ISBN
978 – 602 – 18284 – 0 – 3
PROSIDING Seminar Nasional Teknologi Matematika “Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi” Kendari Sulawesi Tenggara, 4 – 5 Mei 2012 Penyelenggara: HIMPUNAN MAHASISWA PROGRAM STUDI (HMPS) PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALUOLEO 2012
PROSIDING Seminar Nasional Teknologi Matematika 2012 Mei © 2012
Tim Penyunting Artikel Seminar:
Prof. Dr. H. Faad Maonde, M.S Dr. Kadir, M.Si
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan MIPA Mei 2012 / penyunting FKIP – Unhalu [et al.]. – Kendari : HMPS Pendidikan Matematika Kendari, 2012
ISBN
978 – 602 – 18284 – 0 – 3
Diterbitkan oleh: HMPS PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS HALUOLEO Jln. H.E.A Mokodompit Kampus Hijau Bumi Tridharma Gedung A Ruang A0 FKIP Universitas Haluoleo 93232 Telp. (0401) 3195214 e-mail :
[email protected]
PROSIDING SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 4 – 5 Mei 2012 FKIP Universitas Haluoleo
Artikel-artikel dalam prosiding ini telah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Teknologi Matematika pada tanggal 4 – 5 Mei 2012 di Auditorium Mokodompit dan di Gedung Perkuliahana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Haluoleo
Tim Penyunting Artikel Seminar: 1. Prof. Dr. H. Faad Maonde, M.S 2. Dr. Kadir, M.Si
Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Haluoleo Kendari 2012
KATA PENGANTAR
ﺒﺴﻡﺍﷲﺍﻠﺮﺤﻤﻦﺍﻠﺮﺤﻴﻡ Assalaamu’alaikum Wr.Wb. Selamat datang di Seminar Nasional Teknologi Matematika dengan tema “Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi”. Seminar ini merupakan seminar nasional pertama yang di adakan oleh Pendidikan Matematika di mana kegiatan seminar ini merupakan salah satu program kerja Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Matematika FKIP Universitas Haluoleo Periode 2011/2012. Prosiding ini di susun sebagai panduan bagi para pembaca untuk rujukan dalam penyusunan karya tulis ilmiah atau yang sejenesinya. Mengingat bahwa kegiatan Seminar Nasional Teknlogi Matematika merupakan seminar nasional pertama yang dilaksanakan oleh HMPS kami, maka makalah pendamping yang terkumpul hanya sebanyak 26 makalah. Hal ini merupakan suatu pencapaian yang luar biasa dan memberikan suatu rasa kepuasan tersendiri bagi kami selaku panitia pelaksana, walaupun makalah yang terkumpul pada kegiatan ini jauh berbeda dari jumlah makalah yang terkumpul pada kegiatan-kegiatan yang serupa di luar Sulawesi. Namun kami yakin bahwa inilah langkah awal untuk bisa memajukan dan mencerdaskan generasi penerus bangsa yang berkarakter serta memberikan dampak yang positif bagi masyarakat luas. Dengan jumlah makalah pendamping sebanyak 26 makalah, maka seminar paralel dilaksanakan dalam tiga kelompok. Pada kesempatan ini panitia mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung penyelenggaraan seminar ini. Kepada seluruh peserta seminar diucapkan terima kasih atas partisipasinya. Diharapkan booklet sederhana ini dapat bermanfaat dan membantu kelancaran jalannya kegiatan seminar. Aamiin. Selamat mengikuti Seminar! Wassalaamu’alaikum Wr.Wb. Kendari, 27 April 2012
PANITIA
iv
DAFTAR ISI Cover Prosiding......……………………………………………………………………………… i Kata Pengantar..............…………………………………………………………………………. iv Daftar Isi…………………………………………………………………………………………. v Makalah Utama 1. Prof. H. Yaya S. Kusumah, Ph.D………………………………………………………. 1 2. Dr. H. Buhari Matta, SE., M.Si…………………………………………………………. 18 Makalah Pendamping Analisis Intuisi Primer Dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Kontekstual Berbantuan Geometri Cabri .................. (54) Aan Hasanah Analisis Tingkat Keyakinan Guru (Teacher’s Belief) dalam Pembelajaran Matematika..........(64) Sugeng Sutiarso, Nurhanurawati, Gimin Suyadi dan Widyastuti Aplikasi teori Kecerdasan Majemuk dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi......(71) Djamilah Bondan Widjajanti Efektivitas Pembelajaran Sibernetik Teori-Praktek dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa pada Sub Topik Persamaan Kuadrat di Kelas X SMAN 4 Kendari......(81) Rosdiana Efektivitas Pembelajaran Sibernetik Teori-Praktek Materi Turunan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas XI SMAN 4 Kendari..................