Praktijkvoorbeeld: KBS De Boomgaard werkt met Nieuws in de klas

Praktijkvoorbeeld: KBS De Boomgaard werkt met Nieuws in de klas

Auteur en foto’s: Michelle Knijff, Projectleider onderwijs, Nieuws in de klas Datum: mei 2014

Inleiding Tien weken lang is groep 7 van KBS De Boomgaard bezig met het project ‘Hoe wordt het nieuws gemaakt’. Tijdens het project ontvangt de klas dag- en weekbladen via de Nieuwsservice van Nieuws in de klas. Nieuws in de klas heeft een verslag geschreven over het bezoek aan de school, dat bestaat uit foto’s, een gesprek met de leerkracht en leerlingen. Een inspirerend voorbeeld voor andere scholen! Het bezoek Tijdens het bezoek is de klas op verschillende manieren bezig met nieuws. Ze zoeken, selecteren, bespreken en schrijven nieuwsberichten. Een aantal leerlingen staat bij een tafel waar allerlei verschillende dag- en weekbladen liggen die via de Nieuwsservice van Nieuws in de klas zijn bezorgd. Deze leerlingen vertellen dat ze artikelen zoeken die ze interessant vinden. Andere leerlingen zijn druk bezig hun eigen nieuwsberichten te schrijven op de computer. Achter in de klas hangen grote vellen papier waarop is te zien wat de leerlingen elke week hebben gedaan.

Leerlingen zoeken artikelen uit die ze interessant vinden

Pagina 2 van 6

Werken met nieuws is vakoverstijgend Ramona Mazereeuw, de leerkracht, vertelt dat ze met IPC (International Primary Curriculum) werkt. IPC is een onderwijsprogramma voor de zaakvakken en de creatieve vakken, waarbij effectief leren centraal staat. Het bestaat uit 80 units voor de groepen 3 t/m 8, zoals ‘Hoe wordt het nieuws gemaakt’. Met het project worden de leerlingen actief betrokken bij hun eigen leerproces en leren ze doelgericht werken aan kennis, vaardigheden en inzicht. Het kind als wereldburger staat centraal. ‘Het mooie aan dit project is dat het vakoverstijgend is’, vertelt Ramona. ‘Nederlands, geschiedenis, ict, techniek, maatschappelijke vorming en internationalisering, het komt allemaal aan bod. De leerlingen kiezen bijvoorbeeld zelf nieuwsartikelen uit en vatten het samen in eigen woorden. Ze komen dan vaak woorden tegen die ze nog niet kennen en zoeken het op. Op deze manier breiden ze hun woordenschat uit en werken ze aan hun taalontwikkeling.’

‘Wat is een correspondent?’, vraagt deze leerling als ze het artikel op de voorpagina aan het samenvatten is. ‘Zoek maar op!’, zegt de leerkracht

Pagina 3 van 6

‘Tegelijkertijd leren ze meer over wat er in de actualiteit speelt en waar. In een van de lessen hebben ze een tijdbalk gemaakt, waardoor ze meer leren ze over de geschiedenis van nieuws. Daarnaast leren ze hoe nieuws gemaakt wordt. En ze hebben gezien hoe het nieuws gemaakt wordt; zo hebben we contact opgenomen met Het Parool en mochten we de redactie van Het Parool bezoeken!’

De leerlingen hebben onderzocht wat de belangrijkste communicatiemiddelen in de geschiedenis waren en hebben dit in een tijdbalk verwerkt

Pagina 4 van 6

De leerlingen Hoe vinden de leerlingen het om met het nieuws aan de slag te gaan? Een groepje leerlingen vertelt honderduit. Ze vertellen dat ze leren wat actueel is in Nederland en in andere landen. En op de vragen hoe ze het vinden om op school bezig te zijn met nieuws antwoorden ze onder andere het volgende: ‘Ik vind het leuk om het nieuws te lezen omdat het echt is, ik leer wat er in de wereld gebeurt’. ‘Het is goed voor je Nederlands, je leert allemaal nieuwe moeilijke woorden’. ‘Ik vind het erg leuk en ik leer er ook heel veel van’. Tot slot laten ze zien wat ze tijdens het project hebben gedaan. Dan is de les alweer voorbij!

Een groepje laat zien dat ze in een van de lessen zelf een woordweb over het nieuws hebben gemaakt

Pagina 5 van 6

Nieuws in de klas Geeft u les en bent u ook geïnspireerd geraakt om te werken met het nieuws? U kunt kosteloos dag- en weekbladen ontvangen met de Nieuwsservice van Nieuws in de klas. Voor meer informatie, zie www.nieuwsindeklas.nl

Een leerling laat een krantenartikel zien aan haar klasgenoten

Pagina 6 van 6