1
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WEDARIJAKSA-PATI TAHUN PEMBELAJARAN 2011-2012
TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh : SUDONO NIM : 200 100 013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
TESIS BERJUDUL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TEKNIK CIRC PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WEDARIJAKSA-PATI T A H U N P E M B E L A J A R A N 2 0 1 1 . 2 O 12 ciirndisusLln ),itrg dipc|siapl(.tn oleh
SUDONO telahdipefiaha]i(anclidepanDervanpergujl padatanggal 27 Jut)2A12 dalldinyatdl(an tcialtrrcrnenuhi syaraL untul(ditefima
SUSUNAN DEWANPENGUJI
Sur.akana.4 Agustus2012
D i m y a t i ,S . H . ,M.Hu m.
175
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1. Bulan dan bintang itu memberi penerangan di malam hari, matahari memberi penerangan di siang hari. Pengetahuan, ajaran, dan peraturan-peraturan itu memberi penerangan jagad ketiga-tiganya. Anak yang utama hidupnya menjadi penerangan terhadap sanak saudara dan keluarga. 2. Orang yang malas dan tidak mau belajar itu sama dengan racun, makanan yang tidak dapat dicerna juga disebut racun, sebab hanya akan menimbulkan racun. 3. Selama masih menjadi murid, yang dicari harus ilmu dan keutamaan. Kalau sudah dewasa, berumah tangga dan menepati janji kesanggupan.
Tesis ini kuperuntukkan kepada : 1. Istriku tercinta, Evi Yanti Aris, yang senantiasa
mendukung
setiap
langkah dalam mencari ilmu. 2. Anak-anakku Ramadhani Savira
tersayang Puspitayanti,
Ainnrurriza,
Navisyahputra.
vi
:
Inna Ulfiana
Prajadipta
176
ABSTRAK
Sudono NIM S 200 100 013, 2010. Program studi Magister Pengkajian Bahasa. Penelitian yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui
Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa –Pati Tahun Pembelajaran 2011-2012 ini memiliki perumusan masalah: (1) Apakah melalui teknik CIRC dapat meningkatkan keaktifan menulis paragraf pada siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa-Pati ? (2) Apakah melalui teknik CIRC dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf pada siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa-Pati ?Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan keaktifan menulis paragraf pada siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa melalui teknik CIRC, (2) untuk meningkatkan kemampuan menulis paragraf pada siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa melalui teknik CIRC. Jenis penelitian ini adalah merupakan penelitian kualitatif yang membahas pembelajaran menulis paragraf di kalangan siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa-Pati. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) tes kemampuan. Sumber data diperoleh dari (1) keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis paragraf, (2) hasil kemampuan siswa dalam menulis paragraf melalui teknik CIRC,(3) kemampuan guru dalam menyajikan materi pembelajaran menulis paragraf dengan teknik CIRC, dan informasi lain yang diperoleh dari guru mata pelajaran bahasa Indonesia, kepala sekolah, serta kolaborator. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskreptif presentase. Data kualitatif berupa data tentang kreatifitas dan motivasi belajar siswa dalam menulis paragraf yang diambil dari pengamatan dan wawancara, baik siklus satu maupun siklus dua selama proses pembelajaran berlangsung kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian ini (1) keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis paragraf dapat meningkat, dan (2) kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis paragraf dengan menggunakan teknik Cooperative Integrated Reading and Composition ( CIRC – Mengarang dan Membaca Terintegrasi yang Kooperatif ) dengan dibuktikan 80% siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 79 di atas KKM di SMP Negeri 2 Wedarijaksasebesar 71. Kata kunci : pembelajaran, keterampilan menulis, teknik CIRC, meningkat
vii
177
Abstract
Sudono NIM S 200 100 013, 2010. Language Assessment Master study program. The study, entitled Paragraph Writing Skills Improvement through Technical Co-operative Approach CIRC at Junior High School Students grade VII of SMP N 2 Wedarijaksa- Pati academic year 2011 - 2012 has a formulation of the problem: (1) Whether through CIRC techniques can increase the activity of writing a paragraph to the students of SMP Negeri 2 Wedarijaksa ? Whether through CIRC techniques can enhance students' ability to write a paragraph on SMP Negeri 2 Wedarijaksa? The purpose of this study were (1) to increase the activity of writing a paragraph to the students of SMP Negeri 2 Wedarijaksa through CIRC techniques, (2) to improve writing skills paragraph of the students of SMP Negeri 2 Wedarijaksa through CIRC techniques. This type of research is a qualitative research that addresses learning among students write a paragraph on the students of SMP Negeri 2 Wedarijaksa-Pati. Data collection techniques used, namely: (1) observation, (2) interviews, and (3) testing capabilities. Sources of data obtained from (1) active students in the learning process of writing paragraphs, (2) the results of students' skills in writing paragraphs through CIRC techniques, (3) the ability of teachers to provide learning material to write a paragraph to CIRC techniques, and other information obtained from Indonesian subject teacher, principal, and collaborator. The data collected was then analyzed using analytical methods descriptive percentage. Qualitative data in the form of data about students' creativity and motivation learning’s student in writing a paragraph taken from observation and interview, both cycle one and cycle two during the learning process takes place and then draw conclusions. The results of this study (1) active learning of students in paragraph writing skills will improve, and (2) the ability of students in learning the skills to write a paragraph using the techniques of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) with a proven 80% of students gain value 79 over the KKM in SMP Negeri 2 Wedarijaksa at 71. Key words: learning, writing skills, techniques CIRC, increased
viii
178
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka Berpikir Menulis Paragraf Teknik CIRC ......................... 57
ix
179
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :Hasil wawancara ...........................................................................123 Lampiran 2 : Daftar nama siswa ......................................................................... 137 Lampiran 3 : Daftar nilai ulangan harian siswa .................................................. 139 Lampiran 4 : Hasil menulis paragraf ................................................................... 142 Lampiran 5 : Foto kegiatan belajar ..................................................................... 161
x
180
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Hasil siswa menulis paragraf Siklus I ............................................. 101
Tabel 2.
