PÖTTÖMKE BÖLCSŐDE GONDOZÁSI- NEVELÉSI PROGRAMJA

Napsugár Óvoda és Bölcsőde Szirmabesenyő Déryné út 24. OM azonosító: 028750

„PÖTTÖMKE” BÖLCSŐDE GONDOZÁSI- NEVELÉSI

PROGRAMJA

Készítette: Hajdu Eszter Intézményvezető


Tartalom 1. Környezeti, működési feltételek 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Intézményi adatok A bölcsődei program megvalósításnak környezete Tárgyi feltételek Személyi feltételek A program az alábbi jogszabályok figyelembevételével készült

2. Pedagógiai alapelvek 2. 1. Küldetésnyilatkozat 2. 2. Alapelveink 2. 3. Minőségpolitikánk

3. Gondozási-nevelési program 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

Gondozási-nevelési alapelvek Gondozási-nevelési program szervezeti rendszere Gondozási-nevelési program rendszerábrája Gondozási feladatok Nevelési tartalmak A fejlődés jellemzői bölcsődéskor végére

4. Intézményi működés szervezése 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

Intézményi nyitva tartás A gyermekcsoportok szervezése Napirend Élelmezés

5. Partneri együttműködések 5.1. 5.2. 5.3.

Kapcsolattartás a szülőkkel Óvoda-bölcsőde kapcsolatai Egyéb kapcsolatok

6. Szolgáltatások 6.1. Gyermekek részére 6.2. Családi igények alapján

7. Dokumentáció 7.1. 7.2. 7.3.

Intézményi dokumentumok Gyermekekkel kapcsolatos dokumentumok Egyéb dokumentumok

Mellékletek Legitimációs záradék

2


1. Környezeti, működési feltételek 1.1.

Intézményi adatok Név: Pöttömke Bölcsőde Alapító: Nagyközségi Önkormányzat Szirmabesenyő Kossuth út 5. /1. sz. melléklet/ Fenntartó: Nagyközségi Önkormányzat Szirmabesenyő Kossuth út 5. Intézmény címe: 3711 Szirmabesenyő Vörösmarty út 12-14. Telefon: 06 46 307 707 Intézmény felügyeleti szerve: Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testülete Szakmai felügyeleti, ellenőrző intézmények  ÁNTSZ Miskolci Intézete  Észak - Magyarországi Regionális Módszertani Bölcsőde Eger  Magyarországi Regionális Államigazgatási Hivatal, Szociális és Gyámhivatal Gyermekvédelmi Intézménye  Az intézmény működése felett törvényességi felügyeletet gyakorol: Szirmabesenyő Nagyközség Önkormányzat Jegyzője.

1.2.

A bölcsődei program megvalósításának környezete Szirmabesenyő, Miskolc várostól 5km-re a Bükk hegység és a Sajó folyó melletti Nagyközség, családi házas tág utcák és gondozott zöldövezetek jellemzik. A településen az Önkormányzati fenntartású Napsugár Óvoda és a Szinyei Merse Pál Általános és Alapfokú Művészeti Iskola működik. Az ezredforduló után egyre nagyobb igény jelentkezett a helyi családok, a kisgyermekes szülők részéről bölcsődei szolgáltatás igénybevételére. A Vörösmarty út. 12-14. sz. alatti, régen óvodaként funkcionáló épület alkalmas volt gyermeknevelési, gondozási intézmény kialakításra. A szirmabesenyői Nagyközségi Önkormányzat pályázati forrásból tervezte az épület felújítását Az ÉMOP-4.2.1./B.2F.2009. pályázati támogatásból 2010.nyarán megkezdődött a két csoportos bölcsőde kialakítása. A projekt megvalósítását az Európai Unió, az Európai Regionális Fejlesztési Alap 89. 636. 612 Ft-tal támogatta. A Nagyközségi Önkormányzat 9. 906. 000 Ft-tal finanszírozta az intézmény átépítését. A bölcsőde fákkal és bokrokkal övezet környezetben, tágas árnyékos, virágos területekkel, nagy terasszal rendelkezik, a gyermekek egészséges feltételek közötti életszervezését. A külső játszóparkban, valamint a belső térben is korszerű eszközök, esztétikus, az európai, a biztonsági normának megfelelő minőségű és mennyiségű berendezések biztosítják a felnőttek tevékenységének feltételeit, a gyermekek mindennapi életszervezését, játékát. A gyermekek részére kialakított játszóhelyek barátságos, családias légkört teremtenek, a terek, a játékok színvilága harmonikus, nyugalmat biztosító.

