16/09/2016
PRINSIP PENILAIAN (Retno Wahyuningsih)
1
Prinsip-prinsip Penilaian 1. Valid Valid berarti menilai apa yang seharusnya dinilai; dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. 2. Reliabel Reliabel berkaitan dengan konsistensi (keajegan) hasil penilaian.
1
16/09/2016
Lanjutan Prinsip-prinsip Penilaian 3. Menyeluruh Penilaian harus dilakukan secara menyeluruh mencakup seluruh domain yang tertuang pada setiap kompetensi . 4. Berkesinambungan Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus menerus untuk memperoleh gambaran pencapaian kompetensi peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Lanjutan Prinsip-prinsip Penilaian 5.Obyektif Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif (ada fakta dan ada kriteria yang jelas). 6.Mendidik Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, memperbaiki proses pembelajaran.
2
16/09/2016
Lanjutan Prinsip-prinsip Penilaian 7. Terbuka Dapat diketahui oleh pihak-pihak yang berkepentingan. 8. Adil Tidak menguntungkan atau merugikan sebagian pihak.
PAN & PAK Pengertian Penilaian Acuan Norma (PAN) • merupakan elemen pilihan yang mengacu pada standar norma. • Pengolahan dan pengubahan skor mentah menjadi nilai dilakukan dengan mengacu pada norma atau kelompok.
3
16/09/2016
• PAN adalah Nilai sekelompok peserta didik dalam suatu proses pembelajaran didasarkan pada tingkat penguasaan di kelompok itu. Artinya pemberian nilai mengacu pada perolehan nilai di kelompok itu. • Penilaian Acuan Norma (PAN) yaitu dengan cara membandingkan nilai seorang siswa dengan nilai kelompoknya. Jadi dalam hal ini prestasi seluruh siswa dalam kelas / kelompok dipakai sebagai dasar penilaian.
Kesimpulannya PAN yaitu nilai-nilai yang diperoleh siswa diperbandingkan dengan nilai-nilai siswa yang lain yang termasuk di dalam kelompok itu.
4
16/09/2016
Penilaian Acuan Patokan (PAP)/ Penilaian Acuan Kriteria (PAK)/ criterion evaluation
Dalam pengukuran ini siswa dikomparasikan dengan kriteria yang telah ditentukan terlebih dahulu dalam indikator penilaian
Penilaian Acuan Patokan (PAP)/Penilaian Acuan Kriteria (PAK)/criterion evaluation Kriteria yg sesuai dg indikator penilaian memenuhi
tidak memenuhi
Lulus
Tidak lulus
5
16/09/2016
• Persamaan Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP) • Memerlukan tujuan evaluasi spesifik sebagai penentuan fokus item yang diperlukan. • memerlukan sampel yang relevan, digunakan sebagai subjek yang hendak dijadikan sasaran evaluasi. • memerlukan item-item yang disusun dalam satu tes dengan menggunakan aturan dasar penulisan instrumen. • Keduanya mempersyaratkan perumusan secara spesifik perilaku yang akan diukur.
• Keduanya menggunakan macam tes yang sama seperti tes subjektif, tes karangan, tes penampilan atau keterampilan. • Keduanya dinilai kualitasnya dari segi validitas dan reliabilitasnya. • Keduanya digunakan dalam pendidikan walaupun untuk maksud yang berbeda.
6
16/09/2016
Perbedaan PAN dan PAK Jenis
PAN
PAK
obyek Pengukur an Stressing penilaian
sedikit butir tes untuk setiap perilaku perbedaan di antara peserta tes dari segi tingkat pencapaian belajar dalam kelompok.
banyak butir tes untuk setiap perilaku. penjelasan tentang apa target yang dapat dan yang tidak dapat dicapai oleh setiap peserta tes
Perbedaan PAN dan PAK Jenis Tujuan
Butir tes
PAN Survey, untuk kelas yang mengandung beberapa kelompok mempunyai tingkat kesulitan tinggi dan biasanya membuang item yang terlalu mudah
PAK Penguasaan materi belajar Item tes yang relevan dengan indikator yang akan diukur tanpa membuang item soal mudah
7
16/09/2016
Jenis Cara penilaian
PAN Range dihitung dari nilai tertinggi dan terendah dalam kelompok = interpretasi kelompok
PAK Range dihitung berdasarkan jumlah butir dikalikan opsi jawaban untuk tiap butir = interpretasi kriteria
Distribusi data
Tersebar merata
Tidak merata
REALISASI PENILAIAN PAN & PAK • Berikut disajikan contoh penilaian PAN dan PAK dengan asumsi tes yang sama • Terdapat seratus butir pertanyaan dalam sebuah tes PAI dengan masing-masing empat opsi jawaban, diberikan pada lima puluh siawa • Bila jawaban benar mendapat nilai 1, dan jika salah skornya 0 • Diperoleh hasil tes sebagai berikut:
8
16/09/2016
Data nilai PAI 50 siswa 68 62 54 70 48 45 55 54 47 63 58 79 38 66 73 48 44 64 59 67 35 33 28 64 56 25 33 48 43 70 50 34 54 48 57 54 56 68 40 38 52 46 36 68 75 50 39 44 50 42 17
PAN • Range = nilai tertinggi - nilai terendah 79 - 25 • Kelas = 1+ 3,3. log n • Interval =
Range kelas
9
16/09/2016
TABEL PAN No
1 2 3 4 5 6 7
Interval
Frekuensi
25-32 33-40 41-48 49-56 57-64 65-72 73-80
2 9 11 11 7 7 3 50
Kategori
Sangat rendah rendah Agak rendah sedang Agak tinggi tinggi Sangat tinggi 19
PAK/PAP • Range = nilai tertinggi - nilai terendah 100 - 0 • Kelas = 1+ 3,3. log n • Interval =
Range kelas
10
16/09/2016
TABEL PAK/PAP No
Interval
Frekuensi
Kategori
1 2 3 4 5 6 7
0 -14 15-29 30-44 45-59 60-74 75-89 90-104
0 3 20 19 15 3 0 50
Sangat rendah rendah Agak rendah sedang Agak tinggi tinggi Sangat tinggi 21
TUGAS • Berikut disajikan Hasil penilaian Mapel Fiqh • Terdapat 100 butir pertanyaan dalam sebuah tes PAI dengan masing-masing empat opsi jawaban, diberikan pada empat puluh siswa • Bila jawaban benar mendapat nilai 1, dan jika salah skornya 0 • Lakukan penilaian PAN dan PAK ! • Diperoleh hasil tes sebagai berikut:
11
16/09/2016
Data nilai Fiqh 40 siswa 60 65 50 70 40 75 65 54 47 63 18 89 38 66 74 48 49 84 90 67 35 33 28 64 56 25 43 48 43 70 50 39 54 88 57 74 56 68 79 30
23
12
