang melayu • Mengkritik penjajah barat yang abaikan orang melayu • Beri pendidikan dunia dan akhirat • Bina pusat-pusat pendidikan atau madrasah • Seru perempuan diberi pendidikan
(6m)
c) Bagaimanakah nasionalisme Tanah Melayu semasa pendudukan Jepun (15m) • MPAJA ditubuhkan oleh PKM menentang Jepun yang disokong oleh British dengan bantuan senjata oleh orang gerila. Tubuh pasukan Bintang Tiga untuk tujuan tersebut • Pasukan 136 ditubuhkan oleh pegawai-pegawai melayu disokong British Pahang, Kedah, Johor yang bergerak secara gerila. • Pasukan Wataniah Pahang merupakan pasukan sukarela daripada guru, pegawai dan orang kampung • KKM(Kesultanan Melayu Muda) dipimpin oleh Ibrahim Yaakub menuntut kemerdekaan bersama Indonesia dengan Melayu Raya/ Indonesia Raja dengan sokongan Jepun
•
KRIS(Kesatuan Rakyat Indonesia Semenanjung) berbincang untuk kemerdekaan melalui Indonesia Raja gagal kerana Indonesia merdeka 1945 dann British kuasai Tanah Melayu semula.
d) Peranan Akhbar dan Majalah sebagai Penggerak Kesedaran Kebangsaan (5m) • Bersatu – bangkitkan kesedaran kebangsaan dan bersatu padu • Kritik – British abaikan orang melayu • Pelajaran – majukan orang melayu dalam pelajaran, ekonomi • Politik – ceburi politik, terlibat dalam kerajaan • Maju – kemajuan orang melayu dalam budaya, bahasa dan sastera 2 a) Nyatakan sebab-sebab penentangan terhadap British (10m) Dasar Penaklukan British • Bertujuan mengukuhkan tujuan politiknya − Contoh apabila British menguasai Melaka, Naning dipaksa menjadi jajahan takluknya dan membayar ufti − Dol Said, penghulu Naning menentang kehendak British dan telah mencetuskan peperangan • Menguasai ekonomi tempatan melalui perjanjian dengan pemimpin tempatan − Saudagar dari negeri-negeri selat dibenarkan menjalankan perlombongan dan perdagangan bijih timah − Kesannya menimbulkan kemarahan penduduk tempatan terhadap British Pelaksanaan Pentadbiran Barat terhadap masyarakat tempatan • British memperkenalkan system cukai, undang-undang dan peraturan tanah untuk menambahkan hasil pendapatannya − Di Terengganu, British menetapkan tanah yang hendak dibuka oleh penduduk tempatan mesti mendapat kebenaran dan mereka dikenakan cukai tanah − Amalan ini bertentangan dengan tradisi mereka boleh membuka tanah tanpa membayar cukai Campur tangan British dalam Adat Resam Tempatan • British memaksa rakyat menerima nilai-nilainya yang bertentangan dengan budaya masyarakat tempatan − Di Perak, J.W.W. Birch telah mencampuri adat resam tempatan iaitu amalan menggunakan orang suruhan Pembesar tempatan kehilangan kuasa dan pengaruh • Pemimpin tempatan hilang kusa dan pengaruh pentadbiranterhadapan anak buah mereka • Mereka dilantik oleh sultan atau masyarakatnya untuk mentadbir kawasannnya • Dengan perlantikan itu, mereka berkuasa dalam pentadbiran, perundangan, ekonomi dan social • Penjajahan menyebabkan pemimpin tempatan hilang kuasa b) Peristiwa penentangan pemimpin tempatan di Naning (10m) • British menjadikan Naning sebagai jajahan takluknya • British arahkan Naning menghantar 1/10 daripada hasilya sebgai ufti kepada Melaka • Penghulu Dol Said tidak bersetuju dan mengingkari arahan British • Pada 1831, British menghantar tenteranya untuk menakluk Naning • Penghulu Dol Said mendapat bantuan ketenteraan daripada Yamtuan Ali dari Rembau, Syed Shaban, Penghulu Remai dan Rechat, Dato Kelana Sg Ujong dan Penghulu Gemencheh • Pakatan berjaya mengalahkan 150 orang tentera British diketuai Kapten Wylie yang cuba menawan Tabuh dalam daerah Naning • 1832, British dengan 1200 orang tentera menyerang Naning kali kedua. Serangan berjaya kerana Naning gagal mendapat bantuan ketenteraan. Meskipun British berjaya namun kos perbelajaan perang tinggi • Dol Said terpaksa menyerah diri dan dibawa ke Melaka, diberikan pencen/elaun serta diberikan sebuah rumah di Melaka
3 a) Apakah Gerakan Islah? (2m) • Gerakan yang mendorong orang Melayu membetulkan pandangan mereka terhadap Islam
b) Isu-isu perjuangan Kaum Muda (8m) • Menjana Islam dari sudut kemajuan dunia seperti gesaan supaya memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial orang Melayu • Menyematkan sikap mengkritik penjajah • Mengkritik raja dan pembesar melayu yang tidak memajukan orang melayu • Menubuhkan madrasah contohnya al-Idrisah dan Ihya Assyarif • Memberi pendidikan dunia dan akhirat seperti fardu ain, ilmu hisab dan bahasa inggeris • Memberi peluang pendidikan kepada pelajar perempuan c) Bagaimanakah akhbar, majalah dan novel sebagai penggerak kesedaran kebangsaan (10m) • Sumbangan penulisan wartawan temasuk dari Sarawak − Membangkitkan kesedaran memajukan diri dan bersatu padu − Mengkritik dasar British yang menekan orang Melayu − Membangkitkan persoalan pendidikan, ekonomi dan politik − Menyedarkan dan memajukan bangsa Melayu − Contoh : Warta Malaya, Lembaga Majlis, Utusan Melayu, Warta Negara, Fajar Sarawak − Contoh penulis : Zaaba, Dato Onn, Rahim Kajai • Peranan majalah − Menumpukan persoalan untuk memajukan bangsa melalui rencana dan puisi yang disiarkan − Menyentuh isu kemajuan bangsa dalam pendidikan, ekonomi, bahasa, sastera serta politik antipenjajahan dan orang asing − Antara majalah terkenal ialah Majalah Guru (1924), Pengasuh (1918), dan Bulan Melayu (1930) • Peranan novel − Tahun 30-an, mesej semangat kebangsaan patut dimiliki olehgenerasi muda melayu ditekankan − Sikap menentang penjajah sangat dituntu bagi membela maruah bangsa − Wanita digalakkan berfikiran positif untuk memajukan diri dan membangunkan bangsa − Contoh novel, Keris Melaka, Putera Gunung Tahan, Anak Mat Lela Gila dan Melor Kuala Lumpur 4 a) Jelaskan tindakan kekejaman Jepun dan PKM yang menyebabkan kebangkitan nasionalisme di Tanah Melayu (5m) • Kesengsaraan, kekejaman, kekurangan makanan, dan ubatan menyebabkan penduduk Tanah Melayu membenci penjajahan sama ada oleh kuasa Barat dan Timur • Bagi merka semua penjajah tetap zalim • PKM menguasai balai polis dan memerintah dengan kejam • Membunuh dan menangkap sesiapa sahaja yang dianggap penyokong Jepun • Rumah dibakar oleh anggota PKM • Serangan mereka dibalas oleh orang Melayu di Johor, Perak, Negeri Sembilan dan Pahang b) Bagaimanakah pengaruh luar telah mendorong kebangkitan kebangsaan di Tanah Melayu? (15m) • Gerakan paneslamisme merupakan intelektuall Islam seluruh dunia − Membangkitkan pemahaman lebih progresif terhadap Islam menentang penjajahan Barat ke atas Negara Islam − Gerakan didokong oleh pelajar Islam seluruh dunia • Gerakan reformasi Islam dimulakan oleh Syeikh Muhammad Abduh, pensyarah di Universiti al-Azhar, Mesir − Memberikan kupasan bahawa Islam merupakan cara hidup yang menekankan dunia dan akhirat. Tulisan Syeikh Muhammad Abduh disebarkan dalam majalah al-Manar • Gerakan Wahabi di Arab Saudi mendesak matlamat yang sama
− − −
Karaya mereka menjadi bacaan masyarakat di tanah melayu Idea politik dan penentangan mereka tersebar luas Kmasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan lagi unsure nasionalisme Indonesia • Gerakan kemerdekaan India oleh Mahatma Ghandi • Kemenangan Jepun ke atas Rusia • Mendapat inspirasi daripada gerakan kebangsaan Jose Rizal di Filipina terhadap Sepanyol Persatuan I Tahun Kesatuan Melayu Singapura 1926 Persatuan Sahabat Pena 1934 Kesatuan Melayu Muda 1939 5
Jadual di atas menunjukkan antara persatuan-persatuan melayu yang muncul pada awal abad ke-20 a) Apakah matlamat penubuhan persatuan-persatuan tersebut (5m) • Menjaga keperluan sosioekonomi pendududk melayu • Membela politik bangsa melayu • Menggalakkan perpaduan dan persaudaraan orang melayu • Menggalakkan ahli nertukar pendapat • Memajukan bangsa melayu • Memelihara budaya dan bahasa Belayu • Mengekalkan ajaran Islam • Meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu • Propaganda anti British • Memupuk kesedaran bersatu b) Bincangkan cara Kesatuan Melayu Muda menyemai semangat kebangsaan rakyat di Tanah Melayu (5m) • Menggalakkan perpaduan dalam kalangan pemuda Melayu di Tanah Melayu • Meningkatkan pendidikan orang melayu • KMM bekerjasama dengan Jepun menghalau British dari tanah melayu • KMM menjadi badan propaganda Jepun • Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti-British • Menjelajah tanah melayu untuk mencari sokongan • Cawangan KMM ditubuhkan bagi meluaskan propaganda menentang British • Menubuhkan Maahad II Tin Assyariff, di Gunung Semanggoi, Perakuntuk menyediakan kader dikenali tentera semut bagi menentang British c) Apakah kejayaan persatuan yang telah ditubuhkan oleh orang melayu sebelum Perang Dunia Kedua? (10m) • Menggalakkkan kesedaran untuk bersatu • Memebela kepentingan orang melayu dalam semua bidang seperti ekonomi, pendidikan dan perkhidmatan kerajaan • Tanda kesepakatan orang melayu dalam gerakan nasionalisme • Menghadapi masalah bersama • Mengatasi masalah kenegerian • Mewakili orang melayu untuk berbincang dengan British • Meggalakkan ahli bertukar-tukar pendapat • Menggalakkan persaudaraan dalam kalangan orang melayu • Menggabung tenaga intelektual orang melayu dalam membincangkan nasib bangsa Kesedaran semangat kebangsaan Tanah Melayu menghadapi tekanan semasa pendudukan Jepun (1941-1945)
6 a) Berdasarkan pemerintahan di atas, apakah bentuk tekanan pemerintahan Jepun yang mengugat perkembangan semangat kebangsaan? (5m) • Jepun mengamalkan dasar pemerintahan ketenteraan Jepun • Mengharamkan semua akhbar yang telah diterbitkan sebelum ini • Menukarkan nama akhbar tempatan kepada nama Jepun seperti Malai Shimbun untuk Utusan Melayu
• • • •
Semua sekolah menggunakan bahasa Jepun sebagai bahasa pengantar Nilai budaya Jepun diperkenalkan Jepun menyekat kebebasan bersuara penduduk Kebebasan diberi kepada pertubuhan yang menyokongnya dan yang bergerak di bawah pengawasan Jepun
b) Bincangkan perkembangan kesedaran nasionalisme semasa pendudukan Jepun (10m) • Ahmad Boestamam menyokong Jepun − Menubuhkan Barisan Pemuda di Perak − Untuk dilatih menjadi tentera sukarela Jepun − British member bantuan senjata dan bekerjasama dalam perang gerila kepada PKM • Pasukan Bintang Tiga ditubuhkan yang terdiri daripada kaum Melyu, Cina dan India • Orang melayu menubuhkan Force 136 dan pasukan wataniah di Pahang yang bekerjasama dengan British − Anggota pasukan Wataniah Pahang terdiri daripada guru, pegawai tadbir kerajaan, dan orang kampung • Kivimhendalc menubuhkan Negara Melayu Raya atau Indonesia Raya • Kesatuan rakyat Indonesia semenanjung (KRIS) ditubuhkan bagi melaksanakan Melayu Raya • Kongres KRIS di Kuala Lumpur membincangkan persediaan kemerdekaan dengan Indonesia • Persidangan KRIS dibatalakan dan Melayu Raya gagal c) Mengapakah usaha mencapai kemerdekaan semasa pendudukan Jepun di Tanah Melayu gagal? (5m) • Soekarno mendedahkan kemerdekaan Indonesia lebih awal keran kekalahan Jepun yang mendadak • Jepun menykat kebebasan bersuara • Pertubuhan kebangsaan diawasi Jepun • Persidangan KRIS dibatalkan dan Melayu Raya gagal • Golongan nasionalisme tidak bersatu • Tiada organisasi yang kukuh dan bersifat kebangasaan • Dasar ketenteraan Jepun yang menindas ____________________________________________________________________________________
Bab 3 – Pembinaan Bangsa dan Negara 1 a) Nyatakan unsur-unsur demokrasi di Negeri Sembilan (5m) • Sistem pemilihan pemimpin bersifat demokrasi • Keputusan dibuat secara muafakat dan suara majoriti dan kepentingan bersama • Rakyat iaitu suku / perut bohak memilih pemimpin dilantik mengikut peringkat • Suku memilih anak buah • Anak buah memilih Buapak • Buapak memilih lembaga • Lembaga memilih hudang • 4 hudang utama Rembun/ Jelebu/ Johol/ Sungai Ujung memilih Yang Dipertuan Besar • YD pertuan besar lambang b) Jelaskan pembentukan negara Islam di Madinah • Piagam madinah – Asas piagam madinah iaitu prinsip Islam • Nabi - Menggunakan cara diplomasi dan musyawarah • Satu - Menyatukan semua penduduk Madinah, Islam dan Yahudi • Hak - Memberi hak kepada bukan Islam sebagai rakyat Madinah • Kerjasama - Kerjasama pemimpin dan rakyat • Ketua - Mengakui Nabi Muhammad sebagai ketua kerajaan
(5m)
c) Terangkan warisan kesultanan Melaka kepada negeri melayu (10m) • Sistem pemerintahan − Sistem pemerintahan negeri-negeri melayu seperti Johor, Perak dan Pahang berdasarkan sistem pemerintahan KMM.
