Pszichológia alapképzési szak tantárgytematikái

Pszichológia alapképzési szak tantárgytematikái * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők).

Tantárgy felelőse: Dr. Vassányi Miklós

BAA 0010 Filozófiatörténet BAAL 0010 Filozófiatörténet Féléves óraszám: Kredit: N: 30+0 2 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: –

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Horváth Orsolya magyar V Dr. habil. Kendeffy Gábor kötelező őszi és tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Vassányi Mikós II. kollokvium Dr. Zalatnay István A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Általános bevezetés az európai filozófiatörténetbe forráscentrikus, szövegértelmező szemlélettel. Platóntól Heideggerig magyarázzuk a korszakalkotó szerzők legfontosabb szövegeiből vett szemelvényeket, különös tekintettel az istenkérdésre. A legalapvetőbb filozófiai és logikai fogalmak magyarázatára külön hangsúlyt fektetünk. Az egyes szerzőket mindig elhelyezzük a korszak művelődéstörténeti-eszmetörténeti összefüggésében. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus elvégzése után a bölcsészhallgató képes lesz a nem-filozófia szakostól elvárható szinten megérteni egy európai filozófiai szöveget, rekonstruálni egy filozófiai érvelést, állást foglalni egy világnézeti vitában, helyesen használni alapvető filozófiai és művelődéstörténeti fogalmakat. Évközi tanulmányi követelmények:  Az előadások látogatása, és a kötelező irodalom folyamatos feldolgozása nagyban segíti a vizsgára való felkészülést (filozófiai előképzettséggel nem rendelkező hallgatók számára gyakran nélkülözhetetlen a sikeres vizsgához). Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Platón, Állam, VI-VII. könyv 507b-511e és 514a-519e; Phaidrosz 245c-254c; Lakoma 208e-212a. In: Platón összes művei. Ford. Devecseri G. et al. Budapest: Európa, 1984; II. kötet, 441-465. o. és 744-755. o.; ill. I. kötet, 997-1000.  Arisztotelész, Metafizika, XII. könyv/1., 6.-7. és 9.-10.; Nikomakhoszi Etika I. könyv /1-10. fejezetek és II. könyv/16. fejezetek. In: Bugár I. szerk., Kozmikus teológia. Budapest: Kairosz, 2000, 187-188., 194-199. és 203-208. o.; Arisztotelész, Nikomakhoszi etika. Ford. Szabó M. Budapest: Európa, 1992; 5-27. o., 39-54. o.  Epikurosz, Levél Hérodotoszhoz (http://szabadbolcseszet.uni.hu/epikurosz/Epikurosz.pdf) ; Cicero, Scipio álma in: Cicero válogatott művei. Válogatta Havas L. Budapest: Európa, 1987; 418-426. o.; Marcus Aurelius, Elmélkedések, IV. könyv in Sztoikus etikai antológia. Budapest: Gondolat, 1983, 60-72. o.  Plótinosz, „A három eredendő valóságról”, In Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről. Válogatott filozófiai írások. (Ford. Horváth J. és Perczel I.) Budapest: Európa, 1986. 223-240. o.; Augustinus, Vallomások. (ford. Városi I.) Budapest: Gondolat, 1982, 277-317. o. (X. könyv)  Órigenész, A princípiumokról. (Ford. Pesthy M. et al.), Budapest: Paulus Hungarus–Kairosz, 2003; I. kötet, 175183.; Areopagita Dénes: Misztikus teológia, in: Az isteni és emberi természetről, Budapest: Atlantisz, 1994; II. kötet, 259-265. o.  Aquinói Tamás, Summa theologiae – A teológia foglalata. Ford. Tudós-Takács J. Hely nélkül: Telosz Kiadó, 1994, 71-83., 327-331., 335-343. és 367-371. o. (I/2. quaestio, 2.-3. cikkely; I/12. quaestio 5. cikkely; 7. és 13. cikkely).  Dante, Isteni színjáték. Ford. Babits M. Hely nélkül: Szépirodalmi, 1986; 551-555. o.; Ficino, M. „A platonikus teológia összefoglalása.” in Platonikus írások. Ford. Vassányi M. Budapest: Szent István Társulat, 2003, 107-143. o.  Descartes: Elmélkedések az első filozófiáról, Ford. Boros G. Budapest: Atlantisz, 1994; 25-43. o. és 79-108. o.  Spinoza: Teológiai-politikai tanulmány, XIII. (Ford. Szemere S. Budapest: Akadémiai, 1978; 202-227. és 278-301.)  Locke: Értekezés az emberi értelemről, (Ford. Vassányi M. Budapest: Osiris, 1999); 107-113., 701-714., 758-760. és 777-779., és 783-793. o.  Kant: A vallás a puszta ész határain belül,(Ford. Vidrányi K.) Hely nélkül: Gondolat, 1974; 161-169., 192-199., 237-255. és 304-312. o.  Schelling: Filozófiai vizsgálódások az emberi szabadság lényegéről (részlet).  Ford. Jaksa M. és Zoltai D. Budapest: T-Twins, 1992; 33-40. és 46-77. o.  Heidegger: Lét és idő, Ford. Vajda M. et al. Budapest: Osiris, 2001; 17-31., 71-79., 224-231., 324-335. és 465-471. Ajánlott irodalom:  Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, 2007. (vonatkozó fejezetek)

Tantárgy felelőse: Dr. Borsi Attila János Tantárgy előadója/i: Dr. Borsi Attila János

BAA 0020 Egyházismeret BAAL 0020 Egyházismeret Féléves óraszám: Kredit: N: 30+0 2 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi és tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Nincs Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: 1-6

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli kollokvium

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyetem egyházi jellegének megfelelően a hallgatók megismertetése a legfontosabb egyházi fogalmakkal és kérdésekkel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tananyag rövid bevezetést nyújt a teológiai gondolkodás történetébe és néhány fontosabb teológiai fogalmat tisztáz. Tömören bemutatja az egyház születését, és a keresztyén egyház életének első századait. Kellő tömörséggel ismerteti az ősegyház, az óegyház, a középkori egyház, és a modern kor meghatározó teológusait és teológiai irányzatait. Kiemelt figyelmet kíván fordítani a reformáció korára, azon belül is a protestáns, közelebbről pedig a református hagyomány bemutatására. Különös hangsúly esik azoknak a fogalmaknak és eszméknek a megismertetésére, amelyek a protestantizmusban, azon belül a református egyház tanításában meghatározó szerepet töltenek be, pl. kijelentés, krisztológia, bűn, megigazulás, sákramentumok, szabad akarat és eleve elrendelés. Ehhez kapcsolódva a kurzus rövid áttekintést nyújt a magyar reformációról, valamint a XX. századi magyar református gondolkodás meghatározó személyeiről. A tantárgy célja továbbá az MRE istentiszteleti és szervezeti rendjének megismertetése, valamint az ökumenikus mozgalmak, szervezetek átfogó bemutatása. Témakörök:  Mi az egyház?  Az első keresztyén közösség: dinamika, misszió, apológia. A keresztyén lét feszültsége. Egyházatyák.  Egyház a szabadság lehetőségében: szimbólumok, hitvallás.  Niceától Khalkedónig. Augustinus. Az egyház intézményes megszilárdulása.  Khalkedóntól Niceáig: kelet és nyugat.  A középkori egyház: szerzetesrendek, misztika, skolasztika, humanizmus, nominalizmus. Előreformáció.  A reformáció, és a modern kor meghatározó teológusai és teológiai irányzatai.  A magyar reformáció. A reformáció mellékágai. Az angol reformáció. Skót reformáció: John Knox. Pietizmus, puritanizmus. Az ellenreformáció gondolkodása.  Felvilágosodás és a keresztyén gondolkodás. Embertől az Istenhez, vagy Istentől az emberhez? A vallás modernkori fogalma. XX. századi irányzatok. Az új ortodoxia.  Katolikus gondolkodás a XIX-XX. században. Magyar református gondolkodás a XX. században.  Egyház és állam. Egyház a társadalomban. Keresztyén szabadság és polgári rend.  Ökumenikus kitekintés. Az MRE szervezeti felépítése, szolgálati ágai. Évközi tanulmányi követelmények: aktív jelenlét az előadásokon. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  LANE, Tony: A keresztyén gondolkodás rövid története, Budapest, Harmat-Kálvin, 2001. Ajánlott irodalom:  BONHOEFFER, Dietrich, Az egyház lényege, Kolozsvár, Exit Kiadó, 2013. 31-58.  BONHOEFFER, Dietrich, Közösségben2, Budapest, Harmat Kiadó, 2013  BORSI Attila, Kálvin és a posztmodernitás, in: Átjárható határok. Ünnepi kötet dr. Gaál Botond professzor 65. születésnapjára, Szerk: Fekete Károly, Kustár Zoltán, Kovács Ábrahám) Acta Theologica Debreceniensis 2. Debrecen, DRHE, 2011.  DR. CZEGLÉDI Sándor, Hit és Történelem, Debrecen, 1936. 5-60. old.  ERASMUS, Rotterdami, Enchiridion Militis Christiani. Kézikönyv Krisztus Katonájának, Kairosz Kiadó, Martonvásár, 2000  FABINY Tibor-FALUDY Alexander (szerk.) Az anglikán keresztyénség évszázadai, Hermeneutikai Kutatóközpont Alapítvány, Luther Kiadó, Budapest, 2014, 97-109.  HUBER, Wolfgang, Az egyház korszakváltás idején, Budapest, Kálvin Kiadó, 2002

       

KÁLVIN János, Institutio I-II. Kálvin Kános Kiadó, Budapest, 2014. LUTHER Márton, Bűnbánat, Keresztség, Úrvacsora. Három sermo a szentségekről 1519. Luther Kiadó, Budapest, 2011 LUTHER Márton, A szolgai akarat 15252, in: Magyar Luther Könyvek 11. szerk. Fabiny Tibor, Magyarországi Luther Szövetség, 2006 MCGRATH, Alister E., Bevezetés a keresztény teológiába, Osiris, Budapest 1995 MCGRATH, Alister E., A keresztyén hit, Budapest, Kálvin Kiadó, 2007 SKÓT HITVALLÁS, Koinonia, Kolozsvár, 1998. VISCHER, Lukas, A világot átfogó református család, Kálvin Kiadó, Budapest, 2000 ZWINGLI Ulrich, Commentarius, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999



BAA 0060 - Bevezetés a Biblia olvasásába BAAL 0060 - Bevezetés a Biblia olvasásába Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30+0 nincs Dr. habil. Pásztori0 L: 10+0 Kupán István Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés Oktatás nyelve: Értékelés módja: féléve: Dr. habil. Pásztorimagyar V Kupán István kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Borsi Attila 1-2. őszi/tavaszi kollokvium A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Biblia élő közösségek zsinórmértéke. Ezzel együtt az európai és az egyetemes kultúra meghatározó része. Ismerete szükséges irodalmunk, történelmünk megismeréséhez, emberi életünk értelmének megértéséhez. Világunk és önmagunk jobb és teljesebb megértésére segít. A kurzus célja eligazítást nyújtani az ismert és kevésbé ismert bibliai történetek és témák világában, valamint szövegek elemzésekor ismeretet nyújtani annak a résznek műfaji, irodalmi sajátosságaira, és a szöveg teológiai, irodalmi recepciójára vonatkozóan. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A Biblia világa. Bibliafordítások. A Biblia „különös új világa”. 2. Őstörténetek: A teremtés története (1Móz. 1,1–2,4a) A bűneset és a kiűzetés (1Móz. 3. rész) Kain és Ábel (1Móz. 4,1–15) Az özönvíz (1Móz 6,5–8,22) Bábel tornya (1 Móz. 11,1–9) 3. Ábrahám elhívása (1Móz 12,1–9); Melkhisédek (1Móz 14,14–20); Szodoma és Gomorra pusztulása, Lót megmenekülése (1Móz. 19,1–29); Ábrahám próbatétele (1Móz. 22,1–19); Jákob csalása (1Móz. 27. rész); József Potifár házában és a börtönben (1Móz. 39,1–40,23) Izráel népének egyiptomi fogsága, Mózes születése (2Móz. 1,1–2,10); Mózes elhívása (2Móz. 3,1–4,17); Átkelés a Veres-tengeren, hálaadás (2Móz. 14,1–15,21) 4. A pusztai vándorlás és a honfoglalás kora. A királyságot megelőző időszak és a királyság kialakulásának kora; Sámuel, Saul, Dávid és az egységes ország létrejötte. Salamon. Az ország kettészakadása: Izrael és Júda történelme; Sámuel születése, elhívása (1Sám. 1. és 3. rész); Dávid legyőzi Góliátot (1Sám. 17. rész); Dávid bűne és büntetése (2Sám. 11–12. rész); Salamon bölcs ítélete (1Kir. 3,16–28); Illés legyőzi a Baál prófétáit (1Kir. 18,20–46); Elizeus meggyógyítja Naámánt (2Kir. 5. rész) 5. Babiloni fogság – a fogság prófétái. Élet a fogság idején. Hazatérés; Dániel három társa a tüzes kemencében (Dán. 3. rész); Belsazár lakomája (Dán. 5. rész); Dániel az oroszlánok vermében (Dán. 6. rész) Ezsdrás és Nehémiás 6. A próféták és a bölcsességirodalom. Jónás próféta (Jónás könyve); Jób könyve (Jób 1–3. és 42. részek) 7. A szinoptikus evangéliumok. Jézus életének állomásai. Gábriel meglátogatja Zakariást és Máriát; Mária Erzsébetnél; Keresztelő János születése (Lk. 1. rész); A karácsonyi történet (Mt. 1–2 rész, Lk 2,1–40) A tizenkét éves Jézus a templomban (Lk. 2,41–52) Keresztelő János fellépése; Jézus megkeresztelkedése (Mt. 3. rész) Jézus megkísértése (Mt. 4,1–11); Hegyi Beszéd (Mt5-7) 8. Jézus csodatételei, tanítása és példázatai. János evangéliumának sajátosságai. Jézus első jele: a kánai menyegző (Jn. 2,1–11) Az irgalmas samaritánus példázata (Lk. 10,25–37) A tékozló fiú példázata (Lk. 15,11–32) Jézus Nikodémusnál (Jn 3,1-21) 9. Jézus szenvedéstörténete és feltámadása. Jézus bevonul Jeruzsálembe (Lk. 19,28–40) A lábmosás története (Jn. 13,1–20); Az utolsó vacsora (Mk, 14,22–26); Jézus elfogatása, kihallgatása, megfeszítése, halála és temetése (Mk 14, 27–72 és Jn. 18–19. rész) Jézus imája a kereszten; a megtérő gonosztevő (Lk. 23,32–43); Jézus és Tamás (Jn. 20,24–29) 10. Az egyház kezdete. Az első pünkösd; az ősgyülekezet megalakulása (ApCsel. 2. rész); Saul (Pál apostol)

megtérése (ApCsel. 9,1–22) Az apostolok zsinata Jeruzsálemben (ApCsel 15,1–33). Pál missziói útjai. Pál Athénben (ApCsel 17, 15–34) 11. Pál apostol levelei és tanítása. A Krisztus-himnusz (Filippi 2, 5–11); a szeretet himnusza (1Kor 13, 1–13). Tanítás Krisztus és a hívek feltámadásáról (1Kor. 15. rész) 12. Az egyetemes levelek (Jakab levele, János 1. levele). Őskeresztyén apokaliptika. A Jelenések könyve. Évközi tanulmányi követelmények: órai jelenlét; tesztszerű, írásbeli vizsga Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A fent megjelölt részek a Bibliából Ajánlott irodalom: Bibliaismereti kézikönyv (Budapest: Kálvin Kiadó, 2004) C. Westermann, G. Gloege: A Biblia titkai (Budapest: Kálvin Kiadó, 1997) Babits Mihály, Jónás könyve (Budapest: Nap Kiadó, 2013) Jung, Carl Gustav, Válasz Jób könyvére (Budapest: Akadémiai Kiadó 1992) Graves, Robert, Én, Claudius (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2001) Graves, Robert, Claudius, az isten (és felesége, Messalina) (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2001) Graves, Robert, Jézus király (Budapest: Gondolat Kiadó, 1971) Kodolányi János, Az égő csipkebokor (Budapest: Magvető, 1957) Kodolányi János, Én vagyok (Budapest: Magvető, 1972) Kosztolányi Dezső, Nero, a véres költő (Budapest, Kossuth Kiadó, 2012) Madách Imre, Az ember tragédiája (Budapest: Osiris Kiadó, 2006) Mann, Thomas, József és testvérei (Budapest: Gabo, 2003) Sütő András, Kain és Ábel, in uő, Három dráma (Bukarest: Kriterion, 1978) Waltari, Mika, Az ország titka (Budapest: Európa Könyvkiadó, 1988) Waltari, Mika, Az emberiség ellenségei (Budapest: Európa Könyvkiadó, 2002) Sienkiewicz, Henryk, Quo vadis (Budapest: Kossuth Kiadó, 2006)

BAA 2140 – Kultúra és társadalomismeret BAAL 2140 – Kultúra és társadalomismeret Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Koltói Lilla N: 30+0 3 L: 10+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Koltói Lilla magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VI. zh / szóbeli/írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az előadások a társadalomról való gondolkodás néhány klasszikus és kortárs perspektíváját mutatják be, valamint a szociológia olyan hagyományos részterületeit, problémafelvetéseit, amelyek a pszichológiai gyakorlatban fontosak és hasznosak lehetnek. A kurzus a kultúra szerepét is vizsgálja, a kulturális szempontok tanulságát mutatja be a

pszichológiai kutatások végzése során. A kultúra fogalmának, dimenzióinak ismertetése mellett a kultúra és a pszichológia kapcsolatát szisztematikus vizsgálat tárgyává tevő kulturális összehasonlító pszichológiát és kulturális pszichológiát mutatja be. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények:

– Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:



Kötelező jegyzetek, könyvek

 CD, kazetta, elektronikus anyagok, letölthető anyagok – ezek elérése stb Ajánlott irodalom: Andorka, R. (2006) Bevezetés a szociológiába. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/2011_0001_520_bevezetes_a_szociologiaba/index.html Nguyen Luu L.A. és Fülöp M (szerk., 2003) Kultúra és pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó.

