Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Veel scholen besteden aandacht aan het mediawijzer maken van leerlingen, docenten en ouders. De Bibliotheek Midden-Brabant kan hierbij inhoudelijk en strategisch ondersteunen. De losse workshops die onze MediaCoaches op school of in de bibliotheek geven sluiten aan bij de mediawijsheidcompetenties (zoals geformuleerd door Mediawijzer.net) en bij de kerndoelen PO. In dit overzicht zijn onze vaste workshops gespecificeerd naar deze voorwaarden. In dit schema staan de mediawijsheidcompetenties (http://www.mediawijzer.net/competentiemodel/):
Competentiegroepen Competenties
een competentie heeft drie componenten: kennis, vaardigheden en houding; bij elk van de mediawijsheidcompetenties gaat het dus om zowel kennis, vaardigheden als houding
Gebruik
Begrip Inzicht hebben in de media lisering van de samenleving
Begrijpen hoe media gemaakt worden
Zien hoe media de werkelijkheid kleuren
Apparaten, software en toepassingen gebruiken
Oriënteren binnen media omgevingen
Media passief inzicht hebben in de werking van media
Communicatie Informatie vinden en verwerken
actief zelf gebruiken van media
Strategie Content creëren
Participeren in sociale netwerken
Reflecteren op het eigen mediagebruik
Doelen realiseren met media
Media interactief uitwisselen met anderen via media
effectief omgaan met media
De inhoudelijke invulling van de mediawijsheidcompetenties per leerjaar vindt u op mediawijzer.net (http://www.mediawijzer.net/wp-content/uploads/competentiemodel-competentieniveaus-po-leerlingen.pdf).
Overzicht mediawijsheidcompetenties en kerndoelen PO Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Vaste producten BMB + selectie beschikbaar webmateriaal. In overleg zijn workshops over andere onderwerpen/webtools altijd mogelijk. Groep 1/2 (4-6 jaar)
Product Mediawijsheid
Mediawijsheidcompetentie (mediawijzer.net)
Kerndoelen PO (PO-raad)
Spinternet
C2 Content creëren G2 Oriënteren binnen mediaomgevingen
Nederlands: 2,3 Orientatie op jezelf en de wereld: 35
G2 Oriënteren binnen mediaomgevingen
Nederlands: 2, 12 Kunstzinnige oriëntatie: 56
Spinternet leert jonge kinderen tussen 3 en 7 jaar spelenderwijs het ABC op het gebied van mediawijsheid, te beginnen met internet. (ontwikkeld door oa. Mijn naam is Haas & MKO)
Wie mailt daar?
Een medewerker van de bibliotheek mailt met de kinderen over een thema naar keuze. Dit project is lezen, mediawijsheid, woordenschat en cultuur.
Boek-o-matic
Kinderen kunnen zelf verhaaltjes maken met de boek-O-matic. Met een aantal getekende verhaal-elementen maken ze een verhaaltje, door plaatjes te plakken op een vertelstrook. Elk verhaal wordt opgenomen met een tablet, waarbij het kind zijn eigen verhaal vertelt. Hierna kan het filmpje eenvoudig op het speciale boek-O-matic kanaal op YouTube worden gepubliceerd.
G1 Apparten, software en Nederlands: 2, 3, 12 toepassingen gebruiken Oriëntatie op jezelf en G2 Oriënteren binnen de wereld: 35 mediaomgevingen C2 Content creëren
Botje Bij
Bij Botje Bij staat het verband tussen ontluikend programmeren, ontluikend (gedichten) lezen en het stimuleren van
G1 Apparten, software en Nederlands: 2, 3, 12 toepassingen gebruiken Oriëntatie op jezelf en G2 Oriënteren binnen de wereld: 35 mediaomgevingen
de verbeelding bij kinderen centraal. De Bee-Bot is een programmeerbare robot waarmee kinderen zelf een bepaalde route kunnen uitstippelen, instellen en doorlopen. Leerlingen luisteren naar gedichten en verhalen en leren deze te begrijpen.
3/4 (6-8 jaar)
Mikkie Maker
Bij Mikkie Maker staat het oplossen, ontwerpen, samenwerken en dichten volgens strenge regels centraal. Leerlingen van
G1 Apparten, software en toepassingen gebruiken C2 Content creëren
Nederlands: 2, 3, 5, 9 Kunstzinnige oriëntatie: 54, 55
groep 3 en 4 maken een bedieningspaneel, dat via de Makey Makey een online machine kan besturen. Vervolgens mogen de kinderen in groepjes hun eigen machines tekenen, die door projectie tot leven worden gebracht. Mikkie Maker draagt bij aan de 21st Century Skills, zoals taal en rekenen, problemen oplossen, creativiteit en samenwerken.
Spelend leren: online zijn B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden werkboek “spelend leren: B3 Zien hoe media de online zijn”. De mogelijkheden werkelijkheid kleuren Een les aan de hand van het
en risico’s worden behandeld
op het niveau van de klas. (ontwikkeld door Insafe voor Safer Internet Day 2011)
Nederlands: 2, 3, 4, 6, 7 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37
5/6 (8-10 jaar)
Gratis geld bestaat niet
Kinderen leren wat geld is en wat de waarde is van ‘gratis’.
Met deze kennis worden ze ingeleid in het thema ‘geld in de virtuele wereld’. Het is ook een oriëntatie op de commerciële status die kinderen hebben als consument.
