PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Schooljaar 2015-2016 Leerjaar 4

Gymnasium Celeanum Zoom 37 8032 EM Zwolle

T 038-4552820

F 038-4552839

E [email protected]

I

www.celeanum.nl

Programma van toetsing en afsluiting 2015-2016

Inhoudsopgave Inleiding…. ............................................................................................................................ 2 1

Examencommissie ......................................................................................................... 2

2

Commissie van beroep ................................................................................................... 2

3

Plan van toetsing en studiewijzer ................................................................................... 3

4

Onregelmatigheden ........................................................................................................ 4

5

Verhindering tot het maken van toetsen ......................................................................... 4

6

Beoordeling van toetsen ................................................................................................. 5

7

Beoordeling schoolexamen ............................................................................................ 6

8

Verschil van mening over de beoordeling ....................................................................... 6

9

Herkansingsregeling....................................................................................................... 6

10 Praktische opdrachten .................................................................................................... 7 11 Handelingsdeel .............................................................................................................. 8 12 Opdrachten bij lichamelijke opvoeding ........................................................................... 8 13 Maatschappelijke stage (MaS) ....................................................................................... 8 14 Rekentoets ..................................................................................................................... 9 15 Profielwerkstuk ............................................................................................................... 9 16 Afwijkende wijze van toetsen .........................................................................................10 17 Bewaren van toetsen.....................................................................................................10 18 Rapportage van toetsresultaten.....................................................................................11 19 Examendossier .............................................................................................................11 20 Begeleiding ...................................................................................................................11 21 Overgangsregeling van leerjaar 4 naar leerjaar 5 ..........................................................12 22 Overgangsregeling van leerjaar 5 naar leerjaar 6 ..........................................................13 23 Doubleren in leerjaar 6 ..................................................................................................15 24 (Summa) cum laude slagen ...........................................................................................16 25 Testimonium..................................................................................................................16 26 Vakken in de vrije ruimte ...............................................................................................17 27 Dubbel ingeroosterde vakken ........................................................................................17 28 Veranderen van profiel of vak ........................................................................................17 29 Verblijfsduur ..................................................................................................................17 30 Slotbepaling ..................................................................................................................17 Bijlage 1

Jaarschema schooljaar 2015-2016 .....................................................................19

Bijlage 2

Overzicht van het schoolexamen ........................................................................20

Bijlage 3

PTA's per vak .....................................................................................................23

1


Inleiding In het programma van toetsing en afsluiting (PTA) wordt de gang van zaken rond het schoolexamen en de overgang geregeld. Het schoolexamen bestaat uit een examendossier dat in leerjaar 4 tot en met 6 wordt opgebouwd. In het PTA is een plan van toetsing opgenomen, waarin alle toetsen per leerjaar zijn vermeld. Het programma van toetsing en afsluiting wordt voor 1 oktober van het schooljaar aan de desbetreffende leerlingen verstrekt. Verder geldt dat het programma van toetsing en afsluiting slechts voor één jaar van kracht is, en daarna gewijzigd kan worden.

1

Examencommissie De examencommissie is als volgt samengesteld: voorzitter: secretaris: lid:

2

mw. drs. C.J. Japenga dhr. drs. J.P. Andriesse, MBA dhr. drs. A.G. de Vries, MBA

(rector) (docent / secretaris eindexamen) (ouder)

Commissie van beroep Het bestuur van de "Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio", zijnde het bevoegd gezag van de school, benoemt een Commissie van Beroep Eindexamen. De Commissie van Beroep Eindexamen kiest domicilie op onderstaand adres. postadres: bezoekadres: telefoon: telefax: e-mail:

Postbus 55, 8000 AB Zwolle Dobbe 74, 8032 JX Zwolle 038 – 455 59 40 038 – 455 59 49 [email protected]

2


3

Plan van toetsing en studiewijzer

1.

In de tweede fase worden verschillende soorten toetsen onderscheiden:  diagnostische toetsen;  voortgangstoetsen, hieronder begrepen absolverende toetsen, overhoringen en praktische opdrachten;  schoolexamentoetsen.

schriftelijke

De schoolexamentoetsen zijn als volgt onder te verdelen:  schriftelijke toetsen (met open en/of gesloten vragen);  luistertoetsen;  computertoetsen;  mondelinge toetsen;  praktische opdrachten;  handelingsopdrachten en  opdrachten bij lichamelijke opvoeding. Daarnaast omvat het schoolexamen ook het profielwerkstuk en de maatschappelijke stage. Diagnostische toetsen tellen niet mee voor de overgang, en zijn bedoeld om de leerling een indicatie te geven over zijn studievoortgang. Voortgangstoetsen tellen alleen mee voor de overgang. Schoolexamentoetsen tellen mee voor het schoolexamen, en in leerjaar 4 en 5 ook voor de overgang. 2.

Aan het begin van het schooljaar, voor 1 oktober, ontvangt de leerling het plan van toetsing. In het plan van toetsing wordt voor het gehele leerjaar het volgende aangegeven:  de indeling van de cursus in perioden;  welke toetsen de leerling moet maken;  in welke periode deze toetsen plaatsvinden;  de inhoud van de te bestuderen leerstof;  de aard van de toets (schoolexamen- of voortgangstoets);  welke wegingsfactor de toets heeft voor de overgang;  indien het een schoolexamentoets betreft: voor welk percentage de toets meetelt voor het schoolexamen;  de beschikbare tijd waarbinnen de desbetreffende toets gemaakt moet worden. Het plan van toetsing is uitgewerkt in de volgende bijlagen:  het jaarschema (bijlage 1);  het schoolexamenoverzicht (bijlage 2);  de PTA’s per vak (bijlage 3). Het toetsrooster wordt separaat verstrekt.

3.

Aan het begin van elke periode ontvangt de leerling een studiewijzer waarin o.a. de precieze omschrijving van de leerstof aangegeven wordt.

4.

Indien een vaksectie zwaarwegende redenen heeft om het vakinhoudelijk PTA te wijzigen, kan de schoolleiding hiervoor toestemming te geven. De leerlingen dienen minimaal 4 weken voor de aanvang van de toetsperiode schriftelijk van een wijziging op de hoogte gesteld te worden.

5.

De tweede fase commissie kan, indien daartoe zwaarwegende redenen bestaan, zelf voorstellen tot wijziging van een vakinhoudelijk PTA formuleren. 3


4

Onregelmatigheden

1.

Indien een leerling zich ten aanzien van een voortgangstoets, de rekentoets of enig onderdeel van het schoolexamen dan wel ten aanzien van een aanspraak op ontheffing aan enige onregelmatigheid schuldig maakt of heeft gemaakt, dan wel zonder geldige reden afwezig is, kan de desbetreffende conrector maatregelen nemen.

2.

De maatregelen, bedoeld in het eerste lid, die afhankelijk van de aard van de onregelmatigheid, ook in combinatie met elkaar genomen kunnen worden, zijn: a. het toekennen van het cijfer 1,0 voor de desbetreffende toets of onderdeel van het schoolexamen; b. het ongeldig verklaren van één of meer toetsen of onderdelen van het schoolexamen; c. het ontzeggen van de deelname of de verdere deelname aan één of meer toetsen of onderdelen van het schoolexamen; d. het verminderen van het aantal herkansingen.

3.

Indien de leerling zonder geldige reden – dit ter beoordeling van de desbetreffende conrector – niet of te laat op een mondelinge schoolexamentoets verschijnt, kan deze besluiten om het aantal herkansingen van de leerling met één te verminderen. Indien de leerling niet of te laat verschijnt bij de eventuele inzage of voorbereiding van een mondelinge schoolexamentoets, maar wel aanwezig is op het afgesproken begintijdstip van toetsafname, kan de toets op het afgesproken tijdstip worden afgenomen, dit ter beoordeling van de docent.

4.

Indien de leerling te laat verschijnt bij een luistertoets voor de vakken Duitse taal en literatuur, Engelse taal en literatuur en Franse taal en literatuur, dan kan de leerling niet meer aan deze toets deelnemen en is aangewezen op de herkansing.

5.

Alvorens een beslissing ingevolge het tweede of derde lid wordt genomen, hoort de desbetreffende conrector de leerling. De leerling kan zich door een door hem aan te wijzen meerderjarige laten bijstaan. De desbetreffende conrector deelt zijn beslissing mondeling, en zo nodig schriftelijk, mede aan de leerling. Indien nodig stelt de schoolleiding de inspectie op de hoogte van de beslissing.

6.

Als de leerling het niet eens is met de getroffen maatregel, kan hij binnen één week in beroep gaan bij de examencommissie. Deze komt binnen twee werkweken met een afgerond en met redenen omkleed oordeel.

7.

Indien de leerling het ook met dit oordeel niet eens is, kan hij in beroep gaan bij de in artikel 2 genoemde commissie van beroep. De commissie stelt een onderzoek in en beslist binnen twee werkweken na ontvangst van het beroepsschrift, tenzij zij deze termijn gemotiveerd heeft verlengd met ten hoogste twee werkweken. De commissie deelt haar beslissing schriftelijk mede aan de leerling, aan de ouders, voogden of verzorgers van de leerling indien deze minderjarig is, aan de rector en aan de inspectie.

5

Verhindering tot het maken van toetsen Indien een leerling door ziekte of om een andere zwaarwegende reden verhinderd is aan een toets deel te nemen, belt hij (of laat hij bellen) ‘s morgens vóór 8.30 uur de school om dit mee te delen. Zodra de leerling hierna weer op school komt, levert hij een, door ouder of verzorger ondertekende, schriftelijke verklaring omtrent zijn afwezigheid in, bij de desbetreffende conrector. De desbetreffende conrector bepaalt vervolgens, of en zo ja, wanneer de leerling de gemiste toets kan inhalen. 4


6

Beoordeling van toetsen

1.

Alle toetsen m.u.v. de handelingsopdrachten en de opdrachten bij lichamelijke opvoeding worden beoordeeld met een cijfer. Daarbij wordt een schaal gebruikt van 1,0 tot en met 10, met een nauwkeurigheid van één decimaal.

2.

Een handelingsopdracht dient naar behoren uitgevoerd te zijn.

3.

Opdrachten bij het vak lichamelijke opvoeding moeten met "voldoende" of “goed" zijn beoordeeld.

4.

In sommige gevallen kan één toets voor verschillende vakken meetellen. Als dit het geval is, staat het vermeld bij het vakinhoudelijke programma PTA van de desbetreffende vakken.

5.

In leerjaar 4 en leerjaar 5 worden de mondelinge toetsen door de examinator afgenomen zonder bijzitter. Het gesprek wordt altijd opgenomen en 48 uur bewaard. De leerling kan binnen 24 uur bezwaar maken tegen de beoordeling bij de desbetreffende vakdocent én de desbetreffende conrector. De opname wordt dan op een permanent medium gearchiveerd. Als de klacht door de desbetreffende conrector gegrond wordt geacht, zal het gesprek alsnog in het bijzijn van een vakcollega en de desbetreffende conrector worden beluisterd en opnieuw worden beoordeeld. Indien er onenigheid over de beoordeling blijft bestaan, kan de leerling of docent een schriftelijk beroep doen op de examencommissie en treedt de procedure van artikel 8 in werking. In leerjaar 6 is er bij een mondelinge toets altijd een bijzitter aanwezig. Er wordt een proces-verbaal geschreven en dit wordt inclusief de beoordeling na afloop van de zitting ingeleverd bij de desbetreffende conrector. Het proces-verbaal wordt door de desbetreffende conrector minimaal 1 jaar bewaard. Indien er onenigheid is over de beoordeling kan de leerling een schriftelijk beroep doen op de examencommissie en treedt de procedure van artikel 8 in werking.

6.

Bij sommige vakken is het mogelijk om zogenoemde absolverende toetsen af te leggen, ongeveer halverwege een periode. Haalt de leerling voor de absolverende toets een cijfer naar tevredenheid, dan maakt hij vervolgens in de toetsweek een deeltoets over de rest van de toetsstof. Het cijfer voor de periode is, volgens een van tevoren opgegeven weging, opgebouwd uit de cijfers van de absolverende toets en de deeltoets. Het is niet mogelijk een absolverende toets in te halen of te herkansen. De leerling die niet mee doet aan de absolverende toets, of niet tevreden is over het voor die toets behaalde cijfer, maakt in de toetsweek de totaaltoets. In dat geval telt alleen het cijfer van de totaaltoets als cijfer voor die periode.