Tantárgy felelőse: Dr. habil Szummer Csaba Tantárgy előadója/i: Dr. habil Szummer Csaba

BAA 2120 Lélek és társadalom BAAL 2120 Lélek és társadalom Féléves óraszám: Kredit: N: 30+0 3 L: 10+0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: V.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja a pszichológia eszmetörténeti kontextusának, a pszichológia legfontosabb ismeretelméleti problémáinak, valamint a pszichológia és a társadalmi környezet kapcsolatának tematizálása. A kurzus módszere: a pszichológiatörténetből azoknak a pszichológiai irányzatoknak és iskoláknak a tárgyalása, amelyek a humán tudományok módszerét, a fenomenológiát és az értelmezést alkalmazzák. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus résztvevőinek alapvető jártasságot kell szerezniük a tárgyalt irányzatokban elméleti-fogalmi szempontból, ismerniük kell a bemutatott iskolák eszmetörténeti és társadalmi kontextusát, valamint a pszichológia legfontosabb ismeretelméleti-filozófiai vonatkozásait. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Rogers, Carl, 2009. Találkozások. A személyközpontú csoport. (ford. Klein Sándor) Bp., Edge 2000, 267 – 272; és 21 – 128; Szummer Csaba – Szántó András: Humanisztikus pszichológia és ellenkultúra. Psychologia Hungarica Caroliensis, 2013/2:10-30 Szummer Csaba: Éjanyánk – Jung völkisch miszticizmusáról. Múlt és jövő. 2013/4:90-108 Szummer Csaba: Freud, avagy a modernitás mítosza. (Tanulmányok és esszék a pszichoanalitikus antropológiáról és beszédmódról) KGRE - L’Harmattan, Bp., 2014 Szummer Csaba: Freud, Ferenczi és a trauma-elmélet reneszánsza. In: Typus Budapestiensis (szerk. Erős Ferenc – Lénárd Kata – Bókay Antal). Budapest: Thalassa, 281-304.old. Szummer Csaba: Jó közérzet a kultúrában ■ Csíkszentmihályi Mihály: A fejlődés útjai (A Flow folytatása). Bp., 2007. ■ BUKSZ 2008/4. 334-340. Szummer Csaba: Okkultista hatások a pszichoanalízisben – Jung, Ferenczi és Freud viszonyulása a „természetfelettihez”. Lélekelemzés, 2013/2: 45-63 Szummer Csaba: Pszichedelikumok és spiritualitás. KGRE - L’Harmattan, Bp., 2015 www.encounter.hu  10. Dave Mearns és Brian Thorne: A személyközpontú pszichoterápia és tanácsadás a gyakorlatban, 7-161 Ajánlott irodalom:  Grogan, Jessica 2013. Encountering America: Humanistic Psychology, Sixties Culture and the Shaping of the Modern Self. New York: Harper Perennial Csíkszentmihályi Mihály: A fejlődés útjai (A Flow folytatása) Yalom, Irving, évszám nélkül. A csoportpszichoterápia elmélete és gyakorlata. Bp., Animula, 342 – 350; és 379 – 400 

Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Czigler Balázs Dr. Kovács Dóra

BPS0120 – A pszichológia biológiai alapjai 1. BPSL0120 – A pszichológia biológiai alapjai 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatóknak alapvető elméleti ismereteket kell elsajátítaniuk a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A sejt funkcionális morfológiája; ingerlékeny szövetek: az ideg és az izom; a vázizom, a szívizom és a simaizom élettana; sejtek közötti hírközlés: a szinaptikus áttevődés; a plazmamembrán-receptorok felosztása és tulajdonságai; jelátviteli mechanizmusok, jelfeldolgozás; neurotranszmitter rendszerek.  Az ingerület keletkezése az érzékszervekben.  A reflexelműködések alapjai, az idegrendszer szomatomotoros működése.  Az akaratlagos mozgások és a motorika agykérgi szervezése, a kisagy és a bazális ganglionok szerepe a mozgás szabályozásában.  Tapintás és propriocepció, nocicepció, fájdalom, analgézia és hőérzékelés.  A látás, a látási ingerületek központi feldolgozása,  A hallás és az egyensúlyérzés érzékszerve.  Kemoreceptív érzékelés (szaglás és ízérzés). Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Fonyó A és mtsai (2003): Az orvosi élettan tankönyve (3. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (2010): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS0220 – A pszichológia biológiai alapjai 2. BPSL0220 – A pszichológia biológiai alapjai 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Alapvető elméleti ismeretek átadása a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A vegetatív idegrendszer; a zsigeri funkciók központi szabályozása.  A nyúltvelő és a hypothalamus; éhség, szomjúság és hőszabályozás.  A hypophysis; a mellékvesevelő és a mellékvesekéreg.  Vészreakció és stressz; a pajzsmirigy működése.  Az ösztönös magatartás és az érzelmek idegélettani alapjai.  A tanulás és emlékezés idegélettani alapjai; az agykéreg asszociatív mezői.

Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Fonyó A és mtsai (2003): Az orvosi élettan tankönyve (3. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (2010): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

BPS0170 – Bevezetés a pszichológiába, pszichológiatörténet BPSL0170 – Bevezetés a pszichológiába, pszichológiatörténet Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Prof. Dr. Vajda N: 30+0 3 Zsuzsanna L: 10+0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Prof. Dr. Vajda magyar V Zsuzsanna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja a pszichológia tudományának és professzionális alkalmazásának átfogó szemléleti és történeti keretekbe helyezése, a pszichológusi pálya jellegzetességeinek és főbb dilemmáinak megismerése. A hallgatók megismerkednek a fontosabb pszichológiai irányzatok, fogalmak és kategóriák keletkezéstörténetével, képesekké válnak a szemléleti különbségek elemzésére, tájékozottságra tesznek szert a pszichológiában felmerülő tudományelméleti problémákkal kapcsolatban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus magában foglalja a modern pszichológia keletkezésének történetét, a nagy iskolák - a pszichoanalízis, a behaviorizmus, az alaklélektan - főbb jellegzetességeit, az elmúlt évtizedekben kibontakozott új irányzatokat, szemléleti változásokat. Foglalkozunk a pszichológia nagy kérdései (test-lélek probléma, emberkép és pszichológia), valamint a főbb szakterületek (kísérleti pszichológia, személyiséglélektan, fejlődéslélektan, szociálpszichológia) valamint az alkalmazás történetének főbb állomásaival, a pszichológia gyakorlati foglalkozássá válásának folyamatával, az elmélet és a gyakorlat viszonyával, a magyar pszichológia részvételével a tudomány egyetemes történetében. Kitérünk a pszichológus szakma létrejöttének történetére, a pszichológusokkal szembeni aktuális társadalmi kihívásokra és a pszichológusok felelősségére, különleges etikai helyzetére. Évközi tanulmányi követelmények:

Részvétel az előadásokon.

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:

Pléh Cs.: A pszichológia örök témái. Budapest, Typotex Pléh Cs., 2004: Magyar hozzájárulások a modern pszichológiához. In Pléh Cs.- Boros O. (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Szöveggyűjtemény. Budapest, Osiris Vajda Zs: A fejlődéslélektan története. A gyermek pszichológiai fejlődése, Budapest, Saxum, 2014. Ajánlott irodalom:

Pléh Cs.: A lélektan története. Budapest, Osiris, 2010

Tantárgy felelőse: Dr. Takács Szabolcs

BPS0141 Matematikai statisztika 1. gyak. BPSL0141 Matematikai statisztika 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér Dr. Smohai Máté A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai kutatásokban alkalmazott leggyakoribb statisztikai eljárások elvégzésének a megtanulása A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Gyakorisági eloszlás készítése  Középértékek és szóródási mutatók  Standardizálás és standard hiba  A normális eloszlás táblázatának használata  Intervallumbecslés  t-próbák  Pontdiagram  Korreláció  Khi-négyzet-próba. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest.  Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába – elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Takács Szabolcs: Statisztika segédanyag műhelymunkákhoz, szakdolgozatokhoz, www.kre.hu/ebook  Takács Szabolcs: Feladatgyűjtemény – a Matematikai Statisztika tantárgyhoz, www.kre.hu/ebook

Tantárgy felelőse: Dr. Takács Szabolcs Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs

BPS0150 Matematikai statisztika 2. (Pszich. stat.) BPSL0150 Matematikai statisztika 2. (Pszich. stat.) Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgató megismerje a pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós statisztikai módszerek átfogó rendszerét, mely alapul szolgál az eljárások számítógépes statisztikai programjainak futtatásához és értelmezéséhez. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Diszkrét változókkal kapcsolatos elemzések  Kvantitatív változók kapcsolatának korrelációs és regressziós vizsgálata  Ordinális változókkal végezhető statisztikai elemzések  Átlagok összehasonlítása egy- és többszempontos kísérleti elrendezésekben Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Az előadások anyagát tartalmazó Powerpoint fájlok letölthetők a www.kre.hu honlapról  Kötelező irodalom: Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest.  Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába – elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:

·

Tantárgy felelőse: Dr. Takács Szabolcs

BPS0151 Matematikai statisztika 2. gyak. (Pszich. stat.) BPSL0151 Matematikai statisztika 2. gyak. (Pszich. stat.) Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér Dr. Smohai Máté A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgató készségszinten sajátítsa el az SPSS és a Ministat statisztikai programcsomag pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós programjainak a használatát. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Adatkezelés és adatátvitel az Excel, az SPSS és a ROPstat programban  Egy- és kétdimenziós gyakorisági táblázatok statisztikai elemzése  Korreláció, parciális korreláció, lineáris regresszió  Rangsorolásos statisztikai eljárások  Egy- és többszempontos varianciaanalízis. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ketskeméty László és Izsó Lajos (2005). Bevezetés az SPSS programrendszerbe. Módszertani útmutató és feladatgyűjtemény statisztikai elemzésekhez. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.  Székelyi Mária és Barna Ildikó (2003): Túlélőkészlet az SPSS-hez. Typotex Kiadó, Budapest.  Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest.  Takács Szabolcs (2016): Bevezetés a matematikai statisztikába – elmélet és gyakorlat, Antarész kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Takács Szabolcs: Statisztika segédanyag műhelymunkákhoz, szakdolgozatokhoz, www.kre.hu/ebook  Takács Szabolcs: Feladatgyűjtemény – a Matematikai Statisztika tantárgyhoz, www.kre.hu/ebook

Tantárgy felelőse: Prof. Dr. Vass Zoltán Tantárgy előadója/i: Prof. Dr. Vass Zoltán

BPS1150 – Általános lélektan 1. BPSL1150 – Általános lélektan 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30+ 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy az érzékelés és a teljes észlelés – látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás –, a figyelem, a tudat és a fájdalom kérdéskörével foglalkozik. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tematika, vizsgakövetelmények megbeszélése. Bevezetés az észlelés problémakörébe. Klasszikus pszichofizika és a szignáldetekciós elmélet. A látás élettani alapjai. A színlátás. Mintázatfelismerés és alaklátás. A hallás. Akusztikus minta-szerveződés és felismerés. Zene és beszédészlelés. Beszéd, nyelv. Képzelet. Tapintás, ízlelés és szaglás. A fájdalom észlelése. Térészlelés. Perceptuális tanulás. Figyelem: Aktiváció, éberség, arousal, vigilancia, szelektív figyelem. Reprezentáció: Az emlékezetkutatás alapjai. Táras modellek. Szintes modellek. Memóriareprezentáció: szerveződés, hozzáférés. Felejtés. Jelentésreprezentáció. Fogalomalkotás, kategorizáció. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest Vonatkozó fejezetei.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Held, R. (1975) Az érzékelő-mozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (315-328)  Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest.  Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest.  Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, 437-449.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

Tantárgy felelőse: Prof. Dr. Vass Zoltán Tantárgy előadója/i: Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Albu Mónika Dr. Kovács Dóra

BPS1151 – Általános lélektan 1. gyak. BPSL1151 – Általános lélektan 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az elemi pszichológiai folyamatokba, törvényszerűségekbe bepillantást nyújtani, főként saját élményű gyakorlatokon keresztül. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a résztvevők a percepció, figyelem, fájdalom, reprezentáció alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az emberi működés legalapvetőbb jellegeztességeibe, a pszichés működés elemi szintjeibe nyernek bepillantást. A gyakorlatok módot adnak az elméleti anyag mélyebb elsajátítására, a törvényszerűségek ,,élőbeni’’ megtapasztalására. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Video, demonstrációs eszközök Ajánlott irodalom:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest Vonatkozó fejezetei.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Held, R. (1975) Az érzékelő-mozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (315-328)  Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest.  Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest.  Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, 437-449.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

Tantárgy felelőse: Prof. Dr. Vass Zoltán Tantárgy előadója/i: Dr. Albu Mónika

BPS1250 – Általános lélektan 2. BPSL1250 – Általános lélektan 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30+ 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanulás, emlékezés, képzelet, gondolkodás, érzelem és motiváció kérdéskörének feldolgozása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanulás asszociációs megközelítése. A kondicionálás alapjai. Diszkriminációs tanulás. Tanuláselméletek. Magasabb rendű tanulási formák. A tanulás a gyakorlatban. Problémamegoldás. Az érzelem fogalma és dimenziói. Az emóció és motiváció kapcsolata. Motivációs alapfogalmak. Érzelemelméletek Vegetatív arousal és érzelem. Alapérzelmek. Perifériás és centrális érzelemelméletek (James–Lange, Cannon–Bard, Grastyán, faciális feedback). Az érzelmek kognitív elméletei (Schachter és Singer elmélete, kiértékelés elméletek). Néhány jellegzetes pozitív érzelem: szeretet, szerelem, boldogság. Motiváció Félelem és szorongás. Agresszió. Humán szexualitás. A táplálkozás motivációja. Alvás, álom. Kreativitás. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, javított kiadás. 1, 2. és 7-9. fejezet, I. és II. függelék. Budapest, Osiris kiadó. 20-69., 198-284. és 553-570.)  Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest, Osiris.  Bányai, É., Varga, K. (2012). Affektív pszichológia. Budapest: Medicina  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó.  Varga K., Dúll A., GŐsiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom:

