PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. október 19.

Pszichológia

középszint Javítási-értékelési útmutató 1711

PSZICHOLÓGIA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Pszichológia — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Általános tudnivalók a javításhoz Az írásbeli feladatsor megoldására maximálisan 90 pont adható az alábbi táblázat szerint: I. Fogalom 5x5=25 pont

II. Kísérlet 15 pont

III. Rövid esszé 15 pont

IV. Hosszú esszé 35 pont

Az alábbi javítási-értékelési útmutatóban szereplő elemekért, a tartalmilag helyes válaszokért akkor is megadható a megjelölt pontszám, ha a vizsgázó a fogalmat vagy a pszichológiai jelenséget nem a megadott szakkifejezésekkel írja le. A szaknyelv helyes használatáért az esszékérdések esetén külön pontszám jár. A javítási-értékelési útmutatóban a zárójelek (…) közt megadott információk nem szükségesek a teljes pontszámhoz, ezek a helyes választ kiegészítő elemek vagy egyéb információk a javító számára, illetve olyan pontosításai a válasznak, amik nélkül is megítélhető az adott pontszám. A ferde vonallal – a / jellel – megadott fogalmaknak bármelyike elfogadható, és csak az egyik megnevezése esetén is jár a maximális pontszám. Mind a rövid (III.), mind pedig a hosszú esszé (IV.) esetében csak az egyik kérdéskört kell kifejteni. A bekarikázással megjelölt esszé kifejtését pontozzuk, ha esetleg mindkettőt kidolgozza, a nem jelöltet figyelmen kívül hagyjuk. Amennyiben nincs jelölve a választott esszé, és mindkettő kidolgozásra kerül, és nem jelzi egyértelműen (pl. áthúzással), hogy melyik a választott esszé, akkor az elsőként kifejtettet kell értékelni.

1711 írásbeli vizsga

2/9

2017. október 19.



I. FOGALOM (összesen 25 pont) Határozza meg az alábbi fogalmakat, kiemelve a leglényegesebb jellemzőiket, és hozhat jellegzetes példát is! a) konstruktív emlékezet (Írjon példát is arra, hogy milyen tényezők befolyásolják a konstruktív emlékezetet!) Az emlékezet konstruktív és rekonstruktív folyamat. A konstruktív emlékezés esetén az eseményekről alkotott emlékek eltérnek az őket kiváltó objektív valóságtól, mind 5 pont kialakításuk pillanatában, mind a későbbiek folyamán, mert bizonyos részeit kiegészítjük előzetes tudásunk/ismereteink, sémáink, elvárásaink alapján. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN aktívan hozzuk létre az emlékképeket 1 pont az emlékek eltérnek az őket kiváltó objektív valóságtól / emlékezetünk átalakíthatja, 1 pont torzíthatja a kapott információkat az információk bizonyos részeit kiegészítjük / hozzá is tehetünk az eredeti 1 pont tartalomhoz az emlékezetet befolyásolhatják külső tényezők (pl. irányító kérdés) 1 pont az emlékezetet befolyásolhatják belső tényezők (előzetes tudásunk, sémáink 1 pont elvárásaink, érzelmi állapotunk hatása) ha az emlékezetet befolyásoló akár külső, akár belső tényezőkre konkrét példát is hoz 1 pont (lásd pl. a zárójelekben megadottak) Összesen legfeljebb 5 pont b) hipnózis Olyan módosult tudatállapot, mely során az együttműködésre hajlandó, hipnotizált személy lemond viselkedése kontrolljáról, és egy másik személy (a hipnoterapeuta) szuggesztióit hajtja végre, elfogadja a valóság bizonyos fokú torzítását. 5 pont Jellemző a figyelem szelektívvé válása, és kiváltható továbbá az észlelés torzulása / pozitív és negatív hallucinációk, gazdag fantáziatevékenység, a viselkedéstervezés megszűnése, az emlékezet megváltozása / poszthipnotikus amnézia. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN módosult tudatállapot 1 pont a személy lemond viselkedése kontrolljáról / egy másik személy (hipnoterapeuta) 1 pont szuggesztióit hajtja végre észlelés torzulása / pozitív és negatív hallucinációk 1 pont az emlékezet megváltozása / poszthipnotikus amnézia 1 pont a figyelem szelektívvé válása 1 pont gazdag fantáziatevékenység 1 pont szuggesztiótípusok közül minimum kettő említése (poszthipnotikus, regressziós, 1 pont mozgáskontroll) Összesen legfeljebb 5 pont