7.

Gecorrigeerde theorietoetsen worden tijdens een lesuur besproken binnen 10 schooldagen na afname van de toets. Gecorrigeerde praktische opdrachten worden tijdens een lesuur besproken of ter inzage gegeven binnen 5 schooldagen nadat ze zijn nagekeken. Bij de bespreking van de toets wordt gebruik gemaakt van een correctiemodel dat per toets en per vak voor de gehele jaarlaag hetzelfde is.

8.

Een leerling die vanwege een geldige reden – dit ter beoordeling van de vakdocent – afwezig is bij de in artikel 6.7 genoemde toetsbespreking, heeft het recht om de gecorrigeerde toets in te zien in het bijzijn van de vakdocent en met hem te bespreken. Het tijdstip waarop dit kan gebeuren, wordt bepaald door de vakdocent.

5


7

Beoordeling schoolexamen

1.

Het cijfer van het schoolexamen wordt bepaald door de cijfers van de schoolexamentoetsen en de tot het schoolexamen behorende praktische opdrachten, volgens een van tevoren in het desbetreffende vakinhoudelijke PTA opgegeven weging. Bij het profielwerkstuk wordt het eindcijfer bepaald volgens de normering die is opgenomen in de ‘Profielwerkstuk handleiding’ voor het desbetreffende leerjaar.

2.

Het cijfer van het schoolexamen wordt uitgedrukt in een cijfer uit een schaal van cijfers lopende van 1 tot en met 10. Indien het cijfer voor het schoolexamen niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. Dus: 5,49 wordt 5 en 5,50 wordt 6.

3.

Indien in een vak tevens centraal examen wordt afgelegd, worden de in het tweede lid genoemde cijfers gebruikt met de daartussen liggende cijfers met één decimaal. Daarbij geldt de volgende afrondingsregel: Indien het cijfer voor het schoolexamen een getal met twee of meer decimalen is, wordt dat getal indien het tweede cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. Dus: 5,44 wordt 5,4 en 5,45 wordt 5,5.

4.

Indien voor een vak in leerjaar 4 en/of 5 schoolexamentoetsen worden afgenomen, is het rapportcijfer voor dat vak in elke periode gelijk aan het schoolexamencijfer. Deze regeling geldt niet voor de vakken Griekse / Latijnse Taal en Cultuur in leerjaar 4.

5.

In afwijking van het tweede lid, worden het vak lichamelijke opvoeding en de maatschappelijke stage beoordeeld met "voldoende" of "goed".

8

Verschil van mening over de beoordeling Indien er onenigheid bestaat tussen leerling en vakdocent over de beoordeling en becijfering van een toets kan de leerling binnen één week na publicatie van het desbetreffende toetsoverzicht een schriftelijk beroep doen op de examencommissie. In dit schriftelijke beroep moet de leerling aangeven welke argumenten hij heeft om het oneens te zijn met de vakdocent. De commissie weegt de argumenten, roept eventueel de hulp in van een andere vakdocent en neemt een beslissing over de desbetreffende kwestie. Indien de leerling of de desbetreffende docent het niet eens is met deze beslissing, kan hij schriftelijk in beroep gaan bij de in artikel 2 genoemde commissie van beroep. De commissie stelt een onderzoek in en beslist binnen twee werkweken na ontvangst van het beroepsschrift, tenzij zij deze termijn gemotiveerd heeft verlengd met ten hoogste twee werkweken. De commissie deelt haar beslissing schriftelijk mede aan de leerling, aan de ouders, voogden of verzorgers van de leerling indien deze minderjarig is, aan de rector en aan de inspectie.

9

Herkansingsregeling

1.

Een leerling uit leerjaar 4 of 5 mag maximaal vier vervangende toetsen uit het desbetreffende leerjaar maken. Een leerling uit leerjaar 6 mag maximaal drie vervangende toetsen uit het desbetreffende leerjaar maken. Deze vervangende toetsen zijn te onderscheiden in:  inhaaltoetsen: toetsen, die alsnog worden gemaakt, omdat de leerling op het moment van toetsing vanwege een geldige reden afwezig was, dit ter beoordeling van de desbetreffende conrector dan wel de zorgcoördinator wanneer het een leerling met extra zorg betreft;  herkansingstoetsen: toetsen, die door de leerling opnieuw worden gemaakt. 6


2.

Het inhalen van toetsen heeft prioriteit boven het herkansen van toetsen. Het totale aantal inhaal- en herkansingstoetsen mag het per leerjaar toegestane maximale aantal vervangende toetsen niet overschrijden.

3.

Indien een leerling door een uitzonderlijke situatie behoefte heeft aan meer vervangende toetsen dan het toegestane maximale aantal, kan de desbetreffende conrector of - wanneer het een leerling met extra zorg betreft - de zorgcoördinator, een hoger aantal vervangende toetsen toestaan.

4.

Per periode mag de leerling één herkansingstoets maken uit de desbetreffende periode. In het jaarschema (zie bijlage 1) zijn de data van de herkansingsdagen per periode opgenomen. Een ongebruikte herkansing kan niet worden meegenomen naar een volgende periode.

5.

Een toets kan slechts éénmaal vervangen worden.

6.

Het hoogste cijfer dat voor een bepaalde toets is behaald, telt mee. Het lagere cijfer komt te vervallen.

7.

Voor een vervangende toets is evenveel tijd beschikbaar als voor de oorspronkelijke toets.

8.

Herkansing van mondelinge toetsen, luistertoetsen en praktische opdrachten is niet mogelijk. Van deze regeling zijn de luistertoetsen voor de vakken Duitse taal en literatuur, Engelse taal en literatuur en Franse taal en literatuur uitgezonderd.

10

Praktische opdrachten

1.

In de desbetreffende studiewijzer wordt voor elke praktische opdracht een inleverdatum vermeld. De leerling moet een praktische opdracht uiterlijk op de voor die opdracht aangegeven inleverdatum inleveren.

2.

Bij het niet op tijd inleveren van een praktische opdracht kan de vakdocent één van de volgende, in zwaarte opklimmende, sancties opleggen: – per school- of kalenderdag één cijferpunt van het cijfer aftrekken; – het cijfer 1,0 toekennen. De vakdocent geeft van te voren in het vak-PTA en/of de studiewijzer en/of de instructie voor de praktische opdracht aan welke sanctie zal worden toegepast.

3.

Indien een leerling meent dat hij beroep kan doen op overmacht, waardoor hij niet aan de eisen van een praktische opdracht kan voldoen, dient hij dit direct te melden bij de vakdocent, die, indien hij de redelijkheid van het beroep inziet, in overleg met de leerling de eisen voor de praktische opdracht herformuleert.

4.

Als docent en leerling niet tot overeenstemming kunnen komen, wordt de overmachtsituatie voorgelegd aan de examencommissie.

5.

In de desbetreffende studiewijzer wordt voor elke praktische opdracht een datum vermeld waarop deze is nagekeken.

7


11

Handelingsdeel

1.

De tot het handelingsdeel behorende handelingsopdrachten dienen op tijd te worden ingeleverd en naar behoren te worden gemaakt. De desbetreffende docent maakt hiervan een registratie.

2.

Als de leerling een handelingsopdracht niet op tijd heeft ingeleverd, worden zijn ouder(s) of verzorger(s) hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De leerling moet op school na schooltijd werken aan de desbetreffende handelingsopdracht.

3.

Het niet (tijdig) voldoen aan één of meer handelingsopdrachten wordt beschouwd als een onregelmatigheid. In leerjaar 4 en 5 leidt dit tot uitstel van bevordering van de desbetreffende leerling. In leerjaar 6 wordt aan de leerling de deelname aan het centraal examen ontzegd. Een leerling uit leerjaar 6 moet alle handelingsopdrachten uiterlijk op vrijdag 18 maart 2016 hebben ingeleverd.

12

Opdrachten bij lichamelijke opvoeding

1.

De opdrachten bij lichamelijke opvoeding dienen op tijd te worden ingeleverd en naar behoren te worden afgerond. De desbetreffende docent maakt hiervan een registratie.

2.

Als de leerling een opdracht bij lichamelijke opvoeding niet op tijd heeft ingeleverd, worden zijn ouder(s) of verzorger(s) hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De leerling moet op school na schooltijd werken aan de desbetreffende opdracht.

3.

Het niet (tijdig) voldoen aan één of meer opdrachten bij lichamelijke opvoeding wordt beschouwd als een onregelmatigheid. In leerjaar 4 en 5 leidt dit tot uitstel van bevordering van de desbetreffende leerling. In leerjaar 6 wordt aan de leerling de deelname aan het centraal examen ontzegd. Een leerling uit leerjaar 6 moet alle opdrachten bij lichamelijke opvoeding uiterlijk op vrijdag 18 maart 2016 hebben ingeleverd.

13

Maatschappelijke stage (MaS)

1.

De activiteiten bij de maatschappelijke stage horen bij het curriculum van het vierde leerjaar. Zij dienen op tijd en naar behoren te worden aangemeld en uitgevoerd, en met de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ te zijn afgerond.

2.

Voor regelingen betreffende de maatschappelijke stage wordt verwezen naar de brochure “Maatschappelijke Stage” van het desbetreffende schooljaar.

3.

Als de leerling de maatschappelijke stage niet voor aanvang van de laatste toetsperiode heeft afgerond, wordt (worden) zijn ouder(s) of verzorger(s) hiervan op de hoogte gesteld. De leerling moet de maatschappelijke stage voor aanvang van het volgende schooljaar alsnog afronden.

4.

Het niet op tijd en niet met de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ afronden van de maatschappelijke stage wordt beschouwd als een onregelmatigheid. In leerjaar 4 leidt dit tot uitstel van bevordering van de desbetreffende leerling.

8


14

Rekentoets

1.

De leerling moet de rekentoets als verplicht onderdeel van het eindexamen afleggen. Onder voorbehoud van wijzigingen door het advies van de Raad van State telt de rekentoets vanaf het schooljaar 2015-2016 mee in de slaag-/zakregeling. Om te kunnen slagen moet het cijfer voor de rekentoets minimaal 5 zijn. Het cijfer van de rekentoets wordt vermeld op de cijferlijst. Een eventuele wijziging van deze regeling door het advies van de Raad van State wordt bekend gemaakt in een erratum op het PTA.

2.

De leerling die in 2016 eindexamen doet mag vier keer deelnemen aan de rekentoets. Het hoogst behaalde cijfer telt. De eerste deelname aan de rekentoets vindt plaats in leerjaar 5 op een nader te bepalen tijdstip in de eerste afnameperiode van woensdag 11 maart t/m dinsdag 24 maart 2015. De tweede deelname aan de rekentoets vindt plaats op een nader te bepalen tijdstip in de tweede afnameperiode van donderdag 28 mei t/m dinsdag 9 juni 2015. De derde en vierde deelname aan de rekentoets vindt plaats in leerjaar 6 op een nader te bepalen tijdstip in de eerste afnameperiode van woensdag 13 januari t/m dinsdag 26 januari 2016 en in de tweede afnameperiode van woensdag 16 maart t/m woensdag 30 maart 2016. Indien de leerling bij een van de vier afnames van de rekentoets afwezig was, kan hij de rekentoets inhalen op een nader te bepalen tijdstip in de laatste afnameperiode van maandag 30 mei t/m vrijdag 10 juni 2016.

3.

De leerling die in 2017 eindexamen doet mag vier keer deelnemen aan de rekentoets. Het hoogst behaalde cijfer telt. De eerste deelname aan de rekentoets vindt plaats in leerjaar 5 op een nader te bepalen tijdstip in de eerste afnameperiode van woensdag 13 januari t/m dinsdag 26 januari 2016. De tweede deelname aan de rekentoets vindt plaats op een nader te bepalen tijdstip in de tweede afnameperiode van woensdag 16 maart t/m woensdag 30 maart 2016. Indien de leerling bij een van de twee afnames van de rekentoets afwezig was, kan hij de rekentoets inhalen op een nader te bepalen tijdstip in de laatste afnameperiode van maandag 30 mei t/m vrijdag 10 juni 2016. De derde en vierde deelname aan de rekentoets vindt plaats in leerjaar 6 op een nader te bepalen tijdstip.