·

Tantárgy felelőse: Prof. Dr. Vass Zoltán Tantárgy előadója/i: Prof. Dr. Vass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra

BPS1251 – Általános lélektan 2. gyak. BPSL1251 – Általános lélektan 2. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1151* N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Sajátélményű gyakorlatokon keresztül bemutatni az általános pszichológiai stúdium tanulás, emlékezés, gondolkodás, emóció, motiváció témaköreinek gazdagságát és az emberi működés bizonyos törvényszerűségeit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a résztvevők az emlékezés, gondolkodás, tanulás, képzelet, kreativitás témaköreinek alapkísérleteit, alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A kísérleteken keresztül belelátnak a kísérlettervezés módszertanába, megtanulnak a témakörhöz tartozó problémákat felvetni, azokra kísérletet tervezni, azt módszertani szempontból végiggondolni. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az általános törvényszerűségek működését tapasztalhatják meg első kézből. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Kutatási terv Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest 1., 2., 7., 8., és 9. fejezetei  Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet, Budapest: Osiris kiadó.  Bányai, É., Varga, K. (2012). Affektív pszichológia. Budapest: Medicina  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó.  Landau, E. (1997) Bátorság a tehetséghez. Budapest: Calibra Kiadó.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom:

·

Tantárgy felelőse: Dr. Kövi Zsuzsanna

BPS1450 – Általános lélektan műhelymunka BPSL1450 – Általános lélektan műhelymunka Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1150*, BPS(L) 1250*, N: 0 + 30 3 BPS(L) 1100* L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. műhelymunka értékelése

Tantárgy előadója/i: Prof. Dr. Vass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra Dr. Nagybányai-Nagy Olivér A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A műhelymunka megírásának célja, hogy a hallgató elsajátítsa az általános pszichológiai kutatómunka módszertani kritériumait, jártasságot szerezzen az empirikus kutatások színvonalas prezentálásában, és elmélyedjen egy általa választott téma kérdéseiben, annak szakirodalmában és kutatási módszertanában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely általános pszichológiai témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységesen – megadott kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be vagy az oktató által megadott részteljesítés formájában abszolválják a tanegységet, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel (ez kötelező). Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos az általános pszichológiai tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom:

BPS1551 – Általános lélektani és Módszertani konzultáció BPSL1551 - Általános lélektani és Módszertani konzultáció Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Takács Szabolcs N: 0+30 2 L: 0+10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Takács Szabolcs magyar É Dr. Nagybányai Olivér kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli ZH A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

A tantárgy keretei között az Általános Lélektan és Módszertani komplex vizsga konzultációját valósítjuk meg. Ennek keretében a hallgatók azokat a problémás kérdéseit igyekszünk megválaszolni, mely a komplex vizsga anyagát öleli fel. - Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat) - Pszichometria (és méréselmélet) - Kutatás módszertani A fenti kérdésekben tudnak a hallgatók a félév során az oktatókhoz fordulni, hogy a félév végén megírandó vizsga (teszt) megfelelően sikerüljön. A tárgy célja a komplex tudás mérése, mely elengedhetetlen ahhoz, hogy a hallgatók a BA képzés során megírandó 2 teljes és 2 részműhely munka során szükséges önálló munkavégzésre képes legyen. A felsorolt 4 tantárgy képezi a műhelymunkák megírásának módszertani/statisztikai/adatfeldolgozási vázát, mely nélkül műhelymunkát nem lehet megírni. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

 Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat)  Pszichometria (és méréselmélet)  Kutatásmódszertan A tárgynak külön követelményei nincsenek. A felsorolt, korábbi félévek során tanult tárgyak komplex áttekintése a hallgatók feladata. Évközi tanulmányi követelmények:  Félév végi írásbeli, igaz-hamis kérdésekből álló, online felületen megírt ZH Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:

Vargha András: Matematikai Statisztika, Budapest, Pólya Kiadó, 2015 Takács Szabolcs: Bevezetés a matematikai statisztikába, Budapest Antarész Kiadó, 2016 Rózsa Sándor, Nagybányai Olivér, Oláh Attila (szerk.) (2006): A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest. (http://mek.oszk.hu/05500/05536/05536.pdf) Carver. C. S., Scheier, M. F. (1988). Személyiségpszichológia. 3. fejezet: A személyiség mérése. Osiris, Budapest, 52–66. Deary, Ian J. (2003). Az intelligencia. Magyar Világ Kiadó. Gould, Stephen J. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest. Rózsa, S. (2006). A tudományos bizonyítékok értékelésének módszertana. In: Bizonyítékokon alapuló magatartásorvoslás és pszichiátria. Szerk.: Novák, M. & Mucsi, I. Medicina, Budapest. Babbie, E. (2008). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Majoros P. (2004) A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök - nem csak szakdolgozat-íróknak. Perfekt, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Takács Szabolcs

Tantárgy előadója/i: Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Olivér

BPS1550 – Általános lélektani és Módszertani komplex vizsga BPSL1550 - Általános lélektani és Módszertani komplex vizsga Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 4 BPS(L)1150*, BPS(L)1250*, L: 0 BPS(L)1251* Tantárgy besorolása:

Meghirdetés féléve:

kötelező

őszi

Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: III.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

A komplex vizsga anyaga a Statisztika I & II, a Pszichometria (és Méréselmélet), a Kutatás módszertan tárgyak tananyagát öleli fel. A BA képzés során megírandó 2 teljes és 2 részműhely munka során szükséges önálló munkavégzésre képes legyen a hallgató.

A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

A komplex vizsga témakörei: - Matematikai Statisztika (elmélet és gyakorlat) - Pszichometria (és méréselmélet) - Kutatásmódszertan A felsorolt 4 terület képezi a műhelymunkák megírásának módszertani/statisztikai/adatfeldolgozási vázát, mely nélkül műhelymunkát nem lehet megírni. A komplex vizsgára a tárgyhoz kapcsolt konzultációs gyakorlaton készülhetnek fel a hallgatók. Évközi tanulmányi követelmények:



Félév végi írásbeli ZH, moodle rendszerben online, igaz-hamis kérdések alapján.

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:

Vargha András: Matematikai Statisztika, Budapest, Pólya Kiadó, 2015 Takács Szabolcs: Bevezetés a matematikai statisztikába, Budapest Antarész Kiadó, 2016 Rózsa Sándor, Nagybányai Olivér, Oláh Attila (szerk.) (2006): A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest. (http://mek.oszk.hu/05500/05536/05536.pdf) Carver. C. S., Scheier, M. F. (1988). Személyiségpszichológia. 3. fejezet: A személyiség mérése. Osiris, Budapest, 52–66. Deary, Ian J. (2003). Az intelligencia. Magyar Világ Kiadó. Gould, Stephen J. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest. Rózsa, S. (2006). A tudományos bizonyítékok értékelésének módszertana. In: Bizonyítékokon alapuló magatartásorvoslás és pszichiátria. Szerk.: Novák, M. & Mucsi, I. Medicina, Budapest. Babbie, E. (2008). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó. Majoros P. (2004) A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök - nem csak szakdolgozat-íróknak. Perfekt, Budapest.

BPS1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. BPSL1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — Fodorné Dr. Földi Rita N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Fodorné Dr. Földi Rita magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektan főbb irányzatainak, megismerése, elemzése valamint a kutatási elvek megértése. A fejlődéslélektan tudománytörténeti változásainak alapján pedig a gyermeki személyiség megismerésének lehetőségeinek és jelentőségének megértése. További célja, hogy a hallgatók megismerjék és megtanulják használni a fejlődéslélektan alapfogalmait, valamint megismerkedjenek a fejlődéslélektan központi kérdéseiről vallott felfogásokkal ezek kérdéseivel, problémáival. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A fejlődéslélektan központi kérdései, bevezetés a fejlődéslélektanba. Érés, fejlődés, szakaszosság, folyamatosság.  A fejlődés törvényei. A fejlődéslélektan vizsgálati módszerei.  Pszichomotoros-, szocio-emotiv és szocio-kognitív fejlődés óvodás és kisiskolás korban  A korai anya - gyerek kapcsolat, az apa szerepe a korai fejlődésben.  Társas fejlődés óvodás és kisiskolás korban. szocializációs technikák szerepe a szociális megismerésben - utánzás, tanulás, játék. Kognitív és biológiai fejlődés iskolás korban. A gondolkodás változásai. Iskolaérettség Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Cole, M., és Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan, Osiris Kiadó, Budapest. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia szöveggyűjtemény Tankönyvkiadó,Budapest. Vajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Mérei Ferenc-V. Binét Ágnes Medicina Könyvkiadó Zrt., 2006 Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest. F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs. Az eladáshoz használt ppt bemutatók Ajánlott irodalom:  Vigotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest.  Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest.  Piaget J. (1970): Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest.

Tantárgy felelőse: Fodorné Dr. Földi Rita

BPS1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. BPSL1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. házi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel a születéstől az iskolába kerülésig tartó időszakra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Anamnézis felvétele.  Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése.  Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család).  Játék megfigyelés és értelmezés.  A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (Budapesti Binet, RAVEN) ismertetése.  Grafomotoros próbák. Fejlesztett kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A megfigyelés, mint módszer alkalmazása a gyermek megismerésében. Évközi tanulmányi követelmények: Pl. referátum, gyermekmegfigyelés, rajzvizsgálat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.  Piaget J. (1970): Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest.  Vigotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest.  Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest. Ajánlott irodalom:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II, Tankönyvkiadó, Budapest.  Mérei F. (1970): Gyermeklélektan. Medicina, Budapest.  Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorba. Gondolat, Budapest.

BPS1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. BPSL1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — Fodorné Dr. Földi Rita N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Fodorné Dr. Földi Rita magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kisiskolás kortól a serdülőkorig tartó fejlődési szakasz biológiai, pszichológiai és szociális vonatkozásainak megismertetése különböző pszichológiai irányzatok alapján. A tanulás pszichológiai alapjainak, a kognitív fejlődés kapcsolatának komplex értelmezése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Pszichés fejlődés a kisiskolás kortól az serdülő korig.  Pszichés funkciók a tanulási képességek hátterében.  Tanulási zavarok.  Akceleráció és retardáció.  A pszichoszexuális fejlődés.  Kortárskapcsolatok fejlődése.  Szociabilitás, szociális hatékonyság, szociális azonosságtudat.  Az értékorientáció alakulása. Erkölcsi fejlődés. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Képes az egyéni sajátosságok figyelembevételével a jelzett korosztály komplex megismerésére, a személyiség tiszteletben tartásával. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Cole, M. — Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. F. Földi R. (2005): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius, Pécs. Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény. L, IL, Tankönyvkiadó, Budapest. Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest. Vajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Anderson, M. (1998): Az intelligencia fejlődése. KULTURTRADE Kiadó Kft. Ajánlott irodalom:  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

Tantárgy felelőse: Fodorné Dr. Földi Rita

BPS1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. BPSL1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1161* N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. házi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel az iskolába kerüléstől a pubertásig tartó időszakra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Anamnézis felvétele.  Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése.  Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család).  A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (Színes RAVEN, HAWIK, MAWGYI-R) ismertetése, iskolaérettségi vizsgálat bemutatása. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A tanulók megismerése. A tanulócsoportok dinamikájának feltárása. Szakmai szerepvállalás és elkötelezettség. Képes a tanulók egyéni fejlődési sajátosságai figyelembe venni, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét. Évközi tanulmányi követelmények: Szociometria készítése Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  F. Földi R. (2004): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius BT, Pécs.  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.  Mérei F. (több kiadás): Közösségek rejtett hálózata, Osiris Kiadó, Budapest  Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.  Vajda Zsuzsanna (2014): A gyermek pszichológiai fejlődése, Saxum Kiadó Ajánlott irodalom:  Cole, M. — Cole, S. R. (2006): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Gőbel Orsolya

BPS1460 Fejlődéslélektan műhelymunka BPSL1460 Fejlődéslélektan műhelymunka Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1160*, BPS(L) 1260*, N: 0 + 30 3 BPS(L) 1100* L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. műhelymunka értékelése

Tantárgy előadója/i: Fodorné Dr. Földi Rita Dr. Vajda Zsuzsanna Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely fejlődéslélektani témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységes kritériumrendszerhez igazodva – dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók elsajátítják az empirikus kutatás alapelveit, a szakirodalom önálló értelmezése, elméleti alapvetések, hipotézisek megfogalmazását, a vizsgálat jellegének megfelelő statisztikai módszerek helyes alkalmazását, illetve a kapott eredmények értelmezését. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos a fejlődéslélektani tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom:  A pszichológia szakon készítendő dokumentumok szabályozása, Pszichológiai Intézet, elérhető a honlapon: http://www.kre.hu/btk/index.php/intezet-letoeltesi-anyagai.html  Babbie, E. (1996): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó, Budapest  Szokolszky, Á. (2004): Kutatómunka a pszichológiában, Osiris Kiadó, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Hadházi Éva

BPS1561 – Fejlődéslélektan konzultáció BPSL1561 – Fejlődéslélektan konzultáció Féléves óraszám: Kredit: N: 0+30 2 L: 0+10

Előtanulmányi kötelezettség: -

Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Meghirdetés féléve: Dr. Hadházi Éva magyar É prof.dr.Vajda kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: tavaszi Zsuzsanna III. referátum készítés, Dr. Gőbel Orsolya prezentálás Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani komplex vizsgához kapcsolódóan a vizsga egyes témáinak mind teljesebb áttekintése, a szakirodalmak mélyebb, összefüggésükben való elemzése, a két féléves tananyag rendszerben való értelmezése.

A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a vizsgatémák áttekintésével legyenek képesek a hallgatók rendszerben látni a gyermek fejlődésére vonatkozó elméleteket, azokat az előző félévek során elvégzett gyakorlati munkájuk esszenciájával gazdagítsák, az elméleti anyaghoz kapcsolják. Évközi tanulmányi követelmények:  referátum készítés és prezentálás, valamint a kurzus hallgatói számára handout készítése Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az irodalom megegyezik a Fejlődéslélektan 1-2. tantárgy szakirodalmával. Ajánlott irodalom: Az irodalom megegyezik a Fejlődéslélektan 1-2. tantárgy szakirodalmával.

