PSY 227 PRAKTIKUM RANÉHO VÝVOJE Iniciační konference Pracovní skupiny pro raný vývoj 19. 6. 2009, IVDMR a katedra psychologie FSS MU Brno Eva Pavlíková
Praktikum raného vývoje ECTS B - povinně volitelný podzimní semestr přednášky/semináře 1/1 Způsob ukončení: klasifikovaný zápočet Počet kreditů: 4
Praktikum raného vývoje aplikovaná psychologie raného vývoje odborná forma podpory Dětského koutku při FSS zvyšování kvalifikace a kompetence dobrovolníků péče o děti při hlídání pravidelné akce pro děti a jejich rodiny pomoc při hledání odborné intervence http://ivdmr.fss.muni.cz/info/storage/Detsky_koutek_jako_soucast_socialni_o pory.pdf
Obsah kursu prenatální a perinatální období kojenecké období batolecí období psychologické vývojové škály jemná motorika pohádky a příběhy hra vývojové odchylky v raném věku výchova …
PRENATÁLNÍ A PERINATÁLNÍ OBDOBÍ prenatální učení (BabyPlus® aj.) – kritický pohled psychologický přechod k rodičovství porod (aktuální alternativy, význam doprovodu rodičky – partner, dula…, předčasný porod) perinatální období – adaptace novorozence - Apgar-skóre, – citová vazba mezi matkou a dítětem, – kojení – význam a podpora (Laktační liga, poradkyně)
PRENATÁLNÍ A PERINATÁLNÍ OBDOBÍ Prenatální učení http://ivdmr.fss.muni.cz/info/storage/Prenatal ni_uceni_Vernirovice.pdf http://ivdmr.fss.muni.cz/info/storage/Prenatal _uc_Olomouc_06.pdf
BabyPlus
BabyPlus
KOJENECKÉ OBDOBÍ motorický vývoj (péče o správný motorický vývoj, význam lezení, vývoj úchopu, cvičení) kognitivní vývoj (přiměřená stimulace, vhodné hračky a pomůcky) výživa (aktuální poznatky a doporučení) problémy ve vývoji kojence (nadměrný pláč, poruchy biorytmicity a spánku) specifická témata: nedonošené dítě, chronicky nemocné nebo handicapované dítě
Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence • Od narození do 6 týdnů • Dítě má v lehu hlavu vytrvale otočenou na jednu a tu samou stranu • Často výrazně zaklání hlavu, případně přitom propíná celé tělo do „luku“ • Pohyb paží je nestejný, tj. jednou rukou dítě pohybuje nápadně více nebo častěji než tou druhou • Velmi málo pohybuje dolními končetinami • Kolena nezvedá stejně vysoko Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada – Avicenum. 1. české vydání
Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence • 6 týdnů až 3 měsíce • v poloze na zádech: – – – – – –
převážně drží hlavu na jedné straně při pohledu vpřed není v přímce osa těla a obličeje lokty rukou nejsou stejně daleko od těla velmi málo zvedá nohy při zvedání nohou nejsou kolena stejně vysoko při zvedání nohou se nadzvedá převážně jedna strana zadečku
• v poloze na břiše: – – – –
není schopno zvednout hlavu lokty nejsou stejně (symetricky) položené padá na jedno rameno na jedné straně se odchyluje tříslo od podložky, zadek se naklání na jednu stranu
Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada – Avicenum. 1. české vydání
Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence 6 měsíců až 9 měsíců • v poloze na zádech: – nechytá si obě nohy – chytne si obě nohy, ale v této pozici se neudrží (není stabilní, přepadává) – při přetočení se jedna ruka zůstává pod tělem
• v poloze na břiše: – plazí se pouze přitahováním jedné ruky – při plazení se přitahuje oběma rukama současně, nohy jsou natažené (ne jako „ještěrka“, ale jako „píďalka“) – při plazení krčí stále stejnou nohu, pohyb není symetrický – jakmile se dostane na „čtyři“, stále padá na stejnou stranu Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada – Avicenum. 1. české vydání
Varovné příznaky v motorickém vývoji kojence 9 měsíců až 12 měsíců • dítě neleze • dítě neleze a už si stoupá (staví se na nohy) • z lezení se nepřetočí do sedu • z lezení se posadí pohybem vzad a sedá mezi paty • sedí s výrazně ohnutými zády (má hrudní kyfozu) • vstává přitažením za ruce přes nárty nohou • vstává stále přitažením za ruku a nakročením stejné nohy, druhou pouze přitahuje • nedokáže vzpřímený klek na obou kolenou • neudělá správný dřep s nohama na plných chodidlech Kleplová, V. (2006). Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu. Olomouc: ANAG. Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Praha: Grada – Avicenum. 1. české vydání
BATOLECÍ OBDOBÍ
vývoj lokomoce, osobnosti, identity, řeči… vývojový účel negativismu stimulace hrubé i jemné motoriky, vhodné hry a hračky nejčastější poruchy vývoje – opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie – retardace jedné či více složek vývoje
časné projevy ADHD (LMD) a možné intervenční přístupy odchylky motorického vývoje (podle MUDr. V. Kleplové)
Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak…
Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s. 126 – 127.
Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak… Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s. 126 – 127.
Znáte opravdu svoje dítě? Víte jak…
Zdroj: KLEPLOVÁ, Věra: Našemu sluníčku, buď fit od narození po školu, vyd. 1, ANAG, Olomouc, s. 126 – 127.
PSYCHOLOGICKÉ VÝVOJOVÉ ŠKÁLY Historie: Gesell, Amatruda… Bayley Scales of Infant Development (BSID II) – praktická ukázka
Podnětový materiál BSID II
Podnětový materiál BSID II
Podnětový materiál BSID II
Podnětový materiál BSID II
JEMNÁ MOTORIKA grafomotorika: vývoj kresby, charakteristika dětské kresby – názorně na konkrétních dětských kresbách modelování a další manuální činnosti souvislosti jemné motoriky a s rozvíjením řeči, kognitivních funkcí a tvořivosti
Kácení stromu (5; 2). Pokus o vystižení pohybu figur. Zajímavý je i strom větvící se vždy v pravém úhlu Zdroj: Uždil, J.: Čáry, klikyháky, paňáci a auta (výtvarný projev a psychický život dítěte). Praha, Portál 2002. .
Lokomotiva (5; 9). Málo znaků stačí k vytvoření nezaměnitelného symbolu. Strojvedoucí se musel co do velikosti uskrovnit, uhlí je pěkně v řádcích a „povytaženo“ tak, aby bylo dobře vidět. Zdroj: Uždil, J.: Čáry, klikyháky, paňáci a auta (výtvarný projev a psychický život dítěte). Praha, Portál 2002.
Dětská kresba - důležité • projektivní využití a interpretace kresby je možná pouze při osobní a dlouhodobé práci s dětským klientem • psycholog musí být přítomen kresebným aktům dítěte, vést nad nimi rozhovor, znát genezi klientova problému a jeho rodinnou situaci • význam barev v dětské kresbě je často sporný – a vysvětlení velmi „praktická“ (…červená byla nejblíž, zelená byla zlomená…)
POHÁDKY A PŘÍBĚHY V ŽIVOTĚ DÍTĚTE funkce výchovná – víte, co všechno je v pohádkách? funkce relaxační a psychoterapeutická čtení na dobrou noc vlastní příběhy – fantazie dětí i rodičů
Co je v příbězích pro děti?
HRA V ŽIVOTĚ DÍTĚTE trocha teorie – vývoj hry, funkce hry… zamyšlení nad původem funkce hraček dříve a nyní hra dospělého s dítětem profese herního specialisty
VÝVOJOVÉ ODCHYLKY V RANÉM VĚKU poruchy chování a emocionality: abnormální dráždivost a pláč, hypo či hyperaktivita, spánek prosté vývojové opoždění pervazivní vývojové poruchy – vývojové dysfázie, poruchy autistického spektra alternativní a augmentativní komunikace, „znakování s miminy“ dílčí urychlení vývoje, nadané děti
Alternativní komunikace
Časné příznaky neurovývojových poruch • http://ivdmr.fss.muni.cz/info/storage/Casne %20projevy%20odchylek%20vyvoje_a_ro dice_USTI_2009.pdf • http://ivdmr.fss.muni.cz/info/storage/Pavlik ova_Casne_indicie_poruch_raneho_vyvoj eTEXT.pdf
VÝCHOVA DÍTĚTE diskusně pojaté téma výchovné „zásady“ z pohledu některých psychologických škol „empirické“ výchovné „zásady“ snadno a obtížně vychovatelné děti ideální rodič (vychovatel)
Sylabus praktika raného vývoje • Odkaz na sylabus kursu v PS 2008: • http://is.muni.cz/dok/rfmgr.pl?fakulta=1423 ;obdobi=4543;kod=PSY227;furl=%2Fel%2 F1423%2Fpodzim2008%2FPSY227%2Fo p%2F;info=
Děkuji za pozornost.
[email protected]