(88) Arvyaty dan Wulan Efektivitas Penerapan Pendekatan Pembelajaran Tutor Sebaya Siap (PTSS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMA Negeri 5 Kendari..................(98) Saiful Rahmadi, Kadir dan Saleh Keterkaitan Berpikir Kreatif dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ..................(106) Nila Kesumawati Optimasi Rangkaian Logika dengan Map Karnaugh..................(115) Saleh Pemanfaatan Teknologi Informasi Komputer sebagai Media dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah..................(128) Somakim Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning................(135) Jumroh Pembelajaran Matematika Sekarang dan Yang Akan Datang Berbasis ICT..................(141) Hasratuddin Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa.......(155) Edi Hidayat
v
Pengembangan Pembelajaran Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa..................(161) Edy Tandililing Penggunaan Software Matematik Dalam Pembelajaran Matematika..................(174) Saleh, Hasnawati, Sapto Prio W.H. Wibowo dan Sri Wahyuningsih Program GeoGebra untuk Menciptakan Pembelajaran Kalkulus yang Dinamis..................(185) Ali Mahmudi Teori Sibernetik dalam Pembelajaran Matematika.................. (195) Arvyaty Tinjauan Kemampuan Penalaran Formal Siswa SMP, SMA dan Mahasiswa Semester Pertama (Studi Kasus pada siswa SMP dan SMA se Kota Kendari serta Mahasiswa Jurusan PMIPA Unhalu) ..................(203) La Misu Strategi Multi Representasi dalam Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama......(211) Kartini Hutagaol Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika (Suatu Tinjauan Teoritis) ...............(220) Mustamin Anggo Upaya Memperbaiki Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Melalui Strategi Multi Representasi Dalam Kelompok Kecil Pada Pokok Bahasan Faktorisasi Suku Aljabar..................(229) Kartini Hutagaol Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMB..................(237) Risnanosanti Self-Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share..................(244) Sri Hastuti Noer Pembelajarn Konstruktivis Berbasis Multimedia..................(250) Busnawir Pembelajaran Progresif Matematika..........(258) Kodirun
untuk
Meningkatkan
Kemampuan
Menulis
Jurnal
Potensi EXE untuk Mendukung Pembelajaran Matematika Berbasis WEB.......(264) Latief Sahidin Software Derive sebagai Mindtools dalam Belajar Matematika di Perguruan Tinggi............(271) Fahinu
vi
PANITIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012
/6fi\ ,,:\
(
HIMPI]NAN MAIIASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
i(@) \{TjljW
FAKULTAS KEGURUAN DAIY ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO Sekrctariat : Gedang A Ruang As FMP Unhalu - Kendari Hp. 08 5 2 1 i4009 5 7/08 5 79678 5 5 77, E-mail : matematikaT Z@hotmail. com A AN SOTTWARE MATEMATIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATTKA
PENGGTJN
@,
Saleh, Hasnawati, Sapto Prio W.H. Wibowo dan Sri Wahyuningsih Jurusan PMIPA/Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unhalu hasna*fkip@)rahoo. co. id, chabo.wibowo6Dyahoo. co. id dan sri_matem atika@,yahoo. c orn)
Abstrak: menjadikan matematika
sebagai pelajaran yang menarik bagi siswa tentu harus selalu
diupayakan secara maksimal, karena sudah menjadi rahasia umum kalau pelajaran matematika oleh sebagian besar siswa merupakan momok Objek matematika yang abstrak menjadi salah satu penyebab pelajaran
ini sulit dipahami, sehingga perlu kreativitas
atau media agar objek tersebut
dapat di wujudkan secara lebih konkret untuk membantu siswa dalam memahaminya, salah satu cara
yang bias dilakukan adalah penggunaan sofnvare matematik dalam pembelajaran matematika, yakni memvisualisasikan dan menerapkan konsep-konsep matematika. Beberapa software yang disajikan dalam tulisan ini adalah VuSoft, Bagatrix (Precalculus solved), Microsoft Mathematics, dan Derive
6.0. Beberapa pertimbangan memilih software tersebut adalah:
(l)
murah dan mudah untuk
digunakan; (2) komputasi matematik, baik simbolik maupun numerik; (2) pengembangan algoritma dan aplikasi; (3) pemodelan dan simulasi; (4) eksplorasi, analisis dan visualisasi data.