Tantárgy felelőse: Dr. Hadházi Éva

BPS1561 – Fejlődéslélektan komplex vizsga BPSL1561 – Fejlődéslélektan komplex vizsga Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 4 BPS(L)1160*, BPS(L)1260*, L: 0 BPS(L)1261* Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. házi dolgozat + szóbeli vizsga

Tantárgy előadója/i: Dr. Hadházi Éva prof.dr.Vajda Zsuzsanna Dr. Földi Rita Dr. Gőbel Orsolya Dr. Páli Judit Kövesdi Andrea A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

A fejlődéslélektan főbb irányzatainak, tudománytörténeti változásainak alapján a gyermeki személyiség megismerésének lehetőségeinek és jelentőségének megértése. A születéstől a felnőtt korig tartó fejlődés szakaszainak átfogó ismerete, a tipikus és atipikus fejlődés kapcsolata az öröklött és a környezeti tényezőkkel. A szakirodalmak összefüggéseinek mélyebb megértése, azok átfogó elemzése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók. a születéstől a felnőtt korig tartó fejlődéslélektani szakaszok elméleti hátterének átfogó ismereteit legyenek képesek a gyakorlati munka során rendszerben látni és alkalmazni. Az ismeretek integrálásával a fejlődés komplexitását megérteni, az egyes fejlődési szakaszok elakadásának következményeit, kognitív, szociális és a személyiség fejlődésének területén felismerni. Évközi tanulmányi követelmények:  szakirodalom feldolgozás referátum, házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Cole, Michael; Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, 2003, Átdolgozott kiadás. Egyed Katalin: Kognitív fejlődés In: Oláh és Bugán (szerk.) Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001 Mérei Ferenc, V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Medicina, Budapest, 2004 Anderson, M.: Az intelligencia fejlődése, KULTURTRADE Kiadó Kft. 1998 Vajda Zsuzsanna (2014) A gyermek pszichológiai fejldése. Saxum Kiadó Ajánlott irodalom: Balázs Judit (szerk)-Miklósi Mónika (szerk), (2015): A gyermek- és ifjúkor pszichés zavarainak tankönyve, Semmelweis Kiadó, Budapest F. Földi Rita (2004): A hiperaktivitás és tanulási zavarok, Comenius, Pécs F. Földi Rita (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere, Comenius, Pécs

Tantárgy felelőse: Dr. habil Kiss Paszkál Tantárgy előadója/i: Dr. habil Kiss Paszkál

BPS1170 – Szociálpszichológia 1. BPSL1170 – Szociálpszichológia 1. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli vagy írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az előadások a szociálpszichológiai gondolkodásba adnak bevezetést, tárgyalják a kommunikáció, társas viszonyok, a csoportfolyamatok és a csoportok között viszonyok vizsgálatának alapvető szociálpszichológiai eredményeit. A kurzus célja, hogy a társas jelenségek közösségi, társadalmi kereteit feltárjuk, a különféle szociálpszichológiai iskolák, megközelítések jellegzetességeit megfogalmazzuk, az egy-egy témában végzett kutatások sokszínűségét és a közöttük lévő kapcsolatokat egyaránt elemezzük. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus témái:  A szociálpszichológia szemlélete, módszerei  Társas és társadalmi kommunikáció  Vonzalom és szoros kapcsolatok  Segítségnyújtás, agresszió  Szerepek, benyomáskeltés  Csoportdinamika, –szerkezet és –kommunikáció  Csoportteljesítmény, vezetés és hatalom  Társas befolyásolás, konformitás, csoportdöntés és csoportgondolkodás  Társadalmi identitás és csoportközi viszonyok  Csoportok percepciója és csoportközi viszonyok a társadalomban  Társadalomlélektan: a közgondolkodás folyamatai, szociális reprezentáció  Jeles szerzők, iskolák, elméletek a szociálpszichológiában A kurzus fejleszti a hallgatók képességét a tudományos, ezen belül a szociálpszichológiai gondolkodásmód használatára, az elméletek és empirikus kutatások felhasználására. Segít a társas jelenség jobb megértésében, a viselkedés és a mentális folyamatok szituációs, társas-társadalmi meghatározóinak nyomon követésében. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  elearning felületen óravázlatok, ajánlott olvasmányok, próbateszt;  kötelező és ajánlott olvasmányok az intézeti könyvtárban. Ajánlott irodalom:  Smith, E.R., Mackie, D.M., Claypool H.M. (2016): Szociálpszichológia. ELTE Eötvös, Budapest, 1, 5-6, 9-14. fejezet.  Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat Kiadó. 7-9, 10. fejezet, 

McQuail, D. (2003) Kommunikációtudomány és a tömegkommunikáció vizsgálata; A tömegmédiumok fejlődése. In A tömegkommunikáció elmélete. Osiris, Budapest. 18–39.



Pataki F. (1982) Mead és a szimbolikus interakcionizmus. In. Az én és a társadalmi azonosságtudat. Budapest: Kossuth. 73–85.



Mérei F. (1989) A cselekvés szerkezete és a közösségi dinamika – Kurt Lewin pszichológiája In Freud fényében és árnyékában. Budapest: Interart. 13-50.



Mérei F. (1989) III. Szociometria. In. Társ és csoport. Budapest: Akadémiai Kiadó. 112-131.



Kiss P. (2009) Szociális reprezentáció, ahogy a közösség megszelídíti az ismeretlent. Pedagógusképzés, 7 (2-3).



87-102. McGuire, W. J. (2001) Pszichológia és történelem. In. Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Budapest: Osiris. 387–417.

BPS1171 – Szociálpszichológia 1. gyak. BPSL1171 – Szociálpszichológia 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. házi dolgozat

Tantárgy felelőse: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Tantárgy előadója/i: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Dr. Koltói Lilla Dr. Kiss Paszkál Dr. Szummer Csaba Dr. Pólya Tibor A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus jelenségközpontú, a szociálpszichológia által vizsgált témákra koncentrál, a szociálpszichológiai szemléletet, módszereket ezek vizsgálatában mutatja be. A kurzus célja, hogy a tárgyalt társas-társadalmi jelenségeket, folyamatokat a hallgatók maguk is alaposan elemezzék, azokban személyes tapasztalatot szerezzenek. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus által érintett témakörök: interperszonális és társadalmi kommunikáció, szoros kapcsolatok, agresszió és segítségnyújtás, csoportdinamika, vezetés, csoportteljesítmény, a csoport véleménybefolyásoló ereje, csoportközi viszonyok. A csoportdinamika vizsgálata az encounter-csoportok tapasztalatain keresztül. Az elméleteket, kutatási eredményeket a hallgatók képesek lesznek elhelyezni a hétköznapi életben, a pszichológusi tanácsadásban, szakértői munkában. Évközi tanulmányi követelmények: Folyamatos, hétről-hétre végzett otthoni munka. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  elearning rendszeren megosztott óravázlatok, ott végezhető feladatok. Ajánlott irodalom:  Smith, E.R., Mackie, D.M., Claypool H.M. (2016): Szociálpszichológia. ELTE Eötvös, Budapest, 1, 5-6, 9-14. fejezet.  Mérei F. (1988): Közösségek rejtett hálózata. Tankönyvkiadó, Budapest.  Rudas J. (1990) Delfi örökösei. Budapest: Gondolat Kiadó.

Tantárgy felelőse: Dr. Pólya Tibor Tantárgy előadója/i: Dr. Pólya Tibor

BPS1270 – Szociálpszichológia 2. BPSL1270 – Szociálpszichológia 2. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli vagy szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy bemutassa a szociálpszichológia területének legfontosabb intrapszichikus jelenségeit és az ezeket magyarázó elméleteket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Témakörök: A pszichológia, mint társadalomtudomány: a szociálpszichológia fogalma és jelenségszintjei. Történeti kialakulása, módszertana. Szociális attitűd és viselkedés: fogalom, szerkezet, mérés, funkciók, változtatás. Implicit és explicit attitűdök. A szociális észlelés jelenségei, kognitív algebra, kategorikus reprezentációk szerepe a személyészlelésben. A társas viselkedés magyarázata, az attribúciós folyamatok klasszikus elméletei, attribúciós torzítások. A társas hatás és a társas megismerés. A motiváció és az érzelmek hatása a társas megismerésre. Az én fogalom szociálpszichológiai nézőpontból, diszkrepancia jelensége. Társadalmi identitás fogalma, minimális csoport paradigma. A társas viselkedés magyarázatai: társas összehasonlítás- és a kognitív disszonancia elmélete. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Moodle kurzuslapon az előadás diái, ajánlott olvasmányok. Ajánlott irodalom:

Csepeli Gy. (szerk.) (1981): A kisérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat, Budapest. Goffman, E. (1981): A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat, Budapest. Heider F. (2003): A személyközi viszonyok (szerk.Hunyadi,Gy.), Osiris, Budapest. Lengyel Zs. (szerk.) (1997): Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest. Smith, E. R., & Mackie, D. M. (2016). Szociálpszichológia. Budapest, Osiris Kiadó. 2-4, 7-8 fejezetek

BPS1271 – Szociálpszichológia 2. gyak. BPSL1271 – Szociálpszichológia 2. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1171* N: 0 +30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. házi dolgozat

Tantárgy felelőse: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Tantárgy előadója/i: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Dr. Koltói Lilla Dr. Pólya Tibor Dr. habil Szummer Csaba Dr. habil Kiss Paszkál A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus jelenségközpontú, a szociálpszichológia által vizsgált témákra koncentrál, a szociálpszichológiai szemléletet, módszereket ezek vizsgálatában mutatja be. A kurzus célja, hogy a tárgyalt társas-társadalmi jelenségeket, folyamatokat a hallgatók maguk is alaposan elemezzék, azokban személyes tapasztalatot szerezzenek. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus által érintett témakörök: a szociálpszichológia kialakulása, társadalomtudományi megalapozása, az attitűd fogalma, mérése, változtatása, explicit-implicit attitűdök, személypercepció, attribúció, érzelmek, motivációk és társas megismerés, társas összehasonlítás, kognitív disszonancia, az én, társadalmi identitás. Az elméleteket, kutatási eredményeket a hallgatók képesek lesznek elhelyezni a hétköznapi életben, a pszichológusi tanácsadásban, szakértői munkában. Évközi tanulmányi követelmények: Folyamatos, hétről-hétre végzett otthoni munka. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  elearning rendszeren megosztott óravázlatok, ott végezhető feladatok. Ajánlott irodalom: Smith, E. R., & Mackie, D. M. (2016). Szociálpszichológia. Budapest, Osiris Kiadó. 2-4, 7-8 fejezetek.

BPS1470 – Szociálpszichológia műhelymunka BPSL1470 – Szociálpszichológia műhelymunka Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1170*, BPS(L) 1270*, N: 0 + 30 3 BPS(L) 1100* L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. műhelymunka értékelése

Tantárgy felelőse: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Tantárgy előadója/i: Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Dr. Koltói Lilla Dr. Pólya Tibor Dr. habil Szummer Csaba Dr. habil Kiss Paszkál A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A műhelymunka megírásának célja, hogy a hallgató elsajátítsa a szociálpszichológiai kutatómunka módszertani kritériumait, jártasságot szerezzen az empirikus kutatások színvonalas prezentálásában, és elmélyedjen egy általa választott téma kérdéseiben, annak szakirodalmában és kutatási módszertanában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely szociálpszichológiai témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységesen – megadott kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos a szociálpszichológiai tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom: Az ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg.

Tantárgy felelőse: Dr. Koltói Lilla

BPS1571 – Szociálpszichológia konzultáció BPSL1571 – Szociálpszichológia konzultáció Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0+30 2 L: 0+10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Koltói Lilla Dr. habil Szummer Csaba Dr. habil Kiss Paszkál Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Dr. Pólya Tibor A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

A tárgy célja, hogy a hallgatók egységben lássák a szociálpszichológiai kutatások eredményét, az ezeket megalapozó szociálpszichológiai elméleteket, és módszereket. Felkészít arra, hogy képesek legyenek azonosítani történeti összefüggések teremtette folytonosságot és a különböző elméleti nézőpontok egymás kiegészítő, egymással vitatkozó eredményeit is. A félév során a korábban már tanult elméleteket, kutatási eredményeket egységes szociálpszichológiai nézőpontból tárgyaljuk, elősegítve a hallgatók meglévő tudásuk szintézisét, bátorítva a tárggyal kapcsolatos önálló gondolkodást. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

       

Kísérletezés, skálák, kérdőívek használata, kvalitatív kutatás a szociálpszichológiában. Társas megismerés. Attitűd, attitűdváltoztatás. Szelf, identitás. Kommunikáció. Társas viszonyok: segítségnyújtás, agresszió. Csoportlélektan. Csoportközi viszonyok, társadalomlélektan. Szociálpszichológiai nézőpontok, elméletek.

 Évközi tanulmányi követelmények:



félévközi teszt a megajánlott jegyért

 zárthelyi dolgozat. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:



Kötelező jegyzetek, könyvek.

 Moodle-tananyag. Ajánlott irodalom: Smith, E. R., Mackie, D. M., Calypol, H.M (2016) Szociálpszichológia. Budapest: Eötvös Kiadó. Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat Kiadó. McGuire, W. J. (2001) Pszichológia és történelem. In. Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Budapest: Osiris. 387– 417. Mérei F. (1989) A cselekvés szerkezete és közösségi dinamika – Kurt Lewin pszichológiája. In Freud fényében és árnyékában. Budapest: Interart. 13–50. Pataki F. (1982) Mead és a szimbolikus interakcionizmus. In Az én és a társadalmi azonosságtudat. Budapest: Kossuth. 73–85. Hunyady Gy. (2006) Festinger és a disszonanciaelmélet tudománytörténeti pályafutása. In A szociálpszichológia történeti olvasatai. Budapest: ELTE Eötvös. 59–84. Hunyady Gy. (2006) Szociális kogníció: egy korszakos irányzat és mértékadó képviselői. In A szociálpszichológia történeti olvasatai. Budapest: ELTE Eötvös. 111–130. Erős F. (2006) Élmény és hálózat. Mérei Ferenc a magyar szociálpszichológia történetében. In Borgos A., Erős F., Litván Gy. (szerk.) Mérei élet-mű: Tanulmányok. Budapest: Új Mandátum. 127–160.

Tantárgy felelőse: Dr. habil Kiss Paszkál

BPS1670 – Szociálpszichológia komplex vizsga BPSL1670 – Szociálpszichológia komplex vizsga Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 4 BPS(L)1170*, BPS(L)1270*, L: 0 BPS(L)1271*

Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Dr. habil Kiss Paszkál Dr. Koltói Lilla kötelező Dr. Harsányi Szabolcs Gergő Dr. Pólya Tibor A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

Meghirdetés féléve: őszi

Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: III.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli vizsga

A komplex vizsga célja, hogy a hallgatók a szakterületét egészét átlátva tudjanak beszámolni a jelentős szociálpszichológiai kutatások eredményeiről, az ezeket megalapozó szociálpszichológiai elméletekről, és módszerekről. Képesek legyenek azonosítani történeti összefüggések teremtette folytonosságot és a különböző elméleti nézőpontok egymás kiegészítő, egymással vitatkozó eredményeit is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

        

Kísérletezés, skálák, kérdőívek használata, kvalitatív kutatás a szociálpszichológiában. Társas megismerés. Attitűd, attitűdváltoztatás. Szelf, identitás. Kommunikáció. Társas viszonyok: segítségnyújtás, agresszió. Csoportlélektan. Csoportközi viszonyok, társadalomlélektan. Szociálpszichológiai nézőpontok, elméletek.

Évközi tanulmányi követelmények:

– Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:



Kötelező jegyzetek, könyvek

 Moodle-tananyag. Ajánlott irodalom: Smith, E. R., Mackie, D. M., Calypol, H.M (2016) Szociálpszichológia. Budapest: Eötvös Kiadó. Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat Kiadó. McGuire, W. J. (2001) Pszichológia és történelem. In. Makacs nézetek és a meggyőzés dinamikája. Budapest: Osiris. 387– 417. Mérei F. (1989) A cselekvés szerkezete és közösségi dinamika – Kurt Lewin pszichológiája. In Freud fényében és árnyékában. Budapest: Interart. 13–50. Pataki F. (1982) Mead és a szimbolikus interakcionizmus. In Az én és a társadalmi azonosságtudat. Budapest: Kossuth. 73–85. Hunyady Gy. (2006) Festinger és a disszonanciaelmélet tudománytörténeti pályafutása. In A szociálpszichológia történeti olvasatai. Budapest: ELTE Eötvös. 59–84. Hunyady Gy. (2006) Szociális kogníció: egy korszakos irányzat és mértékadó képviselői. In A szociálpszichológia történeti olvasatai. Budapest: ELTE Eötvös. 111–130. Erős F. (2006) Élmény és hálózat. Mérei Ferenc a magyar szociálpszichológia történetében. In Borgos A., Erős F., Litván Gy. (szerk.) Mérei élet-mű: Tanulmányok. Budapest: Új Mandátum. 127–160.

Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna

BPS1180 Személyiséglélektan 1. BPSL1180 Személyiséglélektan 1. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: III.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli/ szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a fő irányzatok, iskolák emberképével, a személyiség működésére és fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) valamint az azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó elgondolásaikkal. A tárgyalt jelenségek birtokában kezdjenek képessé válni a lelki jelenségek differenciált felismerésére, a viselkedés hátterében húzódó dinamika érzékeny és pontos átlátására. A kurzus mindvégig igyekszik előtérbe helyezni a teória és praxeológia élő, dinamikus viszonyát, valamint a különböző iskolák, irányzatok közti kapcsolódási pontokat. Az itt elsajátított ismeretek számos további kurzus alapját képezik. Ezekkel felvértezve a hallgatók képessé válnak a személyiség megismerési módjainak, vizsgálóeszközeinek birtokában az edukatív, reedukatív és korrekciós (terápiás) pszichológiai munkára. A kurzus további célja a szakirodalomban való jártasság igényének kialakítása. A kurzus egy három féléves tárgy első egysége. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A személyiségelmélet általános kérdései. A személyiségelmélet természete. A személyiséglélektanra (elméleti és módszertani rendszerre) vonatkozó rendszeralkotási követelmények áttekintése. Átfogó és szűktartományú elméletek. Emberkép. Filozófiai, antropológiai, fejlődéselméleti, a hibás fejlődés potenciáljaira vonatkozó ismérvek. A személyiség megismerési módjainak, vizsgálóeszközeinek illeszkedése a személyiségteóriákba. Az edukatív, reedukatív és korrekciós (terápiás) módszertan elméleti megalapozottságának kérdései, követelményei. A teória és praxeológia viszonya. Típustanok és vonáselméletek. Hippokratész és Galenus, korai fiziológusok. A 20. századi típuselméletek: Kretschmer, Sheldon. A vonáselméletek kezdete: Allport. A vonáselméleti megközelítés klasszikusai: Eysenck és Cattell. A Big Five keletkezése. A szükségletek dinamikáján alapuló modellek. (Murray) Biológiai személyiségelméletek. Cloninger biológiai elmélete. Zuckerman modellje. A személyiség viselkedés- és tanuláselméleti megközelítése. A behaviorizmus elméletének klasszikus, neobehaviorista és kognitív-behaviorális fejlődési szakasza, koncepcióváltásai és személyiségelméleti vonatkozásai. (Skinner, Dollard és Miller, Bandura). A tanuláselméletek alkalmazása: behavior terápia, magatartástudományi módszerek. Kognitív elméletek. A kognitív megközelítés gyökerei. Beck kognitív terápiája, Ellis racionális-emotív pszichoterápiája és technikái (RET). Kelly személyes konstrukciós elmélete: konstrukciók jellemzői, típusai, korroláriumok. A szereprepertoár (REP) teszt. Modern kognitív elméletek, kognitív terápia, sématerápia. A pszichoanalitikus komplex lélektani rendszer. Az első és a második bécsi pszichoanalitikus iskola. A klasszikus pszichoanalízis kialakulása és emberképe. Freud megközelítése, a személyiség topografikus (tudatos, tudatelőttes, tudattalan) és strukturális (Id, Ego, Superego) modellje, dinamikája (a freudi motivációs elmélet, vagy ösztöntan), egészséges és patológiás fejlődése (pszichoszexuális fejlődési szakaszok, elhárító mechanizmusok). Adler és az individuálpszichológia. Fő motivációk a személyiség működésében. Testvérsorrend, életstílus. Interjú, terápiás módszerek. A megadott témakörök az újonnan publikált szakirodalmi források hatására kis mértékben változhatnak. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Allport, G.(1985): A személyiség alakulása, Gondolat, Budapest, 333-411. Beck, J. S. (2002): Kognitív terápia kezdőknek és haladóknak. Magyar Viselkedéstudományi és Kognitív Egyesület. Carver, C.S., Scheier, M.F. (több kiadás): Személyiségpszichológia, Osiris, Budapest, megjelölt részek. Freud, S.(1986): Bevezetés a pszichoanalízisbe, Gondolat, Budapest, 65-366. Halász-Marton (szerk., 1978): Típustanok és személyiségvonások, Gondolat, Budapest, megjelölt részek. Mirnics, Zs. (2006): A személyiség építőkövei, egyetemi jegyzet, Bölcsész Konzorcium, Budapest. Mitchell, S., A., Black, M., J. (2000): A modern pszichoanalitikus gondolkodás története, Animula, Budapest, megjelölt részek Mórotz K., Perczel Forintos D. (2010): Kognitív viselkedésterápia. Medicina, Budapest.

Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk.) (1985): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény I., Tankönyvkiadó, Budapest, megjelölt részek. Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk.) (1985): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest, megjelölt részek. Vajda M.(1991): A depresszió kognitív viselkedésterápiája, 49-86. Ajánlott irodalom: Adler A. (több kiadás): Életismeret, Kossuth Kiadó, Budapest. Arató, O., Kiss, Gy. (1991) Az individuálpszichológia és hatása Magyarországon, Tankönyvkiadó, Budapest. Jung, C. G.(több kiadás): A lélektani típusok. Európa, Budapest Kállai, J., Rózsa, S., Osváth, A., Bánki, M. Cs. (2005). Temperamentum és karakter: Cloninger pszichobiológiai modellje. Budapest, Medicina. Mórocz, K., Perczel-Forintos, D. (2006) Kognitív viselkedésterápia, Medicina, Budapest Young, J, E., Klosko, J., S., Weishaar, M., E. (2010): Sématerápia, VIKOTE, Budapest, 15-72. Zuckerman, M.(1994): Ingerkeresés, In: Szakács, F. (szerk): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény IV/1., Tankönyvkiadó, 291-346.

Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szabó-Bartha Anett Dr. Ferenczi Andrea Dr. Smohai Máté Mersdorf Anna megbízott oktatók

BPS1181 Személyiséglélektan 1. gyak. BPSL1181 Személyiséglélektan 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. prezentáció/házi dolgozat/zh

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók az előadások anyagához kapcsolódóan foglalkoznak a fő irányzatok, iskolák emberképével, a személyiség működésére és fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) valamint az azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó elgondolásaikkal. A hangsúly a szakirodalom feldolgozásán túl, a tárgyalt jelenségek megértésének elősegítésre érdekében azok gyakorlati megjelenésén/megjelenítésén, a kapcsolódó mérőeszközökkel való megismerkedésen van. Cél: a hallgatók váljanak képessé a magyar személyiséglélektani szakirodalom felkutatására és értő olvasására, a tárgyalt jelenségek felismerésére. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Megegyezik a Személyiséglélektan 1. előadás anyagával. Évközi tanulmányi követelmények: Egy-egy alkalomra 2-3 fős csoport készül, az olvasott anyag feldolgozása és prezentálása tehát team-munkát igényel. Zárthelyi dolgozat(ok). Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Megegyezik a Személyiséglélektan I. előadás anyagával Ajánlott irodalom: Megegyezik a Személyiséglélektan 1. előadás anyagával

Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna Kosztyuné Dr. Nyitrai Erika

BPS1280 Személyiséglélektan 2. BPSL1280 Személyiséglélektan 2. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: IV.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli/ írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a fő irányzatok, iskolák emberképével, a személyiség működésére és fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) valamint az azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó elgondolásaikkal. A tárgyalt jelenségek birtokában kezdjenek képessé válni a lelki jelenségek differenciált felismerésére, a viselkedés hátterében húzódó dinamika érzékeny és pontos átlátására. A kurzus mindvégig igyekszik előtérbe helyezni a teória és praxeológia élő, dinamikus viszonyát, valamint a különböző iskolák, irányzatok közti kapcsolódási pontokat. Az itt elsajátított ismeretek számos további kurzus alapját képezik. Ezekkel felvértezve a hallgatók képessé válnak a személyiség megismerési módjainak, vizsgálóeszközeinek birtokában az edukatív, reedukatív és korrekciós (terápiás) pszichológiai munkára. A kurzus további célja a szakirodalomban való jártasság igényének kialakítása. A kurzus egy három féléves tárgy második egysége. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Erikson epigenetikus modellje; fejlődési szakaszai. Jung analitikus komplex pszichológiája. Jung a psziché szerkezetéről alkotott elképzelése, fejlődés-és terápiás modellje, típuselmélete. Egzisztenciálanalitikus megközelítés Viktor Frankl logoterápiája. Yalom egzisztenciális pszichoterápiája. A tranzakcióanalizis. Berne személyiségelmélete. Harris: a négy léthelyzet leírása. A Gestalt szemlélet jellegzetességei. Lewin mezőelmélete. A holisztikus organizmikus elméletek alapkoncepciói. Angyal András "bioszféra" koncepciója. Kurt Goldstein "organizmikus modellje". Perls "Gestalt-teóriája". Humanisztikus lélektani (3. erő) irány alapkoncepciói. Maslow és Rogers elgondolásai a személyiség felépítésére, működésére és fejlődésére vonatkozóan. Személyközpontú terápia: eszközök, hatások, terápiás attitűd, emberkép. Interperszonális és kommunikációs paradigma a személyiségelméletekben. A Palo Alto-i kommunikációelméleti, rendszerszemléletű, problémaorientált megközelítés alapkoncepciói. (Haley, Watzlawick), a rendszerszemléletű megközelítés, ill. a pár- és család szemléletű személyiség-változtatási elgondolások. A családi rendszerek elmélete. Carter és McGoldrick családi életciklus modellje. Boweni, strukturális, és stratégiás szemléletű családterápia. A transzperszonális pszichológia történeti-filozófiai alapjai. A TP személyiségelméleti forrásai. A pszichoszintézis (Assagioli) A transzperszonális pszichoterápia teoretikus és empirikus alapjai. (Grof) Az integrálpszichológia alapjai (Wilber) A megadott témakörök az újonnan publikált szakirodalmi források hatására kis mértékben változhatnak. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Bagdy, E., Mirnics, Zs., Nyitrai, E. (szerk.,2011):Transzperszonális pszichológia és pszichoterápia, Kulcslyuk, Budapest, 13-39, 53-68, 71-75, 76-94, 125-160, 205-224, 225- 247. Berne, E: (több kiadás): Emberi játszmák, Háttér, Budapest. Bennet, E.A. (1999): Az igazi Jung. Animula, Budapest. Carver, C.S., Scheier, M.F. (több kiadás): Személyiségpszichológia, Osiris, Budapest, megjelölt részek Erikson, E. H. (2002): Gyermekkor és társadalom, Osiris, Budapest, 243-271. Frankl, V.(1997): Orvosi lélekgondozás, a logoterápia és az egzisztenciálanalízis alapjai, ÚR, 7-217. Harris, T. (1994): Oké vagyok, oké vagy, Édesvíz Kiadó, Budapest Jung C. G. (1991) Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest Jung, C. G. (1993): Az ember és szimbólumai, Göncöl Kiadó, Budapest, 157-229. Jung, C. G. (1993): Mélységeink ösvényein, Gondolat Kiadó, Budapest, 40-51, 87-112. Komlósi (szerk., 2006): Bevezetés a transzperszonális pszichológiába, Ursus Libris, Budapest Perls, F. (2004): A Gestalt terápia alapvetése, terápia testközelből, Ursus Libris, Budapest, 17-139. Rogers, C. (2004): Valakivé válni, A személyiség születése, Edge. 2000 Kiadó, Budapest Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk., 1985): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest, megjelölt

részek Ajánlott irodalom: Berne, E. (1997): Sorskönyv, Háttér, Budapest Dallos R., Procter H. (2001): A családi folyamatok interakcionális szemlélete. In: Bíró S., Komlósi P. (szerk.): Családterápiás olvasókönyv, Animula, Budapest. Erikson, E (1991): A fiatal Luther és más írások, Gondolat Kiadó, Budapest. Frankl, V. (több kiadás): És mégis mondj igent az életre, Jel, Budapest. Jung, C. G.(1987): Emlékek, álmok, gondolatok, Európa Könyvkiadó, Budapest. Langle, A (1987): Értelmesen élni, Göncöl Kiadó, Budapest Satir, V. (1999): A család együttélésének művészete, Új családműhely, 6-10. fejezet, Coincidencia, Budapest. Watzlavick, Weakland, Fish (1990): Változás, A problémák keletkezésének és megoldásának módjai, Gondolat, Budapest Watzlawick (1989): A helyzet reménytelen, de nem súlyos, Helikon, Budapest, 1989. Wilber, K. (2000): Határok nélkül, Édesvíz, Budapest Yalom, I. (2006): Egzisztenciális pszichoterápia, Animula, Budapest

Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna

BPS1281 Személyiséglélektan 2. gyak. BPS 1281 Személyiséglélektan 2. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1181* N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. beadandó feladat/zh

Tantárgy előadója/i: Dr. Nyitrai Erika Dr. Szabó-Bartha Anett Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szili Ilona Mersdorf Anna megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók az előadások anyagához kapcsolódóan foglalkoznak a fő irányzatok, iskolák emberképével, a személyiség működésére és fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) valamint az azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó elgondolásaikkal. A hangsúly szakirodalom feldolgozásán túl, a tárgyalt jelenségek megértésének elősegítésre érdekében azok gyakorlati megjelenésén/megjelenítésén, a kapcsolódó mérőeszközökkel való megismerkedésen van. Cél: a hallgatók váljanak képessé a magyar személyiséglélektani szakirodalom felkutatására és értő olvasására, a tárgyalt jelenségek felismerésére. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Megegyezik a Személyiséglélektan 2. előadás anyagával. Évközi tanulmányi követelmények: Egy-egy alkalomra 2-3 fős csoport készül, az olvasott anyag feldolgozása és prezentálása tehát team-munkát igényel. Zárthelyi dolgozat(ok). Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Megegyezik a Személyiséglélektan 2. előadás anyagával Ajánlott irodalom: Megegyezik a Személyiséglélektan 2. előadás anyagával

Tantárgy felelőse: Kosztyuné Dr. Nyitrai Erika Tantárgy előadója/i: Kosztyuné Dr. Nyitrai Erika

BPS1380 Személyiséglélektan 3. BPSL1380 Személyiséglélektan 3. Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: kötelező

Meghirdetés féléve: őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: V.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli/ írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a fő irányzatok, iskolák emberképével, a személyiség működésére és fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) valamint az azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó elgondolásaikkal. A tárgyalt jelenségek birtokában kezdjenek képessé válni a lelki jelenségek differenciált felismerésére, a viselkedés hátterében húzódó dinamika érzékeny és pontos átlátására. A kurzus mindvégig igyekszik előtérbe helyezni a teória és praxeológia élő, dinamikus viszonyát, valamint a különböző iskolák, irányzatok közti kapcsolódási pontokat. Az itt elsajátított ismeretek számos további kurzus alapját képezik. Ezekkel felvértezve a hallgatók képessé válnak a személyiség megismerési módjainak, vizsgálóeszközeinek birtokában az edukatív, reedukatív és korrekciós (terápiás) pszichológiai munkára. A kurzus további célja a szakirodalomban való jártasság igényének kialakítása.A kurzus további célja a szakirodalomban való jártasság igényének kialakítása. A kurzus egy három féléves tárgy harmadik egysége. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hartmann énpszichológiai modellje. Anna Freud egondolásai. Kötődéselmélet. A tárgykapcsolat-elméleti megközelités, Klein és Bion elmélete. Mahler fejlődésmodellje. A budapesti pszichoanalitikus iskola: Ferenczi Sándor, Bálint Mihály. Sullivan interperszonális személyiségelmélete. Horney elgondolásai a személyiségről. Fromm dialektikus humanista személyiségelmélete. A brit független analitikus iskola: Winnicott. Az amerikaiak: Kernberg, Kohut. Fonagy és Target mentalizáció modellje A megadott témakörök az újonnan publikált szakirodalmi források hatására kis mértékben változhatnak. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Bálint, M. (1990): Őstörés. A regresszió terápiás vonatkozásai. Akadémia Kiadó, Budapest Buda, B. (szerk., 1981): A pszichoanalízis modern irányzatai, Gondolat, megjelölt részek Carver, C.S., Scheier, M.F. (több kiadás): Személyiségpszichológia, Osiris, Budapest, megjelölt részek. Ferenczi S. (1997): Nyelvzavar a felnőttek és a gyermekek között. A gyengédség és szenvedély nyelve In: Ferenczi S.: Technikai írások. Animula Kiadó, Budapest. Fonagy, P., Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat, Budapest, megjelölt részek. Fromm, E. (1998): Az önmagáért való ember, Napvilág Kiadó, Budapest, 41-104. Fromm, E. (2002): Menekülés a szabadság elől, Napvilág Kiadó, Budapest, 15-28, 100-166. Hámori, E. (2015) A kötődéselmélet perspektivái, Animula, Budapest. Mérei, F. (1989): A pszichológiai labirintus, MPT, Budapest, 198-214.o. Mitchell, S., A., Black, M., J. (2000): A modern pszichoanalitikus gondolkodás története, Animula, Budapest., megjelölt részek Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk.,1983): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest, megjelölt részek Ajánlott irodalom: Bálint, A. (e.n.): A szeretet fejlődése és a valóságérzék, In.: Lélekelemzési Tanulmányok, Somló Béla Könyvkiadó, Budapest, 30-40. Hermann, (1984): Az ember ősi ösztönei, Magvető Kiadó Budapest