− •
• • • •
Warisan KMM seperti adat istiadat Melayu, agama Islam dan Bahasa Melayu berkembang di negeri-negeri tersebut
Sistem pentadbiran − Asas : kerajaan Johor, Perak, Pahang (JPP) diasaskan oleh kerabat diraja Melaka − Sistem pentadbiran : mereka memakai gelaran sultan pada awal nama masing-masing : sistem pewarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. ; contoh putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan : jika sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan Boleh mewarisi takhta tersebut Sistem pembesar empat lipatan Persamaan - kerajaan Johor, Perak dan Pahang mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan seperti di Melaka Perbezaan - perbezaan sistem, hanya pada gelaran pembesarnya disebabkan perubahan semasa dan penyesuaian dengan keadaan tempatan Undang- undang – warisan kesultanan melayu Melaka dapat dilihat dalam kitab undang-undang Johor, Perak, dan Pahang − Ketiga-tiga undang- undang itu disalin dan dipinda berdasarkan HKM untuk disesuaikan dengan unsure tempatan − Contoh Undang – undang Pahang disusun oleh Sultan Abdul Ghapur Muhaiyudin Syah pada tahun 1596 sangat dipengaruhi oleh Hukum Kanun Melaka
2 a) Jelaskan isi kandungan undang-undang tubuh kerajaan Johor (10m) Kandungan mengandungi perkara: • Keturunan − Tentang keturunan sultan sebagai pewaris takhta • Rakyat − Pengiktirafan orang melayu sebagai rakyat Johor • Agama − Agama Islam sebagai agama rasmi negeri • Syarat − Raja hendaklah berbangsa melayu, lelaki, beragama Islam dan merupakan waris pemerintahan Johor • Negeri − Raja, menteri dan jemaah pangkuan negeri dilarang menyerahkan negeri kepada kuasa atau kerajaan lain • MB − Raja berhak memilih menteri besar • Naib MB − Jawatan Naib Menteri Besar ditentukan oleh Jemaah Menteri dengan perkenan raja. • Majlis mesyuarat kerajaan − Majlis mesyuarat kerajaan dibahagikan kepada dua iaitu majlis negeri dan jemaah menteri − Majlis negeri mempunyai kuasa perundangan − Jemaah Menteri mempunyai kuasa pelaksanaan Majlis Negeri • Pengerusi Majlis − Dipengerusikan oleh Menteri Besar sebagai Yang Dipertua − Berfungsi membantu raja dan jemaah menteri dalam mentadbir negeri dan rakyat. Jemaah menteri • Ahli − Terdiri daripada 8 hingga 12 orang pegawai kanan kerajaan menjadi ahli majlis. • Kelayakan − Mereka berbangsa Melayu, beragama Islam dan rakyat Johor • Taat Setia
−
•
Setiap pegawai kerajaan yang dilantik menjadi menteri hendaklah mengangkat sumpah dan memberikan taat setia kepada Raja serta Johor Persidangan − Persidangan diadakan sebulan sekali dan pada bila-bila masa apabila dikehendaki oleh raja atau diminta Menteri Besar atau Naib Menteri Besar atau dengan permintaan 3 orang ahli Jemaah Menteri
b) Jelaskan sistem menteri di Kelantan (10m) • Latar belakang − Sistem ini diamalkan sejak pemerintahan Sultan Muhammad 1 (1801-1836) − Baginda melantik beberapa orang pembesar untuk membantu pentadbiran baginda • Peranan Sultan Muhammad II (1836-1886) − Baginda telah membentuk Sistem Jemaah Menteri bagi melicinkan pentadbiran dan pemerintahan Kelantan − Terdapat 8 Jemaah Menteri dan setiap satunya dianggotai oleh empat orang pembesar • Contoh Jemaah Menteri − Setiap Jemaah Menteri mempunyai bidang tugas masing-masing: Jemaah Penasihat Raja - Mengurus perkara dan urusan penting Jemaah Menteri Istana - Mengurus istiadat diraja dan istiadat rasmi seluruh Negeri Kelantan Jemaah Menteri Keadilan - Menjaga urusan penting tentang keadilan dan kehakiman Jemaah Menteri Dalam Negeri - Menjaga keamanan dalam negeri Jemaah Menteri Luar - Menguruskan dasar dan hal ehwal luar negeri Jemaah Menteri Perbendaharaan - Mengendalikan harta benda dan hasil mahsul Jemaah Menteri Peperangan - Menguruskan pertahanan dan keamanan negeri Jemaah Menteri Pentadbiran dan Pengimarahan Negeri - Menguruskan kemajuan dan pembangunan negeri • 1842 Sultan Muhammad II − Berlaku beberapa perubahan dalam dtruktur pentadbiran Kelantan − Telah menyingkirkan kerabat diraja yang terlibat dalam rebutan kuasa − Menggantikan dengan golongan pembesar yang bergelar Wan dan Nik − Golongan ini membantu mengukuhkan kedudukan sultan dengan memberikan taat setia sepenuhnya 3 a) Jelaskan ciri-ciri yang diamalkan di Negeri Sembilan (10m) • Demokrasi − Mengamalkan sistem pemerintahan demokrasi, rakyat menentukan kedaulatan • Pemimpin − Perlantikan pemimpin (Yang Dipertuan Besar) dibuat daripada peringkat paling bawah iaitu Anak Buah (YDB) dipilih secara denokrasi oleh Undang • Lantik − Yang Dipertuan Besar tidak berhak melantik pembesar kerana perlantikan pembesar dibuat oleh Undang, Lembaga, Buapak dan Anak Buah • Keputusan − Setiap keputusan YDB adalah berdasarkan perbincangan baginda dengan Undang • Hieraki − Dibawah Undang ialah Lembaga, Buapak dan Anak Buah • YDB − Pemimpin atau Raja Negeri Sembilan − Dianggap raja memerintah alam − Pemerintah tertinggi − Penghulu atau ketua setiap luak (daerah) − Betanggungjawab melantik Yang Dipertuan Besar −
• • •
Lembaga − Ketua suku anggota masyarakat bertanggungjawab terhadap suku masing-masing. − Lembaga berkuasa memilih individu yang layak menjadi Undang. Buapak − Merupakan Ketua Perut (Ketua unit keluarga) − Menjadi tempat rujukan setiap maslah terutama yang berkaitan dengan adat. Anak Buah − Setiap anggota perut (unit keluarga) dikenali anak buah.