3/9

2017. október 19.



c) faciális feedback hipotézis Az az érzelmekkel kapcsolatos elmélet, mely szerint az arckifejezés által keltett fiziológiai reakciókról (arousalról) kapott visszajelzés befolyásolja az érzelem 5 pont intenzitását és/vagy minőségét. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN érzelmekkel kapcsolatos elmélet (akkor is megadjuk a pontot, ha a megfogalmazásban 1 pont az arckifejezés érzelemre gyakorolt hatásáról ír, de explicit módon elméletet nem említ) érzelmeink egyik összetevője az arckifejezés 1 pont arckifejezés hat az átélt érzelemre 1 pont az arckifejezés maga is fiziológiai változásokat okoz 1 pont fiziológia reakció / arousal visszacsatolása hat az érzelmekre 1 pont befolyásolja az érzelem intenzitását és/vagy minőségét 1 pont konkrét példán keresztül mutatja be a jelenséget (szájban tartott toll kísérlete, 1 pont keep smiling) Összesen legfeljebb 5 pont d) anális fázis (Térjen ki arra is, hogy kinek az elméletében szerepel!) A freudi pszichoanalitikus fejlődéselmélet szerint a pszichoszexuális fejlődés második szakasza, ami az orális fázist követi. A libidó/ösztönkésztetések energiája a végbél 5 pont környékét szállja meg. A kielégülés és a konfliktus forrása ebben a szakaszban a székletürítéshez és -visszatartáshoz kapcsolódik. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN a freudi elmélet/pszichoanalitikus elmélet fogalma 1 pont a pszichoszexuális fejlődés második szakasza/második libidófejlődési stádium 1 pont az orális fázist követi/fallikust előzi meg/kisgyermekkor/két-három éves kor 1 pont libidó/ösztönkésztetések energiája a végbél környékét szállja meg 1 pont a szakasz fő témája a székletürítés akaratlagossá válása 1 pont a szakaszhoz kötődő problémák később az elengedéssel/megtartással kapcsolatosak/ 1 pont konkrét példán bemutatva is (fukarság, kényszeresség, székletürítési problémák) Összesen legfeljebb 5 pont e) extraverzió (Térjen ki arra is, hogy kiknek a nevéhez kötődik ez a fogalom!) Az extraverzió fogalmát elsőként C. Jung (típusként) írta le, Eysenck (szuper)vonásként határozta meg. Az extravertált személyek figyelme nagyobb mértékben a külvilág irányába, kifelé irányul. Társaságkedvelő egyének, akik szeretik, 5 pont ha állandóan sokan vannak körülöttük, és közvetlen kapcsolatban lehetnek másokkal. Stressz esetén inkább emberek közé mennek. Magabiztosak, dominánsak, beszédesek, önbizalom jellemzi őket. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN Jung / Eysenck említése maximum – egyik említése 1 pont, kettő említése 2 pont 2 pont a vonáselméletek egyik alapdimenziója / Big Five (Nagy Ötök) említése 1 pont figyelme nagyobb mértékben a külvilág irányába, kifelé irányul 1 pont társaságkedvelő egyének említése / szeretik, ha közvetlen kapcsolatban lehetnek 1 pont másokkal stressz esetén inkább emberek közé mennek, társaságot keresnek 1 pont magabiztosak, dominánsak, beszédesek, önbizalom jellemzi őket stb. 1 pont – egy tulajdonság esetén 0 pont, kettő vagy több említése esetén 1 pont Összesen legfeljebb 5 pont


4/9

2017. október 19.