Fromm, E (1994): Birtokolni vagy létezni? Akadémiai Kiadó, Budapest Fromm, E. (1984): A szeretet művészete, Helikon, Budapest. Horney, K (2004): A neurotikus személyiség napjainkban, Ursus Libris, Budapest. Jung: A szinkronicitásról, Műhely, 62-66., Pécs Kulcsár, Zs. (2006): Korai személyiségfejlődés és énfunkciók, Argumentum, Budapest (Mahler elmélete) Laing, R. D. (1990): Bölcsek, balgák, bolondok, Európa Könyvkiadó, Mérleg sorozat, Budapest, 1990 Székely I. (2003): Tárgykapcsolatelmélet családterápiában 2-6. fejezet, 19-66. old. Animula, Budapest

Tantárgy felelőse: Dr. Szabó-Bartha Anett Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szili Ilona Kosztyuné Dr. Nyitrai Erika Dr. Kövi Zsuzsanna Dr. Ferenczi Andrea Mersdorf Anna Dr. Smohai Máté Dr. Szabó-Bartha Anett

BPS1480 Személyiséglélektan műhelymunka BPSL1480 Személyiséglélektan műhelymunka Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1180*, BPS(L) 1280*, N: 0 + 30 3 BPS(L) 1100* L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. műhelymunka értékelése

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja a személyiséglélektan területén végzett önálló, szakmai irányítás alatt végzett kutatómunka, vagy valamely személyiséglélektani vonatkozású gyakorlati tevékenység megtapasztalása és alapszintű elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók a félév folyamán kétféle műhelymunka csoportban vehetnek részt: 1. tanszéki kutatásokhoz kapcsolódó önálló vizsgálatot folytatnak a személyiséglélektan területén, vagy 2. speciális személyiséglélektani jellegű szeminárium keretében módszerdemonstráció, vagy más gyakorlati foglalkozás részesei lehetnek. Választásuk és lehetőségeik szerint, előzetes oktatói tájékoztatást is figyelembe véve, készíthetnek ún. „teljes” (önálló kutatásra épülő) vagy „rész” (kisebb önálló feladatra épülő) műhelymunkát. Önálló kutatás esetén a feladat kiterjed a szakirodalom áttekintésére, az adatgyűjtésre és elemzésre, az eredmények értékelésére és értelmezésére. A hallgatók kvalitatív vagy kvantitatív módszerekkel dolgozhatnak, kívánalom azonban a statisztikai feldolgozás. Lényeges szempont az eredmények értelmezése és diszkussziója, így hangsúlyt kap a hallgató önálló pszichológiai gondolkodása és értelmezési készsége. Gyakorlati jellegű műhelymunka kurzusok egy-egy pszichológiai módszerben vagy témában való mélyebb elmélyülésre adnak lehetőséget, például (de nem kizárólagosan) egyes tesztek elsajátítására, csoportmódszerek megtapasztalására, speciális témák alaposabb szakirodalmi vagy gyakorlati feldolgozására, intézménylátogatásra. A kurzus ebben az esetben is beadandóval zárul, amely lehet szakirodalomfeldolgozás, adatgyűjtés vagy adatfeldolgozás, önreflektív jellegű dolgozat, vagy egyéb kreatív feladat. Egyéb kérdésekben, például a „rész” és „teljes” műhelymunka fogalmának és formai követelményeinek pontosabb meghatározásában a Hallgatói Dokumentumok Szabályozása az irányadó. Évközi tanulmányi követelmények: A műhelymunka szellemiségéből adódóan a hallgatónak kötelessége a félév folyamán folyamatos konzultációt folytatnia szakmai mentorával a TVSz hiányzással kapcsolatos szabályozásaihoz igazodva. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A kötelező irodalmat, a műhelymunka témájától függően az oktató jelöli ki. Ajánlott irodalom:  Az ajánlott irodalmat, a műhelymunka témájától függően az oktató jelöli ki.

BPS1580 – Személyiséglélektan komplex vizsga BPSL1580 Személyiséglélektan komplex vizsga Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1180*, BPS(L) 1280*, Dr. Mirnics Zsuzsanna N: 0 4 BPS(L) 1281* L: 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. komplex vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Személyiséglélektan komplex vizsga célja a személyiséglélektani ismeretek rendszerező számonkérése. A hallgató tudásának ellenőrzése nemcsak az elméleti ismeretekre, hanem azok alkalmazására, valamint az alapképzésben tanult mérőeszközök ismeretére is kiterjed. A számonkérés tárgyát képezi a Személyiséglélektan 1, 2, 3 elméleti és gyakorlati órák, illetve a Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek tananyaga (a mindenkori tematika szerint). Az oktatók továbbá számon kérhetnek specifikus személyiséglélektani módszertani ismereteket is. A komplex vizsga legalább két fős bizottság jelenlétében történik; a hallgatónak egy-egy tétel vagy témakör mentén szóban és szintetizáló jelleggel, ugyanakkor részletesen kell számot adnia a tananyagról. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Azonos a Személyiséglélektan 1-3 elméleti és gyakorlati kurzusokéval, valamint a Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek elmélettel. Évközi tanulmányi követelmények: ----

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Azonos a Személyiséglélektan 1-3 elméleti és gyakorlati kurzusok követelményével. Ajánlott irodalom:

Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS0110 – Anatómia és neurológia 1. BPSL0110 – Anatómia és neurológia 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az emberi szervezet, szervrendszerek morfológiai ismertetése funkcionális szemlélettel. Nagyobb hangsúlyt kapnak azok a területek, melyek kiemelten fontosak a pszichológia szakos hallgatók számára (pl. központi idegrendszer, vegetatív- és endokrin rendszer). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Fontosabb anatómiai szakkifejezések.  Az emberi test részei.  Szövettan (hámszövet, kötő- és támasztószövet, zsírszövet, porcszövet, csontszövet, izomszövet, idegszövet, gliasejtek).  Mozgásrendszer, izomrendszer.  A vérkeringés anatómiája. Kis-és nagy-vérkör  Légző-rendszer.  Emésztőrendszer.  Vizeleti rendszer.  A látórendszer anatómiája  A hallórendszer Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Tarsoly E. (1999): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra

BPS4110 Anatómia és neurológia 2. BPSL4110 Anatómia és neurológia 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 0110* N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Neurológiai betegségek ismertetése neuropszichiátriai szemlélettel, a neuropszichológiai vonatkozások kiemelésével. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Neurológiai betegek vizsgálata, a kórisme felállítása (anamnézis, fizikális vizsgálat, diagnosz-tikus segédeszközök).  Epilepsziák. Fejfájás és neuralgiák.  A bazális ganglionok működészavara.  Parkinson betegség, choreával járó kórképek.  Agydaganatok. Degeneratív neurológiai megbete-gedések. Traumás kórképek és azok neuropszichiátriai szövődményei.  Demielinizációval járó betegségek. Agyi érbetegségek. Az affektív élet zavarai.  Amnesztikus szindrómák. A nagyagy lebenyeinek működése. A beszéd és a kezesség kapcsolata. Afáziák klinikai jellemzői, formái.  A tudat és a figyelem neurológiai struktúrái. Figyelemzavarral járó fontosabb kórképek. A tudat-zavarok jellemzői és formái. Demencia.  Alvás, alvászavarok.  Alkohol által okozott neuropszichiátriai megbetegedések.  Autonóm idegrendszer működészavarának klinikai tünetei. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Márkus Attila (2006): Neurológia pszichológus szakos hallgatóknak. Akadémiai Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Victor M., Ropper A.H. és Adams R. D. (2001): Principles of Neurology (7th Edition), McGraw-Hill, New York.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagybányai-Nagy Olivér Tantárgy előadója/i: Dr. Nagybányai-Nagy Olivér

BPS4150 Pszichometria BPSL4150 Pszichometria Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 0141* Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a pszichológiai mérés elméleti alapjaival és gyakorlati, módszertani kérdéseivel foglalkozik. A pszichológiai tesztelméletek és a kérdőívszerkesztés legfontosabb vonatkozásainak bemutatása mellett a kérdőíves eljárások és az önjellemző technikák elemzésére fókuszál. Fő kérdésköre, hogy mely szempontok alapján minősül egy pszichológiai teszt, mérőeszköz jól használhatónak a gyakorlati és a kutatómunkában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az órák időtartamának nagyjából felében elméleti ismeretek hangzanak el, másik felében pedig konkrét tesztek pszichometriai hátterét tekintjük át. Feldolgozott témák:  A pszichológiai mérés áttekintése, a mérés problémája a pszichológiában, mérési hagyományok (pszichofizika, pszichofiziológia)  Pszichometriai és statisztikai alapfogalmak.  A pszichológiai tesztek validitása.  A pszichológiai tesztek reliabilitása.  Statisztikai eljárások alkalmazása a tesztszerkesztésben.  A teszthasználat jogi és etikai aspektusai.  A pszichológiai mérőeszközök típusai, alkalmazási területei.  Intelligencia mérése.  Érzelmi intelligencia, stressz, coping.  Klinikai mérőeszközök.  Számítógépes és online tesztelés.  Kvantitatív és kvalitatív stratégia, tartalomelemzési alapok. Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat készítése. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Rózsa S., Nagybányai Nagy O., Oláh A. (szerk.) (2006): A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest. (http://mek.oszk.hu/05500/05536/05536.pdf) Ajánlott irodalom:  Kline P. (1998, 2014): The New Psychometrics. Abingdon & New York, Routledge.  Kline P. (1993, 2013): Handbook of Psychological Testing. Abingdon & New York, Routledge.  Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest.  Vargha A. (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal (2. kiadás). Pólya Kiadó, Budapest.

BPS1100 Pszichológiai kutatás módszertana BPSL1100 Pszichológiai kutatás módszertana Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Nagybányai-Nagy N: 30 + 0 3 BPS(L) 4150* Olivér L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsanna magyar V Dr. Nagybányai-Nagy kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Olivér III. házi dolgozat és írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai kutatás módszertanába való bevezetés, a pszichológia módszereinek, az egyes vizsgálati eljárások pozitívumainak és korlátainak tudatosítása, a kritikai értékelés, az alapszintű vizsgálatok megtervezésének és a megvalósításának mikéntjének megértése, és a tudományos publikálás alapvető vonatkozásainak elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Gyakorlati tapasztalatszerzés a kutatási terv elkészítése, illetve a kritikai értékelés terén. Feldolgozott témák:  Az elméletek szerepe a pszichológiai kutatásokban. A tudományos kutatás főbb lépései. Kutatási terv.  Szakirodalmak keresése az adatbázisokban.  Artefaktum: kutatási, publikációs tévedések, hibák és torzítások.  A kutatás etikai vonatkozásai (Magyar Pszichológiai Társaság Szakmai Etikai Kódexe).  Adatgyűjtési módszerek.  Az önbeszámolós mérési módszerek, teszthasználat.  Tesztek reliabilitása – validitása, szenzitivitása – specificitása. Diagnosztikus érvényesség.  Tesztadaptáció, tesztszerkesztés  Következtetési logika. Okság kérdése a pszichológiában.  Publikációk formái.  Publikációk kritikai értékelése, a bírálat szempontjai.  Longitudinális kutatás. Az interakcionista kutatási megközelítés.  Metaanalízis. Évközi tanulmányi követelmények:



Kutatási terv készítése. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest.  Rózsa, S. (megjelenés alatt). A tudományos bizonyítékok értékelésének módszertana. In: Bizonyítékokon alapuló magatartásorvoslás és pszichiátria. Szerk.: Novák, M. & Mucsi, I. Medicina, Budapest. Ajánlott irodalom:  Babbie, E. (2000, 2008). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest.  Majoros P. (2004). A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök - nem csak szakdolgozat-íróknak. Perfekt, Budapest.

BPS0160 Pszichológus etika és a pszichológusi tevékenység jogi vonatkozásai BPSL0160 Pszichológus etika és a pszichológusi tevékenység jogi vonatkozásai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Császár-Nagy N: 30 + 0 3 Noémi L: 12 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Ferenczi Andrea magyar vizsga Dr. Szabó Gergely kötelező tavasz Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Kovács Zsófia VI. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológusi munka etikai vonatkozásainak megismertetése. Az alapvető etikai elvek megismerését követően a hallgatók konkrét példák elemzésén keresztül megismerhetik a pszichológiai tudás és ismeretanyaggal, a pszichológiai kutatással, majd az alkalmazott területeken való tevékenységekkel járó etikai problémákat (pl. szakszerűség, titoktartás, munkakörülmények, közlés, publikálás, nyilvános szereplés). A hallgatók továbbá elsajátíthatják a szakmájuk gyakorlásával összefüggő bevezető jogi ismereteket a polgári jog, betegjog büntetőjog, családjog területéről. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Pszichológus etika:  Emberkép – A Másikhoz való viszonyulás.  A jó fogalma – az etika és tárgya.  Az etikai dilemma és az etikai döntés: ami törvényes az egyúttal etikus is?  Egzisztenciális és vallási kérdések a pszichoterápiás ülésen.  A pszichológia szakmai etikai kódexe. Az etikai vétség és szankció.  A legalapvetőbb etikai szabályok megismerése a SZEK alapján, pl. titoktartás, kettős kapcsolat tilalma, kutatás etikai minimumok, kutatás etikai engedélyeztetése, publikálás etikai követelményei, stb. Bevezető jogi ismeretek:  A jogrendszer alapjai, alapfogalmak (Jog fogalma, jogalkotás és a jogi norma, az államszervezet felépítése).  Alapjogok és eljárási alapelvek (Szabadságjogok és érvényesítésük az Alaptörvény rendszerében)  A hatósági eljárások és a jogorvoslati lehetőségek. (Közigazgatási eljárási fórumrendszer, polgári és büntető bíráskodás jogintézményei)  Családjog: jogképesség és cselekvőképesség.  Munkajog: munkaviszony, közalkalmazotti jogviszony, egyéni vállalkozás, a pszichológiai magánrendelés szabályozása.  Polgári jog: kártérítési felelősség. Évközi tanulmányi követelmények: Írásbeli vizsga az etikai és jogi vonatkozásokból. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Horváth-Szabó, K. (szerk)(1998): Lélekvilág: Pszichológiai tanulmányok a vallásról, az erkölcsről és az énről. Rejtjel Kiadó, Piliscsaba  Varga, K. (2009): Pszichológus etika 99 dilemma tükrében. Medicina, Budapest  Nyíri, T. (1988): Alapvető etika, Szent István Társulat, Budapest  Pszichológusok Szakmai Etikai Kódexe Magyar Pszichológiai Társaság, Budapest  Szőnyi G. szerk. (2011): Pszichoterápiás ellátás és képzés 2011 – pszichoterapeuta szaknévsor. MentalPort, Budapest.  Pszichológusok Etikai Kódexe (http://www.pszichoerdek.hu)  Heller Ágnes (1999): Személyiségetika, Osiris, Budapest.  Kovács József (2007): Bioetikai kérdések a pszichiátriában és a pszichoterápiában. Medicina. Budapest.  Pszichoterápiás Ellátás és Képzés (2011), MentalPort, Budapest  És az ÓRÁN ELHANGZOTTAK Valamint a vonatkozó jogszabályok hatályos szövegének megfelelő részei összegyűjtve, magyarázattal ellátva. Ajánlott irodalom:  Wikström, O. (2000): A kifürkészhetetlen ember, Animula, Budapest