1.3.

Tárgyi feltételek Az intézmény épületében korszerűsített a fűtési, a víz és a világítási rendszer. Az épület helyiségei, a gyermekszobák, mosdók, öltözők, átadó, az orvosi szoba az előkészítő és tálaló konyha a szükséges eszközökkel van berendezve. A gyermek asztalok, székek mennyisége megfelelő. A szükséges eszköznorma előírás szerinti felszerelési tárgyak rendelkezésre állnak. /2. sz. melléklet Intézményi eszköznorma jegyzék/ A gyermekek ruházatát részben az intézmény, részben a szülők biztosítják.

3


1.4.

Személyi feltételek  Gyermekorvos A gyermekorvos a fenntartóval kötött megbízási szerződésbe foglaltak szerint látja el feladatkörét. Tevékenysége: A gyermek bölcsődébe történő beszoktatása után, vagy 3 napnál hosszabb betegség utáni visszatérésekor részletes orvosi vizsgálat. A bölcsődébe járó gyermekek időszakos orvosi vizsgálata során a gyermek fizikai-, értelmi-, érzelmi állapotának, illetve szocializációjának ellenőrzése, amelyhez felhasználja a saját és a gondozónői dokumentációt. A feltárt egészségügyi problémák gondozónővel, szülővel, a gyermek háziorvosával történő megbeszélése, illetve szükség esetén szakvizsgálat kérése. Baleset, betegség esetén elsősegélynyújtás, ill. a sürgős terápia megkezdése. A házi patika összeállítása, rendszeres ellenőrzése, szükséges pótlása. A közösség védelme érdekében a védőoltások figyelemmel kísérése és a prevenció Járványveszély esetén az érvényben levő rendelkezéseknek megfelelő intézkedések megtétele. A gyermekek heti étrendjének összeállításának segítése, figyelemmel kísérése. A bölcsődevezetővel közösen a bölcsőde higiénéjének, tárgyi felszereltségének ellenőrzése. Az intézményi alkalmazottak száma: 6fő /3. sz. melléklet Alkalmazotti munkaköri leírások/  Csecsemő- és kisgyermek gondozónő Az intézményvezető irányításával dolgozik, munkájában figyelembe veszi az orvos, és a gyógypedagógus, a pszichológus és a pedagógus szakmai útmutatását. Tevékenysége: A.) Az egészséges csecsemő és kisgyermek testi és pszichés fejlődésének elősegítésére, követésére és értékelésére alkalmas pedagógiai, pszichológiai, egészségügyi és gondozástechnikai ismeretei birtokában segíti a gyermekek egészséges, harmonikus fejlődését, az önállóság alakulását. B.) Az érvényben lévő módszertani elvek, a helyi program figyelembevételével beszoktatja, gondozza, neveli a rábízott gyermekeket. C.) Csoportja és az udvar eszközeinek állapotát figyelemmel kíséri, hogy azok a baleset-megelőzésnek és a biztonságának megfelelőek legyenek. D.) Gondoskodik a gyermekek rendszeres levegőztetéséről, az időjárásnak megfelelő felöltöztetéséről. E.) A szülőkkel állandó kapcsolatot tart, rendszeresen beszámol a gyermekkel kapcsolatos napi eseményekről. A szülőkkel együttműködve családlátogatási és beszoktatási tervet készít és megvalósítja azt. F.) Részt vesz a szülői értekezleteken, illetve megtartja a csoport szülői értekezleteit. G.) Csoportjában vezeti az előírt nyilvántartásokat. Napi munkájáról szóban vagy írásban beszámol kolléganőjének a csoportban történtekről Létszám: 4fő Végzettség: Szakképzett csecsemő és kisgyermekgondozó