II. Kísérlet (összesen 15 pont) Ismertesse Schachter és Singer (1962) az érzelmek alakulásával kapcsolatos kísérletét! Fejtse ki, hogy milyen tanulságai vannak, és milyen kritikák fogalmazódtak meg a kísérlettel szemben! a kísérlet az érzelmek kognitív kiértékeléséről szól / az észlelt jelenségek értelmezésétől függ az érzelem átélése / az érzelem két tényezős elmélete (fiziológiai változás és kognitív kiértékelés) – az egyik megfogalmazás esetén is 1 pont. az érzelmek aktivációnövekedést okoznak a kísérletben két (kísérleti és kontroll-) csoport vett részt, mindkettőben adrenalin injekciót kaptak – akkor is megadjuk a pontot, ha a két csoport neve nem szerepel az egyik csoport téves információt (a szer izomlazító hatású), másik valós információt kapott a szer hatásáról az adrenalin emeli a vegetatív működést (szívritmusemelkedést, légzésszámnövekedést, izomremegést okoz) – akkor is megadjuk a pontot, ha a zárójelben levők egyikét említi csak mindkét csoportnak egy (provokatív/megalázó) kérdőívet kellett kitölteni / várakozni kellett a kísérlet folytatására – az egyik helyzeti jellemző említésére is megadjuk a pontot mindkét csoportban levők egy olyan (beavatott) társsal voltak együtt, aki heves +/– érzelmeket mutatott (felháborodott/vidáman „játszadozott”: papírgalacsinokat hajigált a szemétkosárba stb.) – az egyik érzelem említésére is megadjuk a pontot akik téves információt kaptak, ugyanolyan érzelmi állapotról számoltak be, mint amit a beavatott személy mutatott akit informáltak az adrenalin hatásáról, nem élt át érzelmet / aki téves információt kapott, az aktivációemelkedést a (beavatott személyen) látott érzelemmel kötötte össze akit informáltak az adrenalin hatásáról az átélt izgalmat a kapott adrenalinnak tulajdonította akit tévesen informáltak, az az aktivációemelkedést a saját érzelmének a jeleként értelmezte kritikai szempontok (kicsi / nem szignifikáns különbségek a csoportok közt, a placebót kapottak nem a várt módon viselkedtek, a kiváltott érzelmek erősebbek voltak, mint a modellé) – az egyik szempont említésekor is 1 pont

1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont

1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont

maximum 3 pont Összesen legfeljebb 15 pont

a leírás koherenciája, szaknyelv használata


1 pont

5/9

2017. október 19.



III. Rövid esszé (összesen 15 pont) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! 1. Sorolja fel a Kurt Lewin által leírt vezetési stílusokat! Ismertesse ezek közül az autokratikus stílus jellemzőit! Térjen ki arra, hogy mik jellemzik az autokratikus vezető magatartását, a csoport légkörét és a teljesítményt! Részpontok Összesen a típusok megnevezése maximum – az autokratikus megnevezéséért nem jár pont, a demokratikus és laissez-faire / 2 pont megengedő közül egyet említ 1 pont, kettőt említ 2 pont az autokratikus vezetési stílus esetén a vezető magatartása a döntést a vezető hozza 1 pont a tevékenységet lépésenként szabályozza 1 pont feladatot a vezető osztja el (szerepek kiosztása) 1 pont szubjektív dicséret vagy kritika / a visszajelzés a személyre vonatkozik, nem a tevékenységre 1 pont – csak a dicséret vagy csak a kritika esetén is 1 pont csoportlégkör (szempontonként 1-1 pont, de maximum 3 pont adható) bűnbakképzés 1 pont konfliktusok/feszültségek 1 pont maximum az elkészült munkák rongálása 1 pont 3 pont a társ munkájának kritizálása 1 pont rivalizálás 1 pont teljesítmény a teljesítmény csökken, ha a vezető elhagyja a termet 1 pont sokszor magas teljesítmény 1 pont hatékony, ha időnyomás és jól definiált feladat van 1 pont – egy szempont említése esetén is 1 pont maximum az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat 3 pont Összesen legfeljebb 15 pont


6/9

2017. október 19.



