Disajikan dalam Workshop Pembuatan Proposal PTK tanggal 2030 Juni 2008 atas kerjasama antara Jurusan Pendidikan Biologi dengan MGMP Biologi Bandung Barat
Adi Rahmat Jurusan Pendidikan Biologi, g , FPMIPA,, UPI
Peran dan Tanggung Jawab: Mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kualitas manusia Indonesia, dan mewujudkan masyarakat Indonesia yyang g maju, j , adil,, makmur,, dan beradab
Tugas Pokok (UUGD): Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (UUSPN Psl 39 ayat 1) Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, formal pendidikan dasar, dasar dan pendidikan menengah (UUGD Psl 1 ayat 1))
Profesional
: pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian keahlian, kemahiran kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan p pendidikan p profesi. Profesional juga bercirikan kejujuran atas kemampuan diri sendiri. (UUGD)
Memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan k kewenangan mengajar, j sehat h t jjasmanii d dan rohani, h i serta t memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UUSPN) Memiliki kualifikasi akademik, akademik kompetensi kompetensi, sertifikat pendidik pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UUGD pasal 8) Ciri profesional: (1) Kualifikasi akademik relevan, jenjang pendidikan S1/D4 dan S2 ((2)) Menguasai kompetensi sebagai agen pembelajaran: Pedagogik, Profesional, Kepribadian, dan Sosial (3) Kontribusi dari diri sendiri (dedikasi) (4) Kejujuran profesional
Kompetensi
merupakan kebulatan penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang ditampilkan melalui unjuk kerja. Kepmendiknas No. No 045/U/2002 menyebutkan kompetensi sebagai seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung p gg g jawab j dalam melaksanakan tugas-tugas g g sesuai dengan pekerjaan tertentu. Jadi kompetensi guru dapat dimaknai sebagai kebulatan pengetahuan, t h k keterampilan t il dan d sikap ik yang berwujud b j d tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas g sebagai g agen g pembelajaran. p j
Kebulatan pengetahuan dan keterampilan sebagai pendidik menggambarkan kompetensi: 1) Pedagogik: memahami peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, pembelajaran merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran, mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya 2) Profesional: menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi , menguasai struktur dan metode keilmuan
Sikap dan tanggung jawab sebagai pendidik menggambarkan kompetensi: 3) Kepribadian berkepribadian yang mantap dan stabil, dewasa, arif, berwibawa, berakhlak mulia, dan menjadi teladan 4) Sosial berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta t didik, didik sesama pendidik, didik tenaga t k kependidikan, didik orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat
THE ADOPTION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT THAT IS PERCEIVED AS NEW BY AN INDIVIDUAL OR OTHER UNIT OF ADOPTION (ROGERS, 1995) THE ADAPTATION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT IN ACCORDANCE TO REAL CLASSROOM CONTEXT (BENNY KARYADI, 2007) THE PROCESS OF REFINING AND IMPROVING THAT WHICH IS ALREADY CREATED AND/OR ESTABLISHED. (DEVORE,1980:62-63) THE CREATION OF NEW MODELS OF TEACHING BASED ON THE KNOWN CONCEPTS, PRACTICES, STUDENTS’ CHARACTERISTICS AND THEIR NATURAL, SOCIAL, AND CULTURAL ENVIRONMENTS (TEAM PIP, PIP 2007)
Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Pembentukan kebiasaan mencari solusi masalah pembelajaran dengan pendekatan ilmiah.
Peningkatan produktivitas karya ilmiah
Peningkakan kolaborasi
Penemuan baru dengan adopsi, adaptasi, modifikasi, improvisasi, kreasi.
Pendidikan dalam arahan dan bimbingan guru
Pembelajaran dengan eksplorasi oleh siswa
Matapelajaran yang terpisahpisah
Pokok bahasan/proyek interdisipliner
Penekanan pada ingatan (memory)
Penekanan pada kreativitas siswa
Motivasi eksternal (nilai, kompetensi)
Motivasi intrinsik (target oleh siswa, self-directed)
Pengelompokan berdasarkan usia
Pengelompokan berdasarkan kesiapan
Pembelajaran secara klasikal
Pembelajaran secara individual/kontekstual
Sumber : Rose and Nicholl, 1997. Accelerated learning for the 21st century.
Pembelajaran dengan penekanan pada kompetitif
Pembelajaran dengan pendekatan kooperatif
Ketergantungan yang bersifat searah
Saling keterkaitan antar komponen sistem
Aturan-aturan ditetapkan secara otokratik t k tik
Aturan-aturan dikembangk secara demokratis kan d k ti
Keterpaksaan dan tekanan untuk belajar
Kegembiraan dan keceriaan dalam belajar
Sekolah terisolir dari kehidupan nyata di masyarakat
Kurikulum terintegrasi dg. kehidupan (life skills)
Perlakuan seragam untuk semua siswa
mempertimbang Perlakuan mempertimbangkan karakteristik siswa