4

Napsugár Óvoda és Bölcsőde Szirmabesenyő Déryné út 24. OM azonosító: 028750  Intézményi segítő-takarító-mosónő Tevékenysége: a higiénés követelményeknek megfelelően takarítja az intézményi helyiségeket. Előkészíti a gyermekek napi étkezését. A HACCP előírásnak megfelelően végzi a konyhai élelmezési és tisztántartási folyamatokat. A bútorokat, az étkezési, valamint a játékeszközök el és lemosását rendszeresen elvégzi. Szükség szerint mossa és vasalja a gyermekek ruhadarabjait és a csoportok textíliáit. Létszám: 2fő  Külsős, szakmai feladatot ellátó szakemberek -Pszichológus. Tevékenysége: a beilleszkedési, magatartási zavarokkal küzdő gyermekek integrációjának segítése. Pedagógusoknak, szülőknek nevelési tanácsadás. - Gyógypedagógus. Tevékenysége: a sajátos nevelési igényű gyermekek speciális fejlesztése, pedagógiai megsegítés, gondozónő munkájának segítése. 1.5.

A program az alábbi jogszabályok figyelembevételével készült  ENSZ egyezmény a gyermekek jogairól  1993.évi III.tv. a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról  1997.évi XXXI.tv. a gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról  15/1998.NM rendelet.  259/2002.Kormány rendelet  1/2000 SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működési feltételéről  Élelmezés 67/2007 GKM-EüM-FVM-SZMM együttes rendelet  A bölcsődei gondozás-nevelés feltételei és szakmai munka szempontjai BOMI  Bölcsődei szakmai és szervezési útmutató BOMI 1993

5


2. Pedagógiai alapelvek Küldetés nyilatkozat Intézményünkben a törvényi előírások és a helyi igények szerinti színvonalas szakmai szolgáltatást biztosítjuk. Küldetésünk: a bölcsőde harmonikus és egészséges életterének kialakítása, a kisgyermekek egyéni gondozása, fejlesztése. A szülőkkel a bizalmon alapuló, segítő partneri kapcsolat kialakítására törekszünk.

2.1.

2.2.

Alapelveink   

Érzelmi biztonságot nyújtó, szeretetteljes légkörben gondozzuk, neveljük a kisgyermekeket Az egész napot és minden tevékenységet átszövő játékkal segítjük a gyermekek személyiségfejlesztését. Az egészségkompetenciák megalapozását fontos feladatunknak tekintjük.

Minőségpolitikánk

2.3.

Kiemelt feladatunknak tartjuk az egészséges életmód szokásainak megalapozását, a megismerési folyamatok fejlődésének segítését A Pöttömke Bölcsődében kellemes, családias hangulatú mindennapokon, sok játékkal várjuk a gyermekeket. A szakmailag elkötelezett gondozónők egyéni törődéssel, biztosítják a gyermekek komfort érzetét, örömteli játékát. A sokféle játékkal felszerelt udvaron és szobákban segítjük a játékos tevékenységek általi új ismeretek megtapasztalását, a tevékenykedést, mozgást. Szakmai tevékenységünk folyamatos fejlesztési irányának meghatározásához kérdőíveken, illetve különböző fórumokon a szülőktől, az intézmény fenntartójától a bölcsődei működés és eredményesség értékelését kérjük.

6


3. Gondozási-nevelési program Gondozási-nevelési alapelvek A bölcsődei gondozás és nevelés meghatározó a gyermekek fejlődésében. A gondozásban, a gyermek és felnőtt interakciójába építjük be a szokások alakítását, az ismeretnyújtást, a sokoldalú nevelést.

3.1.

- Az állandóság elve A gyermekeket, a számukra megismert környezetben, több éven át azonos gondozónő neveli. Minden csoportban a személyi és tárgyi állandóság biztosítására törekszünk. - A rendszeresség elve A tevékenységek, a beszélgetések, a tanulási fázisok ismétlődése tájékozódási lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményez a napi események sorában, ezzel is növeljük a gyermekek biztonságérzetét. - A fokozatosság elve A gyermekek beszoktatásától kezdődően fokozatosan segítjük a szocializációt, az önállósodást, a fejlesztéseket. Minden gyermeket önmaga tempója, fejlődése alapján segítünk a következő fejlődési lépcsőfok elérésére, meghaladására. - Az egyéni bánásmód elve A gondozónő a gyermek megismerésére törekszik, az egyéni fejlettséghez igazodó napi gondozást, a személyiséghez igazodó bánásmódot alkalmazunk. - Az egységes nevelési hatások elve A gyermekkel foglalkozó felnőttek a bölcsődei program alapján végzik tevékenységüket, nevelői gyakorlatukat, módszereiket egymáshoz közelítik. - Konstruktivitás elve A biztonságos és tevékenységre motiváló környezet megteremtésével és a 7szeretetteljes elfogadással, a szükséges segítéssel fokozzuk az aktivitást, az önállóságot. 3.2. Gondozási-nevelési program szervezeti rendszere