____________________________________________________________________________________
Bab 4 – Pembinaan Bangsa dan Negara Malaysia a) Nyatakan sebab British menubuhkan Persekutuan Tanah Melayu (PTM) 1948 (10m) • Melayu - Orang melayu dibawah Dato Onn melalui UMNO tegas menentang MU • Perpaduan - Raja dan orang melayu bersatu menentang MU denagn berbagai cara • Perlindungan - Raja dan orang melayu merjaya memujuk British melindungi orang melayu • Bekas - Bekas pegawai British seperti Frank Sweuhen Maxwell, Winsfedt menolak dasar MU • Sokong - Pegawai British juga menyokong tuntutan agar orangmelayu seperti Edward Gent, Malcolm Mac Donald • Sederhana - Sikap politik Melayu yang sederhana mendorong British menerima tuntutan tanpa angkat senjata • Merdeka - Orang melayu (UMNO), Raja-raja menolak MU bukan menuntut kemerdekaan • Bimbang - British bimbang orang melayu dipengaruhi oleh parti Radikal yang menyokong Indonesia seperti PKMM, API, AWAS, BATAS • Piagam - PBB mengeluarkan Piagam Atlantik 1945 yang menentang penjajahan baru b) Jelaskan ciri – ciri utama perjanjian PTM 1948 • Persekutuan - Gabungan I I buah negeri dalam kerajaan berpusat persekutuan • Ketua - Ketua Pesuruhjaya Tinggi British • Raja - Seorang Raja Berpelembagaan diwujudkan • Bahagi - Pembahagian kuasa dalam senarai Persekutuan i Senarai Negeri • Lindung - Pesuruhjaya British melindungi hak keistimewaan orang melayu
(10m)
a) Apakah tuntutan orang melayu dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 • Tokoh - UMNO dan Raja-raja melayu menolak semua semua prinsip MU • Persekutuan - Mereka ingin persekutuan seperti Negara Malaysia Bersekutu • Kerakyatan - Menolak kerakyatan Jus Soli yang terbuka • Lindung - Mendesak dasar perlindungan terhadap orang melayu • Raja - Menuntut hak kedaulatan raja melayu diakui semula
(10m)
2
b)
Jelaskan Rukun 13 (10m) • Menentang - Kumpulan yang menentang pergerakan Sarawak kepada kerajaan British • Sulit - Pakatan sulit golongan muda danterpelajar Sarawak • Pemuda - Terdiri daripada PKMS, Barisan Pemuda sarawak, Pemuda Melayu, pemuda Sibu • Kakitangan - Kakitangan Awam meleyakkan jawatan 338 yang diambil oleh Melaka • Tindakbalas - Satu tindakbalas daripada tekanan British supaya menyokong Sarawak disahkan
3 a) Bezakan rakyat raja melayu dengan rakyat British (5m) • Rakyat Melayu - Orang melayu yang lahir di negeri melayu yang diperintah oleh raja-raja melayu • Rakyat - Rakyat yang tinggal / lahir di Pulau Pinang, Melaka, singapura yang diperintah secara langsung (Negeri Selat) b) Mengapakah orang Dagang dan Radikal tentang PKM 1948 (10m) • Tidak - Persekutuan tidak mewakili semua pihak seperti orang dagang • Republik - Golongan radikal ingin membentuk repulik • Penuh - Menuntut kemerdekaan penuh daripada British • Perkembangan - Menyokong perkembangan rakyat dilaksanakan • British - Kerajaan British tidak meminta pandangan mereka orang dagang, AMCJA, PUTERA
4 a) Apakah faktor – faktor Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948 (10m) • Piagam Atlantik 1945 yang dikeluarkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) tidak menggalakkan penjajah baru, sebaliknya meminta negara kolonial memberikan latihan berkerajaan sendiri kepada penduduk tempatan. • British bimbang orang Melayu akan dipengaruhi oleh gerakan politik Indonesia yang dikuasai oleh golongan radikal seperti PKMM, API, AWAS dan BATAS. • UMNO dan Raja-raja Melayu hanya menolak MU dan tidak menuntut kemderkaan. • Ketegasan orang Melayu membantah Malayan Union di bawah pimpinan Dato' Onn bin Jaafar • Sikap politik orang Melayu yang sederhana seperti menulis dalam akhbar, berdemonstrasi, berkongres dan memujuk raja-raja Melayu menentang MU. Mereka tidak mengangkat senjata seperti Parti Komunis Malaya (PKM). • Perpaduan di kalangan orang Melayu terdiri dari pada golongan raja dan rakyat. • Sokongan bekas pegawai British seperti Sir Frank Swettenham, Sir R.O. Winstedt, Sir George Maxwell dan Sir Cecil Clementi. Mereka menolak dasar menakluk Tanah Melayu. • Sokongan daripada pegawai tinggi British seperti Sir Malcolm Mac Donald, Sir Edward Gent dan LD Gammans. b) Terangkan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 (10m) • Ditandatangani pada 2l Januari 1948 antaraRaja-raja Melayu dengan British di King's House, Kuala Lumpur dan Persekutuan Tanah Melayu ditubuh dengan rasminya pada 1 Februari 1948. • Ciri-ciri utama Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948: − Sebuah persekutuan dibentuk dengan gabungan I I buah negeri. − Persekutuan Tanah Melayu diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi British. − Perlindungan khas diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi British. − Konsep raja berpelembagaan diwujudkan. − Senarai persekutuan dan Senarai Negeri diwujudkan. − Pesuruhjaya Tinggi British menjaga kedudukan istimewa Melayu. • Perjanjian Persekutuan 1 948 juga menjelaskan perkara berikut: − Syarat kerakyatan diperketatkan. Prinsip kerakyatan Jus Soli adalah untuk Rakyat Raja Melayu (bagi negeri Melayu) dan Rakyat British bagi negeri-negeri selat (melaka dan Pulau Pinang). − British mengiktiraf semula ketuanan Melayu sebagai asas pembentukan Persekutuan Tanah Melayu. Dasar ini memang diakui oleh British sejak Perjanjian Pangkor 1874. − Institusi Raja Melayu dikekalkan dengan bidang kuasa dan kedudukannya yang jelas dalam pentadbiran, dan setiap negeri Melayu mengadakan perjanjian dan perlembagaan bertulis dengan British yang dikenali sebagai Undang-undang Tubuh Negeri yang digunakan sehingga hari ini. ____________________________________________________________________________________
Bab 5 – Bangsa dan Negara Merdeka 1 a) Jelaskan maksud Pakatan Murni (2m) • Usaha semua kaum di Tanah Melayu untuk menghasilkan satu kerjasama / tolak ansur politik melalui rundingan. b) Nyatakan langkah – langkah Pakatan Murni (8m) (Peranan Dato Onn dalam Pakatan Murni) • CLC - Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 1949 di -PP oleh negeri Melayu dan Cina • Pinjam - Melayu diwakili oleh Dato Onn (UMNO) dan MCA dibawah Tun Chung Lock CLC menambah 6 wakil Melayu, 6 wakil Cina, I wakil India, I Sri Lanka, I Serani, l l Eropah • Persetujuan - 3 perkara dipersetujuan pembukaan RIDA majukan Ekonomi dan pendidikanMelayu, kerakyatan lebih ketat dan pilihanraya bandar, negeri dan persekutuan • Buka - Dato onn cadangkan keahlian uMNo di buka kepada bukan Melayu tapi dibantah • Keluar - Dato onn keluar uMNo tubuhkan Parti Kemerdekaan (Mpp) yang dibuka kepada semua Kaum - tiada sambutan • Persidangan - British menubuhkan Persidangan kebangsaan 1953 untuk mencapai kerjasama politik semua kaum UMNO mengadakan konvensyen kebangsaan dengan MCA dan bersetuju menubuhkan Parti Perikatan untuk menyertai pilihanraya
•
Menang - Dalam pilihanraya 1955 Parti Perikatan memenangi 5l kerusi daripada 52 dan kekal memerintah Tanah Melayu hingga sekarang
2 a) Jelaskan kandungan, Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 (5m) • Persekutuan - Membentuk sebuah Keraj aan Persekutuan • Senarai - Kuasa diasingkan mengikut Senarai Persekutuan dalam senarai negeri • Raja - Mewujudkan raja berpelembagaan yang dipilih daripada institusi raja Melayu • Kerakyatan - 3 jenis kerakyatan - kuatkuasa undang-undang, permohonan dan Naturalisasi diwujudkan • Jus soli - Prinsip Jus Soli diterima • Istimewa - Kedudukan istirtiewa orang Melayu kekal • TSM - Tanah Simpanan Melayu kekal • Bahasa Melayu - Bahasa Melayu menjadi Bahasa Kebangsaan • YDPA - Yang DiPertuan Agung menjadi ketua Negeri • Islam - Agama rasmi Negara • Demokrasi - Negara mengamalkan demokrasi berparlimen • DR/DN - Parlimen terdapat Dewan Rakyat mengubal undang dan Dewan Negara • MB - Menteri Besar menjadi ketua pelaksanaan pentadbir di negeri • EXCO – MB di bantah oleh EXCO dan ADUN b) Apakah kepentingan perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 (5m) • Demokrasi – Mengamalkan ideologi politik demokrasi • Raja - Konsep raja berpelembagaan wujud • Perpaduan - Perpaduan kaum wujud • Mutlak - Rakyat tentukan sistem demokasi berpalimen • Identiti - Lahir indentiti masyarakat merdeka yang dijamin hak dalam perlembagaan 3 a) Apakah peranan Suruhanjaya Reid? • Membincangkan dan menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka b) Namakan tiga ahli yang menggangotai Suruhanjaya Reid • Lord Reid • Sir Ivod Jennings • Sir William Mckell 4 a) Namakan tiga orang wakil sultan yang menyertai rombongan kemerdekaan. • Dato' Panglima Bukit Gantang • Dato'Nik Ahmed Kamil • Encik Abdul Aziz Majid 5 a) Senaraikan isu-isu yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid untuk menggubal perlembagaan. • Pembentukan kerajaan persekutuan yang kuat • Pemberian autonomi kepada Negara • Mengambil kira isu kedudukangaja-raja Melayu • Hak istimewa orang-orang Melayu • Pewujudan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu 6 a) Namakan dua orang wakil raja yang menyertai Rombongan Kemcrdekaan. • Dato' Panglima Bukit Gantang • Dato'Nik Ahmed Kamil • Encik Abdul Aziz Majid • Dato'Mohd Seth
b) Apakah ciri-ciri kepimpinan yang patut dicontohi daripada pemimpin Rombongan Kemerdekaan tersebut? • Kebijaksanaan • Kewibawaan • Bertolak ansur • Kesabaran • Kepimpinan • Mengutamakan rundingan • Ketegasan • Mementingkan hak raja dan rakyat • Berilmu pengetahuan • Memelihara kedaulatan Negara 7
Pernyataan berikut berkaitan dengan Suruhanjaya Reid.
a) Senaraikan dua ahli Suruhanjaya Reid.Lord Reid sebagai pengerusi • Sir Ivor Jennings • Sir William Mc Kell • Tuan Abdul Hamid • Tuan B. Malik 8
Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 relah ditandatangani oleh Raja-raja Melayu dan British pada 15 ogos I957. a) Apakah kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu? • Pembentukan kerajaan demokasi berparlimen • Konsep Raja Berpelembagaan dibentuk • Memberikan hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir negara yang berdaulat • Mentadbir mengikut acuan sendiri • Pemimpin Melayu dan bukan Melayu menoykong pakatan murni untuk mewujudkan perpaduan antara kaum • Prinsip Perlembagaan Kemerdekaan 1957 adalah penerusan kepada pembina:m negara dan bangsa yang kukuh, sistematik dan berpenurdangan • Unsur Kesultanan Melayu digabungkan dengan sistem birokrasi Barat untuk membentuk identiti tersendiri - negara dan bangsa Persekutuan Tanah Melayu merdeka • Menerusi pakatan murni, keharmonian kaum dicapai tanpa menumpahkan darah • Perbezaan warna kulit, agama- bahasa dan bangsa diketepikan • Tanah Melayu mencpai kemerdekaan • Kedudukan istimewa orang Melayu dipelihara • Pembentukan kerajaan Persekutuan • Pemisahan antara kuasa persekutuan dengan negeri melatui Senarai persekutuan dan Senarai Negeri • Agama Islam sebagai agama rasmi Persekutuan • Tanah Simpanan Melayu dikekalkan • Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan • Yang di-Pertuan Agong menjadi ketua Negara b) Apakah keistimewaan cara kemerdekaan Tanah Melayu dicapai • Diusahakan oleh para pemimpin yang berwibawa • Dicapai tanpa pertumpahan darah • Sikap kerjasama antara kaum • Mengutamakan perundingan sebagai pendekatan masyarakat berbilang kaum • Musyawarah sebagai pendekatan mengatasi kemelut politik negara dan bangsa • Melalui pakatan murni • Melalui pilihan raya
• • •
Mengamalkan tolak ansur politik Menyatupadukan kaum Melalui perjanjian dengan British
______________________________________________________________________________________
Bab 6 : Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia 1 a) Nyatakan faktor pembentukan Malaysia. (15m) • Fl-Faktor Politik : o Ha- Kebangkitan pengaruh Barisan Sosialis (yang dianggapnya berhaluan kiri) di Singapura, Membimbangkan Lee Kuan Yew yang memimpin Parti Tindakan Rakyat (PAP). Perkembangan ini membimbangkan Singapura kerana hal ini menggugat rancangan British untuk memerdekakan Singapura. o Hb- Ancaman komunis juga digunakan oleh Lee Kuan Yew untuk menggesa BritishMenggabungkan Singapura dan Tanah Melayu o Hc- Ancaman komunis di Sarawak (Clandestine Communist Organisation) juga membimbangkan Tanah Melayu dan mendorong Tunku untuk membentuk Malaysia. o Hd- Untuk mempercepatkan kemerdekaan Sarawak, Sabah, Singapuradan Brunei bagi sama-sama menikmati pembangunan sosioekonomi dan politik. o He- Penubuhan Malaysia adalah proses dekolonisasi British terhadap negeri-negeri kecil yang perlu membangun seperti yang diusulkan oleh Pertubuhan BangsaBangsa Bersatu pada tahun I960. o Hf- Kejayaan pembentukan Malaysia diharap akan menstabilkan Asia Tenggara terutamanya dapat membendung ancaman komunis. •
F2-Faktor Ekonomi : o Ha- Untk mewujudkan pasaran lebih luas bagi menggalakkan pelaburan dan perkembangan industri perindustrian o Hb- Untuk memanfaatkan sumber dalam negeri yang banyak seperti getah dan bijih timah di Tanah Melayu, balak di Sarawak dan Sabah serta minyak di Brunei.