2. Mutassa be a pszichológia vizsgálati módszereit! Hozzon példákat is ezekre! (Ne írja le a tudományos vizsgálatokhoz használt statisztikai, mintavételi szempontokat és eljárásokat!) Részpontok Összesen a kísérlet (mint vizsgálati módszer) megemlítése 1 pont a kísérlet meghatározása: szabályozott feltételek között mérések egy jellemző végzése a változók közötti összefüggések (korreláció) kimutatása említése maximum érdekében; esetén 2 pont függő, független változó / kísérleti és kontrollcsoport megemlítése / 1 pont hipotézisek tesztelése a tesztek megemlítése 1 pont a teszt definiálása: személyiségjellemzők vagy képességek feltérképezésére szolgál 1 pont – csak mindkettő említése esetén adunk pontot a megfigyelés megemlítése 1 pont a megfigyelés végezhető természetes vagy laboratóriumi/mesterséges körülmények 1 pont között a megfigyelés előre meghatározott szempontok szerint történik 1 pont az esettanulmány megemlítése 1 pont az esettanulmány definiálása: egy adott személy tudományos célú, részleges / adott 1 pont szempontú életrajza / problématörténete kérdőív / attitűdskála említése 1 pont példák említése: konkrét kutatás, auto-/heteroanamnézis, projektív példánként 1 maximum teszt, IQ stb.) pont 2 pont maximum a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás 2 pont Összesen legfeljebb 15 pont

IV. Hosszú esszé (összesen 35 pont) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! 1. Kinek a nevéhez fűződik a pszichoanalitikus személyiségelmélet? Ismertesse a személyiség szerkezetét és működését pszichoanalitikus nézőpontból! Ahol lehet, említsen példát!


7/9

2017. október 19.



Részpontok pszichoanalitikus elmélet szerint gondolatainkat, tetteinket nagyrészt tudattalan folyamatok irányítják/ a pszichológiai determinizmus említése – az egyik említése esetén is 1 pont Freud topografikus/jéghegy modelljének általános jellemzői: Freud mint a pszichoanalitikus elmélet megalkotójának említése topografikus / jéghegymodell említése – az egyik említése esetén is 1 pont a tudatos tartomány említése a tudatos tartomány meghatározása: amiről pillanatnyilag tudomásunk van a tudatelőttes tartomány említése a tudatelőttes tartomány meghatározása: mindazon információ, amire pillanatnyilag nem gondolunk, de amely szükség esetén tudatossá tehető a tudattalan tartomány említése a tudattalan tartomány meghatározása: a gondolatainkat, cselekedeteinket befolyásoló késztetések, vágyak, hozzáférhetetlen emlékek egyfajta raktára a tudatos és a tudatelőttes között a lelki tartalmak könnyen mozognak oda és vissza mindkét (a tudatos és a tudatelőttes) részből lekerülhetnek tartalmak a tudattalanba az elfojtás említése az elfojtás meghatározása: a túl ijesztő / fájdalmas / (társadalmilag) nem elfogadható impulzusokat, emlékeket kizárjuk a tudatunkból, ami tudattalanná vált, akaratlagosan nem tudatosítható egy példa említése pszichológiai feszültség oldása: humor, felejtés, nyelvbotlás, 1 pont, álom, elszólás, elvétés két, vagy több példa 2 pont a személyiség szerkezete / strukturális modell: a strukturális modell megemlítése az ösztönén/id megemlítése az ösztönén/id meghatározása: a személyiség ősi/születéstől fogva adott/öröklött része az id az ösztönimpulzusok azonnali kielégítésére törekszik /örömelv alapján működik az én/ego említése az én/ego meghatározása: a személyiség végrehajtó szerve, közvetítő része az ego a valóságelv alapján működik a felettes én/szuperego említése a felettes én/szuperego meghatározása: a cselekedetek helyes vagy helytelen voltát elbíráló személyiségrész / a társadalom értékeinek, normáinak belső képviselője a felettes én az egyén lelkiismerete, erkölcse alapján működik az id egésze, az ego és a szuperego egy része a tudattalanba merül, az ego és a szuperego másik része pedig tudatos vagy tudatelőttes – egy pontot adunk, ha a leírás nem teljes, de a topográfikus és strukturális modell összekapcsolását leírja a személyiségen belül a három összetevő (id, ego, szuperego) között konfliktusok léphetnek fel / a szorongás elkerülésének módja: az elhárító mechanizmusok működtetése – az egyik említése esetén is 1 pont konkrét példa az elfojtásra és további elhárító mechanizmusok példánként említése (szublimáció, tagadás, eltolás, racionalizáció, 1-1 pont intellektualizáció, reakcióképzés), ill. ezekre is konkrét példák.