BPS1190 Pedagógia és iskolapszichológia BPSL1190 Pedagógia és iskolapszichológia Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1261* Dr. Páli Judit N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Páli Judit magyar V Dr. Gőbel Orsolya kötelező tavasz Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy az oktatás és nevelés pszichológiai, főként környezet- és szociálpszichológiai szempontú elemzése útján megismerteti a hallgatókat a különféle tanuláselméletek tapasztalati anyagának, látásmódjának, intencióinak az iskolai gyakorlati oktató- és nevelőmunkában való felhasználásával. A tantárgy bemutatja az óvoda és az iskola jelenségvilágát, valamint kitér a többségi ellátáson túli ellátási formákra és az integráció befogadó szemléletére, annak formáira. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Intézményes keretek a közoktatásban, az óvoda-, és iskolapszichológusi munka sajátosságai, területei, az óvoda-, és iskolapszichológusokra vonatkozó törvényi előírások.  Hagyományos és alternatív megközelítések a pedagógiában.  Az óvodai / iskolai környezet, az edukációs tér pszichológiája.  A tanulócsoportok szociálpszichológiai sajátosságai. A gyermekközösségek szerkezete, belső dinamikája, fejlődése és hatékonysága.  Vezetői stílusok, nevelői, pedagógiai attitűdök hatása  Kommunikáció és konfliktus, versengés és együttműködés, bullying az iskolában  Képességvizsgálatok és fejlesztési lehetőségek az óvodában és az iskolában Évközi tanulmányi követelmények: Két alternatív pedagógiai irányzat bemutatása, egy ajánlott irodalom recenziójának elkészítése, és egy, a pedagógiához kötött külső előadáson való részvétel (pl. ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis) Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: MÉSZÁROS ARANKA (szerk. 2004): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. ELTE, Eötvös Kiadó, Budapest. Szabó Éva: A csoport fejlődésének és működésének alapmechanizmusai (162-178) N. Kollár Katalin: Kooperáció az iskolában (205-220) Fülöp Márta: Versengés az iskolában (221-244) Mészáros Aranka: Az osztály csoportszerkezete és hatékonysága (384-406) Magyar Judit: Lehet-e örömmel tanítani, nevelni? (427-443) Józsa Zsuzsanna: „Már megint…” Játszmák az oktatásban (444-466) DÚLL ANDREA (2009): Edukációs helyszínek környezetpszichológiája. In: A környezetpszichológia alapkérdései. Harmattan, Budapest. 257-280. oldal KLEIN SÁNDOR, SOPONYAI DÓRA (2011): A tanulás szabadsága Magyarországon. Alternatív pedagógiai irányzatok, iskolák, tanárok, tantárgyak. Edge 200 Kiadó, Budapest. VAJDA ZSUZSANNA, KÓSA ÉVA (2005): Neveléslélektan. OSIRIS Kiadó, Budapest. 310-547. oldal M. TAMÁS MÁRTA (szerk. 2006): Integráció és inklúzió. Fejlesztő módszerek a közoktatásban. Trefort Kiadó, Budapest SZITÓ IMRE (2011): Bevált módszereim az iskolapszichológiában. http://www.szitoimre.com/doc/37_bevalt_modsz.rovid.Szito.pdf BEDNORZ, PETER, SCHUSTER, MARTIN (2004). Tanulási képesség és tanulási zavarok. In Bevezetés a tanulás lélektanába. Medicina, Budapest. pp 254 – 284. VAJDA ZSUZSANNA, KÓSA ÉVA (2005): Neveléslélektan. OSIRIS Kiadó, Budapest. 310-547. oldal Vizsgálatok KÓSÁNÉ ORMAI VERA, PORKOLÁBNÉ BALOGH KATALIN, RITOÓK PÁLNÉ (1987): Neveléslélektani vizsgálatok. Tankönyvkiadó, Budapest. TÓTH LÁSZLÓ (2005): Pszichológiai vizsgálati módszerek a tanulók megismeréséhez. Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen 

Ajánlott irodalom: ALMA A FÁN. A TANULÁS JÖVŐJE, A 21. SZÁZAD TANÁRA: HTTP://TKA.HU/KONYV/1279/ALMA-A-FANS COHEN, LAWRENCE (2015): Játékos nevelés. Játékterápia, A konfliktusok szelíd megoldása, A viselkedésproblémák enyhítése, az önbizalom fejlesztése. Kulcslyuk Kiadó, Budapest COLOROSO, BARBARA (2016): Zaklatók, áldozatok, szemlélők: az iskolai erőszak. Óvodától középiskoláig: hogyan szakíthatja meg a szülő és a pedagógus az erőszak körforgását? Harmat Kiadó, Budapest ELKIND,DAVID. (2016): Hajszolt gyerekek. Felnőni túl gyorsan és túl korán. Jaffa kiadó, Budapest F. FÖLDI RITA (2004): A hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius, Pécs. GORDON, THOMAS. (2010): T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gordon Kiadó, Budapest. Fejezetek: Az eredményes tanár-diák kapcsolat modellje és Hogyan változtassuk meg az osztálytermi környezetet a problémák megelőzése céljából? Iskolai konfliktusok. GYARMATHY ÉVA (2012): Diszlexia a digitális korban. Műszaki Kiadó, Budapest. pp. 15-26; 133-148. KEN ROBINSON (2011): Mi a probléma az oktatással? In.: Az alkotó tér. Lépj ki a dobozból, mert többre vagy képes, mint gondolnád! HVG Kiadó Zrt, Budapest ÉS LOVÁSZ KÁROLY (2005): Élménypedagógia. Lectum Kiadó, Szeged. 181-290. oldal LUKÁCS ISTVÁN (2009): Tanulási stratégiák és stílusok. In: Cigányokról – másképpen. Tanulmányok az emlékezetről, a családi szocializációról és a gyerekek kognitív fejlődéséről. Gondolat Kiadó, Budapest. MILLER, ALICE (2014): Kezdetben volt a nevelés. Pont Kiadó, Budapest NELSEN, ED.D. (2013): Pozitív fegyelmezés. Reneszánsz Könyvkiadó Kft., Budapest. pp. 27-47; 87-113.; 293-311. PREIVARA TIBOR (2015): A 21. századi tanár. Egy pedagógiai szemléletváltás személyes története. Neteducatio Kiadó, Budapest REICHER, CHRISTA, EDELHOFF, SILKE, KATIKKO, PÄIVI, UTTKE, ANGELA (2013): Gyerek szemmel. Építészet gyerekekkel és gyerekeknek. kultúrAktív Egyesület, Pécs RUST, SERENA (2014): Erőszakmentes kommunikáció. Bioenergetic Kiadó, Budapest SZITÓ IMRE (2009): Az érzelmi intelligencia fejlesztése az iskolában. Edition Nove, Sopron VILAGINES, MERCE TRAVESET (2010): A rendszerszemléletű pedagógia – egy módszer, amely a kötelékekre összpontosít és A család és iskola kapcsolatának javítását célzó álláspontok és stratégiák. In. Rendszerszemléletű pedagógia. Elmélet és gyakorlat. Hellinger Intézet, Budapest WINKLER MÁRTA (2016): Örömre nevelni. Savaria University Press, Szombathely

Tantárgy felelőse: Dr. Nagybányai-Nagy Olivér Tantárgy előadója/i: Dr. Nagybányai-Nagy Olivér Szabó Katalin

BPS4120 Munkapszichológia BPSL4120 Munkapszichológia Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: --Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: V.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli vizsga/ házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja, hogy közvetítse a leendő pszichológusok felé a munka- és szervezetpszichológia elméleti és gyakorlati ismeretanyagát, bemutatja a munkapszichológusi feladatokat, a munkapszichológus szerepét a szervezet egészének működésében. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus fele idejében elméleti, másik felében pedig gyakorlati munkalélektani kérdéskörök megbeszélésére kerül sor.  A munka- és szervezetpszichológia tárgya és története  Elméleti ismeretanyag: o Szervezetpszichológiai alapismeretek o Szervezeti struktúra és kultúra o Vezetéselméletek o Munkamotiváció elméletek o Munkahelyi elégedettség o Munkahelyi csoportok és működésük o Szervezeti kommunikáció  Gyakorlati területek: o Munkakörelemzés o Kiválasztás és beválás vizsgálat o Csoportos fejlesztés, tréning o Egyéni fejlesztés, coaching, szupervízió Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Klein S. (2004): Munkapszichológia. Edge 2000 Kft., Budapest Klein S. (2012): Vezetés- és szervezetpszichológia, Edge 2000 Kft., Budapest  Ajánlott irodalom:  Berne, E. (2013): Emberi játszmák. Háttér Kiadó, Budapest  Hare, R. D. (2011). Kímélet nélkül - A köztünk élő pszichopaták sokkoló világa. Háttér Kiadó, Budapest  March G. J. (2005): Szervezeti tanulás és döntéshozatal. Alinea Kiadó, Budapest  .

BPS4130 Klinikai és egészségpszichológia BPSL4130 Klinikai és egészségpszichológia Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Szili Ilona N: 30 + 0 4 ---L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Szili Ilona magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VI. szóbeli/írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klinikai pszichológia elmélete, gyakorlata és kutatása hármas egységében tárgyalja a klinikai lélektant. Az elméleti alapok tekintetében visszautal a személyiségpszichológia alapelméleteire mind az egészség-betegség felfogás, mind a terápiás koncepciók tekintetében. A gyakorlati ismeretanyag két fő területét tárgyalja 1., a személyiség klinikai megismerési útjait, 2., nem pszichiátriai diagnosztikai aspektusból az emberi életben alapvető szerepet játszó lelki jelenségek megjelenési formáit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A klinikai pszichológia mint tudomány és professzió A klinikai pszichológiai tevékenység spektruma (primer prevenció, mentálhigiéné, klinikum és rehabilitáció stb. Egészségélmény-betegségélmény Életszakaszok és pszichikai problémák Klinikai pszichodiagnosztikai munka A személyiség klinikai pszichológiai szempontú megismerése A klinikai pszichológiai kutatások rendszere és iránya A pszichoterápia hatékonyságának vizsgálata A klinikai pszichológia jelene és jövője (hazai és nemzetközi vonatkozásai) Évközi tanulmányi követelmények: Prezentáció vagy szakanyag fordítása adott témakörben Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Bagdy, E. (szerk) (1998): A klinikai pszichológia és a mentálhigiéné szakmai protokollja, Animula, Budapest Comer, R. J. (2000): A lélek betegségei, Pszichopatológia, Osiris Kiadó, Budapest. Mérei, F., Szakács, F. (1995): Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek, Medicina Kiadó, Budapest, 9-23.o. kérdőívek, Tankönyvkiadó, Budapest, 61-69. Phares J. E., Trull, T.J. (2004): Klinikai pszichológia. Osiris, Budapest. Ajánlott irodalom: Viorst, J. (2002): Szükséges veszteségeink, Lélekkontroll sorozat, Háttér Kiadó, Budapest

Tantárgy felelőse: Dr. Koltói Lilla Tantárgy előadója/i: Dr. Koltói Lilla

BPS4190 – Bevezetés a tanácsadás pszichológiájába BPSL4190 - Bevezetés a tanácsadás pszichológiájába Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 4 Tantárgy besorolása: kötelező

Meghirdetés féléve: tavaszi

Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli/szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy oktatásának célja a tanácsadás elhelyezése a segítő rendszerben, a tanácsadás és a pszichoterápia megkülönböztetése, a tanácsadói készségek rendszerének, a tanácsadás folyamatának és területeinek megismerése. A kurzus elméleti része áttekintést ad a tanácsadás rendszeréről, az irányítás, a tanácsadás és a pszichoterápia összefüggéseiről, azonos és eltérő vonásairól. Továbbá bemutatja a tanácsadási intervenció egymásra épülő szintjeit, főbb típusait és a legfontosabb tanácsadási-terápiás irányzatokat. A hallgatók megismerik a tanácsadás pszichológiájának főbb alkalmazási területeit is. Évközi tanulmányi követelmények: Nincs. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Moodle keretrendszer, könyvtár. Ajánlott irodalom: A tanácsadás pszichológiája (szerk: Ritoókné Ádám Magda) Szöveggyűjtemény- 1.2., Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2002. (továbbiakban: TPSz) Amundson, Borgen, Westwood, Pollard (2013): Csoportos tanácsadás, ELTE Eötvös Pont, Bp Argelander (2007): Az első pszichoterápiás interjú, Springmed, Budapest Bagdy E (2009): Pszichoterápia, tanácsadás, szupervízió, coaching: azonosságok és különbségek, in: Tanácsadás és terápia, szerk: Kulcsár Éva, ELTE Eötvös, Budapest Buda B. (2009): A lelki segítés alapkérdései, in: Tanácsadás és terápia, szerk: Kulcsár Éva, ELTE Eötvös, Budapest Egan, G.(2011) : A képzett segítő, ELTE Eötvös, Budapest. Fonyó Ilona – Pajor András (szerk.): Fejezetek a konzultáció pszichológiájának témaköréből. Bárczi Gusztáv Tanárképző Főiskola, 2000. Ingusz Iván: A konzultáció általános bemutatása TPSz 223-234. o. Ivey, A.E., Downing, L.S.,: Tanácsadás és Pszichoterápia. (Szakács Ferenc szerkesztésében). Orvostovábbképző Egyetem, Budapest, 1990 Nyitrai E. (2011): A tanácsadás alapjai, in: A klinikai pszichológia horizontja, szerk: Császár-Nagy N- Demetrovics Zs. – Vargha A, L’Harmattan Kiadó, Bp. Ritoók M. (2009): Új tendenciák a pszichológiai tanácsadás fejlődésében, in: Tanácsadás és terápia, szerk: Kulcsár Éva, ELTE Eötvös, Budapest Rogers, C., R. (2003) Valakivé Válni – A személyiség születése. Budapest: SHL Könyvek Tanácsadás és terápia (szerk: Kulcsár É), ELTE Eötvös, Budapest, 2009. Tehetségek vonzásában (szerk.: Herskovits M., Ritoók M.) – kézikönyv, Bp., 2013

BPS4141 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 1. BPSL4141 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 4 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Mirnics Zsuzsanna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea I. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel Dr. Kovács Dóra Dr. Tanyi Zsuzsanna Dr. Koltói Lilla Dr. Harsányi Gergő megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. Ezen belül, a Pályaszocializáció 1. kurzus fókuszában az önreflexió fejlesztése áll; járulékos cél az egyetemre érkező új hallgatók orientációja, a közösséghez és annak szervezeti kultúrájához való szocializálása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az önreflexió során képesek vagyunk önmagunkat viszonylag semlegesen érzékelni és elemezni, amelynek révén a további lépéseinkre vonatkozóan következtetéseket tudunk levonni. Az érzelmi intelligencia pedig az a képesség, amelynek segítségével saját és embertársaink érzelmeit felismerjük, azonosítjuk, értelmezzük és kezeljük. A kurzus célja, hogy a hallgatók megtanuljanak figyelni saját magatartási formáik tudatosítására, azokat elemezzék, megkérdőjelezzék, szükség szerint tudják változtatni a társas visszajelzések felhasználásával. A résztvevők megismerkednek továbbá az önreflexió és érzelmi intelligencia gyakorlati vonatkozásaival, ilyen irányú készségeik fejlesztése során. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Bagdy E.: A hivatásra nevelés. In: Bagdy Emőke (szerk.) A pedagógus hivatásszemélyisége. 1996, Debrecen, Kossuth Lajos Tudományegyetem Pszichológiai Intézete. Goleman D. (2008): Érzelmi intelligencia. Háttér Kiadó, Budapest. Rudas J. (2007): Delfi örökösei Lélekben Otthon Kiadó, Budapest. Rudas J. (2009): Javne örökösei. Lélekben Otthon Kiadó, Budapest.