•
F3-Faktor Sosial : o Ha- Untuk mengimbangi jumlah dan kadar pertumbuhan kaum di kalangan negerinegeri anggota dengan memasukkan Sarawak, Sabah dan Brunei. o Hb- Bagi mendapatkan kemerdekaan yang segera di samping memajukan negerinegeri yang belum membangun seperti Sarawak dan Sabah. o Hc- Untuk memperlihatkan wujudnya kesepakatan dan semangat setiakawan antara Persekutuan Tanah Melayu dengan Sarawak,Sabah dan Singapura untuk memajukan negeri masing-masing demi kepentingan bersama.
b) Jelaskan cadangan Gagasan Malaysia (5m) • Fl- Dikemukakan sejak kurun ke-19 lagi. Cadangan perama dikemukakan oleh Lord Brassey, pengarah Syarikat Bomeo Utara pada 1887 aar digabungkan Sarawak dam Sabah (Borneo Utara) dengan negeri-negeri Melayu dan negeri-negeri Selat. • F2- Pada 1948, Sir Malcom MacDonald, Gabenor Jeneral Asia Tenggara pula mencadangkan agar Sarawak, Sabah, Singapura,Brunei dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan. • F3- Pada 1956, Dato' Onn mencadsangkan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka dinamakan Malaysia kerana baginya suatu masa nanti British akan menggabungkan negeri Sarawak, Sabah, Singapura, Brunei dengan Persekutuan Tanah Melayu. • F4- Cadangan lain datangnya dari pemimpin Singapura, Lim Yew Hock diikuti David Marshall. Seterusnya pada 1959, Lee Kuan Yew mendesak Tunku Abdul Rahman unfuk menggabungkan Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu sahaja. Idea ini tidak dipersetujui oleh Tunku Abdul Rahman kerana akan berlaku ketidaseimbangan penduduk. • F5- Pada Mei 1961, Tunku Abdul Rahman teah mengumumkan gagasan Malaysia di Singapura.
2 a) Huraikan reaksi dalam dan luar negeri terhadap Pembentukan Malaysia (20m) • Fl-Persekutuan Tanah Melayu o Ha- Kebanyakan parfi politik Persekutuan Tanah Melayu menyokong idea ini, walaupun terdapat perbezaanpendapat tentang pelaksanaannya. Contohnya : Parti Islam Se-Tanah Melayu (PAS) dan Barisan Sosialis mahukan idea pembentukan Malaysia dirundingkan terlebih dahulu di kalangan penduduk Persekutuan Tanah Melayu.UMNO pula menyetujui penggabungan dengan Sarawak, Sabah dan Brunei tanpa Singapura. •
F2-Singapura o Ha- Lee Kuan Yew dan partinya PAP sememangnya telah lama ingin bergabung dengan Persekutuan Tanah Melayu, kerana bimbang pengaruh parti berhaluan kiri yang kuat seta beliau sendir ingin mempertahankan kedudukannya. Menjelang Disember 1961, Majlis Undangan Negeri Singapura meluluskan usul penggabungan ini. o Hb- Parti pembangkan Singapura yang terbesar iaitu, Barisan Sosialis menentang idea ini dan menganggap bahawa Malaysia merupakan satu penjajahan bentuk baru. Mereka juga menuntut agar pandangan rakyat Singapura diperoleh terlebih dahulu sebelum Singapura menyertai gabungan ini. Pandangan ini disokong oleh Parti Buruh pimpinan Marshall dan Parti Rakyat Bersatu atau United People's Party pimpinan Ong Eng Guan. o Hc- Melalui referendum (pungutan sara) pada I September 1962, pengundi Singapura memilih penggabungan dengan Persekutuan Tanah Melayu.
•
F3-Brunei o Ha- Pada peringkat awalnya, Sultan Brunei Sultan Omar Ali Saifuddin bersetuju dengan gagasan Malaysia dan membentuk sebuah suruhanjaya untuk meninjau pendapat rakyat Brunei. o Hb- Parti rakyat Brunei (PRB), pimpinan A.M Azahari menentang gagasan Malaysia kerana ingin membentuk persekutuan Borneo, iaitu kerajaan Kalimantan utara yang terdiri daripada Sabah, Sarawak dan Brunei. Mereka juga menganggap gagasan ini sebagai satu bentuk baru (neokolonialisme). o Hc- A.M Azahari telah melancarkan pemberontakan di bawah pasukan tentera nasional Kalimantan utara yang ditubuhkan di beberapa buah Bandar di Sarawak, Sabah dan Brunei. Pemberontakan ini dilancarkan apabila majlis mesyuarat undangan negeri Brunei dan Sultan Brunei menangguhkan keputusan tentang gagasan Malaysia. Mereka juga disokong oleh Indonesia dan Filipina tetapi pemberontakan ini dapat dipatahkan oleh British. A.M. Azahari yang berada di Manila tidak dapat ditangkap, kemudiannya mendapat perlindungan politik di Indonesia.
•
F4-Sarawak dan sabah o Ha- Awalnya, penduduk Sarawak dan sabah menolak cadangan pembentukan Malaysia keranaldgt lama berada di bawah pemerintahan Britsh dan belum ada keyakinan untuk membentuk pemerintahan sendiri. o Hb- Di Sarawak, terdapat dua parti politik sebelum pengumuman pembentukan Malaysia. Pertamanya, Parti Bersatu Rakyat Sarawak dan Sarawak United Peoples Party (SUPP) ditubutkan pada jun 1959, dipimpin oleh Ong Kee Hui. Majoriti ahlinya orang Cina dan sebilangan kecil orang Melayu. Keduanya, parti negara Sarawak (PANAS) di bawah pimpinan Dato' Bandar Abang Haji Mustapha ditubuhkan pada 1960. anggotanya ramai di kalangan orang Melayu. Parti ini merupakan parti pertama di Borneo yang menyokong penubuhan Malaysia. o Hc- Terdapat juga parti lain seperti parti kebangsaan Sarawak (SNAP) pimpinan Stephen Kalong Ningkan yang ditubuhkan pada april 1961, kebanyakan ahlinya terdiri dari orang Iban. Barisan rakyat jati Sarawak (BERIASA) dipimpin Abdul Rahman Yaakub dan Abdul Taib Mahmud, ditubuhkan pada Disember 1961 sebuah parti berbilang kaum tetapi majoriti . ahlinya terdiri dari orang Melayu dan Melanau, sebilangan kecilnya orang Iban dan Bidayuh; Parti Pesaka Anak Sarawak (PESAKA) Pimpinan Temenggung Jugah Anak Barieng ditubuhkan pada Ogos 1962 serta Sarawak Chinese Association (SCA) ditubuhkan pada lulai 1962. kebanyakan ahlinya terdiri daripada orang Cina. Kesemua Parti politik di Sarawak ini akhirnya menyokong penubuhan Malaysia walaupun pada peringkat awalnyamenentang kerana inginkan kemerdekaan terlebih dahulu.
o
o
o
Hd- PANAS, SNAP, BERJASA, SCA dan PESAKA telah bergantung membentuk parti perikatan Sarawak yang menyokong pembentukan Malaysia dan berusaha menyekat pengaruh SUPP yang menetang pembentukan ini. He- Di Sabah, selepas pengumuman Tunku Abdul Rahman tentang pembentukan Malaysia, maka lahirlah parti-parti politik. Antaranya, penubuhan kebangsaan Kadazan bersatu atau United National KadazanOrganization (LJNKO) pada Ogos196l pimpinan Donald Stephens dan juga Pertubuhan Kebangsaan Sabah Bersatu atau United Sabah National Organization (USNO) pada ogos 196l pimpinan Datu Mustapha Datu Harun yang mewakili orang Islam. Parti lain ialah Parti Pasok Momugun pimpinan G.S Sundang pada jun 1962 dianggotai kaum Dusun atau Kadazan, Parti bersatu pimpinan Khoo Siak Chew dan Parti Demokratik pimpinan Peter Chin disokong oleh orang Cina. Hf - Pada September 1962, LJNKO, USKO, USNO, Pasok Momugun, Parti Bersafu dan Parti Demolaatik telah bersatu membentuk Parti Perikatan Sabah. Akhirnya, kesemua parti di Sabah menyokong penyertaan Sabah ke dalam Malaysia. Parti perikatan Sabah mengemukakan2} syarat yang dikenali sebagai perkara 20 (twenty points) yang kemudiannya diterima pula oleh Sarawak. Perkara 20 menyenaraikan tuntutan Sabah dan Sarawak untuk dimasukkan ke dalam Perlembagaan Malaysia yang baru oleh Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK). Tuntutan ini bagi melindungi hak dan kepentingan penduduk Sarawak dan Sabah. Terdapat sedikit perbezaan dalam pembahagian kuasa antara Sarawak dan Sabah dengan negeri-negeri di Semenanjung Tanah Melayu yang dikenali sebagai hak Wilayah Asingan. Hak ini bererti Wilayah yang ditakbir oleh pihak tertentu dengan diberi kuasa pentadbiran dan Kehakiman sendiri. Antara perkara yang terkandung di dalam hak Wilayah Asingan ialah ketua negeri, bahasa kebangsaaan, agama Islam, kedudukan istimewa penduduk asal negeri dan Hal-ehwal imigresen, kerakyatan, peruntukan kewangan dan pelajaran. Perkara-perkara inilah yang membezakan perlembagaanMalaysia 1963 dengan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. Kemasukan Sarawak dan Sabah ke dalam gagasan Malaysia adalah atas semangat perpaduan dan sikap toleransi para pemimpin dari Tanah Melayu seperti Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak, V.T. Sambutan dan Tun Tan Siew Sin. Begitu juga sikap kerjasama pemimpin Sarawak dan Sabah seperti datu Mustapha Datu Harun, Temenggung Jugah, Donald Stephen, Ong Kee Hui Stephen Kalong Ningkan.
3 1
Reaksi luar Negara terhadap pembentukan Malaysia INDONESIA (15m) • Fl- Pada awalnya,Tndones'ia tidak menunjukkan sebarang reaksi terhadap pembentukan Malaysia. Namun, pada tahun 1962, Indonesia mulai menganggap pembentukan Malaysia sebagai satu bentuk neokolonialisme yang akan mengancam Indonesia.Pandangan dari Parti Komunis Indonesia (PKD ini telah mempengaruhi Presiden Soekamo untuk mengistiharkan konfrantasi iaitu satu tindakan politik dan ketenteraan ke atas Malaysia. • F2- Dasar Konfrantasi dengan konsep Ganyang Malaysia iaitu satu usaha untuk memusnahkan pembentukan Malaysia diumumkan pada}D Januari 1963. Ancaman Indonesia untuk mengancam Malaysia dari segi ekonomi tidak berlaku kerana tindakan ini akan menjejaskan Indonesia juga. Lain-lain tindakan Indonesia ialah dengan menghantar pengintip untuk memusnahkan gagasan Malaysia dari dalam secara sulit, serang kapal-kapal nelayan Tanah Melayu, pencerobohan udara dan melancarkan serangan melalui Johor, Sabah dan Serawak, • F3- Antara usaha Malaysia menghadapi konfrantasi ialah : o Meminta bantuan tentera Komanwel termasuklah dari Britain, Astralia, New Zealand dan Kanada melalui Perjanjian Pertahanan dengan Britain. o Tunku Abdul Rahman pula menghantar bantahan rasmi kepada Setiausaha Agung Bangsabangsa Bersatu berhubung pencerobohan Indonesia ini. o Berusaha memelihara Kedaulatan negara dan rakyat apabila Indonesia memburukkan nama Malaysia di negara Afro-Asia dan Negara Dunia Ketiga. o Pewakilan Malaysia yang diketuai Tun Abdul Razak telah mengadakan lawatan ke beberapa buah Negara Afrika bagi menjelaskan isu Indonesia-Malaysia ini. • F4- Pada September 1965, Jeneral Soeharto telah menggulingkan Presiden Soekarno. Kemudiannya, Presiden Soeharto menghantar menteri luar Indonesia, Adam Malik bagi memulihara hubungan Diplomatic Malaysia-Indonesia. Menjelang Ogos I 966, berakhirlah konfrantasi Indonesia-Malaysia.
FILIPINA (15m) • F1 – Presiden Macapagal – telah membuat pengumuman rasmi menuntut hak terhadap sabah yang didakwanya sebagai sebahagian daripada milik kesultanan Sulu berdasarkan perjanjian 22 Januari 1878 antara Sultan Jamalul Alam dengan Baron Von Overbeck. • F2- Overbeck kemudiannya menjual haknya kepada Alfred Dent yang menubuhkan syarikat perdagangan serta Berjaya memperolehi Piagam Diraja daripada British. Syarikat ini kemudiannya dikenali sebagai syarikat British Utara Borneo (SBUB) yang memerintah Sabah sehingga kedatangan Jepun. • F3- Pada tahun 1946, SBUB menyerahkan pemerintahan Sabah kepada British. Walau bagaimanapun, pajakan ini diistiharkan tamat pada 22 Januari 1958 oleh Sultan Sulu yang terakhir. • F4- Menjelang Jun 1966, Filipina mula menghiktiraf penubuhan Malaysia menerusi usaha membaiki hubungan antara kedua-dua negara melalui MAPHILINDO. 4
a) Jelaskan langkah – langkah Pembentukan Malaysia (20m) • Fl- Tunku Abdul Rahman mengadakan lawatan ke Sab[h dan Sarawak serta ke Brunei untuk menerangkan konsep, tujuan dan matlamat Penubuhan Malaysia. • F2- Rundingan juga diadakan antara pegawai-pegawai kanan persekutuan Tanah Melayu dengan pegawai British dari Sabah, Sarawak dan Singapura. o Ha - hasilnya, sebuah Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) ditubuhkan pada Julai 1961, di Singapura yang dipengerusikan oleh Donald Stephens. JPPK berperanan menerangkan kepada orang ramai tentang Gagisin Uitaysia, mengumpul pandangan penduduk dan menggalakkan usaha ke arah kewujudan Malaysia. o Hb-mesyuarat telah diadakan di Jesselton (Sabah), Kuching (Sarawak), Kuala Lumpur (Persekutuan Tanah Melayu) dan di Singapura. Dalam mesyuarat di Singapura pada Febuari 1962, ahli-ahli telah mengemukakan satu memorandum kepada Suruhanjaya Cobbold yang dibentuk oleh British. Memorandum ini mengandungi pandangan Sabah dan Sarawak untuk dimasukkan dalam perlembagaan baru. o Hc-suruhanjaya cobbold dianggotai oleh tiga orang pegawai british iaitu Lord Cobold, Anthony Abell dan David Watherston. Manakala rakyat tempatan ialah Dato' Wong Pow Nee dan Tan Sri Ghazali Shafie. Suruhanjaya ini ditubuhkan untuk meninjau pendapat rakyat sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia serta membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada british. o Hd-suruhanjaya cobbold yang menjalankan tugas dari bulan febuari hingga april l962,telah mengeluarkan laporannya pada Jwr 1962 dan mendapati : Satu pertiga menyokong gagasan Malaysia tanpa syarat. Satu pertlga menyokong dengan syarat kepentingan mereka harus dilindungi. Satu pertiga lagi inginkan kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia. o He-suruhanjaya ini juga telah mengemukakan beberapa cadangan. Antaranya : Perlembagaan Malaysia yang baru harus berasaskan perlembagaan persekutuan tanah melayu 1957. Sarawak dan sabah diberi kuasa menentukan dasar imigresennya. - Bahasa melayu dijadikan bahasa kebangsaan. Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan sabah. Pemberian nama Malaysia kepada negara beru yang dibentuk. Penemuan tarikh penubuhan Malaysia. o Hf-cadangan suruhanjaya ini diperincikan oleh jawatankuasa antara kaum (jak). o Hg-JAK dianggotai oleh wakil-wakil dari persekutuan tanah melayu, Britain, Sarawak dan Sabah. Pengerusinya ialah Lord Landsdowne (menteri negara bagi tanah jajahan) dan dibantu oleh Tun Abdul Razak (timbalan perdana menteri bagi persekutuan tanah melayu).
o Jak bertujuan untuk mewajarkan kemasukan Sarawak dan sabah ke dalam gagasan Malaysia dan membincangkan hak dan kepentingan penduduk Sarawak dan Sabah. a) Di manakah Perjanjian Malaysia ditandatangani
•
6
London
Garis masa di atas menunjukkan langkah-langkah ke arah pembentukan Malaysia a) Lengkapkan maklumat berikut • X – SuruhanjayaCobbold • Y - Jawatankuasa Antara Kerajaan b) Nyatakan peranan penubuhan Jawatankuasa Perundangan Perpaduan Malaysia (JPPM). • Memberikan penerangan kepada orang ramai tentang penubuhan Malaysia • Mengumpul pandangan penduduk • Menggalakkan pembentukan Malaysia
7 a) Terangkan faktor pembentukan Malaysia dari aspek politik • Lee Kuan Yew berminat bergabung dengan Malaysia kerana bimbang pengaruh Barisan Sosialis yang memenangi pilihan raya Hong Lim di Singapura pada bulan April 196l • Kebangkitan Barisan Sosialis akan melemahkan parti pimpinan Lee Kuan Yew, People's Action Party • Barisan Sosialis dianggap oleh Lee Kuan Yew sebagai gerakan berhaluan kiri • Perkembangan akan menggugat rancangan British untuk memberikan kemerdekaan kepada singapura • Lee Kuan Yerv menggunakan alasan ancaman komunis • Mendesak British menggabungkan Singapura dan Persekutuan Tanah Melayu • Persekutuan Tanah Melayu berpengalaman membanteras pengaruh Parti Komunis Malaya (PKM) semasa darurat • Ancaman komunis di Sarawak dari Clandestine Communist Organization (CCO) yang bermatlamat menjadikan Sarawak sebagai negara komunis • Penyertaan Singapura Sarawak, dan Sabah ke dalam Malaysia menjadi benteng menghadapi ancaman komunis • Penubuhan Malaysia mempercepatkan kemerdekaan Sarawak, Sabah, Singapura dan Brunei • Kemerdekaan lebih awal • Malaysia akan ditubuhkan dalam tempoh dua tahun • Penubuhan Malaysia proses dekolonisasi British • Terhadap negara kecil yang belum membangun • Hampir semua negara Asia Tenggara telah merdeka • Usul PBB supaya tanah jajahan dimerdekakan • Malaysia akan mewujudkan kestabilan politik di Asia Tenggara • Langkah British menjaga kepentingan di Singapura 8 a) Jelaskan reaksi Filipina terhadap pembentukan Malaysia. • Presiden Macapagal secara rasmi menuntut hak terhadap Sabah • Filipina mendakwa Sabah merupakan sebahagian daripada milik Kesultanan Sulu
• • • • • • •
Tuntutan berdasarkan perjanjian pada22 Januari 1878 antara Sultan Jamalul Alam dengan Baron Von Overbeck Baron Von Overbeck telah menjualkan haknya kepada Alfred Dent yang telah menubuhkan syarikat perdagangan yang berjaya memperoleh Piagam Diraja daripada British Pada tahun 1881, syarikat dikenali sebagai Syarikat British Borneo Utara (SBUB) dan memerintah Sabah sehingga kedatangan Jepun Pada tahun 1946, SBUB menyerahkan pemerintahan Sabah kepadakerajaan British Pajakan ke atas Sabah telah diisytiharkan tamat oleh waris Sultan Sulu, Sultan Esmail Kiram pada 22 Januari 1958 Pada bulan Jun 1966, Filipina mengiktiraf penubuhan Malaysia Pengiktirafan ini diberikan menerusi usaha membaiki hubungan antara kedua-dua buah negara melalui MAPHILINDO (Malaysia Filipina dan Indonesia)
9 a) Jelaskan peranan Suruhanjaya Cobbold. • Suruhanjaya Cobbold disertai oleh Lord Cobbold (pengerusi), Sir Anthony Abell dan Sir Divid Watherston • Antara rakyat tempatan ialah Dato' Wong Pow Nee dan Tan Sri Ghazali Shafie • Suruhanjaya ditubuhkan untuk meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia • Membuat penilaian • Mengemukakan cadangan kepada British • Suruhanjaya meninjau pendapat 4000 orang penduduk Sarawak dan Sabah • Suruhanjaya menerima memorandum daripada pelbagai pertubuhan • Suruhanjaya Cobbold mengemukakan cadangan • Satu pertiga menyokong Gagasan Malaysia tanpa syarat • Satu pertiga menyokong dengan syarat iaitu kepentingan mereka dilindungi • Satu pertiga lagi menginginkan kemerdekaan sebelum menyertai Malaysia 10 Garis masa berikut menunjukkan langkah ke arah pembentukan Malaysia pada 16 September 1965. a) Terangkan langkah-langkah pembentukan Malaysia. • Lawatan Tunku Abdul Rahman ke Sabah dan Sarawak (Jun 1961) • Untuk menerangkan konsep, tujuan dan matlamat penubuhan • Rundingan antara pegawai Persekutuan Tanah Melayu dengan pegawai British dari Sarawak, Sabah dan Singapura • Hasilnya penubuhan Jawatankuasa Perunding Perpaduan Kaum (JPPK) • Perpaduan Kaum (JPPK) (Julai 1961) • Dipengerusikan oleh Donald Stephens • Berperanan untuk menerangkan kepada orang ramai tentang gagasan Malaysia • Mengumpulkan pandangan penduduk • Menggalakkan kegiatan ke arah penubuhan Malaysia • Bermesyuarat sebanyak empat kali, iaitu Jesselton, Kuching, Kuala Lumpur dan Singapura • Brunei menghantar pemerhati • Mengemukakan memorandum kepada Suruhanjaya Cobbold • Mengandungi pandangan Sabah dan Sarawak untuk dimasukkan ke dalam pertembagaan baharu • Suruhanjaya Cobbold (1962) • Dipengerusikan oleh Lord Cpbbold dan dibantu oleh Sir Anthony Abell serta Sir David Watherston • Anggota rakyat tempatan ialah Dato' Wong Pow Nee dan Tan Sri Ghazali Shafie • Bertujuan untuk meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah tentang gaga'san Malaysia • Membuat penilaian dan mengemukakan cadangan kepada British • Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) (Ogos 1962) • Dianggotai oleh Persekutuan Tanah Melayu, Britain, Sarawak dan Sabah • Dipengerusikan oleh Lord Landsdowne (Menteri Negara bagi Tanah Jajahan) dan dibantu oleh Timbalan Perdana Menteri Persekutuan Tanah Melayu iaitu Tun Abdul Razak • Bermesyuarat sebanyak 24 kali • Bagi mewajarkan kemasukan Sarawak dan Sabah ke dalam gagasan Malaysia
• • • • •
Suruhanjaya PBB United Nations Malaysia Mission telah dibentuk oreh Setiausaha Agung PBB, U Thant PBB mengahantar Lawrence Michaelmore dari Amerika Syarikat bersama tujuh orang wakil dari Chezchoslovakia, Argentina, Brazil, Ceylon, Pakistan, Jepun dan Republik Arab Bersatu Bagi meninjau sekali lagi pandapat rakyat Sarawak dan Sabah Mendapati majoriti rakyat Sarawak dan Sabah bersetuju
b) Jelaskan kronologi yang membawa kepada Perjanjian Malaysia 1963 • Perjanjian Malaysia ditandatangani di London pada 9 Julai 1963 • Diluluskan oleh Parlimen Britain • Ratu Elizabeth II memperkenankan Akta Malaysia • Iaitu akta yang memperuntukkan penggabungan negeri-negeri yang dinamakan Malaysia • Diluluskan pula oleh Parlimen Tanah Melayu, Dewan Perhimpunan Singapur4 Majlis Undangan Sarawak dan Majlis Undangan Sabah • Diperkenankan oleh Yang di-Pertuan Agong (26 Ogos 1963) • Negara Malaysia ditubuhkan secara rasmi (16 September 1963) •
Bab 7 – Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia
1
3
a) Rajah di atas menunjukkan unsur parlimen yang bertanggungjawab menggubal undangundang di Negara kita. Senaraikan jenis undang-undang yang digubal di Negara kita (4m) • F1 – Akta : Undang-undang yang dibuat oleh Parlimen dinamai Akta • F2 – Enakmen : Undang-undang yang dibuat oleh Dewan Undangan Negeri dinamai Enakmen • F3 – Ordinan : Sabah dan Sarawak dinamai Ordinan b) Jelaskan proses meluluskan undang – undang di parlimen (16m) • F1 – Cadangan : Cadangan oleh Kementerian • F2 – Gubal : Penggubalan rang undang-undang oleh Jabatan Peguam Negara • F3 – Pertama : Pembacaan Pertama di Dewan Rakyat iaitu pembacaan rang undang-undang sahaja • F4 – Kedua : Pembacaan Kedua di Dewan Rakyat dan rang undang-undang ini dibahaskan • F5 – Terperinci : Perbincangan secara terperinci tentang rang undang-undang ini peringkat jawatankuasa di Dewan Negara • F6 – Ketiga : Pembacaan Ketiga di Dewan Rakyat. Rang undang-undang ini dibahaskan sebelum diluluskan untuk dikemukakan di Dewan Negara • F7-DN : Pembentangan di Dewan Negara. Proses yang sama seperti Dewan Rakyat diulangi • F8-YDA : Penyerahan rang undang-undang yang diluluskan oleh Dewan Negara kepada DYMM Yang di-Pertuan Agong untuk diperkenalkan dan diturunkan cap Mohor Negara • F9-Warta : Perwataan atau pemberitahuan undang-undang ini dalam Warta Kerajaan a) Nyatakan Bidang kuasa badan kehakiman (10m) • F1 - Mentafsir perlembagaan negara. • F2 - Mentafsir undang-undang. • F3- Mengisytihar sesuatu undang-undang bertulis persekutuan atau negeri. • F4- Mengisytiharkan sesuatu tindakan kerajaan tidak sah di sisi undang-undang. • F5- Mahkamah melaksanakan undang-undang tetapi tidak boleh meminda undang-undang kerana perkara itu merupakan kuasa badan perundangan atau parlimen. • F6-Semua hakim dilantik oleh yang di-pertuan agong dengan nasihat Perdana Menteri. • F7-Oleh itu, semua urusan perlantikan,kenaikan pangkat dan pelucutan jawatan terletak di bawah kuasa Duli yang Maha Mulia Seri Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong dan tidak boleh dipecat dengan sewenang-wenangnya.
• •
F8- Hakim tidak dibenarkan berpolitik supaya hakim dilindungi daripada pengaruh politik untuk menjamin keadilan dan kesaksamaan undang-undang. F9- Peguam negara merupakan penasihat undang-undang kerajaan dan berperanan sebagai pendakwa rayaataupeguam bela bagi kerajaan serta dibantu oleh pegawai perkhidmatan undang-undang dan kehakiman.
b) Jelaskan tentang suruhanjaya pilihan raya (5m) • Fl- diketuai oleh seorang pengerusi dan tiga orang ahli. • F2- keanggotaannya dilantik oleh yang Di-Pertuan Agong selapas berunding dengan majlis rajaraja. • F3- tiga fungsi utama suruhanjaya pilihan raya ialah : o menentukan sempadan bahagian-bahagian pilihan raya. o menjalankan pendaftaran pemilih. • F4-Mengendalikan pi{ihan raya sama ada pilihan raya umum atau kecil.
c) Apa maksud pengundi? (5m) • F1 – seseorang pengundi yang berkelayakan boleh mengundi jika namanya didaftarkan dalam senaiai daftar pemilih. • F2- menurut perkara 119 perlembagaan Malaysia, pengundi mestilah ; o warganegara Malaysia. o berumur 2l tahun. o bermastautin atau tidak bermastautin. o tinggal dimana-mana kawasan pilihan raya dewan rakyat atau dewan undangan negeri. • F3- seseorang pengudi hanya boleh mengturdi dalam sebuah kawasan pilihan rayasahaja • F4- anggota pasukan keselamatan, pelajar di luar negara dan pegawai kerajaan yang bertugas di luar Negara dibenarkan mengundi melalui pos dengan syarat nama mereka terdaftar sebagai pengundi. 4 a) Senaraikan tiga peranan Suruhanjaya Pilihan Raya • Menentukan sempadan bahagian pilihan raya • Menjalankan pendaftaran pemilih • Menjalankan pilihan raya umum atau pilihan raya kecil • Memastikan pilihan raya dijalankan dengan efektif, adil dan saksama 5 a) Apakah yang dimaksudkan dengan Persekutuan? • Persekutuan bermaksud beberapa buah negeri yang mempunyai sebuah kerajaan serta beberapa buah kerajaan negeri 6 a) Senaraikan dua bidang kuasa dalam Scnarai Persekutuan. • Hal ehwal luar negeri • Pertahanan • Keselamatan dalam negeri • Pentadbiran dan keadilan • Kerakyatan Negara • Pilihan raya Negara • Kewangan • Perniagaan, perdagangan dan perusahaan • Jabatan ukur, penyelidikan • Kerja raya dan tenaga pusat • Pelajaran • Kesihatan • Orang Asli 7 a) Apakah maksud perlembagaan? • Perlembagaan ditakrifkan sebagai prinsip asas membenfuk sesebuah Negara
• • • • •
Memandu kerajaan mernbuat sesuatu keputusan Panduan mengagih-agihkan kuasa antara institusi kerajaan Dokumen rasmi yang mengandungi peraturan dan undang-undang tertinggi Menjadi rujukan kepada kerajaan untuk memerintah dan mentadbir Negara Menentukan hala tuju pentadbiran Negara
8
Rajah di atas menunjukkan Malaysia ialah sebuah Negara Persekutuan a) Apakah yang dimaksudkan Kerajaan Persekutuan? • Persekutuan bermaksud penyatuan beberapabuah negeri • Mempunyai sebuah Kerajaan Pusat serta beberapa buah Kerajaan Negeri • Persekutuan merupakan satu kaedah menyatupadukan pelbagai wilayah yang berasingan • Kedua-dua kerajaan menjalankan tugas berdasarkan kuasa yang diperuntukkan perlembagaan • Kerajaan Pusat berkuasa penuh terhadap hal ehwal luar negeri dan semua perkara melibatkan kepentingan semua negeri yang bergabung di bawahnya • Kerajaan Negeri masih menrpunyai kebebasan untuk memerintah negeri masing-masing • Senarai Persekutuan menyenaraikan bidang kuasaKerajaan Persekutuan, iaitu Kerajaan Pusat sahaja mempunyai kuasa terhadapnya • Senarai Negeri menyenaraikan bidang kuasa yang diperuntukkan kepada negeri, iaitu Kerajaan Negeri sahaja mempunyai kuasa terhadapnya • Senarai Bersama menyenaraikan bidang kuasa Kerajaan Pusat dan Kerjaan Negeri. Kedua-dua kerajaan mempunyai kuasa terhadapnya b) Mengapakah pemerintahan Malaysia mengamalkan pengagihan kuasa pentadbiran antara pusat dan negeri? • Mewujudkan Kerajaan Pusat yang stabil dan berwibawa • Membantu mengurangkan perbatahan antara etnik • Menjamin keadilan dan kesaksamaan • Mengamalkan toleransi untuk kepentingan bersama • Memesatkan pembangunan • Menjamin kedaulatan negeri • Menjamin kecekapan pentadbiran
9
Rajah di atas menunjukkan unsur parlimen yang menjadi badan perlindungan Negara. a) Nyatakan ciri-ciri Dewan Negara • Merupakan dewan tertinggi dalam pemerintahan negara kita • Mengandungi 69 orang ahli • Ahli dewan Negara digelar Senator dan mewakili setiap negeri • Seseorang Senato memegang jawatan bagi tempoh tiga tahun • Senator berumur sekurang-kurangnya 30 tahun • Taraf Senator sarna dengan Ahli Parlimen • Mereka boleh dilantikrn.niJi ahli Jemaah Menteri • Mereka tidak dilantik melalui pilihan raya tetapi dilantik oleh Yang di-Pertuan Agong • Individu yang memberi sumbangan cemerlang dalam perkhidmatan awam atau bidang profesional seperti perniagaan, perusahaan, pertanian, kesenian dan kebajikan, atau mewakili sesuatu kumpulan minoriti seperti Orang Asli
• • • •
Keahlian Dewan Negara dibahagi kepada tiga kumpulan iaitu dua orang ahli dipilih setiap Dewan Undangan Negeri Dua ahli yang dipilih oleh Yang di-Petuan Agong yang mewakili Wilayah Persekutuan Kuaa Lumpur dan seorang ahli mewakili Wilayah Persekutuan Labuan YDPA melantik seramai 40 orang ahli Individu yang mempunyai pengalaman dalam pelbagai bidang
b) Bincangkan proses meluluskan undang-undang di parlimen • Cadangan oleh kerajaan atau wakil rakyat • Penggubalan rang undang-undang oleh peguam • Pembacaan pertama di Dewan Rakyat sebagai pengenalan sahaja, tidak dibahaskan • Pembacaan kedua di Dewan Rakyat dan rang undang-undang dibahaskan dari segi dasar • Perbincangan secara terperinci pada peringkat Jawatankuasa di Dewan Rakyat • Pembacaan ketiga di Dewan Rakyat. Rang undang-undang ini dibahaskan semula dengan pindaan terperinci oleh Jawatankuasa Dewan • Pembentangan di Dewan Negara. Proses seperti di Dewan Rakyat diulangi • Pengesahan dihantar kepaa DYMM Yang di-Pertuan Agong untuk ditandatangani • Pewartaan atau pemberitahuan dala Warta Kerajaan
____________________________________________________________________________________
Bab 8 – Pembangunan dan Perpaduan Untuk Kesejahteraan 1 a) Jelaskan perkara-perkara yang disyorkan dalam Laporan Rahman Talib (5m) • Fl-Kebangsaan : Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan dan sekolah jenis umum pula dijadikan sekolah kebangsaan untuk memupuk perpaduan kaum • F2-Percuma : Menyediakan pelajaran percuma kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama • F3-BI : Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai behasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu • F4-BM : Penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan • F5-Menengah : Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di sekolah menengah • F6-Islam: Pelajaran Agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerjaan yang mempunyai tidak kurang daripada l5 orang pelajar Islam • F7-Cina : Bahasa Cina diih Tamil akan diajar di sekolah Kebangsaan sekiranya terdapat sekurangkurangnya l5 orang pelajar • F8-Periksa : Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan - Mendirikan sekolah aneka jurusan • F9-Aneka : Mendirikan sekolah aneka jurusan b) Jelaskan matlamat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (5m) • F1 – Terus : Pendidikan adalah usaha berterusan • F2 – Potensi : Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu • F3 – Patuh : Membentuk insane percaya dan patuh kepada tuhan • F4 – Warga : Melahirkan warganegara yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,berdisiplin dan bertanggungi awab • F5 – Upaya : Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri • F6- Sumbangan : Memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara c) Apa yang anda tahu tentang perubahan pendidikan sebelum merdeka (5m) • H1 - Semua sekolah Vernskulsr Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan dan diganti dengan satu jenis sekolah sahaja iaitu sekolah kebangsaan. • H2 - Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar pada peringkat sekolah rendah serta Bahasa Inggeris pada peringkat sekolah menengah dan peringkat yang lebih tinggi. − Fl- Cadangan ini ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap Bahasa Ibunda mereka tergugat. − F2- Masyarakat Cina melalui laporan Fenn-Wu l95l mencadangkan sekolah Vernakular Cina terus kekal walaupun bersetuju dengan sistem pendidikan kebangsaan.