7


3.3. Gondozási-nevelési program rendszer- ábrája

8


3.4. Gondozási feladatok Feladatunk a bölcsődés korú gyermekek szocializációja, az egészséges életmód szokásainak kialakítása, az érzelmi-értelmi fejlődés segítése, melynek során figyelembe vesszük a 3 év alatti korosztály életkori sajátosságait  Testi szükségletek kielégítése Az egészséges testi fejlődés elősegítése - a fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése - a primer szükségletek egyéni igények szerinti kielégítése - egészségvédelem, egészségnevelés, a környezethez való alkalmazkodás és az alapvető higiénés szokások kialakulásának segítése  Pszichés kapcsolatalakítás, fejlesztés Az érzelmi fejlődés és a szocializáció segítése - derűs légkör biztosítása, a bölcsődébe kerüléssel járó nehézségek lehetőség szerinti megelőzése, ill. csökkentése, a gyermekek beilleszkedésének segítése - a gondozónő-gyermek között szeretetteljes, érzelmi biztonságot jelentő kapcsolat kialakítása - az egyéni szükségletek kielégítése, a komfortérzet állandósítása - a társas kapcsolatok alakulásának, az együttélés szabályainak megismertetése, elfogadásának, alkalmazásának segítése - sok új egyéni és közös élmény megélésének szervezése  Megismerési folyamatok segítése A megismerési folyamatok fejlődésének segítése - a gyermek életkorának, érdeklődésének megfelelő tevékenységek lehetőségének biztosítása - az önálló játék, társas lét, aktivitás és a kreativitás támogatása - játékos ismeretnyújtás - a gyermek tevékenységének támogató-bátorító odafigyeléssel kísérése, megerősítése - gyermek igényeihez igazodó közös tevékenység során élmények, viselkedési és helyzet-megoldási minták nyújtása.

9


3.5. Nevelési tartalmak  Játék A gyermekkor legfontosabb tevékenysége, amely segít a világ megismerésében és befogadásában, elősegíti a testi, az értelmi és a szociális fejlődést Cél: A gyermekek sokoldalú fejlesztése játékkal, játékos módszerekkel Feladat: A játéktevékenységhez szükséges tárgyi és személyi feltételek megteremtése, az egész napot átszövő, szabad játék és játékidő biztosítása. Tevékenységek: A belső térben az eszközök elérhető magasságban a szabad játékválasztást biztosítják. Egyéni és közös játékra a különböző kis „kuckókban” van lehetőség. A külső térben évszaknak megfelelő eszközök biztosítják a játékfeltételeket, motiválják, a gyermekek játékát.  Szomatikus nevelés Cél: A gyermekek mozgásigényének kielégítése, testi fejlődésük segítése szabad mozgással és játékokkal Feladat: Minden gyermek számára megfelelő feltételek biztosítása a legtöbb mozgáshoz, mozgásuk fejlődéséhez. Az élettani és biztonságos mozgás gyakoroltatása. A napi mozgással a gyermekek sikerélményhez juttatása. Elegendő idő, hely és mozgásfejlesztő játékok biztosítása a megfelelő fejlődéshez. Tevékenységek: A gyermekek számára kialakított helyiségekben szabadon mozoghatnak játékkal a kicsik. Sok nagymozgást segítő eszköz használható a gondozónők segítségével, illetve önállóan a teremben vagy az udvaron. A mozgásban akadályozott gyermekek speciális eszközökkel, hetente meghatározott időpontban, szakember által részesülnek fejlesztésben.  Vers, mese A mese és a vers a gyermeki igényeknek megfelelően spontán jelenik meg a bölcsődei életben, nagy hatással van a kisgyermek érzelmi, értelmi és szociális fejlődésére. Cél: A beszéd fejlődés segítése és érzelmi nevelés irodalmi élmény által. Feladat: Mesesarok kialakítás, puha szőnyegekkel, könyvekkel a gyermekek korosztályához igazodó, rendszeres mese- versmondogatás. Tevékenységek: Személyes kontaktus alkalmával-ölben ültetés, megnyugtatás, játék során- rövid kis vers, rigmus mondogatása gyermeknek, gyermekekkel. A gondozónő vidám, rövid mesék elmondásával, bábbal való dramatizálással a szép, tiszta beszédre nevel, és kellemes hangulatot teremt, kulturális élményt nyújt. Az évszakokhoz kapcsolódó történetek, kedvenc mesék elmondása segíti az emlékezet és a képzelet fejlesztését.  Mondóka, ének Cél: A zene iránti érdeklődés felkeltése, zenei készségek fejlesztése. Feladat: Pozitív élményekben részesíteni minden gyermeket Megfelelő mondóka és dalkészlet, hangszerek összeállítása Tevékenységek: Bármelyik napszakban, gyermekekkel együtt mondókázás, éneklés.. A komplexitás ezen a területen is érvényesül, hiszen a mondókák tartalma gyakran mozdulatokkal is megjeleníthető. A ritmikus mozdulatok és szövegek többszöri ismétlése naponta történhet. Az éneklés, a ritmus hangszerek használata, a mindennapok és az ünnepi köszöntések hangulatát színesíti, a gyermekek zenei készségét alapozza. 10


