PSYCHICKÉ PROCESY – PAMĚŤ A EMOCE Název školy
Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město
Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.1007
Autor
Mgr. Benedikt Chybík
Název šablony
III/2 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název DUMu
Paměť a emoce
Stupeň a typ vzdělávání
Střední škola, gymnázium
Vzdělávací oblast
společenskovědní
Vzdělávací obor
79-41-K/41 Gymnázium, 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání
Tematický okruh
Psychologie
Druh učebního materiálu
Výukový materiál
Cílová skupina
Žák, 14 - 19 let
Anotace
Prezentace popisuje psychický proces paměti a emocí. Dále rozebírá fáze paměti a rozděluje emoce
Vybavení, pomůcky
Projektor na prezentaci, osobní počítač, laserové ukazovátko
Klíčová slova
Atrofie, paměť, emoce, city, vášeň
Datum
30.9.2013
www.zlinskedumy.cz
CO UŽ VÍME O PSYCHICKÝCH PROCESECH
umíme vymezit a rozdělit psychické procesy
z poznávacích procesů již známe vnímání, představy, fantazii, myšlení, řeč a učení
foto B. Chybík
PAMĚŤ je psychický proces, který odráží minulé zkušenosti v našem vědomí, což umožňuje osvojení, uchování a vybavení informací a zkušeností (to co jsme již dříve vnímali, prožívali či dělali)
Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Brain_2.jpg Aktuální k 26.9.2013
PAMĚŤ paměť je zajištěna plastičností nervové soustavy (umožňuje utvářet po vzruchu určité stopy v mozkových buňkách a synapsích) vytváří dočasné spoje
jedná se o fyziologické změny v nervových buňkách pro svůj vznik potřebují určitý čas na dozrání
ZAPOMÍNÁNÍ
zapomínání vzniká v důsledku tzv. atrofie, postupného rozpadu (vyhasínání) utvořených mozkových stop v důsledku vyhasínání dočasných nervových spojů
vybavování , oživování uvedených mozkových stop a dočasných spojů ve vědomí se znovu objevují minulé zážitky
PAMĚŤ ZAJÍMAVOST
ve stáří klesají všechny mentální funkce zapomnětlivost se zvyšuje!!!
Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Simpsonovi Aktuální k 26.9.2013
FÁZE PAMĚTI !!! pozor – neplést s fázemi učení !!!
1) zapamatování (vštípení do paměti) 2) pamatování (uchování, podržení v paměti) 3) vybavování (opětné „vyjmutí“ z paměti)
FÁZE PAMĚTI 1)
zapamatování - vštípení, uložení do paměti
2) uchování - přebývání v paměti; ve vědomí se neuchovává všechen zapamatovaný materiál, vlivem nových zážitků dochází k zapomínání = vyhasínání, vymazávání paměťových stop; je to přirozený proces, nelze si zapamatovat všechno. Velkou roli hraje pozornost a emoce, naše vnímání. 3) vybavování - znovu si uvědomujeme zapamatované zážitky (obvykle už ne přesně) nebo znovu poznání uchovaného = sami si nedokážeme věc vybavit, ale bezpečně ji umíme vybrat z nabízeného souboru (uvědomíme si, že jsme to již „slyšeli“, „viděli“ apod.)
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PAMĚŤ
kvalita - přesnost vybaveného je menší než zapamatovaného kvantita – množství vybaveného je menší než zapamatovaného struktura – přeskupují se jednotlivé složky změna jistoty – snižuje se jistota v přesnosti vybaveného pohotovost – zmenšuje se pohotovost vybavení zapamatovaného
CITY (EMOCE)
EMOCE – je širší pojem nežli cit, hodnotí objekty prostřednictvím poznávání, průběhy i výsledky
subjektivně je nejvíce ovlivňuje pocit libosti a nelibosti někdy se oba pojmy používají shodně
DĚLENÍ (ČLENĚNÍ) EMOCÍ
afekty (silné, relativně krátkodobé) nálady (střednědobé, ovlivněny subjektivně důležitou událostí)
vášně (dlouhodobé a silné)
afekt (je pro něj typická spontánní reakce daného okamžiku) v hádce řeknu kamarádce něco velmi ošklivého (to bych bez hněvu nikdy neřekl/a/) když zjistím, že jsem dostal/a/ jedničku, tak radostí zvolám „HURÁÁÁÁ“, byť vím, že bych to dělat v hodině neměl/a/ nálada - dostal jsem k narozeninám nové kolo, tak mam celý víkend dobrou, radostnou náladu za oknem prší zrovna když jsem chtěl/a/ jít ven, tak mám divnou „melancholickou“ náladu celý chmurný den vášeň (je zdrojem energie, který muže zušlechťovat nebo ničit) vášeň sběratele je zdrojem radosti při zakoupení nového (pro něj cenného) kousku vášeň silného kuřáka (!) budí silné pocity libosti při zapálení cigarety či doutníku
VYŠŠÍ CITY morální (forma motivů – odpovědnost, přátelství, altruismus, obětování pro kolektiv), např. když je spolužák obviněn z opisování a dostane za „odměnu“ nedostatečnou, tak já se přihlásím, přiznám a budu také požadovat nedostatečnou estetické (prožitek krásna) – např. umění porozumět složité divadelní hře
intelektuální (získávání nových informací, jejich selekce a integrace do celku) – např. studium všech příčin vzniku válečných konfliktů
AKTIVIZAČNÍ OTÁZKY PRO ŽÁKY 1) 2) 3) 4) 5)
Co nejvíce ovlivňuje paměť? Jakým způsobem se posiluje paměť? Jaké znáš specifické typy paměti? Vysvětli pojem „afekt“ Co nejvíce ovlivňuje tvou náladu?
foto Benedikt Chybík
ZDROJE A PRAMENY Dvořák, J. Odmaturuj! ze společenských věd. Didaktis 2008. ISBN 978-80-7358-122-0 Kolektiv autorů. Společenské vědy v kostce. Fragment 2007. ISBN 80-253-0190-7
Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Mozek Aktuální k 23.9.2013
Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Pam%C4%9B%C5%A5 Aktuální k 23.9.2013