Digitaal prentenboek
Zelf een verhaal verzinnen en daar tekeningen bij maken, bijvoorbeeld een prentenboek, beeldwoordenboek, informa-
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren S1 Reflecteren op eigen mediagebruik
Nederlands: 2, 3, 4, 7 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37
G1 Apparaten, software en toepassingen gebruiken C2 Content creëren
Nederlands: 5, 7, 8, 9 Kunstzinnige oriëntatie: 54, 56
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving G2 Oriënteren binnen mediaomgevingen C1 Informatie vinden en verwerken C3 Participeren in sociale netwerken S2 Doelen realiseren met media
Nederlands: 4, 5, 6, 7, 8, 9 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37 Kunstzinnige oriëntatie: 54, 55
B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren C1 Informatie vinden en verwerken
Nederlands: 2, 3, 4, 6, 7 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37
tief boek, versjes - of liedjesboek. Het verhaal wordt door de leerlingen in Powerpoint bewerkt tot een digitaal boek en op Youtube geplaatst.
Bloggen
Leerlingen leren hoe ze een weblog kunnen maken voor hun groep, school of BSO. Er is veel aandacht voor vragen als: wat zet je wel en niet op internet? En: waarom wel of niet? Mediawijsheid staat op een speelse manier centraal.
Werkstuk maken
Leerlingen leren informatie verzamelen. Dat kan in boeken, maar natuurlijk ook op internet. Ze leren bronnen zoeken in de bibliotheek en op internet. Ook gaan we in op het beoordelen van de betrouwbaarheid van (internet)bronnen. En hoe zit dat eigenlijk met copyright?
Diploma Veilig Internet Junior Het lespakket Diploma Veilig
Internet leert leerlingen om te gaan met de mogelijkheden en risico’s van internet. (ontwikkeld door Kennisnet)
(Digitaal) plagen en pesten
Een les over het verschil tussen plagen en pesten, met de nadruk op de mogelijkheden die internet daar voor biedt.
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren
Nederlands: 2, 3, 6, 7 Orientatie op jezelf en de wereld: 35, 37 Kunstzinnige orientatie: 55, 56
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving S1 Reflecteren op eigen mediagebruik
Nederlands: 2, 3, 7 Orientatie op jezelf en de wereld: 35, 37
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden G1 Apparaten, software en toepassingen gebruiken C2 Content creëren
Nederlands: 4, 5, 6, 7, 8, 9 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37 Kunstzinnige oriëntatie: 54
C1 Informatie vinden en verwerken C2 Content creëren
Nederlands: 2, 3, 5, 6, 7 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35 Kunstzinnige oriëntatie: 54, 55
(gavoorgezond.nl)
7/8 (10-12 jaar)
Krant maken
Leerlingen maken een (digitale) krant. Als echte journalisten vormen ze een redactie. Het onderwerp van de krant kan aansluiten bij een thema dat op school centraal staat, maar kan ook helemaal op zichzelf staan. De krant verschijnt online en kan ook gedrukt verspreid worden.
Spreekbeurt maken
Leerlingen leren alles over het goed inzetten van powerpoint bij het geven van een spreekbeurt. Een presentatie kan je verhaal ondersteunen, maar hoe ziet een goede presentatie eruit? Verder behandelen we de voordracht van de presentatie.
Jij en internet
Deze workshop gaat dieper in op het verzamelen van informatie via internet en op de regels rondom auteursrecht en plagiaat. Ook wordt er aandacht besteed aan sociale media en online privacy.
B1 Inzicht hebben in de Nederlands: 2, 3, 4, 6, 7 medialisering van de Oriëntatie op jezelf en samenleving de wereld: 35, 37 C1 Informatie vinden en verwerken C3 Participeren in sociale netwerken S1 Reflecteren op eigen mediagebruik
Media Mania
Met de lessenserie ‘MEDIA MANIA’ willen we kinderen op een speelse en vrije manier bewust maken van de risico’s en de mogelijkheden van de media. Wij vinden het belangrijk dat dit in een ongedwongen sfeer plaatsvindt. De lessen worden aangeboden vanuit het principe van ‘ervaringsgericht leren’.
Diploma Veilig Internet
Het lespakket Diploma Veilig
Internet leert leerlingen om te gaan met de mogelijkheden en risico’s van internet. (ontwikkeld door Kennisnet)
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren G1 Apparaten, software en toepassingen gebruiken G2 Oriënteren binnen mediaomgevingen C1 Informatie vinden en verwerken C2 Content creëren C3 Participeren in sociale netwerken
Nederlands: 2, 3, 4, 5, 6, 7 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37 Kunstzinnige oriëntatie: 54, 55, 56
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B2 Begrijpen hoe media gemaakt worden B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren
Nederlands: 2, 3, 6, 7 Orientatie op jezelf en de wereld: 35, 37 Kunstzinnige orientatie: 55, 56
Gastles Social Media
Nederlands: 2, 3 B1 Inzicht hebben in de Oriëntatie op jezelf en medialisering van de de wereld: 35, 37 samenleving C3 Participeren in sociale netwerken S1 Reflecteren op eigen mediagebruik
It’s up to you
B1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving B3 Zien hoe media de werkelijkheid kleuren S1 Reflecteren op eigen mediagebruik
It’s up to you is een interactieve film die als discussiestarter wordt ingezet op scholen om jongeren bewust te maken van hun rol als individu en als klas in cyberpesten. Kijkers bepalen zelf de keuzes van de hoofdpersoon en creëren daarmee hun eigen persoonlijke verhaal, waardoor ze direct de gevolgen van hun acties ervaren. Hierna volgt een discussie in de klas.
Nederlands: 2, 3 Oriëntatie op jezelf en de wereld: 35, 37