 A környezet megismerése Cél: biztonságos eligazodás, és a környezet megismerésének segítése Feladat: a természeti és épített környezet felfedezésének segítése, a gyerekek élményeinek gyarapítása, a természet védelemre nevelés megalapozása. Tevékenységek: -

Ismerkedés a bölcsőde helyiségeivel, udvarával, játékokkal A virágos kertet, udvari növényeket minden évszakban megfigyeljük Ismerkedünk a virágokkal, kis állatokkal Terméseket gyűjtünk, megfigyelünk A közeli utcán sétálva ismerkedünk a közlekedési szabályokkal Megfigyeljük és hallgatjuk a madarakat, a természet „zenéjét” A gondozó nénikkel etetjük, figyeljük az akváriumi halakat Együtt gyakoroljuk a rendrakást, takarítást a környezetünkben

 Alkotótevékenység Cél: Tevékenység örömének megtapasztaltatása Feladat: A spontán cselekvési szándékhoz a feltételek biztosítása, és az alkotási készség fejlesztése. A gyermekek ötleteinek támogatása és a megvalósítás segítése. Tevékenységek: 

Rajzolgatás, nyomhagyás különböző eszközökkel Gyurmázás, anyagok alakítgatása Különböző technikák használata a finommotorika fejlesztésére

Egyéb tevékenységek Cél: az öröm forrása az együttesség, a közös munkálkodás, és a tevékenység fontosságának, hasznosságának átélése. Feladat: Az egyéni játékok, fejlesztések megvalósítása, a speciális ellátást, gondozást igénylőkkel való foglalkozás. A gyermekek önkéntes és egyéni tevékenységéhez a megfelelő feltételek biztosítása. Az együttes játékpróbálkozások bátorítása. Tevékenységek: a gyermekek bármikor bekapcsolódhatnak, kiléphetnek, az önkéntesen választott tevékenységből. A napi bölcsődei élethelyzetekben az élmények feldolgozásra, kijátszásra kerülnek. A gyermek igényeitől és a helyzettől függően kezdeményez, szerepet vállal a játékban, annak tartalmát ötleteivel, javaslataival színesíti. A többi gyermekkel való együttlét örömforrás a kisgyermek számára, a társak viselkedése mintát nyújt, segítve a szociális képességek fejlődését.

11


3. 6. A fejlődés várható jellemzői bölcsődéskor végére A gyermek - készségei, képessége, erőnléte fejlődik - sok területen önálló - szükségleteit jelzi, szobatiszta - alkalmazkodik a bölcsődei napirendhez - szívesen bekapcsolódik a tevékenységekbe - beszéde, kifejezőkészsége fejlődést mutat - korának megfelelően használja az eszközöket (játék tárgyak, stb) - felnőttekkel és gyermekekkel együttműködik - környezetében jól tájékozódik

4. Intézményi működés szervezése Intézményi nyitva tartás A szülők igénye alapján változóan kerül kialakításra a munkarend és a nyitvatartási idő minden évben. Reggel 6. 00 órától 18 óráig igényelhető a bölcsődei szolgáltatás. /2011évben: 6. 30-17. 00 óráig van nyitva az intézmény.

4.1.

4.2.Gyermekcsoportok szervezése A bölcsőde 20hetes kortól 3 éves korig gondozó-nevelő intézmény. A gyermekek felvétele a közzétételi időben jelentkezéssel történik. Elsősorban a településen élő, munkahellyel rendelkező szülők gyermekének felvételére kerül sor. Gyermekcsoportok létszáma 10-12fő. A szülős beszoktatással segítjük az új környezethez, személyekhez való alkalmazkodást a gyermekek számára. A gyerektől és a szülőtől függően, maximum 2hétig mindennapi belátogatással történik a bölcsődei élethez szoktatás. A csoportok játszóhelyeinek kialakítását, eszközeinek meghatározását az előírások mellett a korosztályi összetétel is befolyásolja. 4.3 Napirend Napirend kialakítás szempontjai A jól szervezett, folyamatos, de rugalmas napirend lehetőséget biztosít az egyéni bánásmódra és megkönnyíti a gyermekek alkalmazkodását, bölcsődei életét Összeállítási szempontok: - a gyermek igénye, fejlettségi foka - a fejlődéshez szükséges biológiai és pszichológiai feltételek - megfelelő idő a gondozási munka ellátásához - az egész napot átszövő és meghatározó játékidő biztosítása - a helyi környezeti adottságok kihasználása 6. 30-8. 00 Érkező gyermekek fogadása, átvétele. Játéktevékenységek. 8. 00-8. 15 Reggelihez készülődés 8. 15-8. 35 Reggeli 8. 35- 8. 50 Tisztálkodás (önállóan vagy gondozónők ellátásában, folyamatosan) 8. 50-10. 00 Délelőtti játéktevékenységek, egyéni gondozás, nevelés 10. 00-10. 15 Tízórai 10. 15-11. 15 Játék az udvaron 11. 15-11. 30 Készülődés az ebédhez (tisztázás, wc, kézmosás) 11. 30-12. 00 Ebéd 12. 00-15. 00 Pihenő idő 15. 00-15. 30 Uzsonna 15. 30-17. 30 Játék és a gyermekek kiadása, a szülők tájékoztatása a napi eseményekről. 12


4.4. Élelmezés Intézményünk az egészséges életmód fontosságának hangsúlyozásával a gyermekek élelmezésére is nagy gondot fordít. A Napközi Otthonos Konyha élelmezésvezetője külön étlapon tervezi, és ezek alapján készítteti el a bölcsődések napi ételeit. Az egészséges táplálkozás alapelveinek megfelelően tervezett étlap összeállítását a gyermekorvos segíti, felügyeli. Az intézményben napi négyszeri étkezésből két fő étkezés a reggeli és az ebéd. Mindkettő változatosan összeállított, egészséges alapanyagokból készül, a korosztálynak megfelelően, sok főzeléket és zöldséget tartalmaz. A tízórai és uzsonna szintén a megfelelő táplálkozási ajánlásoknak eleget téve kerül beszerzésre, elkészítésre. Rendszeresen, naponta biztosítunk zöldséget és gyümölcsöt. Bölcsődénk mintát szeretne adni a szülőknek azzal, hogy a korszerű egészséges táplálkozás szempontjai alapján élelmezi a gyermekeket.