BPS4241 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 2. BPSL4241 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 2. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4141* Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 4 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Mirnics Zsuzsanna kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea II. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel Dr. Kovács Dóra Dr. Tanyi Zsuzsanna

Dr. Koltói Lilla Dr. Harsányi Gergő megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. Ezen belül, a Pályaszocializáció 2. kurzus fókuszában a kapcsolati és társas készségek fejlesztése áll. A kurzus célja, hogy a résztvevők figyelmét ráirányítsa a csoportban, társas kontextusban való viselkedésükre, a társas helyzet átélésére, illetve a verbális és nonverbális kommunikációra. A kurzus változatos eszköztárral és módszerek útján valósul meg: pszichodráma, művészetterápia, tréning. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Konstruktív kommunikáció: Hogyan fejezzük ki magunkat pozitívan? A kommunikáció szintjei. Érzelemkifejezés; mentalizáció. A verbális és nonverbális kommunikáció legfontosabb elemei. Tudatos és nem tudatos kommunikáció. Visszacsatolás; a visszajelzés fogadása. A társas visszajelzés hatásai az önreflexióra. Társas kölcsönhatások csoportban; csoportdinamikai jelenségek (pl. csoportfejlődési fázisok) a gyakorlatban. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Antons K. (2006): A csoportdinamika gyakorlata. Synalorg Kft, Budapest. Barlai R., Szatmáriné Balogh M. (szerk)(1997): Önismeret, kommunikáció, csoportjelenségek dióhéjban, Külkereskedelmi Főiskola, Budapest Birkenbihl V. (2007) Kommunikációs gyakorlatok. Trivium, Budapest. Bolton,R. (1996): A kommunikáció művészete, Network, Budapest Csabai M., Csörsz I., Szili K. (2009): A gyógyító kapcsolat élménye. Kézikönyv és oktatólemez a kapcsolati készségek fejlesztéséhez. Oriold és Társai Kiadó, Budapest.

BPS4341 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 3. BPSL4341 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 3. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4241* Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 3 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Mirnics Zsuzsanna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea III. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel Dr. Kovács Dóra Dr. Tanyi Zsuzsanna Dr. Koltói Lilla Dr. Harsányi Gergő megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. A Pályaszocializáció 3. félév fókuszába azon társas hatások tudatosítása kerül, amelyek személyiségünk fejlődését formálták, így a legközvetlenebb hozzátartozók (családtagok, családi kontextus) hatásai. A családi személyiségformáló erők reflektálásával tudatossá válnak a személyiség erősségeinek és hiányosságainak meghatározói egyaránt, minek mentén fontos személyiségfejlődési célok tűzhetők ki. A tantárgy megvalósításának eszköztára változatos, ezen belül elsősorban strukturált (családterápiás) gyakorlatok, és művészetterápiás eszköztár használatos.

A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A család, mint rendszer. A családi kommunikáció legfontosabb elemei. A „jól működő család” modellje a pszichológiában. Családi szokások és rítusok hatásai. Kapcsolati minták; apai és anyai hatások. A családi életciklus. Veszteségek és krízisek a családban: normatív és akcidentális krízisek. Speciális családformák: egyszülős család, mozaikcsalád, többgenerációs család. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Asen, E. Scholtz, M. (2013): Több család – egy terápia. Animula, Budapest Antalfai M. (2007): Katarzisélményre épülő tematikus művészet-pszichoterápia. In: Személyiséglélektantól az egészségpszichológiáig. Eötvös Kiadó, Budapest. Bagdy E., Baktay G., Mirnics Zs.: Pár- és családi kapcsolatok vizsgálata. Professzionális felkészülés a pár és család megismerésére. http://www.webcreator.hu/tankonyv/ Sherman, R., Fredman, N. (1989): Strukturális technikák a pár- és családterápiában. Magyar Pszichiátriai Társaság, Budapest.

BPS4441 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 4. BPSL4441 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 4. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4341* Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 3 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Kántor Árpád magyar É Molnár Emese kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea IV. a gyakorlaton való más megbízott oktatók aktív részvétel A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. A Pályaszocializáció 4. fókuszában ezen belül a stressz- és konfliktuskezelés témája áll. Ez háromféle lehetőségként áll a hallgatók rendelkezésére a kurzus oktatójától függően: 1. képalkotó munka megtapasztalása (imagináció, KIP esetleg művészetterápia), 2. konfliktuskezelési, illetve mediációs módszerek sajátélményű átélése, 3. testtudatosítást segítő gyakorlatokban való részvétel (fókuszolás). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A stressz pszichés és fiziológiai hatásai. Stresszkeltő tényezők; stresszmodellek. Stressz és kiégés. A megküzdés formái kontrollálható és kontrollálhatatlan helyzetekben. Pszichológiai immunrendszer. Különböző stresszkezelési eljárások hatása interperszonális és intrapszichés szinten. A mentálhigiéné fogalma: mit tehetünk a stressz káros hatásainak kivédése érdekében? Hatékony konfliktuskezelés; a konfliktuskezelés alapformái. Asszertív kommunikáció. A spiritualitás (megélt hit) szerepe a stresszkezelésben; spirituális megküzdés. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Gendlin, E. T. (2002): Életproblémák megoldása önerőből: fókuszolás, SHL Kiadó, Budapest.

Leuner, H. (2013): A katatím imaginatív pszichoterápia alapjai. Animula, Budapest. Oláh A. (2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Eötvös Kiadó, Budapest. Randolph P., Strasser F. (2008): Mediáció - A konfliktusmegoldás lélektana. Nyitott Könyvműhely, Budapest. Schmidt T. (2014): Konfliktuskezelési tréninggyakorlatok. Zpress, Budapest.

BPS4541 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 5. BPSL4541 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 5. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4441* Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 3 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Mirnics Zsuzsanna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea I. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel Dr. Kovács Dóra Dr. Tanyi Zsuzsanna Dr. Koltói Lilla Dr. Harsányi Gergő megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. A Pályaszocializáció 5. kurzus célja ezen belül a segítő hivatás pályamotivációinak reflexiója, a segítő szereppel kapcsolatos hitek és tévhitek tisztázása, valamint a segítői szerephez kapcsolódó elvárásokkal, ezek vonatkozásában a saját erősségekkel és gyengeségekkel való szembesülés. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A gyógyító kapcsolat modelljei. A gyógyító kapcsolat legfontosabb tényezői. A pszichológus munkájának legfontosabb specifikus és nem specifikus hatásai. Interszubjektivitás a pszichológiai munkában. Az önreflexió jelentősége a gyógyításban. Legfontosabb torzítások a pszichológusi munkában. A feltétel nélküli elfogadás jelentősége. A másik személyre való odafigyelés (aktív hallgatás, szabadon lebegő figyelem) gyakorlati jelentősége; technikái. Kérdezéstechnikák és visszajelzési technikák. A szupervízió, illetve a szakmai/társas visszajelzés jelentősége a pszichológiai munkában.A „belső szupervizor” kialakítása. Hitelesség és jelentősége az intervenciós munka során. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Csabai M., Csörsz I., Szili K. (2009): A gyógyító kapcsolat élménye. Kézikönyv és oktatólemez a kapcsolati készségek fejlesztéséhez. Oriold és Társai Kiadó, Budapest. Egan G. (2010): A segítő készségek fejlesztése ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Mearns, D., Thorne, B. (2011): A személyközpontú pszichoterápia és tanácsadás a gyakorlatban. Oriold és Tsai, Budapest. Yalom, I. (2013): A terápia ajándéka. Park Kiadó, Budapest.

BPS4641 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 6. BPSL4641 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 6. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4541* Kosztyuné Dr. Nyitrai N: 0 + 30 3 Erika L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Mirnics Zsuzsanna kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea VI. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Tanyi Zsuzsanna Dr. Koltói Lilla Dr. Harsányi Gergő megbízott oktatók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Pályaszocializáció kurzusok alapvető célja a személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján; valamint a csoportdinamikai folyamatok sajátélményű átélése. A Pályaszocializáció 6. (utolsó) félévben ezen belül a hallgatók kipróbálhatják saját csoportvezetői (segítői) készségeiket olyan társas helyzetben, amely sokoldalú, professzionális és laikus visszajelzésekre ad lehetőséget. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A „csoportmátrix”. A csoportmunka alapelvei. Csoportközi folyamatok. Csoportdinamikai tér. Csoportnormák.

Munkamódok a csoportban. Csoportvezetői feladatok. A vezetői szerep. A csoportmunka vezetéséhez szükséges szociális kompetenciák. Kettős vezetés. Összefüggés cél, módszer, forma, alkalmazási terület és a csoport környezete között. A csoportmunka lélektani hatásai. Ellenállás a csoportban. Évközi tanulmányi követelmények: A kurzus megkezdése előtt páronként 2 választott strukturált tréning-gyakorlat leadása írásban. A választott gyakorlatokat az oktatók ütemezett módon, párban vezetik. Az órákon, illetve a gyakorlatokban való aktív részvétel a TVSZ szabályai szerint. A váratlan, alapos okkal történő hiányzás az oktató egyéni döntése alapján, igazolás és pótfeladat ellenében fogadható el, amennyiben ez a TVSZ-szel nem ütközik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Miután a Pályaszocializáció kurzus lényege a készségfejlesztés,a tapasztalati tanulás, a megélt lélektani jelenségekről a hallgatók további tájékozódására ajánlott olvasmányok szolgálnak (ld. alább). Adott félévi csoport egyedi dinamikájának megfelelően, az oktató további olvasmányokat is kijelölhet. Ajánlott irodalom: Andersen T. (2015): A visszajelző csoport. Animula, Budapest. Bakó T. (2004): Belső szupervízió és kontrollanalízis. Thalassa, 2:118-127 Barcy M. (2012): Csoportmódszerek alkalmazása a segítésben és a fejlesztésben. Akadémiai Kiadó, Budapest. Casement, P. (1999): Páciensektől tanulva. Animula, Budapest. König O. Schattenhofer K. (2014): Bevezetés a csoportdinamikába. InDynamics, Budapest. Szőnyi G. (2005): Csoportok és csoportozók. Medicina, Budapest.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagybányai Nagy Olivér Tantárgy előadója/i: Dr. Nagybányai Nagy Olivér

BPS4280 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek BPSL4280 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 BPS(L)4150 Pszichometria L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja az egészséges személyeknél kutatási, szűrési, illetve tanácsadási célra alkalmazható fő mérőeszközök, valamint a klinikai területen használható alapvető kérdőíves mérési eljárások megismerése – a kapcsolódó háttérelméletekkel és pszichometriai ismeretekkel együtt. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Mérési szintek a személyiségvizsgáló módszereken belül. Teszthasználati irányelvek, tesztminősítési szempontok. Klasszikus vonáselméletek mérési modelljei. Személyiségmérés nyelvi markerek mentén. Személyiségmérés biológiai modellek mentén. Pozitív pszichológiai mérőeszközök. Az érzelmi intelligencia, konfliktuskezelés megküzdés és elhárítás mérési módszerei. Attitűd, motiváció, értékrend mérése. Viselkedési stílus mérése. 360 fokos mérés. Klinikai személyiségvizsgáló eljárások, a mentális betegségek általános felosztása. Szorongás, depresszió, kényszerbetegség, PTSD. Addiktív zavarok, alkoholizmus és droghasználat súlyosságát felmérő eljárások. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Demetrovics, Zs. (2010): Korszerű mérőmódszerek az addiktológiában. Orvosképzés, LXXXV. S4: 349-351. (demetrovics.hu/dokumentumok/Orvoskepzes_2010.pdf) Kállai, J., Rózsa, S., Osváth, A., Bánki, M. Cs. (2005). Temperamentum és karakter: Cloninger pszichobiológiai modellje. Budapest, Medicina. Mirnics Zs.(2006): A személyiség építőkövei. Bölcsész Konzorcium, Budapest. (mek.oszk.hu/04800/04808) Perczel Forintos D., Kiss Zs., Ajtay Gy. (szerk., 2007): Kérdőívek és becslőskálák a klinikai pszichológiában. Országos Pszichiátriai és Neurológiai Intézet, Budapest. Rózsa S., Nagybányai Nagy O., Oláh A. (2006). A pszichológiai mérés alapjai. Szöveggyűjtemény. Bölcsész Konzorcium, Budapest. (mek.oszk.hu/05500/05536) Ajánlott irodalom: Johnson, D. L. (2010): A Compendium of Psychosocial Measures: Assessment of People with Serious Mental Illness in the Community. Springer, New York. (https://books.google.hu/books?id=k_ukS4wz1dEC) Mérei F., Szakács F. (1994): Pszichodiagnosztikai vademecum, Explorációs és biográfiai módszerek, tünetbecslő skálák, kérdőívek. Egyetemi jegyzet, Tankönyvkiadó, Budapest. Nagybányai Nagy O., Hadarics M., Pongor O. (2014). DISC - A mindennapi kommunikáció és viselkedés titka. Psidium Onlinetesztek. Érd. Nagybányai Nagy O. (2013). Online személyiségmérés a hazai Big Five struktúra mentén: a Facet5-teszt magyar adaptációja. Pszichológia, 33(1), 37-59. Oláh, A. (1985): A Kaliforniai Pszichológiai Kérdőív (California Psychological Inventory - CPI) tesztkönyve. Munkalélektani Koordináló Tanács Módszertani Sorozata. Munkaügyi Kutatóintézet, Budapest. Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Trefort, Budapest. Rózsa S., Nagybányai Nagy O., Kő N. (2012). Pszichodiagnosztikai Vademecum. Módszerek és gyakorlati alkalmazás. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapest

Tantárgy felelőse: Prof. Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: -

BPS5998 Szakdolgozat BPSL5998 Szakdolgozat Féléves óraszám: Kredit: N: 0 4 L: 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

Tavaszi/őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: Értékelés módszere: szakdolgozat védése

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szakdolgozat a hallgató tanulmányait lezáró, az elsajátított ismereteket bizonyító, jelentős volumenű, önálló szakmai munkán alapuló alkotás. A portfólió jellegű szakdolgozat a négy műhelymunkából (teljes terjedelmükben), az oktatói értékelésükből és a képzés során szerzett tapasztalatokkal kapcsolatos önreflexióból áll. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szakdolgozatnak tükröznie kell, hogy a hallgató, tanulmányaira támaszkodva, a szakirodalom feldolgozásával képes a tanult ismeretanyag önálló alkalmazására és jártas a hazai és nemzetközi szakirodalomban, valamint tanúsítania kell szakmai ítélőképességét az eredmények elemző, kritikai és összegző áttekintése során. A tényfeltárás, elemzés és értelmezés folyamán alkalmazza a tudományterület fogalmi eszközeit és módszereit, bizonyítva ezzel, hogy elsajátította a képzés elméleti és gyakorlati szakismeretét. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:

Tantárgy felelőse: Tantárgy előadója/i: -

BPS5999 Záróvizsga BPSL5999 Záróvizsga Féléves óraszám: Kredit: N: 0 L: 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

Tavaszi/őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Abszolutórium megszerzése Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: záróvizsgajegy Értékelés módszere: záróvizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A záróvizsga az oklevél megszerzéséhez szükséges ismeretek, készségek és képességek ellenőrzése és értékelése, amelynek során a hallgatónak tanúságot kell tennie arról, hogy a tanult ismereteket alkalmazni tudja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A záróvizsga a hallgató tanulmányait lezáró komplex vizsga, amely a szakdolgozatvédésből és tantárgyi vizsgarészből áll. A záróvizsgát a hallgatónak záróvizsga-bizottság előtt kell tenni. A védés alkalmával meg kell győződni arról, hogy a hallgató szakdolgozatát maga készítette-e, valamint bizonyítania kell szakdolgozata témájában való jártasságát, a források és a szakirodalom ismeretét. A szakdolgozat sikeres megvédése a feltétele annak, hogy a hallgató a záróvizsga tantárgyi vizsgarészét megkezdhesse. A záróvizsgán a hallgatók a záróvizsga előtt kiadott komplex tételsor alapján vizsgáznak. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom: