TUGAS DIKLAT CALON PEJABAT FUNGSIONAL PENGEMBANG TEKNOLOGI PEMBELAJARAN ( PTP) MATERI Analisis Kebutuhan Sistem Pembelajaran
Fasilitator :
Drs. Bambang Warsito, M.Pd
TUGAS KB 2 :
Prinsip - Prinsip AKSP OLEH :
RAFNIS, M.Kom NIP. 198006072002121001 HP : 085263672665
UNIVERSITAS ANDLAS 2014
Pertanyaan A.
Tugas KB 2 : Prinsip prinsip AKSP 1.
Apa prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan kegiatan analisis kebutuhan sistem pembelajaran
2.
Bagaimana implementasi atau penerapan prinsip-prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam penentuan atau perumusan tujuan pembelajaran?
3.
Apa bentuk implementasi atau penerapan prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam memilih atau menentukan strategi pembelajaran?
4.
Bagaimana implementasi atau penerapan prinsip-prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam pemilihan atau penggunaan media pembelajaran?
5.
Bagaimana implementasi atau penerapan prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar?
B. Tugas Modul Presentasi “Analisis Kebutuhan Sistem Pembelajaran” Slide Halaman 30 Lakukan analisis pembelajaran atau analisis sistem pembelajaran!
Jawaban : A.
Tugas KB 2 : Prinsip prinsip AKSP
1.
Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam kegiatan analisis kebutuhan sistem pembelajaran adalah berorientasi pada pencapaian tujuan, yaitu: a.
Tujuan pembelajaran Hasil dari kegiatan analisis kebutuhan dalam konteks pembelajaran adalah kompetensi-kompetensi dasar suatu mata pelajaran. Kompetensi ini sebagai dasar perumusan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran sebagai acuan dalam:
b.
1)
Menyusun strategi pempelajaran
2)
Pemilihan metode, media pembelajaran dan materi pelajaran
3)
Penentuan evaluasi pembelajaran
Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran adalah pendekatan pembelajaran dalam mengelola kegiatan pembelajaran untuk menyampaikan materi atau isi pelajaran secara sistematis,
sehingga kemampuan yang diharapkan, dapat dikuasai oleh peserta didik secara efektif dan efisien (Suparman, 2004). Komponen Strategi pembelajaran (Dick and Carey):
c.
1)
Kegiatan pembelajaran pendahuluan
2)
Penyampaian informasi
3)
Partisipasi peserta didik
4)
Tes dan kegiatan tindak lanjut
Media pembelajaran Media pembelajaran adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi pembelajaran. Pemilihan & Penentuan Media Pembelajaran:
d.
1)
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2)
Dukungan terhadap isi pelajaran
3)
Kemudahan memperoleh media
4)
Keterampilan guru dalam menggunakannya
5)
Ketersediaan waktu menggunakannya, dan
6)
Sesuai dengan taraf berpikir peserta didik.
Evaluasi. Evaluasi merupakan proses yang sistematis tentang mengumpulkan, menganalisis dan menafsirkan informasi untuk menentukan sejauhmana tujuan pembelajaran telah dicapai oleh peserta didik (Gronlund, 1990). Tujuan evaluasi hasil belajar: 1)
Untuk mengetahui sampai sejauh mana peserta didik telah menguasai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, dan
2) 2.
Untuk mendiagnosis kesulitan belajar.
Implementasi atau penerapan prinsip-prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam penentuan atau perumusan tujuan pembelajaran. a.
Kompetensi dasar (KD) atau Tujuan Instruksional Umum (TIU) atau Tujuan Pembelajaran Umum (TPU).
b.
Perumusan TIU harus sistematis, berdasarkan kurikulum baku dan atau sesuai kebutuhan.
c.
Merumuskan TIU melibatkan tiga unsur, yaitu peserta didik, pendidik, dan masyarakat yang akan dilayani (Suparman, 2004).
d.
Merumuskan TIU berdasarkan pendekatan “bagaimana peserta didik belajar” bukan “bagaimana guru/pendidik harus mengajar”.
3.
Bentuk implementasi atau penerapan prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam memilih atau menentukan strategi pembelajaran a.
Mengembangkan strategi pembelajaran yang memberikan kemudahan peseta didik untuk belajar.
b.
Mempertimbangkan situasi belajar, sifat materi, dan jenis belajar yang dikehendaki.
c.
Mempertimbangkan situasi dan kondisi, sumber belajar, kebutuhan dan karakteristik peserta didik yang dihadapi dalam rangka mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran tertentu.
4.
Implementasi atau penerapan prinsip-prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam pemilihan atau penggunaan media pembelajaran : a.
Tujuan/kompetensi yang harus dikuasai
b.
Tinggi rendahnya kemampuan media dalam mencapai tujuan, atau dukungan terhadap isi pelajaran
c.
Kemudahan memperoleh media
d.
Keterampilan guru dalam menggunakannya
e.
Ketersediaan waktu menggunakannya, dan
f.
Sesuai dengan taraf berpikir peserta didik
g.
Pertimbangan praktis, seperti kesesuaian dengan fasilitas yang ada di kelas, kemampuan penggunaannya, daya tahannya, dan kemudahan baik dalam perbaikan maupun perawatan.
5.
Implementasi atau penerapan prinsip analisis kebutuhan sistem pembelajaran dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar : a.
Tes hasil belajar adalah salah satu alat ukur yang paling banyak digunakan untuk menentukan keberhasilan seseorang dalam suatu proses pembelajaran.
b.
Evaluasi hasil belajar harus menggunakan instrumen evaluasi atau tes yang valid dan reliabel.
c.
Kualitas tes ditentukan oleh konsistensi (reliabilitas) dari jawaban bila diteskan dalam waktu dan keadaan yang berlainan.
d.
Kualitas tes ditentukan oleh validitas butir tes
B. Tugas Modul Presentasi “Analisis Kebutuhan Sistem Pembelajaran” Slide Halaman 30 Analisis pembelajaran atau analisis sistem pembelajaran.
Tujuan Instruksional Umum : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan dapat menjelaskan berbagai jenis penyakit tanaman kacang tanah yang menyerang dan gejala kerusakan yang ditimbulkan serta teknik pengendalian penyakit tanaman kacang tanah dengan menggunakan konsep Sistem Pakar Strategi Perkuliahan Materi kuliah pengantar ekologi disajikan di kelas dengan menggunakan media bantu laptop, infocus (LCD), dan papan tulis. Pada setiap acara perkuliahan dilaksanakan pula tanya jawab dan diskusi yang berkaitan dengan pokok atau sub pokok bahasan yang telah disampaikan. Pada akhir setiap topik kuliah / pertemuan diberikan tugas-tugas yang akan membantu mahasiswa untuk mendalami dan memahami topik yang telah didiskusikan.