Data keaktifan dan kemampuan siswa menulis paragraf Siklus I... 102
Tabel 3.
Perbandingan hasil menulis paragraf Prasiklus dengan Siklus II .....103
Tabel 4.
Hasil siswa menulis paragraf Siklus II ........................................... 108
Tabel 5.
Data kekatifan dan kemampuan siswa menulis paragraf Siklus II .. 108
Tabel 6.
Tabel perbandingan rata-rata Siklus I dan Siklus II ........................ 109
xi
181
DAFTAR SINGKATAN
1. BSNP
: Badan Standar Nasional Pendidikan
2. CIRC
: Cooperative Integrated Reading and Composition
3. Depdiknas
: Departemen Pendidikan Nasional
4. EYD
: Ejaan Yang Disempurnakan
5. KBM
: Kegiatan Belajar Mengajar
6. KD
: Kompetensi Dasar
7. KKM
: Keriteria Ketuntasan Minimal
8. KTSP
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
9. MGMP
: Musyawarah Guru Mata Pelajaran
10. RPP
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
11. SK
: Stndar Kompetensi
12. UU
: Undang-undang
xii
182
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi robbil alamin, segala puji syukur semata-mata hanya untuk Allah SWT, yang telah melimpahkan karunia, taaufik, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf melalui Pendekatan Kooperatif Teknik CIRC Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Wedarijaksa – Pati Tahun Pembelajarn 2011-2012” ini dengan baik. Selama dalam proses penulisan ini, penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini berkat dorongan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Kudzaifah dimyati, S.H., M.Hum, selaku Direktur Program Pascasarjana 3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum, selaku Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa yang telah memberikan izin dan kemudahan dalam penyusunan tesis ini. 4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M. M., M.Hum. dan Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku pembimbing yang telah berkenan mencurahkan segenap ilmu dan pengetahuan, memberikan perhatian dengan tulus ikhlas, dan memberikan dorongan serta bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 5. Kepala SMP Negeri 2 Wedarijaksa, Bapak Subali, M.Pd., yang telah memberikan izin dan motivasi kepada penulis untuk penulisan tesis ini.
xiii
183
6. Pimpinan perpustakaan Pascasarjana UMS yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesai studi kepustakaan. 7. Ibu dan Bapak dosen Magister Pengkajian Bahasa konsentrasi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bantuan dan pengarahan demi terwujudnya tesis ini. 8. Seluruh siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa yang telah membantu kelancaran penelitian ini. 9. Rekan-rekan tercinta dan adik-adik mahasiswa Program Studi Pengkajian Bahasa konsentrasi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan dorongan moral kepada penulis. Semoga amal dan kebaikan Bapak, Ibu, dan rekan-rekan mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa kemampuan yang ada pada penulis sangat terbatas.Untuk itu, dengan segala kerendahan hati, penulis mohon kepada pembaca untuk memberikan saran dan kritik yang membangun demi sempurnanya tesis ini.Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca.
Surakarta, 18 Juni 2012 Peneliti,
Sudono
xiv
184
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ...................................................................
ii
HALAMAM PENGESAHAN .............................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
v
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................
vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xi
DAFTAR SINGKATAN ...................................................................................... xii KATA PENGANTAR ......................................................................................... xiii DAFTAR ISI ........................................................................................................ xv BAB I, PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
B. Perumusan Masalah ................................................................................. 11 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 11 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 12 BAB II, TINJAUAN PUSTAKA DAN KAJIAN TEORI ................................... 15 A. Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 15 B. Kajian Teori ............................................................................................. 19
xv
185
1. Kemampuan Menulis Paragraf ........................................................... 19 a. Pengertian Menulis ....................................................................... 19 b. Manfaat Menulis ......................................................................... 24 c. Motivasi Menulis ......................................................................... 25 1. Menulis Paragraf ................................................................................ 26 a. Pengertian Paragraf ...................................................................... 26 b. Jenis-jenis Paragraf ...................................................................... 27 1) Jenis Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utamanya ........... 28 (a) Paragraf Deduktif ............................................................. 28 (b) Paragraf Induktif .............................................................. 28 (c) Paaragraf Deduktif-Induktif ............................................. 28 (d) Paragraf Ineraktif ............................................................. 29 (e) Paragraf Tanpa Kalimat Utama ........................................ 29 2) Jenis Paragraf Berdasarkan Sifat dan Tujuannnya ................. 30 (a) Paragraf Deskripsi ............................................................ 30 (b) Paragraf Narasi ................................................................. 30 (c) Paragraf Eksposisi ............................................................ 30 (d) Paragraf Argumentasi ....................................................... 30 (e) Paragraf Persuasi .............................................................. 31 3) Jenis Paragraf Berdasarkan Cara Pengembangannya ............ 31 (a) Paragraf Menerangkan ..................................................... 31 (b) Paragraf Memerinci .......................................................... 31 (c) Paragraf Contoh ............................................................... 32 xvi
186
(d) Paragraf Bukti .................................................................. 32 (e) Paragraf Pertanyaan ......................................................... 32 (f) Paragraf Perbandingan ..................................................... 32 (g) Paragraf sebab-Akibat ...................................................... 33 4) Jenis Paragraf Berdasarkan Fungsinya ................................... 33 (a) Paragraf Pembuka ............................................................ 33 (b) Paragraf Penghubung ....................................................... 33 (c) Paragraf Penutup .............................................................. 33 c. Fungsi Paragraf ............................................................................ 34 d. Aspek Kebahasaan dalam Paragraf .............................................. 35 1) Pengertian Diksi ..................................................................... 35 2) Pengertian Ejaan ..................................................................... 36 3) Pengertian Kalimat Efektif ..................................................... 37 e. Unsur-unsur Paragraf ................................................................... 43 1) Transisi ................................................................................... 43 2) Kalimat Utama ....................................................................... 43 3) Kalimat Penjelas ..................................................................... 44 f. Syarat-syarat Pembentukan Paragraf ........................................... 44 1) Kesatuan ................................................................................. 45 2) Koherensi ............................................................................... 45 3) Perkembangan Paragraf ......................................................... 46 2. Hakikat Pembelajaran ....................................................................... 47 a. Hakikat Pembelajaran Teknik CIRC ............................................ 49
xvii
187
b. Penyajian Pembelajaran Menulis Melalui Teknik CIRC ............. 52 C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 55 D. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 58 BAB III, METODE PENELITIAN ...................................................................... 60 A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 60 1. Tempat Penelitian ............................................................................... 60 2. Jadwal Penelitian ................................................................................ 61 B. Obyek Penelitian ..................................................................................... 61 C. Data dan Sumber Data ............................................................................. 62 1. Data .................................................................................................... 62 2. Sumber Data ....................................................................................... 63 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 63 1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 65 a. Observasi ...................................................................................... 65 b. Wawancara Langsung .................................................................. 65 c. Tes kemampuan ........................................................................... 66 2. Alat pengumpulan Data ...................................................................... 67 E. Validasi Data ............................................................................................ 67 1. Data Hasil Belajar .............................................................................. 69 2. Daata Proses pembelajaran ................................................................ 69 3. Data Hasil Pengamatan Kolaborator .................................................. 70 F. Analisis Data ............................................................................................ 70 1. Prosedur Analisis ............................................................................... 71
xviii
188
2. Pemaknaan Hasil Analisis dan Kriteria Keberhasilan ....................... 71 G. Indikator Kinerja ...................................................................................... 71 H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 72 BAB IV, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 76 A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 76 1. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 76 a. Letak dan Kondisi SMP Negeri 2 Wedarijaksa ........................... 76 b. Kondisi Siswa SMP Negeri 2 Wedarijaksa .................................. 78 c. Kondisi Guru dan Tenga Kependidikan ....................................... 78 d. Kondisi Guru dan Prasarana ........................................................ 80 e. Prestasi Siswa ............................................................................... 81 2. Deskripsi Kondisi Pembelajaran Menulis .......................................... 82 a. Pelaksanaan Keterampilan Menulis ............................................. 82 b. Hasil Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa ....................... 91 c. Kesulitan yang Dihadapi Siswa dalam Pembelajaran Keterampilam Dalam Menulis ............................................................................. 95 d. Upaya untuk Mengatasi Kesulitan Pembelajaran Keterampilan Menulis ......................................................................................... 99 3. Deskripsi Siklus I ............................................................................... 99 a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................................... 99 b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..................................................... 100 c. Observasi dan Evaluasi ................................................................ 101 1) Observasi dan Evaluasi terhadap Keaktifan Siswa ................ 101
xix
189
2) Observasi kepada Guru .......................................................... 103 d. Refleksi ........................................................................................ 104 4. Deskripsi Siklus II .............................................................................. 105 a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................................... 105 b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................... 106 c. Observasi dan Evaluasi ................................................................ 107 1) Observasi dan Evaluasi terhadap Keaktifan Siswa ................ 107 2) Observasi kepada Guru .......................................................... 109 d. Refleksi ........................................................................................ 110 B. Pembahasan .............................................................................................. 111 BAB V, PENUTUP ............................................................................................... 117 A. Kesimpulan ............................................................................................... 117 B. Saran ......................................................................................................... 117 C. Rekomendasi ............................................................................................. 118 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xx