5. Partneri együttműködések A bölcsőde a családi gondozás-nevelés kiegészítőjeként segíti a kisgyermekek napközbeni ellátását, személyiségfejlesztését. 5.1.Kapcsolattartás a szülőkkel Cél: az őszinte kapcsolat és jó együttműködés kialakítás  Feladat: A bizalom megteremtése gondozónő-szülő között. Kölcsönös és folyamatos tájékoztatás a gyermekről. Közös programok szervezése, megvalósítása. A kapcsolattartás formái - Bölcsőde-látogatás, családlátogatás /beszoktatás előtt és szükségszerűen/ - Beszoktatás /fokozatosan a szülővel együtt/ - Rövid beszélgetés reggeli érkezéskor és hazamenetelkor - Szülői értekezletek - Hirdetőtáblák - Üzenő-füzet - Időpont egyeztetés szerint egyéni beszélgetések - Különböző szervezett, közös programok intézményben és azon kívüli helyszíneken 5.2. Óvoda-bölcsőde kapcsolata Cél: A bölcsőde-óvoda átmenet megkönnyítése és biztosítása A kapcsolattartás formái - Kölcsönös látogatások - az óvónő meglátogatja a gyermekeket a bölcsődében - A 2, 5év fölötti bölcsődés gyermekek is többször ellátogatnak az óvodába - Rendezvények, ünnepek látogatása, közös programok szervezése - Fokozatos beszoktatás az óvodába (szülő, gondozónő segítségével). - Kölcsönös tapasztalatcsere, tájékozódás a gyermekek fejlődéséről - Az óvodapedagógusok és gondozónők kölcsönösen részt vesznek a szülői értekezleteken, közös programokon.

13


5.3. Egyéb kapcsolatok A bölcsőde a gyermeki jogok és a gyermekek érdekének érvényesítésének teljesítése során minden olyan intézménnyel és szakemberrel együttműködik, aki részt vesz az intézményi feladatok teljesítésében, és szolgáltatást nyújt a családoknak. Módszertani Bölcsőde - szakmai csoportja, szakértői Egészségügyi Központ - Gyermekorvos és védőnők Gyermekjóléti Szolgálat-vezető és munkatársak Napsugár Óvoda- óvodapedagógusok Korai Fejlesztési Központ - gyógypedagógus Nevelési Tanácsadó Intézet - pszichológus Miskolci Kistérségi Társulás-fejlesztő pedagógus Családsegítő Központ-munkatársak

6. Szolgáltatások 6. 1. Gyermekek részére - Gondozási időn túl „Pöttyös napi” játszóház szervezése. Részvétel: ingyenes Résztvevők: bölcsődés korú gyermekek és a szülők - Kulturális programok Résztvevők: csak bölcsődések 6.2. Családi igények alapján - Gyermekfelügyelet - Nevelési tanácsadás

7. Dokumentációk 7.1. Intézményi dokumentumok - Gondozási, nevelési terv - Szervezeti és Működési Szabályzat - Egyéni fejlesztési tervek - Csoport napló - Üzenő füzet a szülőknek - Szülői értekezleti feljegyzések 7.2. Gyermekkel kapcsolatos dokumentumok - Bölcsődei gyermek-egészségügyi törzslap - Egyéni fejlesztési lap - Étkezési nyilvántartás 7.3. Egyéb dokumentumok - dolgozók egészségügyi könyve - felvételi könyv (SZ.NY.3354-10 r.m.sz.ny.) - havi statisztika - heti étrend - jegyzőkönyvek - jelenléti kimutatások - személyügyi anyagok vezetése

14


Mellékletek 1. sz. melléklet Alapító Okirat 2. sz. melléklet Intézményi eszközök jegyzéke 3. sz. melléklet Bölcsődei alkalmazottak munkaköri leírása

Legitimációs záradék

A „Pöttömke” Bölcsőde Gondozási és Nevelési Programját az intézmény gondozói alkalmazotti köre megismerte és elfogadta: ………………………………………..

………………………………………..

………………………………………..

………………………………………..

2010. november.15. A program szakértői véleménye mellékelve. A „Pöttömke” Bölcsőde gondozási és nevelési programját az intézményfenntartó, a Szirmabesenyő Nagyközség Önkormányzat Képviselőtestülete a 46/2010/IX.17/ számú határozatával jóváhagyta. Szirmabesenyő. ………………………………………..

……………………………………….. Hajdu Eszter intézményvezető

……………………………………….. Bányai Lászlóné szakmai vezető

15

PÖTTÖMKE BÖLCSŐDE GONDOZÁSI- NEVELÉSI PROGRAMJA

Recommend Documents