4.

De leerling heeft recht op inzage van het gemaakte werk en de scores die per vraag zijn toegekend. De inzage moet worden aangevraagd bij de secretaris van het eindexamen en vindt plaats onder toezicht van de rekencoördinator. De procedure voor de inzage is beschreven in de brochure ‘Rekentoets’ van het desbetreffende schooljaar.

5.

Voor overige regelingen betreffende de rekentoets wordt verwezen naar de brochure ‘Rekentoets’ van het desbetreffende schooljaar.

15

Profielwerkstuk

1.

Het profielwerkstuk wordt deels in leerjaar 5, en deels in leerjaar 6 gemaakt. Voor leerlingen uit leerjaar 6 begint het tijdvak op 26 januari 2015 en eindigt op 25 februari 2016. Voor leerlingen uit leerjaar 5 begint het tijdvak in de week van 8 februari 2016. De tussentijdse beoordeling van het profielwerkstuk telt niet mee bij de overgang naar leerjaar 6.

2.

Voor regelingen betreffende het profielwerkstuk wordt ‘Profielwerkstuk handleiding’ voor het desbetreffende leerjaar. 9

verwezen

naar

de


3.

Het niet (tijdig) voldoen aan de opdrachten bij het profielwerkstuk wordt beschouwd als een onregelmatigheid. Een leerling uit leerjaar 6 moet alle opdrachten betreffende het profielwerkstuk uiterlijk op vrijdag 18 maart 2016 hebben ingeleverd.

16

Afwijkende wijze van toetsen

1.

De rector kan toestaan dat een gehandicapte leerling een voortgangstoets, schoolexamentoets of de rekentoets geheel of gedeeltelijk aflegt op een wijze die is aangepast aan de mogelijkheden van die leerling. In dat geval bepaalt de rector de wijze waarop de desbetreffende toets zal worden afgelegd. Hij doet hiervan zo spoedig mogelijk mededeling aan de inspectie.

2.

Tenzij sprake is van een objectief waarneembare lichamelijke handicap, geldt ten aanzien van de in het eerste lid bedoelde aangepaste wijze van toetsen dat: a. er een deskundigenverklaring is die door een ter zake deskundige psycholoog of orthopedagoog is opgesteld, b. de aanpassing in ieder geval kan bestaan uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 30 minuten, en c. een andere aanpassing slechts kan worden toegestaan voor zover daartoe in de onder a genoemde deskundigenverklaring ten aanzien van betrokkene een voorstel wordt gedaan dan wel indien de aanpassing aantoonbaar aansluit bij de begeleidingsadviezen, vermeld in die deskundigenverklaring.

3.

Het bevoegd gezag kan in verband met onvoldoende beheersing van de Nederlandse taal afwijken van de voorschriften gegeven bij of krachtens dit besluit, ten aanzien van een leerling die met inbegrip van het schooljaar waarin hij eindexamen aflegt, ten hoogste zes jaren onderwijs in Nederland heeft gevolgd en voor wie het Nederlands niet de moedertaal is. De in de eerste volzin bedoelde afwijking kan betrekking hebben op: a. het vak Nederlandse taal en literatuur; b. het vak Nederlandse taal; c. enig ander vak waarbij het gebruik van de Nederlandse taal van overwegende betekenis is.

4.

De in het derde lid bedoelde afwijking bestaat uit een verlenging van de duur van de desbetreffende toets met ten hoogste 30 minuten en het verlenen van toestemming tot het gebruik van een verklarend woordenboek der Nederlandse taal.

5.

Van elke afwijking op grond van het derde lid wordt mededeling gedaan aan de inspectie.

17

Bewaren van toetsen

1.

Het gemaakte werk van schoolexamentoetsen en de rekentoets wordt bewaard, tot 1 januari van het jaar nadat de leerling de school verlaten heeft. Het gemaakte werk van voortgangstoetsen kan, dit ter beoordeling van de desbetreffende docent, worden teruggegeven.

2.

Van elke schoolexamentoets wordt een exemplaar van de toets-opgaven en de toegepaste normering bewaard, tot 1 januari van het jaar nadat de leerling de school verlaten heeft.

10


18

Rapportage van toetsresultaten

1.

De leerling en zijn ouders of verzorgers worden via het schooladministratiesysteem Magister op de hoogte gehouden van de behaalde resultaten. Om toegang tot Magister krijgen wordt aan de leerling en zijn ouders of verzorgers eenmalig een unieke gebruikersnaam en wachtwoord verstrekt voor de duur van de schoolloopbaan. Cijfers en gemiddelden in Magister worden pas rechtsgeldig nadat ze zijn vastgesteld in de rapportvergadering, en schriftelijk zijn gerapporteerd aan de desbetreffende leerling.

2.

Na iedere periode ontvangt de leerling een gedateerd cijferoverzicht van de toetscijfers. Daarnaast wordt na de eerste drie perioden per vak een rapportcijfer gegeven dat de stand van zaken weergeeft. Daarbij wordt een schaal gebruikt van 1,0 tot en met 10, met een nauwkeurigheid van één decimaal. Na de 4e periode (voor leerlingen van leerjaar 4 en 5) wordt per vak een rapportcijfer verstrekt, uitgedrukt in een geheel cijfer uit de reeks 1 tot en met 10.

3.

Binnen een week na het versturen (datum cijferuitdraai) van het cijferoverzicht, kan gereclameerd worden. Daarna kunnen de cijfers niet meer gewijzigd worden.

19

Examendossier

1.

Het examendossier wordt gevormd door alle resultaten die de leerling voor het schoolexamen heeft behaald, en de registratie en documentatie van gegevens die met deze resultaten verbonden zijn.

2.

Registratie van resultaten vindt als volgt plaats: a. Cijfers van schoolexamentoetsen worden door de administratie geregistreerd. b. Resultaten van handelingsopdrachten, opdrachten bij lichamelijke opvoeding, de maatschappelijke stage en (tussentijdse) scores voor het profielwerkstuk worden door de desbetreffende docent geregistreerd.

3.

Documentatie van de gegevens vindt als volgt plaats: a. Cijfers van schoolexamentoetsen worden door de school schriftelijk aan de leerling verstrekt. Daarnaast worden deze cijfers door de school bewaard. Tevens wordt de weging vastgelegd volgens welke het eindcijfer voor het desbetreffende vak tot stand komt. Tenslotte wordt van elke schoolexamentoets en de rekentoets een exemplaar van de toetsopgaven, de toegepaste normering en het gemaakte werk bewaard, tot 1 januari van het jaar nadat de leerling de school verlaten heeft. b. Registraties van handelingsopdrachten en opdrachten bij lichamelijke opvoeding en de maatschappelijke stage, en (tussentijdse) scores voor het profielwerkstuk worden door de school bewaard.

20

Begeleiding

1.

Iedere leerling heeft een tutor.

2.

Per periode worden de prestaties van de leerling geëvalueerd door de leerling en zijn tutor en, indien nodig, ook door de vakdocent en/of de desbetreffende conrector. In onderling overleg wordt vastgesteld welke acties de leerling moet ondernemen om eventuele achterstanden in te halen.

11


21

Overgangsregeling van leerjaar 4 naar leerjaar 5

1.

De overgang van leerjaar 4 naar leerjaar 5 wordt bepaald door de cijfers van toetsen, praktische opdrachten en schriftelijke overhoringen, volgens een van tevoren in het desbetreffende vakinhoudelijke PTA opgegeven weging. De cijfers voor de overgang worden uitgedrukt in een geheel cijfer uit de reeks 1 tot en met 10. Daarnaast worden bij de overgang de handelingsopdrachten, de opdrachten voor het vak lichamelijke opvoeding en de opdrachten bij de maatschappelijke stage betrokken.

2.

Bij het bepalen van het cijfer voor de overgang geldt de volgende afrondingsregel: Indien het cijfer voor de overgang niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. Dus: 5,49 wordt 5 en 5,50 wordt 6.

3.

Alle vakken die de leerling in leerjaar 4 gevolgd heeft – met uitzondering van Cambridge Engels en Chinees – tellen bij de overgang mee.

4.

Het cijfer vijf telt als één tekort, het cijfer vier als twee tekorten, het cijfer drie en lager als drie tekorten. Het totaal aantal tekorten wordt verkregen door alle tekorten bij elkaar op te tellen.

5.

De leerling is bevorderd, als voldaan is aan alle van de volgende eisen: a. geen van de eindcijfers is lager dan het cijfer vier; b. er zijn maximaal twee onvoldoende eindcijfers bij de profiel(keuze)vakken; c. er zijn maximaal twee tekorten bij de vakken Engelse taal en literatuur, Nederlandse taal en literatuur en wiskunde A of wiskunde B of wiskunde C; d. er zijn in totaal niet meer dan drie tekorten; e. bij drie tekorten is er tenminste één vak met eindcijfer 8 of hoger, of twee vakken met elk eindcijfer 7; f. bij twee tekorten is er tenminste één vak met eindcijfer 7 of hoger; g. alle handelingsopdrachten uit leerjaar 4 zijn naar behoren afgerond; h. alle opdrachten bij het vak lichamelijke opvoeding uit leerjaar 4 zijn beoordeeld met “voldoende” of “goed”; i. de maatschappelijk stage is beoordeeld als “voldoende” of “goed”.

6.

De leerling is cum laude bevorderd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,0 bedraagt. Hierbij tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak een niet-afgerond eindcijfer lager dan 7,00 behaald. De leerling is summa cum laude bevorderd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,5 bedraagt. Hierbij tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak een nietafgerond eindcijfer lager dan 7,50 behaald. Op het overgangsrapport wordt in voorkomend geval een vermelding gemaakt van het feit dat de leerling cum laude respectievelijk summa cum laude is bevorderd.

7.

Als de leerling niet aan de in het vijfde lid genoemde bevorderingsnormen voldoet, en het totaal aantal tekorten is niet groter dan vier, heeft hij recht op een herexamen in één vak om alsnog aan de bovengenoemde bevorderingsnormen te voldoen. Hierbij gelden de volgende regels:  het vak van het herexamen wordt aangewezen door de docentenvergadering;  het herexamen kan alleen worden toegekend aan een vak met een onvoldoende eindcijfer. 12


   

de leerstof voor het herexamen wordt door de vakdocent bepaald; het cijfer voor het herexamen is tevens het nieuwe eindrapportcijfer; bij een herexamen in een vak met reeds afgenomen schoolexamentoetsen waarvan het schoolexamen niet in leerjaar 4 afsluit, blijven de oorspronkelijke schoolexamencijfers staan; als een leerling drie onvoldoende eindcijfers heeft in zijn profiel en hij heeft recht op een herexamen, dan geeft de docentenvergadering een niet-bindend advies over zijn profielkeuze en/of de keuze betreffende het al dan niet afleggen van een herexamen.

8.

Een leerling met vijf of meer tekorten wordt niet bevorderd, en komt niet in aanmerking voor een herexamen.

9.

Als een leerling in leerjaar 4 doubleert, volgt hij alle vakken uit leerjaar 4 opnieuw.

22

Overgangsregeling van leerjaar 5 naar leerjaar 6

1.

De overgang van leerjaar 5 naar leerjaar 6 wordt bepaald door de cijfers van toetsen, praktische opdrachten en schriftelijke overhoringen van leerjaar 5, volgens een van tevoren in het desbetreffende vakinhoudelijke PTA opgegeven weging. De cijfers voor de overgang worden uitgedrukt in een geheel cijfer uit de reeks 1 tot en met 10. Daarnaast worden bij de overgang de handelingsopdrachten en de opdrachten voor het vak lichamelijke opvoeding uit leerjaar 5 betrokken.

2.

Bij het bepalen van het cijfer voor de overgang geldt de volgende afrondingsregel: Indien het cijfer voor de overgang niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. Dus: 5,49 wordt 5 en 5,50 wordt 6.

3.

Alle vakken – met uitzondering van Cambridge Engels en Chinees – die de leerling in leerjaar 5 gevolgd heeft en de vakken algemene natuurwetenschappen (ANW), maatschappijleer uit leerjaar 4 tellen bij de overgang mee. Daarbij tellen de vakken algemene natuurwetenschappen (ANW), maatschappijleer en klassieke culturele vorming (KCV) via het zogenoemde combinatiecijfer als één vak. Het combinatiecijfer wordt bepaald als het rekenkundig gemiddelde van de – in een geheel cijfer uit de reeks 1 tot en met 10 uitgedrukte – eindcijfers van bovengenoemde vakken. Indien de uitkomst van deze berekening niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. N.B.

4.

In leerjaar 6 wordt aan het combinatiecijfer nog het cijfer van het profielwerkstuk (PWS) toegevoegd.

Het cijfer vijf telt als één tekort, het cijfer vier als twee tekorten, het cijfer drie en lager als drie tekorten. Het totaal aantal tekorten wordt verkregen door alle tekorten bij elkaar op te tellen. Bij het vaststellen van het aantal tekorten telt het combinatiecijfer wel mee, maar de cijfers waaruit het combinatiecijfer is opgebouwd tellen niet mee.

13


5.

De leerling is bevorderd, als voldaan is aan alle van de volgende eisen: a. geen van de eindcijfers, daarbij inbegrepen de eindcijfers van de vakken uit het combinatiecijfer, is lager dan het cijfer vier; b. er zijn maximaal twee onvoldoende eindcijfers bij de profiel(keuze)vakken; c. er zijn maximaal twee tekorten bij de vakken Engelse taal en literatuur, Nederlandse taal en literatuur en wiskunde A of wiskunde B of wiskunde C; d. er zijn in totaal niet meer dan drie tekorten; e. bij drie tekorten is er tenminste één vak met eindcijfer 8 of hoger, of twee vakken met elk eindcijfer 7. Hierbij tellen de vakken uit het combinatiecijfer als één vak; f. bij twee tekorten is er tenminste één vak met eindcijfer 7 of hoger. Hierbij tellen de vakken uit het combinatiecijfer als één vak; g. alle handelingsopdrachten uit leerjaar 5 zijn naar behoren afgerond; h. alle opdrachten bij het vak lichamelijke opvoeding uit leerjaar 5 zijn beoordeeld met “voldoende” of “goed”.

6.

De leerling is cum laude bevorderd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,0 bedraagt. Hierbij telt het combinatiecijfer als één vak en tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak – daaronder ook de onderdelen van het combinatiecijfer begrepen, maar niet het combinatiecijfer zelf – een niet-afgerond eindcijfer lager dan 7,00 behaald. De leerling is summa cum laude bevorderd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,5 bedraagt. Hierbij telt het combinatiecijfer als één vak en tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak – daaronder ook de onderdelen van het combinatiecijfer begrepen, maar niet het combinatiecijfer zelf – een niet-afgerond eindcijfer lager dan 7,50 behaald. Op het overgangsrapport wordt in voorkomend geval een vermelding gemaakt van het feit dat de leerling cum laude respectievelijk summa cum laude is bevorderd.

7.

Als de leerling niet aan de in het vijfde lid genoemde bevorderingsnormen voldoet, heeft hij recht op een herexamen in één vak om alsnog aan de bovengenoemde bevorderingsnormen te voldoen. Hierbij gelden de volgende regels:  het vak van het herexamen wordt aangewezen door de docentenvergadering;  het herexamen kan alleen worden gekozen voor een vak met een onvoldoende eindcijfer. Daarbij gelden aanvullende regels voor een herexamen in het vak klassieke culturele vorming (KCV): zie verderop in dit artikel.  de leerstof voor het herexamen wordt door de vakdocent bepaald;  het cijfer voor het herexamen is tevens het nieuwe eindrapportcijfer;  bij een herexamen in een vak met reeds afgenomen schoolexamentoetsen waarvan het schoolexamen niet in leerjaar 5 afsluit, blijven de oorspronkelijke schoolexamencijfers staan;  bij een herexamen in het vak klassieke culturele vorming (KCV) gelden de volgende aanvullende regels: o het herexamen wordt verplicht toegekend bij een eindcijfer drie of lager; o het herexamen kan niet worden toegekend bij een eindcijfer vier of hoger; o de cijfers voor praktische opdrachten blijven staan en worden samen met het cijfer voor het herexamen volgens de weging uit het desbetreffende vak-PTA verwerkt tot een eindcijfer. Dit eindcijfer is tevens het eindcijfer voor het vak, tenzij dit lager is dan het oorspronkelijke eindcijfer.

14


8.

Als een leerling in leerjaar 5 doubleert, volgt hij alle vakken uit leerjaar 5 opnieuw. Het profielwerkstuk dient echter wel te worden afgerond. In overleg met de desbetreffende conrector kan de leerling onder bepaalde voorwaarden vrijstelling krijgen voor vakken waarvan hij het schoolexamen in leerjaar 5 met een voldoende heeft afgesloten. Als de doublerende leerling deelneemt aan toetsen van vakken met een door hem in leerjaar 5 met een voldoende afgesloten schoolexamen, moet hij alle toetsen in leerjaar 5 voor het desbetreffende vak maken. Indien het eindcijfer voor het desbetreffende vak lager is dan het oorspronkelijke eindcijfer, blijft het oorspronkelijke eindcijfer staan.

23

Doubleren in leerjaar 6 Als een leerling in leerjaar 6 doubleert, geldt de volgende regeling:

1.

De leerling volgt alle vakken uit leerjaar 6 opnieuw. Van deze eis kunnen uitgezonderd zijn:  het vak lichamelijke opvoeding: indien dit vak met een voldoende is afgesloten, krijgt de leerling een vrijstelling voor dit vak. De leerling heeft echter het recht om, in overleg met de desbetreffende docent, deel te nemen aan (onderdelen van) het vak lichamelijke opvoeding.  praktische opdrachten en handelingsdelen: de desbetreffende conrector stelt in overleg met de desbetreffende docenten per vak vast of de leerling vrijstelling krijgt voor praktische opdrachten en handelingsdelen. De leerling wordt van deze besluiten op de hoogte gebracht.

2.

De eindcijfers voor de in leerjaar 4 en 5 afgesloten schoolexamens blijven staan.

3.

In overleg met de desbetreffende conrector kan de leerling onder bepaalde voorwaarden vrijstelling krijgen voor vakken waarvan hij het schoolexamen in leerjaar 6 met een voldoende heeft afgesloten. Als de doublerende leerling deelneemt aan toetsen van vakken met een door hem in leerjaar 6 met een voldoende afgesloten schoolexamen, moet hij alle toetsen in leerjaar 6 voor het desbetreffende vak maken. Indien het eindcijfer voor het desbetreffende vak lager is dan het oorspronkelijke eindcijfer, blijft het oorspronkelijke eindcijfer staan.

4.

Indien het profielwerkstuk met het eindcijfer vier of hoger is beoordeeld, blijft deze beoordeling staan. Het profielwerkstuk mag in dat geval niet worden overgedaan. Indien het profielwerkstuk met het eindcijfer drie of lager is beoordeeld, moet het profielwerkstuk worden overgedaan. Het traject wordt in overleg met de desbetreffende conrector vastgesteld.

5.

Bij wijzigingen in het PTA wordt door de desbetreffende conrector een individuele regeling voor de desbetreffende leerling met betrekking tot deze wijzigingen vastgesteld. Uitgangspunt daarbij is dat zoveel mogelijk de regeling wordt toegepast die geldt voor het nieuwe cohort waarin de doublerende leerling zich bevindt.

15


24

(Summa) cum laude slagen De leerling is cum laude geslaagd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,0 bedraagt. Hierbij telt het combinatiecijfer als één vak en tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak – daaronder ook de onderdelen van het combinatiecijfer begrepen, maar niet het combinatiecijfer zelf – een niet-afgerond eindcijfer lager dan 7,00 behaald. De leerling is summa cum laude geslaagd als het rekenkundig gemiddelde van de in gehele getallen uitgedrukte eindcijfers van alle vakken die hij volgt minimaal 8,5 bedraagt. Hierbij telt het combinatiecijfer als één vak en tellen het vak lichamelijke opvoeding en de onderdelen Cambridge Engels en Chinees niet mee. Daarnaast is er voor geen enkel afzonderlijk vak – daaronder ook de onderdelen van het combinatiecijfer begrepen, maar niet het combinatiecijfer zelf – een niet-afgerond eindcijfer lager dan 7,50 behaald.

25

Testimonium

1.

Sommige leerlingen doen aan extra activiteiten op school mee. De volgende activiteiten (uit het geheel vrije deel) worden op het testimonium vermeld: Activiteit Begeleiding Plusprojecten basisschool Deelname BBC Awards (op nationaal of hoger niveau) Deelname Internationalisering Deelname Masterclasses Deelname Model European Parliament (MEP) (vanaf regionale conferentie) Deelname Olympiades (indien geëindigd bij de beste 10% van Nederland) Deelname ‘Op weg naar het Lagerhuis’ Deelname Plusprojecten Deelname Radboud Universiteit Wiskunde Toernooi Deelname toneel / musical Lidmaatschap commissie Jaarboek klas 6 Lidmaatschap commissie Profielwerkstukavond Lidmaatschap commissie Propaganda-avond (ter beoordeling van de stuurgroep) Lidmaatschap debatgroep Lidmaatschap Leerlingenpanel Lidmaatschap jury klassiek muziekconcours Lidmaatschap LLR Lidmaatschap MR Lidmaatschap redactie Elma Lidmaatschap schoolorkest Lidmaatschap schoolorkestbestuur Lidmaatschap Sportcommissie Lidmaatschap Stuurgroep Lidmaatschap ZGB-bestuur

2.

Op het testimonium wordt – op voorwaarde dat het cijfer voldoende is – de naam en de studielast vermeld van vakken die de leerling laat vallen na periode 4 van leerjaar 4 of leerjaar 5.

3.

Op het testimonium wordt in voorkomend geval een vermelding gemaakt van het feit dat de leerling cum laude respectievelijk summa cum laude is geslaagd. 16


4.

Het testimonium wordt met het diploma uitgereikt.

26

Vakken in de vrije ruimte

1.

In het vierde leerjaar mag de leerling zonder voorwaarden twee vakken in de vrije ruimte kiezen. Als voorwaarde voor het kiezen van drie vakken in de vrije ruimte geldt dat het rekenkundig gemiddelde van de in een geheel getal uitgedrukte cijfers van de leerling op het eindrapport van het derde leerjaar tenminste 7,5 bedraagt. Daarbij tellen de cijfers voor Cambridge Engels en Chinees niet mee. Als voorwaarde voor het kiezen van vier of meer vakken in de vrije ruimte geldt dat het rekenkundig gemiddelde van de in een geheel getal uitgedrukte cijfers van de leerling op het eindrapport van het derde leerjaar tenminste 8,0 bedraagt. Daarbij tellen de cijfers voor Cambridge Engels en Chinees niet mee.

2.

Cambridge Engels en Chinees tellen bij het kiezen van vakken in de vrije ruimte niet mee als vak.

27

Dubbel ingeroosterde vakken Een leerling met dubbel ingeroosterde vakken volgt de gemeenschappelijke vakken, de profiel(keuze)vakken, en het eerste keuzevak. Uitsluitend na overleg met en toestemming van de betrokken vakdocent kan een andere afspraak worden gemaakt.

28

Veranderen van profiel of vak

1.

Voor het veranderen van profiel of vak in leerjaar 4 gelden de volgende regels:  bij een totale verandering van het profiel waarbij minimaal drie inhaalvakken betrokken zijn, mag er overgestapt worden tot en met de eerste spreekavond.  bij een totale of gedeeltelijke verandering van het profiel waarbij maximaal twee vakken betrokken zijn, mag er overgestapt worden tot en met de tweede spreekavond.  ruilen van vakken in de vrije ruimte is toegestaan tot en met de eerste spreekavond onder de volgende voorwaarden: o er kan slechts één keer geruild worden; o er mogen geen organisatorische moeilijkheden optreden (bv. te volle groepen).

2.

Het veranderen van profiel, ruilen van vak of nemen van een nieuw vak in de vrije ruimte is na de tweede periode in leerjaar 4 niet toegestaan. Van deze regeling is de overstap van wiskunde B naar wiskunde A uitgezonderd; deze is mogelijk tot en met de vierde periode van leerjaar 4.

3.

Vakken in de vrije ruimte mag je altijd laten vallen, mits er minimaal één vak met voldoende studielast in de vrije ruimte overblijft.

29

Verblijfsduur Een leerling kan niet langer dan vier jaar over zijn opleiding in de Tweede Fase doen. In individuele gevallen kan hiervan worden afgeweken.

30

Slotbepaling In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist de examencommissie.

17


18


Bijlage 1 wk wk 34 1 35 2 36 3 37 4 38 5 39 6 40 7 41 8 42 9 43 10 44 11 45 12 46 13 47 14 48 15 49 16 50 17 51 18 52 19 53 20 1 21 2 22 3 23 4 24 5 25 6 26 7 27 8 28 9 29 10 30 11 31 12 32 13 33 14 34 15 35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40 21 41 22 42 23 43 24 44 25 45 26 46 27 47

datum ma di wo do vr lesdagen bijzonderheden 17-aug 1 1 1 1 4 24-aug 1 1 1 1 1 5 31-aug 1 1 1 1 1 5 7-sep 1 1 1 1 1 5 8 sep: studiemiddag 14-sep 1 1 1 1 1 5 21-sep 1 1 1 1 1 5 28-sep 1 1 1 1 1 5 5-okt 1 1 1 T1 T1 5 7 okt: studiemiddag 12-okt T1 T1 T1 T1 T1 5 44 herfstvakantie 19-okt 0 26-okt 1 1 1 1 1 5 2-nov 1 1 1 1 1 5 9-nov HT1/RV1 HT1/RV1 HT1/RV1 1 1 5 16-nov 1 1 1 1 1 5 23-nov 1 1 1 1 1 5 30-nov 1 1 1 1 1 5 4 dec: Sinterklaas 7-dec 1 1 1 1 1 5 14-dec 1 1 1 1 kerstact. 5 kerstvakantie 21-dec 0 kerstvakantie 28-dec 0 4-jan 1 1 1 1 1 5 11-jan T2 T2 T2 T2 4 49 11 jan: studiedag 18-jan T2 T2 T2 1 1 5 klas 6: LT MVT* 25-jan 1 1 1 1 1 5 1-feb 1 HT2 HT2/RV2 HT2/RV2 1 5 8-feb 1 1 1 1 1 5 15-feb 1 1 1 1 1 5 22-feb 1 1 1 1 1 5 voorjaarsvakantie 29-feb 0 7-mrt 1 1 1 1 1 5 14-mrt 1 1 1 1 1 5 21-mrt 1 1 T3 T3 Goede vr. 4 28-mrt Pasen T3 T3 T3 T3 4 44 4-apr T3 1 1 1 1 5 11-apr 1 1 1 HT3 klas 6 1 5 klas 5: Romereis 18-apr 1 1 1 1 1 5 meivakantie 25-apr 0 meivakantie 2-mei 0 9-mei 1 HT3 kl.4/5 HT3 kl.4/5 1 1 5 12 mei: start CE-1 16-mei Pinksteren 1 1 1 1 4 23-mei 1 1 1 1 1 5 26 mei: einde CE-1 30-mei 1 1 1 1 1 5 6-jun 1 1 1 1 1 5 13-jun 1 1 1 1 1 5 16 juni: uitslag CE-1 20-jun 1 1 1 1 4 CE-2; 24 jun: studiedag 27-jun T4 T4 T4 T4 T4 5 1 juli: uitslag CE-2 4-jul T4 T4 sportdag 5 activiteitendag /

11-jul HT4 kl.4/5 RV4-obo RV4-bobo diplomauitreiking promotie 5 57 zomervakantie (t/m 28 augustus 2016) 18-jul 38 42 42 42 40 204 204 Luistertoets dutl 18/01; entl 19/01; fatl 20/01

28 29 *

Jaarschema schooljaar 2015-2016

48 49

Toelichting afkortingen:

RV = rapportvergadering, (H)T = (herkansings)toetsdag (nummer geeft periode aan), LT = Luistertoets, CE = Centraal Eindexamen (nummer geeft tijdvak aan).

19


Bijlage 2 Overzicht van het schoolexamen: cursusjaar 2015-2016 vak

soort

t po t biol po t dutl hd t econ po t entl hd t fatl hd t po fi hd ges t po

ak

gtc ltc lo

leerjaar 4 (2015/2016) per 1 per 2 per 3 per 4 tot* 5

5 5

5

5

20 5

8

8 2

8

8

32 2

le + li

le + li

2,5 ja 5

5 2,5 ja 5

t po t po

le + li le+li+sp

5 2,5 ja 5

5 2,5 ja 10

15 10

2,5 2,5 2,5 2,5

2,5 2,5 2,5 2,5

5 5 5 5

8

2,5 8

17,5 2,5 32

10 10

20

25

1

t

maw po t

m&o po nat netl nlt s-e schk wisA wisB wisC wisD

t po t po t po hd t t po t po t po t po t

5 8

5 8

7,5

6 of 5# 4of1+4# v 3+1

3+1

3+2

5 of 6# 1+4of4# v 3+2+2

5

5

5

5

20

* tot = het op dat moment bereikte percentage van het SE (=cumulatief totaal)

Voor een toelichting bij dit overzicht: zie pagina 21.

20


Toelichting bij het overzicht van het schoolexamen De getallen zijn percentages. Betekenis afkortingen: t = toets po = praktische opdracht hd = handelingsdeel d = discussie le = leesopdracht li = literatuuropdracht p = presentatie sc = schrijfopdracht sp = spreekopdracht v = invulling vrije ruimte Noten 1 Voor het schoolexamen lo wordt geen cijfer toegekend. Het vak moet met de waardering ‘voldoende’ of ‘goed’ worden afgesloten. Is dit niet het geval, dan word je niet toegelaten tot het centraal examen. # Er worden twee modules aangeboden gedurende het schooljaar. In periode 1 volgt het ene cluster de eerste module en het andere cluster de tweede module. In periode 4 wordt deze volgorde omgekeerd. Vaknamen en -afkortingen wettelijke vaknaam

afkorting

aardrijkskunde algemene natuurwetenschappen biologie Duitse taal en literatuur economie Engelse taal en literatuur filosofie Franse taal en literatuur geschiedenis Griekse taal en cultuur Griekse taal en literatuur informatica klassieke culturele vorming Latijnse taal en cultuur Latijnse taal en literatuur lichamelijke opvoeding maatschappijleer maatschappijwetenschappen management en organisatie natuur, leven en technologie natuurkunde Nederlandse taal en literatuur scheikunde Spaanse taal en literatuur (elementair) wiskunde A wiskunde B wiskunde C wiskunde D

ak anw biol dutl econ entl fi fatl ges gtc grtl in kcv ltc latl lo maat maw m&o nlt nat netl schk s-e wisA wisB wisC wisD

21


22


Bijlage 3

PTA’s per vak

23


Toelichting bij de vak-PTA’s  

De getallen in de kolom ‘weging OR’ zijn wegingsfactoren voor het overgangsrapport. De getallen in de kolom ‘% SE’ zijn percentages van het schoolexamen voor het desbetreffende vak, tenzij uitdrukkelijk anders is vermeld.

Gebruikte afkortingen soort: T AT L S PO HD CE

= = = = = = =

Toets Absolverende toets Luistertoets Spreekvaardigheidstoets Praktische opdracht Handelingsdeel Centraal eindexamen

vorm: s m i g

= = = =

schriftelijk mondeling individueel groep

= =

overgangsrapport schoolexamen

OR SE

24

Programma van toetsing en afsluiting AARDRIJKSKUNDE

2015-2016 Leerjaar 4

1. Methode  BuiteNLand 4 vwo, Bloothoofd, T. e.a., tweede editie, Noordhoff Uitgevers, ISBN 978 90 11 111035  BuiteNLand 4 vwo opdrachtenboek, Bloothoofd, T. e.a., tweede editie, Noordhoff Uitgevers, ISBN 978 90 11 111042 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

H1: Wereld Wereldbeeld Aziatische tijgers, handel, ontwikkelingshulp, voedselvraagstuk H2: Aarde Klimaat Energiebalans, luchtstromen, zeestromen, klimaatsoorten, klimaatbeleid Steden H3: Gebieden Zuidoost-Azië Natuurlijke gevaren en natuurlijke hulpbronnen, regio in beweging, eenheid en diversiteit H4: Leefomgeving Wateroverlast Klimaatscenario’s, veiligheid rivierengebied, veiligheid kustgebied

soort vorm duur weging (min) OR T s,i 60 1

% SE 5

T

s,i

60

1

5

PO T

m,g s,i

15 slu 60

1 1

5 5

T

s,i

90

1

5

3. Toelichting  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  De leerling kan tijdens de lessen aardrijkskunde deelnemen aan de voorronde van de Nationale Aardrijkskunde Olympiade. Deelname is niet verplicht en inhalen is niet mogelijk.

25

Programma van toetsing en afsluiting BIOLOGIE


1. Methode  Biologie voor jou 4a vwo leeropdrachtenboek, A. Bos e.a., 5e druk, Malmberg, ISBN 978-90-345-7428-2.  Biologie voor jou 4b vwo leeropdrachtenboek, A. Bos e.a., 5e druk, Malmberg, ISBN 978-90-345-7429-9 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4


Deel 4a: T1 Inleiding in de biologie BS 2 en 3 T2 Cellen cellen Deel 4a: T3 Voortplanting BS 2 en 3 T4 Genetica Deel 4b: T5 Evolutie Deel 4a: T1 Inleiding in de biologie BS 4, 5 en 6 onderzoeksvaardigheden Deel 4b: T6 Ecologie Deel 4a: T3 Voortplanting BS1, 4 t/m 8 Ecologie

% SE -

PO T

s,g s,i

2 slu 60

1 6

-

T

s,i

60

6

-

PO T

s,g s,i

2 slu 60

1 6

-

PO

s,g

2 slu

1

-

3. Toelichting  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Schriftelijke onderdelen van praktische opdrachten moeten uiterlijk op de in de studiewijzer aangegeven datum worden ingeleverd. Bij te laat inleveren wordt per schooldag één punt afgetrokken van het cijfer.  Leerstof die in dit cursusjaar voor een eerdere toets is opgegeven, wordt bij de volgende toets bekend verondersteld!  Bij toetsen mag een niet-grafische rekenmachine worden gebruikt.  Bij toetsen en PO’s mag BINAS niet worden gebruikt.  Bij te laat inleveren van PO’s kan de docent de leerling verplichten deze na schooltijd op school af te maken.  Bij fraude met verslagen is geen herkansing mogelijk en krijgt de leerling een 1,0 voor het ingeleverde werk.

26

Programma van toetsing en afsluiting CAMBRIDGE CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH) COURSE


1. Methode Complete Advanced Cambridge English Student’s Book with CD-ROM, Guy Brook-Hart and Simon Haines. 2nd edition 2014, Cambridge University Press, ISBN 978-1-107-63106-9 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp

soort vorm duur (min) T s,i 90

% eindcijfer klas 4* 20

1

Student’s book: Unit 1-2 (pp 8 t/m 29)

2


T

s,i

90

20

3


T

s,i

90

20

4

Student’s book: Unit 7-8 (pp 74 t/m 95) Spreekvaardigheid **

T

s,i

90

20

S

m,g

15

20

3. Toelichting * Het keuzevak CAE telt noch mee voor het overgangsrapport, noch voor het schoolexamen. Het (extern afgenomen) examen vindt plaats aan het eind van klas 5. Het eindcijfer klas 4 wordt berekend volgens bovenstaande weging van de verschillende onderdelen, en vervolgens afgerond op een geheel getal. Daarbij geldt de volgende afrondingsregel: indien het cijfer niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is, naar boven afgerond. Dus: 5,49 wordt 5, en 5,50 wordt 6. Is dit afgeronde eindcijfer een onvoldoende score (5 of lager) dan wordt de leerling niet toegelaten tot het 2e jaar van de cursus. ** De spreekvaardigheidstoets zal op een nader te bepalen tijdstip plaatsvinden. - Let op: tijdens de toetsen is het gebruik van een woordenboek niet toegestaan. - Voor een precieze omschrijving van de leerstof voor de schriftelijke toetsen alsmede de inhoud/vorm van de spreekvaardigheidstoets wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

27

Programma van toetsing en afsluiting DUITSE TAAL EN LITERATUUR


1. Methode  Na klar!, Textbuch 4 VWO, 4e editie,1e oplage, Paul van der Bie e.a., Malmberg Den Bosch, ISBN 978 90 345 7354 4  Na Klar!, Arbeitsbuch 4 VWO, 4e druk, Paul van der Bie e.a., Malmberg Den Bosch, ISBN 978 90 345 7366 7  De nieuwste Havo-examenbundel  Materiaal van de docent 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Schrijfvaardigheid en woordenschat rond de thema’s van hoofdstuk 1 en 2 (wir en Gesundheit) Leesvaardigheid n.a.v. de methode, examenopdrachten en materiaal van de docent Een thema uit de Duitse literatuur, ter voorbereiding op de afsluitende literatuurtoets in klas 5 Luistervaardigheid n.a.v. oefeningen uit de methode, examenopdrachten en materiaal van de docent Eén boek uit de Duitse literatuur ** Schrijfvaardigheid en woordenschat rond de thema’s van hoofdstuk 3 en 4 (Umgebung en Durchblick) Leesvaardigheid n.a.v. de methode, examenopdrachten en materiaal van de docent Schrijfvaardigheid en woordenschat rond de thema’s van hoofdstuk 5 en 6 (Entspannung en Treffpunkt) Een informele schrijfopdracht die aansluit bij de methode

soort vorm duur weging (min) OR T* s,i 90 1

% SE -

L

s,i

60

1

-

T**

s,i

30

1

-

T

s,i

90

1

-

T***

s,i

90

1

-

3. Toelichting * Deze toets is een combinatietoets bestaande uit onderdelen van de methode en leesvaardigheid. ** De Literatuur vormt een onderdeel van het vak Duits en wordt in het 4e leerjaar niet getoetst. Er is alleen een kleine toets van 30 minuten over het gelezen boek, deze toets wordt in de les afgenomen. *** Deze toets bevat naast schrijfvaardigheid en woordenschat van de methode het onderdeel informele schrijfopdracht.  Bij de schrijfopdracht en de tekst is het gebruik van een woordenboek Duits-Nederlands of Nederlands-Duits toegestaan.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

28

Programma van toetsing en afsluiting ECONOMIE


1. Methode  Praktische Economie – economie voor de 2e fase, Prof.dr. J. Hinloopen, drs. P. Adriaansen, dr. A. Zuiderwijk, 5e druk, Malmberg, ISBN 978 90 345 5640 0  Praktische Economie – economie voor de 2e fase, Werkboek A, Prof.dr. J. Hinloopen, drs. P. Adriaansen, dr. A. Zuiderwijk 5e druk, Malmberg, ISBN 978 90 345 5646 2  Praktische Economie – economie voor de 2e fase, Werkboek B, Prof.dr. J. Hinloopen, drs. P. Adriaansen, dr. A. Zuiderwijk 5e druk, Malmberg, ISBN 978 90 345 5864 0  Katern Monetaire Zaken, LWEO, ISBN 978 94 611 0030 6 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp


1

Schaarste en ruil Module 1 – hoofdstuk 1, 2 en 3

2

Keuzeonderwerp Monetaire Zaken Klaslokaalexperiment Kaskraker

3

4

% SE 8

T PO

s,i s,i

75 3 slu

4 1

8 2

Ruilen over de tijd Module 4 – Hoofdstuk 1 tot en met 4

T

s,i

90

4

8

Samenwerken en onderhandelen Module 5 – Hoofdstuk 1 tot en met 4

T

s,i

90

4

8

3. Toelichting Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

29

Programma van toetsing en afsluiting ENGELSE TAAL EN LITERATUUR 1.      


Methode A Writing Grammar, Odekerken, Noordhoff Uitgevers, ISBN 9001660622 Examenidioom Engels VWO, Van Eijk, Nijgh Versluys, ISBN 9 789042 536616 WASP/Reporter tijdschrift, ThiemeMeulenhoff Reader Writing in English, Letters 2 romans Literatuurmodule Korte Verhalen; Literatuurmodule Poetry

2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

A Writing Grammar hfst. 1 t/m 5 + schrijfopdrachten 1: bijwoord, woordvolgorde, duurvorm, ott, ovt + alle oww’s Examenidioom blz. 9 t/m 30 WaspReporter nr. 1 Roman A Writing Grammar hfst. 6 t/m 10 + schrijfopdrachten 2: vtt, vvt, ‘zijn’, toekomende tijd, ‘to do’ + alle oww’s Examenidioom blz. 32 t/m 37, 44 t/m 58 WaspReporter nr. 2 Literatuurmodule Poetry A Writing Grammar hfst. 11, 18, 19, 20, 22: vragend vnw, onbepaalde wijs, ‘ingvorm’, onbep. Vnw + alle oww’s Examenidioom blz. 59 t/m 67, 74 t/m 84 WaspReporter nr. 3 Literatuurmodule Kort verhaal A Writing Grammar hfst. 30, 34, 36, 39, 40: ook (niet), zelfst nw, bez. vnw, pers. Vnm + alle oww’s Examenidioom blz. 85 t/m 108 Havo eindexamenteksten WaspReporter nr. 4 Roman Opdrachten voor spreken


% SE -

HD HD T

s,i s,i s,i

90 30 90

1

-

HD HD T

s,i s,i s,i

90 60 90

1

-

HD HD T

s,i s,i s,i

90 30 90

1

-

HD HD HD

s,i s,i m,i

90 30 10

-

-

3. Toelichting  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Bij Toets 4.1, 4.3 en 4.4 moet de eigen WaspReporter en een woordenboek E-N worden meegenomen. Bij Toets 4.2 moet de eigen WaspReporter en een woordenboek N-E worden meegenomen.  In periode 2 en 3 wordt gewerkt aan het Literatuurdossier Engels. Dit dossier gaat mee naar klas 5.

30

Programma van toetsing en afsluiting FILOSOFIE


1. Methode  Frank Meester e.a., Durf te denken. Filosofie voor de bovenbouw VWO, Amsterdam 2014, ISBN 978 94 6105 286 5 + Digitaal Werkboek  Eigen materiaal (aantekeningen in schrift en elektronische leeromgeving) 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Opdracht argumenteren en logica Debatopdracht* Eigen mening + discussieopdrachten Inleiding Argumenteren en Logica Durf H5 Metafysica, par. 5.1+5.2+5.3 Durf H1 Wijsgerige Antropologie, par. 1.1+1.2 Lichaam en geest Debatopdracht* Bespreking korte tekst of casus** Eigen mening + discussieopdrachten Durf H1 Wijsgerige Antropologie, par. 1.3+1.4+1.5 Vrijheid Bespreking korte tekst of casus** Eigen mening + discussieopdrachten Durf H7 Sociale Filosofie Sociale Filosofie Bespreking korte tekst of casus** Eigen mening + discussieopdrachten

soort vorm duur weging (min) OR PO s,i 2,5 slu 1 HD m,g 30 HD s,i 10 T s,i 60 2

% SE 2,5 5

PO HD HD HD T

s,i 2,5 slu m,g 30 m,i 30 s,i 10 s,i 60

1 2

2,5 5

PO HD HD T PO HD HD

s,i m,i s,i s,i s,i m,i s,i

1 2 1 -

2,5 5 2,5 -

2,5 slu 30 10 60 2,5 slu 30 10

3. Toelichting * Sommigen krijgen deze opdracht in periode 1, anderen in periode 2. ** Een deel van de klas voert deze opdracht in periode 2 uit, een ander deel in periode 3 of 4.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

31

Programma van toetsing en afsluiting FRANSE TAAL EN LITERATUUR


1. Methode  GRANDES LIGNES 2e fase 4 vwo, Cahier d’activités deel 1, 2 en 3, K. Berg, E. Casteleijn, E. Daling, M. Folkers, S. Hoogerwerf-Beijer, M. Kroft, M.F. Lemonsu, 4e editie (2011), Noordhoff Uitgevers, ISBN 978-90-01-80283-7  GRANDES LIGNES 2e fase havo/vwo, Référence, K. Berg, J. Brouwer, E. Casteleijn, E. Daling, M. Folkers, S. Hoogerwerf-Beijer, M. Jansen, M. Kroft, M.F. Lemonsu, N. Pavias, J. Wending, 4e editie (2011), Noordhoff Uitgevers, ISBN 978-90-01-80316-2  Literatuurdossier (eigen materiaal) 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp

soort vorm duur weging (min) OR T* s,i 90 1

% SE -

1

Taalverwerving (methode) + leesvaardigheid

2

Literatuur + boek lezen

T*

s,i

90

1

-

3

Taalverwerving (methode) + leesvaardigheid

T*

s,i

90

1

-

4

Taalverwerving (methode) + schrijfvaardigheid Kijk- en luistervaardigheid

T**

s,i

90

1

-

L***

s,i

***

1

-

3. Toelichting * Leerlingen mogen een woordenboek Frans-Nederlands gebruiken. Ze moeten het woordenboek wel zelf meenemen naar school. ** Leerlingen mogen bij het gedeelte schrijfvaardigheid een woordenboek N-F gebruiken. Ze moeten het woordenboek wel zelf meenemen naar school. *** Deze toets wordt tijdens 2 lesuren afgenomen gedurende de periode. Lengte is volgens opgave Cito.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

32

Programma van toetsing en afsluiting GESCHIEDENIS


1. Methode  Venner, J., e.a., Feniks VWO, overzicht van de geschiedenis (Amersfoort 2012), ISBN 978 90 06 46491 7  Katern Niet-Westerse geschiedenis (door docent verstrekt) 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Thema I: Continuïteit, discontinuïteit en transformatie - Tijd van jagers en boeren - Tijd van Grieken en Romeinen - Tijd van monniken en ridders Thema II: Oorzaak en gevolg - Tijd van steden en staten - Tijd van ontdekkers en hervormers Thema III: Betrouwbaarheid, representativiteit en standplaatsgebondenheid - Tijd van regenten en vorsten - Tijd van pruiken en revoluties Thema IV: Niet-Westerse geschiedenis


% SE 5

T

s,i

90

1

5

T

s,i

90

1

5

T

s,i

90

2

10


33

Programma van toetsing en afsluiting GRIEKSE TAAL EN CULTUUR


1. Methode  Kosmos tekst en uitleg deel 2, Alet Holwerda e.a., 2e herziene druk, Hermaion, ISBN 978-90-5027-206-3  Kosmos grammatica en woorden deel 2, Alet Holwerda e.a., 2e herziene druk, Hermaion, ISBN 978-90-5027-207-0  Zover onze speren reiken, Alexander Smarius, Hermaion, ISBN 978-90-5027-209-4  Compendium Grieks, Charles Hupperts, Eisma, ISBN 90-76589-52-6  Synopsis tekstboek, ISBN 9789076589749  Synopsis werkboek A, ISBN 9789076589763  Eigen lesmateriaal uitgereikt door de docent 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

soort vorm duur weging (min) OR T* s,i n.v.t. 4x1 T* s,i 45 4 T s,i 90 4 T* s,i n.v.t. 4x1 T* s,i 45 4 T s,i 90 4 T* s,i n.v.t. 4x1 T* s,i 45 8 T s,i 90 8 T s,i 60 4 PO s/m,i/g 15 slu 4 T* s,i n.v.t. 4x1 T* s,i 45 8 T s,i 90 8 T s,i 60 4 PO s/m,i/g 15 slu 4

4 s.o.’s woorden en grammatica Vertaalopgave Selectie teksten Kosmos 2 4 s.o.’s woorden en grammatica Vertaalopgave Selectie teksten 4 s.o.’s woorden en grammatica Vertaalopgave Selectie Teksten Toets KCV PO KCV 4 s.o.’s woorden en grammatica Vertaalopgave Selectie teksten Toets KCV PO KCV

% SE 2,5 2,5 2,5 2,5

3. Toelichting * Deze toets wordt tijdens een lesuur afgenomen.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

34

Programma van toetsing en afsluiting LATIJNSE TAAL EN CULTUUR


1. Methode  Disco 2 tekstboek en werkboek, C. Fisser, 3de druk, Primavera Pers, ISBN 978-90-5997-135-6  Lego, C. Fisser, 1ste druk, Primavera Pers, ISBN 978-90-5997-041-0  Lego, Hulpboek, C. Fisser, 1ste druk, Primavera Pers, ISBN 978-90-5997-045-8  Woordenboek Latijn/Nederlands, H. Pinkster, 5de druk, 2009, Amsterdam University Press, ISBN 978-90-8964-073-4  Studeo, C. Fisser, 2de druk, Primavera Press, ISBN 978-90-5997-031-1  CELO woorden- en stamtijdenlijsten  woorden- en cultuurvragenlijsten op http://www.wrts.nl/vaalburgleerlijsten  Synopsis tekstboek ISBN 9789076589749  Synopsis werkboek A ISBN 9789076589763  Eigen teksten lesmateriaal verstrekt door docent via CELO 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

soort vorm duur weging (min) OR T* s,i n.v.t. 4x1 T* s,i 45 4 T s,i 90 4 T* s,i n.v.t. 4x1

4 s.o.’s woorden en grammatica Vertaalopgave Disco 2 hfdst. 28-31 4 s.o.’s woorden en grammatica Studeo, woordenlijsten Vertaalopgave Selectie teksten 4 s.o.’s woorden en grammatica Studeo, woordenlijsten Vertaalopgave Selectie teksten Toets KCV PO KCV 4 s.o.’s woorden en grammatica Studeo, woordenlijsten Vertaalopgave Selectie teksten Toets KCV PO KCV

T* T T*

45 90 n.v.t.

4 4 4x1

-

T* s,i 45 T s,i 90 T s,i 60 PO s/m,i/g 15 slu T* s,i n.v.t.

8 8 4 4 4x1

2,5 2,5 -

8 8 4 4

2,5 2,5

T* T T PO

s,i s,i s,i

% SE -

s,i 45 s,i 90 s,i 60 s/m,i/g 15 slu

3. Toelichting * Deze toets wordt tijdens een lesuur afgenomen.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer

35

Programma van toetsing en afsluiting LICHAMELIJKE OPVOEDING


1. Methode niet van toepassing 2. Activiteiten per. activiteiten 1

2

3

4

eindterm

kies er twee uit: voetbal hockey frisbee voor elke leerling verplichte onderdelen: softbal atletiek (duurlopen, werpen) rugby turnen volleybal bewegen en muziek conditiecircuit badminton basketbal uni hockey zelfverdediging kies er twee uit: voetbal hockey frisbee voor elke leerling verplichte onderdelen: badminton softbal rugby sportdag

les slu (45 min)

B10b1/2 C16 C19 B10b1/2 C16 C19 B10b1/2 C16 C19

2 2 2

1½ 1½ 1½

B10a B13 B15 1/2/3 B11 C18 D24 B10c C19 B12 C17 D25 B15 1/2/3 B10b1/2 B15 1/2/3 B14

4 2 2 4 6 4 1 3 4 4 3

3 1½ 1½ 3 4½ 3 ¾ 2¼ 3 3 2¼

B10b1/2 C16 C19 B10b1/2 C16 C19 B10b1/2 C16 C19

2 2 2

1½ 1½ 1½

B15 1/2/3 B10a B15 1/2/3 C19

2 2 2 2

1½ 1½ 1½ 1½

3. Toelichting  Voor het schoolexamen lichamelijke opvoeding wordt geen cijfer toegekend. Het vak moet met de waardering ‘voldoende’ of ‘goed’ worden afgesloten. Is dit niet het geval, dan word je niet toegelaten tot het centraal examen.  Alle onderdelen uit de domeinen D en E moeten met een voldoende worden afgesloten. In elk van de domeinen B en C is één onvoldoende aantekening toegestaan. Indien niet aan deze criteria wordt voldaan krijg je een vervangende opdracht, zo mogelijk gerelateerd aan het desbetreffende domein en de studielasturen.  In geval van een langdurige blessure worden er vervangende opdrachten gedaan die overeenkomen met de studielast van de gemiste lessen.  In geval van een kortdurende blessure zal in overleg met de docent worden besloten of inhalen noodzakelijk is om de eindterm met voldoende of goed af te sluiten.  Voor een precieze omschrijving van het programma, een beschrijving van de eindtermen en de wijze van beoordeling wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

36

Programma van toetsing en afsluiting MAATSCHAPPIJWETENSCHAPPEN


1. Methode  Olgers, A.A.J., e.a., Seneca Maatschappijwetenschappen VWO (editie Celeanum), 2013  Syllabus ‘Verandering’ op basis van materiaal SLO Pilot Maatschappijwetenschappen, 2014  Hoebink, P., e.a., Ontwikkelingssamenwerking, Alphen a/d Rijn 2008, ISBN 978 90 86740 25 3 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp


% SE 5

1

Inleiding MAW Maatschappijanalyse I (domein A)

2

Inleiding MAW Maatschappijanalyse II (domein A)

T

s,i

60

2

5

3

Verandering (Domein I)

T

s,i

90

3

7,5

4

Ontwikkelingssamenwerking (Domein H)

PO

s,g

10 slu

1

2,5


37

Programma van toetsing en afsluiting MANAGEMENT EN ORGANISATIE (M&O)


1. Methode  Methode A (M-A): Management & Organisatie in Balans, S. van Vlimmeren et al, vwo theorieboek 1, 7e druk, ISBN 978 94 9165 309 4 vwo opgavenboek 1, 7e druk, ISBN 978 94 9165 311 7  Methode B M-B): Marketingoriëntatie, Noordhoff Uitgevers, Co Bliekendaal, T. van Vught, 4e druk, ISBN 978 90 0180 787 0  Methode C (M-C): Handboek Online Marketing (MOV 4), Adfo Groep, P. Petersen, 4e druk 2e herziene oplage, ISBN 978 94 9156 070 5  Methode D (M-D): Afhankelijk van de mogelijkheden aanvullende literatuur 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

Basisvaardigheden H1 t/m H4 (M-A)


% SE 8

Management en Organisatie, Basisrekenvaardigheden, Balans/V/W-rekening, Basisspreadsheets

Marketingoriëntatie H 1 t/m H 4 (M-B) Marketing, Marketingmanagement, Markt en vraag, Consumentengedrag

2

Financiering H 12 & H 13 (M-A)

T

s,i

90

1

8

T

s,i

90

1

8

T

s,i

90

1

8

Rechtsvormen, Eigen Vermogen

Marketingoriëntatie H 5 t/m H 9 (M-B) Koopbeïnvloedende factoren, Marktonderzoek, Kostprijs en budget, Winst, Product

3

Financiering H 10 & H 11 (M-A) Enkelvoudige en samengestelde interest, Renten

Marketingoriëntatie H 10 t/m H 15 (M-B) Prijsbeleid, Distributie, Communicatie, Diensten en direct marketing, Detailhandel, E-business

4

Financiering H 14 t/m H 16 (M-A) Vreemd vermogen Lang, Vreemd Vermogen Kort, Vermogensmarkt

MOV4 cases (M-C) Beursspel/ Bezoek Beurs


38

Programma van toetsing en afsluiting NATUUR, LEVEN EN TECHNOLOGIE (NLT)


1. Methode  NLT-Module Forensische technieken, Landelijk ontwikkelpunt NLT, Van der Voort H., Derrez, F., Vegting, M., van Mill, M.  NLT-module Klimaatverandering, als het noordpoolgebied opwarmt, Bock, R. de, e.a., Landelijk ontwikkelpunt NLT, 1106-028-VC 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

soort vorm duur weging (min) OR Module ‘Forensische Technieken’ (NLT6)* T* s,i 60 6 Dossier met daarin verslagen van PO* s/m,g 12 slu 4 onderzoeken, practica, presentaties en dossieropdracht Module klimaatverandering (NLT2)* T* s,i 60 5 H1 t/m H5 inclusief aantekeningen en uitgereikt materiaal (ook presentaties) Portfolio krantenknipsels PO* s,i 3 slu 1 Presentatie advies conferentie PO* s/m,g 12 slu 4

2 3 4

Module ‘Forensische Technieken’ (NLT2)* Dossier met daarin verslagen van onderzoeken, practica, presentaties en dossieropdracht Module Klimaatverandering (NLT6)* H1 t/m H5 inclusief aantekeningen en uitgereikt materiaal (ook presentaties) Portfolio krantenknipsels Presentatie advies conferentie 1 en 4 Excursies + DNA practicum **

T* PO*

T*

PO* PO* HD

s,i 60 s/m,g 12 slu

s,i

60

s,i 3 slu s/m,g 12 slu s,i 20 slu

% SE 6 4

5

1 4

6 4

6 4

5

5

1 4 -

1 4 vold.

3. Toelichting * In periode 1 en 4 worden twee verschillende modules gegeven. Het cluster NLT 6 start met de module Forensische Technieken. Het cluster NLT2 start met de module Klimaatverandering. ** De vrije ruimte in het vak natuur, leven en technologie bedraagt in totaal 80 slu, waarvan tenminste 20 slu in leerjaar 4 wordt aangeboden door de school in de vorm van een extra DNA practicum en excursies. Indien een leerling door omstandigheden niet aan alle excursies of practica voldoet, dan moet hij de uren die daarvoor staan in hetzelfde schooljaar nog zelf invullen met een vervangende opdracht.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Praktische opdrachten moeten uiterlijk op de in de studiewijzer aangegeven datum worden ingeleverd. Bij te laat inleveren wordt per dag 1 cijferpunt per schooldag afgetrokken van het cijfer. Bij ziekte of andere afwezigheid moet de praktische opdracht in overleg met de docent/TOA alsnog worden uitgevoerd.

39

Programma van toetsing en afsluiting NATUURKUNDE


1. Methode Newton, natuurkunde voor de bovenbouw, 4 vwo basisboek, K. Kortland e.a., 4e druk, ThiemeMeulenhoff, ISBN 978 90 06 31286 7 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

Hoofdstuk 2 + Hoofdstuk 6 §1 (blz. 233 t/m 235 + bijbehorende opgaven)


% SE -

Beweging: Kracht, afstand en beweging, snelheid, versnelling, valbeweging Basisvaardigheden: rekenvaardigheden

2

Hoofdstuk 1 + Hoofdstuk 6 §1 + hoofdstuk 6 §2 (blz. 253 t/m 255 + bijbehorende opgaven)

T

s,i

60

2

-

PO T

s,g s,i

5 slu 60

1 2

-

T

s,i

60

2

-

PO

s,g

5 slu

1

-

Basisvaardigheden: rekenvaardigheden, verbanden Elektriciteit: Energie, vermogen, spanning, stroomsterkte, weerstand, geleidbaarheid, schakelingen in huis

3

Practicum over elektriciteit Hoofdstuk 4 + hoofdstuk 6 §2 (blz. 247 t/m 252 + blz. 258 + bijbehorende opgaven) + hoofdstuk 6 §4 Soorten krachten, krachten samenstellen, schuine krachten Basisvaardigheden: onderzoeksvaardigheden, videometen en technisch ontwerpen

4

Hoofdstuk 5 Ioniserende straling: Röntgenstraling, kernstraling, radioactief verval, stralingsbelasting, beeldvorming

Praktische Opdracht: ontwerpen Inclusief labjournaal gedurende het hele schooljaar*

3. Toelichting * De leerling voert gedurende het hele schooljaar meerdere korte practica en 2 grotere praktische opdrachten uit. Bij de korte practica worden technisch-instrumentele vaardigheden en onderzoeksvaardigheden geoefend. Deze practica worden tijdens de lessen uitgevoerd en hebben de omvang van ongeveer 1 slu. De leerling houdt elk kort practicum en PO in een labjournaal bij. Het labjournaal wordt aan het eind van het schooljaar beoordeeld. De beoordeling wordt meegenomen in het cijfer voor de PO van periode 4. Aanvullende info over het labjournaal wordt tijdens de lessen gegeven.  De genoemde paragrafen komen overeen met de in het boek genoemde nummering.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Praktische opdrachten moeten uiterlijk op de in de studiewijzer aangegeven datum worden ingeleverd. Bij te laat inleveren wordt per kalenderdag 1 cijferpunt afgetrokken van het cijfer.  Bij fraude met (internet)verslagen is geen herkansing mogelijk en krijgt de leerling het cijfer 1,0 voor het ingeleverde werk.  Bij ziekte of andere afwezigheid moet de praktische opdracht in overleg met de docent/TOA alsnog worden uitgevoerd.  Als hulpmiddelen bij de toetsen mogen worden gebruikt: Binas 6e editie en een nietgrafische rekenmachine. 40

Programma van toetsing en afsluiting NEDERLANDSE TAAL EN LITERATUUR


1. Methode  Steenbergen, W. et al. Nieuw Nederlands 4 vwo, Noordhoff Uitgevers, Groningen, 2013, 5e editie ISBN 978-90-01-82095-4  J.A. Dautzenberg – Literatuur geschiedenis en leesdossier, Malmberg, Den Bosch, 3e druk 2004, ISBN 90 345 0032 2 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

formuleren en argumenteren schrijven: sollicitatiebrief in het kader van de maatschappelijke stage (MaS) verhaal- en poëzieanalyse schrijven: recensie spelling en woordenschat spreekvaardigheid: overtuigende presentatie* leesvaardigheid en samenvatten spreekvaardigheid: overtuigende presentatie*

soort vorm duur weging (min) OR T s,i 60 3 PO s,i 3 slu 1

% SE -

T PO

s,i s,i

60 3 slu

3 1

-

T *

s,i

60

3

-

T PO*

s,i m,i

60 5 slu

3 1

-

3. Toelichting * De normen en afspraken voor de overtuigende presentatie zijn te vinden in het document ‘De presentatie in klas 4’, dat aan het begin van periode 2 via de CELO aan elke leerling verstrekt wordt. De presentaties zullen in periode 3 en 4 gehouden worden. Het cijfer telt mee in de vierde periode.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

41

Programma van toetsing en afsluiting SCHEIKUNDE


1. Methode  Chemie 6e editie, 4 vwo leerboek, R. Bekkers e.a., Noordhoff Uitgevers, ISBN 978-90-01-81710-7  Chemie 6e editie, 4 vwo uitwerkingenboek, H. Driessen, W. Rietman, Noordhoff Uitgevers, ISBN 978-90-01-81716-9  Chemie 6e editie, leerjaar 4 online, ISBN 871-79-27-05714-8 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1


Hoofdstuk 1, 2 en 3§1

% SE -

Atoombouw, het periodiek systeem, de covalente binding, metalen, fossiele brandstoffen, percentage, ppm en ppb

2

Hoofdstuk 3§2 t/m 3§6 en 4

T

s,i

60

2

-

T

s,i

60

2

-

PO**

s,g

5 slu

1

-

T

s,i

60

2

-

(On)verzadigde en cyclische koolwaterstoffen, menselijke activiteiten in de atmosfeer Meetwaarden, dichtheid, atoommassa, chemische hoeveelheid, molair volume, concentratie, rekenen aan reacties

3

Hoofdstuk 5 en 6§1 t/m 6§3 Zouten, kunstmest, bodemverontreiniging Vuil verwijderen, polaire atoombinding, dipoolmoleculen, kristalwater

4

Kwalitatief onderzoek aan een onbekende stof* Hoofdstuk 6§4 t/m 6§7 en 7 Mengbaarheid van (vloei)stoffen, alcoholen en aminen, waterstofbruggen, de werking van zeep, chemisch reinigen. Proeven demonstreren, endotherme en exotherme reacties, energieberekeningen bij reacties, reactiesnelheid, klokreacties

3. Toelichting * De proef wordt door tweetallen uitgevoerd. Hetzelfde tweetal maakt één verslag over de proef. Dit verslag moet uiterlijk op dinsdag 15 maart 2016 om 15.00 uur worden ingeleverd. Bij het niet op tijd inleveren wordt per kalenderdag één cijferpunt van het cijfer afgetrokken. Bij fraude wordt het cijfer 1,0 gegeven. ** Het cijfer voor de praktische opdracht wordt in de vierde periode bekend gemaakt.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Als hulpmiddelen bij toetsen mogen worden gebruikt: Binas 6e druk en een gewone rekenmachine. Een grafische rekenmachine is niet toegestaan.

42

Programma van toetsing en afsluiting SPAANSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR)


1. Methode  Paso Adelante deel 1, N. de Bruijn, E. Fleurke e.a. (2010), Groningen/Houten, Noordhoff Uitgevers, ISBN 9789001788551 (tekstboek)  Paso Adelante deel 2, C. Heijnen, H. van Munster e.a. (2011), Groningen/Houten, Noordhoff Uitgevers, ISBN 9789001788568 (tekstboek) 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Paso Adelante deel 1 Capítulo 1, 2 en 3 + cultura / historia de España*** Taalverwerving Capítulo 1 en 2 Paso Adelante deel 1 Capítulo 4, 5 en 6 Taalverwerving Capítulo 4 en 5 Paso Adelante deel 2 Capítulo 1, 2 en 3 + cultura / historia de España*** Lees- en luistervaardigheid** Paso Adelante deel 2 Capítulo 4, 5 en 6 Schrijfvaardigheid: informele brief Gespreksvaardigheid: over jezelf kunnen vertellen (familie, hobby’s, vakantie etc.)


% SE 3

T* T

s,i s,i

45 60

1 3

1 3

T* T

s,i s,i

45 60

1 3

1 3

T/L* T

s,i s,i

45 60

2 3

2 3

T* S*

s,i m,i

45 10

2 2

2 2

3. Toelichting * Deze toets wordt tijdens een lesuur afgenomen. ** De toets bestaat uit een leesgedeelte en een luistergedeelte; elk deel telt voor 50% mee in het toetscijfer. *** Het gedeelte Cultura e historia de España bestaat uit in de lessen behandelde stof.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.  Leerstof die dit cursusjaar voor een eerdere toets is opgegeven, wordt bij de volgende toets bekend verondersteld!

43

Programma van toetsing en afsluiting WISKUNDE A


1. Methode Getal en Ruimte, J.H. Dijkhuis, C.J. Admiraal, J.A. Verbeek, G. de Jong, H.J. Houwing, J.D. Kuis, F. ten Klooster, S.K.A. de Waal, J. van Braak, J.H.M. Liesting-Maas, M. Wieringa, M.L.M. van Maarseveen, R.D. Hiele, J.E. Romkes, M. Haneveld, S. Voets, I. Cornelisse.  VWO A/C deel 1, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84185-0  VWO A/C deel 2, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84186-7 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

Verbanden en grafieken (1e helft) Verbanden en grafieken (2e helft) en Combinatoriek (1e helft) Combinatoriek (2e helft) Getallen en variabelen

soort vorm duur weging (min) OR AT* s,i 45 1 AT* s,i 45 1

% SE -

AT* AT*

s,i s,i

45 45

1 1

-

3

Het kansbegrip Beschrijvende statistiek (1e helft)

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-

4

Beschrijvende statistiek (2e helft) Machtsverbanden

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-

3. Toelichting * Een absolverende toets (AT) gaat over het eerste deel van de leerstof van de gehele toetsperiode, en wordt afgenomen ongeveer halverwege de periode. Haal je voor de absolverende toets een prettig cijfer, dan doe je in de toetsperiode een toets over het tweede deel. Het gewogen gemiddelde cijfer van beide absolverende toetsen geldt dan als cijfer voor die periode. Een absolverende toets en een tweede deeltoets kennen geen mogelijkheid tot vervangen. Ben je ontevreden met het resultaat van de absolverende toets, dan doe je in de toetsperiode de `gewone` toets die 90 minuten duurt. Ben je ontevreden over een tweede deeltoets of de totaaltoets, dan kan je je periodecijfer alleen maar verbeteren door een vervangende toets te gebruiken die gaat over de gehele stof van die periode. De behaalde periodecijfers tellen in de verhouding 1:1:2:2 mee voor het eindrapport. Geen van de behaalde cijfers telt mee voor het SE.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

44

Programma van toetsing en afsluiting WISKUNDE B


1. Methode Getal en Ruimte, J.H. Dijkhuis, C.J. Admiraal, J.A. Verbeek, G. de Jong, H.J. Houwing, J.D. Kuis, F. ten Klooster, S.K.A. de Waal, J. van Braak, J.H.M. Liesting-Maas, M. Wieringa, M.L.M. van Maarseveen, R.D. Hiele, J.E. Romkes, M. Haneveld, S. Voets, I. Cornelisse.  VWO B deel 1, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84232-1  VWO B deel 2, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84233-8 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Functies en grafieken (1e helft) Functies en grafieken (2e helft) en De afgeleide functie (1e helft) De afgeleide functie (2e helft) Vergelijkingen en herleidingen Meetkunde (1e helft) Meetkunde (2e helft) en Machten en Exponenten (1e helft) Machten en Exponenten (2e helft) Differentiaalrekening


% SE -

AT* AT*

s,i s,i

45 45

1 1

-

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-


45

Programma van toetsing en afsluiting WISKUNDE C


1. Methode Getal en Ruimte, J.H. Dijkhuis, C.J. Admiraal, J.A. Verbeek, G. de Jong, H.J. Houwing, J.D. Kuis, F. ten Klooster, S.K.A. de Waal, J. van Braak, J.H.M. Liesting-Maas, M. Wieringa, M.L.M. van Maarseveen, R.D. Hiele, J.E. Romkes, M. Haneveld, S. Voets, I. Cornelisse.  VWO A/C deel 1, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84185-0  VWO A/C deel 2, 11e editie, 1e druk, EPN, ISBN 978-90-01-84186-7 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

Getallen en variabelen (1e helft) Getallen en variabelen (2e helft) en Combinatoriek (1e helft) Combinatoriek (2e helft) Verbanden en grafieken


% SE -

AT* AT*

s,i s,i

45 45

1 1

-

3

Het kansbegrip Beschrijvende statistiek (1e helft)

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-

4

Beschrijvende statistiek (2e helft) Machtsverbanden

AT* AT*

s,i s,i

45 45

2 2

-


46

Programma van toetsing en afsluiting WISKUNDE D


1. Methode Getal en Ruimte, L.A. Reichard, J.H. Dijkhuis, C.J. Admiraal, G.J. te Vaarwerk, J.A. Verbeek, G. de Jong, H.J. Houwing, J.D. Kuis, F. ten Klooster, S.K.A. de Waal, J. van Braak, H. Liesting, M Wieringa, M.L.M. van Maarseveen  VWO D deel 1, 11e druk, EPN, ISBN 9-789001-842383  VWO D deel 2, 11e druk, EPN, ISBN 9-789001-842390 2. Leerstof en toetsing per. onderwerp 1

2

3

4

Combinatoriek (1e deel) Combinatoriek (2e deel) Discrete wiskunde (1e deel) Discrete wiskunde (2e deel) Kansrekening (1e deel) Kansrekening (2e deel) Matrices Discrete kansverdelingen (1e deel) Discrete kansverdelingen (2e deel) Discrete dynamische modellen

soort vorm duur weging % (min) OR SE** AT* s,i 45 1 5 AT* s,i 45 1 AT*

s,i

45

1

5

AT* AT* AT*

s,i s,i s,i

45 45 45

1 1 1

5

AT* AT*

s,i s,i

45 45

1 1

5

3. Toelichting * Een absolverende toets (AT) gaat over het eerste deel van de leerstof van de gehele toetsperiode, en wordt afgenomen ongeveer halverwege de periode. Haal je voor de absolverende toets een prettig cijfer, dan doe je in de toetsperiode een toets over het tweede deel. Het gewogen gemiddelde cijfer van beide absolverende toetsen geldt dan als cijfer voor die periode. Een absolverende toets en een tweede deeltoets kennen geen mogelijkheid tot vervangen. Ben je ontevreden met het resultaat van de absolverende toets, dan doe je in de toetsperiode de `gewone` toets die 90 minuten duurt. Ben je ontevreden over een tweede deeltoets of de totaaltoets, dan kan je je periodecijfer alleen maar verbeteren door een vervangende toets te gebruiken die gaat over de gehele stof van die periode. De behaalde periodecijfers tellen in de verhouding 1:1:1:1 mee voor het eindrapport. ** De percentages hebben betrekking op het cijfer voor de desbetreffende periode.  Voor een precieze omschrijving van de leerstof wordt verwezen naar de desbetreffende studiewijzer.

47

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

Recommend Documents