1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont

maximum 2 pont

1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont maximum 2 pont

1 pont maximum 2 pont

maximum 5 pont Összesen legfeljebb 35 pont

az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat


Összesen

8/9

2017. október 19.



2. Mutassa be az intelligencia fogalmát és jellemzőit! Térjen ki az intelligencia természetével kapcsolatos vitákra, valamint fejtse ki mérésének módját, alapelveit, és kritikáját! Ahol tud, írjon példát! Részpontok Összesen az intelligencia fogalma nincs mindenki által elfogadott, egységes definíció, bármely szempont esetén is 1pont, 1 pont elfogadható az is, hogy: az a tulajdonság, amit az intelligenciateszt mér általános értelmi és megértési képesség 1 pont az intelligencia megléte lehetővé teszi: a célszerű cselekvést a környezet hatékony kezelését a racionális gondolkodást/következtetést szempontonként maximum a helyes döntéshozatalt 1 pont 3 pont a szabályszerűségek felismerését a tapasztalatokból való tanulást az elvont gondolkodást viták az intelligencia természetéről, eredetéről I. általános-többszörös intelligencia problémájának említése 1 pont Gardner többszörös intelligencia komponensei (Gardner nevének említése nélkül is) nyelvi 1 pont logikai-matematikai 1 pont téri 1 pont zenei 1 pont testi-mozgásos 1 pont személyes 1 pont II. az öröklés és környezet / tanulás kérdéskörének említése 1 pont a vita a környezet és az öröklés arányáról szól 1 pont (egypetéjű) ikrek vizsgálata utal az öröklés szerepére 1 pont környezeti tényezők befolyásoló szerepe: a gyermek általános egészségi állapota az általa fogyasztott élelmiszerek minősége, mennyisége szempontonként maximum a gyermeket ért ingerek mennyisége és milyensége 1 pont 4 pont a család légköre a környezet teljesítményhez való viszonyulása stb. az intelligencia mérése, intelligenciahányados (IQ) fogalma és számítása Binet nevéhez fűződik 1 pont mentális kor meghatározása: az intelligencia mérésében bevezetett mértékegység, azt fejezi ki, hogy az értelmi teljesítmény milyen életkorú gyerekek teljesítményének felel 1 pont meg az intelligenciahányados említése 1 pont az intelligenciahányados számítása (kezdetben / mentális kor alapján): az életkor 1 pont elosztva a mentális korral és szorozva százzal az a gyerek, akinek a mentális kora nagyobb az életkoránál, az fejlett / akié kisebb, 1 pont annak alacsony az intelligenciája ma: egy adott életkori sávba tartozó gyerekeknek az értelmi teljesítmény szerinti 1 pont eloszlása alapján határozzuk meg a 100-as érték jelzi az átlagos intelligenciát 1 pont legalább egy IQ teszt említése: pl. Stanford-Binet, MAWI, Raven, Eysenck stb. 1 pont a mérés kritikái: verbális IQ túlsúlya, kultúrafüggő, előny az példánként maximum iskolázottság, csak bizonyos területeket mér 1-1 pont 2 pont az intelligencia mérésével kapcsolatos további fogalmak, tények említése (normál 1 pont eloszlás, szórásonkénti kategóriák, IQ-az iskolai teljesítményt jelzi előre stb.) maximum az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat 5 pont Összesen legfeljebb 35 pont


9/9

2017. október 19.

PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents