Presentatie ouders Schooltijden – voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan
Programma • Schooltijden • Leeropbrengsten • Tevredenheidsonderzoek
• Missie/visie – plannen langere termijn
Schooltijden – route • Enquête ouders oktober november 2014 • Voorstel vanuit school • Meningsvorming ouders na de informatieavond van 10 februari (twee weken) • Besluitvorming in MR
Wilt u graag nieuwe schooltijden? totaal
Ja, heel graag Ja, maar niet perse Liever niet Absoluut niet
Bent u tevreden over de huidige schooltijden? totaal
zeer tevreden tevreden neutraal niet tevreden zeer ontevreden
Waar gaat uw voorkeur naar uit? totaal
Gelijke dagenmodel
Bio-ritmemodel Continurooster Huidig rooster Huidig rooster met een uur middagpauze
Wens vanuit school • Vijf gelijke dagenmodel • Pedagogisch doorgaande lijn • Meer tijd voor het voorbereiden van kwalitatief goed onderwijs • Alle dagen van de week gelijk voor alle kinderen
Voorstel 1 • Continurooster als overgangsmodel naar een vijfgelijke dagen rooster • 8.30 uur – 14.30 ma, di, do, vr • Kinderen eten op ma, di, do, vr op school met een leerkracht • 8.30 uur – 12.15 uur op woensdag • Kinderen van groep 1 en 2 op vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur • Kinderen van groep 1 en 2 hebben geen vrije donderdagmiddag meer • Kinderen van groep 3 en 4 hebben geen vrije vrijdagmiddag meer • Vanaf schooljaar 2018/’19 vijf gelijke dagenmodel
Voorstel 2 • Continurooster als overgangsmodel naar een vijfgelijke dagen rooster • 8.30 uur – 14.30 ma, di, do, vr • Kinderen eten op ma, di, do, vr op school met een leerkracht • 8.30 uur – 12.30 uur op woensdag • Kinderen van groep 1 en 2 op vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur • Kinderen van groep 1 en 2 hebben geen vrije donderdagmiddag meer • Kinderen van groep 3 en 4 hebben geen vrije vrijdagmiddag meer • Vanaf schooljaar 2017/’18 vijf gelijke dagenmodel
Leeropbrengsten toetsen cito februari 2015 • De tussenopbrengsten zijn voldoende • De inspectie neemt de volgende toetsen mee in haar oordeel • DMT groep 3 voldoende • DMT groep 4 voldoende Rekenen groep 4 voldoende Rekenen groep 6 voldoende Begrijpend lezen groep 6 voldoende
Tevredenheidsonderzoek november 2014
Visie en vierjarenplan
Missie De Scheperstee biedt een doorgaande lijn in onderwijs en activiteiten voor kinderen van 2 tot 12 jaar, waarbij we voor alle leerlingen een passend onderwijsaanbod verzorgen in een veilige en uitdagende leer en speelomgeving. Kinderen ontwikkelen kennis en vaardigheden - op ‘t voor hen hoogst haalbare niveau – waarmee ze hun plaats in de samenleving vinden zodat ze hieraan een waardevolle bijdrage kunnen leveren.
Visie
Op De Scheperstee streven we naar een combinatie van optimale leer en ontwikkelopbrengsten en een optimale mensontwikkeling, gerelateerd aan de specifieke mogelijkheden van ieder kind. Onze belangrijkste kernwaarden die in ons dagelijks onderwijs en ons dagelijks handelen terugkomen zijn: - Betrokkenheid
- Samenwerken - Doelgerichtheid
Visie
Wij doen dit door: • een Passend onderwijsprogramma te ontwikkelen middels een vernieuwend onderwijsconcept waar ieder kind betrokken is, leert en zich ontwikkelt – ongeacht de leeftijd - op eigen niveau; • Een doorgaande pedagogische lijn te creëren; • samenwerkend leren centraal te stellen; • veel aandacht te besteden aan de sociaal emotionele ontwikkeling/mensontwikkeling/burgerschap & sociale integratie van ieder kind: • veel aandacht te besteden aan talenten van kinderen; • een aanbod voor de meer- en hoogbegaafde leerling te creëren; • doelgericht, systematisch en opbrengstgericht te werken waarbij niet de methode maar de leerlijnen centraal staan.
Wij doen dit in samenwerking met: • de ouders/verzorgers van de kinderen; • kinderopvangorganisatie Het Kindercentrum
Strategiekaart De Scheperstee schooljaar 2014/’15
Talent en meerbegaafdheid
Onderwijs op maat Nieuw concept Derde fase koersplan
Doorgaande pedagogische lijn
Intensieve samenwerking collegascholen
Uitstekende instructie- en didactische vaardigheden
Opbrengstgericht werken
Optimale mensontwikkeling
Burgerschap en sociaal emotionele vorming
Actief PR-beleid
Samenwerkend leren
Uitdagende en representatieve leeromgeving
Intensieve samenwerking kindercentrum
Partnerschap ouders met een hoge tevredenheid ouders en leerlingen
Professionele HGW-houding
Kanjertraining Coöperatieve training
Engels
Engelse taal
Kennis van leerlijnen en doelen
SAMENWERKING DOELGERICHTHEID BETROKKENHEID
Optimale leer- en ontwikkelopbrengsten
Optimale mensontwikkeling De kinderen op De Scheperstee hebben na acht jaar basisonderwijs op De Scheperstee: • Een zelfstandige houding waarin ze geleerd hebben om te leren leren en waarbij ze in staat zijn om hun eigen werkzaamheden te organiseren en te plannen. • Sociaal vaardige kwaliteiten, waarbij ze: • geleerd hebben om communicatief vaardig te zijn met specifieke presentatievaardigheden • hun eigen rol kritisch kunnen beoordelen (reflectievermogen) • respectvol omgaan met anderen en materialen • Geleerd hebben om met teleurstellingen kunnen omgaan • Vaardigheden geleerd die ze ICT-vaardig en mediawijs maken. • Geleerd om een zekere mate van doelgerichtheid te ontwikkelen • Geleerd om intensief samen te werken. • Inzicht in eigen talenten en valkuilen.
