Projektalapító okirat (NYEK 23. csoport) A projekt adatai: Intézmény:
Vetési Albert Gimnázium
Évfolyam:
nyelvi előkészítő évfolyam
Csoport témája:
Veszprém (23. csoport)
Projektgazdák:
Csík Andrea Kun Zsuzsanna Resch Lajos Molnár Enikő Horváth Judit Juhász Orsolya
A csoport levelezőlistájának címe: Digitális füzet belépési adatai: (www.webnode.hu felületen) Projektmenedzser (diák): Projekt adminisztrátor (diák): A projektben részt vevő további diákok:
Gyurkó Barnabás Csutak Noémi
9. NyB
Bácsi Fanni Eszter Balassa Boglárka Izabella Gáspár Anna Knackstedt Sára Carola
9. NyB
9. NyC 9. NyB 9. NyB 9. NyB
A projekt célja A téma olyan feldolgozása, amelynek során a téma meghatározása, a munkamenet megtervezése és megszervezése, a témával való foglalkozás, a munka eredményeinek létrehozása és bemutatása a tanulók valódi (egyéni, páros, csoportos) önálló tevékenységén alapul. A pedagógusok (projektgazdák) feladata a tanulók önállóságának helyt adni, ezt az önállóságot facilitátorként, szupervizorként, tanácsadóként segíteni.
Fejlesztendő kompetenciák személyes esztétikai érzék alkalmazkodás önismeret kezdeményezés elköteleződés innováció önfejlesztés fantázia mérlegelés állásfoglalás önszabályozás önkontroll megbízhatóság derűlátás koncentrálás összegzés
szociális érdeklődés nyitottság meggyőzőképesség önérvényesítés érdekérvényesítés változtatás kezelése partnerközpontúság együttműködő képesség kommunikáció segítés vezetés felelősségvállalás nézőpontváltás más nézőpontjának elfogadása mások megértése alternativitás csapatszellem empátia kapcsolatépítés tolerancia
kognitív kritikai gondolkodás problémaérzékenység történeti érzék értelmező kibontás analízis szintézis értékelés következtetés asszociációs készség megfigyelési készség adaptálás átdolgozás átkódolás érvelés verbalizálás-vizualizálás kombináció elvonatkoztatás modellalkotás példahozás transzferálás előrejelzés integrálás nem tanórai tapasztalatok beépítése a tanulási folyamatba
A projekt leírása A tanulók szervezett módon, minél sokrétűbben ismerjék meg a város történelmét, kulturális életét. Az első napon rendhagyó látogatás keretében ismerkedünk meg a Petőfi Színházzal, a Pannon Várszínházzal és a Mendelssohn Kamarazenekarral. Az ezt követő tevékenységsor egy kincskeresős nyomozás keretébe ágyazva segíti elő, hogy a tanulók aktívan, saját maguk fedezzék fel a történelmi belváros nevezetességeit, csoportokban oldják meg a szövegértési és gondolkodási képességüket felhasználva és fejlesztve a feladatokat. A második napon először a város zsidó emlékeit ismerik meg egy előadás keretében, majd feladatlap irányításával és kitöltésével ismerkednek meg az állatkerttel és annak lakóival.
A projekt szakaszai, határidők Szakasz Első találkozás
Első szakasz (a két találkozás közötti időszak, ki milyen feladatot kapott) Második találkozás
Második szakasz
Márc. 30.
Márc. 31.
Feladat csoportsorsolás a csoportok regisztrálása a csoport megalakulása projektmenedzser megválasztása adminisztrátor megbízása a projektnapok menetének ismertetése Megismerkedtünk csoport társainkkal Felosztottuk egymás között a feladatokat
Felelős Csík Andrea projektgazdák
projektalapító dokumentum elkészítése csoportszabályok megbeszélése, elfogadása a csoport feladatának pontosítása szervezési feladatok
projektmenedzser projekt adminisztrátor projektgazdák felügyeletével a tanulók projektmenedzser
tervezési feladatok Elkezdtük szerkeszteni a weboldalunkat Megbeszéltük feladatainkat és egyeztettünk egymással Petőfi Színház, Pannon Várszínház és Mendelssohn Kamarazenekar látogatása Fényképes feladatok elkészítése A fényképek feltöltése Városi zsidó emlékek megismerése
Határidő 2015. március 2.
projektgazdák felügyeletével a tanulók Csík Andrea tanárnő projektmenedzser
projekt adminisztrátor projektmenedzser projektmenedzser
Projektmenedzser és digitális írnok
2015. március 30.
Projektmenedzser és digitális írnok
2015. március 31.
Szakasz
Értékelések
Projektzárás
Feladat Állatkert feladatlap kitöltése
Felelős Projektmenedzser és digitális írnok
a projekt értékelése önértékelések pedagógiai értékelés közös értékelés a projekt lezárása
Juhász Orsolya, minden tanuló projektgazdák projektgazdák projektmenedzser
Határidő
2015. április 1. 2015. április 10. 2015. április 13.
Csoportszabályok
A közös munka során végig tartjuk magunkat a feladathoz.
Betartjuk az időkereteket, a határidőket.
Meghallgatjuk egymás ötleteit, nem vágunk egymás szavába.
Mindenkinek jogában áll olyan ötlettel is előállni, amiről a megbeszélés során kiderül, hogy nem volt elég jó ötlet. Szabad tévedni, hibázni.
Mindenkit türelmesen végighallgatunk.
A csoport dönt az egyének feladatairól.
A csoport által megválasztott projektmenedzser és projekt adminisztrátor útmutatásait a csoport tagjai betartják.
Senki sem erőlteti rá másokra a saját véleményét.
A projekt eredményessége közös érdek, ezért mindenki a képességei szerinti legjobb teljesítményt nyújtja a közös munkában.
A projekt dokumentumkezelési rendje A feladat megoldásához szükség van egy olyan munkaközösség megtervezésére, amivel hatékonyan tudjuk végezni a feladatunkat. Figyelembe vettük a munkamegosztásnál az egyéni készségeket, képességeket és ennek megfelelően választottuk ki a szerepeket. A VetBlikk-nek szüksége volt két olyan fotósra, akik mindig ott tudnak lenni a megfelelő helyen, és időben. Ők lesznek a csapatunk paparazzoi (Knackstedt Sára Carola, Gáspár Anna). A cikkeink hitelességéért a riporterünk (Balassa Boglárka Izabella) és a cikkírónk (Bácsi Fanni) vállalja a garanciát. A szerkesztői munkákat (Gyurkó Barnabás) szerkesztőnek köszönhetjük. Végül és nem utolsó sorban, az adminisztrátor (Csutak Noémi), kinek munkájának köszönhetően az olvasó naprakészen informálódhat oldalunkról. Az idei év projektnapjának feladatai közé tartozik az is, hogy a csoportok készítsenek egy honlapot. Csoportunk nagyon elszánt, igazságkereső és feltáró egyéniségekből áll, ezért olyan feladat elé állítottuk magunkat, hogy derítsük fel az iskola épületén belül minél több rejtélyt, titkot, akár pletykát is. Fontosnak tartjuk, hogy állításainkat nem szóbeszédre alapozzuk, ezért megpróbálunk minél több riportot is készíteni, akár fotókkal alátámasztani az információinkat. Célunk, hogy egy olyan közösségben éjünk az iskolában, ahol szinte mindenki ismeri a másikat.
A projekt értékelésére vonatkozó döntések Munkánkat akkor tekintjük sikeresnek, ha a feladatokat időben, kidolgozottan és ötletesen oldjuk meg.