Kata Kunci
:
S ofh,v
are M atemati k, P embelaj aran Matematika.
174 Pem belaj aran
Matematika
B erbasis
Teknologi Inform atika
a
; PANITIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPT]NAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO Sekretariat : Gedung A Raang A6 FKIP Unhalu - Kendari Ep. 0 8 5 2 1 i 4 009 5 7/0 E 5 79 6 7 I 5 5 7 7, E -m ail : mate m atika 7 7@h otm ail. c om
PENDAHULUAN Objek matematika yang abstrak menjadi salah satu penyebab peiajaran ini sulit dipahami oleh peserta
didik, sehingga perlu kreativitas atau media agar objek tersebut dapat di wujudkan
secara
lebih konkret (divisualisasikan) untuk membantu siswa dalam memahaminya.salah satu cara yang bias dilakukan adalah penggunaan software matematik dalam pembelajaran matematika.
Kemajuan teknologi informatika yang sangat pesat banyak menyediakan software matematik yang dapat digunakan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran di kelas, misalnya VuSoft,
Bagatrix {Precalculus solvefi, GeoGebra, MapleSaft, Microsoft Mathematics, Cabri 3D, TORA dan
Derive 6.0. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik dimudahkarz untuk memahami materi atau konsep yang akan dipelajari, karena penggunaan komputer dalam pembelajaran matematika
di tingkat SMP maupun SMA hingga perguruan tinggi, dapat memberi manfaat berupa penyajian materi dalam bentuk grafis dan audio-video, tetapi tidak semua materi pelajaran khususnya
matematika dalam kurikulum dapat disajikan dalam komputer (Yunan dalam Afgani, 2008:4). Media
komputer bukan hanya sebagai alat untuk membantu siswa menyelesaikan soal-soal matematika seperti halnya penggunaan kalkulator untuk mempercepat proses perhitungan. Penggunaan komputer
juga untuk membantu siswa dalam memahami konsep matematika, meskipun penyelesaian soal tetap di kembalikan pada kemampuan siswa.
Fumer dalam Sadri (2009:3) menyatakan bahwa salah satu strategi untuk mengajar matematika yang dapat mencapai seluruh potensi siswa adalah dengan menggunakan software pembelajaran matematika. Software pembelajaran dapat digunakan sebagai alat pengajaran untuk
mengeksplorasi, menyelidiki, menyelesaikan masalah, berinteraksi, merefleksi, penalaran, berkomunikasi, dan belajar banyak konsep yang sesuai kurikulum sekolah. Secara rinci, kegunaan
teknologi dapat memungkinkan siswa memvisualisasikan konsep matematika, aktif dalam kegiatan pembelajaran, mempunyai sikap yang positif dan membangun kepercayaan dalam kemampuan matematika mereka (Kersaint dalam Sadri, 2009:3).
PEMBAHASAN
1.
Bekerjaden gan VuSoft
Andrew de Moor dan Beau Huizenga dari Amsterdam Univesity adalah orang yang memperkenakan VuSoft pada acara seminar internasional pada tanggal 14 Juli 2010
di lakarta.
VuSoft adalah software untuk pembelajaran matematika dan pemrosesan data statistika. Lingkup aplikasi tersebut meliputi Graphic Calculus, VuStat, Showmap, Mindmap dan Student Guide.
175
F
PANITIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 IIIMPUNAN MAIIASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAiY MATEMATIKA
FAKI]LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNTVERSITAS HALUOLEO Sekrctariat : Gedang A Ruang As FKIP Unhalu
Hp,
0 8 5 2 I 3 4 0 09 5 7/0 I 5 7 9 6 7 I 5 5 7 7,
E-mail :
m atem
atika
7
- Kendari
7@h otm
ail, c om
Penyajian dalam makalah ini hanya akan mendemonstrasikan penggunaan Graphic Calculus dalam pembelajaran. Berikut tampilan pembuka dari Graphic Calculus danmain menunya
Calculus adalah membantu siswa untuk
,---''.ffi ;'.#l '
l,li"'*i'f"$
#:wv.
..
:1,:
ffi%#Yffi.ffi$e#
PANITIA PELAKSANA
SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPT]NAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNTVERSITAS HALUOLEO Sekretariat : Gedung A Ruang As FKIP Unhalu
Hp.
A 8 52 1
3 4 0 0 9 5 7/0 8 5 7 9 6 7 8 5 5 7 7,
E -m ail :
m
- Kendari
atem atikaT 7@h otm ail. c om
Hasilnya, seperti terlihat pada gambar berikut:
rurr *
ET
r; - !l
1
l,,l
1-,.' l.-, tmN r$lll
JJ
;!
g-
,+ir
l I
#r
I
'-T
AE!
*ffi*
qs os
,';."i+;
*#'
3s 1s 1.S
r6 ta tl, 1tt rl!
i,:ffil. fi:l ;
il
t.8
,s
Tampilan dari Graphic Calculus tersebut, kita dapat menentukan domain dan titik potong kedua titik dan bisa di tampilkan animasinya.
; 1'
j
-. ,i+ . .1.
-
PANITIA PELAKSANA
SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPUNAN MAIIASISWA PROGRAM STIJDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN T]NTVERSITAS HALUOLEO Hp.
2.
Sekreturtd : Gedung A Raang As FKIP Unhalu - Kendari E4nail :
[email protected]
08 52 1 34009 5 7/085 796785 577,
Bekerja dengan Preealculus Solved
Precalculus Solved merupakan salah satu sofii,vare matematik yang bias digunakan dalam pembelajaran matematika
di tingkat SMP dan dilengkapi dengan soal latihan
dengan tingkat
kesukaran yang bervariasi, beberapa contoh permasalahan matematika yang dapat
di
selesaikan
dengan menggunakan soffi,vare Precalculus solved seperti terlihat dalam gambar berikut:
{"
Beberapa
materi ge*dt
di
selesaikan dengan menggunakan
rhEft.s
reSM
lffi*
yang
bisa
tfutuC@dqF FlffidUC?hi qtrfreFffi
Precalculus solved
a!rx.effihtffile
Untuk contoh penerapannya akan disajikan dalam pembahasan berikut, misalnya tentukan
..
himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear
', ,' i : {lZy-x=-3(x+8) l-5* x:3ly+4)
dengan menggunakan
metode grafik rt!
-*
Perubelaj aran Matematika B erbasis Teknologi Informatika
1;
:.!lr
t78
a PAI\ITIAPELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPUNAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAI\ MATEMATIKA FAKTTLTAS KEGURUAN DAIY ILMU PENDIDIKAN
T]NIYERSITAS HALUOLEO Hp.
Sekretariat: Gedung A Raang As FKIP Unhalu - Kendari I 5 7 96 7I 5 5 7 7, E -m ail : m atem atik a 7 7@h otm ail c om
0 8 5 2 1 3 4 A09 5 7/0
Problem 2
!n lbe
Problem
eqqa-lio__n.
!L
3,._. _
2lPag.2l
_.
Problem 2 {Page
3)
Sil0$* fiorEltr*r*rffi Srqr.ll rff t&trig*ff&S{* ArBtrriE r9liEil*
!ffi
?
r G tqM
*dk
eel
*FS.
rr5 $i6 st
rilda$
ffi* il**
lx'ffiw*${{xldr*'*frlsfi*
I M$gqfi tfrHff Gr srH$ftftraxaffirl'frlffir*ssrffir d{nkEE}rrffG
dan grafiknya adalah
r...- 5r i.i
i 1i
179 Pembelaj aran Matemafika Berbasis Teknologi Informatika
,
rA\
t\r*e/SA l(ru)
PANITIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012
HIMPUNAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO Sekretariat : Gedung A Ruang A6 FKIP Unhqlu _ Kendari Hp. 08 5 2 1 3 4 009 5 7/0 s 5 7 96 7I 5 5 7 7, E -m ail : m atem ati ka 7 7@ h otm qil. co m
Untuk contoh lainnya dalam hal menentukan rumu$ unnum dari deret aritmetika jika diketahui deretnya 1,7,13,19, . . ., hasilnya yaitu: Prablem 3
t-I
jr,z.re,re I I
ilhrs
rs an
arittrebc s€qwre sil@ ttEre
ts a
ffircn
l&E ca$, addrlg 6 b EE pEviods tomi in eie seq€i€
1re,a.=ac1+d. lAritlmtc S€qHE:
dlfi€Erc belw€@ each t6m giv3s tr€ rett brn- lh ots
d=6
I
E UE tsmula ilhts a"-ar +d( n- 1 )
of an arithrEtic
sqrere-
:
SuHit te inltE EI|E of a"=l +C(n- t )
ar
* I an{t d:6.
g,rqe,.ioi.e,n,c*,*,+*"];-*,r...::.] anal +(6n-6) SEb{ract 6
tom I io q€t -5.
e.3o$" n".eelr"errriar.r sieqr irph?beEcaly.fro; order bm,
t-e.t..r.p
nghl.$!artirg_ wu, tre
riqh+i
a.-Gc6
3.
Bekerja dengan Microsoft Mathematics
Microsoft Mathematics merupakan bagian dari program yang dikembangkan oleh Microsoft Corporatio,rz setelah Microsoft Office. Beberapa masalah yang dapat diselesaikan seperti Calculus,
stqtistics, Trigonometry, dan Linear Algebra. sebagai contoh peflggunaannya adalah:
0; :.ir
:i,tr. rr r1 ilt : -
cL
tl
1
1J 3
!+
c
@
'/
-g
I
+l
il
19
r '! .i -.. i'': , 3' _ '
t80
-..-r
'.1.
"
7 PAMTIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPI'NAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAI\ MATEMATIKA
FAKI]LTAS KEGURUAN DA}[ ILMU PENDIDIKAN T]NTYERSITAS HALUOLEO Hp.
SekreturtN : Gedung A Ruang As FKIP Unhqla - Kendari E-mail : matematikaTT@hotmailcom
085 2 1 340095 7/A85 796785 577,
Misalnya kita ingin mencari determinannya, cukup kita mengklik pilihan determinant, maka akan ditanrpilkan gambar sepef,ti berikut
ini
Untuk melihat
langkah-langkah penyelesaiannya cukup mengklik
pilihan solution steps using diagonal atau expansion by
/1
12
3+13 112
1
\+sr+s dmdEgUEdlFol,drdi&E@Fddud
ry
j.i
-
lrlfrs i!
*rt1h
d6-ird d e *rhry'e&d"
-
li fua i,l,
)L
Demikian halnya kalau kita menyelesaikan persamaan kuadrat, misalnya tentukan himpunan penyelesaian dari 3xz
-7x-6=0,
dengan menggunakan Microsoft Mathematics, akan diperoleh
hasil seperti gambar berikut: :L.'..E'J,r_,1_.-l-1-l
-i: -.i :' :
: r = -- ! 3
-C.r66d56bd6,iit6:
r=J
. P e m b elaj ar an
fta
r-
t :
'r:c ':t.i
M ate m ati k a B e r@
181
PANITIA PELAKSANA
SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPT]NAN MAIIASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAIY MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO Sekretsiat : Gedung A Ruang As FKIP Unhalu - Kendari Hp. 0E52 1 34A095 7/085 796785 577, E-mail : matematikaTT@hotmailcom
-t-?) + $tr31 ,: ---E:TT.&.-dt-{* *t"il;: -(-?) + 11 n - ----T 4 Hldtipb' -1 f,:
tinle-E
7+11-j.
--:----;_ ,4.5
I,> o
z-^tt\o f t-3-J
,t
=i
u
+{-l),=z
Dxrd. -;,e.
c.E$e.totee
. ca
', (-),"(-ZJ" o
:.: c
ty : e get -;. lae!
=, *
add t\e
rq!.!eoi
;
(-:)'
ll1 Jd
,t' l;; ./ =j* i lI : tt r -:= -; : 3
182 Pem belaj aran
.,
-
y,:
Matematika
B erbasis
Teknologi Informatika
PAMTIA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012
HIMPT]NAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO Sekreturiat : Gedung A Ruang A6 FKIP Unhata - Kendari Hp. 0 8 5 2 1 3 4 00 9 5 7/0 E 5 7 9 6 7 I 5 5 7 7, E -m ail : m atem ati ka 7 7@h otm uit. com
4. Bekerja dengan Derive 6.0 Banyak konsep matematika yang bisa dijelaskan dengan menggunakan Derive 6.0,beberapa diantaranya adalah Dengan menggunakan kelinearan integral, hitunglah
!{l*'
+ 4x) dx
Dengan Derive:
1) Tulis: int(3x^Z, x, c) + int(4x, x, d) enter, lalu klik tanda samadengan.
2) Klik F4, lalu ganti c+d dengan K enter 3) KIik icon Calculus, pilih Vektor, ubah variabel x ke k, isi starting value dengan 2,
value dengan -2 danending
OK, lalu klik tanda gambar
% Untuk contoh penerapan pada konsep integral, misalnya gambarkan daerah R yang di batasi
oleh
y=x+6, y=x3dan 2y+x:0.
Hitunglah luas daerah yang dibatasi oleh ketiga kurva
tersebut.
Dengan Derive:
1) y = x + 6,
!
= x3
dan2yf x=0
2) Tampllan grafik dari setiap fungsi, kemudian 3) Carilah luas daerah yang di batasi oleh dua kurva, dengan terlebih dahulu tentukan titik potong kedua kurva tersebut.
P em
b
elaj ar a n
M atem atika
B
i
183
PAIIITIAPELAKSANA SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI MATEMATIKA 2012 HIMPUNAII MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN T]NTYERSITAS IIALUOLE O Sekretariat : Gedung A Raang As FMP Unhalu
Hp.
0 8 5 2 1 3 4 0 09 5 7/0 I 5 7 I 6 7 I 5 5 7 7,
- Kendari
E -mail : m atematikaT 7@hotm ail com
4) Hitunglah luas daerah secara keseluruhan yang di batasi oleh kurva-kurva tersebut. O.d\..
6. [!19.!u 1 5c.l-nc-1,dlwl
lh€l Antl$ lpi0&., sold
Efr
Sca
6s:
-=l [,." [-i].1-
ad.rir&
.DdEl 6 $h U
-'1
f6:
PENUTUP Pemanfaatan software matematik dalam pembelajaran matematika dapat menjadi salah satu
solusi untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep-konsep matematika, memungkinkan siswa untuk memvisualisasikan konsep matematika,
karena
aktif dalam kegiatan
pembelajaran, mempunyai sikap yang positif, dan membangun kepercayaan
diri mereka dalam
kemampuan matematika, selain itu langkah pemecahannya lebih singkat dan akurat.
DAFTAR PUSTAKA Afgani, Muh. Win. 2008. Pengembangan Materi Program Linear pada Media Komputer Berbasis Website untuk Memotivasi Siswa Belajar Mandiri Di Sekolah Menengah lfas. Tesis. Palembang: Universitas Sriwijaya.
Alef, Sitta. 2011. VuSoft, Software untuk Pembelajaran Matematika dan Pemrosesan Data Statistika. Komunika. Media Komunikasi Mahasiswa dan Alumni Universitas Terbuka ISSN: 02151073 No. 5l/Tahun XVII/2011. Fahinu dartLa Misu. 2008. Konsep Kalkulu II dengan Derive 6.0. Bahan Ajar. Kendari: Universitas Haluoleo. Sadri. 2009. Efektivitas Penerapan Pembelajaran Sibernetik Teori-Pralctek Dalam Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Matematik SiswaPada Sub TopikPersamaanKuadratDikelas X SmaNegeri 4 Kendari. Skripsi. Kendari: Universitas Haluoleo.
Yamasari, Yuni dan Ahmad Tohari. 2005. Penggunaan Perangkat Lunak Mathematica untuk Membantu Pemecahan Permasalahan Aljabar Linear Elementer. Prosiding Seminar Nasional Peranan Matematika dan Terapannya dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya Manusia lndonesia. Surabaya: Unesa University Press. 184 P em
fu
...,:,;ig
.).
-
b e laj
ar an
M ate m atika
B erb us is T ek n o I o g i
I nfo r m atik a