Ordinan pelajaran 1952. • H1 - Dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar, iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu. • H2- Pengajaran Bahasa Cina dan Tamil akan disediakan ada permintaan diri ibu bapa. • H3 - Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris dan Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu. − Fl-Ordinan pelajaran 1952,tidak dapat dijalankan kerana tentangan masyarakat Cina dan India, kekuringan wang dan ancaman pengganas komunis ketika itu. d) Bagaimanakah sukan untuk perpaduan. (5m) Sukan dapat memainkan peranan sebagai alat perpaduan kerana : • Fl- mampu diadakan tanpa mengira ideologi. • F2- dapat menyemarakkan semangat patriotik di kalangan rakyat. • F3- aktiviti sukanjuga tidak menghadkan penyertaan kepada sesuatu kaum sahaja. • F4- sesiapa yang berminat boleh menyertainya. • F5- menggalakkan sukan sebagai satu aktiviti kokurikulum di sekolah-sekolah. • F6- mewujudkan Majlis Sukan Sekolah-sekolah pada peringkat daerah, negeri dan kebangsaan. • F7- mengadakan.temasya sukan Malaysia (SUKMA) dua tahun sekali bagimengeratkan perpaduan kaum dan hubungan antara negeri 2 a) Nyatakan cabaran-cabaran Wawasan 2020 (20m) • Fl-Cabaran pertama membina bangsa Malaysia yang bersatu padu. Perpaduan adalah asas kekuatan negara yang dapat dicapai melalui dasar pembangunan nasional, dasar bahasa kebangsaan,dasar kebudayaan kebangsaan dan dasar pendidikan kebangsaan. Dasar-dasar ini dapat mewujudkan hubungan antara kaum yang sihat dan rakyat yang berindentitikan Malaysia. • F2-Cabaran kedua membina masyarakat berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinan. Masyarakat Malaysia juga perlu berjiwa bebas, berperasaan tenteram, bersikap terbuka dan berbangga dengan apa yang dicapai dan bersedia.menghadapi pelbagai masalah. Bangsa yang gagah akan dapat memajukan negara dan memartabatkan bangsa dan negara di persada dunia di samping menagkis musuh negara. • F3-cabaran ketiga memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matang. Masyarakat Malaysia perlu memahami prinsip demokrasi, bijaksana dalam bertindak dan menyuarakan idea. Perasaan tidak puas hati dan tjqran kepada kerajaan perlu disalur secara betul dan bersifat membina. Kerajaan perlu meningkatkan keterbukaan dalam isu yang melibatkan rakyat. • F4-Cabaran keempat mewujudkan sebuah masyarakat yang bermoral dan beretika. Moral dan etika yang seimbang dengan kemajuan fizikal perlu untuk membentuk masyarakat berbudaya unggul,kepatuhan kepada agama, budaya dan tradisi yang cemerlang, keberkesanan sistem pendidikan dan keunggulan institusi kekeluargaan merupakal sumber pembinaan masyarakat bermoral dan beretika. Falsafah pendidikan kebangsaan berusaha melahirkan insan yang berilmu, berakhlak, seimbang dan harmonis. • F5-Cabaran kelima mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransi. Masyarakat Malaysia perlu rasional dan tidak bertindak melulu, berfikiran terbuka, tidak sempit, sedia menerima perubahan dan pandangan orang lain serta bertolak ansur. Langkah ini diwujudkan melalui perlembagaan Negara pengalaman sistem demokrasi, kewujudan parti gabungan pelbagai kaum seperti barisan nasional, dasar pendidikan kebangsaan, dasar kebudayaan kebangsaan dan akta bahasa kebangsaan. • F6-Cabaran keenam membina masyarakat yang maju dan saintifik. (sistematik berteraskan penyelidikan) Masyarakat maju perlu progresif dan menyerap perubahan persekitaran untuk membina kecemerlangan. Masyarakar perlu menguasai ilmu yang berfunjangkan sains dan teknologi, berbudaya ilmu yang menjana produktiviti dan amalan kreatif serta inovatif. • F7-Cabaran ketujuh mewujudkan masyarakat berbudaya penyanyang. Masyarakat penyanyag dicirikan dengan kehidupan bermuafakat, saling memahami, menghormati, bekerjasama dan saling membantu, tidak bersifat induvidualistik, sebaiknya meletakkan kepentingan masyarakat mengatasi kepentingan diri. Untuk itu, kita perlu patuh kepada agama, nilai-nilai murni, amalan tradisi dan institusi kekeluargaan.
•
F8-cabaran kelapan menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominya. Kemajuan perlu dikuasai semua kaum bagi mengelak rusuhan kaum seperti peristiwa l3 mei 1969. Untuk itu, kerajaan melaksanakan rancangan lima tahun, rancangan pembangunan luar Bandar, dasar ekonomi baru dan dasar pembangunan, nasional bagi menjamin keadilan ekonomi dan peningkatan taraf hidup.
•
F9-cabaran kesembilan memupuk dan membina maiyarakat makmur. Masyarakat makmur dicirikan melalui kemewahan dan mempunyai taraf hidup yang tinggi. Tiada masyarakat yang hidup melarat dalam kemiskinan. Pendapatan isi rumah dan negara berada pada tahap yang tinggi
______________________________________________________________________________________
Bab 9 – Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa 1 a) Berdasarkan petikan di atas, apakah pertimbangan yang digunakan oleh Malaysia semasa menggubal dasar luarnya. Huraikan. (12m) TEMA HURAIAN F1 - Pembeli …Hubungan yang berterusan dalam Amerika Syarikat dan Britain sebagai pembeli utama bahan mentah negara F2 – Labur …Amerika mampu melabur modal yang besar kepada pertumbuhan ekonomi negara kerana menjadi negara yang kaya F3 – Komunis …Pengalaman menentang Komunis oleh kerajaan dan penderitaan rakyat, juga mengelak hubungan dengan negara komunis F4 – Agama …Kebanyakan penduduk Tanah Melayu beragama Islam mudah menerima hubungan dengan negara-negara Islam F5 – TAR …Kepimpinan Tunku Abdul Rahman yang anti komunis F6 – PBB …Hormati Piagam Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu yang mengekalkan keamanan dunia F7 – Komanwel …Keanggotaan dalam komanwel menggalakkan hubungan sesame anggota F8 – Kecuali …Dasar berkecuali yang diamalkan di Tanah Melayu mendorong dasar luar yang lebih terbuka F9 - Apartheid …Penentangan terhadap dasar tersebut menggalakkan hubungan dengan negara-negara Afrika yang lain F10 – Israel …Sentimen keagamaan tamadun Israel menghadkan hubungan dengan Israel b) Menjelang 1970-an dasar luar Malaysia mulai berubah kepada dasar berkecuali. Jelaskan (8m) F1 – AMDA Kurangnya peranan yang dimainkan oleh AMDA F2 – Britain Kurangnya pengaruh Britain di Timur F3 – Vietnam Pergolakan yang berlaku di Vietnam F4 – ZOPFAN Konsep Zon Aman =, Bebas dan Berkecuali F5 – Komunis Hubungan diplomatik dengan Negara berfahaman komunis F6 - Jiran Jalinan persahabatan dengan semua negara khususnya dengan negara jiran 2 a) Jelaskan usaha–usaha kerajaan Malaysia untuk memajukan teknologi maklumat dan komunikasi ICT (8m) • Prasarana - Menyediakan prasarana bagi merebut peluang dan faedah tersebut • Promosi - Menjalankan pelbagai langkah bagi mempromosikan penggunaan ICT di sekolah dan kepada masyarakat • MSC - Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) yang telah dimulakan e-pendidikan, pemasaran tanpa sempadan, e-dagang dan penyiaran digital • Peruntukan - Menyediakan perunfukan sebanyak RM2.5 bilion bagi projek berasaskan ICT dalam Rancangan Malaysia Kelapan • Agih - Menyediakan peruntukan sebanyak RMI bilion diagihkan bagi program ICT luar Bandar untuk mengelakkanjurang perbezaan antara bandar dengan luar Bandar
b) Terangkan langkah-langkah yang diambil oleh Malaysia dalam meralisasikan konsep KMasyarakat (12m) • Bangun - Prasarana untuk pertumbuhan k-masyakat telah dibangunkan dengan secekapnya terutama dalam bidang pendidikan • Pendidikan - Membangun dan menyusun semula system pendidikan Malaysia • Saing - Mendirikan Sekolah Wawasan bagi memupuk perpaduan melalui interaksi murid pelbagai kaum yang dapat meningkatkan daya saing • Bestari - Mendirikan Sekolah Bestari yang dilengkapi dengan prasarana teknologi maklumat dalam usaha memupuk rasa cinta terhadap IT • Kurikulum - Kurikulum jugdi irbahsuai dan dibentuk semula agar dapat melahurkan pelajar yang kreatif, dinamis serta berfikiran kirtis dan analitis • Tenaga - Melahirkan kumpulan tenaga kerja berpendidikan tinggi, bermotivasi tinggi dan berkemahiran tinggi sebagaimana yang diperlukan bagi menyahut cabaran globalisasi • Wawasan - Matlamat k-masyarakat adalah selari dengan Wawasan 2020 yangberusaha mewujudkan masyarakat Malaysia yang maju dan saintifik. 3 a) Jelaskan maksud Hubungan Bilateral dan Hubungan Multilateral (4m) • Fl- Hubungan Bilateral : hubngan secara terus dengan negara-negara tertentu. Contohnya : Ha - Hubungan Malaysia dengan negara-negarajiran iaitu - Singapura, Indonesia, Thailand dan Vietnam. Hb - Hubungan luar dengan negara-negara asia lain, Amerika Latin, Afrika dan Timur Tengah. Hc - Hubungan dengan negara maju seperti Britain dan Amerika Syarikat. • F2- Hubungan Multilaterial : hubungan dalam bentuk kumpulan dan pertubuhan. Contohnya : Ha-Persatuan negara-negara Asia Tenggara (ASEAN), komanwel, Pertubuhan Negaranegara Islam (OIC), pergerakan negara-negara berkecuali (NAM) dan lain-lain. b) Penggubalan Dasar Luar Malaysia dipengaruhi oleh beberapa faktor. Apakah faktor tersebut. (16m) • F1-Faktor sejarah • Ha- zaman kesultanan Melayu Melaka. Ha'hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan negara-negara di Kepulauan Melayu. Hb'hubungan Melayu serumpun di kepulauan Melayu seperti Indonesia, Brunei dan Singapura. • Hb- selepas merdeka Ha' Malaysia menyertai komanwel dan meneruskan hubungan diplomatik dengan Britain dan negara-negara komanwel lain seperti Australia dan New Zealand. Hb' mengamalkan dasar luar pro-barat dan antikomunis semasa menerima ancaman pengaruh Parti Komunis Melayu (PKM) kerana Malaysia belum mempunyai keupayaan pertahanan • F2-Ekonomi Ha' menjalankan dasar ekonomi pasaran bebas dan menjalinkan hubungan baik dengan negara-negara lain di dunia demi memajukan ekonomi. Hb. zaman penjajahan - tanah melayu adalah antara negara pengeluar utama bijih timah dan getah dan hingga kini menjalin hubungan dagangan dengan Britain, Amerika Syarikat. Hc. selepas merdeka - Malaysia masih mengharapkan pasaran dan modal daripada negara-negara maju. Hd. menggalakkan pelaburan asing untuk meningkatkan ekonomi dan menyediakan peluang pekerjaan. He. 1980-an mengamalkan dasar pandang ke timur dengan menhggalakan pelaburan dari negara Jepun dan Korea. Hf'menjalinkan hubungan dengan negara-negara sedang membangun dan negaranegara islam untuk meningkatkan pasaran barangan keluaran Malaysia disamping melabur di negara-negara berkenaan. • F3-Politik Ha- dasar luar menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lain. Contoh : Hb - Malaysia menyokong pelastin bagi mewujudkan keamanan di rantau asia barat. Hc - Malaysia berpegang teguh pada prinsip dan piagam pertubuhan bangsa-bangsa bersatu (PBB) untuk memelihara keamanan dunia.
•
•
Hd- Malaysia tegas menyokong semua resolusi PBB kearah mencapai dan mengekalkan keamanan dunia. F4-Geografi Ha- kedudukan Malaysia yang strategik di asia tenggarayangbersempadan dengan Singapura, Thailan, Indonesia, Filiphina dan Brunei. Hb- perairan menjadi laluan utama kapal-kapal perdagangan dunia. Hc- keselamatan negara serantau akan mempengaruhi dan meninggalkan kesan terhadap keselamatan Mahysia. F5-Demografi Ha- majoriti penduduk Malaysia beragama islam. Dengan itu Malaysia menjalankan hubungan baik dengan negara islam. Contoh : Malaysia tidak mengadakan hubungan diplomatik dengan Israil yang menceroboh dan menindas penduduk pribumi Plastin. Hb- Malaysia memberi kebebasan kepada penduduk pelbagai kaum dan agamauntuk mengamalkan budaya dan agama masing-masing. Hb- Malaysia menentang keras dasar Apartheid yang diamalkan di Afrika Selatan sehinggalah menghapuskan undangundang Dasar Apartheid, barulah diadakan hubungan diplomatik.
4 a) Jelaskan perkembangan dasar luar Malaysia (15m) • Fl-TahapI(1957-1970) Ha-Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj. Hb- mengamalkan dasar pro-barat yang antikomunis dan dasar berbaik-baik dengan negara jiran dan komanwel. Hc- dipengaruhi oleh faktor-faktor : •
F2-Politik Ha' ancaman komunis di negara-negara asia tenggara dan ancaman parti komunis Malaya. Hb' Malaysia perlu bantuan pertahanan dari negara komanwel terutama british, Australia dan New Zealand. Hc' untuk menyekat pengaruh komunis, Malaysia menandatangani perjanjian pertahanan Inggeris- Tanah Melayu (AMDA) pada tahun 1956. mengikut perjanjian tei3ebut, Malaysia akan dibantu oleh british apabila diserang oleh mana-mana negara. Hd. berbaik-baik dengan negara jiran. He- selepas merdeka, Malaysia menghadapi laisis dengan negara jiran iaitu konfrontasi dengan Indonesia (1963 - 1965), putus hubungan dengan Filiphina (1963 - 1965) dan Singapura keluar daripada Malaysia pada tahun 1965, beberapa perjanjian diadakan bagi memelihara hubungan dengan negara jiran iaitu : − 196l - perjanjian penubuhan negerinegeri asia tenggara (ASA) bersama Thailand dan Filiphina. − 1962 -pe4anjian MAPHILINDO bersama Indonesia dan Filiphina. − 1967 - perjanjian ASEAN bersama Thailand, Indonesia, Filiphina dan Singapura.
•
F3-Ekonomi Ha- Malaysia bergantung kepada Britain dalam menjaga kepentingan ekonomi kerana : Hb- Malaysia merupakan anggota blok sterling yang menjalankan urusan perdagangan dalam mata wang paun sterling. Hc- Ekonomi Malaysia bergantung kepada 2 hasil utama iaitu getah dan bijih timah yang di eksport ke negara barat termasuk Britain. Hd- Ekonomi Malaysia dalam bidanmg perdagangan dan perindustrian banyak dikuasai oleh pelabur Britain. He- mengamalkan pasaran bebas bagi mengurangkan pergantungan kepada Britain. Hf - membina rangkaian perdagangan dengan negara-negara lain seperti Amerika Syarikat, Jepun, Singapura dan Jerman barat. Hal ini bertujuan untuk mengurangkan pergantungan kepada Britain dan mencari pasaran baru.
• •
F4-Tahap kedua ( 197 2-1981) C-(1972-1976 - Tun Abdul Razak) (1976-1981 - Tun Hussein Onn) Ha - mengamalkan dasar berkecuali dan berbaik-baik dengan semua negara menjelang 1970an. Hb- kurangnya peranan amda, kurangnya pengaruh British di timur. Hc- pergolakan di Vietnam yang melibatkan Amerika Syarikat dan China.
•
Hd-Tindakan dan amalan Malaysia. − mengistiharkan konsep zonaman, bebas dan berkecuali (ZOPFAN), bersama negara-negara ASEAN. − mewujudkan hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunis dengan China, Jerman Timur, Korea Utara, Vietnam Utara dan Mongolia. − mengadakan hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976 dan bekerjasama dengan negara-negara jiran untuk mengatasi masalah pelarian Vietnam.
F5-Tahap ketiga (mulai 1981 - Dato Seri Dr. Mahathir Mohamad. Ha- mengekalkan dasar tahap kedua dengan penakanan kepada kepeniififlan ekonomi iaitu berkaitan isu-isu perdagangan, pelaburan dan pembangunan di kalangan negara-negara membangun. Hb- mengadakan hubungan erat dengan negara-negaxa asean seperti menyelesaikan krisis Vietnam dan Kampuchea.
b) Jelaskan kepentingan dasar luar Malaysia (5m) • F6-Dasar Luar dan kepentingan. Ha- dasar luar Malaysia berbaik dengan semua negara demi kesejahteraan dunia. Hb- kepentingan dasar lirar Malaysia merujuk kepada matlamat yang ingin dicapai iaitu : . menjamin keselamatan rakyat dan negara. − memelihara kepentingan nasional dan mengekalkan kedaulatan negara. − menggalakkan pembangunan dan kemajuan ekonomi. − mengekalkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa. − menjadi warga global yang bertanggungiawab dan peka dengan usaha memupuk keamanan sejagat. 6 Jelaskan langkah-langkah yang diambil untuk membentuk Dasar Pendidikan Kebangsaan sebelum tahun 1955 a) Laporan Barnes 1950 • Mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, China dan tamil dibubarkan • Digantikan dengan satu jenis sekolah sahaja iaitu sekolah kebangsaan • Menggunakan bahasa Melayu sebgai bahasa pengantar pada peringkat sekolah rendah • Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar peringkat sekolah menengah dan peringkat yang lebih tinggi • Ditentang oleh masyarakat China kerana mengganggap bahasa ibunda mereka akan tergugat b) Laporan Fenn-Wu 1951 • Mewakili masayarakat China mencadangkan sekolah vernakular China terus • Bersetuju dengan sistem penOiOlian kebangsuan c) Ordinan Pelajaran 1942 • Mengambil kira Laporan Barnes dan laporan Fenn-Wu • Mencadangkan dua sistem persekolahan menggunakan dua bahasa pengantar bahasa Inggeris dan bahasa Melayu • Pengajaran bahasa China dan Tamil akan disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapa • Bahasa Melayu diwajibkan diajara di sekolah Inggeris • Bahasa Inggeris diwajibkan di sekolah Melayu • Ordinan Pelajaran 1952 tidak dapat dijalankan kerana: • Tentangan masyarakat China dan India • Kekurangan kewangan • Ancaman pengganas komunis 7 a) Nyatakan syor-syor dalam Penyata Rahman Talib • Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan bagi memupuk semangat perpaduan kaum • Sekolahjenis umum dijadikan sekolahjenis kebangsaan • Pelajaran percuma tanpa mengira keturunan dan agama • Penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan • Sekolah rendah menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu • Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di sekolah menengah
• • •
Pelajaran Agama Islam diajarkan di semua sekolah bantuan penuh kerajaan sekiranya terdapat tidak kurang 15 orang pelajar Islam Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat tidak kurang 15 orang pelajar Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan
